語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 20:16:32
語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案(匯總16篇)
時(shí)間:2023-11-08 20:16:32     小編:紫衣夢(mèng)

教案是教師備課的重要組成部分,它是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)。編寫教案還要考慮學(xué)生的前知識(shí)和掌握情況,設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。深化教學(xué)改革的教案范文,推動(dòng)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇一

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對(duì)自己的愛護(hù)。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長(zhǎng)輩,聽大人的話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.實(shí)物玩具:小兔。

2.每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌?。

3.投影機(jī)、照相機(jī)(請(qǐng)一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時(shí)在家主要做些什么事。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

(師:a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽,除了媽媽“家里還有誰(shuí)?”誰(shuí)能告訴老師?)。

(b哪個(gè)能干的小朋友能拿著照片到上面來(lái)講。)。

教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復(fù)幼兒的話,練習(xí)說(shuō)話的完整性。(有……有……還有)。

(3)請(qǐng)其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰(shuí)?”

師:大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“照片上有誰(shuí)?”

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把照片交給后面的大人,看誰(shuí)最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家福”幼兒學(xué)說(shuō))拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō):“這是誰(shuí)家的全家福?”

2.引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問題,起示范作用。

師:看!老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的客人小兔灰灰。

師:灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好!小朋友怎么說(shuō)?(幼兒回答)。

師:它很能干,能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作?

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生,媽媽在銀行當(dāng)管理員。

(2)請(qǐng)幼兒回答提問。

小兔灰灰說(shuō):“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō):“小朋友們真能干。誰(shuí)還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽,對(duì)于講得好的小朋友,可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來(lái),告訴大家:“你家有誰(shuí)?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說(shuō)完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)。

3.拓展談話范圍。

情感教育:引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

(1)小結(jié)提問,引出話題。

師:剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情,還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽,那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?(幼兒回答)。

(2)說(shuō)一句甜甜的話。

師:爸爸媽媽今天他們就在我們的身后,讓說(shuō)一句甜甜的.話讓他們開心開心好嗎?(幼兒回答)。

師:大人們聽了孩子的話是否很開心?

4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

(1)談話引出師生一起合拍“全家?!?/p>

(2)拍照、粘貼幸福大家庭,總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

講解粘貼方法:搬出別墅,每個(gè)窗戶就是一間房間,我們拍完照后,請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘,孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

四、活動(dòng)反思:

通過(guò)主體活動(dòng),充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動(dòng)的辛苦。隨著活動(dòng)的不斷深入,“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù),也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動(dòng),有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸,引導(dǎo)幼兒在體會(huì)成人、同伴關(guān)愛的同時(shí),學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)成人同伴的愛。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇二

設(shè)計(jì)意圖:

家鄉(xiāng)在武夷山腳下,江西東南邊,風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富,還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng),特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案,并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒為家鄉(xiāng)感到自豪的情感意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

2、廣昌白蓮聞名天下,教育幼兒熱愛家鄉(xiāng),要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、通過(guò)家園聯(lián)系,要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照,收集各種名勝古跡資料。

2、布置好“美麗的家鄉(xiāng)”展廳。

活動(dòng)過(guò)程:

一、穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

師:知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)ァ懊利惖募亦l(xiāng)”展廳參觀,看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

二、進(jìn)入展廳。

1、教師擔(dān)任解說(shuō)員,講解廣昌主要景點(diǎn)。

自然風(fēng)光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰(zhàn)斗舊址、義軍抗清營(yíng)等、蘇區(qū)遺址有遠(yuǎn)毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀(jì)念碑、第二次、第五次反圍剿戰(zhàn)場(chǎng)等。

2、自由活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言,并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)蓮子、蓮子汁、黃花梨等。

3、在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

師:小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗,我們一起編首兒歌好不好?

