總結(jié)也是進一步提升個人能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。在總結(jié)中要提供具體的案例和數(shù)據(jù)支持，增強可信度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學半學期總結(jié)篇一
本學期,我擔任六年級一班數(shù)學教學工作，在實際教學中,我按照新課標的要求,結(jié)合本班學生的實際情況,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。全面實施素質(zhì)教育，圓滿地完成了教學任務。同時努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期期中教學工作作出如下總結(jié)。
我班有學生60人，其中男生33人，女生27人。成績優(yōu)的24人，成績差的9人。字寫好的6人，差的3人。全班學生的都能遵守學校的規(guī)章制度，熱愛勞動等。
1、深入細致的備好每一節(jié)課。
備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學組活動這一平臺，和同級數(shù)學老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學設計，彌補了新課程標準下我的獨立思維。個性化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學生的實際情況，精心設計每一堂課的教學過程，設計教學時，敢于突破教材，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對課用出總結(jié)。
2、認真上好每一節(jié)課。
課堂是學生學習的主陣地。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,提高教學教學質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，強化他們探究合作意識，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學、運用數(shù)學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。
3、認真批改作業(yè).
作業(yè)是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原則進行,既要使作業(yè)有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真，并做到了數(shù)學書面作業(yè)、《數(shù)學家庭作業(yè)》全批全改，《數(shù)學考卷》一單元一考，個別錯題,當面講解,及時改正，對于大面積錯題,我認真作出分析,并進行集體講評、訂正。
4、數(shù)學課題的研究
本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中我密切聯(lián)系學生的生活，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提高學生對數(shù)學的興趣，樹立正確的數(shù)學觀，引導學生用數(shù)學的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生的問題意識，培養(yǎng)學生處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索、總結(jié)經(jīng)驗。
認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作，本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數(shù)學學習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內(nèi)容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。
1、對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培養(yǎng)得不夠好。教學中既要讓學生掌握知識，又要激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣，但在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣方面存在缺憾。
2、小組合作學習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現(xiàn)在課堂上，也不是一件簡單的事，關鍵是能不能體現(xiàn)得體。在平時的數(shù)學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。
3、學生課堂提問者太少。新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。教學中要調(diào)動學生的學習積極性，問題要讓學生提，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生下。在我教學中，會提問題的同學很少，雖然我多次鼓勵：回答錯或說錯都沒關系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有學生表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學中經(jīng)常會出現(xiàn)“冷場”現(xiàn)象。
