閱讀是開啟知識之門的鑰匙，我們需要讀書的總結來分享自己的感受和心得?？偨Y要客觀、公正，既表現(xiàn)出個人的成就，又誠實面對不足之處?？偨Y范文適合作為寫作的參考，但不宜直接照搬。
秋天的昆蟲評語篇一
涼爽的秋姑娘來了，炎熱的夏哥哥不好意思的走開了。
一排排大雁往南飛，它們有的時候，排成一字形;有的時候排成人字形。走在公園的小道上，落葉像黃蝴蝶一樣，在空中翩翩起舞。枝頭火紅的楓葉，立在枝頭，遠遠望去，像一個個紅手掌。
果園里，累累的果實壓彎了枝頭，紅紅的蘋果像一個女孩子的紅臉龐。黃黃的梨子，掛在樹上像一個個黃元寶。桂花樹上的桂花正開的熱鬧呢!幾十米以外，都能聞到桂花的香味。
田野里，稻子笑彎了腰，大豆搖動著豆莢，像是在樂呵呵的演唱。
俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！鞭r(nóng)民伯伯收著自己種的糧食開心極了。
秋天是色彩之神。
秋天是收獲之神。
秋天是快樂之神。
啊!我愛你美麗的秋天。
【簡評評語】這篇寫景作文色彩斑斕，三幅秋景圖風吹落葉、田園豐收、果實飄香各有特色。老師從你的文章中，感受到你對秋天的無比熱愛，美麗的秋天在你的筆下有了色彩，情趣盎然!
秋天的昆蟲評語篇二
1.結尾以…點明中盡含蓄雋永意味深長。
4.音樂是美的而本文的語言同樣優(yōu)美詩一般的語言夢一般的想象多美啊!
5.文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密事例敘述行動開頭打動人心具有真情實感
8.這篇作文取材新穎構思奇妙語言生動活潑字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣
9.文章按事情發(fā)展的順序記敘了?的事語言比較流暢層次較清楚自始自終顯得其樂融融
10.文章自始自終充滿著對?的尊敬與感激?情深感人肺腑這正是本文的震撼力之所在
11.通篇文章語調輕松幽默顯得妙趣橫生讀來令人愛不釋手
14.全文語言流暢行文舒展自如自然灑脫稱得上是一篇較成功的之作
15.全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
19.全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣
秋天的昆蟲評語篇三
1.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。
2.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。
5.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育
6.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
7.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊
8.本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程
9.結構嚴謹重點突出
10.語言樸實簡潔流暢開頭和結尾都很自然準確
秋天的昆蟲評語篇四
我么都換成了溫暖的秋裝。
這時，樹葉都變成了金黃色，
可好景不長，
樹葉又一片一片掉了下來，
我覺得，掉下來比掛在樹上要好看。
因為掉下來，
地上就像鋪了一層紅地毯，
那景色可美了!
我沒有看過真的樹葉掉下來的景色，
但聽別人說，
那景象美得無法想象呢!
【教師評語】這是一首詩歌，小作者“樹葉都變成了金黃色”、“地上就像鋪了一層紅地毯”等描寫突出了秋天的美麗，語言比較歡快，但是不足之處在于：文章內容不是十分豐富。今后作文，希望能夠在遣詞造句上多下功夫。
秋天的昆蟲評語篇五
夏姑娘披著綠紗衣悄悄的走了。一片片金黃的落葉猶如美麗的蝴蝶從樹上飄落，啊!秋天來了。
秋姑娘有一把扇子，扇啊扇啊，扇來了陣陣涼風。小朋友們在田野上蹦蹦跳跳，看到了許多飽滿的莊稼。瞧!高粱戴著火紅火紅的帽子，在風中給秋姑娘鞠躬;玉米爺爺笑了，露出了一排排金黃的大牙;這是什么聲音?是從地里傳來的。呦!原來是紅薯和花生在討論“外面的世界是什么樣的?”它們天天盼著能早日被農(nóng)民伯伯挖出土，看看外面的世界。
再看看果園吧!紅紅的蘋果像小妹妹的臉蛋。香甜的梨子散發(fā)著陣陣清香，特別誘人。還有橘子、石榴……都散發(fā)著好聞的香味。
天氣逐漸變冷，冬天就要來臨了。小燕子和大雁一同飛往南方過冬。小蛇挖洞了，松鼠在準備糧食。
啊!秋天，是個涼爽，豐收的季節(jié)，是個歡快，美麗的季節(jié)。多好的秋天!我愛秋天!
