教案需要根據(jù)學科知識要點和教學實際情況進行合理設(shè)計，注重教學環(huán)節(jié)的安排和教學資源的選擇。教案的編寫需要充分利用教育教學研究成果。在教案的編寫中，應(yīng)注重教學理論的指導和實際教學的結(jié)合。
三年級媽媽的心教案篇一
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
學情分析：
本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務(wù)。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
設(shè)計意圖：
“略讀課文的教學，應(yīng)抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。”而閱讀教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，主要嘗試采用引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自主讀悟的過程中得到鍛煉和提高。
教學目標：
一、知識與技能：
1.借助拼音讀通課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過程與方法：
借助拼音讀通讀順課文，通過探討感悟，明確課文要告訴我們的道理。
三、情感態(tài)度價值觀：
從文中的事例感受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭、懂得感恩的好孩子。
教學重點：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學難點：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入。
（一）同學們，有沒有見過賬單？（實物展示）。
（二）解釋“賬單”的概念。
（三）今天我們將要看到一份不一樣的賬單――媽媽的賬單。（板書課題）。
二、檢查預(yù)習情況。
（一）重點字詞加拼音認讀。
（二）去掉拼音，開火車檢查認讀。
三、讀課前提示，明確學習目標。
（一）請大家打開書83頁，一起來讀一讀課前提示，邊讀邊思考：提出了哪些閱讀要求？
（二）帶著第一個問題自由讀課文，把課文讀通順、流利。
1.說說課文主要講了一件什么事？
2.出示“索取報酬”、“如愿以償”、“羞愧萬分”這三個詞語，讓學生試著連貫地講述主要內(nèi)容。
四、自讀自悟，研讀兩份賬單。
（一）匯報兩份賬單的內(nèi)容。
（二）說說它們的不同點。
1.內(nèi)容不同：實實在在的雜事、付出的愛。
2.時間不同：幾天之內(nèi)、十年。
3.報酬不同：明碼標價、0芬尼。
（三）相機出示問題，引發(fā)學生思考：
1.媽媽當時看到小彼得的賬單會做何感想？
2.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
（四）創(chuàng)設(shè)意境，體驗情感。
1.媽媽選擇了同樣列出一份賬單給兒子，希望他有所領(lǐng)悟。那讓我們再次把目光聚集在媽媽的這份賬單之上，想一想，媽媽十年之中為小彼得做的僅僅只有這四項內(nèi)容嗎？（學生自由想象回答）。
2.教師即興引導朗讀：
小彼得，我來告訴你――。
為給他洗了十年的衣服0芬尼。
為給他買的玩具0芬尼。
為無數(shù)個夜晚為他蓋被子0芬尼。
為他一直有一個溫暖的家0芬尼。
……。
五、誦讀，感悟“羞愧”。
1.小彼得體會到媽媽的良苦用心了嗎？從哪兒可以看出來？
2.教師示范朗讀最后一個自然段。
3.學生誦讀、感悟。
4.你對小彼得有什么評價？
六、結(jié)合自身的感受談一談。
你的媽媽是怎樣愛著你的？你又為媽媽做過什么？
七、拓展延伸，升華情感。
寫一段話給你的媽媽吧，把你對她的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份禮物是送給她們吧。
板書：
小彼得媽媽。
60芬尼0芬尼。
無價無私。
三年級媽媽的心教案篇二
設(shè)計理念：
母愛是個永久的話題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，要引導孩子通過解讀媽媽這份特殊的賬單，解讀母愛的無私與無價。課堂上，聽說讀寫齊頭并進，動聽的音樂適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，更可使語文課有了別的學科的加盟而從此不再孤單。
教學目標：
1、學習默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨立的閱讀能力。
教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，感悟媽媽無私無價的愛。教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學流程：
一、出示帳單，切入文本。
1、大屏幕出示“賬單”兩字，指名讀，問：知道什么叫帳單嗎？指名說，出示一份超市購物賬單，今天，讓我們一起來閱讀一份“媽媽的賬單”。
2、揭題：20*媽媽的賬單。
3、讀課題。
二、讀通課文，了解大意。
1、放聲朗讀課文，把字詞讀正確，把課文讀通順。
2、檢查朗讀情況。（指名讀、引讀、女生讀、男生讀結(jié)合）。
3、默讀課文，了解大意。
師：現(xiàn)在請同學們默讀課文，看看這篇課文講了一件什么事？你可以參考大屏幕上老師提供給你的詞語，（提供詞語：賬單索取報酬如愿以償羞愧萬分）。
1、說說這篇文章的主要意思。
a.指名說。
b.同桌之間學著他們的方法，也來說一說。
（課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬，當小彼得如愿以償?shù)乜吹剿胍膱蟪陼r，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，看了媽媽的賬單，彼得羞愧萬分地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。）。
三、解讀帳單，領(lǐng)悟母愛。
師：課文里出現(xiàn)了幾份賬單，讓我們在文章中先找出來，找到后，把它劃下來。生：一份是：彼得寫給媽媽的.賬單，另一份是媽媽寫給彼得的賬單，指名讀彼得的賬單和媽媽的賬單。（大屏幕顯示）。
1、第一次解讀。
生：彼得的賬單要問媽媽索取勞動的報酬，媽媽的賬單卻不要彼得的錢。
