聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)(模板15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 22:00:18
聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-08 22:00:18     小編:MJ筆神

通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提出改進(jìn)的建議。在總結(jié)中,可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍﹤€(gè)人的感悟和體會(huì),以增加情感共鳴和讀者的共鳴。通過(guò)參考這些范文,我們可以提高自己的總結(jié)能力和文學(xué)功底。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇一

在教導(dǎo)處的安排下,我有幸參加了20xx全國(guó)著名教育家竇桂梅高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)—走進(jìn)昆明的聽(tīng)課活動(dòng)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)從4月13日8:30開(kāi)始,到4月14日16:00結(jié)束。兩天一共聽(tīng)了4節(jié)課和4個(gè)講座。13日上午,全國(guó)著名教育家竇桂梅老師上示范課《魅力》(蘇教版),課后聽(tīng)了竇桂梅老師的講座《改造我們的課堂》。下午聽(tīng)了清華附小胡蘭老師的示范課《小豬變形記》(繪圖本)和《清華附小1+x課程育人模式的構(gòu)建》的講座。14日上午聽(tīng)了江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許習(xí)白老師的古詩(shī)示范課《尋隱者不遇》和《理想的語(yǔ)文教學(xué)》的講座。下午聽(tīng)了昆明任東華老師的示范課《臥薪嘗膽》,和陳潔老師的講座《讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長(zhǎng)》。雖然四位老師的示范課都是蘇教版的課文,但是教學(xué)是相通的,整個(gè)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程使我受益匪淺,感到各位教師不但素質(zhì)過(guò)硬,而且極富有教學(xué)智慧,親和力也很強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上創(chuàng)造出了博愛(ài)、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)的組織都是以學(xué)生為本,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中自主探究新知,這些都值得我學(xué)習(xí)的?,F(xiàn)將自己聽(tīng)課后的一些心得總結(jié)如下:

一、要改造我們的課堂,首先要改造自己。

竇桂梅老師的課上,不論從學(xué)生朗讀的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),都能感受到教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和厚實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)。講座中,竇老師提倡:教師要針對(duì)不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味,小說(shuō)要有小說(shuō)味,古詩(shī)要有古詩(shī)的韻味。這就要求教師具備應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng),才能對(duì)文本有正確的判斷,即抓住文體意識(shí)。特別是對(duì)于小學(xué)高段的課文而言,要抓住矛盾的主要沖突,滲透小說(shuō)的文本特色,神話傳說(shuō)的特色,童話題材的特色,與文中人物進(jìn)行對(duì)話,讓自己在文中好好的活一回,做個(gè)“長(zhǎng)大了的兒童”。

改造自己就得多學(xué)習(xí)。學(xué)普通話的發(fā)音,朗讀的技巧,指導(dǎo)朗讀的方法,學(xué)習(xí)與文本有關(guān)的知識(shí)等等?!耙o學(xué)生一瓢水,教師要有長(zhǎng)流水?!敝挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),才能提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀。

學(xué)生的知識(shí)除了從課本上獲得,更多的應(yīng)該從課外閱讀中來(lái)獲取。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,能最大限度地讓學(xué)生獲得許多知識(shí)。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀,讓學(xué)生得法與課內(nèi),上導(dǎo)讀課、閱讀分享課,開(kāi)展主題閱讀活動(dòng),給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)目等。這些有效的指導(dǎo)讀書(shū)法,使我對(duì)閱讀指導(dǎo)方法有更明確的認(rèn)識(shí)。

三、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重文本的挖掘。

與許老師的古詩(shī)教學(xué)對(duì)比,自己的教學(xué)還處在會(huì)理解詩(shī)意,體會(huì)作者表達(dá)的感情的層面上。而許老師在讀、說(shuō)、寫(xiě)、情幾個(gè)方面層層深入,留給學(xué)生足夠的自主空間,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。課前還應(yīng)多了解與古詩(shī)背景相關(guān)的資料,充分挖掘文本,給學(xué)生提供更多的思考空間。

通過(guò)聽(tīng)了4位老師的課,在反思對(duì)照自己的教學(xué),就發(fā)現(xiàn)自己和他們有很大的差距,看出了自身的弱點(diǎn),也許由于懶惰、也許由于時(shí)間關(guān)系疏于學(xué)習(xí),自己的授課水平一直是原地踏步。這是我自己的體會(huì)也是反思??傊?,在今后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該積極學(xué)習(xí),本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度,提高自我素質(zhì),提高學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量。再此,再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇二

老師們?cè)诒敬沃v課活動(dòng)中講得都很成功,這都是與課前精心備課分不開(kāi)的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法,還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。嚴(yán)密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),講出自己的特色青年教師可塑性強(qiáng),教學(xué)思路新穎,課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。在教學(xué)中,注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。思路清晰,語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開(kāi)拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。老師們?cè)谡n堂上力求語(yǔ)言精當(dāng),雖言語(yǔ)不多,但多點(diǎn)睛之處。學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握方法。

四、小組合作式的學(xué)習(xí)逐步成熟。

五、本次活動(dòng)中,老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身作用,積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。較上學(xué)期我們向前邁進(jìn)了一大步。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,而是真正發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。總之,在本次活動(dòng)中,我認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計(jì)教案,使自己在活動(dòng)中得到了鍛煉。在聽(tīng)課評(píng)課中,學(xué)到了許多先進(jìn)的教法,真是受益頗豐。過(guò)去的一周本人聽(tīng)了節(jié)課,主要是在高一英語(yǔ)組。結(jié)合所聽(tīng)課及和其他老師的交流,談?wù)剛€(gè)人思考,不當(dāng)之處,望諒解。

1.重視基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)能講得透,講到位。

2、重視語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識(shí)點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語(yǔ)境,提供情境。對(duì)于考查學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用的完型填空能跳出題目,站在一定的高度講評(píng),這對(duì)于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)大有幫助。

3、課堂教學(xué)有思想。老師擁有豐富資源,加上肯吃苦,肯鉆研,最終在課堂上自身素質(zhì)的提升能得以充分體現(xiàn)。高一每個(gè)老師手頭都有4-種最新的資料。他們不是照搬而是吸收、消化、并融進(jìn)自己的思想。最終在講臺(tái)上站得住,學(xué)生問(wèn)不倒。

1.語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語(yǔ)言形式上的操練,所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問(wèn)的層次,達(dá)不到語(yǔ)言交際的層次。

2、英語(yǔ)思維與漢語(yǔ)思維同時(shí)存在,相互干擾。不過(guò)這也是和學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)系。

4、任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)質(zhì)量不是很好?;顒?dòng)要求有時(shí)不是很明確;活動(dòng)設(shè)計(jì)不能從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),興趣愛(ài)好出發(fā);活動(dòng)形式往往單調(diào)、缺乏趣味性.

