幼兒園小班海豚教案語言(優(yōu)質(zhì)16篇)

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幼兒園小班海豚教案語言(優(yōu)質(zhì)16篇)
時間:2023-11-09 15:17:12     小編:XY字客

教案要求具有指導(dǎo)性強、操作性強的特點。在設(shè)計教案時,教師應(yīng)合理安排教學(xué)時間,注意課堂教學(xué)的節(jié)奏和緊湊性。在這份教案中,教師通過多種策略和方法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

幼兒園小班海豚教案語言篇一

活動目標(biāo):

1.通過有趣的故事情節(jié),激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。

3.進(jìn)一步體會“愛”字的含義。

活動準(zhǔn)備:

與故事內(nèi)容相符的掛圖。

活動過程:

1.談話導(dǎo)入課題。

教師:冬天天氣這么冷,很容易凍壞我們的皮膚的,那我們怎么保護自己的臉和手呢?

請幼兒談?wù)摫Wo臉和手的許多好辦法。引出《兩只棉手套》。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事,圖文結(jié)合,抓住幼兒興趣,使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開,讓幼兒看圖,并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問幼兒:

故事中的松鼠爸爸為什么著急?

它是怎么去找暖和的地方的?

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度。

4.教師再次完整講述故事,進(jìn)一步體會“愛”字的含義,讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子。

5.提問幼兒:丟手套的小朋友為什么怎樣做?讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”,只要每個人的心中都充滿愛,我們才會幸福的生活。

6.請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容。

活動延伸:

說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

幼兒園小班海豚教案語言篇二

1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩的語言美和意境美。

2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。

3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、理解散文內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。

4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。

(1) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。

2、探索樹林的秘密。

(1) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞、理解散文詩。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩,初步感受散文的美。

師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩。

a、樹真好,小鳥在樹上干什么?

b、樹真好,他能擋住什么?

c、樹真好,……

4、制作樹林,體驗樹的多樣性及好處。

要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附:散文

師:樹真好,樹林里可真美,讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會唧唧喳喳地叫。

樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

活動延伸:

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,讓孩子們參觀講述。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗,嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語言活動的重點,節(jié)奏較為緊湊。

在課前我精心設(shè)計問題,對四個畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

在活動中,我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時,一個幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到:“ 樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r,我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時,我請其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說,活動中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動,活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動設(shè)計,只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事,是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的目標(biāo),但在活動的組織上有些拖沓,而且整個活動的容量顯得較大,所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中,并將活動落實到實處,認(rèn)課班級樹,給它澆水、照顧它等,而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中,教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值,在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。

小百科:樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,可存活多年。一般將喬木稱為樹,主干,植株一,分枝距離地面較高,可以形成樹冠。樹有很多種。

幼兒園小班海豚教案語言篇三

1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

2、熟悉童話中的主要對話,學(xué)習(xí)短語:“大河馬,××大得不得了?!?/p>

3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

圖片《河馬大輪船》。

一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

出示大河馬圖片。

引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大,并且學(xué)說短語:“大河馬,××大得不得了?!?/p>

二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

1、師:今天老師要給小朋友講一個關(guān)于大河馬的故事。

教師有感情講故事,當(dāng)講到“大輪船?”大河馬想了想,哈哈,明白啦!

教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么?大輪船是誰呀?

2、教師出示圖片,進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié),感受人物形象。

師:小雞是怎么說的?小鴨是怎么說的?小雞為什么要推小鴨,小鴨為什么有要推小老鼠呀?(鼓勵幼兒做一個大膽自信的孩子)

你們喜歡大河馬嗎?為什么?感受朋友間的友愛。

三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

在表演過程中,鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)大河馬的形象。

四、結(jié)束活動。

附童話:河馬大輪船

大河馬,嘴巴大得不得了!大河馬,身體大得不得了!大河馬,力氣大得不得了。

小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問:“你們找我有事嗎?”“你說吧……”“你說吧……”小雞推小鴨,小鴨推小老鼠,小老鼠鼓足勇氣說:“我們想坐大輪船?!薄按筝喆??”大河馬想了想,“哈哈哈……明白啦!小朋友們請坐好,河馬大輪船要出發(fā)了!”

