教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用教學(xué)資源,提供多樣的教學(xué)材料和案例。掌握了教案的編寫(xiě)方法與要點(diǎn),我們就能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇一
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)需要,本人設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
在這一環(huán)節(jié),用談話、回憶的方式,激發(fā)幼兒興趣,引出課題:春天來(lái)了。
2.借用圖片了解春天的特征,感受春天的美。
出示春天的圖片,讓幼兒感受春天美。
在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒看圖片,系統(tǒng)了解春天的特征,感受春天美。
3.完成春天貼圖,表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
將剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物發(fā)給每一個(gè)小朋友,讓幼兒合作完成背景圖。
在這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒合作完成春天貼畫(huà),集體討論問(wèn)題,了解春天的特征。解決了重點(diǎn)及部分難點(diǎn)。
4.播放歌曲,結(jié)束活動(dòng)。
播放歌曲,師生共同表演,幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鼻子,知道鼻子可以聞氣味。
2、懂得愛(ài)護(hù)鼻子的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有醋和香水的碗各一個(gè)。
2、相關(guān)的ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
小朋友今天老師要來(lái)考考你們,給你們猜一樣?xùn)|西,看看誰(shuí)能猜出來(lái),小耳朵聽(tīng)仔細(xì)?!案吒咭蛔?,山上兩個(gè)洞,是香還是臭,問(wèn)問(wèn)它都懂”。
小朋友真能干,啊我們一起摸一摸自己的鼻子吧!我們的鼻子是長(zhǎng)在哪里的?(鼻子長(zhǎng)在我們的臉中間)。那鼻子是什么樣子的?(高高的,有兩個(gè)洞)。
師小結(jié):是的,我們的鼻子長(zhǎng)在臉中間,高高的,有兩個(gè)洞,我們叫它“鼻孔”,寶寶一起說(shuō)“鼻孔”。
發(fā)生什么事了?(失火了)。失火會(huì)有什么冒出來(lái)啊?(有很多的煙)。(圖2)那這個(gè)媽媽上班路上為什么要戴上口罩呢?(因?yàn)樘鞖饫?,怕冷空氣吸進(jìn)身體,會(huì)引發(fā)感冒)。(圖3)這位阿姨在一個(gè)有毒的工廠上班,所以她要帶上口罩來(lái)保護(hù)自己的鼻子和身體。
師小結(jié):小朋友,我們的鼻子不但可以聞到各種各樣的味道,還可以幫助我們呼吸呢,但我們感冒時(shí),鼻子會(huì)有什么感覺(jué)呢?(流鼻涕,鼻子不通)。你難受嗎?我們一起來(lái)試一試。(請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子)。
鼻子是很重要的,我們要好好的保護(hù)它。那我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)鼻子呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:不用手摳鼻子、不把異物塞進(jìn)鼻孔、和小朋友在一起玩的時(shí)候不要碰撞到鼻子。冬天來(lái)了,我們小朋友從外面進(jìn)入教室的時(shí)候,要先把小手搓搓,再把鼻子的兩邊搓一搓,讓鼻子暖和起來(lái),這樣就不容易感冒了。
小朋友,不但我們有鼻子,小動(dòng)物們也有鼻子,我們都來(lái)看看小動(dòng)物的鼻子都有什么作用。出示(ppt圖5)這是誰(shuí)???(大象)。大象的鼻子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)大象的鼻子除了可以聞氣味,還有什么特別的本領(lǐng)呢?(吸水、噴水、卷木頭)。(出示圖6)這是小狗的鼻子,它的鼻子比我們?nèi)说谋亲舆€要厲害,能聞出很多很多種的氣味,它就是靠鼻子找到回家的路的,小朋友,雖然我們和小動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)得不一樣,但是鼻子對(duì)于我們來(lái)說(shuō),都一樣的重要,所以我們要好好的保護(hù)它。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇三
以上是本人設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)主要有以下特點(diǎn):
1.以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在活動(dòng)中,本人以幼兒為主體,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、看一看、學(xué)一學(xué),喜歡春天。教師的主導(dǎo)地位則體現(xiàn)在尊重、鼓勵(lì)幼兒,及時(shí)反饋,總結(jié)梳理所學(xué)知識(shí)。
2.運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,促進(jìn)幼兒能力的提高。
在活動(dòng)中,本人主要用了討論法、操作法和觀察法,用討論法,讓幼兒回憶和父母一起游玩的情景,激發(fā)幼兒興趣。操作法,提高幼兒動(dòng)手能力,從動(dòng)手中獲得知識(shí)。觀察法,培養(yǎng)幼兒集中注意力,從觀察中,了解春天的特征,感知春天美。