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

我們的家鄉(xiāng)在哪里?――我的家鄉(xiāng)在江西廣昌。

廣昌的白蓮天下聞名――廣昌秀麗風(fēng)景天下傳。

千年古剎定心寺――明代古寺龍鳳巖。

驛前明清建筑群ddd宋代雁塔在河?xùn)|。

教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

4、活動(dòng)延伸。

請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái),并組織幼兒進(jìn)行“美麗的家鄉(xiāng)”繪畫展。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng),我認(rèn)為還是比較成功的。首先,我充分利用家長(zhǎng)資源,讓幼兒家長(zhǎng)在活動(dòng)前帶幼兒到家鄉(xiāng)各處風(fēng)景點(diǎn)旅游。家長(zhǎng)和幼兒共同收集了家鄉(xiāng)名勝古跡的資料,讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美的感受和體驗(yàn)。

其次,在活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)欣賞旅游照片,讓幼兒通過(guò)回憶旅游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了旅游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把旅游的畫面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的解說(shuō),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

第三,在隨后的自由活動(dòng)中,幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)的解說(shuō)員,幼兒們相互自由討論,品嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。

最后,在活動(dòng)延伸中,幼兒展開了大膽的藝術(shù)創(chuàng)作、表現(xiàn),體驗(yàn)了成功的快樂。

在整個(gè)活動(dòng)中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)。

熟悉幼兒園的環(huán)境及認(rèn)識(shí)教室的不同區(qū)域。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

場(chǎng)地安全檢查。

過(guò)程建議。

1、教師帶領(lǐng)孩子分別參觀活動(dòng)室、盥洗室、寢室及玩具區(qū)、飲水區(qū)。爸爸、媽媽可陪同參觀,了解其用途及與幼兒的關(guān)系。

2、觀看園內(nèi)環(huán)境及了解班級(jí)的位置。

3、大家分享見聞并自由活動(dòng)。

活動(dòng)二:我的東西我認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。知道在幼兒園有屬于自己的東西。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每個(gè)孩子的'個(gè)人生活物品有不同的標(biāo)記。

過(guò)程建議。

1、帶幼兒來(lái)到飲水區(qū),認(rèn)識(shí)自己的茶杯,了解其作用。

2、選擇自己喜歡的標(biāo)記貼在茶杯上。

3、說(shuō)一說(shuō)自己茶杯的標(biāo)記是什么樣的?是否喜歡?

4、認(rèn)標(biāo)記拿自己的茶杯喝水。

5、告訴孩子口渴時(shí)可自行取杯喝水。

活動(dòng)三:有趣的飼養(yǎng)角。

活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小兔、鴿子等小動(dòng)物,并準(zhǔn)備動(dòng)物的食物。

過(guò)程建議。

1、幼兒來(lái)到飼養(yǎng)角,看一看可愛的小動(dòng)物的家。

2、摸一摸小兔、鴿子等小動(dòng)物,說(shuō)說(shuō)自己的感覺。

3、給小動(dòng)物自由喂食。

延伸提示。

1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒了解幼兒園生活的基本規(guī)則,如午休時(shí)不吵鬧。

2、要求家長(zhǎng)帶幼兒參觀幾所幼兒園,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇四

1、體驗(yàn)和表達(dá)愛家人的情感。

2、說(shuō)出爸爸媽媽的名字。

體驗(yàn)和表達(dá)愛家人的情感

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)準(zhǔn)備好的全家福照片

物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)大書《看圖識(shí)物―家》

一、出示教學(xué)大書有感情的朗誦《家》,結(jié)合寶寶與家人相處的生活經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)自己的家人都喜歡做什么。

二、玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)寶寶將散落在四處的全家福找出來(lái)。

三、請(qǐng)寶寶看找到的照片,鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出爸爸媽媽的名字,也可以說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣子,在家都喜歡做什么事情。

(1)鼓勵(lì)爸爸根據(jù)老師的提問大膽的回答。

(2)如寶寶不愿意說(shuō),可采取一問一答的.方式引導(dǎo)寶寶描述自己的家人。

(3)如寶寶說(shuō)話的愿望強(qiáng)烈,可與寶寶展開更多的話題。

四、引導(dǎo)寶寶將全家福的照片布置到主題墻上。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在集體面前講述。

2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。

1、環(huán)境布置:一塊空白的墻面,作為幼兒的許愿墻。

2、課前讓幼兒了解自己的生日。

3、生日蛋糕一盒。

4、《生日快樂》的磁帶,錄音機(jī),照相機(jī)。

5、白紙、蠟筆。

1、聽歌曲《生日快樂》,引出課題。

(1)音樂響起,師生一起唱《生日快樂》歌。

(2)這首歌曲的名字叫什么?我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲?

2、幼兒講述過(guò)生日的情景。

(1)你知道自己的生日嗎?你是什么時(shí)候過(guò)生日的?

