感悟是對(duì)成長(zhǎng)、經(jīng)歷和遭遇的反思和總結(jié),是自我提升和心靈成熟的一種方式。那么如何產(chǎn)生感悟呢?首先,我們需要有時(shí)間和空間去思考,讓思緒自由流動(dòng)。其次,我們可以通過(guò)觀察和體驗(yàn)來(lái)獲取感悟,如觀察大自然的變化、體驗(yàn)不同的生活方式等。此外,聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議也是培養(yǎng)感悟的方式之一。感悟能夠引發(fā)共鳴,以下是一些感悟文章的精選,與大家共享。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇一
一、心目中有追求。
一個(gè)有理想的人,他會(huì)為實(shí)現(xiàn)這一理想而不懈地去追求,并會(huì)付出終身的努力。如果你把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng),你就會(huì)和事業(yè)同歡樂(lè),共成長(zhǎng),你就會(huì)愛(ài)思考,勤琢磨,給自己設(shè)定目標(biāo),在工作過(guò)程中朝著目標(biāo)一步步邁進(jìn),隨之再設(shè)定下一個(gè)目標(biāo),隨著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),自己也就在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步,名師的稱號(hào),學(xué)生喜愛(ài)的老師等榮譽(yù)也會(huì)接踵而來(lái),這就是教師這一偉大的職業(yè)給我們帶來(lái)的幸福和快樂(lè)。
二、工作中有目標(biāo)。
目標(biāo)是什么?是人生道路的指明燈,是人成長(zhǎng)的方向。有了指明燈,有了方向,我們才會(huì)有動(dòng)力,才會(huì)去尋找實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法,去努力不懈地追求。沒(méi)有誰(shuí)一當(dāng)教師,就會(huì)當(dāng)教師,就成了一個(gè)優(yōu)秀教師的。但有經(jīng)過(guò)幾年或十幾年的努力后,成為一個(gè)好教師,名師,一個(gè)受人愛(ài)戴的老師的。這都來(lái)源于他們的執(zhí)著、敬業(yè)、奉獻(xiàn);來(lái)源于他們?cè)诠ぷ髦心繕?biāo)明,方向清,在不斷朝著目標(biāo)努力、奮進(jìn)著。
三、行動(dòng)中有體現(xiàn)。
除了心目中有追求,工作中有目標(biāo)外,“敬業(yè)奉獻(xiàn),教書育人”還要體現(xiàn)在工作中,我認(rèn)為以下三點(diǎn)是必須的:
1、時(shí)間的付出是根本。
要做好工作,要提高技藝,是需要投入大量的精力。學(xué)習(xí)需要時(shí)間,思考需要時(shí)間、備課批改作業(yè)需要時(shí)間、輔導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題需要時(shí)間。因此,在時(shí)間上來(lái)說(shuō),沒(méi)有內(nèi)外區(qū)別,有追求,有目標(biāo)的人,他會(huì)隨時(shí)利用時(shí)間,隨時(shí)把握機(jī)遇,隨時(shí)都會(huì)在學(xué)習(xí)?;畹嚼希瑢W(xué)到老嘛,教師也一樣。
2、責(zé)任的增強(qiáng)是重點(diǎn)。
我們的工作來(lái)不得半點(diǎn)馬虎,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是祖國(guó)的未來(lái)的棟梁,我們面對(duì)的是人一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此我們必須增強(qiáng)我們的責(zé)任感和使命感,我們必須立足本職做好我們承擔(dān)的教育責(zé)任,并時(shí)刻把責(zé)任裝在心里,重要的還要落實(shí)在行動(dòng)中,落實(shí)到每一天每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)中。
3、成效的明顯是必然。
只要我們?cè)趯?shí)踐中,為達(dá)成我們的`教育、教學(xué)目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),加以努力,加以?shī)^斗,就會(huì)有成效。當(dāng)然,我們還會(huì)在行動(dòng)的過(guò)程中遇到種種困難,但我們不能被困難嚇倒,要銘記“只為成功想辦法,不為失敗找理由”,這就是我們教師行動(dòng)的準(zhǔn)則。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇二
中國(guó)抗疫,再次讓世界見(jiàn)證了中國(guó)力量。
這力量是以核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)?;赝麣v史,我們黨從中華民族的深重苦難中誕生,在應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中成長(zhǎng)壯大,領(lǐng)導(dǎo)人民建立起了社會(huì)主義新中國(guó)并取得了現(xiàn)代化建設(shè)的歷史性成就,歸根結(jié)底在于有中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo),在于黨中央和全黨全國(guó)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。當(dāng)前應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn),同樣離不開(kāi)黨中央的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),離不開(kāi)指揮定向的核心作用。疫情發(fā)生后,以為核心的黨中央高度重視,迅速作出部署,全面加強(qiáng)對(duì)疫情防控的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),贏得了抗擊疫情的戰(zhàn)略主動(dòng)。作為黨中央的核心、全黨的核心,時(shí)刻心系人民群眾安危,時(shí)刻關(guān)注疫情形勢(shì)和防控工作,親自指揮、親自部署、親自推動(dòng)。作為這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)的指揮中樞,以核心的黨中央以巨大的政治勇氣和政治擔(dān)當(dāng),在抗擊疫情中發(fā)揮了中流砥柱的作用,極大地穩(wěn)定了黨心和民心,增強(qiáng)了全黨全國(guó)人民戰(zhàn)勝疫情的信心,凝聚起了眾志成城抗擊疫情的強(qiáng)大力量。
這力量是集中力量辦大事的中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持全國(guó)一盤棋,調(diào)動(dòng)各方面積極性,集中力量辦大事,是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。一方有難、八方支援,全黨全國(guó)人民在黨中央統(tǒng)一號(hào)令下,心往一處想、勁往一處使,集中人力物力財(cái)力投入抗疫斗爭(zhēng),顯示出了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的堅(jiān)定信念和強(qiáng)大力量??箵粢咔榈膶?shí)踐充分證明,中國(guó)特色社會(huì)主義制度具有強(qiáng)大的生命力和巨大的優(yōu)越性,是我們黨帶領(lǐng)全國(guó)人民攻堅(jiān)克難、戰(zhàn)勝重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要法寶,也是我們戰(zhàn)勝疫情的可靠制度保障。
