通過總結(jié),我們可以對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行深度思考,并為未來的發(fā)展制定更好的計(jì)劃。在寫總結(jié)時(shí),應(yīng)該注重突出自己的亮點(diǎn)與成績(jī),同時(shí)也要坦誠(chéng)面對(duì)自己的不足與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。精選的總結(jié)范文可以讓我們了解到不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)寫作風(fēng)格和方法。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇一
20xx年12月21日,迎來了我國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日——冬至,南方地區(qū)漢族民諺云:“冬節(jié)大如年”,團(tuán)圓的概念根植人心,由此衍生了重要的節(jié)氣食物——湯圓,吃湯圓是冬至的傳統(tǒng)習(xí)俗。為了使幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和制作湯圓的過程,感受節(jié)日的氣氛,我園開展了“迎冬至,搓湯圓”的主題活動(dòng)。
接下來,讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭走進(jìn)這溫馨時(shí)刻吧!
活動(dòng)開始啦,老師們先給孩子們講解冬至節(jié)的來歷,讓孩子們了解冬至吃湯圓的緣由,接著通過實(shí)物為孩子們展示湯圓的顏色、形狀,并示范制作湯圓的步驟。孩子們睜大眼睛仔細(xì)看著,追隨著老師的動(dòng)作,默默尋思著自己將要做的湯圓的樣子。
終于到了搓湯圓的環(huán)節(jié)!孩子們?cè)缇推炔患按?!早早就洗好手,趕緊像小大人似的卷起衣袖,學(xué)著老師的樣子,從面團(tuán)上拿下一小塊面團(tuán),小手飛快地搓著,一會(huì)兒功夫,孩子們已經(jīng)搓出大小不一的湯圓了!
搓搓搓,小小的湯圓圓又圓。和好朋友們一起做湯圓真好玩!
我的小手可能干啦!我們一起來比比誰(shuí)的湯圓最大,最圓。
湯圓制作完成啦!有的孩子搓的湯圓圓又圓,有的孩子搓的湯圓雖然有大有小、有圓有扁,但在大家眼里,今天的湯圓最漂亮、最好吃!
新鮮美味的湯圓出鍋咯!
一碗碗熱氣騰騰的湯圓盛到孩子們的碗里,大家津津有味地品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí),嘴里還不停地說著:“我做的湯圓最好吃!”、“這是我吃過最美味的湯圓啦!”他們臉上都洋溢著興奮與自豪,湯圓的香味和孩子的歡聲笑語(yǔ)充滿了教室,那股高興勁兒真是讓老師看了都滿足、感動(dòng)!
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇二
為了慶祝教師節(jié),我園開展以“教師”為主題的升旗儀式。同時(shí),為了讓家長(zhǎng)了解了孩子們的發(fā)展程度,我們還開展了主題活動(dòng)。
x月xx日當(dāng)天,中三班分成兩組進(jìn)行活動(dòng),一組進(jìn)行勞技活動(dòng)《我為老師獻(xiàn)朵花》,家長(zhǎng)們同孩子們一道參與折紙的課程,另一組進(jìn)行《親子游戲》,家長(zhǎng)協(xié)助孩子們滾輪胎,看著場(chǎng)下的小朋友們高喊加油,場(chǎng)上的參賽者更是信心滿滿。游戲“球球樂”,體現(xiàn)了孩子與家長(zhǎng)的'默契能力。
在本次活動(dòng)中,還存在一些不足。活動(dòng)的銜接沒有事先考慮好,導(dǎo)致戶外親子活動(dòng)的幼兒及家長(zhǎng),直接下課進(jìn)到教室里了。而教室里正在進(jìn)行另一部分的幼兒的手工折紙課,課堂頓時(shí)被打斷。下次再組織活動(dòng)時(shí),要考慮好銜接問題。本次活動(dòng)中我們也同樣取得了一定的成績(jī),在教育教學(xué)方面贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。在保育方面,平時(shí)家長(zhǎng)擔(dān)心顧慮的問題在她們面前一一的解決并呈現(xiàn)在眼前,減少了家長(zhǎng)們的擔(dān)心與顧慮,更相信老師,更支持老師的工作了。
本次活動(dòng)增進(jìn)老師與幼兒,老師與家長(zhǎng)之間的情感。得到了家長(zhǎng)們的一致肯定,孩子們玩的很開心。我們相信通過我們?nèi)w教師的不懈努力,香幼的明天、孩子們的明天會(huì)更美麗!