3.各領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合,注重幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教育終極目標(biāo)是:促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。《綱要》指出:幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此本人設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)中來(lái)擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn),提高幼兒能力。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇四
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:感知春天,了解春天的特征。難點(diǎn)定位于:感知春天美,嘗試欣賞春天美。(根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本人把本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:了解春天的季節(jié)特征,感受春天的美。難點(diǎn)定位于:通過(guò)貼貼、畫(huà)畫(huà)、講講等方式表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇五
1.能夠按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來(lái)的樂(lè)趣。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
:各種顏色花朵圖片。
2.紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干,紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。
3.帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的“賀卡”.
1.認(rèn)識(shí)各種顏色的花。
師讓幼兒觀看花的圖片,幼兒能說(shuō)出花朵的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類。
(1)老師這里也有幾朵花,出示花朵。師:“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾朵花,都是什么顏色的?”幼兒:可能回答:“有三朵花,紅色、黃色、藍(lán)色。”
(2)出示花瓶,師:“老師想把花插到花瓶里,仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶?他們都是什么顏色的?”幼兒:可能回答:“三個(gè)花瓶,有紅色、黃色、藍(lán)色?!?/p>
(3)師:“老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里,請(qǐng)小朋友上來(lái)把花朵插到花瓶里。要記住花和畫(huà)的顏色要一樣?!庇變河H自操作插花。
3、觀看圖片:小動(dòng)物的秘密。
(1)師:“圖片里有什么小動(dòng)物?我們一起看一看?!薄八鼈?cè)趺催@么開(kāi)心?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
師:“老師聽(tīng)到了它們的秘密,原來(lái)他們?cè)谡f(shuō):媽媽的生日快到了,想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物,它們想做幾朵花貼在賀卡上,可是它們不會(huì)做,我們能幫助他們嗎?”(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師:“小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?”讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。
(3)出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師:“看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?”小結(jié):顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)。
看一看幼兒貼的`是否正確,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
活動(dòng)延伸:結(jié)合生活,到家人過(guò)生日時(shí),可以給他們做一張賀卡送給他們,自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上,為什么要親自做呢小花呢?無(wú)論在學(xué)校、在家中或是在公園,都不能去摘小花,因?yàn)樗麄円彩怯猩模覀円獝?ài)護(hù)花草,做一個(gè)好孩子。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),鞏固所學(xué)知識(shí)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇六
1、感受春天萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。
2、通過(guò)觀察知道花朵在樹(shù)枝生長(zhǎng)的位置,并用紐扣裝飾樹(shù)枝。
3、喜歡手工創(chuàng)作活動(dòng)。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:與家長(zhǎng)找春天,并拍下圖片記錄。
1、樹(shù)枝;
2、紐扣;
3、課件;
4、膠槍;
5、花瓶。
一、開(kāi)始部分。
歌曲《春天在哪里》引入。
歌曲里唱了什么?
春天有什么變化?
二、基本部分。
1、找春天。
教室播放照片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到的春天。
2、說(shuō)一說(shuō)。
我們?cè)跇?shù)上找到了春天,這些花長(zhǎng)在哪里???
3、枯樹(shù)枝的春天。
出示枯樹(shù)枝。
看,老師手中的是什么?
小樹(shù)枝可難過(guò)了,她的春天還沒(méi)有來(lái),光禿禿的好難看啊,誰(shuí)能幫幫她?我們?cè)撛趺崔k?
