通過寫心得體會(huì)，我們可以對(duì)過去一段時(shí)間的成果和不足進(jìn)行回顧，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以改進(jìn)。心得體會(huì)要注意適時(shí)添加一些個(gè)人的感情色彩，不要過于冷靜和客觀，讓讀者感受到你的情感。這些范文中的思考角度和實(shí)際應(yīng)用給了我們撰寫心得體會(huì)的一些建議和指導(dǎo)。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
隨著新課標(biāo)的實(shí)施，美術(shù)課程也經(jīng)歷了一系列的改革和變革。作為一名學(xué)生，我深切地感受到新課標(biāo)給我們帶來的新的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我不僅學(xué)到了更多的美術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是我理解到了美術(shù)對(duì)我們的意義和作用。以下是我對(duì)新課標(biāo)美術(shù)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。在以往的美術(shù)課堂上，我們主要是按照老師的指導(dǎo)完成一些固定的作品，很少有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力。而在新課標(biāo)實(shí)施后，老師鼓勵(lì)我們開展自主創(chuàng)作，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和輔導(dǎo)，讓我們有自己的主張和創(chuàng)意。這樣不僅培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力，也讓我們體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和成就感。
其次，新課標(biāo)注重美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)課程，更是需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科。新課標(biāo)明確了美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，重新劃定了課程內(nèi)容和教學(xué)方法。我們從線條、色彩、構(gòu)圖到素描、水彩等各個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。這種有序和全面的學(xué)習(xí)方式，讓我們逐漸掌握了基本的美術(shù)技能，培養(yǎng)了對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛。
再次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)美術(shù)和日常生活的結(jié)合。美術(shù)不再只是停留在課堂上，而是與我們的日常生活息息相關(guān)。無論是服裝設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)還是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，都需要美術(shù)的參與和支持。新課標(biāo)鼓勵(lì)我們觀察和體驗(yàn)世界，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品的欣賞和理解能力。通過參觀美術(shù)館、畫畫比賽等活動(dòng)，我們了解了不同的藝術(shù)形式和表達(dá)方式，開闊了眼界，提高了自己的審美能力。
然后，新課標(biāo)注重美術(shù)與其他學(xué)科的融合。美術(shù)不再是一個(gè)孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科聯(lián)系緊密。新課標(biāo)要求我們將美術(shù)與數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行課堂整合。例如，我們可以用幾何知識(shí)繪制出復(fù)雜的圖案，用語文知識(shí)撰寫圖畫描述，用科學(xué)知識(shí)理解色彩的原理等。這種融合學(xué)習(xí)的方式，既提高了我們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，又拓寬了我們的綜合知識(shí)能力。
最后，新課標(biāo)注重美術(shù)的實(shí)踐和創(chuàng)新。美術(shù)不僅是理論的學(xué)習(xí)，更需要我們進(jìn)行實(shí)踐和探索。新課標(biāo)鼓勵(lì)我們參與各種美術(shù)活動(dòng)和比賽，展示自己的作品和才華。通過參與和實(shí)踐，我們能夠更好地理解和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，提高自己的技能和水平。同時(shí)，新課標(biāo)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，挖掘新的藝術(shù)表達(dá)方式和形式。這種創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，對(duì)我們未來的發(fā)展和成長有著重要的意義。
通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到美術(shù)給我?guī)淼娜麦w驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。通過培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能、與日常生活的結(jié)合、與其他學(xué)科的融合以及實(shí)踐和創(chuàng)新的方法，我不僅在美術(shù)領(lǐng)域有所進(jìn)步，更在思維方式和綜合能力的培養(yǎng)上受益匪淺。我相信，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)用心體驗(yàn)美術(shù)的魅力，不斷提高自己的美術(shù)水平。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
第一段：引言（150字）。
新課標(biāo)下的美術(shù)課程為學(xué)生提供了更廣闊的創(chuàng)作空間和更全面的美術(shù)教育內(nèi)容。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特魅力和實(shí)踐性。本文將結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，探討新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響和我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)美術(shù)課程的創(chuàng)作空間（250字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程為學(xué)生提供了更寬廣的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)美術(shù)課程注重技法的訓(xùn)練，限制了學(xué)生的創(chuàng)作想象力和自由度。而新課標(biāo)美術(shù)課程以素材的觸發(fā)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和擅長選擇不同的媒介和形式來進(jìn)行創(chuàng)作，如繪畫、雕塑、攝影等等。在這個(gè)更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第三段：新課標(biāo)美術(shù)課程的全面性（250字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程不僅注重學(xué)生的創(chuàng)作能力，還關(guān)注學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞。課程設(shè)置了藝術(shù)史、藝術(shù)理論以及對(duì)不同藝術(shù)家和藝術(shù)流派的介紹，使學(xué)生能夠了解不同的藝術(shù)表達(dá)形式和風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)和欣賞藝術(shù)，學(xué)生可以拓寬自己的審美視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，通過對(duì)色彩、構(gòu)圖、質(zhì)感等要素的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。
第四段：新課標(biāo)美術(shù)課程的影響（250字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的影響是全面的。首先，它培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在更寬廣的創(chuàng)作空間中，學(xué)生可以嘗試不同的創(chuàng)作媒介和形式，釋放自己的創(chuàng)造力。其次，新課標(biāo)美術(shù)課程通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)和欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表達(dá)方式，提升了自己對(duì)藝術(shù)的理解和欣賞水平。此外，新課標(biāo)美術(shù)課程還促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展、思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過合作創(chuàng)作和評(píng)論指導(dǎo)的方式，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了與他人合作，分析藝術(shù)作品，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。
第五段：個(gè)人心得體會(huì)（300字）。
在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中，我深刻體會(huì)到了藝術(shù)的魅力和價(jià)值。通過選擇不同的媒介和形式進(jìn)行創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了自由表達(dá)的快樂和成就感。同時(shí)，通過對(duì)不同藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)和欣賞，我拓寬了自己的視野，提高了自己的審美和鑒賞能力。我通過與同學(xué)們的合作創(chuàng)作，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和接受不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在新課標(biāo)美術(shù)課程中，我不僅學(xué)到了更多的藝術(shù)知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和藝術(shù)情操。我相信，這些培養(yǎng)和體驗(yàn)將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
總結(jié)（100字）。
新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè)擴(kuò)展了學(xué)生的創(chuàng)作空間，注重學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、審美能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我個(gè)人在學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中，收獲了很多，提高了自己的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平。新課標(biāo)美術(shù)課程無疑是我美麗的成長路上的一座重要的橋梁。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)意思維的關(guān)鍵課程，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。新課標(biāo)下的美術(shù)教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)造性和實(shí)踐性，使美術(shù)課程更加貼近學(xué)生的生活，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。在我修讀新課標(biāo)美術(shù)課程的過程中，我得到了很多收獲和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維。以前的美術(shù)教育更多注重技能，教師通常是按部就班地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工制作。而在新課標(biāo)下，老師更加注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意性的想象和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我記得在一次藝術(shù)實(shí)踐課上，老師給我們提供了一個(gè)主題，要求我們用自己的創(chuàng)意來展現(xiàn)。在老師的指導(dǎo)下，我嘗試了很多不同的想法，并最終完成了一幅獨(dú)特的作品。通過這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己在藝術(shù)創(chuàng)作方面的潛能，也從中獲得了極大的滿足感。
其次，新課標(biāo)下的美術(shù)課程更加注重實(shí)踐性。在過去的美術(shù)課程中，學(xué)生更多是被動(dòng)接受教師的指導(dǎo)和示范，并模仿教師完成作品。而在新課標(biāo)下，學(xué)生被鼓勵(lì)自己去探索和實(shí)踐。課堂上，老師會(huì)提供不同的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去創(chuàng)作，同時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更加深入地理解美術(shù)知識(shí)，提高技能水平。在我參與的一次實(shí)踐活動(dòng)中，我被要求用不同的材料和技巧來完成一幅畫作。在實(shí)踐中，我不僅學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的材料和技巧，還發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的偏好和風(fēng)格。通過這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了自己的繪畫技能，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)作能力。
