論文寫(xiě)作與投稿技巧(匯總21篇)

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論文寫(xiě)作與投稿技巧(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-09 04:53:09     小編:影墨

足球是全球最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。確定總結(jié)的目標(biāo)和范圍,明確要達(dá)到什么效果。以下是一些時(shí)間管理的實(shí)用方法,希望能幫助大家合理安排時(shí)間。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇一

1.要熟悉你的專(zhuān)業(yè)、你的實(shí)驗(yàn)方法,要尊重結(jié)果,實(shí)事求是面對(duì)結(jié)果,下筆之前多看看文獻(xiàn),尤其國(guó)外近期文獻(xiàn)。我相信只要是正確試驗(yàn)得來(lái)的真實(shí)結(jié)果都是可以解釋的,是可以發(fā)表的。

2.對(duì)于初寫(xiě)者,“抄寫(xiě)”不可避免,妙在“抄寫(xiě)”的技巧。同類(lèi)性質(zhì)的研究文章,撰寫(xiě)格式大同小異,所以,格式可以“照抄”。常用句型可靈活“抄”用。有些描述性、結(jié)論性的句子在讀懂的情況下盡量用自己的語(yǔ)言“抄寫(xiě)”和總結(jié)。謂之“妙抄”。切記:千萬(wàn)不可照抄未讀懂的原句。

3.盡量使用你熟悉的詞匯。不要故意使用華麗、少用或罕見(jiàn)詞匯。這是我澳洲老板教我的—他曾無(wú)數(shù)次將我的“applied,employed,utilized,adapted”等等改成“used”。

4.要舍得投入精力和時(shí)間。

5.文章寫(xiě)成后,一定要請(qǐng)導(dǎo)師、老板、共同作者或同事審閱。

找靈感的方法二、學(xué)會(huì)修改sci論文英文。

1、基本錯(cuò)誤的修改。

我們知道,英文論文中的錯(cuò)誤大致可以分為以下幾類(lèi)。首先是基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤,詞匯拼寫(xiě)錯(cuò)誤,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等低級(jí)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中是最低級(jí)的,然而也是最常見(jiàn)的。但是在英文論文修改中處理這些錯(cuò)誤卻并不簡(jiǎn)單。

首先這些基本錯(cuò)誤分布廣,數(shù)量多且分散,如果一字一句的去檢查,十分耗費(fèi)時(shí)間和精力。并且還有可能出現(xiàn)檢查疏漏的情況。這時(shí)我們建議大家可以使用一些專(zhuān)門(mén)的電腦軟件去檢查。這些軟件的原理很簡(jiǎn)單,就像計(jì)算機(jī)的編程軟件自帶的糾錯(cuò)系統(tǒng)一樣,能自動(dòng)檢查出拼寫(xiě)錯(cuò)誤,語(yǔ)法錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的部分會(huì)用紅色或者黃色等顯眼的顏色標(biāo)出。這樣可以節(jié)省下大量的時(shí)間和精力。

2、寫(xiě)作結(jié)構(gòu),也稱(chēng)為寫(xiě)作格式的錯(cuò)誤。

這種錯(cuò)誤也是英文論文修改中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。比如說(shuō),書(shū)信,托福寫(xiě)作,學(xué)術(shù)論文等有其特定的格式。寫(xiě)作的時(shí)候必須按照特定的格式來(lái)寫(xiě)作。特別是學(xué)術(shù)論文,格式不合格的甚至?xí)恢苯油嘶?。因?yàn)樘囟ǖ母袷讲粌H能表現(xiàn)出作者的嚴(yán)謹(jǐn),還能方便讀者的閱讀。

3、強(qiáng)化邏輯。

英文論文修改的最后一點(diǎn),也是英文論文修改中境界最高,要求最高的一點(diǎn),那就是強(qiáng)化文章之間和句子之間的邏輯。特別是對(duì)于英文論文這種學(xué)術(shù)性論文來(lái)說(shuō),邏輯很重要。許多作者因?yàn)橛⑽乃讲贿^(guò)硬,寫(xiě)出來(lái)的句子都是短句,或者是沒(méi)有章法的長(zhǎng)句。

通過(guò)這些句子拼湊出來(lái)的英文論文邏輯性肯定不強(qiáng)。而且對(duì)論文水平要求越高的,文章的邏輯要求就越強(qiáng)。比如說(shuō)sci論文,對(duì)英文論文的邏輯要求就非常高。英文論文修改時(shí)要提高文章的邏輯水平,還是要看修改者的英文水平和邏輯意識(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用組織能力越好,對(duì)要寫(xiě)的東西認(rèn)識(shí)程度越高,文章的邏輯水平就越高。

找靈感的方法三、注意sci論文英文寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

1、不要輕易否定陰性結(jié)果。

對(duì)于陰性結(jié)果,在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,似乎也還是有很多去處的,比如諸如plosone的雜志提供了專(zhuān)門(mén)的欄目發(fā)表陰性結(jié)果。另一個(gè)著名的科研人員自由分享平臺(tái)是figshare,其理念是可發(fā)現(xiàn)(discoverable),可共享(shareable)和可引用(citable),而其中一個(gè)重要特色是鼓勵(lì)發(fā)布陰性數(shù)據(jù)(negativedata)和圖。

2、引用參考文獻(xiàn),并非越多越好。

而且,這本身就是一個(gè)悖論,越容易找到相關(guān)證據(jù)和說(shuō)法支持的內(nèi)容,越是已經(jīng)達(dá)到共識(shí)的,相反,越是難于找到資料的,越可能是新發(fā)現(xiàn)的源頭。

所以,不要為了形式而添加任何一篇參考文獻(xiàn)。正確的做法還似乎與此相反:不需要參考文獻(xiàn)就能表達(dá)清楚的近乎常識(shí)性的內(nèi)容,盡量不要加。當(dāng)然,另一方面,能為文章的主要內(nèi)容提供重要佐證和支撐的文獻(xiàn)必須引用。這樣處理,同時(shí)也杜絕了那些非相關(guān)文獻(xiàn)引用的喧賓奪主,這其實(shí)也是規(guī)范的科技論文寫(xiě)作所要求的。

3、文章修改中對(duì)待審稿意見(jiàn)應(yīng)該不亢不卑。

首先,我們是應(yīng)該尊重那些審稿人的,sci的審稿幾乎都是免費(fèi)的,要人家靜下心來(lái)認(rèn)真拜讀您那可能水平并不高的論文,本身就值得我們尊敬。可以毫不夸張地說(shuō),在你的文章出版之前,甚至出版之后,沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)像審稿人那樣仔細(xì)體會(huì)和分析你的文章。

因此,在這種背景下,我們首先是應(yīng)該充滿感激的,也認(rèn)真思考和領(lǐng)會(huì)他們所提出的每一條意見(jiàn),甚至是近乎苛刻的意見(jiàn),這是前提,這就是我說(shuō)的“不亢”。

由此可見(jiàn),在進(jìn)行修改和回復(fù)審稿人的問(wèn)題時(shí),應(yīng)該是同行或者說(shuō)是專(zhuān)家之間討論問(wèn)題的口吻,而不是下屬回答上司的問(wèn)題那樣唯唯諾諾,信心很重要!在抱有感激之情的前提下,與審稿者心平氣和地討論問(wèn)題,這是我們對(duì)待審稿意見(jiàn)應(yīng)有的態(tài)度。

4、最后,創(chuàng)新。

特別是源頭創(chuàng)新,對(duì)大多數(shù)科研人員來(lái)說(shuō),是可望而不可求的事兒。大家似乎整天都在跟風(fēng)和臨摹,似乎難于體會(huì)到創(chuàng)新何時(shí)來(lái)敲門(mén)。看了上周science上的一篇文章,我有了一些全新的認(rèn)識(shí):雖然創(chuàng)新的基本特征是新奇,然而構(gòu)建新思想的模塊可能就隱藏于司空見(jiàn)慣的舊知識(shí)中。因此充分將非常規(guī)知識(shí)與傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái),并從中尋求一種平衡,可能是創(chuàng)新的一種重要源泉;具有最高影響力的科學(xué)主要是建立在之前傳統(tǒng)知識(shí)的異常組合之上,這種類(lèi)型的論文極可能成為高引用的工作。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇二

也就是說(shuō),當(dāng)你的論題已經(jīng)確定以后,第一,圍繞著立論去占有材料,多多益善的去看。有的論題是來(lái)自老師已經(jīng)擬訂好的題目。有相當(dāng)一部分學(xué)生是自己確立論題的,先積累材料,再有論點(diǎn)。一旦立論確立了以后,再回過(guò)頭來(lái)去占有材料。在占有材料方面跟我《基礎(chǔ)寫(xiě)作》里講的有相通的地方。第一要占有材料,占有研究對(duì)象的真實(shí)的材料。比如你要研究某個(gè)作家,某個(gè)階段的幾部作品,就將這幾部作品拿來(lái)進(jìn)行深入細(xì)致的研讀,進(jìn)一步來(lái)確定自己的論點(diǎn)。如果你的論文是報(bào)告類(lèi)的,不是純理論性的,用實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)的形式來(lái)寫(xiě)論文的,那么你的調(diào)查材料、實(shí)驗(yàn)材料也要占有。

比如你要研究的是作家作品的話,那么你就要對(duì)作家寫(xiě)作的背景材料,包括政治經(jīng)濟(jì)背景、文藝思潮背景等。還有作家談自己創(chuàng)作的材料,還有他人已經(jīng)研究過(guò)的材料等。有了這些材料,你就可以做到知人論世,可以使自己在研究當(dāng)中盡量公允,不帶偏見(jiàn)。所以,充分占有材料,也就使你的論據(jù)更充分。這樣你將來(lái)的論證就會(huì)更加深廣。

決不能只要有材料就統(tǒng)統(tǒng)拉進(jìn)來(lái)。這是你們寫(xiě)論文常出現(xiàn)的問(wèn)題。比如讓你寫(xiě)一萬(wàn)字,你可能寫(xiě)到五六萬(wàn)字。象剛才那個(gè)學(xué)生一樣,寫(xiě)出六萬(wàn)字,太豐富了。把握不住自己的時(shí)候,可以讓老師來(lái)幫助你,告訴你哪些能用,哪些不能用。多占有材料總比沒(méi)有材料寫(xiě)不出來(lái)要好,因?yàn)閯h總是好刪的。在材料多的情況下,你就選更好的材料。

2、選擇論文的類(lèi)型。

第二項(xiàng)準(zhǔn)備工作就是選擇論文的類(lèi)型。畢業(yè)論文的類(lèi)型一是學(xué)術(shù)性論文,二是報(bào)告性論文。應(yīng)用性比較少的科目來(lái)說(shuō)比較容易做成學(xué)術(shù)型論文,比如對(duì)作家、作品的研究,對(duì)詩(shī)派的研究。應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,比如教學(xué)領(lǐng)域、新聞?lì)I(lǐng)域、治療科學(xué)和實(shí)驗(yàn)等,論文一般寫(xiě)成調(diào)查性的或總結(jié)性的,我將它概括為報(bào)告型論文。

雜志上發(fā)表的3000來(lái)字的論文,一般就是報(bào)告型的論文。報(bào)告型的論文主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。不管是總結(jié)也好,報(bào)告也好,總之,最后是要總結(jié)出規(guī)律性的東西來(lái)。比如說(shuō),《新教材綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)體會(huì)》有這樣幾條規(guī)律:綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí);綜合性學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;綜合性學(xué)習(xí)以課外學(xué)習(xí)為主,能加強(qiáng)課內(nèi)外的結(jié)合,強(qiáng)化能力的培養(yǎng);綜合性學(xué)習(xí)能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),使學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值取向朝著健康的方向發(fā)展。他的這幾個(gè)體會(huì)是努力地從理論上探討,說(shuō)明它的意義。

大多數(shù)學(xué)生的論文都是學(xué)術(shù)型的,學(xué)術(shù)型的論文主要是對(duì)某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)充分的研究以后,用文字符號(hào)進(jìn)行表達(dá)。這一類(lèi)論文的基本要求是論者以自己所學(xué)的知識(shí),對(duì)本專(zhuān)業(yè)的理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題進(jìn)行探討和研究。學(xué)術(shù)型的論文還可以細(xì)分為兩種,一是論述性的論文,一是綜述性的論文。所謂論述性的論文,最大的特點(diǎn)是以議論為主,有極強(qiáng)的理論色彩。它又可以分為立論型和駁論型。立論型就是正面樹(shù)立自己的觀點(diǎn),駁論型就是批駁別人的觀點(diǎn)。綜述性的論文,在我們的大型報(bào)紙上和一些雜志很多。比如,2003年已經(jīng)過(guò)了半年了,我們就可以對(duì)過(guò)去的半年時(shí)間里的小說(shuō)進(jìn)行綜述。

如果是綜述文學(xué)創(chuàng)作,就要對(duì)各種文體進(jìn)行綜述,如果進(jìn)行小說(shuō)綜述,就要對(duì)半年來(lái)雜志報(bào)紙上發(fā)表的小說(shuō)進(jìn)行描述。這是一種綜述型的,往往采用一種夾敘夾議的方式。兩者比較而言,綜述型的論文只要你的資料可以找到而且你有一定的概括能力,這種論文的撰寫(xiě)要比論述型的論文容易些。因?yàn)檎撌鲂偷恼撐耐耆亲h論型的,要求邏輯思維要好一些。另外,論證的深度還是有一定的講究的。這還是本科生,那么研究生就更不用說(shuō)了。

論文類(lèi)型的選擇,主要是看論文的對(duì)象怎么樣。如果是宏觀的,我們就用綜述性的面上的描述;如果是微觀的,涉及到某一個(gè)具體的作家作品或某一個(gè)問(wèn)題,我們就選擇論述性的。如果我們自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性很強(qiáng),比如說(shuō)教學(xué)、新聞、農(nóng)業(yè)、林業(yè),建議大家寫(xiě)成報(bào)告型的論文,寫(xiě)成調(diào)查報(bào)告也行,寫(xiě)成總結(jié)性的報(bào)告也行,都可以。這一類(lèi)文章,可以看看報(bào)刊雜志。如果是應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科,建議大家寫(xiě)成報(bào)告性論文,包括調(diào)查報(bào)告、總結(jié)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告就可以成為論文。這是第二條。

準(zhǔn)備工作的第三條是一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的'話,邏輯思維就會(huì)出現(xiàn)偏差。這不同于散文創(chuàng)作。散文創(chuàng)作只是一個(gè)百字文或千字文,打個(gè)腹稿差不多就可以了。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱,更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái),羅列出來(lái)以后看一下,總論點(diǎn)是什么,分論點(diǎn)是什么,圍繞著總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)列出來(lái)了以后,一定要注意以綱帶目,以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后,它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,邏輯關(guān)系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導(dǎo)師在輔導(dǎo)的時(shí)候,并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái),而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當(dāng)老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候,就同意你去寫(xiě)提綱。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候,是跟老師交換一下對(duì)提綱的意見(jiàn)。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)你的提綱根本不清楚,他就要負(fù)責(zé)把你的思路理清楚;最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了,你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了。寫(xiě)的過(guò)程中,有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě),如果出現(xiàn)這樣的情況,一定要跟老師溝通一下,讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱。不要做很多無(wú)用功,等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通,老師把你的論文槍斃,就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。