這力量是新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)形成的綜合實(shí)力。疫情暴發(fā)后,人民群眾生命健康受到威脅,醫(yī)療物資一度告急,生活物資供應(yīng)形勢(shì)一度緊張。在黨中央的統(tǒng)一指揮下,果斷采取措施,對(duì)重要物資實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一調(diào)度,建立交通運(yùn)輸“綠色通道”,保障了重點(diǎn)地區(qū)醫(yī)用物資和生活物資供應(yīng)。在這樣一場(chǎng)大災(zāi)大難面前,能夠做到醫(yī)療救助跟得上和各方面物資充足供應(yīng),是因?yàn)橛行轮袊?guó)成立70多年、改革開(kāi)放40多年、特別是黨的十八大以來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)積累的雄厚物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和強(qiáng)大的工業(yè)生產(chǎn)能力,是因?yàn)橛性谝院诵牡狞h中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的強(qiáng)大的資源動(dòng)員和調(diào)配能力。
這力量是中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、同舟共濟(jì)的英勇奮戰(zhàn)。人心齊,泰山移。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn),最根本的力量來(lái)自人民群眾。各地支援武漢和湖北的醫(yī)療隊(duì)迅速集結(jié)出征,4萬(wàn)多名“白衣戰(zhàn)士”義無(wú)反顧向著疫情“逆行”,與湖北醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)在抗疫一線,展現(xiàn)了救死扶傷、醫(yī)者仁心的崇高精神;“國(guó)有召,召必回,戰(zhàn)必勝”,哪里有危險(xiǎn)哪里就有人民子弟兵,人民解放軍聞令而動(dòng)、敢打硬仗,展現(xiàn)了人民子弟兵忠于黨、忠于人民的政治品格;公安民警忠于職守、不懼風(fēng)雨,守護(hù)著人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全;社區(qū)工作人員工作下沉,任勞任怨,把服務(wù)和溫暖送到千家萬(wàn)戶;廣大志愿者真誠(chéng)奉獻(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)詮釋著人間大愛(ài)……在這些英勇無(wú)畏的人民當(dāng)中,共產(chǎn)黨員們?cè)绞抢щy越向前,沖鋒在前、頑強(qiáng)拼搏,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨人的政治本色、初心使命。正是廣大人民群眾眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn),聯(lián)防聯(lián)控、群防群治,形成了抗擊疫情的磅礴力量,為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了最深厚的群眾基礎(chǔ)。
抗擊新冠肺炎疫情是一場(chǎng)大考。中國(guó)人民在這場(chǎng)大考中展現(xiàn)出的中國(guó)力量,贏得了世界衛(wèi)生組織和世界各國(guó)的高度贊譽(yù)。國(guó)際社會(huì)普遍認(rèn)為中國(guó)采取的堅(jiān)決有力的防控措施,展現(xiàn)的出色的領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)對(duì)能力、組織動(dòng)員能力、貫徹執(zhí)行能力,為世界防疫樹(shù)立了典范。在大災(zāi)大難面前,從疫情中心的武漢到湖北全省再到全國(guó)各地,全國(guó)人民生活安定有序,經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局保持穩(wěn)定,這本身就是一個(gè)了不起的成績(jī),就是中國(guó)力量的展現(xiàn)。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇三
郭文艷畢業(yè)于新鄉(xiāng)市第一師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)。20,輝縣市教育局響應(yīng)國(guó)家的政策,大力發(fā)展學(xué)前教育,她有機(jī)會(huì)參加了輝縣市教育局組織的招教考試,考取了位于輝縣市中心、辦學(xué)條件較好、辦園歷史悠久的輝縣市第二幼兒園。但就是在這時(shí)候,輝縣市為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而建設(shè)的川中幼兒園正需要教師,從小生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村的郭文艷,對(duì)農(nóng)村有深厚的感情,于是,沒(méi)有猶豫,沒(méi)有彷徨,她滿懷熱情,義無(wú)反顧地放棄了城里的優(yōu)越條件,背起行囊來(lái)到了這所位于深山區(qū)的幼兒園,開(kāi)啟了她的鄉(xiāng)村教育探索之路。
作為一名鄉(xiāng)村教師,她深知鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀。村莊人煙稀少,留守兒童、留守老人、留守婦女居多,而老百姓思想的落后、對(duì)教育認(rèn)知的欠缺更是她面臨的重要問(wèn)題。她認(rèn)識(shí)到,教育均衡不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施上,更應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)校的軟實(shí)力上。鄉(xiāng)村應(yīng)該有專業(yè)的教師和優(yōu)秀的家長(zhǎng),鄉(xiāng)村的孩子雖然人在鄉(xiāng)野,但是應(yīng)該心懷世界,應(yīng)該和城市的孩子享受同樣的優(yōu)質(zhì)教育。鄉(xiāng)村學(xué)校的種種難題,應(yīng)該如何突破?郭文艷嘗試通過(guò)各種方法來(lái)尋找答案。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇四
3月,由于工作的需要,張萬(wàn)波老師開(kāi)始走上了教務(wù)工作的崗位。同時(shí)他還是初一二班的班主任,教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,還兼任九年級(jí)的年部主任。超出常人數(shù)倍的工作量。那時(shí)已經(jīng)是中學(xué)高級(jí)教師的他,讓許多人都不理解,在別人眼里覺(jué)得他這么做沒(méi)必要,他覺(jué)得做一天老師就要嚴(yán)格要求自己,要對(duì)的起鄉(xiāng)村的學(xué)生,對(duì)的起自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任。也正是這樣一份信念讓他毅然決然的執(zhí)著的堅(jiān)守著這份工作。
還記得初接教務(wù)處工作,整個(gè)教務(wù)處就他一個(gè)人,連一個(gè)干事都沒(méi)有,要負(fù)責(zé)全校24個(gè)班級(jí)的教務(wù)工作。有很多工作都要學(xué)習(xí)、了解、摸索,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而他也深知搞好教學(xué)工作是他的立身之本,是重中之重,他必須時(shí)刻保持頭腦的清醒,并盡可能地處理好教務(wù)處工作、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作之間的關(guān)系和時(shí)間的分配,見(jiàn)縫插針地謀劃安排,穿梭于教務(wù)處、班級(jí)和任課教師之間。幾乎每一天、每一時(shí)、每一刻、甚至早讀站在教室看著學(xué)生讀書時(shí),都會(huì)頭腦中不斷發(fā)問(wèn)“今天都有哪些事要做?需要每個(gè)老師都做什么具體的事情?”不斷發(fā)問(wèn),逐條安排解決。這樣的工作一做就是。
