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      暑期師德體會(優秀16篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-11-09 15:32:23
      暑期師德體會(優秀16篇)
      時間:2023-11-09 15:32:23     小編:翰墨

      大家可以嘗試一些有趣的活動,比如讀書、旅游、參加社交活動等,以充實自己的生活。通過引用他人的觀點和經驗,增加論述的廣度和深度。這是一份關于教育改革的建議,希望能夠引起大家的思考和討論。

      暑期師德體會篇一

      經過暑期師風師德的學習,我認識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師,應當做好以下幾方面工作:

      一、樹立事業心,增強職責感熱愛教育事業,忠誠教育事業,獻身教育事業。

      教師要與學生平等相處,尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生教師對學生的愛,即是敬業精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現,既是育人的目的,又是教師教書這個職業的具體表現。

      二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。

      師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自我的真誠去換取學生的真誠,以自我的正直去構筑學生的正直,以自我的純潔去塑造學生的純潔,以自我人性的完美去描繪學生人性的完美,以自我高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守法律和社會公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。為人師表,身教重于言教。我們必須要用自我端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。

      三、

      熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生。

      熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自我的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會親其師,從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師,應具有十分強烈的質量意識,要真正在培養學生高尚情操、塑造學生完美心靈方面下功夫。一個教師僅有對自我的學生充滿執著的愛,才能激發出做好這一工作的高度職責感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。

      這種愛,是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅僅要愛那些好學生,更要愛那些缺點較多的學生,要讓每一個學生都從教師那里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們切實地感到教師是在誠心誠意地愛護自我,關心自我,幫忙自我,他們就會很自然地對你產生歡迎的傾向,喜歡接近你,并心悅誠服地理解你的教育和指導。

      反之,如果他們感覺到你有愛生之心,他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態度,那樣的話,無論你怎樣苦口婆心,他們也不會理解。所以,具有愛心,是教師取得教育成果的極為重要的前提,對學生愛之愈深,教育效果愈好。然而,教師僅有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。

      總之,一個合格的教師應當有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創新精神。真正名副其實如教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!

      暑期師德體會篇二

      暑期中,我校20多位教師在校長的組織下,認真學習溫州市xx年有關“踐行高尚師德,助推專業發展”的暑期師德學習活動的內容。其中,既有溫州是教育局局長林衛平對這次學習做了部署指示;浙江省教育廳副廳長張緒培向我們做了有關全國教育工作會議精神的傳達,并對這次會議的精神做了自己的解讀;清華大學附中的趙謙翔老師用生動活潑的東北話向我們述說了自己的從教經歷《敬業·創業·樂業》;最后,北京史家胡同小學的萬平老師用娓娓動聽的語言對我們說:《教育是溫暖的》。接下來的自我學習,我學習了幾位教師的感人事跡。

      有學習就一定有收獲。我要以本次師德培訓為起點,改變自己以往一些不合理的做法,改進工作方法,提高教學水平,努力去做好工作。

      學生都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(道德)的學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,比學生不愿意接近的教師,對學生的影響要大得多??梢?,作為教師,要把學生培養成有道德且有團隊精神的人,就首先要注意培養學生的道德,所以自身就必需首先要成為有道德的人。

      教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛?;繇骼蠋煆娬{“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的.才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。

      以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

      作為教師,還應好學不倦,積極進取?,F在的學生,身處在知識大“爆炸”的時代,他們獲取知識、信息的渠道很多,他們從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一,他們原先對老師仰視的態度也已有所改變。而我們教師是學生成長的直接指導者和引路人,因此教師必須在業務上力求長進,努力跑在學生前頭,給學生“一碗水”自己首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學習,做到“活到老,學到老”,不斷地獲取知識,提高自身的才干、能力,不斷完善自身,勇于開拓。在不斷完善自己的基礎上把學生教育為有知識,有才干的“一代新人”,引導他們不斷前進。

      作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負著教育下一代的責任,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇于創新,才能在實踐中不斷前進。

      “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態度面對自己的事業,面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到得才兼備,讓每一課的知識變得如此生動有趣,并培養學生的能力,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。

      通過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應該的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優秀的學生人人喜愛,然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優秀教師的品質激勵自己。

      總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!

