總結(jié)是一個(gè)反思和自我認(rèn)知的過程，可以幫助我們改進(jìn)和成長。在寫總結(jié)時(shí)，要注意語言簡練、表達(dá)得當(dāng)，避免冗長和啰嗦?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對(duì)你有所幫助。
說課稿幼兒園小班篇一
《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，“太陽是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來了解太陽。
根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？
重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
2.知識(shí)上的準(zhǔn)備：
同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關(guān)系的事物。
如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？
1.教法：
本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂于做的事。
同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。
最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。
2.學(xué)法。
確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，“說”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽給人類、動(dòng)植物帶來的幫助，整個(gè)過程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。
接下來就是活動(dòng)的整個(gè)過程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動(dòng).
都說“興趣是最好的教師”，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
（1）第一次尋找。
接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。
提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？
然后在16格上根據(jù)幼兒猜測的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。
（2）第二次尋找。
在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索。
提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。
這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
（3）第三次尋找。
接下來我又增加了在三號(hào)線索天空提問：
--又圓又紅的東西有了什么變化？
--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？
（4）第四次尋找。
最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問：
--黃色的射線會(huì)代表什么呢？
--有火的地方感覺怎么樣？
--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？
經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對(duì)太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來簡單的太陽不僅只是圓的`、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽是獨(dú)一無二的。
3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程。
雖然經(jīng)過尋找幼兒對(duì)太陽的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽的關(guān)系。
4.延伸討論，感受陽光。
最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的ppt圖片。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨(dú)一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。
俗話說“教無定法，貴在擇法”，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。
1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽。
說課稿幼兒園小班篇二
今天我上的這堂課是小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的《數(shù)字寶寶找朋友》活動(dòng)，是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)的概念，較好的掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。其實(shí)在前兩個(gè)月我們班就學(xué)習(xí)了十以內(nèi)的數(shù)字，并且可以較完整的手口一直的數(shù)東西，但是我認(rèn)為數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課程是一個(gè)比較系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)，需要一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行，這樣孩子們在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)可以很好的吸收，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，我根據(jù)我班情況制定了今天這堂數(shù)學(xué)課。
這堂數(shù)學(xué)課我也區(qū)分了重難點(diǎn)，我認(rèn)為我重點(diǎn)是能通過今天這堂課讓我們班的孩子們初步了解相鄰數(shù)的概念，感知數(shù)之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課是在所有科目里算比較枯燥無味的，我們自己也有親身經(jīng)歷，所以在這堂課里我通過游戲的方式讓孩子們突破這個(gè)數(shù)學(xué)枯燥的難點(diǎn)，讓孩子們通過我們老師加工的方式更加喜歡上數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課。
在平時(shí)即使我不上數(shù)學(xué)課，我都會(huì)把數(shù)學(xué)的東西延伸到區(qū)角或者是戶外游戲活動(dòng)中去，所以我認(rèn)為老師選用要用好輔助材料也是必不可少的，在這堂數(shù)學(xué)課里，首先在課前我做到了知識(shí)量的儲(chǔ)備，讓孩子們復(fù)習(xí)鞏固了1-10的數(shù)字寶寶，然后利用孩子們平時(shí)熟悉的"西游記"中的孫悟空作為后續(xù)，這讓孩子們在玩的同時(shí)也學(xué)習(xí)到本領(lǐng)。
在指導(dǎo)綱要目標(biāo)中也提出，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；我也追尋這點(diǎn)沿著目標(biāo)開展了整個(gè)活動(dòng)過程。首先我在讓孩子們掌握新知識(shí)之前，先讓孩子們復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字，在鞏固后學(xué)習(xí)新的知識(shí)；小班的孩子們接受能力有一定的局部限制，所以我課時(shí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)相鄰數(shù)并沒有占用總課時(shí)的很長時(shí)間，我主要重心放在后面的游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，利用有趣的游戲方式來親身體驗(yàn)數(shù)之間的微妙關(guān)系。
這節(jié)課我自己認(rèn)為閃光點(diǎn)是，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課對(duì)于小班的小朋友們來說是比較難進(jìn)行的，但是我利用也是小班孩子們的一個(gè)特性，也是我在出新幼兒園第一次鄧園長來聽我的課的時(shí)候給我提出的一個(gè)建議，我第一次上的是社會(huì)領(lǐng)域的課，我從頭到尾都是安排孩子們坐在位子上聽我說，然后在課后評(píng)課的時(shí)候鄧園長提出說小班的孩子為什么可是都是設(shè)定在15分鐘在20分鐘之內(nèi)，就是因?yàn)樾“嗟暮⒆幼晕铱刂颇芰Ρ容^弱，所以要在課時(shí)設(shè)定上多設(shè)定先能讓孩子們動(dòng)起來，讓躺著的知識(shí)站立活動(dòng)起來，所以在今天我遇到這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就在活動(dòng)中以游戲?yàn)橹?，讓孩子們在活?dòng)的同時(shí)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。
以上是我對(duì)這節(jié)課的設(shè)想，能不能達(dá)到預(yù)期的效果，還有待實(shí)踐的考驗(yàn)，也望各位老師多提寶貴意見。
說課稿幼兒園小班篇三
一、設(shè)計(jì)意圖。
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。幼兒平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛，通過體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達(dá)方式愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界!
