教案中需要詳細(xì)描述教學(xué)活動的步驟和教學(xué)資源的準(zhǔn)備。編寫教案時要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和教學(xué)資源的合理利用。小編整理了一些教案范本,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
教學(xué)環(huán)境教案篇一
(一)討論激趣。
隨著社會的進(jìn)步,生活水平的提高,人們更關(guān)注周圍的環(huán)境[板書:周圍的環(huán)境]。請大家說說以下內(nèi)容。
1.你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?結(jié)合學(xué)生發(fā)言[板書:清潔、美麗、舒適……]。
2.在現(xiàn)實生活中,你見過哪些破壞或影響環(huán)境的不文明行為或現(xiàn)象?當(dāng)時你有什么想法?
--讓學(xué)生充分發(fā)言,討論。老師相機(jī)引導(dǎo)、梳理。開闊學(xué)生視野,拓展思路,豐富口語交際的內(nèi)容,提高學(xué)生的認(rèn)識。
(1)人們生活的環(huán)境應(yīng)該是清潔的、美麗的、舒適的……。
(2)破壞、污染環(huán)境不僅表現(xiàn)在破壞自然資源,如濫伐森林、破壞樹林、隨意排放污水、排放有毒氣體等;還表現(xiàn)在對公共財物公共環(huán)境的破壞,如距踏草坪、涂抹墻壁、攀爬文物古跡、亂貼小廣告、亂倒垃圾污物、隨地吐痰、亂曬衣服等。
(二)提出話題,明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。
[板書:怎樣保護(hù)]。
二、明確分工,小組交流。
1.四人組成一個小組。分工合作,主持人、記錄員、報告員、檢查員各司其職,人人主動參加討論。
2.明確任務(wù)。每組重點選擇一種破壞(或影響)周圍環(huán)境的現(xiàn)象,有針對性地說說自己的想法和打算。要擺事實,講明道理,準(zhǔn)備采取的行動要切實可行,講求實效。
3、小組討論交流。每個人都積極發(fā)表意見,同時密切配合,各盡所能--主持人掌握討論的全局,記錄員負(fù)責(zé)記錄大家發(fā)言要點,檢查員負(fù)責(zé)檢查小組成員發(fā)言情況,報告員要做綜合匯報的準(zhǔn)備。
三、全班匯報,評點鼓勵。
1、在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,各小組將意見綜合起來,理清順序,由“報告員”代表小組向全班進(jìn)行匯報。允許組內(nèi)其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言。
2、組織評點。不進(jìn)行個人發(fā)言的評價,只評小組團(tuán)體,促進(jìn)個體的合作和互助,培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
3、獎勵優(yōu)勝小組發(fā)給流動紅旗。
第三課時。
〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣。
〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路。
1、全班交流回憶最近自己做過的、聽到的、看到的、想到的事。
2、向小組成員說說自己最想告訴別人的事,要講得有條理。
3、小組派代表在班上說說自己最想說的事。
〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求。
1、選擇的事必須是自己做過的、聽到的、看到的或想到的。
2、選擇的事應(yīng)該是自己最想對別人說的。
3、事情要寫清楚,語句要通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評議學(xué)生的范文,提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1、續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊。
作者郵箱:huangjian@。
教學(xué)環(huán)境教案篇二
2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口,養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
[教學(xué)過程]。
一、利用課件引出主題。
二、找齲齒。
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的?
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實驗探索齲齒形成的原因。
那小朋友的齲齒是怎樣形成的那?(請幼兒討論)。
出示幼兒的漱口水,請幼兒觀察里面有沉淀物質(zhì),請幼兒聞一聞是什么味道?(酸的、臭的)。
這種酸的、臭的物質(zhì)會對牙齒產(chǎn)生怎樣的影響哪?
現(xiàn)在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼,和泡過的雞蛋殼比一比,看看有什么不同?(孩子們可能發(fā)表多種意見,對的加以肯定,不恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。)。
醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟?
