通過寫讀后感，我們可以更好地培養(yǎng)自己的批判性思維和分析能力。寫讀后感時，可以引用書中的經(jīng)典語句或者對書中的好書段進行點評。以下是一些讀者寫的精彩讀后感，供大家參考和學習。
自由與生命讀后感篇一
一天我看到一篇題為《自由與生命》文章，這篇文章對我震動很大。
文中寫到一只小畫眉被抓住后關(guān)在籠子里。第二天小畫眉鳥的媽媽就飛到籠子外面精心地喂養(yǎng)小畫眉，就在我以為故事會有一個幸福的結(jié)局時，文中寫道小畫眉意外地死了!!?這怎么可能呢!?后來才知道，當一只成年畫眉鳥發(fā)現(xiàn)自己的孩子被抓住之后，它居然會給小畫眉足以致死的毒梅!!!!!因為母畫眉似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些!
那一刻我怔住了!動物對自由的理解是多么的深刻!!我們可以阻擋動物生命的進程，但我們卻無法消除自由對動物的重要!!!!我想起山東老家的小麻雀就像文中的小畫眉一樣，雖然一個在北美一個在山東但它們同樣用毒死、餓死的方式想表達或者想讓我們知道的是：人生活的權(quán)力需要尊重;動物自由的權(quán)力更“須”要尊重!!!!
在文中的小畫眉死去的那一刻，我長大了。
自由與生命讀后感篇二
我讀了《自由與生命》這篇文章，很受啟發(fā)，文章是這樣寫的：“我”很喜歡捉小動物放在籠子里，但在十二歲那年，發(fā)生了一件事，使“我”把這種念頭甩的無影無蹤。“我們”家在林子邊上，每當傍晚的時候，總有一群畫眉鳥在林子里休息、唱歌。歌聲很美，“我”打算捉一只小畫眉來養(yǎng)?！拔摇背晒Φ淖阶∫恢?。把裝小畫眉的籠子提到“我”家后院。小畫眉的媽媽很快就來給它喂食了，“我”很高興，第二天，“我”再去看小畫眉的時候，它竟然死了?！拔摇笔植唤?，問了鳥類學家才知道，鳥媽媽給小畫眉喂的是毒莓，而且喂了很多。鳥媽媽堅信，如果她的孩子不能自由自在地飛翔，那么寧可死，也不要做囚犯。后來“我再也沒捉過任何動物。
讀完這篇文章，我想：是啊，每個媽媽都希望自己的孩子能自由，能快樂。但是，沒有哪一個媽媽忍心去殺害自己的'孩子?？僧嬅鉴B媽媽還是忍著巨大的痛苦這樣做了。()這說明了什么？說明母愛不僅僅是護著孩子，也是讓孩子能重新自由的一種方法。如果把小畫眉殺了，那么它還可以在另一個世界去自由，去快樂。但是，如果不殺，那么它永遠也得不到屬于自己的自由和快樂了。自由和生命是連在一起的，如果自由沒了，那么生命不要也罷！
自由與生命讀后感篇三
我讀了一位美國作家寫的文章，講的是這位作家小時候，捕捉美洲畫眉鳥的事。
作家小時候，捉到了一只小畫眉鳥，把它關(guān)在籠子里，想讓它為自己唱歌。第二天他看到畫眉媽媽在喂小畫眉食物。可第三天他發(fā)現(xiàn)小畫眉已經(jīng)死了。正好一位鳥類學家來看作家的爸爸，作家就把這件事告訴了這位鳥類學家，鳥類學家告訴他：當美洲畫眉鳥發(fā)現(xiàn)自己的孩子被關(guān)在籠子里，就會喂它足以致死的'毒莓，因為她知道孩子死了也比關(guān)在籠子里做囚徒好。
從這個故事可以看出畫眉對自由生活的追求。雖然我認為畫眉媽媽做的不對，她不應(yīng)該把自己的觀點來加強在小畫眉身上，奪走它的生命。然而這件事說明自由是多么的重要，有時甚至超過了生命本身，以至于用死亡來換取自由。
我也聯(lián)想到，疼愛我們的父母卻時常忽視了我們的自由。他們經(jīng)常阻止我們做很多事情，而不好好考慮這些事情對孩子們來說多么有吸引力，讓孩子們感到缺乏應(yīng)有的自由。
那些違反國家法律的人的“自由”應(yīng)該受到限制，因為他們的行為損害了別人的自由，否則我們這個世界就要亂了套了。
自由與生命讀后感篇四
