教師四風(fēng)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)12篇)

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教師四風(fēng)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)12篇)
時(shí)間:2023-11-09 12:05:05     小編:影墨

在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,我們一起來(lái)看一看吧。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇一

四風(fēng)教師是指那些在教育教學(xué)過(guò)程中存在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢侈浪費(fèi)等不良風(fēng)氣的教師群體。他們的行為不僅違背教師職業(yè)道德和師德要求,更嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作為一名教育工作者,我深感責(zé)任重大。通過(guò)參與并觀(guān)察與他們接觸的學(xué)生,我深切認(rèn)識(shí)到四風(fēng)教師的危害和反面教材的重要性。在與他們的交往中,我收獲了許多心得體會(huì)。

第二段:形式主義

第一次見(jiàn)到形式主義教師時(shí),他總是提前幾分鐘上課,然后利用班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間一副分外忙碌的樣子收拾課堂。他總是把各種干擾學(xué)習(xí)的裝飾品擺放得整整齊齊,強(qiáng)調(diào)課堂的形式而忽視了內(nèi)容。但這種表面的忙碌只是為了通過(guò)形式掩蓋自己的教學(xué)空虛。當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),他總是回避或敷衍了事。通過(guò)這段經(jīng)歷,我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不應(yīng)該只看表面,而要注重內(nèi)涵。

第三段:官僚主義

通過(guò)與官僚主義教師的交往,我深刻地感受到他們對(duì)于規(guī)矩和程序的過(guò)度追求。他們強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)估表格的填寫(xiě)、排課計(jì)劃的制定等等,而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求。有一次,我看到一個(gè)官僚主義教師在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前,花了大量時(shí)間填表和準(zhǔn)備資料,卻沒(méi)有準(zhǔn)備好與家長(zhǎng)面對(duì)面交流的內(nèi)容。這使我意識(shí)到,教學(xué)活動(dòng)中最重要的是與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,而不是紙上的規(guī)定。

第四段:享樂(lè)主義

享樂(lè)主義教師以自我為中心,總是追求各種享受,嚴(yán)重忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)任務(wù)。他們常常請(qǐng)假或不按時(shí)上下課,以個(gè)人興趣和嗜好為借口。一位享樂(lè)主義老師在上課時(shí)喜歡講些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情,與學(xué)生交流時(shí)間較多,嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間。這段經(jīng)歷讓我明白,教師的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和興趣,而不是縱容自我,影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。

第五段:奢侈浪費(fèi)

與奢侈浪費(fèi)教師的接觸,讓我深感憤怒和無(wú)奈。他們揮霍公款購(gòu)買(mǎi)高價(jià)衣物、名牌包包等奢侈品,甚至公然以飯菜等物品賄賂學(xué)生。此外,他們不尊重教育資源的有限性,浪費(fèi)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和材料。這種肆意揮霍的行為不僅損害了學(xué)校的財(cái)產(chǎn),更是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。通過(guò)這些觀(guān)察,我深知教師作為社會(huì)的精神引導(dǎo)者,必須端正自己的行為,以身作則。

結(jié)尾段:

作為一名教育工作者,我對(duì)四風(fēng)教師的心得體會(huì)如此重要。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢侈浪費(fèi)都是與教育工作背道而馳的行為,他們嚴(yán)重破壞了教育的公平、公正和規(guī)范。因此,我們作為教育工作者應(yīng)牢記教書(shū)育人的初心,反思自己的行為,以良好的師德,承擔(dān)起教育的使命和責(zé)任。只有這樣,我們才能真正地引領(lǐng)學(xué)生們健康成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)更多有識(shí)之士。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇二

反“四風(fēng)”,就是堅(jiān)決反對(duì)干部群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。在這個(gè)新的發(fā)展戰(zhàn)略中,“四”即“四風(fēng)”建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障,具有十分重要的意義?!八娘L(fēng)”建設(shè)中,學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是理論聯(lián)系實(shí)際,政風(fēng)建設(shè)的核心是求真務(wù)實(shí),作風(fēng)建設(shè)的核心是密切聯(lián)系群眾,會(huì)風(fēng)建設(shè)的核心是精簡(jiǎn)高效。而“四風(fēng)”建設(shè)的實(shí)質(zhì)正是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。

我作為一名教師,尤其是工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里,深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,甚至影響整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家,因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。按學(xué)校要求,我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識(shí)到:師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,教師時(shí)時(shí)要做好表率。在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴(lài)的人”形象,在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群眾形象”展示坦誠(chéng)向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。

思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。任教以來(lái),一直以愛(ài)國(guó)心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動(dòng)力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。

工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。

教育工作中,面對(duì)有限的課時(shí),我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),最大限度地提高單位時(shí)間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時(shí)間、最簡(jiǎn)潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識(shí),并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時(shí)間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動(dòng),學(xué)得主動(dòng),充分發(fā)揮課堂潛在功能。

學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時(shí)我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以課堂教學(xué)為主陣地,以課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開(kāi)發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。

學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時(shí)代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識(shí);三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見(jiàn)解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問(wèn)題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的天地,說(shuō)己之欲說(shuō),寫(xiě)己之欲寫(xiě),提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會(huì)產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。