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇三

首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20xx全國(guó)著名特級(jí)教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái),我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任,南通市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來(lái)的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,整堂課由淺入深,以詩(shī)人思想感情變化為主線,通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古

詩(shī)詞

的另一目的是一扇窗,透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

童漫

作文

教育專家,著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)老師帶來(lái)的示范課《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”,可是,聽(tīng)完宋老師的示范課后,我知道是我錯(cuò)了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。

上課開(kāi)始,宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng),播放歌曲〈一分錢〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。

最令人稱奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時(shí),孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。

張敬義老師在教學(xué)《我和祖父的園子》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設(shè)計(jì),符合孩子們的年齡特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,對(duì)課標(biāo)的講解也有獨(dú)到的地方。

我們聽(tīng)了名師們的課,他們的課堂沒(méi)有華麗,只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的

課件

,只有書(shū)本與粉筆,而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中,隨著教者在課堂上的引導(dǎo),或喜或悲或樂(lè)或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進(jìn)了文本,自己就是文本中的角色。

前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),知道學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的能力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,形成能力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢?jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!

這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得非常突出,自己扮演著主導(dǎo)角色,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

聽(tīng)了她們的課后,我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程,感慨萬(wàn)千,在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中,自己雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒(méi)有達(dá)到一定的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,我更是單調(diào),沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

這次參加校級(jí)教研活動(dòng),聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)教師的公開(kāi)課,使我感受頗深,受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課,我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《折扣》一課中,教師從學(xué)生感興趣的逛大世界商場(chǎng)購(gòu)物入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。

二、注重學(xué)生的自主探索

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點(diǎn)撥,不能一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、教師的激勵(lì)到位

三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。如《認(rèn)識(shí)幾分之一》一課中,生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中,認(rèn)識(shí)二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一課中,教師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。

六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性

練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣,求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià),求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣,求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。

總之,本次校級(jí)教研活動(dòng),讓我收獲很多,感觸很深,覺(jué)得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中加強(qiáng)探索總結(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步。

2

頁(yè),當(dāng)前第

2

頁(yè)

1

2

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇四

本學(xué)期11月15日,教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的聽(tīng)課記錄本進(jìn)行了檢查;現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下:

總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課,并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄,大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,填寫(xiě)認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽(tīng)課記錄質(zhì)量非常高,在記錄的同時(shí)都注重各個(gè)環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)部分教師在書(shū)寫(xiě)的聽(tīng)課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足:

(一)有部分教師字跡太草,書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

(二)有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

(三)許多老師為了完成任務(wù)而被動(dòng)聽(tīng)課,雖然教師的聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到了要求,但聽(tīng)課的效果卻沒(méi)有得到真實(shí)的顯現(xiàn)。

一份好的聽(tīng)課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄:

第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘,執(zhí)教者行云流水,聽(tīng)課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說(shuō),世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,并能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,最終使自己成為有長(zhǎng)處的人。

第二、記錄不足之處。聽(tīng)課教師應(yīng)該有個(gè)人的看法和見(jiàn)解,有甄別能力,這既是自己學(xué)習(xí)探討的需要,也是幫助他人(執(zhí)教者)提高教學(xué)水平的要求。我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來(lái),課后回顧、梳理和剖析。

第三、記錄疑問(wèn)之處。“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”對(duì)別人的授課,自己持不同看法的地方,用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái),用以反思、商榷和詢問(wèn)。同時(shí)最好也寫(xiě)下自己在以前的課堂中是如何處理這個(gè)環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。

第四、記錄感悟之處。聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲,這不僅利于課后評(píng)課、交流,更有利于為進(jìn)行自主反思提供鮮活的素材,同時(shí)也為日后寫(xiě)文章積累第一手資料。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編寫(xiě)教案的同時(shí),擠時(shí)間深入班級(jí)聽(tīng)課,并認(rèn)真做好評(píng)課工作,真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中,從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

胡集小學(xué)。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇五

10月30日,我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長(zhǎng)嶺一小舉行的教研課活動(dòng)。此次活動(dòng)中,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對(duì)于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):

第一、吃透教材、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。張占杰老師在教學(xué)《病房里的故事》時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)王喜巖老師的《“真美”與“真糟”》把人的心理活動(dòng)形象闡述得淋漓盡致。曲紅影老師《教的初步認(rèn)識(shí)》一課中,她聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生知道生活中處處有角,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在曲老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查,在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

第三、教學(xué)過(guò)程精致。

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上,要老師也多運(yùn)用這些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇六

在學(xué)校的精心安排下,我們有幸觀摩了南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)兩位教師的漢語(yǔ)課,他們兩人講得十分精彩,通過(guò)觀摩這兩節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩后的體會(huì)和收獲。

首先,我覺(jué)得這兩位老師事先都精心地設(shè)計(jì)了課堂教學(xué),準(zhǔn)備非常充分。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我感受到他們的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。教外國(guó)學(xué)生和教中國(guó)學(xué)生的方法有本質(zhì)的區(qū)別,老師不能照搬教中國(guó)學(xué)生的那一套來(lái)教導(dǎo)外國(guó)學(xué)生,唯有不斷創(chuàng)新,才會(huì)有良好的教學(xué)效果。