      暑期師德體會篇三

      暑假特別是在學校里的老師們,是非常好的時間去反思過去一年的工作,并準備迎接又一個新的學年。在這個時候,深刻體會和反思自己的師德行為是尤為重要的,因為師德是一名教師在行業中最重要最基本的要求。在這篇文章中,我將分享我在暑期深刻體會和反思的一些師德方面的體驗和思考。

      第二段:堅持不懈,學生受益。

      在師德方面,最重要的一個方面就是和學生,家長之間的聯系和關系。作為一名老師,我們應該始終熱愛我們的學生,注意到他們的成功和失敗,并幫助他們克服他們所遇到的障礙。一個良好的師德行為必須基于長期而持續的投入。作為教師,我們應該時刻關注學生成績,為他們著想,教給他們一些必要的人生經驗以及生活技能。我們應該確定我們的學生是到學校得到良好的教育,而不僅僅是嘗試通過他們的考試來提高他們的分數。

      第三段:以身作則,做出榜樣。

      作為一名教師,我們必須在師德方面做一些特別的事情。為了在我們的學生心中建立一個良好的形象,我們必須以身作則。我們應該時刻保持一個良好的行為習慣,以及做人的風格。在我們的日常工作中,作為老師,我們應該始終保持誠實,負責任,公正,以及誠信的品質。我們不僅僅要對我們的學生保持我們的職責,同時也要對我們的同事和上級保持同樣的紀律。這樣我們在師德方面就會成為榜樣,給學生傳遞更好的教育和思維體驗。

      第四段:增加溝通,更好的交流。

      在師德方面,溝通和交流也是非常重要的一環。作為教師,我們必須努力與學生溝通,以使其更好地了解他們。我們應該堅持與學生保持聯系,以了解他們在學術上的發展,并考慮為他們提供適當的指導是否必要。持續溝通還使得與家長之間的聯系更加密切。在許多情況下,可以獲得家長的支持,使得學生的教育產生更好的效果。

      第五段:總結。

      在我的師德心得體會中,我深深意識到師德對于一名教師來說是至關重要的。我們以身作則,始終堅持并關注學生的發展,增加與學生和家長的溝通以及保持一個優秀的團隊精神。這是成為一名出色教師必須擁有的師德素質。讓我們一起為我們的學生和教育事業而努力,將師德做得更加出色。

      暑期師德體會篇四

      暑期是學校教師休息的季節,但也是一段師德考驗的時期。作為一名教師應該在暑期中反思自己,在教育生涯中總結經驗,思考如何更好地肩負起自己的師德責任。在我的教育工作中,暑期也成為了我反思自己教育理念的重要時刻。本文將分享我的暑期師德心得體會。

      第二段:加強自身教育素養。

      作為教育工作者,教師的教育能力直接關系到學生的未來。因此,作為一名教師,不斷學習成為有良好師德素養的必要條件。我在這個暑期,重視課堂教育實際教學中的反思和總結,自我探討和審視,并在此基礎上,通過閱讀書籍或其他資料提高自己的教育素養。通過這樣的方式,我發現自己對于某些概念或方法已經有了新的理解,教育教學水平也進一步提升。

      第三段:重視與同事交流。

      教師是在學??傮w教學和管理活動中實施教育的人,每個教師都具有自己的教學風格和生活習慣。這就需要教師之間通過交流學習相互促進。作為新老師,我發現與年長的同事交流的機會很少很寶貴。經過與老師交流,我發現自己掌握了更為深入的教育理論和教育經驗。同時,與同事協作并分享自己的經驗,也帶動了同事間的改進和提升。

      第四段:保持良好的職業道德。

      教育工作者應該在日常工作中具有良好的職業道德操守。在工作中,每個人都有一定責任,應該盡力維護自己的職業操守。曾有一次我為了生病的女兒,缺乏照顧,與同事請假探視。但回來后,發現很多文件沒有處理,同時嘈雜的聲音和繁瑣的事務在工作時間都會干擾自己的工作。于是我打起沉睡的工作精神,不顧疲憊的狀態,準備了一天完成的工作。雖然手頭上的任務一直堆積,但我依然盡快地處理了這些事情,在完成職業操守的同時,也為以后的工作積累了信譽。

      第五段:落實師道專注思考。

      在教育過程中,尊重學生的個性和差異也是師道的一個體現,在眾多情況下,教師需要有一個良好的判斷力和思考力。在教育中,教師應該懷有關愛之心,用專業知識授予學生技能,讓他們在這個技術化和信息化時代中獲得更多的學術知識和技能。同時,教師也應該用嚴厲的手段來規范其學術行為,使他們更專注于學習。整個教育過程中,如果教師能夠做到事先思考并找到更好的解決辦法,即使挑戰再大,也可以應對雅觀。

      結論:。

      總之,暑期是反思和踐行自己教學理念的重要時刻。作為一名教育工作者,要站在學生的角度,為了學生的需求,在聽取意見和建議的基礎上,不斷改進。獲得教育領導和同事的認可不是容易的,但是只要我們執著勤奮,積極求知,維護職業道德,上進勤奮,就能成為一個領先的教育工作者,成就人們的美好未來。