老師這里也有花,但這花叫“紐扣花”誰(shuí)來(lái)把這個(gè)“紐扣花”長(zhǎng)到我的枯樹(shù)枝上來(lái)?
教師協(xié)助幼兒用膠槍給枯樹(shù)枝粘上紐扣花。
4、幼兒嘗試。
每個(gè)幼兒一根枯樹(shù)枝,用膠槍將紐扣花貼在枯樹(shù)枝上,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
作品插花瓶展示分享,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。
看我們的枯樹(shù)枝也有了春天了。
泥工活動(dòng)“美麗的花”。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇七
1.認(rèn)識(shí)春天常見(jiàn)的花,培養(yǎng)細(xì)致觀察、比較的能力。
2.學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
3.了解春天常見(jiàn)花和人們的關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
帶幼兒實(shí)地去觀察。
一、交代活動(dòng)內(nèi)容。
1.回憶春天看見(jiàn)過(guò)的花。
2.今天我們要到外面去找一找春天的花。
二、帶幼兒實(shí)地去觀察。
1.我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察:桃樹(shù)、紫藤、玉蘭樹(shù)等。
2.從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的詞、句來(lái)描述。
三、回班里集中分享。
1.描述觀察到的花。
a.重點(diǎn)剖析一種花。
b.了解花的`結(jié)構(gòu),疏理歸類。
2.老師板書(shū)整理。
四、討論花與人們的關(guān)系。
1.春天開(kāi)這些常見(jiàn)花和人們有什么關(guān)系。
2.了解各種花的作用。
觀賞:給大自然添美,帶來(lái)清香。
提供人們需要的物質(zhì)及藥用價(jià)值等。
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇八
1.按顏色分類,將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。
2.會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個(gè),春天景色的掛圖。
2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只,紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤,記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。
(一)導(dǎo)入。
老師:“春天到了,小草發(fā)芽了,變成了綠綠的,真好看。小花都開(kāi)了,它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的.掛圖,吸引幼兒的注意力。)。
老師:“春天真美呀,你都看到了什么?(請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)。
(二)過(guò)程。
老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過(guò)不同的表情,激發(fā)幼兒的興趣。)。
老師:“哦,原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們?cè)趺崔k呢?”(引導(dǎo)幼兒想象,大膽的表達(dá)。)。
老師:“老師有一個(gè)好辦法。瞧,老師這里有好多的小花,我們把它種到花壇里面吧!”
幼兒:好!(請(qǐng)小朋友上來(lái)種花)。
老師:“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn),紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)。
老師:“對(duì)啦,紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”
幼兒:“紅色!”
(請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂(lè)感受。)。
老師:“還有這么多的花,怎么辦呢?”
(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花,以小組的形式分發(fā)給幼兒,讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)。
老師:“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”
(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)。
幼兒:“紅色!”
老師:“請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?!?鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)。
老師:“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>
老師:“這是什么?”
(出示記錄單,講解使用記錄單的方法,將記錄單分發(fā)給幼兒,讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。)。
(三)結(jié)束。
老師:“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁(yè)和操作卡,根據(jù)要求進(jìn)行點(diǎn)物匹配。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),鞏固所學(xué)知識(shí)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇九
設(shè)計(jì)《春天來(lái)了》這節(jié)小班科學(xué)活動(dòng),主要是給幼兒創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng)、想想等多種途徑與春天互動(dòng),牽動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、探究初步感受大自然的神奇,喜愛(ài)大自然。本次活動(dòng),幼兒都很感興趣,能細(xì)致的觀察圖片,并表達(dá)出自己平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。更重要的是通過(guò)活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十
1、能通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)等各種感官感受春天到來(lái),初步了解一些春天主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己想法和感受。
3、樂(lè)于參與戶外活動(dòng),感受大自然美麗與豐富。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒活動(dòng)興趣。教師:小朋友們,你們知道嗎?春天就要到了,外面很多東西都發(fā)生了變化,今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天到來(lái)。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木、草地、植物樣子。
(1)教師:我們一起看看這棵小樹(shù),看看他樹(shù)枝上都長(zhǎng)出了什么?
