通過這段時間的努力，我取得了一些成果和進步。寫心得體會時，要注意從自己的角度出發(fā)，不追求華麗的辭藻和華而不實的詞句。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
典型班主任教育案例心得體會篇一
作為一名教育工作者，我們需要不斷地對教育進行研究，以便更好地指導(dǎo)我們的教學實踐。本次我進行了一些典型案例的研究，從中獲得了很多經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我對教育研究的一些體會和心得。
第一段：了解教育研究的重要性。
教育研究是教育領(lǐng)域中非常重要的一項工作。教育研究可以幫助我們更好地理解教育現(xiàn)象、挖掘教育問題，從而推動教育的發(fā)展和進步。通過對典型案例的研究，我們可以發(fā)現(xiàn)一些教學上的共性和對策，以更加科學合理的方法去完善我們的教育理論和實踐。因此，教育研究必須獲得越來越多的關(guān)注和重視。
第二段：學會分析數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)是教育研究中不可或缺的一部分。通過對數(shù)據(jù)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一些教育問題的根源和教育現(xiàn)象的規(guī)律。在研究中，數(shù)據(jù)的收集和處理是非常關(guān)鍵的，我們需要根據(jù)研究目的明確收集數(shù)據(jù)的方式和方法，從而得到更加準確的結(jié)論。在分析數(shù)據(jù)的過程中，我們還要注重數(shù)據(jù)的可靠性和有效性，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)性的結(jié)論。
第三段：關(guān)注教學實踐。
教育研究的最終目的是指導(dǎo)教學實踐。在研究過程中，我們需要緊密關(guān)注教學實踐，了解學生的實際需求，從而提出可行的優(yōu)化方案。在尋找解決方案時，我們也要充分考慮教師的教學水平，以便讓教學改進更加合理、可行和有效。
第四段：注重跨學科合作。
教育研究對于不同學科之間的交叉、交叉研究的需求越來越高。我們應(yīng)該注重跨學科合作，根據(jù)自身所學專業(yè)，主動與其它學科的專家進行合作，共同研究教育問題，獲得更加全面、深入的理解?？鐚W科合作不僅有利于提高教育研究的水平和質(zhì)量，同時也可以促進不同學科的交流和融合，從而實現(xiàn)知識的互通與共享。
第五段：追求創(chuàng)新。
教育研究需要不斷地追求創(chuàng)新，開發(fā)新的研究方法和技術(shù)，以便更好地適應(yīng)不斷變化的教育現(xiàn)實。在研究過程中，我們需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，尋找新的思路和方案。只有持續(xù)不斷地進行創(chuàng)新，教育研究才能不斷提高自身的水平和實用價值。
總之，教育研究對于教育事業(yè)的推動和教育實踐的提升具有重要的意義。作為教育工作者，我們需要不斷加強教育研究，將研究成果轉(zhuǎn)化為具體的教學實踐，不斷提高自身的教育水平，為學生的前途和發(fā)展做出貢獻。
典型班主任教育案例心得體會篇二
典型案例教育是一種有針對性的教育方法，通過具體的案例來展示問題的實質(zhì)和解決方案，激發(fā)學生的思考和學習興趣。在這種教育模式下，教師不僅是知識的傳授者，更是問題解決的引導(dǎo)者，幫助學生明確學習目標，提高學習效率和質(zhì)量。在此，本文將結(jié)合自己的學習經(jīng)歷和感性認識，分享典型案例教育的心得和體會。
第二段：案例不僅僅是一個例子。
在典型案例教育中，教師通過選擇具有代表性和現(xiàn)實意義的案例，讓學生通過對案例的剖析、思考和探究，領(lǐng)悟教材中具體概念的內(nèi)涵和實質(zhì)。從一個案例中，可以引發(fā)學生對一個問題的思考，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和特點。同時，通過案例的引導(dǎo)，學生可以探索多種解決問題的路徑和方法，不斷拓展自己的思維和方法。
第三段：案例教育的深入探究。
在實際學習過程中，典型案例教育不僅僅是教師講述一個案例或者展示一個解決方案，更加強調(diào)學生的自主學習和探究。教師可以通過提出問題和引導(dǎo)思考，讓學生自己動手解決問題，在實踐中加深對問題的認知和理解。此外，教師還需要提供指導(dǎo)和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時修改，以達到更好的學習效果。
第四段：案例教育的經(jīng)驗總結(jié)。
在典型案例教育的學習過程中，學生需要具備自主學習和思考的能力。同時，學生需要在實踐中不斷摸索和試錯，發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)和解決方法。教師則需要充分利用案例的功能和優(yōu)勢，擅長指導(dǎo)和引導(dǎo)學生進行獨立學習和思考，鼓勵學生勇于嘗試和探索。在整個教育過程中，師生合作是至關(guān)重要的，教師需要做好溝通和幫助，時刻關(guān)注學生的反饋和需求，以達到共同進步和提高。
第五段：結(jié)語。
在典型案例教育中，學生和教師共同參與，不斷探究、思考和實踐，將知識學以致用，提升自己的思維能力和實踐技能。典型案例教育既注重培養(yǎng)學生的知識層面，同時也強調(diào)學生自主思考和實踐能力的提高，可謂是一種具有現(xiàn)實意義和實踐效果的教育方法。通過典型案例教育的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，相信我們可以取得更好的學習效果和提升。
典型班主任教育案例心得體會篇三
在我們的成長歷程中，典型案例教育不但是一種學習方法，更是一種人生導(dǎo)向和道德引領(lǐng)。作為我們國家教育改革的重要創(chuàng)新之舉，它在我國高等教育的實踐探索中，產(chǎn)生了許多積極的效果。今天我想以自己的體會，探討典型案例教育的意義及其在實踐中的應(yīng)用，希望能對廣大學生有所幫助。
典型案例教育是一種在教學中應(yīng)用實際案例的方法，它可以幫助學生在具體的案例中，探索人與社會關(guān)系、人與人關(guān)系以及人與自我關(guān)系之間的互動和作用，從中獲得切實的教育意義和教育體驗。這種教育方法對學生有著重要的意義，它可以提高學生的自我認識和自我管理能力，增強學生的思維能力和判斷力，提高學生的綜合素質(zhì)和應(yīng)對能力，同時也可以增強學生的道德修養(yǎng)，提高社會責任意識。
在我國高等教育實踐中，典型案例教育的實踐探索一直被認為是一項重要的工作。近年來，我國各高校不斷探索和完善典型案例教育的方法和模式，構(gòu)建起了一套系統(tǒng)的典型案例教育體系。比如，一些名校推出了量身定制的典型案例教育模式，通過優(yōu)化教師團隊和課程設(shè)置，使得學生在實踐中能夠切實感受到實際問題及其解決方案。通過此類改革，人們看到了典型案例教育的實際應(yīng)用價值和發(fā)展前景。