其次,這兩位老師都注重教學(xué)導(dǎo)入,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛非常熱烈,互動(dòng)效果也很好。引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個(gè)好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺(jué)得課堂有趣。外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ),口語(yǔ)是一個(gè)難關(guān),如果攻下了口語(yǔ)這一阻礙,對(duì)他們以后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)很有利,所以,在這兩位老師的課堂上,口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)占的比重非常大。在上課的過(guò)程中,老師會(huì)讓學(xué)生各自扮演不同的角色,表演不同的場(chǎng)景對(duì)話,并給予鼓勵(lì)和糾正,這種方法使課堂氛圍既輕松又活躍,起到事半功倍的教學(xué)效果。

最后,這兩位老師的教態(tài)非常自然和大方,對(duì)學(xué)生非常親和,把學(xué)生看成是和自己平等的,沒(méi)有傳統(tǒng)的老師對(duì)學(xué)生那種高高在上的感覺(jué)。我認(rèn)為這一點(diǎn)非常重要,只有平等地看待學(xué)生,學(xué)生才會(huì)親近你,喜歡你,從而喜歡上你的課堂,教學(xué)效果就會(huì)異常地出彩。尤其是對(duì)外國(guó)學(xué)生,他們非常重視跟老師之間平等的關(guān)系。

以上是我南京曉莊學(xué)院莫愁校區(qū)兩位老師上課后的感受,我會(huì)把從中學(xué)習(xí)到的方法銘記在心,運(yùn)用到實(shí)踐中去。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇七

今年通過(guò)邢臺(tái)縣教師招聘考試,我有幸成為馬河中學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師,雖然之前在輔導(dǎo)班有過(guò)教學(xué)經(jīng)歷,但是對(duì)于正規(guī)的學(xué)校授課,我可以說(shuō)是沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。而此時(shí),學(xué)校為了我們能盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,滿足學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)要求,提高新老師的教學(xué)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們安排了為期三天的聽(tīng)課活動(dòng)。本次聽(tīng)課活動(dòng)為我們安排的都是工作在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師,聽(tīng)了他們的公開(kāi)課之后,我收獲良多。以下就是我的幾點(diǎn)心得和體會(huì)。

1、提前準(zhǔn)備,吃透教材。

針對(duì)于目前初中的教育教學(xué)工作,我在知識(shí)內(nèi)容理解上基本不存在問(wèn)題。但是我面臨的最大問(wèn)題就是如何將自己的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí),是學(xué)生真正的能夠聽(tīng)懂課堂的內(nèi)容,看懂課本的知識(shí)。雖然書(shū)本上的知識(shí)自己感覺(jué)特別簡(jiǎn)單,但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí),新內(nèi)容。通過(guò)聽(tīng)了這幾位老師的公開(kāi)課,我意識(shí)到如果要讓學(xué)生能聽(tīng)懂課堂上的內(nèi)容,首先要建立的老師對(duì)教材十分熟悉的基礎(chǔ)上。教師只有對(duì)教材熟悉了,熟悉了教材內(nèi)容的安排,才才能更好的引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)書(shū)本內(nèi)容的掌握。因此提前備課,吃透教材是上好每一節(jié)的課的前提。

2、合理引入,抓住重點(diǎn)。

作為新老師,我經(jīng)常會(huì)對(duì)如何做好一節(jié)課的引入而犯難。通過(guò)聽(tīng)課,觀察各位老教師的教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程,我發(fā)現(xiàn)在課堂引入中要首先能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣才能保證一節(jié)課能夠有一個(gè)良好的開(kāi)端。在引入過(guò)程中,我們不能隨意安排導(dǎo)入方法,在導(dǎo)入之前要以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)為中心。如果偏離了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),這樣的新課導(dǎo)入會(huì)起到事倍功半的效果。在此期間,邢臺(tái)縣教師發(fā)展中心的蘇老師就對(duì)我在“有理數(shù)的減法”這節(jié)課的導(dǎo)入過(guò)程提出了一些建議。在這節(jié)課上,我讓學(xué)生自己編寫(xiě)每個(gè)季節(jié)的最高氣溫與最低氣溫,通過(guò)求出最高氣溫與最低氣溫之間的溫差,來(lái)引入本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的“有理數(shù)的減法”。我原本是計(jì)劃通過(guò)讓學(xué)生自己編寫(xiě)溫度來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是由于本地區(qū)春秋季的溫度基本上都是0℃以上,從而到時(shí)三個(gè)季節(jié)的溫度都是正數(shù),為沒(méi)有能夠引入負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)相減的計(jì)算。這個(gè)問(wèn)題被蘇老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了,在課后評(píng)課的時(shí)候,蘇老師建議我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂引入的時(shí)候要根據(jù)學(xué)生情況,綜合考慮各種會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,針對(duì)每一種問(wèn)題提前設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)方法,才能真正的做好一節(jié)課的知識(shí)導(dǎo)入,從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

3、反復(fù)強(qiáng)調(diào),保證效果。

在最初的教學(xué)期間,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)講過(guò)的問(wèn)題,一到課下做練習(xí)的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn),在我的教學(xué)計(jì)劃中,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)過(guò)程做的不夠詳細(xì)。雖然有時(shí)候課堂效果看起來(lái)很好,但是很多學(xué)生沒(méi)有真正的掌握本節(jié)課所學(xué)到的重難點(diǎn),已經(jīng)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。因此針對(duì)這種問(wèn)題,我積極改變自己的教學(xué)方法,在講完新知識(shí)之后,我會(huì)專門留出十分鐘左右的時(shí)間,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)梳理,同時(shí)針對(duì)于不同知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),尋找相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題,用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的掌握情況,從而能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

古語(yǔ)有云“三人行必有我?guī)熝伞?,短短為期三天的培?xùn),我聽(tīng)了十幾節(jié)課,對(duì)我的授課有了很大的幫助?!肮胖畬W(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”作為新教師的我既是老師也是學(xué)生。作為新教師我應(yīng)該多向老教師請(qǐng)教,多向老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,盡快的提高自己,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而使學(xué)生能夠更好地掌握相關(guān)的知識(shí),真正的做到為學(xué)生負(fù)責(zé)。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇八