你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據(jù),都要在提綱里告訴老師。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的論證方法,或是比喻的方法,或是擺事實(shí)的方法,或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評(píng)論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒,我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫(xiě)作提綱,不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段,講提綱的怎么擬制,在書(shū)的232頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制,你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路,你的提綱、材料等出來(lái)以后,就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。

4、開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,要注意標(biāo)題擬制。

第五個(gè)大問(wèn)題的第三個(gè)小問(wèn)題就是開(kāi)始寫(xiě)論文的時(shí)候,要注意標(biāo)題擬制。論文的標(biāo)題擬制,一般是兩個(gè)標(biāo)題,如果是一個(gè)標(biāo)題不太容易駕馭。一個(gè)標(biāo)題往往是比較宏觀一些。當(dāng)然也可以用正標(biāo)題來(lái)表示論題的觀點(diǎn),副標(biāo)題表示研究的對(duì)象。但有的時(shí)候,一個(gè)標(biāo)題就把你的論題就拉出來(lái)了。比如說(shuō)《論司法活動(dòng)的群眾監(jiān)督》,就把范圍限制了。所以說(shuō),如果是一個(gè)標(biāo)題一般就比較宏觀。再比如說(shuō),《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》,這是一個(gè)標(biāo)題。還有一種是完整式標(biāo)題。完整式標(biāo)題是一個(gè)主標(biāo)題,配一個(gè)副標(biāo)題。一般來(lái)說(shuō),正標(biāo)題是揭示論文的中心論點(diǎn),副標(biāo)題是表明你論述的范圍和對(duì)象。比如說(shuō),《經(jīng)濟(jì)振興的宣言書(shū)--論改革者》,中心論點(diǎn)和研究對(duì)象的范圍就交代出來(lái)了。又比如,《向往光明,追求真善美--豐子愷哲學(xué)散文淺論》,論文的中心論點(diǎn)和研究對(duì)象也交代清楚,是完整標(biāo)題。還有《敘事在模式與效果之間--論《老殘游記》的敘事藝術(shù)》,觀點(diǎn)擺到提綱里去出現(xiàn)。擬制標(biāo)題要注意這么幾點(diǎn),一要貼切,二要醒目,三要簡(jiǎn)潔,四要新穎,這是論文題目的幾個(gè)要求。

題目擬制好了以后,論文還要注意要寫(xiě)摘要,把整個(gè)論文的主要內(nèi)容說(shuō)一下。在論文的扉頁(yè)上,先是題目,題目下面是摘要(也叫論文提要)。論文提要要寫(xiě)哪些內(nèi)容呢?主要交代清楚選題的背景、理由,論文的觀點(diǎn)和價(jià)值,簡(jiǎn)明扼要的揭示出來(lái),便于讀者(主要是導(dǎo)師、評(píng)委、編輯等)即使不閱讀全文就可以獲得最重要的信息。一般字?jǐn)?shù)不超過(guò)全文的5%.在摘要下面要有關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞把論文的主要觀點(diǎn)用3到5個(gè)詞提取出來(lái)。比如《經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)差異與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)比較》的關(guān)鍵詞就是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、農(nóng)產(chǎn)品比較優(yōu)勢(shì)、相關(guān)的分析、連動(dòng)機(jī)制。第四個(gè)小問(wèn)題要講一下引言。引言把論文研究的理由、背景、價(jià)值等闡釋出來(lái)。最后就寫(xiě)正文。寫(xiě)完論文后再修改,修改后請(qǐng)導(dǎo)師看。導(dǎo)師認(rèn)可了以后論文就可以定稿了。一般的學(xué)生寫(xiě)兩稿就差不多了,差的學(xué)生寫(xiě)上四五稿的也有。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇三

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生撰寫(xiě)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文,是學(xué)生畢業(yè)和取得學(xué)位的必備條件。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)作畢業(yè)論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重要作用,采取積極的態(tài)度,爭(zhēng)取通過(guò)寫(xiě)作會(huì)計(jì)畢業(yè)論文使自己的學(xué)業(yè)有顯著的提高。

撰寫(xiě)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文通常要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié):熟悉寫(xiě)作要求、選題原則、搜集資料、擬定提綱、編寫(xiě)初稿、修改初稿、定稿。下面依次加以說(shuō)明。

一、會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作要求。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的科學(xué)性要求以會(huì)計(jì)科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ),采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探求未知,得出結(jié)論。論文要立論客觀、論據(jù)可靠充分、論證嚴(yán)密有力。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文要求有自己的見(jiàn)解,可以是在會(huì)計(jì)理論研究及會(huì)計(jì)實(shí)踐等方面解決了前人長(zhǎng)期沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,提出了解決問(wèn)題的新方法以及提出了具有科學(xué)依據(jù)的新觀點(diǎn)或新的理論模型。

會(huì)計(jì)畢業(yè)論文應(yīng)取材于會(huì)計(jì)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)分析、總結(jié)會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、研究新現(xiàn)象、探討解決實(shí)際問(wèn)題的方法與途徑,然后再運(yùn)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員及企業(yè)管理人員的實(shí)際工作,使其更好地參與經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。

(一)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的課題。

1.會(huì)計(jì)畢業(yè)論文在選題過(guò)程中應(yīng)密切關(guān)注會(huì)計(jì)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài),重點(diǎn)選擇那些會(huì)計(jì)領(lǐng)域的熱門(mén)話題。也可以從會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)及會(huì)計(jì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中,運(yùn)用已掌握的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí),去尋找和解決會(huì)計(jì)工作實(shí)踐中亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。

2.運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理等知識(shí),尋找會(huì)計(jì)科學(xué)研究領(lǐng)域的空白,探索用多學(xué)科理論和方法來(lái)研究財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科中存在的問(wèn)題。

3.應(yīng)用橫縱向?qū)Ρ确治龇?,去觀察已有的會(huì)計(jì)成果,尋找前人研究的不足處和錯(cuò)誤處以及同一時(shí)期不同的國(guó)家、不同地區(qū)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)與會(huì)計(jì)理論方面的差異,尋求切入點(diǎn)。

(二)會(huì)計(jì)畢業(yè)論文要根據(jù)自己的能力選擇切實(shí)可行的課題。

1.選擇自己感興趣的課題。因?yàn)闈夂竦难芯颗d趣可以激發(fā)作者研究的熱情,調(diào)動(dòng)其會(huì)計(jì)畢業(yè)寫(xiě)作的主動(dòng)性和積極性。

2.選擇有充足資料來(lái)源的課題。擁有大量詳實(shí)、豐富的文獻(xiàn)資料有利于高質(zhì)量會(huì)計(jì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

3.選擇能發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專(zhuān)長(zhǎng)的課題。扎實(shí)的理論功底為論文寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.選擇范圍適度,難易適中的課題。會(huì)計(jì)畢業(yè)論文選題過(guò)大,難于駕馭;選題過(guò)窄過(guò)小,難以拓展。

(一)搜集資料。

1.進(jìn)行調(diào)查研究,獲取第一手資料。大量實(shí)用的富有價(jià)值的第一手財(cái)會(huì)材料存在于人們的社會(huì)實(shí)踐中,有的尚未被人們用書(shū)面的形式記錄下來(lái),這些都需要我們通過(guò)實(shí)地調(diào)查去獲得。如各業(yè)務(wù)部門(mén)和企業(yè)的規(guī)章制度、財(cái)務(wù)管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、財(cái)務(wù)分析報(bào)告、憑證賬簿及報(bào)表內(nèi)容格式等重要的實(shí)際業(yè)務(wù)資料,都需要通過(guò)社會(huì)調(diào)查獲得。

2.利用圖書(shū)館、資料室及電子網(wǎng)絡(luò),查找文獻(xiàn)資料。利用該途徑搜集資料應(yīng)熟悉圖書(shū)分類(lèi)法,善于利用書(shū)目、索引,要熟練地使用其他工具書(shū),如年鑒、文摘、表冊(cè)、數(shù)字等。同時(shí),盡可能“上機(jī)”通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋找所需資料并下載,最大可能地節(jié)省時(shí)間,節(jié)約成本。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇四

當(dāng)我們了解生活中的某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問(wèn)題時(shí),總會(huì)形成自己的看法、主張與觀點(diǎn),把這些看法、主張與觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái),并加以闡釋、說(shuō)明,就是議論;寫(xiě)成文章,就是議論文。

議論文寫(xiě)作的目的就是為了闡述正確的看法、主張與觀點(diǎn),明辨是非,議論的生命就在于此。如果對(duì)生活中某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問(wèn)題沒(méi)有自己的看法、主張與觀點(diǎn),就沒(méi)有寫(xiě)議論文的必要。寫(xiě)了沒(méi)有針對(duì)性的議論文,就是無(wú)的放矢,無(wú)病呻吟。好的議論文,不但要有明確的針對(duì)性,還應(yīng)該積極倡導(dǎo)正確的看法、主張與觀點(diǎn)。

觀點(diǎn)就是我們的看法與主張。一篇議論文,只有一個(gè)主要的看法與主張,這是文章的中心論點(diǎn)。有的議論文還有分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從中心論點(diǎn)分解出來(lái)的,從屬于中心論點(diǎn),幾個(gè)分論點(diǎn)共同論證中心論點(diǎn)。

觀點(diǎn)是議論文的靈魂,一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)哪怕能夠自圓其說(shuō),也是無(wú)法得到大家認(rèn)可的。觀點(diǎn)的正確與否,要看它是否符合廣大群眾的利益與道德標(biāo)準(zhǔn)。

議論文要能寫(xiě)得引人深思,發(fā)人深省,必須有深刻而有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這里的深刻而有創(chuàng)意,不只是指言他人所未言,還指觀點(diǎn)是從司空見(jiàn)慣的事情、現(xiàn)象或問(wèn)題中總結(jié)出來(lái)的。

寫(xiě)議論文,應(yīng)該注意議論文的要素,即:論點(diǎn)、論據(jù)、論證。要內(nèi)容充實(shí),最要注重論據(jù)與論證。

論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的根據(jù)。一般是用事實(shí)、道理、定律、公式來(lái)證明論點(diǎn)的正確性。作為論據(jù)的事實(shí)、史實(shí)與數(shù)據(jù),必須確鑿無(wú)誤,否則論點(diǎn)就站不住腳。此外,論據(jù)要充分,也要真實(shí)可信。

論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程與方法。

常用論證的類(lèi)型一般分為兩種:立論與駁論。立論是對(duì)一定的事件或問(wèn)題闡述見(jiàn)解與主張的論證方式。駁論是對(duì)片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張進(jìn)行批駁,只要批駁成立就行了。立論與駁論常常是互相聯(lián)系的,在立論的文章中有時(shí)也要批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),駁論中有時(shí)也要立論,闡明自己的正確觀點(diǎn)。

常用的論證方法一般有:就內(nèi)容而言,有事實(shí)論證(舉例論證)、道理論證(引用論證);就方式而言,有對(duì)比論證、比喻論證、歸謬論證、正反論證等。

有些同學(xué)寫(xiě)議論文,往往搭了一個(gè)架子,看起來(lái)論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整,可是只有一副架子而已,好比恐龍的骨架,空空洞洞,一無(wú)所有。好的議論文,應(yīng)該有具體的內(nèi)容,而且是精心搭配,嚴(yán)密組織的。

不管什么文體的文章,都要講究邏輯的嚴(yán)密清晰,議論文尤其講究。一段毫無(wú)邏輯的話,只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴(yán)密體現(xiàn)在論證上。論證要嚴(yán)密,無(wú)懈可擊,清晰地表現(xiàn)在行文上,讓人讀了一目了然。

議論文不得胡亂說(shuō)話,所以語(yǔ)言要求準(zhǔn)確;同時(shí)又不必板起面孔說(shuō)話,所以語(yǔ)言盡可能活潑一些。

第一種:總分式(最常見(jiàn)的全文結(jié)構(gòu),也稱(chēng)“總分總式”)。

論說(shuō)文的全文總體結(jié)構(gòu)一般都是這種結(jié)構(gòu)模式。在論說(shuō)文的寫(xiě)作中,往往圍繞文章的中心論點(diǎn)或議論的中心問(wèn)題,展開(kāi)層次,逐一闡述,最后得出結(jié)論,要遵循由“是什么”到“為什么”再到“怎么辦”,即我們常說(shuō)的“提出問(wèn)題”、“分析問(wèn)題”、“解決問(wèn)題”這樣一個(gè)過(guò)程。這種全文的論證過(guò)程是由人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)思維的自然過(guò)程決定的,不是人們主觀賦予或規(guī)定的。

論證方法,一般都要在中心論點(diǎn)的統(tǒng)率下,確立幾個(gè)從屬于中心論點(diǎn)的、即為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的分論點(diǎn),然后通過(guò)對(duì)分論點(diǎn)的逐一闡述,使中心論點(diǎn)得到深刻有力的證明。

因而論說(shuō)文全文結(jié)構(gòu),往往是“總—分—總”式。

同樣是議論文,有的側(cè)重理證,有的側(cè)重例證;有的橫式并列論證,有的縱向深入論證;有的一事一議,有的借題發(fā)揮,有的比喻論證。

【例文借鑒】(幾乎篇篇皆是,所以小編這里就部多說(shuō)了。)。

第二種:并列式(比較常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu))。

并列式,也叫“橫式”,也叫排比論證。它常用于議論文的論證部分,其特點(diǎn)是,論證的層次作橫向展開(kāi),分論點(diǎn)之間的關(guān)系是并列的,也就是分論點(diǎn)從不同的角度、不同的側(cè)面對(duì)中心論點(diǎn)或論述的中心問(wèn)題展開(kāi)論證,使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式的各個(gè)分論點(diǎn),其先后次序有時(shí)是可以前后互換的;它們看起來(lái)是各自獨(dú)立的,其實(shí)是緊密相關(guān)、不可分割的一個(gè)整體。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇五

議論文體,是指以議論為主要表達(dá)方式,運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯思維的手段,對(duì)客觀的本質(zhì)及其規(guī)律性進(jìn)行科學(xué)的分析論證,以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見(jiàn)解的文章。議論文體的結(jié)構(gòu),按照人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的規(guī)律,分為論點(diǎn)、論證、結(jié)論三部分,通稱(chēng)“三段式”。議論文體種類(lèi)很多,以下選擇社會(huì)評(píng)論(或稱(chēng)短論)、學(xué)術(shù)論文和文學(xué)評(píng)論三種類(lèi)型進(jìn)行模式化學(xué)習(xí)。

社會(huì)評(píng)論模式。

社會(huì)評(píng)論是政治評(píng)論、思想評(píng)論或短論、小評(píng)論的統(tǒng)稱(chēng)。社會(huì)評(píng)論往往對(duì)某些事件或現(xiàn)象進(jìn)行分析、評(píng)述,要針對(duì)問(wèn)題切中要害,擔(dān)當(dāng)廣大讀者的思想顧問(wèn)和生活顧問(wèn),一般發(fā)表在報(bào)刊上。選材要求“大中取小”,也就是從較大的社會(huì)政治和思想現(xiàn)象中選取最能反映事物或問(wèn)題本質(zhì)的一個(gè)側(cè)面作為“突破口”,經(jīng)過(guò)分析、開(kāi)掘,揭示其普遍的、深刻的含義,獲得“小中見(jiàn)大”的效果。

