心得體會可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提升自己的能力。寫心得體會時，要注重提出問題和反思的部分，以啟發(fā)讀者的思考。以下是一些寫心得體會的好例子，可以供你參考和學習。
學校德育工作培訓心得體會篇一
5月，我有幸參加了由教育局組織的“全區(qū)中小學德育管理干部培訓班”的學習。對于走上德育工作崗位不久的我來講，培訓可謂是及時雨，讓我受益匪淺、體會良多。學后，我對自己今后德育工作的開展有了更大的信心，下面就談?wù)勎覅⒓哟舜闻嘤柕氖斋@及感受：
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的孩子們，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨;通過學習，我增強了要把這項工作做好的信心。在聽了邢校長的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：
一、抓好班主任隊伍建設(shè)，扎實開展學校德育工作。
班主任是學校德育工作的主要實施者，肩負著對學生進行思想政治教育，行為習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育，心理健康教育、民主法制教育、團隊合作精神培養(yǎng)等各項德育目標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設(shè)。
二、運用學校團隊主陣地對學生進行教育。
少先隊、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
三、要重視教育的三個環(huán)節(jié)。
學校要重視“教育三環(huán)節(jié)”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設(shè)。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環(huán)境意識和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們與自然和諧相處的情感。
本次培訓使我對學校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學習、交流的機會。
學校德育工作培訓心得體會篇二
如今，隨著社會的進步和教育的改革，教育的重心已經(jīng)逐漸從知識的傳遞轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是德育方面的重視越來越高。作為培訓德育工作的一份子，每個教育工作者都要認真思考如何更好地完成這項工作。在接受培訓德育工作的過程中，我有許多感悟和體會。
第二段：通過培訓能夠提高工作能力。
在培訓中，我們不僅會接受到德育理論知識的學習，還會了解到一些實際的工作經(jīng)驗。這樣的學習使我們在工作中更加得心應(yīng)手，特別是在面對一些復(fù)雜的問題時，我們可以采取更為恰當、有效的解決方法。通過培訓，我認識到教育工作者需要有一定的專業(yè)水平和素養(yǎng)，才能真正地完成德育工作。
第三段：培訓讓我們更好地了解教育工作者的角色定位。
在培訓中，我們會對教育工作者的角色定位進行深入探討。我們認識到，教育工作者不僅是生源培訓的專家，更是社會責任的扮演者。我們需要不斷地提升自我，拓寬知識面，增長閱歷，才能更好地發(fā)揮自己在教育中的作用。這種意識的轉(zhuǎn)變和提升，讓我更好地了解到在德育工作中的重要性，也更加堅定了我在這個領(lǐng)域深入探究的信念。
第四段：培訓讓我們積累成就感。
在教育工作中，感到有成就感是一件很重要的事情。通過培訓，我們能夠更好地了解到教育工作者在德育方面的任務(wù)，從而提高工作整體的效果。當我們發(fā)現(xiàn)自己在這個領(lǐng)域能夠取得一定的成績，就會讓我們感到很有成就感。這種感覺不僅會增強我們的信心，還能夠推動我們更好地發(fā)揮自己在教育中的作用。
第五段：結(jié)論。
通過培訓德育工作，我更加深入地了解了教育工作者在德育工作中的重要性，以及需要做好的相關(guān)任務(wù)。在以后的工作中，我將繼續(xù)拓展自己的知識面，不斷提高自己的素質(zhì)和專業(yè)水平，更好地服務(wù)于教育事業(yè)。我相信，隨著時間的推移，我會取得更加優(yōu)秀的教育成果。
學校德育工作培訓心得體會篇三
德育工作貫穿教育教學全過程，是教育事業(yè)中不可或缺的一部分。作為一名班主任，我積極參與學校舉辦的培訓德育工作的活動，并在其中獲得了一些寶貴的體驗和經(jīng)驗。本文將分享我的心得體會，希望能對其他教育工作者有一些借鑒意義。
作為一名班主任，我們不僅要教書，還要育人。德育工作的意義在于能夠讓學生具有更好的品德和素養(yǎng)，是他們走入社會后發(fā)揮出色的重要支撐。培養(yǎng)學生身心健康、忠誠愛國、尊重他人、講文明是我們德育工作的目標。在培訓德育工作的過程中，我們需要不斷思考教育教學中德育工作的意義，明確德育工作的方向和目標。
改進德育工作的方法是不斷貫穿整個教學過程，從學科教育中發(fā)揮德育教育的力量，積極策劃各類德育活動，針對學生不同的心理與行為狀況，制定不同的德育方案，注重培養(yǎng)學生的自信心與飽滿的精神面貌，這是我們應(yīng)該追求的方向。
第四段：注重德育教育過程。
德育教育不應(yīng)僅僅停留在口頭上，而應(yīng)該注重德育教育的落實。除了青少年法律法規(guī)課外，通過舉辦形式多樣化的德育教育課程，讓學生更深入全面地了解大自然、了解社會、了解人性，這樣才能更好地在學生心中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
第五段：發(fā)揮班集體力量。
在關(guān)注個體的同時，班級作為一個整體能力的提升也是非常重要的。學生的團結(jié)和互助精神將會為班級的發(fā)展提供堅實的保障。班主任應(yīng)該注重培養(yǎng)集體主義精神，傳遞正能量，鼓勵和激勵學生，在班集體中發(fā)揮自己所長，讓班級成為底蘊深厚的家庭園地。
結(jié)語：
在未來的德育工作中，我們將不斷致力于為培養(yǎng)學生的健康、樂觀、真誠、有夢想的人生奠定基礎(chǔ)。作為一名教育工作者，我們時刻肩負著教育青少年的使命和責任。珍惜每一個機會，在教育實踐中不斷追求進步，為培育更多優(yōu)秀的公民貢獻自己的職業(yè)能力和智慧。
學校德育工作培訓心得體會篇四
近年來，隨著社會的不斷進步和發(fā)展，培訓德育工作變得越來越重要。作為一名教育者，我深刻認識到德育工作的重要性，始終堅持“德育為先”的理念。通過多年的實踐和探索，我有了一些體會和心得，希望與大家分享，一起探討如何更好地進行培訓德育工作。
教育是人類事業(yè)中最為崇高、最為神圣的工作之一，而德育是教育的重要組成部分。在現(xiàn)實生活中，我們能夠看到過多的貪污腐敗、虛偽假裝、道德淪喪等社會問題。這時，培訓德育工作就成了我們每個人都應(yīng)該關(guān)注并直面的問題。而且，學生的德育教育不僅需要在校園內(nèi)進行，更得在課后、在社會生活中影響和滲透，前提就是學生自己應(yīng)該有足夠扎實的德育底蘊和文化修養(yǎng)。
第三段：提高實效性的方法。
首先，學生信息收集和觀察記錄是培訓德育工作的基礎(chǔ)。只有認真收集、觀察和記錄學生在生活、學習等方面的表現(xiàn)，根據(jù)每個學生的情況設(shè)計出適合的德育內(nèi)容和方式，才能達到德育工作的實效性。其次，采用網(wǎng)上德育教育的方式可以方便有效地實現(xiàn)對德育教育的實施。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，根據(jù)不同年齡段、不同性別和不同管理層級，針對性地展開德育教育，往往會達到更好的教育效果。同時，增加日常勤政、退役軍人、逆行者、先進人物等元素，更有助于學生構(gòu)建正確的人生觀和價值觀。
第四段：實踐中需注意的問題。
在實踐中，需要注意以下幾點：一是營造公正的評價機制，既能激勵學生積極參與，也能保證評價的公正性和客觀性。二是避免紅利分配，應(yīng)該在學生進行德育活動的過程中，逐漸培養(yǎng)他們的自身優(yōu)勢和潛力。三是要多方位和多層次開展德育活動，包括家庭、學校、社區(qū)等多種形式。由于中小學生的日常生活和學習壓力較大，開展適合他們的德育活動，既能使學生獲得成就感，也可以更好地調(diào)節(jié)他們的情緒。
第五段：結(jié)論。
做好培訓德育工作，需要教育行政部門、學校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、社會等各方的共同努力。進一步優(yōu)化德育教育的方式和形式，積極探索適合各地德育教育工作的新路徑和新方法，將德育教育深入學校、深入課堂、深入家庭、深入社會，為培養(yǎng)合格公民、塑造和諧社會不斷貢獻力量。
學校德育工作培訓心得體會篇五
通過近幾天的學習，聽了專家們對德育有關(guān)問題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認為新時期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點：
1、要做到認識到位。認識到位是學校德育工作的實現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認識，實抓德育。避免德育工作“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向、動力作用得到充分發(fā)揮。
2、要樹立效益意識。這是現(xiàn)代社會一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識和質(zhì)量問題，凡是上級布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬事告終的不講效益，不計利害的做法，只會給教育工作帶來損失。因此，學校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無所謂創(chuàng)新。
3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應(yīng)從發(fā)展、整體、改進、競爭的角度看待新時期的德育工作，加強辯證唯物主義的學習，丟掉僵化的形而上學觀念，樹立變化發(fā)展的觀點;同時，要樹立正確的超前意識和突破思想，增強預(yù)見性、針對性、創(chuàng)造性，以逾越過去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境?？朔爻梢?guī)，力求創(chuàng)新搞活。
如果把德育工作比作一條奔騰不息的長河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來的世界充滿著挑戰(zhàn)和競爭。而這一切挑戰(zhàn)和競爭都集中在“一種主要的決定因素——人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進，為學校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻心智。