(2)教師:花是什么顏色?葉子是什么顏色什么樣子呢?
(3)教師:還有地上小草,我們看看再用手摸摸這些小草,是什么樣感覺(jué)呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天風(fēng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)春天風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上感覺(jué)。
教師:我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)感覺(jué),說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)。
四、組織幼兒找太陽(yáng),說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)。
五、師生共同總結(jié)。
(1)教師:今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓絹?lái),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得春天是什么樣子?
(2)師幼共同小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)葉長(zhǎng)出來(lái)了,花開(kāi)了,風(fēng)吹在身上暖暖……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候變化,動(dòng)、植物生長(zhǎng),還是人們自身,都真切地感受到春天特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈步伐走進(jìn)了我們世界,來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天植物變化很明顯,因而我把握這一有利時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察方法,這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察,培養(yǎng)了幼兒細(xì)致品質(zhì)。
活動(dòng)反思:在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多嘗試,體驗(yàn)不同學(xué)習(xí)策略,利用多通道參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得過(guò)程。對(duì)于集體中每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)組織形式,有利于教師觀察與指導(dǎo),更利于幼兒參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己機(jī)會(huì),獲得成功體驗(yàn)。在活動(dòng)中角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)和幼兒教育理解。只有善于吸取新型理念,并有效指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十一
1、通過(guò)交流探究、多渠道的搜集和整理材料、匯報(bào)與交流,加深對(duì)春天的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注春天,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力、表達(dá)能力、合作能力、與人交往的能力,養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
討論確定子課題及分配任務(wù)。
1、教師講活動(dòng)目的和要求,明確規(guī)定活動(dòng)的時(shí)間。
2、學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自由分組,確定組長(zhǎng),討論活動(dòng)內(nèi)容。
3、制定小組活動(dòng)方案。
1、總結(jié)各小組前段時(shí)間的綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。
2、各組成員匯報(bào)自己在前期活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。
3、談?wù)勀愕氖斋@、你的不足、你的展望、你的建議、你的困難、你的遺憾。
4、布置下一步的任務(wù)。
1、激情入境:
師:是呀!自《走進(jìn)美麗的春天》這個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),大家就快樂(lè)的學(xué)習(xí)著、研究著、忙碌著。在今天的活動(dòng)中,就讓我們相互交流,展示研究成果。
2、各組匯報(bào)活動(dòng)成果:
1)“春之倩影”組的同學(xué)為我們帶來(lái)了美麗的圖片。圖片展示,學(xué)生代表匯報(bào)。
2)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)匯報(bào)活動(dòng)情況:
師:古往今來(lái),多少詩(shī)人用優(yōu)美的筆墨描繪了春天的景象,你學(xué)過(guò)或讀過(guò)哪些寫(xiě)春天的詩(shī)或文章呢?請(qǐng)“春之詩(shī)詞”組的同學(xué)為大家朗誦。下面就用我們的心來(lái)感受春天,品味春天美妙的詩(shī)文。
匯報(bào)收集的詞語(yǔ)。
誦讀:《春曉》《村居》《早春》《詠柳》《絕句》《憶江南》等。
(3)“春之繪畫(huà)”組的同學(xué)出示根據(jù)觀察或詩(shī)人的描述繪畫(huà)的春景圖.
4)“春之常識(shí)”組:春天不僅美麗,而且包含著許多知識(shí)。
相信聽(tīng)了“春之常識(shí)”組的同學(xué)的介紹,你們一定有很大的收獲。
5)“春之歌舞”組展示。
絢麗多彩的春天是一首首優(yōu)美的歌,給我們帶來(lái)了快樂(lè),觀賞凱瑟琳巴托《春之聲圓舞曲》,表演《春天在哪里》。
1、通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們有什么收獲呢?
2、總結(jié)升華:這次課程,我們從不同角度感受了春天、贊美了春天,春天是美好的。一年之計(jì)在于春,我們要珍惜這大好的時(shí)光,發(fā)奮學(xué)習(xí),開(kāi)拓進(jìn)取,讓我們的未來(lái)象春天一樣美好!希望你們能做學(xué)習(xí)上的探索者,生活中的有心人,迎來(lái)屬于你們自己的春天!
