計劃是我們實現(xiàn)夢想的第一步。制定計劃時，可以借鑒他人的經(jīng)驗和方法，但也要根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。如果你正在制定自己的計劃，不妨參考以下范文，看看能否給你一些啟發(fā)。
課題研究下一步計劃篇一
《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
三月份：
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
四月份：
(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究下一步計劃篇二
在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。
(一)加強學(xué)習(xí)，提高理論水平
理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(二)確定重點，開展實效研究。
課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進(jìn)課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”
(三)總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。
課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護(hù)“博客” 的正常運轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
3月份：
1.召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點;
2.明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃;
3.通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：
4.成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
4月份：
1.通過課題成員個人學(xué)期工作計劃;
2. 學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
5月份：
1.重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強部分;
2.李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
6月份：
2. 討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜;
3. 成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。
7月份：
1.課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容;
2.第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿;
3.布置實驗班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記;
4.反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。
課題研究下一步計劃篇三
該課題為學(xué)校主課題，已經(jīng)通過中期評估的常州市立項課題主要包括四個子課題內(nèi)容的研究：
《學(xué)校服務(wù)教師，促進(jìn)教師主動發(fā)展的策略研究》（具體負(fù)責(zé)人：羌杏鳳）；《新課程背景下轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的行動研究》（具體負(fù)責(zé)人：盧慶平）；《創(chuàng)建學(xué)校科普特色的實踐研究》（具體負(fù)責(zé)人：柳國良）；《以班隊工作為抓手，創(chuàng)建學(xué)生主動發(fā)展德育特色的研究》（具體負(fù)責(zé)人：唐文廣）
《以主動發(fā)展為核心，創(chuàng)建學(xué)校主體性教育特色的研究》，是以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以學(xué)生主體的自我發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在學(xué)校教育教學(xué)的各個領(lǐng)域自定向、自運作、自調(diào)節(jié)、自激勵，主動地發(fā)展自己，充分發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭教育的整體功能，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，把我校辦成一所具有主體性教育特色的精品、高質(zhì)、現(xiàn)代化的農(nóng)村實驗學(xué)校。
理論知識學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合
1、各子課題組成員要加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課改精神，做好學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得；注意搜集整理相關(guān)材料，各子課題組將定期檢查和交流。
2、各子課題組成員教學(xué)中要積極開展調(diào)查研究活動，勇于探索，積極突破，工作要有記錄。
3、及時把研究動態(tài)、過程匯報到教科室。
1、制定課題實施階段總計劃和各子課題階段計劃。
2、充實和完善“課題研究網(wǎng)頁”。
3、每學(xué)期組織1—2次相關(guān)專家和學(xué)者的課題研究指導(dǎo)。
4、開展1—2次校級公開課展示活動。
5、整理課題資料（實驗階段研究內(nèi)容），為撰寫課題階段報告提供資料。
6、每學(xué)期期末各課題組撰寫課題研究論文、實驗方案和實驗報告，結(jié)集成冊。
7、編制校本教材之三、四——《清水養(yǎng)植》和《無土栽培》。
8、開發(fā)校本和地方課程資源，組織社會綜合實踐活動和校本課程講座。
9、出版《教師論文集》或《羅小教苑》（電子版）。
10、每學(xué)期舉行3次校級課題組研討會，各子課題組每月開展1—2次課題研究活動，并建好工作臺賬。
11、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
12、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報告。
附20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期月行事歷
1、各子課題組召開課題組會議，系統(tǒng)全面地了解、研究第三階段的內(nèi)容。為課題研究階段性總結(jié)作好準(zhǔn)備工作。（課題組全體成員）