2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。
三、活動(dòng)重點(diǎn)。
小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過用身體動(dòng)作和語言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。
五、教學(xué)方法。
這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉?、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達(dá)方式，通過音樂游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
說課稿幼兒園小班篇四
1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。
2、說活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：
1）、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2）、通過故事，能簡單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3）、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用；難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。
可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴。
1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
1、聽兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后，教師提問：
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的？
2)小壁虎都向誰借了尾巴？
3)啟發(fā)幼兒思考：小魚的尾巴象什么，沒有尾巴會(huì)怎么樣？
老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？
燕子的尾巴象什么，尾巴是用來干什么的？
4）小壁虎借到尾巴了嗎，后來尾巴怎么樣了？
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。
長尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。
短尾巴的動(dòng)物：兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。
會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。
說課稿幼兒園小班篇五
現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要，通過本次活動(dòng)讓幼兒大膽想像，發(fā)表自己的想法，通過故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂，歡迎幼師們參考完整教案！幼師ok網(wǎng)小編長期更新幼兒園五大領(lǐng)域教案，公開課課件，說課稿，計(jì)劃總結(jié)等，歡迎收藏！
：幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。
我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》?！对贫涿藁ㄌ恰肥怯變簣@教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。
選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動(dòng)素材是因?yàn)?，主題單純，故事以“云朵”為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，“云朵”變成了“云朵棉花糖”；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，“棉花糖”是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)“分享快樂”這一道理。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
依據(jù)《綱要》中語言教育的要求——引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識(shí)、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出：“語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀?！边@個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等。
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。
在活動(dòng)過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂；二是鼓勵(lì)幼兒將對(duì)故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。
根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。
（1）教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。”即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。
（2）結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對(duì)話、發(fā)展語言表達(dá)能力。心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。
（3）模仿游戲《我做棉花糖》。小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗(yàn)到游戲的快樂，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像“你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？”為結(jié)束部分做鋪墊。
3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題。
我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說：“小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享”引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的分享，主題得到了升華。
糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動(dòng)的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
說課稿幼兒園小班篇六
幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的語言教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)《吹泡泡》。
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
活動(dòng)的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。
1、每人一瓶泡泡水；2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1.教法：本次活動(dòng)，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動(dòng)的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發(fā)現(xiàn)，得到知識(shí)，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。
在教學(xué)過程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合，另外，活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣--游戲--創(chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造，不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動(dòng)課。
2、學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí)，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動(dòng)手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。
2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用”游戲“的活動(dòng)方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。
3、繼續(xù)玩”吹泡泡“游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。
孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？
教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？
琪琪你吹的泡泡是什么顏色？
教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。
在本次活動(dòng)中，我把幼兒作為主體，在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓幼兒自己說，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。
總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我追求快樂、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
我的說課結(jié)束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會(huì)力求精益求精，對(duì)不足之處，加以改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
說課稿幼兒園小班篇七
《小雞吃蟲》這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是幼兒較為感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)的兩個(gè)主角取決于幼兒的生活，在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，我們投放的"小動(dòng)物喂食"中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物比較熟悉，有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小朋友的喜愛。小班幼兒對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有一定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動(dòng)作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，并考慮的幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和愛好。
結(jié)合我對(duì)教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算發(fā)展的水平，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：
1．喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣才是根本，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是最好的助力。
2．樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中3以內(nèi)的數(shù)量。
3.能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。
我將目標(biāo)3能根據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí)，但按物取數(shù)對(duì)小班的幼兒來說還是有一定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手指點(diǎn)的物一致起來，原因在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒有和實(shí)物配合起來，所以此次我們準(zhǔn)備了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實(shí)物的配合突破難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我分為三大塊內(nèi)容：1．教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶導(dǎo)入游戲情境。2．小雞練本領(lǐng)，通過教師出示的數(shù)字，來按照教師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。3．游戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。4．小雞與雞媽媽一起跳律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)。"理解--感受--體驗(yàn)"，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：
第一大環(huán)節(jié)教師扮演母雞媽媽，小朋友扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，引起幼兒的注意力。
第二大環(huán)節(jié)小雞練本領(lǐng)。老師出示數(shù)字"1"，請(qǐng)寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請(qǐng)我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字"2"，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾？像什么？請(qǐng)我的小雞蹲兩下。最后出示數(shù)字"3"，請(qǐng)寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請(qǐng)我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動(dòng)作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟悉數(shù)字，理解數(shù)字相對(duì)應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本領(lǐng)初步感受"按數(shù)取物"。
第三環(huán)節(jié)游戲《小雞找蟲》。為了更好的游戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)：一雞媽媽交代游戲內(nèi)容及要求：請(qǐng)寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會(huì)媽媽找蟲時(shí)要先找到自己的3號(hào)籃子，再去找3只小蟲子，找的時(shí)候請(qǐng)寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清楚游戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的游戲。二幼兒操作，小雞找蟲。教師先請(qǐng)寶寶們看清楚自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的過程，只有自己操作了和經(jīng)歷的事情幼兒的印象才會(huì)深刻。在這里教師特別要注意鼓勵(lì)能力弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和教師查的過程，幫助個(gè)別錯(cuò)誤的幼兒糾正錯(cuò)誤。