(2)你和誰(shuí)一起過(guò)生日?在哪里過(guò)的?是怎樣過(guò)的?心情怎么樣?(請(qǐng)幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō))。

(3)你收到過(guò)哪些生日禮物,是誰(shuí)送的?

你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)(教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

(1)你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧!

(2)剛才你許了什么愿呢?能告訴我們嗎?(幼兒自由講述自己的心愿)。

5、畫生日愿望。

(2)幼兒畫生日愿望。(教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒)。

(3)請(qǐng)先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。

(4)請(qǐng)小朋友講講自己畫的是什么生日愿望?(教師把幼兒的話貼在許愿墻上)。

(5)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心,衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。

6、過(guò)集體生日,體驗(yàn)集體生日的快樂。

(2)出示蛋糕,點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么祝愿的話呢?(教師引導(dǎo))。

(3)xx心情怎么樣?讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧!(師生拍照留念)。

(4)放《生日快樂》歌,師生一起唱。

(5)師生一同享用蛋糕。

(6)結(jié)束。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇六

1.談話,引出課題。

教師:你喜歡我們的幼兒園嗎?今天天線寶寶帶大家開著火車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

2.帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

(1)參觀幼兒園教師辦公室、保健室,向老師問好,并請(qǐng)老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花,并學(xué)說(shuō)“老師辛苦了!”

(2)帶領(lǐng)幼兒來(lái)到操場(chǎng),觀看大中班小朋友活動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗⒄?qǐng)幼兒找一個(gè)小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)游戲:小孩小孩真愛玩,摸摸**就回來(lái)。

(4)帶領(lǐng)幼兒回活動(dòng)室,介紹活動(dòng)室環(huán)境,讓幼兒知道這是我們學(xué)習(xí)和游戲的地方,有許多好玩的玩具,老師要在這里教我們?cè)S多本領(lǐng),還能結(jié)實(shí)很多新朋友。

(1)幼兒園里有什么?你最喜歡幼兒園的什么地方?為什么?

4.畫一畫自己的幼兒園。

(1)通過(guò)撕貼、添畫等方式表現(xiàn)自己心中的幼兒園??梢宰層變号c家長(zhǎng)共同構(gòu)圖設(shè)想。

(2)展出繪畫作品。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇七

1、了解家庭成員的相應(yīng)特征。

2、愿意參與兒歌的朗誦。

3、懂得關(guān)愛家人。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、家人大圖片一套。

2、裝飾好的娃娃家情景。

活動(dòng)過(guò)程。

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)。

教師:今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰(shuí)的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測(cè))。

二、看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。

2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀,提問:家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)。

3、欣賞兒歌《相親相愛一家人》。看圖片,以琳琳的`口吻說(shuō)兒歌《相親相愛一家人》。

4、討論相親相愛的含義。

5、小結(jié):相親相愛就是你關(guān)心我,我關(guān)心你,大家開開心心在一起。(老師找一位幼兒擁抱)小朋友也趕快找個(gè)好朋友去相親相愛吧。

6、老師:老師也有一個(gè)幸福的家,小朋友一起聽聽我家有誰(shuí)呢?(老師完整說(shuō)兒歌。)。

7、回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛。

提問:你們家有誰(shuí)?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?

小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好,為我們做了這么多事情!

三、學(xué)習(xí)關(guān)愛家人。

1.提問:你想為家人做些什么事?

2.模仿給家人做事情。

給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動(dòng)作:

疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。

疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。

疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。

附兒歌《相親相愛一家人》:

我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個(gè)我自己,相親相愛一家人。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇八

一、開始部分。

1、復(fù)習(xí)歌曲《大貓小貓》

要求:大貓的聲音大一些,小貓的聲音小一些,聽琴聲唱

二、新授部分。

1.導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒興趣。

師:“今天我們班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,有一首好聽的歌曲《我愛我的小動(dòng)物》講的就是它們的故事,我們一起來(lái)聽一聽?!?/p>

2.教師范唱歌曲,初步熟悉節(jié)奏(清唱+伴奏,兩遍)

師:“你從歌曲里聽到了什么哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?”師幼一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的叫聲。

3.師幼共同隨音樂按節(jié)奏念歌詞

師:“我們一起跟著琴聲把這個(gè)故事說(shuō)一說(shuō)?!?/p>

4.學(xué)唱歌曲

師:“我們一起跟著琴聲唱一唱這首歌?!保?遍)