      暑期師德體會篇五

      暑假是學生們期盼已久的假期,而對于教師來說,暑假則是思考、總結與成長的時刻。在這個夏天,我度過了一段充實而難忘的時間。我參加了一場師德培訓,通過學習與實踐,深刻認識到師德在教育事業中的重要性。在這篇文章中,我將分享我在暑假中對師德的體會與思考。

      首先,師德是教育工作者的基本素養。作為一名教師,在職業發展的每個階段,都需要不斷學習、不斷提升自己。在師德培訓中,我學習到了師德的重要性,并對自己從教以來的一些行為進行了反思。我不禁意識到,作為一名教師,我們教給學生的不僅僅是知識,更重要的是品德與價值觀。只有自己具備良好的師德,才能教育出品德高尚、有社會責任感的學生。

      其次,師德要求教師具備高尚的品德與良好的職業道德。作為教育工作者,我們要保持端正的行為和言辭,在任何時候都要以身作則。師德要求我們尊重學生,理解他們的需求與困擾,給予他們關心和引導。在暑期實踐中,我嘗試與學生建立良好的互動關系,給予他們關懷與鼓勵。我意識到,學生們需要的不僅僅是知識的傳授,更需要我們的關心和支持,才能在成長中得到更全面的發展。

      再次,師德要求教師具備扎實的專業知識與教育技能。在暑期,我參加了多場專業培訓,學習了一些新的教學方法與教育理念。這次培訓使我認識到,教師要不斷探索與學習,以適應當今快速變化的教育環境。只有我們掌握了更廣泛的知識和技能,才能更好地滿足學生的需求,培養出更優秀的人才。我將繼續努力學習,提升自己的專業素養,為學生提供更優質的教育。

      最后,師德要求教師具備良好的人際關系與合作精神。教育是一個集體的事業,需要教師之間的密切合作和良好的協調。在暑期培訓中,我結識了許多優秀的教師,與他們分享了自己的經驗與思考。通過與他們交流,我發現每個教師都有自己的獨特之處,而且我們可以相互學習、相互啟發。只有通過與同行的交流與協作,我們才能夠不斷提高自己,不斷突破自己的局限。

      通過這次暑期心得體會,我深刻認識到師德的重要性以及自己在其中的不足之處。作為一名教師,我們不僅要做知識的傳授者,更要做學生的榜樣與引路人。我們要以高尚的品德和良好的職業道德,引領學生健康成長。同時,我們也要不斷學習、不斷探索,提升自己的專業素養與教育技能。最重要的是,我們要與同行共同進步,建立良好的人際關系與合作精神。

      總而言之,暑期是教師們思考與成長的時光,我通過參加師德培訓,深化了對師德的理解與思考。作為一名教師,師德是我們的基本素養,我們要以良好的職業道德和高尚的品德,去引領學生成長。我們要不斷學習、提升自己的專業素養,與同行共同進步。我相信,只有在師德的引領下,我們才能夠為學生的成長與未來奠定堅實的基礎。

      暑期師德體會篇六

      一年一度的暑期師德培訓開始了,暑期師德培訓是對教師職業道德的一次集訓,是教師心靈的一次洗禮,是思想素質又一次充電。作為秋季開學的前奏,師德培訓,既是教師的收心會,也是新學期的一次動員會。

      師德師風對一個教師特別的重要,良好的師德是激發教師實施素質教育,教好每一個學生的內在動力。因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從??鬃犹岢觯骸肮院穸∝熡谌恕?,“以身立教,為人師表”;加里林說過:“教師是人類靈魂的工程師,各方面都要為人師表?!蔽覀兦宄匾庾R到:教師的職業道德修養對學生道德素質的培養有深遠的影響,對于保證教育任務的順利完成具有十分重要的意義。教師肩負著培養新世紀高素質人才的重任,師德如何,將直接影響下一代的成長,影響祖國的前途和命運。

      經過暑期師德培訓,使我對教師這個職業上有了更深的認識和理解,對教師應該具備的職業道德有了更高的要求。對現今農村基礎教育的發展有了更多的反思。

      思想決定著行動,特別在現今經濟高速發展過的時候,教師這個職業受到了經濟大潮的沖擊,尤其是基礎教育。面對社會的種種誘惑,面對職業待遇的不公平,如果不正確的理解和把握教師這個職業的特點,就很難安下心來,一切皆為枉然。教師不但是一項工作,更是一項神圣的事業,只有把它當作事業來做,你才能做出成績,獲得人生的成就。單純的把教師當作一項工作,你就沒有主動精神,只是被動地做事。只要牢記使命,堅守三尺講臺,忠誠履行教師責任,把教師這個職業當成事業來做,就一定無愧人民教師這個光榮而神圣的稱號一定會享受到事業成功帶來的愉悅,體驗人生意義的精彩。