2、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。各子課題組選報1名教師參加課題階段總結(jié)活動課，并上報授課內(nèi)容，撰寫研究課教案。（各子課題組負(fù)責(zé)人及相關(guān)實驗教師）
3、階段性論文收集整理。
4、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各子課題組在聽、評、說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步集體備課、理論學(xué)習(xí)。（各子課題組相關(guān)負(fù)責(zé)人、各成員及授課教師）
2、收集整理論文、案例。
3、舉行課題研究階段性活動總結(jié)。
4、收集各種有用的資料和信息；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、各課題組圍繞子課題開展課堂教學(xué)研究。
2、各課題組老師搜集相關(guān)資料。
3、理論學(xué)習(xí)；上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆。
1、更新課題管理內(nèi)容；理論學(xué)習(xí)。
2、上交學(xué)習(xí)心得筆記或教學(xué)反思、隨筆
1、教師撰寫課題研究心得；撰寫相關(guān)課題論文。
2、整理課題資料（實驗階段研究內(nèi)容），為撰寫課題階段報告提供資料。
3、總結(jié)各子課題組的初步經(jīng)驗，并推廣。
4、各課題組期末書面總結(jié)高質(zhì)量、高水平總結(jié)進(jìn)行交流，整理相關(guān)材料。
2、課題組整理資料，撰寫結(jié)題報告。
課題研究下一步計劃篇四
研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。
2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體。
具體工作安排：
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課。
3、用心參加教研組聽課、評課活動。
四月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。
3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。
五月份：
1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。
2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。
六月份：
1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時反思總結(jié)。
2、加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。
2、完成階段性總結(jié)并上報進(jìn)修校園備案。
三月份：
1、加強理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。
2、自制試卷，對學(xué)生進(jìn)行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。
2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進(jìn)行試卷分析。
五月份：
1、收集、整理資料，完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。
2、作好結(jié)題論證工作。
課題研究下一步計劃篇五
引導(dǎo)教師樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，依據(jù)“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，從教育教學(xué)中的小現(xiàn)象、小問題、小策略入手，透過小課題研究的形式，引領(lǐng)教師人人開展教學(xué)行動研究，提高學(xué)?？傮w教學(xué)水平。實施計劃如下：
（一）組織機構(gòu)
建立以校長xxx為組長，副校長xxx、xxx為副組長，教學(xué)干事xxx、教研組長為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)小課題研究的組織、實施工作。
（二）明確職責(zé)
校長抓全盤，副校長負(fù)責(zé)課題的協(xié)調(diào)督促與過程指導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各種活動的組織實施與檢查，落實資料的收集與整理。教研組負(fù)責(zé)課題的申報、評選、管理等工作，教研組長負(fù)責(zé)組內(nèi)具體的研究實施和審核、研究及指導(dǎo)，教師完成小課題研究及成果匯總等工作。
（三）制度保障
教師嚴(yán)格按照《小課題研究程序》開展工作，個人的小課題研究狀況納入優(yōu)秀教研組條件評選中。
（一）擬定課題。學(xué)期初，教師收集、整理教學(xué)工作中存在的突出問題，認(rèn)真分析篩選，確定要研究的資料。學(xué)校根據(jù)教師研究的不同資料而確定本學(xué)期的研究類別，由中心教研組負(fù)責(zé)人進(jìn)行總體研究。（所選課題應(yīng)是在教育教學(xué)中實際存在的問題，一般只針對教學(xué)實際中存在的一個問題開展研究；所選課題一般應(yīng)是所任學(xué)科或所教班級在教育教學(xué)中存在的問題，能夠是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié)、一個要素、一個問題、一個章節(jié)、一個單元或某一個專題在教育教學(xué)中存在的問題、一種現(xiàn)象、一個案例等。）
（二）立項申報。教師制定小課題研究實施方案，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)，提出研究的方法、步驟和主要成員，明細(xì)課題研究的主要措施。
各教研組成員參考中心教研組帶給的課題，結(jié)合工作實際自定小課題，組長匯總報至中心教研組分管年級及學(xué)科負(fù)責(zé)人處（語文組：xxx；數(shù)學(xué)組：xxx；英語組：xxx；科學(xué)組：xxx。）
（三）審核督查。學(xué)校制定研究管理辦法和程序。教師小課題“方案”交至學(xué)校后，副校長組織中心教研組成員對教師提交的課題進(jìn)行審核，定期檢查完成進(jìn)度。中心教研組組織力量進(jìn)行校級課題立項管理。
（四）過程監(jiān)管。項目負(fù)責(zé)人加強研究的過程管理，對立項的教學(xué)小課題研究建立電子檔案。組織小課題承擔(dān)教師認(rèn)真積累研究過程資料，及時進(jìn)行階段小結(jié)，了解學(xué)校小課題研究的進(jìn)程，發(fā)現(xiàn)研究進(jìn)程中的問題，及時進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，為教師的小課題研究帶給服務(wù)。中心教研組負(fù)責(zé)組織項目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流研討，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對各課題研究進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，引領(lǐng)向縱深發(fā)展。
