太陽(yáng)和月亮教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 16:08:10
太陽(yáng)和月亮教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時(shí)間:2023-11-08 16:08:10     小編:JQ文豪

教案是教師為了實(shí)施一堂課而制定的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考和提升的問(wèn)題。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

太陽(yáng)和月亮教案篇一

在小學(xué)低年級(jí)段,造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙,通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練,由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性,所以用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)造的造型可簡(jiǎn)可繁。

充分利用了兒童常常以想像代替思維、常常把幻想和現(xiàn)實(shí)交織在一起的思維特征。雖然兒童的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多,但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像,而且他們創(chuàng)造的形象勝過(guò)思考,有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài),運(yùn)用想像畫、手工制作等開(kāi)展想像創(chuàng)造。

1、技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。

2、認(rèn)知目標(biāo):制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。

3、情感目標(biāo):為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),釋放緊張壓力,體會(huì)游戲的歡樂(lè),發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

發(fā)展開(kāi)放性思維,通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

2課時(shí)。

師生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。

1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導(dǎo):出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個(gè)魔術(shù):畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃。”

2、看一看:原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng),那么關(guān)圓形呢?

瞧瞧書上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮,他們又是怎樣變化的呢?

你能看出他們是怎樣畫或做出來(lái)的嗎?

4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!

5、做一做:用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì),這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的念頭,使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外,同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題,教師可以集中指導(dǎo)。

6、議一議:把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設(shè)情境,美化教室?;蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示,讓其作品有光亮的感覺(jué),使作品更美,增加情趣。

7、玩一玩:開(kāi)展傳球游戲,接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),提出建議。

8、改一改:根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。

課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上,地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。

1、太陽(yáng)是個(gè)大火球,又發(fā)熱,又發(fā)光。它比地球大很多很多,離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱減弱了許多,植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。

2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有很多,嫦娥、吳剛、桂花樹(shù),每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩(shī)也非常多,“床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》,大家都會(huì)背。

3、以小組為單位商量編一個(gè)太陽(yáng)和月亮的故事,合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí),重視表現(xiàn)的過(guò)程。

4、小組根據(jù)故事分配角色,設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作,還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái),上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》,組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià),給以充分的肯定。

5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái),作為素材積累,為今后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還可以成為學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)。

6、在課即將結(jié)束之時(shí),讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里,把口扎緊,進(jìn)行裝飾,做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生知道,廢紙還能再創(chuàng)造。

太陽(yáng)和月亮教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

進(jìn)行仿編。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽(yáng)。

提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌。

1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么?

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)。

什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

你們是怎樣睡覺(jué)的?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的.理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

3、師幼游戲,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解。

現(xiàn)在小兒歌要和我們小朋友做游戲了,閉上眼睛,看看,兒歌里的哪一句偷偷藏起來(lái)了,我們要一起大聲地把那藏起來(lái)的那一句兒歌說(shuō)出來(lái),他就會(huì)回來(lái)了。眼睛閉起來(lái),哪一句不見(jiàn)了?我們一起大聲說(shuō)。

現(xiàn)在我們一起說(shuō)一說(shuō),看看兒歌寶寶是不是都回來(lái)了?(整體一遍)。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)藏一藏,找一找,讓幼兒在快樂(lè)游戲中鞏固練習(xí)兒歌內(nèi)容,變枯燥的兒歌學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣,同時(shí)鍛煉了幼兒的記憶力,通過(guò)游戲的方式突破重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、引導(dǎo)幼兒和老師一起朗誦兒歌。

白天很熱鬧,太陽(yáng)出來(lái)了,我們念兒歌的聲音可以大聲一點(diǎn),臉上可以笑瞇瞇的,晚上大家都睡著了,聲音可以輕一點(diǎn)。(整體兩遍)。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:通過(guò)音樂(lè)和語(yǔ)言的整合,創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地體味兒歌的意境。

3、師幼游戲。

白天小花醒來(lái)了,是什么樣子呢?小鳥(niǎo)醒來(lái)了,是什么樣子呢?小兔醒來(lái)了,又可以用什么動(dòng)作表示呢?現(xiàn)在,我們聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)表演兒歌。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:在音樂(lè)中調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)作、語(yǔ)言,運(yùn)用多種方式促進(jìn)幼兒的多項(xiàng)發(fā)展。

四、創(chuàng)編兒歌。

1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小花、小鳥(niǎo)、小兔子醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

現(xiàn)在我們又和音樂(lè)一起做游戲了,當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí),我們可以做一棵樹(shù)一朵花、一只大花貓,一個(gè)小朋友,你想做什么就做什么,(提問(wèn):你想做什么)好,準(zhǔn)備好。

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作將幼兒所想內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái),符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點(diǎn)。教師先根據(jù)幼兒動(dòng)作進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的示范,再引導(dǎo)幼兒在做中說(shuō),通過(guò)動(dòng)作到語(yǔ)言,從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

五、好玩的游戲玩到這里?,F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧,我們一起出去玩玩吧!