“嘟――”

幼兒園小班海豚教案語言篇四

活動目標(biāo):

1、熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。

2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。

3、意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。

活動準(zhǔn)備:

1、請幼兒帶自己小時候的照片,衣物等。

2、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

活動過程:

1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。

(1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小?。俊?/p>

(2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?

(3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?

2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。

教師:

(1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?

3、教師出示自己小時候的照片,讓幼兒猜一猜。

教師:

(1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?

(2)這張是老師小時候的照片、

(3)我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字、

4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物,在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。

5、教師小結(jié):

(1)今天我們認(rèn)識了好多新的同學(xué),你們開心嗎?你能說出你認(rèn)識的好朋友的名字嗎?

(2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。

6、教師教讀兒歌。

7、請學(xué)會兒歌的小朋友上臺誦讀。

8、認(rèn)字:小,大。

結(jié)束部分:鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。

(小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎?小朋友把學(xué)會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)。

幼兒園小班海豚教案語言篇五

1、學(xué)習(xí)兒歌,初步認(rèn)識春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準(zhǔn)備:

根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點:

重點:初步學(xué)習(xí)兒歌,說準(zhǔn)兒歌中運用的動詞難點:用適當(dāng)?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程:

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進(jìn)行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)剬Υ禾斓恼J(rèn)識。

(2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。

)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。

)(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學(xué)會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌(1)春天真美,春風(fēng)一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進(jìn)行表揚。

3、活動。

“小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結(jié)束本次活動。

1、小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)從具體的實實在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)字、詞、短句。在本次活動中,我首先準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會出現(xiàn)的事物。

“吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學(xué)習(xí)和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和表述,從而促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。

2、幼兒對任何事物的認(rèn)識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎(chǔ),首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。

語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當(dāng)幼兒對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣或者需要時,就會產(chǎn)生動力,主動去學(xué)習(xí),并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談?wù)勛约簩Υ禾斓恼J(rèn)識,使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進(jìn)自身發(fā)展,這節(jié)活動幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為理想,學(xué)習(xí)興趣也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是需要有學(xué)習(xí)策略支持的,好的學(xué)習(xí)策略能幫助所有孩子成為主動學(xué)習(xí)者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法,有意識地進(jìn)行,創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動學(xué)習(xí)者。

4、本活動中幼兒兒歌基本學(xué)會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨立完整表述,教師及時給予物質(zhì)與表揚,幫助他們建立自信心和自豪感。

幼兒園小班海豚教案語言篇六

1、欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。

2、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

3、能夠聽指令做動作。

4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

設(shè)計意圖:

根據(jù)本班的年齡特點,由于幼兒是新生,從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的,更不要說有要求、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下,唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識,所以我設(shè)計了此活動,在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩,來完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點也是難點,就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

活動準(zhǔn)備。

1、錄音機、磁帶、大范例。

2、“欣賞”字條,“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲?!?/p>

3、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)。

4、小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

活動過程。

1、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人,小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)。

2、出示大范例掛圖。

3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,并在空中手劃字。

4、教師出示字條,播放錄音機,幼兒欣賞課文。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

(1)教師出示小鳥頭飾時,向幼兒提問:

小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

(2)教師出示小馬的頭飾,并向幼兒提問:小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)。

(3)教師出示寶寶的頭飾,提問:這是誰呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

6、游戲:

(1)游戲的名稱:誰在做。

(2)交代游戲要求和玩法。

教師說:“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動作不同。)。

(3)游戲可用不同的動作重復(fù)進(jìn)行,玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

7、活動延伸。

教師彈《小鳥自己飛》的音樂,幼兒模仿飛的動作離開活動室。

教學(xué)反思。

1.教師對教學(xué)內(nèi)容可以再深華、再提煉。

2.在活動過程然幼兒在親身參與,身臨其境。

幼兒園小班海豚教案語言篇七

設(shè)計意圖: 進(jìn)入中班,幼兒閱讀興趣明顯提高,因此,簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?!分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程,內(nèi)容簡單有趣,語句具有典型的反復(fù)性,適合中班幼兒進(jìn)行復(fù)述。在閱讀過程中,使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進(jìn)行大膽想象,并初步學(xué)習(xí)按時間去翻閱圖書,并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標(biāo):

1、 能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

2、 能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

3、 能注意傾聽他人講述,并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點:

1、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色,猜測想象故事情節(jié)。

活動難點:

1、能關(guān)注畫面中“第x天”的提示,大概講述故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

1、《變色的蝸牛》圖書。

2、白色蝸牛一只。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程:

一、出示蝸牛圖片,導(dǎo)入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師:窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細(xì)聽聽,是誰來了?