（五）資料收集。課題活動參與者每周參加群眾教研時匯報活動進(jìn)展?fàn)顩r（教研組長做好記錄），學(xué)期末學(xué)校收集研究成果，成果顯著的優(yōu)先推薦論文、心得等參加上級組織的各類評選。
每學(xué)年結(jié)束前，學(xué)校組織教師進(jìn)行小課題結(jié)題鑒定。課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告和相關(guān)附件（附件包括支持研究課題的論文、案例等以及研究的過程性材料），結(jié)題程序為：
（1）結(jié)題準(zhǔn)備：提前一個月向中心教研組提出結(jié)題申請；
（2）整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告；
（3）將研究報告、過程資料及成果資料交學(xué)校教導(dǎo)處；
（4）學(xué)校組織有關(guān)中心教研組成員聽取研究者的報告，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見。
學(xué)校完成小課題研究匯總表。集中將教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果匯編成冊。采取講課、評課、研究成果總結(jié)報告等現(xiàn)場匯報與材料展出相結(jié)合的活動形式推廣成果，在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，到達(dá)整體提升教育教學(xué)水平的目的。
課題研究下一步計劃篇六
本園位置處于孟家溝村，前身為孟家溝小學(xué)，地理位置較為優(yōu)越。幼兒園的性質(zhì)為公立幼兒園，無論在幼兒教師師資隊伍和教學(xué)物資等方面都有著得天獨厚的優(yōu)勢。但幼兒園的生源現(xiàn)狀卻不甚如人意，許多家長把孩子送去了相對較遠(yuǎn)的孟家溝仁和小區(qū)里面的私立幼兒園。目前國家正在大力發(fā)展幼兒教育，這對我們幼兒園的發(fā)展是個很好的機遇，但生源是幼兒園生存發(fā)展的根本，在有利的環(huán)境下，如何擴大幼兒園的生源，更好的發(fā)展我們的幼兒園，提高幼兒園的知名度成了我們當(dāng)務(wù)之急所面臨的問題，所以我們選擇了這一課題。
幼兒園全體幼兒及其家長
20xx年10月-20xx年6月
以實驗研究法為主，觀察法、操作法、調(diào)查法、談話法、文獻(xiàn)法等方法為輔。
（一）讓幼兒認(rèn)識各種常見的色彩，學(xué)習(xí)正確的涂色方法，對多種色彩感興趣。
（二）通過幼兒對周圍環(huán)境和美術(shù)作品的感知，誘發(fā)幼兒興趣，陶冶幼兒情操，開啟智力，在獲得美感和喜悅的同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神。
（三）通過“觀察—體驗—發(fā)現(xiàn)—想象—表現(xiàn)—創(chuàng)造”來開展活動，讓幼兒觀察、游戲、創(chuàng)作等具體實踐活動來進(jìn)行，學(xué)習(xí)色彩的運用。
（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)教育方面的文章，進(jìn)一步更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教育模式，以幼兒為主體，貼近幼兒實際，注重活動的操作性和啟發(fā)性，循序漸進(jìn)、由潛入深，促進(jìn)幼兒運用色彩能力的發(fā)展。
2、對小二班幼兒進(jìn)行認(rèn)識色彩、運用色彩水平的測試，為開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題做準(zhǔn)備。
3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃。
（二）實施階段：20xx年10月——20xx年6月
第一階段（20xx年9月——20xx年1月）
1、收集有關(guān)作品，組織幼兒共同欣賞，以激發(fā)幼兒對色彩的興趣。
2、根據(jù)幼兒的實際情況，選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行運用色彩繪畫的教學(xué)，初步培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。
第二階段（20xx年2月——20xx年6月）
1、調(diào)整策略，選擇適合小班幼兒運用色彩繪畫的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒運用色彩繪畫的水平。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的環(huán)境，選擇各種內(nèi)容，運用各種手段，開運用色彩繪畫教學(xué)，讓幼兒在美術(shù)活動中感受和體驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，富有個性的表現(xiàn)自己，在活動中展示出天真稚拙的美、大膽的創(chuàng)造，增強幼兒的興趣和自信心。
3、對幼兒進(jìn)行后測，并收集相關(guān)材料。
（三）總結(jié)階段：20xx年5月——20xx年6月
1、做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。
2、收集幼兒的作品，布置作品展
課題研究下一步計劃篇七
1、開展數(shù)學(xué)小課題研究是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要。“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，是課程提出的基本理念之一。透過數(shù)學(xué)小課題研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，使部分學(xué)有余力的學(xué)生能在整體素質(zhì)上有明顯的提高。
2、透過數(shù)學(xué)小課題研究，在中高年級逐步構(gòu)成一批優(yōu)秀學(xué)生群體，這些學(xué)生就應(yīng)能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、潛力發(fā)展中為全體學(xué)生樹立榜樣，從而為數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)帶給重要支持。
3、開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的需要。開展數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究是教師拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)資料、改革教學(xué)形式的重要方面，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸的重要途徑。