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,在本次語(yǔ)言活動(dòng)中,以游戲的方式幫助幼兒記憶兒歌和創(chuàng)編兒歌,在教學(xué)準(zhǔn)備上,采用傳統(tǒng)的圖片,簡(jiǎn)單易行,易于操作,便于師幼之間的互動(dòng),雖然現(xiàn)在課件的運(yùn)用在某些方面給教學(xué)帶來(lái)更多的便利和優(yōu)勢(shì),但傳統(tǒng)的圖片教具,在師幼互動(dòng)操作方面,也有不可比擬的優(yōu)勢(shì),教師通過(guò)藏圖片,讓幼兒運(yùn)用記憶回憶兒歌內(nèi)容,變無(wú)意注意為有意注意,讓枯燥練習(xí)更加生動(dòng)有趣。在活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè)與語(yǔ)言的整合,更好地促進(jìn)目標(biāo)1的達(dá)成,體味“熱鬧”和“靜悄悄”的意境。在本次活動(dòng)中,在幼兒的創(chuàng)編過(guò)程中,教師要注重幼兒思維的發(fā)散,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像力,創(chuàng)編出更多更廣的內(nèi)容,而不僅僅局限于動(dòng)物。

太陽(yáng)和月亮教案篇三

1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。

活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

出示宇宙圖介紹介紹延伸。

引起興趣——太陽(yáng)——月亮——活動(dòng)。

一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

師問(wèn):

1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)。

[教師出示宇宙圖]。

2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分。

師問(wèn):

1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)。

2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。

小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)。

的一面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

師問(wèn):

太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)。

2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!

(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)。

三、介紹月亮。

(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)。

四、延伸活動(dòng)。

師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?

(金星、水星、木星……)。

它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

太陽(yáng)和月亮教案篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面,感受白天的熱鬧和的夜晚寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)朗誦兒歌。

2、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、在初步掌握兒歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容進(jìn)行仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。

2、兩幅不同意境的背景圖。

3、與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示白天、黑夜的背景圖,導(dǎo)入活動(dòng)。

幼:白天、夜晚。

師:“白天太陽(yáng)出來(lái)了,夜晚月亮出來(lái)了?!?。

二、出示不同動(dòng)態(tài)的動(dòng)物卡片,讓幼兒根據(jù)對(duì)白天和夜晚的已有經(jīng)驗(yàn),匹配相應(yīng)的動(dòng)物卡片。

請(qǐng)一位幼兒上來(lái)送,并問(wèn)問(wèn)為什么要這樣送?(白天小動(dòng)物們玩游戲,晚上要睡覺(jué)。)。

三、利用圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

1、欣賞兒歌一遍。

師:“小動(dòng)物們白天游戲,晚上睡覺(jué)還能編成一首好聽(tīng)的兒歌呢!想聽(tīng)嗎?”

提問(wèn):兒歌名字叫什么?

太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)并學(xué)習(xí)幼兒兒歌中的話小狗汪汪叫、小兔蹦蹦跳、小鳥(niǎo)渣渣叫)。

“白天是怎么樣的?”(學(xué)習(xí)“熱鬧”)。

“月亮出來(lái)了,小動(dòng)物們又在干什么?“。

幼:小狗睡著了,小兔睡著了,小鳥(niǎo)睡著了。

“小動(dòng)物們都睡著了,一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有,到處怎么樣?”

(學(xué)習(xí)“靜悄悄”)。

2、幼兒看這圖示念兒歌一遍。

師:“這次我們看著圖片一起來(lái)念一下?!保ū?yè)P(yáng)念得好的幼兒)。

3、引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

幼:高興、響亮。

師:“好的,我們就用響亮的聲音來(lái)念念吧!”

(幼兒念白天部分的兒歌)。

師:“月亮出來(lái)了小動(dòng)物們睡著了,這時(shí),我們用什么聲音來(lái)念呢?

幼:輕輕的、慢慢的。

師:“好的,那我們也來(lái)試試吧!

(幼兒用輕輕地、慢慢地聲音念黑夜部分的兒歌。)。

四、彈奏不同風(fēng)格的音樂(lè),讓幼兒對(duì)比“熱鬧”與“寧?kù)o”,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

1、欣賞兩段音樂(lè)。

幼:第一段太陽(yáng)出來(lái)了,第二段月亮出來(lái)了。

幼:睡覺(jué)。

師:“小朋友想扮演兒歌里的誰(shuí)呢?想想看,想好了嗎?想好了,我們就跟著音樂(lè)表演兒歌里的小動(dòng)物吧!”