那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧!(看《我為什么會蛀牙》課件)。
小結(jié):食物殘渣在細(xì)菌作用下會分解成酸,酸會腐蝕牙齒變黑,成為齲齒。
四、討論如何保護(hù)牙齒,預(yù)防齲齒。
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒哪?(請幼兒自由發(fā)表意見)。
總結(jié)保護(hù)牙齒的方法:少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口(利用詩文:漱口及刷牙)。
有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護(hù)我們的牙齒的,我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把!隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。
教學(xué)環(huán)境教案篇三
環(huán)境教學(xué)教案周維教學(xué)目的:用輕松討論的方式讓孩子們--認(rèn)識自然和大自然中的水、土壤、動物;了解生態(tài)與人的關(guān)系;思考我們每個人對生態(tài)環(huán)境所負(fù)的責(zé)任;引入:大家好!我來是想給大家講一講關(guān)于保護(hù)環(huán)境的問題,我在環(huán)保知識方面來當(dāng)你們的老師。但是,我剛剛來這里,對這里不怎么了解,在這方面大家我想請大家當(dāng)我的老師。我們互相是老師,互相討論好不好???先。
自我介紹。
一下,我的名字是周維,我來自"自然之友"。自然之友是一個北京的環(huán)保組織,是一個老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?quot;自然之友"的意思就是大自然的朋友--我們都是大自然的朋友。??那么,我們說到了"自然",有誰知道"自然"是什么意思呀?(自由發(fā)言)……?自然里面都有什么東西呢?(自由發(fā)言)……對!有水、空氣、土壤、動物植物--我們認(rèn)識動物,是自然的一部分。水:我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀?(自由發(fā)言)我們從這里能夠看到,地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了,那里的人可能就會因此而生??;反過來,別人弄臟了那里的水,我們可能也會受害。舉一個最簡單的例子:這里有一條小河,在小河的上游有一戶人家,他們用河里的水,河水很干凈,他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水,扔垃圾。他們覺得無所謂,反正流下來的水還是干凈的。但是,在小河的下游也有一戶人家,他們也要用河里的水,他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個人可能是上游的人家,也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里,我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個人只有自己這樣做到了,才有可能把環(huán)境變得更好,我們才不會喝到臟水。土壤:我們都認(rèn)識土吧?有誰知道土有什么用處呢?(自由發(fā)言)……對!我們有了土壤才能讓莊稼長出來,才有樹,才有花,我們才有吃的,才有木頭可以燒火蓋房子。那誰知道土壤是怎么來的呢?……在億萬年前,地球上還沒有土壤,只有海水和巖石,有一部分巖石經(jīng)過風(fēng)吹日曬慢慢風(fēng)化成了粉末,但這還不是現(xiàn)在的土壤。后來,有了各種各樣的動物和植物,它們在土壤上生長,它們死了以后就留在了土里,它們身體里的營養(yǎng)也就留在土里了。所以我們現(xiàn)在的土壤是無數(shù)生命的軀體和風(fēng)化了的巖石組成的,正是因為那些死去了的生物和它們的排泄物,我們現(xiàn)在的土壤才有營養(yǎng),莊稼才能長出來,我們才能看到小草開花。所以我們應(yīng)該愛惜土壤,這是大自然留給我們的寶貝--它不光是我們每個人的,也是所有動物和植物的。我們怎樣做才能保護(hù)土壤呢?……大自然只接受從自然中來的東西,不接受我們?nèi)俗约汉铣沙鰜淼臇|西,土壤就是這樣。那么什么是自然的,什么又是非自然的東西呢?(自由發(fā)言舉例)……我們主要看看這兩種非自然的東西:塑料袋和農(nóng)藥。我們家里的莊稼都用地膜吧?還有扔在外面的包裝紙經(jīng)常也是塑料的。但是,大家可能不知道,塑料這種東西,不管是埋在土里,還是泡在水里,是上百年都不會消失的,要是燒它,就會冒出毒氣。如果土壤里的塑料多了,植物的根就不能正常地吸水了,就會死了。這就是自然不接受它的表現(xiàn)。所以我們不要亂扔塑料袋。大家知道農(nóng)藥是干什么用的?--殺蟲子用的。那蟲子吃了農(nóng)藥為什么會死呀?--因為它有毒。蟲子很小,所以它們吃了一點點就死了。同樣數(shù)量的農(nóng)藥,我們?nèi)顺粤?,就死不了。但是如果我們吃的太多了,或者老吃老吃,那些有毒的東西就會在我們身體里越積越多,我們就會生病的--甚至也會死的。所以我們應(yīng)該盡量不用農(nóng)藥,或者不用太多,不要把用過的農(nóng)藥用具隨處亂扔。如果我們亂扔這些東西,它們可能就會永遠(yuǎn)留在土壤里了。野生動物:我們這里都有什么動物呀?(自由發(fā)言)……那么,這些動物那些是野生的呢?……我們小的時候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧?我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼,兔子就會越來越多,兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼,兔子才不會太多,大自然才能維持一個生態(tài)的平衡。