中年級以撰寫數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)、小體會為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期，訓(xùn)練應(yīng)體現(xiàn)思維的發(fā)散性和解決問題策略的多樣性；高年級撰寫數(shù)學(xué)小試驗、小調(diào)查為主，引導(dǎo)學(xué)以致用，解決實際生活中的問題，感受數(shù)學(xué)思想方法的作用和魅力。
1、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引導(dǎo)講發(fā)現(xiàn)、重創(chuàng)造。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和數(shù)學(xué)興趣小組或者中，引導(dǎo)學(xué)生能夠用心敢于思考，善于發(fā)現(xiàn)，個性是鼓勵學(xué)生敢于獨立思考，發(fā)表不同意見。
2、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要體現(xiàn)方法重于知識、過程重于結(jié)論、思維重于記憶、長遠(yuǎn)重于眼前的評價思想，個性要重視數(shù)學(xué)思想方法概括與提煉，逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)潛力。
3、引導(dǎo)部分興趣小組的學(xué)生進(jìn)行一些調(diào)查活動，如節(jié)儉、環(huán)境、交通、運動、經(jīng)濟、實踐等方面開展系列研究，然后用數(shù)學(xué)的方法去分析，寫出小調(diào)查、小報告。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》、《時代學(xué)習(xí)報》、《數(shù)學(xué)大世界》等數(shù)學(xué)報刊雜志，指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)小發(fā)現(xiàn)或小試驗或小調(diào)查，用心向?qū)W生報刊。
5、在適當(dāng)時候，出一些數(shù)學(xué)小課題研究專輯，在《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》上出一些?？囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生感受成功。
課題研究下一步計劃篇八
尤其在初中，美術(shù)課生動的內(nèi)容，豐富的色彩，吸引了學(xué)生。但在美術(shù)教學(xué)中，作為教師常常感到，要激發(fā)學(xué)生的興趣不太難，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久下去卻很難。因為初中學(xué)生的年齡和心理特點，注意力容易分散，不易持久。初中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：初中美術(shù)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中達(dá)到“體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！庇纱丝磥恚诿佬g(shù)教學(xué)過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。因此，我們美術(shù)教師在教學(xué)過程中須在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面上多下點功夫。
從學(xué)生的心理過程分析，學(xué)習(xí)既是一個認(rèn)知過程，又是一個情感過程，情感與認(rèn)知相互支持，和諧統(tǒng)一，是學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的基本因素。美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诜侵橇σ蛩刂校d趣是最活躍的因素。如果學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就算最枯燥的、最無味、最艱難的藝術(shù)知識技能也可以在愉悅的氛圍中被學(xué)生所理解、所掌握的。美術(shù)特級教師陳壽鵬認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵?？梢?，興趣是學(xué)習(xí)的原動力。從教育心理學(xué)角度看，所謂的“興趣”是指在學(xué)習(xí)中帶有情緒色彩的積極的內(nèi)在心理傾向與情緒力量。我國古代教育家孔子在《論語雍也》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“好”與“樂”就是一種愉悅的心理，一種積極的認(rèn)識和創(chuàng)造傾向，就是一種興趣。周恩來在談到關(guān)于文化教育時，就曾經(jīng)強調(diào)過“寓教于樂”，要求將深刻的教化蘊含在無窮的樂趣中，以期獲得最佳的教育教學(xué)效果。因為興趣為孩子們提供了學(xué)習(xí)的動力，而對知識的獲得又轉(zhuǎn)而引發(fā)了孩子們探尋更多未知事物的興趣。自主學(xué)習(xí)的理論認(rèn)為：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。只有在主動參與的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主觀能動性，調(diào)動自身的創(chuàng)造潛能。所以，“樂學(xué)”應(yīng)成為教師教學(xué)效果的根本追求。
學(xué)習(xí)興趣是指一個人力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識的帶有情緒色彩的意向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的重要的心理成分，它不僅表現(xiàn)為探索知識過程中的強烈的求知欲望，而且伴隨著愉快的情緒體驗，對具有學(xué)習(xí)興趣的人而言，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是內(nèi)心愿望的滿足。達(dá)爾文在他的自傳中說道：“就我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的現(xiàn)象和事物?！睂W(xué)校教育的實踐證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其學(xué)習(xí)成績之間呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。初中的美術(shù)繪畫興趣課型教學(xué)模式的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。用美術(shù)的特有方法和手段，通過有趣的繪畫活動激發(fā)他們的興趣，使審美能力和創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。