      保爾說:世界上最寶貴的東西是生命,生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過;當他回憶往事的時候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。當教師的,一生不求高官厚祿,轟轟烈烈,但也不能虛度年華,碌碌無為。最基本的要有職業道德,為學生當好人師。

      在平時工作中,我們要提高自己的思想修養,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師的文化修養,道德情操,思想境界,一舉一動,都對學生有潛移默化的影響。因此,我就常提醒自己要嚴格要求,如:在辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、在學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

      “起始于辛勞,收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是,我既然選擇了這個職業,就會無怨無悔,我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當清晨走進校園,面對一個個標準的隊禮,一聲聲清脆的“老師早”;當走進圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆等待塑造的無邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個個生龍活虎的身影,一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨的花朵。

      總之,通過這次的師德培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

      暑期師德體會篇七

      經過聆聽_書記的“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”講座,受益匪淺。有了深刻的思想感悟,并且明確了作為一名教師應當怎樣以身作則用愛去奉獻的方向感。

      教師是人類靈魂的工程師,而要塑造別人的靈魂首先要凈化自我的心靈,所以作為教師首先應當是一個大寫的人,高尚的人格是照射學生心靈的一道燦爛陽光,時時折射出人性的真善美,應當樹立崇高的職業夢想,具有高尚的人格才能做學生的表率。

      學高為師身正為范,作為一名教師,愛學生不僅僅要關心他們重視他們,還應當做到對學生公平公正,不苛求諷刺,不區別對待,理解和關愛每一位學生。

      俗話說“近朱者赤,近墨者黑”一位品德惡劣的教師對學生的危害是不容小覷的。相反,一位思想高尚的教師對學生的人格影響是深遠的。所以說,要教育好學生教師首先就必須處處嚴格規范自我。

      “無德無以為師”,真正優秀的教師,必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學生的愛,對事業和未來的愛,都表此刻他對自我的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責,就是潛夠默化、影響深遠的教育。

      作為教師的我們,肩負著培養教育下一代,為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力,而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神,必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

      沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業創造業績,作出貢獻。教師是園丁,學生是花朵,僅有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。

      還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自我,照亮了別人,默默地犧牲了自我,卻給人類帶來了光明,所以教師應當是無私的。身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。

      我們有職責、有義務從此刻做起,從自身做起,經過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自我,努力提高自我的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生,以淵博的知識去培育學生,以科學的方法去引導學生,以真誠的愛心去溫暖學生,以高尚的師德去影響學生,用健全的人格塑造一切學生的完美心靈,影響一代又一代的學生,真正成為一名優秀的人民教師。

      總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自我,在行動上提高自我的工作職責心,樹立一切為學生服務的思想提高自我的鉆研精神,發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風刻苦鉆研業務知識,做到政治業務兩過硬用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人僅有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

      暑期師德體會篇八

      暑假即將結束,這個假期留給我許多寶貴的經歷與感悟。我參加了一項暑期實踐活動,做了一個月的志愿者教師,教授鄉村孩子們基礎知識。在此期間,我深刻體會到了師德的重要性,明白了做一名合格的教師所需要具備的品質和責任。在接下來的文章中,我將分享關于暑期心得體會和師德的見解。

      首先,作為一名志愿者教師,我必須要具備一顆赤誠的心。師德的核心就是對學生的關愛與熱愛。在教學過程中,我時刻保持著對每一位學生的真誠關懷,耐心傾聽他們的困惑和疑問。我相信,只有真正了解和照顧學生的需求,才能夠更好地幫助他們解決問題和提高學習效果。同時,我也要敬重學生的個性和差異,尊重他們的權益和尊嚴,給予他們充分的信任與支持。這種赤誠的心態是做一名合格教師的前提。

      其次,作為一名合格的教師,我應該要具備滿滿的責任感。責任感是師德的基石,是教書育人工作的重要特質。在暑期實踐中,我充分認識到責任的重要性。作為一名教師,我認識到自己是學生學習的引路人和引導者,必須要為他們的學習成果負責。我將自己的職責看得非常重,時刻將學生的學業前途和成長發展放在心上。我努力傾注心血和精力,為每一位學生量身定制學習方案和目標,并不斷跟蹤和督促他們的學習進度。我發現,只有擔負起責任,才能更好地引導學生發展,并培養他們健康向上的人生觀和價值觀。