另外，新課標(biāo)下的美術(shù)課程貼近學(xué)生的生活。在以往的美術(shù)課程中，老師通常會(huì)以傳統(tǒng)的藝術(shù)作品為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很難理解和產(chǎn)生共鳴。而在新課標(biāo)下，美術(shù)課程更注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)身邊的藝術(shù)。課堂上，老師會(huì)帶我們參觀美術(shù)展覽、藝術(shù)工作室，或者觀察身邊的自然景物和日常生活中的藝術(shù)元素。通過這種貼近生活的方式，學(xué)生能夠更加直觀地感受藝術(shù)的魅力，增強(qiáng)自己的審美能力。在我參觀一次美術(shù)展覽后，我對(duì)于藝術(shù)的理解有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，可以從中感受到藝術(shù)家的情感。通過與藝術(shù)家的互動(dòng)和交流，我進(jìn)一步了解了他們的創(chuàng)作原因和技法，從中受益匪淺。
最后，新課標(biāo)下的美術(shù)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。美術(shù)不僅僅是繪畫或手工制作的技能，更是一種藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。在新課標(biāo)下，老師注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的理解和感知能力。通過學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)作品，了解藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠提高自己的審美水平和品味。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞和評(píng)論藝術(shù)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的語言去表達(dá)自己的感受和見解。通過這種培養(yǎng)，學(xué)生能夠逐漸形成自己的藝術(shù)眼光和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并運(yùn)用到自己的創(chuàng)作和鑒賞中。通過參觀展覽和寫作評(píng)論文章，我漸漸提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和寫作能力，也培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。
總之，新課標(biāo)下的美術(shù)教育給予了我很多寶貴的體會(huì)和收獲。通過注重學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐性，貼近學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，我在美術(shù)課程中提高了自己的藝術(shù)水平，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。我相信，通過對(duì)于美術(shù)課程的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠在未來的藝術(shù)道路上不斷發(fā)展和創(chuàng)新，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
近年來，我國美術(shù)教育也不斷推陳出新，不是一成不變的老課程，而是通過引入新的課程內(nèi)容和教學(xué)理念，不斷培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。最近頒布的美術(shù)新課標(biāo)是這一過程中的一個(gè)里程碑。本文將分享我對(duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些心得體會(huì)。
第一段：新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生思考。
首先，美術(shù)新課標(biāo)十分注重學(xué)生的思考能力。在以往的美術(shù)教育中，學(xué)生往往是被動(dòng)的接受者，而新課標(biāo)則鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立創(chuàng)作。例如，在初中新課標(biāo)中規(guī)定了一個(gè)“主題創(chuàng)作”模塊，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)一些具體的題材來自主創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這也對(duì)學(xué)生們發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)和真正的審美能力有著重要的幫助。
其次，美術(shù)新課標(biāo)加強(qiáng)了對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。例如，新課標(biāo)涉及的文化藝術(shù)形態(tài)廣泛，涵蓋了傳統(tǒng)繪畫、非遺、工藝美術(shù)等多個(gè)方面，都是中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)形式。通過教學(xué)的推廣和傳承，有助于保護(hù)和發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。同時(shí)，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解本國文化，對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化不無裨益。
第三段：新課標(biāo)有益于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
第三，美術(shù)新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與審美情趣。比如，高中美術(shù)新課標(biāo)中新增了一個(gè)“藝術(shù)哲學(xué)”模塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生超越表面現(xiàn)象的智力能力，將更多藝術(shù)思想、哲學(xué)思辨引入課堂中。因此，美術(shù)新課標(biāo)不只是注重理論教育，更是在創(chuàng)作上加以實(shí)施。它旨在為學(xué)生提供更豐富的視覺語言和表現(xiàn)技巧，加深對(duì)藝術(shù)的理解并調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
第四段：新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力。
第四，美術(shù)新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力。新課標(biāo)規(guī)定學(xué)生創(chuàng)作作品必須在一定程度上結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，積極應(yīng)用各種工具和材料，實(shí)踐創(chuàng)作的技能，從而加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)作能力。通過此種方式，學(xué)生們更加深入地理解藝術(shù)，更加熟練地掌握藝術(shù)創(chuàng)作技巧，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的發(fā)展。
第五段：新課標(biāo)更注重互動(dòng)式教學(xué)。
最后，美術(shù)新課標(biāo)更注重互動(dòng)式教學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生教育反哺教師教育，課堂教學(xué)以學(xué)生為主角，老師以指導(dǎo)為主。通過這種方式，學(xué)生們獲得了具有挑戰(zhàn)性的互動(dòng)式課程，幫助學(xué)生在藝術(shù)教育中獲得更多機(jī)會(huì)與其它學(xué)生和教師的交流，提高了學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)了與人合作的技能，從而激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
總之，美術(shù)新課標(biāo)是以往美術(shù)教育的升級(jí)版，對(duì)于學(xué)生們的綜合素質(zhì)，尤其是藝術(shù)素質(zhì)提高無疑有著重要的意義。對(duì)于教育者來說，也提出了更高的要求，需要不斷更新和加強(qiáng)自身的教學(xué)理念與教學(xué)方法，貼近學(xué)生生活，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和靈活性，充分發(fā)掘和挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
近年來，教育界對(duì)學(xué)生的教育改革一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。新課標(biāo)作為當(dāng)今教育改革的重要舉措，在初中階段尤為重要。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我深刻理解到其對(duì)我的成長和發(fā)展帶來的積極影響。
首先，新課標(biāo)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，這給了我很大的啟示。在過去的教育體制中，我們只是被灌輸知識(shí)，解決問題時(shí)只會(huì)套用已經(jīng)學(xué)過的方法。而在新課標(biāo)中，我們能夠拓展思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不僅可以學(xué)習(xí)化學(xué)原理，還能親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)科學(xué)的魅力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅提高了自己的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了自己的觀察力和獨(dú)立思考的能力。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，我更容易與同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)互助和共同進(jìn)步。過去，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往一個(gè)人孤立地面對(duì)問題，而新課標(biāo)提倡學(xué)生之間互相交流、合作，通過團(tuán)隊(duì)的智慧來解決問題。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，也學(xué)會(huì)了與他人相互合作，共同完成任務(wù)。通過與同學(xué)間的合作，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有各自的長處，互相幫助可以取長補(bǔ)短，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)科之間的綜合運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)各學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系。以前，我們學(xué)物理只會(huì)學(xué)物理，學(xué)化學(xué)只會(huì)學(xué)化學(xué)。但是，新課標(biāo)推崇跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)綜合運(yùn)用各種學(xué)科的知識(shí)。比如，在探究自然災(zāi)害的課堂上，我們需要綜合運(yùn)用地理、物理、生物等多學(xué)科的知識(shí)，進(jìn)行災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。通過這種綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，我更加全面地了解了各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系，也更加靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
此外，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。在過去的教育體制中，我們學(xué)習(xí)的是別人已經(jīng)總結(jié)好的知識(shí)，按部就班地去理解和記憶。而在新課標(biāo)中，我有更多的機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目研究，展開自主探究。例如，在語文課上，老師要求我們根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一篇短文，展示個(gè)人觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加自由地表達(dá)自己的想法，還激發(fā)了我創(chuàng)新思維的潛能。通過這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我不僅提高了自己的觀察力和思考力，也培養(yǎng)了自己的想象力和創(chuàng)造力。
總之，新課標(biāo)對(duì)初中生的教育改革帶來了巨大的影響。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了實(shí)踐能力，提高了合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了學(xué)科間的綜合運(yùn)用，同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。我相信，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)之路會(huì)越走越寬廣，成長之路會(huì)越走越光明。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
作為一名美術(shù)教師，我有幸參加了最新的美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，該課標(biāo)旨在提升學(xué)生的審美能力和繪畫技巧，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛和創(chuàng)造力。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)給予我們教師和學(xué)生的積極影響。下面，我將分享我在這次培訓(xùn)中的體會(huì)和感悟。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力。在過去的教學(xué)中，很多教師都采用“傳授”式的教學(xué)方法，學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)美術(shù)的理解和應(yīng)用水平有限。新課標(biāo)通過增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和表達(dá)能力，使他們能夠真正逐漸掌握美術(shù)的基本技巧和表現(xiàn)能力。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多具體的實(shí)踐教學(xué)方法，如以故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)、將實(shí)物的觀察與素描技法相結(jié)合等等。我將這些方法運(yùn)用到了我的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力明顯提高，他們?cè)敢鈩?dòng)手實(shí)踐，自主探索，在這個(gè)過程中獲得了更多的成就感。