(食物網(wǎng)游戲:請幾個同學(xué)扮成不同的動物和植物,用繩子代表生態(tài)中的營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個圈,按照食物鏈的順序牽住繩子,形成一個網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。)我們覺得狼不好,把狼打光了,"狼"松開了繩子……很多動物都松開了繩子。這個網(wǎng)就不完整了,"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎?其實所有的動物生活在這個世界上都是有它自身的價值的,沒有好壞的差別。其他可做的游戲:小松鼠找食物冬天要到了,每個小松鼠得到了六顆種子,它們要分在三個冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個冬天吃三粒種子,就能飽飽地過冬;如果吃兩粒,也能很正常地過冬;如果只吃到了一粒,就要挨餓了;如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好,每個冬天取出一些來,直到第三個冬天。在藏種子的時候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn),同時也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了,以便在自己的種子不夠吃的時候吃別人的種子。這個游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的,在食物不多的情況下,每個動物都在努力獲得更多的食物,有的動物就會因此而餓死。另外,每一個小松鼠都是這個種族中的一分子,如果一個小松鼠太貪心,吃得太多,不僅自己會撐死,也會讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動物游戲:每位同學(xué)想一種動物,然后用各種方式向大家形容這種動物,讓大家猜。通過這個游戲,讓孩子們了解身邊的動物。
教學(xué)環(huán)境教案篇四
(2)根據(jù)要求對環(huán)保文章進(jìn)行修改和美化。
2、過程與方法
(1)讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習(xí),對環(huán)保小文章進(jìn)行討論和修改;
(2)在作品的評價中,提升學(xué)生的審美能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過這類主題性的活動,培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力,同時又能鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
建議安排1課時。
1、重點:寫字板的綜合應(yīng)用。
2、難點:根據(jù)實際需要,在寫字板中進(jìn)行文檔編輯,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
教學(xué)方法:協(xié)作式教學(xué)、自主探究學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué)系統(tǒng),綜合評價。
1、寫字板的綜合應(yīng)用:教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析某一范例,從范例中發(fā)現(xiàn)寫字板中的操作元素,針對某一操作,具體分析操作步驟以及操作時的注意事項,強(qiáng)化學(xué)生對寫字板操作的認(rèn)識。
2、學(xué)生進(jìn)對文章進(jìn)行合適的修飾之后,可以在小組之間相互交流,比較修飾的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,不僅能夠看到自己的不足之處并加以修改,而且在向大家展示自己修飾后文章時,鍛煉了自己的口頭表達(dá),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力,打破了我們在人機(jī)操作中缺少人與人之間溝通的局面,讓我們的信息技術(shù)課堂逐漸“升溫”。
3、評價機(jī)制:本課是單元的結(jié)束,也是總結(jié)性質(zhì)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行評價時,可以將過程性評價和最終評價相結(jié)合。一方面對學(xué)生在操作過程中,對知識的回顧,用到的操作加以評價;另一方面,可以引導(dǎo)學(xué)生之間對整體的作品進(jìn)行評價,有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。
教學(xué)環(huán)境教案篇五
所謂“自主學(xué)習(xí)”,就是指在一定的環(huán)境中,學(xué)習(xí)者獨(dú)立地、自由地按照自己的意愿,有選擇地、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。幼兒的自主學(xué)習(xí),即指孩子在幼兒園中按自己的想法和心愿,根據(jù)自己的喜好,自己的水平、自己的行為方式,獨(dú)立地來接觸事物,獲得信息,取得經(jīng)驗,提升認(rèn)識,自主地發(fā)揮自己的主觀能動性?,F(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的學(xué)習(xí),是使孩子身心獲得自由、全面和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)。
(一)幼兒自主學(xué)習(xí)的類型