1、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當前的社會是一個改革的時代，發(fā)展的時代，競爭的時代。學校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊會，特別是面對多層次、信息化的新形勢，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對形形色色的思想意識和社會思潮視而不見或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個面向”精神，更新觀念，放眼社會，把學?！靶≌n堂”同社會“大課堂”有機結(jié)合起來，除學校常規(guī)活動和傳統(tǒng)項目活動之外，還要通過社會實踐、社會調(diào)查、學工、學農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學生走出校門、走上社會，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會聯(lián)姻。”
2、要突出主體，變“被動式”為“主動式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動中學生始終處于被動、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定，過程由教師一人主宰，活動由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負責周致的德育模式實際上卻違背了學生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學生思想道德素質(zhì)，不但要使學生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動其主體精神，能動地參與德育實踐。作為教師要提高能動意識和超前意識，著眼過去，立足現(xiàn)實，預(yù)測未來，變“被動”為“主動”，變“消防”為“預(yù)防”。
3、要情理交融，變“強壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過程中的重要原則。那種不看對象，不顧后果，習慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實現(xiàn)創(chuàng)新，通過發(fā)展學生個性，開發(fā)學生心智潛能，使學生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強壓式為引導(dǎo)式，通過各種喜聞樂見的德育活動設(shè)計，情理交融，盡可能多地吸引學生自主參與，引導(dǎo)他們在實踐中獲得正確體驗，在潛移默化中受到生動深刻的思想教育。
4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學校教育教學工作的全過程，蘊含在一切活動之中，可以說它是無時不有，無處不存的。傳統(tǒng)的德育工作，往往超脫教育教學之外形成了教育工作與教育教學工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學校管理系統(tǒng)的分化，學校管理的格局是：抓教學校長——抓教務(wù)主任——各科教研組——各科任教師;抓德育校長——抓德育主任——抓德育三支隊伍(即團隊干部、班主任、思想政治課教師)。這種格局分工明確，各守一攤，形成學校德育與教學的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學校的德育模式，應(yīng)力克這一弊端，要通過有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑(各科教學、各項工作、各種活動、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等)有機結(jié)合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應(yīng)。使德育工作與教育教學目標同向、工作同步、共同參與、融合滲透。
總之，學校的德育工作是一項系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去實踐、去創(chuàng)新。只要我們堅持把德育放在首位，與時俱進，開拓進取，扎實工作，大力推進教育創(chuàng)新，就能把我們學校德育工作推上新的更高的水平。
學校德育工作培訓心得體會篇六
屈海新。
通過幾天的培訓，讓我大開眼界，感觸非常大。名校傳金送寶，真切的讓我認知德育工作的常規(guī)性；整體性。為我今后的工作指明了方向，為我今后的德育工作開展奠定了很高的起點。
德育工作依托學校的辦學理念。一個學校的辦學目標，往往就是德育的目標的體現(xiàn)，沒有這些，學校的教學就剩下了分數(shù)。我們學校要緊扣時代的步伐，和新課程，新理念的目標內(nèi)容，提出了學校的辦學理念，形成具有德育特色的學校氛圍。
文化是水，有縫隙，它就會滲入。我想德育也是水，它會滲入到學校教學工作的方方面面，澆灌著祖國的花朵。通過德育培訓，才讓我深刻的體會到德育和學科教學一樣是潤物細無聲的。德育也需要訓練，需要養(yǎng)成，需要開展各類活動達到育人的目的。能圍繞德育目標，明確德育工作內(nèi)容，制定措施。開展的活動內(nèi)容豐富多彩，注重過程，做到層次性，階段性，常態(tài)化，使德育深入到學生的生活和學習。
通過培訓學習，發(fā)現(xiàn)與優(yōu)秀教師差距真的很大。感到很慚愧。在學習回來后，可能是受到學校的氛圍和優(yōu)秀老師的感化，作為德育工作者也應(yīng)該有自己的思想，并能腳踏實地去為學生發(fā)展服務(wù)。
學校德育工作培訓心得體會篇七
我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學開放職校的德育老師，德育的重要性對于青年學生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問我是怎樣搞好班級集體又如何教育學生時，我并無什么經(jīng)驗，同時也感到了深深的壓力。
德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的需要，是全面實施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負責的態(tài)度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，適應(yīng)新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進行一天的德育培訓后我覺得以下幾方面是我目前的努力方向：
一、熱愛負責。
要愛學生。愛，蘊含著對學生，對教育事業(yè)的高度責任心。教師從正規(guī)的師范學校畢業(yè)，這個道理早已背得出來，但還不能說已真正從感情上體會，也并不一定懂得應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過具體的真人真事，從聽、看、想、議論，然后結(jié)合自己的經(jīng)歷來感悟。最后自覺自愿地去愛學生，千方百計使每個學生在成長中能體會教師應(yīng)有的高度的責任感。真正明白愛每個學生，關(guān)心每個學生的成長，就是教師的天職，是對祖國的愛，這個理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動力。
二、尊重理解。
在學校這一特定的教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動的、具體的，無時無刻不在影響著教育。
教學。
過程。或使師生間相互吸引、激勵，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負面影響。因此，教師心里裝有每一個學生，尊重每一個學生，教師離不開學生，學生也離不開教師。教師要在不懂得被愛的學生心田里灌輸雨露、滋長愛心。使學生愿意和老師彼此接納，達到師生互愛，從而發(fā)揮愛的力量，這對塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。另外，處理問題，特別是對群體中的糾紛問題，不能就事論事，要教會學生為做人的長遠目標考慮，讓學生懂得應(yīng)怎樣正確對待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。
三、
傾聽發(fā)現(xiàn)。
中職的學生更需要教師的傾聽發(fā)現(xiàn)，因為人的思想行為都是有其產(chǎn)生的原因的，發(fā)現(xiàn)出來的只是外部現(xiàn)象，我們要透過現(xiàn)象去了解學生為啥有這些與眾不同的舉動，才能找到觸及心靈的方法。
教育學生首先要了解學生，切忌主觀武斷，要多做客觀調(diào)查研究，了解學生不良習氣形成的原因，特別是對學生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責任。而高度的責任感又反映了教師對學生、對教育事業(yè)的愛。
四、繼承創(chuàng)新。
和自尊心?是否注意引導(dǎo)學生們?nèi)フJ知自己可以成為主人?是否給學生們創(chuàng)設(shè)了發(fā)揮自身創(chuàng)造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機會?是否允許學生在開展工作中犯錯，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應(yīng)該把學生引向人的生活世界、引導(dǎo)學生在實踐中體驗，在實踐中把做人做事的認知變?yōu)橐环N行為習慣。
五、學習實踐。
這次的年會讓我再次體驗到：沒有理論的實踐是盲目的，沒有實踐的理論是空洞的，是蒼白無力的道理。而比較豐厚的文化基礎(chǔ)又為廣大教育創(chuàng)造了成為研究型的新時代教師的條件。
在實踐過程中我越來越體會到教師要以富有真情實感的、生動形象的語言求得以情動情的效果，教師的語言要能激勵學生長志氣、樹理想;教師的語言要能激發(fā)學生的情感體驗，促使學生勇于實踐，并內(nèi)化為自覺的道德要求;教師的語言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學生創(chuàng)造的欲望;教師的語言要有利于保護學生的積極性;教師語言的幽默，能強化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應(yīng)極大影響著德育過程，而語言是表達感情的主要方式。
遇到突發(fā)事件，教師的教育機智體現(xiàn)在當機立斷、快速反應(yīng)。而這種快速反應(yīng)的能力又必須建筑在正確的學生觀上。我們首先要變換角色，站在學生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實質(zhì)，從而加以因勢利導(dǎo)。