【開(kāi)頭】。

1、敘述現(xiàn)象或者引用材料———大中取小。

2、引出論點(diǎn)――判斷句,有主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

【中間】。

1、分析法為主。圍繞現(xiàn)象材料進(jìn)行分析。一般分為二個(gè)以上方面,即“為什么”、“怎么樣”。

2、其它論證方法為輔,如引證法、反證法。

注意:以上二方面常常僅取其中一個(gè)方法(甚至只用喻證法)就可以了。

3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)和自身,發(fā)揮意義——小中見(jiàn)大。

【結(jié)尾】概括重申論點(diǎn),發(fā)出感慨。

社會(huì)評(píng)論和規(guī)范段在中間論證方法上基本上相同。

學(xué)術(shù)論文是用來(lái)進(jìn)行科研和描述科研成果的文章。寫(xiě)作過(guò)程就是研究過(guò)程,不能象作品那樣有感即發(fā),下筆萬(wàn)言。簡(jiǎn)稱(chēng)“論文”,又叫“科學(xué)論文”。

它是議論文的一類(lèi),研究的是科學(xué)領(lǐng)域以?xún)?nèi)的問(wèn)題,而一般議論文認(rèn)識(shí)的是科學(xué)領(lǐng)域以外的社會(huì)生活現(xiàn)象。科學(xué)性是其首要的條件:表現(xiàn)在立論上,客觀冷靜,不帶個(gè)人好惡;在論據(jù)上,要化大力氣,力爭(zhēng)確實(shí)、全面、新穎;在論證上,周密,嚴(yán)謹(jǐn),不能和一般議論文一樣自由展開(kāi)議論甚至使用比喻論證。獨(dú)創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的生命,一定要發(fā)現(xiàn)前人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西。

結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成基本型,即序論、本論、結(jié)論。

【標(biāo)題】一般分為二種類(lèi)型:揭示論點(diǎn)的標(biāo)題和揭示課題的標(biāo)題。第一類(lèi)用判斷句,第二類(lèi)僅僅提出內(nèi)容范圍,常用《……論》或《論……》的模式。標(biāo)題要求直接(不宜使用藝術(shù)加工)、具體(使讀者把握基本論點(diǎn)或課題)、醒目(不能過(guò)長(zhǎng),可用副標(biāo)題調(diào)節(jié))。

【序論】。

1、說(shuō)明研究這一課題的理由、意義。

2、提出問(wèn)題或論點(diǎn)。這是核心。

3、對(duì)這一課題的歷史研究進(jìn)行回顧。

4、說(shuō)明將要使用的研究方法。

5、較長(zhǎng)論文有必要對(duì)本論部分加以概括介紹,便于閱讀理解。

除“2”外,其它各點(diǎn)可以靈活減少。

【本論】一般先用下列三種方式之一:

#并列分論。把從屬于總論點(diǎn)的幾個(gè)小論點(diǎn)平列起來(lái),一個(gè)一個(gè)論證。加上序碼或小標(biāo)題。

#直線推論。實(shí)際上是遞進(jìn)式,提出論點(diǎn)后,步步深入,層層論點(diǎn)之間循一邏輯線索直線移動(dòng)。

#上面二種放在一起的混合型。

【結(jié)論】1、論證得到的結(jié)果——基本論點(diǎn)。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇六

sci論文,顧名思義,即為被sci索引收錄的期刊所刊登的論文,目前我國(guó)科技界對(duì)sci論文概念模式。

對(duì)于sci醫(yī)學(xué)論文可是要發(fā)表到期刊上,在寫(xiě)作時(shí)馬虎不得,還需自己慢慢斟酌并認(rèn)真做好研究。

而這需要長(zhǎng)期的準(zhǔn)備,不是一盞茶功夫就能應(yīng)付的了。

只有平時(shí)準(zhǔn)備好了才能妥妥地發(fā)表成功。

一、研究生必備四本。

作為研究生下面這幾個(gè)本子是必不可少的:

1,實(shí)驗(yàn)記錄本(包括試驗(yàn)準(zhǔn)備本),這當(dāng)然首當(dāng)其沖必不可少,我就不多說(shuō)了;。

4,講座記錄本,這本本子可能有些零雜,記錄聽(tīng)到的內(nèi)容,更要記錄瞬間的靈感,以及不懂的地方,不可小視!

二、sci醫(yī)學(xué)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)之要點(diǎn)。

1、選題要小,開(kāi)掘要深;不要題目很大,內(nèi)容卻很單薄。

3、“選題新、方法新、資料新”的三新原則(老板教導(dǎo)的);。

4、“新題新做”和“小題大做”;。

三、sci醫(yī)學(xué)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)之秘訣。

1.你在做研究之前,想過(guò)結(jié)果能不能發(fā)表沒(méi)有?往哪里發(fā)?

2.寫(xiě)文章的高手是先把文章大框?qū)懞?,空出?shù)據(jù)來(lái),等做完實(shí)驗(yàn),填完空就可以發(fā)了。

正謂心中有溝壑。

優(yōu)秀論文的要素:1、正確選題;2、合適的切入點(diǎn);3、簡(jiǎn)潔明了;4、說(shuō)清自己的貢獻(xiàn);5、可靠的/可重現(xiàn)的結(jié)果;6、可重復(fù)的過(guò)程;7、好的文章結(jié)構(gòu)和邏輯流程;8、精選的參考文獻(xiàn)。

優(yōu)秀論文的誤區(qū):1、idea越多越好;2、一味追求革命性的,突破性的成果;3、數(shù)學(xué)、理論和公式越復(fù)雜越好——顯示自己的聰明;4、追求最好,史無(wú)前例;5、顯示權(quán)威性,引文中大量引用自己的論文。

寫(xiě)文章的條件:1、與研究工作相關(guān),確實(shí)有了好的想法,不是為了寫(xiě)而寫(xiě);2、取得了有價(jià)值的成果,對(duì)學(xué)術(shù)界有貢獻(xiàn);3、實(shí)驗(yàn)成熟,經(jīng)得起檢驗(yàn);4、已經(jīng)需要記錄下來(lái)和其他人分享。

五、sci醫(yī)學(xué)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)之檢查。

1、論文是否提出了一個(gè)新的問(wèn)題或者給出了已有問(wèn)題的一個(gè)新的解決方案。

2、論文的主要結(jié)果是什么?3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否充分?4、論文技術(shù)含量如何?

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇七

通過(guò)認(rèn)真審題,確定寫(xiě)作范圍后,開(kāi)始寫(xiě)文章開(kāi)頭,如果是命題議論文,先簡(jiǎn)單解釋和展開(kāi)題目,由此引出中心論點(diǎn)并明確表述中心論點(diǎn)。這里指的明確即“明明白白”不要“隱含”在句子里或段落中,這樣既方便讀者(閱讀者)理解,又能提醒作者(考生)不要“跑題”。如果是材料作文,先引述材料,再簡(jiǎn)單闡述對(duì)材料的理解,由此引出中心論點(diǎn),并明確之。如下:

命題作文-------材料作文。

1.解題---------1.引述材料。

2.明確中心論點(diǎn)-------2.簡(jiǎn)述材料含義。

------------------------3.明確中心論點(diǎn)。

論述這一部分的思路實(shí)際上是在回答一個(gè)問(wèn)題:為什么說(shuō)……?然而,大家在寫(xiě)作這部分時(shí),多有個(gè)通病,大量寫(xiě)列事例。事例議論是必須的,它有很多好處,諸如增強(qiáng)論題說(shuō)服力、形象、具體等,但文章論述要達(dá)到某種深度還是要通過(guò)理論上分析論證,事例論證只是個(gè)協(xié)助手段而已。這部分具體步驟是:先思考可以從幾個(gè)方面或角度來(lái)論證中心論點(diǎn),然后選擇其中最具說(shuō)服力的兩三個(gè)方面或角度,由大到小或反之,由主到次或反之來(lái)進(jìn)行排列,這就是這部分的分論點(diǎn)。如下:

那么為什么……呢?

首先:……。

其次:……。

還有:……。

所以說(shuō)……。

以上是第二部分的寫(xiě)作思路,也是最難的一部分,要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三、這部分可有可無(wú),分析中心論點(diǎn)的基礎(chǔ)上,可以在這部分指出具體實(shí)現(xiàn)或?qū)嵤┲行恼擖c(diǎn)的辦法,也就是“怎樣做”的問(wèn)題。如下:

怎樣……呢?

首先(從思想上)……。

其次(從行動(dòng)上)……。

以上是第三部分的寫(xiě)作思路。一篇議論文到經(jīng)此算寫(xiě)完了。

回顧寫(xiě)作過(guò)程,其實(shí)應(yīng)試議論文的寫(xiě)作便是在回答三個(gè)問(wèn)題:1.什么2.為什么3.怎么。這樣的作文結(jié)構(gòu)是層進(jìn)式的(我們一般采用層進(jìn)式作文),它有許多好處,一是筆下來(lái)得快,不致作文時(shí)不知如何下筆;二是有話可說(shuō),不致一篇議論文翻來(lái)履去就那幾句話;三是作文結(jié)構(gòu)清晰自然;四是文章有深度,能挖掘出新意來(lái)。下面,我們根據(jù)這樣的作文步驟舉個(gè)例子,一起來(lái)看看議論文寫(xiě)作思路是怎樣的。

思路意示圖:----------------例文思路意示圖:

----------------------------“論幸?!?/p>

解題引述材料---------------解釋“幸福”含義。

簡(jiǎn)述對(duì)題式材料的理解--------闡述不同的人對(duì)幸福的不同理解。

明確提出中心論點(diǎn)------------引出作者的理解即中心論點(diǎn):精神充實(shí),就是幸福。

過(guò)渡那么為什么?---------那么為什么說(shuō)精神充實(shí)就是幸福呢?

首先,……-----------------首先:人活著不光只是吃飽穿暖。

其次,……----------------其次:充實(shí)的精神生活不是滿足這種要求。

還有……-------------------還有:精神的充實(shí)有許多益處。

所以說(shuō)……-----------------所以說(shuō)精神的充實(shí)就是幸福。

過(guò)渡那么怎樣?-----------那么,怎樣使我們的精神充實(shí)呢?

首先(從思路上)-----------首先,積極吸取大量的文化科學(xué)知識(shí)。

其次(從行動(dòng)上)-----------其次,以高尚的美的東西充實(shí)頭腦。

以上只是就應(yīng)試議論文的寫(xiě)作思路給大家一些指點(diǎn),當(dāng)然不上作文的全部,內(nèi)容還需要同學(xué)們?nèi)コ鋵?shí)。這就要求大家在生活中不斷搜索,積累議論材料,盡力提高自己的政治理論水平,并且論證過(guò)程中還要注意綜合使用多種論證方法,如果從現(xiàn)在做起,每次議論文寫(xiě)作都按這樣的思路,并兼充實(shí)的內(nèi)容,深刻的方法多樣的論述,要使自己的作文在高考中得高分,并不是難事。努力!

這一次,羽毛球隊(duì)的隊(duì)員們倒在了爭(zhēng)取出線的道路上。盡管他們?cè)僖淮问?,不過(guò)這一次他們沒(méi)有淚水,沒(méi)有遺憾,他們是用笑容離開(kāi)賽場(chǎng)的,因?yàn)樗麄冋娴谋M力啦,他們可以對(duì)自己說(shuō)“我們真的努力啦!”從去年的倒數(shù)第2,到今年的第9名,(一共14支隊(duì)伍)盡管成績(jī)還是不盡如人意,但是我們必須看到一些積極的方面。我們是一支新組建的隊(duì)伍,實(shí)力與對(duì)手有著很大的'差距,去年可以說(shuō)是敗得一塌涂地,但是今年確實(shí)輸?shù)暮苡凶饑?yán),也得到了對(duì)手的尊重。從0:3輸給去年亞軍國(guó)際學(xué)院,到1:3輸給研究生,2:3輸給八院和二院,到最后3:1戰(zhàn)勝七院和3:0戰(zhàn)勝設(shè)計(jì)系,我們是一步一步腳印,一步一步戰(zhàn)勝自己。

羽毛球在我們?cè)簛?lái)說(shuō)是一個(gè)冷門(mén)項(xiàng)目,取得的成績(jī)也不是很好,被關(guān)注的程度也不高,訓(xùn)練的條件也是比較艱苦。不過(guò),他們從來(lái)就不會(huì)因?yàn)檫@些客觀原因而輕易放棄。努力訓(xùn)練,在比賽中積累經(jīng)驗(yàn),在失敗中不斷提高,這就是他們的目標(biāo),因?yàn)橐袁F(xiàn)在的實(shí)力,去爭(zhēng)取前四是不現(xiàn)實(shí)的。

盡管我們被淘汰啦,不過(guò)依我看來(lái),我們的前景是很好的。今年我們08的三位運(yùn)動(dòng)員都得到很大的鍛煉,在比賽中他們也有很大的收獲,很多比賽他們都和對(duì)手打得難解難分。而且每一位運(yùn)動(dòng)員都非常拼命,都發(fā)揮出了自己的水平,這些都?xì)w功與平時(shí)訓(xùn)練。

同學(xué)們訓(xùn)練的態(tài)度很認(rèn)真很積極,各項(xiàng)針對(duì)訓(xùn)練也取得了不錯(cuò)的效果。不過(guò)我們?nèi)匀贿€有很多不足的地方:

1、隊(duì)員們的基礎(chǔ)還不是很扎實(shí),實(shí)力與別人差距大。

2、訓(xùn)練的強(qiáng)度和效果還不是很好,雙打的配合還不是很默契。

3、關(guān)鍵球和關(guān)鍵分的把握能力上還有待提高。

4、隊(duì)員們的心理素質(zhì)還不夠硬,遇到困難有時(shí)不懂怎樣去克服。

不管怎樣,我們要將好的地方堅(jiān)持下去,繼續(xù)關(guān)注下學(xué)期“新生杯”羽毛球賽,盡早做好09級(jí)的招新工作,及早配合羽毛球隊(duì)的訓(xùn)練,爭(zhēng)取下一屆五四杯取得更大的進(jìn)步,我相信通過(guò)我們的努力,三院羽毛球隊(duì)的崛起將是時(shí)間問(wèn)題!

