小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案大全(17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 14:34:42
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案大全(17篇)
時(shí)間:2023-11-08 14:34:42     小編:曼珠

教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。那么如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,不僅要豐富多樣,還要符合學(xué)生的實(shí)際需求;此外,需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和實(shí)際情況,合理選擇教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。閱讀下面的教案,了解一下如何設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課堂吧。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.在節(jié)奏游戲中,初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符),對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。

2.熟悉小青蛙歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體電子琴音樂小青蛙圖片休止符圖片。

活動(dòng)過程:

一、逍遙的小青蛙。

t:夏天到了,誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)。

t:小青蛙們,你們想不想一起來唱歌???(兩遍:一遍分聲部,一遍齊唱,中間無間奏兩遍)。

二、參加森林音樂會(huì)。

1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。

t:小青蛙在池塘邊玩得真開心啊,于是他們組織了一次聚會(huì),看看來了幾只小青蛙?

t:他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目,去參加森林音樂會(huì),你們想不想也來參加排練呀?

t:小青蛙住在方方的格子里,每個(gè)格子表示一拍,我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。

2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。

3、節(jié)奏中的休止。

t:有的小青蛙唱得累了,他們就先回家了,那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?

t:音樂里面讓小音符休息的記號(hào),有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格,停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。

t:我們?cè)賮聿虏驴?,哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體,第幾行的第幾個(gè))。

t:我們一起來請(qǐng)它出來(叫名字)。

t:四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?

t:當(dāng)四分音符要去休息,他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍,四分休止符休息一拍。

t:哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))。

4、小樂器來試一試。

t:你們可真棒,小樂器們也想和你們一起來表演了呢,請(qǐng)你選擇一種小樂器,坐在它的后面。

t:小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?

三、森林音樂會(huì)演出嘍。

t:讓我們一起來完整的演奏吧。

四、活動(dòng)延伸:合奏。

活動(dòng)反思:

《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中,形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?!痹谌粘5膶?shí)踐教學(xué)過程中,教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候,對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到,其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容,節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說,掌握一些簡(jiǎn)單的音樂符號(hào),一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力,另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ),滲透簡(jiǎn)單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中,教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開,通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),幫助孩子們感受休止。

小百科:蛙體型較苗條,多善于游泳。頸部不明顯,無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合,后肢的脛骨與腓骨愈合,因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),但四肢肌肉發(fā)達(dá)。最原始的青蛙在三疊紀(jì)早開始進(jìn)化。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇二

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語(yǔ)言活潑明快,富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從伙伴們的建議,一步步改造自己的爛泥塘,最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣,課堂上,我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演,從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

2.朗讀課文,能分角色表演故事。

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)準(zhǔn)備:ppt。

活動(dòng)一:揭課題。

1.我猜你演。

動(dòng)作篇:大搖大擺。

表情篇:生氣、高興、驚訝。

2.出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)。

3.學(xué)寫生字“賣、蛙”。

(1)觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。

(2)師范寫,生描一寫一。

(3)展評(píng)。

活動(dòng)二:我會(huì)演。

1.出示步驟。

第一步:分好角色。

青蛙老牛旁白導(dǎo)演。

第二步:了解要求。

青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。

老牛:注意說話的語(yǔ)氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。

旁白:讀好提示語(yǔ),做好動(dòng)作提示。

導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。

第三步:合作表演。

2.小組合作表演故事。

3.推薦小組上臺(tái)表演。

4.大家評(píng)議。

活動(dòng)三:我會(huì)寫。

1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。

2.觀察生字,提示注意點(diǎn)。

3.生描一寫一,師巡視指導(dǎo)。

4.展評(píng)。

5.師范寫,生再寫。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇三

24---26片荷葉、32個(gè)害蟲袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。

活動(dòng)目標(biāo)。

培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂于幫助他人的情感。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物,發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。

通過游戲,讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲、青蟲等害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。

活動(dòng)過程。

一、列隊(duì)練習(xí)。

請(qǐng)幼兒開火車去大森游玩。

1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。

2、請(qǐng)幼兒說說為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的?小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣?

3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉,變身青蛙和老師一起做韻律操。

三、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)并練習(xí)青蛙跳(雙腳立定跳)。

1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法,并請(qǐng)幼兒示范。

2、教師交待規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法,并請(qǐng)幼兒說一說。

3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。

四、游戲:《小青蛙運(yùn)輸隊(duì)》。

1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲的袋子。

2、教師交待游戲規(guī)則,說明地情。運(yùn)完害蟲后的小青蛙們可獲得一只害蟲的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲。(練習(xí)縱跳觸物)。

3、教師示范后,開始游戲。

4、請(qǐng)幼兒說說青蛙會(huì)捉哪些害蟲。

5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲,培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。

五、放松活動(dòng)(放輕音樂)。

六、開火車回教室。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇四

作為一名人民教師,教學(xué)是我們的工作之一,對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《寄給青蛙的信》精品教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

1、認(rèn)識(shí)“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個(gè)生字和“爪字頭”“月字旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3、懂得好朋友之間需要關(guān)心,需要溝通,應(yīng)當(dāng)互相幫助,大家才會(huì)更快樂。

學(xué)會(huì)生字新詞。

體會(huì)小鴨的話:“看到你這么快活,我也非??旎睢!?/p>

1、教學(xué)“寄”字。

2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?打開書,讀全文。

小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信,在這封信里,小松鼠對(duì)小青蛙說了些什么?

