心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中思考和成長的重要記錄和展示。在寫心得體會(huì)時(shí)，要盡量使用簡明扼要的語言。以下是小編為大家收集的一些寫心得體會(huì)的好例子，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇一
通過x工作要點(diǎn)的的學(xué)習(xí)，使全校教師師德建設(shè)和教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變，思想政治素質(zhì)、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識有明顯增強(qiáng)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，樹立新時(shí)期人民教師的良好形象，現(xiàn)把我校師德師風(fēng)情況的自查情況向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
自查問題：少數(shù)教師政治覺悟差，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神；少數(shù)年輕教師不能公正、平等的對待學(xué)生，教育方法簡單，缺乏教育管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。
改進(jìn)措施：師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標(biāo)，做到兩個(gè)結(jié)合：
(1)把加強(qiáng)師德教育同向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng)。引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，既教書，又育人，既言傳，又身教。
(2)把同建立和完善各種制度結(jié)合起來，依法治校、從嚴(yán)治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象，文明的語言，健康的'思想面對學(xué)生、面對社會(huì)，自尊自律、為人師表。
1、教師教育觀念方面。
自查問題：少數(shù)教師不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不了解教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)向；不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢；墨守成規(guī)，因循守舊，不能適應(yīng)新課程改革的要求；不注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不積極參加新理念、新課程、新教材培訓(xùn)，不能及時(shí)對自身教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思；不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等。
改進(jìn)措施：與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是每一位教師的立教之本、興教之源。為此，學(xué)校把“換腦筋、樹形象、爭一流”作為作風(fēng)建設(shè)年整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提，做到兩個(gè)結(jié)合。
(1)把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合，引導(dǎo)教師用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，不斷拓寬知識面，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師。
(2)把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設(shè)相結(jié)合，積極組織我校教師參加培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。
2、教師教育教學(xué)方面。
自查問題：少數(shù)教師實(shí)際教學(xué)能力低，不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不夠，不注意鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成績落后。
改進(jìn)措施：教育教學(xué)工作是學(xué)校的立校之本、興校之源，為此學(xué)校把“重科研、興教研、創(chuàng)特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口，做到兩個(gè)結(jié)合。
(1)把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)教師一絲不茍，精益求精的備好、上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，真正樹立課堂教學(xué)的精品意識和優(yōu)質(zhì)意識，成為學(xué)識淵博、學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師。
(2)把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結(jié)合起來。引導(dǎo)教師們同心同德，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正發(fā)揮教研組集體的力量，保證我校教育教學(xué)的長興不衰。
總之，要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)措施的落實(shí)，學(xué)校將邊自查邊整改，邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結(jié)合，與打造區(qū)域名校有效結(jié)合。確保校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、廉潔奉公；全體教師愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；全體學(xué)生拼搏進(jìn)取，積極進(jìn)取。打造一個(gè)安全、和諧、文明、向上的新校園。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇二
20__年11月28日，有六個(gè)單位共同在寨崗中學(xué)進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)。課上老師提出，師德總體上是好的，但也存在一些不可忽視的問題：
1.職業(yè)意識淡薄;。
2.精力投入不足;。
3.重業(yè)務(wù)輕素質(zhì);。
4.育人意識淡薄;。
5.示范作用欠缺。
這可以算是我進(jìn)行的第二次培訓(xùn)，記得我們4月份的崗前培訓(xùn)也有專門的一門《師道》，即為師之道，這兩次都讓我印象很深刻，兩次培訓(xùn)中我都聽到了一句話——“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這話帶有極大的包容性以及強(qiáng)烈的責(zé)任感，從中我看出了它給我們的告誡與提示——做老師，一定要有愛心，有耐心，有恒心，有責(zé)任心。