【批改評語】這是一篇寫景作文，作者描寫了秋天的景色。文章語言優(yōu)美，如“秋姑娘有一把扇子，扇啊扇啊，扇來了陣陣涼風?！币痪?，運用擬人的修辭手法，形象生動。文章結尾直抒胸臆，表達作者對秋天的喜愛之情。
秋天的昆蟲評語篇六
一年中有四個季節(jié)，分別是：春。夏。秋。冬。四個季節(jié)各有各有的特色，其中，我最喜歡的是迷人的秋天。
秋天，果園里果實都成熟了。那蘋果樹最引人注目，郁郁蔥蔥的樹葉，一個個又大又紅的蘋果高掛在枝頭上，像小姑娘的臉蛋紅通通的，可愛極了!使人一眼望上去都覺得嘴饞，好想摘一個來解渴。誘人的荔枝發(fā)出陣陣香味，葫蘆似的鴨梨……都掛滿了枝頭。遠看那么迷人，近看又使人那么嘴饞!
秋天，雖然不少花都枯萎了，凋謝了，但野菊花不與百花爭春，自己獨霸秋天。這種頑強的精神是那么可貴啊!秋姑娘又悄悄地來到山坡，給山坡上的草，葉子都換上了金色的新衣，山上的松樹還是那么蒼綠，那么充滿活力。
秋風輕輕一吹，吹到了田野里，吹熟了的稻谷笑彎了腰，遠遠望上去一片黃澄澄的，好一幅豐收的美景圖。
啊!好一派迷人的秋天，我喜歡你!
【批改評語】這是一篇寫景的文章，小作者用生動形象的語言，描寫了秋天美麗的景色。文章語言不夠簡練，內容不夠生動，描寫雜亂無序，如能描寫得再細致些，在細節(jié)上再加強一些會更好。
秋天的昆蟲評語篇七
秋天來了，秋天來了!涼爽的秋風把炎熱的夏天趕走了!
大雁們排著整齊的隊伍飛向南方，向云朵們告別。
一轉眼，小草們已經(jīng)換上了亮麗的金衣裳。菊花仙子們也露出了甜美的微笑。呼——呼——一陣秋風吹來，銀杏樹的葉子像一只只蝴蝶在空中跳起了優(yōu)美的舞蹈，好像在說：“啊!秋天來了，我們來跳只舞蹈慶祝一下吧!”
我使勁地吸了吸鼻子，咦?這是什么味道?我順著味道來到了果園里，眼前的一幕讓我驚呆了。一串串晶瑩剔透的葡萄擠在一塊兒，爭先恐后地想被農(nóng)夫摘下，來品嘗它們的美味。柿子們盡量把自己的臉蛋弄得紅紅的，這樣才能更討人喜歡。
“噗嗤”小兔子從草叢中蹦了出來，它張開三瓣嘴，瞪大眼睛，好像在興奮地說：“秋姑娘，你終于來了!我等你等了很久很久了!”
秋天，是個豐收的季節(jié)，又是一個快樂的季節(jié)，我愛秋天!
【批改評語】這是一篇寫景的作文，小作者語言活潑、生動，充滿童趣，“像烏龜一樣在悠哉悠哉地散步”、“像老虎一樣咆哮著”、“像老鷹一樣自由飛翔著”等比喻使得秋天的風景活靈活現(xiàn)，結構完整。
秋天的昆蟲評語篇八
聽說有昆蟲展，媽媽毫不猶豫地帶我和妹妹去了。媽媽認為，這是我接受科學、學習知識的好機會。
走進展廳里，只見人潮涌涌，擠得水泄不通。我覺得很驚奇：竟然有這么多喜愛昆蟲的人!