聽(tīng)課是教師進(jìn)行再培訓(xùn)的一種有效方式,是實(shí)現(xiàn)自我提升的直接途徑。首先明確聽(tīng)課不是完成任務(wù),而是我要去學(xué)習(xí),特別是年輕的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧、更要去看,去借鑒,每個(gè)人都有他獨(dú)到之處,只要你踏下心來(lái)去發(fā)現(xiàn),就會(huì)有收獲。本學(xué)期11月15日,教導(dǎo)處對(duì)本學(xué)期的聽(tīng)課記錄本進(jìn)行了檢查;現(xiàn)將檢查結(jié)果反饋如下:

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下:

總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課,并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄,大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,填寫(xiě)認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。大多數(shù)教師的聽(tīng)課記錄質(zhì)量非常高,在記錄的同時(shí)都注重各個(gè)環(huán)節(jié)的反思和整體授課的反思。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)部分教師在書(shū)寫(xiě)的聽(tīng)課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足:

(一)有部分教師字跡太草,書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

(二)有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

(三)許多老師為了完成任務(wù)而被動(dòng)聽(tīng)課,雖然教師的聽(tīng)課次數(shù)都達(dá)到了要求,但聽(tīng)課的效果卻沒(méi)有得到真實(shí)的顯現(xiàn)。

二、幾點(diǎn)建議:

一份好的聽(tīng)課記錄具有保存和借鑒的意義。如何記錄:第一、記錄精妙之處。一堂課四十分鐘,執(zhí)教者行云流水,聽(tīng)課者卻不必面面俱到。有位哲人曾說(shuō),世上最聰明的人是那些善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處,并能學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處,最終使自己成為有長(zhǎng)處的人。

第二、記錄不足之處。聽(tīng)課教師應(yīng)該有個(gè)人的看法和見(jiàn)解,有甄別能力,這既是自己學(xué)習(xí)探討的需要,也是幫助他人(執(zhí)教者)提高教學(xué)水平的要求。我們應(yīng)當(dāng)將其記錄下來(lái),課后回顧、梳理和剖析。

第三、記錄疑問(wèn)之處?!皩W(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。”對(duì)別人的授課,自己持不同看法的地方,用問(wèn)號(hào)標(biāo)記出來(lái),用以反思、商榷和詢問(wèn)。同時(shí)最好也寫(xiě)下自己在以前的課堂中是如何處理這個(gè)環(huán)節(jié)以及這樣處理的原因。

第四、記錄感悟之處。聽(tīng)課者在聽(tīng)課的過(guò)程中要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲,這不僅利于課后評(píng)課、交流,更有利于為進(jìn)行自主反思提供鮮活的素材,同時(shí)也為日后寫(xiě)文章積累第一手資料。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編寫(xiě)教案的同時(shí),擠時(shí)間深入班級(jí)聽(tīng)課,并認(rèn)真做好評(píng)課工作,真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中,從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

胡集小學(xué)。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇九

開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)議,作為一名大學(xué)教師要做好記錄,積極學(xué)習(xí),為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度,提高自我素質(zhì),提高學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量。下面是本站小編整理大學(xué)聽(tīng)課評(píng)議記錄總結(jié)的范文,歡迎閱讀!

10月30日 ,我鎮(zhèn)一行四人觀摩了在長(zhǎng)嶺一小舉行的教研課活動(dòng)。此次活動(dòng)中,每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一位教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,對(duì)于正在教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。 下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的

心得體會(huì)

第一、吃透教材、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。張占杰老師在教學(xué)《病房里的故事》時(shí),她出示了一組詞,讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話,這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ),又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn),為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)王喜巖老師的《 “真美”與“真糟” 》把人的心理活動(dòng)形象闡述得淋漓盡致。曲紅影老師《教的初步認(rèn)識(shí)》一課中,她聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生知道生活中處處有角,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在曲老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,各位老師在教學(xué)過(guò)程中特別加大了對(duì)能力的考查,在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

第三、教學(xué)過(guò)程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的在指導(dǎo)教學(xué)上,要老師也多運(yùn)用這些激勵(lì)性的語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū),更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。

在教導(dǎo)處的安排下,我有幸參加了20xx全國(guó)著名教育家竇桂梅高效課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)—走進(jìn)昆明的聽(tīng)課活動(dòng)。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

本次活動(dòng)從4月13日8:30開(kāi)始,到4月14日16:00結(jié)束。兩天一共聽(tīng)了4節(jié)課和4個(gè)講座。13日上午,全國(guó)著名教育家竇桂梅老師上示范課《魅力》(蘇教版),課后聽(tīng)了竇桂梅老師的講座《改造我們的課堂》。下午聽(tīng)了清華附小胡蘭老師的示范課《小豬變形記》(繪圖本)和《清華附小1+x課程育人模式的構(gòu)建》的講座。14日上午聽(tīng)了江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)許習(xí)白老師的古詩(shī)示范課《尋隱者不遇》和《理想的語(yǔ)文教學(xué)》的講座。下午聽(tīng)了昆明任東華老師的示范課《臥薪嘗膽》,和陳潔老師的講座《讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)與人文熏陶在課堂上同生共長(zhǎng)》。雖然四位老師的示范課都是蘇教版的課文,但是教學(xué)是相通的,整個(gè)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的過(guò)程使我受益匪淺,感到各位教師不但素質(zhì)過(guò)硬,而且極富有教學(xué)智慧,親和力也很強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上創(chuàng)造出了博愛(ài)、和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)的組織都是以學(xué)生為本,真正做到了把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中自主探究新知,這些都值得我學(xué)習(xí)的?,F(xiàn)將自己聽(tīng)課后的一些心得總結(jié)如下:

一、要改造我們的課堂,首先要改造自己

竇桂梅老師的課上,不論從學(xué)生朗讀的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),都能感受到教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和厚實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)。講座中,竇老師提倡:教師要針對(duì)不同的文本上出不同的味道。童話要有童話味,小說(shuō)要有小說(shuō)味,古詩(shī)要有古詩(shī)的韻味。這就要求教師具備應(yīng)有的文學(xué)素養(yǎng),才能對(duì)文本有正確的判斷,即抓住文體意識(shí)。特別是對(duì)于小學(xué)高段的課文而言,要抓住矛盾的主要沖突,滲透小說(shuō)的文本特色,神話傳說(shuō)的特色,童話題材的特色,與文中人物進(jìn)行對(duì)話,讓自己在文中好好的活一回,做個(gè)“長(zhǎng)大了的兒童”。

改造自己就得多學(xué)習(xí)。學(xué)普通話的發(fā)音,朗讀的技巧,指導(dǎo)朗讀的方法,學(xué)習(xí)與文本有關(guān)的知識(shí)等等?!耙o學(xué)生一瓢水,教師要有長(zhǎng)流水?!敝挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),才能提升自身的學(xué)科素養(yǎng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀

學(xué)生的知識(shí)除了從課本上獲得,更多的應(yīng)該從課外閱讀中來(lái)獲取。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀,能最大限度地讓學(xué)生獲得許多知識(shí)。如何指導(dǎo)呢?胡蘭老師提倡重視兒童的閱讀,讓學(xué)生得法與課內(nèi),上導(dǎo)讀課、閱讀分享課,開(kāi)展主題閱讀活動(dòng),給學(xué)生提供一些閱讀書(shū)目等。這些有效的指導(dǎo)讀書(shū)法,使我對(duì)閱讀指導(dǎo)方法有更明確的認(rèn)識(shí)。

三、古詩(shī)教學(xué)應(yīng)注重文本的挖掘

與許老師的古詩(shī)教學(xué)對(duì)比,自己的教學(xué)還處在會(huì)理解詩(shī)意,體會(huì)作者表達(dá)的感情的層面上。而許老師在讀、說(shuō)、寫(xiě)、情幾個(gè)方面層層深入,留給學(xué)生足夠的自主空間,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。課前還應(yīng)多了解與古詩(shī)背景相關(guān)的資料,充分挖掘文本,給學(xué)生提供更多的思考空間。

通過(guò)聽(tīng)了4位老師的課,在反思對(duì)照自己的教學(xué),就發(fā)現(xiàn)自己和他們有很大的差距,看出了自身的弱點(diǎn),也許由于懶惰、也許由于時(shí)間關(guān)系疏于學(xué)習(xí),自己的授課水平一直是原地踏步。這是我自己的體會(huì)也是反思??傊诮窈蟮慕虒W(xué)過(guò)程中,我應(yīng)該積極學(xué)習(xí),本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的原則與態(tài)度,提高自我素質(zhì),提高學(xué)生能力,提高教學(xué)質(zhì)量。再此,再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

學(xué)年第一學(xué)期,在全院聽(tīng)課評(píng)課的活動(dòng)中,我在教師同仁的傾心幫助下,完成了聽(tīng)課的任務(wù),學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處,提高了我的教學(xué)技能水平。作為青年教師的我,在本學(xué)期初首次作為專職教師站在三尺講臺(tái),滿懷激情地開(kāi)始了教師生涯的第一節(jié)課。作為英語(yǔ)教師的我,滿懷期待地與學(xué)生一起成長(zhǎng),幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的水平,綜合運(yùn)用教學(xué)方法解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我深知,只有教師課前備課充分、課中積極熱情、課后總結(jié)反思,才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提升,才能夠使學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力,進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)改為主動(dòng),把英語(yǔ)課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到人生課堂,實(shí)現(xiàn)教師“傳道授業(yè)解惑”的價(jià)值。現(xiàn)就聽(tīng)課方面心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié):

一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,有針對(duì)性地進(jìn)行備課

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。在備課過(guò)程中,不僅要備好英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,更應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和專業(yè)特色,備好“以點(diǎn)帶面”的“面”,包括所舉例子、隱身含義、課堂活動(dòng)和生活中的實(shí)際應(yīng)用范疇。讓英語(yǔ)貼近學(xué)生生活實(shí)際,使學(xué)生感受英語(yǔ)的魅力,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的實(shí)用性,從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),主動(dòng)學(xué)習(xí)并愛(ài)上英語(yǔ)。

二、教師以身作則,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)走入英語(yǔ)世界

教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)滿懷激情,帶著對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)開(kāi)始每一節(jié)課,使學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力,讓學(xué)生主動(dòng)走入英語(yǔ)世界。這就包括與學(xué)生的互動(dòng)、時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的感受等。教師的教姿教態(tài)應(yīng)得當(dāng),處理好教師課堂形象,親切但不失威嚴(yán),嚴(yán)肅但不失活潑。從導(dǎo)入新課、課文精講到最后小結(jié),每一句話都要精煉,每一個(gè)問(wèn)題都要恰到好處,使學(xué)生緊跟老師思路。問(wèn)題設(shè)置應(yīng)由簡(jiǎn)至難,應(yīng)根據(jù)問(wèn)題的難易度選擇提問(wèn)程度高低的學(xué)生,在知識(shí)難度把握上處理得當(dāng),由簡(jiǎn)至難,做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)。在與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)更注重與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系,給予學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的機(jī)會(huì),使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中,真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

三、以知識(shí)為手段, 促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。

由于我長(zhǎng)期處于學(xué)校,作為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),而極少?gòu)慕虒W(xué)的角度出發(fā)考慮問(wèn)題,因此我們自然而然形成的教學(xué)觀念與實(shí)際的教學(xué)過(guò)程、尤其是與優(yōu)秀教師多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在著差距,這些差距體現(xiàn)在教學(xué)的具體過(guò)程之中,如對(duì)學(xué)生理解方式的不同掌握等。通過(guò)這些具體事例和細(xì)節(jié)的分析,我從中發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足,今后將努力從小事做起,然后才能將授課做好。教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。

2

頁(yè),當(dāng)前第

1

頁(yè)