總之，這次學習的感觸很深。相信在以后的教學工作中會有很大的幫助。更相信自己會做得越來越好。
學校德育工作培訓心得體會篇八
近年來，我們職教老師備受歧視。我將近50歲，雖然工作盡心盡力，但學生難教，我心疲憊。現(xiàn)在我有幸參加了這次培訓，一個個老師如一盞盞明燈，照亮了我前行的道路。
一、全國最美教師禹誠。
華科畢業(yè)的禹誠老師，被評為全國最美老師和全國勞動模范，還是全國人大代表，她當之無愧。她的生活工作也有種種困難，但她志存高遠，堅持不懈，她的每個暑假都和她的團隊一起在學校學習，她的團隊終于得到了學生們和社會的肯定。她說：“自從當了一名老師以來，我深刻體會到想要當一名好老師首先要當一名好學生；想要做一輩子的教師，就要準備好做一輩子的學生?！庇碚\幾十年如一日的刻苦學習，終于碩果累累，她終生學習的理念值得我們學習。
二、壯心不已的孫安望教授。
“烈士暮年，壯心不已”早已退休的孫安望教授有強烈的責任心和使命感，為我們編了幾本《中小學生案例》。他耐心地給我們分析中職生的特點，他用一個又一個的案例讓我們明白，老師對學生有深遠影響。老師要謹言慎行，要用愛和智慧幫學生，千萬不要被情緒控制傷害學生。他教我們?nèi)绾螌Υ淠颖艿膶W生，教我們怎樣對待早戀學生和大姐大學生。只是時間有限，有些好方法，來不及分享，希望今后還有機會聽其教導(dǎo)。
三、心中的女神李曉凡老師。
用一個又一個活動激發(fā)學生興趣，學生們通過活動既得到了體驗感悟，有保持了高漲的熱情。
李老師有豁達的心胸，對那些自卑，行為習慣都較差的學生，沒有一味指責，而是嘗試用放大鏡去看其優(yōu)點，因勢利導(dǎo)。
李老師說最難教的是沒有情感、冷漠的學生，她說：“情感教育是教育的基礎(chǔ)?！睘榱俗寣W生心有觸動，李老師開展社會調(diào)查活動，家庭調(diào)查活動。讓學生們調(diào)查一般工人們的收入，自己家庭的收入和開支，讓他們更貼近生活，認識到每一筆錢的來之不易，父母還把主要的開支花費在了自己身上。通過這種活動觸動孩子的內(nèi)心，孩子們被感動了，教育就有了良好的開始。
“學高為師，身正為范”，李老師就是我要學習的模范，是我心中的女神。
四、高山景行——蔣乃平老師。
75歲的蔣乃平老師一出場就贏得全體學員的熱烈掌聲，他是《職業(yè)生涯規(guī)劃》的主編，他策劃了“文明風采大賽”。他雖有75歲，但他給我們講一整天的課，沒有一點疲憊之色。他如年輕人一般精力充沛，好像有使不完的勁。他講課通俗易懂，風趣幽默。
他說德育的第一要務(wù)是培養(yǎng)學生的責任心，而培養(yǎng)責任心就應(yīng)從小時候從小事情開始。如學生計算數(shù)學題，錯一題就如工人生產(chǎn)了一個次品。工人生產(chǎn)次品，就會被批評、罰款。在日常生活中，掃地擦黑板也可進行責任心教育。他說我們現(xiàn)在大學生寫論文大抄特抄，就是缺乏責任心的表現(xiàn)，是對自己對社會都不負責任。比爾?蓋茨8歲當圖書管理員，就有強烈的責任心。他把每本書都放在該放的位置，方便借閱者查找。日本人也有強烈的責任心，世界杯日本隊失敗后，日本人一邊流淚一邊收拾場地垃圾。我們中國人也應(yīng)從小時從小處培養(yǎng)學生的責任心。
蔣老苦口婆心告訴我們別板著臉訓學生，他講到德育發(fā)展時說，道德教育和心理教育都會納入德育課，教學是一門藝術(shù)，也是一個不斷發(fā)展不斷改進的學科。我仍記得他講課時激情四射，手舞足蹈，受此感染，我的快樂也會從心底迸發(fā)出來。
他是德育的導(dǎo)師，他的高山景行激勵著我前行。
五、群星璀璨，照亮職高之路。
我們還聆聽了孫芳老師的《開啟幸福下的心靈鑰匙》，王代翠老師的《中職德育教師的成長之路》陳敏老師的《校園心理危機干預(yù)》，邱長勇老師的《映日荷花別樣紅》等等，這些老師視野開闊，經(jīng)驗豐富，見解獨到，給了我深刻的啟迪。
總結(jié)。
起來，可概括為兩點。
一是在理論上，認識得到了提升。我們老師要與時俱進，要更新觀點，要適應(yīng)新時代的學生。明確“好老師首先應(yīng)該是以德施教，以德立身。教師必須率先重范，以身作則，引導(dǎo)和幫助學生把握人生方向。”
二是在教學方法上，我們要開展靈活多變切實可行的活動。如案例分析，辯論比賽，知識競賽，社會調(diào)查等等，并使之常態(tài)化，要讓學生們在活動中感悟，激發(fā)學生的學習主動性，增強他們的自信心。
2018.8.28。
學校德育工作培訓心得體會篇九
我是一名剛剛參加工作的年輕教師，今年有幸參加了培訓焦作市師德。自培訓以來，我認真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上教師這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的!學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會：
在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
今年有幸參加了教育學院的德育培訓班，自培訓以來，我認真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于在這個工作崗位上處于調(diào)整的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的!學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。本次南京之行，更是拓展了我們的德育視角，不僅獲得了寶貴的經(jīng)驗，還對自身德育事業(yè)發(fā)展給予了極大的幫助。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬位顒拥氖斋@和體會：
守法先要懂法，在現(xiàn)代社會中，很多班主任的德育做法本身就不符合法規(guī)，雖然沒有體罰，但面對突發(fā)事件的時候，如何保護學生，如何保護自己，恰恰成為班主任們的誤區(qū)，人情治校治班，結(jié)果容易在關(guān)鍵時刻起不到至關(guān)重要的作用。在南京曉莊學院，我們學習了校園侵權(quán)的相關(guān)案例，個個都是非常符合我們中職學校的特點，讓我們教師懂得了如何處理那些棘手的校園侵權(quán)事件。
對于德育管理的老師，自己的心情其實決定了處理當下事件的方向，所以怎么調(diào)整情緒，清空負面情緒是我們在南京學到的第二件本領(lǐng)。雖然作為心理教師有極強的調(diào)整能力，但我也發(fā)現(xiàn)德育真不是簡簡單單能用數(shù)字能用規(guī)定來處理的學問，所以交流溝通，甚至傾訴成為了我們最好的工作法寶。先把自己的杯子清空，然后來認真傾聽，最后達到雙贏，這才是德育工作的一項重任。
在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像金陵中專的姜校長講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。“先做人，后做事”，因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位;而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
總之，教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂，德育工作更是一項繁瑣的技術(shù)活。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛的心血使孩子們早日成才。
社會處于一個不斷變革和發(fā)展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰(zhàn)，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環(huán)境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開展系列活動，拓寬德育途徑。
課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，思維是活躍的。面對紛繁復(fù)雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5+2=0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現(xiàn)。現(xiàn)代的德育內(nèi)涵是豐富而博大精深的。為了適應(yīng)學生身心特點和社會的變化，在堅持發(fā)揮課堂教學主渠道，持之以恒打好”陣地戰(zhàn)“的同時，也要開辟”輔戰(zhàn)場“，開展好日常行為規(guī)范教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現(xiàn)象，其內(nèi)容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內(nèi)容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應(yīng)時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續(xù)性和內(nèi)容靈活性的關(guān)系，實現(xiàn)德育的不斷創(chuàng)新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統(tǒng)全面的開展日常行為規(guī)范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內(nèi)容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛(wèi)生等最基本的日常行為規(guī)范，日常行為規(guī)范很多，習慣的養(yǎng)成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校應(yīng)結(jié)合實際制定可行的《學生日常行為規(guī)范.》，把日常行為規(guī)范“三字歌”發(fā)至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設(shè)立“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”，對學生執(zhí)行《日常行為規(guī)范.的情況進行實地監(jiān)督。若學生不經(jīng)意違反規(guī)定，“文明衛(wèi)生監(jiān)督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規(guī)范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養(yǎng)成了。