其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。在過去，美術(shù)教學(xué)過于注重技法的訓(xùn)練和創(chuàng)作的結(jié)果，忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課標(biāo)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)方面給予了更多的重視。藝術(shù)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生的審美能力和繪畫技巧，更是指學(xué)生對(duì)藝術(shù)歷史、文化和藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，以及對(duì)社會(huì)和自然環(huán)境的關(guān)注和表達(dá)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，了解他們的創(chuàng)作背景和思想，啟發(fā)學(xué)生思考藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。這樣的素養(yǎng)培養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，還能夠培養(yǎng)他們的文化自信心，塑造個(gè)性藝術(shù)表達(dá)風(fēng)格。
再次，新課標(biāo)注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)。創(chuàng)造力是藝術(shù)教育的核心目標(biāo)之一，但在過去的教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造力常常被束縛和約束。新課標(biāo)積極鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?chuàng)作中展示個(gè)性和想象力。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)創(chuàng)作任務(wù)、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考、如何開展集體創(chuàng)作等。這些方法都在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，激發(fā)了他們獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造力。在我的課堂上，我通過開展創(chuàng)作競賽和創(chuàng)意展覽等活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示和發(fā)展創(chuàng)造力的平臺(tái)，他們的作品不僅僅是技法和表現(xiàn)形式的堆砌，更是充滿個(gè)性和想象力的藝術(shù)作品。
最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，更是為他們的全面發(fā)展提供支持。新課標(biāo)將美術(shù)教育與語言、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生形成綜合的學(xué)科素養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析解決問題的能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，新課標(biāo)培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合教學(xué)，例如與語文結(jié)合開展文學(xué)繪畫、與科學(xué)結(jié)合進(jìn)行立體造型等。這樣的教學(xué)方式豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。
總體來說，美術(shù)新課標(biāo)為教師和學(xué)生提供了更多的教學(xué)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展和提高審美能力、創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。我深感榮幸能夠參加這次培訓(xùn)，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，也看到了學(xué)生在新課標(biāo)下的進(jìn)步和成長。我相信，通過不斷的實(shí)踐和探索，我們美術(shù)教師將能夠更好地發(fā)揮新課標(biāo)的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，開創(chuàng)美術(shù)教育的新時(shí)代。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式，把美術(shù)課程分為四個(gè)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”，下面就我對(duì)這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解說說我的體會(huì)。
從新課程劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力，內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功和情感，新課程賦予了新教材很多體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式。低年級(jí)的美術(shù)課程主要是以造型游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在“玩樂”中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題，學(xué)會(huì)交流和合作。造型游戲指融合造型和游戲?yàn)橐惑w的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)中不事先設(shè)定主題或某個(gè)形象，主要是憑感覺聯(lián)想和想象來進(jìn)行造型表現(xiàn)，仔細(xì)看一下課本，有關(guān)于“造型·表現(xiàn)”的內(nèi)容在課程中占了很大部分，它是課程內(nèi)容中覆蓋面最寬，分量最重的部分，如何帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生在游戲中更好的發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，是教師需要解決的問題。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方法有多種，教師應(yīng)從教材的內(nèi)容和學(xué)生需求出發(fā)，讓每一堂課都成為學(xué)生對(duì)客觀世界意義的領(lǐng)悟，對(duì)生命意義和對(duì)生命價(jià)值的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的長久興趣。
如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識(shí)，又具有特定的功能性特點(diǎn)，這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時(shí)又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng)，并要求學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用與對(duì)這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，在孩子們的早期生活時(shí)，教會(huì)他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會(huì)動(dòng)手做，十分重要。讓學(xué)生接觸材料，接觸工具，動(dòng)手做出簡單的器物來，對(duì)生活物品進(jìn)行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對(duì)與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，對(duì)于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
“欣賞·評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出，能更好的讓學(xué)生通過感受，欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評(píng)述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢(shì)，每一個(gè)兒童將來都會(huì)接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對(duì)兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊，當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，正是針對(duì)我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認(rèn)識(shí)和理解，通過“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合·探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是對(duì)美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破，從跨學(xué)科的角度，拓展學(xué)生的知識(shí)面，彌補(bǔ)各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，并有效地運(yùn)用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)代社會(huì)之間的連接點(diǎn)，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)反思，設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標(biāo)，有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松，愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對(duì)生活理解的方法?？偠灾?，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育也需要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)作為近幾年出臺(tái)的一項(xiàng)教育改革政策，對(duì)于初中生們的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的推動(dòng)作用。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我在初中三年中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。以前，我們的學(xué)習(xí)主要以理論為主，但通過新課標(biāo)的規(guī)定，我們學(xué)會(huì)了很多實(shí)踐技能。比如，在生活技術(shù)這門課上，我們學(xué)習(xí)了十字繡、剪紙和烹飪等實(shí)踐技能，通過親自動(dòng)手制作出一件又一件作品，不僅提高了我們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了我們的耐心和細(xì)致觀察力。這些實(shí)踐活動(dòng)給了我們更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓我們的學(xué)習(xí)不再停留在紙上談兵，而是真正地加深了對(duì)知識(shí)的理解。
其次，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性和交叉性。在過去，我們學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科基本上是孤立進(jìn)行的，而新課標(biāo)則鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科之間的融合。在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，我們還需要了解歷史和文化背景，這為我們更好地理解和欣賞文學(xué)作品提供了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了我們的實(shí)際操作和分析能力。這種綜合性的學(xué)科學(xué)習(xí)，使我們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠綜合運(yùn)用各門學(xué)科的知識(shí)，更好地解決實(shí)際問題。
此外，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在過去，我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是記憶和背誦，而新課標(biāo)則要求我們學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)新。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我們不再只是簡單地按照教材上的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而是要求我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蜅l件自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程和步驟。這樣的學(xué)習(xí)方式使我們不僅了解了實(shí)驗(yàn)的原理和過程，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在學(xué)習(xí)過程中，我們通過開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了我們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力，從而更好地理解和掌握了知識(shí)。