總之，近段時間的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，在今后在今后教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養(yǎng)料，反思自己教學中的課堂評價，調(diào)整自己的教學。從別人失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業(yè)務素質(zhì)，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績。
數(shù)學半學期總結(jié)篇二
離散數(shù)學是描繪一些離散量與量之間的相互邏輯結(jié)構(gòu)及關系的學科。它的思想方法及內(nèi)容滲透到計算機學科的各個領域中。因此它成為計算機及相關專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎課。主要內(nèi)容包括：集合論、關系、代數(shù)系統(tǒng)、圖論和數(shù)理邏輯五個部分。結(jié)構(gòu)上，從集合論入手，后介紹數(shù)理邏輯，便于學生學習。為了能很好的消化理解內(nèi)容，列舉了大量的較為典型、易于接受、說明問題的例題，配備了相當數(shù)量的習題，也列舉了部分實際應用問題。
第一章.集合論。
集合論或集論是研究集合（由一堆抽象物件構(gòu)成的整體）的數(shù)學理論，包含集合、元素和成員關系等最基本數(shù)學概念。在大多數(shù)現(xiàn)代數(shù)學的公式化中，集合論提供了要如何描述數(shù)學物件的語言。
本章主要介紹集合的基本概念、運算及冪集合和笛卡爾乘積。這章是本書的基礎部分，要學好離散數(shù)學就必須很好的掌握集合的內(nèi)容。集合論的概念和方法已經(jīng)滲透到所有的數(shù)學分支，因而各數(shù)學分支的完整體系，都是在所取集合上。
第二章．關系。
關系在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到關系這一概念。但在數(shù)學中關系表示集合中元素間的聯(lián)系。本章主要學習關系的基本概念、關系的性質(zhì)、閉包運算、次序關系、等價關系，本章學習的重點：關系的性質(zhì)、閉包運算、次序關系。
關系這一章是集合論這一章的延伸，對集合論的理解程度對學習關系這一章是非常有影響的。而關系又是學習下一章代數(shù)系統(tǒng)必不可少的，所以本章是非常重要的章節(jié)。
第三章．代數(shù)系統(tǒng)。
代數(shù)結(jié)構(gòu)也叫做抽象代數(shù)，主要研究抽象的代數(shù)系統(tǒng)。抽象代數(shù)研究的中。
心問題就是一種很重要的數(shù)學結(jié)構(gòu)--代數(shù)系統(tǒng)：半群、群等等。
本章主要學習了運算與半群、群。學習本章需要學會判斷是否是代數(shù)系統(tǒng)、群和半群，以及判斷代數(shù)系統(tǒng)具有哪些運算規(guī)律，如：結(jié)合、交換律等及單位元、逆元。這些都在我們計算機編碼中體現(xiàn)出重要的作用。
第四章．圖論。
圖論〔graphtheory〕起源于著名的柯尼斯堡七橋問題，以圖為研究對象。圖論中的圖是由若干給定的點及連接兩點的線所構(gòu)成的圖形，這種圖形通常用來描述某些事物之間的某種特定關系，用點代表事物，用連接兩點的線表示相應兩個事物間具有這種關系。
本章主要學習圖的基本概念、路徑與回路、圖的矩陣表示、平面圖和二部圖、以及樹。學習的重點：圖的矩陣表示、平面圖和二部圖、以及樹。
第五章．數(shù)理邏輯。
數(shù)理邏輯又稱符號邏輯、理論邏輯。它既是數(shù)學的一個分支，也是邏輯學的一個分支。是用數(shù)學方法研究邏輯或形式邏輯。數(shù)理邏輯是數(shù)學基礎的一個不可缺少的組成部分。雖然名稱中有邏輯兩字，但并不屬于單純邏輯學范疇。數(shù)理邏輯與計算機科學有著密切的關系，它已成為計算機科學的基礎理論。
本章學習的重點：命題及聯(lián)結(jié)詞、命題公式及公式的等值和蘊含關系、對偶與范式、命題演算的推理規(guī)則、謂詞邏輯簡介。
離散數(shù)學作為一門必修課，其地位是非常重要的。學習好這門課對于我們也是頗有益處。而且離散數(shù)學還是一門有很深內(nèi)涵的學科。
集合論是本書的這一章節(jié)，我們在以前已經(jīng)學習過集合，為什么現(xiàn)在還要學習呢，這就足見集合在離散數(shù)學這門課程中的重要，把集合的知識作為一個基礎的知識點，來作鋪墊。所以說要想學習好離散數(shù)學就必須先將集合的知識掌握好。
關系是集合知識點的延伸，關系是相對于集合而言的。關系也是一個重要的知識點，對后續(xù)知識的學習也有重要的作用。后面的代數(shù)系統(tǒng)就必須依賴關系才存在的。如果一個系統(tǒng)里不存在關系，那么這個系統(tǒng)也是不存在的。系統(tǒng)里必然存在某種關系，這才使系統(tǒng)存在有意義。
代數(shù)系統(tǒng)的學習是對前面的集合論與關系的以個總結(jié)。學習了集合論與關系有什么用，在這一章節(jié)我們就可以看出來。通過學習這一章，對前面兩章有了更深的理解，也對前面所學知識有了一個總結(jié)。但同時本章也是本書中比較難以了理解的章節(jié)，在本章的學習中遇到一些問題，但是在同學的幫助下都一一解決了。
圖論的學習對于我們計算機專業(yè)的學生來說是非常的重要的，因為它與我們。
計算機專業(yè)的關系最密切。在學習中，圖不再是我們以前接觸的圖，而是學習的事如何在點與點之間連結(jié)的問題。這對于發(fā)散我們的思維有很大的幫助。