2、引導(dǎo)幼兒邊學(xué)邊說。

教師:窸窣、窸窣、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實物圖片提示,猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

3、出示大圖書《變色的蝸?!?。

3、引導(dǎo)幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡單回憶,了解圖書內(nèi)容。

教師:我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4、教師翻閱圖書,并提醒幼兒故事情節(jié)。

三、播放 ppt 幻燈片,鞏固幼兒對故事的記憶。

四、活動延伸

教師:小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西,你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了變成了一只x色的蝸牛?!?/p>

幼兒園小班海豚教案語言篇八

1.仔細(xì)聽故事,并且嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容。

2.學(xué)會朋友間相互關(guān)心和相互幫助。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,小黃雞小黑雞圖片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:孩子已經(jīng)會跳找朋友的舞蹈。

師說:"小朋友們,上午好。我們現(xiàn)在要開始玩小手捉迷藏的游戲了,好,小手小手藏起來,小手小手伸出來,跟我們的客人老師打打招呼吧,hellohellohellohelloeverybody.小手小手藏起來,小手小手伸出來,變成小小雞,嘰嘰嘰。小手小手藏起來,小手小手伸出來。"這一次拿出小雞圖片。

(1)第一張圖片:找食物師:"這一天,天氣晴朗,她們一起來到了草地上,咦,她們在干什么呢?""噢,原來她們在草地上捉蟲子""她們捉到了很多的蟲子,吃得飽飽的,就開始玩游戲了。"。

(2)第二張圖片:下雨了"下雨了,小黃雞和小黑雞趕緊躲到了樹葉下面。"。

(3)第四張圖片:打雷了轟隆隆,轟隆隆,打雷了。小黃雞害怕得嗚嗚嗚的哭了起來。""小黑雞安慰說別怕別怕,有我在"小黑雞一直陪著小黃雞。

(4)第五張圖片:雨過天晴不一會兒,雨停了,太陽公公出來了,小黃雞和小黑雞又一起去做游戲了。

(5)提問"這個故事好聽嗎?""故事里面有誰呢?""小黃雞為什么會哭呢""小黑雞看到小黃雞哭了怎么辦呢""好,現(xiàn)在我們再來聽一次故事。"。

并嘗試?yán)斫?小黃雞和小黑雞是好朋友,那你們有沒有好朋友?""現(xiàn)在,請你們來說說你的好朋友是誰?""你的好吃的可以和你的好朋友分享嗎?""如果你的好朋友遇到了困難,你會怎么辦?"總結(jié)好朋友之間要像小黃雞和小黑雞一樣互相幫助,相親相愛。

找朋友現(xiàn)在我們就要跟好朋友一起跳一個好玩的舞蹈?,F(xiàn)在我要請出我的好朋友惠惠老師,請小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老師的示范。

幼兒園小班海豚教案語言篇九

一、活動目標(biāo):

1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。

二、活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖五張,幼兒合作游戲三組。

三、活動過程:

1、導(dǎo)入活動。

出示竹竿、紙、線繩。

幼:……(個別幼兒簡單說說。)。

師:小朋友真聰明,小動物們也想出了很多玩法,我們來看看他們都怎樣玩的?

2、講述故事前半段。

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””,依次出示圖片1、2、3)。

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞。

圖一提問:

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問:

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問:

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。

(1)師:到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

師:xx你來告訴大家,他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段。

(1)師:我剛才還聽見xx說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)。

5、理解故事后半段。

提問:a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動物們怎樣做的?

c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?

6、完整欣賞故事。

7、給故事取名。

師:這個故事真好聽,我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

(幼兒分別說,教師選個合適的名字。)。

8、體驗友好合作的快樂。

(1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

9、延伸活動:幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子。

(2)玩拼圖。

(3)……。

幼兒園小班海豚教案語言篇十

1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事內(nèi)容,讓孩子通過簡單重復(fù)的對話,在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小“。

1、五間由大到小的房子。

2、五只小動物圖片。

3、大老鼠手偶。

(一)教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看,高老師給你們帶來了什么?(房子)今天高老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事,我們一起來聽一聽吧。

(二)教師有感情的講述故事一遍。

(1)教師:寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠???(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(請兩名幼兒說說)

(2)教師:那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大,我們把它放在最前面,第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我們把它放在最后面,那么這里還有三間房子我們也來排一排,誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了,我們完整地說一遍,(越來越?。?/p>

(三)鞏固故事內(nèi)容

小朋友,這是第幾間?。渴钦l住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌,我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說,我們一起來學(xué)學(xué)吧。

(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間???是誰住在里面呢?