富蘭克林有一句話(huà):“空無(wú)一物的袋子是難以站得筆直的?!蓖瑯?,教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí),不注重吸納時(shí)代活水,創(chuàng)造力就是一句空話(huà)。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天,各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢(shì)日趨明顯,這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)上的一名新兵。我總是用這樣的想法來(lái)鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感,培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書(shū)行動(dòng)體會(huì)去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生。

反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的,是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢(shì)下具有十分重要的意義,發(fā)揮了起積極向上的作用,是我們黨開(kāi)展工作的一項(xiàng)重要武器。本人有決心在教研這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實(shí),讓青春在對(duì)事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇三

習(xí)總書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議指出:黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上,以下由為您精心提供。

6月18日,在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上,中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話(huà),指出面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化,精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在全黨面前,黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上,我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。

習(xí)總書(shū)記從全局高度和戰(zhàn)略高度,深入闡述了我們黨應(yīng)堅(jiān)持群眾路線(xiàn)的意義,深刻剖析了四風(fēng)問(wèn)題是違背黨的一貫宗旨和性質(zhì)的嚴(yán)重問(wèn)題,是為老百姓所不容,是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。

通過(guò)對(duì)講話(huà)精神的學(xué)習(xí),使我領(lǐng)會(huì)到,作為基礎(chǔ)干部,要深刻查找自身問(wèn)題,檢查自己有無(wú)四風(fēng)問(wèn)題存在,及時(shí)糾正,端正態(tài)度,不但從理論上領(lǐng)會(huì)講話(huà)精神,還要從工作中踐行,堅(jiān)決抵制四風(fēng)的不正之風(fēng)。時(shí)刻把群眾放在第一位,只有把群眾的事放在心上,群眾才能把黨的事放心上,群眾才能跟黨走,才能擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。作為基礎(chǔ)干部,要加強(qiáng)自身黨性和修養(yǎng)的學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,踏實(shí)工作,端正態(tài)度,將學(xué)習(xí)精神深刻領(lǐng)會(huì),落到實(shí)處。通過(guò)這次學(xué)習(xí),真正做到完善自我,改造自我,講自己的思想境界提升到一個(gè)新的高度,從根本上消除自己的四風(fēng)思想,真正做到全心全意為人民服務(wù),使廣大群眾真正感受到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利,辦實(shí)事的。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇四

首先,作為一名教師,我深切體會(huì)到教育事業(yè)的偉大和光榮。教師是社會(huì)的引路人,是學(xué)生的啟蒙者,是教育事業(yè)中最為重要的一環(huán)。然而,教育事業(yè)也面臨著一些突出的問(wèn)題,其中之一就是一些教師身上存在的"四風(fēng)"問(wèn)題。"四風(fēng)"問(wèn)題是指形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。在我多年的教育工作中,我對(duì)這些問(wèn)題有了一些深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

其次,形式主義是一種極不良的教育風(fēng)氣,表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的刻板教學(xué)、千人一面、講義教科書(shū)。這種教學(xué)風(fēng)氣阻礙了學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和獨(dú)立思考的能力。為了改變這種態(tài)勢(shì),我認(rèn)為我們應(yīng)該促進(jìn)多樣化的教學(xué)方式,注重學(xué)生思維的發(fā)展。例如,在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)?zāi)M和小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

官僚主義是另一個(gè)教育事業(yè)中普遍存在的問(wèn)題。官僚主義表現(xiàn)在對(duì)工作活動(dòng)過(guò)度重視程序、過(guò)分追求形式和待遇的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象讓教育事業(yè)失去了本質(zhì)意義上的教學(xué),變成了一種紙上談兵。為了解決官僚主義問(wèn)題,我覺(jué)得我們需要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,重新關(guān)注學(xué)生的需要。我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流,建立起師生之間的良好關(guān)系。只有這樣,教育事業(yè)才能朝著正確的方向發(fā)展。

享樂(lè)主義是另一個(gè)十分嚴(yán)重的教育問(wèn)題。有些教師過(guò)于追求享樂(lè)和個(gè)人利益,忽視了自身的職責(zé)和使命。他們常常遲到早退,不盡到教育工作上的職責(zé)。在面對(duì)這種問(wèn)題時(shí),我們應(yīng)該加強(qiáng)教育監(jiān)督和管理。同時(shí),我們也應(yīng)該提高教師的考核制度,建立起一套科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)機(jī)制,從而激勵(lì)教師履行自己的職責(zé),提高教學(xué)質(zhì)量。

最后,奢靡之風(fēng)也是教育事業(yè)中的頑疾。一些教師過(guò)于追求物質(zhì)享受,不顧教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的需要。在面對(duì)這種現(xiàn)象時(shí),我們應(yīng)該加強(qiáng)教育事業(yè)的宣傳和倡導(dǎo)。通過(guò)宣傳教育事業(yè)的榮譽(yù)和社會(huì)貢獻(xiàn),激勵(lì)教師更好地履行自己的職責(zé)。同時(shí),政府部門(mén)也應(yīng)該加大對(duì)教育事業(yè)的支持力度,提高教師的社會(huì)地位和待遇,從而減少教師的物質(zhì)追求。