自由與生命，生命是偉大的，可總有些人不尊重生命，去傷害、囚禁那些美麗而又弱小的生命，作為一個人，我們應(yīng)該這樣做嗎？答案是不。
人類是站在食物鏈頂端的生命，但不能因為這樣就去傷害那些弱小的生命體。無論是人還是動物都有生存和獲得自由的權(quán)利。有一些殺人犯被審判了無期徒刑，他們會選擇在大牢里自殺，因為他們沒有了自由，永生永世也在牢里度過。雖然現(xiàn)在科技發(fā)達，牢里守衛(wèi)森嚴，但一個人想要死去是誰也阻止不了的。
《自由與生命》這篇文章就講述了一個小孩在童年捉了一只畫眉鳥，但畫眉鳥的媽媽認為沒有自由的活著，不如死了，結(jié)果喂毒藥殺了小畫眉。這足夠證明了不論是人還是動物沒有自由，他們都寧愿去死。這足夠證明了自由在他們心中多么重要。
換位思考如果我被關(guān)進了一只籠子里，我也會想辦法逃出去，不愿成為別人的樂子。如果自己在籠子里恐慌而別人卻在外面笑不亦樂乎，你會怎么想，我們也要理解其它生物的想法。
我認為《自由與生命》這篇文章教育了我們，自由在任何生物的心中多么重要，讓我們知道了生命和自由為一體。我們要多一份愛心，世界才能鳥語花香，更加美好。
自由與生命讀后感篇五
讀自由與生命這篇課文后，心情非常復雜。以前，我只認為只有到了快要死的時候生命才會結(jié)束。然而，卻不只是只有這一種。讀完了這篇文章，我才知道。原來，自由與生命也是造成死的結(jié)果。接下來是小編為您整理的自由與生命小學生。
讀后感。
希望對您有所幫助。
《自由與生命》是美國的作者索爾·貝洛所寫的，我來介紹一下主要內(nèi)容吧！
母畫眉為了不讓自己的孩子成為永遠失去自由的囚徒，她選擇了毒死自己的孩子。這是一位母親在用獨特的方式表達著對自己骨肉的愛，這種愛的方式奇怪得讓我們?nèi)祟悗缀鯚o法接受。
索爾·貝洛，是美國著名作家，再創(chuàng)作上繼承了歐洲現(xiàn)代主義文學的某些傳統(tǒng)，采用現(xiàn)代主義的一些觀念和手法，強調(diào)表現(xiàn)充滿矛盾和欲望的反英雄。20xx年，索爾·貝洛由于其作品中“對人類的了解，反對當代文化的深湛分析”而獲得諾貝爾文學獎。
我讀了《自由與生命》的故事，不禁感到悲傷。
八月下午的林子邊，每當?shù)搅它S昏，畫眉鳥就放聲歌唱，歌聲很動聽，文中的作者為了天天聽見畫眉鳥的歌聲，捉住了一只小畫眉鳥，而它的媽媽喂了它一個毒莓，第二天小畫眉鳥就死去了，他以后就不再捉任何生物，因為任何生物都有對自由生活的追求。
我感到很傷心，因為這只聲音很好聽畫眉鳥被媽媽喂毒莓死了，一條小生命就這樣沒了，我對作者很氣憤，他不應(yīng)該捉任何生物，因為任何生物都有對自由生活的追求，死去的畫眉鳥真可憐。
我不由想起《人與自然》中的《灰狐》的故事。
從前，灰狐能賣很多錢，許多人千萬百計想把灰狐捉到。有一個獵人想到辦法捉到了一只小灰狐，結(jié)果灰狐媽媽咬死了自己的孩子，跳崖自殺了。
原來，所有的動物都熱愛自由??！
我們?nèi)祟愐獙W會和動物相處，不要把任何動物關(guān)進籠子里，我們要尊重動物，每個生物都有自由的權(quán)利，自由高于生命！
自由與生命讀后感篇六
《自由與生命》是美國的作者索爾·貝洛所寫的，我來介紹一下主要內(nèi)容吧！
母畫眉為了不讓自己的孩子成為永遠失去自由的囚徒，她選擇了毒死自己的孩子。這是一位母親在用獨特的方式表達著對自己骨肉的愛，這種愛的方式奇怪得讓我們?nèi)祟悗缀鯚o法接受。
索爾·貝洛，是美國著名作家，再創(chuàng)作上繼承了歐洲現(xiàn)代主義文學的某些傳統(tǒng)，采用現(xiàn)代主義的一些觀念和手法，強調(diào)表現(xiàn)充滿矛盾和欲望的反英雄。20xx年，索爾·貝洛由于其作品中“對人類的了解，反對當代文化的深湛分析”而獲得諾貝爾文學獎。
自由與生命讀后感篇七