這些天,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書(shū)。本書(shū)首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子,在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價(jià)值追求,觀課議課的實(shí)踐操作,以及觀課議課如何更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合寫(xiě)作形式,讓你在讀書(shū)中不知不覺(jué)成為了思想的參與者,讀中思考,讀中感悟,尤如聆聽(tīng)名師的講座,置身于爭(zhēng)鳴的學(xué)堂。

感悟之一:以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本,這一理念落實(shí)在觀課議課中,首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人,而且要看到眼前的人,通過(guò)對(duì)眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實(shí)化。具體表現(xiàn)為:以人為本,要以眼前的教師為本,其中包括參與觀摩的觀課議課教師,更要包括做課獻(xiàn)課的教師。以人為本要致力增進(jìn)學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進(jìn),更好地促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本要?jiǎng)?wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來(lái)源于創(chuàng)造性的勞動(dòng)和對(duì)創(chuàng)造性勞動(dòng)的審美性體驗(yàn)。“大創(chuàng)造,大突破,大快樂(lè);小創(chuàng)造,小突破,小快樂(lè);無(wú)創(chuàng)造,無(wú)突破,無(wú)快樂(lè)?!?/p>

人有思想的權(quán)利,人會(huì)思考,在思考中能對(duì)收益和得失進(jìn)行算計(jì),并在算計(jì)中根據(jù)自己所理解的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利,并搭建交流與表達(dá)思想的平臺(tái),鼓勵(lì)參與者在觀課議課中積極主動(dòng)的思想。要防止參與者對(duì)他人思想權(quán)利的剝奪和對(duì)他人思想過(guò)程的包辦代替,也要防止權(quán)威思想對(duì)草根思想的禁錮?!凹核挥鹗┯谌恕币O(shè)身處地,感身同受。

感悟之二:觀課議課是促進(jìn)教師思想、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。

“以學(xué)論教”是觀課議課的重要思想,也是本書(shū)重點(diǎn)論述的一個(gè)內(nèi)容。新課程改革由“懵懂”走向“成熟”。由會(huì)場(chǎng)走向課堂,由理念走向教學(xué)實(shí)踐,由效益預(yù)測(cè)走向效果評(píng)價(jià)。使教育越來(lái)越關(guān)注教師的生存狀態(tài)和課堂教學(xué)。陳老師在聚焦課堂教學(xué)中,走出了一條適合教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想,“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn),以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)映射和觀察教師的教?!边@充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進(jìn)的理念。掩卷思之,學(xué)校每一個(gè)學(xué)期舉行的聽(tīng)評(píng)課研討活動(dòng),無(wú)不在經(jīng)歷“漫長(zhǎng)而煎熬”的煉獄中而“痛不欲生”。聽(tīng)課教師條分縷析一一道出自己的觀察,尤其是教研組長(zhǎng)的最后總結(jié)性的“幾點(diǎn)建議”、“幾點(diǎn)希望”發(fā)言,令做課教師如坐針氈??此菩Ч怀龅慕萄谢顒?dòng),實(shí)則在這種“高厲害”的重壓下,課堂教學(xué)還是“濤聲依舊”。陳老師在書(shū)中有力的鞭打了這種活動(dòng)形式,他從形成共同愿景,降低利害關(guān)系,在合作中互愛(ài)三個(gè)層面作了闡述?!霸谟^課議課中,做課教師成功了要學(xué)會(huì)享受成功的成就感。如果不成功就享受為觀課議課提供議題作出了貢獻(xiàn)的光榮感。”“要采用最近可能區(qū)建議,讓教師“跳一跳,摘果子”。這種和諧、融洽的教學(xué)文化和教師文化,使議課者和授課者之間形成一種寬松、友好的氛圍。這樣的效率會(huì)更高些,效果會(huì)更有效些。教師也會(huì)在這種環(huán)境中不斷成熟,發(fā)展,壯大。

感悟之三:觀課議課是教師改善生活,提升生命質(zhì)量的過(guò)程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過(guò)程。作為教師,課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分,它的質(zhì)量,直接影響教師對(duì)職業(yè)的感受、態(tài)度和專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展、生命價(jià)值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對(duì)他們而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是自己生命價(jià)值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程。幸福的教師能影響和促進(jìn)學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹(jǐn)慎,不能不奮力成長(zhǎng)和改變。研究課堂,改進(jìn)課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。

教學(xué)改進(jìn)是教師生活改善的過(guò)程。觀課議課主張把課堂教學(xué)和教師生活聯(lián)系起來(lái),提倡參與在共同生活中改造生活。鼓勵(lì)上課教師基于改進(jìn)和發(fā)展的目的,以自愛(ài)和互愛(ài)的方式開(kāi)放課堂教學(xué),敞開(kāi)自己的教室,對(duì)自己的教學(xué)生活保持開(kāi)放,并放下包袱,在人與課之間保持合適距離,使課成為對(duì)話的平臺(tái),成為改善生活的平臺(tái)。

應(yīng)當(dāng)說(shuō),觀課議課是以教師的發(fā)展為本,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種研修活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展觀課議課活動(dòng)有助于增強(qiáng)教師間的合作,促進(jìn)教師開(kāi)展反思性教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目的。臺(tái)灣作家杏林子說(shuō)過(guò):“一粒貌不驚人的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛?!毕嘈庞^課議課這粒種子,正悄悄的綻放,一個(gè)燦爛的花季已經(jīng)毫無(wú)聲息的來(lái)到我們身邊。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇八

一篇內(nèi)質(zhì)不錯(cuò)的文章,如果“面目”(字跡)可憎,其分值往往不理想。為何?其一,字和卷面差,按評(píng)分要求要扣分,其二,試卷的“面目”在一定程度上控制著閱卷者打分的情緒。美觀整潔的書(shū)寫(xiě)是文章最好的“外衣”,它對(duì)閱卷者評(píng)分印象的形成是直接有效的:首先,筆劃要清楚。字跡筆劃清楚,字體端正,就能給閱卷者留下好印象。相反,龍飛鳳舞,一路狂草,但難以辨認(rèn),就算文章寫(xiě)得好,也難以讓人欣賞。其次,字體要適中。字體過(guò)大,卷面有擁擠繁亂之感,觀之不雅。字體過(guò)小,閱讀起來(lái)如覺(jué)蟻行,極其費(fèi)神。再次,盡量少涂改。要涂改也須規(guī)范地涂改,切忌亂涂亂畫(huà),在卷面留下醒目的墨點(diǎn),造成凌亂之感。

二、擬好題。

題目是文章的眼睛,是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首,所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言,可鮮明,可形象,可簡(jiǎn)潔,可別致,可整齊,不一而足。總之,以能激發(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。

議論文的題目要求符合文體特征,要求鮮明,使人見(jiàn)其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎,因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲校軌騻鬟_(dá)出文章內(nèi)容之大概,便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。如《誠(chéng)信不可拋》、《科技與人文齊飛》、《移植的記憶,創(chuàng)新的殺手》、《堅(jiān)強(qiáng)--我不朽的信念》等文題,均是鮮明、奪人眼目的好題目。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性,則是議論文擬題的更高要求。這類(lèi)文題能抓住閱卷者的視線,使之觀其題便欲睹其文,效果奇佳。如文章中心是“走自己的路,讓別人去說(shuō)吧”,擬題為《學(xué)會(huì)在別人的.唾沫中游泳》,別致中顯出幾分幽默,令人產(chǎn)生一睹為快之感。

三、開(kāi)好頭。

高爾基說(shuō)過(guò):“(開(kāi)頭)好像音樂(lè)里定調(diào)一樣,全曲的音調(diào)都是它給予的,也是作者花功夫的所在?!弊h論文的開(kāi)頭要講究“短、快、靚”。短,即要簡(jiǎn)捷,最好三兩句成段,引入本論。開(kāi)頭短,可避免冗長(zhǎng)之贅,而且短句成段,在空間上突出其內(nèi)容的重要性???,即入題要快,最好三言?xún)烧Z(yǔ)就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開(kāi)篇確定中心,有利于閱卷者按等計(jì)分,也有利于作者展開(kāi)論述,不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚,即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說(shuō)的“鳳頭”。精彩的開(kāi)頭,最突出的效果是吸引閱卷者,給閱卷者留下好的印象。文章開(kāi)頭要精彩,多用比喻、類(lèi)比、排比等修辭引入論點(diǎn),還可引述名言,講述寓言故事導(dǎo)入話題。

四、中間段寫(xiě)好首句和末句。

議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),條理是否清楚,論證是否嚴(yán)密,論據(jù)是否典型,關(guān)鍵在中間段的寫(xiě)作。而結(jié)構(gòu)、條理、論證和論據(jù)等是議論文評(píng)分的重要細(xì)則,因此,寫(xiě)作議論文要盡量符合這些標(biāo)準(zhǔn)。

常見(jiàn)的論述模式是:首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過(guò)渡詞句;中間圍繞小論點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù),或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象,分析說(shuō)理;最后結(jié)合論述內(nèi)容寫(xiě)一兩句小結(jié)的話語(yǔ)。其中首句和末句的寫(xiě)作最重要,它能直接勾勒文章的脈絡(luò),顯示全文的論述思路。另外,文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對(duì)比式。許多道理只要從正反兩面說(shuō)了,就基本上可做到論述嚴(yán)密。在考場(chǎng)中熟練地運(yùn)用這種作文模式,可迅速地展開(kāi)寫(xiě)作,減少失誤,節(jié)省時(shí)間。同時(shí),它可使閱卷者能便捷地依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),在中檔以上分項(xiàng)計(jì)分,避免不利于考生的個(gè)人評(píng)分因素出現(xiàn)。

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論文寫(xiě)作與投稿技巧篇九

如果說(shuō),“好人出在嘴上,好馬出在腿上”,那么我說(shuō):好記敘文就出在寫(xiě)作的技法上,。寫(xiě)作方法猶如刀上的刃,刃上的鋼一樣,直接決定著記敘文品質(zhì)的優(yōu)劣。忽視寫(xiě)作技法,文章是徒具形體的行尸走肉;充分運(yùn)用寫(xiě)作技法,就會(huì)把文章妝扮得清秀美麗。可以說(shuō):一切優(yōu)秀的記敘文,都是大量使用寫(xiě)作技法的記敘文;極多寫(xiě)作效果較差的記敘文,主因歸結(jié)在忽視使用寫(xiě)作技法上。

寫(xiě)作技法多得數(shù)不勝數(shù),浩如煙海。如果哪個(gè)老師說(shuō):“同學(xué)們,我現(xiàn)在把所有的寫(xiě)作技法都?xì)w納整理給你們”,那只能說(shuō)明這個(gè)老師知識(shí)的淺薄而絕不是淵博。因?yàn)椋瑢?xiě)作技法源于在寫(xiě)作實(shí)踐中,對(duì)成功案例,所做的規(guī)律性的提煉總結(jié)。它與人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中摸索勞動(dòng)技巧相類(lèi)似。所以說(shuō),寫(xiě)作技法,是一個(gè)在寫(xiě)作實(shí)踐中不斷地被創(chuàng)生出來(lái),并永遠(yuǎn)被創(chuàng)生下去,沒(méi)有止境的東西。在寫(xiě)作技法的大海里,我們只有不斷地去探尋、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去整理、去積累,并謹(jǐn)慎地說(shuō),我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域,但絕不能狂妄地說(shuō)已掌握了它的全部。

我這樣說(shuō),只是想讓同學(xué)們明確:我下面講的,僅是初中生記敘文寫(xiě)作中,常見(jiàn)并常用的一些寫(xiě)作技法,它僅是整個(gè)寫(xiě)作技法中冰山的一角,而不是全部。更多的寫(xiě)作技法,還需要靠同學(xué)們自己在閱讀大量的文學(xué)作品中去探尋,去積累。

(一)修辭手法:比喻、擬人、擬物、排比、夸張、引用、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、頂真、雙關(guān)、反語(yǔ)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、仿詞、移用等。

(二)表達(dá)方式:1、記敘:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。2、描寫(xiě):景物(環(huán)境)、場(chǎng)面、間接(側(cè)面)、直接(正面)、特寫(xiě)、動(dòng)作(行為)、語(yǔ)言、心理、外貌(肖像)、神情等。3、說(shuō)明。4、議論。5、抒情:直接、間接。

(三)選擇句式:陳述句、肯定句、判斷句、否定句、雙重否定句、疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句、祈使句、選擇句、排比句、對(duì)偶(對(duì)仗)句、頂真句、回環(huán)句、連動(dòng)句、整散句、長(zhǎng)短句、獨(dú)詞句等。

(四)篇章結(jié)構(gòu):時(shí)間推移式、空間轉(zhuǎn)換式、景物更迭式、串糖葫蘆式、起承轉(zhuǎn)合式、線索引導(dǎo)式、一波三折式、思想意識(shí)式、逐層推進(jìn)式、由遠(yuǎn)及近式、總分總式、懸念式、對(duì)照式、套娃式、頂真式、填充式、分列式、插敘式、倒敘式、釋疑式、見(jiàn)聞式、引子、題記、附記、后記等。

(五)推敲運(yùn)用新穎、靈動(dòng)、精準(zhǔn)的動(dòng)詞,恰當(dāng)使用形象、生動(dòng)、傳神、富有表現(xiàn)力的修飾語(yǔ)。

(六)其他的基礎(chǔ)寫(xiě)作技法:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、先抑后揚(yáng)、托物言志、點(diǎn)面結(jié)合、融情于景、情景交融、虛實(shí)相生、以古諷今、以小見(jiàn)大、動(dòng)靜相襯、對(duì)比烘托、人稱(chēng)變換、摩擬語(yǔ)氣、言近旨遠(yuǎn)、興波瀾、轉(zhuǎn)動(dòng)法、剝筍法、擬人法、擬物法、五覺(jué)法、詳略法、矛盾句、哲理句、中心句、警句、伏筆、線索、過(guò)渡、照應(yīng)、設(shè)懸、象征、隱意、升華、點(diǎn)睛、類(lèi)比、回環(huán)、通感、文眼、注釋、聯(lián)想、想像、物品自訴法、動(dòng)物自訴法、遠(yuǎn)眺近看法、彩筆描繪法、特征舉例法、實(shí)驗(yàn)證明法、季節(jié)變換法、日內(nèi)變換法、現(xiàn)場(chǎng)目擊法、成長(zhǎng)變化法、贊美頌揚(yáng)法、群體描寫(xiě)法、言已盡意無(wú)窮等,中學(xué)生作文《初中生作文寫(xiě)作技巧》。

另外,還有異彩紛呈、新穎別致的開(kāi)頭和結(jié)尾的眾多寫(xiě)作技法,限于翻陳出新太多太快,雖列舉些許皮毛,終免不了顧此失彼,舉一斑而失全豹,道一足而全象盡失,也就不再羅列了。

三、怎樣使用技法。

了解一些基礎(chǔ)的寫(xiě)作技法,只算完成了一步;如何適當(dāng)使用這些寫(xiě)作技法,是我們要走好的另一步。走好這一步尤其迫切而關(guān)鍵。

(一)不能無(wú)目的地濫用。

初學(xué)寫(xiě)作的人,知道了運(yùn)用寫(xiě)作技法的重要性,并掌握了一些寫(xiě)作技法,就開(kāi)始在文章中大量地運(yùn)用了。雖說(shuō)是無(wú)法不成文嘛,這也不是什么壞事;何況,學(xué)生能從不去用,到有意識(shí)地大量地使用,這本身也是一個(gè)巨大的進(jìn)步,是可喜可賀的事。但作為指導(dǎo)教師來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題還是要說(shuō)問(wèn)題的。

出現(xiàn)的問(wèn)題是:一些初始習(xí)作的中學(xué)生,為了最大限度地追求采用寫(xiě)作技法的效應(yīng),就出現(xiàn)了寫(xiě)作技法無(wú)目的濫用的情況。表現(xiàn)是:在文章該略寫(xiě)處,也運(yùn)用大量的寫(xiě)作技法去藻飾、染色,這樣,的確是增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力,增強(qiáng)了生動(dòng)、形象、傳神性,也增強(qiáng)了文采,可惜的是揮拳打錯(cuò)了地方,射箭脫離了靶子。