5.師幼嘗試對(duì)唱歌曲。

師:“這一次,老師唱前面的部分,寶寶們來(lái)唱小動(dòng)物的叫聲?!睅熡讎L試對(duì)唱歌曲。

6.初步嘗試替換小動(dòng)物仿編歌曲。

師:“寶寶們還知道哪些小動(dòng)物???”替換兩種小動(dòng)物的叫聲演唱歌曲。

三、結(jié)束部分。

師:“小動(dòng)物們要跟著寶寶們一起出去散步了?!甭蓜?dòng)《小朋友散步》結(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇九

小冬冬會(huì)為媽媽做什么?(冬冬會(huì)給媽媽捶背、幫媽媽做蛋糕、唱歌給媽媽聽,還會(huì)把好吃的食物留給媽媽。)。

冬冬說(shuō)他和媽媽在一起有什么感覺?為什么?

媽媽會(huì)為冬冬做什么?(媽媽會(huì)做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。)。

為什么冬冬和媽媽最喜歡和對(duì)方在一起?(因?yàn)樗麄兌己軔蹖?duì)方。)。

4.請(qǐng)幼兒出示和媽媽的合影,兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽媽一起做什么。

5.請(qǐng)幼兒交流如何用動(dòng)作和語(yǔ)言向媽媽表達(dá)愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動(dòng)作;嘗試使用故事中的語(yǔ)言。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面。

提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會(huì)找什么吃呢?會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情?

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

提問:請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))。

2、教師根據(jù)課件生動(dòng)的講述故事。

指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的;飯團(tuán)是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動(dòng)的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個(gè)擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事。

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。

(2)教師講故事,幼兒進(jìn)行大膽表演。

二、結(jié)束。

討論:最后小蛇會(huì)怎樣?會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

活動(dòng)反思:

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本,其內(nèi)容簡(jiǎn)單、畫面有趣。整個(gè)活動(dòng),我是以ppt的形式和幼兒共同閱讀的。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分幼兒可以感受到故事的風(fēng)趣幽默,能夠理解故事的情節(jié)。在活動(dòng)中我采用一定的互動(dòng)形式,讓幼兒主動(dòng)開動(dòng)腦筋,根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的,在活動(dòng)中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十一

2、擴(kuò)展詞匯,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、知道不同情景和動(dòng)作用不同的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

1、課件:小狗跑、小鳥飛、小兔跳、小魚游的動(dòng)畫片。

2、小青蛙、小蜜蜂、大象的圖片各一張。

3、各種動(dòng)物頭飾若干(至少每人一個(gè))。

全體小朋友圍成半圓形坐于地板上。

2、看完課件后討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿用作并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3、再次看課件,全體孩子邊看邊模仿動(dòng)物的動(dòng)作。然后再請(qǐng)部分孩子模仿并描述:我是(動(dòng)物名)我會(huì)(動(dòng)作或形態(tài))。

4、出示圖片:(小青蛙)師:"小朋友請(qǐng)看這是誰(shuí)?(幼兒回答)。

師:"誰(shuí)能模仿一下并說(shuō)說(shuō)你的模仿?"(幼兒模仿)師:"小青蛙會(huì)干好多事,誰(shuí)能模仿的跟其他小朋友不一樣?"鼓勵(lì)幼兒積極參與、大膽聯(lián)想。

(第二張圖片小蜜蜂、第三張圖片大象,方法同第一張圖片)。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出更多的小動(dòng)物,模仿不同形態(tài)、動(dòng)作并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

師:"我知道小朋友認(rèn)識(shí)好多小動(dòng)物,誰(shuí)能模仿一下?"。

師:"這兒有許多動(dòng)物頭飾,小朋友可選自己喜歡的戴上,到室外去模仿表演。"。

1、能夠緊扣主題展開一系列教學(xué)活動(dòng),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)緊湊、有層次-逐步增加問題難度,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)。

2、活動(dòng)中注意動(dòng)靜結(jié)合,通過(guò)看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)等形式圍繞小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作展開,小朋友興趣大,參與活動(dòng)積極性高,善模仿的欲望得到了滿足,活躍了創(chuàng)新思維,豐富了語(yǔ)匯,增加了自信。

1、語(yǔ)言欠精煉,與主題無(wú)關(guān)的話越少越好。

2、應(yīng)多給較內(nèi)向的孩子機(jī)會(huì),鍛煉他們?cè)诒娙嗣媲安荒懬?,有自信。因?yàn)槊總€(gè)孩子都進(jìn)步才是老師最大的快樂。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十二

環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育,有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”,也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí),幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維直觀形象,因此我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀點(diǎn),它的發(fā)展無(wú)疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表,它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源,創(chuàng)新教學(xué)和模式,增大教學(xué)容量,突出教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性,從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,提高教學(xué)效益,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。因此,為了更好地將環(huán)保教育開展起來(lái),根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn),我將語(yǔ)言活動(dòng)《生病的水娃娃》制作成課件,進(jìn)行了整合教學(xué)。

1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了?