教師與學(xué)生的接觸是長期的，教師必須喜歡學(xué)生，愛學(xué)生。學(xué)校有一半學(xué)生是住宿的，而且很多學(xué)生家里沒有電話或者是留守兒童，他們在衣食住行上全賴班主任和在校老師的關(guān)心，吃飽了沒有，穿暖了沒有，被子夠不夠，有沒有不舒服……如果沒有跟學(xué)生進(jìn)行有效溝通，教育教學(xué)就不能取得好的成效。學(xué)生成才、教師成名不可能一蹴而就，因此，做老師要有耐心。學(xué)校部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，有時(shí)候一個(gè)問題講了很多遍他也不一定能明白，有時(shí)候教師會(huì)深感無奈，此時(shí)，若教師再耐心些，再把對學(xué)生的要求降低些，在課后在多花時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，會(huì)取得更好的成效，既讓了教師重拾信心，也讓學(xué)生樹立對學(xué)習(xí)的信心。教師從畢業(yè)到教學(xué)要經(jīng)過多年實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，面對不斷變化的學(xué)生所帶來的巨大挑戰(zhàn)，因此做老師要有恒心，優(yōu)秀教師都是在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出好的辦法來進(jìn)行教育教學(xué)的，我們要堅(jiān)持在教學(xué)中成長，在困難中前行，積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師是傳道授業(yè)解惑之人，其一言一行都備受學(xué)生關(guān)注，并且，學(xué)生對教師的不足十分敏感，常常會(huì)對教師進(jìn)行議論。教師的言行對學(xué)生影響極大，有可能影響他們一生的為人處世。因此教師必須以身作則，為人師表，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。另外，教師從備課到課堂教學(xué)，從作業(yè)批改到課外輔導(dǎo)，都是相對獨(dú)立的，教師必須對自己的行為負(fù)全面責(zé)任。
培訓(xùn)的老師說到，教師職業(yè)有其獨(dú)立性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、情感性、示范性、權(quán)威性、長期性等特點(diǎn)，而這些職業(yè)特點(diǎn)要求我們：
1.樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高專業(yè)知識水平;。
2.不斷創(chuàng)新，有創(chuàng)新精神;。
3.形成自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)特色;。
4.為人師表，有奉獻(xiàn)精神。其實(shí)這些與上面我提到的教師必備的“四心”——愛心、耐心、恒心、責(zé)任心是可以融會(huì)貫通的。
師德師風(fēng)應(yīng)融入我們平時(shí)的教學(xué)反思之中，是一個(gè)需要長期實(shí)踐的專題，希望在日后的實(shí)踐中能更好地發(fā)揮師德師風(fēng)的作用。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇三
近段時(shí)間，在網(wǎng)站、報(bào)紙、電視上頻頻曝光個(gè)別幼兒園教師，扯耳朵、扔垃圾桶、粘嘴巴、扇耳光等等這些觸目驚心的虐童事件，嚴(yán)重?fù)p壞了教師的形象。社會(huì)反響相當(dāng)強(qiáng)烈，大家都指責(zé)這些事件的行為人。但事件中的教師表現(xiàn)出一副冷酷、無所謂的態(tài)度，值得我們反思。
孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熓莻€(gè)值得人們尊敬的職業(yè)，特別是幼兒園老師，他們是孩子們接受啟蒙教育最早接觸到的人，孩子進(jìn)幼兒園完全是懵懵懂懂，沒有理解和感知能力，作為老師就應(yīng)該有耐心的去教育和引導(dǎo)他們，讓他們有個(gè)好的起點(diǎn)。如果孩子們都遇見這么變態(tài)的老師，在他們的世界里會(huì)留下怎么樣的陰影，整天充滿著恐懼和害怕，這對他們幼小的心靈是什么樣的一種傷害!
作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。
“人非圣賢，孰能無過”。大人尚會(huì)犯錯(cuò)，何況是孩子?孩子年齡小，辨別能力和自控能力差，尤其是頑皮的孩子，常常會(huì)犯錯(cuò)，幼兒犯錯(cuò)了我們教師怎么看?要如何與幼兒溝通交流，才能在不傷害其自尊的情況下引導(dǎo)幼兒改正錯(cuò)誤?《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。樹立正確的教育理念……”幼兒需要的是關(guān)愛和保護(hù)，我們要盡可能地使每一名幼兒在幼兒園生活中獲得健康、快樂和自信，而不是強(qiáng)制去打壓、去抑制，甚至做出體罰幼兒的行為。
優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師在進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循道德規(guī)范，做到自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，增強(qiáng)自律意識。我們更要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不以物喜，不以己悲，不感情用事，始終保持一顆平常的心，尊重孩子，關(guān)心孩子，平等對待孩子。嚴(yán)格規(guī)范自己言行，以身作則，為人師表，以自己的人格魅力影響孩子，教育孩子。在工作中，遵守法律，依法治教，決不做違法的事。
一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會(huì)尊重老師喜歡老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
5、注重合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與其他教師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。而虐童事件中的幼師所表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，完全丟失了作為一名合格的幼兒教師所應(yīng)該具有的良好師德修養(yǎng)，也丟失了人性基本的關(guān)愛之情。
“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！边@是《愛的教育》中文版譯者夏丐尊先生，在上世紀(jì)20年代翻譯此書時(shí)說過的話。讓我們不斷地自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，共同攜手為幼兒營造一個(gè)陽光明媚、鳥語花香的春天，讓幼兒在這個(gè)溫暖的春天里健康成長。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇四
在市“師德師風(fēng)建設(shè)”的浪潮中，我校集中組織學(xué)習(xí)了“十要、十禁止、十不準(zhǔn)”以及師德師風(fēng)建設(shè)的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容后，我對自己的日常行為、心理和作風(fēng)進(jìn)行了深刻的反思。
自參加工作以來，我熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)國家教育方針并督促自己嚴(yán)格執(zhí)行。雖然，我深愛著我的事業(yè)，同時(shí)也深愛著我的學(xué)生，但由于各方面原因，還是有很多方面做的不夠好，還有很大的提升空間。