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇三
《綱要》中指出要"開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣"。孩子們即將進(jìn)入小學(xué),為培養(yǎng)幼兒間良好的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓"兩人三足"這個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲玩起來更有趣、更有挑戰(zhàn)性,我們通過創(chuàng)設(shè)情景、自由探索、分組比賽等環(huán)節(jié),使幼兒掌握"兩人三足"的新玩法,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽,從而培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)中合作目標(biāo)的設(shè)計(jì),是以大班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。如在"兩人三足"中兩名幼兒的腿綁在一起要同時(shí)走動(dòng),他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致,才能合作完成任務(wù),體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂。之后,在不斷加快的速度中,在游戲的快樂氣氛中,幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。本次活動(dòng)采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式,使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,幼兒先練,經(jīng)教師啟發(fā)思考,然后再嘗試,從而更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能。
經(jīng)過練習(xí)之后,幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)的.豐富了。于是,我就讓大家來交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)。之前合作不夠好的幼兒非常樂意根據(jù)同伴的經(jīng)驗(yàn)再次嘗試兩人三足走,讓自己也走得又快又穩(wěn)。接著,接力游戲又將此次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮,幼兒興致勃勃地為同伴加油著,也為自己吶喊著,不但達(dá)到了加快兩人三足速度的目的,又使幼兒充分體驗(yàn)到這一游戲的樂趣。最后,教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍,在這樣的情景中,大家邊聊邊放松,既讓幼兒得到了很好的休息,更讓幼兒體驗(yàn)到了集體合作活動(dòng)的快樂。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇四
xx月xx日,xx市xx實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了小雪節(jié)氣主題活動(dòng)。
一、小雪——主題教育
各班老師為孩子們介紹小雪節(jié)氣的由來,關(guān)于小雪的民俗文化和有關(guān)小雪的詩(shī)歌等。通過老師的講解和互動(dòng),讓孩子們不僅了解“小雪”的意義、傳統(tǒng)習(xí)俗以及有關(guān)小雪詩(shī)句的賞析,也更加形象地感受了我們中國(guó)傳統(tǒng)文化。
二、小雪——做糍粑
在南方某些地方,還有小雪節(jié)氣吃糍粑的習(xí)俗。糍粑是用糯米蒸熟搗爛后所制成的一種食品,是中國(guó)南方一些地區(qū)流行的美食。老師帶著孩子們體驗(yàn)了親手做糍粑的過程。
三、小雪——制作雪花
雪花,是一種美麗的結(jié)晶體,在小雪節(jié)氣到來之際,老師帶領(lǐng)孩子們通過剪紙制作的方式一起制作雪花。孩子們舉著親手制作的雪花來到操場(chǎng)上,透過陽(yáng)光,一朵朵漂亮純潔的雪花,為寒冷的冬天增添了亮麗的`色彩,孩子們快樂的與雪花嬉戲。
通過本次活動(dòng)的開展,不僅豐富了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),而且讓孩子們了解了“小雪”節(jié)氣的民間習(xí)俗,激發(fā)了幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。同時(shí)讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中了解了我國(guó)的傳統(tǒng)文化,激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)民俗文化的樂趣。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇五
為加強(qiáng)學(xué)生安全教育,提高學(xué)生防震減災(zāi)意識(shí),5月12日西街小學(xué)積極開展了防災(zāi)減災(zāi)日系列活動(dòng)。本次防災(zāi)減災(zāi)日活動(dòng)西街小學(xué)精心組織、周密部署:
第一、在校園張貼防震減災(zāi)宣傳標(biāo)語(yǔ),辦一期黑板報(bào)等營(yíng)造安全教育氛圍;
第二、利用國(guó)旗下講話普及防震減災(zāi)安全知識(shí),提高全體師生的自救自護(hù)能力;
第三、利用班會(huì)上了一堂地震科普知識(shí)課,充分認(rèn)識(shí)到防震減災(zāi)安全教育的重要性,真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。
第四、深入開展安全隱患排查整改活動(dòng),認(rèn)真查找安全方面存在的漏洞和風(fēng)險(xiǎn)隱患,把用電設(shè)施、車棚、教室、樓梯等人群集中場(chǎng)所作為檢查的重點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除隱患。
第五、5月12日全國(guó)防震減災(zāi)日,開展了一次地震逃生演練,副校長(zhǎng)李玉紅對(duì)全體師生進(jìn)行了一次防震減災(zāi)安全教育。通過演練,增強(qiáng)了全體師生的防震減災(zāi)安全意識(shí),提高了師生防災(zāi)及突發(fā)事件應(yīng)急處理能力。本次防災(zāi)減災(zāi)日系列活動(dòng)的開展,不僅再次落實(shí)了西街小學(xué)應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施,而且也提高了西街小學(xué)實(shí)際應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)安全事件的能力,更進(jìn)一步增強(qiáng)師生防震、防災(zāi)減災(zāi)的安全意識(shí),真正掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法,提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇六