五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

師:“小狗、小兔、小鳥(niǎo)白天出來(lái)唱呀、跳呀做游戲,晚上要睡覺(jué),還有哪些小動(dòng)物也是這樣的呢?(幼兒回答一個(gè)動(dòng)物,老師用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出來(lái))。

師:“我們把你們想到的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌里去吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒看著簡(jiǎn)筆畫朗誦一遍仿編的兒歌)。

師:“下次我們還可以把更多的小動(dòng)物編到兒歌里面去呢!”

六、結(jié)束部分。

師:現(xiàn)在是什么時(shí)候,白天還是晚上?(白天)那我們也到外面去做做游戲吧?

太陽(yáng)和月亮教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句:“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。

活動(dòng)準(zhǔn)備;

2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》。

活動(dòng)過(guò)程;

一、引題。

1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧。”教師放音樂(lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)。

我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)。

b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。

c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)。

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了?!?/p>

a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧??!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!

3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。

(二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:

a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

c、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了?!?/p>

a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))。

b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)。

3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

三、完整欣賞:

1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師生共同表演詩(shī)歌!

四、游戲:《白天和黑夜》。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了?!狈乓欢螣狒[的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了。”小動(dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了。”放一段安靜的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

太陽(yáng)和月亮教案篇六

能大膽說(shuō)詩(shī)文,理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。

1、直接導(dǎo)入:提問(wèn):“小寶寶在干什么?“(睡覺(jué))所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。

2、天黑了月亮出來(lái)了,我們的小寶寶睡覺(jué)了,你們想一想還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整,××睡著了)你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了?(小鳥(niǎo)、小花、小朋友~,大家都睡著了)

3、都睡著了夜晚是什么樣的?睡覺(jué)的`時(shí)候沒(méi)有聲音,請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(安靜、靜悄悄)老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn):“有人嗎?有聲音嗎?”這就叫靜悄悄。

4、太陽(yáng)出來(lái)了,睡醒來(lái)了?咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了,非常非常熱鬧。什么叫熱鬧?出示圖片,觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。

5、這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文,詩(shī)文的名字是《太陽(yáng)和月亮》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。

太陽(yáng)和月亮教案篇七

1、技能目標(biāo):?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。

2、認(rèn)知目標(biāo):制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事,創(chuàng)造出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。

3、情感目標(biāo):為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),釋放緊張壓力,體會(huì)游戲的歡樂(lè),發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

發(fā)展開(kāi)放性思維,通過(guò)想象創(chuàng)造出有特色的新形象。

師生準(zhǔn)備:準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集各種材料:如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多,但只要平常多留心,就能收集到各種有趣的東西。

1、變一變:師生圍坐一圈,教師引導(dǎo):出示圓形硬紙板:“這是什么?”變個(gè)魔術(shù):畫上五官,剪貼出光芒:“圓形變成了一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?!?/p>

2、看一看:原來(lái)圓形可以變成太陽(yáng),那么關(guān)圓形呢?

瞧瞧書上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮,他們又是怎樣變化的呢?

你能看出他們是怎樣畫或做出來(lái)的嗎?

4、談一談:把你的想法告訴給大家吧!

5、做一做:用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧,一定很好玩。有什么困難跟老師商量商量。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì),這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”,“我想那樣畫畫看”的念頭,使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外,同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能遇到的粘貼、固定等技能問(wèn)題,教師可以集中指導(dǎo)。

6、議一議:把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上,把“月亮”貼到西邊的窗玻離上,創(chuàng)設(shè)情境,美化教室。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示,讓其作品有光亮的感覺(jué),使作品更美,增加情趣。

7、玩一玩:開(kāi)展傳球游戲,接到球的同學(xué)請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其他同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn),提出建議。

8、改一改:根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。

課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上,地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱,多余的材料收入紙箱,以備再次使用。

太陽(yáng)和月亮教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒懂得“太陽(yáng)出來(lái)是白天”、“月亮出來(lái)是晚上”的道理。

2.欣賞兒歌,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

3.幼兒有在集體面前大膽表述的.良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn):

幼兒懂得“太陽(yáng)出來(lái)是白天”、“月亮出來(lái)是晚上”的道理。

活動(dòng)難點(diǎn):

欣賞兒歌,初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖片:“太陽(yáng)和月亮”。

2.幼兒操作材料:“太陽(yáng)和月亮”。

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示“太陽(yáng)”,并伴隨雞叫。

提問(wèn):“小朋友,看誰(shuí)出來(lái)了?”(太陽(yáng))

“又是誰(shuí)在叫呢?”(公雞)

那是天亮了,公雞叫我們醒來(lái)了,該起床了,對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒做起床的動(dòng)作)

2.“我們小朋友都醒來(lái)了,那看看還有誰(shuí)醒來(lái)了?”