研究美術(shù)課堂教學(xué)中和課堂活動中，如何營造良好的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生學(xué)得有樂趣并成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。
在美術(shù)的學(xué)習(xí)中，充分尊重學(xué)生，提高學(xué)生對美術(shù)活動參與的積極性使學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)造潛能得到健康的發(fā)展。遵循學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，運用初步的繪畫造型語言，表達(dá)他們的思想感情，最終獲得美的陶冶。
在初中美術(shù)教育中，如何激發(fā)與保持學(xué)生的美術(shù)興趣。探索以人為本，以美為核心，以興趣為動力的美術(shù)課堂教學(xué)模式。從學(xué)生角度出發(fā)，在美術(shù)教學(xué)中采用新鮮活潑的教學(xué)方法，使學(xué)生“樂學(xué)”。
以初中(汶南二中學(xué)生)為研究對象，采用問卷調(diào)查法、行動研究法、觀察法、經(jīng)驗總結(jié)法進(jìn)行研究。
準(zhǔn)備階段：年至年確立研究課題，成立課題小組。制訂課題方案，做好組織發(fā)動工作。理論學(xué)習(xí)(重點學(xué)習(xí)美術(shù)《新課標(biāo)》)，撰寫《課題》開題論證報告。邀請有關(guān)專家學(xué)者對課題進(jìn)行論證，進(jìn)一步修正、補充、完善。調(diào)查研究，探索提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、策略、模式。在教育教學(xué)中要做有心人，善于捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔。邀請專家進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，根據(jù)課題進(jìn)展情況相應(yīng)調(diào)整課題研究方案。通過課堂教學(xué)研討、舉辦學(xué)生繪畫、習(xí)作展、課題論文等形式匯報成果。
總結(jié)階段：月至年對實施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類，做好資料的補充、完善工作。撰寫課題結(jié)題報告，申請結(jié)題。寫出課題論文，匯編論文集、學(xué)生作品集。
課題研究下一步計劃篇九
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動，自主設(shè)計班級文化標(biāo)識，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的.研究，建立完善各種評價體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗，提高綠色德育的實效。
1、開展班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊”的評價體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評價體系。
容
1、“綠色班隊”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運用的研究。
3、各種評價體系制定與實施的研究。
1、加強理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動，有重點地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動的思想，注重平時的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動時進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長：xxx
副組長：xxx
成員：徐英萍 許風(fēng)珍 束曉燕 王初霞
貢華俊 殷梅鳳 眭鎖珍 范麗華
定期活動，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評、行、寫、改、再學(xué)、再實驗……”系列研究活動。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級實際情況選擇一個研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究內(nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會、打算，相互取長補短。
4、訂。訂出子課題研究計劃。
5、行。按照計劃研究、上課或開展實驗活動，把計劃付諸實踐。
6、評。上過研究課后，開展實驗活動后，進(jìn)行自評、互評，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
7、寫。把各人實踐后的心得體會寫成教后感或個案，或案例，或調(diào)查報告，或小論文。
8、改。對寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實驗中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚成績，解決新問題。
10、再實驗。在新的起點，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實驗……形成“十字”系列研究實驗管理模式。
附：課題組活動安排：
第4周：第一次沙龍（學(xué)習(xí)課題組計劃、交流定班化活動開展情況）。
第8周：觀摩評價實驗班級活動。
第12周：第二次沙龍活動（交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號）。
第16周：第三次沙龍，觀摩評價實驗活動。
第20周：交流、總結(jié)子課題實驗活動。
課題研究下一步計劃篇十
從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進(jìn)學(xué)生閱讀水平，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學(xué)生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
本課題組組長帶領(lǐng)成員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實研究工作。
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學(xué)期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學(xué)工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效。