我們知道,寫(xiě)文章該詳處一定要詳,該略處也是一定要略的。否則,把該略的寫(xiě)詳了,就會(huì)出現(xiàn)主旨不明朗,廢話有的是,宣賓奪主,不知所云的弊病。要糾正這個(gè)弊病,就要求,運(yùn)用寫(xiě)作技法也一定要注意寫(xiě)作的目的性,一切是為表現(xiàn)中心思想服務(wù),切不可把宜略處寫(xiě)具體詳細(xì)了。

(二)要用得自然,少一些刻意雕琢之痕。

俗話說(shuō):萬(wàn)法皆歸自然;歷盡滄桑而歸淡泊;大智若愚,大勇若鈍。這里面包含一個(gè)至理:反璞歸真。也就是說(shuō),道的最高境界是平淡、自然。寫(xiě)作方法的運(yùn)用就是這樣,追求的最高境界應(yīng)該是:看似平易實(shí)則內(nèi)蘊(yùn)其法,千山萬(wàn)壑皆斂于平淡自然之中。

寫(xiě)作方法要用得巧、用得妙、用得自然、用得渾然天成。而應(yīng)盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕,盡量避免牽強(qiáng)附會(huì),以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果。

(三)要善于綜合混用,而不必非此即彼,孤立使用。

初學(xué)習(xí)作的中學(xué)生,要注意,不必把寫(xiě)作技法孤立地使用,而可以盡量地綜合混用它們。

(四)不要墨守成規(guī),宥于定式,提倡有新意。

“文無(wú)定法”,沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定文章必須怎樣寫(xiě),而不能怎樣寫(xiě);也沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定寫(xiě)作技法必須這樣用,而不能那樣用。運(yùn)用寫(xiě)作技法決不必墨守成規(guī)、宥于定式,完全可以不拘一格〔注3〕。老套熟套可以做借鑒用,但不可以做限定用。能有創(chuàng)意,才有新意。

(五)再好,終究是別人的;最好,是自己的。

再好的寫(xiě)作技法,終究是踏著前人的足跡亦步亦趨,這樣縱是捷徑,終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠(yuǎn),將來(lái)我們中學(xué)生中的某個(gè)人或某些人,若能在文學(xué)之路上走向高峰,則我殷切地期望,你能在文學(xué)領(lǐng)域,開(kāi)創(chuàng)出一片全新的天地。再好,終究是別人的;最好,是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀,自己做個(gè)巨人。

〔注1〕:請(qǐng)品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語(yǔ)音論》(商務(wù)印書(shū)館)所作的序。

〔注2〕:請(qǐng)參閱我的博客中,學(xué)生習(xí)作的《作文片段練習(xí)》,體味其寫(xiě)作技法綜合混用的表現(xiàn)效果。

〔注3〕:排比,需要三個(gè)分句以上,那么,兩個(gè)分句算什么?算整句。對(duì)仗整齊的對(duì)偶句,過(guò)于工整而呆板,那么,靈活的大體整齊的句子算什么?也算整句。我認(rèn)為:整句寫(xiě)法,就是排比、對(duì)偶、駢句的一種新的變式,就是寫(xiě)作技法不拘一格的創(chuàng)意之果。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十

根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會(huì),發(fā)現(xiàn)這樣兩個(gè)有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫(xiě)的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開(kāi)頭不提出論點(diǎn),中間只寫(xiě)幾個(gè)論據(jù),而不分析,更沒(méi)有分論點(diǎn);甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。2、思路不合邏輯。如開(kāi)頭提出的議論文論點(diǎn)是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來(lái)的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來(lái)展開(kāi),即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來(lái)的好結(jié)果;但是有的學(xué)生卻重點(diǎn)在寫(xiě)“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。3、議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說(shuō)的有述無(wú)論,有據(jù)無(wú)析。為此,筆者認(rèn)為高中議論文,必須走好以下三步,即結(jié)構(gòu)合體,思路入格,粘連有術(shù)。

一是根據(jù)議論問(wèn)題的一般思維模式,應(yīng)當(dāng)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成?!疤岢鰡?wèn)題”即在議論文開(kāi)頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)分析論證,“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論,或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn),眾所周知,茲不贅述。

二是分析問(wèn)題即本論部分,要按一定的向度分層展開(kāi)論述。所謂“向度”即論述展開(kāi)的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè):是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開(kāi)即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開(kāi),其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。

所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫(xiě),那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。例如:議論文范文1(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。

遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說(shuō)了。

所謂對(duì)照式,就是從論題的'正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀點(diǎn)后,一段從正面論證觀點(diǎn),一段從反面論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開(kāi)論述。例如:議論文范文2(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。

二、思路入格。

議論文是論述問(wèn)題的,當(dāng)然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問(wèn)題的,你在提出議論文論點(diǎn)后,就要擺事實(shí),講道理,讓你提出的論點(diǎn)令人信服地確立起來(lái)。因此,中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間就應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系,即中心論點(diǎn)是“果”,分論點(diǎn)是“因”。這個(gè)因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。

作為一個(gè)高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間,論點(diǎn)和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。

學(xué)生提出中心論點(diǎn)后,只要圍繞中心論點(diǎn)問(wèn)一個(gè)“為什么”,就能找到提出分論點(diǎn)的方向。如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是在說(shuō)“堅(jiān)守”的重要性,于是,分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問(wèn)題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來(lái)立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅(jiān)守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒(méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話,只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)椤?在“堅(jiān)守很重要”之前加上“所以”,再連起來(lái)念一下即可。

同樣,分論點(diǎn)和議論文的論據(jù)之間,也應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系。如在“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”這個(gè)分論點(diǎn)后面,就可這樣展開(kāi)論述:“邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)守,使國(guó)家安定祥和;人民教師的堅(jiān)守,使桃李滿天下;白衣天使的堅(jiān)守,使病魔為之屈服?!庇秩缭凇白杂墒撬枷氲穆w”這個(gè)分論點(diǎn)下可以這樣展開(kāi)論述:“行動(dòng)可以受制于客觀現(xiàn)實(shí),思想?yún)s永遠(yuǎn)享受絕對(duì)的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩(shī)仙李白;才有了身陷囹圄還在感嘆‘故國(guó)不堪回首月明中’的落魄后主李煜;才有了向往‘面朝大海,春暖花開(kāi)’的天才詩(shī)人海子??傊?因?yàn)檫@份思想的自由,社會(huì)才會(huì)在其牽引之下不斷地進(jìn)步,才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的人類(lèi)奇跡?!?/p>

三、粘連有術(shù)。

一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個(gè)方面,就是對(duì)論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對(duì)論據(jù)的中肯分析;沒(méi)有這樣的闡述和分析,議論文論點(diǎn)論據(jù)就不能粘連起來(lái),而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。

(一)觀點(diǎn)+過(guò)渡+事例+分析。

這個(gè)步驟中最重要的是“過(guò)渡”和“分析”。所謂“過(guò)渡”就是要在觀點(diǎn)和事例之間,用適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)勾連,以接通文氣,使觀點(diǎn)和議論文材料在語(yǔ)言形式上暢通無(wú)阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對(duì)事例進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)論,指出其本質(zhì)特點(diǎn),使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。例如:議論文范文3(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。

(二)觀點(diǎn)+過(guò)渡+論據(jù)+分析+歸納。

這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個(gè)“歸納”。所謂歸納,就是從多個(gè)事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個(gè)事例中提煉,那么,“論據(jù)”部分,就應(yīng)是兩個(gè)或三個(gè)以上。例如:議論文范文4(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。

(三)一般道理+個(gè)別道理。

即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個(gè)別到一般,而演繹推理法是從一般到個(gè)別,用普遍性的真理(論據(jù))來(lái)證明特殊的論點(diǎn)的方法。例如:議論文范文5(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。

如果完成了以上三步走,大概就能寫(xiě)出像樣的議論文了。(摘自《語(yǔ)文教學(xué)與研究》.6,原文:“議論文寫(xiě)作的三步走”作者張海德)。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十一

如何撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究論文。

如何寫(xiě)出優(yōu)秀的。

畢業(yè)論文。

信息的檢索與評(píng)述(以生物醫(yī)學(xué)為例)。

愛(ài)因斯坦的科研方法。

學(xué)術(shù)論文英文題目和摘要的撰寫(xiě)方法。

投高級(jí)別論文心得。

規(guī)劃你一生的學(xué)術(shù)歷程。

如何出好文章。

少讀中文文獻(xiàn),多讀外文文獻(xiàn)。

發(fā)表論文的策略和手段。

關(guān)于寫(xiě)英文文章的秘訣。

英文論文和摘要寫(xiě)作的一點(diǎn)體會(huì)。

向國(guó)外投稿需要注意些下面幾點(diǎn)。

關(guān)于寫(xiě)英文文章的技巧。

為您的論文進(jìn)入美國(guó)sci、ei導(dǎo)航。

如何研讀論文。

撰寫(xiě)外刊論文的。

心得體會(huì)。

研讀論文的得失總結(jié)。

論文接受后的幾條教訓(xùn)。

如何避免審稿人的大斧。

論文撰寫(xiě)中利用尾注插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的方法。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十二

博士是對(duì)攻讀博士學(xué)位的研究生的稱(chēng)呼,同樣也可用來(lái)稱(chēng)呼已獲得博士學(xué)位的人員。在國(guó)外特指獲得過(guò)博士學(xué)位的人,中國(guó)則把博士生也稱(chēng)為某某博士。

一.研讀文獻(xiàn)。

一般來(lái)說(shuō),一個(gè)博士生在入學(xué)后就已經(jīng)確定了其博士論文所屬的領(lǐng)域或者方向,因?yàn)檫@是在報(bào)考和錄取時(shí)就確定好了的,除非入學(xué)后還要進(jìn)行修改,而那是另當(dāng)別論的。

在第一年完成博士課程的學(xué)習(xí)并且取得應(yīng)有的學(xué)分之后,就自然進(jìn)入了文獻(xiàn)的收集和研讀的過(guò)程中了。文獻(xiàn)的收集及研讀對(duì)于博士論文來(lái)說(shuō)既是一個(gè)開(kāi)始,又是非常關(guān)鍵的。你過(guò)去沒(méi)有進(jìn)行過(guò)研究,現(xiàn)在也沒(méi)有仔細(xì)研讀該領(lǐng)域中別人的研究成果,怎么也不可能搞出什么象樣的東西的。所以,在這個(gè)工作之前,你只可能是一張白紙,什么也沒(méi)有,什么也不知道,更不知道什么是該領(lǐng)域的前沿研究課題,也不會(huì)使用該領(lǐng)域中的常用技術(shù),不可能只是這樣白版一塊就可以做出什么象樣的東西的。

1.收集文獻(xiàn)。

向以及創(chuàng)新的可能性作出預(yù)測(cè)。

在綜述性文獻(xiàn)中,作者會(huì)羅列出大量的參考文獻(xiàn),并且還要對(duì)這些參考文獻(xiàn)的相對(duì)重要性進(jìn)行評(píng)說(shuō)。你就可以根據(jù)這樣的評(píng)說(shuō)和所羅列出來(lái)的文獻(xiàn)去進(jìn)一步搜索更多的文獻(xiàn),然后又從那里的參考文獻(xiàn)去找出更多的參考文獻(xiàn),如此等等。這樣,沿著一條路線,你就可以在一段時(shí)間里,譬如,在一年以?xún)?nèi),做到基本掌握該領(lǐng)域的研究情況了,也知道這個(gè)領(lǐng)域的前沿是什么了。

另外的一種文獻(xiàn)收集方法是根據(jù)作者和關(guān)鍵詞去檢索。

當(dāng)然,即使在同樣一個(gè)領(lǐng)域里研究的問(wèn)題還是很多的,可以事先帶著問(wèn)題去搜索,如公司治理問(wèn)題,可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題,經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題等。這就需要使用關(guān)鍵詞搜索法了。

如何利用互連網(wǎng)搜索文獻(xiàn)?

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,使得人們可以更為便捷地獲取信息資源。在文獻(xiàn)搜集過(guò)程中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,常??梢允掳牍Ρ?。

利用網(wǎng)絡(luò)搜集資源大致有兩種:一是處于選題階段,還沒(méi)有論文方向,想找一個(gè)合適的方向來(lái)做,此時(shí)可以在網(wǎng)上搜索“review”“survey”等,閱讀一些文獻(xiàn)綜述,在其中尋找自己感興趣的方向;另一種是已經(jīng)確定了大致方向,希望了解本研究領(lǐng)域的進(jìn)展,此時(shí)應(yīng)當(dāng)請(qǐng)教這一領(lǐng)域的專(zhuān)家,搞清楚哪些人是這一領(lǐng)域的牛人,搜索他們的文章――國(guó)外的傳統(tǒng),很多雜志要介紹某個(gè)領(lǐng)域的成就和進(jìn)展,都會(huì)邀請(qǐng)牛人來(lái)寫(xiě)綜述――只有知道哪些人是這一領(lǐng)域的杰出代表,才可能從這些人的著作中體驗(yàn)這一領(lǐng)域激動(dòng)人心的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)搜索技巧我也談一下:首先,肯定是一個(gè)很好的圖書(shū)館,它是全世界最大的搜索引擎,并且可以支持中文、英文搜索。如果你已經(jīng)知道一篇文章的名字,不妨把名字輸進(jìn)去看看――這里多說(shuō)一句,因?yàn)閲?guó)外的論文全文通常都是pdf格式的,所以不妨在輸入的論文名字前加個(gè)“[pdf]”,比如可以這樣“[pdf]+asurveyofcorporategovernance”作為關(guān)鍵詞搜索,這樣就有助于限制你搜索的是pdf格式的論文全文,你可以很方便地搜索到公司治理研究四人幫llsv的《公司治理的一個(gè)綜述》全文。

但是,google搜索到的全文常常只是workingpaper,沒(méi)有雜志的編號(hào)頁(yè)碼,因此在論文中引用有一定的不方便。我們要搜索已發(fā)表的論文也很容易,目前管理學(xué)院購(gòu)買(mǎi)了ebsco等外文數(shù)據(jù)庫(kù),這些數(shù)據(jù)庫(kù)提供了大量的論文全文,90年代以后尤其是95年以后的文獻(xiàn),基本上可以方便查詢(xún)。如果通過(guò)這些全文數(shù)據(jù)庫(kù)還不能查閱到所需要的論文,不妨把論文發(fā)表期刊頁(yè)碼記下來(lái)(方便引用),然后到google上搜索其workingpaper。如果google上還不能搜集到,那么還可以嘗試搜尋作者的主頁(yè),也許上面會(huì)有,如果仍然沒(méi)有,還可以嘗試通過(guò)作者的郵件地址直接寫(xiě)信索取。我的經(jīng)驗(yàn),老外們是比較熱情的。如果這些方法都嘗試了還不行,最后還可以在ebsco查閱國(guó)內(nèi)館藏,請(qǐng)求幫助――一般地,比較經(jīng)典的論文大多會(huì)有好事者放到網(wǎng)上,所以,嘗試以上各種辦法都無(wú)法得到某篇文獻(xiàn),要么忍痛放棄,要么只有求助國(guó)外的朋友,或者從其他文獻(xiàn)中間接引用。