      另外,作為一名合格的教師,我應該具備廣博的知識和高尚的師風。師風是師德的表現,也是教書育人工作的體現。在暑期實踐中,我深刻體會到了知識的重要性。教育是一個充滿知識的行業,只有不斷提升自己的知識儲備,才能更好地滿足學生的需求。我積極參加各種培訓和學習活動,不斷擴展自己的學科知識面和專業深度。同時,我也注重培養自己的道德修養,注重維護自己的師德形象。在與學生相處中,我時刻保持崇高的情操和良好的言行舉止,以身作則,塑造積極向上的學風。

      最后,作為一名合格的教師,我應該注重與學生家長的溝通與合作,建立良好的家校關系。家校合作對于學生的發展至關重要。在實踐中,我積極與學生家長保持溝通和聯系,及時了解學生的學習情況和家庭環境,共同探討解決學生學習中遇到的問題。我認識到,只有與家長緊密合作,才能夠全面關注學生的成長,共同為學生創造良好的學習環境。同時,我也注重與家長的互動和交流,鼓勵家長關心和支持孩子的學習,形成家校共同育人的良好氛圍。

      總之,通過這一次暑期實踐,我深刻體會到了做一名合格教師的重要性。師德不僅僅是一種責任和義務,更是一種事業和追求。作為一名教師,我們要時刻保持赤誠的心,承擔起責任,不斷提升自己的知識和師風,積極與家長合作,共同為學生的成長負責。只有這樣,我們才能取得良好的教育效果,培養更多有用之才,為社會和國家的發展做出貢獻。

      暑期師德體會篇九

      師德的表現又是多方面的,教師經常與學生在一齊,教師對工作的態度,對學生的態度、對社會的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會對學生產生影響。所以,我們要時刻規范自我的行為舉止,為人表率。如上課精神飽滿,不可將個人絲毫的不良情緒表此刻課堂上,更不可在課堂上發牢騷,抱怨學?;蛸H損其他教師。否則,不僅僅會對學生產生不良影響,同時也會影響自我在學生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識的缺乏能夠后天彌補,但一個人的道德觀、世界觀一旦構成,就很難再改變。所以,教師的職責絕不是僅僅是講幾節課,我認為教師應當具備:

      霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學生?!苯處熞獣r刻想著學生,一切為了學生,對待學生要溫和、微笑、多贊揚,要以情動心,與學生心與心的交流。

      情感在學習過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,沒有愛,就沒有教育。所以,熱愛學生,尊重學生,信任學生,嚴格要求學生是政治教師道德威信構成的根本保證,職業學校教師僅有以良好的感情,崇高的道德去關愛學生,才會激發學生積極向上的力量,受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛,就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言,不僅僅能激活學生聽課的情緒,并且能增強說理性,能夠收到感人至深的效果。僅有用發自內心的真情實感去打動學生,感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴,才會“親其師,信其道”。

      我們要熱愛教育事業,獻身教育事業。教師從自我執教之日起,就應當對教師這一職業有充分的認識,才能徹底清除“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自我的全部心血奉獻給自我所從事的教育事業,正如陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

      歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中,教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責,并能從中享受到人生的樂趣。他們以自我的真誠去換取學生的真誠,以自我的正直去構筑學生的正直,以自我的純潔去塑造學生的純潔,以自我人性的完美去描繪學生人性的完美,以自我高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規,以模范行為為學生做出表率。俗話說:教育無小事,事事是教育;教育無小節,節節是楷模。為人師表,身教重于言教。我們必須要用自我端莊的儀表,得體的舉止感化學生的行為。

      教師要把自我的學生培養成為全面發展的有用人才,就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達夢想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。

      師德也是認真對待工作的前提,沒有良好的師德,就不會有對事業的職責心,就不可能對工作兢兢業業。僅有視教書育人為自我的神圣職責,視學生為自我的子女,才能有端正的工作態度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時,對每份作業對認真批改。了解整體學生對所學知識的掌握情景和教學是否存在什么問題,再有針對性的改善。學生見教師如此認真,自然也會認真學習,而不會隨意糊弄,從而激發其學習的進取性,獲得更好的教學效果。

      暑期師德體會篇十

      經過本學期的德育學習,我對師德有了更進一步的認識,師德師風對一個教師異常的重要,因為,教師是學生行動的標準。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業價值,倡導愛崗敬業,強化職責意識,是社會對教育職業道德的必然要求。

      教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,也是對教師職業道德評價的重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生,教師才會事事從學生的利益出發,處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫忙時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。

      教師尊重學生,愛學生,不僅僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向學生學習,在教與學的過程中,與學生一齊成長,共同提高。我注意尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待,對程度、水平不一樣的學生,采取不一樣的教育方法。關愛每一個學生,異常是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊。