在平時(shí)的工作中，有許多“習(xí)慣”已被我們習(xí)慣了，如在上課時(shí)，我“一不小心”就把手機(jī)帶進(jìn)了教室，當(dāng)手機(jī)中急促的鈴聲響起，我的第一反應(yīng)總是接聽，然后才會(huì)想起向?qū)W生致歉;還有在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總是不能很好地控制自己，尤其是在面對那些“小錯(cuò)天天有，大錯(cuò)三六九”的學(xué)生。每當(dāng)有學(xué)生揭發(fā)他們的時(shí)候，我都竭力勸誡自己“這一次一定要冷靜”，可是，當(dāng)那熟悉的已不能再熟悉的臉龐出現(xiàn)在我的面前時(shí)，一股怒氣瞬間就沖入了我的腦中，于是，我提前準(zhǔn)備好的笑容、說辭與寬容在一剎那就消失了，取而代之的是沖動(dòng)地怒斥。而且在平日的教學(xué)中，我對他們的鼓勵(lì)也遠(yuǎn)比批評少的多。
這一次的學(xué)習(xí)，使我的思想覺悟有了很大的提高，進(jìn)一步認(rèn)識到了自己平時(shí)的不足，同時(shí)，“十要、十禁止、十標(biāo)準(zhǔn)”被我貼在辦公桌的同時(shí)也烙在了自己心里，它們會(huì)時(shí)刻督促并提醒我改正自己的錯(cuò)誤，引導(dǎo)我向優(yōu)秀教師在邁進(jìn)一步。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇五
師德師風(fēng)是教師的最基本要求，也是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為一名普通學(xué)校的教師，多年的從教經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性。在學(xué)校的教育教學(xué)過程中，我與學(xué)生、家長、同事之間發(fā)生的各種互動(dòng)，讓我更加堅(jiān)信只有具備良好師德師風(fēng)的教育者，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
首先，作為一名教師，要保持崇高的職業(yè)道德。教師的職責(zé)是為學(xué)生傳授知識，塑造品德，引導(dǎo)學(xué)生成長。作為學(xué)生的引路人，我時(shí)刻牢記自己的使命，時(shí)刻引用他們的目光。我努力以身作則，嚴(yán)守教師的職業(yè)操守，做到誠實(shí)守信，言行一致，做學(xué)生的榜樣。
其次，作為一名教師，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的人格。每個(gè)學(xué)生都是有價(jià)值的個(gè)體，所以我必須尊重學(xué)生的權(quán)利、尊嚴(yán)和個(gè)人意愿。在對待學(xué)生問題時(shí)，我會(huì)采取耐心傾聽、理解和察覺的態(tài)度，幫助他們解決問題，激發(fā)他們的自信心和積極性，引導(dǎo)他們合理地規(guī)范自己的行為。
再次，作為一名教師，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我始終堅(jiān)信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力是教育的核心任務(wù)。因此，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和問題解決能力。
除此之外，作為一名教師，要與家長保持良好的溝通和合作關(guān)系。家長是學(xué)生成長過程中的重要支持者和參與者，他們關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活，也關(guān)心他們的情感需求。因此，我時(shí)常與家長保持溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的變化，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在學(xué)校的開放日活動(dòng)中，我邀請家長們參觀我的課堂，通過多樣化的互動(dòng)，加強(qiáng)了教師和家長之間的信任和合作。
最后，作為一名教師，要不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力。只有良好的師德師風(fēng)不足以使一個(gè)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中取得理想的效果，只有持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，我時(shí)常參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，不斷積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)能力。
總結(jié)起來，在我從教的多年里，我體會(huì)到良好的師德師風(fēng)對教育教學(xué)的重要性。作為一名普通學(xué)校的教師，我會(huì)時(shí)刻以身作則，關(guān)注學(xué)生成長、尊重學(xué)生的人格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與家長保持良好的溝通和合作關(guān)系，并不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力。我堅(jiān)信，只有秉持著良好的師德師風(fēng)，我們才能為每個(gè)學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)我們的力量。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇六
做班主任工作好，因?yàn)橛腥税牙蠋煴茸鰣@??；做班主任工作難，因?yàn)樽霭嘀魅喂ぷ鞲冻鍪冀K大于收獲；而做好班主任工作更難，是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饔兄c其他工作無法比擬的特殊性。下面就養(yǎng)成教育開展以來經(jīng)歷淺談幾個(gè)方面的體會(huì)：
沒有對學(xué)生的了解，就沒有教育。作為班主任應(yīng)該全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，而學(xué)生一般從少年時(shí)期開始，就出現(xiàn)了閉鎖心理，心中有話不愿給老師講，這時(shí)，作為班主任應(yīng)使其信任，關(guān)鍵是掌握規(guī)律，耐心疏導(dǎo)。
對學(xué)生要以“愛”為本，還要以“信任”為源。由于獨(dú)生子女增多，他們中的許多人被稱為“小太陽”“小皇帝”，在20xx年我所帶的班級中就有這樣一個(gè)同學(xué)，他叫吉耀輝，由于家長的溺愛，他出現(xiàn)了小偷小摸的行為，偷過小賣部的錢，在家偷父母的，后來膽子越來越大，就連老師辦公室里的東西也敢拿。久而久之，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)了他，他成了一只離隊(duì)的孤雁。為了轉(zhuǎn)變這個(gè)學(xué)生，我做了一個(gè)大膽的嘗試：在一次打預(yù)防針收錢時(shí)，我特意派該生記帳、收錢。該生疑惑地問：“我能行嗎？”我說：“你完全有能力完成這個(gè)任務(wù)，老師相信你?！苯Y(jié)果令我很滿意，從此他也得到了同學(xué)們的信任。針對這件事，我召開了主題班會(huì)，給予鼓勵(lì)，同學(xué)們熱烈鼓掌。同時(shí)，信任、自尊讓他樹立了我能進(jìn)步的信心，終于改掉了偷竊的行為。由此可見，班主任動(dòng)情，學(xué)生才能動(dòng)心，我用自己的一顆愛心，一張笑臉，一個(gè)眼神，一種鼓勵(lì)，一個(gè)本子，一支鉛筆，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，這也許是愛的驅(qū)動(dòng)吧，所以愛的力量是無窮的，有時(shí)會(huì)使人意想不到的，每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和變化，作為班主任我心里自然感到無比激動(dòng)。