最后，新課標(biāo)提倡的是自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。不再是老師告訴我們什么該學(xué)什么，而是根據(jù)個(gè)人的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)的課堂上，我們更多地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過合作完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅有利于我們交流和合作的能力培養(yǎng)，還促進(jìn)了我們相互之間的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們掌握了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和自覺性。
總的來說，新課標(biāo)注重實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性和自主性的教育理念，為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)會(huì)。通過三年中的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到這樣的教育理念對(duì)于我們的成長起到了巨大的推動(dòng)作用。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將繼續(xù)為我指引道路，使我不斷進(jìn)步、不斷成長。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
第一段：新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大影響。過去，我們注重的是知識(shí)的灌輸和死記硬背，而新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。這使得我們的學(xué)習(xí)從單一的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的過程。我個(gè)人非常喜歡這種新的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗屛腋臃e極主動(dòng)，對(duì)知識(shí)也有了更深入的理解。
第二段：在新課標(biāo)下，我學(xué)會(huì)了更加有效地利用學(xué)習(xí)資源。通過教師提供的課外閱讀，我可以更充分地了解學(xué)科知識(shí)的背景和應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)的使用，我可以輕松地搜索到更多的學(xué)習(xí)資料，拓展了學(xué)習(xí)的廣度和深度。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線課程，這不僅讓我有了更多的選擇，還能根據(jù)自己的興趣和需要進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。
第三段：新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在以往的學(xué)習(xí)中，我們往往只注重解答問題，而現(xiàn)在，我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。通過實(shí)驗(yàn)課，我們可以親自動(dòng)手操作，尋找問題的解決方法。我們也參加了各種科技和創(chuàng)新競賽，讓我們的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更有成就感，也更容易培養(yǎng)出對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。
第四段：新課標(biāo)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)也起到了重要作用。在傳統(tǒng)課堂上，我們只注重知識(shí)的掌握和理解，而現(xiàn)在，我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)責(zé)任感。我們通過課堂活動(dòng)和課外實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何通過合作解決問題，如何與他人進(jìn)行有效的交流與合作。這些都是我們將來走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。
第五段：總結(jié)了新課標(biāo)在初中學(xué)習(xí)中的積極影響。新課標(biāo)的實(shí)施讓我們的學(xué)習(xí)更加多樣化，更加全面化，更加有趣味性。新課標(biāo)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。正是因?yàn)樾抡n標(biāo)的實(shí)施，我們的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改善，我們的成長也得到了全面的指導(dǎo)。我們要珍惜新課標(biāo)帶來的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
最近，我拜讀了《小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)論》，本書全面系統(tǒng)地介紹了美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向、學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開發(fā)和利用以及美術(shù)新課程與教師的個(gè)人成長等。該書充分體現(xiàn)新的課程理念，采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例，針對(duì)小學(xué)美術(shù)新課程教學(xué)中的問題，根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)美術(shù)教師的需要，即學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，導(dǎo)入案例，創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的活動(dòng)和對(duì)話。同時(shí)，致力于改變教材歷來的面貌和我們閱讀習(xí)慣，以新的呈現(xiàn)方式，尊重學(xué)習(xí)者選擇和使用的權(quán)利。我對(duì)“美術(shù)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展”這一章感悟較多，這章從教材評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)，四個(gè)維度闡述了評(píng)價(jià)的發(fā)展。我個(gè)人認(rèn)為，不管評(píng)價(jià)發(fā)展到什么程度，總離不開學(xué)生，評(píng)價(jià)必須要“以學(xué)生為主體”?！耙詫W(xué)生為主體”，這是課改中提得最多的一句話，也是各科教學(xué)所必須遵循的原則之一。而在極具人文性質(zhì)的美術(shù)學(xué)科中，如何讓“以學(xué)生為主體”的評(píng)價(jià)作為一種觀念深入人心，顯得尤為重要。以下是我平時(shí)的一些做法：
評(píng)價(jià)方面，家長甚至部分教師對(duì)來自學(xué)生的評(píng)價(jià)重視程度不夠，在心里常常把學(xué)生評(píng)價(jià)看成是可有可無的項(xiàng)目?？傉J(rèn)為學(xué)生懂什么，他們是不知道好壞的。在家長眼里畫得象做得好就是好作業(yè)，其實(shí)，他們由于對(duì)兒童的思維了解不夠深入，對(duì)兒童美術(shù)作品理解較為片面，有的教師往往也用成人的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，常常一味追求象不象，導(dǎo)致對(duì)作品中學(xué)生的創(chuàng)新之處、童趣等不能作出正確評(píng)價(jià)，無形中還誤導(dǎo)了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，扼殺了兒童的創(chuàng)造性。而小學(xué)階段兒童的思維發(fā)展，正處在具體形象思維向邏輯抽象思維過渡的階段。形象記憶能力比較弱，作品造型、色彩多為想象中的形象，與真實(shí)的形象距離較大。因此我們要加強(qiáng)宣傳力度，提高教師特別是家長對(duì)兒童的思想認(rèn)識(shí)，俯下身子了解兒童，多多傾聽兒童的心語。要從意識(shí)深處更新傳統(tǒng)觀念，要懂得充分尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)。成人對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的尊重，才能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的重視，使學(xué)生認(rèn)真參評(píng)，真正發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的教育、促進(jìn)作用。
有位哲人說過，“人與大多數(shù)動(dòng)物一樣都具有向群性”。也就是說人都喜歡湊熱鬧，比如，某大商店開業(yè)了，人頭攢動(dòng)，你正好散步路過，即使你不打算買東西，相信你也會(huì)融入人群中，去走一走、看一看，感受一下開業(yè)的熱鬧氣氛。同樣在課堂上，我們也要利用好這個(gè)“向群性”，營造學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的氛圍：可采用游戲、故事、趣味課件等手法，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)的興趣。比如，在教學(xué)《過新年》這節(jié)課時(shí)，我事先在教室里布置好各種彩色窗花、對(duì)聯(lián)、氣球、綢帶、假鞭炮等新年用品。讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到新年的喜慶氣氛，然后發(fā)給每位學(xué)生一只袋子，和相同數(shù)量的年貨，（年貨由學(xué)生和老師共同籌集）把年貨放在自己作品的地方，等待新年的鐘聲。作業(yè)完成后，老師敲響新年的鐘聲，學(xué)生們開始以互相拜年的形式進(jìn)行作業(yè)互評(píng)：你認(rèn)為喜歡的作品就給那位同學(xué)一份禮品，最后看誰拜年拜到的禮品多。這節(jié)課學(xué)生既當(dāng)主人又當(dāng)客人，既做評(píng)委又當(dāng)選手，興趣十分高漲。
評(píng)價(jià)這根“指揮棒”自身的坐標(biāo)很關(guān)鍵，一旦方向錯(cuò)誤，就有“全軍覆沒”的可能性。因此評(píng)價(jià)在一定程度上左右著教學(xué)，決定著教學(xué)的方向。由此可見為學(xué)生指引評(píng)價(jià)的方向顯得尤為重要。首先要引領(lǐng)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生的優(yōu)秀作品，然后結(jié)合平時(shí)的教學(xué)與實(shí)踐逐步欣賞大師的作品，初步感受名家的風(fēng)采，讓學(xué)生明白什么是美的，怎樣的作品就算優(yōu)秀作品，這些學(xué)生、大師的作品好在什么地方，有哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)合理巧妙地運(yùn)用能促進(jìn)學(xué)生克服膽怯、自卑的心理，最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛能：首先從評(píng)價(jià)的內(nèi)容來說，評(píng)價(jià)包括知識(shí)、智力、運(yùn)用、習(xí)慣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等，從形式上來說，評(píng)價(jià)包括課內(nèi)與課外、統(tǒng)一與民主、長期與短期等。對(duì)于智力不十分好的學(xué)生來說，可讓其他學(xué)生找出這些學(xué)生作品中的非智力因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如；“這幅畫畫得很認(rèn)真”、“這位同學(xué)這堂課很專心”、“這位同學(xué)的每次作業(yè)都能及時(shí)完成”、“這位同學(xué)很大方，和其他同學(xué)合作時(shí)常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同學(xué)很樂意與這位同學(xué)合作，并且合作得很愉快”……而對(duì)于學(xué)有所長的學(xué)生，可以先讓那些“差生”說說“這些同學(xué)的作品中你最欣賞它什么”，“你覺得這些作品中哪些地方最成功”，等等。然后再讓這些優(yōu)生自己說說作品中有那些不滿意的地方，準(zhǔn)備下次如何修改等等。
總之，只有緊緊圍繞“以學(xué)生為主體”的科學(xué)、正確的評(píng)價(jià)才能激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的自信心，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。讓“以學(xué)生為主體”的評(píng)價(jià)真正深入到每位教育工作者的內(nèi)心深處。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
在本學(xué)期中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬?duì)美術(shù)新課標(biāo)的一些體會(huì)：
新課標(biāo)指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”
美術(shù)課程四個(gè)特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實(shí)踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學(xué)科的特點(diǎn)。
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
（1）面向全體學(xué)生。
（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）關(guān)注文化與生活。
（4）注重創(chuàng)新精神。
教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的整體發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會(huì)主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時(shí)代潮流的有用人才。
新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：造型表現(xiàn)；設(shè)計(jì)應(yīng)用；欣賞評(píng)述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)榭蚣?，?5分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