盡管典型案例教育的實踐探索已經(jīng)取得了一定的進展，但是仍然有一些挑戰(zhàn)需要應(yīng)對。首先，典型案例教育質(zhì)量的不均衡問題，一些典型案例教育缺乏深入細致的剖析和分析，導(dǎo)致很難引導(dǎo)學生積極思考。其次，典型案例教育的教學資源的不足問題，這不僅包括教師和學生的資源，還包括知識產(chǎn)權(quán)和案例資源的開發(fā)和應(yīng)用等方面的問題。最后，還存在著典型案例教育和其他教育方法的結(jié)合問題，一些學校和教師過度依賴典型案例教育，而忽略了其他模式的有效性和必要性。
作為一個普通的大學生，我在大學學習期間參加了許多典型案例教育。通過這些課程學習，我更加深刻地認識到“知識來自于實踐，真知由來自于經(jīng)驗積累”這一道理。典型案例教育可以幫助我們把知識和經(jīng)驗緊密結(jié)合，理論和實踐成為一個統(tǒng)一的整體，并讓我們能夠真正掌握知識的核心。
【第五篇】總結(jié)與展望。
通過對典型案例教育的探討，我們可以看出，在今后的高等教育改革中，典型案例教育將發(fā)揮著更重要的作用。為了推動典型案例教育不斷發(fā)展和完善，我們應(yīng)當不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時解決所面臨的問題和挑戰(zhàn)，并積極倡導(dǎo)教師和學生的共同參與，共同推動典型案例教育更好地走向?qū)嵺`。只有這樣，典型案例教育才能夠在我國高等教育中發(fā)揮更大的作用，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
典型班主任教育案例心得體會篇四
隨著工業(yè)和交通等各個領(lǐng)域的發(fā)展，我們不時會聽到一些安全事故的新聞，它們不僅對生命和財產(chǎn)造成了巨大的損失，也給我們帶來了深刻的反思。在此背景下，典型事故案例教育已經(jīng)成為了一種重要的教育方式。在我參加這個教育活動后，我對安全意識有了更深刻的認識，也產(chǎn)生了一些反思和感悟。
第一段是引言，首先介紹了典型事故案例教育的背景以及自己對安全問題的認知，引起讀者的興趣。
在典型事故案例教育中，我們涉及了很多生產(chǎn)、交通、建筑等領(lǐng)域的典型事故案例。這些案例雖然來自不同的領(lǐng)域，但是它們所暴露出來的問題卻是如此相似。例如，它們都或多或少地涉及到了人員管理、設(shè)備維護、操作流程等方面的問題。不同的案例從不同方向出發(fā)，對同一個問題進行了多維度的揭示和深入分析，我們從中也學到了很多知識。
第二段介紹了典型事故案例教育的內(nèi)容，提到教育案例有哪些方面，以及通過案例分析所獲得的知識。
在典型事故案例教育中，我認為最有意義的部分應(yīng)該是通過案例學到了很多安全保障措施。例如，一定要審核設(shè)備的質(zhì)量，必須仔細查看設(shè)備是否合格，以及在設(shè)備操作的過程中需要注意哪些問題。此外，一定要注意培訓人員，不斷提高員工的技能水平和安全意識。此外，在設(shè)備維修保養(yǎng)期間，一定要仔細地檢查設(shè)備，確保一切正常。通過這些措施，我們可以預(yù)防很多可能發(fā)生的安全事故。
第三段提到了通過案例分析學到的安全保障措施，以及反思一定要做到哪些措施來避免類似的事故。
四、提出如何加強安全意識的建議。
在工作和生活中，我們應(yīng)該始終如一地對安全問題保持高度的警惕性。例如，在交通中我們必須開車安全，遵守交通規(guī)則，不超速行駛。在生產(chǎn)和工作中，我們一定要注意自己的行為，遵守操作規(guī)程，不使用不安全的工具和設(shè)備。同時，要注意用好各類防護措施，加強現(xiàn)場管理，提高員工的安全意識。
第四段提出了如何加強安全意識的建議。
五、總結(jié)全文，并表達對安全意識的認識。
總之，通過典型事故案例教育，我們更深刻認識到安全問題的重要性，也學到了很多相關(guān)的保障措施。通過我們自己的努力和行動，我們可以預(yù)防安全事故的發(fā)生，減少損失。作為一個現(xiàn)代人，我們應(yīng)該始終如一地對安全問題高度警惕，從自身做起，不斷提高安全意識。這樣，我們才能夠在工作、生活中遠離危險，開辟一個更加安全的人生道路。
第五段對全文進行總結(jié)，同時再次強調(diào)安全意識的重要性。同時，以一種很有感染力的方式來表達對安全問題的認識。
典型班主任教育案例心得體會篇五
從10月11日起，省聯(lián)社黨委在全省農(nóng)村信用社系統(tǒng)中開展一次轟轟烈烈，聲勢浩大，人人知曉，全員參與的典型案例警示教育活動。通過對省聯(lián)社黨委《關(guān)于在全省農(nóng)村信用社范圍開展典型案例警示教育活動的通知》的學習和對典型案例的剖析，我得出了這樣一個結(jié)論：十案九違章。這些案件的發(fā)生就是不堅持制度，有章不循有令不止，以人情代替制度，以同事友情代替業(yè)務(wù)規(guī)章的結(jié)果。這次警示教育活動，我受益匪淺，結(jié)合自身工作實際，談以下幾點體會：
一、內(nèi)控制度流于形式，執(zhí)行不力，是誘發(fā)內(nèi)部人員作案的主要原因之一。農(nóng)村信用社點多面廣，由于用人體制不健全，廣大一線員工綜合素質(zhì)較差，案防意識也較差，對操作風險后果嚴重性認識不足，對此沒有引起高度重視。部分員工因為業(yè)務(wù)繁忙而不堅持履行崗位制約制度，甚至以無原則的相互信任代替各種規(guī)章制度，崗位制約機制形同虛設(shè)，容易引發(fā)案件。南充市原城郊信用社會計支某侵占資金案就是具體表現(xiàn)，支某利用出納員上衛(wèi)生間等機會偷蓋業(yè)務(wù)公章和出納員私章，就是出納員違背了“人走章收”的規(guī)定，既給犯罪分子提供了作案的機會，也給自己種下了惡果。宜賓高縣慶符信用社本應(yīng)由會計、出納分開保管的款箱鑰匙，由羅某一人保管，為其提供了作案機會。通過這幾起侵占資金案件的作案條件看，幾乎全是未按相關(guān)規(guī)章制度操作而造成的。
二、用人機制不夠健全，職工教育管理抓得不夠，對職工的異常行為缺乏警覺，是信用社內(nèi)部員工作案的又一主要原因。這幾起經(jīng)濟案件的發(fā)生，多數(shù)作案嫌疑人都是思想上存在問題的員工。從作案動機看，主要是由于思想長期受到外部社會環(huán)境的負面影響，感覺到自身經(jīng)濟收入與自身期望值相去甚遠，由于自身收入又不能滿足需求，從而滋生犯罪念頭，孤注一擲、鋌而走險。如成都郫縣高新信用社高某挪用、侵占資金案，就是為掩蓋挪用庫款23.7萬元炒股事實，利用計算機作案，侵占資金135萬元。宜賓高縣慶符信用社羅某家庭經(jīng)濟困難，卻貪圖虛榮，化錢大手大腳，這些異常行為卻未引起信用社領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視，導(dǎo)致了大案的發(fā)生。