數(shù)理邏輯是本書最重要的章節(jié)，它是培養(yǎng)我們的抽象思維，讓我們能在其他學科能夠運用一定的思維方式來解決問題。對于計算機專業(yè)來說，數(shù)理邏輯提高了計算機的工作效率。數(shù)理邏輯在計算機專業(yè)方面起到了重要的作用。
學習了離散數(shù)學這門課程，對于一個愛好數(shù)學的人來說，我是非常受益的。同時，離散數(shù)學作為一門與計算機學科相關的專業(yè)基礎課，對我學專業(yè)知識也有很大的幫助。
學習離散數(shù)學，可以培養(yǎng)我們的邏輯思維方式，對于我們學習計算機方向的學生來說是非常有用的。尤其是在計算機編程方面對邏輯思維就有一定的要求。離散數(shù)學這門課程，是一門比較難學的課程，它有太多的概念、定義，需要我們有很好的記憶力，但是要完全記住這么多的概念、定義是非常困難的。所以說我們在有好的記憶力之外，還要運用理解記憶的方法來解決，這樣我們就不必花費過多的時間和精力去記憶這么多的概念和定義了。離散數(shù)學作為一門理科學科，在我看來最好的學習方法就是多動手、多做題，在做題得過程中，慢慢積累做題得經(jīng)驗，同時也可以對概念和定義有一個更深層次的理解。
學習各個學科都有其各自的學習方法與思維方式，只有運用對了學習方法才能更好的學習這門課程。學習一門課程都是為了解決實際問題，學習離散數(shù)學也不例外。學通了一門課程才能在解決問題的時候不會走彎路。
上面說到了離散數(shù)學是一門比較難學的課程，在學習的過程中，也肯定會遇到許多的問題，比如在第三章學習的代數(shù)系統(tǒng)中的半群與運算，關于單位元與逆元素這兩個知識點遇到一些問題。但是通過反復的理解概念及做練習題和與同學交流，最后還是解決了這些問題。當解決問題的時候心中有一種成就感。
學習離散數(shù)學的過程中，也有許多的樂趣。但在輕松學習的過程中，還得從中學到東西，學到道理。我在學習這門課程之后，對我的專業(yè)知識方面有了很大的幫助，讓我的思維有了進一步的發(fā)散，使我在其他的學科中受益匪淺。
數(shù)學半學期總結(jié)篇三
期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面我就結(jié)合這次考試的情況和我平時工作中所存在的一些問題對前半學期的工作做個總結(jié)。
教案備寫方面，能夠認真?zhèn)湫┧鶕握n程教案；從作業(yè)批閱方面看，能夠按質(zhì)按量批閱作業(yè)；從上課情況來看，我認為我個人在上課方面還存在很大問題，授課技能方面，授課方式比較單一，和一些優(yōu)秀教師相比還存在很大差距，主要的原因可能是因為課前備課下的功夫還不夠，課前對所授內(nèi)容思考的還是太少。再就是可能因為經(jīng)驗不豐富，駕馭課堂的能力不夠。
學生是參差不齊的。平時教師講過的內(nèi)容，哪怕是教師講了很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，老師不能認為自己講了很多遍之后學生就掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一種認識：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。認識到這一點，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。
結(jié)合以上問題我認為在今后的工作中我應該從以下幾方面努力：
1、加強課堂管理，提高課堂效率。一方面要從鉆研教材、認真?zhèn)湔n，到精心做好課前準備，另一方面老師要改革自身的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。
2、加強對學生的學習態(tài)度的教育?？梢圆扇〖w教育、個別說服讓學生樹立正確的學習態(tài)度。
3、把平時的每一道題做扎實，盡量讓學生都能掌握，不走形式，爭取只要是做過的題在以后考試中不再出錯。
數(shù)學半學期總結(jié)篇四
時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一學期的教學工作，思緒萬千，每天往返二年三班（數(shù)學課）、三學年（品德與社會課）。從內(nèi)心里說：“工作沒有班主任那么多繁瑣的事情，但無形的壓力悄悄地而來，學校領導照顧老教師，作為一名老教師，如何完成好本質(zhì)工作，不辜負領導的用心良苦，對待起渴望求知的孩子及家長。諸多的問題映入你的眼簾。最后把無形的壓力，化作一種前進的動力，在鞭策自己，鼓勵自己，把做一名好老師作為自己的座右銘”。可謂一路走來，辛苦著、收獲著同時也快樂著。
本學期，從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課。努力在“備、教、改”三方面上下功夫。為了上好每一節(jié)數(shù)學課，為了讓學生掌握好數(shù)學知識，形成多種能力，我做好每一節(jié)課課前準備，積極參加組內(nèi)的教研活動，虛心學習，認真地做筆記，編寫教案，探討課件的制作方法。深鉆教材。把握本冊教材的重點、難點及關鍵，掌握好本單元知識結(jié)構(gòu)的銜接點，結(jié)合本班學生的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的學習興趣。平時在數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設輕松和諧的教學氛圍。激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學習的主人。真正體現(xiàn)以學生為主體，嘗試探究式的教學模式。注意引導學生主動探究，自主獲取知識的能力，此外，我還特別關注落后生，經(jīng)常與他們交流，給他們以最大的鼓勵，并在課堂給予提供更多展示的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步與發(fā)展。