小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。

1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?

2、教學(xué)“天天”。

3、一只小青蛙坐在井邊,一臉不高興,這回你知道“一臉不高興”什么樣?

師:小松鼠看到小青蛙一臉不高興的樣子,聽了他傷心的話,于是馬上回到家,決定給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)。

4、教學(xué)生什么是對(duì)話。

1、誰幫的忙?

2、出示小松鼠說的話。(齊讀)。

3、教學(xué)“請(qǐng)您”、“好嗎”兩個(gè)詞。

4、帶上這兩個(gè)詞,你們?cè)僮x一讀這句話。

5、教學(xué)“媽媽,請(qǐng)您?”(練習(xí)說話)。

邊讀邊找,同桌研究交流。

1、教學(xué)“別難過,你一定能收到好朋友的來信!”“不,不會(huì)的!”

2、“難過”是什么意思?

3、小松鼠為什么說小青蛙一定能收到信?

4、指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

5、教學(xué)“高興極了”。

1、在這封信中,小松鼠想告訴小青蛙什么?

2、你們看,后面有個(gè)省略號(hào),是說小青蛙沒有念完,那后面還會(huì)寫什么呢?

3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?

4、還有誰會(huì)感到快樂?

《寄給青蛙的'信》是一篇童話故事,故事中講的是動(dòng)物之間友誼,一下是對(duì)本課的反思:

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

進(jìn)入課堂,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)小朋友最能干。“綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)?!睂W(xué)生們興趣盎然,一下就猜出是青蛙。然后我對(duì)學(xué)生說:“小朋友們真聰明,一下就猜出來了,老師真為你們高興。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一只小青蛙的故事?!彪S機(jī)板書課題:寄給青蛙的信。大家齊讀兩遍,質(zhì)疑:讀了這個(gè)課題,你們想知道些什么?學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),有的學(xué)生說:“我想知道誰給青蛙寄信?一封怎樣的信?它為什么要給青蛙寄信?”老師夸道:“這個(gè)問題問的真好,請(qǐng)小朋友們帶著這個(gè)問題去讀讀課文吧!就這樣,孩子們帶著質(zhì)疑,懷著好奇心,自由地讀課文,到課文中去找一找答案,并要求圈出生字。通過“問一問”“讀一讀”“找一找”“說一說”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,從而明白了小鴨子是為了讓好朋友小青蛙不再傷心難過、得到開心快樂,才給小青蛙寫了這封信。

2、反復(fù)朗讀,感悟、理解。

語(yǔ)文教學(xué)的精要所在,就是讀。所謂“讀書百遍其義自見”就是這個(gè)道理。教學(xué)中,我抓住課文中的三幅插圖:“青蛙等信”“小鴨寄信”青蛙收信“三個(gè)不同的情景,小青蛙不同的表情,重點(diǎn)體會(huì)它由“難過”到“開心”的變化。抓住“難過”“傷心”“安慰”“興高采烈”“快活”等詞語(yǔ),反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,采用“示范讀”“齊讀”“分組讀”“個(gè)別讀”“分角色讀”的朗讀方法指導(dǎo)學(xué)生多讀,一遍一遍地讀----從讀通到讀順,再讀出感情,讓學(xué)生讀一遍有一遍的收獲,走進(jìn)這個(gè)童話故事,體會(huì)朗讀的快樂。

課文的最后一段中,小鴨說:“看見你這么快活,我也非??旎??!边@句話是全文的理解的重點(diǎn)和難點(diǎn),這句話,讓學(xué)生反復(fù)地讀,反復(fù)體味兩個(gè)好朋友彼此得到的快樂,最終懂得:小鴨子關(guān)心朋友的心愿,那就是:“能給朋友帶來快樂,就是自己的快樂?!?/p>

3、聯(lián)系生活,談體驗(yàn)。

課文結(jié)束后,老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際、親身體驗(yàn)來談?wù)劊耗闫綍r(shí)是怎樣對(duì)待自己的好朋友的?分小組交流一下,同學(xué)們討論得還挺熱烈。有的說好朋友是怎樣幫助自己的,有的還說出好朋友對(duì)自己不友好的事。

4、實(shí)踐活動(dòng),小練筆(下一課時(shí)進(jìn)行)。

在班上舉行一次“xx,我想對(duì)你說”的好朋友談心會(huì),鼓勵(lì)孩子們多與好朋友交流,多給予好朋友關(guān)心,讓孩子們從中體會(huì)得到交流的快樂。之后,讓孩子們像小鴨子一樣,給自己的好朋友寫一封信,培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

1、分角色朗讀指導(dǎo)的時(shí)間少了,部分學(xué)生還弄不明白自己的角色,該讀的不讀,不該讀的卻讀了,整個(gè)朗讀過程顯得有些亂,朗讀的效果不夠理想。

2、在給好朋友寫信的過程中,大多數(shù)學(xué)生還不知道怎么寫?寫些啥?就照著小鴨子的信抄了一遍,這是感到很遺憾的地方。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇五

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課,跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前,我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類:采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀,注意平翹舌。問:你平時(shí)什么時(shí)候感覺很舒服呀?(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)。

第二類:一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀,發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)量詞,一在變調(diào))教師講授:一作數(shù)字讀本身,一后面是4聲變2聲,一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(yǔ)(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)。

第三類:爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個(gè)詞語(yǔ)的連讀,相機(jī)回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、整體感知。

有哪些動(dòng)物來看泥塘了?他們最后買了沒有呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

師:老牛為什么沒有買泥塘?請(qǐng)大家自由去讀一讀課文第三自然段,看看老牛怎么說的?