1

2

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇十

在聽(tīng)課之后,我們這個(gè)小組坐在一起進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真,深刻地研討,現(xiàn)將會(huì)議內(nèi)容整理如下:

聽(tīng)課地點(diǎn):初一二班。

聽(tīng)課時(shí)間:10:25――11:10。

聽(tīng)課內(nèi)容:漢語(yǔ)第一冊(cè)課文《散步》。

評(píng)課時(shí)間:11:30――12:15。

評(píng)課地點(diǎn):文科坐班室。

評(píng)課內(nèi)容:對(duì)聽(tīng)課評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié),如何提高教學(xué)質(zhì)量。

參加人員:漢語(yǔ)教研組全體成員。

大家一致認(rèn)為:聽(tīng)課和評(píng)課有很多優(yōu)點(diǎn),同組的交流更加容易,可以相互借鑒,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,并發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),可以找出差距,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。

年輕教師一致認(rèn)為:感到要學(xué)的東西特別多,比如板書(shū),講課的次序以及課程的擴(kuò)展等,感到自己的不足與壓力,表示要主動(dòng)地向老教師多學(xué)習(xí),多去聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課,學(xué)習(xí)上黑板課的經(jīng)驗(yàn),快速地提高自己、適應(yīng)教學(xué)的.需要,做一個(gè)合格的授課教師。

老教師對(duì)年輕教師的意見(jiàn)是:要想多積累上課的經(jīng)驗(yàn),到課堂上借鑒,更好,更快,更直接,要在沒(méi)課的時(shí)候多去聽(tīng)老教師上課。而且如果要是講一門新課的話,一定要認(rèn)真準(zhǔn)備,備課時(shí)不要拘泥于一本書(shū),要多找資料,要多向老教師請(qǐng)教。

大家還坐在一起靜下心來(lái),相互指出了授課上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),主要探討授課過(guò)程中的不足。大家一致認(rèn)為,只有自己本身的教學(xué)素質(zhì)與層次提高了,學(xué)生才能提高,老師對(duì)學(xué)生的影響作用是非常大的,要盡快把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),只有這樣才能對(duì)本學(xué)科更具發(fā)言權(quán),才能更對(duì)得起學(xué)生。

我們大家普遍認(rèn)為,這種教研活動(dòng)平時(shí)要多進(jìn)行,要提供給大家相互交流,相互借鑒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而且要直言不諱地多挑出對(duì)方的缺點(diǎn),只有這樣才能更容易改進(jìn)大家在教學(xué)上的不足。如果能夠隨堂聽(tīng)課,收獲會(huì)更大。

之后,我們還對(duì)本課程的授課方式,課后作業(yè),復(fù)習(xí)方式,課程考題及新課改等問(wèn)題進(jìn)行了討論。

漢語(yǔ)文教研組。

928。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇十一

這篇文章噴涌四射的激情又是如何表現(xiàn)出來(lái)的呢?學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)排比的運(yùn)用在文中比比皆是,這種增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的修辭最適合激情的抒發(fā)。經(jīng)過(guò)討論,大家又發(fā)現(xiàn)本文句式上很特別,多用短句。為了加深學(xué)生的理解,我特意找到魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》的第一句話:“中華民國(guó)十五年二十五日,就是國(guó)立北京女子師范大學(xué)十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開(kāi)追悼會(huì)的一天,我獨(dú)在禮堂外徘徊。”讓學(xué)生體會(huì),長(zhǎng)句適合表達(dá)深沉、壓抑的情感,短句則因語(yǔ)句鏗鏘,簡(jiǎn)潔有力而使文章結(jié)構(gòu)緊湊,便于抒發(fā)奔騰昂揚(yáng)的情緒。

中國(guó)的民間藝術(shù)可謂百花齊開(kāi),各放異彩,與當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗相得益彰:京劇的正統(tǒng)威嚴(yán)確實(shí)有國(guó)都莊重大氣的風(fēng)采、評(píng)彈的柔媚嬌羞恰配大上海的精致繁華、豫劇的豪邁淳樸不正是河南虎踞中原的再現(xiàn)嗎?而西北高原的安塞腰鼓所敲響的不僅僅是生命的樂(lè)章,更是民族百折不撓的精神的強(qiáng)音啊。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇十二

學(xué)生的不斷學(xué)習(xí)就是收獲知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的過(guò)程,而。

自我評(píng)價(jià)。

就是讓自己看清楚自己,有針對(duì)的讓自己面對(duì)自己的優(yōu)缺,進(jìn)步隨之而來(lái)?,F(xiàn)在下面是由本站小編分享的成長(zhǎng)記錄之學(xué)生自我反思與評(píng)價(jià)篇的內(nèi)容,希望對(duì)你有幫助。

自入學(xué)以來(lái),遵守校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)班約,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取向上,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,積極進(jìn)取,身心健康,取得了一定的成績(jī),但仍存在許多不足之處,今后爭(zhēng)取學(xué)習(xí)和生活中都能更進(jìn)一步。

我在初一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,認(rèn)真按照學(xué)校和老師的要求,遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,尊敬老師。我在生活中能與同學(xué)、舍友友好相處。在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。課后認(rèn)真完成作業(yè),考試成績(jī)合格,不作弊。在生活中我能認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,并向同學(xué)學(xué)習(xí)。積極上體育課,課后積極鍛煉身體,講衛(wèi)生。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),我在學(xué)習(xí)及做人、做事方面都取得了進(jìn)步,但是還有很多不足,需要在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)、提高。

我在本學(xué)期認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī),尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,不做給學(xué)校、班級(jí)抹黑的事,自認(rèn)為是一名合格的中學(xué)生。

我性格開(kāi)朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng),易于接受新事物。我的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),實(shí)驗(yàn)操作技能強(qiáng)。是一名符合時(shí)代要求的中學(xué)生。