三、監(jiān)督檢查不到位，責任心不強，為內(nèi)部人員作案開了方便之門。從警示案例中可以看出，個別檢查人員工作作風不深入，走馬觀花；內(nèi)控制度執(zhí)行不力，執(zhí)行效果差；不同程度地存在以習慣代替制度、以信任代替管理、以情面代替紀律的陋習。如宜賓高縣慶符信用社檢查四烈分社現(xiàn)金庫存，幾次均因各種借口未查到，使案件未能及時暴露。
加強員工思想教育，加大制度執(zhí)行情況的查處力度，建立健全各類監(jiān)督制約機制和完善人才激勵機制，是做好案件查防工作的有效途徑和方法。不能只抓布署，輕落實，不能只把制度講在嘴上、寫在紙上、掛在墻上，而應(yīng)該把防范工作貫徹到行動上，落實在工作中：
第一、加強制度建設(shè)，防范操作風險。要建立起一套長期有效的內(nèi)部監(jiān)督制約機制，及時對信用社存在的制度漏洞進行查找和堵塞，真正能夠起到內(nèi)部監(jiān)督和制約作用。
第二、強化基本制度的執(zhí)行力度，加大違規(guī)事件的查處力度。對各類檢查工作科學安排，統(tǒng)籌兼顧，使檢查監(jiān)督力量得到最大限度的整合，避免工作重復(fù)、效率低下；對檢查發(fā)現(xiàn)的問題不能繞道走，查而不處，要以對本人、對企業(yè)、對員工負責的精神及時處理已暴露和發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違制問題，決不姑息遷就。
第三、切實加強企業(yè)文化建設(shè)，樹立倡導(dǎo)員工主人翁意識。
企業(yè)文化建設(shè)工作，是擺在農(nóng)村信用社面前一個新的課題。需要通過各種文化建設(shè)活動，營造良好的企業(yè)文化氛圍，讓員工與企業(yè)有機融合為一體，形成相互依存、相互信任關(guān)系。這項工作成功與否，與員工樹立正確的人生觀、價值觀，以及保持積極的工作、生活狀態(tài)具有密不可分的關(guān)系，是有效防范內(nèi)部員工思想蛻變引發(fā)經(jīng)濟案件的必要工作之一。
第四、正面引導(dǎo)職工的人生觀、價值觀?！笆帜?，伸手必被捉”。通過典型案例警示教育的學習，要正面引導(dǎo)信合員工樹立正確的人生觀和價值觀，結(jié)合“八榮八恥”的學習，樹立愛崗敬業(yè)、遵紀守法的人生觀和知足常樂、淡薄名利的價值觀。
總之，通過典型案例警示教育活動的參與，我作為農(nóng)村信用社的一分子，對典型案例警示教育活動的必要性有了進一步的認識，同時也受到了一場深刻教育。我所在的崗位雖然不管錢、不管物、不管人，但首先要管住自己，管好自己，促使自己一方面要嚴格履職，認真做好本職工作，另一方面要時刻提醒自己要廉潔自律，防范、抵制不良思想和不良風氣的侵蝕，做一名合格的信合員工。
典型班主任教育案例心得體會篇六
近期，聯(lián)社相繼組織全縣一線職工進行了多次安全規(guī)章制度的集中學習，和《案例警示教育》等文件，典型案例心得體會。我認真參加了學習，并對這幾個文件反復(fù)品讀，心情久久不能平靜。四川銀監(jiān)局局長王筠權(quán)說，編輯這本書是很痛苦的事，為書寫序同樣痛苦，而看這本書的我心情也無法輕松。在四川銀行業(yè)，十年時間，發(fā)生案件1164起，涉案金額高達41.2億元，風險金額高達11.5億元，信用社的發(fā)案率遠遠高于其他專業(yè)銀行，內(nèi)控不嚴，內(nèi)部人員作案是所有案件的兩大基本特點。看到這龐大的數(shù)字和那些觸目驚心的案件，沉思之后，頗多感慨：
(一)天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”，”任何作奸犯科的人要想在現(xiàn)場不留下任何蛛絲馬跡都是不可能的”，”要想人不知，除非己莫為”等耳熟能詳?shù)脑挌v經(jīng)了無數(shù)前人的經(jīng)驗提煉，而作案的人卻總帶著僥幸心理，認為自己高明，不會被發(fā)現(xiàn)，鋌而走險。
然而最終還是難以逃脫法律的制裁，而最終陷入痛苦的深淵。或許他們曾有過短暫的”成就感”或者提心吊膽地揮霍金錢的”幸福感”，但他們想過沒有，他的這種所謂”成就”和”幸?！笔墙⒃跓o數(shù)領(lǐng)導(dǎo)、同事、前輩，甚至無數(shù)后輩們辛勤勞動的果實之上?不用問他們是否對得起天，對得起地，對得起國家，對得起人民，因為這些太抽象了，捫心自問，他們對得起自己的良心嗎?對得起自己的父母、親人嗎?他們拿什么來留給下一代?他們肆意踐踏領(lǐng)導(dǎo)、同事對他們的信任，辜負父母對他的殷切希望，又與自己的目標----幸福、快樂背道而馳，而最終承受最多痛苦的人是他們自己和他們的親人。真是一葉障目，不見泰山，說直白點就是沖動的懲罰。
(二)我十分珍惜我這份來之不易的工作，它讓我有最基本的生活保障和跟男人一樣養(yǎng)家糊口的成就感。
我深知，如果放棄現(xiàn)在的工作而想再就業(yè)絕非易事。在這物欲橫流、急功近利的社會，人人面前都充滿著巨大的誘-惑。但是，只要學會了在寂寞中堅守住人間最寶貴的真、善、美，堅守住生命的最樸實自然與純凈，學會將誘-惑放在適當?shù)木嚯x之外，讓它維持一貫的魅力，那么我就征服了自己。
以前我認為作為一名普通員工，只要盡職盡責、安份守紀、保質(zhì)保量地做好每一天的工作就行了。通過學習，我認為光這樣做還不夠，還應(yīng)該具有敏銳的觀察力，智慧的頭腦，在工作中和一起共事的同事共同堅持制度，嚴格按照各項規(guī)章制度辦事，才能有效地抑制案件發(fā)生。為有效防范案件專項，聯(lián)社加大了對內(nèi)控制度執(zhí)行的管理力度，對手工填制存單、轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)、大額現(xiàn)金存娶操作員密碼設(shè)置更換、沖帳抹帳、數(shù)據(jù)恢復(fù)、重空領(lǐng)用、使用、銷號、重空交接、日終資料的打印等都作了新的規(guī)定。新的規(guī)章制度涉及了日常業(yè)務(wù)的方方面面，對我們的工作也提出了更高的要求。作為門市臨柜會計的我將會認真執(zhí)行聯(lián)社制定的各項規(guī)章制度，按規(guī)定程序辦理業(yè)務(wù)每次一筆業(yè)務(wù)，一方面，讓自己的工作更加完善;另一方面，也讓自己的工資收入顆粒歸倉。
以前，我最喜歡的一句話是：”粗茶淡飯保平安，良心作枕夢里香?！爆F(xiàn)在，我最喜歡的話是：”活人要知足，對工作要知不足，對知識要不知足?！蔽覍⒂眠@句話指引我一生的道路。
典型班主任教育案例心得體會篇七
“李老師，楊俊杰、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進教室，他們根本不是坐同一班車，可是每天都要等在一起，在校門口的小賣店吃東西，看電視，完了才進學校?！薄袄罾蠋煟瑥埣t杰放學排隊時老在后面怪叫，還打人?！薄袄罾蠋煛！甭犅?，每天都是這樣，我們的小干部們又在反應(yīng)這三個孩子的問題了，我怒火中燒，立馬把他們?nèi)齻€叫到辦公室，給予嚴厲的批評，然后罰站，請家長共同教育?？墒?，這些簡單、粗暴的方法，雖然能壓制他們一段時間，但過不了幾天，又是老調(diào)重彈，唉，真頭痛!