兒子到縣城上高中,78歲的母親和75歲的父親先后因?yàn)樾呐K問(wèn)題做了兩次大手術(shù),張萬(wàn)波都沒(méi)有因?yàn)榧依锏氖碌⒄`學(xué)校的工作,沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的鄉(xiāng)村教育教學(xué)。盡管張萬(wàn)波已經(jīng)是鬢角泛白的中年教師,又地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,但是他始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步,銳意進(jìn)取,在課改、教育教研和信息化工作中都取得了一定的成績(jī)!在我縣推行課程改革的初期,他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,這些都發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書《修煉---尋找教師職業(yè)的幸?!泛汀豆歉山處煶砷L(zhǎng)案例與精彩課堂實(shí)錄》書中。他主持研究的的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效,并且推廣到全校。在全國(guó)第四屆暨遼寧省第二屆微課大賽中,在他精心的組織和培訓(xùn)下,學(xué)校有9人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),有3人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)學(xué)校獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng),他個(gè)人所做的微課獲得了省級(jí)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),同時(shí)他個(gè)人獲得突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
206月張萬(wàn)波老師走上了教學(xué)副校長(zhǎng)的工作崗位,同時(shí)擔(dān)任了黨支部宣傳委員的工作,無(wú)論他從事哪項(xiàng)工作,都沒(méi)有忘記自己是一名共產(chǎn)黨員的身份,時(shí)時(shí)刻刻用一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。
24年的教學(xué)生涯,回首張萬(wàn)波的教學(xué)之路,一路走來(lái),一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)著,在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際,他用自己的實(shí)際行動(dòng)為黨的一百周年獻(xiàn)禮,在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著的堅(jiān)守。這就是他——張萬(wàn)波,一名有著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)大愛(ài)的優(yōu)秀教師!
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇五
中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師、副校長(zhǎng)。,因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長(zhǎng)。那一年,她37歲。
巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡(jiǎn)陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上,一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長(zhǎng)大的經(jīng)歷?!奥?tīng)說(shuō)您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來(lái)刷子、水管、清潔劑,堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過(guò)節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來(lái)胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里,她帶著水果糕點(diǎn),到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來(lái),貼在墻上,裝進(jìn)包里,利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問(wèn)題干預(yù)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長(zhǎng)為行家里手。
懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛(ài)占小便宜,家長(zhǎng)長(zhǎng)期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見(jiàn)到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的常客;兩個(gè)哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂(lè)天賦。音樂(lè)老師教他學(xué)會(huì)了9種樂(lè)器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開(kāi)小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí),李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長(zhǎng)春參加高考的費(fèi)用。,李林以出色的專業(yè)成績(jī)被長(zhǎng)春大學(xué)音樂(lè)學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂(lè)達(dá)人”,徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪,她帶著全校教師堅(jiān)持了,累計(jì)行程3萬(wàn)多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū),讓無(wú)數(shù)的孩子、家長(zhǎng)熱淚盈眶,也打動(dòng)了無(wú)數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個(gè)孩子都是天使。她像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?,孩子們?cè)谛@里聽(tīng)到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛(ài)出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇六
在_有這樣一所學(xué)校,曾經(jīng)創(chuàng)下_縣市區(qū)高考二中系列十連冠;曾經(jīng)考上211、985等重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)子比比皆是;時(shí)至今日,梅墨生、古泥等藝術(shù)大師的名字仍然閃耀在學(xué)校的光榮史上。
這所學(xué)校就是_市第二中學(xué)。不可否認(rèn),輝煌不再!如今的二中,美人遲暮,英雄老矣。早在幾年前開(kāi)始,二中就受到了嚴(yán)重的沖擊。招來(lái)的學(xué)生良莠不齊,習(xí)慣差,底子薄,稍好的學(xué)生都不想留,哭著鬧著要離開(kāi);個(gè)別有想法的老師不愿意留,追著得天下英才而教之的目標(biāo)離開(kāi)了。
但是還有一大批老師在堅(jiān)守,他們努力創(chuàng)新,奮發(fā)圖強(qiáng),修身進(jìn)取,永不言棄!越是困難重重,越是充滿挑戰(zhàn),越是不忘初心,砥礪前行!面對(duì)了篩了一遍又一遍才落到二中的學(xué)生,老師們像對(duì)待新生兒一樣仔細(xì)、用心、不離不棄!