作家小時候，捉到了一只小畫眉鳥，把它關(guān)在籠子里，想讓它為自己唱歌。第二天他看到畫眉媽媽在喂小畫眉食物?？傻谌焖l(fā)現(xiàn)小畫眉已經(jīng)死了。正好一位鳥類學家來看作家的爸爸，作家就把這件事告訴了這位鳥類學家，鳥類學家告訴他：當美洲畫眉鳥發(fā)現(xiàn)自己的孩子被關(guān)在籠子里，就會喂它足以致死的毒莓，因為她知道孩子死了也比關(guān)在籠子里做囚徒好。
從這個故事可以看出畫眉對自由生活的追求。雖然我認為畫眉媽媽做的不對，她不應(yīng)該把自己的觀點來加強在小畫眉身上，奪走它的生命。然而這件事說明自由是多么的重要，有時甚至超過了生命本身，以至于用死亡來換取自由。
我也聯(lián)想到，父母時常忽視了孩子們的自由。他們經(jīng)常阻止孩子做很多事情，而不好好考慮這些事情對孩子們來說多么有吸引力，讓孩子們感到缺乏應(yīng)有的自由。那些違反國家法律的人的“自由”應(yīng)該受到限制，因為他們的行為損害了別人的自由，否則我們這個世界就要亂了套了。
自由與生命讀后感篇八
自由是什么?生命又是什么?自由不過自身得到了放縱，逃脫靈魂的枷鎖，讓靈魂自在，美;而生命卻是我們最重要的東西。說是東西，不如是身體的一部分，缺了那一部分都不行。就像天才，他們只是身體比我們強大，少了生命他什么也不是，不過是一具冰冷的尸體。但是那一刻，我明白了什么是生命，什么又是自由。
那天中午，我正在做作業(yè)，思維正在腦中以極快的速度去算著，如同那計算機的核心，這時，一陣惱人的“嗡嗡”順著耳朵進入腦中，就如一個錯誤的符號進入公式之中，什么都亂了。所有思維都在一瞬間化為云煙，融入世界之中。我有些憤怒的看著那罪魁禍首—蒼蠅。它像一架失去控制的飛機，在空中亂飛著，找不著方向。突然，它撞到了墻上，落在了我的桌子上，奮力掙扎著四只短而細的腿，想從桌面立起來，但試了幾次都沒有成功，我不禁覺得搞笑又有些可憐，我笑它找不著方向，卻讓自己受傷;可憐它受傷了，卻還想站起來，就像是在傷口上撒鹽。當我看向它時，它已經(jīng)站起來了，梳理一下自己的'翅膀，向那窗戶飛去，我無法理解它為何這么做，因為我不是一只蒼蠅。當我看見窗外那藍色天空，我明白了，它是為了自由。它為了自由一次次向窗戶撞去，但它卻不知道窗戶的旁邊，就是通向自由的通道。它使勁向窗戶上一撞，落到地上掙扎了幾下不動了，我不禁為它感到可惜，為了自由連生命都不要了，我頓時感到自由與生命的價值，我也明白了“上帝在關(guān)上門的同時也會為你打開一扇窗戶?！?/p>
這個時候我想到了自己，我曾經(jīng)為了自由也受傷過。那個時候我才五歲，為過一扇關(guān)著的鐵門，便去鉆空隙，卻把我自己的腳給弄傷了，看著鮮紅的血從傷口流出，我感到劇烈的痛苦，而這個時候我通過了。如果我換個方向去走，其實還是有很多路可以走。我突然明白了，自由其實很簡單，只要讓靈魂解放，就會有自由，而生命被放走了，那可以說是難上加難。
自由和生命是一對兄弟，你要自由，生命也許會離你而去;而你要生命，自由也許會離你而去，而自由也許會隨你而來。
自由與生命讀后感篇九
讀自由與生命這篇課文后，心情非常復雜。以前，我只認為只有到了快要死的時候生命才會結(jié)束。然而，卻不只是只有這一種。讀完了這篇文章，我才知道。原來，自由與生命也是造成死的結(jié)果。
自由與生命這篇短文主要講了一個十二歲的小男孩在林間捕捉了一只小畫眉鳥，將它放進籠子并準備讓它一人為我歌唱。到了第二天，小畫眉的媽媽喂了小畫眉食物后，小畫眉就死了。后來著名鳥類學家阿瑟。威利來看望家父時所說的一句話讓我茅塞頓開的故事。只不過，那句話是：“當一只美洲母畫眉鳥發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒菌，她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些。