總之,作為教師,我們應(yīng)該牢記自己的使命和責(zé)任,時(shí)刻保持清醒的頭腦和高尚的品德。我們要努力改變教育事業(yè)中存在的"四風(fēng)"問(wèn)題,為學(xué)生搭建一個(gè)健康、積極、向上的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣,我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的光榮和偉大。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇五

在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上,習(xí)近平強(qiáng)調(diào),教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。四風(fēng)問(wèn)題的提出體現(xiàn)了黨和國(guó)家為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的努力成果,其對(duì)于轉(zhuǎn)變作風(fēng),樹(shù)立黨的威信,密切黨群關(guān)系有不可估量的作用。

其次,嚴(yán)于律己,拒絕“四風(fēng)”。作為每一名工作人員能夠時(shí)刻從我做起,從小事做起,個(gè)個(gè)以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,在這種大環(huán)境之下,切實(shí)在思想上警醒起來(lái)、行動(dòng)上堅(jiān)決起來(lái),守住廉潔從政的底線(xiàn)。倡導(dǎo)簡(jiǎn)單之風(fēng),做到物質(zhì)生活簡(jiǎn)單、人際關(guān)系簡(jiǎn)單,追求知識(shí)淵博、情趣雅致的精神富足,想的是如何更好服務(wù)于民,那“四風(fēng)”問(wèn)題也就迎刃而解了。

再次,要破除形式主義,切實(shí)將“四風(fēng)”問(wèn)題落到實(shí)處。對(duì)于“四風(fēng)”問(wèn)題,廣大干部不能僅僅只停留在文件的學(xué)學(xué),喊喊口號(hào),而要深入到群眾中去了解,還存在什么問(wèn)題,如何解決這些問(wèn)題,哪些地方還做得不夠,需要改進(jìn)。對(duì)于一些違紀(jì)現(xiàn)象,該處理的處理,絕不姑息,并以此為戒,從而達(dá)到轉(zhuǎn)變作風(fēng)的真正目的。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇六

過(guò)“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)的必要性和重要性。新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展,全民素質(zhì)整體提高,國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進(jìn)素質(zhì)教育主力軍中的一員,只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念,不斷更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能堪稱(chēng)人類(lèi)靈魂的工程師,才能為人師表,才能做學(xué)生的良師益友。因?yàn)榻處熽?duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到國(guó)家素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

當(dāng)前,教師職業(yè)道德建設(shè)確實(shí)存在許多不容忽視的問(wèn)題,降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),糾正行業(yè)不正之風(fēng),端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在我們每個(gè)教師面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。

在“四風(fēng)”建設(shè)中我回顧了在教育這塊神圣的凈土上辛勤耕耘的十二個(gè)春秋。我曾送走了一屆又一屆學(xué)生,不敢說(shuō)“桃李滿(mǎn)園”,也可謂“枝繁葉茂”,是一名稱(chēng)職的“園丁”。參加工作以來(lái),本人始終擁護(hù)黨的基本路線(xiàn),全面貫徹國(guó)家的教育方針,自覺(jué)遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī),熱愛(ài)教育事業(yè)和本職工作,熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,為人師表,模范地遵守社會(huì)公德,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,教書(shū)育人,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)、尊重同事,恪盡職守,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平,自我認(rèn)為是一名政治堅(jiān)定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進(jìn)和提高的人民教師。

教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國(guó)方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,教師的責(zé)任更加重大了,師德要求更加規(guī)范了,教書(shū)能人的標(biāo)準(zhǔn)更高了。加強(qiáng)師德建設(shè),是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線(xiàn)教育工作者,小學(xué)基礎(chǔ)教育者,我認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重任和有待改進(jìn)的地方還有許多。因此重塑自我,做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。

在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點(diǎn)體會(huì),這幾點(diǎn)也是我今后工作中要努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo):

第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí),應(yīng)該關(guān)心國(guó)家和民族的命運(yùn),擁護(hù)黨的改革開(kāi)放政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),教書(shū)育人,甘于奉獻(xiàn)。

第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況,言行謹(jǐn)慎,在課堂或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長(zhǎng)的言論或觀(guān)點(diǎn)。

第三,有工作責(zé)任心,安于本職工作,重視教育改革和教育創(chuàng)新,有進(jìn)取精神。牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí),憂(yōu)患意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。樹(shù)立“主人翁”意識(shí),以校為家,以教為業(yè),校興我榮,校衰我恥。

第四,心態(tài)平和,在單位,要顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作,樂(lè)于奉獻(xiàn),積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革,明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”,正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。

第五,要自信、自愛(ài)、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個(gè)自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能;自愛(ài)的教師對(duì)生活充滿(mǎn)熱情,得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對(duì)周?chē)说年P(guān)心、對(duì)工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業(yè),即使受了委屈也不會(huì)一味地抱怨。廉潔從教,維護(hù)自身"愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新"的美好形象。