為了填補(bǔ)學(xué)生的知識(shí)欠缺,老師想辦法,找路子,十八般武藝齊上陣。自編教材,讓教材低起點(diǎn),小梯度,高效率;小組學(xué)習(xí),讓學(xué)生互相監(jiān)督,共研討,同進(jìn)步;多媒體教學(xué),讓現(xiàn)代設(shè)備吸引學(xué)生,上微課,巧設(shè)計(jì)。
可以說(shuō)我們的老師長(zhǎng)期從事著高強(qiáng)度,大容量的工作,但是沒(méi)有人喊苦,沒(méi)有人抱怨!他們無(wú)怨無(wú)悔,無(wú)私奉獻(xiàn)。
_、_、_等老教師,任憑病魔侵襲,任憑萬(wàn)般蠱惑,早來(lái)晚走,干勁十足,始終保持著昂揚(yáng)的斗志和火一般的熱情,勇往直前。
他們自強(qiáng)不息,不屈不撓,自己贏得了人格的尊嚴(yán)和高度贊譽(yù),也影響和帶動(dòng)了一批青年教師。
有的青年教師身兼多職,既教課,還當(dāng)班主任,而且還是兩個(gè)班的班主任,他們樓上樓下跑斷腿也不喊累;有的青年教師不顧自己體弱多病,一個(gè)人教幾個(gè)班的課,還要代課、補(bǔ)課,像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)不停也不叫苦……他們開(kāi)心愉悅,甘之如飴!
有人問(wèn),他們這樣披星戴月、忘我的犧牲,到底為了什么?
是啊,他們?yōu)榱耸裁?為名嗎?學(xué)校里榮譽(yù)太少,人數(shù)太多,輪都輪不過(guò)來(lái);為錢嗎?上一個(gè)早自習(xí)從早上五點(diǎn)五十到七點(diǎn),6塊錢的補(bǔ)課費(fèi)不夠買一個(gè)煎餅。名利都不沾邊,他們到底為了什么?重病之后返回工作崗位的馬勇老師說(shuō):“干教師這個(gè)行當(dāng),不為名,不為利,只為不忘初心,對(duì)得起學(xué)生,對(duì)得起自己!”
是啊,不忘初心!為了學(xué)生的發(fā)展,為了二中的明天,我們每一個(gè)二中人都會(huì)自強(qiáng)不息,砥礪前行!
美人雖遲暮,風(fēng)華冠寰宇;英雄雖已老,壯志仍能譜新篇。
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全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇七
教育是愛(ài)的事業(yè),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要學(xué)生有“愛(ài)”,首先老師必須心存愛(ài)心。愛(ài)心是教師人格魅力的基礎(chǔ),是管理班級(jí)與教育學(xué)生的重要因素。
8月,還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久,班里召開(kāi)了《如果我是小草,是誰(shuí)澆灌了我》主題班會(huì),那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了,也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號(hào)到21號(hào),班級(jí)里有15人在三天內(nèi)得了水痘,被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他,因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候,誰(shuí)都知道這對(duì)于初三的學(xué)生意味著什么。21號(hào)是得水痘的學(xué)生返校的日子,早上他早早地來(lái)到了教室,在黑板上寫下了三個(gè)大字“回家了”,并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書,寫下了他最想說(shuō)的話,把在校的學(xué)生給他寫的信也寫在了上面。在接下來(lái)的班會(huì)上,每個(gè)人都談了自己的感受,他們都把這個(gè)班級(jí)當(dāng)作了家。在當(dāng)年的中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人,這看似簡(jiǎn)單的數(shù)字變化,讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福!
秋天,張老師回到初一,繼續(xù)做他的愛(ài)心班主任。通過(guò)兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué),在為他召開(kāi)的《感恩朋友》的送別班會(huì)上,班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里,哭著說(shuō)謝謝他的時(shí)候,張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一,張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院,于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里,讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴,盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長(zhǎng)等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬,但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問(wèn)候時(shí),他覺(jué)得自己是幸福的!每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起,他的課五個(gè)組長(zhǎng)起到了臨時(shí)老師的作用,每天出題、考試、批閱,盡管他不在,但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好,這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰,感到了無(wú)比的幸福!
20的11月11日,作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師,張萬(wàn)波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可,在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對(duì)他的認(rèn)可也是對(duì)他最大的鼓舞,給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在的9月10號(hào)他被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師,在張老師小有名氣的時(shí)候,他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來(lái)的橄欖枝,毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校,為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇八
一.熱愛(ài)自己的職業(yè)。
做一個(gè)好老師,應(yīng)該首先熱愛(ài)自己的職業(yè)。干一行愛(ài)一行,只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài),才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行。從走上三尺講臺(tái)的那一天起,就應(yīng)該把自己的一切毫不保留的交給教育事業(yè),積極進(jìn)取,努力工作。
二、樹(shù)立良好的師德形象。
所謂學(xué)高為師,身正為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè),它肩負(fù)著傳道受業(yè)解惑和育人的職責(zé)。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象,所以,我們應(yīng)處處以身作則,做出表率,為人師表,才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。
三、愛(ài)學(xué)生。