2、教師:那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情?(播放污染源圖片)。

3、小結(jié):原來(lái)是人們把生活中沒有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里,使得水娃娃變得又臟又臭,生病了,所以它才不開心。

分析:幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體,越形象,越具體,教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用flash動(dòng)畫——哭泣的水娃娃,吸引孩子們的注意力,引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況:漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些,幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn),我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

1、故事的名稱是什么?故事里講了什么?

2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣?

3、生病前后,水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

4、.為什么水娃娃會(huì)生病?

教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn),明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害,以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析:通過(guò)讓邊幼兒觀看生動(dòng)、形象的flash,邊聽老師講述故事,使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見所聞所感表達(dá)出來(lái),起到很好的教育作用。

1、幼兒分組自由討論。

2、教師總結(jié):工廠按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理,然后再排出來(lái),我們要一水多用,洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所,以減少污水排放,不將油膩的剩菜倒入下水道,洗餐具時(shí),盡量少用洗劑,可用熱面湯,不要向河里扔垃圾,讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品,大家都來(lái)保護(hù)水源,都來(lái)關(guān)心和愛護(hù)我們周圍的環(huán)境,從自己做起,水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái),我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

通過(guò)討論,可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn),借鑒彼此的見解;同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中,他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見解,學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助,從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是,這時(shí)教師并不是在一邊觀望,而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。

需指出的是,作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍,教師本人要耐心地聆聽孩子的想法,而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng),能幫助孩子們整理思路,共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中,我們不斷受到技術(shù)的阻礙,體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時(shí),也受到了不少的啟發(fā)。

幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué),改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體,呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。

充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能,教會(huì)幼兒“用心”觀察,提高幼兒的觀察能力,逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),提高幼兒思維能力。

利用多媒體集成技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué),從而使教學(xué)過(guò)程全面得到優(yōu)化,同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的思想,幫助幼兒充分感知和理解,調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素,使孩子們易學(xué)、易記、易懂,加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景,極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。

教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化,教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

由于信息技術(shù)的介入,教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化,教師將改變?cè)瓉?lái)的知識(shí)傳授者、灌輸者的角色,而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說(shuō),通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后,教師在教學(xué)過(guò)程中,不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

不過(guò)從教師方面來(lái)講,最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng),以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂,以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件,其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的.看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上,體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí),如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等,并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外,教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué),符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件,或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改,按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí),也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫(kù)——“互聯(lián)網(wǎng)”。

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后,幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化,幼兒由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者,以及成為學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。

(1)為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息,滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。

根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中,強(qiáng)化幼兒各種感官的參與,要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說(shuō)圖像、動(dòng)手繪畫圖像,加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。

(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野,提供操作、理解和思考的空間,促進(jìn)思維發(fā)展。

多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限,可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體,按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料,開闊、豐富幼兒視野。

利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要,又能使實(shí)物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果,因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞,更重要的是幼兒通過(guò)觀察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象,從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力有效的提高,并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí),使幼兒在活動(dòng)中倍感樂趣無(wú)窮,從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

作為教師,我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式,拓寬幼兒解決問題的思路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十三

1.了解寫信的一般格式。

2.嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。

3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.豐富相關(guān)詞匯。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.多媒體課件;

2.各種花紋的信紙和彩筆。

一、導(dǎo)入。

二、過(guò)程。

1.欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫各代表的意思,最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

小朋友,毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫了一封信,那如果我們想念自己的朋友也可以寫信,那怎么寫呢?現(xiàn)在老師來(lái)和你們共同分享寫信的格式。

2.教師演示寫信的格式,幼兒欣賞。

(1)先寫朋友的名字或畫朋友的樣子,并在后面點(diǎn)上冒號(hào);

(2)另起一行寫信的內(nèi)容;

(3)在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子;

(4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)

現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的.好朋友寫一封好嗎?(內(nèi)容自己定)。

3.幼兒在紙上寫信,教師指導(dǎo)。

4.教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

三、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友們將寫好的信帶回去裝到信封里,貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。

在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,除電話、手機(jī)、電腦、qq、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外,書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信,我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《寫信》。

在活動(dòng)中,孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)容,體驗(yàn)著寫信的快樂,雖然畫的不是特別漂亮,可很有創(chuàng)意,每個(gè)孩子的寫的都不相同,表達(dá)了孩子們不同的想法,可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)!