3.“小朋友說(shuō)的真好,老師把它們做成了圖譜,編成了一首詩(shī)歌,我們一起來(lái)看看!”(認(rèn)識(shí)圖譜)

4.提問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,說(shuō)明是?”(白天來(lái)了)“那白天來(lái)了,小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了,真?”(熱鬧)

5.“我們也來(lái)熱鬧一下好不好?”(帶領(lǐng)幼兒做韻律)

6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“太陽(yáng)”的詩(shī)歌。(出示圖片)

1.出示“月亮”,并伴隨音樂(lè)《搖籃曲》。

提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(月亮)

“月亮出來(lái)了,說(shuō)明是(夜晚)來(lái)了,我們?cè)撍X(jué)了?”(引導(dǎo)幼兒做睡覺(jué)的動(dòng)作)

2.“我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也睡著了?”

3.“小朋友們真棒,老師也把它們編進(jìn)了詩(shī)歌里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)!”(認(rèn)識(shí)圖譜)

4.提問(wèn):“月亮出來(lái)了,說(shuō)明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草、小花、小朋友都睡著了,夜晚?”(靜悄悄)

5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“月亮”的詩(shī)歌。(出示圖片)

6.綜合閱讀小朋友創(chuàng)編的詩(shī)歌:“太陽(yáng)和月亮”。

“小朋友們今天真能干,認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)和月亮,知道了太陽(yáng)出來(lái)了,是白天來(lái)了,好多好多的東西都醒來(lái)了,白天真熱鬧;月亮出來(lái)了,是晚上來(lái)了,好多好多的東西睡著了,夜晚靜悄悄。我們還為它們創(chuàng)編了好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們自己鼓鼓掌。今天陳老師還帶來(lái)了操作卡片,我們一起來(lái)看看?!?/p>

老師講解操作的要求,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。(重點(diǎn)介紹睜著眼睛,是白天,閉著眼睛,是晚上)

白天來(lái)了,小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友都醒來(lái)了,真?熱鬧 5.我們也來(lái)熱鬧一下好不好?帶領(lǐng)幼兒做韻律 6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌。出示圖片 二、體驗(yàn):晚上靜悄悄 1.出示月亮,...

太陽(yáng)和月亮教案篇九

2、學(xué)習(xí)短句:“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”

3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。

2、音樂(lè):《歡樂(lè)的牧童》、《搖籃曲》。

一、引題。

1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧?!苯處煼乓魳?lè)《搖籃曲》,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。

2、教師播放課件:“呀!天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”

(一)、看課件,理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容:

a、太陽(yáng)出來(lái)了,是什么時(shí)候?(白天)。

我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了)。

b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)。

c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)。

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了,xx醒來(lái)了。”

a:太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了,他們會(huì)做些什么事情呢?

c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧??!我們也來(lái)唱歌跳舞熱鬧一下!

3、感受熱鬧的音樂(lè):隨音樂(lè)師生共舞。

(二)、繼續(xù)看課件,理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容:

a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

c、教師用詩(shī)歌小結(jié):月亮出來(lái)了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了,xx睡著了?!?/p>

a、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))。

b、夜晚大家都睡著了,你感覺(jué)怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)。

3、感受安靜的音樂(lè),在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。

三、完整欣賞:

1、幼兒欣賞詩(shī)歌:今天,太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師生共同表演詩(shī)歌!

四、游戲:《白天和黑夜》。

1、今天太陽(yáng)和月亮要和小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx醒來(lái)了。”放一段熱鬧的音樂(lè),大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說(shuō):“月亮出來(lái)了?!毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō):“xx睡著了?!狈乓欢伟察o的音樂(lè),幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!

三、結(jié)束部分。

1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開(kāi)這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。

太陽(yáng)和月亮教案篇十

根據(jù)兒歌的特點(diǎn),活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌,對(duì)小班教案《太陽(yáng)和月亮》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn),但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容,初步體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。

1.理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o,嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。

2.嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容,較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了,xxx醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了。xxx睡著了”。

1.幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。

2.課件。

一、經(jīng)驗(yàn)回顧

師:白天,我們都在干什么?夜晚,我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的,夜晚是安靜的。)

二、欣賞畫面.感知兒歌內(nèi)容

1.教師有感情地完整朗誦一遍兒歌,幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。

師:老師帶來(lái)了一首兒歌,請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么。

(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快,朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)

2.結(jié)臺(tái)課件.教師朗誦第二遍兒歌,幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

三、理解、體驗(yàn)、朗誦兒歌

1.太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答,強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”,并出示課件中白天的全景圖。)