搜集文獻(xiàn)還有一個(gè)值得提出的方面。國(guó)外論文發(fā)表周期較長(zhǎng),我們現(xiàn)在看到的論文,實(shí)際上可能是兩三年前的作品,因此要把握研究動(dòng)態(tài),最好還是看workingpaper,這樣可了解別人現(xiàn)在正在研究什么。而且,你在博士論文開(kāi)題時(shí)讀到的好的workingpaper,等你博士論文寫(xiě)成,這個(gè)workingpaper大概也已經(jīng)發(fā)表了,此時(shí)不妨再上網(wǎng)查一下其發(fā)表的期刊,將發(fā)表信息正式列如你的參考文獻(xiàn),你的論文文獻(xiàn)注釋就會(huì)更規(guī)范,而且兼顧了注釋最新文獻(xiàn)的要求。

最后,給大家列幾個(gè)我經(jīng)常使用的幾個(gè)比較好的免費(fèi)提供workingpaper下載的網(wǎng)站:idea,nber(),此外還有很多大學(xué)、研究所也提供了其工作論文免費(fèi)下載地址,比如laffont教授創(chuàng)立的idei(/)。網(wǎng)站眾多,大家慢慢去學(xué)會(huì)使用。這里不再多講。jestor,econbase,sciencedirect等也是很好的數(shù)據(jù)庫(kù),不過(guò)需要付費(fèi)使用。

2.研讀文獻(xiàn)與讀書(shū)筆記。

其實(shí),研讀文獻(xiàn)應(yīng)該是與文獻(xiàn)的檢索過(guò)程同時(shí)或者是交錯(cuò)進(jìn)行的。在檢索到文獻(xiàn)的同時(shí)就應(yīng)該開(kāi)始進(jìn)行文獻(xiàn)的研讀了,同時(shí),在研讀文獻(xiàn)的同時(shí)就應(yīng)該根據(jù)在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的新的檢索要求去檢索新的文獻(xiàn),收集文獻(xiàn)是一個(gè)不斷反復(fù)進(jìn)行的過(guò)程。所以是“研讀”而不是“閱讀”文獻(xiàn),是要求在讀文獻(xiàn)的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)捕捉住產(chǎn)生的火花進(jìn)行研究,而不僅僅是一種簡(jiǎn)單的閱讀過(guò)程,如進(jìn)行新的模型的推導(dǎo)及用新的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算等。在看人家的文章的時(shí)候,要養(yǎng)成用“批判”和“懷疑”的眼光去思考的習(xí)慣,在讀到人家的判斷時(shí),應(yīng)該在自己的心中不斷地問(wèn)著“是嗎?為什么?可能不是這樣的吧?”,同時(shí)試著去找相反的例子,還有在邏輯上進(jìn)行深入的思考――這就是“研究”。根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn),在讀文獻(xiàn)的時(shí)候,特別是沿著一條固定的思路下去讀了許多文獻(xiàn)之后,很容易就出現(xiàn)新的火花和思如泉涌的情形。但是,過(guò)了之后,就容易把它們忘記了。因此,為了在后面寫(xiě)作論文的時(shí)候可以充分利用前面在讀文獻(xiàn)的時(shí)候出現(xiàn)的新的想法和線索,為了不忘記它們。一般要采用做讀書(shū)筆記的辦法。讀書(shū)筆記的寫(xiě)法是:

(1)什么雜志,第幾期,什么地方有關(guān)于什么問(wèn)題的什么論述,它對(duì)于我即將做的博論文有什么參考作用,或者我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有什么自己的見(jiàn)解,可能會(huì)有什么貢獻(xiàn)等等。

(2)讀書(shū)筆記要進(jìn)行分類(lèi),如分為數(shù)學(xué)模型方面的;實(shí)證研究方面的;中文文獻(xiàn)方面的;外文文獻(xiàn)方面的;數(shù)據(jù)方面的;純理論方面的;政策分析方面的;學(xué)術(shù)爭(zhēng)論方面的;案例材料方面的等等。

(3)重點(diǎn)分析或者精讀幾篇代表性的文獻(xiàn);。

(4)重要的是要寫(xiě)心得體會(huì);。

(5)重要的數(shù)據(jù)要及時(shí)記下來(lái);。

(6)前面的過(guò)程可能有反復(fù),自己的見(jiàn)解也會(huì)有變化的。

在國(guó)內(nèi)收集文獻(xiàn),特別是收集外文文獻(xiàn)一般是有困難的;但是在北京圖書(shū)館就可以收集到與國(guó)外差不多同樣的文獻(xiàn),所以,盡量爭(zhēng)取去北圖收集資料;但是,目前重慶大學(xué)圖書(shū)館也可以收集到相當(dāng)多的外文文獻(xiàn);泡圖書(shū)館是讀博士的必需過(guò)程,全世界都是如此,這個(gè)環(huán)節(jié)不可缺少。

二.開(kāi)題報(bào)告。

在文獻(xiàn)收集和研讀的基礎(chǔ)上,就要開(kāi)始進(jìn)入開(kāi)題的過(guò)程了。開(kāi)題報(bào)告的實(shí)質(zhì)是向老師們匯報(bào)自己的博士論文準(zhǔn)備情況,同時(shí)讓老師們就自己的研究思路給予評(píng)論和提出建議,從而達(dá)到進(jìn)一步明確研究目標(biāo),理清研究思路,以及在文獻(xiàn)和研究方法方面從老師那里獲得更多幫助的目的。開(kāi)題報(bào)告在這個(gè)任務(wù)目標(biāo)的引導(dǎo)下,應(yīng)該就選題,文獻(xiàn)綜述(除了開(kāi)題報(bào)告之外,博士生還要寫(xiě)專(zhuān)門(mén)的文獻(xiàn)綜述報(bào)告,可以結(jié)合起來(lái)做),研究的目標(biāo),研究的內(nèi)容,方法,創(chuàng)新,技術(shù)路線,研究的可行性等方面進(jìn)行全面,深入的介紹說(shuō)明,并且接受老師們的批評(píng)和建議。這里,有一些要注意的問(wèn)題:

(1)開(kāi)題報(bào)告的性質(zhì)任務(wù)是匯報(bào)自己的研究工作準(zhǔn)備情況,包括文獻(xiàn)資料的收集,研讀情況,研究的初步思路,可行性等,同時(shí)接受老師們的建議。所以,開(kāi)題報(bào)告與畢業(yè)答辯是不同的,學(xué)生面對(duì)老師的態(tài)度不是辯論,而是“咨詢(xún)”,應(yīng)該借助這個(gè)機(jī)會(huì)盡可能多地向老師們請(qǐng)教,獲得更多的幫助和信息。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),這個(gè)過(guò)程對(duì)于以后的研究和論文寫(xiě)作有著極大的幫助,同學(xué)們應(yīng)該加倍注意。

(2)在研究的內(nèi)容中應(yīng)該寫(xiě)出要研究的各個(gè)方面,要把研究這些方面的問(wèn)題,方法,初步的思路,可能出現(xiàn)的難點(diǎn)以及如何去應(yīng)對(duì)和解決這些難點(diǎn)的準(zhǔn)備性思路都寫(xiě)出來(lái),但文字要簡(jiǎn)練,因?yàn)橹皇浅醪降臉?gòu)思,不必長(zhǎng)篇累牘。

許多同學(xué)在這部分內(nèi)容的寫(xiě)作上把研究?jī)?nèi)容寫(xiě)成象一本書(shū)和是畢業(yè)論文的目錄,這是不符合要求的。

一般地,研究?jī)?nèi)容從大的方面看應(yīng)該按照如下的順序和范圍寫(xiě):第一,選題的意義,包括理論和實(shí)踐上的意義;首先,要說(shuō)明選題在理論上可能會(huì)有什么樣的貢獻(xiàn),要說(shuō)清楚這一點(diǎn)實(shí)際上對(duì)同學(xué)的要求是很高的,因?yàn)橹挥谐浞终莆樟讼嚓P(guān)的文獻(xiàn)以及對(duì)于這個(gè)領(lǐng)域中的理論發(fā)展有充分的了解情況下,才可能把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚;然后,要說(shuō)明研究這個(gè)問(wèn)題在實(shí)踐上的價(jià)值,這需要對(duì)于所研究問(wèn)題的實(shí)際用處有所了解;一般地,選題要具有“重要性”,“前沿性”,“可操作性”,還要有方法論上的意義;“重要性“指研究的問(wèn)題關(guān)系到理論上和實(shí)踐上的重要突破口,對(duì)于國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民福祉具有關(guān)鍵性的推進(jìn)作用;”可操作性“指預(yù)期可以在規(guī)定的論文期限內(nèi)完成,即可以做出來(lái),所以要對(duì)難度進(jìn)行評(píng)估,既不要選太容易的題目,也不要選擇過(guò)于難的題目;“方法論上的意義”是指研究這個(gè)問(wèn)題預(yù)期會(huì)使用到一些新的研究方法;在科學(xué)研究中,新方法的使用是十分重要的,事實(shí)上,有些研究得到的結(jié)果可能是平凡的(即人們?cè)缫呀?jīng)知道的,或者憑直觀就知道的),但是,運(yùn)用新方法研究這些問(wèn)題也是有價(jià)值的;譬如,老農(nóng)民可能有許多完全憑經(jīng)驗(yàn)的方法去預(yù)測(cè)天氣,但是,這一點(diǎn)也不妨礙科學(xué)家運(yùn)用包括stocks方程在內(nèi)的空氣動(dòng)力學(xué)的新方法去預(yù)測(cè)天氣,盡管在開(kāi)始還很難說(shuō)這種新方法就一定比老方法來(lái)得準(zhǔn)確一些;方法運(yùn)用在博士論文中占有相當(dāng)重要的一席之地;所以,在開(kāi)題報(bào)告中要求有對(duì)于使用什么樣的方法予以專(zhuān)門(mén)的說(shuō)明;第二,研究的理論和實(shí)踐的背景,理論基礎(chǔ)研究及回顧等;第三,,國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述;第四,問(wèn)題的現(xiàn)狀,根源以及成因分析;第五,模型或者指標(biāo)體系研究(構(gòu)造),這部分是論文的核心,是創(chuàng)新出現(xiàn)的地方,是衡量論文學(xué)術(shù)水平的關(guān)鍵部分,通常要有數(shù)量模型或者是數(shù)量指標(biāo),也是單獨(dú)發(fā)表高水平論文的內(nèi)容抽取部分;第六,案例分析或?qū)嵶C分析部分,通常是運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型對(duì)前面得出來(lái)的理論創(chuàng)新結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)或者是用案例進(jìn)行驗(yàn)證;第七,政策建議,如果說(shuō)前面的理論研究是對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題進(jìn)行的診斷的話,這里就是在診斷結(jié)果的基礎(chǔ)上開(kāi)出藥方,對(duì)于解決所研究的問(wèn)題提出基于自己的理論研究的政策建議。在這里。許多同學(xué)愛(ài)犯的毛病是提出的政策建議的思路與自己在前面進(jìn)行的理論研究之間沒(méi)有什么關(guān)系。

當(dāng)然,不是說(shuō)所有的博士論文都應(yīng)該按照上面的內(nèi)容順序來(lái)寫(xiě),這里這是提供一個(gè)參照。但是,大多數(shù)論文的內(nèi)容組織基本上是按照這個(gè)框架來(lái)做的,或者說(shuō)在這個(gè)框架上作一些變動(dòng)后進(jìn)行的。

(3)創(chuàng)新部分是論文的亮點(diǎn),要“具體”,“恰當(dāng)”地寫(xiě)出創(chuàng)新的要點(diǎn)。不要太抽象,要把自己的思路與現(xiàn)有的研究有什么不同的地方說(shuō)出來(lái),還要說(shuō)出自己的思路在什么地方比起現(xiàn)有的研究要高明一些,否則就不能說(shuō)是“創(chuàng)新”。

(4)技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備,啟動(dòng),進(jìn)行,再重復(fù),取得成果的過(guò)程,不是指畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程,更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過(guò)程,許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。

(5)開(kāi)題報(bào)告一定是在文獻(xiàn)收集和研讀過(guò)程之后進(jìn)行的,因?yàn)楦鶕?jù)上面說(shuō)明的邏輯,在之前就做開(kāi)題報(bào)告是不可能按照開(kāi)題報(bào)告應(yīng)有的內(nèi)容進(jìn)行的。所以,為了開(kāi)題,文獻(xiàn)收集和研讀是要盡快進(jìn)行的,要抓緊時(shí)間做。

(6)方法運(yùn)用應(yīng)該寫(xiě)得具體一些,許多同學(xué)把這一項(xiàng)寫(xiě)成“運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法”,“運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的方法”,“宏觀分析與微觀分析相結(jié)合”,“理論分析與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合”等諸如此類(lèi)的大框框,一點(diǎn)也不具體,實(shí)際上不知道他到底要用什么樣的方法;這里要寫(xiě)出具體的方法,如運(yùn)用博弈論的方法,計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法,案例分析的方法,甚至更加具體到如“通過(guò)在索洛模型中植入不可再生資源投入變量,然后研究人均收入可持續(xù)增長(zhǎng)是否可以實(shí)現(xiàn)或者在什么樣的條件下可以實(shí)現(xiàn),從而獲得有關(guān)可持續(xù)發(fā)展新模型的方法”等等。

(7)案例――一個(gè)優(yōu)秀的博士生開(kāi)題報(bào)告。

級(jí)的田盈同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告做得比較好,管理學(xué)院的一些資深教授的評(píng)論是“很難見(jiàn)到的十分好的博士生開(kāi)題報(bào)告”。它符合上面提出的有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的要求。下面,我把田盈同學(xué)的開(kāi)題報(bào)告貼在本文的最后,供大家參考。

三.研究與重點(diǎn)突破。

博士論文中的理論創(chuàng)新是核心,是代表論文水平的標(biāo)志,也是最困難的。可以這樣說(shuō),只要把這個(gè)問(wèn)題解決了,論文也就解決了一大半了。所以,應(yīng)該先重點(diǎn)突破這一點(diǎn)。同時(shí),因?yàn)檎麄€(gè)論文基本上是圍繞這個(gè)問(wèn)題的突破或創(chuàng)新而展開(kāi)的,所以,這個(gè)核心問(wèn)題沒(méi)有解決,也就無(wú)從談起論文的寫(xiě)作了。因此,先不要忙著寫(xiě)論文,一定要先進(jìn)行研究,有了成果,才會(huì)有東西可以寫(xiě)。因此,學(xué)校對(duì)于博士生都要求發(fā)表論文,特別是要求在一級(jí)學(xué)報(bào)和核心雜志上發(fā)表論文。因?yàn)椋绻麤](méi)有有創(chuàng)新性的研究成果,發(fā)表論文還是不容易的。

這一個(gè)過(guò)程是整個(gè)論文寫(xiě)作階段中最困難的。不要急,要慢慢來(lái)。要有一個(gè)蘊(yùn)踉的階段,要多嘗試。這個(gè)階段也是最會(huì)讓人感到沮喪的,自己會(huì)發(fā)覺(jué)自己“很苯”,許多地方都不如人,因?yàn)闀?huì)遭遇許多次的失敗,甚至?xí)械讲┦空撐氖亲霾怀鰜?lái)的,甚至?xí)械较胍艞?,…?。注意,這種感覺(jué)是所有人在做博士論文時(shí)都會(huì)有的,不只是你一個(gè)人才會(huì)有的感覺(jué),所以一定要堅(jiān)持。根據(jù)我和許多其他人的經(jīng)驗(yàn),當(dāng)這個(gè)過(guò)程持續(xù)一段時(shí)間后,火花就會(huì)產(chǎn)生了,堅(jiān)持在最后的就是勝利者。哥德說(shuō):冬天已經(jīng)來(lái)臨,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,不要言放棄。