說課稿幼兒園小班篇八
通過日常觀察時(shí)?？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！毒V要》指出"教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平又要有一定的挑戰(zhàn)。"因此5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢?我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象"小雞"創(chuàng)設(shè)"小雞找媽媽"這一情境來完成本次的教學(xué)活動(dòng)《感知5以內(nèi)的數(shù)量》。
2.能用簡單完整的語言表述操作過程和結(jié)果。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"小雞找媽媽"這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
四、說學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助"小雞找媽媽"，讓幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
五、說活動(dòng)過程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來展開：
首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，通過操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)課。
說課稿幼兒園小班篇九
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。
我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對(duì)象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)情緒體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，因此，為小班幼兒安排的活動(dòng)內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個(gè)大主題背景下，根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗(yàn)，將預(yù)設(shè)一些活動(dòng)，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動(dòng)——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個(gè)集體活動(dòng)。
這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團(tuán)橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對(duì)萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團(tuán)橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點(diǎn)從橡皮泥的花紋迅速過渡到對(duì)自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個(gè)集體活動(dòng)的意念。
大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的，有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對(duì)于小班幼兒，他們的認(rèn)識(shí)是具體的，只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對(duì)此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但鞋子除了上面花樣的變化，其實(shí)鞋底也有許多學(xué)問，藏著許多秘密和教育契機(jī)，這也是平時(shí)常常被老師和孩子們忽略的。
1、在活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同，并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
2、通過與鞋印做游戲，引發(fā)幼兒對(duì)自己鞋子的喜愛，體驗(yàn)和鞋子做朋友的快樂。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子跳舞了
第二個(gè)環(huán)節(jié)：我和鞋印做朋友
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞋子、鞋印手拉手
第一個(gè)環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動(dòng)、好玩，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動(dòng)。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動(dòng)的天性，在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個(gè)教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn)，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個(gè)孩子平排行走，這樣的設(shè)計(jì)是為了讓孩子自由的印畫，同時(shí)又便于下一個(gè)環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品；另外我還會(huì)和家長取的聯(lián)系，發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會(huì)在活動(dòng)中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏，一會(huì)兒在顏料盆里走走，一會(huì)兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個(gè)角落。在活動(dòng)中我還要關(guān)注一些膽小的孩子，鼓勵(lì)他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動(dòng)作過快過強(qiáng)的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個(gè)第一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗(yàn)鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點(diǎn)是非常突出的，模仿是這一時(shí)期孩子的主要學(xué)習(xí)方式，所以我鼓勵(lì)孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限，我要注意引導(dǎo)，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會(huì)結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡，教師應(yīng)及時(shí)回應(yīng)，把孩子的回答編進(jìn)去，并鼓勵(lì)孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個(gè)要求對(duì)孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中，老師要特別關(guān)注幼兒的回答，及時(shí)抓住教育契機(jī)，如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印，老師就要加以表揚(yáng)，并用“***小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。
第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個(gè)環(huán)節(jié)再次讓孩子們動(dòng)一動(dòng)。這時(shí)顏料也基本干了，因此最后一個(gè)環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時(shí)歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實(shí)，這也是一個(gè)配對(duì)游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進(jìn)行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗(yàn)我和鞋子做游戲的快樂。
整個(gè)活動(dòng)都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現(xiàn)孩子自主的`表達(dá)表現(xiàn)，在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知，滿足了孩子的好動(dòng)和好奇心，又能激發(fā)他們對(duì)自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體，我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，會(huì)去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn)；教師也要保護(hù)敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導(dǎo)他們從模仿開始，為每一個(gè)孩子兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次，活動(dòng)中我還盡可能抓住活動(dòng)中教育契機(jī)，利用孩子身邊的一切資源進(jìn)行整合，以給予孩子多元智能發(fā)展的機(jī)會(huì)，如：孩子在玩色時(shí)再現(xiàn)對(duì)顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時(shí)盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進(jìn)幼兒走的動(dòng)作發(fā)展；在觀察時(shí)可以比較大小、多少等等。
接下去，在延伸活動(dòng)和其他活動(dòng)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動(dòng)，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造；請(qǐng)幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會(huì)有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動(dòng)不斷豐富、充實(shí)，整合。
說課稿幼兒園小班篇十
《能干的小手》是小班上學(xué)期《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我選擇本活動(dòng)是由于：
1、教材分析。
小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏。同時(shí)現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，通過此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
2、活動(dòng)的目標(biāo)為：
（1）引發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（2）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手能做許多事情。
（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動(dòng)的難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，指套，幼兒玩具有小汽車、積木、手鈴、串珠等，手套、護(hù)手霜等物品。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。我組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí)，知道了手能做許多事情。
2、談話法：師幼談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行討論，達(dá)成共識(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。
3、演示法：多媒體課件出示幼兒、兒童、成人用手的活動(dòng)圖片，從直觀生動(dòng)的將手的本領(lǐng)展示出來，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)。
由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來。游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，四、說教學(xué)程序本活動(dòng)我采用游戲引入----師生討論----探索感知----兒歌小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請(qǐng)孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手。
鼓勵(lì)幼兒伸出小手來看一看，觀察一只手有幾個(gè)手指？五個(gè)手指一樣嗎？通過對(duì)比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；玩手指戴帽游戲，教師說指名，幼兒將指套套在手指上，或幼兒任意自套自報(bào)指名。做五指歌游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
3、幼兒玩玩具，認(rèn)識(shí)手的作用。
本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友玩玩具展開活動(dòng)。鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己在玩什么，玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手還會(huì)做什么？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情？有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。多媒體課件出示幼兒、兒童、大人用手活動(dòng)的圖片，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)手的巨大作用。
4、教育幼兒講究衛(wèi)生，保護(hù)自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？由小手臟不臟，接著做了洗手的模仿動(dòng)作，教會(huì)幼兒洗手的五個(gè)步驟，1濕2搓3沖4捧5擦。向出指甲長不長，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護(hù)手霜，出門要戴棉手套等。
5、結(jié)束活動(dòng)手這么能干，一定要好好保護(hù)它，幼兒在《我的小手》兒歌中快樂的結(jié)束活動(dòng)。
說課稿幼兒園小班篇十一
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛。幼兒平時(shí)可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛”為支點(diǎn)，在母親節(jié)前夕，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境，讓孩子們一起交流、一起分享媽媽的愛，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓幼兒親身體驗(yàn)?zāi)欠N愛，通過體驗(yàn)，讓幼兒知道生活常見的愛有很多的表達(dá)方式愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起分享、愛是給予幫助。
1.引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛的美好境界!