目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質(zhì)量(智育)方面的評價，滋生了許多校長以分數(shù)論英雄的單一學校發(fā)展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置?！芭Τ缑?，皓首以為期”就是當下人們發(fā)自內(nèi)心的渴盼。在學校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧發(fā)展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學校。”的確，校長的辦學理念，人格魅力，學識水平和管理能力，不僅引領(lǐng)著學校的辦學方向，還決定德育目標實現(xiàn)的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務(wù)公開、公平、公正，學校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學校營造良好師德之風開啟了一扇門。
三、加強教師隊伍建設(shè)，提高德育水平。
只有加強學校德育工作，培養(yǎng)新世紀的接班人，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生健康成長。
學校德育工作培訓心得體會篇十
3月，我被學校派往臨沂參加“北師大德育工作培訓”。兩天的學習、四位卓越一線教師的傾心講授，使我由衷的感到幸運。
李迪，全國十佳優(yōu)秀班主任。一位職業(yè)學校的音樂教師，一位在網(wǎng)絡(luò)上被評價為“中國的蘇霍姆林斯基式的女教師”，“李鎮(zhèn)西式的女教師”，把帶班管理學生當作幸福，并用自己的實踐與文字勾勒了一位美麗“行者”的姿態(tài)。
鄭學志，全國優(yōu)秀教師。鄭老師憑借自己對教育事業(yè)的滿腔熱情和不懈追求，成為我國近年來異軍突起的青年優(yōu)秀教師，他的班主任工作叢書《班主任工作招招鮮》、《班主任工作新視角》自出版以來深受廣大老師的歡迎。
段惠民，中學高級教師，河南省班主任工作研究會會員，中國教育學會會員。曾榮獲濮陽市名師、濮陽市勞動模范、濮陽市優(yōu)秀教師；中原油田教育中心優(yōu)秀人才、中原油田教育中心優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；河南省師德先進個人、河南省骨干教師，河南省學術(shù)技術(shù)帶頭人；全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、全國新課程改革先進個人、全國十佳班主任等稱號。
王建宗，北師大教育管理學院兼職教授。北京第十四中學校長，中學高級教師。
全國十佳教師的德育經(jīng)驗讓我重新思考和審視自己從事的這份工作。在現(xiàn)場被精彩的演講打動，我做了錄音。后來一次次重放的時候才發(fā)現(xiàn)，原來演講者的思想我并沒有盡領(lǐng)，原來自己是這么善于遺忘。而且“知行合一”還需要很長的路要走。德育是個宏大又細微的工作，梳理學習的心得，我只能用有限的篇幅敘述片面的觀點。
德育首先意味著了解、關(guān)注和愛。
做班主任最大的失誤莫過于無法客觀地認識學生的真實情況，總一廂情愿的認為學生應(yīng)該怎樣。老師的想象會在師生之間筑起一道難以穿越的墻。唯有了解學生的家庭背景、性格特征、年齡特點、心理狀況，老師才能給予切實有效地指引，適時適度的幫助。
李迪老師的身邊圍繞著一群特殊的學生，他們是中考“失敗者”、普通高中的“淘汰者”，甚至是讓家長灰心的“遺棄者”，這樣一群中職生生出的事端自然就多，對待這樣的'學生，你能受得了嗎？能一如既往地愛他們嗎？李迪老師是這樣看她的學生的，“我覺得我的這些個性張揚、桀驁不馴的學生就像刺馬苔，他們不能像牡丹、水仙、玫瑰那樣‘成名成家’……”“這花（刺馬苔）帶刺，極其普通，生長在最貧瘠的土地上，卻郁郁蔥蔥、蓬蓬勃勃，我們都叫它刺馬苔，而忘記了它美麗高貴的名字——薔薇?！边@些孩子更需要社會的關(guān)注，更需要愛，更需要被關(guān)注的榮譽感，李老師就用自己愛的教育給了他們這些。正因為對學生透徹的了解，準確的把握，李老師用班級活動作為德語和管理的抓手，在班內(nèi)開展“愛情教育”系列班會。她引導(dǎo)學生如何對待青春期的愛情，“走進春天，請勿打擾”“愛著，是美麗的”“為了愛，你不妨自私點”……字字珠璣，巧妙地陪伴著這幫青春期的女孩兒們預(yù)習了愛情，引導(dǎo)她們成為自尊、自愛、自強、自立的女性。
德育意味著保護、尊重和信任。
保護學生的自尊心，信任學生也信任自己。正如李迪老師所言：作為教師，我們的任務(wù)就是根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律，分析每個孩子的特殊性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，使每位學生各得其所，各展其才。而這一切，都是以學生的自尊心得到最大限度的保護為前提的。有人說，人的內(nèi)心有兩根弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而我們的責任就是撥動學生心中那根天使的弦。我們只有以天使的人格，以天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。
一位優(yōu)秀的班主任說：班主任首先要尊重孩子，尊重他就要尊重他的歷史，尊重他的貧窮，尊重他的錯誤，尊重他犯錯誤的原因。李迪、段惠民、鄭學志老師的德育經(jīng)歷就很好的詮釋了這一點，而且在尊重之外，必定還包含著堅定的信任。信任孩子天性中真、善、美的一面必然會戰(zhàn)勝假、惡、丑的一面，信任他——在老師的尊重里——會做能力范圍內(nèi)最好的自己。很多時候，正是老師堅定的信任加上有效地點播和引導(dǎo)給予了學生源源不斷的力量，至柔至剛，從而幫助學生從陰影、失敗、扭曲、痛苦中走出來。
德育意味著有心無痕的教育和耐心的期待。
學生任何一個錯誤的出現(xiàn)都隱含著家庭、社會、成長經(jīng)歷等多方面原因。如果寄希望于懲罰，那么無疑暴露了我們的無能；如果寄希望于長篇大論的說教，那么無疑暴露了我們的貧乏；如果寄希望于直截了當?shù)闹稿e和糾正，那么無疑暴露了我們的粗糙。諸如此類希望短期見效的“教育”勢必像速效藥一樣，帶來顯而易見的“副作用”，這樣的快餐式教育，其效果也只能如“水過地皮濕”，只解一時之氣，難有長久功效。
段老師三思之下推翻了以上三種辦法。因為“作案者”是誰，許多同學已經(jīng)有所猜測，無論哪種方法都會使失足少年暴露于眾人之前，顏面掃盡，內(nèi)心驚覺產(chǎn)生陰影；搞不好會讓他終身背上“小偷”的名聲，推著他踏上犯罪的不歸路。
幾經(jīng)思量，段老師拿出了這樣一套辦法。他囑咐學生妥善看管自己的物品，然后就把這件事放在一邊絕口不提了。幾天后，恰逢六一兒童節(jié)。他召開班會，討論“歡度六一”的方案，征求孩子們的創(chuàng)意。學生們自然非常興奮，你一言我一語，各抒己見。
等大家說的差不多了，段老師一一表揚夸獎眾人的創(chuàng)意，然后話鋒一轉(zhuǎn)：“‘六一’是孩子們最快樂的節(jié)日，可是就有不能享受節(jié)日的同齡人，他們是誰？”
下面的學生七嘴八舌：“貧困兒童”、“智障兒童”、“少年犯”！
段老師說：“貧困兒童、智障兒只要有父母的疼愛，有同學朋友的陪伴，同樣可以快樂的過節(jié)。只有少年犯失去了寶貴的自由，不能過節(jié)。”大家紛紛點頭。
段老師趁熱打鐵：“少年犯也是孩子，他們很多是由于缺少關(guān)愛而失足。大家愿不愿意幫他們度過一個有意義的節(jié)日？”孩子們熱情響應(yīng)。
于是“編寫調(diào)查問卷”、“競選小記者”、“帶著禮物去少管所采訪”、“整理調(diào)查問卷”、“開新聞發(fā)布會”、“在少年犯最有價值問題的回答上簽名”等程序一一展開。全班同學參與，那個偷同學物品的孩子也參與進來。在每個環(huán)節(jié)里段老師都悄悄觀察他的表情，但始終沒有點破。最終，在活動結(jié)束的二十天后，這個孩子悄悄找到段老師，主動認錯痛改前非。這個心悅誠服的結(jié)局成了師生倆永遠的秘密。
德育教育是良好心態(tài)下的積累。
李迪的幸福不是來自生活工作一切都如意，她班內(nèi)發(fā)生過許多讓我們聽來也感到焦頭爛額的事，但是，幸福感始終充盈著她的心間。這是為什么？從她的言談話語中，我看到了一個不一樣的女老師，她閱讀了大量傳統(tǒng)經(jīng)典和佛教、道家、禪宗的書籍，才使她具有澄明豁達的心境，洞察了“心若晴，雨也是晴；心若雨，晴也是雨”的哲理。良好的心態(tài)讓她贏得了幸福。
段惠民老師每年平均閱讀書籍約七十本，僅去年他買書的票據(jù)合計就高達一千兩百余元。他經(jīng)常出差，在候車室、在飛機上——一切可以利用的時間他都會用來讀書、思考。
俞敏洪曾講述過父親積累碎磚塊，獨自一人蓋起一間房的故事。他說：“等到長大以后，才逐漸發(fā)現(xiàn)父親做的這件事給我?guī)淼纳羁逃绊憽囊粔K磚頭到一堆磚頭，最后變成一間小房子，父親向我闡釋了做成一件事情的全部奧秘。一塊磚頭沒什么用，一堆磚頭沒什么用，如果你心中造房子的夢想，擁有天下所有的磚頭也是一堆廢物；但如果只有造房子的夢想，而沒有磚頭，夢想也沒法實現(xiàn)?！边@個道理同樣能夠給德育工作許多啟示。
德育教育要求老師不停下成長的腳步。
“人不能兩次踏進同一條河流”——赫拉克利特如此闡述“變的哲學”。王建宗老師的報告重在闡述這一點。面對社會的變革，學生的更替，老師如果堅持“我自巋然不動”，難免犯下“刻舟求劍”的錯誤。
如果一個老師的生命是一成不變的，他的個性就很僵硬。他一成不變，就沒有一個自我成長的過程。每個人一旦處在變化中，他就會像一條河，變得有了生機。老師必須是一條流動的河，否則你永遠無法感知你的學生。羅曼羅蘭在《約翰?？死锼苟浞颉分刑岬揭粋€當老師的鄰居，那個人像個風車輪子在轉(zhuǎn)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，總是很忙，但沒有變化，永遠那樣，這讓人感到悲哀。它給人一種感覺，好像當老師的就是那個樣子。
幼兒教育專家孫瑞雪在《愛和自由》中同樣表達了這個觀點：很多同學分別幾十年，再見面會說：“啊，你還是老樣子！”真不知道這是榮耀還是悲哀，人的狀態(tài)不該是這樣。就像羅素所說，人剛生下來的時候就像空中的水汽凝聚，變成雨滴和雪花落入高山和大地；然后像雪山上的雪一樣，融化了，變成一條小溪逐漸流淌下來；到了少年時期，這條溪流越來越大，奔騰跳躍，水流湍急；到了青年時期，就匯集成怒江呼嘯而下；到了中年，就成了長江，水流寬深，宏偉量大；等到了老年，就特別寬闊緩慢，蘊藏豐富的寶藏和閱歷，最后流進大海。
如果我們都能夠完成這樣的發(fā)展，受益的將不僅是學生，更是迎接生命波瀾壯闊的教師本人。
學校德育工作培訓心得體會篇十一
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下，有幸聆聽了xxxxxx老師的講座。我們都知道對于教育而言，德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了，作為教育者覺得自己的工作力不從心，其實認真思考一下，根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓給自己的工作指明了方向，明確了方法。對自己感觸較深的有幾點：
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌，明白的道理，這就得進行教育，也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來，就要進行有效地教育引導(dǎo)。通過研究明白了，對孩子的引導(dǎo)要通過哪些實效性的活動，親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動。