從新課標(biāo)劃分的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗(yàn)成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式，那么，美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者，在新的課程改革活動(dòng)中，要面對(duì)全體學(xué)生，要讓他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐過程中，我會(huì)有更多更深的心得體會(huì)，我會(huì)遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來指導(dǎo)我的教學(xué)，從而更好地把握美術(shù)課堂！
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
20xx年4月21日教育部頒布了《義務(wù)教育課程方案》和《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過認(rèn)真研讀了解到，文件的內(nèi)容從指導(dǎo)思想和修訂原則出發(fā)，以新的課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路為前提基礎(chǔ)，確定了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施的具體內(nèi)容?，F(xiàn)將幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）在前言的培養(yǎng)目標(biāo)中指出：義務(wù)教育要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)模轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。五育并舉，德育為先。
黨和國家歷來重視思想政治教育和道德教育。黨的十八大報(bào)告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》明確提出：“堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程?！?/p>
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在藝術(shù)教育中，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與理解藝術(shù)，逐步提高感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強(qiáng)愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。
1、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中華民族藝術(shù)精髓，增強(qiáng)中華民族自信心、自豪感。
任何國家的教育都離不開本國和本民族的文化傳統(tǒng)。教育的本質(zhì)就是傳承文化、創(chuàng)新知識(shí)、促進(jìn)人的發(fā)展。我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時(shí)代的、有生命力的文化傳給下一代，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時(shí)代精神的新文化。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持以中華民族傳統(tǒng)文化為主體，講好中國故事，吸收、借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果。
2、注重藝術(shù)體驗(yàn)。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過開展的博物館課程、研學(xué)課程、學(xué)校美育文化項(xiàng)目等課程為切入口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注應(yīng)用。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究、合作的學(xué)習(xí)方式，以問題為導(dǎo)向變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、體現(xiàn)學(xué)科融合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以各學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合，重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能。
其中關(guān)于課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)是這樣描述的：基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。將美術(shù)語言貫穿到每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)中，既體現(xiàn)了不同課型的側(cè)重，又有明確了不同課型之間梯度的關(guān)聯(lián)。不再只是注重知識(shí)的掌握，課程以大單元為結(jié)構(gòu)，注重學(xué)科聯(lián)系，提倡跨學(xué)科融合?？梢钥闯?，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)、跨學(xué)科的融合，這美術(shù)學(xué)科未來發(fā)展的趨勢(shì)。
1、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。
本次藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)最大的亮點(diǎn)就是優(yōu)化了課程設(shè)置，特別注重把握在低年級(jí)學(xué)習(xí)段的興趣的引導(dǎo)；中高年級(jí)學(xué)段的興趣的深化、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，美術(shù)生活化的關(guān)注與個(gè)性化的展現(xiàn)；高年級(jí)學(xué)段藝術(shù)實(shí)踐的加強(qiáng)、交流合作的強(qiáng)化、文化自信的增強(qiáng)。一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開設(shè)。藝術(shù)類課程始終堅(jiān)持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
2、聚焦核心素養(yǎng)。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》一個(gè)重要的理念就是聚焦核心素養(yǎng)。
在聚焦核心素養(yǎng)，組織課程內(nèi)容中指出：我們通過教育傳承文化，要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求選擇合適的資源，把優(yōu)秀的、符合時(shí)代的、有生命力的文化傳給下一代，同時(shí)還要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造具有時(shí)代精神的新文化。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是真實(shí)情境中解決問題的能力。
藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)在藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中起到主導(dǎo)和統(tǒng)攝的作用，屬于總攬性的表述。藝術(shù)課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。當(dāng)然，聚焦核心素養(yǎng)，并不是摒棄“三維目標(biāo)”。相反，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的.內(nèi)涵，不僅包括“三維目標(biāo)”，更強(qiáng)調(diào)能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀，是對(duì)“三維目標(biāo)”的總結(jié)與提升。
3、教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。
在體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制中指出：圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)情況納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)?！端囆g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)建議，提出了四個(gè)原則：堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)，重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)。很顯然，無論評(píng)價(jià)的方式、方法和主體都有了很大的變化，使課堂評(píng)價(jià)更加全面、科學(xué)和合理。因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。尊重學(xué)生選擇，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)確制定評(píng)價(jià)量化等級(jí)，體現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)的一致性。
1、關(guān)注學(xué)科大概念。
《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx版）中雖然沒有明確提出“大概念”這樣的詞匯，但在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中已經(jīng)采用大概念式的描述。如第一學(xué)段關(guān)于欣賞·評(píng)述類課程學(xué)習(xí)任務(wù)是：欣賞身邊的美?！靶蕾p身邊的美”就是學(xué)科大概念了，它就是要求學(xué)生在觀賞周邊自然環(huán)境中的山水、樹木、花草、動(dòng)物、識(shí)別學(xué)?；蛏鐓^(qū)公共場所中常見的標(biāo)識(shí)、觀賞中外表現(xiàn)兒童生活的美術(shù)作品時(shí)能感知其形狀美、色彩美和肌理美，體會(huì)美存在于我們周圍的環(huán)境之中，理解標(biāo)識(shí)的用途和所傳遞的信息，能運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理等造型元素，以及對(duì)稱、重復(fù)等形式原理，欣賞、評(píng)述中外兒童美術(shù)作品。
同樣，3—5年級(jí)，提煉了“感受中外美術(shù)的魅力”“表達(dá)自己的想法”“裝點(diǎn)我們的生活”“學(xué)做傳統(tǒng)工藝”以及“融入跨學(xué)科學(xué)習(xí)”等5個(gè)學(xué)科大概念。整個(gè)3—5年級(jí)都是圍繞這5個(gè)學(xué)科大概念組織知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，提出適合不同階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的表現(xiàn)期望，使學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)階段的延伸實(shí)現(xiàn)連貫一致的進(jìn)階發(fā)展，最終使學(xué)生的核心素養(yǎng)形成。當(dāng)然，理解這些“大概念”不能停留在字面上，需要不斷地與各種不同的美術(shù)作品的互動(dòng)、體驗(yàn)和持續(xù)理解，這是一個(gè)不斷探索的過程。
2、體現(xiàn)問題導(dǎo)向探究學(xué)習(xí)。
教師要改變?cè)瓉硪怨噍斒降膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成以問題為導(dǎo)向的探究式主動(dòng)學(xué)習(xí)模式。教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過問題情境為美術(shù)學(xué)習(xí)的切入口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注應(yīng)用。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與探究、合作的學(xué)習(xí)方式，以問題為導(dǎo)向變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、實(shí)現(xiàn)主題化單元教學(xué)。
雖然義務(wù)階段的美術(shù)新教材尚未出版發(fā)行，但《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)未來教材的框架卻已勾畫出藍(lán)圖。課標(biāo)中關(guān)于教材編寫建議第3條優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)是這樣描述的：鼓勵(lì)以靈活多樣的方式構(gòu)建藝術(shù)教材的框架和內(nèi)容，突出主題化、生活化、情境化、項(xiàng)目式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等新的學(xué)習(xí)理念和方式。提倡以單元的形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。單元的大小應(yīng)根據(jù)不同的任務(wù)、學(xué)生的年齡特征確定，從整體到細(xì)節(jié)，處理好學(xué)科邏輯與生活邏輯的關(guān)系，并形成有特色的組織結(jié)構(gòu)。要精心組織和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)科綜合的理念，使學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，有效提高綜合探索和學(xué)習(xí)遷移的能力，幫助學(xué)生在情境中以問題為導(dǎo)向展開學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科本位、知識(shí)本位到素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型。
從這樣的描述中不難看出，主題式、項(xiàng)目式的單元化教學(xué)是未來美術(shù)的發(fā)展方向。