2.體驗(yàn)被愛和愛別人都是一種幸福。
小朋友覺得到爸爸媽媽的愛是理所當(dāng)然的，他們有的時(shí)候根本沒有感受到這是大人對(duì)自己的關(guān)愛，并且現(xiàn)在的小孩大多都是獨(dú)生子女，所以不知道怎么去愛，更不知道愛是什么，所以幫助幼兒感受、理解愛的不同方式是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒去體驗(yàn)，通過用身體動(dòng)作和語言充分表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，對(duì)周圍身邊的愛，從中讓幼兒了解我們生活在同一片藍(lán)天、同一個(gè)地球，就是個(gè)大家庭。知道被愛和愛別人都是一種幸福，就像《綱要》中所提倡的一樣：幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的，教師要通過環(huán)境的影響感染幼兒。
這次活動(dòng)中我主要采?。貉菔痉?、引導(dǎo)法、鼓勵(lì)法、觀察法、提問法，通過多媒體課件，讓幼兒獲得直觀的體驗(yàn)，是孩子從中感受到什么是愛，理解愛的不同的表達(dá)方式，通過音樂游戲法、情景教學(xué)法、教師參與法，讓幼兒知道如何去感受愛，又如何去愛別人，，讓幼兒在游戲中自由表現(xiàn)，就像《綱要》所提倡的：樂于與同伴一起娛樂，表演創(chuàng)作，讓幼兒積極投入游戲角色之中，教師賞識(shí)激勵(lì)，教師參與游戲更能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，讓活動(dòng)進(jìn)入高潮，教師參與到游戲中，讓老師也真正成為“教育過程中幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性。
說課稿幼兒園小班篇十二
語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響(1)幼兒在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。(2)通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個(gè)體的直接感知。由此可見幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。作為教師我們在進(jìn)行各領(lǐng)域教學(xué)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。由于剛升入小班幼兒，在語言的發(fā)展方面比較弱，以直接行為為主;當(dāng)孩子想要去幫助同伴的時(shí)候，由于語言發(fā)展不是很完善，被同伴誤以為是要去傷害她，所以這個(gè)活動(dòng)的主要目的就是要讓幼兒大膽說出自己的想法，去感受在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。
部分幼兒能說一段完整的句子，有的幼兒還需要老師的幫助才能完成，通過觀察幼兒最近發(fā)展情況，他們非常愛模仿，他們喜歡模仿老師、家長和伙伴。小班幼兒正處在模仿學(xué)習(xí)中。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)關(guān)于學(xué)說短句的語言課。
《荷葉傘》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。
《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境"。"通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解"。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
活動(dòng)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
2、知識(shí)目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。
3、技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說短語"××××，快到荷葉下躲雨吧。"突破方法：以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說"××××，快到荷葉下躲雨吧。"活動(dòng)難點(diǎn)：在故事中學(xué)說短句。
突破方法：以提問的方式，幼兒自已說一說有哪些小動(dòng)物淋雨了，小兔是怎么幫助他們的。讓幼兒主動(dòng)的說出短句。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過已有的經(jīng)驗(yàn)和材料的相互作用來獲得發(fā)展的。我從以下方面談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的ppt圖片，小白兔、小雞、小貓手偶。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
由于年齡的關(guān)系，嬰班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且又好動(dòng)，要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要老師用多種有趣的形式來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感興趣了，才會(huì)積極地開口跟著老師說話，因此本次活動(dòng)制作了flash動(dòng)畫，以孩子喜歡的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
本次活動(dòng)采用了以下方法：
1、觀察法：通過直接展示小兔手偶，讓幼兒了解小兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，并調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的興趣。
2、提問法：通過三層次的提問，層層遞進(jìn)的引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句，讓幼兒從易到難的學(xué)和說。
3、引導(dǎo)法：通過教師示范引導(dǎo)、提問、追問、等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說短句，并能讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人。
4、情境教學(xué)法：
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
首先老師出示小兔手偶，通過認(rèn)識(shí)小兔進(jìn)行提問，這種直接導(dǎo)入式提問，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，一看到小兔要給大家?guī)砗寐牭墓适?，，馬上引起了幼兒的興趣性和注意力，并展開了豐富的想象和猜測。
2、老師富有情感的講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
(1)教師出示手偶，講述故事，幫助幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
說課稿幼兒園小班篇十三
我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的.興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容，融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂：播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
（1）聽錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問：太陽出來了，誰醒來了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩歌第一段。
（1）聽音樂。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂欣賞課件，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對(duì)比式的提問，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
（1）提問：白天誰出來了，怎么樣？
晚上誰出來了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
（1）太陽有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來了，還會(huì)有誰醒來？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）
說課稿幼兒園小班篇十四
藝術(shù)活動(dòng)是一種以個(gè)體的感受和富有個(gè)性的表達(dá)為主要方式的活動(dòng)。藝術(shù)活動(dòng)過程包含了豐富的想象力和創(chuàng)造性，而創(chuàng)造性是成功學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。富有創(chuàng)造力的幼兒能夠?qū)⒁粋€(gè)領(lǐng)域或幾個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)理解力。因此藝術(shù)成為幼兒認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)思想，想象和創(chuàng)造自己的另一種語言。本次活動(dòng)在幼兒已知夏天水果的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，讓幼兒自己動(dòng)手操作，用泥工造型來表示夏天水果的外部特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)夏天的水果，同時(shí)學(xué)習(xí)用團(tuán)、壓、搓等方式制作水果，體驗(yàn)?zāi)愎?huì)的帶來的快樂。
1、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來的快樂。
2、愿意與同伴交流,說出自己喜歡吃的水果。
3、學(xué)習(xí)用團(tuán),搓,壓等方法制作水果。
學(xué)習(xí)用團(tuán)、搓、壓等方法制作水果。
幼兒的實(shí)際操作活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)夏季各種水果。
2、橡皮泥，牙簽，各種夏季水果的實(shí)物，橡皮泥水果范例。
活動(dòng)過程：
1、引出課題。
幼：葡萄、西瓜、草莓、蘋果……（2）師：老師今天給小朋友們也帶了一些水果，小朋友們看一看這些是什么水果？出示水果，請(qǐng)小朋友說出它們的名字。
（3）師：那么我們來看看，這些水果和這些有什么不一樣呢？邊說邊拿出用橡皮泥做的水果。
請(qǐng)小朋友找出這些水果的不同，知道這些水果是由橡皮泥做成的。引起幼兒動(dòng)手創(chuàng)作的興趣和向往。
2、講解示范。
（2）教師示范蘋果的做法。
師：蘋果是什么顏色的啊？（紅）那我們就先拿一塊大一點(diǎn)的紅色橡皮泥，用手輕輕地團(tuán)圓，然后放在桌子上輕輕的壓一下。