首先，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，好習慣會帶來好的人生軌跡。結(jié)合學生的認知特點，實行競爭機制，一周一小評兩周一大評。評選出學習認真的好學生，被評為學習星,以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
其次，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。二年級是高年級書寫的基礎，作為教師應該重視。本學期，我注重培養(yǎng)學生多種能力的同時也注重學生書寫習慣的培養(yǎng)。在教學解決問題時，很注意調(diào)動他們的積極性。激勵他們從這些題中去發(fā)現(xiàn)問題，并想想，用什么辦法解決，特別強調(diào)在書寫時應該注意什么？(不僅列式計算準確,更要書寫工整衛(wèi)生好.)課堂上和課外都注重書寫，分批次的上黑板書寫試題計算，只要正確率高,寫得好的可以為自己爭得一枚書法星。班級良好的.書寫習慣基本養(yǎng)成，也提高了學生的審美能力。
再次,落實教學常規(guī)也是教學中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，一學期,學校布置學生的作業(yè)，按質(zhì)按量完成（額外的積累），做到：口勤、腿勤、手勤，面批面改，發(fā)現(xiàn)共性的問題及時反饋與處理，做到一日事，一日畢。切實抓好單元檢測過關，做到單元檢測段段清，跟蹤好差五名學生，做好卷面分析，揚長避短，夯實雙基，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決實際問題的能力。
另外，我這個人工作上,低頭拉車,不看路,現(xiàn)在靜下心來,回頭瞭望，雖取得了點滴的成績，（學年數(shù)學口試第一，期末數(shù)學測試成績第一）值得欣慰。在此，感謝葆春妹妹給予工作上的支持與配合，感謝學生買我的帳，感謝我自己的付出換來的回報。成績不代表將來，沉下來反思自己，曾經(jīng)的我同樣的付出，結(jié)果確如此不同。二年三班的同學素質(zhì)特好，還是自己的教學有了長進，答案否，原來的班級落后生比較多，同樣的測試同學年70分的，別的班級可能有一名，可我的班級有5名、60分的學生也不例外，別的班級可能沒有，我班有2名，平均分總是上不去。有的老師不外地說：你的運氣不佳，第一個班是大家挑選后組成的班，第二個班學校領導公正、公平地分班，令我感動。雖然落后生多一點，也比第一個班級的學生好帶，歷經(jīng)桑傷的磨練，我心里平和了許多，在此說一聲:“對于引領過的學生，老師很慚愧，老師盡力了 ，相信你們是最棒的！老師祝福你們，不求你們?nèi)巳顺晒?但求你們?nèi)巳诉M步。作為為師的我就心滿意足了”，祝福你們學習一路走好 。
總之，教學中苦樂相伴，良好的成績將會為今后的工作帶來動力，但也清楚地認識到自己工作中的不足之處，抽出時間加強理論方面的學習，充實自己的頭腦，更新教學理念以及教學手段，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，把過去彎曲的困惑，變成明確的方向，從錯誤中找到了什么叫成功。
“學無之境，教無之境、研無之境”短短的十二個字，作為自己未來探究的方向，踏踏實實、任勞任怨地工作，一直是自己優(yōu)良傳統(tǒng)的工作作風。盡職盡責做好自己的教育教學工作，這是自己的責任與義務，盡量把本質(zhì)工作做好，努力完成學校各項教學任務。
數(shù)學半學期總結(jié)篇五
緊張忙碌的工作中，我們順利完成期中考試，本次期中考試，由五校聯(lián)考。更能充分反映我校學生對知識的掌握情況。下面就這次期中考試做如下總結(jié)：
從整體上看，本次期中試題難度適中，符合學生的認知水平。試題能全面考查半學期所學的知識，在考查基礎知識和基本技能的同時，考查基本數(shù)學思想方法和綜合運用數(shù)學知識的能力，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
這次考試成績不是很理想，其主要失分情況是：基礎知識掌握不牢，計算能力不過關，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認真審題，在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足，還有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從試卷設計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數(shù)學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、后進生情況令人擔憂，缺乏學習目的，學習的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。
2、數(shù)學思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），學生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達還存在相當?shù)娜毕荩瑢缀沃R掌握不扎實。
3、對所學數(shù)學概念理解不透徹，對所學知識不會融會貫通，不能用所學知識解決實際問題。
4、部分學生學習方法死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。
5、個別學生不會審題，不理解題意，原有基礎知識功底薄弱。
1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。