在幼兒園中,根據(jù)學(xué)習(xí)時孩子的主體參與形式,幼兒自主學(xué)習(xí)的類型可分為:以操作為主的自主學(xué)習(xí)和以視聽為主的自主學(xué)習(xí)。以操作為主的自主學(xué)習(xí)是以手的動作對事物的控制而實行的自主學(xué)習(xí)活動,如美工活動、認(rèn)知活動、生活活動、健康活動等。以視聽為主的自主學(xué)習(xí)是通過視覺和聽覺活動而進(jìn)行的自主學(xué)習(xí),如語言活動、音樂活動等。
(二)幼兒自主學(xué)習(xí)的形式
幼兒自主學(xué)習(xí)的形式有兩種:個體自主學(xué)習(xí)和群體自主學(xué)習(xí)。個體自主學(xué)習(xí)是指孩子一個人獨(dú)立的自主學(xué)習(xí);群體自主學(xué)習(xí)是指孩子好幾個或全體一起,不受教師的左右,由他們自己作主學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)。
孩子作為一個獨(dú)特的人的存在,他的發(fā)展是與眾不同的,自主學(xué)習(xí)就是承認(rèn)和發(fā)揚(yáng)孩子的特點和與眾不同,因此,個體自主學(xué)習(xí)是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要形式。但是,我們也不可忽視孩子之間相互影響、相互交流、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的作用。由于孩子的心智同處于一個發(fā)展階段,因此他們心是相通的,比較容易相互理解。如:在折紙活動中,老師用規(guī)范的語言講解折法,有的孩子就是聽不懂,但是另一個孩子用一個動作或一句孩子的口語,立刻就能讓他明白。所以,群體自主學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)孩子自我學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮孩子間相互作用的一種自主學(xué)習(xí)。
(三)幼兒自主學(xué)習(xí)的特征
1、獨(dú)立性。孩子在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時,可不受老師的左右,自覺地,以自己內(nèi)在的需要和動機(jī),獨(dú)立完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。盡管孩子還小,但是他們獨(dú)立的愿望卻十分強(qiáng)烈。所以在自主學(xué)習(xí)中,孩子應(yīng)有充分獨(dú)立的機(jī)會,來認(rèn)識自己的力量,培養(yǎng)和發(fā)揮自己的獨(dú)立性。
2、 主動性。自主學(xué)習(xí)終究是讓孩子自己進(jìn)行的學(xué)習(xí),所以,主動性是孩子自主學(xué)習(xí)的核心。只有當(dāng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā),孩子的自主學(xué)習(xí)才有可能發(fā)生,主動性才充分的體現(xiàn)。
3、選擇性。自主學(xué)習(xí)中,孩子選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)主題,選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)材料,選擇自己獨(dú)特的行為方式。應(yīng)該說,選擇是支撐孩子獨(dú)立性和主動性的表現(xiàn)和發(fā)展。
二、自主學(xué)習(xí)與幼兒的發(fā)展
(一)關(guān)于幼兒自主學(xué)習(xí)的誤區(qū)
1、自主學(xué)習(xí),就是讓孩子自己去學(xué)習(xí),他們要怎么樣就怎么樣。
2、讓孩子自己學(xué)習(xí)秩序太亂,不如教教省力,效果又好。
3、當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)行為出乎老師意料時,就被說成瞎玩。無法擺脫老師的牽制。
這些誤區(qū)讓“以孩子為本”的教育理念,在實踐中變成了一句口號。因此如何讓孩子真正的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、值得我們深入研究。
(二)幼兒在學(xué)習(xí)中的發(fā)展
自主性教育旨在促進(jìn)孩子自主能力的發(fā)展。孩子的自主能力包括自我信任、自我判斷、自我評價、自我督促、自我調(diào)節(jié)等。自信是自主性中的主要品質(zhì),它是孩子進(jìn)行有效自主學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ),成功能給孩子成就感,能帶來高層次的情緒體驗,從而逐漸形成和增強(qiáng)自信心。自我調(diào)節(jié)是指孩子自覺地掌握自己的行為活動,它包括自我控制和自我協(xié)調(diào)兩個方面。在自主學(xué)習(xí)中,能否堅持到底,孩子的自我控制能力是關(guān)鍵。
自我信任和自我調(diào)節(jié)能力的養(yǎng)成,直接影響孩子一生的發(fā)展,另外,自我判斷、自我評價、自我督促等能力,也伴隨著孩子的發(fā)展。它們?yōu)楹⒆觽兂蔀楠?dú)立自主的、有創(chuàng)造力的社會人,打下堅實的基礎(chǔ)。
三、幼兒自主學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)
自主學(xué)習(xí)中,孩子需要一個可以讓他們選擇的環(huán)境,來培養(yǎng)和表現(xiàn)主體的獨(dú)立性和主動性。試想,如果是統(tǒng)一的環(huán)境,連選擇都談不上,哪來的獨(dú)立自由。這個可選擇的環(huán)境,應(yīng)該是老師根據(jù)孩子的需要創(chuàng)設(shè)的。它包括外在環(huán)境和內(nèi)在環(huán)境。其中,可選擇的外在環(huán)境是指學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)材料的可選擇性,而內(nèi)在環(huán)境是指學(xué)習(xí)時機(jī)和學(xué)習(xí)方式的可選擇性。外在環(huán)境的創(chuàng)設(shè),需要的是老師對孩子的了解,而內(nèi)在環(huán)境得營造,需要的是老師對孩子的理解。