2.月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答,強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”,并出示課件中夜晚的全景圖。)

3.教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。

4.教師播放課件,請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。

5.教師播放課件,幼兒和教師 一起邊看畫面邊朗誦。

6.教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。

7.教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組.引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。

四、嘗試仿編兒歌

1.白天,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小兔、小狗醒來(lái)了,還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)? (提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了,xxx醒來(lái)了”。)

2.夜晚,月亮出來(lái)了,小花、小草睡著了。還有誰(shuí)也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來(lái)了,xxx睡著了”。)

3.教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。

太陽(yáng)和月亮教案篇十一

1.感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽(tīng)覺(jué)對(duì)比形成的動(dòng)靜交替及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。

2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”所帶來(lái)的不同情緒,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),兩幅不同意境的背景圖,與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

[活動(dòng)過(guò)程]。

提供橘黃色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍的、舒緩輕柔的)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)語(yǔ)言提示“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物)送到不同的背景紙上。

和幼兒一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)。

2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)。

(2)隨鋼琴伴奏朗誦第二遍,請(qǐng)小朋友跟著朗誦,檢查小圖片是否排對(duì)了,并除去多余的小圖片。

(3)提問(wèn):為什么說(shuō)白天真熱鬧?(小結(jié):太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(小結(jié):月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)。

一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。(有幾張小圖片藏起來(lái)了,小朋友能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?)。

3.根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

(1)老師把躲起來(lái)的小圖片找出來(lái)(出示不同的兩幅小圖片),小朋友能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)小朋友排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)。

(2)請(qǐng)小朋友來(lái)找找躲起來(lái)的小圖片(提供與前不同的圖片),排一排,念一念。

(3)教師為幼兒創(chuàng)編的兒歌鋼琴伴奏,一起念一念新編的兒歌。

小結(jié):這首兒歌有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《太陽(yáng)和月亮》,誰(shuí)知道為什么叫這個(gè)名字?(這首兒歌講的就是太陽(yáng)公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)。

4.游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。

小朋友愿意和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你聽(tīng)仔細(xì),誰(shuí)出來(lái)了?你可以怎樣玩?(鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)交替,最后隨太陽(yáng)出來(lái)的音樂(lè)到外面玩。)。

活動(dòng)評(píng)析。

孩子的學(xué)習(xí)是自然的,在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的需要,教師的責(zé)任,就是滿足孩子的這種需要,盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素,實(shí)施教育。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)如此,必須充分運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一切因素,以與之相匹配的情緒情感,引發(fā)孩子的情緒感動(dòng),進(jìn)而使主體在活動(dòng)中獲得體驗(yàn),得到滿足。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段,以圖片呈現(xiàn)、詩(shī)歌內(nèi)容與琴聲合一等營(yíng)造的視聽(tīng)覺(jué)美感打動(dòng)孩子,激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感,不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對(duì)比所形成的動(dòng)靜交替以及詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。這使我想到朱靜怡老師說(shuō)過(guò)的一句話:“教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)?!苯處煹摹氨硌荨笔菫楹⒆幼匀坏膶W(xué)習(xí)服務(wù)的,教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語(yǔ)言表情的運(yùn)用,都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的,應(yīng)該是最適合于孩子的。教師在活動(dòng)中的指令性語(yǔ)言、詩(shī)歌朗誦、伴奏琴聲,自然地暗合了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友,從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽(yáng)公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn),關(guān)注孩子無(wú)意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn),借助圖片排序幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),借助游戲反復(fù)感受詩(shī)歌的內(nèi)在意境,整個(gè)活動(dòng)自然天成,渾然一體。自然的,才是最好的,適合于孩子的,才是最棒的。我們的教學(xué)活動(dòng),是一場(chǎng)教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì),是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺(tái)。

孩子的學(xué)習(xí)是真實(shí)的,孩子的發(fā)展就是不斷重組已有經(jīng)驗(yàn),獲得新的體驗(yàn);教師的作用,就是發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”,并運(yùn)用有效的策略推動(dòng)孩子的發(fā)展。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng),孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里,幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn),教師必須洞悉于心,運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展,并借用自身的教育技巧,隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒,調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程?!短?yáng)和月亮》一課關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和教學(xué)策略的支架作用,從“先行組織者”的難點(diǎn)前置策略運(yùn)用,到兼顧孩子注意特點(diǎn)的圖片暗示策略,真實(shí)分解了孩子的學(xué)習(xí)難點(diǎn),“一玩二找三體驗(yàn)”環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序,循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子重組生活經(jīng)驗(yàn),記憶詩(shī)歌內(nèi)容,感受音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌,輕松而有趣味地獲得了語(yǔ)言、音樂(lè)相結(jié)合的新體驗(yàn)。真實(shí)的,才是有效的,推動(dòng)孩子發(fā)展的,才是有價(jià)值的,我們的教學(xué)活動(dòng),要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。

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太陽(yáng)和月亮教案篇十二

活動(dòng)目標(biāo):

1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

3、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

重點(diǎn)難點(diǎn):

2、知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

活動(dòng)流程:

出示宇宙圖介紹介紹延伸。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。

師問(wèn):

1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)[教師出示宇宙圖]。

2、在太空中有那么多的星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?