第六,要真正地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生,充分尊重他們,關(guān)心他們的感受和發(fā)展,關(guān)心我們的教育會(huì)給學(xué)生的未來(lái)帶去些什么。文章堅(jiān)持走群眾路線(xiàn),整治四風(fēng)活動(dòng)心得體會(huì) 教師適用教師反四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇。更新教育觀(guān)念,徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想,改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度,主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,熱愛(ài)學(xué)生,尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。作為一個(gè)好教師至少要教會(huì)學(xué)生三樣?xùn)|西:開(kāi)發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識(shí)和技術(shù)飛速發(fā)展的今天,我們每一個(gè)教師要面臨落伍的危險(xiǎn)。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)就會(huì)落伍,我們的教育教學(xué)方法就會(huì)老化,我們就會(huì)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。所以,無(wú)論是思想素質(zhì),還是業(yè)務(wù)能力,都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”,要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。我們會(huì)把這次“干部作風(fēng)紀(jì)律教育整頓活動(dòng)"作為自己提高更新的契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí),認(rèn)真查擺,努力提高,讓自己的教育教學(xué)有一個(gè)新突破。

書(shū)記在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出:“人民教師是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”,“教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這樣才能真正為人師表?!?/p>

為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程,是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱(chēng)號(hào)的人,懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度,“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能”,使自己無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào),使自己能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

教師反四風(fēng)心得體會(huì)六

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇七

教育是立國(guó)之基,而教師則是教育事業(yè)中不可或缺的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師,除了要教好每一堂課,更要具備良好的師德師風(fēng),做到“四風(fēng)四德”。在我成為一名教師的這些年,我始終牢記著這些要求,不斷地總結(jié)和反思自己的行為,逐漸形成了自己的體會(huì)和感悟。

第二段:“四風(fēng)”教育開(kāi)展的意義

“四風(fēng)”,即浮躁風(fēng)、功利風(fēng)、享樂(lè)風(fēng)、旁門(mén)左道風(fēng)。這些“四風(fēng)”在當(dāng)今社會(huì)普遍存在,而教育工作又是作為純潔、高尚、崇高的事業(yè),必需杜絕“四風(fēng)”之風(fēng)從而開(kāi)展“四風(fēng)”教育。在我看來(lái),“四風(fēng)”教育的意義在于深入教育大眾,使其在教育中遵循公平、公正、公開(kāi)、公約的原則,堅(jiān)持道德選擇與勇氣擁抱正確的事物。

第三段:“四德”對(duì)教育工作者的要求

“四德”,即道德德、智慧德、身心德、職業(yè)素養(yǎng)德。這些“四德”對(duì)教育工作者有著深遠(yuǎn)的影響。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)“四德”的具體要求是多方面的,需要不斷的努力和提高。比如,道德德要求我們?cè)谘孕兄幸缘赖乱?guī)范為準(zhǔn)繩,智慧德要求我們要不斷提高自己的知識(shí)水平,身心德要求我們保持健康的體魄和良好的心態(tài),職業(yè)素養(yǎng)德要求我們做到誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)。

第四段:教育工作者的價(jià)值觀(guān)和作用

教育工作者是創(chuàng)造未來(lái)的重要力量。正是通過(guò)教育工作者的努力,學(xué)生們才能夠受到正確的引領(lǐng),具備健康的價(jià)值觀(guān)和積極的情感體驗(yàn)。因此,教育工作者的作用不僅僅是把課堂教學(xué)講得足夠好,更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的心靈教育和人格涵養(yǎng)。只有這樣,才能夠培養(yǎng)出健康、自信、積極樂(lè)觀(guān)的人才。

第五段:結(jié)語(yǔ)

“四風(fēng)四德”是每名教育工作者必須要遵守的標(biāo)準(zhǔn),只有堅(jiān)守“四風(fēng)四德”,才能夠做到清白、踏實(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教師。在實(shí)踐教育工作中,我一直秉持“四風(fēng)四德”的原則,努力把自己的行為做到符合標(biāo)準(zhǔn),盡自己的一份力量為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。相信只要堅(jiān)信及堅(jiān)持“四風(fēng)四德”這個(gè)目標(biāo),我們定能夠把教育工作做得更好,為各個(gè)領(lǐng)域輸送優(yōu)秀人才。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇八

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),這次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的,是當(dāng)前群眾深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了,黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。

為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立良好的教師形象,形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng),做到為人師表,教書(shū)育人,我們支部在黨內(nèi)開(kāi)展“負(fù)責(zé)任、樹(shù)形象、創(chuàng)業(yè)績(jī)、促發(fā)展”活動(dòng),并在干部、黨員教師中進(jìn)行了解決“四風(fēng)”的宣傳與學(xué)習(xí)。

通過(guò)“四風(fēng)”學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到解決“四風(fēng)”必要性和重要性。不光在黨內(nèi)要宣傳學(xué)習(xí),也要在教師隊(duì)伍中解決“四風(fēng)”傾向。首先是在領(lǐng)導(dǎo)干部中解決畏難情緒,改革到了深水區(qū),如何轉(zhuǎn)變作風(fēng),領(lǐng)導(dǎo)群眾,依靠群眾,突破瓶頸,創(chuàng)新發(fā)展辦老百姓滿(mǎn)意的教育,其次我認(rèn)為,解決教師隊(duì)伍中的“四風(fēng)”問(wèn)題也刻不容緩。

新世紀(jì)教育事業(yè)飛速發(fā)展,全民素質(zhì)整體提高,國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),對(duì)黨員隊(duì)伍與教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為學(xué)校的負(fù)責(zé)人,只有引領(lǐng)黨員、教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀(guān)念,不斷更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,具備良好的職業(yè)道德,才能適應(yīng)教改的發(fā)展形勢(shì),完成教改的艱巨任務(wù)。

目前,我校教師中確實(shí)也存在著享樂(lè)主義與奢靡之風(fēng),這些問(wèn)題不容忽視,它降低了教師在人民心目中的形象,給教育事業(yè)帶來(lái)了不良的影響。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到必須花大力氣加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),糾正行業(yè)不正之風(fēng),端正校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強(qiáng)化師能是當(dāng)前擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的一項(xiàng)重大的政治任務(wù)。

?