“愛(ài)學(xué)生”是教育永恒的主題,我們既然選擇了教師職業(yè),就注定一生都要傾注愛(ài)。只有不吝惜揮灑愛(ài)的教師,才會(huì)成為受學(xué)生愛(ài)戴的教師,才會(huì)成為受學(xué)生敬佩的教師,才會(huì)成為受學(xué)生感激的教師。師愛(ài)是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利,作為老師,要用心去體會(huì)孩子的心情,孩子的感受,不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差二放棄他們,而應(yīng)充分信任孩子,去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定,把他們的這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
四、提升專業(yè)水平。
做一個(gè)好老師,還應(yīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻注重修煉自己的專業(yè)水平。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。作為一名教師,要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。而想要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,則甚至需要一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和文化素養(yǎng)。所以,平時(shí)我們應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),以滿足學(xué)生的好奇心,成為學(xué)生的良師益友,使自己的教育思想觀念不斷更新,尊重學(xué)生的個(gè)性,去感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生思考探究,主動(dòng)探索。
我們的殷校長(zhǎng)也對(duì)教師總結(jié)到,提升自己的專業(yè)知識(shí),不外乎多學(xué),多講,多寫。所以,在以后的工作學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該抓緊一切可以機(jī)會(huì),多聽(tīng)名師講課,自己多講多練,不斷反思多寫。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇九
一切教育都源于愛(ài)。”師愛(ài)是教書育人的核心,不僅僅能夠提高教育質(zhì)量,也能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才。所以我們要用我們的愛(ài)去浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。愛(ài)心是教好學(xué)生的必要條件。
加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)。自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的資料,此刻我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵、新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵:第一,視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的此刻;第二,不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生。
從我們的民族傳統(tǒng)上講,當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,這也是人的品德的構(gòu)成。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),更重要的還是品德。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。
我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。我們教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,教師也是有七情六欲的,但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的,但此刻存在的區(qū)別在于:師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,但此刻則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,這是個(gè)提高。所以,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為思想政治教育或心理健康教育不僅僅是個(gè)人的事,應(yīng)當(dāng)是學(xué)校所有部門和工作人員的職責(zé)和義務(wù)。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),人者,德為先。
師德體此刻教師的言行舉止上,成效體此刻教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和資料,強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。我們教師要確切肩負(fù)起“立德樹(shù)人,教書育人”的光榮職責(zé)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡薄名利,自尊自律,加強(qiáng)師德建設(shè),弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),以高尚師德影響學(xué)生,以風(fēng)范學(xué)識(shí)感染學(xué)生,作學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和指路人。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十
聽(tīng)著學(xué)生們不經(jīng)意間的抱怨,剛站上講臺(tái)沒(méi)幾天的葉海輝就發(fā)現(xiàn),想讓學(xué)生愛(ài)上體育課并不容易,“如何讓體育課變好玩”也成了那段時(shí)間葉海輝在厚厚備課本里寫下的高頻問(wèn)題。慢慢地,一個(gè)關(guān)鍵性答案——“游戲”從中脫穎而出。
“為了將體育游戲更好地引入到課堂教學(xué)中來(lái),我拜‘中國(guó)游戲大王’吳紀(jì)安為師,跟著他學(xué)習(xí)、創(chuàng)編游戲,還購(gòu)買了近200本不同時(shí)期、不同類型的游戲書籍,從中汲取新知、提納新意,并且結(jié)合自己的課堂實(shí)踐,整理和創(chuàng)編了熱身游戲、輔技游戲、體能游戲、放松游戲等各類體育游戲近20__例?!痹谌~海輝的體育課上,就連最簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)游戲“石頭剪刀布”,經(jīng)過(guò)動(dòng)作、情境、人數(shù)、場(chǎng)地器材等變化,都有了30多種新玩法。
“老師,再讓我們玩一會(huì)吧!”“老師,遲點(diǎn)下課行不行?”……聽(tīng)著學(xué)生們的“新抱怨”,這位浙江教育界的“游戲大王”更加堅(jiān)定,必須要讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、玩中學(xué)、玩中練,努力打造好“活力課堂”“激情課堂”“創(chuàng)新課堂”,真正做到以體育人。
與此同時(shí),為配合自己開(kāi)發(fā)的新游戲,葉海輝的辦公室逐漸被各式各樣的體育器材填滿了。在葉海輝眼里,沒(méi)有器材的體育教師就如同無(wú)米之巧婦,而他更愿意自己親手去創(chuàng)造這份“米”?!斑@是我自己做的滑板,用學(xué)校廢棄課桌改的?!薄斑@是我發(fā)明的剪刀石頭布游戲墊,可以調(diào)動(dòng)全身來(lái)做這個(gè)游戲?!薄谜n余時(shí)間和節(jié)假日,葉海輝自制了80余種4000多件體育器材,為學(xué)校節(jié)省了近4萬(wàn)元經(jīng)費(fèi),共8項(xiàng)器材獲國(guó)家實(shí)用新型專利,其中“乒乓球具放置器”和“羽毛球具放置器”解決了乒乓球和羽毛球長(zhǎng)期“無(wú)窩可居”的難題。
“作為一個(gè)體育人有責(zé)任因地制宜地去開(kāi)發(fā)各種游戲器材,不斷豐富我們的課程資源和體育教學(xué)。雖然辛苦,但看到學(xué)生們參與活動(dòng)時(shí)的笑臉,這一切的付出都是值得的?!比~海輝說(shuō)。
但是一節(jié)體育課,好玩就足夠了嗎?在葉海輝的備課本上,出現(xiàn)了這個(gè)新問(wèn)題。