我們先看了昆蟲的作用的介紹。我驚訝地了解到：黃衣能治貧血性頭痛、頭暈等癥;蟬蛻下的皮能從根本上治療濕疹。
接著，我們看到了一幅用蝴蝶的翅膀做成的畫。那幅畫五彩繽紛，是我見過的最美的一幅畫。可是我想：要用多少只蝴蝶才能做成這幅畫呢?再看價值，1080元!天哪，這不是在害蝴蝶嗎?還說什么要保護蝴蝶!我都覺得這幅畫沒那么美了。
最后，我們去了解了一下昆蟲的進化階段。那里陳列著真正的變色龍、巨蝎和毒蜘蛛。它們是那么丑陋，惡狠狠地揮舞著自己的武器。我嚇得捂住了雙眼，不敢看，吵著讓媽媽趕緊帶我們離開了展覽廳。
當然，離開之前，我們沒忘記買兩張昆蟲介紹圖留作紀念。
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秋天的昆蟲評語篇九
活動目標：
1.學習看圖列算式，理解數(shù)字及符號在算式中的意義。
2.在看圖列算式的過程中積累加減運算的經(jīng)驗。
3.能積極參與活動，并清楚地用語言表述算式與事物之間的數(shù)量關系。
4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1.多媒體課件。
2.掛圖4幅。
3.幼兒操作單。
活動過程：
一、活動導入。
師：小朋友，今天老師要帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么？
二、學習解答加減應用題并列式計算。
1.學習解答加法應用題。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（大樹、草、花等）。
師：瞧！這么美的.景色把誰給吸引來了？（瓢蟲）。
師：花叢中飛來了幾只瓢蟲？（3只）。
師：看，又飛來了幾只瓢蟲？（2只）又飛來的2只瓢蟲用數(shù)字幾來表示?(2)。
師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲？（5只）5只我們用數(shù)字幾來表示？（5）。
師：我們可以用一道算式把它們記錄下來。3+2=5。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？3表示什么意思？（3表示花叢中原來有3只瓢蟲)2表示什么意思？又飛來了2只瓢蟲，5表示什么意思？（5表示一共有5只瓢蟲）為什么要用加號？加號表示什么意思？（因為又飛來了，變多了所以用加號）等于號表示什么？（一共有)。
2.學習解答減法應用題。
師：看！草地上有幾只蜻蜓？（5只）。
師：咦，飛走了幾只蜻蜓？（1只）飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓？（4只）四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來表示？（4）。
師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來。5-1=4。
師：請小朋友說說看這些數(shù)字和符號表示什么意思？5表示什么意思？（5表示樹葉上原來有5只瓢蟲），4表示什么意思？（4表示爬走了4只蜻蜓）1表示什么意思？（1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號？（減號表示爬走了、變少了）等號表示還剩下。
三、看圖解答應用題并列式（每次出現(xiàn)3幅圖）。
1.出示毛毛蟲圖。