如何實(shí)現(xiàn)美術(shù)課標(biāo)中提出課程內(nèi)容的多元化，學(xué)科間的知識(shí)融合，跨學(xué)科間的研究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適合學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的正確審美觀、價(jià)值觀、人生觀，為社會(huì)培養(yǎng)與生活緊密聯(lián)系的，具有創(chuàng)造力、想象力、審美能力的新時(shí)代接班人是藝術(shù)工作者不斷探索和追尋的方向。這就需要教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的研讀，積極參加新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)。明確今后教育教學(xué)的方向和重點(diǎn)，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整“技能”教學(xué)為“素養(yǎng)”教學(xué)，為適應(yīng)美術(shù)教學(xué)的變革，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育工作做好充分的準(zhǔn)備。始終堅(jiān)守“教書育人、立德樹人、以美育人”的初心。
總之，新《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，促進(jìn)了美術(shù)教師理念的更新。理解《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，也會(huì)有一個(gè)過程，這個(gè)既有學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的過程，也有實(shí)踐檢驗(yàn)的過程，相信，隨著新教材的實(shí)施，新課程的落實(shí)，藝術(shù)教育一定會(huì)迎來更燦爛的明天。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
作為一名美術(shù)教育從業(yè)者，如何更好地貫徹新課標(biāo)，適應(yīng)教育改革的步伐，讓學(xué)生真正地在美術(shù)課堂中受益，是我們每個(gè)美術(shù)教師共同面臨的挑戰(zhàn)。近年來，我在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能與大家分享。
第一段：理解新課標(biāo)，提高專業(yè)能力。
新課標(biāo)要求美術(shù)教育不僅要注重美術(shù)技法的教授，更要注重學(xué)生的創(chuàng)造能力，這也是將來藝術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，作為美術(shù)老師，不僅要掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要具備創(chuàng)造性思維、跨學(xué)科的能力以及對(duì)社會(huì)、科學(xué)等方面的深入理解。在這個(gè)過程中，老師首先需要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，吸收其中的精華，學(xué)習(xí)其中所規(guī)定的授課內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)，以此為基礎(chǔ)提高自身專業(yè)能力。
第二段：打造有趣的課堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。
在學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面，他們需要有一定的藝術(shù)造詣。所以，我們不僅需要注重教育知識(shí)，還要注重注重學(xué)生的思維能力和方法，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中自主思考、獨(dú)立創(chuàng)造。我們可以在美術(shù)課堂中進(jìn)行一些小組討論、互動(dòng)協(xié)作，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，比如教師可以通過講解現(xiàn)代藝術(shù)作品進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，出現(xiàn)形式多姿多彩的作品。
第三段：多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長。
教學(xué)評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，傳統(tǒng)的考試制度已經(jīng)不能符合多元化的需求，在新課標(biāo)中特別提到采用多層次的評(píng)價(jià)體系來衡量學(xué)生的表現(xiàn)，但具體如何開展，還是需要我們進(jìn)一步探討。可以采用演示、賽點(diǎn)評(píng)、個(gè)性化評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生個(gè)性得以發(fā)揮，同時(shí)也更公平，也能更全面地反映不同學(xué)生的特長和優(yōu)勢(shì)。
第四段：開放性的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生交流平臺(tái)。
在新的教育局勢(shì)下，教師與學(xué)生之間是一個(gè)平等交流的關(guān)系，要努力創(chuàng)造一個(gè)開放的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)、敢于創(chuàng)新。我們需要注重互動(dòng)交流、靈活教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、以及難度梯度式的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
第五段：提供時(shí)代背景和文化背景的知識(shí)，傳承美術(shù)文化。
美術(shù)是一門文化藝術(shù)，要想讓學(xué)生真正了解其內(nèi)涵和外延，就要給他們傳授更多的文化背景和時(shí)代背景知識(shí)。這樣不但能夠從根源上增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，也能夠從本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力。我們還可以通過多種方式，如參觀博物館、畫廊、美術(shù)館，提供多樣的文獻(xiàn)材料和網(wǎng)上資源，為學(xué)生提供更加全面的資源。
總結(jié)：以上就是我在新課標(biāo)實(shí)踐中的一些體會(huì)和感悟，未來美術(shù)教育的道路任重而道遠(yuǎn)。我們只有全身心地投入到美術(shù)教育中，全面提高教育質(zhì)量，才能為學(xué)生的未來帶來更多的機(jī)遇和選擇。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
“雙減”還在如火如荼地進(jìn)行著，“新課改”接踵而至。2022版新課標(biāo)如一縷春風(fēng)撲面而來，給疫情下的教師帶來了新鮮的空氣。7月4日—5日，根據(jù)青島市教育局義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)要求，結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我?！案偤蠘穼W(xué)”教學(xué)模式研究，我和小伙伴們共研美術(shù)新課標(biāo)，感受新變化，開啟新征程，現(xiàn)就新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡谩?/p>
在教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中，以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、應(yīng)試等內(nèi)容，堅(jiān)持“以美育美”的育人理念，整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人、靠誰培養(yǎng)人？”的思考再次擺在我們眼前。其實(shí)，青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學(xué)生全面發(fā)展“十個(gè)一”》行動(dòng)計(jì)劃，在我看來有很多理念是相似的。
“十個(gè)一”項(xiàng)目是指，全市中小學(xué)生在學(xué)校期間實(shí)施一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動(dòng)、一支歌、一首詩、一次演講、一次研學(xué)、一次志愿服務(wù)等“十個(gè)一”項(xiàng)目。“十個(gè)一”項(xiàng)目以提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，開啟全面實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程。通過“十個(gè)一”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每一位學(xué)生立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終身。這些政策和措施都充分說明育人方向中加強(qiáng)學(xué)生審美能力提升和堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向越來越明確。
課標(biāo)的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為藝術(shù)人描繪了育人藍(lán)圖。它增強(qiáng)了思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，整體性，指導(dǎo)性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
教師的“新”學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、是教學(xué)的指南針，第一時(shí)間熟悉掌握新課標(biāo)要求是每位教師的責(zé)任。
教學(xué)的“新”思考。新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，可以說讓教育者非常激動(dòng)。精心耕讀這一百多頁的細(xì)則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生面對(duì)的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學(xué)生對(duì)于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒有任何感受或者不強(qiáng)烈，則會(huì)減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹人的意義。
以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；新課程標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學(xué)生的發(fā)展水平。例如1—2年級(jí)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)建議是：教學(xué)活動(dòng)走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，2022新課程標(biāo)準(zhǔn)既注重繼承我國課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，優(yōu)化了舊版本學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識(shí)傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
通過本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開展一些大單元的主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識(shí)的連接、整合和解決具體問題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。
著眼于未來，美術(shù)團(tuán)隊(duì)采取積極行動(dòng)，提升教師學(xué)習(xí)力，塑造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，向美而行，以美育美。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
近年來，美術(shù)教育逐漸成為學(xué)校課程改革的一部分，美術(shù)新課標(biāo)的出臺(tái)也給學(xué)生們帶來了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)案例，我深刻感受到美術(shù)新課標(biāo)給學(xué)生帶來的變化和啟發(fā)。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面來講述美術(shù)新課標(biāo)案例給我?guī)淼男牡皿w會(huì)。
首先，美術(shù)新課標(biāo)案例讓學(xué)生們更加自由發(fā)揮創(chuàng)造力。以前的美術(shù)教育注重的是技法的傳授和模仿，而美術(shù)新課標(biāo)案例更注重的是學(xué)生的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诎咐杏谐浞职l(fā)揮自己的空間，他們可以按照自己的興趣和想法來進(jìn)行創(chuàng)作，而不再局限于老師的要求和限制。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)造力，讓他們更加積極地參與美術(shù)課程。
其次，美術(shù)新課標(biāo)案例培養(yǎng)學(xué)生們的觀察力和表達(dá)能力。案例教學(xué)要求學(xué)生深入觀察、仔細(xì)品味，并通過繪畫來表達(dá)自己的感受和想法。在這個(gè)過程中，學(xué)生們逐漸培養(yǎng)了對(duì)事物的敏感度和表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了用畫筆去表達(dá)自己對(duì)于事物的理解和感受，從而豐富了自己的內(nèi)心世界，拓寬了自己的思維。
第三，美術(shù)新課標(biāo)案例促進(jìn)了學(xué)科的融合。美術(shù)與其他學(xué)科的融合已成為美術(shù)課程發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過美術(shù)新課標(biāo)案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了美術(shù)知識(shí)和技巧，還融入了藝術(shù)鑒賞、人文哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。這樣的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供了更多的機(jī)會(huì)。
第四，美術(shù)新課標(biāo)案例注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。美術(shù)課程不僅僅是傳授技巧和知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過學(xué)習(xí)案例，學(xué)生們可以欣賞到各種不同類型的作品，了解到不同藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和風(fēng)格。這樣的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們逐漸形成自己獨(dú)特的審美觀念，并培養(yǎng)了他們觀察和鑒賞藝術(shù)作品的能力。