師：然后我們要做什么了呀？（葉子）葉子是什么形狀的?。浚E圓形的）葉子是什么顏色的呀？（綠色）那我們就拿一點(diǎn)綠色的，先把它團(tuán)圓，在輕輕的搓，搓成一條長長的，然后把它放在桌子上，用自己的小手壓一下，把它壓扁，看看，是不是像一片樹葉了呀？用同樣的方法，我們再做一片樹葉。
師：做好的樹葉，把它們放在我們做好的蘋果上面，一邊一片，然后拿一根牙簽，把它插到兩片樹葉的中間。瞧！我們的橡皮泥蘋果做好了！
（3）師：我們還可以用橡皮泥來做什么水果啊？那要怎么做呢？請(qǐng)小朋友發(fā)言，并且講一講要怎么做.
3、幼兒操作。
鼓勵(lì)幼兒隨意地取泥，運(yùn)用壓、搓、刻等方法塑造水果。
4、幼兒互相欣賞作品。
孩子在泥工教育活動(dòng)中，不僅僅制作出了一些滲透其個(gè)性特長的作品，更重要的是通過這種實(shí)踐，將學(xué)到的知識(shí)得到自由廣泛的運(yùn)用，將自己的想象力、創(chuàng)造力得到極大個(gè)性化發(fā)揮，愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。在本課中，幼兒動(dòng)手制作夏天的常見水果，就進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這些水果，豐富了他們的知識(shí)。
說課稿幼兒園小班篇十五
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)是：
1．辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。
2．增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3．幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．準(zhǔn)備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。
2．準(zhǔn)備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。
3．樹葉掛飾每人一個(gè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓家長與幼兒一起撿落葉，認(rèn)識(shí)樹葉的各種顏色。
（一）教法。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。
活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法：
1.情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。
3.活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。
（二）學(xué)法。
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來學(xué)習(xí)找相同物品。
2.交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1.情景導(dǎo)入，引題激趣。
（1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。
（2）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。
2.觀察墻面，學(xué)習(xí)顏色。
引導(dǎo)幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？
3.幼兒游戲，學(xué)會(huì)辨色。
（1）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……”
（2）指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》：引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上，比一比哪個(gè)幼兒最棒。
4.情境游戲，鞏固復(fù)習(xí)。
（1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動(dòng)作。當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。
（2）師幼一起游戲。
（3）圍繞課題，小結(jié)游戲。
師：“今天，樹媽媽真高興，紅、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了。”
師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的游戲?！?/p>
5.活動(dòng)延伸。
（1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。
（2）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色、紅色，而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性，并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。
說課稿幼兒園小班篇十六
此活動(dòng)來源于生活，每個(gè)孩子都有過許多如幫媽媽分東西的分類經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常對(duì)接觸到的事物進(jìn)行分類。我通過模擬生活中的事情進(jìn)行二級(jí)分類活動(dòng)，既能豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。正如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來源于生活又能服務(wù)于幼兒的生活。
本主題《水果店》的發(fā)展目標(biāo)是養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣，及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在參與活動(dòng)時(shí)能大膽自信的表現(xiàn)自己。在主題目標(biāo)的向?qū)ё饔孟?，制定了本次活?dòng)目標(biāo)如下：
1、建立大和小的概念，培養(yǎng)初步的比較判斷能力。
2、能將統(tǒng)一集合中的物體依據(jù)不同的特征進(jìn)行二級(jí)分類。
3、樂于參與活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
水果筐、大小不同的蘋果、梨、橘子卡片知識(shí)準(zhǔn)備：去過超市、水果店，知道物品的分類擺放。
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。本次活動(dòng)的教法有：
1、情景法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了水果寶寶跑到地上來玩這一情節(jié)，啟發(fā)幼兒思考。
2、互動(dòng)法：讓每個(gè)幼兒互動(dòng)起來，有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)、交往能力。
3、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“邀請(qǐng)水果寶寶做游戲”中滲透了數(shù)的感知教學(xué)及社會(huì)情感教育等等。
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他讓幼兒能主動(dòng)積極地參與探究活動(dòng)，選擇方法時(shí)很重要。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒再認(rèn)知能力動(dòng)手能力得到了提高。
1、觀察法――通過幼兒對(duì)周圍環(huán)境與材料的觀察、分析，提高幼兒對(duì)事物的分析判斷能力。
2、操作法――讓幼兒通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
3、游戲是幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
（二）共同探索操作，從一級(jí)分類到二級(jí)分類
（三）活動(dòng)延伸：鞏固對(duì)數(shù)的感知及大小分類。
說課稿幼兒園小班篇十七
這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂做上肢或下肢的簡單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡單的集體舞蹈。
這個(gè)《開火車》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂。而在之前的早操中，我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過《開火車》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開火車的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開火車的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對(duì)于開火車的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開火車》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。
《開火車》一直以來是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。《綱要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作“開火車”，能跟隨音樂較輕快地做小跑步。
這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開火車”的動(dòng)作，并且能夠根據(jù)音樂模仿開火車的動(dòng)作，在開火車的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。
2.借助游戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確“火車頭”和“車廂”所做的相同和不同動(dòng)作。
這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開火車的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。
3.知道尋找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的快樂。
這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。
這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則，了解《開火車》這一邀請(qǐng)舞的順序：即開火車--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺得對(duì)于幼兒來說比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車頭方向時(shí)，車頭與后面當(dāng)車廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對(duì)于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有《開火車》的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開火車的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。