      教育要發展,教師是關鍵。一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自我嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。

      為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以教師做為模仿效法的對象,教師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的內心深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。

      作為一個光榮的人民教師,必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神,還要具有淵博的知識。在工作中,虛心向有老教師學習、請教,取長補短。大膽實踐,勇于創新,認真鉆研教材,探討教法,選擇靈活多樣的教學方法進行教學,取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中,我注意從各個方面來充實自我。

      當前,我們僅有實事求是的學習,要對立良好的職業道德,時時以育人者的標準嚴格要求自我,努力塑造好自我的人格,處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學,關心現代信息,要打破門戶之見,相互交流,相互學習,博取眾長,使自我的常識專精博覽,以適應兩教育的要求,為培養現代化高素質人才而努力。

      暑期師德體會篇十一

      開學在即,和以往一樣我們進行了為期一周的師德培訓。本次培訓以“踐行高尚師德,助推專業發展”為主題,讓我收獲頗多。8月21日我們在永興一小分會場拉開了暑期師德培訓的帷幕。本次師德專題學習共邀請二位專家進行專題講座。21日上午,浙江省教育廳原副廳長張緒培結合xx在全教會上的講話精神和自身學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx—20xx)》的感受,作了題為《學習綱要,加快改革,實現教育的兩個適應》的報告。午時,清華大學附屬中學特級教師趙謙翔做了題為《敬業·創業·樂業》的報告,講述了自我成長的心路歷程,真情洋溢師德,又不乏幽默。23日上午,吳校長做了《永昌一小xx年暑期師德培訓活動》專題講座。25日上午,5位教師為大家講了身邊的故事,十分感人。讓我感受頗多的是趙謙翔教師的《敬業·創業·樂業—我的成長之路》專題講座,他的講座讓我深深體會到:

      聽了趙謙翔教師的成長故事,不禁感慨萬千:他刻苦、敢學,對教育兢兢業業,努力拼搏,教學一絲不茍。他敢于挑戰創新,挑戰傳統備課方式的弊端獨創了“自難式”教學法,謙虛地稱自我為“笨鳥先飛,一個勁地飛”,同時還“采百家之花,釀自家之蜜”。他針對應試教育的弊端,唯考是從,唯分是圖,唯升學馬首是瞻;學生異化為“考生”,教師異化為“考匠”的現狀,他樂觀、堅強,百屈不饒,大膽喊出“再也不能那樣活”,投身教改變“灰色教育”為“綠色教育”。如此雄心壯志令人敬佩。他實踐著,科研著,總結著,大膽地“變法”與“革新”,又令人不得不折服。要想成為一名優秀的教師,我們得學習趙教師,努力培養自我成為一名科研型的教育者,大膽創新,勇于教育改革?,F階段全國教育課程改革力度不斷加大,給予了我們更多的自由空間,我們也應當創造性地工作。

      古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。趙教師提倡“綠色閱讀”。著名哲學家周國平指出:“任何有效的閱讀不僅僅是吸收和理解,同是也是投入和創造?!睘榇?,趙謙翔開創了“創造性閱讀課”。他將余光中、余秋雨等名家的作品都引入課堂,介紹給學生。為了使學生愛上閱讀,他從每周五節課中拿出一節課來在課堂上進行課外閱讀,讀后寫心得。目的是激發學生讀書的興趣、培養讀書的習慣,把“要我讀”變成“我要讀”。一個不閱讀的人是蒙昧的,一個不閱讀的家庭是無趣的,一個不閱讀的民族是淺薄的。我們都提倡素質教育,可是此刻的人們總是想到用琴棋書畫類的“小技”來培養素質,用跳學校團體舞來培養“藝術氣質”??墒呛苌偃藭氲酵茝V普及閱讀呢?“腹有詩書氣自華”。此刻全社會已經認識到了讀書的重要性,全社會都在提倡大閱讀,讀好書。趙教師就是用他特有的推廣方式,把中國古今文學詩詞、散文植入孩子們的心靈,去激發孩子們的靈感。趙謙翔提倡“慢慢讀,慢慢寫,逐步積累”?!鞍宓室昀?,文章不寫一字空”這是讀書的境界,也是作文的境界,更是做人的境界。

      我們要讓自我的孩子從小就愛上閱讀,讓他們獲得閱讀的熏陶,從閱讀中獲得學習的“捷徑”,獲得心靈的啟迪。閱讀是他們最好的修煉過程,潤物細無聲地滋潤著他們的潛能,總有一天,他們會驚喜地發現,他們手中的筆已在不知不覺中發芽,開出了芬芳的花朵。