教學(xué)環(huán)境教案篇六
文本細(xì)讀:
《桂林山水》是一篇記寫桂林優(yōu)美風(fēng)光的經(jīng)典之作。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個方面,為讀者展示了一幅“舟行碧波上,人在畫中游”的詩畫長卷。
作者對桂林山水風(fēng)景特點進(jìn)行觀賞、分析、思考后,從水、山、洞三個方面概括寫了桂林山水給作者留下的美好印象。而在記寫每一方面景色的時候,又都是采用了比較的方法,在比較中發(fā)現(xiàn),也讓讀者在比較中更清楚地把握景物特點。作者把漓江和大海、西湖比較,說明漓江的水是靜的、清的、綠的;把桂林的山和泰山、燕山比較,說明桂林的山是奇的、秀的、險的;把桂林的溶洞和作者在電影中見到的溶洞比較突出了桂林溶洞剔透、幽深、絢爛的特點。最后作者又把山、水、洞聯(lián)系起來描寫,使人產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”總體印象。
作者對桂林山水特點的把握與概括是準(zhǔn)確鮮明,表達(dá)中一處處妙喻更使桂林山水洞的形象逼真地呈現(xiàn)在了讀者面前,排比句的運(yùn)用使桂林風(fēng)光的意境美、文章表達(dá)的語言美和作者心中濃濃的情感美融為一體。文章結(jié)構(gòu)明晰、描寫生動,語言華美,在表達(dá)上學(xué)生可以得到多方面的滋養(yǎng)。
教學(xué)《桂林山水》要把認(rèn)識了解桂林風(fēng)光的自然美,體會文章的畫面美、語言美,同營造課堂的氛圍美結(jié)合起來,使學(xué)生對桂林風(fēng)景名勝有更多的了解,對桂林風(fēng)光畫面有更深的印象,對文章的表達(dá)有更多的感悟,使課堂成為師生一次美的享受。
知識與技能目標(biāo):
1、認(rèn)識本課“陸、擴(kuò)、”等12個生字,掌握“槳、涉、賞”等12個生字,注意積累本課中優(yōu)美的詞匯。
2、有感情地朗讀課文,背誦第二、三自然段。
3.有感情地朗讀課文,整體把握課文大意,背誦第4自然段。
過程與方法目標(biāo):
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。
2、閱讀課文,理解課文內(nèi)容,想象文字勾畫的桂林風(fēng)景圖。
3、學(xué)習(xí)體會作者抓住特點從幾個方面觀察描述景物的方法。了解比喻、排比,體會它們在文章中的表達(dá)效果。
4、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語段。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
體會桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特點,培養(yǎng)孩子投身自然、熱愛大自然優(yōu)美風(fēng)光的思想感情。
策略與方法:
反復(fù)朗讀,背誦,讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)于桂林山水的圖片,資料。熟讀課文。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
二、初讀課文,自學(xué)生字。
1、檢查預(yù)習(xí)課文的讀書情況。
2、自主讀文,明確要求:
(1)、對一些較長的句子要重點讀、反復(fù)讀,直到讀通順。
(2)、遇到難讀的長句子,要和同伴互相傾聽讀正確。
2、理解詞語:
在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實際理解“波瀾壯闊、水光瀲滟、峰巒雄偉、重巒迭彩、危峰兀立”等字詞的意思。
3、文章主要從那幾方面寫了桂林山水?給你留下了怎樣的印象?
三、師生對話、品味語言。
1、再讀課文,對文章中不理解的地方提出疑問。
2、漓江的水“靜”在哪里?除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里?
結(jié)合自己的生活體驗來理解。
試著練習(xí)朗讀。
桂林的山“奇”在哪里?再讀課文,抓住具體的詞句分析體會。
3、看了水,欣賞了山,也瀏覽了洞,那么桂林山水整體給你留下怎樣的印象呢?
又給作者留下了怎樣的印象呢?
4、談一談學(xué)習(xí)了這篇文章的收獲,特別是在描寫景物方面。
如:注意觀察分析景物的特點;總分總的結(jié)構(gòu)安排使文章脈絡(luò)非常清楚;比喻、排比可以讓表達(dá)更加生動、流暢;適當(dāng)引用名言佳句可以讓文章畫龍點睛、妙筆生花……對于排比句,重在讓學(xué)生體會,不要作為知識點讓學(xué)生記憶。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
指導(dǎo)重點字的書寫,如“栽”字,找出同樣結(jié)構(gòu)的字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。
五、拓展延伸,積累實踐。
1、背誦該篇文章,可以配樂背誦。
教學(xué)環(huán)境教案篇七
主持人甲、乙上臺。
甲:老師們,同學(xué)們。
合:大家好!
甲:十月的校園,秋高氣爽。
乙:十月的校園,綠色洋溢。
合:校園洋溢著一片和諧的“綠色”。
甲:綠色的校園是我們學(xué)習(xí)的搖籃。
乙:保護(hù)校園就是保護(hù)我們的家園。
甲:“地球是我家,環(huán)??看蠹摇?/p>
合:浣江小學(xué)“拉起手,和環(huán)保同行”隊會現(xiàn)在開始!