（大屏幕顯示：小彼得讀著讀著，感到_________。再出示：他為______________感到羞愧萬分。）。
2、第二次解讀。
同桌對比讀，男女生對比讀這兩份賬單，男生讀彼得的賬單，女生讀媽媽的賬單。
3、第三次解讀。
讓我們再次深情地來讀讀媽媽的這一份帳單吧！同學們，請你想想，為了讓小彼得健康快樂地成長，在這十年里，媽媽曾為小彼得做過些什么呢？（生回答。）。
師：是呀！這就是媽媽的愛。她只有默默地付出，卻不求絲毫的回報。媽媽的愛是無聲的，也是無限的。媽媽的愛是無價的，也是無私的。讓我們一起來感受媽媽的愛，放優(yōu)美的深情的音樂，師生一起動情誦讀詩歌《媽媽的愛》。
四、發(fā)揮想象，補充結(jié)尾。
生：“過了一會兒――小心翼翼地把那把60芬尼塞進了她的上衣口袋?！保ù笃聊伙@示）。
指導朗讀。
師：看文中插圖，這就是小彼得把錢還給媽媽時的情景。此時此刻，小彼得心里最想對媽媽說些什么呢？指名說。
大屏幕再顯示：他在心里默默地對媽媽說：“____________________?！保ㄟB起來讀一讀）。
五、真誠交流，升華感情。
生：寫日記，寫讀書筆記。
生：關(guān)心媽媽，為媽媽洗腳，給媽媽捶背，為媽媽做家務(wù)事。
生：寫一首贊美媽媽的詩歌送給媽媽。
生：用自己的零用錢買一束鮮花送給媽媽。
師：同學們，在今后的生活中，我們每個同學不僅要善于感受愛，還要學會表達愛，回報愛，就讓我們帶著一顆感恩的心，結(jié)束我們今天的學習旅程吧！
（在《感恩的心》的音樂聲中，學生離開教室。）。
教學反思：
本堂課，我能把握好教材，把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。我第一次讓孩子們自由讀這兩份帳單，悟出小彼得內(nèi)心的羞愧，第二次通過男女同桌，男女生一起對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛，當孩子們已深深地感受到媽媽的愛了，我就抓住學生情感的火花，用配樂詩歌《媽媽的愛》來感染學生，讓孩子們也情不自禁地跟著誦讀起來。再引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。最后，讓學生給自己布置課后作業(yè)。有學生給自己布置的作業(yè)是回家為媽媽捶背、給媽媽等。通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！通過解讀媽媽這份特殊的賬單，感受母愛的無私與無價。在整個教學中，我能至始至終都充分關(guān)注學生。如，俯下身傾聽學生說話，同時，還提醒其他同學學會傾聽別人說話，學會尊重別人。我能隨時注意教給學生學習閱讀文章的方法。同時還能注重對學生進行聽、說的訓練。
但是，作為新課程的語文教學，自己覺得在課堂上對學生的評價還不夠到位，引導學生自主學習體現(xiàn)得還不夠明顯，這是我在今后的教學中所要努力的方向。
三年級媽媽的心教案篇三
教學目標：
1.學生默讀，學生對課文中不理解的地方提出疑問。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨立的閱讀能力，運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文培養(yǎng)學生合作探究的精神。
教學重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學難點：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學理念：本課教學力求體現(xiàn)“一切從學生實際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。組織引導時，根據(jù)學生在課堂現(xiàn)場生成的實際反應(yīng)、實際問題、實際需要進行，為學生進行有效學習服務(wù)。閱讀是學生個性化活動，“學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。
教學流程：
一、談話導入，理解賬單。
生活中你們看到或使用過賬單嗎?請你介紹一下。(板書：賬單。)。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文把字音讀準確，想想圍繞賬單你有什么問題。
2.我們來交流一下你有哪些問題。
3.隨機把有價值的問題進行板書。
4.問題的答案就藏在課文中的字里行間，讓我們帶著問題再次走進課文。
三、理解課文，讀中釋疑。
1.課件出示彼得的賬單，你能讀懂什么?
2.交流體會彼得是一個怎樣的孩子。
3.既然彼得是一個聽話的孩子，那他為什么要開這個賬單呢?相信你一定能找到答案。
4.你認為彼得跟媽媽索取報酬合理嗎?說說理由。
四、品讀課文，體會情感。
指名交流，體會晚上彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞蟪辏瑫r也發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。
2.指名交流體會媽媽是一個怎樣的人?(慈愛、精心照料、關(guān)心孩子。)。
3.你能聯(lián)系自己的媽媽，想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎?
4.小組合作，計算“報酬”。
十年了，媽媽一直用心血和汗水為彼得營造了幸福舒適的生活;十年了，就為這吃吃喝喝，媽媽又該忍受多少瑣碎繁雜的家務(wù)勞動。對這樣一位慈愛的媽媽，你認為彼得又該付給她多少報酬呢?咱們也來算算這筆賬。
(提示：一元約等于20芬尼。)。
5.小組合作匯報交流。
同學們已算出具體的數(shù)目，可十年中媽媽付出的心血汗水，還有她寶貴的青春年華這筆錢怎能算得清、算得完?何況媽媽的愛永遠沒有停止還在繼續(xù)。媽媽的賬單是一份無價的賬單。(板書：無價。)。
6.可是媽媽又是怎樣看待自己的付出呢?再讀媽媽的這份賬單你讀懂了什么?(板書：無私。)。
7.指導感情朗讀。
(1)十年來媽媽全心付出任勞任怨，她給了彼得一筆多么寶貴的愛的財富啊!好好讀讀這份無價的賬單。(自由讀。)。
(2)誰能把這無價的賬單讀好呢?(指名讀。)。
(3)媽媽的賬單仿佛在說：孩子，媽媽從來沒有也永遠不會索取任何回報。深情地讀讀這份無私的賬單。(齊讀。)。
五、圖文結(jié)合，提升情感。
2.同桌互現(xiàn)交流：彼得為什么羞愧萬分?
3.想象說話：如果你就是彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么?