創(chuàng)新要來(lái)自新的火花的產(chǎn)生,而新火花是如何產(chǎn)生的呢?根據(jù)經(jīng)驗(yàn),主要是來(lái)自多讀模型的過(guò)程。一般地,看了許多模型后,會(huì)產(chǎn)生有關(guān)構(gòu)造新模型的思路;當(dāng)然,這種新模型的構(gòu)造一般也是建立在通過(guò)修改別人的模型的基礎(chǔ)上的,而如果沒(méi)有讀看許多的別人搞的模型,沒(méi)有站在前人的肩膀上,一般來(lái)說(shuō)是不可能做出有創(chuàng)新意義的研究的。這個(gè)過(guò)程的進(jìn)行一般具有如下的特點(diǎn):

(2)尋找現(xiàn)有模型存在這種不足的原因,這是一個(gè)診斷的過(guò)程;。

(4)這時(shí)應(yīng)該多與導(dǎo)師聯(lián)系,多請(qǐng)教別的高手,但更主要的是要多思考多研究,同時(shí)還要補(bǔ)充學(xué)習(xí)自己過(guò)去沒(méi)有掌握的一些技術(shù)性研究方法。

四.寫(xiě)作和發(fā)表論文。

如果成功地解決了上一個(gè)階段的問(wèn)題,這一個(gè)問(wèn)題就是水到渠成的了。投遞文章要投一級(jí)雜志,因?yàn)檫@是要實(shí)現(xiàn)解決的問(wèn)題。博士生被要求在一級(jí)雜志上發(fā)表論文,否則不能答辯。其它還要在cissci目錄上的雜志上發(fā)表論文若干篇,這些雜志的面要比一級(jí)雜志寬一些,難度也要小一些,但也是不太容易的。有人說(shuō),現(xiàn)在在雜志上發(fā)表論文很難,特別是在一級(jí)雜志上,沒(méi)有熟人是不可能的。因?yàn)橐患?jí)雜志就那么幾本,而全國(guó)有那么多博士生要發(fā)表文章,同時(shí),雜志上發(fā)表文章的有許多的是“人情”和“關(guān)系”文章,還有名家名流和大官的文章,剩下的版面才比較公平的留給了自由投稿者。盡管如此,我認(rèn)為情況還沒(méi)有想象的那么糟。有些問(wèn)題是沒(méi)有辦法的,因?yàn)閷W(xué)術(shù)腐敗是當(dāng)前十分突出的問(wèn)題。但是,只要文章寫(xiě)得好,即使是一級(jí)雜志,發(fā)表文章,甚至是發(fā)表多篇文章也不是沒(méi)有可能的。譬如,有的博士生(如田盈同學(xué),希望大家向他學(xué)習(xí))在入學(xué)一到二年中就在一級(jí)雜志上發(fā)表了多篇論文了。當(dāng)然,他們參加了一些基金類(lèi)課題也是一個(gè)原因。在許多一級(jí)雜志上,是鼓勵(lì)基金類(lèi)課題的研究論文發(fā)表的。所以,同學(xué)們應(yīng)該盡量參予一些基金類(lèi)縱向課題的研究。另外,有模型的文章也更加容易發(fā)表一些。學(xué)校要求至少要在一級(jí)雜志上發(fā)表一篇論文,但是,僅僅是一篇文章還只是剛剛及格,一般要發(fā)表兩篇以上才會(huì)有比較好的效果。

五.寫(xiě)作畢業(yè)論文。

在完成了論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量要求之后,就自然進(jìn)入了畢業(yè)論文的寫(xiě)作階段。實(shí)際上,在雜志上發(fā)表的論文本來(lái)也是畢業(yè)論文的重要組成部分。但是,發(fā)表的論文是專(zhuān)題式的,還不是成體系的,需要把不同的專(zhuān)題研究聯(lián)系起來(lái),鏈接不同的部分,從而構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的論證系統(tǒng)。這就是畢業(yè)論文的寫(xiě)作。同時(shí),畢業(yè)論文還是學(xué)校檢驗(yàn)學(xué)生整體的知識(shí)掌握情況的一個(gè)方式,所以還不是一個(gè)簡(jiǎn)單的研究問(wèn)題。因此,除了學(xué)術(shù)創(chuàng)新之外,畢業(yè)論文的寫(xiě)作還對(duì)于文字語(yǔ)言的表達(dá),知識(shí)面,論文結(jié)構(gòu)組織和邏輯運(yùn)用等有一定的要求。在寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候,要大力借助于讀書(shū)筆記。根據(jù)前面已經(jīng)完成的讀書(shū)筆記,可以做到事半功倍的效果。特別是論文中的文獻(xiàn)綜述部分,基本上就是從讀書(shū)筆記中來(lái)的,或者說(shuō)是讀書(shū)筆記的更加系統(tǒng)的整理,深化和擴(kuò)充而已。

六.關(guān)于“創(chuàng)新”的一些補(bǔ)充看法。

博士論文對(duì)于“理論創(chuàng)新”有著特別的要求,關(guān)于這一點(diǎn),許多同學(xué)不太清楚。首先,博士論文對(duì)于創(chuàng)新的要求是“理論”上的“創(chuàng)新”,不是在編寫(xiě)程序軟件和某一個(gè)具體的算法上的改進(jìn)性“創(chuàng)新”,更不是一個(gè)案例的編寫(xiě)或者具體的政策分析,是否有“理論”上的創(chuàng)新應(yīng)該說(shuō)是博士論文與mba畢業(yè)論文的根本不同之一。其次,創(chuàng)新的過(guò)程有一定的方法可尋,并不是完全靠天上掉餡餅。那么,如何才能做到理論創(chuàng)新呢?方法是什么呢?這里有一些經(jīng)驗(yàn)之談:

4.特殊到一般。

從一般到特殊是大家都會(huì)的,但是,逆向思維往往是創(chuàng)造性思維的成功方法。注意個(gè)例觀察的一般性推廣。從個(gè)例中看出一般性的規(guī)律就是“啟發(fā)”;譬如,就發(fā)現(xiàn)了存在于一些制造業(yè)(如飛機(jī)制造業(yè))中的“干中學(xué)”(learningbydoing)現(xiàn)象;但是,在1980年代,教授的一般化,將這種機(jī)制假設(shè)為長(zhǎng)期生產(chǎn)過(guò)程中的一般性規(guī)律,從而得到他的內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型,并掀開(kāi)了所謂“新”經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論研究的帷幕。

5.關(guān)于科學(xué)創(chuàng)新的規(guī)律有許多著作討論,有興趣的可以看看數(shù)學(xué)家王梓坤教授的著作《科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十三

1.前期積累準(zhǔn)備工作

首先,我們需要做好準(zhǔn)備工作,這里的準(zhǔn)備工作是指做好我們的研究?jī)?nèi)容,我們?cè)趯?xiě)論文之前,將自己的研究方法、研究結(jié)論都準(zhǔn)備好,這項(xiàng)工作是論文最大的基礎(chǔ),非常重要。

2.列出論文大綱

一般而言,論文的結(jié)構(gòu)是:摘要、前言、basicknowledge、研究?jī)?nèi)容方法、研究結(jié)果及討論、總結(jié)、參考文獻(xiàn)。我們?cè)趯?xiě)論文之前,要思考好整篇論文分成那幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊我們都需要寫(xiě)哪些內(nèi)容。

3.可以從中間開(kāi)始寫(xiě)

一般論文的摘要需要反復(fù)修改,而前言又會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手,面對(duì)前言和摘要踟躕不前,還不如從我們最熟悉的那部分著手,從我們自己的研究?jī)?nèi)容開(kāi)始寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊思考論文的摘要應(yīng)該包含哪些重點(diǎn),前言應(yīng)該覆蓋哪些研究背景現(xiàn)狀,當(dāng)我們寫(xiě)好自己最熟悉的那一部分,論文其他部分就變得水到渠成啦。

4.時(shí)刻關(guān)注論文的重心

我們寫(xiě)論文的時(shí)候,有時(shí)會(huì)覺(jué)得是不是這個(gè)也要加進(jìn)去,那個(gè)也要放進(jìn)去,覺(jué)得什么東西都有必要介紹一下,在basicknowledge投入了過(guò)多的篇幅,這種做法是不可取的。

我們論文的`重點(diǎn)一定是在自己的研究工作上,前面都是為了我們自己的研究工作做鋪墊,點(diǎn)到即可,不需要全面展開(kāi)介紹,如果覺(jué)得需要介紹的話,可以通過(guò)標(biāo)注參考文獻(xiàn)的方式,千萬(wàn)不要放錯(cuò)重心。

5.每個(gè)小節(jié)的點(diǎn)睛之筆

每個(gè)章節(jié)應(yīng)該在最后一個(gè)段落有一個(gè)點(diǎn)睛之筆,做個(gè)小總結(jié),讓閱讀論文的人能夠很容易的把握住重點(diǎn)。

6.重新審視論文

論文寫(xiě)完之后,一定要重新核對(duì)若干遍。前幾遍重點(diǎn)看文章是否需要調(diào)整結(jié)構(gòu),是否有沒(méi)有寫(xiě)到位,或者寫(xiě)的有問(wèn)題的地方,進(jìn)行粗條;之后,查看文章的表述方式是否精確,進(jìn)行細(xì)調(diào);最后,更改格式,檢查錯(cuò)別字等。這部分工作可以請(qǐng)導(dǎo)師、師兄給出一些建議。

以上就是行政管理論文的寫(xiě)作方法,這篇行政管理論文寫(xiě)作的方法也可以用于其他論文,希望這篇文章會(huì)對(duì)您的論文寫(xiě)作有所幫助。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十四

很多考生覺(jué)得自己議論文無(wú)法取得高分的原因是因?yàn)樽舟E并不美觀,確實(shí)我們無(wú)法否認(rèn)字跡對(duì)考官評(píng)判文章有第一印象的優(yōu)化作用,但如果文章結(jié)構(gòu)能夠把握好可以大大彌補(bǔ)字跡的不足,那么好的文章結(jié)構(gòu)就應(yīng)該滿足以下三個(gè)要素:開(kāi)頭像鳳頭,美麗而短小,注重文采性強(qiáng),言簡(jiǎn)意賅。論證像豬肚,豐富充實(shí)有效,運(yùn)用多種論證手法,有理有據(jù)。結(jié)尾像豹尾,快準(zhǔn)狠,快是指短時(shí)間結(jié)尾,準(zhǔn)是精準(zhǔn)回扣總論點(diǎn),總結(jié)全文,狠就是指結(jié)尾要對(duì)文章在原有基礎(chǔ)上升華。最后文章呈現(xiàn)橄欖型,才是非常美觀的文章結(jié)構(gòu)!

在議論文寫(xiě)作中很多考官都會(huì)認(rèn)為一個(gè)考生文采性如何就看開(kāi)頭的書(shū)寫(xiě),所以議論文的備考一定要在開(kāi)頭多下苦功,首先各位考生一定要熟知開(kāi)頭的作用,就是統(tǒng)領(lǐng)全文,開(kāi)篇點(diǎn)題,無(wú)論開(kāi)頭如何去書(shū)寫(xiě),一定要完成開(kāi)頭的使命,亮明總論點(diǎn)。其次,我們可以運(yùn)用多種寫(xiě)作手法,幫助我們的開(kāi)頭寫(xiě)的有邏輯性和文采性,比如,概括式開(kāi)頭,對(duì)比式開(kāi)頭,排比式開(kāi)頭等等,小編推薦各位考生的就是排比式開(kāi)頭,原因很簡(jiǎn)單,排比式開(kāi)頭最能體現(xiàn)文章的文采性和結(jié)構(gòu)感,那到底可以排比什么呢,比如與文章話題相關(guān)的案例,詩(shī)句名言,社會(huì)問(wèn)題,影響都可以,但要想真正提高排比能力,還需平時(shí)多積累,多看政府性文章,多去摘抄好的排比句,先去模仿式書(shū)寫(xiě),在形成自己的排比風(fēng)格。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十五

欲寫(xiě)出高質(zhì)量的法學(xué)論文,應(yīng)當(dāng)作好多方面的準(zhǔn)備,其中,主要是如下三個(gè)方面:

(一)制定研究計(jì)劃

研究計(jì)劃,是指研究的方法、步聚和時(shí)間安排等方面的籌劃。

制定研究計(jì)劃,包括預(yù)先自我規(guī)定從哪個(gè)方面入手進(jìn)行研究,先研究什么,后研究什么;從哪些方面著手收集資料;再怎樣合理地安排時(shí)間,等。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十六

1、什么是論文?

我們把某一學(xué)術(shù)課題在理論性、實(shí)驗(yàn)性、預(yù)測(cè)性上具有的科學(xué)研究成果的學(xué)術(shù)文章簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。通常論文可以劃分為兩類(lèi),一類(lèi)是職稱(chēng)論文,另一類(lèi)是學(xué)位論文。職稱(chēng)論文的作用是用來(lái)晉升職稱(chēng)的,所以它的分類(lèi)可以按照不同的職稱(chēng)劃分出不同的類(lèi)別,比如會(huì)計(jì)人員的職稱(chēng)論文稱(chēng)作會(huì)計(jì)職稱(chēng)論文,醫(yī)務(wù)人員的職稱(chēng)論文稱(chēng)作醫(yī)學(xué)職稱(chēng)論文等。學(xué)位論文一般指的是畢業(yè)論文,按研究領(lǐng)域可以劃分為自然科學(xué)論文、人文科學(xué)論文、工程技術(shù)論文,按照學(xué)位可劃分為學(xué)士論文、碩士論文、博士論文三種。

2、論文標(biāo)題

標(biāo)題又稱(chēng)題目或題名。標(biāo)題是以最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)反映論文中最重要的特定內(nèi)容邏輯組合。論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息,也是必須考慮到有助于選定關(guān)鍵詞不達(dá)意和編制題錄、索引等二次文獻(xiàn)可以提供檢索的特定實(shí)用信息。論文題目十分重要,必須用心斟酌選定。有人描述其重要性,用了下面的一句話:論文題目是文章的一半。對(duì)論文題目的要求是:準(zhǔn)確得體;簡(jiǎn)短精煉;外延和內(nèi)涵恰如其分;醒目。

3、論文摘要

論文一般應(yīng)有摘要,有些為了國(guó)際交流,還有外文(多用英文)摘要。它是論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。其作用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容:從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內(nèi)容,指明完成了哪些工作;獲得的基本結(jié)論和研究成果,突出論文的新見(jiàn)解;結(jié)論或結(jié)果的意義。論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容,但文字必須十分簡(jiǎn)煉,內(nèi)容亦需充分概括,字?jǐn)?shù)不可太多,一般論文摘要在150—300字?jǐn)?shù)。

4、論文關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類(lèi)。主題詞除關(guān)鍵詞外,還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)的主題內(nèi)容,但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。