如果把班主任比做琴師，那么一個(gè)教學(xué)班就是一篇樂章。學(xué)生就是樂章中的一個(gè)個(gè)音符。琴師對于樂章上的每一個(gè)音符必須一視同仁，不因高音而偏愛，也不因低音而放棄。后進(jìn)生就如同樂章中的低音符，如何使他們發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，在多年的班主任工作實(shí)踐中，使我深深感到對這些后進(jìn)生要做到“循循善誘，曉之以理”。對待后進(jìn)生，要對癥下藥，有的放矢，做到大道理與小節(jié)并重，先從大道理入手，落實(shí)在具體小節(jié)上，再從小節(jié)到大道理上。在我去年帶的班級中有一名同學(xué)他叫張志強(qiáng)，該生天資聰穎，但不愿學(xué)習(xí)，作業(yè)拖拖拉拉，字跡潦草，成績落后，喜歡打鬧。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生很愛面子，對當(dāng)眾批評有逆反心理，摸清情況后，我主動(dòng)走訪該生家長，請家長配合，從側(cè)面對其進(jìn)行教育，該生犯了錯(cuò)誤，我不是一味地批評，而是循循善誘，幫助他正確分析所犯的錯(cuò)誤，從思想上提高認(rèn)識。經(jīng)過一段的不懈努力，該生有了很大的轉(zhuǎn)變，他脫掉了后進(jìn)生的帽子?；蛟S這次轉(zhuǎn)變會(huì)成為他人生中的一次轉(zhuǎn)機(jī)。這個(gè)例子說明教育學(xué)生的方法是靈活多樣的。
總之，高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂，愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的基石，為人師表是教師的動(dòng)力，發(fā)揚(yáng)三苦精神是成績源泉，培養(yǎng)將來的有用人才是教師職業(yè)的最高追求，教師個(gè)人要出成績，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)，更離不開全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和共同努力。我覺得，若不能在我生命里實(shí)現(xiàn)人之所以為人，我對不起自己，在為人的生活里不能實(shí)現(xiàn)教書育人，我對不起生命！這不是一個(gè)偉大的抱負(fù)，卻是一個(gè)實(shí)在的追求。
生活是一首交響樂，生活的每一步都是幾重唱的結(jié)合，在這個(gè)樂曲中，不可能只有高音沒有低音，洗臉后照鏡子是對臉的負(fù)責(zé)，常常審視自己的行為，改進(jìn)方法是對學(xué)生、更是對自己事業(yè)的負(fù)責(zé)。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇七
今年暑假我們學(xué)校根據(jù)文教局精神組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)問題，在09年12上午我們有幸聽了幾位縣級模范教師的優(yōu)秀事跡，隨后幾天里我們又在學(xué)校的會(huì)議室里有幸學(xué)習(xí)了魏書生的教學(xué)和專家的講座，真的是受益匪淺，從中體會(huì)到了教學(xué)的歡樂和收獲，現(xiàn)我把體會(huì)總結(jié)以下幾點(diǎn)：
首先，我認(rèn)為即使自我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自我的事業(yè)。就應(yīng)當(dāng)把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，把它夢想化，神圣化，就像魏書生教師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的聰明才智。
靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的!但反思自我的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學(xué)期要偏愛這些孩子，多表揚(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。
另外，師德最外在的體現(xiàn)是以身作則。以身作則，言傳身教?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然的向師性，異常是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們教師說的”，閉口就是“這是教師叫我們做的”。在孩子眼中，我們教師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，用自我的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。所以，教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，言行一致。僅有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。
三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學(xué)上也沒有太高要求，所以那一陣子異常喜歡當(dāng)教師，起先任教的那幾年，由于有活力干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個(gè)職業(yè)社會(huì)地位的提升，我們?nèi)找媸艿酵饨绲年P(guān)注，來自家長，來自社會(huì)的壓力日漸趨增，所以此刻當(dāng)教師感受較多的卻是壓力，把教學(xué)當(dāng)作是一種幸福、歡樂不是一點(diǎn)也沒感受到，而是感受頗少!沒有時(shí)間和精力去感受!其實(shí)我們都曾有過幸福的時(shí)刻，當(dāng)教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會(huì)課中流著眼淚與你述說心里話時(shí);當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤后，手捧鮮花團(tuán)體向你道歉時(shí);當(dāng)以往教過的孩子一齊約好到你家里搞聚餐時(shí)，我們不也曾感動(dòng)過，幸福過，歡樂過嗎所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調(diào)整自我的心態(tài)，去追求一種教學(xué)的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業(yè)，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自我，照亮別人。我想我們沒有這么偉大，我們可是是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書育人，不誤人子弟;以身作則，維護(hù)自我的聲譽(yù);關(guān)愛學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣!我想，我們的生活可是是如此而已!
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇八
教師是教育過程當(dāng)中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不但是教師本身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵守的各種道德規(guī)范的總和。每一個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽。通過這一個(gè)階段的深入學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了全面認(rèn)識。