通過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和自身的勤奮努力,我已成為一名合格的初中生。我認(rèn)真刻苦,做到不懂就問(wèn)。課堂上我積極思考,認(rèn)真和老師、同學(xué)交流、互動(dòng),知識(shí)能夠當(dāng)堂消化吸收。課外能夠閱讀大量的書(shū)報(bào),開(kāi)闊視野。成績(jī)進(jìn)步大,常在班級(jí)和年級(jí)前列。

我有勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)的好習(xí)慣。勞動(dòng)課上從不偷懶。

在未來(lái),我繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)拓人生。

2

頁(yè),當(dāng)前第。

1

頁(yè)

1

2

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇十三

光陰似箭,日月如梭。一眨眼的工夫,一個(gè)學(xué)期就很快就過(guò)去了,又迎來(lái)了新的一年,新的學(xué)期,又有新的工作等著我們來(lái)學(xué),等我們來(lái)消化,去理解.在上個(gè)學(xué)期,我沒(méi)有好好去學(xué)習(xí),去理解,所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得那么糟糕,那么差。不過(guò),現(xiàn)在又是新的一年,新的學(xué)期,我要整裝待發(fā),要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站,奮發(fā)圖強(qiáng),永不停步。

在這個(gè)學(xué)期里,我不能像上個(gè)學(xué)期一樣浪費(fèi)時(shí)間,不懂得珍惜時(shí)間,所以,我要在這個(gè)學(xué)期里自我反思,要珍惜現(xiàn)在的時(shí)間,不會(huì)再浪費(fèi)時(shí)間了。如果老師講的課我沒(méi)有聽(tīng)懂或者是沒(méi)有聽(tīng)清楚,下課后,我要馬上跑去問(wèn)老師,直到弄懂為止。在家里,先把老師講過(guò)的課溫習(xí)一遍,再講給爸爸聽(tīng)沒(méi),要是我將得很流利,很舒暢的把老師講過(guò)的重點(diǎn)說(shuō)一遍,證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽(tīng)了,沒(méi)有將小話,這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí),要專心聽(tīng)講,不可以跟前后左右講小話,要勤做筆記,把老師講過(guò)的重點(diǎn)記下來(lái)?;氐郊依?,把今天老師講過(guò)的課文復(fù)習(xí)一遍,再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè),找一些有關(guān)今天的資料看一看,做一做,這樣就不會(huì)忘記今天老師所講過(guò)的課,還可以順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課,做好一個(gè)預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。在作業(yè)上,我要用認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)。要把作業(yè)寫(xiě)得工工整整,先把算是或者是把答案寫(xiě)在草稿紙上,確定對(duì)了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方可以問(wèn)同學(xué)老師,也可以恩爸爸媽媽。我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成績(jī)匯報(bào)爸爸媽媽。

自我評(píng)價(jià)。

本人在校熱愛(ài)祖國(guó),尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),樂(lè)于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問(wèn)題,經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家尊老愛(ài)幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子,鄰居的好榜樣。

初中三年我學(xué)到了很多知識(shí),思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個(gè)有理想,有抱負(fù),有文化的人,為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,字寫(xiě)的不是很好,有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問(wèn)題,我就能做的更好。

高中是我人生中一個(gè)輝煌的階段,我在高中受益匪淺。我學(xué)會(huì)了如何與老師同學(xué)更好的相處,學(xué)會(huì)了如何與他們合作一起攀登知識(shí)的山峰。我認(rèn)為我的高中生活是充實(shí)而精彩的,我現(xiàn)在有信心喊出:我是一個(gè)合格的高中生!

在老師的幫助下,我從一個(gè)懵懂的少年成長(zhǎng)為一個(gè)合格的中國(guó)公民,成為了一個(gè)有理想,有道德的中國(guó)青年。高中美好而又緊張的生活讓我更加向往大學(xué),向往更多的知識(shí)。我堅(jiān)信,在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我的人生會(huì)從此變得更加多彩!

在學(xué)校素質(zhì)教育的體制下,我不僅在文化課的學(xué)習(xí)上取得了理想的成績(jī),而且也發(fā)展了自己的個(gè)性。在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等大型集體活動(dòng)中,我樂(lè)于參與,不怕困難,收獲了可喜的成績(jī),為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),我也為此而高興。我想這些參加大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生,也將為我以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中三年,我變得更加熱愛(ài)生活,敢于同生活中的困難和挫折做斗爭(zhēng)。不管遇到什么樣的困難,我總是在老師和同學(xué)的幫助和鼓勵(lì)下堅(jiān)強(qiáng)而勇敢的面對(duì)它!我也學(xué)會(huì)了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反省自身。這個(gè)良好的習(xí)慣也讓我避免了很多錯(cuò)誤的二次出現(xiàn),給我?guī)?lái)了莫大的好處。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí),老師和校領(lǐng)導(dǎo)總是耐心教導(dǎo)我,引導(dǎo)我改正自身的不足,在他們的諄諄教導(dǎo)下,我變成了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)突出,犯錯(cuò)極少的規(guī)范高中生。我為能擁有這樣的老師而高興。

高中生活鍛煉了我的意志力,開(kāi)拓了我的視野。我將緊跟時(shí)代步伐,緊跟國(guó)家發(fā)展的形勢(shì),努力完善自身,爭(zhēng)取為國(guó)家繁榮富強(qiáng)做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

計(jì)劃總是趕不上變化,人生的選擇總是存在著許多必然性和偶然性。為了順應(yīng)社會(huì)的需求,提高自身各方面的素養(yǎng),考慮到自身的實(shí)際情況,三年前我選擇參加了成人高考,并填報(bào)了我校的應(yīng)用藝術(shù)與設(shè)計(jì)專業(yè)。順利通過(guò)了全國(guó)成人高考及學(xué)校組織的專業(yè)考試后,我正式成為了我校成人業(yè)余大專的一名學(xué)生,開(kāi)始了我邊工作邊念書(shū)的學(xué)習(xí)生涯。