xxx給我們介紹了幾中活動如：有質(zhì)量的系列活動、符合學生發(fā)展需要活動、貼近學生生活的活動、主題鮮明的活動、時事性質(zhì)的活動。不論哪種活動學生介入其中對他就會有震動，比空洞的說教更有說服力。
本次活動的收獲還有很多，總之，這次研究給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法，讓自己更有信心把班級德育工作做好。
學校德育工作培訓心得體會篇十二
這次有機會參加德育與班主任工作研修，此次培訓中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。
經(jīng)過4天的培訓，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點我的個人體會：
自管自育，是自我管理和自我教育的簡稱。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學期予以實踐并初見成效。聽了朱老師的講座，我意識到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當然，實現(xiàn)這樣的目標是一個過程，而在這個過程中，不是要放手學生不予管理，需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。
其實，這一觀點也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學校的三年級已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級管理機制，讓每個學生承擔一份職責。只有讓學生自主地管理班級，讓學生成為班級的主人，進行自我教育、自我管理、自我評價與自我發(fā)展，教育才達到真正的實效。教師也會少一份負擔，多一份快樂與輕松。
所以，如何具體地達到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應(yīng)該靜心思考的問題。
前些天與校長談話的時候談到“堅持”這個話題，昨天的培訓中再一次學習到關(guān)于“堅持”的理念。
學習是一個過程，每一項能力的培養(yǎng)也是一個過程，所以我們需要做一個堅持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個過程中。過程堅持地好，若干年后學生的知識層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅持，不輕看一件小事，把小事堅持做，會有大的、意想不到的影響。
拿數(shù)學教學來講，計算能力就是一項持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點滴積累，質(zhì)在飛躍。
我們教育教學的對象是學生，學生是一個年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎(chǔ)。
許多教師對自己的問題學生非常頭疼。其實，孩子的每一個問題背后都隱藏這一個心理沖突問題。一個想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的.發(fā)展特點，有針對性的教育他，我相信每個孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個好孩子的。
教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長，只求知識的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學著站在學生的心理角度進行教育教學是必然的了。
學校德育工作培訓心得體會篇十三
楊波。
2015年12月16日至17日，我有幸參加了由區(qū)進修學校組織的為期二天的“中小學德育管理干部培訓”的學習。二天來，我積極參加每一節(jié)課的培訓，認真聽取專家的專題講座，順利完成了這次學習培訓。通過這次學習和培訓，對于我來說，培訓很及時，增強了做好德育工作的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會：
1、加強對教師的師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是進城務(wù)工子女較多的九年一貫制學校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
6、抓好班主任隊伍建設(shè)，扎實開展學校德育工作。班主任是學校德育工作的主要實施者，肩負著對學生進行思想政治教育，行為習慣養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育，心理健康教育、民主法制教育、團隊合作精神培養(yǎng)等各項德育目標的實施，所以要扎實開展學校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設(shè)。
7、運用學校團隊、學生會主陣地對學生進行教育。學生會、團支部是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用學生會、團支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學習和行為習慣。
8、要重視教育的三個環(huán)節(jié)。學校要重視“教育三環(huán)節(jié)”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設(shè)。學校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學科滲透德育的學習，以學育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學生的環(huán)境意識和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)了孩子們與自然和諧相處的情感。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，只要我們找對了方法和對策，我們有理由相信德育工作一定會得到出色的完成。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
學校德育工作培訓心得體會篇十四
德育工作會是學校重要的組織活動之一，旨在加強學校的德育工作，培養(yǎng)學生良好的品德和行為習慣。近期，我參加了一次德育工作會的培訓，通過這次培訓，我對德育工作的意義、方法和技巧有了更深入的認識，并且在實踐中取得了一定的效果。以下是我對這次培訓的心得體會。
首先，德育工作對于學校和學生的發(fā)展具有重要的意義。德育工作的目標是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括道德修養(yǎng)、社會責任感、創(chuàng)新能力等。這些素養(yǎng)對于學生的未來發(fā)展和社會參與至關(guān)重要。通過德育工作，學生可以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成正確的行為習慣。同時，德育工作也是學校中重要的組成部分，它不僅能夠提高學校的整體教學質(zhì)量和學生成績，還能夠培養(yǎng)學校的良好形象和社會聲譽。因此，加強德育工作，培養(yǎng)學生良好品德是學校發(fā)展的重要任務(wù)。
其次，德育工作需要多種方法和技巧。在培訓中，我學到了很多有效的德育工作方法和技巧。例如，開展德育活動是一種有效的方法。通過豐富多樣的德育活動，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的道德意識和責任感。同時，德育工作中的榜樣力量也是不可忽視的。學校要努力樹立起一批高尚的榜樣，讓學生以他們?yōu)榘駱樱惺艿秸芰康挠绊?。此外，德育工作還需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教，注重培養(yǎng)學生的個性和特長。總之，德育工作需要多種方法和技巧相結(jié)合，以調(diào)動學生的積極性和主動性。
再次，培訓中的案例分析讓我受益匪淺。在培訓中，我們進行了一些德育案例的分析，通過研究成功案例和失敗案例，我對德育工作更加深入地理解和認識。例如，一起分析了一個學生在學校發(fā)生沖突后的處理過程。通過這個案例，我認識到了德育工作在學生沖突處理中起到的重要作用。只有通過德育工作，學生才能樹立正確的沖突解決觀念，學會以和為貴，妥善處理個體利益和集體利益的關(guān)系。這個案例給我很大的啟示，讓我明確了德育工作在學生思想品德培養(yǎng)中的重要性。
最后，培訓中的實踐環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓中，我們進行了一些德育實踐的環(huán)節(jié)，通過模擬的方式掌握德育工作的方法和技巧。例如，我們分組進行了一次關(guān)于道德教育的角色扮演，通過這個環(huán)節(jié)，我學到了德育工作中如何引導(dǎo)學生思考和討論，如何在實踐中培養(yǎng)學生的道德意識和責任感。這個實踐環(huán)節(jié)讓我深刻理解了德育工作的具體操作方法和實際效果，提高了我在實踐中的能力和實施的自信心。
綜上所述，通過參加德育工作會培訓，我對德育工作的意義、方法和技巧有了更深入的認識，并且在實踐中取得了一定的效果。我明白了德育工作對于學校和學生的發(fā)展的重要性，學習到了多種不同的德育工作方法和技巧，并通過案例分析和實踐環(huán)節(jié)加深了對德育工作的理解。我相信，將這些學習到的經(jīng)驗和技巧應(yīng)用于實踐，將會為學校德育工作的開展帶來更好的效果和效益。
學校德育工作培訓心得體會篇十五
感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次學習的機會，20天的學習，即將畫上一個圓滿的句號，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。
一、“高”
本次學習邀請了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報告，他們從中國古代的教育思想到今天新時期的教育理念；從中國當今的教育政策到國外的教育體系；從理論高度到實踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時機以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠的視角，也讓我們學會了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”