乙:這次隊會,我們特別邀請了中央電視臺的幾個響當(dāng)當(dāng)?shù)臋谀拷M參與我們的活動。各個欄目組都精心制作了以環(huán)保為主題的精彩節(jié)目。下面,我們請各個欄目組依次上臺展示他們的風(fēng)采。
甲:首先上場的是《大風(fēng)車》欄目組。
黃:(手持風(fēng)車)。
黃:大家好,我們是大風(fēng)車欄目組主持人。我知道同學(xué)們可愛看我們的節(jié)目啦,這跟我們的辛勤努力是分不開的,當(dāng)然,還有大家的支持呢!希望今天還能繼續(xù)得到你們的掌聲和喝彩聲。
楊:聽說你們的特邀演員遍布各地啊?
黃:那當(dāng)然,臺下一、二年級的小朋友們都是我們的小演員呢!來吧,請欣賞我們精彩的表演。兒歌說唱《藍(lán)藍(lán)天青青草》(一、二年級)。
楊:各位觀眾,讓你的眼睛休息一下,下面我們將插播一個公益廣告“讓綠色永恒”
楊:各位觀眾,現(xiàn)在是廣告時間,請欣賞公益廣告“我要回家”
黃:朋友們好,現(xiàn)在我是《超級變變變》的總導(dǎo)演,自從我們這個欄目開辦以來,有許許多多的超級fans蜂擁而至,都想展露一下自己的手腳。下面讓我們來看看他們是如何變廢為寶,將廢品變化成神奇的物品。采訪:請問,你用什么制成了這樣?xùn)|西。
黃:真是太有創(chuàng)意了,看這些原本被我們丟棄的廢品,經(jīng)過我們的巧手裝扮,搖身一變,成了生活的小幫手,看來,只要你是個有心人,你就能為環(huán)保出一份力。同學(xué)們,讓我們開動腦筋,去發(fā)現(xiàn)更多有創(chuàng)意的的環(huán)保金點子吧。讓我們手拉手,為環(huán)保出份力,讓我們一起倡議。(播放《我們的田野》,依次出現(xiàn)環(huán)保標(biāo)語。
甲:綠,從同學(xué)們的手中誕生,是大家共同創(chuàng)造了綠色天地。
乙:綠是生命。
甲:綠是友愛。
合:讓校園充滿綠。讓地球充滿愛。
甲:讓我們攜起手來共同描繪家園的美好的藍(lán)圖。
合:浣江小學(xué)“拉起手,和環(huán)保同行”主題隊會到此結(jié)束。
1、全國統(tǒng)一的環(huán)境問題舉報免費(fèi)熱線電話是(c)。
a.12315b.148c.12369。
2、我國確立(c)為一項基本國策。
a.民族團(tuán)結(jié)b.扶貧c.環(huán)境保護(hù)。
3、中國植樹節(jié)是(a)。
a.3月12日b.3月21日c.3月22日。
4、世界無煙日是(a)。
a.5月31日b.6月31日c.4月31日。
a.6月4日b.8月9日c.6月5日。
6、藏羚羊是國家一級保護(hù)動物,是(a)特有的動物。
a.青藏高原b.新疆c.青海。
7、減少“白色污染”我們應(yīng)該(a)。
a.自覺地不用、少用難降解的塑料包裝袋。
b.亂扔塑料垃圾。
c.盡量使用塑料制品。
8、以下說那種是錯誤的:(c)。
a.三個廢餐盒可以做一把學(xué)生用尺。
b.廢易拉罐溶解后可以100%的無數(shù)次循環(huán)再造成新罐。
c.廢玻璃無法回收利用。
9、環(huán)境污染不僅給人類的健康帶來危害,而且還具有(a)作用。
a.遺傳b.傳染c.破壞。
10、噪聲是(a)的禍根。
a.高血壓b.冠心病c.中風(fēng)。
11、保護(hù)水環(huán)境,我們應(yīng)該選擇使用(b)洗衣粉。
a、普通b、無磷c、廉價。
12、居室中什么地方污染最重(c)。
a、臥室b、客廳c、廚房。
我是環(huán)保小標(biāo)兵(。
三句半。
)
甲:我是環(huán)保小標(biāo)兵。
乙:美化環(huán)境我先行。
丙:改掉陋習(xí)樹新風(fēng)。
?。嚎煨袆印?/p>
甲:廢品垃圾不亂扔。
乙:回收利民有大用。
丙:變廢為寶育花草。
?。夯t。
甲:隨地吐痰壞毛病。
乙:損人利己傳疾病。
丙:管住自己手和嘴。
?。簻?zhǔn)成。
甲:花草打扮新北京。
乙:掐花踏草太無情。
丙:止住你的手和腳。
?。簞e動。
甲:小鳥啾啾叫不停。
乙:蛙鼓齊敲唱太平。
丙:不能你樂大家愁。
?。簾o情。
甲:環(huán)境衛(wèi)生講文明。
乙:人人動手滅蚊蠅。
丙:身體健康不生病。
丁:太平。
甲:義務(wù)植樹筑綠屏。
乙:不讓黃沙漫天行。
丙:空氣清新精神爽。
?。汉眯那?。
甲:載人飛船遨太空。
乙:神州大地齊歡騰。
丙:從小立下凌云志。
?。嚎煊霉Α?/p>
甲:風(fēng)景如畫衛(wèi)星城。
乙:綠色奧運(yùn)綠色情。
丙:爭做環(huán)保小主人。
?。鹤鼍G星。
串聯(lián)詞:
拉起手,和環(huán)保同行。
教學(xué)環(huán)境教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實感的欲望,能夠?qū)懬迨虑榧案惺?,并與同學(xué)互改習(xí)作。
2、組織學(xué)生交流,讓學(xué)生了解有關(guān)自我保護(hù)的事件,對自我保護(hù)有一個明確的認(rèn)識。
3、激發(fā)學(xué)生珍愛生命,學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到的有關(guān)事情寫清楚,并能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)重難點:有自我保護(hù)的意識,能把自己自我保護(hù)的事情寫具體生動,學(xué)會修改自己寫的文章。
教學(xué)過程:
一、打開思路,引出話題。
同學(xué)們,《魯濱孫漂流記》這部小說一定深深地打動了你。魯濱孫在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,頑強(qiáng)生存下來的精神,使他成為一個英雄的象征。我們可能終生也遇不到那樣的情境。但“學(xué)會生存”卻是我們每個人都需要面對的課題。(板書:學(xué)會生存)。