雖然本文的`主人公領(lǐng)悟到了其中的真諦，可是，世界上還不是有許多這樣為了自己而傷害動物生命的人嗎?那不也是一種充滿罪惡的手段嗎?想起我上小學一、二年級的時候，爺爺從老家給我?guī)Я藘芍恍▲B。不幸的是，它們沒過幾天便死了。我看著空空的竹籠，便想讓爸爸幫我捉兩只鳥來養(yǎng)。結(jié)果還真捉了兩只麻雀。只不過，沒過幾天，它們又死了。我的心非常不安，像被什么東西堵住了。
在我們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象。有些動物明明不準獵養(yǎng)，可有些人為了錢，不怕受法律的懲罰，把一只又一只可愛的動物的皮拿去出售(販)賣。還有一些小孩們?yōu)榱丝鞓?，把一只只活生生的動物給弄死，這不是讓小孩兒變得更加殘暴嗎?大人們，請你們用善良的言行去教育孩子吧!
生命是寶貴的，生命是無價的，上帝只給天地萬物一次生命，請大家好好愛護自己身邊的每一個生命!
自由與生命讀后感篇十
今天上午，張老師讓我們討論自由與生命哪一個更重要。
我認為生命更重要，因為生命是自由的前提，沒有生命就沒有自由。一位偉人說過：“有時候，活著比死了更重要。”是的，死了又有什么用？難道死了能改變歷史嗎？像宋朝的文天祥，明朝的方孝孺，他們英勇就義，留下一代盛名，可他們這樣做有什么用呢？依然不能阻止宋朝、建文帝的覆滅，還不如像景通一樣，先假裝投降，再找時機刺殺敵人。又如漢朝司馬遷，忍受宮刑的折磨，受盡冷嘲熱諷，最終編成千古名作——《史記》。再觀明朝李夢陽，在太監(jiān)劉瑾的刁難下，李夢陽的同黨紛紛被殺，僅有他一人，投降了劉瑾，就是這個“貪生怕死”的家伙，最終卻搞倒了劉瑾。
所謂不自由，指的是肉體不自由，但精神是自由的，失去自由的東西是“行尸走肉”，未免太夸張了。只要你堅持不懈，就可以找回原先的自由。像文中的小鳥，只要它再忍耐一會兒，就可以沖出鳥籠的。我看過一個故事：一只鷹，被人捉住了，但它努力向外飛，最后，趁人不注意，就逃了出去。而且，在這段日子里，它還長得比其它鷹大了許多。只要你思想活躍，你就永遠活躍在我們心中，和自由不自由并沒有關(guān)系。
生命，是所有東西的前提，也包括自由。英勇的死和普通的死相比，所得的結(jié)果是一樣的，對歷史的推進沒有絲毫作用。
綜上所述，我認為生命比自由更重要。
自由與生命讀后感篇十一
上個星期，我讀了一篇文章，題目是《自由與生命》，它講述的內(nèi)容是：一只小美洲畫眉鳥被一位喜歡捉小動物的小孩給抓住了，它的媽媽母美洲畫眉鳥就喂了小鳥毒莓，然后讓它靜靜地死去了。
我讀完這篇文章后感慨萬千，小美洲畫眉鳥為什么要選擇死亡呢?死后一切都失去了，包括自由與生命。而如果選擇活著，可能你雖然失去了自由，但至少你的生命還在。如果還有生命，你就可以去努力、去爭取自由和其它更多的東西。雖然很多人都想兩樣都擁有，魚與熊掌兼得，但在這種只能放棄一樣的危急時刻，我覺得生命比自由更重要!假如我們把自由與生命比作兩件寶物，你只選擇第一件時等于把兩件寶物都丟失了，選擇第二件時你還有機會獲得第一件，這時你會如何選擇呢?就像有一個男孩，他一次外出時不小心被不良少年捉走，不良少年要求他去偷去搶，不然就不給他飯吃并毒打他。在這時候，男孩選擇了生命。他在被不良少年綁架的幾個月里，遭遇了常人難以想象的摧殘，但他決不氣餒，始終相信：有生命存在就能獲得自由。果然，在一次外出時他成功逃出了魔掌。而有些人忍受不了一時的痛苦，自殺了，可這些人的機會也許就在下一分鐘、下一個小時------他們就這樣失去了寶貴的自由與生命。
朋友，如果你現(xiàn)在還在猶豫不決時，請趕快選擇生命吧!只要通過自己的不懈努力，自由與生命永遠都會屬于你自己!