最后，美術(shù)新課標(biāo)案例激發(fā)了學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的熱愛和求知欲。美術(shù)是一門充滿探索和創(chuàng)造的學(xué)科，通過案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛得到了進(jìn)一步的加深。他們漸漸明白，美術(shù)不僅僅是一種課程，更是一種生活方式。他們會(huì)主動(dòng)去了解和探索藝術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域，豐富自己的藝術(shù)知識(shí)。
綜上所述，美術(shù)新課標(biāo)案例給學(xué)生們的影響是全方位的。它讓學(xué)生們自由發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)科的融合，注重培養(yǎng)審美情趣，并激發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)的熱愛和求知欲。通過學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)案例，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)的世界里成長，提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這種案例教學(xué)方式不僅讓美術(shù)課程更具活力和吸引力，還培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)，為他們的未來發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
隨著新課標(biāo)的頒布實(shí)施，美術(shù)教學(xué)在學(xué)校教育中日益受到重視。為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我參加了一次美術(shù)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于美術(shù)培訓(xùn)的心得和體會(huì)。
首先，美術(shù)培訓(xùn)給我?guī)砹死碚撝R(shí)的更新。在老師的講解下，我了解到了新課標(biāo)對(duì)美術(shù)教學(xué)的新要求和新指導(dǎo)思想。新課標(biāo)提倡學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)他們的審美能力。這一理念對(duì)我產(chǎn)生了很大的震撼，讓我意識(shí)到美術(shù)教學(xué)不只是讓學(xué)生追求技藝上的提升，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)美的感受力和品味。在培訓(xùn)的過程中，我接觸到了一些先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理論，如美術(shù)教學(xué)的“學(xué)以致用”原則，以及激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方法等。這些新穎的理念和方法給了我很大的啟發(fā)，幫助我更好地理解美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵。
其次，美術(shù)培訓(xùn)讓我受益于實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)的過程中，我們不僅學(xué)習(xí)了新的美術(shù)教學(xué)理論，還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們用泥塑的方式制作了動(dòng)物形象，用色彩搭配的方式創(chuàng)作了一幅具有獨(dú)特風(fēng)格的畫作等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅加深了我對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，也提高了我自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。通過親自動(dòng)手制作和創(chuàng)作，我更加深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的樂趣和魅力。同時(shí)，我也意識(shí)到了在美術(shù)教學(xué)中注重實(shí)踐的重要性，實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛。
然后，美術(shù)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科性。美術(shù)不僅是一門獨(dú)立的學(xué)科，也可以與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在培訓(xùn)的過程中，我們學(xué)習(xí)了很多與其他學(xué)科相關(guān)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，如數(shù)學(xué)與幾何的關(guān)系、文學(xué)與繪畫的關(guān)系等。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的綜合能力。通過與其他學(xué)科的融合和輔助，美術(shù)教學(xué)可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，美術(shù)培訓(xùn)讓我明白了美術(shù)教學(xué)的特殊性。美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)性、創(chuàng)造性的學(xué)科，需要通過實(shí)際操作和創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的美術(shù)教學(xué)技巧，如如何引導(dǎo)學(xué)生觀察、如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力等。這些技巧對(duì)于教學(xué)的實(shí)施起到了很大的幫助，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的參與和積極性。同時(shí)，美術(shù)教學(xué)也需要教師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力，只有這樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中獲得真正的提升和收獲。
通過這次美術(shù)培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性和美術(shù)培訓(xùn)的價(jià)值。美術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、觀察力和審美能力。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，美術(shù)教學(xué)將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，更加注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。作為一位美術(shù)教師，我將更加努力地提升自己的美術(shù)教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
近年來，我國教育改革不斷加速，新課標(biāo)也應(yīng)運(yùn)而生，其中美術(shù)新課標(biāo)更是備受關(guān)注。美術(shù)新課標(biāo)是針對(duì)當(dāng)前社會(huì)背景和學(xué)生需求制定出來的，旨在培養(yǎng)學(xué)生審美能力和觀察能力，提高他們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和欣賞水平，讓他們成為具有創(chuàng)造力和文化素養(yǎng)的新時(shí)代人才。
第二段：新課標(biāo)帶來的變化和挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)的實(shí)施，給美術(shù)教學(xué)帶來了全新的變化和挑戰(zhàn)。尤其是在內(nèi)容和方法上的改變，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的身心和品格培養(yǎng)，推進(jìn)社會(huì)美育進(jìn)程。但同時(shí)，也要求教師具有更加高水平的教學(xué)能力和方法，需要不斷地學(xué)習(xí)和深化，提高自身的素質(zhì)。
第三段：實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略。
實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)策略需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，以課程為核心，以實(shí)踐為主線，融創(chuàng)新與傳統(tǒng)于一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、判斷和表現(xiàn)能力。同時(shí)，還需要提倡多元文化、多樣性、個(gè)性與創(chuàng)新，讓學(xué)生在生活與藝術(shù)之間建立聯(lián)系，增強(qiáng)審美樂趣和體驗(yàn)性。
在學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到新形式下的教育，要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、批判思考和創(chuàng)新意識(shí)。在其中還有一些有趣的設(shè)計(jì)和實(shí)踐可以讓學(xué)生成為主導(dǎo)者，藝術(shù)創(chuàng)造過程成為了一種愉悅的探索、和諧的互動(dòng)和獨(dú)立的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)中，我們深入探討美術(shù)的本質(zhì)，體會(huì)美學(xué)內(nèi)涵，尋找美的力量，增強(qiáng)文化自覺，提高審美情趣。
美術(shù)新課標(biāo)不僅為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展提供了更廣闊的舞臺(tái)，而且也為美育教育改革與發(fā)展提供了實(shí)踐平臺(tái)。在未來的日子里，我相信越來越多的教師會(huì)廣泛學(xué)習(xí)新課標(biāo)并創(chuàng)造出更多新的有創(chuàng)意的教育體驗(yàn)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造能力的人才來為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十八
美術(shù)作為一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力、審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的影響。新課標(biāo)美術(shù)作為我國文化教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以其獨(dú)到的教學(xué)理念和方法，引起了廣泛關(guān)注。近期，我參加了一場關(guān)于新課標(biāo)美術(shù)解讀的講座，深刻感受到新課標(biāo)美術(shù)的獨(dú)特魅力。在這場講座中，我對(duì)新課標(biāo)美術(shù)有了更深入的了解，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、審美情趣等方面有了更多的思考。本文將就此談?wù)勎业囊恍w會(huì)和感受。
新課標(biāo)美術(shù)注重學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)提升。在講座中，老師提到了許多新課標(biāo)美術(shù)的教學(xué)理念，如“尊重個(gè)性”，“厚積薄發(fā)”，“育才為藝”等。這些理念將傳統(tǒng)美術(shù)教育中注重技法傳授的一面放到了次要位置，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力和觀察能力。通過給學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)揮的空間，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。
【第二段：新課標(biāo)美術(shù)的教學(xué)方法】。
新課標(biāo)美術(shù)注重實(shí)踐與探究，采用了許多靈活多樣的教學(xué)方法。在講座中，老師介紹了許多可以落地的教學(xué)方法，如繪畫實(shí)例分析、藝術(shù)作品解讀、現(xiàn)場創(chuàng)作等。通過這些方法，學(xué)生不僅可以獲得一種技法，更重要的是可以學(xué)會(huì)欣賞和解讀藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的方式。這些方法的運(yùn)用讓學(xué)生在參與藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，不斷質(zhì)疑和探索，培養(yǎng)了他們的觀察力、思考力和表達(dá)能力。
新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。在講座中，老師講到了“審美啟蒙”和“審美養(yǎng)成”的重要性。他們強(qiáng)調(diào)對(duì)于學(xué)生的審美情趣的培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的獨(dú)立評(píng)論和批判能力。這些培養(yǎng)將使學(xué)生的審美能力更加敏銳，不僅可以感受到美的存在，更能有自己獨(dú)特的審美眼光。這種價(jià)值觀培養(yǎng)不僅對(duì)于美術(shù)教育有著重要意義，也對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)提升有著積極的影響。
【第四段：新課標(biāo)美術(shù)的啟示與思考】。
新課標(biāo)美術(shù)給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。首先，作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，給他們更多的自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)。其次，我們需要采用更靈活多樣的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。最后，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美養(yǎng)成，使他們能夠發(fā)現(xiàn)、欣賞和理解藝術(shù)的魅力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
【結(jié)尾】。