2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重、對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結(jié)論的產(chǎn)生與形成過程，不要急于拋出結(jié)論，要給學生一定的思維空間和時間。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習數(shù)學打好基礎。
數(shù)學半學期總結(jié)篇六
一、試卷分析：
1.從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
2.不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析：結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1.思想認識不夠。相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2.備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。
3.對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4.沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施：
1.提高課堂教學效率。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2.重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3.關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基。
數(shù)學半學期總結(jié)篇七
九年級第一學期數(shù)學期中考試測評已結(jié)束,從九年級八個班的整體成績來看，成績不容樂觀.但比較上學期而言,成績還是有所進步的。下面我代表九年級數(shù)學備課組對這一次期中考試測評做統(tǒng)一分析、總結(jié)如下：
一、試卷特點。
本次數(shù)學期中考試檢測試卷主要以人教版九年級數(shù)學（上）教材的第21、22、23章為依據(jù)，著重考查了基礎知識與基本能力，比較突出地考查了學生理解分析、問題探究和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力，淡化與減少機械記憶性的內(nèi)容，重視對數(shù)學思想方法的考查和基本運算的考查，同時滲透了數(shù)學思想的考察和應用。按照新課標的總體要求，試卷整體難度屬于中等程度，體現(xiàn)了“雙基”考查的基本要求。
二、試卷內(nèi)容分析。
本次試卷主要考查了人教版九年級數(shù)學（上）教材的第21、22、23章所有必學內(nèi)容。題型以選擇題、填空題、解答題為主，全卷以110分制命題。時間100分鐘。共分三個大題，選擇題42分，填空題12分，解答題56分。
三：學生成績分析。
下面是初三整個年級的成績情況：
整個年級一共433人參加考試，數(shù)學平均分為50.4分，優(yōu)秀率14.3﹪,良好率20.8﹪,及格率37﹪,低分率43.4﹪,101分以上有27人,共40顆星,低分人數(shù)達到188人,因此,整個成績還是不容樂觀的。
四、各大題答題情況分析。
1、選擇題：
一共14小題。全做對的只有48人，最差的只做對了一道題。有1/3的學生做對不到一半選擇題。他們主要失分在第1題、第2題、及14題。第1小題屬于一個概念判斷題，但相當一部分學生沒有選對，這說明了學生對數(shù)學概念把握不準，基礎不扎實，對課本知識生疏，或不能熟練運用，并且可以看出相當一部分學生做題不認真，而一些后進生更是胡亂選擇，造成選擇題的正確率偏低。
2、填空題：
一共4小題。填空題的難度不大，除17小題外，都是一些基礎知識題。這一大題的正確率不是很高，也是出現(xiàn)一部分學生亂填寫的現(xiàn)象。第17小題考察的是對一元二次方程兩根之和及兩根之積的活用，因此可以看出學生平時學習過程中，學習方法過死，靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力，死搬硬套，照貓畫虎，因而得分率較低。
3、解答題：
一共6小題。大部分學生對于19道計算、20道解方程的完成率較高，但得分率卻不是很高，主要原因出于學生對算法不太掌握，稍微出現(xiàn)點變形就不知該如何下手，缺乏良好的思考和解題的習慣，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴重，答題結(jié)束不能認真檢查。而21小題由于是分步完成，所以有一部分學生答題不夠完整，說明思考的嚴密性不高。22小題是這次考試完成效果最差的一道題，對于應用配方法將關于x的二次三項式2x2－4x+6變形這一步直接先化成了x2－2x+3，把整式與等式的理解混為一起，進行直接約分處理，導致了整道題失分。23小題學生還是完成得較好的，基本上掌握了列式解應用題，但還是缺乏歸納和分析的能力，不能正確運用整體的數(shù)學思想解決問題。而最后一道畫圖求面積的題，這道題出得很有技巧，也讓學生充分發(fā)揮了自已的聰明才智，精彩的地方在于在所有考卷中能找到四種不同的解法，體現(xiàn)了不同的知識點，提高了學生一題多解的能力。
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數(shù)學半學期總結(jié)篇八
楊xx，是個調(diào)皮可愛的男孩子。上課坐不住，不是手動就是腳動，好像有多動癥，同學們送他一個雅號“孫大圣”。上課注意力不集中，加上數(shù)學基礎教差，課堂上很難跟隨我的節(jié)奏，總是沉浸在自己的世界里。面對他，我很苦惱，也一直思索使其進步的方法。