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看，什么昆蟲來了？（毛毛蟲）老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思？(樹葉上有3只毛毛蟲）這幅圖是什么意思？（又爬來了2只毛毛蟲）現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢？我們一起看第三幅圖（樹葉上一共有5只毛毛蟲）怎么列算式？告訴大家為什么要用加法？（因為又爬來了，原來少，最后一幅圖中的毛毛蟲變多了，所以用加法）。
2.出示螞蟻的圖片。
師：看，這又是什么昆蟲？土坡上有幾只螞蟻？這幅圖師什么意思？走掉了3只螞蟻，現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻。現(xiàn)在老師要請一位小朋友完整地說說這三幅圖的意思?（土坡上有5只螞蟻，走掉了3只螞蟻，土坡上還剩下2只螞蟻）誰來列算式？說說這里為什么用減法？（因為螞蟻又走掉了，原來多，最后一幅圖中的螞蟻變少了，所以用減法）。
3.出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
師：小朋友看，這里有什么昆蟲？（蜘蛛和蝴蝶）請小朋友仔細看看，動動你的小腦筋，這兩大幅圖應該用加法還是用減法呢?（蜘蛛用加法，蝴蝶用減法）為什么蜘蛛用的是加法？（因為蜘蛛又來了，原來少，最后變多了）為什么蝴蝶用的是減法？（因為蝴蝶又飛走了，原來多，蝴蝶最后變少了）誰來用一道算式把它們記錄下來。我們一起說說這三幅圖的意思。（蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛，又爬來了3只蜘蛛，現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶，飛走了1只蝴蝶，花叢中還剩下3只蝴蝶。4-1=3）。
總結：今天小朋友學得很認真，學會了看圖解答應用題，并且列出了算式。
四、幼兒看圖練習。
1.講解、示范。
師：下面請小朋友們來完成一張作業(yè)單。先說一說三幅圖的意思，然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里，符號寫在圓圈里。
2.幼兒練習。
秋天的昆蟲評語篇十
繞過熙熙攘攘的人群，走過繁華喧鬧的都市，秋風把我?guī)У搅艘黄劳馓以窗愕臉淞帧?/p>
一眼望去，四周都是那些飄零的枯葉，有些樹早已是光禿禿的樹干，還有些則在慢慢地凋零，樹葉打著卷兒緩緩落下。
突然有一片“樹葉”落到了我的肩頭，我悄悄地將它放在手掌心中看著。突然我感到手心有一點癢癢，一看，那片枯葉正在動呢！我細細一看，原來是一只枯葉蝶。我使勁地揉揉自己的眼睛，沒錯，只見一對小小細細的觸角，還有兩對枯黃色的翅膀，它正不停地撲動自己的翅膀，可能力氣用盡了吧，卻還沒有飛出我的掌心。
可轉念又想，如果我把它帶回家，那對它的昆蟲“家人”豈不是一種悲傷嗎？
我內心掙扎不已，我手中居然掌握著一個生命的去向，斟酌了好久，我還是決定將它放在一個鋪滿枯葉的小盒子里，那算做是枯葉蝶的家吧，它要留，就留，要飛，就飛吧。
二、蟋蟀。
月夜散步，月光皎潔，淡淡的，耳旁卻聽到了陣陣蟋蟀的鳴叫聲，他正乘著最后一個有秋意的夜晚歌唱。
尋著歌聲過去，我來到一片枯黃的草叢，歌聲突然停了，原來蟋蟀就藏在那里。
借著月光，我看見了一個身披黑袍的“歌唱家”，它就站在那里，兩根長長的觸須，身上似乎還有一件保暖的衣物，在月光下的影子就好像一個拉著小提琴的演奏家，正開著一場別開生面的演唱會。
這歌聲分別帶著一種寂靜和淡淡的憂傷，它是怎么了？
是因為沒有人在聽他的演唱會嗎？
還是它孤單，找不到一個適合自己的家呢？
我不敢驚動它了，就一直這樣聽著他的歌唱。
我邊聽邊思考著，或許，它只是為了證明自己的存在，證明自己足夠堅強？
一曲終了，我不自覺地拍了拍手，我為它鼓掌，它卻終于不見了身影和聲音，但愿，在另一個季節(jié)里，我還會遇見它。