酷愛教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)，“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)?！比藗兂０呀處煴扔鳛椤凹t燭”、“人梯”、“春蠶”、“展路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的忘我和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的熟悉，才能完全清除“拜金主義”?！笆司糁髁x”觀念，把自己的全部血汗奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，不管什么時(shí)候，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我畢生無悔，教師必須有高尚的品德。師德是指教師在從事教育工作中逐漸構(gòu)成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵守的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，它體現(xiàn)著社會(huì)和人民對教師的期望和要求。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程當(dāng)中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因此教師必須要有高尚的思想境地，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住孤單，受得住挫折，將自己的所有精力全身心腸投進(jìn)到教學(xué)實(shí)踐中往，正如著名教育家陶行知所說的：“捧得一顆心來，不帶半根草往”。
成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷。然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽，滲透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。冰心的這首小詩可以說是我教育教學(xué)工作最精辟的注解。要做一位好教師，就要不斷地充實(shí)自己，不斷地更新知識。為了使自己具有淵博的教育教學(xué)理論知識，到書店購書、看書成了我的最大愛好，只要對自己教學(xué)有幫助，價(jià)錢再貴我也舍得花。我舍得花錢買書，更舍得花時(shí)間潛心讀書。課余閑暇、節(jié)假日，我都在研究教育教學(xué)理論。為了進(jìn)步自己的教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，了解教改信息，一有空我就查找資料。教育教學(xué)實(shí)踐使我深深曉得：教中學(xué)，學(xué)中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。教學(xué)工作之余，我學(xué)完了教育管?？频恼n程，使得自己在給學(xué)生一杯水的時(shí)候，有滿滿的一桶水，乃至有源源不斷的長流水。另外，我每一年都堅(jiān)持自費(fèi)定閱教育刊物，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行業(yè)務(wù)自修，不斷進(jìn)步自己的課堂教學(xué)藝術(shù)水平。
博學(xué)多才對一名教師來講固然很重要。因此，作為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生甚么題目都會(huì)提出來，而且常常打破砂鍋問到底。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之惑，傳為人之道。但知識都不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)得變化，特別是被稱作知識爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更加重要。否則，不往更新，不往充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
教師對學(xué)生的愛應(yīng)來自對教育事業(yè)的無窮虔誠，是對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師對學(xué)生的愛具有巨大的感化作用和教化氣力，她能完全地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在平常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無所不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不厭棄，不輕視，給他們多一點(diǎn)愛，就可以極地激起學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上沒有窮的氣力源泉。
歲月匆匆，我在教師崗位上已工作了22年，一個(gè)人的生命是有限的，而他的事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，經(jīng)歷年齡，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、仔細(xì)、耐心、操心往換取學(xué)生的開心，家長的放心，祖國的振興！
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇九
在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。他們在陳述自己的言行的理由時(shí)，總是理直氣壯"我們老師說的"，"我們老師要我們這樣做"，"我們老師就是這樣的"。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性、品德的發(fā)展。因此，教師的職業(yè)品德如何，直接影響著這些天真無邪的孩子是否健康成長。本學(xué)期初我們就進(jìn)行了師德、師風(fēng)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過此次學(xué)習(xí)對我啟發(fā)很大，并深刻體會(huì)到加強(qiáng)師德教育必須同樹立素質(zhì)教育觀念和提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合起來。在今后的在師德建設(shè)的實(shí)踐中，我決心努力做到：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等各項(xiàng)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“師德建設(shè)年”的實(shí)施意見》等文件精神，努力提高思想認(rèn)識，提升師德修養(yǎng)水平。
2、樹立正面典型，促進(jìn)自我教育。
加強(qiáng)師德建設(shè)需要進(jìn)行正面宣傳樹立典型，從身邊的先進(jìn)人物、優(yōu)秀事跡中吸取營養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師的事跡，以榜樣的力量來規(guī)范師德、師風(fēng)。倡導(dǎo)廉潔奉獻(xiàn)，不收受禮品饋贈(zèng);倡導(dǎo)上門家訪，不滿足于用電話等方式和家長交流;倡導(dǎo)“蹲下身子”了解孩子、不教訓(xùn)孩子;倡導(dǎo)尊重保護(hù)兒童的人格。把熱愛事業(yè)與關(guān)心每個(gè)兒童健康成長的具體實(shí)踐緊密結(jié)合起來，真正從思想上明確意義，使講師德成為一種長期的自覺行動(dòng)。