本次主題活動(dòng)可謂是精彩紛呈?;顒?dòng)開始,各班進(jìn)行了互動(dòng)式的家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)展示了本學(xué)期幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,以及各個(gè)年齡段需要注意的.問題,并為本學(xué)期優(yōu)秀家長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀?;顒?dòng)中,各班首先為家長(zhǎng)帶來了游戲化的教學(xué)展示,接下來,各班進(jìn)行了精彩的家園互動(dòng)。
溫暖的冬至,連接的不僅僅是家長(zhǎng)與孩子,孩子與老師,更是家園合作的融洽。盡管寒冬已近,但愛與分享,團(tuán)結(jié)與互助,溫暖與和諧將與家園相伴共度寒冬。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇七
在區(qū)教育局體衛(wèi)藝站的正確指導(dǎo)下,我校以《幼兒近視眼防治工作方案》為依據(jù),積極開展預(yù)防小朋友近視眼工作。我們切實(shí)做到領(lǐng)導(dǎo)抓,人人抓、經(jīng)常抓、抓落實(shí)。在不斷增強(qiáng)小朋友體質(zhì)的同時(shí),保護(hù)與提高小朋友的視力。我們的工作是卓有成效的,全?;拘纬闪私處熤匾暠Wo(hù)小朋友視力,小朋友自覺愛護(hù)自己的眼睛的局面,全校小朋友輕度近視率不到1%。我們采取的措施主要有:
學(xué)校成立了專班組織領(lǐng)導(dǎo)與具體實(shí)施預(yù)防近視眼工作。張校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),姚文華為體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng),各班主任為組員,具體貫徹執(zhí)行《學(xué)校近視眼防治工作方案》。
學(xué)校實(shí)行預(yù)防近視眼工作崗位責(zé)任制,依據(jù)《姚集小學(xué)小朋友近視眼防治工作崗位職責(zé)》,實(shí)行目標(biāo)管理?!堵氊?zé)》明確指出全體教師對(duì)小朋友的健康負(fù)有責(zé)任,要積極對(duì)小朋友進(jìn)行用眼健康教育,培養(yǎng)小朋友正確的用眼習(xí)慣,減少近視的發(fā)生。其中對(duì)預(yù)防小朋友近視工作還有一些具體的規(guī)定:
1、視力檢查制度
每季度檢查全體小朋友視力一次,積極進(jìn)行視力監(jiān)測(cè),抓好“臨界視力”和“輕度近視”的矯治,降低近視的發(fā)病率。另外,每個(gè)班級(jí)貼有視力表,供老師即時(shí)監(jiān)測(cè)和小朋友自我檢測(cè)之用。
2、眼保操檢查制度
學(xué)校的三級(jí)值日制度中都有眼保操檢查這一項(xiàng),每天下午第二節(jié)課后,全體小朋友在廣播樂曲的統(tǒng)一指揮下做眼保操,當(dāng)節(jié)課的授課教師要在教室里指導(dǎo)、監(jiān)督和巡視,督促小朋友做好眼保操,隨時(shí)矯正小朋友的動(dòng)作,力求小朋友按準(zhǔn)穴位,取得效果。值日師生要對(duì)各班的眼保操情況做好記錄,作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。
3、班級(jí)視力評(píng)比制度
班主任要適時(shí)合理調(diào)整小朋友的座位,避免小朋友斜視與近視;預(yù)防近視工作是班主任工作的一個(gè)重要組成部分,其工作情況將作為班主任績(jī)效考量的一部分,做得好的班對(duì)班主任實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì);視力情況不佳的班級(jí),不能評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)體”。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇八
這學(xué)期本班區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善為主的,有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式能滿足幼兒發(fā)展的需要,鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探索的環(huán)境,更好地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我們是根據(jù)我班特色以及幼兒水平等實(shí)際情況來設(shè)置的,同時(shí),為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料,并以同伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo),站在幼兒的角度,從孩子的心理出發(fā),及本班幼兒的發(fā)展情況,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了音樂區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美術(shù)繪畫區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)等,戶外區(qū)域活動(dòng)區(qū)和一個(gè)“棋類”公共區(qū)域。
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性,培養(yǎng)探索精神,提高幼兒觀察和分析的能力。
2、通過幼兒的動(dòng)手操作,讓幼兒多動(dòng)手制作“變廢為寶”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識(shí),知道許多廢舊材料還可以再利用,并能制作出很多漂亮的作品。
3、數(shù)學(xué)區(qū):了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征,嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。
4、“棋吧”:學(xué)習(xí)愿意與同伴分享自己的玩具,學(xué)會(huì)玩不通的棋,能在游戲中遵守游戲規(guī)則,從而提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力,發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。
5、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴合作的快樂,體驗(yàn)到成功的喜悅,鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。
6、通過自主游戲,發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造能力和探索能力,培養(yǎng)幼兒的觀察力,提高思維的靈活性和敏捷性。
7、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓、禮貌地與同伴交往、合作,樂意共享自己和別人的快樂,進(jìn)而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。
第一主題:“特別的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學(xué)區(qū)域。
1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》,讓小朋友在日?;顒?dòng)中也能進(jìn)行觀察、欣賞、找一找自己的作品,提供機(jī)會(huì)讓幼兒與同伴交流和學(xué)習(xí),并為幼兒提供豐富的操作材料。
2、閱讀區(qū)域:準(zhǔn)備了各種“”、“口”、“足”字旁的漢字以及動(dòng)作的圖片若干,幼兒可以自由地取漢字圖片卡并根據(jù)圖片閱讀漢字進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)。