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十二
為了更好的服務(wù)于本次教學(xué)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,本人做了以下準(zhǔn)備:
物質(zhì):
1.有部分春天景物的半成品的底板。(春天的背景圖)。
2.剪好的柳樹(shù)枝葉、花等動(dòng)植物。(剪好的柳樹(shù)枝葉、花、小蝌蚪等動(dòng)植物)。
3.一首有關(guān)于春天的歌曲。(春天的圖片)。
經(jīng)驗(yàn):
1.孩子踏青、游公園的經(jīng)歷。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十三
1.能不受物體的影響,正確感知5~10的數(shù)。
2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十四
1、幼兒通過(guò)玩玩看看,對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子,并嘗試進(jìn)行語(yǔ)言描述。
3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。
2、記錄紙4張。
3、多媒體課件。
4、魔術(shù)盒1個(gè)。
一、介紹材料,引出問(wèn)題。
1、老師逐一出示材料,提問(wèn):這是什么?(雞毛、花瓣、紙條)。
2、教師玩“掉下來(lái)了”的游戲,提問(wèn):紙條怎么了?
二、擺弄落體進(jìn)行感性探索。
(一)第一次探索。
1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩,觀察它們下落的情景。
老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎么樣掉下來(lái)的?
2、進(jìn)行討論、小結(jié)。
(1)提問(wèn):剛才你玩的東西,是怎么樣掉下來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))。
能不能把它掉下來(lái)的樣子說(shuō)出來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言描述)。
(2)觀看多媒體課件。
師:雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子真有趣,我們還拍成錄象,你們看!
師:雞毛是怎么樣掉下來(lái)的?
師:花瓣呢?紙條呢?
(二)、第二次探索。
1、幼兒選擇積木玩一玩,觀察它下落的情景。
師:我們把手舉高,然后一松,看一看,積木是怎么樣掉下來(lái)的?
2、提問(wèn):積木是怎么樣掉下來(lái)的?
幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來(lái)的。
(三)、游戲:變變變。
師:我做魔術(shù)師,變變變,變出什么,你們就說(shuō)一說(shuō)、做一做它掉下來(lái)的樣子。
三、嘗試用“畫(huà)”的方法記錄。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料,嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄。
師:雞毛、花瓣、紙條掉下來(lái)的樣子,我們會(huì)說(shuō),也會(huì)做,真能干。
那你們能把它們掉下來(lái)的樣子畫(huà)出來(lái)嗎?
師:我們先來(lái)畫(huà)雞毛(看幼兒的選擇具體定)掉下來(lái)的樣子,誰(shuí)來(lái)試一試?
2、請(qǐng)所有幼兒嘗試用畫(huà)畫(huà)的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。
師:我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們掉下來(lái)的樣子。
四、總結(jié)與延伸。
師:你們真能干。
在積木的記錄卡上畫(huà)了它直直的快快的掉下來(lái)的樣子,還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來(lái)的樣子也畫(huà)出來(lái)了。
在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,它們掉下來(lái)的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十五
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達(dá)出來(lái),喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。
1、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)春天的情感。
2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現(xiàn)象。
1、材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。
一、開(kāi)始部分。
師幼互相問(wèn)候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分—感知理解。
1.說(shuō)春天。
師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征。
2.找春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3.表達(dá)自己的`發(fā)現(xiàn),感受春天。
三、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié):春天來(lái)了,草綠了,花開(kāi)了,樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了,威風(fēng)吹在身上暖暖的。
四、活動(dòng)延伸。
在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十六
老師課件做的很生動(dòng),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來(lái),這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十七