在任何時(shí)候，任何情況，都須時(shí)時(shí)刻刻牢記，自己從事的事業(yè)是人類最崇高、最神圣的事業(yè)，是在人格上始終面臨著一種挑戰(zhàn)的事業(yè)，今后我將不斷強(qiáng)化師德，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持不懈努力進(jìn)取，不斷攀登教師道德修養(yǎng)的新高度、新水平，這是歷史賦予我們的責(zé)任。只有這樣，就能真正做到"愛崗敬業(yè)"，就能提高祖國未來接班人的素質(zhì)，成為現(xiàn)代化的"四有"新人，以適應(yīng)跨世紀(jì)經(jīng)濟(jì)競爭社會(huì)的發(fā)展需要。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇十
通過這次暑假師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，我對教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識，對師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識：
通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿?dòng)粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
教書育人雖然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)品德教育，同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn)，不能將考試成績作為的評價(jià)手段，要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段，將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。
俗話說：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)該自身做一個(gè)道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，老師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學(xué)生也一定會(huì)講究衛(wèi)生。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院，在他家里出事時(shí)關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個(gè)方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí)，我們都要做有心人，主動(dòng)去關(guān)心他們，主動(dòng)去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個(gè)意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個(gè)稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。
故然，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
通過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們怎樣做人，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100）。
在當(dāng)代社會(huì)，學(xué)校師德師風(fēng)的振興已經(jīng)成為一項(xiàng)迫切的任務(wù)。作為教育工作者，我們深知師道尊嚴(yán)的重要性，也明白好的師德師風(fēng)對學(xué)生成長的積極影響。因此，為了更好地發(fā)展學(xué)校師德師風(fēng)，每位教師都應(yīng)該不斷從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深刻體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做師德模范（字?jǐn)?shù)：200）。
作為一名教師，首先要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做到真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生提供榜樣。我記得有一次，我的學(xué)生小明因?yàn)榧彝栴}十分困擾，成績一落千丈。作為他的班主任，我主動(dòng)找到他，耐心傾聽他的困擾，并鼓勵(lì)他積極面對、解決問題。通過我和他的交流，小明逐漸走出了困境，努力改變自己，取得了很大進(jìn)步。這件事讓我意識到，作為教師，我們不僅僅是傳授知識的工具，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者。
第三段：熱愛教育事業(yè)，提升教學(xué)水平（字?jǐn)?shù)：200）。
一個(gè)優(yōu)秀的教師除了要具備良好的師德外，還應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)水平。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我常常研究教學(xué)方法和教育理論，并嘗試將最新的教育理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，我經(jīng)常運(yùn)用多媒體技術(shù)來講解課程內(nèi)容，用生動(dòng)的案例和實(shí)際情境與學(xué)生互動(dòng)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強(qiáng)了他們對我的信任和敬意。通過這些努力，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也深化了對教育事業(yè)的熱愛。
第四段：樹立良好的師風(fēng)，營造和諧的教育環(huán)境（字?jǐn)?shù)：300）。
作為教育工作者，我們不僅要注重個(gè)體的師德，還要在整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)樹立良好的師風(fēng)。在班級管理中，我不僅要求自己嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識，還與其他老師加強(qiáng)溝通，形成一致的管理共識。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生間的相互尊重與合作，建立和諧的班級氛圍。通過這些努力，校園內(nèi)形成了濃厚的學(xué)風(fēng)，師生之間的關(guān)系更加融洽，整個(gè)學(xué)校環(huán)境也更加和諧。
第五段：提高自身素養(yǎng)，影響更多教育工作者（字?jǐn)?shù)：200）。
學(xué)校師德師風(fēng)的振興需要每一位教師的積極參與。作為從業(yè)者，我們要時(shí)刻自我反思，提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，用優(yōu)秀的師德和師風(fēng)影響更多的教育工作者。我定期參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)和分享，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還嘗試通過寫作和演講等方式，與其他老師分享自己的心得體會(huì)，以此激勵(lì)他們對師德師風(fēng)的關(guān)注和思考。
總結(jié)：（字?jǐn)?shù)：100）。
學(xué)校師德師風(fēng)的振興是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要每一位教師的共同努力。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提升教學(xué)水平，樹立良好的師風(fēng)和營造和諧的教育環(huán)境都是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。同時(shí)，我們也要不斷提高自己的素養(yǎng)，影響更多的教育工作者，共同推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇十二