1、你知道了什么?(滿意……不滿意……)。

2、再讀這句話,讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評(píng)讀。

3、課文用一個(gè)詞連接了滿意和不滿意,它是——“不過”。這個(gè)詞讓這段話讀起來更連貫,轉(zhuǎn)折很巧妙,有點(diǎn)像前面《刮臉》學(xué)過的:但。——再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的用法。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

聽了老牛的話,青蛙是怎么想的?怎么做的?請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段,橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況,大家對(duì)照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

4、師配樂講述,把孩子們帶進(jìn)童話的世界:為了改變泥塘,青蛙翻山越嶺,這天遇上滂沱大雨,把他渾身淋得透濕,但他克服困難,采到了野牛草;又一天,青蛙遇上天敵,有生命危險(xiǎn),可他依然克服了重重困難,采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好,真不容易!在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周,讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng),成為一片草地。

5、讀好這這一段,體會(huì)青蛙的不容易。

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

付出了這么多的勞動(dòng),泥塘有什么變化?(指名朗讀6自然段。)。

1、猜猜草長(zhǎng)得怎么樣?

2、課文用上了一個(gè)詞。(詞卡)——抓住“茵”這個(gè)詞中的關(guān)鍵字,用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào):今后遇到不理解的詞語(yǔ)可以像今天這樣,抓住重點(diǎn)字查字典去理解)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了,注意感嘆號(hào)讀法。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

聽了你的吆喝,小動(dòng)物們都想來池塘看看,瞧,誰先來了?(野鴨)野鴨,野鴨,你買我的泥塘嗎?為什么呀?看來,野鴨也不滿意呀,誰來讀讀,讀出他的不滿意。

七、總結(jié)全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草,所以他不買,勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵;野鴨又嫌泥塘的水太少,沒有買泥塘,飛走了。那大家猜猜,聽了野鴨的話,青蛙會(huì)怎樣呢?朗讀全文。

八、寫字訓(xùn)練。

1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu))。

2、這幾個(gè)字怎么記?

3、演示“服”字的筆順,提問:第5筆是什么?

4、教師范寫,學(xué)生觀察。自己對(duì)照例字寫。教師巡查評(píng)講。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫六個(gè)生字。

2、能正確地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文1——6自然段,了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備:

生字卡片、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ)。

小小游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,長(zhǎng)大有腳沒尾巴。

猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

2、板書:小青蛙。指名讀——全班齊讀。

3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點(diǎn)?

4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會(huì)遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

二、初讀課文:

1、學(xué)生自由朗讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn),預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。

2、檢查生字自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,抽讀生字,全班齊讀,組詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,教讀生字詞。

(3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字,同學(xué)們互相請(qǐng)教,互相幫助。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。

4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。(10)。

6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。

9、讀后評(píng)議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學(xué)習(xí)。

1、自由朗讀課文第一自然段,學(xué)著小青蛙說一說自己的優(yōu)點(diǎn)。

2、指名朗讀,注意讀出小青蛙高興、幸福的語(yǔ)氣。

3、自由朗讀2——6自然段,想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)?

4、匯報(bào):小鴨子會(huì)飛。

5、小組分角色朗讀2——6自然段,教師巡視指導(dǎo)。

6、全班表演。

7、指名學(xué)習(xí)小鴨子的飛的動(dòng)作,全班表演。

8、全班齊讀課文1——6自然段。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀察,讀記生字。

2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

5、對(duì)比觀察,品字。

要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

6、評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設(shè)計(jì):

小青蛙。

小青蛙游泳。

小鴨子飛。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解、記憶歌詞,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂。

4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、節(jié)奏譜、音樂錄音、圈5個(gè)、《小青蛙找家》圖片一套。

2、小雞、小狗、小貓圖片。

活動(dòng)過程:

1、練聲。

2、復(fù)習(xí)××、×××兩種節(jié)奏型。

3、看圖譜,學(xué)唱歌曲教師:小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì),你們歡迎嗎?今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽。(播放音樂錄音)提問:

(1)這首歌曲的名字叫什么?歌里面唱的是什么?(幼兒回答)。

(2)欣賞歌曲第二遍,要求聽清楚歌詞。

(3)熟悉第一樂句和隨后一個(gè)樂句的歌詞。

(4)拍說的部分的節(jié)奏,再集體說一說。

(5)教師小結(jié):這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣,它是說唱結(jié)合的歌曲。

4、集體完整演唱、合作演唱。

(1)用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。(放錄音)。

(2)老師唱唱的部分,小朋友唱說的部分,我們一起來合作演唱;請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分,請(qǐng)另一半小朋友說說的部分。

夏天,害蟲可多了,小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。(跟音樂跳出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快,活潑,深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式,讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,孩子們的表演都棒極了。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂,才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇八

1、學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)字音,記住字形,初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容。

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

一、揭示課題

1、請(qǐng)小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊,有只小青蛙它呀也很想去看看大海,可是它碰到了一座高高的大山(老師板畫高山),那么它是怎樣登上這么高的山,看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看?!愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。

2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

3、學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號(hào)。

二、初讀課文

1、教師范讀課文。讀后討論:青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

2、自由練讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。

3、檢查自讀效果。

(1)自己讀詞。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“雙”、“展”、“失”、“善”:都讀翹舌音,不讀平舌音。

“蒼”;讀平舌音。

(3)帶讀,指名讀,開火車讀。

(4)去掉拼音齊讀詞語(yǔ)。

(5)給生字找朋友。

三、再讀課文。

要求:把課文讀正確、流利,遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

四、初步理解內(nèi)容

1、自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?