自由與生命讀后感篇十二
李銀河老師有個title，這個title的光環(huán)之大，掩蓋了她所有的成就，大部分人聽說她，都會下意識地想到：王小波的妻子啊。
我最初聽說李銀河，卻走的是另一條路徑。那時候女性主義研究未曾甚囂塵上，查閱資料的時候讀到里李銀河的只言片語，直感慨：真敢說。后來就開始能在各種媒體上見到她了，她的很多言論直到今天，還是先鋒的，銳利的，研究的社會學主題更是讓老一輩的人咂舌：性、同性戀，比起在女性主義論文里的觀點，這些更讓她整個人充滿了爭議。
年少時，我曾想過，是不是因為王小波妻子的光環(huán)太大，太沉重，她才會用驚世駭俗的言論來宣告自我的存在，但是隨著追隨她文字的脈絡(luò)越深，愈加了解，就像王小波身上不需要加注“李銀河的愛人”的標簽一樣，李銀河也不需要“王小波愛人”的標簽，可是，他們卻一直在彼此說明——靈魂尋找他的伴侶，首先，你得擁有靈魂。
翻開這本《生命唯愿愛與自由》，有關(guān)靈魂之愛的論述貫穿了字里行間，她說，靈魂是沒有性別的，所以靈魂伴侶也不一定是異性；她還說，你除了要有靈魂，還要有愛的能力，最后，你還得有運氣，那么得出“靈魂伴侶就是得之我幸失之我命”的結(jié)論也就不足為奇。
其實，這正說明了李銀河老師的始終如一，或者表里如一，既然如此，她不需要用乖張的言論來凸顯自我的存在，或許她正如王小波所說，有的女人是無價之寶。既然是無價之寶，要么是普羅大眾不懂欣賞，有么就是凡夫俗子無緣欣賞，總而言之，她就是這樣，從她最初的社會學研究開始，一直到王小波去世，她又有了其他伴侶，領(lǐng)養(yǎng)了孩子……她所有的行動無不說明，只為今生的這個自我而活，無需被理解，無需被懂得……所以在她看她人生的論述時，心中充滿了一種異樣的悲傷：她過早地領(lǐng)悟到人生的無意義，榮格說這個問題不能多想，想多了要發(fā)瘋。
可是我們每個人在這一生中，多多少少都會有些時刻，叩問內(nèi)心：人生到底有什么意義？人活著到底什么是人間值得？只是大多數(shù)的人不敢面對李老師不但多問而且細問，甚至審視答案的這個問題，因為所有的人，不管是什么成就不管是美丑不管是善惡，不管最后社會給你的標簽是什么，向死而生的歸途，會讓一切世間的一切紛擾榮辱成空，想要永生的人，大概就是不想成空的人吧。其實作為讀者，我們也不能感同身受地懂這個女人，為何能一次又一次地面對這個殘忍的答案，并且將它內(nèi)化為一種自然的存在。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過，世界上只有一種英雄主義，那就是在認清生活真相后依然熱愛生活。李銀河老師在書中講到，既然人生是無意義的，那就賦予它一點點私人的意義。存在主義為人生的虛無指出方向，雖然存在純屬偶然，人生毫無意義，但是人可以選擇，并自己去承受選擇的后果。這大概就是薩特所說的，是英雄自己選擇成為英雄，膽小鬼自己選擇成為膽小鬼。那一點點私人的意義，可以是審美的，可以是自由的——只要發(fā)乎心，就可以尋找到有限的自由。
愛過，擁有過，活過，還得往下活，往下愛，往下尋找和行走啊。
其實中間很多年沒有讀過李銀河的文章了，但是如今再次捧讀，依然不會令人失望。這個“老太婆”多有趣啊，竟然曾經(jīng)因為王小波的長相要與其分手，而王小波更絕——你也長得沒那么好看啊。這一段讓人不由自主地笑出聲來，有趣的靈魂才能在自嘲上不遺余力，沒錯，，沒必要活到完美，又能寫文章又要成為一個美女帥哥——請一定記得李老師提到多次的克里希那穆提的人生箴言——人應(yīng)當認識自己，按自己本來的樣子接納自己，不與人比，不拿真實的自己與應(yīng)該的自己比。
自由與生命讀后感篇十三