在一節(jié)籃球投籃教學(xué)課中,葉海輝組織學(xué)生進(jìn)行比賽,結(jié)果兩名學(xué)生在爭(zhēng)搶籃板球時(shí)發(fā)生了肢體沖撞,產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)并扭打起來(lái)。葉海輝立刻上前阻止,檢查了學(xué)生的受傷情況,在確認(rèn)雙方并無(wú)大礙后,他開(kāi)始琢磨如何處理這件可大可小的事情。
雖然腦海中閃過(guò)罰跑、冷處理、批評(píng)說(shuō)教等各種教育懲戒方式,但葉海輝最終給出的答案卻有些不同尋常:“給你們兩種選擇:第一個(gè)是每人繞操場(chǎng)跑十圈(300米一圈),第二個(gè)是牽著手繞操場(chǎng)走兩圈?!眱晌荒猩x擇了后者。第一圈剛開(kāi)始,兩人都礙于面子,勉強(qiáng)扯住對(duì)方的手。到了第二圈,一位同學(xué)主動(dòng)拉起另一位同學(xué)的手開(kāi)始小跑,最后順利完成了這個(gè)“特殊游戲”,并在同學(xué)們的掌聲中互相擁抱,真正告別了這次不愉快。
“體育既是一門學(xué)科,也是一門科學(xué),更是一門藝術(shù),作為一名體育老師,必須要認(rèn)真挖掘體育內(nèi)隱的塑造品質(zhì)的育人功能?!痹谝淮斡忠淮蔚恼n堂實(shí)踐中,葉海輝找到了寫在備課本上問(wèn)題的答案——把德育融入體育。
平時(shí)上課時(shí),葉海輝以準(zhǔn)時(shí)到達(dá)嚴(yán)格要求學(xué)生,如果自己意外遲到了,也會(huì)主動(dòng)領(lǐng)罰,以身作則,讓規(guī)則意識(shí)在學(xué)生心中扎根;學(xué)生從膽怯、畏懼到獨(dú)立、自信地完成“跳躍山羊”,離不開(kāi)他一次次耐心的鼓勵(lì);手拉安全網(wǎng)、合作連續(xù)上拋瑜伽球等游戲讓學(xué)生感受由團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作所聯(lián)結(jié)的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力,利用跳繩做接力物比賽告誡學(xué)生小細(xì)節(jié)也能決定大格局……“每次上課,都希望既能強(qiáng)健學(xué)生體魄,又能啟迪學(xué)生心靈,為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚?!比~海輝強(qiáng)調(diào)。
而這些答案,也成為了葉海輝打造“陽(yáng)光歷奇”特色教育品牌的一塊塊堅(jiān)實(shí)的“磚”。
“通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)讓孩子們經(jīng)歷新奇,在歡樂(lè)中學(xué)會(huì)新的游戲,體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)他們的凝聚力,從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。”葉海輝介紹,他將“陽(yáng)光歷奇”特色教育全面納入教學(xué),在體育課教學(xué)、大課間、群體活動(dòng)等層面上進(jìn)行嘗試,還帶領(lǐng)體育組成員大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”系列活動(dòng),將學(xué)校體育工作的教、練、賽有機(jī)整合在一起,做到“月月有比賽,周周有活動(dòng),天天有健身”,使得“陽(yáng)光歷奇”成為玉環(huán)市首屆教育十大品牌之一。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十一
2010年3月,由于工作的需要,張萬(wàn)波老師開(kāi)始走上了教務(wù)工作的崗位。同時(shí)他還是初一二班的班主任,教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,還兼任九年級(jí)的年部主任。超出常人數(shù)倍的工作量。那時(shí)已經(jīng)是中學(xué)高級(jí)教師的他,讓許多人都不理解,在別人眼里覺(jué)得他這么做沒(méi)必要,他覺(jué)得做一天老師就要嚴(yán)格要求自己,要對(duì)的起鄉(xiāng)村的學(xué)生,對(duì)的起自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任。也正是這樣一份信念讓他毅然決然的執(zhí)著的堅(jiān)守著這份工作。
還記得初接教務(wù)處工作,整個(gè)教務(wù)處就他一個(gè)人,連一個(gè)干事都沒(méi)有,要負(fù)責(zé)全校24個(gè)班級(jí)的教務(wù)工作。有很多工作都要學(xué)習(xí)、了解、摸索,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而他也深知搞好教學(xué)工作是他的立身之本,是重中之重,他必須時(shí)刻保持頭腦的清醒,并盡可能地處理好教務(wù)處工作、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作之間的關(guān)系和時(shí)間的分配,見(jiàn)縫插針地謀劃安排,穿梭于教務(wù)處、班級(jí)和任課教師之間。幾乎每一天、每一時(shí)、每一刻、甚至早讀站在教室看著學(xué)生讀書時(shí),都會(huì)頭腦中不斷發(fā)問(wèn)“今天都有哪些事要做?需要每個(gè)老師都做什么具體的事情?”不斷發(fā)問(wèn),逐條安排解決。這樣的工作一做就是10年。
1997年兒子到縣城上高中,78歲的母親和75歲的父親先后因?yàn)樾呐K問(wèn)題做了兩次大手術(shù),張萬(wàn)波都沒(méi)有因?yàn)榧依锏氖碌⒄`學(xué)校的工作,沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的鄉(xiāng)村教育教學(xué)。盡管張萬(wàn)波已經(jīng)是鬢角泛白的中年教師,又地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,但是他始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步,銳意進(jìn)取,在課改、教育教研和信息化工作中都取得了一定的成績(jī)!在我縣推行課程改革的初期,他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,這些都發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書《修煉---尋找教師職業(yè)的幸?!泛汀豆歉山處煶砷L(zhǎng)案例與精彩課堂實(shí)錄》書中。他主持研究的的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效,并且推廣到全校。在2016年全國(guó)第四屆暨遼寧省第二屆微課大賽中,在他精心的組織和培訓(xùn)下,學(xué)校有9人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),有3人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)學(xué)校獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng),他個(gè)人所做的微課獲得了省級(jí)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),同時(shí)他個(gè)人獲得突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
2020年6月張萬(wàn)波老師走上了教學(xué)副校長(zhǎng)的工作崗位,同時(shí)擔(dān)任了黨支部宣傳委員的工作,無(wú)論他從事哪項(xiàng)工作,都沒(méi)有忘記自己是一名共產(chǎn)黨員的身份,時(shí)時(shí)刻刻用一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。
24年的教學(xué)生涯,回首張萬(wàn)波的教學(xué)之路,一路走來(lái),一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)著,在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際,他用自己的實(shí)際行動(dòng)為黨的一百周年獻(xiàn)禮,在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著的堅(jiān)守。這就是他——張萬(wàn)波,一名有著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)大愛(ài)的優(yōu)秀教師!