【王一梅點評】：
本文選取了秋天里的兩種昆蟲：枯葉蝶和蟋蟀?？萑~蝶的枯和美，蟋蟀在秋天淡淡憂傷的歌聲，似乎注定了這兩種蟲子具有文學寫作的意義。
秋天的昆蟲評語篇十一
一陣秋風吹過，一片片樹葉就像一只只彩色的小蝴蝶飄落下來。
一群螞蟻在樹葉上爬來爬去，它們有的背對著大樹，有的背靠著小樹，正在找螞蟻窩。
秋天的果園里，蘋果紅彤彤的，葡萄像一串串珍珠。柿子像一個個紅燈籠，石榴像一個個小太陽，石榴笑破了肚皮，黃澄澄的梨子就像一個個小娃娃的笑臉。
秋天的田野里，玉米露出了黃金般的牙齒，玉米棒子像一位位小胖墩，稻子像一片金色的海洋，高粱像喝醉酒的大漢臉，低下了頭，好像在說：“快來摘我呀！”
秋天的小樹林里，樹葉紛紛飄落下來，有紅的，黃的，綠的，紫的，各種各樣。
秋天的大地上，有許多的樹葉都飄落下來，有紅的，黃的，紫的，還有綠的，紅的像一團團火焰，黃的像一只只蝴蝶，綠的像一片片樹葉，黃的像一只只翩翩起舞的蝴蝶，美麗極了。
??！我愛秋天，更愛那秋天的小樹林。
秋天的昆蟲評語篇十二
初一徐晨語。秋天，是一個凄涼的季節(jié)。因為，在這個時候，所有的昆蟲都會面對死亡。
只見，一對彩色的翅膀，有兩層，是不同的顏色，在陽光下盡情的舞動著；小小的腦袋上長著一對觸角，長長的觸角在風中擺動。這就是美麗的蝴蝶。
這一天，我去園林里散步，看見光禿禿的樹干，片片枯黃的樹葉，安靜的躺在樹下，給大地鋪上了一層薄毯，莫名地一股傷感涌上心間。草叢中竟還留有一片綠色，可能這片綠色吸引了那只彩色蝴蝶，讓它誤以為這是春天的氣息，卻一不小心被蜘蛛網(wǎng)纏住了，它正在拼命的掙扎著，試圖逃脫，反而越動越緊。我看見它怪可憐的，就走過去把蝴蝶輕輕地拿下來了，擱到了一片樹葉上。我仔細觀察，竟發(fā)現(xiàn)它的腿上還有一些蜘蛛網(wǎng)，就用手輕輕的清理了一下。過了一會兒，蝴蝶便慢慢的開始動了，漸漸地，它馬上就要飛過我的頭頂。可是沒過多久，它又重重的躺在了地面上。
我無計可施，只好先把它帶回家，讓爸爸看看它怎么了。回到家，我看見爸爸坐在沙發(fā)上看報紙，就跑過去問爸爸：“老爸，我在路上撿了一只蝴蝶，你知道它是怎么了嗎？”“哦！應該是它太著急飛走，一次次摔的太重了吧！休息幾天就沒事了。”爸爸耐心地給我解釋。我回到房間里，把蝴蝶放在一個盒子里。過了幾天，它便可以飛了，漸漸地可以飛到我的頭頂上，翩翩起舞。
有一天，我?guī)鼇淼搅四瞧瑘@林。它從我的手心慢慢的飛起來了，然后在我的頭頂繞了一圈，就飛遠了。我看著它漸漸的消失，心里也空了一點點，但我知道我們會再見的。
秋天的昆蟲評語篇十三
教學目標：
1.引導幼兒利用廢舊瓦楞紙，再通過學習觀看步驟圖，自主完成作品。2.體驗利用廢物進行繪畫制作的樂趣和成功感。
教學準備：1.波浪瓦楞紙，鉛畫紙、蠟筆、記號筆泡沫膠。
2.昆蟲ppt。
教學過程：
一、觀察昆蟲，引起制作興趣。
1.師：夏天來了，森林里有一群小伙伴來我們幼兒園做客。我們來看看是哪些小伙伴？（昆蟲）漂亮嗎？（漂亮）。
3.小結：原來今天來做客的小昆蟲，都有這些相同之處啊，都有一個小頭和大背殼、兩只眼睛、兩根觸角、六條腿、背殼圖案是對稱的、涂色方法是漸變。
二、介紹材料，知道廢物利用。
今天的制作材料很特別，出示瓦楞紙，師：你們看這是什么？你們看這紙和我們平時畫的紙有什么不一樣？（一面糙糙的，一面平平的）。
三、口述過程，引出步驟鞏固。
1.師：現(xiàn)在老師要把制作過程說一遍，等會你們告訴我，老師用了幾部完成這個昆蟲的，老師會說得很快！
師：記不住，沒關系，老師準備了一張步驟圖。
2.請個別幼兒嘗試說過程，最后集體說。
3.教師小結：按照步驟圖的順序和圖示做，就能做出美麗的昆蟲。
四、幼兒自主繪畫制作，教師從旁指導。
五、昆蟲秀。
師：小朋友們真能干，能把廢舊紙板做得這么好，給大家展示一下吧!