在開(kāi)展《找春天》教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天已有一定的了解,經(jīng)驗(yàn)較豐富,涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語(yǔ)言去描述春天的美景。因此,如何根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn),如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢?如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累,而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。基于對(duì)本班幼兒的分析和思考,我想是否大膽一些,用分組的形式來(lái)滿足不同幼兒需要,幾個(gè)線索同時(shí)展開(kāi),不僅能加快探究進(jìn)程,而且能相互補(bǔ)充,讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十八
1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上)。
1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來(lái)看看。
2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞。
3、教師總結(jié)春姑娘咱們帶來(lái)了什么哪些禮物?(春天的變化—花開(kāi)、草長(zhǎng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇十九
1、能夠按顏色分類,將不同顏色的花"種"在相應(yīng)顏色的花壇里。
2、會(huì)按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶累來(lái)的樂(lè)趣。
1、ppt:各種顏色花朵圖片。
2、紅色、黃色、藍(lán)色花朵若干,紅色、黃色、藍(lán)色花瓶。
3、帶有顏色標(biāo)記和數(shù)量的"賀卡"、
1、認(rèn)識(shí)各種顏色的花。
師讓幼兒觀看花的圖片,幼兒能說(shuō)出花朵的顏色:紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、橙色等。
2、按顏色分類。
(1)老師這里也有幾朵花,出示花朵。師:"我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾朵花,都是什么顏色的?"幼兒:可能回答:"有三朵花,紅色、黃色、藍(lán)色。"。
(2)出示花瓶,師:"老師想把花插到花瓶里,仔細(xì)看一看有幾個(gè)花瓶?他們都是什么顏色的?"幼兒:可能回答:"三個(gè)花瓶,有紅色、黃色、藍(lán)色。"。
(3)師:"老師想把不同顏色的花插到相同顏色的花瓶里,請(qǐng)小朋友上來(lái)把花朵插到花瓶里。要記住花和畫(huà)的`顏色要一樣。"幼兒親自操作插花。
3、觀看圖片:小動(dòng)物的秘密。
(1)師:"圖片里有什么小動(dòng)物?我們一起看一看。""它們?cè)趺催@么開(kāi)心?他們?cè)谡f(shuō)什么呢?"引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),想一想。
師:"老師聽(tīng)到了它們的秘密,原來(lái)他們?cè)谡f(shuō):媽媽的生日快到了,想給媽媽做一張賀卡送給媽媽做生日禮物,它們想做幾朵花貼在賀卡上,可是它們不會(huì)做,我們能幫助他們嗎?"。
(2)出示有顏色標(biāo)記賀卡、小花。老師幫它們做了賀卡、小花。請(qǐng)小朋友幫它們貼在賀卡上。師:"小朋友仔細(xì)看一看賀卡上有什么?有幾朵什么顏色的小花?"讓幼兒按按顏色標(biāo)記親自貼花。
(3)出示有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)的賀卡。師:"看一看這幾張賀卡和前幾張賀卡有什么不同?"。
小結(jié):顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)就是要貼在賀卡上的花的顏色和花的數(shù)量。
幼兒親自操作貼花。提醒幼兒要仔細(xì)觀察賀卡上的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)??匆豢从變嘿N的是否正確,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。
結(jié)合生活,到家人過(guò)生日時(shí),可以給他們做一張賀卡送給他們,自己動(dòng)手做小花貼在賀卡上,為什么要親自做呢小花呢?無(wú)論在學(xué)校、在家中或是在公園,都不能去摘小花,因?yàn)樗麄円彩怯猩?,我們要?ài)護(hù)花草,做一個(gè)好孩子。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語(yǔ)速較快;沒(méi)能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒(méi)有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),鞏固所學(xué)知識(shí)。
小班春天來(lái)了教案科學(xué)篇二十
春天到來(lái),就帶孩子們來(lái)到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們?cè)趹敉饫锩孢M(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動(dòng)手做一做的事情,我也非常樂(lè)意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。
另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過(guò),總覺(jué)得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫(huà)畫(huà)太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟?huà)也非常不方便,所以我就為孩子們提供了墊板和夾子,讓鉛畫(huà)紙可以?shī)A在墊板上,果然,在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便,紙也沒(méi)有弄碎、弄皺。
讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒(méi)有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫(huà)畫(huà),唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。
活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì),我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而非常安靜,沒(méi)有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!
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