本次培訓專家報告近20個，內(nèi)容充實有層次，涉及理論和實踐。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學方法、科研方法。培訓的專家既有多年擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家，又有學術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績顯著的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識猶如一張縱橫交錯的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會用這些知識加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀念“新”。本次培訓的授課老師不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學生學會處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵學生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓有從經(jīng)濟學角度看職業(yè)教育的，有從社會學角度看職業(yè)教育的；有從心理學看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個視角都對職業(yè)教育，尤其是德育教育進行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓形式新穎、活動豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動；還有小組學習、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺讓我們相互學習和探討；除此以外還有課堂活動、與授課者的問答、公民實踐活動社會調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗。通過學習和大家的交流、活動，讓我們迸出了許多思想的火花，對今后的教育教學工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學習模式。
這次學習讓我們重溫了學生時代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學們純潔的友誼，相信20天的學習收獲終將隨著秋天的到來在德育陣地里開花結(jié)果。正如周廳長寄予我們的話那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。我們將用這句話來勉勵自己，將所學習的知識用到工作中，在工作中發(fā)現(xiàn)、在工作中思考、在工作中成長！
學校德育工作培訓心得體會篇十六
我擔任龍陽小學六年級班班主任已兩年有余?；厥走@兩年多的時光，感觸頗深，身為龍陽學校中擔任德育工作的一員，不禁對龍陽學校德育與班主任工作有所反思。
此次有幸參加“建設(shè)龍小教育師資培訓項目”，來到龍陽小學進行為期數(shù)月的技能法和班主任德育工作培訓，也是對自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平的一個重大提高。在已經(jīng)結(jié)束的培訓中，龍陽小學的老師們分別就班主任的素質(zhì)、品德心理與發(fā)展、全人教育理念與師生身心健康、小學德育課程改革、班主任管理中的情感教育、小學生涯規(guī)劃、小學教育學生德育、道德教育之“不道德現(xiàn)象”的解析與反思、教育科學研究方法、基于工作過程的一體化課程開發(fā)與實施、創(chuàng)新小學指導(dǎo)、小學教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等課程做了精彩生動、深入細致的講解，使我們參加培訓的老師們開闊了新視野、拓寬了新思路，受到了極大的啟發(fā)，也對小學階段學校的德育教育中的德育觀念、德育方法有了更多的思考，現(xiàn)將大致的心得體會梳理如下：
一、小學階段學校德育與班主任工作需要結(jié)合學生特點，針對性的開展工作。
1、小學階段學校學生自身學習目標模糊，學習動力嚴重不足，學習主動性、自發(fā)性較為缺乏。
針對這一問題，職業(yè)學校班主任可以通過搜集資料、實地調(diào)查、綜合分析，深入了解各專業(yè)的就業(yè)前景、具體崗位以及必需的能力素質(zhì)要求，為學生展現(xiàn)一幅完全可感知、可觸及、近距離的職業(yè)藍圖，明確具體的目標任務(wù)，找出自身素質(zhì)欠缺的方面，讓他們有針對性的進行專業(yè)學習、完善自身的職業(yè)能力素質(zhì)。如果學生能夠清楚的感知自己的職業(yè)未來，覺得這并不遙遠的目標只是需要自己提前規(guī)劃和鋪墊，學習目標和學習動力都會得到明確和加強，有利于克服學習過程中涌現(xiàn)出來的惰性。在此過程中不斷強化其對職業(yè)未來的熱情和向往，有利于激發(fā)其學習的主動性和自發(fā)性。
2、小學階段學校學生自信心不足，自覺“技不如人，低人一等”。
針對這一問題，小學階段學校班主任應(yīng)在進校之初就認真了解每個學生的成長背景、個性特征、專場興趣，引導(dǎo)他們用發(fā)現(xiàn)的眼光看待自己，客觀認識自身的優(yōu)缺點，做到揚長避短，樹立“天生我才必有用”的觀點。在日常的學習生活中，應(yīng)該多采取肯定的語氣、鼓勵的方法，讓學生樹立和增強自尊心、自信心。讓他們充分的認識到，只要認真努力的學習，在小學階段技能培訓歷練之后，自己會擁有一技之長，可以自食其力，這就是自信心的最大來源。尤其是結(jié)合當前職業(yè)學校學生就業(yè)前景廣闊的前提，通過多種方式增強其就業(yè)信心。
3、小學階段學校學生自控能力較差，自律性不強。針對這一問題，職業(yè)學校班主任應(yīng)放棄“保姆式”的管教方式，大膽放權(quán)，選拔培訓班干部，支持鼓勵學生自主管理，讓學生之間形成相互約束、適度競爭、力爭上游的氛圍，培養(yǎng)學生自立意識，在一定程度上增強其自覺性、自律性。在班主任無法管理的盲點盲區(qū)，讓學生自己充當班級警察的角色，進行管理監(jiān)督。當然，班主任在此過程中絕不是放任自流，而是要及時引導(dǎo)、不斷督促，扮演好監(jiān)督者的角色，力爭通過師生的共同努力達到預(yù)期效果。
4、小學階段學校學生文化基礎(chǔ)較為薄弱，容易產(chǎn)生厭學現(xiàn)象。
針對學生最重要的學習問題，學校在課程設(shè)置方面應(yīng)作出更多的思考，授課教師在教學過程中也應(yīng)靈活變換方式方法，重點教授學生技能方法，不要只是一味注重理論知識的講解傳授。尤其是針對職業(yè)學校學生的基礎(chǔ)薄弱問題，講解知識要深入淺出，充分考慮學生的接收消化能力，更多的采取實習實訓觀摩等教學手段，讓學生更易于接收新知識、學習新技能。另外，職業(yè)學校學生文化基礎(chǔ)較為薄弱是普遍存在的現(xiàn)象，因此教師在教學過程中一定要善于鼓勵學生學校，一點堅持、一點進步都應(yīng)該給予最及時的肯定，逐漸消除其產(chǎn)生的消極厭學情緒。
二、小學階段學校德育工作需要樹立嶄新的“德育觀”。
1、目前我國小學階段學校德育工作偏重政治教育，對學生情商教育、心理健康等問題沒有放在同等重要的位置。
通過這些時日的德育培訓，我深刻的認識到一點：培養(yǎng)學生。
成才的同時，也必須注重起內(nèi)心的成長與發(fā)展，更重要的是通過德育培養(yǎng)其面對任何突發(fā)事件的樂觀健康心態(tài)。在心理層面來說，這也相當于是一種技能，教會他們充當自己的“心理醫(yī)生”，定期清理自身的心理垃圾，用一個健康良好的心態(tài)投入到專業(yè)學習中，構(gòu)建自己美好漫長的人生旅途。有句話說：“沒有誰的心會一塵不染”。雖說學生只是在短暫有限的校期間才和學校、班主任有責任關(guān)系，但我們?yōu)槿藥熣咭矐?yīng)該思考，在校期間教授具有延續(xù)性的知識。這種情商的培養(yǎng)，心理健康的教育，將會是學生受用一生的寶貴財富，才是人本教育的最終目標，才符合我們德育教育的真諦。
2、小學階段學校德育工作應(yīng)從重理論向理論加實踐轉(zhuǎn)變。一直以來，小學階段學校德育工作都是采用理論教學的方式進行，而且更多的是假、大、空的口號式教育，學生雖然能記能背會說，但是感受體會都不深刻，道德價值觀難以內(nèi)化，因此無法取得任何成效。如果在這一過程中，更多采用實踐參與的方式，讓學生在具體情境中去感受、去思考、去體驗，審視完善自己的言行，逐漸加深印象，主動內(nèi)化為自身的意識觀念，會取得事半功倍的效果。一方面，將對學生的德育素質(zhì)教育要求具體化。所謂的具體化是摒棄假大空的口號，規(guī)定詳細入微的行為規(guī)范，通過不斷強化樹立學生的德育觀念；另一方面，重視德育實踐活動，納入正軌課程，可以讓所有學生都參加志愿者服務(wù)活動，樹立奉獻的意識，可以在校內(nèi)外分別進行，將志愿服務(wù)的時間和次數(shù)與學分掛鉤，讓學生充分重視實踐道德行為規(guī)范。
3、從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變。長期以來，社會共識會認為德育工作的開展者是具體的思想政治教師、班主任，這導(dǎo)致職業(yè)學校開展德育工作存在單一性。德育工作應(yīng)該是舉社會之力、學校之力、全體教師之力、學生之力共同參與和完成的巨大系統(tǒng)工程，而不僅僅只是政治課教師在課堂上的說教、班主任在課余時間的談心教育和生活關(guān)懷。德育教育工作的特性是言傳重于身教，和學生接觸的每一個教師、每一個社會環(huán)節(jié)都具有相應(yīng)的示范作用，因此就應(yīng)該從單一開展德育工作向全面開展德育工作轉(zhuǎn)變，讓每一個社會細胞、學校環(huán)節(jié)都參與到德育教育之中，潛移默化的影響學生，讓德育觀念深入學生心中，生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
作為年輕教師和經(jīng)驗缺乏的班主任，通過參加此次為期數(shù)月的技能教學法和班主任德育工作培訓活動，我收獲頗豐、受益匪淺。龍陽小學各位老師的精彩講授，我至今還記憶猶新。我會將這次培訓中學習到的理論知識充分運用于今后的德育、班主任實踐工作之中，完善自己的工作計劃、改進自己的工作方法、創(chuàng)新自己的工作思路、提高自己的工作效率，不斷分析、反思、歸納、，積極探索職業(yè)學校德育工作模式，更有針對性、實用性的開展自己的工作，力爭做得更好！
學校德育工作培訓心得體會篇十七
我參加了全縣中小學德育工作程序化研討會，觀摩了縣第一小學的程序化管理現(xiàn)場，參觀了縣實驗中學的德育檔案；聆聽了店子鎮(zhèn)中學—朱子亮、陳戶鎮(zhèn)中心小學—董芳、縣第一小學—劉培軍、縣實驗中學—孫巖巍教師針對目前學校德育工作程序化作了深刻的剖析，并就新形勢下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點，分析深刻，具有很強的指導(dǎo)意義，真是收獲頗豐。
收獲：
陳戶鎮(zhèn)中心小學董芳老師的德育工作程序化非常的細致，將德育工作課程化、德育活動程序化、德育評價多元化、程序化；德育工作程序化工作細致到每一天。