3、科學(xué)區(qū)域:提供了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具,探索玩具和筆的奧秘。
第二主題:“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。
1、在語(yǔ)言區(qū)域中投放幼兒用書,及看圖朗誦詩(shī)歌的圖,內(nèi)容有《家》、《從小愛祖國(guó)》、《我們的祖國(guó)真大》。
2、科學(xué)區(qū)域中,展示各種各樣的標(biāo)記,讓幼兒能在活動(dòng)中閱讀各種標(biāo)記,培養(yǎng)幼兒度閱讀標(biāo)記的興趣,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
3、在表演區(qū)域中提供音樂磁帶、綢帶、服裝及道具,讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國(guó)》,讓幼兒在表演活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。
4、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品,并提供各種橡皮泥,讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動(dòng)。
第三主題:“四季暢想曲”
1、美術(shù)區(qū)域布置《秋葉》《美麗的樹林》《彩色的菊花》供幼兒交流欣賞,并提供相應(yīng)的材料讓幼兒進(jìn)行排水畫和油畫棒創(chuàng)作活動(dòng),各種顏色的橡皮泥和簡(jiǎn)單的泥工板,讓幼兒進(jìn)行自主的搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、壓扁、連接等技能,塑造出各種各樣的花朵形象。
2、閱讀區(qū)域中提供幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒看圖夾文內(nèi)容、朗誦詩(shī)歌培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣和興趣,提供“木”字和“雨”字的漢子和圖片,感知漢子的結(jié)構(gòu)和意義。
3、科學(xué)區(qū)域中投放師生共同收集的各種花草、葉子的圖片、資料和書籍,鼓勵(lì)幼兒自己閱讀,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)觀察的興趣。
4、自然角中用自作的紙盤若干放入各種各樣的水果和干果,并在紙盤上寫上水果的名稱,這樣幼兒在自主觀察水果的同時(shí)進(jìn)行配對(duì)游戲閱讀相應(yīng)的漢子,并師生共同收集花草和植物帶到自然角寫上植物的名稱,制作班級(jí)植物調(diào)查記錄表,讓幼兒來記錄這些植物名稱、外形特征、生長(zhǎng)的過程等。
第四主題:“彩色幻想曲”
1、在美術(shù)區(qū)域中提供各種紙、筆、顏料、剪刀等材料,讓幼兒進(jìn)行折疊、印染紙花活動(dòng),感知有趣的印染玩色活動(dòng)。提供油畫棒讓幼兒進(jìn)行蠟染刻畫創(chuàng)造活動(dòng),進(jìn)一步感知蠟刻畫的奇特效果。
2、科學(xué)區(qū)域中用照片的形式展示加工食用的花,例如:做菜吃的花:菊花、西芹、百合、桂花、干貝、西蘭花等,讓幼兒能了解這些可食用的花。
第五主題:“動(dòng)物大觀園”
1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒制作的紙工《螃蟹》和《蝸牛》,并提供彩色紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒剪貼各種動(dòng)物形象。
2、科學(xué)區(qū)域中:收集各種動(dòng)物卡片,鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)物卡片并根據(jù)謎語(yǔ)兒歌的格式講述動(dòng)物腿的數(shù)量等特征,嘗試仿編兒歌。
3、音樂區(qū)域中提供磁帶、樂器及道具,引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)歌唱《張大爺爺家的小花狗》《三只猴子》《龜兔賽跑》《動(dòng)物猜謎歌》。
第六主題:“海陸空總動(dòng)員”
1、科學(xué)區(qū)域:展示各種帶有輪子的圖片以及輪子的統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒觀察、感知各種圓形的輪子,收集各種交通工具的玩具和模型,并投放廢舊紙盒,各種材料的彩色紙、冰棒、瓶蓋、膠水、單面膠帶、剪刀等材料,鼓勵(lì)幼兒制作各種交通工具。
2、美術(shù)區(qū)域投放制作紙版畫的材料,運(yùn)用紙版畫的表現(xiàn)技法,創(chuàng)作輪船等其他交通工具。
3、音樂表演區(qū):投放樂器磁帶、小紅旗等材料,幼兒進(jìn)行演奏打擊樂《抬花轎》、演唱歌曲《公共汽車的輪子》《小海軍》,表演舞蹈《火車舞》等。
本學(xué)期戶外區(qū)域游戲能帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走的游戲“熊和石頭人”等,跑的游戲:“郵遞員、雞毛信”等,跳躍的游戲有“摘果果、小馬運(yùn)糧”等,平衡的游戲有“小飛行員、不倒娃”等,投擲和鉆爬、攀登的游戲有“奪球、打狐貍、貓捉老鼠、小猴摘桃”等。
我們還和幼兒家長(zhǎng)一起制作了“小飛碟”、“小辮子”、“紙足球”、“三角多用器具”等多種戶外活動(dòng)游戲器械,都是利用廢舊材料制作的。
本學(xué)期公共區(qū)域我們新創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“棋吧”專供幼兒進(jìn)行棋類游戲,讓幼兒和教師共同收集各種棋放入這個(gè)區(qū)域,同時(shí)還帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“羊羊火鍋樓”、“羊羊美發(fā)屋”、“茶吧”等游戲,而又在這些公共區(qū)域中能遵守游戲規(guī)則,從而提高了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力,發(fā)展了幼兒手腦的協(xié)調(diào)性。
戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。
綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。
(一)研究?jī)?nèi)容。
戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,同時(shí)又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的`培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法:
(1)戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。
分為動(dòng)手區(qū):以玩廢舊合資、瓶子為主;
扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行;
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主;
編織區(qū):以草編、紙編等為主;
建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主。
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式;