“打鐵還得自身硬”,只有自己身上的“四風(fēng)”問(wèn)題,解決了,才能夠帶領(lǐng)學(xué)校教師更好地樹(shù)立高尚的師德,只有教師中的“四風(fēng)”問(wèn)題解決了,才能夠真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)氖舜筇岢龅摹傲⒌聵?shù)人”的歷史使命。



教師四風(fēng)心得體會(huì)篇九

習(xí)近平在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議指出:黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的,是當(dāng)前群眾深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。“四風(fēng)”問(wèn)題解決好了,黨內(nèi)其他一些問(wèn)題解決起來(lái)也就有了更好條件。

黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是為民務(wù)實(shí)清廉,重點(diǎn)是企事業(yè)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部,具體內(nèi)容是“反四風(fēng)”,總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)是相互依存、相互影響的,正是因?yàn)樾问街髁x的出現(xiàn),才導(dǎo)致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行,才導(dǎo)致了享樂(lè)主義的滋生;享樂(lè)主義的蔓延,才導(dǎo)致了奢靡之風(fēng)的興起,歸根結(jié)底,這“四風(fēng)”都是腐敗思想所衍生出來(lái)的。

“四風(fēng)”之害,嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨,是當(dāng)前群眾最深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,是迫在眉睫、非解決不可的問(wèn)題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),解決好“四風(fēng)”之害,就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個(gè)大的改觀(guān)。反對(duì)“四風(fēng)”就是要堅(jiān)決反對(duì)形式主義,牢固樹(shù)立務(wù)實(shí)風(fēng);堅(jiān)決反對(duì)官僚主義,牢固樹(shù)立平民風(fēng);堅(jiān)決反對(duì)享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng),就是要牢固樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈,是我黨前進(jìn)的絆腳石。這就要求黨員干部,特別是紀(jì)檢監(jiān)察干部更要嚴(yán)格要求自己,做到自重、自省、自警、自勵(lì),自覺(jué)抵制不良作風(fēng)的侵襲,始終保持一襲白袍點(diǎn)墨不染。

通過(guò)照鏡子認(rèn)清自己,正衣冠找準(zhǔn)不足,洗洗澡剖析問(wèn)題,治治病對(duì)癥下藥,才能夠始終與人民群眾在一起,堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)。群眾路線(xiàn)是黨的生命線(xiàn)和根本工作路線(xiàn),深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實(shí)處,以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”,不斷密切黨群干群關(guān)系,夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ),鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問(wèn)題,我們堅(jiān)信,只要堅(jiān)決落實(shí)中央的部署和要求,就一定能打贏解決“四風(fēng)”之害這場(chǎng)硬仗。

反四風(fēng)心得體會(huì)范文

按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃安排,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)員講話(huà),重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線(xiàn)—重要論述選編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》三本書(shū),使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時(shí),在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線(xiàn)和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過(guò)程中,加深了對(duì)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、開(kāi)展好黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)十分必要、意義非凡

黨的十八大決定在全黨普遍深入開(kāi)展一次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開(kāi)展這一活動(dòng),是直面新形勢(shì)下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè),提高黨員隊(duì)伍特別是干部隊(duì)伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅(jiān)持黨的群眾路線(xiàn),進(jìn)一步推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng),保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民按照十八大的戰(zhàn)略部署,向建成更高水平小康社會(huì)的美好目標(biāo)奮進(jìn),發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平總書(shū)記指出的那樣“新形勢(shì)下,我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn),黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問(wèn)題,……打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任,就是同全黨同志一道,堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨,切實(shí)解決自身存在的突出問(wèn)題,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),密切聯(lián)系群眾,使我們黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?!币虼耍覀円欢ㄒ阉枷牒托袆?dòng)統(tǒng)一到中央的決策和部署上來(lái),積極投入到黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)之中,結(jié)合主觀(guān)世界的改造,聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù),真正把自己擺進(jìn)去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。