從剛接手這個班，發(fā)現(xiàn)他的特別之處后，一直留心關注他。還與曾經(jīng)帶過他的老師進行溝通了解，尋找癥結(jié)。原因之一是缺乏良好的學習習慣，尤其不會傾聽，聽不進老師的話，從低年級開始自顧自的玩兒；原因二是長期課上不聽，導致數(shù)學能力越來越差，沒有自信，索性破罐子破摔。
針對這些問題，我采取了一些列辦法進行解決。
1、上課頻繁關注，適時提醒，促使形成好習慣。
每次我的數(shù)學課，我特別關注楊xx，目光隨時追隨他。用我會說話的眼睛告訴他不能亂動，保持注意力集中。有時他會視而不見，我會走到他身邊，輕輕提醒他。就這樣，一天、一周，一個月，慢慢課堂上的他改變了。亂動的習慣大有改觀。一節(jié)課能跟著同學們一塊兒學習。
2、發(fā)現(xiàn)閃光點，及時鼓勵，增強自信。
有了可喜變化，我就乘勝追擊，一有機會就開始表揚楊xx。學習習慣越來越好，作業(yè)書寫整齊，準確率提高等，不錯過任何夸獎的時機。不得不承認，好孩子是夸出來的，鼓勵，孩子都喜歡。我發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學課上他有了笑容，能融入課堂的氛圍之中，作業(yè)的水平以及數(shù)學興趣都在悄然變化。
3、給予機會，說出自己的想法。
取得的效果：
經(jīng)過一學期的關注、引導與幫助，楊xx從不會傾聽到專心聽，從成績很差到理想的分數(shù)。我總結(jié)出，孩子的成長與進步離不開老師精心的培養(yǎng)，只要我們不放棄，對孩子有信心，每個孩子都會有所進步與成長。
數(shù)學半學期總結(jié)篇九
本學期，我們已經(jīng)結(jié)束了新授知識，為了很好地完成復習教學任務，我根據(jù)本班學生的實際，制訂期末復習計劃如下：
（二）、證明。
（三）、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數(shù)，頻數(shù)與頻率，三角函數(shù)，二次函數(shù)。
我的復習計劃大致分三輪：
第一輪：將各章內(nèi)容分類劃分，細化各章知識點，采取學生先自主復習，作出復習手抄報，讓學生總結(jié)各章重點及難點，以及本章中的重點例題和練習題，再利用上課時間對學生的總結(jié)全面細化，彌補其不足之處，提高復習效率，達到學生看見題目能夠自己分析出考查哪章節(jié)知識點的目的。主要將各章內(nèi)容分成以下幾部分：
第一部分：三角函數(shù)；
第二部分：二次函數(shù)，反比例函數(shù)，一元二次方程；
第三部分：頻數(shù)與頻率。
第四部分：證明。
（二），證明。
（三），視圖與投影其中一、二部分為重點，三四部分在習題中同時展開復習，大致需要一個星期時間。
第二輪：通過這次考試的題型有針對性地復習，利用教研活動各校所出模擬試題，整理分類，分為以下專題展開：
一、填空選擇專題，全面考察各章細小知識點；
二、幾何及三角函數(shù)專題；
三、二次函數(shù)及動點專題。
由于這些類型的題目是學生感到有難度，且在考試中最易丟分的題目，因此特別針對這些內(nèi)容作專題訓練，以強化學生的問題分析能力。大致四天左右時間。
第三輪：綜合檢測，選取三至四份質(zhì)量比較高的綜合試題，對學生進行實戰(zhàn)練習，全面考查復習成果，講評中注意精講，盡量讓學生自己解決問題。
數(shù)學半學期總結(jié)篇十
轉(zhuǎn)眼間，一學期又即將結(jié)束了?；仡櫛緦W期的教學點滴，有得有失，但基本能完成期初的教學計劃，并在原有的計劃上加以調(diào)整?，F(xiàn)在對本學期教學工作做一個全面深刻的總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。
1、充分備課，進一步熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學生小學科學課的知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點，集體備課，提前備課，充分做好課前準備這一塊，使實驗、活動更順利地實施。
2、把每個章節(jié)中的重點知識設計到板書中，板書做到精、簡。同時，強調(diào)學生做好筆記，組織組長檢查筆記，課前、考前引導學生去復習筆記，學生學習輕松，效果好。
3、課堂上，注重概念學習，指導學生對概念中重點詞的理解。同時也注重對學生進行思想教育，注重對學生進行生命教育。注重教具等直觀教學手段的使用。
4、本學期，在課時進度允許的范圍內(nèi)，能做的實驗盡量做，規(guī)范學生實驗課的學習效率。提高實驗課的有效性。
5、本學期的四次考試都做了充分的復習，教學進度安排得緊措而有序。這是本學期的最大進步，以往，通常是為了趕進度，而忽略月考的復習。
6、課堂上，注意學困生的動向，時刻注意關注他們，提問一些簡單的問題，并加以鼓勵。
1、堅持聽課與評課堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發(fā)現(xiàn)自己的不足。
2、積極參加每周一次的生物組教研，多參加集體學習。
3、參加鎮(zhèn)中心?！案咝дn堂”教學比武榮獲三等獎。
1、指導學生如何進行研究性學
2、組織學生參加第二課堂活動，制作葉脈書簽，并對書簽進行加工。
3、用課余時間或自習時間與學困生交談，幫助他們調(diào)整學習心態(tài)。
1、對學生學習的檢查力度不強。
2、課堂放開了，能放也要能收。有些班級這點做得很好，但個別班級的學習習慣還沒糾正過來，課堂放開了，糾正紀律的時間也用多了，浪費了很多時間。
3、下學期加強筆記的檢查力度。保證學生的聽課效果，及課后復習的順序進行。
4、下學期配合學校要求，做好學案。
數(shù)學半學期總結(jié)篇十一