可能很多同學(xué)都和我有同感,要工作與學(xué)習(xí)兼顧是一件又費(fèi)體力有傷腦力的事情,與以前在學(xué)校只是單一的學(xué)生身份有很大的不同。白天在公司忙忙碌碌,下班后就又馬不停蹄的擠著擁擠的公交車趕到學(xué)校參加學(xué)習(xí)。在這一點(diǎn)上我一直很佩服班上的一些同學(xué),,他們總是能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí),當(dāng)然我自己是因?yàn)楣ぷ鞯脑蛴袝r(shí)會(huì)影響到學(xué)習(xí)的出勤率,這里是需要自我批評(píng)的。我沒(méi)能把工作和學(xué)習(xí)安排的很妥帖,常常因?yàn)楣ぷ鬟^(guò)于忙碌,忽略了學(xué)習(xí),每次下班趕到學(xué)校時(shí),課時(shí)已經(jīng)過(guò)半,我也非常感謝老師們對(duì)我的包容和諒解。

對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí),藝術(shù)應(yīng)用與設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)很陌生的專業(yè),說(shuō)得實(shí)在點(diǎn),就算專業(yè)課的學(xué)習(xí)合格,這個(gè)專業(yè)也不會(huì)成為我的職業(yè)選擇的方向。

雖然我是以全班第二的考分進(jìn)入班級(jí)的,不過(guò)在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我并不是個(gè)太用功的學(xué)生,很多同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持與努力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了我。不過(guò)對(duì)于老師布置的作業(yè)、作品,我還是都認(rèn)真完成的,對(duì)于每門課程的考試,我也都是認(rèn)真的對(duì)待。

工作的忙碌,學(xué)習(xí)的緊張,時(shí)間就這樣不經(jīng)意間流過(guò)了,晃眼三年的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,畢業(yè)的的時(shí)節(jié)就將到來(lái),我的現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)也將告一段落。

同樣的,人生就是在不斷的學(xué)習(xí)中得到提高、完善的?,F(xiàn)在的結(jié)束只是為下一個(gè)階段學(xué)習(xí)的開(kāi)始打下基礎(chǔ)。我又將重新整裝,確定新的目標(biāo),迎接下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。

2

頁(yè),當(dāng)前第。

2

頁(yè)

1

2

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇十四

20xx年12月6日,在各教研組的大力支持與配合下,教務(wù)處對(duì)任課教師的聽(tīng)課筆記進(jìn)行了比較細(xì)致的,全面的檢查。

一、現(xiàn)將具體檢查情況分析總結(jié)如下:

總體檢查良好,絕大多數(shù)老師能認(rèn)真聽(tīng)課,并及時(shí)做好聽(tīng)課記錄,大部分教師聽(tīng)課記錄書(shū)寫(xiě)工整,字跡清楚,填寫(xiě)認(rèn)真,規(guī)范,數(shù)量足,質(zhì)量高。所有年級(jí)的任課教師都能及時(shí)保質(zhì)保量的把聽(tīng)課筆記上交到教務(wù)處接受檢查。

但在檢查的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)部分教師在書(shū)寫(xiě)的聽(tīng)課記錄的教程中存在著以下幾點(diǎn)不足:

(一)有部分教師字跡太草,書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

(二)教師書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課筆記時(shí)有大部分教師項(xiàng)目書(shū)寫(xiě)不全,特別是評(píng)價(jià)一欄中,有很多的教師根本沒(méi)寫(xiě)。

(三)有個(gè)別教師存在抄襲現(xiàn)象。

二、整改措施:

聽(tīng)課是每位任課教師一定要做的一項(xiàng)重要工作,不容忽視,每次教師在今后的工作中一定要把聽(tīng)課工作當(dāng)做一件大事去做。

(一)各教師要在教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,制定相關(guān)的聽(tīng)課計(jì)劃。

(二)每周每一位任課教師至少要聽(tīng)課一節(jié)。

(三)聽(tīng)課的同時(shí)要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課記錄。

(四)聽(tīng)課過(guò)后,各任課教師要認(rèn)真整理自己的聽(tīng)課筆記并做好評(píng)課準(zhǔn)備。

(五)聽(tīng)課過(guò)后,各教研組長(zhǎng)要組織所有聽(tīng)課教師集中評(píng)課。

希望各位任課教師在今后的教學(xué)中在認(rèn)真編定教案的同時(shí),擠時(shí)間深入班級(jí)聽(tīng)課,并認(rèn)真做好評(píng)課工作,真正把新課程理念最終落實(shí)到課堂中,從而提升本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

聽(tīng)課記錄的總結(jié)評(píng)價(jià)篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、輕柔、連貫地唱搖籃曲,并邊唱邊做動(dòng)作,表現(xiàn)歌曲安靜的性質(zhì)。

2、為歌曲編唱其他有關(guān)的搖籃和寶寶的歌詞。

3、體驗(yàn)搖搖籃、哄娃娃的'情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

對(duì)音樂(lè)性質(zhì)的感受有一定的分辨經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

感知歌曲優(yōu)美的旋律,帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲《家》。

啟發(fā)幼兒想象,并仿編歌詞,教師記錄幼兒的想象,并帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲。

2、熟悉新歌《搖籃》的旋律及性質(zhì)。

聽(tīng)教師彈奏樂(lè)曲,感受樂(lè)曲性質(zhì),討論音樂(lè)好像說(shuō)的是什么事。

跟著音樂(lè)做關(guān)于哄娃娃睡覺(jué)或表現(xiàn)舒緩優(yōu)美的動(dòng)作。

3、學(xué)唱新歌。

教師范唱。

理解歌詞內(nèi)容,念歌詞。

在月球旋律伴奏下,輕聲學(xué)唱。

邊唱邊做動(dòng)作。如:搖搖籃、拍娃娃、抱娃娃等,表現(xiàn)歌曲輕柔、安靜的性質(zhì)。

4、為歌曲編唱新詞。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大海是搖籃,它的寶寶是誰(shuí)?說(shuō)一說(shuō),唱一唱。

幼兒探索創(chuàng)編新詞并演唱。如:花園是搖籃,搖著花寶寶……大樹(shù)是搖籃,搖著鳥(niǎo)寶寶……。

5、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《逛公園》。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/9492950.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