(大象、小熊、小兔、小鴨),最后大老鼠終于找到了小老鼠,小老鼠是怎么說的呢?(哦,這個小老鼠學(xué)的真好,再請誰來學(xué)學(xué),我們一起來學(xué)學(xué)看)

(四)游戲

下面請小朋友吧小眼睛蒙起來,我們來做個游戲吧,不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚?/p>

誰的房子不見啦?哪去啦,我們一起敲敲門看看在不在,(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!

寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事,我們邊聽邊學(xué),聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

(五)延伸活動

原來啊小老鼠過生日,大老鼠要給他送禮物呢,小老鼠收到禮物可開心了,要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物,高老師做大老鼠,你們做小老鼠好不好,好,把門關(guān)起來,我來敲門啦(發(fā)禮物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前,門是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門說“咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?“大象走了出來,搖搖頭說:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!“大老鼠聽了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門說:“咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?“小熊走了出來,搖搖頭說:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!“大老鼠來到第三間房子面前,敲敲門說:“咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?“小兔子走了出來,搖搖頭說:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!“大老鼠來到第四間房子面前,敲敲門說:“咚咚咚,請問這是小老鼠的家嗎?“小鴨子走了出來,搖搖頭說:“不是,不是,小老鼠的家在里面呢!“大老鼠來到第五間房子面前,敲敲門說:“請問這是小老鼠的家嗎?“小老鼠聽了連忙跑了出來,大聲地喊道:“是的,是的!“大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

幼兒園小班海豚教案語言篇十一

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)大膽地用語言描述海豚的特征。

2.發(fā)揮想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察海豚和動手操作能力。

4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

各種動態(tài)的海豚圖片,印花工具海豚,每組三盆(紅、綠、藍(lán))不同顏色的紙泥、泥工板。

活動過程:

一、出示圖片海豚,引出興趣。

1.今天,老師給小朋友帶來了一樣動物,猜猜是什么?(出示海豚)你們喜歡它嗎?

2.你們在哪里見到過海豚?(從顏色、形狀來引導(dǎo))今天我們就來學(xué)做海豚,好嗎?

二、請小朋友先看看老師是怎么做的1.先把紙泥捏一捏,團一團,放進(jìn)海豚的模具上。

2.紙泥放進(jìn)海豚的模具上之后,用小手用力壓,把海豚填滿。

3.把泥工板放在模具上壓平,把多余的紙泥拿掉放在盒子里。

4.把填滿的海豚在太陽底下曬,曬干了,在拿出來,這樣就完成了。

三、

小朋友自己來學(xué)做海豚。

四、作品欣賞。

請小朋友把做好的海豚放到中間的桌上來,讓大家都來參觀。

五、評講幼兒作品。

1.從顏色上看:多漂亮的海豚呀!有紅色、綠色、藍(lán)色……。

2.從形狀上看:這些海豚多美呀!

3.從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的海豚,真棒!

教學(xué)。

反思。

美術(shù)活動需要教師的講解與示范,激發(fā)孩子的興趣,但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動中用圓為主題介紹海豚的基本結(jié)構(gòu),使枯燥的演示變得有趣,使技能成為情景的一個部分,讓幼兒充滿想象,從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方,有些孩子沒有跟著老師做,沒主動參加到活動中來。

幼兒園小班海豚教案語言篇十二

1、歌曲《大蘋果》

2、大蘋果胸飾一個、蘋果一個、口袋一個

3、課件

一、猜一猜

1、(出示小口袋)寶貝們你們看,王老師給你們帶來了什么?

2、猜一猜,這個小口袋里裝了什么好東西?請你來摸摸看!

3、它摸上去怎么樣?(滑滑的)

4、(出示蘋果)原來是一個大蘋果!