本學(xué)年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學(xué)段中的典型課例為突破，進(jìn)行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享。
各課題組成員在學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動積極維護(hù)課題資料正常運轉(zhuǎn)，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學(xué)習(xí)會議上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
2.課題組理論學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。
5.課題組理論學(xué)習(xí)。(分享閱讀，主題：學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))。
8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
9.本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
課題研究下一步計劃篇十一
如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。
“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。
1、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語文，會運用語文。
2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。
（二）故事導(dǎo)入
圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來，加強學(xué)生的理解與感悟潛力。
（三）圖像導(dǎo)入
透過本次研究的教學(xué)實踐，能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)期成果如下：
1、問題導(dǎo)入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。
2、小故事揭題，利于學(xué)生語言的積累。
3、用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。
4、生活搬進(jìn)課堂，學(xué)生樂于參與。
課題研究下一步計劃篇十二
一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。
二、研究目的：透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
（4）參加課題研討活動。
十二月份：
（1）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。
一月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。
課題研究下一步計劃篇十三
：《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》。
:回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，透過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，但是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。
二月份：
（1）學(xué)生交流與合作潛力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究資料。
（4）制定個人課題研究計劃。
三月份：
（1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。
（3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。
四月份：
（1）用心參與課題組開展的專題研討課。
（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
（2）透過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計劃。
（2）寫好《自主(探究、體驗、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運用研究》個人研究計劃。
（4）及時上傳材料，豐富博客資料。
（5）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
（1）參加“全國著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會”。
（2）上好課題研討課。
（3）參加課題組進(jìn)行的課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項課題活動狀況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
（1）結(jié)合我?！耙蝗藘晒?jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（3）撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
（4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計、說課稿、評課資料等，并上傳到校園網(wǎng)站和個人博客。
（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
課題研究下一步計劃篇十四
我校申報立項的十二五規(guī)劃市級課題《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結(jié)。
1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數(shù)學(xué)兩科開展研究，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以前置性作業(yè)為主線的學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。
小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式
1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協(xié)作。
3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課20節(jié)以上，并寫好評價分析表。
三月份
1、學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式》課題研究方案。