這不，又到了周五的安全課了，按照我們的常規(guī)，先學習一些安全自救知識，接下來就是孩子們總結(jié)評價自己一周的表現(xiàn)情況。不出所料，教室里突然炸開了鍋，無一例外，矛頭全都指向楊俊杰三人，什么他們又到乒乓臺旁邊那個禁止入內(nèi)的小門去了，星期三，張紅杰把我打了，還亂罵人了，何涵又怎么怎么了…….看來他們的“罪狀”太多太多了，我忽然意識到，這中間一定出大問題了，這三個孩子已經(jīng)被排除在這個班級之外，沒有同學喜歡他們，他們被拋棄了，只有相依為命，所以才會做出“壞孩子”才會做的事，他們的臉上已經(jīng)被我們無意中貼上了“壞孩子”的標簽，這太可怕了。作為班主任，我認識到自己失職了，我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴重下去。我對孩子們說：“每個人都有優(yōu)點和缺點，我們不能只看到別人的缺點而忽略了優(yōu)點，我想他們?nèi)齻€的優(yōu)點肯定更多，讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會兒，我又提示了一下孩子們，“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學校和大家一起分享，你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點頭附和“就是就是”;這時，又有一個孩子起來說：“楊俊杰最不怕臟，以前有同學感冒，吐在教室里，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈，而別的很多人只顧著自己捂鼻子。”我及時點贊：“說的太對了，楊俊杰不光不怕臟，而且做事特別積極，非常樂于為班級服務(wù)?！薄昂魏粣壅f話，也不和同學吵架，不打人?！边@時，班長也起來說話了，我決定趁熱打鐵，“孩子們，我們56個人能組成一個班集體，是一種緣分，我們更應(yīng)該成為一個和睦的大家庭，現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點了，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友，好朋友之間必須形影不離，一起學習，一起生活，誰愿意?”學習委員周建杰立馬舉起右手，“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動啊!因為之前周建杰被楊俊杰打哭的事情時有發(fā)生，我發(fā)自內(nèi)心地為這個孩子鼓起了掌，孩子們見我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆。有了好的開始，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部，看著這群友愛的孩子，我的內(nèi)心充滿了幸福。
在那以后，我會經(jīng)?？吹竭@幾對孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒在一起的時候，我會及時地問：“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時間的考驗的，你們要堅持哦!”很明顯的，這幾個孩子上課不再無精打采，也沒有遲到的現(xiàn)象，更讓人欣慰的是，沒有人來給我告狀了?？磥?，友情的力量是強大的，孩子們的寬容與接納是一劑良藥，撫平了三個孩子受傷的心靈。這三個孩子不再將自己孤立在集體之外，不再認為自己是多余的。我很慶幸，我和孩子們都沒有放棄。
二、案例分析。
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”
作為班主任，面對后進生，怎樣把學生們帶好呢?是批評不離口，壓服學生，還是堅持表揚，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢?實踐證明，后者是行之有效的。
要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要。這樣會與學生達到感情相通，心理相容，形成友好、愉快、輕松、和諧的人際心理氣氛，在潛移默化中完成班主任工作。
“愛”是促進后進生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學生的信任。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進后進生轉(zhuǎn)化，接納與寬容是一劑良藥，愛更是“靈丹妙藥”。
典型班主任教育案例心得體會篇八
馮波乳山市徐家中心學校。
一、案例描述：
小學班主任工作是一項很繁雜的工作，最近總有家長反映孩子在家玩手機。小a（化名）今年11歲，最近在家總是喜歡看手機。吃飯時看，睡覺前看，做作業(yè)時也偷偷地看，媽媽說了她好幾次，孩子總是表面上答應(yīng)，背地時還是會偷偷地看。由于迷戀手機，孩子視力下降了，在學校里上課注意力不集中，學習成績也下降了。父母不知所措。
二、案例分析：
小a出現(xiàn)這種情況，主要原因是由于爸爸媽媽工作忙，經(jīng)常不在家，為了方便聯(lián)系，給孩子配了手機。雖然學校規(guī)定學生不允許帶手機到學校，但是孩子在家時會有大量的時間接觸到手機。一個人在家時，基本上手機不離手。孩子通過手機上網(wǎng)，聊qq、聊微信，發(fā)朋友圈，玩抖音，看小說，打游戲等，久而久之，玩手機上癮，即使想停下來，也是欲罷不能。從這里可以看出，父母疏于管理，缺乏溝通，是造成孩子玩手機上癮的主要原因。
三、
總結(jié)。
與反思。
找到孩子迷戀手機的原因后，就要進行有針對性的矯正。首先，我對孩子進行心理疏導(dǎo)，讓孩子明白玩手機的壞處，使孩子能夠認識到自己的錯誤，為后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。其次，家庭教育的失位是造成孩子迷戀手機的主要原因。正是由于缺少陪伴，讓手機成了孩子重要玩伴。因此，讓家長要多抽出時間來陪伴孩子，減少孩子獨處的時間。
發(fā)現(xiàn)孩子迷戀手機，家長首先應(yīng)該從自身找原因，切不可著急，把所有的錯都歸結(jié)到孩子身上，要積極地從源頭上找原因，請教老師和專家，尋找妥善的解決辦法。事實證明，孩子是需要陪伴的，孩子迷戀手機，是因為家長疏于管理，給了孩子更多地與手機相伴的時間。要想戒除孩子的手機癮，就要讓孩子把注意力從手機上挪開，轉(zhuǎn)移到其他有意義的事情上來，這就需要家長耐心地引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新的興趣點，使孩子有事可做，從而遠離手機。事實證明，科學地引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的行為習慣，有意義的興趣愛好，可以使孩子把注意力從手機上引開，徹底戒除手機癮。而良好的家庭教育，是孩子健康成長的關(guān)鍵，這都離不開家長時刻不離地陪伴，科學的教導(dǎo)，悉心地照料。養(yǎng)孩子，需要用心付出，用愛心澆灌出幸福的花朵。
典型班主任教育案例心得體會篇九
我是一名普通的農(nóng)村小學教師。時光流逝，不知不覺中我擔任班主任工作已有十五個年頭了。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實。班主任每一天與學生接觸得最多，許許多多煩瑣的小事，都需要班主任用心去分析去處理，，它不僅僅需要教師的愛心、耐心與細心，更需要教師的創(chuàng)造力。因為，我們應(yīng)對的是幾十個活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的兩個故事:。