4.媽媽沒有說一句話僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并且把索取的報酬主動退還。對比著讀讀母子的兩份賬單。(配樂自由讀。)。
5.媽媽的賬單仿佛在問：孩子你知道該怎么做了嗎?她的賬單仿佛在說：孩子，親情無價真心的付出是不圖回報的。母愛無聲，此時無聲勝有聲。我們再來讀讀這份飽含媽媽用心良苦的賬單。(指名讀。)。
六、表達感受，抒發(fā)情感。
此時的你一定已被彼得媽媽無私的母愛深深打動，也一定想起自己的媽媽，也許從彼得的身上還看到自己的影子。寫下你心中想說的話。
我想對彼得說：。
我想對彼得的媽媽說：。
我想對我想對自己說：。
我想對自己的媽媽說：。
七、總結(jié)深化，拓展延伸。
一位英國詩人說過：一位好母親抵得過一百位教師。感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了母愛的無私、無價、無聲。讓我們永遠在心中銘記。
三年級媽媽的心教案篇四
《媽媽的賬單》一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的文章。
【設(shè)計意圖】。
“略讀課文的教學，應(yīng)抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學生獨立閱讀能力?！倍喿x教學中的學法指導又不可能是機械地、獨立地灌輸，只能是自然地滲透。針對本課教學中的難點，課前設(shè)計學習單進行交流，得知孩子們的預(yù)習情況，課中，針對難點，設(shè)計共學單，進行小組合作交流，并引導學生聯(lián)系生活體驗和拓展想象的方法進行突破，在教師的精講與點撥中滲透一些閱讀方法的指導，讓學生的閱讀能力在自讀自悟的過程中得到鍛煉和提高。
【教學目標】。
1.讀懂課文講了一件什么事情？
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事情是應(yīng)該的。
3.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
【教學重點】。
讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。
【教學難點】。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學過程】。
師：孩子們準備好了嗎？上課。
師：今天我們來學習一篇新的課文《媽媽的賬單》板書。
一、檢查預(yù)習，交流學習單。
齊讀課題。
師：孩子們，課文一定讀了好多遍吧。書讀百遍，其義自現(xiàn)。
師：那預(yù)習單上的問題一定都解決了。
第一個問題誰來？：課文講了一件什么事情？ppt。
生回報第一個問題哪個同學還想交流。師評價：
師：第二個問題，接著？
第二個問題：文章提到了幾份賬單？分別是哪兩份賬單？
生回報：兩份賬單。一份是小彼得寫給媽媽的，另一份是媽媽寫給小彼得。
師評價。
師：接著。
第三個問題：小彼得為什么要寫這份賬單給媽媽？點擊ppt。
生回報：想索取報酬?；蛘咦x課文上的。
師：誰來讀一下小彼得的賬單？
師：芬尼是什么意思，誰了解？板書：芬尼。
生：說。答不上來，師說：芬尼是德國的貨幣單位，相當于人民幣的元角分。
師：小彼得幫媽媽做事，像索取報酬？你覺得小彼得是個怎樣的孩子？
師：下一個問題？
第四個問題：那媽媽看到這份賬單又是怎么做的呢？生回報。
從剛才的交流中，我覺得咱們同學自主學習能力強，預(yù)習的也特別好。
二、小組合作，交流共學單。
1.內(nèi)容不同。
生：一份是母親欠她兒子彼得的賬單。
一份是彼得欠他母親的賬單。
師評價：你抓住了賬單的內(nèi)容。
2.報酬不同。
生回報：媽媽為小彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼。
小彼得做了一點小事卻向媽媽索取60芬尼。
師板書：0。
師：從0芬尼中你覺得媽媽的愛是什么樣的？
生：不斤斤計較、無私的愛。
師：從0芬尼里面體會到媽媽的無私的愛。這個詞用的真好。板書：無私。
師：媽媽用無聲的行動告訴孩子，媽媽一直全心愛著彼得，從來沒有也永遠不會向彼得索取報酬。
3.時間不同。
生回報：媽媽的賬單上有十年。而小彼得的賬單上沒有。
師：是啊，媽媽為小彼得付出了多少年的心血??！
生：十年。師：點擊ppt。
師：那得是多少個日日夜夜啊！
師：媽媽為小彼得做的僅僅是賬單上那么多嗎？
生：不是。
生：媽媽為小彼得做飯、功課、洗衣服、教育他、傷病時，照顧他，買漂亮的衣服給她……（教師及時評價）。
生：無限。
師：無數(shù)的，為什么？
生：媽媽的愛是不能用金錢衡量的。
師：用一個詞來說：無價。
師：通過這一對比，讓我們感受到了母愛的無私、無價。這就是對比閱讀法。板書。
師：現(xiàn)在誰愿意給大家讀讀這充滿母愛的賬單？生讀。
師：評價。請同學們注意這是不是普通的賬單？生：不是。
師：這是一份充滿愛的賬單。誰再來讀。
多少次，你困了，熟睡在媽媽的懷里；
多少次，媽媽熬紅了雙眼在照顧生病的你。
慈母情啊，是媽媽甜甜的親吻；，是手把手教你寫字，苦苦的耐心；是病床上的焦灼與不安；也是媽媽殷殷的期盼。
師：孩子們，聽完這些，再讓我們看看這份賬單，你想對媽媽說些什么？ppt。
真是一群感恩的孩子！
生：羞愧萬分。
師：從哪些詞感受到小彼得羞愧萬分？
師：從哪個詞語中看出小彼得羞愧萬分？
師提示：圖文結(jié)合，不錯的讀書方法。
生：動作。。師板書（抓關(guān)鍵詞，動作）。
師：從這些詞中你體會到了什么？
師：生活中有時候，動作能詮釋人的內(nèi)心。這個場景熟悉吧ppt。
你體會到什么？
評價：
師：那你現(xiàn)在覺得小彼得是一個怎樣的孩子？
生：知錯就改。懂事的孩子。
師：如果你是小彼得以后要怎么做？
生：
師總結(jié)：為爸爸媽媽做一些力所能及的事是我們應(yīng)該做的。
三、總結(jié)提升，遷移運用。
師：孩子們，通過剛才的學習，你學到了哪些讀書方法？對比閱讀、抓關(guān)鍵詞（指板書）。
師：1.以小組為單位，默讀《一碗面》的故事。邊讀邊在你感受最深的句子或詞語旁邊做批注，體會人物內(nèi)心的變化。
2.讀完以后，完成共學單上的表格。ppt。
生匯報表格。
師：從文章哪里讀出來的？
接著回報。
師：文章的哪個地方觸動了你？
生回報。
生：找出動作的詞。
師：ppt看，表格中的對比閱讀，詮釋媽媽無私的付出及女孩對愛的理解。
是的，一碗面讓女孩讀懂了母愛。
0芬尼的賬單讓小彼得讀懂了母愛。
那唐朝大詩人孟郊眼中的母愛又是怎樣的呢？ppt。
師：你眼中的母愛是怎樣的呢？
四、讀寫結(jié)合，擴展延伸。