故事講述了非洲王子阿曼即將成為阿曼斯村的酋長時，突然遭到奴隸販子的襲擊，被賣到了美國。他先被賣到一戶人家做下奴隸，十五年后又轉(zhuǎn)賣給一個皮匠。這是一段漫長而艱辛、屈辱的歲月。但是他從來沒有放棄自己的，他一直努力獲得自由。
在他的頑強努力下，他遇到了一些好運氣。在皮匠家里，他學到了最好的手藝，為他的自由贏利了條件。他把所有的錢用來贖回自由。他老了，但他終于成了自由人！這一刻，讓人為他感到高興，為自由的含義感到震憾。
讀了這個故事，我覺得阿曼真是一個的人，一個善于掌握自己命運的人。無論生活多么殘酷、命運多么不公平，他總是那么積極、。
而我自己呢？哪怕只是一次考試分不高，()或者一件很小的不順心的事，我都會倍感挫折，拿爸爸當“出氣筒”，比較之下，真令人慚愧。
自由與生命讀后感篇十四
“生命，不就是血在流動嗎？”“生命，不就是心臟在咚咚直響嗎？”“生命，不就是要經(jīng)過生老病死嗎？”“生命，不就是有血有肉嗎？”這些都是人們對生命的理解。但自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)自己對生命的見解，對生命的意識竟是如此淺薄。我開始悔恨我沒有在我的生命上添上色彩，開始為我沒有用時間在生命這本書上寫下自己的輝煌而羞恥，我更討厭自己沒有讓短暫的生命變得更加富有生活情趣。
我出世以來，甚至到至今仍未弄清楚什么是生命。
如果說生命是一張什么都沒有的白紙，那么時間則是一盒多彩的顏料，為生命灑下色彩，描繪著人生。
生命并不是每個人都能完全擁有的，你說我們能對生命不重視嗎？
自由與生命讀后感篇十五
在漫漫的歷史長河中，我們的生命是多么短暫。但是，只要我們每個人都好好珍惜自己的生命，去創(chuàng)造無限的價值。
這是杏林子的人生感言，她不僅是這么說的，現(xiàn)實生活中也是這么做的。
杏林子：她12歲是突然患上了風濕性關(guān)節(jié)炎，全身大部分不能動彈了，手不能抬，腳不能動，胳膊也不可以抬，頭不能轉(zhuǎn)，但是他憑著堅強的毅力，寫了許多本書，每一本都是她手里流出的血和汗……她的書感動了許多人。
我也有這樣一件事，有一年，我去外婆家玩。我和小銀用木棒粘蜘蛛網(wǎng)，我纏住棒子，然后去粘蝴蝶、蜻蜓等，但我發(fā)現(xiàn)，每天去同一個地方，都可以看到有蜘蛛網(wǎng)，我慢慢地感到奇怪，最后，我就在那里等著，看為什么每天都有蜘蛛網(wǎng)出現(xiàn)。我先把蜘蛛網(wǎng)弄爛，然后就坐在那里，我突然看見有一只蜘蛛開始織網(wǎng)了，它的網(wǎng)是那么細，風一吹就斷了，但是它卻毫不氣餒，堅持著織了一次又一次，終于織完了，小小的蜘蛛有如此的耐力，我的心有怦然一怔。
這一怔使我明白了要珍惜生命，不能把今天的事推到明天，不能使時間白白流失，因為這是組成生命的材料，從今以后我一定要珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
自由與生命讀后感篇十六
今天，我們學習了《生命生命》這篇課文，這篇課文是臺灣女作家杏林子寫的。講述了三件事：作者抓住飛蛾，飛蛾極力求生；香瓜子掉入磚頭縫兒，但它頑強生長；用醫(yī)生的聽診器聽心跳。通過這些事例，告誡我們要珍惜生命，不能糟蹋生命。讓生活過得更有意義，更加光彩有力。
學了這篇課文，我想到了吸毒的人和在監(jiān)獄服刑的人。他們之前所做的事情，都是在糟蹋自己的生命。不但如此，還傷害別人，還可能毀壞。
了家庭。生命如此短暫，如此可貴，可他們卻把生命活得如此悲催。再看看本文作者杏林子，她12歲時曾得過類風濕性關(guān)節(jié)炎，但她不屈服，靠著勇氣和信心、毅力，成為一名優(yōu)秀的作家；看看張海迪，她是位殘疾人，但她并沒有屈服，靠著頑強精神成為中國的作家；海倫·凱勒是盲聾人，但她憑借努力，改變自己的一生……有些英雄人物也身有殘缺，但他們卻能使自己活得更多姿多彩，憑的就是堅韌、信心和努力，更有對生命的熱愛。這向我們證明了生命可貴，真得要珍惜！