我班有個學生叫沈陽。他平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每一天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，期望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步?？伤偸且桓睈劾聿焕淼臉用?，口頭上答應(yīng)，可他又一如既往，毫無長進，真是““不可雕的朽木”。有時我真想放下，算了吧，但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班群眾，務(wù)必應(yīng)對現(xiàn)實!他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，腦中沒有要做個讓他人喜歡的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。談話中，我了解到他心里十分怨恨數(shù)學老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他:“你為什么會恨那個老師?”他不好意思地回答:“因為她常常批評我。”我順著問:“老師為什么會常在課堂上批評你，你明白嗎?”他說:“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得就應(yīng)怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后必須要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”之后，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個職責心強、學習成績好的女同學跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話:為了班群眾，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫忙他，使其進步。此同學滿口答應(yīng)，并充分利用課余時間或課堂時間幫忙他，教育他。之后，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫忙，個性是某某同學的幫忙。在同學們的幫忙下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。
案例分析:以人為本，付出師愛。
歌德有句名言:“教師如果征服了學生的心，其形象就如天空的星星一樣在學生的心中發(fā)光。”后進生的轉(zhuǎn)變，作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。對學生來說，師愛是重要的教育因素。因為優(yōu)等生需要愛，中等生需要愛，后進生更需要愛。常言道:親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地理解教師對他的教育，就會得到滿足而產(chǎn)生用心的情緒。所以，要設(shè)法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發(fā)向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態(tài)度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更簡單，情緒更舒暢。
我?guī)н^一個班，帶班不久我便發(fā)此刻這個班中的一個普遍現(xiàn)象，每一天家長背著書包接送學生上下學，給學生超多的零花錢，學生用這些錢買零食、買玩具，而家長稍有一點沒順學生的意，就會出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在我班李紅身上尤為明顯，李紅同學爸爸早逝，媽媽一個人靠給別人打工掙錢養(yǎng)活他，但他卻不能感受媽媽對他無私的愛。一天，他媽媽送他到大門口，他要5元錢，媽媽問他:“你要這么多錢干嗎?”他說:“你管我干嘛，快點給我，不給我就不上學?！彼麐寢屢宦牐⒖虖亩道锾统?元錢給他。我看到這一幕，感覺到這種現(xiàn)象十分嚴重，務(wù)必讓學生懂得去感受父母給與他們的愛，并學會回饋父母。
于是，我便在班級開展一系列感恩活動，就以李紅為突破口，用手機把他媽媽一天的生活錄了下來，制作成錄像放給學生看:早上送完他上學，媽媽便去替別人打工種地，晚上他媽媽用辛苦一天所掙來的30元錢買來魚、肉、水果做給他吃。當李紅看到媽媽在太陽下辛苦的種地，汗珠布滿額頭時，他漸漸的低下了頭，在看到媽媽把魚、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時，他掉下了眼淚，此時我明白了，他已經(jīng)感受到了媽媽對他深深的愛，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫面，望向全體學生，學生們也都滿眼含淚水。我說:“老師錄下了李紅媽媽的一天，而同學們想一想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱斯B(yǎng)你們上學，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是怎樣過的呢，他們給你們買吃的、穿得的錢是怎樣辛苦掙來的呢?”教室里一片寂靜，我明白學生們在深深的思索中已經(jīng)漸漸感受到了父母對他們愛。我又抓準時機，布置了一個特殊的作業(yè):給媽媽洗一次腳。李紅在當天的日記中這樣寫道:“撫摸著媽媽那充滿裂痕的雙腳，我明白了那代表著媽媽為我付出的無私的愛，我會用我的愛回報媽媽------”學生樸實的語言正證明了他們心中的愛以及對愛的理解。
開展感恩教育，使學生懂得愛，學會愛。在生活上關(guān)心學生，把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗。并且用寬容的方式，讓學生有愧疚之心，也使學生有改正的機會和余地，這樣會使事情迎刃而解。在農(nóng)村，家長文化水平較低，在正確教育孩子方面有所欠缺，嬌慣、溺愛，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷漠、霸道的個性，自理潛力差、沒有群眾榮譽感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學生中屢見不鮮。因此我認為農(nóng)村小學教育應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。懂得愛，學會愛，使他們變得不再自私，對事情不再冷漠，使他們學會了寬容，班級里充滿了愛。
從事班主任工作多年，使我感悟到:有時我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教好的多!我認為一切教育方法都來源于一點，那就是教師對學生的“愛”。作為教師，沒有愛心，便沒有教育。愛能夠塑造完美的心靈，愛能夠誘發(fā)完美的行為!愛能夠播種完美的語言!如果教師能夠在教育中給與學生人文關(guān)懷，心中充滿愛，那么就能幫忙學生構(gòu)成良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而使班級構(gòu)成一種健康、完美的精神面貌。我想今后更就應(yīng)做一個有心人，努力做好農(nóng)村小學班級管理工作，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
典型班主任教育案例心得體會篇十
近年來，教育界頻頻曝出一系列違規(guī)事件，引起社會廣泛關(guān)注。這些教育違規(guī)典型案例嚴重侵害了學生的利益，損害了教育的公信力。本文將就教育違規(guī)典型案例展開探討，并對其背后緣由及我們應(yīng)如何應(yīng)對提出個人的心得體會。
首先，教育違規(guī)典型案例背后常常存在著利益驅(qū)動與制度漏洞。例如，某些中小學校長將辦學目標過分地放在了提高升學率、招生人數(shù)與教育質(zhì)量評估高分上，為了達到這些目標，他們不惜違規(guī)招生、對考試進行舞弊。這種違規(guī)行為往往是由于學校的考核機制過于簡單而導(dǎo)致的。在這里，我們應(yīng)該注意到，教育評估機制應(yīng)該更加務(wù)實科學，注重培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)，而不僅僅是一味地追求升學率和分數(shù)。另外，教育部門也應(yīng)建立健全監(jiān)管機制，加大對學校的監(jiān)督力度，加強對違規(guī)行為的打擊力度，切實維護教育的公平與公正。