二、記一記

1、(教師帶上胸飾,模仿大蘋果語氣)我是一個大蘋果,有誰喜歡我?你為什么喜歡我?

2、小結(jié):蘋果有許多許多的營養(yǎng)。

3、我真開心,小朋友們都喜歡我!瞧,樂樂也很喜歡我,伸出小手想要碰我。哎呀!別碰我!

4、小朋友們說說為什么不讓樂樂碰我?(樂樂的小手臟、樂樂沒洗手)我要對樂樂怎么說?(快點洗手)

5、請你快快洗洗手,要是手臟別碰我!

6、總結(jié):小朋友記住了哦,以后吃東西之前一定要先洗手,別讓細(xì)菌跑到我們的.肚子里去了。

三、唱一唱

1、(教師彈唱)大蘋果今天認(rèn)識這么多聰明寶寶,我要給你們唱首歌,你們想聽嗎?

2、大蘋果唱了些什么?(可清唱1、2遍)

3、請你們跟著大蘋果一起,邊做動作邊唱歌,好嗎?唱的真好聽,在來一遍吧!

4、大蘋果這次要請小朋友們來唱了,看看你們學(xué)會了沒有。

四、玩一玩

1、規(guī)則:音樂結(jié)束后,請你們把小手伸出來,大蘋果只給小手干凈的小朋友送蘋果。

2、(伴奏)教師示范

3、幼兒游戲

幼兒園小班海豚教案語言篇十三

1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。

3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

1、學(xué)說兒歌,感受兒歌的韻律。

2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌,體驗表演的樂趣。

導(dǎo)入

老師知道小朋友很會畫畫,你們告訴我你最會畫什么?(花、小人、小太陽、蘋果)

老師也喜歡畫畫,我在上面一邊畫,你們一邊猜,像什么。(花、雞、企鵝、熊、小老鼠)

引導(dǎo)幼兒小老鼠上燈臺的故事兒歌

出示一小段動畫,讓幼兒觀察。(你看見什么了?小老鼠從油那里掉下來了)

出示燈臺ppt以及后面的ppt,,引導(dǎo)幼兒講故事

小老鼠愛吃油。還喜歡吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)

引出兒歌:小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來,喵喵喵。貓來了,嘰里咕嚕滾下來。(問問幼兒跟之前他們學(xué)過的哪里不一樣)

模仿小老鼠玩游戲,一邊演一邊念兒歌:

椅子當(dāng)做燈臺,老師以及幼兒模仿小老鼠上燈臺找油吃,一邊念兒歌,一邊站到椅子上、一邊表演。(小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來老師反復(fù)誦念)

老鼠怎么安全下來?(輕輕地,不被貓發(fā)現(xiàn))

聽兒歌,引導(dǎo)幼兒在聽兒歌的同時自己“上燈臺”“下燈臺”,進(jìn)一步鞏固兒歌。

老師是鼠媽媽,你們聽一聽,念到兒歌什么時候是“上燈臺”,念到什么時候是“下燈臺”。(播放背景音樂,跟著旋律節(jié)奏進(jìn)行表演)

讓孩子做鼠媽媽,熟爸爸,讓孩子在前面進(jìn)行表演。

小貓什么時候出來,什么時候抓老鼠,老鼠才可以逃走?老師示范。

游戲:老師當(dāng)貓,一邊聽音樂,一邊表演。(老鼠回老鼠洞才不會被抓到)

(4)再次播放音樂,讓孩子聽聽前后音樂有什么不一樣?(節(jié)奏越來越快,難度越來越快,老鼠跑得越來越快,貓也要跑得越來越快)

“小老鼠上燈臺”這個活動中,教師通過繪聲繪色地講述故事來引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時,有幾個孩子大膽地做起了動作,他們更加喜歡學(xué)唱邊做動作。這時教師及時引導(dǎo)幼兒學(xué)做動作,在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動的熱情,一下子拉近了孩子與老師的'距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來學(xué)做動作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動作來表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個別幼兒上來做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺,爬上去做偷油吃的動作,聽到貓叫做滾的動作,在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。活動最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點,孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自娛自樂,通過他們自己的“玩”、“動”、“學(xué)”,自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容,并體驗與同伴一起游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂,樂中學(xué)。

幼兒園小班海豚教案語言篇十四

1、愿意傾聽故事,從故事中知道小貓是自己愿意并高高興興上幼兒園。

2、對故事的內(nèi)容基本理解,能夠用簡單的話語回答問題。

3、愿意參加故事表演,體驗表演的快樂。

1、經(jīng)驗:幼兒課前已見過小貓,了解貓的外形特征。

2、物質(zhì):教學(xué)課件ppt,動物圖片。

1、觀看小貓和貓媽媽圖片,讓幼兒產(chǎn)生對貓的興趣。

教師:你們知道這是什么嗎?有沒有看見過?有哪個小朋友可以學(xué)一學(xué)它的叫聲?