二、教育實(shí)踐活動(dòng)貴在力見(jiàn)實(shí)效,下功夫查擺和整改存在的突出問(wèn)題

當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng),這“四風(fēng)”是黨內(nèi)脫離群眾問(wèn)題的集中表現(xiàn)?!八娘L(fēng)”繼續(xù)蔓延,積重難返,就會(huì)從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去”的群眾路線(xiàn),是群眾深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。中央明確要求把解決“四風(fēng)”問(wèn)題作為深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù),可以說(shuō)號(hào)脈很準(zhǔn),對(duì)癥下藥,切中要害。盡管“四風(fēng)”問(wèn)題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致,存在程度也有差別,但無(wú)疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對(duì)此,我們必須端正認(rèn)識(shí),克服“與己無(wú)關(guān)”思想和畏難情緒,不左右觀(guān)望、消極對(duì)待,切實(shí)做到:橫不攀豎不比,老老實(shí)實(shí)正自己。我們一定要瞄準(zhǔn)“四風(fēng)”這個(gè)靶子,在查擺自身問(wèn)題、尋找差距中認(rèn)清自我,在找準(zhǔn)抓住存在問(wèn)題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,更應(yīng)該自覺(jué)利用教育實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)契機(jī),把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,原汁原味地聽(tīng)取群眾的心聲和的意見(jiàn),從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營(yíng)養(yǎng)??傊?,開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),掃除“四風(fēng)”積弊,必須深入扎實(shí),不走過(guò)場(chǎng),決不能以形式主義對(duì)付形式主義,以官僚主義糊弄官僚主義。這對(duì)我們的政治責(zé)任感、對(duì)我們的黨性觀(guān)念是一次非常實(shí)際的檢驗(yàn)。

三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實(shí)踐活動(dòng)中率先垂范,發(fā)揮示范帶頭作用

改進(jìn)工作作風(fēng),密切聯(lián)系群眾,新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體以制定八項(xiàng)具體舉措樹(shù)立了求真務(wù)實(shí)的形象,用實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),中央政治局又走在前頭,習(xí)近平總書(shū)記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾,直接聽(tīng)取基層的意見(jiàn)和百姓的呼聲。這些行動(dòng),為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹(shù)立了榜樣。在教育實(shí)踐活動(dòng)中,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者,更是參與者,負(fù)有重大責(zé)任。我們務(wù)必要警醒起來(lái)、行動(dòng)起來(lái),當(dāng)好開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好《論群眾路線(xiàn)—重要論述選編》、《黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等規(guī)定文件,全面準(zhǔn)確掌握中央精神,以此指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展。二是要在查找“四風(fēng)”表現(xiàn)上帶頭,真正把自己擺進(jìn)去,找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問(wèn)題,用嚴(yán)格的尺子衡量自己,進(jìn)行深刻的自我剖析,深挖根源,分清是非,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽(tīng)取群眾意見(jiàn)上帶頭,敢于拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器,讓黨員和群眾向我們聚焦,幫我們查找問(wèn)題、揭短亮丑,用群眾的評(píng)判照鏡子,找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問(wèn)題上帶頭,正視查擺出來(lái)的問(wèn)題,正視自己身上的毛病,不回避矛盾,真正拿出改的誠(chéng)意和決心,以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動(dòng)和成效提高自己,帶動(dòng)和取信于群眾。

反四風(fēng)心得體會(huì)

最近,按照黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案,結(jié)合黨支部反四風(fēng)學(xué)習(xí)的具體要求,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書(shū)記在中央黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神,使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識(shí)到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論,加深了對(duì)黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價(jià)值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題的政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自覺(jué)性。具體有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、充分認(rèn)識(shí)到反四風(fēng)活動(dòng)的重要性

作為一名黨員干部,我充分認(rèn)識(shí)到,“四風(fēng)”嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨,是當(dāng)前群眾最深?lèi)和唇^、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問(wèn)題,是迫在眉睫、非解決不可的問(wèn)題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問(wèn)題,才能密切黨群干群關(guān)系,保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽(tīng)之任之,讓其長(zhǎng)期存在和蔓延擴(kuò)散,必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體,阻礙經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。

同時(shí)認(rèn)識(shí)到了“四風(fēng)”問(wèn)題的危害性,在這次教育實(shí)踐活動(dòng)中我也將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,對(duì)自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除,做到自我完善、自我革新、自我提高,我深切的認(rèn)識(shí)到我作為學(xué)校總務(wù)主任所處的位置的重要性,容不得半點(diǎn)倦怠和馬虎,因?yàn)槲夜ぷ鞯暮脡暮蛯W(xué)生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起,因此我將切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng),改進(jìn)工作,為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。

群眾路線(xiàn)是我們黨的根本路線(xiàn),是黨所有工作的生命線(xiàn)?!罢甄R子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求,聚集作風(fēng)建設(shè),集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題,對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來(lái)一次大排查、大檢修、大掃除,風(fēng)清氣正、凝聚人心、激發(fā)動(dòng)力,才能很好的回答和堅(jiān)持“群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這一標(biāo)準(zhǔn),才能得到最廣大人民群眾的真誠(chéng)擁護(hù),我們黨的事業(yè)就會(huì)永葆生機(jī),不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵,找準(zhǔn)了要害,順應(yīng)了民意,明確了方向。通過(guò)前一階段學(xué)習(xí)教育,自己深深體會(huì)到,深入查找在“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題,革除身上塵垢,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),根植群眾,去掉浮華,扎實(shí)前行,對(duì)于黨員干部思想行為上的幫助提高,產(chǎn)生了極大影響。

二、著力查找和整改突出問(wèn)題,自覺(jué)接受群眾監(jiān)督

當(dāng)前黨員干部隊(duì)伍中存在的“四風(fēng)”問(wèn)題,從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來(lái),到群眾中去”的群眾路線(xiàn),是群眾深?lèi)和唇^、反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。對(duì)此,我們必須端正認(rèn)識(shí),利用此次教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī),充分依托群眾、發(fā)動(dòng)群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,虛心聽(tīng)取群眾的心聲和意見(jiàn),不斷查找自身問(wèn)題、尋找差距中認(rèn)清自我,在找準(zhǔn)抓住存在問(wèn)題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。