其次，教育違規(guī)典型案例也在一定程度上反映了當前教育資源分配的不均。在學校發(fā)展方面，一些地方與學校之間存在不同程度的利益輸送，導(dǎo)致教育資源分配不公。有些名校孜孜不倦地為自己謀取更多資源，甚至包括不同學校之間的資源轉(zhuǎn)移，而忽略了其他學校的發(fā)展需求。這種做法不僅違背了教育公平的原則，也加劇了教育資源的緊張與失衡。對于這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該倡導(dǎo)教育資源的平衡與公平分配，加強地方政府的監(jiān)管與指導(dǎo)，確保每個學生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育資源。
再次，教育違規(guī)典型案例還暴露出師德不良的問題。教育是一門高尚的事業(yè)，教師是培養(yǎng)國家棟梁的重要工具。然而，一些教師在實踐中投機取巧，甚至背離教育使命。例如，一些老師在教育過程中過于注重應(yīng)試教育，忽視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實際動手能力。另外，還有一些教師在名聲與權(quán)力面前動搖，私心效應(yīng)嚴重，向?qū)W生索取錢財和禮物，給學生帶來傷害。這些負面行為的發(fā)生，說明了教師師德教育仍然存在問題。對于這種情況，我們應(yīng)該通過加強師資培訓，提高教師的職業(yè)操守和道德素養(yǎng)，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。
最后，我們應(yīng)該看到，教育違規(guī)典型案例給我們帶來的是應(yīng)該提高教育質(zhì)量，推進教育改革的啟示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，不能簡單以提高分數(shù)為目標，更應(yīng)該培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。為此，應(yīng)建立科學合理的教育評估機制，更好地評價學生的綜合能力，禁止任何形式的違規(guī)招生和舞弊行為的發(fā)生。同時，應(yīng)加大力度推進教育改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，實行多元化的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。只有這樣，才能確保教育的公平與公正，讓每個學生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
綜上所述，教育違規(guī)典型案例雖然令人深感痛心，但也提醒我們應(yīng)該從中汲取教訓，加強監(jiān)管與改革，構(gòu)建健康的教育生態(tài)。通過改善教育考核機制、公平分配教育資源、提升教師師德素養(yǎng)和實施教育改革等方式，我們可以打造一個真正關(guān)注學生全面發(fā)展的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能打破教育違規(guī)案例頻出的惡性循環(huán)，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
典型班主任教育案例心得體會篇十一
今天，中國正處在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，教育是國家發(fā)展的基礎(chǔ)和支柱，也是培養(yǎng)人才的重要途徑。近年來，我國不斷加大教育改革力度，取得了顯著的成就。本文將以教育強國典型案例為主題，提出個人的心得體會，以期更深入地理解我國教育強國的建設(shè)。
首先，教育強國的典型案例之一是中國兩會所關(guān)注的學前教育問題。學前教育是我國教育體系重要的一環(huán)，關(guān)乎每一個家庭，關(guān)系到國家未來的發(fā)展。近年來，我國加大了學前教育的力度，不斷提高普惠性教育的覆蓋率，為更多的家庭提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。這為孩子的全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件。在我看來，學前教育的提升不僅僅是教育強國建設(shè)的重要組成部分，更是推動社會全面發(fā)展的必然要求。因此，我們需要進一步加大對學前教育的政策支持和投入，打造更多的示范性學前教育機構(gòu)，構(gòu)建科學規(guī)范的學前教育體系。
其次，教育強國建設(shè)中的一個重要方面是高等教育發(fā)展。教育強國不僅需要有良好的基礎(chǔ)教育，還需要有一流的高等教育。在過去幾年里，我國的高等教育得到了快速發(fā)展，不僅學科專業(yè)齊全，更注重培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些成就離不開我國政府的精心規(guī)劃和大力支持，也離不開各高等學府的積極探索和創(chuàng)新。然而，仍需提醒我們的是，與發(fā)達國家相比，我國高等教育水平仍有差距。我們要不斷加大高等教育的投入，加強教育質(zhì)量的監(jiān)管和評估，深化高等教育改革，努力使中國的高等教育更好地適應(yīng)國家發(fā)展的需要。
第三，教育強國典型案例中的“教育均衡”問題是一個亟待解決的問題。教育均衡是社會公平的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)真正的教育強國的重要前提。當前，我國的教育資源分布不均、質(zhì)量不均仍然是一個突出的問題。一些地方的教育條件艱苦，師資力量匱乏，教育質(zhì)量不盡如人意，這對于人才培養(yǎng)和經(jīng)濟發(fā)展都帶來了不利影響。因此，我們要加大對貧困地區(qū)教育的投入，提高貧困地區(qū)教師的待遇，改善教學條件，確保每個孩子都能夠享受到良好的教育資源。
第四，教育強國典型案例中涉及到的教育體制改革是教育強國的重要保證。教育體制改革是在適應(yīng)新時代發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進行的一項必然選擇。我們要進一步深化教育體制改革，推動教育管理體制的現(xiàn)代化，加強教育投入保障機制的建設(shè)，強化學校辦學自主權(quán)，提高教師隊伍的素質(zhì)和工作條件，促進教育質(zhì)量的提高。
最后，教育強國典型案例還提醒我們，要培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。實現(xiàn)教育強國的目標必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實踐能力的人才，他們是推動社會進步和創(chuàng)新發(fā)展的重要力量。因此，我們要在培養(yǎng)人才的過程中，注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，給予學生更多的創(chuàng)新實踐機會，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。
總之，教育強國典型案例提供了很多有益的啟示和借鑒。我們應(yīng)該進一步堅定教育是國家的基礎(chǔ)和希望，努力推動我國教育強國建設(shè)快速發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地滿足人民群眾對教育的需求，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為國家的繁榮富強做出更大的貢獻。
典型班主任教育案例心得體會篇十二
班主任是一個班級的靈魂,他除了承擔相應(yīng)的教學任務(wù)之外,最重要的職責就是做好德育工作。你想知道班主任典型教育案例分析是什么樣的嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的班主任典型教育案例分析吧!