小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。

二、介紹太陽(yáng)。

1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分。

師問(wèn):

1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)。

2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)。

小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)的一面是黑夜。

2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。

師問(wèn):

1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?(太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)。

2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧?。ㄔ谔?yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)。

三、介紹月亮。

(月亮本身不會(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)。

四、延伸活動(dòng)。

師:在廣闊的.宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?(金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。

教學(xué)反思:

這節(jié)課是觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的一堂課。通過(guò)觀察一些精彩的太陽(yáng)圖片來(lái)討論認(rèn)識(shí)太陽(yáng),這些圖片都來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng),正是利用了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源才讓這一目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。由此可以看出信息科技為教學(xué)帶來(lái)了很大幫助,可是它也不是唯一的教學(xué)手段,自然教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)它是無(wú)法取代的。只有將信息科技與實(shí)驗(yàn)很好的整合在一起,才能讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更有趣。

太陽(yáng)和月亮教案篇十三

《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編,將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。

小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我試圖通過(guò)讓幼兒對(duì)兒歌的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語(yǔ)言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片

一、導(dǎo)入,引起興趣:

1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人,看看是誰(shuí)呀?(太陽(yáng)和月亮)

2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的?月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

二、感知理解,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(一)第一次欣賞:(不出示任何教具)

1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀?

過(guò)渡:聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)?他們?cè)趺礃恿?/p>

(二)第二次欣賞:(邊出示教具邊朗誦)

提問(wèn):你還聽(tīng)到誰(shuí)了?他們?cè)鯓恿耍?/p>

(三)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

1、這首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫什么名字呢?

2、太陽(yáng)和月亮可喜歡我們小朋友了,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念給太陽(yáng)和月亮聽(tīng)好嗎?(朗誦一遍兒歌)

三、創(chuàng)編詩(shī)歌:

1、白天,太陽(yáng)出來(lái)了,除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友醒來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

2、小結(jié):老師把你們說(shuō)的小動(dòng)物一起編進(jìn)兒歌好嗎?

3、這么多小動(dòng)物都醒來(lái)了,白天熱鬧嗎?(熱鬧)白天真熱鬧

4、那么,月亮出來(lái)了,除了小鳥(niǎo)、小兔、小朋友睡著了,還有誰(shuí)睡著了?

5、月亮出來(lái)了,大家都睡著了,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有的,夜晚怎么樣的?(夜晚靜悄悄)

6、現(xiàn)在,我們把小朋友編的詩(shī)歌一起連起來(lái)好嗎

附詩(shī)歌:

太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了。白天真熱鬧。

月亮出來(lái)了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,小朋友睡著了。夜晚靜悄悄。

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太陽(yáng)和月亮教案篇十四

本語(yǔ)言教案通過(guò)詩(shī)歌讓小朋友感覺(jué)“安靜”和“喧鬧”的不同感受,并且能讓小朋友理解詩(shī)歌的大概內(nèi)容,盡量能夠朗誦出來(lái),讓幼兒能用“醒來(lái)”“睡著”來(lái)造句。

教案準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備不同風(fēng)格的兩種音樂(lè),可以用“安靜”和“喧鬧”不同的主題。

2、一些動(dòng)物的.圖片。

教案流程:

一、

1、播放喧鬧的音樂(lè),讓小朋友引入情景。

2、拿出太陽(yáng)圖案的圖片。

3、出示圖片月亮教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。

二、

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?

4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、老師一邊出示圖片,一般朗誦詩(shī)歌,然后讓小朋友跟著老師一起朗誦詩(shī)歌。

2、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

四、游戲:白天和夜晚1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫??(教師播放音?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

太陽(yáng)和月亮教案篇十五

設(shè)計(jì)意圖:

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域,對(duì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”。

在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩(shī)歌欣賞。我挑選了比較適合小班幼兒發(fā)展特征的素材《太陽(yáng)和月亮》,出于詩(shī)歌內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言精練且節(jié)奏明快、韻律感極強(qiáng)等特點(diǎn),結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),以談話導(dǎo)入主題,再由詩(shī)歌貫穿整個(gè)活動(dòng),通過(guò)帶領(lǐng)欣賞和朗誦兒歌,適時(shí)改變朗誦詩(shī)歌的聲調(diào)和音量并配以肢體動(dòng)作,讓幼兒在充滿趣味的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展自身的想象力和創(chuàng)造性思維能力。

活動(dòng)內(nèi)容:

太陽(yáng)和月亮教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

2、圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)。

今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽(yáng)。

幼兒自由回答。

教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!