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式。
戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo);
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo);
戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜€(gè)性發(fā)展的積極因素;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),由于不受場(chǎng)地的限制,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
(1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
(2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個(gè)體差異,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開展戶外區(qū)域活動(dòng)。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇九
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解3月8日是全世界勞動(dòng)?jì)D女的節(jié)日。
2、通過為和媽媽一起愛心禮物,送禮物的活動(dòng),激發(fā)幼兒愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。
3、學(xué)習(xí)唱愛媽媽的歌表達(dá)愛媽媽的心
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)畫好愛心的卡紙和皺紋紙還有剪刀膠水。
2、活動(dòng)前相關(guān)知識(shí)的了解、豐富。(如:三八節(jié)的由來,)
四、活動(dòng)過程:
(一)活動(dòng)導(dǎo)入:先開一個(gè)簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)會(huì),談?wù)勅斯?jié),唱歌《我的好媽媽》
(二)活動(dòng)前談話:
1、談?wù)勛约旱膵寢專缷寢尮ぷ骱苄量?,小朋友?yīng)該關(guān)心、照顧媽媽。
2、明確送禮物活動(dòng)的目的、要求。
(三)幼兒在教師示范怎么做的過程引導(dǎo)幼兒正確操作,并在媽媽的幫助下完成。
(四)送禮物并對(duì)媽媽說“我愛您和媽媽辛苦了”
(五)談話活動(dòng),談?wù)労蛬寢屢黄鹱龆Y物的過程和快樂。
(六)回家后在愛心上畫畫送給媽媽并照相發(fā)給老師。
(五)教師小結(jié)。
通過媽媽代表說心聲,體會(huì)媽媽愛“我們”的情感同時(shí)也激發(fā)幼兒愛媽媽。
五、活動(dòng)延伸:
回家?guī)蛬寢屪鲆恍┖?jiǎn)單的家務(wù)活。
“三 八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),是廣大勞動(dòng)?jì)D女最光輝的節(jié)日,在20__年“三。八”節(jié)到來之際。我們幼兒園適時(shí)的對(duì)孩子進(jìn)行“愛母親、愛奶奶、愛姥姥以及愛老師。珍惜她們的勞動(dòng)”的情感教育,激發(fā)孩子,開展一系列的“紀(jì)念三八感恩節(jié)活動(dòng)"將慶?!叭?。八”活動(dòng)融入幼兒教育中。
活動(dòng)主要內(nèi)容有:
1、送給母親、姥姥、奶奶特別的節(jié)日祝福(小朋友自己自制作的愛心卡)
2、制作愛心卡,告訴媽媽“i love you"等。
通過以上活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步了解了,”三八“節(jié)的意義理解媽媽的付出 。孩子們用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽、奶奶、姥姥的愛。讓孩子體會(huì)愛,接受愛。讓孩子更多的去愛他人,從小擁有一顆善良的心。節(jié)日教育是幼兒園教學(xué)的重要活動(dòng)之一,通過活動(dòng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展孩子的知識(shí)。拓展視野。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十
六一兒童節(jié)是每個(gè)孩子最喜歡的節(jié)日之一,也是幼兒園最重要的節(jié)日之一。今年,我們幼兒園大班為了慶祝六一兒童節(jié),開展了一系列有趣的活動(dòng)。以下是我們的活動(dòng)總結(jié):
我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了各種各樣的游戲活動(dòng),包括跳繩、拔河、接力賽等等。這些游戲不僅鍛煉了孩子們的'身體素質(zhì),還培養(yǎng)了他們的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。孩子們?cè)谟螒蛑谐錆M了歡聲笑語(yǔ),他們玩得非常開心。
我們還為孩子們準(zhǔn)備了各種各樣的手工制作活動(dòng),讓孩子們動(dòng)手制作自己的小禮物。孩子們可以選擇自己喜歡的材料,自由發(fā)揮自己的想象力,制作出各種有趣的小物件。這些手工制作活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后,我們還舉辦了一場(chǎng)表演比賽,讓孩子們展示自己的才藝。孩子們可以自由選擇自己喜歡的表演形式,例如舞蹈、歌曲、朗誦等等。孩子們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)出色,他們用自己的表演才華給大家?guī)砹藷o限的歡樂。
總之,我們的六一活動(dòng)非常成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到了很多的快樂和成長(zhǎng)。我們相信,在未來的日子里,孩子們會(huì)繼續(xù)保持這種積極向上的精神,不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十一
戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場(chǎng)地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。
綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長(zhǎng)環(huán)境。
自信自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自×,讓幼兒按自己的方式去探索去學(xué)習(xí)去發(fā)展。
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。
(一)研究?jī)?nèi)容。
戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有性,同時(shí)又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。
我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法。
扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行。
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主。
編織區(qū):以草編、紙編等為主。