四月的一天，我正在辦公室批改作業(yè)，一位同學手拿一本。
字典。
走了進來，氣沖沖地說：“張老師，又偷東西了，您瞧，我的字典從她書包里翻出來了?！薄安粫?”我也有些吃驚?！澳?，她把我的名字給涂上了?！?/p>
說起，科任老師幾乎都知道她。從小就有愛拿別人東西的壞習慣，有一次，竟背著家人拿了幾十元錢，上游戲廳，請同學吃飯，所以平時學生們誰丟了東西，大家都朝她那看，懷疑是她偷去了。三年級以后，班里開展“爭做四好少年”活動以來，師生共同幫助她，近一年的時間沒有發(fā)生“偷東西”的現(xiàn)象?！敖裉煸趺戳?”我安慰了這位同學，要他冷靜冷靜，暫時不要直接找，等我調(diào)查調(diào)查再說。他回去了。
經(jīng)得以糾正，現(xiàn)在又發(fā)生這樣的事，是她成長過程中必然會出現(xiàn)的反復(fù)，在這些反復(fù)中，她會更快地成長起來。
從另一方面看，憑著對了解，我覺得這事也許另有原因。孩子心里往往有這樣那樣的顧慮，不肯對他人講心里話。我們判斷問題，不能只看表面現(xiàn)象，更要避免武斷，不可只憑主觀猜測，去傷害孩子脆弱的心靈。只有多一分耐心，讓事實說話，用愛心感化，教育才能收到良好功效。案例診斷：
1、側(cè)面了解，調(diào)查真相。
兩天過去了，我一直在觀察著，只見她默默無語，心事重重，有意在躲著老師的目光。我并沒有馬上找她，而是先把經(jīng)常和在一起的同學找來了解，孩子說：“那天，我倆在教室查13課的生詞，當時，我們沒帶字典，我就從旁邊的桌上拿了一本，查完后，就去參加早訓練了，回家時，她桌上的東西是我給收拾的，字典是我隨手裝在她的書包里的?！?/p>
“字典不是她偷的，那字典上的名字又是誰涂的呢?”
2、直接交流，愛心感化。
當天下午，我找到了?！皬埨蠋?，我……”她一走到我面前，就低著頭不知所措?！安挥镁o張，我不是在責怪你?！蔽倚χf?！拔沂窍牒湍懔牧奶臁Ｔ蹅兿嗵幙焖奈迥炅?，難道你還不信任老師嗎?老師就愿意每位學生和老師說實話。
誰能沒有缺點呢?就說我吧，不是也有不足嗎?有了缺點、錯誤只要敢說真話，得到別人的諒解，自己也感到輕松了，你說，對嗎?”只見她低頭不語，我接著說：“那本字典本來就不是你偷的，可同學們誤認為是你偷的，老師要還你一個清白呀!”這時，她睜大眼睛，吃驚地看著我，“張老師，你怎么知道?”“對，我只是有一個問題不明白，不是你偷的，為什么把名字給涂上了呢?”“張老師，我對不起您，我不爭氣。”這時，她才對我講述了事情的真相。原來，在同學找字典找不到時，問她拿了沒有，她說：“誰拿誰是狗?！被氐郊遥虐l(fā)現(xiàn)，自己書包里原來真有這本字典，想還吧，又怕同學的譏笑，因此，把字典的名字給涂上了。
3、澄清事實，增進團結(jié)。
事情已經(jīng)清楚了，還是公布于眾好，免得同學們在底下嘰嘰咕咕，給犯過錯誤的學生造成更大的心理壓力。于是，在星期三的班會課上，我把事情的原原本本向同學們講了一遍，然后，鄭重地將字典還給了同學，這時，大家緊張的情緒放松了，氣氛和諧了。
大家的心真正聯(lián)結(jié)在了一起。我知道，把師生聯(lián)系得更為緊密的，是理解，是信任，是愛心。
案例反思。
班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，要注重調(diào)查研究，耐心細致地做好學生的思想工作，使后進生敢于說真話，吐真情，這樣才能圓滿解決問題。
注重調(diào)查研究，到同學中去，傾聽同學們的聲音這是做好班主任工作的靈魂，我們每位班主任如果魯莽地批評出事的學生，恨鐵不成鋼，勢必造成對學生心理的傷害，不耐心做學生的心理疏導(dǎo)工作，引出的后果是可以想象的。
愿我們今后的班主任工作多一份耐心，少一點指責;多一點調(diào)查，少一點武斷。走近學生，真正成為學生的貼心人。
一、基本情況介紹。
班中有一個學生叫吳成濤，第一天就有人頻頻來報告：“老師某某人打我。”問他們原因，好像沒有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的父母，了解一些情況令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打?！笨粗麄?，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，于是我的心里就暗下決心，一定要改掉這毛病。
通過觀察發(fā)現(xiàn)該生主要有以下缺點：
(一)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊。
(二)情緒不穩(wěn)定，好沖動，時常亂發(fā)脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng)，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。
三、主要幫助方法。
針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯治，方法如下：
父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關(guān)心他的學習和生活。當孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo)，而不應(yīng)辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子里，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。
2.利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節(jié)隊會課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結(jié)友好的相處，同時我也讓全班同學都關(guān)心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。班級有些小事，請他幫忙做，增強他的主人翁意識。
四、輔導(dǎo)效果。
他本身智力不差，通過努力，學習成績有進步，和同學也能友好相處。
有教育家曾經(jīng)說過:“愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。“作為教師，只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護，教育才富有實效。愛祖國、愛人民、愛職業(yè)、愛學生等，是師德的組成部分，愛學生，是教師師德建設(shè)的需要。
那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們稱之為“問題學生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。錯過學生的一個教育機會，說不定就錯過學生的一輩子。班主任應(yīng)當對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學生”。
我班有個名叫孫浩的學生，上課不專心，課間動不動就欺負同學。教育談話無數(shù)次，而他總管不住雙手。后來找家長談話，也無濟于事。家長也對他的兒子失去了希望。有一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)曾力在上課時居然在課本上畫畫，盡管他這樣做固然不對，但畫卻畫得相當不錯。抓住這個機會，我就讓他負責班級的班報，一連兩個星期下來，班報煥然一新，我當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在學習上也能這樣出色就更好了。打那以后，曾力上課認真了，課間能與同學和睦相處了，后來，我又讓他參加學校組織的。
手抄報。
比賽，看到老師如此器重，孫浩的學習勁頭更大了，成績進步神速。
由此看來，只要給“問題”學生多一點的關(guān)注，讓他們的“閃光點”發(fā)光，使他感到老師時刻在關(guān)注他，就會增強他們的自信心和自覺性，從而獲得了更大的進步。
同時，后進生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進生比做好幾名先進生的工作都重要，因為優(yōu)秀的學生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時候可以進行自我的教育，甚至可以做班主任的堅實后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進生，可以帶動整個班集體的進行，所以其意義非常重大。
典型班主任教育案例心得體會篇十三
每個孩子都有著不同的性格、習慣，而構(gòu)成他的性格又有多方面的因素，有來自家庭的教育方法，有來自社會的影響等方方面面。唐佳龍，父母離異，跟著爺爺奶奶生活，沒有人真正關(guān)心他的學習和心理健康。正是由于在這樣的環(huán)境下生活，才使他養(yǎng)成了這樣一個壞毛病。這與他得不到真正的愛和關(guān)心有著十分重要的關(guān)系。改變這些不能急于一時，要慢慢感化他，我們務(wù)必堅持不懈去努力，全方位入手，有針對性的對他進行“矯治”。
醫(yī)生治病都講究對癥下藥，醫(yī)治一個孩子的學習習慣也應(yīng)如此，找到問題“對癥下藥”。為了改掉它身上的習慣，我從以下幾個方面進行的:。
一、從點滴之處去關(guān)心他，愛他，感化他。
父母離異，對孩子的打擊是很大的，對于一個年僅11歲的兒童來說，缺少了父母的愛就如同失去了半個天空，生活中少了許多快樂。在那次瓜子被我沒收后，我詢問清原因，第二天就給他買了些瓜子，花生米等，對他說:“你想沒想過，當老師把你最喜歡吃得蘋果拿走，你高興嗎?別人和你一樣，會難受的。咱們班很多孩子家庭條件都不好的，但人家明白不拿別人的東西!以后有什么事情老師會幫忙你!”。孩子低下了頭，從他的眼神中，我看到了期望!