2、讀后討論、補(bǔ)充。

五、教學(xué)生字

1、(出示詞卡)讀讀生字。

2、在字形上,你有什么要提醒大家的?

“登”:“”字頭的三、四筆都是短撒,不要寫錯(cuò)。

“吸”、“級(jí)”:右邊的橫折折撤是一筆,不要寫成兩筆。

“善”:中間兩點(diǎn)不要出頭?!罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄?。

3、看課后筆順表,自學(xué)生字并描紅。

4、反饋檢查。

5、指導(dǎo)寫字。

6、教師范寫生字。

7、學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

8、反饋,評(píng)析。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇九

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙,很想賣掉爛泥塘,在賣的過程中,它聽從了老牛、野鴨、小鳥等的建議,逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生:美是我們用勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的愿望。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念,我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍,在教學(xué)中,我予以學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間,采用師范讀、自由讀、同桌互讀,師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式,還通過富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使他們理解中讀,在感悟中讀,達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知,感悟和積累。

語(yǔ)文教學(xué)不是不要知識(shí)的教學(xué),對(duì)于處于低年段的基礎(chǔ)教育階段,教師更應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué),重在言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以本課中我設(shè)計(jì)了兩次用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ钡木涫秸f句子。一次是開課時(shí),青蛙為什么要賣自己的泥塘,第二次是說一說老牛沒買的原因。通過兩次句式的聯(lián)系,不僅規(guī)范了學(xué)生的用語(yǔ),還可以鞏固和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。

在這課教學(xué)中還有很多不足的地方,如:在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分,教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo),而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水,讀的也不扎實(shí),導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí),學(xué)生說錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十

從指導(dǎo)預(yù)習(xí)到第一課時(shí)的教學(xué),孩子們對(duì)故事已經(jīng)熟讀成誦了。第二課時(shí)讀完課題,一個(gè)孩子敘述了故事大意后,我問孩子們“青蛙看到大海難嗎?”“不難?!薄半y?!薄安浑y?!薄半y?!?/p>

小松鼠來了,她的鼓勵(lì)成了一盞不滅的燈,照亮了青蛙被失望和無奈浸透的心靈。她的陪伴給了青蛙無窮的力量,一級(jí)一級(jí)地往上跳,終于到達(dá)了山頂,看到了波瀾壯闊,無邊無際的大海?!拔医K于夢(mèng)想成真了?!焙靡粋€(gè)夢(mèng)想成真,這一切容易嗎?不容易啊!反反復(fù)復(fù)地讀“就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了石階,到達(dá)了山頂?!笨此破D難,筋疲力盡了,可一個(gè)“不知不覺”分明流淌著幸福和欣喜,融化了疲憊,只有大海,只有夢(mèng),只有那片蔚藍(lán)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十一

看,這是哪兒?大海怎么樣?你們喜歡大海嗎?有只小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想去看看大海,(教師板畫大海,簡(jiǎn)短的幾條線。)可是有一座大山擋在它的面前,(教師板畫山。)你們幫它想想辦法吧,學(xué)生自由發(fā)言。

2、青蛙的想法和你們一樣,出示句子“天哪。這么高的山!”誰來讀?青蛙邊說邊怎么做?你能學(xué)學(xué)么?你們什么時(shí)候會(huì)這樣吸一口氣?現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。青蛙到底有什么困難呢?出示句子:我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?一起讀讀。誰有四條善跑的長(zhǎng)腿?(狗、馬)為什么說他們善跑?青蛙的話是什么意思呢?(突出顯示:怎么上得去呢?)誰再來讀好小青蛙的話。

3、小青蛙要想看到大海,還有沒有別的辦法?看看蒼鷹是怎么說,自由讀第三段,想想,你讀懂了什么。交流。

(一)指導(dǎo)讀好第一次對(duì)話

過渡:聽了蒼鷹的話,小青蛙心里非常失望。正在這時(shí)誰來了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的圖片。

2、小青蛙是怎么回答的呢?屏幕出示句子,這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

3、分角色朗讀。指名讀時(shí)可以加上動(dòng)作。

4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢?請(qǐng)大家一邊讀課文5—9段一邊找,看誰找得又對(duì)又快?(老師把找到的句子一個(gè)一個(gè)放在對(duì)應(yīng)的圖片下面。)讀一讀??赡信鷮?duì)讀。

(二)引導(dǎo)學(xué)生表演好對(duì)話

現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)演小松鼠和青蛙,讀一讀他們的話,看誰讀得好,演得像。要求:邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景,并加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

1、學(xué)生分角色來朗讀課文。

2、哪個(gè)小組愿意來表演一下?他們表演得像么?發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。(敢于花時(shí)間)