建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式;
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式;
戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)。
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo);
戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜€(gè)性發(fā)展的積極因素;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略。
a、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),由于不受場(chǎng)地的限制,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、性。
b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
(1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
(2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長(zhǎng)長(zhǎng)的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場(chǎng)地限制,是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)之一。
五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想:
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個(gè)體差異,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開展戶外區(qū)域活動(dòng)。
本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法,在畫種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:
作業(yè)活動(dòng)。
1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。
2、畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。
3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。
幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十二
為了進(jìn)一步提高我園幼兒教師的整體素質(zhì),打造一支思想品德良好、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛、工作作風(fēng)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,根據(jù)集團(tuán)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神,我們本著“面向全體,全員參與、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”的原則,在我園大班組教師中開展了主題為《家》的教學(xué)練兵活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展不僅增強(qiáng)了廣大教師教書育人的使命感,規(guī)范了教師的施教行為,使現(xiàn)代教育理念逐步深入人心,有效提高了教師的教學(xué)技能,還有了兩個(gè)更大的收獲:
一是大部分聽課教師的評(píng)課水平提高,
二是部分教師的勇于挑戰(zhàn)自我的精神得以顯現(xiàn)。
大班組以《家》為主題,留給了參加活動(dòng)的教師以廣闊的發(fā)揮空間,有的教師設(shè)計(jì)了《xxx》,有的教師設(shè)計(jì)了《三只小豬蓋新房》,有的教師展示了《水果大家族》,有的教師用展示了《胡蘿卜的一家》的泥工作品等等,內(nèi)容和形式不拘一格,同一個(gè)主題卻涉及了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、音樂和美術(shù)共存的藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域。每一個(gè)活動(dòng)都動(dòng)靜交替,每一個(gè)環(huán)節(jié)都絲絲入扣,有的活動(dòng)高潮迭起,比如《animalfamily》;有的故事扣人心弦,比如《三只小豬蓋新房》;有的故事卻如絹絹細(xì)流,沁人心田,這就是《月亮船》的魅力;有的課件制作精湛嫻熟,這就是《myfamily》的與眾不同之處;有的情景交融,觸人心境,這是美術(shù)《我的媽媽》和音樂《讓愛住我家》帶給我們的藝術(shù)享受,那一刻,有的孩子落淚了,幾乎所有的老師沉默了。一個(gè)個(gè)精彩的瞬間,一陣陣的心靈觸動(dòng),都是我們大班教師耀眼的亮點(diǎn),還需要說明什么呢?這就是教育,受教育的不只是孩子,也有我們教師!
從第一個(gè)活動(dòng)開始到最后一個(gè)活動(dòng)結(jié)束,每一位教師對(duì)自己的活動(dòng)準(zhǔn)備都非常充分,圖片出示適當(dāng),課件制作與主題吻合,課件播放與活動(dòng)過程銜接得當(dāng),動(dòng)靜交替,幼兒參與積極性很高,如《把寶送回家》《有趣的數(shù)字家族》《胡蘿卜的一家》《我的媽媽》《animalfamily》《送小動(dòng)物回家》等等,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)到準(zhǔn)備;從活動(dòng)目標(biāo)的制定到實(shí)施;從細(xì)致入微的語(yǔ)態(tài)到落落大方的教態(tài);從循循善誘的引導(dǎo)到耐心細(xì)致的巡回指導(dǎo),從教師的順序點(diǎn)評(píng)到評(píng)委教師的點(diǎn)評(píng)再到專業(yè)教師的專業(yè)點(diǎn)評(píng)。抓住每一個(gè)細(xì)節(jié),逮住每一個(gè)失誤,也不放過授課教師的每一個(gè)閃光點(diǎn),聽課教師,授課教師,誰(shuí)是主角誰(shuí)是配角,已然不重要,重要的是人人都在學(xué)習(xí),人人都得到了提高,人人都在互相尊重的基礎(chǔ)上相互欣賞著。
在這次大班教學(xué)練兵活動(dòng)中,給我最大的感受就是教師大膽突破,挑戰(zhàn)自我的精神令人敬佩,美術(shù)活動(dòng)《我的`媽媽》、音樂活動(dòng)《讓愛住我家》、英語(yǔ)活動(dòng)《myfamily》的授課教師分別是陳艷紅老師,繆婭妮老師、李鈺波老師,她們敢于把自己的或者班級(jí)幼兒欠缺的領(lǐng)域拿來突破,主動(dòng)向大家學(xué)習(xí),這本身就是一種極大的收獲,我想,這是一種比得到評(píng)委的10分滿分更大的一種收獲。
通過這次活動(dòng)可以看出,我們收獲頗多,但是在收獲的同時(shí)也有一些遺憾,有的授課教師感覺活動(dòng)時(shí)間短,個(gè)人的一些才能還沒有完全展示出來,有的授課教師由于緊張,把最精彩的環(huán)節(jié)漏掉了;也有的老師由于過多強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律而忽略了輕松的學(xué)習(xí)氛圍等等,請(qǐng)老師們相信自己,有遺憾有不足,就有動(dòng)力,相信通過相互學(xué)習(xí),我們會(huì)有更大的進(jìn)步!