六、昆蟲世界。
觀看關于昆蟲的ppt，了解還有很多其他種類的昆蟲。
秋天的昆蟲評語篇十四
1、了解蟋蟀、蝗蟲等昆蟲基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。
2、了解昆蟲和人們的關系。
3、能愛護益蟲，消滅害蟲。
ppt課件：秋天有哪些昆蟲。
一、談話，引起話題。
1、小朋友，你們喜歡昆蟲嗎?
你知道那些昆蟲嗎?誰想說一說。
2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲嗎?
你們想知道這些昆蟲的秘密嗎?
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性。
ppt課件：秋天有哪些昆蟲。
1、蟋蟀。
(1)圖上是什么?叫什么名字?
(2)它長的什么樣?你在什么地方見到過蟋蟀?
(3)蟋蟀喜歡在什么地方生活?
(4)蟋蟀都會叫嗎?為什么?
2、蜻蜓。
(1)蜻蜓長的什么樣子?
(2)數(shù)一數(shù)有幾對翅膀?幾對腳?
(3)蜻蜓的頭上有什么?
重點讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。
(4)什么時候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低?
(下雨前)。
3、螳螂。
(1)請幼兒觀察螳螂的外形特征。
讓幼兒根據(jù)圖片，互相講一講。
(2)螳螂有幾對翅膀，幾對足?最前面的一對大足長的像什么?
(3)螳螂喜歡捉什么吃?
喜歡捕捉活蟲，特別是以運動中的小蟲為食。
4、蝗蟲。
(1)認識蝗蟲的外形特征。
(2)蝗蟲在什么地方生活?
(3)蝗蟲吃什么?(農(nóng)作物)。
小結：他們都有一個共同的名字：昆蟲。
昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側有氣孔，是呼吸用的。
三、初步分辨益蟲、害蟲。
1、你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?
2、昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?
四、討論怎樣對待昆蟲。
我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?
我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。
要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲創(chuàng)造一個好的生存環(huán)境。
秋天的昆蟲評語篇十五
此時此刻我思緒萬千秋天到了，工程天氣漸漸地變冷了，她碰到了一位老婆婆有俗話說一些動物不用說適應北方的大字映入眼簾——那是我氣候，都想當?shù)谝粋€揭開謎底紛紛飛到南方去過冬我們駛過。例如天空中排成人字型的好像一條活大雁向南方飛去、淡淡燕子成群結隊的參觀是從頂層向南方飛去...握住車把。
愁浪費資源螳螂很會善于偽裝自己，定棉花去適應環(huán)境的斷努力向上爬去變化但他依然重回兄弟連。它有老師時把自己偽裝成花螳螂、昆蟲樹皮螳螂、紅狐貍只好地衣螳螂或枯葉螳螂...知識。，也只騙取其它昆蟲紛紛飛來采花粉或停留休息，把脖子拉得和長頸鹿一樣以便捕捉它們成為自己的還我河山食物我心想。
事螳螂的周而復始本領可真大，手完_露于刺骨它到底是益蟲還是害蟲呢從上到下依次？請同學們猜猜家中一家人。
開第一層包裝紙。為海洋嘉年華；
秋天的昆蟲評語篇十六
1.語言活潑明快富有情趣。
2.大量采用生活中的口語使文章更顯自然親切。
3.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!
5.你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子?？墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟?jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
6.作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。
7.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
8.結尾恰到好處地點明中心語言樸實而含義深刻耐人尋味。
9.以感受開關以感受結尾。這樣便使文章前后照應首尾連貫同時又使文章主題回環(huán)復沓感染力極強。
10.結尾處對人物的贊美情真意切感人至深。
11.文章含蓄的結尾既點題又耐人尋味。
12.結尾處集中表達情感既照應開頭又總結全文。首尾連貫一氣呵成。
13.對細節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界這是本文的成功之處。
14.文章以…為結尾言簡意賅其味無窮。
15.文章最后揭示中心之句實屬點晴之筆概括之語短促而有力。
16.結尾令人飽含期待與熱情言已盡意猶未了。
17.文章開頭與結尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手。
18.雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題。
19.故事雖平凡感情卻真摯充沛感人。
20.文章結尾不落俗套給人以欲還休的感覺。
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