2、觀看課件,幼兒初步欣賞故事。

(1)教師講述故事,幼兒欣賞;

(3)幼兒用自己的話語來回答問題。

3、再次觀看教學(xué)ppt《小貓上幼兒園》幼兒再次欣賞故事。

(1)幼兒觀看教學(xué)ppt,再次完整欣賞故事;

(2)教師:小貓到幼兒園后,是怎么與媽媽告別的?看見老師后又是怎么做的?(請幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)小貓的話語和神態(tài))

(3)教師:小貓的幼兒園叫什么名字?我們自己的幼兒園又是叫什么名字?

4、嘗試參加故事表演,體驗表演的快樂

(1)教師當(dāng)貓媽媽,配教當(dāng)老師,其中一個幼兒當(dāng)小貓來共同表演;

(2)教師:今天天氣真好,貓媽媽去上班,小貓去哪里?(幼兒嘗試用小貓的神態(tài)回答)到了幼兒園,小貓是怎么做的?(幼兒學(xué)習(xí)用小貓的動作和話語來回答)

5、相互討論,遷移作品

(2)請幼兒自由回答,教師視情回應(yīng);

(3)教師小結(jié):今天,我們聽了故事,知道小貓是個懂事并且有禮貌的好孩子,我們也要像它那樣,高高興興上幼兒園,在幼兒園里和小朋友一起團結(jié)友愛、有禮貌。

幼兒園小班海豚教案語言篇十五

1.理解故事內(nèi)容,加深對小青蛙叫聲的感知。

2.幫助幼兒感受故事優(yōu)美的情節(jié),體會人與人之間和睦的關(guān)系。

1.課件-聲音:青蛙,照片:青蛙。

2.故事磁帶。

一、播放聲音:青蛙。

1.小朋友仔細(xì)聽一聽,這是誰在叫?

2.小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?

1.教師講故事:小青蛙的叫聲。

2.聽完故事回答。

故事的名字叫什么?故事中都有誰?

3.出示照片:青蛙,幫助幼兒豐富詞匯。

(1)小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?

(小青蛙只會呱呱的叫)。

(2)小青蛙感覺怎樣?

(小青蛙心里不服氣)。

(3)小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?

(我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了)。

(4)最后怎樣了?

(小青蛙的叫聲好象動聽了許多,小動物們的臉都紅了。)。

3.播放故事錄音,幼兒再次聽故事。

1.你喜歡小青蛙的叫聲嗎?為什么。

(鼓勵幼兒大膽說說自己的想法)。

2.你聽到小青蛙的叫聲,會對它說什么呢?

教師引導(dǎo)幼兒理解和體會大家要和睦相處的關(guān)系。

幼兒園小班海豚教案語言篇十六

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗問答式兒歌的樂趣。

活動過程一、導(dǎo)入。

1、"今天呀,我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現(xiàn)在,就請它們出來和大家見見面吧。"。

2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

1、"這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關(guān)系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的'。"。

2、出示4種顏色,讓幼兒說一說,引導(dǎo)他們學(xué)說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

3、讓幼兒在四種水果中找一找,哪個水果是紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

4、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題,師問第一句"什么水果紅紅的",幼兒完整回答"蘋果蘋果紅紅的"。

5、什么水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并把香蕉圖片貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中,并把這兩句話連起來說一說。

7、告訴兒歌名字,完整念一遍。

8、老師問幼兒答t:現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)9、幼兒問老師答。

1、t:除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢?出示其他水果圖片,幫助幼兒認(rèn)識這些水果。

2、請幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片,然后貼到后面相應(yīng)顏色的板上,在貼的同時請幼兒說一句"xxxx紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)"。

3、展示四塊板,老師每塊板問一句,幼兒一起回答。

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