3、這么高的山,如果你是小青蛙,這樣一級(jí)一級(jí)地往上跳,會(huì)怎么樣?對(duì),面對(duì)困難青蛙一點(diǎn)也不害怕,他是怎么做的呢?出示句子:就這樣,……山泉水。讀一讀,你覺得小青蛙怎么樣?那你一定能讀好這句話。(你真是勇敢的小青蛙)

1、小松鼠和青蛙就這樣,一級(jí)一級(jí)往上跳,終于來到了山頂。這時(shí)候它們心情會(huì)怎樣?出示句子:??!大海就展現(xiàn)在它們眼前。感情朗讀?,F(xiàn)在你們就是小松鼠,小青蛙,你面對(duì)大海想說些什么呢?說得真好,讓我們手拉著手和小松鼠,小青蛙一起慶祝一下吧。(放一段音樂,全體小朋友起立,手拉著手,用自己的方式來慶祝。)

2、小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂,后來是怎么爬上山頂?shù)??(小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一?jí)一級(jí)爬上來的。)都對(duì)。老師總結(jié):是啊,當(dāng)我們遇到困難時(shí),只要一步一步,不怕困難,就一定能成功。

3、分角色朗讀全文。(可師生,或生生)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十二

1、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能達(dá)到理想的彼岸。

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

(一)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

長(zhǎng)期

展翅

一級(jí)一級(jí)

善跑

一雙

失望

吸氣

臺(tái)階

喝水

累了

歇一會(huì)兒

(二)精讀感悟

學(xué)習(xí)第1~3自然段

1、自由讀1~3自然段,一邊讀一邊想,青蛙怎樣才能看到海?

2、這對(duì)青蛙來說容易嗎?你怎么知道的?

出示:天哪,這么高的山!

我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?

3、讀了這兩句話,你還知道了什么?

4、指導(dǎo)感情朗讀

學(xué)習(xí)第4~11段

1、學(xué)習(xí)第4~9自然段

(1)同桌合作讀4~9自然段。

(2)指名朗讀,說說為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化,明確他們說話語(yǔ)氣的不同。

(3)師添問引讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“失望——興奮——有信心”的變化過程。

(4)指名分角色朗讀,再次深入體會(huì)。

2、學(xué)習(xí)第10自然段

(1)課中律動(dòng):學(xué)生做青蛙往前跳的動(dòng)作,體會(huì)青蛙上山的艱難。

(3)品讀第10自然段,體會(huì)“一級(jí)一級(jí)”“不知不覺”在句子中的意思。

2、學(xué)習(xí)第11自然段

(1)出示大海的畫面,說說看到的景象。

(2)感情練讀第11自然段,體會(huì)青蛙心情的歡暢。

(3)想象練說:此情此景你想說些什么?青蛙和松鼠會(huì)說些什么?

三、拓展積累

1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海,都羨慕不已,也想去看看大海,請(qǐng)你想一句話,送給你喜歡的小動(dòng)物。

2、總結(jié)出示:世上無難事,只要肯攀登。有志者事竟成。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十三

知識(shí)與能力:能流利、有感情地分角色朗讀課文。

過程與方法:讀演結(jié)合,以讀為主,以演為輔,以演促讀,以演促悟。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對(duì)課文的精讀感悟,使學(xué)生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決并能堅(jiān)持到底就能取得成功的道理,激勵(lì)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中也能想辦法去克服困難。

1、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能成功的道理。

一、整體感知:

1、上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙看?!愤@篇課文,你知道它講了一個(gè)什么故事嗎?

2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,它很想看到大海。板書:很想

3、是啊,一開始青蛙認(rèn)為要想看到海難。過渡:為什么青蛙覺得要看到海很難呢?

二、學(xué)習(xí)13段:

1、自由讀第二自然段,邊讀邊思考:為什么青蛙覺得看海很難?

2、交流:

(1)山高:

為什么青蛙覺得看海很難?你是怎么知道的?自讀13自然段。

(山很高)讀讀課文中的句子。

想象:山會(huì)有多高?你能讀出山的高嗎?

指名讀,評(píng)議。

我們一起像他這樣試試!齊讀。

青蛙吸了口涼氣,動(dòng)作體會(huì)吸涼氣,學(xué)青蛙先吸口涼氣,再說一說山的高。

過渡:除了山高,還有什么原因呢?

(2)青蛙沒有有力的翅膀和善跑的長(zhǎng)腿。

認(rèn)真聽老師讀這句話,思考:聽了老師的朗讀,你知道了什么?

指導(dǎo)讀:讀好沒有、也沒有、怎么以突出青蛙登山之難。練讀、指名讀。

連起來讀青蛙的話,突出青蛙登山之難。

指名讀(提醒學(xué)生注意吸涼氣動(dòng)作)、齊讀

這個(gè)時(shí)候,蒼鷹又是怎么說的呢?

誰能讀讀蒼鷹的話?指明讀。蒼鷹的話是什么意思?青蛙沒有別的路可走,只有登上山頂,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板書:失望)

過渡:從大家的朗讀中,老師體會(huì)到青蛙要想登山看海,的確很難,小青蛙面對(duì)困難,放棄了沒有?我們知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板書:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板書:?)