      每一個教師都應當懂得教育的藝術,創造性地開展教育教學研究,懂得愛的教育,同時還要不停學習提升自我。用我們的職責感的道德美來吸引和鼓舞學生,使他們能夠在我們的引導下服從學校紀律,服從教師們的引導。一步步循序漸進地開啟他們的智慧大門,健康歡樂地成長。

      經過這次的師德培訓,自我師德剖析和相互交流等,我對師德有了更深一層的理解和體會。作為一名教師,我從清華大學附屬中學特級教師趙謙翔那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神中,學習了知識,得到了啟發,也受到了鞭策。我想一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師的。

      暑期師德體會篇十二

      我作為一名小學教師,經過參加這次全縣師德培訓學習,得到了以下學習體會:

      教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會禮貌的楷模。

      為此,教師要不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢我認為應當從以下幾個方面做起:

      1、熱愛祖國,愛崗敬業。

      熱愛祖國,獻身教育事業,是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。

      尤其在市場經濟條件下,在教育大發展的今日,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自我的事業,“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

      2、熱愛學生,誨人不倦。

      熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都期望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。

      了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。

      熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。

      在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自我的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。

      當學生提高時,教師不要吝惜自我的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自我的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

      3、以身作則,為人師表。

      在教學實踐活動中,教師僅有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學生做到的,自我必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自我本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自我的良好道德言行來教育和感化學生。

      誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的夢想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自我必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。

      教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自我的模范行為,影響教育學生。

      隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。

      教師終身學習,不僅僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。

      “嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業成長。

      暑期師德體會篇十三

      暑期師德學習已結束,短短的幾天學習,使我受益匪淺。集中和自學,聽文件和討論交流,年輕教師師德演講比賽等活動.在我心中留下了深刻的影響。年輕教師那意氣奮發,激揚文字的工作干勁和工作熱情讓我汗顏,她們對教育的熱愛,對學生的熱愛給我啟示,催我奮進,得到鞭策。

      曾幾何時,我也如她們一樣熱愛著教育教師,滿腔熱情地工作。時至今日,我依然熱愛著教育和教師,依然無怨無悔地愿終身從教,為教育奉獻我的一切,做照亮學生人生道路的紅燭,做教導學生成功成才的春蠶。然而歲月的無情,世事的紛擾已讓我退去了少年的青澀,增添了理智和成熟,因而能更客觀理性地看待對待教育和教師。

      幾天的開學前師德學習,重溫了教育教學的法律法規,認清了教育發展的形勢,穩定了教師的情緒,進一步端正了廣大教師的工作態度,強化了教師的師德修養,必要而及時?,F就個人學習的心得體會匯報如下,與大家共勉。

      1、教育事業就是愛的事業,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,就應關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫忙學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛?;繇鹘處煆娬{“沒有愛就沒有教育,沒有興趣也沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情景不一樣,但要相信每個學生都能在教師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應當是毫無保留的,無論是對品學兼優的學生,還是對頑皮、學習成績不夢想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到教師是自我最信賴、最尊敬、最親近的人。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不一樣的閃光點,只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫忙的學生身上。

      以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的提高當作自我的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。以前的學生已畢業幾年,卻常有他們的家長打電話與他商討孩子的前途,有許多學生向他傾吐人生的困惑和思考……還有什么比這更幸福呢?每一屆學生畢業時的握手言別都讓我感動好幾天;每一個節日的問候,總讓我心頭熱乎上一陣子。

      2、作為一名教師,要更新觀念、努力創新,擔負著教育下一代的職責,以身作則,言傳身教,主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人,從“解惑”者轉向發現問題的啟發人,從“授業”者轉向解決問題的參與人。虛心求教,肯干、實干,不斷在實踐中摸索總結,盡全力把工作做得細致、扎實。同時,細心總結工作經驗,在摸索中前進。教師工作千頭萬緒,需要不斷地總結和積累,勇于創新,才能在實踐中不斷前進。

      趣味,并培養學生的本事,做到教書育人。抓住“課改”帶來的發展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創新型教師。

      由此可見,高尚的師德是愛,是敬業,是精業。讓自我消除夏日的浮躁,讓自我的胸懷如秋日晴空般純凈,懷著“敬業、樂業、專業、創業”的精神,將更多的愛的陽光撒向幼小的心田,像陶行知所說的那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,無論何時,都能夠理直氣壯地說,投身教育事業,我終生無悔。