要做好任何一個(gè)職業(yè)，都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于教師這樣一個(gè)重要的職業(yè)，更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師，身正為范?！比欢?，當(dāng)下，各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條，其惡劣程度駭人聽聞，事件的主角都身為教師，卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人，特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時(shí)刻了，是再次強(qiáng)調(diào)師風(fēng)師德的重要性以及樹立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個(gè)時(shí)刻，我作為一名高校教師，參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過程中收獲頗豐，對于學(xué)習(xí)的成果，我個(gè)人聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得。
一、什么是師德。
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說，教師的工作對象是一個(gè)國家的未來，教師的工作成效影響著國家的未來，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書。良好的師德會(huì)讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書。
第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。
只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
三、如何建設(shè)師德。
從上游確立典范，樹立帶頭效應(yīng)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，樹立講正氣、講廉潔、講風(fēng)險(xiǎn)的作風(fēng)。然后應(yīng)該經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，組織教師團(tuán)體進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)交流，在不斷學(xué)習(xí)中，提高教師師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。從機(jī)制上確立賞罰制度，進(jìn)行師德師風(fēng)的指標(biāo)考核，對于師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的教師個(gè)人，應(yīng)當(dāng)采取措施進(jìn)行懲罰，而不是姑息縱容。讓教師團(tuán)體教授學(xué)生、家長和社會(huì)各界的監(jiān)督。成立家長委員會(huì)，學(xué)生代表座談會(huì)，教師代表座談會(huì)，以此類形式成坑征求各界意見，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長。另外，可以進(jìn)行規(guī)范管理。規(guī)范學(xué)校行為，明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督。
四、教師心理健康的維護(hù)也影響師風(fēng)師德的建設(shè)。
校教師是中國社會(huì)文化層次較高的群體，承載著為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者與可靠接—班人的歷史使命，在當(dāng)前社會(huì)改革與轉(zhuǎn)型之時(shí)，其所面臨的社會(huì)競爭和精神壓力比任何時(shí)候都要大，其身心健康受到嚴(yán)重威脅。有關(guān)科研調(diào)查表明：當(dāng)前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個(gè)人的身心健康與生活愉悅，還會(huì)直接影響到大學(xué)生的健康成長、高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至國家的人才質(zhì)量與競爭力。心理狀態(tài)，會(huì)直接影響甚至腐蝕高校教師的師風(fēng)師德的建設(shè)。而改善高校教師心理健康狀況，應(yīng)該抓住幾點(diǎn)。首先應(yīng)該對自己所擁有的多重角色有正確的角色認(rèn)知;然后需要有健康的教育心態(tài)，對自己從事的事業(yè)要有穩(wěn)定積極的心態(tài)，并能付諸行動(dòng);再則應(yīng)該注重打造和諧的人際關(guān)系，和學(xué)生和家長和同事和社會(huì);另外，也應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和恰當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。教師職業(yè)具備高挑戰(zhàn)性，在遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該懂得控制和調(diào)整自身情緒，而在知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，作為教育者，若無創(chuàng)新也不會(huì)有教育對象的發(fā)展;最后應(yīng)該有良好的應(yīng)對方式。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇十三
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量，教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”，教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸W(xué)生的，更多學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇十四
學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。我們常問：新世紀(jì)需要什么樣的教師？我認(rèn)為，21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人，具體是：
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會(huì)的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實(shí)，教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力，學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中，教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面，不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題，進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會(huì)問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)和學(xué)校的學(xué)校教學(xué)管理制度目標(biāo)，本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則，了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家，信息資源的提供者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。