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十三
德育教育之感恩教育一直是我園辦園特色之一。我們會(huì)利用各種節(jié)日節(jié)氣開展不同的主題活動(dòng)、親子活動(dòng)。旨在培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛親人、愛社會(huì)的情感。
陽(yáng)春三月,我們開展了三八婦女節(jié)主題活動(dòng)?;顒?dòng)以“說說我的好媽媽、夸夸我的好媽媽、畫畫我的好媽媽以及感恩我的好媽媽”為主題,讓孩子們說說、夸夸、畫畫、我的好媽媽,讓孩子了解媽媽的工作、愛好及艱辛,讓孩子回家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖聛砀卸鲖寢尅?/p>
三八婦女節(jié)當(dāng)天,我們邀請(qǐng)了所有的媽媽、奶奶、外婆來幼兒園參加現(xiàn)場(chǎng)親子游戲活動(dòng)。各班級(jí)教師都精心設(shè)計(jì)了有趣的親子游戲,小班的親子游戲“揪尾巴”,中班的親子游戲“袋鼠跳跳”,大班的親子游戲“大腳踩小腳”。孩子們、家長(zhǎng)們興高采烈,樂此不疲。幼兒園溫馨祥和的.氛圍感染著每一個(gè)人,我們還設(shè)計(jì)了媽媽與媽媽之間,媽媽與老師之間挑戰(zhàn)的游戲“拔河”“鐵甲戰(zhàn)車”,孩子們歡呼雀躍為媽媽老師加油鼓掌。
圖一:媽媽與媽媽之間的挑戰(zhàn)游戲“鐵甲戰(zhàn)車”
圖二:媽媽與媽媽之間挑戰(zhàn)游戲“拔河”
圖三:親子同樂游戲。
圖四:孩子們的作品。
圖五:孩子們的作品。
圖六:幼兒園為每一個(gè)孩子們準(zhǔn)備了“康乃馨”,鼓勵(lì)孩子們像媽媽表達(dá)愛意,送上節(jié)日的祝福!
從我園開展的一系列德育教育主題活動(dòng),我們感受到德育教育應(yīng)該從小抓起,從家庭抓起,讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報(bào)。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十四
在這陽(yáng)光燦爛的日子里,第xx個(gè)國(guó)際六一兒童節(jié)乘著矯健的列車悄悄地來到了孩子身邊。孩子在這一天比夏日陽(yáng)光還要璀璨,我們?nèi)珗@上下為了讓這璀璨的光芒亮起來,策劃了精彩興奮的一系列活動(dòng)。真正讓這個(gè)節(jié)日成為孩子的節(jié)日。
我們先以拔河競(jìng)賽拉開序幕。第一組出賽的有小班年級(jí)組的家長(zhǎng)和大班級(jí)的寶寶們,兩組同時(shí)開展競(jìng)賽。當(dāng)小b班的家長(zhǎng)取得第一個(gè)勝利時(shí),所有的家長(zhǎng)都把高跟鞋脫了,把手機(jī)關(guān)了,把心情調(diào)好了,把注意力集中了……他們要為孩子贏得豐厚的禮品,要讓陪伴孩子過上一個(gè)幸福感十足的兒童節(jié),都闊出去了。
而我們今天的主角也不甘示弱,第一輪拔河對(duì)戰(zhàn)賽中大a班的小朋友就以大力氣戰(zhàn)勝了大大班的小朋友,獲得幼兒組的一個(gè)冠軍。
由于集體競(jìng)賽讓大家樂開懷了,情緒高漲了,接著進(jìn)行的各種小游戲都取得了成功。小游戲中特別要提的是一家三口游戲“背新娘”了。在游戲中爸爸背起媽媽跑,孩子就在終點(diǎn)為媽媽掀起紅頭蓋。這個(gè)游戲讓一家人幸福無限。
整個(gè)活動(dòng)的上午,不管是孩子還大人,大家都從頭到尾帶著幸福的微笑,滿足的情感,在沙源幼兒園度過了一個(gè)難忘的國(guó)際六一兒童節(jié)!