一、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)。
1.活動(dòng)進(jìn)場：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開小汽車進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開火車的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂活動(dòng)，因此在過程中我也強(qiáng)調(diào)音樂，幼兒開小汽車進(jìn)場時(shí)，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開始開汽車。
2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)歌曲的理解，同時(shí)也為接下來的提問做了鋪墊。
3.創(chuàng)編開火車的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開火車的動(dòng)作，對(duì)音樂的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開火車》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒有刻意的去講解規(guī)則，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語言提示，在這個(gè)過程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開著火車走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。
在活動(dòng)進(jìn)行過程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒有很好的解決，當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。
說課稿幼兒園小班篇十八
1、課題類型：今天我說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)并喜歡不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的營養(yǎng)價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果----香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并展示給大家。
2、教材分析：正如《綱要》所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是因?yàn)樗哂歇?dú)特的外形、與眾不同的吃法及口味，這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想通過《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng)，來增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力等。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)；本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性；幼兒的這些能力是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此，我創(chuàng)設(shè)了《香蕉變魔術(shù)》這節(jié)與幼兒生活緊密結(jié)合的健康活動(dòng)課，來增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了如下三個(gè)目標(biāo)：
（1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。
（2）增強(qiáng)幼兒愛吃水果的健康意識(shí)。
（3）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中我主要采用了以下教法：
直觀演示法：活動(dòng)中，我以生動(dòng)形象的直觀演示來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
操作體驗(yàn)法：讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗(yàn)從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
提問法：通過提問讓幼兒回答問題來鍛煉幼兒思維和語言表達(dá)能力。
以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，更讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法：
多種感官參與法：讓幼兒用多種感官來參與活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
嘗試法：通過讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，從而提高他們的動(dòng)手能力。
為了達(dá)成以上目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：香蕉若干；方紙盒一個(gè)；紙簍一個(gè)。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。
（一）通過猜謎語，引起幼兒興趣小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的、皮黃黃的，要?jiǎng)兤ひ院蟛拍艹浴Ｎ以诒硎鰰r(shí)語速較慢，咬字清晰，這樣幼兒仔細(xì)傾聽并結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)的猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。
（二）利用魔術(shù)游戲，發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節(jié)中，我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。
一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！”這樣一說，孩子們肯定會(huì)覺得新奇，接著我就開始變魔術(shù)了，很自然的把他們的注意力吸引過來。
第一種變化：香蕉橫放，“變變變，你們看它這樣像什么？”孩子們結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，我運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，有的幼兒會(huì)說（像小橋、像月亮、像彩虹等），此時(shí)，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。
第二種變化：香蕉豎放，“變變變，你們看它這樣又像什么？”我會(huì)模仿打電話狀，喂，小朋友好！幼兒模仿：老師好！這很容易猜出是電話。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)做什么、請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？”這樣，幼兒邊說邊做動(dòng)作，整個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的想象力，語言表達(dá)能力，模仿力以及動(dòng)手能力等。
（三）幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)分享樂趣我首先鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝香蕉，并注意因材施教，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝香蕉的幼兒，我會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。然后讓幼兒根據(jù)自己剝開的香蕉觀察想象香蕉像什么。我會(huì)運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法引導(dǎo)幼兒去想象。有的幼兒會(huì)說（像小鹿、花等）最后和幼兒一起分享吃香蕉，引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知，交流香蕉的味道，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出吃香蕉的好處。初步培養(yǎng)愛吃香蕉的情感。品嘗香蕉后，教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍，養(yǎng)成良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
（四）欣賞《水果歌》，延伸本節(jié)活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言：你除了愛吃香蕉外，還喜歡吃哪些水果？幼兒根據(jù)自己的喜好，答出：蘋果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等?；丶液蠛桶职謰寢屢黄饋韲L一嘗、吃一吃這些水果，說說他們什么味道，什么顏色？也可以把水果帶來和小朋友一起分享一下。最后，欣賞水果歌結(jié)束本次活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性?；顒?dòng)中我通過“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言活動(dòng)或動(dòng)作來表達(dá)想象結(jié)果。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
說課稿幼兒園小班篇十九
《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象———小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。
1、理解故事，學(xué)說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。
3、感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
圍裙一條，圖片（小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹），襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。
1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事。
（一）講述故事，學(xué)習(xí)句式。
首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。
孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。