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十二
下午,保定市教書育人楷模先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在縣電影院隆重舉行。我有幸聆聽(tīng)了此次報(bào)告會(huì)。
苗文玲等四位老師以自己的親身實(shí)踐,向大家講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事,平凡的崗位,辛勤的工作,豐碩的成果,在他們身上集中體現(xiàn)了廣大教師學(xué)為人師、行為示范,默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格,體現(xiàn)了他們對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進(jìn)代表,他們把自己全部的心血與熱情獻(xiàn)給了他們鐘愛(ài)的事業(yè),獻(xiàn)給了求知若渴的學(xué)生,用愛(ài)心與責(zé)任全面展示了人民教師的光輝形象,他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿意的教師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
作為教師,應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
作為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛(ài)教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子,師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài),以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師,我要不斷提高自身素質(zhì),用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為社會(huì)服務(wù),從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十三
蘇霍姆林斯基說(shuō):我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
教書育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書育人,是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,使教書育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
作為老師,作為教書育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛(ài)心。而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次,教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的'決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
只要能真正做到教書育人,教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來(lái)了。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十四
期末,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國(guó)教書育人楷模任維鼎老師的先進(jìn)事跡,在大會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進(jìn)事跡,并強(qiáng)調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實(shí)際,深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神,甘于平淡,扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子、因材施教的教育理念,牢固樹(shù)立育人為本的理念,用真情、真心、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險(xiǎn)、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì),在危難面前,挺身而出,搶險(xiǎn)救災(zāi),全力投入到教書育人的工作中去。最后要求全體教職員工面對(duì)楷模,尋找差距。
任維鼎老師在大地震發(fā)生時(shí),首先想到的是學(xué)生、同事,他不顧個(gè)人安危,不計(jì)個(gè)人得失,冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生,勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動(dòng)。
地震發(fā)生那一刻,任維鼎老師正在操場(chǎng)上,準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的體育測(cè)試。他立即奔向宿舍樓,與校長(zhǎng)和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生,組織學(xué)生有序向操場(chǎng)疏散。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場(chǎng)和其他幾位老師組織好學(xué)生后,向教學(xué)樓一望,他立即想到,南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見(jiàn)他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生,叫他們不要慌,要鎮(zhèn)定,老師們一定會(huì)救他們出來(lái)的。在他的呼救聲中,又有幾位勇敢的教師和在場(chǎng)的幾個(gè)群眾前去協(xié)助。沒(méi)有工具,他們就用雙手刨,找來(lái)身邊的簡(jiǎn)易可用器材,幾經(jīng)努力,終于救出三個(gè)學(xué)生,他們只受了點(diǎn)輕傷。
“平房的廢墟中還有兩名特崗教師!”不知是誰(shuí)在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中,和其他幾位教師一起,奮力撥開(kāi)廢墟中的殘磚斷瓦,爭(zhēng)分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力,終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師,她們得救了。
稍有喘息機(jī)會(huì)的任維鼎老師這才才意識(shí)到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時(shí),女兒已被壓在亂磚斷板中,他妻子根本無(wú)法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字,一邊告訴女兒要堅(jiān)強(qiáng)些,一定會(huì)有辦法的。在好心人的協(xié)助下,他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時(shí),他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷,左足嚴(yán)重拉脫,后轉(zhuǎn)入綿陽(yáng)中心醫(yī)院,再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治,由于當(dāng)時(shí)失血過(guò)多,加之感染,被迫截去四根腳趾。
任維鼎老師那種身而出,奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十五
開(kāi)學(xué)前,我校開(kāi)展了“_”師德報(bào)告會(huì),并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹(shù)德,教師只有樹(shù)立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中,開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,闡述了師德重要性。王新華、邵亞楠、張愛(ài)云教師的感人事跡贏得老師們陣陣掌聲。他們講述了教師職業(yè)的崇高性,以及實(shí)現(xiàn)他的人生價(jià)值。講述了作為一名教師,應(yīng)當(dāng)為人師表,做學(xué)生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài),家長(zhǎng)認(rèn)可,做一個(gè)人民滿意的教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí),提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力。
總體而言,師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中,先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵(lì)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在,即工作是快樂(lè)的,奉獻(xiàn)是幸福的!
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十六
20__年3月,由于工作的需要,張萬(wàn)波老師開(kāi)始走上了教務(wù)工作的崗位。同時(shí)他還是初一二班的班主任,教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課,還兼任九年級(jí)的年部主任。超出常人數(shù)倍的工作量。那時(shí)已經(jīng)是中學(xué)高級(jí)教師的他,讓許多人都不理解,在別人眼里覺(jué)得他這么做沒(méi)必要,他覺(jué)得做一天老師就要嚴(yán)格要求自己,要對(duì)的起鄉(xiāng)村的學(xué)生,對(duì)的起自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任。也正是這樣一份信念讓他毅然決然的執(zhí)著的堅(jiān)守著這份工作。
還記得初接教務(wù)處工作,整個(gè)教務(wù)處就他一個(gè)人,連一個(gè)干事都沒(méi)有,要負(fù)責(zé)全校24個(gè)班級(jí)的教務(wù)工作。有很多工作都要學(xué)習(xí)、了解、摸索,耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,而他也深知搞好教學(xué)工作是他的立身之本,是重中之重,他必須時(shí)刻保持頭腦的清醒,并盡可能地處理好教務(wù)處工作、數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任管理工作之間的關(guān)系和時(shí)間的分配,見(jiàn)縫插針地謀劃安排,穿梭于教務(wù)處、班級(jí)和任課教師之間。幾乎每一天、每一時(shí)、每一刻、甚至早讀站在教室看著學(xué)生讀書時(shí),都會(huì)頭腦中不斷發(fā)問(wèn)“今天都有哪些事要做?需要每個(gè)老師都做什么具體的事情?”不斷發(fā)問(wèn),逐條安排解決。這樣的工作一做就是10年。
1997年兒子到縣城上高中,78歲的母親和75歲的父親先后因?yàn)樾呐K問(wèn)題做了兩次大手術(shù),張萬(wàn)波都沒(méi)有因?yàn)榧依锏氖碌⒄`學(xué)校的工作,沒(méi)有離開(kāi)他摯愛(ài)的鄉(xiāng)村教育教學(xué)。盡管張萬(wàn)波已經(jīng)是鬢角泛白的中年教師,又地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,但是他始終沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的腳步,銳意進(jìn)取,在課改、教育教研和信息化工作中都取得了一定的成績(jī)!在我縣推行課程改革的初期,他通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),探索出適合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)模式,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,這些都發(fā)表在中小學(xué)名師精品課程系列叢書《修煉---尋找教師職業(yè)的幸?!泛汀豆歉山處煶砷L(zhǎng)案例與精彩課堂實(shí)錄》書中。他主持研究的的課題《初中數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本有效性的研究》在縣、市都取得了一定的成效,并且推廣到全校。在20__年全國(guó)第四屆暨遼寧省第二屆微課大賽中,在他精心的組織和培訓(xùn)下,學(xué)校有9人獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),有3人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)學(xué)校獲得優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng),他個(gè)人所做的微課獲得了省級(jí)和國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),同時(shí)他個(gè)人獲得突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
20__年6月張萬(wàn)波老師走上了教學(xué)副校長(zhǎng)的工作崗位,同時(shí)擔(dān)任了黨支部宣傳委員的工作,無(wú)論他從事哪項(xiàng)工作,都沒(méi)有忘記自己是一名共產(chǎn)黨員的身份,時(shí)時(shí)刻刻用一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做一名合格的共產(chǎn)黨員。
24年的教學(xué)生涯,回首張萬(wàn)波的教學(xué)之路,一路走來(lái),一直在無(wú)私的奉獻(xiàn)著,在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年之際,他用自己的實(shí)際行動(dòng)為黨的一百周年獻(xiàn)禮,在鄉(xiāng)村教育事業(yè)上無(wú)私奉獻(xiàn),執(zhí)著的堅(jiān)守。這就是他——張萬(wàn)波,一名有著對(duì)鄉(xiāng)村教育事業(yè)大愛(ài)的優(yōu)秀教師!