三、學(xué)習(xí)411自然段:

1、讀411自然段,思考:青蛙是如何登上山頂?shù)模?/p>

青蛙是怎樣登上山的?(跳上山的)你是從哪一句知道的?(青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳)什么叫青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,誰來做青蛙,誰來做小松鼠,來演一演?(動(dòng)作體會(huì)跟著跳)

演得不錯(cuò),下面咱們來看看青蛙是怎么跟著松鼠一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)?。播放?dòng)畫。

孩子們,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的過程中還可能出現(xiàn)什么困難?

你們登山的時(shí)候有什么感受?累,腿酸。

2、指導(dǎo)表演:

下面就請(qǐng)同桌分角色來讀一讀,演一演。注意:從第四自然段青蛙很失望一直演到第11自然段到達(dá)了山頂。聽明白了嗎?好,開始!

指名分角色讀,評(píng)價(jià)。

哪位同學(xué)能把登山的過程表演出來?

(1)(學(xué)生演至一級(jí)一級(jí)地往上跳,有點(diǎn)累時(shí))小青蛙,你覺得怎么樣???既然累了,就在草叢中休息一會(huì)兒吧!

(2)同學(xué)們,你們看,小青蛙這么弱小,跳了那么多臺(tái)階,當(dāng)然很累。突然,草叢中竄出來一條毒蛇,好危險(xiǎn),差點(diǎn)把小青蛙吃掉。突然,天氣又下起了大雨,把小青蛙全身淋濕了。

(3)上山很累,還會(huì)遇到困難,小青蛙,你會(huì)放棄嗎?為什么?

(4)是啊,正因?yàn)榍嗤芟胍春?,心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念,才使得他跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,你們看,小青蛙已經(jīng)休息得差不多了,又跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳了,真是好樣的!你們想不想也來鼓勵(lì)鼓勵(lì)他呀!讓我們也來鼓勵(lì)他!小青蛙,小青蛙。

(5)看,聽了大家的鼓勵(lì),小青蛙跳得更有力了,讓我們?cè)贋樗蛹佑?!看,小青蛙終于到達(dá)山頂了!

四、學(xué)習(xí)12自然段。

1、小青蛙到達(dá)山頂看到大海了。

(出示大海圖)咱們和青蛙一起歡呼吧!

2、是啊,經(jīng)過努力,青蛙終于看到了美麗的大海。同學(xué)們,咱們和青蛙一起來看看美麗的大海吧?。ㄐ蕾p圖片)

五、整體感悟。

讓我們來讀讀課文,共同體會(huì)青蛙看到大海的快樂吧!(齊讀)

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十四

一、讀句子,用帶點(diǎn)的詞造句。

1.大海就展現(xiàn)在眼前。

2.只要登上前面那座山,就能看到大海了。

二、讀課文片段,答題。

(一)。

“天哪,這么高的山!”青蛙吸了口氣,“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀,也沒有四條善跑的長(zhǎng)腿,怎么上得去呢?”

2.把畫“―――”的句子換一種說法,但不改變意思。

_____________________________。

3.用“沒有……沒有……”說一句話。

_____________________________。

(二)。

就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)地往上跳,累了在草叢中歇一會(huì)兒,渴了喝點(diǎn)山泉水。不知不覺,它們已經(jīng)跳完了臺(tái)階,到達(dá)了山頂。

1.“就這樣”中“這樣”指什么?請(qǐng)用“――”畫出來。

2.“歇一會(huì)兒”說明___________短;“喝點(diǎn)水”說明________________;這些說明它們__________________________。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展彈跳力。

2、體驗(yàn)游戲的快樂。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、小青蛙頭飾、撒在“池塘”里的圖片若干份、呼啦圈若干(呼啦圈當(dāng)荷葉)。

2、歡快的背景音樂磁帶。

教學(xué)重點(diǎn):

雙腳向前跳。

教學(xué)難點(diǎn):

恰當(dāng)?shù)奶M(jìn)跳出時(shí)機(jī)。

教學(xué)過程:

一、兒歌游戲?qū)?,激發(fā)興趣。

組織幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)(幼兒在教師提示下活動(dòng)全身)。

復(fù)習(xí)游戲《骨碌碌》:“我的頭骨碌碌,我的小手骨碌碌,我的小腳骨碌碌”。

二、練習(xí)“雙腳向前跳”的本領(lǐng)。

教師扮演青蛙媽媽,要帶小青蛙去捉害蟲,出發(fā)前先練練本領(lǐng)。

(動(dòng)作要領(lǐng):雙腿屈膝向前跳。)。

三、和幼兒一起玩游戲“小青蛙捉害蟲”。

小朋友,池塘里有許多害蟲,小青蛙要跟著媽媽去捉害蟲,咱看看今天誰捉的害蟲最多、最棒。

1.小青蛙們跟著青蛙媽媽雙腳連續(xù)跳到“池塘”里捉害蟲。(提醒幼兒在捉害蟲的過程中不要擁擠,向小青蛙一樣雙腳連續(xù)跳。)。

2.捉完害蟲后,青蛙媽媽帶著小青蛙一起返回。

四、放松整理。

師:好了,小朋友們跳了這么長(zhǎng)的時(shí)間,是不是很開心???接下來,讓我們來做放松活動(dòng)。

跟音樂做身體的拉伸及放松。

活動(dòng)延伸:

在戶外繼續(xù)進(jìn)行青蛙跳的動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

在以后的戶外活動(dòng)中,有意識(shí)的鍛煉和引導(dǎo)幼兒再創(chuàng)編多種玩法,整個(gè)活動(dòng)過程中最好伴隨歡快的背景音樂,教師可以根據(jù)幼兒活動(dòng)量調(diào)整游戲的次數(shù)或者在路途中增加一些活動(dòng)障礙。充分發(fā)揮幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),使幼兒體驗(yàn)到更多的快樂。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十六

班級(jí):二(2)班。

執(zhí)教者:李冬冬。

時(shí)間:2019.5.10。

教材分析:

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事,是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣,就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中,認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見,最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮,連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言活潑優(yōu)美,適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣,適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象,把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起,明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮,并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人,連自己也被感動(dòng)了。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

2、通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并向別人介紹。

3、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn):

通過自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮,并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

教學(xué)過程:

一、激趣引入。

1、同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!