二、暢所欲言聊話題。
1、教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議:該不該見義勇為?》(正方:稱贊她是“小英雄”,社會呼吁見義勇為,有助于弘揚(yáng)社會風(fēng)氣;反方:“雞蛋不要碰石頭”,在通常情況下,未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對面抗衡的能力,而見義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。我國未成年人保護(hù)法體現(xiàn)了尊重生命這一主題,鼓動未成年人“見義勇為”是與法律明顯相悖。)請同學(xué)們發(fā)表自己的意見。
生命,屬于我們只有一次。我們要珍視生命,就要學(xué)會生存,學(xué)會自我保護(hù)。
2、小組內(nèi)交流。
(1)交流內(nèi)容:自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情。
能遇到哪些危險或災(zāi)難,應(yīng)該如何應(yīng)對;小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。
三、召開“自我保護(hù)”發(fā)布會。
1、各組代表發(fā)言。
2、明確發(fā)言有關(guān)要求:
(1)發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。
(2)在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護(hù)的方法。
(3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問。同組同學(xué)可以隨時進(jìn)行補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)大家總結(jié),我們可能遇到哪些危險?如何應(yīng)對?
(1)在家中的自我保護(hù)。
(2)在外邊的自我保護(hù)。
四、打開思路,暢所欲言。
同學(xué)們,我們聽到了那么多自我保護(hù)的故事,這些故事中都蘊(yùn)含著知識與智慧的力量,還有令人敬佩的堅強(qiáng)、鎮(zhèn)定與樂觀,使危難化險為夷。接下來,我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護(hù)的事情。
1、你最想寫的什么事情?
引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護(hù)的故事,哪些令自己印象深刻或受益非淺。
2、誰來告訴大家你最難忘的自我保護(hù)的故事?
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿上寫出題目,用幾句簡練的話列出提綱。
3、通過這件事你想告訴大家什么?
引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。
4、今天我們就來寫一寫這些驚險的'故事,相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?/p>
五、回顧寫作方法。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法:
細(xì)節(jié)描寫使人如臨其境;生動的語言描寫使人如聞其聲;心理描。
寫讓人了解事情背后的變化;側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明;按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。
2、談?wù)勀銣?zhǔn)備用哪些寫作方法。
六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。
學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
七、評改作文。
1、自我修改:寫完后,自己通過輕聲朗讀的方法來進(jìn)行修改,注意字、詞、句和標(biāo)點等,同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重新寫。
2、同學(xué)互改:與同桌或自己的好朋友交換,互相用修改符號改一改細(xì)節(jié)地方,對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評價。
八、全班評議。
1、教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦,作為講評作文??梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完,也可以讀到關(guān)鍵地方停下來,就某一點請同學(xué)們評議。
2、評議的重點。
(1)事情是否完整,有條理,記敘得是否具體生動。
(2)運(yùn)用了哪些寫作方法,是否恰當(dāng)。
(3)哪些部分寫得最精彩。
3、接受同學(xué)們的合理化建議,再次修改完善習(xí)作。
教學(xué)環(huán)境教案篇九
思考我們每個人對生態(tài)環(huán)境所負(fù)的責(zé)任;
先自我介紹一下,我的名字是周維,我來自"自然之友"。
自然之友是一個北京的環(huán)保組織,是一個老百姓自發(fā)保護(hù)環(huán)境的組織?