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十四

喜歡的物品要用正確的方法得到。

不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《吃虧的狐貍》。

活動(dòng)過(guò)程。

1、小朋友們老師今天想問您們一個(gè)問題,如果看到自己喜歡的玩具,你們會(huì)怎么辦?你們還非常想要。

2、原來(lái)小朋友有這么多辦法??!

3、老師今天聽見狐貍也有件想要的物品,去看看它是怎么得到的那?

4、講故事。

5、教師講故事時(shí)要聲音變換,讓幼兒能分清動(dòng)物。

6、吐字要清楚,給小朋友們聽到正確讀音。

7、說(shuō)故事里講了什么?大概重復(fù)一遍。

8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎?為什么不對(duì)?

9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。

10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法,去得到自己想要的`。

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十五

大班幼兒在傾聽與表達(dá)方面,應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是在集體中能注意聽老師講話,聽不懂或有疑問時(shí)能主動(dòng)提問,能結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜的句子。因此,在寒冷的冬天,通過(guò)《不怕冷的大衣》這個(gè)有趣的講述活動(dòng),生動(dòng)形象地讓幼兒理解冬天多運(yùn)動(dòng)就不會(huì)冷,培養(yǎng)幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)的意識(shí),促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,同時(shí)在老師提問時(shí)能夠發(fā)表自己的看法,能夠比較完整的表達(dá)復(fù)雜的句子。

30分鐘

1、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解。

故事《不怕冷的大衣》

幼兒能夠明白不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)

1.教法:教師通過(guò)設(shè)置問題導(dǎo)入,引出故事,并進(jìn)行生動(dòng)形象的故事講述,讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,然后帶著問題再一次聽故事,從而把握故事重點(diǎn),同時(shí)鍛煉幼兒的傾聽和表達(dá)能力。

2.學(xué)法:通過(guò)傾聽了解故事,并在問題的導(dǎo)向下再次聽故事,仔細(xì)地分析故事內(nèi)容,發(fā)表自己的看法。

一、問題導(dǎo)入(2分鐘)

教師:“在冬天怎樣才能使自己不冷?會(huì)用到哪些保暖的東西?”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品,并舉手回答問題。

幼兒:“穿襖子,戴圍巾和帽子......”

二、教師講故事,幼兒仔細(xì)傾聽。

教師:“剛才小朋友們講了很多讓我們?cè)诙觳焕涞谋E闷?,那接下?lái)老師給小朋友們講一個(gè)發(fā)生在冬天的小故事,《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)傾聽?!?/p>

三、引導(dǎo)性提問,引起幼兒的回憶和思考

1.教師提問,明確故事的主題 教師:“故事的名字是什么?” 幼兒:“《不怕冷的大衣》”

2.教師繼續(xù)提問,明確故事里的主要角色 教師:“小白兔為什么不起床?”

幼兒應(yīng)該能夠記得故事的大概內(nèi)容,可以回答故事開頭部分的問題。 3.教師拋出幾個(gè)問題,引起幼兒的好奇心,初步揭示故事 “兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?” “小白兔是怎么去姥姥家的?”

“小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?”

四、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

1.教師再次講述故事(刻意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的部分,通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)加深幼兒的印象。)

2.依次提出前面的三個(gè)問題,請(qǐng)幼兒完整的表達(dá),發(fā)表自己的看法。

教師:“兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔?”(可以舉手回答,也可以集體回答) 幼兒:“不怕冷的.外衣?!?/p>

那老師再問一個(gè)問題,請(qǐng)幼兒舉手回答,完整的告訴老師。 教師:“小白兔是怎么去姥姥家的?” 幼兒:“小白兔是跑到外婆家去的。” 教師:“那小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?”