三、正衣冠,對(duì)照問(wèn)題定措施。

深刻反思自身存在的上述問(wèn)題和傾向,其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認(rèn)識(shí)到,思想上也同樣是不進(jìn)則退,要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),必須不斷增強(qiáng)黨性和服務(wù)意識(shí),作為一名黨員,基層管理干部,安全員,要把為人民服務(wù)的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃?xì)獍踩椒€(wěn)輸配的實(shí)際行動(dòng)上,把安全工作做扎實(shí)。

四、洗洗澡,鞏固措施。

通過(guò)參加黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記講話(huà),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,征求同志們意見(jiàn)和建議,查擺問(wèn)題和不足,制定整改措施,是一次很好的凈身過(guò)程,從行為上找到問(wèn)題和不足,從思想上找到問(wèn)題根源,我要在實(shí)際工作中自覺(jué)地堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng),即理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng),堅(jiān)決克服“四風(fēng)”傾向和行為,從自身做起,以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和良好的工作作風(fēng),投身到城市燃?xì)獍踩\(yùn)維工作中,為燃?xì)夤镜陌l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十

作為一名教師,我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來(lái),黨中央對(duì)于教育系統(tǒng)一直高度重視,提出了“四風(fēng)”問(wèn)題,即:形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。作為教師,我深感這些“四風(fēng)”對(duì)于我們的教育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過(guò)這段時(shí)間的深入思考和努力,我有了一些心得和體會(huì)。

首先,要堅(jiān)決抵制形式主義。教育是一項(xiàng)高質(zhì)量的工作和精細(xì)的藝術(shù),我們不能局限于紙上談兵、空談理論,必須把教育融入到實(shí)際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實(shí)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必須要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,使學(xué)生能夠得到真正的知識(shí)和能力的培育。因此,我注重更新教材,注重探索新的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,使教育能夠真正落到實(shí)處。

其次,要堅(jiān)決抵制官僚主義。教師工作是和學(xué)生打交道的一項(xiàng)工作,我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求,必須要秉持教育的靈魂,真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板,積極尋找和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時(shí),我也積極參加研討會(huì)和校內(nèi)活動(dòng),提升自己的能力和素質(zhì),以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。

再次,要堅(jiān)決抵制享樂(lè)主義。教育是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè),我們不能只追求物質(zhì)享受和舒適的工作環(huán)境,必須要在實(shí)際工作中付出努力和汗水。作為教師,我始終保持著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和責(zé)任感,積極投入到教育工作中。我深知只有真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,讓我們的國(guó)家更加繁榮和富強(qiáng)。

最后,要堅(jiān)決抵制奢靡之風(fēng)。教育是一項(xiàng)需要智慧和耐心的事業(yè),我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報(bào),必須要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài),始終把學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步放在第一位。無(wú)論時(shí)代如何變遷,教育的本質(zhì)不會(huì)改變,我們必須堅(jiān)守初心,為學(xué)生的未來(lái)努力奮斗,不斷提升自己的自身素質(zhì)和能力。

總之,教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻警惕“四風(fēng)”問(wèn)題的侵蝕,不斷反思和努力,以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生為己任。我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行中央的要求,使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣,我們才能為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十一

教師職業(yè)是一項(xiàng)非常神圣的職業(yè),教師既要為人師表,更要將積累多年的人生經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生,為他們的人生路程打好基礎(chǔ)。而作為一名優(yōu)秀的教師,不僅要具備一定的學(xué)識(shí)、教育技能,更要遵守四風(fēng)四德要求,始終保持良好的師德師風(fēng)。在我的工作實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識(shí)到四風(fēng)四德的重要性,也取得了一些心得體會(huì)。

【第二段:關(guān)于教師四風(fēng)的理解】

所謂“教師四風(fēng)”,即是指廉潔風(fēng)、勤奮風(fēng)、規(guī)矩風(fēng)、紀(jì)律風(fēng)。首先廉潔風(fēng)是指教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,抵制物質(zhì)的誘惑,做到廉潔奉公,杜絕貪腐行為;勤奮風(fēng)是指教師要培養(yǎng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教育訓(xùn)練,努力為學(xué)生提供最好的服務(wù);規(guī)矩風(fēng)是指教師要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度及教師職業(yè)行為準(zhǔn)則,堅(jiān)定教師自身形象;紀(jì)律風(fēng)是指教師要始終保持紀(jì)律嚴(yán)明的狀態(tài),遵守職業(yè)道德與行為規(guī)范,確保教育教學(xué)的正常秩序。