半個學期已經(jīng)過去了，通過期中考試，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學組教師的教學成績大幅度下滑，關鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠，相互學習精神不足。在相互配合輔導后進生方面根本不交流，不探討，不同步。只有互相學習，互相探討教學方法，取長補短，只有整體的協(xié)同，整體的進步，我們的數(shù)學組的全體教師教學勢力才會大大加強。
下面，結(jié)合我校教學實際，談談測試中，教學中的困惑。我認為教師，課標理解不透，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。可以說教學過程中做到“下要保底，上不封頂”。從測試反映的情況看，有些知識點沒有給學生講到，有些內(nèi)容也沒有給學生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透。有的教師邊上課邊看教參書，胸無成竹，缺乏對教學內(nèi)容邏輯關系，層次脈絡的整體把握。
理念滲透不夠，教法研究不足，學法指導不夠。課堂教學過程中就例題講解例題，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生分析解決實際問題的能力較低。說明，教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠。
從測試中看，學生做圖不用三角板，量角器，圓規(guī)，憑感覺用手畫，連線不用直尺。說明教師課堂教學中操作演示不夠規(guī)范，準確。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學生的學習興趣。教學的重難點突破不夠。
后進生輔導缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。從中心小學監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。許多班級，平均分很高，可名次卻上不去，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進生。其實優(yōu)生和后進生智力上沒有多大差別，差別就在于學習習慣，學習態(tài)度等非智力因素。教學中，我們教師只是把輔導后進生喊在嘴上，缺乏在行動上。輔導后進生缺乏長遠計劃，缺乏靜下心來，缺乏沉下身子，缺乏細心和耐心。
我認為組織學習活動，總體把握教材要求，結(jié)合每學期教學計劃交流，學習課程標準對本學段的要求，掌握本冊教材的教學總目的要求，熟悉每單元教學要求，單元教學重難點，單元教學關鍵，制定詳細單元教學策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中。開展網(wǎng)絡集體備課活動，網(wǎng)絡跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法。哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。
充分運用各種資源，研究教學方法，提高課堂教學實效。運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務于教學。數(shù)學課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學生理解體會。調(diào)動學生學習的積極性。注重書寫指導。
因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導后進學生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎知識和基本技能的掌握和訓練，特別是計算能力一定要過關，計算題一定要會做。中間學生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，培養(yǎng)學生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
滲透思想，體現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生自我學習能力。通過各種教學組織形式交給學生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學生有意識地學習。這種思想和方法要滲透在教學的每一分鐘，每一環(huán)節(jié)上。
注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學生要有耐心和細心。
數(shù)學半學期總結(jié)篇十二
這次期中考試，主要考核學生對本學期上半期所學知識的掌握程度，整張試卷在題目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適中，但是學生成績不算很理想，及格率85，優(yōu)秀率僅有20。
在這次考試中學生暴露了以下問題：
（1）學生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成丟分的主要原因。例如：張若彤同學，在考試中，粗心大意，對于一些簡單的問題沒有認真地讀題、審題，造成考試成績沒有達到預定的目標。和上課表現(xiàn)平時作業(yè)造成極大反差。
（2）學生對知識不能靈活運用。例如：我們剛學過的乘法問題，學生把末尾帶零的最后忘記了加零了。
（3）學生應用能力還有待提高，在這次考試中的應用題上，學生也存在著較大的問題，一部分同學出現(xiàn)了這樣的問題：解決問題會做，但由于懶惰，學生在做題時，往往只讀一問，不會將題目問題讀完來答題，造成失分。另一種學生也許是對這部分知識掌握的不夠扎實，也許是在考試中沒有細心讀題和審題，在實際操作中，完全是胡寫亂寫。