《生命生命》這篇課文對我的啟發(fā)很大，它告誡我們一定要珍惜生命，不得糟蹋自己的生命。我們還小，所以，我們可以利用現(xiàn)在，好好學習，天天向上，珍惜每一秒，讓我們的生命更加光彩有力！
自由與生命讀后感篇十七
今天，我學了一篇杏林子寫的《生命生命》，這篇課文使我受益匪淺。
這篇課文通過三件事寫出了生命的頑強。第一件事是作者在寫稿時捉住了一只飛蛾，只要手指稍一用力，飛蛾就不能動彈了，但飛蛾那種求生的欲望令作者震驚，作者忍不住放了它。
第二件事是作者不小心把一粒香瓜子掉進磚縫中，過了幾天，居然長出一截瓜苗，那種子里包含著一種那么強的生命力。竟使它在沒有陽光、泥土的磚縫中茁壯成長，即使它僅僅只活了幾天。
第三件事是作者用醫(yī)生的聽診器聽自己沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，給了作者極大的震撼，這就是生命，單單屬于自己的。
杏林子因十二歲得了類風濕性關(guān)節(jié)炎，從此就一直生活在輪椅上，發(fā)病時手腳腫痛行動不便，雖然只有手指才能動，但是她還是堅持下來，創(chuàng)作了許多作品。在62歲時，因被患有精神病的看護工虐待，頭部受到重傷，搶救無效而死亡。
杏林子在生病時寫了《遙遠的路》、《生命頌》、《誰之過》、《另一種愛情》……
人的生命雖然短暫，但是我們可以讓有限的生命活出無限的價值。于是，我下定決心一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加精彩。
自由與生命讀后感篇十八
故事講述了非洲王子阿曼即將成為阿曼斯村的酋長時，突然遭到奴隸販子的襲擊，被賣到了美國。他先被賣到一戶人家做下奴隸，十五年后又轉(zhuǎn)賣給一個皮匠。這是一段漫長而艱辛、屈辱的歲月。但是他從來沒有放棄自己的信念，他一直努力獲得自由。
在他的頑強努力下，他遇到了一些好運氣。在皮匠家里，他學到了最好的手藝，為他的自由贏利了條件。他把所有的錢用來贖回自由。他老了，但他終于成了自由人！這一刻，讓人為他感到高興，為自由的`含義感到震憾。
讀了這個故事，我覺得阿曼真是一個堅強的人，一個善于掌握自己命運的人。無論生活多么殘酷、命運多么不公平，他總是那么積極、樂觀。
而我自己呢？哪怕只是一次考試分不高，或者一件很小的不順心的事，我都會倍感挫折，拿爸爸當“出氣筒”，比較之下，真令人慚愧。
自由與生命讀后感篇十九
生命是什么？我以前根本沒想過，不過自從學了杏林子的課文《生命生命》之后，我知道了生命是什么。
在學習的過程中，我被感動過好幾次：感動與飛蛾在強大 的人類面前不低頭，拼命掙扎求生；感動于小小的香瓜子在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長的毅力；感動于身殘志堅的杏林子對生命的熱愛。
生命是什么？生命是不向困難低頭，不放棄任何希望，頑強拼搏的精神。
吳洪生3歲那年，患上了小兒麻痹，父母帶著洪生四處求醫(yī)問藥，一躺就是5年，8歲是有些好轉(zhuǎn)，只是雙腿不能走，病情好轉(zhuǎn)后，小洪生一直鬧著上學，后來他以第5名的成績考入了重點高中，然而在體檢是卻被刷了下來。他痛苦萬分，曾經(jīng)想過自殺，都被自己否認了。洪生又開始自學裁縫。和一個另村的姑娘結(jié)婚了。創(chuàng)造了：夢迪制衣公司。取得了巨大的成果。