（二）鞏固句式，復(fù)述故事。
在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問題：
1、這是一條什么樣的小蛇？
2、小蛇在干嘛？
3、它發(fā)現(xiàn)了什么？
使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡單復(fù)述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
（插入圖片）在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹好不好吃”的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。
（三）發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果，“這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。（插入視頻）四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢？在幼兒想的過程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。
1、元素的巧妙構(gòu)建：
為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素（如“扭來扭去”“在散步”），情景元素（發(fā)散性趣味游戲），這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。
2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上：
我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望；如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友；這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。
3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：
（1）教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。
（2）將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。
（3）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂，在孩子的快樂學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂和幸福！
說課稿幼兒園小班篇二十
2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣 ，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作， 我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂。
1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。
2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)：練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。
難點(diǎn)：能跨過10厘米的障礙物。
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢?
采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，通過觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。
1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。
2、做操
小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來做做操，出來鍛煉一下身體好嗎?我們出來的時(shí)候要先跨過家門檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。
3、引出主題
我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎?
1、講解示范
2、幼兒操作
3、講解示范
a請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲
下面媽媽請(qǐng)一個(gè)能干的寶寶來找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒有。教師在旁指導(dǎo)
b請(qǐng)全體幼兒游戲
下面媽媽請(qǐng)寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎?
說課稿幼兒園小班篇二十一
《小蘋果的鄰居》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《相親相愛》這一主題中。隨著人口的不斷增長，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來得融洽?？舌従?，是在我們社會(huì)生活中必不可少的成員。俗話說“遠(yuǎn)親不如近鄰”，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋果”的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場的熱鬧場面，非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來說，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對(duì)“鄰居”一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。
《綱要》中指出小班幼兒這一階段是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，而幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此此活動(dòng)通過幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語言和社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知上：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居”的含義。
2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。
3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。
目標(biāo)中提到：通過圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)鄰里間愉快相處的溫馨和帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
（1）孩子生理和心理機(jī)能發(fā)展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗(yàn)少，但對(duì)周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，喜愛有動(dòng)感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索，從中獲得經(jīng)驗(yàn)。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識(shí)的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率，使幼兒在聽故事時(shí)能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。
（2）新《綱要》中指出幼兒語言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書。
（3）音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場景。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
家長幫助幼兒認(rèn)識(shí)自家附近的鄰居。
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。
i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。
ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)則意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。
iii、談話法：《綱要》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。
iiii.提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。
七、說學(xué)法。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。
i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。
ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動(dòng)圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的?！?/p>
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：
1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。（展示課件）孤單的小兔要搬家，請(qǐng)小朋友幫忙，引出課題《小蘋果的鄰居》，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。
這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：
1）小兔為什么想要搬家呢？（引發(fā)幼兒討論）。
2）小朋友住在什么樣的地方呢？（展示課件）。
3）你有鄰居嗎？（這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言說說自己的鄰居，從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)淼目鞓罚?/p>
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、完整傾聽故事。（展示課件）。
我們反發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力作為語言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽”“說”其中學(xué)會(huì)聽是最重要的，因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽”別人怎樣說，理解別人說話的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會(huì)自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場”開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。