點擊ppt。
1.運用本節(jié)課學到的方法，寫寫你眼中的母愛。
2.課下繼續(xù)閱讀《為了母親的微笑》《你好母親》《感悟母愛》，積累文中感人的語句，體會偉大的母愛。
板書設(shè)計：媽媽的賬單。
對比閱讀無私。
0芬尼。
抓關(guān)鍵詞（動作）無價。
三年級媽媽的心教案篇五
課前談話：出示賬單，認識賬單。
你認識它嗎？你曾在哪里也看到過？你通過它可以了解到哪些重要信息？
一張小小的單子，簡潔清楚地記錄了錢或物品的買賣情況，我們把這樣的單子叫做--賬單。（板書“賬單”）因此，這個賬是“貝”字部的。
一、揭題：
1、板書完整課題，讀課題。
2、這是一篇略讀課文，我們可以借助課前的學習提示來學習課文。
3、出示，請你默讀課前提示語。你知道我們學習這篇課文的方法了嗎？
（了解課文講了什么事？媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？）。
這節(jié)課，老師將幫助大家借助學習提示來學習這篇課文。
二、初讀課文。
1、首先，請大家根據(jù)學習提示自學課文。
讀準字音，讀通課文，思考提示語中的三個問題，作上記號。
2、你能來說說課文主要講了一件什么事嗎？
出示詞語：索取報酬如愿以償羞愧萬分小心翼翼。
你可以借助這三個詞語，來簡要地說說文章的主要內(nèi)容。
彼得通過寫賬單，向媽媽索取報酬，并如愿以償?shù)啬玫搅?0芬尼，可看了媽媽的賬單后，感到羞愧萬分，又小心翼翼地還回了索取的報酬。
小結(jié)：同學們，你們看，借助文中的關(guān)鍵詞語，是幫助我們歸納文章主要內(nèi)容的好方法。
三、透過賬單了解彼得：
同學們，我們已經(jīng)初步了解到小彼得開了一張收款賬單，向媽媽索取報。
酬。你瞧，這就是彼得開的賬單。出示：
母親欠他兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
1、請一生讀彼得的賬單，透過這張賬單，你了解到哪些信息？
2、交流信息：勤快的、樂于幫媽媽做事的孩子，真是名符其實的小商人。
3、插入信息。
我們中國使用的貨幣是人民幣，馬克和芬尼都是德國曾經(jīng)使用過的貨幣單位：1馬克=100芬尼。60芬尼=2.4元人民幣。
7月1日，馬克和芬尼完成了它的歷史使命，歐元成為了德國等17個歐盟國家的貨幣。如今，1歐元約等于8.8元人民幣。
你瞧，一張小小的賬單，一些簡潔而又平實的語言，竟然讓我們了解到小彼得是個……的孩子。這是賬單的功勞，也是本文作者的語言魅力所在。
4、相信你也曾經(jīng)為家長做過許多事，都值得獎勵。你能模仿彼得寫一份賬單嗎？寫兩三條你為家長做過的事，標上我國的錢幣單位（元、角）。
4、交流你的賬單。你們真能干，一學就會，請你把它壓在鉛筆盒底下。
四、讀賬單感悟母愛。
內(nèi)容不同，報酬不同。
2、是呀，媽媽讓彼得度過了十年的--；為彼得提供了十年的--；還盡心為生病時的彼得給予--。讓彼得一直有一個慈愛的母親。讀著，讀著，彼得的眼前，仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅幅生活畫面。請你選一塊進行描述。
媽媽讓彼得渡過了十年幸福的生活。柳芽吐綠、草長鶯飛時，媽媽會帶彼得（）；夏天，媽媽看到彼得大汗淋漓地回到家，就（）；夜深了，當涼爽的秋風吹進窗子，媽媽仍坐在燈下（）；每年的圣誕節(jié)，媽媽（）。
彼得覺得（）--我從彼得的眼里讀出了幸福.
-我分明看到媽媽的臉上始終帶著甜甜的微笑。
媽媽為彼得提供了十年的吃喝。（）。
德國人最講究的是早餐：有可口的飲料，配有美味果醬的各色面包，外加香腸、火腿。
下午四五點鐘“加餐”，喝杯水果茶（成年人喝咖啡）、吃塊蛋糕或幾塊餅干。
是呀，媽媽準備的美味佳肴縈繞著家的溫馨。
媽媽還為生病時的彼得提供無微不至的護理。記得那天，彼得（。
），媽媽（）。
--從你激動的淚花里，我感受到了濃濃的親情。
媽媽，謝謝你衣不解帶的照顧。
3、是呀，十年來，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要--（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要--（生回答）當彼得生病的時候，媽媽衣不解帶地照顧他，卻只要--（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要--（生回答）。多么特別的一份帳單吶！
4、媽媽在用這份無聲的賬單，這個“0芬尼”告訴彼得什么？
（媽媽為你的付出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無法用價錢來衡量的。）。
5、你看，只要我們用心去讀，透過這張無聲的賬單，這些簡潔的語言，我們竟然看到了許多令我們心靈為之一動的畫面，感悟到了一份無法用金錢衡量的沉甸甸的無私的母愛?。ò鍟海?。
6、讓我們再次用心地朗讀這份凝聚著真情的賬單。
你從哪些詞語中讀懂了小彼得的心？你能用朗讀表達嗎？
8、小彼得雖然沒說什么？但從他的行動中，你仿佛聽到了他的心聲：
出示拓展小詩。
媽媽：
我為自己寫的賬單，感到（）。
感謝您給予我（）的愛，
我愿意用我的一生來報答您。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會為您遮風擋雨；
假如我是一條圍巾，
冬天，我樂于為您（），
假如我是。
你看，媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，并將索取的報酬主動退還。用這無聲的行動，告訴彼得：
母愛是世間最偉大的力量--米爾。
提醒彼得：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚--但丁。
讓彼得明白：沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。
從而教育彼得：孩子，親情無價，真心的付出是不圖回報的。
真好，那就讓我們懷揣一顆感恩的心，走出課堂，走向生活。
三年級媽媽的心教案篇六
《媽媽的賬單》是小學人教版三年級下冊第五單元的一篇略讀課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
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三年級媽媽的心教案篇七
1、了解的主要內(nèi)容。
2、體會媽媽的的無私的愛。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報母愛。
1、同學們,你們家誰最忙碌啊?