6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對學(xué)生團(tuán)體，因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的'孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家，必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外，未來社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致，生產(chǎn)過程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會(huì)與別人一起工作。
7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能，在了解知識產(chǎn)生的過程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
8.客觀公正的評價(jià)者。學(xué)習(xí)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異，在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對其成績的評估要盡可能運(yùn)用多元化的評估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)?？傄蜕鐣?huì)發(fā)生密切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生，學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉，教師一定要受過良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。
10.預(yù)知未來社會(huì)需要的學(xué)者。21世紀(jì)教育的功能將主要是為未來社會(huì)培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對未來社會(huì)發(fā)展前景的預(yù)測，通過所設(shè)計(jì)的教育計(jì)劃、教育內(nèi)容、教學(xué)方法，使學(xué)生在價(jià)值觀、個(gè)性品質(zhì)、知識、能力等方面的發(fā)展符合他們要走向的社會(huì)的要求。從這個(gè)意義上來說，教師必須是一個(gè)未來學(xué)的學(xué)者，具有未來設(shè)計(jì)者的職能，有教育預(yù)見能力。
學(xué)校師風(fēng)師德問答心得體會(huì)篇十五
教師是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)校教學(xué)改革的主力軍。學(xué)高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是加快學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定北國中心小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持結(jié)合我校實(shí)際，圍繞教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等方面的工作，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，把師德建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標(biāo)，弘揚(yáng)愛生敬業(yè)精神，樹立先進(jìn)典型，建立評比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，提升教師職業(yè)道德水平，提高教師教書育人的自覺性和積極性，培養(yǎng)和造就一支業(yè)務(wù)精良、師德師風(fēng)過硬的師資隊(duì)伍，并使學(xué)校師德建設(shè)體制、機(jī)制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。
二、實(shí)施措施。
學(xué)校將嚴(yán)格按照上級要求，把師德建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，統(tǒng)籌部署，在組織、制度、任務(wù)目標(biāo)等方面全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作。
(一)抓好組織落實(shí)。學(xué)校成立了由黨、政、工主要領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處、大隊(duì)部、_等部門負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃安排、組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、檢查督促等工作，在全校教師中形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的師德師風(fēng)建設(shè)工作格局。
(二)抓好制度落實(shí)。為了建立起師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，使之常態(tài)化、規(guī)范化，學(xué)校制訂下發(fā)了《北_小學(xué)貫徹中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范十條要求》、《北國_小學(xué)教師誓詞》、《北_學(xué)教師“拒絕有償家教”承諾書》等一系列文件和承諾書，體現(xiàn)正確導(dǎo)向，為師德建設(shè)提供制度保障。學(xué)校將每年結(jié)合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規(guī)章制度的落實(shí)情況，了解師德師風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)情況作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級的重要條件，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按章辦事，加大對師德表現(xiàn)的獎(jiǎng)懲力度。
(三)抓好任務(wù)落實(shí)。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，必須統(tǒng)籌安排、通力合作。學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)的具體任務(wù)分解到了相關(guān)職能部門。
三、實(shí)施步驟。
學(xué)習(xí)教育采取個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)、研討交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育階段要達(dá)到師德師風(fēng)建設(shè)的教育活動(dòng)在思想上得以發(fā)動(dòng)、觀念上得以更新、行動(dòng)上得以體現(xiàn)、建設(shè)中得以完善的思想引領(lǐng)作用。
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