幼兒:“有!沒有!”(這個(gè)地方可能會(huì)有不一樣的答案,因?yàn)橥馄艣]有給小白兔不怕冷的真實(shí)的大衣,但是外婆說(shuō)小白兔已經(jīng)穿上了大衣。)

3.教師分析媽媽和外婆對(duì)小白兔的對(duì)話,引起幼兒思考

“看來(lái)小朋友們聽得很仔細(xì),那接下來(lái)你們好好思考一下,不怕冷的大衣是什么?”(重點(diǎn)問題)

幼兒:“因?yàn)樾“淄门懿?,跑得很熱,就不怕冷了?!?/p>

(幼兒回答問題時(shí),教師注意強(qiáng)調(diào)其完整表述,引導(dǎo)因果、假設(shè)等復(fù)雜語(yǔ)句的表達(dá)。)

五、教師小結(jié):現(xiàn)在我們明白了,原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣不是真的衣服,而是運(yùn)動(dòng),是讓小白兔不怕冷的好辦法。小白兔跑到外婆家,沒凍不著,還直冒汗,所以外婆說(shuō)他已經(jīng)穿上了不怕冷的大衣。所以冬天天氣冷,小朋友們也不能賴在床上不起來(lái),可以穿好衣服起床做做運(yùn)動(dòng),穿上不怕冷的大衣,每天身體都健健康康的。

六、延伸活動(dòng)

讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。

【活動(dòng)反思】

附:故事

《不怕冷的大衣》

下過(guò)雪,又刮風(fēng),天好冷?。⌒“淄迷诒桓C里睡懶覺。

“快起來(lái),快起來(lái),我的小乖乖?!蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。

“不起來(lái),不起來(lái),起來(lái)要凍壞?!毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?lái)。

兔媽媽想了想,忽然自言自語(yǔ)起來(lái):“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,凍不著,還冒汗呢。”

“真的嗎?”小白兔聽了,覺得很奇怪,從被窩里伸出小腦袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過(guò)嗎?”

“沒有,沒有。姥姥說(shuō),這件不怕冷的大衣,是給她的小外孫做的??”

“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的,是給我做的,媽媽,媽媽,您快上姥姥家去,把大衣拿回來(lái)?!?/p>

“這可不行。姥姥說(shuō)的,不怕冷的大衣呀,誰(shuí)來(lái)拿都不給,只有小外孫來(lái)拿才給?!?/p>

小白兔一蹦,從被窩里蹦出來(lái),稀里嘩啦的,穿上小棉襖,套上小棉褲,圍上小圍巾,戴上小絨帽。

“媽媽,媽媽,我到姥姥家去了。”

“哎呀,別去吧,外面風(fēng)大著呢,你不怕凍壞嗎?”

“沒關(guān)系,不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣,我就凍不壞了?!?/p>

小白兔說(shuō)完話,就往外跑。喲,風(fēng)刮在臉上,像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣,就飛快地跑起來(lái)。跑呀,跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái),跑呀,跑呀,怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀,跑呀,到了姥姥家,額頭上都冒汗了。

兔姥姥看見小白兔,心里可高興了,揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

小白兔說(shuō):“我不要吃胡蘿卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”

兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?”

“媽媽說(shuō)的,您給我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,凍不著,還冒汗呢??”

兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你頭上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”

小白兔想了想,也明白了。

小朋友,不怕冷的大衣是什么?

語(yǔ)言活動(dòng)我愛我的幼兒園教案篇十六

一、目標(biāo):

1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)作表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

二、準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

三、過(guò)程:

1、談話引入。

師:今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。(出示喜羊羊)。

2、觀看教師表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示喜羊羊頭飾,邊念兒歌邊表演。

提問:

(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?

(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

3、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問:老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽的聲音把兒歌讀出來(lái)。

(2)幼兒跟讀兒歌。

讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

(3)逐句分析兒歌,與幼兒互動(dòng)。

師:老師叫我什么?(教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子,說(shuō)他們是好娃娃。)。

師:“我說(shuō)老師像誰(shuí)?你覺得老師像媽媽?”(教師自我介紹像媽媽的地方。)。

師:老師愛你的,那么你愛老師嗎?愛老師的小朋友老師可真喜歡,趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

4、兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

個(gè)別朗讀,分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

師:這么好聽的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了!

5、結(jié)束語(yǔ)。

師:今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》,每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢!小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎?回家之后我們把這個(gè)好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧!

附:兒歌《幼兒園像我家》。

幼兒園像我家,老師愛我我愛她。

老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師像媽媽。

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