布告。

本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買者,請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

青蛙。

3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!

二、理解感悟。

3——10。

段。

1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

3——10。

段,邊讀邊想,有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過,它們想買泥塘嗎?

(2)指名回答。

(3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?

它們還有什么其它的要求嗎?

(4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

(5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)。

2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

(2)請(qǐng)你們自由讀第10。

段,看看青蛙是怎么做的。

(3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房。

子”。

三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11。

段。

1、引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

(1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??!聽,它現(xiàn)在在說什么?(找出青蛙的吆喝聲)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

(4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)。

(5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5。

段)指名吆喝,然后齊讀。

(7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

(8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會(huì)怎么想?

2、師小結(jié):同學(xué)們說的真不錯(cuò),小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過,你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)。

4、相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更美麗。

5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請(qǐng)我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!

四、再讀課文,升華情感。

1、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。

2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說說當(dāng)時(shí)是怎樣的感受?

五、拓展延伸。

看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)?你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧!

六、老師總結(jié)。

是呀!小青蛙通過自己付出的勞動(dòng),給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的!讓我們把整個(gè)故事連起來讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!

七、作業(yè)。

1、選擇一件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情,說說自己的感受。

2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。

板書設(shè)計(jì):

撒草籽。

引泉水。

栽了樹。

多好的地方。

種了花。

修了路。

蓋了房子。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文青蛙賣泥塘下教案篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,能正確、端正地寫“蒼、登、吸、級(jí)”,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、知道課文講了一個(gè)什么故事,了解故事大意。

教學(xué)重點(diǎn):

1、在識(shí)字中交流方法,學(xué)會(huì)生字,把生字寫得端正、漂亮。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:

青蛙圖片、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題:

(1)小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?師:這種動(dòng)物真正怪,眼睛大,嘴巴寬,不吃糧食不吃菜,專吃害蟲除禍害。(出示并貼青蛙圖片)小朋友們跟青蛙招呼。

(2)你知道有關(guān)青蛙的什么事?(喜歡干什么,生活在什么地方等。)。

(3)小青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,于是它有一個(gè)愿望:很想去看看大海是什么樣的?你們?cè)敢夂退黄饘?shí)現(xiàn)這個(gè)愿望?今天,我們學(xué)習(xí)9《青蛙看?!?。

(4)抬起右手,和老師一起寫課題。師邊寫邊講要求:“青”字的第三橫要寫得長(zhǎng)一些,下面的月字把撇變成橫;“蛙”蟲字旁最后一筆變成提,右面的兩個(gè)土摞起來,下面的土寫得稍微大一些;“看”上面的手字的豎鉤變成撇;“?!弊值娜c(diǎn)水要寫得窄一些。

(5)讀課題:誰愿意來讀讀課文的題目,誰能讀好它,為什么這么讀?

2、明確目標(biāo):

那讀了課文的題目你最想知道些什么?有什么疑問?

預(yù)設(shè):

(2)青蛙有沒有遇到困難?板書:?

(3)青蛙是怎樣去看海的?板書:?

……。

3、效果預(yù)期:

呀!小朋友有這么多的疑問了。大家提的問題,就是我們這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)在,讓我們趕緊打開書本去讀讀課文,自己來解決這些問題吧!相信大家有這個(gè)能力。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

任務(wù)一:初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

1、任務(wù)呈現(xiàn):

(1)請(qǐng)大家輕聲讀課文2-3遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍;

(2)參照課后的生字表,在課文中圈畫出生字及它們帶出的詞語(yǔ),然后讀準(zhǔn)音(3)給課文標(biāo)出自然段序號(hào)(提示:本課的自然段較多,有些段只有一句話,標(biāo)段不容易,但老師相信大家能標(biāo)正確。)。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自瀆課文,教師巡視指導(dǎo)讀書困難的學(xué)生,并提醒學(xué)生注意讀書姿勢(shì)。

3、展示交流:先交流標(biāo)段情況,然后指名分自然段讀課文,師生糾正讀音。

1)第一自然段:青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,很想看看大海。蒼鷹對(duì)它說什么?指名讀第一自然段。

2)第二自然段:青蛙聽了蒼鷹的話,說什么?指名讀第二自然段。

3)第三自然段:聽了青蛙的話,蒼鷹又對(duì)它說了什么?指名讀第三自然段。

師:蒼鷹很明確地告訴青蛙,不登上那座山,就看不到大海,說完就展翅飛走了。

4)第四--第九自然段::青蛙聽了蒼鷹的話,很失望,對(duì)看大海失去了信心。這時(shí),一只小松鼠跳到它的面前。他們說什么,做什么了?下面我們讀第四到九自然段,讀之前,指導(dǎo)學(xué)生分開青蛙和松鼠說的話,指兩名學(xué)生讀課文。