海倫·凱勒一歲半時，一場重病奪走了她的視力以及聽力，她又喪失了語言表達能力，畢業(yè)與拉德克里夫?qū)W院，是一個精通5國文字的教育家和作家。創(chuàng)作了14部名著，其中有深受我們喜歡的《假如給我三天光明》。
生命雖然短暫，我們要去好好珍惜，不讓他白白流失，就可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，是自己活得更加光彩有力。
自由與生命讀后感篇二十
是的！它們都在用行動無聲地告訴我：它們多么熱愛生命！
即使那只飛蛾早已知道，自己是逃不出人類掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動雙翅，沒有放棄一絲一毫的希望！即使那截瓜苗生活在沒有陽光、泥土和水的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的生活環(huán)境下努力成長，盡管它只活了幾天；即使那代表生命的心跳聲是如此短暫，可我們依然可以用它來為人民服務(wù)！
再看看本文作者杏林子，我感慨萬千：杏林子12歲時患上了“類風濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動困難重重，但是她一九八0年當選臺灣十大杰出女青年，她創(chuàng)辦了伊甸殘障基金，為殘障朋友服務(wù)。
我要珍惜我的生命，單單屬于我的生命，我可以好好利用它，也可以白白糟蹋它。我必須得對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
山東泰安肥城市泰安市河西小學四年級五班四年級：尹明宇
自由與生命讀后感篇二十一
讀了《生命生命》這篇文章后，我感到生命十分寶貴。
這篇文章主要說了三個小故事，第一個是說飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；第二個是說香瓜子在磚縫中茁壯生長；第三個是說“我”用聽診器聽到了“我”的心跳。最后，“我”決定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。
在磚縫中茁壯成長的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那頑強的生命力。在紅磚中的瓜苗沒有可吸收的營養(yǎng)和陽光，沒有人給它施肥、澆水、遮風擋雨，但它仍讓能夠頑強的活下來，即便只有幾天。
總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完美綻放。
自由與生命讀后感篇二十二
你知道一群螞蟻被火圍困時，怎么逃生的嗎？只見螞蟻們快速抱成一團，成了一個大圓球，滾著沖出火海！在逃難時外圍的螞蟻一只只喪生于火海之中，大火吞噬著他們的生命，而他們的英勇獻身卻換來了其他螞蟻的一絲生機，他們的生命在那一瞬間不再卑微和短暫，它變得偉大！變得那樣長久！此刻，我明白了！我終于明白了！生命的意義在于付出！在于舍己為人！
你想過一只蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住是什么樣的嗎？是等待死亡，還是垂死掙扎？可這只蚊子明知死亡已經(jīng)找上門來，但他掙扎著，奮力鼓動雙翅，似乎他心中的希望之火還未磨滅！一只蚊子在他生命的最后一秒也在掙扎著，試圖逃脫，他渴望生命的精神是多么強烈！我知道了！生命的意義就是：不要放棄希望！
再與蚊子一比，我們?nèi)祟愂遣皇歉用煨×四?？我們?nèi)祟愒诖箅y臨頭時，腦子里留下的只是絕望，連一點掙扎都沒有。
五年級:xxx。
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