3、讀了課題你有什么想問的嗎?
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習氛圍。談話很好地調(diào)節(jié)了課堂氣氛，讓學生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達。然后質(zhì)疑課題，激發(fā)學生學習的興趣。
1、t：學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,你們能提出自己的問題,真棒?，F(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。
2、反饋學習情況，出示本課詞語。
3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：
課文講的是小男孩彼得給，索取，當小彼得時，同時也看到。
t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多新鮮哪!
設(shè)計意圖：改變了課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，讓學生主動參與，用自己喜歡的、習慣的方法來學習生字、詞語。
1、出示兒子的賬單。
2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報一下。
3、學生自由討論發(fā)言。
s：小彼得懂事，經(jīng)常幫媽媽干活。
t：從故事當中，你知道小彼得會幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，
s：小彼得很聽話。
s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟頭腦。
4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的報酬，結(jié)果如何?
讀文中的句子。
5、t：彼得還得到了什么?哦，看見了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認認真真地默默地讀一讀吧。
6、t：告訴老師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛看見了什么?指名答。
7、t：同學們，母親十年來為兒女的辛勤付出難道只有這四條款項嗎?還會有哪些?
8、學生討論舉例。
9、師小結(jié)。
10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個款項后面都寫了0芬尼?指名答。
t：如果給這這份母愛出一個價的話，你會出多少?
11、小結(jié)(板書：母愛無私無價)。
t：這是一份普通的賬單嗎?!這分明是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。
12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會燒上一桌可口的飯菜，媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!
課件出示：課文最后一節(jié)。
t：你讀到了什么?
13、t：用一個詞來概括他的心情。
討論：小彼得為什么羞愧?
14、小結(jié)。
1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。
出示。
我想對小彼得說：
我相對小彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我相對對自己的媽媽說：
設(shè)計意圖：《語文課程標準》指出：要尊重學生的個體差異。這一培養(yǎng)學生表達能力的環(huán)節(jié)正是體現(xiàn)了這一點。為了讓每個學生都得到發(fā)展，教師設(shè)計了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，如果想說的很多，可以選擇4個都說，這樣，讓不同層次的學生可以有不同的選擇，使每個學生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，充分展示了目標的彈性。
2、t：同學們，此時我的腦海浮現(xiàn)了這樣一個廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)。
設(shè)計意圖：利用廣告為學生創(chuàng)設(shè)說話的素材，提供了對話空間?！皨寢?，洗腳”很好的調(diào)動了學生情緒，使學生情不自禁想起自己的媽媽，想起自己應(yīng)該為媽媽做些什么，來報答媽媽的養(yǎng)育之恩。
t：愛要說，愛更要做啊，說得有一位哲人說：我們無法增加生命的長度，但我可以拓寬生命的寬度。讓我們在有限地生命里多做些有意的事，回去后，你想為媽媽做什么事?指名答。
t：同學們，讀到這篇課文的時候，課文里媽媽那無私的愛深深地打動了我，我也想起了我的媽媽，第一次摔倒，扶起我的是我的媽媽，教我開口說第一句話的是我的媽媽，第一次給我講故事的是我的媽媽，二十幾年如一日，青春不在年華老去，媽媽的黑發(fā)染成白霜，為我操碎了心，卻仍無怨無悔，我感謝我的媽媽。
3、出示拓展小詩《假如》。
假如我是一棵大樹，
夏天，我會遮擋陽光。
讓媽媽乘涼。
假如我是一條圍巾，
冬天，我會遮檔寒風，
讓媽媽取曖。
假如我是。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，學生自主參與，大膽寫詩，把課本上學到的知識、技能、情感態(tài)度等進行遷移，真正做到了學以致用，是學生在感興趣的自主活動中發(fā)展思維，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)主動探究、勇于創(chuàng)新的的精神。
4、作業(yè)收集寫媽媽的詩歌并創(chuàng)作小試送媽媽。
設(shè)計意圖：收集其他的詩篇，使學生由此及彼，不局限與一節(jié)課，一本書，從而擴大了學生信息量的交流。這樣做，既培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力，又將進一步激發(fā)學生愛詩、寫詩的興趣。
這一系列的拓展不再是由內(nèi)到外的單向延伸，而是走向文本深處，高效度，深層次，多緯度的立體推進。
三年級媽媽的心教案篇八
一、設(shè)計思路：前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時，“預(yù)防非典”也是當前孩子們的一個熱點，他們對幼兒園、班級、家中“防非”的簡單措施有了初步了解，對于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點，我預(yù)設(shè)這次活動，以幫媽媽選購消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。
二、活動目標：1.初步認識、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴展有關(guān)“防非”的知識。
2.在購物過程中嘗試解決簡單的數(shù)量問題。
3.滿足幼兒為媽媽做事的愿望。
三、活動準備：
1.防非物品、其他食品包裝盒。
2.每一物品上貼上價格標簽（5以內(nèi)）。
3.購物籃，自制紙幣。
四、活動過程：
（一）.導入。
（二）.啟發(fā)游戲。
1.以媽媽的煩惱（媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。
引導：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2.幼兒領(lǐng)錢。
要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）。
引導：你用什么辦法拿到5元錢的？
如：xxx拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？
3.討論購物注意點。
引導：買東西的時候要注意什么？
（1）買什么？（預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品）。
（2）怎么買？（價錢、禮貌用語、買的東西少于或等于5元錢）。
（三）.幼兒操作。
1.觀察幼兒在挑選物品時出現(xiàn)的問題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。
2.了解幼兒交易情況，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù)。
文檔僅供參考的關(guān)系。
（四）.交流。
1.相互檢查所購物品。
2.說說買了什么，有什么用，注意什么？（抓住有價值的話題，擴展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。