（4）學生的計算和良好的習慣還需要進一步提高和加強，因為計算是學生學習數(shù)學的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學生程度的一種題目，有一個良好的習慣是學生學習數(shù)學最基本的條件。劉瑞恬在這次考試中，計算題目全部做對了，這和她平時的堅持努力是分不開的。
通過以上問題，我認為今后教學中應該注意：
（1）繼續(xù)加強學生的概念問題，能讓學生在學習中靈活運用。
（2）努力充實學生的知識面，提高學生分析問題，解決問題的能力，發(fā)展學生的思維空間。
（3）對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習慣。
（4）培養(yǎng)學生的動手能力，提高和加強學生對實踐操作題的訓練。
數(shù)學半學期總結(jié)篇十三
上學期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察學生的基礎掌握得是不牢固，同時也考察學生的應變能力如何，為了今后更好的完成教學任務，做到有的放矢，特做試卷分析如下：
平時讓孩子天天練口算，因此孩子基本上沒有出錯的，個別孩子出錯。
第一小題出錯最多，要求畫5個圓，分成不同的兩堆。
部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導致出錯。究其原因是平時沒做過這種題型，因此出錯。
孩子把（）比（）多，里面填了數(shù)字，沒有填寫圖形，今后這類題還要多練。
第1小題，要求把不同類的圈出來，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活經(jīng)驗有關，對蔬菜和水果分得不是很清楚。今后還要多練練。
第2題在最重的動物后面畫對勾，在最輕的物體后面畫圓圈。個別同學不會比較，出錯。
第4題部分孩子觀察不仔細，劃去2個圓，當成了3個，出錯了。
第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來有5只小鳥，飛走了5只，又飛來了2只，有些孩子不懂題意，列式錯誤。
解決問題存在問題最多，一班錯了80題，二班錯了67題，這一個大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析原因是：
本次解決問題出現(xiàn)的形式是圖畫信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽講仔細、觀察仔細，還要會動腦思考，這對剛?cè)雽W兩個月的孩子來說有點難度，孩子的思維能力還有欠缺，因此今后要注重孩子思維能力的培養(yǎng)。
1、重視學生平時上課聽講的訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生會聽、會看、會說、會記，力求使學生的馬虎降到最低。
2、加強學生口算的訓練，加強學生的口算教學和計算能力的教學，計算盡量要做到仔細，不錯數(shù)，平日要加強訓練，力求使計算題失分達到最低。
３、在平時的訓練中，重點培養(yǎng)學生的思維能力、分析問題的能力、解決問題的能力，使學生遇到能力題會靈活運用所學知識。
數(shù)學半學期總結(jié)篇十四
這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。也應證了平時對學生說的那句話：書本知識真正掌握了，試卷的75分就拿下了，還有25分來源于你的理解、分析、拓展能力了。而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。
第一類是基礎知識，通過計算、填空、選擇和操作題對學生進行檢測。第二類是解決問題，無論試題類型，還是試題的表達方式都可以看出出卷老師別具匠心的獨到眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活的來抽測數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度和靈活性。
總體來看，學生能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率在90%以上，優(yōu)秀率在45%左右。
1、在基礎知識中，填空題題目類型非常全面，而且學生在先前也經(jīng)常練習，因此除了4小題外正確率較高，對比例的領悟、圓柱圓錐體積的理解能力有了一定的發(fā)展。
2、此次計算題與往常一樣，有口算、解比例，學生的計算能力還是挺準確的，正確率達到90%。
3、這次的解決問題，好像比分加重了，幾乎涵蓋了本冊所學的重點知識，占了33分，對于解決問題，關鍵要培養(yǎng)學生的讀題能力，只有讀懂題意再分析，這是一種不可缺少的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、再有就是這次考試增加了個別題的難度，我認為很有必要，不但能給有余力的同學一次機會，而且讓學生充分體會數(shù)學來源于生活。
從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足于教材，扎根于生活，教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的問題。而且在高年級數(shù)學的教學上要有意識地與初中數(shù)學接軌。
2、教學中要重點突出學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會，尤其是在應用題的教學中，要讓學習的思維得到充分展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要重點引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。
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