2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。
四月份
1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。
2、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。
3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃 五月份
1、上好課題組的一人一課。
2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。
3、收集整理個人教學(xué)設(shè)計，寫好教學(xué)隨筆
六月份
1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結(jié)。
2、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié)。
3、上交課題組各項材料。
課題研究下一步計劃篇十五
實施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，必須以新課改理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)、實踐、創(chuàng)新為原則，以“一切為了學(xué)生發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為出發(fā)點，以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)效果、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點，進(jìn)一步強化教學(xué)管理的精細(xì)化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)外地經(jīng)驗，深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)、方法、原則、定位等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)的能力。
2、 實驗教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真研究實踐“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，真正領(lǐng)會教學(xué)模式的精神實質(zhì)，把教學(xué)模式與自己的課堂教學(xué)進(jìn)行整合，走出具有自己風(fēng)格的教學(xué)路子。
3、挖掘?qū)嶒灲處煗撃?，發(fā)揮實驗教師的主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)實驗教師的合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內(nèi)出經(jīng)驗出成果。
1、課時化原則
學(xué)案的編制主要按課時進(jìn)行，與教師上課同步。
2、問題化原則
將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點，能力點，通過對知識點的設(shè)疑（以問題形式設(shè)計成題組），質(zhì)疑，釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。
3、參與化原則
在學(xué)案設(shè)計中應(yīng)考慮讓學(xué)生進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)。通過學(xué)案創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。
4、方法化原則
強化學(xué)法指導(dǎo)。通過學(xué)案教學(xué)變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性。
5、層次化原則
在編寫學(xué)案時應(yīng)該將難易不一，雜亂無序的學(xué)習(xí)內(nèi)容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)方案，從而達(dá)到提高全體學(xué)生素質(zhì)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、加強培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。進(jìn)行了解和完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，階段性的進(jìn)行學(xué)案使用、學(xué)法指導(dǎo)、小組全作等培訓(xùn)性的學(xué)習(xí)。
2、加強交流以。學(xué)期中和同行不定期進(jìn)行課題研究交流會，理論知識交流會，實現(xiàn)資源的共享。
3、積極發(fā)現(xiàn)與解決課題研究中的困惑。
4、把課堂作為課題研究的主陣地。
相信經(jīng)過全體教師的共同努力，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式定會在我的教學(xué)中結(jié)出豐碩成果!
1、行動研究法
2、調(diào)查法
3、觀察法
4、經(jīng)驗總結(jié)法
5、個案研究法
三月份：
1、制定個人課題研究計劃。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間分組開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)，明確學(xué)案導(dǎo)學(xué)相關(guān)概念。
四月份：
1、在本班進(jìn)行課題相關(guān)的問卷調(diào)查。
2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。
3、在集體研討的基礎(chǔ)上完成2片學(xué)案。
4、上交一份教學(xué)案例。
五月份：
1、根據(jù)本學(xué)科特點設(shè)計和編制符合要求的學(xué)案。
2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間開展《“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究與實驗》的理論學(xué)習(xí)。
3、開展“請進(jìn)課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）
4、在集體研討的基礎(chǔ)上至少完成2片學(xué)案。
六月份：
1、在集體研討的基礎(chǔ)上每人完成2片學(xué)案。
2、上交一份“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)反思。
七月份：
個人進(jìn)行階段性總結(jié)。
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