（五）.延伸。
我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來我們可以幫媽媽做什么？
愛心手語。
活動目標：
1、初步學習用手語關(guān)愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達方式。
活動準備：電腦一臺、課件活動過程：
一、看手語圖片，引入活動t：小朋友，今天老師要和你們一起學習一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。
用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來。）。
小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學習，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會上。出示《千手觀音》的圖片t：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
三年級媽媽的心教案篇九
(1)借助拼音讀通課文。
(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受教育。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法。
借助拼音讀通順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理，認識到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價值觀。
從課文的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、課文插圖。
說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或準備做什么事。
1、指名讀課文前面的導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。
2、要求為：
(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;。
(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;。
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對比著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
1、齊讀課文，正音。
2、提出你在讀書中發(fā)現(xiàn)的問題。(如，詞句方面：“報酬”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。
3、出示兩份賬單。
兒子的賬單。
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
(1)請同學們認真觀察這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“報酬”就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個項目多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“小心翼翼”是特別小心、認真)。
(2)根據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。
課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報酬。媽媽讓他如愿以償并開列一份特殊的賬單，使小彼得將錢還回的事情。
對比兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微不足道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，表明了母愛的無私與崇高，同時也告訴小彼得：親情是無價的。
4、齊讀課文最后一自然段。
(1)齊讀。
(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。
“讀著讀著、羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、小心翼翼、塞進。”
(3)談?wù)勼w會。(結(jié)合插圖投影)。
(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，羞愧萬分，已經(jīng)知道自己錯了，悄悄把60芬尼還給媽媽。媽媽很高興看到小彼得知錯能改。)。
1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導學生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等)。
(出示課文插圖)請同學們認真觀察人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。
三年級媽媽的心教案篇十
本堂課，我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過三次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。
通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯(lián)系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。當孩子們已深深地感受到媽媽的愛時，我就抓住學生情感的火花，讓孩子們在音樂聲中再都《媽媽的賬單》，去感受媽媽的愛來感染學生。再引導學生聯(lián)系自己的生活實際，想象媽媽曾為小彼得做過些什么，入情入境，加上適時點撥，真正達到了對學生進行思想教育的目的。
然后聯(lián)系學生生活實際，談一談，在享受媽媽的愛的同時你應(yīng)該怎么做?通過這個環(huán)節(jié)的教學，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛!因為同學們都想到了自己的媽媽平時所做的一切，所以在課堂上，爭先恐后，如數(shù)家珍。在你說，我說，大家說的氛圍下，課堂喚起了孩子對媽媽那份久違的感激之情。因此我覺得這個環(huán)節(jié)的設(shè)計簡單而有意義，效果很好。
三年級媽媽的心教案篇十一
一、教材分析：
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無價、無私與無聲，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛的無價、無私和無聲表現(xiàn)得極為動人?？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你；同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。
二、教學預(yù)設(shè)。
(一)、心靈相約。
2、初步探討母親的情懷。
(二)、真情告白。
1、通過兩份賬單的對比擁有自己的感悟體驗。
2、深入體會母愛的無價、無私和無聲。
(三)、心愿之旅。
1、聆聽真誠訴說。
2、感恩的心放飛心愿。
二、設(shè)計理念。
讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長。
--------------在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振的嘗試。
情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實現(xiàn)多元思維、多樣感悟、多情共振，讓心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，從而進一步加強情感的體驗、升華。
在學習《媽媽的賬單》這課時，課前講了一個感人的故事，《血奶》，為這一堂課的學習作好了情感鋪墊。
朗讀是本課（獨立自讀課文）的一個教學手段之一，也是本課的教學重點。為此，我們將“讀”貫穿在整個過程中，通過讀一讀，說一說，等活動環(huán)節(jié)，讓學生讀通課文――讀懂課文――會讀課文。經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，更重要的是讓學生從讀中感悟了課文中蘊含的情感及道理。課一開始，我們就讓學生讀讀課文，說說你印象最深的是什么？然后從他們印象最深的兩份賬單入手，讓他們?nèi)x賬單，讀懂課文。第一步，我引導學生學習彼得的帳單，通過讀體會到彼得是個聽話懂事能干的孩子，第二步，通過我的過度，出示媽媽的帳單，反復(fù)的讀，在讀中讓學生感悟到媽媽的愛是無私的。第三步，媽媽沒說一句話，只寫下了一張總額為零卻滿載母愛的賬單，這無價、無私的賬單仿佛在訴說什么呢？讓學生感悟到媽媽的愛是無聲的。這三步環(huán)節(jié)猶如三個臺階引領(lǐng)學生步步登高，逼近文章的內(nèi)核，走向人物的心靈。然后讓學生聯(lián)系實際回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？此時此刻，學了這篇課文，你想給自己布置一個怎么樣的回家作業(yè)？師生深情傾訴媽媽對自己的愛，就可水到渠成，使感情得到升華，使母愛之情得到升華。