5)第十自然段:就這樣,青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳。指名讀第十自然段。

6)第十一自然段:在松鼠的幫助下,青蛙終于爬上了山頂,看到了大海。齊讀最后一段。

7)出示生詞(去掉拼音):指名領(lǐng)讀,開火車讀,齊讀。

長(zhǎng)期蒼鷹登上哪吸氣一雙善跑展翅展現(xiàn)。

失望石階臺(tái)階一級(jí)一級(jí)累了歇一會(huì)兒喝水。

任務(wù)二:理解生詞。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生按要求自學(xué)生詞。

3、展示交流:

(1)鼓勵(lì)學(xué)生說讀懂的和不懂的詞,教師予以輔導(dǎo)。

青蛙長(zhǎng)期生活在湖邊,什么是“長(zhǎng)期”?(長(zhǎng)時(shí)間)。

蒼鷹是一種什么動(dòng)物?:(看圖)是鷹的一種,但不是平常說的老鷹,也不是夏天見到的蒼蠅。你看,它的身體很大,暗褐色,上嘴彎曲,爪子尖銳,能看到很遠(yuǎn)的地方,以小鳥、野兔為食,非常兇猛。

你能給“蒼”再組個(gè)詞嗎?

文中說青蛙登上哪兒?讀“登山”。

“哪”是語(yǔ)氣詞,你還知道哪些語(yǔ)氣詞?

吸氣:你來做做這個(gè)動(dòng)作,要用鼻子或嘴巴把氣吸進(jìn)去。

善跑是什么意思?(善于跑步,跑得很快。)青蛙沒有善跑的長(zhǎng)腿,你知道誰有?

理解“失望”:青蛙干什么事很失望,為什么?師:失望就是沒信心,沒希望。齊讀。

理解“石階臺(tái)階”:你上過臺(tái)階,爬過石階?齊讀。

(2)帶著自己的理解大聲讀生詞。

任務(wù)三:了解課文大意。

1、任務(wù)呈現(xiàn):師:經(jīng)過剛才的努力,我們讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子,理解了很多詞語(yǔ)的意思?,F(xiàn)在我們?cè)僮x課文,請(qǐng)大家邊讀邊思考黑板上的大問號(hào)(回憶大問號(hào)的內(nèi)容)。

2、自主學(xué)習(xí):學(xué)生邊認(rèn)真讀書邊思考課始提出的問題。

3、展示交流:

(1)誰愿意把你在讀書中找到的答案說給大家聽?指名說。

(2)課文講了一個(gè)關(guān)于青蛙的什么故事?

任務(wù)四:識(shí)字、寫字。

1、任務(wù)呈現(xiàn):識(shí)字、寫字。

回憶我們學(xué)過的記生字的方法:“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語(yǔ)”等。

2、自主學(xué)習(xí):出示兩類生字,自由識(shí)記生字,并和同桌交流識(shí)字方法。

3、展示交流:出示生字卡片,指導(dǎo)識(shí)字。

(1)學(xué)生交流識(shí)字方法。

“喝”與“渴”編順口溜:渴了要喝水,喝水要用口。

“善”猜謎語(yǔ):小羊藏著兩塊糖,一口全部吃光光。

“級(jí)、極、吸”比較,組詞語(yǔ)。

登:學(xué)習(xí)“登字頭”,書空。

展:分部件識(shí)記,出示蒼鷹的圖片:多像一只展翅飛翔的雄鷹??!看圖在桌上練習(xí)寫寫這個(gè)字。

“蒼”猜謎語(yǔ):倉(cāng)庫(kù)上面一根草。

“雙”兩個(gè)又就是雙。

“失”夫加一撇。

“階”給界換偏旁。

(讓學(xué)生說識(shí)字方法,必要時(shí)教師指導(dǎo))。

(2)指導(dǎo)寫:登、善、展。

登:關(guān)鍵要寫好哪兩筆?手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長(zhǎng)撇長(zhǎng)捺要舒展。

善:橫畫比較多,橫與橫之間要緊湊,間距差不多。

展:里面的一部分要沖出包圍圈。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè):

(1)看拼音寫詞語(yǔ)。(只寫答案)。

(登山)(吸氣)(一雙)(善長(zhǎng))(展現(xiàn))(喝水)。

(2)選字填空。(口頭做答)。

級(jí)極年()好()了上()高()南()。

升()一()()北()忙()了。

2、結(jié)果反饋:

第一題:學(xué)生做完后,老師出示詞語(yǔ),學(xué)生訂正、匯報(bào)。

第二題:指名口頭答題,然后出示答案,齊讀。

3、反思總結(jié):

(1)小朋友們,在這短短的40分鐘,老師看到了你們的努力,那么,在努力的背后一定有不少收獲。你能把自己的收獲說出來和大家一起分享嗎?(學(xué)生說自己的收獲)。

(2)聽了大家的匯報(bào),老師很高興。不管做什么事,只要付出,就一定會(huì)有回報(bào)。小青蛙通過努力,最后實(shí)現(xiàn)了看大海的夢(mèng)想。在看海的路上,青蛙遇到了哪些困難,是怎樣克服的?下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

板書:

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9347091.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