【第三段:教師四德的實(shí)踐體會(huì)】

教師四德,即中華傳統(tǒng)文化中的四德,包括德行、德業(yè)、德智、德美。其實(shí)踐內(nèi)容則是具備良好的師德師風(fēng)、課堂教學(xué)能力、教育教學(xué)研究與實(shí)踐能力、人際互動(dòng)與人格修養(yǎng)。 在實(shí)踐中,我常常用自己的言行舉止來(lái)影響學(xué)生,帶給學(xué)生積極的思考。同時(shí),我也不斷提高自己的教育教學(xué)水平,不斷完善自己的文化素養(yǎng),力求為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。此外,我也不斷地參加各種豐富多彩的教育活動(dòng),不斷地與同事交流,開(kāi)拓自己的視野與思路,從而提高自己的人格修養(yǎng)。

【第四段:加強(qiáng)教育自我管理的必要性】

雖然我們是教育工作者,我們肩負(fù)著培育人才的使命,但我們?nèi)匀挥锌赡苠e(cuò)失自我,失去對(duì)自己的規(guī)范。因此,加強(qiáng)教育自我管理是非常必要的。教師自我管理,可以通過(guò)自省與追求,使自身成為合格教師。我們可以借助反思這一工具,讓自己意識(shí)到在教育中的不足,補(bǔ)齊不斷成長(zhǎng)中的短板。同時(shí),在教育生涯的不斷奮斗中,教師還應(yīng)該始終保持平衡心態(tài),不沉溺于成功的良好表現(xiàn),也不要患得患失,堅(jiān)定自己的職業(yè)信仰與理想境界。

【第五段:總結(jié)】

在教育工作中,教師四風(fēng)四德是一個(gè)不可或缺、十分重要的組成部分。教師四風(fēng)的要求提醒我們作為一名教育工作者時(shí),做到廉潔、勤奮、規(guī)矩、紀(jì)律,始終樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的志趣;教師四德則要求我們具備良好師德師風(fēng),同時(shí)要牢牢把握教育教學(xué)核心技能,不斷追求完美的自己,堅(jiān)持自我管理,不斷提升自身素養(yǎng),為學(xué)生成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,作為一名優(yōu)秀的教育工作者,我們應(yīng)時(shí)刻保持教師四風(fēng)四德的意識(shí)和要求,立志成為能夠?yàn)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己一份力量的教育者。

教師四風(fēng)心得體會(huì)篇十二

第一段:引言(200字)

教師是社會(huì)中最重要的群體之一,其行為和言論直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。為了推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化、良好教育環(huán)境的建設(shè),教育部頒布了“四風(fēng)”糾正工作的相關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)。作為一名教師,我也深受教育部指導(dǎo)意見(jiàn)的影響,并在工作中不斷思考反思,在糾正“四風(fēng)”的過(guò)程中有了一些體會(huì)和心得。本文將從人際關(guān)系、工作方法、教育理念和職業(yè)道德四個(gè)方面,總結(jié)教師糾正“四風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

第二段:人際關(guān)系篇(300字)

在糾正“四風(fēng)”問(wèn)題中,改善教師之間的人際關(guān)系尤為重要。教師與教師之間應(yīng)該相互尊重,建立良好的合作關(guān)系,共同為學(xué)生的教育事業(yè)而努力。我通過(guò)主動(dòng)與其他同事交流溝通,增強(qiáng)相互的了解和信任,使教師之間形成了互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短的共同進(jìn)步的局面。此外,我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng),加強(qiáng)了教師之間的交流和協(xié)作,為改善教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)起到了積極的作用。

第三段:工作方法篇(300字)

為了改變工作中的不良習(xí)慣和“四風(fēng)”問(wèn)題,我加強(qiáng)了工作方法的規(guī)范化和科學(xué)化。在備課方面,我注重對(duì)教材的深入研究,不光是為了熟悉教材的內(nèi)容,更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維。在上課過(guò)程中,我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,我還注重校外實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)和開(kāi)展,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)其動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

第四段:教育理念篇(300字)

糾正教育中的“四風(fēng)”問(wèn)題還需要重新思考和定位教育理念。在遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,我注重發(fā)展學(xué)生的價(jià)值觀(guān),培養(yǎng)他們正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,注重教育與實(shí)際聯(lián)系的結(jié)合,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)改變教育理念,我相信能夠在根本上解決教育中的“四風(fēng)”問(wèn)題。

第五段:職業(yè)道德篇(200字)

教師職業(yè)道德的規(guī)范化和提升對(duì)于糾正“四風(fēng)”問(wèn)題至關(guān)重要。我認(rèn)真履行教師的職責(zé),身體力行地樹(shù)立良好的師德師風(fēng)形象。在教育實(shí)踐中,我時(shí)刻保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,注重教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,親身感受社會(huì)的風(fēng)雨,培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。通過(guò)教師職業(yè)道德的規(guī)范化,我堅(jiān)信能夠進(jìn)一步凈化教育環(huán)境,為學(xué)生打造一個(gè)純凈的成長(zhǎng)空間。

結(jié)語(yǔ)(100字)

教師糾正“四風(fēng)”問(wèn)題需要全體教師共同努力,只有通過(guò)大家的共同努力才能夠構(gòu)建一個(gè)良好的教育環(huán)境。在今后的工作中,我將繼續(xù)加強(qiáng)與同事的合作,改進(jìn)工作方法,堅(jiān)持正確的教育理念,并不斷規(guī)范和提升自己的職業(yè)道德。相信隨著大家的共同努力,我們的教育事業(yè)一定會(huì)取得更大的成就,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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