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過學習，讓同學們認識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學本課時，我讓學生自個反復(fù)讀課文，仔細體會小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛。
教學中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學生參與學習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學設(shè)計引導學生的觀察、思維、表達，使學生自始至終地保持參與的積極性，加強了語文學習的興趣與課堂參與欲望。
第一，引題直接了當，開門見山，有利于調(diào)動學生的學習積極性，從一開頭，看課題《媽媽的帳單》的“賬”字便能看出它一定跟錢有關(guān)。這樣的引題簡單明了，而且能很快地把學生的注意力集中起來。
第二，有目的的提出具有探究意義的問題。在引導學生讀課文時先讓學生讀相關(guān)的具有探究意義的問題，這樣讓學生在讀課文時做到有的放矢，也有利于幫助學生更快地理解課文內(nèi)容。
第三，突出重點，突破難點。教師富有啟發(fā)性的語言，會在課堂教學中起到畫龍點睛的作用。所以我特別注意過渡語，為學生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計三讀賬單，這樣的教學環(huán)節(jié)，能很好地幫助同學們解決了重點的問題，理解媽媽的愛是無價、無私、無聲的，也突破了媽媽的良苦用心使兒子轉(zhuǎn)變的這一難點。這樣的引導真實感人，富有說服力。
第四，引導學生多種形式的閱讀。在讀中感悟人物的動作、神態(tài)以及心理活動，引讀、齊讀、小隊讀、默讀等進行實實在在地讀賬單，有利于學生加深理解課文內(nèi)容。
第五，結(jié)尾設(shè)計巧妙，富有感染力。在學生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽愛的基礎(chǔ)上，安排了一首很有震撼力的歌《母親》，在歌聲中傾訴媽媽對自己的愛，來結(jié)束全文，使母愛之情得到升華，突出了主題。
情感教學是語文閱讀教學的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是走進了學生的心靈，觸發(fā)了學生的情感，讓情感成了溝通老師與學生，學生與父母之間的紐帶，在閱讀中，引領(lǐng)品味語言的獨具匠心，再通過對語言獨具匠心的品味，讓學生在讀中實了多元思維、多樣感悟、多情共振，特別是到最后，學生的內(nèi)心都被母愛的偉大所深深震撼，情不自禁地流下了眼淚，甚至連聽課的老師也流淚了，情感得到了進一步體驗、升華，使心靈在碰撞中飛揚，讓生命在閱讀中成長，引導了他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展。
三年級媽媽的心教案篇十二
小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。
有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼。
把掛號件送往郵局10芬尼。
在花園幫助大人干活20芬尼。
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼。
共計：60芬尼。
彼得的母親仔細地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如愿以償，要把這筆錢收進自己的口袋里時，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。
他把賬單展開讀了起來：
彼得欠她的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼。
為他十年中的吃喝0芬尼。
為在他生病時的護理0芬尼。
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼。
共計：0芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。
三年級媽媽的心教案篇十三
每天清晨，媽媽都會去菜市場精挑蔬菜和肉，為我準備豐富的午餐。
今天，媽媽買回了大青菜，香菇，五花肉，準備做香菇菜心和紅燒肉。
大青菜去根，但保留整根不散，洗凈。香菇切根，洗凈。五花肉切成兩厘米見方的塊，泡在清水中。
鍋中加入水三碗燒沸，把五花肉洗凈放入鍋中，再加入蔥、姜、桂皮、花椒、八角、陳皮等。放入糖色，小火煨著，熟了放入盤中！
大青菜焯水撈出，香菇焯水撈出，炸蔥、姜、蒜，加一勺清水，倒入蠔油加香菇煨，一分鐘后勾淀粉明油，放入盤中。
兩盤菜端上桌，一葷一素，五顏六色，色香味美。香菇菜心，清淡爽口；五花肉光滑可口，香中帶甜。
媽媽說：“要想取得好成績，必須要有好的身體。小朋友吃飯不要挑食，要靠葷素搭配營養(yǎng)均衡?！?/p>
我愛我的媽媽，我感謝媽媽對我的關(guān)心和愛護，愿所有的媽媽都像我的媽媽一樣，關(guān)心和愛護自己的孩子！
三年級媽媽的心教案篇十四
我的媽媽很漂亮，她長發(fā)披肩，眼睛大大的，還有一張櫻桃小嘴。她是一名中學教師。
媽媽是北方人，大學畢業(yè)就來到寧波上班了。雖然離家很遠，但這并不能阻隔她對外公外婆的愛。媽媽每個星期都會給外公外婆打電話問寒問暖，同時也互報平安。每年暑假我們都會回去看望他們，媽媽每次都會帶回去好多禮物，禮輕情意重，這是媽媽身為女兒的一片孝心?。?/p>
媽媽是一個工作狂，上班的時候非常認真，對待她的學生嚴中有愛。有一次媽媽的學生上體育課的時候腿摔壞了，媽媽開車把學生送到醫(yī)院，并且陪著排隊做各種檢查，直到醫(yī)生說并無大礙，媽媽才松了一口氣?？墒菋寢寘s忘記了來學校接我，我有的時候會抱怨：媽媽的心里只有學生，都不愛我了！
后來，我知道媽媽還是愛我的。爸爸由于工作的原因會經(jīng)常出差，所以家里經(jīng)常只有我和媽媽兩個人。那是一個冬天的夜晚，寧波破天荒的下起了鵝毛大雪，而就在這樣的一個夜晚我發(fā)高燒了，一直不退熱，媽媽嚇壞了，半夜帶著我去掛了急診，我迷迷糊糊地聽到她一直說“別怕，媽媽在，別怕，沒事的！”醫(yī)生給我開了鹽水，媽媽在醫(yī)院陪了我一個晚上。我知道媽媽是愛我的，只是她平時不善于表達。
媽媽愛著她的工作，愛著她的家人，愛著她的學生，我想對媽媽說：“媽媽，你太累了，要注意身體，要好好地愛你自己！”
三年級媽媽的心教案篇十五
媽媽的愛，像一塊甜甜的巧克力，讓人甜蜜無比；媽媽的愛，像一個火紅火紅的太陽，讓人非常溫暖；媽媽的愛，像一陣清新的春風，讓人內(nèi)心柔軟。
媽媽的愛是無價的。有一天我發(fā)了高燒。爺爺打電話給媽媽，媽媽十萬火急的趕回來，媽媽用手輕輕地摸了下我的額頭著急地說：“哇！好燙??！”接著，又給我量體溫，看了看體溫計，媽媽果斷的說道：“41。2度，趕快去醫(yī)院?！?/p>
于是媽媽和爺爺拉著我攔了一輛的士，媽媽急匆匆對師傅說：“師傅開快點，我家孩子發(fā)高燒?！钡结t(yī)院后，媽媽三步并兩步去掛號、找醫(yī)生、交費、拿藥，忙得滿頭大汗。
輸液前，媽媽輕輕地抱著我，柔聲的安慰我：“寶貝，別怕！有媽媽在！”聽了媽媽鼓勵的話語，我心里頓時勇敢起來。
回家后，媽媽又趕著給我做了三鮮面，看著媽媽忙碌的身影，我心里涌起一股暖流，眼角絲潤了。
三年級媽媽的心教案篇十六
爸爸的愛是藥丸，在嚴厲的責罵下覆蓋的是一顆為兒女操碎了的心。在一聲聲斥責中，爸爸卻用關(guān)心，著急的眼光望著我，這時，我會低下頭：“明白，我錯了”。
媽媽的愛是蜂蜜，甜不甜一嘗便知。她總是送來一句句關(guān)切的問候，一次次激勵的眼神溫暖我的心。為我披上衣服，為我打點書包，不經(jīng)意的行為卻感動了我。
三年級媽媽的心教案篇十七
媽媽的生日就要到了,我要送給媽媽三件禮物:語文考試得第一名、一個親手剪的窗花和一個漂亮的大蛋糕。
時間過得真快!這不，今天就是媽媽的生日啦!放學后，我從儲蓄罐里取出僅有的十元錢向蛋糕店跑去。
蛋糕店里的蛋糕可真多啊!每一個都很漂亮，可是它們都很貴——我哪兒買得起呀!我只好用七元錢買了個最小的。我用剩余的錢買了一張音樂賀卡(因為我來不及剪窗花了)和三枝紅蠟燭。
當媽媽在暖暖的燭光里收到我的三件禮物(一個迷你蛋糕、一張音樂卡和一份第一名的試卷)時，感動地說：“謝謝你，寶貝兒!”