縣第一小學劉培軍老師從社會環(huán)境到學校德育工作具體現(xiàn)狀，展示了第一小學的德育具體工作安排，德育工作主次分明，上下有序，從規(guī)范化、精細化到個性化，從理論上完成了德育工作程序化的模式，并應(yīng)用于實踐中，展示了它的實效性。
縣實驗中學孫巖巍教師提出了兩大德育工作理念，我非常贊同，一是讓德育管理回歸簡單，經(jīng)過說—做—評—議—改—再做，二是德育工作要分解任務(wù)，教務(wù)處—三姿等學習習慣、德育處—路隊及德育常規(guī)、總務(wù)處—愛護公物教育、體衛(wèi)藝—用眼衛(wèi)生、公寓科—內(nèi)務(wù)整理。條理清楚安排得當，檔案材料真實又翔實。
點評：
每個單位做完報告以后，隨機抽取了兩個單位做了點評，我認為，店子鎮(zhèn)中學朱子亮老師講的報告中理論多于實踐，沒有重點體現(xiàn)出落實的特點，如班主任培訓，只是展示了縣局安排的培訓，這是所有學校必須參加的，能夠展示出學校安排的培訓活動才能說明問題，說到班主任隊伍建設(shè)，這確實是當前德育管理的核心關(guān)鍵，但許多鄉(xiāng)村學校連他說得120元補貼也不到，甚至沒有一分沒有。至于展示的月月有主題，似乎面對開學之初的德育工作、安全工作、教學安排、心理健康教育、家委會工作等工作撲面而來，月月有主題，不知道如何全面落實，并且在店子鎮(zhèn)中學的月月有主題中，并沒有優(yōu)秀學生、校園之星的評選安排。
在陳戶鎮(zhèn)中心小學董芳的報告中，德育工作程序化安排的過于細致，就說是電腦程序，新舊電腦也要安裝不同的程序系統(tǒng)，電腦的反映速度也不一樣，德育工作只是學校工作的一部分，如此細致的程序化安排，對于不同年齡段的老師，有多少老師能夠真正的落實；況且老師還要處理衛(wèi)生、紀律、上課、備課、批改作業(yè)、參加校鎮(zhèn)縣上級主管部門的培訓、達標、課堂開放日、開放周等；老師能有多少幸福指數(shù)?是亞健康還是不健康。放學時間檢查衛(wèi)生，會和安全工作發(fā)生沖突。
困惑：
我覺得，當今德育教育走進了一個瓶頸現(xiàn)象，品德不再是衡量學生的否決項，學習成績、特長、社會關(guān)系顯得更為重要；德育教育在學?？己酥袑儆诳捎锌蔁o的難以量化項目，師德考評打分大多流于形式，教師也是一副與我無關(guān)的老好人態(tài)度，不能實事求是；評價學校好壞的標準也是中考與高考成績；社會人生觀也限制了好人的德育教育。
“德育首位”難以得到真正落實：長期以來，學校教育中存在著重智輕德的傾向。學校缺乏行之有效的方法、措施，德育工作中重活動、輕效果，重課外、輕課內(nèi)，許多班主任教師認為思想教育是課外的事，搞活動往往也是應(yīng)付差事，流于形式，至于學生受教育程度、教育效果如何，基本無人問津。部分教師重教書、輕育人，只拼命抓教學成績，忽視學生良好思想道德品質(zhì)和行為習慣的培養(yǎng)，認為學生的思想品德教育是德育部門的事，是班主任和品社課教師的事，與己無關(guān)。甚至有人認為，德育工作是軟任務(wù)，可有可無。種種錯誤認識嚴重影響了德育工作的效果。部分學生也只重視文化課學習，忽視思想道德素質(zhì)的提高和良好行為習慣的養(yǎng)成，致使“德育首位”不能得到真正落實。
現(xiàn)在的智育評估措施非常具體，操作性很強，執(zhí)行的過程和步驟也很嚴格，學生的成績往往與學校評價教師獎金、評聘職稱等利益直接掛鉤；而德育工作的考評在條件、措施、制度等方面都沒有一套行之有效的、可操作的量化指標，學校也沒把德育工作情況作為評估教職工工作業(yè)績的重要依據(jù)。沒能充分調(diào)動教師的德育工作積極性。
班主任隊伍建設(shè)，年年規(guī)劃年年建設(shè)，卻年年稀缺，從中學，到小學，從沒出現(xiàn)多人競爭，擇優(yōu)錄取現(xiàn)象，有的甚至學校安排、做工作才肯干。在物欲橫流的今天，單純的說教動員已顯得蒼白無力；在多勞多得的今天，繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠、不成比例；在蒼白德育教育下的年輕教師也缺乏社會的責任感和進取心。班主任在學校管理中起著承上啟下的作用，至關(guān)重要，我們期望優(yōu)秀的教師參與進來，才能期望提高德育的實效性。我們教育學生不是要我學，而是我要學。大家能不能想一種方法，讓要我干變成我要干，就能提高德育的實效性。
期望：
教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，是讓人成為人的重要途徑，也就是要讓人通過我們的教育，不斷學會生活，學會思考，努力走向美好，走向成功。因此，教育不能只喊口號，教育是急不得的事情，不能急于求成，目標太高，學生就會失去信心，我們要學生跳一跳，剛好夠得著；要等待，要耐心。教育是慢的藝術(shù)，要的就是堅守。不僅教育管理，德育教育更符合蓋學忠校長的倡導(dǎo)的德育教育要去偽存真；德育教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)；德育教育要堅守。
德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程，而是班主任隊伍的建設(shè)，班主任工作的惰性猶如病毒，它會讓德育工作程序化變緩，甚至是死機；如果我們腳踏實地、國家公務(wù)員去偽存真、精耕細作的堅守著教育，才能使德育工作程序化。
學校德育工作培訓心得體會篇十八
我是一名剛剛參加工作的年輕教師，今年有幸參加了培訓焦作市師德。自培訓以來，我認真聆聽各位專家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上教師這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會：
在我們的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內(nèi)心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
感觸一：
學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學生高尚情操的培養(yǎng)，多數(shù)學校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進行教育，有，也只是少數(shù)人在表演，多數(shù)人在陪練。建議：開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠足和磨難教育培養(yǎng)學生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
感觸二：
社會轉(zhuǎn)型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。建議：定期召開家長會；聘請當?shù)赜忻牡赖履７痘虺晒θ耸康叫Ｗ鰣蟾?；家長、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關(guān)注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。
感觸三：
當教師是幸福的，沒有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應(yīng)該用心去做，一個好的班主任應(yīng)該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利于學生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。建議：適時召開班主任培訓會，進行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進行評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。
感觸四：
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”?，F(xiàn)在的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉(zhuǎn)，窮人家的孩子在街上轉(zhuǎn)，長大以后一起昏天地黑在社會上轉(zhuǎn)。建議：為避免5+2=0的現(xiàn)象，長假過后孩子“失調(diào)”的現(xiàn)象，學校和老師要給學生布置科學的、適當?shù)?、學生樂做的、對孩子長遠發(fā)展有益的任務(wù)，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內(nèi)的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提前分班，假期學生就責任到班、責任到班級的科任教師，學校對完成的好的班級給予適當?shù)莫剟睢?/p>
感觸五：
雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關(guān)注學生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經(jīng)意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。建議：思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應(yīng)該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關(guān)愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
感觸六：
教育不是萬能的，教育需要等待。建議：教育也就是，引導(dǎo)學生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能協(xié)調(diào)發(fā)展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。
感觸七：
感觸八：
深深明白：師范的含義，學高為師，品正為范。一少部分教師沒有贏得學生的尊敬，盡管他很辛苦，都與教師的“表率”作用有關(guān)。建議：教師要積極學習和實踐，更新。
教學。
理念，樹立現(xiàn)代育人觀；教師更要多讀書，拓寬視野，做“萬金油”，努力提高自己的人格魅力。人格，是每位教師的最高學位。若干年后，老師所教的知識，學生可能不能記起，但一定能記住老師的品行。
感觸九：
不同行業(yè)和區(qū)域間的收入差距及生存狀態(tài)等，造成教師隊伍中出現(xiàn)職業(yè)倦怠和教師心態(tài)失衡、對社會不滿的現(xiàn)象。它直接影響到教師隊伍的建設(shè)，思想不穩(wěn)定，工作懈怠，把生活中的情緒帶到工作中去，這種現(xiàn)象已成為每個學校亟待解決的問題。建議：魏書生有關(guān)《學校管理》的談話中，對如何平衡教師心態(tài)，如何提高個人的幸福指數(shù)，如何解決教師的心理困惑等，有很好的指導(dǎo)和解決。它甚至對不同崗位的社會人，都有很大的幫助。可以結(jié)合學校的實際，審時度勢，對教師以正面的引導(dǎo)。教師是學校的寶貴資源，關(guān)注教師的生活、工作、成長等，都是學校義不容辭的職責。