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十五
幼兒園的體育活動(dòng)與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別,在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的,都是為了提高幼兒對(duì)身體鍛煉的興趣,促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展,都是為了發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,讓幼兒掌握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。
如果說體育活動(dòng)是面向全體,照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng),那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng),允許自由發(fā)揮,不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此,本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究,現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下:
在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展。
我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣,因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),我們生成了這一活動(dòng)。
游戲玩法是幼兒游戲的`主要?jiǎng)恿ΑR酝际抢蠋熃淌?,全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次,我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中,其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂,探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。
幼兒園大班活動(dòng)總結(jié)美篇篇十六
1、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒參加體育鍛煉的`興趣。
2、初步形成幼兒的交往意識(shí)、合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的記錄能力。
3、在積極參與、交流活動(dòng)過程中,逐步體現(xiàn)自我,體驗(yàn)分享成功的快樂。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
玩球區(qū)(羊角球、皮球等各種球、自制的各種房子和樹)綜合(鉆、爬、呼啦圈等)、攀沿區(qū)(橡皮筋、月亮船、玩布袋等)、投擲區(qū)(布棍、沙包、繩子等)、大型玩具區(qū)、玩沙區(qū)(特制的玩沙衣服、輔助小玩具)、玩車區(qū)(各種玩具車、障礙物、交通標(biāo)志及保護(hù)手的手套等)、小舞臺(tái)(童話?。河信笥颜婧谩U舊材料時(shí)裝表演)、紙藝工作室(用紙漿做紙漿花瓶并用多種材料裝飾)、海洋球、建構(gòu)室。
在這些區(qū)域中有相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng),讓各班幼兒依據(jù)自己的意愿、興趣選擇區(qū)域參加鍛煉。為激發(fā)幼兒到各個(gè)區(qū)域玩,我們讓幼兒選擇各個(gè)區(qū)域相應(yīng)顏色的橡皮筋并每天加以記錄,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng),也便于教師了解幼兒活動(dòng)內(nèi)容,提醒幼兒盡量不重復(fù),保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng),以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展,交往能力、合作能力等多方面的培養(yǎng)。
戶外體育活動(dòng)作為挖掘幼兒潛能開發(fā)的載體形式,對(duì)幼兒實(shí)施體能鍛煉,實(shí)施發(fā)展教育。在實(shí)踐的過程中,我們結(jié)合《規(guī)程》和《綱要》的要求,提出以下的發(fā)展目標(biāo):
一、是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒參加體育鍛煉的興趣。二是初步形成幼兒的合作意識(shí);萌發(fā)產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感、有關(guān)心、幫助他人的愿望。三是在積極參與、交流活動(dòng)過程中,逐步體現(xiàn)自我,體驗(yàn)分享成功的快樂。
二、創(chuàng)設(shè)多樣化混齡戶外體育活動(dòng)環(huán)境
1、開展多樣的戶外體育活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)
2、根據(jù)大班年齡各種動(dòng)作發(fā)展的水平,我因地制宜地創(chuàng)設(shè)了跳躍區(qū)、平衡區(qū)、攀沿區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、綜合區(qū)、玩沙區(qū)。在這些區(qū)域中讓各班幼兒自由選擇,彼此聯(lián)系,產(chǎn)生交互作用的活動(dòng)。讓相應(yīng)的教師擔(dān)任某一區(qū)域的活動(dòng),混班幼兒則依據(jù)自己的意愿、興趣選擇伙伴,選擇區(qū)域參加鍛煉。為力求讓幼兒到各個(gè)區(qū)域玩,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣和記錄能力的培養(yǎng),我們選擇相應(yīng)的橡皮筋記錄的方法輪換的方式,保證幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與其它區(qū)域的活動(dòng),以促使幼兒基本動(dòng)作獲得全面發(fā)展。如;活動(dòng)時(shí),幼兒既可在平衡區(qū)玩“在平衡凳上跑”;又可以在跳躍區(qū)玩“跨越過平衡凳”;還可以在綜合區(qū)利用平衡凳開展競(jìng)賽性游戲。
3、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的戶外體育活動(dòng)器材和玩具材料近年來,我園為促使混齡戶外體育活動(dòng)取得最佳效果,添置了一批較為新奇、刺激、動(dòng)作難度稍高或帶有競(jìng)賽性的玩具材料。如:雙人協(xié)力車、單人踏車、跳跳馬、平衡道、彩型球等。同時(shí)根據(jù)混齡幼兒活動(dòng)的需要,我們利用廢舊物品自制不同功能的戶外活動(dòng)器械和玩具。如:有練習(xí)滾爬大小不一的席筒、吊針圈;給幼兒學(xué)習(xí)投遠(yuǎn)投準(zhǔn)用的多彩飛球、布飛盤、花斑尾巴;許幼兒練習(xí)腕部、腰腹部使用的紙制、布制花鞭彩繩、多拋彩綢、曲棍球。此外,我們還注意發(fā)揮器材或玩具一物多玩功能,以調(diào)動(dòng)幼兒的“三性’。如玩花鞭繩,不僅可用花繩擺成圖形練習(xí)多種跳法,也可以“揪尾巴”、“騎馬”等體育游戲。
三、運(yùn)用多樣化的方式,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)
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