綜上所述，新課標(biāo)美術(shù)的教學(xué)理念、方法以及價(jià)值觀培養(yǎng)給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。作為一名教師，我們應(yīng)該積極應(yīng)用這些理念和方法，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)更加寬廣的視野和更多的展示自己的機(jī)會(huì)。相信在新課標(biāo)美術(shù)的指引下，我們能夠培養(yǎng)出更多富有創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)的學(xué)生，為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十九
新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)，是我近期參加的一次培訓(xùn)活動(dòng)，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。本文將分五個(gè)部分?jǐn)⑹鑫业呐嘤?xùn)心得，包括對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材、教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與思考，以及對(duì)教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
【第一段】認(rèn)識(shí)新課標(biāo)美術(shù)教材。
參加本次培訓(xùn)，我首先對(duì)新課標(biāo)美術(shù)教材進(jìn)行了全面的了解。新課標(biāo)美術(shù)教材突出了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容和多元化的例題演練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解能力，引發(fā)他們的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。同時(shí)，新課標(biāo)美術(shù)教材將藝術(shù)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在具體實(shí)踐中有機(jī)會(huì)全面展示和運(yùn)用自己的美術(shù)素養(yǎng)。
【第二段】教學(xué)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐。
在培訓(xùn)中，我了解了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)和方法。新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究，提倡從感性到理性、從模仿到表達(dá)的教學(xué)過程。教師要關(guān)注學(xué)生的情感和感受，開展藝術(shù)教育與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段，例如引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，用色彩和形態(tài)表達(dá)自己的感受；鼓勵(lì)學(xué)生通過素材收集和創(chuàng)意構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己的藝術(shù)作品。通過這些實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力得到了有效的提升。
【第三段】教學(xué)實(shí)踐的啟示與感悟。
在實(shí)際教學(xué)中，我深刻感受到了新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的積極作用。通過觀察、表達(dá)和創(chuàng)造的過程，學(xué)生能夠更好地理解和感受藝術(shù)，培養(yǎng)審美情操和創(chuàng)造力。同時(shí)，這種教學(xué)方式也能促進(jìn)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和能力提升。例如，通過觀察自然景物并進(jìn)行色彩和形態(tài)的表達(dá)，不僅能提升學(xué)生的美術(shù)水平，也有助于學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，我深信新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)模式是未來美術(shù)教學(xué)的發(fā)展方向。
【第四段】新課標(biāo)美術(shù)在學(xué)生成長中的價(jià)值。
新課標(biāo)美術(shù)著眼于學(xué)生的成長和發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新潛能。通過培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和創(chuàng)造能力，不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和審美能力。藝術(shù)的教育也是培養(yǎng)孩子人文關(guān)懷和情感表達(dá)的重要途徑。因此，新課標(biāo)美術(shù)課程對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著重要的促進(jìn)作用。
【結(jié)語】。
通過參加新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)美術(shù)教材的學(xué)生導(dǎo)向理念、教學(xué)設(shè)計(jì)的探究性和實(shí)踐性以及教學(xué)實(shí)踐的多元化與綜合化，都給我留下了深刻的印象。我深信，只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)地更新教學(xué)理念和方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)美術(shù)教學(xué)的要求，為學(xué)生成長提供更全面的培養(yǎng)。相信隨著新課標(biāo)美術(shù)的推廣和實(shí)施，學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱情將會(huì)得到更好的激發(fā)，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也將得到更大的發(fā)揮。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十
新課標(biāo)美術(shù)課程的開設(shè)，讓我有幸能夠接觸到更多藝術(shù)形式和作品。課程中，我們首先學(xué)習(xí)了繪畫基本功，如素描、水彩等，通過實(shí)踐提高自己的繪畫技能。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了剪紙、彩泥、布藝等手工藝術(shù)，增加了對(duì)藝術(shù)多樣化表現(xiàn)形式的認(rèn)識(shí)。這種多樣性的教育方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第二段：體驗(yàn)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
新課標(biāo)美術(shù)課程注重發(fā)展學(xué)生的審美能力，通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史、欣賞名畫等活動(dòng)，讓我們能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。在課程中，我們多次參觀了美術(shù)館，近距離欣賞到了名畫的獨(dú)特魅力。風(fēng)華絕代的文藝復(fù)興時(shí)期和充滿活力的現(xiàn)代藝術(shù)，都給我留下了深刻的印象。這樣的體驗(yàn)不僅開拓了我的視野，也培養(yǎng)了我的藝術(shù)鑒賞能力。
第三段：培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)美術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在課程中，老師鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮，提出自己的藝術(shù)創(chuàng)意。我們可以通過調(diào)研、實(shí)驗(yàn)等方式深入了解一個(gè)主題，并展示出自己獨(dú)特的見解。這樣的學(xué)習(xí)方式大大激發(fā)了我的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了我敢于探索新領(lǐng)域的勇氣。
第四段：提高表達(dá)與溝通能力。
新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與溝通能力。在課程中，我們經(jīng)常進(jìn)行小組討論、展示和評(píng)價(jià)作品等活動(dòng)。通過和同學(xué)們共同交流，我學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的意見和想法，也學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見。這不僅提高了我的表達(dá)能力，也有效地提升了我的溝通能力。
新課標(biāo)美術(shù)課程的開展拓寬了我的藝術(shù)視野，培養(yǎng)了我的審美能力與創(chuàng)造力。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，通過與同學(xué)的交流，我不斷提高我的表達(dá)和溝通能力。美術(shù)課的啟迪與價(jià)值不僅體現(xiàn)在提升藝術(shù)修養(yǎng)方面，更是對(duì)我們終身發(fā)展具有重要意義的一課。因此，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)，用藝術(shù)的眼光看待世界，用藝術(shù)的方式表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
初中美術(shù)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二十一
作為一名學(xué)生，我一直對(duì)美術(shù)有濃厚的興趣。但在遇到新課標(biāo)美術(shù)之前，我的美術(shù)水平一直停留在基礎(chǔ)層面。然而，在接觸新課標(biāo)美術(shù)后，我完全被它的魅力所吸引。新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)觀察、思考和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己藝術(shù)的潛能，這讓我更加堅(jiān)定了在美術(shù)道路上前行的信心。
新課標(biāo)美術(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理論素養(yǎng)，以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力。在美術(shù)課上，老師系統(tǒng)地向我們講解藝術(shù)的起源和發(fā)展，以及各種不同風(fēng)格的藝術(shù)作品。通過學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)，我們能夠更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也能夠激發(fā)我們自己創(chuàng)作的靈感。例如，在學(xué)習(xí)中國畫的過程中，我了解到中國畫的筆墨技巧，了解到中國畫在不同歷史時(shí)期的發(fā)展變化，這讓我對(duì)中國畫產(chǎn)生了更深的興趣和理解。
除了理論學(xué)習(xí)，新課標(biāo)美術(shù)也注重學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)。在美術(shù)課上，我們不僅有機(jī)會(huì)觀摩名家的作品，還會(huì)進(jìn)行各種繪畫和手工制作的實(shí)踐。我們可以選擇自己感興趣的題材進(jìn)行創(chuàng)作，通過不斷嘗試和實(shí)踐，不斷提高我們的繪畫技巧和藝術(shù)表達(dá)能力。在實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試新的創(chuàng)作方式和材料，這不僅豐富了我的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加敏銳地感受到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。
新課標(biāo)美術(shù)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，通過討論和合作創(chuàng)作，讓學(xué)生互相啟發(fā)和進(jìn)步。在美術(shù)課上，老師經(jīng)常安排小組合作項(xiàng)目，我們需要一起討論、設(shè)計(jì)并完成一幅作品。在這個(gè)過程中，我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、互相幫助，通過交流分享的方式，不僅使我們的作品更加出色，也提高了我們的藝術(shù)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。
通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)，我不僅提升了自己的繪畫技巧、審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力，更重要的是，我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)造的力量改變世界。美術(shù)讓我感受到了自由和無限的可能性，它讓我更加熱愛生活，更加熱愛藝術(shù)，也更加熱愛自己。通過不斷的努力和實(shí)踐，我相信自己可以在藝術(shù)的舞臺(tái)上創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
結(jié)語。
通過對(duì)新課標(biāo)美術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更加深刻地理解了藝術(shù)的魅力和意義。美術(shù)不僅是一種技能和表達(dá)方式，更是一種思考和觀察能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)美術(shù)，我不僅收獲了藝術(shù)的技巧和知識(shí)，更重要的是，我找到了自己對(duì)美的獨(dú)特理解和表達(dá)方式。我相信，在新課標(biāo)美術(shù)的指導(dǎo)下，我會(huì)不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，用我的藝術(shù)創(chuàng)造力去豐富世界，也豐富自己的人生。美術(shù)是我生命中不可或缺的一部分，它讓我感到快樂和滿足，也讓我更加自信和自豪。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名優(yōu)秀的藝術(shù)家，將美和藝術(shù)帶給更多的人們。
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