感觸十：
教師要認真學習基礎(chǔ)心理學。如理解運用“自我、本我、超我”之間的關(guān)系。來對學生進行合理的、客觀的心理分析，正確處理學生所犯的錯誤。
東城完小郭銀增。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓好自己的德育工作：
先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，人人會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣班級的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我班工作的重要內(nèi)容之一。
這學期，我有幸參加了德育教育的學習。我認真聽取各位專家的專題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學習培訓。通過這次學習和培訓，對于剛剛走上德育教師這個工作崗位上的我，培訓是及時的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會。
一、德育工作的重要意義在我們農(nóng)村中小學校的教育過程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無，只要學習好，成績好，考得高分就好”等等。其實不然，德育工作是我們各級各類學校的重要組成部分，是我們教育的核心。因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生，我們的教育才算是取得成功，就像講課的老師們講到一樣，我們是要培養(yǎng)出考取大學而像馬加爵一樣會殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢？我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育，我們應(yīng)該走出誤區(qū)，既要重視智育，更要重視德育。
通過本次培訓，讓我體會到了這一點，德育工作是我們中小學校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的青少年，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細。
二、德育工作的艱巨性我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果，也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因為德育是對人的心靈的教育和塑造，是對學生思想行為的指導(dǎo)，是對學生心理的輔導(dǎo)等，換而言之，我們德育工作者既是對學生教育的組織者和管理者，是學生成才的導(dǎo)師，也是學生靈魂的工程師，更是學生健康成長的引路人。這種多角色的我們，要想把這項工作做好，不下功夫，不從細微工作做起，不研究好工作方法，是不會取好的成果的。況且，在當今這種社會環(huán)境下：網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活，不良社會風氣影響著他們的思想，家庭教育又滯后不前，等等，特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外，德育工作還包括有學校的安全工作等，而安全工作也是學校乃至全社會的重要工作，并且學校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。
面對如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù)，而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作，作為德育工作者的我們，要把這項工作做好，是個艱巨的任務(wù)。那么，是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢？我認為這是行不通的，正因為面臨著如此多的問題和困難，才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題，為學生的健康成長保駕護航！
三、如何開展好德育工作。
通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作：
1、加強對教師的師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導(dǎo)工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。
5、加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。
總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
學校德育工作培訓心得體會篇十九
在當前社會競爭日趨激烈的背景下，培訓德育工作成為學校教育的一個重要方面。通過對學生進行德育教育，培養(yǎng)其健康、積極、陽光的人生態(tài)度，具有重要的意義。作為一名學校德育工作負責人，我在過去的培訓德育工作中有了一些心得體會，現(xiàn)在將其總結(jié)如下。
第二段：制定合理的培訓計劃。
一份好的培訓德育計劃是開展有效培訓的前提。根據(jù)學生的實際情況，需要制定適用于不同年齡和個性的培訓計劃。在制定計劃的過程中，既要注重培養(yǎng)學生的基本道德素養(yǎng)，又要注重培養(yǎng)學生的社交能力和自主學習能力。通過合理的培訓計劃，學校才能夠最大化地發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)有遠見卓識、知識與實踐相融合的新時代人才。
本著“從小做起，從細節(jié)做起”的原則，我們注重制定并執(zhí)行學生德育規(guī)章制度，明確規(guī)定學生的行為標準和對違規(guī)行為的處理措施。同時，與此同時，還要重視學生評議、家長評估和教師互動多維度評價，以讓學生更加理解德育工作是建立在合理的規(guī)章制度上的，自覺遵守學校德育規(guī)章制度。
第四段：加強師資建設(shè)。
師資建設(shè)是培訓德育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。優(yōu)秀的德育工作者不僅需要具備過硬的德育理論知識，還需要具有與學生溝通的能力和應(yīng)對各種情況的能力。通過加強對教師的培訓和考核，提高教師的教育素養(yǎng)和教育思想，不斷完善教師評價體系，建立健全教師德育獎勵機制，從而提高教育質(zhì)量和教學效果。
第五段：加強家校合作。
家長是孩子成長中最堅實的后盾，學校需要和家長保持密切的聯(lián)系。在德育培訓過程中，學校需要積極地和家長溝通，了解并及時反饋學生的學習狀況和表現(xiàn)，幫助家長更好地了解和支持孩子的成長。同時，學校要鼓勵家長在家庭中也注重德育教育，形成學校和家庭共同育人的良好氛圍。
總結(jié)：
通過以上幾個方面的努力，學校德育工作可以更好地開展。在培訓德育工作中，要從學生的實際情況入手，實行科學的規(guī)劃和科學的落實工作，尤其應(yīng)強調(diào)德育與學科教育相融合和學生身心健康，形成正確的育人思想和育人方式，打造健康向上的校園文化，推動學生成為德、智、體、美全面發(fā)展的人才。
學校德育工作培訓心得體會篇二十
第一段：引言（100字）。
德育工作是學校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、思想品質(zhì)和行為習慣具有重要作用。近日，我參加了一次由學校組織的德育工作會培訓，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。在這次培訓中，我深入了解了德育工作的核心理念與方法，并對學生德育工作有了更全面的認識，從而能更好地指導(dǎo)和引導(dǎo)學生的成長。
第二段：培訓內(nèi)容與方法（250字）。
在這次培訓中，我了解到德育工作是通過各種激勵機制和教育手段來引導(dǎo)學生成為有道德、有責任感、有創(chuàng)新精神的人。培訓中，講師詳細介紹了學校德育工作的基本要求和具體操作方法，重點講解了德育工作的目標設(shè)置、評價標準和實施過程。此外，培訓還采用案例分析和小組討論等方式激發(fā)參與者的思考和交流，使我們更加深入地了解和理解了德育工作的實施環(huán)節(jié)。
第三段：心得收獲（400字）。
通過這次培訓，我深刻認識到德育工作是學校教育的重要任務(wù)，也是全面素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。德育工作不僅僅關(guān)注學生的學術(shù)成績，更關(guān)注學生的品德修養(yǎng)和人格培養(yǎng)。作為一名德育工作者，我要以身作則，注重自身的品德修養(yǎng)和榜樣力量，才能有效影響和引導(dǎo)學生的成長。
另外，培訓中講師強調(diào)了德育工作中的主體性與主動性，提醒我們要充分尊重學生的主體地位，鼓勵他們積極參與學校德育活動，并培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。這給我很大啟示，要將學生置于主體地位，傾聽他們的聲音，為學生提供多元化的成長機會。
此外，培訓中還介紹了德育工作的創(chuàng)新方式和方法，如德育教育游戲、案例教學和團隊合作等。這些方法能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、合作精神和問題解決能力。在今后的工作中，我將積極嘗試這些創(chuàng)新方法，以更好地發(fā)揮德育工作的作用。
第四段：面臨挑戰(zhàn)與解決方法（250字）。
然而，實際開展德育工作也面臨一些挑戰(zhàn)。首先是學生的個體差異性，每個學生都有自己獨特的背景和成長環(huán)境，因此我們需要因材施教，量體裁衣，針對不同學生采取不同的教育方法。另外，家庭教育和社會環(huán)境對學生的影響也不可忽視，我們需要積極與家長和社會各界合作，形成“三位一體”的育人格局。此外，德育工作需要持續(xù)的努力和投入，不能一蹴而就，我們需要注重長期積累和跟進。
針對這些挑戰(zhàn)，我要增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和更新德育工作的理論知識和實踐方法。同時，要加強與家長和社會的溝通，形成育人合力，共同促進學生全面發(fā)展。在工作中還要與同事密切合作，共享經(jīng)驗和資源，互相幫助和提升。
第五段：結(jié)語（100字）。
通過這次德育工作會培訓，我進一步認識到德育工作的重要性和復(fù)雜性，學到了許多實用的方法和技巧。我將把培訓中學到的知識和經(jīng)驗運用到實際工作中，努力為學生的全面發(fā)展做出更多貢獻。同時，我會繼續(xù)學習和探索，不斷提升自己的德育工作能力，更好地滿足學校和學生的需求。
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