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十七
眾所周知,教師的職責(zé)就是教書育人。江同志提出:“老師作為‘人類靈魂的工程師’不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表”。教師的任務(wù)就是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面都得到發(fā)展,人是個(gè)整體,是不可分割的,德、智、體、美也是不可分割的,正如人們所說(shuō)的“木桶原理”一桶水的容量,取決于木桶全部木板的長(zhǎng)度,一塊短板對(duì)于木桶的容量具有決定性的影響,一個(gè)學(xué)生某方面素質(zhì)的缺乏,有時(shí)會(huì)極大地影響他的成長(zhǎng)和成才。
在教學(xué)中,我認(rèn)為教師的個(gè)性品質(zhì)是教師在學(xué)生中贏得威信的基礎(chǔ),是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的精神力量。我國(guó)傳統(tǒng)的教育思想中,對(duì)教師的定義是授業(yè)解惑,也不曾提及如何育人之說(shuō)。但在現(xiàn)代的教育教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)老師如果只忙于教學(xué)、只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程采取不管不問(wèn)的態(tài)度,這至少不能說(shuō)他(她)是一個(gè)非常稱職的老師或者說(shuō)他(她)缺少愛(ài)心,從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看這樣的老師也代不出好的班級(jí)。如果一個(gè)班集體沒(méi)有凝聚力,一個(gè)老師尤其是班主任老師如果對(duì)所有的學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心,沒(méi)有較強(qiáng)的個(gè)人人格魅力,那么這個(gè)班級(jí)到頭來(lái)必然會(huì)人心渙散,紀(jì)律渙散,更談不上教學(xué)成績(jī)。
從相反的角度講,一個(gè)老師不管他代不代班主任,只要他有愛(ài)心(注意我說(shuō)的是真心地去愛(ài)孩子而不是假意地去敷衍他們甚至討厭他們),真正地關(guān)心學(xué)生的生活身體心理健康、愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)好興趣、尊重學(xué)生的人格、耐心地聆聽(tīng)他們的心聲,急學(xué)生家長(zhǎng)之所急,說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)之想說(shuō)而又不敢說(shuō),做學(xué)生家長(zhǎng)欲做而又不便做,都能在班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立較高的威望,這樣以來(lái)當(dāng)你在班級(jí)里上課時(shí)學(xué)生無(wú)論是聽(tīng)課狀態(tài)還是聽(tīng)課注意力集中程度都是空前的,如有人在課上違反紀(jì)律,就會(huì)像冒天下之大不韙一樣,受到同學(xué)們?nèi)浩鸲ブ?/p>
在這樣的班級(jí)里課堂氣氛輕松,師生基本上是對(duì)等的,師生關(guān)系融洽,合作默契,感情溝通盡在細(xì)微處;有時(shí)候一個(gè)提問(wèn),一個(gè)手勢(shì),甚至一個(gè)眼神,都將會(huì)永遠(yuǎn)地印記在學(xué)生在心靈中,這也許會(huì)成為他進(jìn)步的動(dòng)力,或許會(huì)成為他從一個(gè)落后生轉(zhuǎn)變成一個(gè)先進(jìn)生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因?yàn)樗溃豪蠋熢陉P(guān)注著我!
一、人民教師應(yīng)具備愛(ài)生如愛(ài)子的高尚品德。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為,兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源,第一是父母,第二是教師。當(dāng)兒童進(jìn)入學(xué)校后,很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上,要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。此時(shí),他們不僅希望得到父母的愛(ài),還期望得到教師的愛(ài)。因此,作為教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注,使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖,用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要,促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒,愉快的感情,從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。
二、教師應(yīng)具有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。教師的堅(jiān)強(qiáng)意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中,如果沒(méi)有克服困難的意志品質(zhì),教師就不能很好地完成教育任務(wù)。同時(shí),教師的意志對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有一定的教育意義。
全國(guó)教書育人楷模有感心得感悟篇十八
通過(guò)學(xué)習(xí)2021全國(guó)教書育人楷模,我知道了做一名好老師,就要嚴(yán)于言傳身教,要有理想信念,作為教師,自古至今一直承擔(dān)著弘揚(yáng)道義。教師要用好課堂講壇,用好校園陣地,用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。使社會(huì)核心價(jià)值觀潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為,增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力。
做好老師,要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持有的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、以利、得失等方面老出問(wèn)題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的責(zé)任?老師必須率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。
師德是知識(shí)修養(yǎng)和文化品味的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng),做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園,堅(jiān)守人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
做好老師,要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。前人強(qiáng)不如后人強(qiáng),家庭如此,國(guó)家、民族更是如此。只有孩子學(xué)好知識(shí)了,學(xué)好本領(lǐng)了,懂得更多了,他們才能更強(qiáng),我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。
扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度,科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。
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