5、引言

引言又稱(chēng)前言,屬于整篇論文的引論部分。其寫(xiě)作內(nèi)容包括:研究的`理由、目的、背景、前人的工作和知識(shí)空白,理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),預(yù)期的結(jié)果及其在相關(guān)領(lǐng)域里的地位、作用和意義。引言的文字不可冗長(zhǎng),內(nèi)容選擇不必過(guò)于分散、瑣碎,措詞要精煉,要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小,并無(wú)硬性的統(tǒng)一規(guī)定,需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來(lái)確定,長(zhǎng)的可達(dá)700~800字或1000字左右,短的可不到100字。

6、論文正文

正文是一篇論文的本論,屬于論文的主體,它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果,都將在這一部分得到充分的反映。因此,要求這一部分內(nèi)容充實(shí),論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。為了滿足這一系列要求,同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰,常常將正文部分人成幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段,一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題(分標(biāo)題或小標(biāo)題)。段落和劃分,應(yīng)視論文性質(zhì)與內(nèi)容而定。

7、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是指文章在研究過(guò)程和論文撰寫(xiě)時(shí)所參考過(guò)的有關(guān)文獻(xiàn)的目錄,參考文獻(xiàn)的完整標(biāo)注是對(duì)原作者的尊重。參考文獻(xiàn)作為文章最后涉及的內(nèi)容一般也是容易引起老師關(guān)注的地方,參考文獻(xiàn)不僅僅在格式上有具體要求,同時(shí)在數(shù)量、種類(lèi)、年份等方面也有相關(guān)要求。例如格式一般需要參照國(guó)標(biāo)參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn);數(shù)量上以碩論為例一般要求在50篇以上,其中英文不低于10篇;在種類(lèi)方面一般涉及到圖書(shū)、期刊、碩論、會(huì)議論文、報(bào)紙等,一般要求期刊類(lèi)作品不少于10篇;在年份上一般要求參考文獻(xiàn)應(yīng)是最近五年以?xún)?nèi)的。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十七

議論文主要包括三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。論點(diǎn)必須正確。論據(jù)是為說(shuō)明論點(diǎn)服務(wù)的,既要可靠又要充分,事實(shí)勝于雄辯,是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理,經(jīng)過(guò)實(shí)踐考驗(yàn)的哲理。論證的方法多種多樣,常用的方法有:

1.歸納法。

從分析典型,即分析個(gè)別事物入手,找出事物的共同特點(diǎn),然后得出結(jié)論。

2.推理法。

從一般原理出發(fā),對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說(shuō)明、分析,而后得出結(jié)論。

3.對(duì)照法。

對(duì)所有事實(shí)、方面進(jìn)行對(duì)照,然后加以分析,得出結(jié)論。

4.駁論法。

先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn),然后加以逐條批駁,最后闡明自己的觀點(diǎn)。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十八

教學(xué)論文主要是指對(duì)教學(xué)原理、方法、心得等進(jìn)行論述的文章。

不少?gòu)氖陆逃虒W(xué)工作的同志,平時(shí)工作可謂是勤勤懇懇、任勞任怨;學(xué)生成績(jī)也是名列前茅、出類(lèi)拔萃;談起教學(xué)方面的體會(huì),更是如魚(yú)得水、如數(shù)家珍??删褪菍?xiě)起論文來(lái)往往詞不達(dá)意、不知所云,儼然成了煮餃子的茶壺。

“如何寫(xiě)好教學(xué)論文”也就成了他們難解的心結(jié),這一弱點(diǎn)在經(jīng)驗(yàn)交流、職稱(chēng)評(píng)定時(shí),顯得尤為突出。針對(duì)這一情況,結(jié)合本人多年來(lái)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),提出自己一些不成熟的看法,僅供參考。

一、觀點(diǎn)要正確。

既然是論文,就應(yīng)該表達(dá)自己獨(dú)到的見(jiàn)解。見(jiàn)解往往有對(duì)錯(cuò)之分,我們提唱?jiǎng)?chuàng)新,鼓勵(lì)突破,反對(duì)人云亦云,更反對(duì)觀點(diǎn)錯(cuò)誤、立場(chǎng)反動(dòng)的東西。

前一段時(shí)間,《揚(yáng)子晚報(bào)》有這樣一個(gè)報(bào)道:一個(gè)老師為了讓學(xué)生認(rèn)真學(xué),公然在班上跟學(xué)生講:“好好學(xué)將來(lái)可以住漂亮的房子、娶漂亮的老婆”云云。

由此可見(jiàn),寫(xiě)文章的第一要素:觀點(diǎn)要正確。

提出這樣的一個(gè)問(wèn)題,好象是在談什么大道理,其實(shí)不然。試想,我們?cè)谧珜?xiě)文章的時(shí)候,如果對(duì)搜集的大量資料不加以任何甄別,見(jiàn)到所謂有用的資料就照搬照用,難免有非理性、甚至是不健康的思想觀點(diǎn)充塞其中。

就象我上面所提到的那位先生的話,不僅不利于引導(dǎo)人、教育人、激勵(lì)人,相反地,類(lèi)似的話如果出現(xiàn)在文章中,這樣的文章不僅不是佳品,而且是次品,是毒品。

不僅如此,離開(kāi)了唯物辯證法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題,也是行不通的.。

辯證唯物主義原理告訴我們:一切事物都是相互聯(lián)系、相互影響的。同樣地,搞教學(xué)研究也不能只看到問(wèn)題的一個(gè)方面,而忽視另一個(gè)方面。否則,這樣的文章是經(jīng)不起任何推敲的,當(dāng)然也就是不具有什么學(xué)術(shù)價(jià)值了。

二、選題要適當(dāng)。

選題是撰寫(xiě)論文和著作的重要起點(diǎn),主要包括:內(nèi)容、范圍及難度等三個(gè)方面。

內(nèi)容。

往往根據(jù)自己擁有的資料而定,通常選定自己熟悉的材料,最好是自己的本職業(yè)務(wù)范圍內(nèi)或與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相近的內(nèi)容。不能為了趕時(shí)髦,或?yàn)榱嗽u(píng)職稱(chēng)投稿,勉強(qiáng)東挑挑西選選,去找一些連自己都似懂非懂的東西。即使這樣做了,最終也只能是勞而無(wú)功,一無(wú)所獲。

范圍和難易論文的范圍和難易度要掌握好。在不少人的潛意識(shí)里,深怕人微言輕,似乎題目越大,論文的份量就越重,或者說(shuō)就越像論文。

其實(shí),題目太大以后,往往會(huì)因力不從心,容易失敗。這里的“太大”是指:研究的問(wèn)題“外延”太大,幾乎是無(wú)所不在其中--不是概論、就是原理、不是數(shù)學(xué)、就是物理!這種文章表面上看起來(lái)很大氣,可往往給人言之無(wú)物、華而不實(shí)之感。

同樣地,如果選擇的題目太小了,則顯得輕而易舉,不費(fèi)力氣,也不利提高。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇十九

議論文是作者對(duì)某個(gè)問(wèn)題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論,表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素,即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)的基本要求是:觀點(diǎn)正確,認(rèn)真概括,有實(shí)際意義,恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式;論據(jù)基本要是:真實(shí)可靠,充分典型;論證的基本要求是:推理必須符合邏輯。

要寫(xiě)好議論文,必須注意以下幾點(diǎn):

1.確定論點(diǎn)。論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。

2.要有足夠的論據(jù),可以列舉生活的實(shí)例。

3.論證要有嚴(yán)密的邏輯性。所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來(lái)。

4.層次要清楚。

5.態(tài)度誠(chéng)懇、友好,因?yàn)樽h論文重在說(shuō)理,以理服人,作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。

(一)論點(diǎn):是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張,是議論文的靈魂。

1、議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的,只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系,就可以分出主從。

2.如何找中心論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的`判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的句子??刹捎藐P(guān)鍵詞法查找論點(diǎn),首先閱讀給定的話題材料,從中尋找關(guān)鍵詞匯,可以是出現(xiàn)頻率最高的也可以是重點(diǎn)描繪的。在找到關(guān)鍵詞會(huì)后,嘗試發(fā)現(xiàn)所列出的關(guān)鍵詞之間是否存在聯(lián)系,進(jìn)而進(jìn)行引申。

(二)論據(jù):論據(jù)可以分多種類(lèi)別,需要日常進(jìn)行積累。

1.事實(shí)論據(jù):事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯,分析事實(shí),看出道理,檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致。2.道理論據(jù):作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的,或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的,它們是對(duì)大量事實(shí)抽象,概括的結(jié)果。

(三)論證:議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法,是論點(diǎn)和論據(jù)之間的羅輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么,”論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”,論證是解決“怎樣證明”。

論證方法有以下幾種:

1.舉例論證:列舉確鑿、充分,有代表性的事例證明論點(diǎn);。

3.對(duì)比論證:拿正反西方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比,在對(duì)比中證明論點(diǎn);。

4.比喻論證:用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外,在駁論中,往往還采用“以爾之矛,攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。

在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

1.基本結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題(引論)--分析問(wèn)題(本論)--解決問(wèn)題(結(jié)論)。

2.可分兩大類(lèi)a.縱式:逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。

例1.“層層深入”式,先提出論點(diǎn)后,先從消極方面論證,然后進(jìn)一步從積極方面論述,如《懷疑與學(xué)問(wèn)》。

例2.“起錄轉(zhuǎn)合”式:開(kāi)頭破題,引出論述問(wèn)題;接著承接開(kāi)頭,闡述所論述的問(wèn)題;“轉(zhuǎn)”是雙各個(gè)角度證明論點(diǎn);最后歸結(jié),就是“合”。

b.橫式:并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)例如:有“總論——分論——總論”式,先提出論點(diǎn),而后從幾個(gè)方面闡述,最后總結(jié)歸納;有“總論——分論”式,先提出論點(diǎn),然后從幾個(gè)方面論證。

有“分論——總論”式,對(duì)所要論述的總是分幾個(gè)方面剖析,然后綜合歸納出結(jié)論??傊?,分析議論文的結(jié)構(gòu),先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系,還要注意文章中起著承上啟下作用的過(guò)渡段,過(guò)渡句以及過(guò)渡詞語(yǔ)。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇二十

我們寫(xiě)作mba論文的目的,其中之一就是通過(guò)研究實(shí)際案例,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)現(xiàn)有mba中存在的漏洞和不足,使mba得以擴(kuò)充和完善。所以在實(shí)際寫(xiě)作中,常會(huì)采取一種文體——企業(yè)診斷,就是分析、調(diào)查企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)際狀態(tài),發(fā)現(xiàn)其性質(zhì)、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,并以建設(shè)性報(bào)告分析方式,提供一系列的改善建議。今天我們就詳細(xì)分析企業(yè)診斷類(lèi)mba論文寫(xiě)作技巧。

一、mba學(xué)生所做的企業(yè)診斷。

mba學(xué)生所做的企業(yè)診斷就是根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí),運(yùn)用科學(xué)、有效的方法,在充分的調(diào)查、研究、分析、計(jì)算基礎(chǔ)上,找出企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題,并著重找出造成這些問(wèn)題的內(nèi)因與外因,最后提出改進(jìn)建議。

二、對(duì)mba學(xué)生的要求。

1、診斷是在企業(yè)中找出問(wèn)題,并能為企業(yè)解決問(wèn)題。

企業(yè)診斷必須到企業(yè)中去找原因,坐在資料室里,永遠(yuǎn)找不出問(wèn)題的關(guān)鍵原因。企業(yè)是鮮活的,企業(yè)環(huán)境是變化的,企業(yè)不可能都一樣;不同地域企業(yè)不同,不同產(chǎn)品企業(yè)不同,因此,做企業(yè)診斷應(yīng)經(jīng)常密切關(guān)注企業(yè),隨時(shí)走企業(yè),企業(yè)出現(xiàn)了經(jīng)營(yíng)難題,就分析調(diào)研診斷,找出這個(gè)難題的病因。

2、深入企業(yè)內(nèi)部才能診斷出病因。

企業(yè)的`許多難題是企業(yè)內(nèi)部原因造成的,錯(cuò)綜復(fù)雜,涉及面廣,蜻蜓點(diǎn)水式的診斷只能找到表面上的病因,真正病因只有深入企業(yè)內(nèi)部研究診斷才能發(fā)現(xiàn)。而且,大多數(shù)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有現(xiàn)成的解決方法可以借鑒,不可能套用某個(gè)格式進(jìn)行診斷??赡艿脑拺?yīng)經(jīng)常深入到企業(yè)、深入到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和員工中去,做深層次的、細(xì)致入微的定性訪談和定量問(wèn)卷診斷,反復(fù)論證以找出病因和解決方案,而不僅是聽(tīng)某幾個(gè)部門(mén)或幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況,看看文獻(xiàn),然后分析就算是診斷。

3、解決問(wèn)題比診斷問(wèn)題更重要。

僅僅診斷出企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的一大堆問(wèn)題,無(wú)解決問(wèn)題的方法,于事無(wú)補(bǔ),于人無(wú)益。做診斷更注重保健、注重解決問(wèn)題、注重實(shí)效。如果為了診斷而診斷,會(huì)使企業(yè)經(jīng)營(yíng)更混亂,這樣的診斷,不做也罷。

4、客觀科學(xué)乃診斷之本。

名醫(yī)有名就在于診斷準(zhǔn)確,診錯(cuò)了病,必然吃錯(cuò)藥,結(jié)果是雪上加霜。企業(yè)診斷首先要客觀,不帶任何主觀意識(shí)、個(gè)人成見(jiàn)、感情因素,作為局外人能做到這一點(diǎn);企業(yè)診斷更需要科學(xué),沒(méi)有科學(xué)的方法、沒(méi)有專(zhuān)家的學(xué)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、沒(méi)有腳踏實(shí)地的精神.診斷就難免不科學(xué),結(jié)果就會(huì)害人害己。

5、診斷工具的廣泛使用。

把自己所學(xué)的知識(shí)、掌握的方法和技巧、自己和別人的經(jīng)驗(yàn)盡可能的使用,同時(shí)借鑒專(zhuān)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,已經(jīng)摸索出一套客觀的科學(xué)可行的定性與定量診斷方法,確保診斷作業(yè)的質(zhì)量與效果。

三、企業(yè)診斷類(lèi)型。

mba學(xué)生所做的企業(yè)診斷大致可以分為三大類(lèi)(見(jiàn)表格)。每種類(lèi)型有不同的要求,mba學(xué)生在做企業(yè)診斷時(shí)需根據(jù)自己的知識(shí)背景、經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、其他資源選擇某類(lèi)型的企業(yè)診斷。

論文寫(xiě)作與投稿技巧篇二十一

摘要是一篇論文的微型版本,供讀者粗略判斷其價(jià)值,必須簡(jiǎn)短扼要。一般英文論文的摘要,不超過(guò)200個(gè)詞,中文論文也不用超過(guò)300個(gè)字,而且一般不分段落,一段話即完成摘要。博士論文摘要可分段,字?jǐn)?shù)可多些,但800個(gè)中文字已足夠。

要從寫(xiě)作順序而言,摘要應(yīng)在博士論文正文完成以后才著手撰寫(xiě)。然而,評(píng)閱教授必然首先閱讀摘要,如摘要能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山清楚地告訴評(píng)閱人論文的創(chuàng)新點(diǎn)及其價(jià)值所在,便會(huì)令評(píng)閱人產(chǎn)生良好的第一印象。其實(shí),這也是對(duì)評(píng)閱人工作的支持,讓他高效地把握論文的要點(diǎn)。

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