這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回答老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰，在干什么？（展示課件）她的家對(duì)面住著誰？在干什么？（展示課件）你去過這樣的地方嗎？（展示課件）你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。
通過教師的導(dǎo)語：“小蘋果”請(qǐng)小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事，并通過再次閱讀激發(fā)幼兒的講述活動(dòng)。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。
本次活動(dòng)可以延伸到語言角說說我和鄰居的有趣的事、社會(huì)小實(shí)踐《小小跳蚤市場》。
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天首次學(xué)習(xí)自己制作ppt展示活動(dòng)肯定存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長！謝謝！
說課稿幼兒園小班篇二十二
小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，看到每一株花花草草都會(huì)很興奮?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對(duì)孩子們來說：狗尾巴草是他們熟悉的陌生人，既感到熟悉，又感到新奇?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，選擇"狗尾巴草"為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)：
1、能于同伴相互游戲，促進(jìn)師生間的交往，體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于同伴相互游戲，能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是通過"了解狗尾巴草"、"玩狗尾巴草"、"給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞"等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是：幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式--教師說教，"為"以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"玩"的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動(dòng)過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的"整合"在一起。如：在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：興趣--游戲--染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用"玩"的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá)，創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。
活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)?/p>
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
魔術(shù)變變變
教師：我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒，它能變出很多很多東西，看看現(xiàn)在它變
出了什么？
因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久，有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)"冷場"的現(xiàn)象，因此利用"變
魔術(shù)"的形式激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
教師：狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢......讓它親一親你覺得怎樣？
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在"親一親"
中，運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
1、演示
教師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧......跳個(gè)舞吧！
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法，激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
2、幼兒活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
教師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽音樂，教師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
帶領(lǐng)幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。
說課稿幼兒園小班篇二十三
小班一日活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，我拿出遺忘的一些衣物問：“哪個(gè)寶寶的東西沒有拿呀？”往往會(huì)有些孩子漠然地面對(duì)自己的衣物卻視之不理，這是孩子缺乏對(duì)自己生活中事物的關(guān)注的表現(xiàn)。在小班年齡階段的目標(biāo)上中有一條：要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中的一些直接接觸物品的特征獲得初步的經(jīng)驗(yàn)，用簡單的句子描述自己的發(fā)現(xiàn)。因此我嘗試設(shè)計(jì)了一個(gè)小班科學(xué)活動(dòng)——我的外套，引發(fā)幼兒對(duì)自己日常用品小外套的關(guān)注，提高幼兒觀察及一些其他的能力。
《綱要》中指出：幼兒園教育活動(dòng)的選擇要做到“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的教育和視野”。根據(jù)這個(gè)原則，教育者必須關(guān)注與幼兒最貼近、最生動(dòng)、最感性的現(xiàn)實(shí)生活，通過價(jià)值判斷、從中發(fā)掘、篩選有利于幼兒健康發(fā)展的生活作為幼兒園課程的教育內(nèi)容。同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容決定了活動(dòng)的材料來自于幼兒的日常生活。秋季來臨，天氣漸涼，小朋友來園時(shí)穿外套的越來越多，隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)裝潮流同樣也影響著孩子們的日常穿著，幼兒外套的款式可謂琳瑯滿目。外套的色彩、圖案、面料、裝飾可以說有很多教學(xué)價(jià)值蘊(yùn)藏其中，而且我們每天接觸的日常用品是最為方便最簡便的教學(xué)具，不要刻意的制作不要精心的準(zhǔn)備，隨手可得，又最能引發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注，繼而在關(guān)注的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在剛開始的活動(dòng)設(shè)想中我對(duì)“我的外套”的教學(xué)價(jià)值分析是：
1．觀察分辨不同與相同不同在于顏色、花紋圖案、大小、材料；相同在于衣服結(jié)構(gòu)衣領(lǐng)衣袖紐扣。
于是我綜合分析了外套中隱含的一些教學(xué)價(jià)值，從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)域?qū)W科特點(diǎn)出發(fā)，將常識(shí)性的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和數(shù)學(xué)能力相結(jié)合重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整：
1．在疊放的衣服中找出自己的外套，對(duì)觀察外套有興趣。
2．嘗試在游戲中按外套的一個(gè)特征進(jìn)行分類、數(shù)數(shù)。
緊扣活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)是找找自己的外套，要求幼兒在疊放的衣服中找到自己的衣服，發(fā)展幼兒從局部判斷整體的思維能力，提高幼兒的感知敏銳度，增加感知活動(dòng)時(shí)的注意力，在這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒從各種角度觀察，引發(fā)幼兒的主動(dòng)回憶后提高每一個(gè)幼兒關(guān)注自己物品的敏銳性，將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)再轉(zhuǎn)化為個(gè)別經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。難點(diǎn)是關(guān)注一些細(xì)節(jié)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察特點(diǎn)以及幼兒間存在的觀察能力的差異，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分類游戲，關(guān)注外套的“前面大門”這一個(gè)最明顯的觀察點(diǎn)讓幼兒關(guān)注不同的款式，在這一個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)外套一個(gè)細(xì)節(jié)的不同，獲得一些常識(shí)性經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)數(shù)，在幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒數(shù)數(shù)的能力。在數(shù)數(shù)的過程中我注重的是幼兒原有經(jīng)驗(yàn)手口一致地點(diǎn)數(shù)，提升的是幼兒包含自己在內(nèi)時(shí)的一個(gè)點(diǎn)數(shù)的新經(jīng)驗(yàn)。
幼兒始終是活動(dòng)的主體，生活是豐富多彩、靈動(dòng)鮮活的，如何兩者相互結(jié)合，是我本次活動(dòng)嘗試的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。
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