二、抓住點滴進步，大力表揚。
此刻流行著這樣一句話:好孩子是夸出來的。我贊同這句話。尤其是對于班上這種狀況的孩子。經(jīng)過我的關(guān)注，他的壞習慣有所改善。在每周一次的班會上，我就拿這一個方面為例，表揚他一段時間的表現(xiàn)。同學們也為了讓他進步，從小的事例中表揚他。使他的小小優(yōu)點得到放大，讓自己深知他的進步大家看在眼里，提高了他在老師與學生心中的地位。
三、利用友誼的力量影響他。
在班群眾中，我和他的幾位好朋友交談，讓他們監(jiān)督他，并用他們自己的行動影響他。曾建坤在與他們玩的過程中，他也就慢慢改掉了原先的壞習慣。
歷經(jīng)一個月，唐佳龍拿別人家東西的習慣已經(jīng)有所改善，不僅僅如此有了老師的關(guān)懷，他的學習成績也有了很大的提高，課上聽講也比原先認真了。有了同學的關(guān)懷，他與學生之間的關(guān)系融洽多了，別人還會主動找他玩。他的變化令我也很吃驚，原先多些關(guān)愛竟是如此重要。
“問題學生”是教育中的一種現(xiàn)象，造成“問題學生”的原因有家庭、社會、學校多種原因，當然也有學生個人的原因，而教育“問題學生”需要教師付出真誠無私的愛，只有在孩子的心理播撒愛的種子，才是人類真正的期望之。真愛的種子，就是真愛的教育。這種愛能夠融化其冰封的心靈，產(chǎn)生向上的期望，也能夠治療心理問題與兒童心理疾患，端正人生坐標，學會與人相處，還孩子以幸福的童年和充滿光明的未來。老師們，孩子們的心靈深處期望我們?nèi)リP(guān)心他，愛護他!請給他們多些愛心吧!
典型班主任教育案例心得體會篇十四
他，曾鑫洋，名副其實，他家最不缺的便是“金”了。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個狂妄的他。
高三暑假夏令營悄然開始，分到我班的學生除個別請假外，基本到位。曾鑫洋，排在分班名單的最后一個，用斜體字與其他學生區(qū)別開來：因為高二下學期會考一結(jié)束便請長假離校了，屬特殊生。雖然高一、高二時我沒教過他，但他的大名早已如雷貫耳?？梢哉f，班主任若聽到他分到自己的班級，女班主任必會心虛、發(fā)抖;男班主任則會搖頭，無奈。因為他的名字出現(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了?？蛇@一次我卻不緊張，因為我始終認為他是不會來的，所以私下里還為自己感到慶幸。
那是夏令營活動的第三個清晨，我依舊像往常一樣，騎著踏板車往學校趕。太陽升起老高了，映照著遠處墨綠色的青山，近處可愛的花草，迎面吹來絲絲的和風，心情真是不錯!匆匆來到年段辦公室，還未坐定，“詹老師，曾鑫洋的爺爺找你”，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道。果然，一位笑容滿面的老者已迎上來了。他是替他的孫子來報名注冊的，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后，我緊張起來，腦子一片混亂，甚至有些不知所措，該如何面對這一情況?拒絕，肯定省心省事。不拒絕，有信心面對嗎?“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”校長在校會上講過的這句話又從我腦海里冒出來了。我別無選折，因為我不想放棄我自己，更不能放棄他——我的學生曾鑫洋。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來，我想知道的是他本人的想法。
第二天，在我的辦公桌上，壓了一張曾鑫洋學生寫來的保證書。正文內(nèi)容如下：
第一、保證不騎摩托車來上學。(因其身體原因，學校特批為通學生，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學)。
第二、保證上課不遲到、不早退、不曠課，有事事先辦好請假手續(xù)。
第三、保證在課堂上不講話、不睡覺。
第四、、
他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了，并且表明了態(tài)度。我不但無言了，而且還為他的坦誠、直率笑了，但我知道這將是含淚的微笑!
我對他不僅施以愛心，細心，更施以耐心。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點點滴滴。
“詹老師，今天早自習我遲到了、”那天晨會課我還沒到班級，他就到年段室來找我說明遲到的原因了?！蚌窝?，今天老師的心情真好，是你帶給我的，謝謝你!因為是你又讓我看到了一個敢于面對錯誤、主動承認錯誤的可愛的學生。我相信你不會有下一次的，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時間安排得更好些，更穩(wěn)妥些?！蔽覀冞@次的談話效果不錯，看得出他的心情也不錯。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜?？磥硐葘W會做一個傾聽者相當重要，因為在聽的過程中，我們就有更充足的時間考慮問題的處理方法，這樣做的結(jié)果一定會更讓人滿意的。正所謂“三思而后行”，這也正是我們工作必須遵循的原則。
給學生一個機會，更是為我們老師爭取了一片天空。“年輕人應(yīng)該多做點錯事”。羅曼?羅蘭的話其實是在提醒我們：人的進步是曲折向上的。同樣，并非圣賢的學生的每一次真正意義上的進步也都和錯誤相伴。從這個意義上說，允許學生犯錯，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外，面對有差錯的學生，尤其是有大錯的學生，這一刻對他們的尊重理解比任何時候都顯得重要，因為這時他們僅存的一點自尊是讓他們從善的所有力量，保護它，就等于保護了他們改正錯誤的可能。事實上，我們平時所說的，挖掘薄弱學生的閃光點也是基于同樣的認識。
有人說，把學生當作天使，我們就生活在天堂里;否則，我們得生活在地獄里。我相信，我們都會選擇生活在令人向往的、美麗的天堂里。
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