教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。

幼兒:月亮好。

教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?

幼兒自由回答。

教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!

二、看圖理解兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……。

3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。

教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。

幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。

6、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。

教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)。

2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。

教師:好聽(tīng)嗎?

幼兒:好聽(tīng)。

教師:那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?

教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx。

幼兒和教師一起念。

指名回答。

教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

指名說(shuō)。

2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。

3、小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

3、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。

4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、游戲:白天和夜晚。

1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫?(教師播放音樂(lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)。

2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。

小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著了,

小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著了,

小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著了,

白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

《水果歌》公開(kāi)課教案。

活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋果編。老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

2、給梨子編。由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

3、給葡萄編。“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的幼兒園小班教案公開(kāi)課20xx公開(kāi)課。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲:水果歌。請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、延伸活動(dòng):

2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌:。

水果歌什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

免責(zé)聲明:本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn),與本網(wǎng)無(wú)關(guān)。

太陽(yáng)和月亮教案篇十七

1、運(yùn)用線、色描繪太陽(yáng),激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽(yáng)的美。

2、學(xué)習(xí)想象畫,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3、感知太陽(yáng)給大自然帶來(lái)的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)。

啟發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)聯(lián)想畫出自己心目中的太陽(yáng)。

教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩來(lái)具體表現(xiàn)太陽(yáng),開(kāi)拓學(xué)生的形象思維;在描繪的過(guò)程中,如何豐富太陽(yáng)的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備。

小紙片、作業(yè)本、記號(hào)筆、水彩筆或油畫棒。

教學(xué)過(guò)程復(fù)備。

一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo):。

師問(wèn):你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

生答:太陽(yáng)?。◣煱鍟禾?yáng))。

二、自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí):。

1、欣賞太陽(yáng):。

師問(wèn):你們喜歡太陽(yáng)嗎?

生答:喜歡!

師說(shuō):老師也喜歡!那就讓我們一起來(lái)觀賞美麗的太陽(yáng)圖片。它們分別是什么時(shí)候的美景?

生賞并答:a、日出美景。

b、溫暖的陽(yáng)光。

c、落日美景。

2、贊美太陽(yáng):。

師說(shuō):太陽(yáng)真是太美了?。ǔ鍪緢D片)這是科學(xué)家通過(guò)衛(wèi)星拍攝下來(lái)的太陽(yáng)近照,就像一個(gè)……?(生:大火球)那你們知道這個(gè)大火球有哪些本領(lǐng)呢?生:若干學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的了解(太陽(yáng)是個(gè)大火球:會(huì)發(fā)熱,又會(huì)發(fā)光。它的光芒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地照射到地球上給我們帶來(lái)了溫暖和光明)。

生活變得更精彩了。平時(shí),老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫太陽(yáng)。

3、畫太陽(yáng):

師:那老師給你們一分鐘的時(shí)間畫一畫太陽(yáng)。

作業(yè)要求:。

(1)、請(qǐng)你們?cè)谝环昼妰?nèi)用最快的速度把自己心目中的太陽(yáng)畫出來(lái)。

(2)、在小紙片上畫小些,不涂色。

生:快速想好就畫一個(gè)小太陽(yáng)。

三、合作分享、反饋點(diǎn)撥:。

1、習(xí)作交流:。

師:巡視,選出兩件幅不同的太陽(yáng)(普通畫法和擬人畫法)。

師:將兩幅習(xí)作一起放在實(shí)物投影儀上供學(xué)生對(duì)比,你更喜歡哪一幅?

生:說(shuō)說(shuō)為什么?(把太陽(yáng)想象成人物,表現(xiàn)更生動(dòng)。)。

師:老師也喜歡用這種擬人(板書)的方法畫太陽(yáng),這樣表現(xiàn)更有趣。請(qǐng)看:(點(diǎn)擊出示圖片)。

2、范作欣賞:

師:晴天太陽(yáng)很開(kāi)心!你從哪些地方看出來(lái)?

生:說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(嘴巴往上翹)。

師:雨天太陽(yáng)很傷心。(點(diǎn)擊出示圖片)你從哪些地方看出來(lái)?

生答:說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(嘴巴朝下掛和流眼淚)。

生:說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(瞪眼和咬牙)。

師:其實(shí),畫表情很簡(jiǎn)單。(點(diǎn)擊出示下一張)讓我們一起讀一讀《表情歌》:

翹起嘴巴微微笑,掛下嘴巴很傷心,

掉下淚珠開(kāi)始哭,瞪眼咬牙要發(fā)火。

3、添加光芒:

師:臉上有了表情(板書)還不夠,光光的腦袋不好看。我們還可以做些什么呢?