      最終,還是以這句話與所有新時代的教師們共勉:“學生在我心中——愛從心底流出;事業在人手上——業在干中始成”。

      暑期師德體會篇十四

      師德師風培訓,使我對教師的職責、師德師風的內涵又加深了一層認識,對教育教學又有了更深的了解。

      從走出大學校門到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自我的教學工作搞好就是很好的完成了任務。培訓,我深深體會到:做為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學生講講道理那么簡單,而是要從社會,學校,班級,甚至每個學生的實際出發,讓他們掌握科學知識、養成健全人格,為國家、為社會培養負職責,有用的人才。

      教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德師風,什么是師德師風?師德師風,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。

      記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自我的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以往感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。經過培訓,我真正的認識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生必須會領會到的,就想扎根海島的那位教師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

      教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學習,不斷提高自我的業務水準。

      在平時工作中,要提高自我的思想修養,嚴格要求自我,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節正是崇高師德師風的外現。

      經過這樣的師德師風培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。在市場經濟的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂?!

      我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘職責,一心想著事業?!芭踔活w心來,不帶半棵草去?!睘榱藢W生能全面發展,培優輔困;為了學生能共同提高,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業?!?/p>

      我愛學生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!

      暑期師德體會篇十五

      暑期即將結束,作為一名教師,我深感與學生共度的這一個多月是一次極具挑戰性和收獲的暑期教學經歷。在這段特殊的時間里,我對于師德觀念和教育方式有了更為深刻的理解和認識。下面,我將結合自己的體會和感悟,進行回顧和總結。

      首先,作為教師,掌握正確的師德觀念是非常重要的。師德是教師的執業道德,直接關系到教師是否能夠正確履行教育職責。在這段時間里,我時刻堅持以學生為中心的理念,用心傾聽學生的想法和需求,積極引導學生的成長。例如,在組織一次班級活動時,我深入了解每個學生的興趣愛好,根據他們的特長和愛好設計活動內容,并鼓勵每個人積極參與,從而增強了班級凝聚力和學生的自信心。

      其次,提高教學質量是培養合格學生的重要基礎。教學質量的提高離不開師德的指導。作為一名教師,我始終堅持以學生的實際情況和需求為出發點和落腳點,因材施教。例如,在進行語文課教學時,我通過閱讀經典文學作品來培養學生的閱讀興趣,通過分析和討論來啟發學生的思維能力。此外,我還通過一對一的輔導來幫助那些學習困難的學生,關注每個學生的學習進步,力求讓每個學生都能得到適當的關注和幫助。

      第三,樹立正確的師生關系是促進學生成長的重要環節。在教育教學過程中,師生關系的建立和維護是非常重要的。學生們期待老師是他們的引路人和朋友,而不僅僅是一個純粹的知識傳授者。因此,我努力營造積極和諧的師生交往氛圍,與學生建立起互相尊重和信任的關系。例如,在與學生交流和互動時,我積極傾聽學生的煩惱和困惑,提供適時的幫助和建議,讓學生們感受到了我對他們的關心和支持,從而增強了他們的學習動力和積極性。

      第四,教師要具備高尚的師德情操。師德情操是教師言行背后所蘊含的價值追求和道德準則。在我看來,作為一名教師,要時刻以身作則,做學生的榜樣和引路人。在日常生活和工作中,我時刻注意自己的言行舉止,以避免給學生帶來不良影響。例如,在組織宿舍衛生活動時,我主動參與其中,親自示范和指導學生正確清潔宿舍的方法,以身作則,為學生樹立良好的榜樣。

      最后,教師要不斷提升自身的師德修養。師德修養是教師人文素質的重要組成部分。作為教師,我們不僅僅要具備專業知識和教育技能,更要有一顆善待學生的真心和一種敬業奉獻的精神。因此,我積極參加各類教育研討會和培訓課程,提高自身的專業素質和教育水平。此外,我還時常閱讀教育類書籍,不斷學習和吸收教育理論和方法,以便更好地適應和引領教育事業的發展。

      總之,暑期的教育教學實踐讓我更加深刻地認識到師德的重要性。在今后的工作生活中,我將始終堅守教育初心,不斷提高自身的師德修養,為學生的成長和發展盡心盡力。同時,我也期待與學生們一起共同成長,共同進步,為教育事業添磚加瓦,為社會的發展貢獻自己的一份力量。

      暑期師德體會篇十六

      經過兩天緊張而充實的學習,我受益匪淺,異常是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平,進一步增強了自我戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下頭我談幾點體會:

      李元昌教師的從教經歷和對教育的執著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優秀的學生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

      這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識,遇事多商量、多溝通,經常性地交流思想,交換意見,調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不一樣意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。

      教師應當是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自我的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的提高,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

      要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業?,F代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

      所以,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗,也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓,使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。

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