媽媽高興，我就高興。
三年級媽媽的心教案篇十八
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱......”這是我從小就會唱的童謠，每當聽到這首童謠，那幸福的淚水便會奪眶而出。這世上最溫暖的地方不是軟綿綿的被褥，也不是熱騰騰的火爐，而是媽媽的懷抱，是她給我寶貴的生命。
媽媽對我的愛，是點點滴滴的，是無私的，是偉大的。
在學習上媽媽對我嚴格要求，但是在我遇到不懂得地方，媽媽又能夠?qū)ξ夷托闹v解，讓我腳踏實地地學習，媽媽還給我買了很多書，讓我在書里尋覓著“黃金屋”，你讓我長了見識，又養(yǎng)成了愛閱讀的習慣。
在生活上媽媽對我的愛是細致入微的，每天，她總是第一個起床，為我準備早餐和學習用品，然后再把我送到學校。媽媽每天還變著花樣為我做美味可口的飯菜。
媽媽經(jīng)常說，“吃得苦中苦，方得人上人”，當我在學習上遇到困難的時候，想起媽媽的話，讓我信心百倍。媽媽，我一定會爭氣的，請媽媽放心，我永遠也忘不了媽媽為我付出的一切，我要用優(yōu)異的成績來報答我最親愛的媽媽!
多思感悟我從出生到現(xiàn)在的每一天都在媽媽的精心呵護下快樂的成長，媽媽已是我生活的全部，無論遇到什么困難我都不會退縮，是媽媽給了我這樣自信，記得剛聯(lián)系寫。
作文。
的時候，每天回到家里打開書包就頭疼，怎么也寫不出來，是媽媽耐心的給我講解，給我買了很多關(guān)于寫作的書籍，現(xiàn)在的終于不再為寫作文而頭疼了，感謝媽媽!
點評(周麗敏)媽媽的愛是最偉大的，最無私的。小作者能夠抓住文題，字里行間流露出對媽媽的愛，能看出你是一個孝順的孩子，感情真摯，具有一顆感恩之心。
三年級媽媽的心教案篇十九
每當聽到《世上只有媽媽好》這首歌，我就不由自主地想起了疼愛我的媽媽。
媽媽對我的關(guān)心無微不至，每當我放學的時候，媽媽就會給我準備小點心；每當我傷心的時候，媽媽就會來安慰我；每當我作業(yè)不會做時，媽媽就會耐心地給我輔導。
記得那年我上二年級，有一次放學時，我語文第一單元考試考得很差，一路上，我的心里忐忑不安，既不希望媽媽生氣，也不希望受到媽媽的責備。我悄悄地回到家里溜進了自己的房間，但是我還是得面對現(xiàn)實，意外的是媽媽并沒有罵我，仿佛看出了我眼中的糾結(jié)，摸摸頭對我說：“雖然這次考得不好，但是下次要努力，好不好？”我說：“好的，媽媽，明天我還要考試。”我誠實地說。
“那明天要考試，你該怎么辦呢？”
“做試卷啊……”
“現(xiàn)在我和你一起做試卷吧！”媽媽翻開我今天考試的試卷，發(fā)現(xiàn)我錯的題目大多集中在閱讀理解。
“你看，兒子，這一題……”
“那這題肯定是你粗心大意才出錯的?！?/p>
媽媽一題一題地耐心給我講解，一直到我真正理解了為止。
后來我改變了思路，碰到類似的題目時不再犯錯，考到了好成績，媽媽變得特別開心。
看，這就是我的媽媽，一個非常愛我的媽媽。
三年級媽媽的心教案篇二十
媽媽的手像是溫暖的熱流，流過我身里的每一處，讓我感到很安心。
媽媽的手，像是一株枯了的花朵，長了很多繭子，還有干活時留下來的傷痕，有大有??；可是它又像是一種保護罩，緊緊地把我護住。
記得有一次，走在回家的路上，當時很黑了，我很害怕，就拉緊了媽媽的手，不敢再放開，我觸摸到了一個很大很硬觸感很不好的東西——繭子。我便讓媽媽打開手，發(fā)現(xiàn)手上還有被水果刀刮到的傷口，我才發(fā)覺，媽媽不跟我說，她怕我擔心。她又急忙收回手，又拉著我，一路上，我沉默了。
媽媽的手，已不是那年輕時那牛奶般滑嫩的雙手了，而取代而知的是一雙充滿繭子，傷痕累累而又粗糙的一雙手。可能吧，母親的手再也回去以前了。
媽媽的手，像是春風般的沁人心扉，又是那露珠的晶瑩剔透。
三年級媽媽的心教案篇二十一
記得有一次，那是晚上十一點多了，外面還在下著瓢潑大雨，我正在發(fā)高燒，媽媽給我量體溫，嚇了一跳，竟然高燒39度，媽媽趕緊給我找藥，又用涼毛巾放在我頭上，怎么也不管用，媽媽只好背著我去醫(yī)院，那時已經(jīng)是晚上十二點了，路上一輛車也沒有了，而且路還很滑，媽媽摔了好幾跤，才來到醫(yī)院。醫(yī)生一看，原來是重感冒需要打針。我扎上針就躺在媽媽的懷里睡著了，可是媽媽這一夜也沒合上眼。當我醒來時，天已經(jīng)亮起來了，我打完針，和媽媽回到家，媽媽來不及休息，就給我做飯吃......
媽媽的愛像無邊無際的大海，媽媽的愛像春風一樣溫暖，媽媽的愛像陽光一樣燦爛。
我愛我的媽媽，因為她把所有的愛都給了我。
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