生:在臉的周圍加上光芒(板書)。

師:(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的?

生答:點(diǎn)。

師問(wèn):這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的?

生答:線。

師問(wèn):這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的?

生答:面。

師問(wèn):這個(gè)太陽(yáng)的光芒是用什么來(lái)表現(xiàn)的?

生答:線和面結(jié)合。

師:接下來(lái)再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。

4、佳作欣賞:

師:老師這里還有很多太陽(yáng)佳作(幻燈片13和。

14)。你喜歡哪一個(gè),為什么?

生:找3—4人說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為獨(dú)特的地方?

四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):。

1、創(chuàng)作欣賞:

師:再出示小朋友們畫的太陽(yáng)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn):

生:這是一個(gè)饞嘴的太陽(yáng)。這是一個(gè)充滿愛(ài)心的太陽(yáng)。這是一個(gè)廚師太陽(yáng)。這又是一個(gè)愛(ài)吃的太陽(yáng)。

師:這些太陽(yáng)畫得很可愛(ài),一眼就可以看出它的愛(ài)好!想象獨(dú)特、畫的也很大值得大家學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生思考:

師問(wèn):那你心中的太陽(yáng)有是什么樣的?

生:想一想,說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的愛(ài)好?

3、友情提醒:

作業(yè)要求:

抓住表情。

設(shè)計(jì)光芒。

涂好顏色。

大膽地畫吧畫大些,老師期待著你們的佳作!

4、學(xué)生創(chuàng)作:進(jìn)一步構(gòu)思。

畫草稿。

著色。

五、總結(jié)提升,適當(dāng)拓展:。

1、作業(yè)展評(píng):。

自我介紹,互評(píng)(肯定優(yōu)點(diǎn))或教師點(diǎn)評(píng)(太陽(yáng)個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議)。

2、拓展:

師:今天,我們通過(guò)想像畫出了各種不同個(gè)性的太陽(yáng)。你們還能想到其他的方法嗎?

生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽(yáng)。

3、師生再見(jiàn):

謝謝同學(xué)們!

謝謝老師!

太陽(yáng)和月亮教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。

2、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)兩個(gè)特殊的小客人。

2、出示圖片太陽(yáng)。

二、欣賞理解兒歌。

1、朗讀兒歌。

2、誰(shuí)出來(lái)了?

3、太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。

教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?

5、月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。

教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、教師朗誦。

2、一起朗讀。

3、小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽(tīng)了,那月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。

7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?

2、月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。

3、小朋友們說(shuō)得真好!還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的`,睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊。

4、幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。

5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

四、結(jié)束。

現(xiàn)在是白天還是晚上,一起出去和太陽(yáng)玩游戲把。

太陽(yáng)和月亮教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

3、初步學(xué)習(xí)仿編。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。

進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)、圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、今天有兩位客人到我們班來(lái)了,我們看看是誰(shuí)呢?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:直接導(dǎo)入,抓住幼兒的興趣。

2、出示圖片太陽(yáng)。

提問(wèn):太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的呢?

提問(wèn):月亮是什么時(shí)候出來(lái)呢?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:這兩個(gè)提問(wèn),幫助幼兒對(duì)相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶和整理。

二、看圖理解兒歌。

1、這兒有一首兒歌叫《太陽(yáng)和月亮》,教師朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小花醒來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小兔醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小鳥(niǎo)睡著了,小兔睡著了,夜晚靜悄悄。

剛才老師念兒歌的題目是什么?

2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的'話說(shuō)出來(lái)。

白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用熱鬧一詞,今天我們小二班來(lái)了這么多的爸爸媽媽,我們今天的教室里也很熱鬧)。

什么時(shí)候靜悄悄呢?大家都要干什么?

你們是怎樣睡覺(jué)的?

環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析:教師富有感情的示范朗誦,幫助幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,同時(shí)能給幼兒正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的示范及情緒上的感染。適時(shí)的提問(wèn),幫助幼兒梳理兒歌的內(nèi)容,加深對(duì)兒歌的理解。

注意一:幼兒只能為點(diǎn)點(diǎn)涂色,不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面。

注意二:指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了。

注意三:涂色過(guò)程中指導(dǎo)幼兒換顏色涂。

結(jié)束部分:

將好的作品拿出來(lái)給其他幼兒觀看,點(diǎn)評(píng)做的好的地方。

涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里,老師為其作品寫名字,拍照。

活動(dòng)延伸:

教師:小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!

出示圖一當(dāng)范畫(五顏六色的小雨傘)。給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘。

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