自然里面都有什么東西呢?(自由發(fā)言)……。
對!有水、空氣、土壤、動物植物--我們認(rèn)識動物,是自然的一部分。
水:我們先來看看水。我們都在哪里能看到水呀?(自由發(fā)言)。
我們從這里能夠看到,地球上所有的水都是在不停地循環(huán)的。如果我們把這里的水弄臟了,那里的人可能就會因此而生病;反過來,別人弄臟了那里的水,我們可能也會受害。
舉一個最簡單的例子:這里有一條小河,在小河的上游有一戶人家,他們用河里的水,河水很干凈,他們覺得很方便。但是他們往河里倒臟水,扔垃圾。他們覺得無所謂,反正流下來的水還是干凈的。但是,在小河的下游也有一戶人家,他們也要用河里的水,他們用到的就只能是上游留下來的臟水了。--上游的人家可能想不到他們做的事會給別人造成多么大的麻煩。我們每一個人可能是上游的人家,也可能是的下游的人家。但是不管我們生活在哪里,我們做什么事都應(yīng)該為別人考慮一下。我們每個人只有自己這樣做到了,才有可能把環(huán)境變得更好,我們才不會喝到臟水。
土壤:我們都認(rèn)識土吧?有誰知道土有什么用處呢?(自由發(fā)言)……。
……。
……。
(自由發(fā)言舉例)……。
(自由發(fā)言)……。
那么,這些動物那些是野生的呢?……。
我們小的時候都聽過大灰狼捉兔子的故事吧?我們可能都覺得大灰狼很壞。但是如果沒有大灰狼,兔子就會越來越多,兔子多了就把草都吃光了。有了大灰狼,兔子才不會太多,大自然才能維持一個生態(tài)的平衡。
(食物網(wǎng)游戲:請幾個同學(xué)扮成不同的動物和植物,用繩子代表生態(tài)中的'營養(yǎng)循環(huán)。大家圍成一個圈,按照食物鏈的順序牽住繩子,形成一個網(wǎng)。"人"可以安安心心地坐在網(wǎng)上。)。
我們覺得狼不好,把狼打光了,"狼"松開了繩子……很多動物都松開了繩子。這個網(wǎng)就不完整了,"人"還能放心地坐在網(wǎng)上嗎?其實所有的動物生活在這個世界上都是有它自身的價值的,沒有好壞的差別。
其他可做的游戲:小松鼠找食物冬天要到了,每個小松鼠得到了六顆種子,它們要分在三個冬天吃這些種子。如果一只小松鼠一個冬天吃三粒種子,就能飽飽地過冬;如果吃兩粒,也能很正常地過冬;如果只吃到了一粒,就要挨餓了;如果一粒都吃不到就餓死了。小松鼠得到種子以后要把它們藏好,每個冬天取出一些來,直到第三個冬天。在藏種子的時候要小心別讓別的小松鼠發(fā)現(xiàn),同時也要留心其他的小松鼠把它們的種子藏在什么地方了,以便在自己的種子不夠吃的時候吃別人的種子。
這個游戲告訴我們大自然中的生存競爭是十分殘酷的,在食物不多的情況下,每個動物都在努力獲得更多的食物,有的動物就會因此而餓死。另外,每一個小松鼠都是這個種族中的一分子,如果一個小松鼠太貪心,吃得太多,不僅自己會撐死,也會讓別人吃去它們應(yīng)得的食物。猜動物游戲:每位同學(xué)想一種動物,然后用各種方式向大家形容這種動物,讓大家猜。通過這個游戲,讓孩子們了解身邊的動物。
教學(xué)環(huán)境教案篇十
在教學(xué)過程中通過圖例、讀圖識圖、對比、討論等方式突破重難點。
1、關(guān)注目標(biāo)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),表現(xiàn)積極要及時表揚(yáng),有溜號、不注意聽講等現(xiàn)象及時提醒。
2、課堂設(shè)置適合目標(biāo)生的問題,多提問,多反饋。
3、課下及時檢查反饋,及學(xué)習(xí)效果。
通過一系列亞洲自然風(fēng)光的引入,既突出了亞洲之最,又為學(xué)習(xí)做好了鋪墊,使過渡自然,引發(fā)了學(xué)生的注意。
教學(xué)環(huán)境教案篇十一
一、導(dǎo)課:
1、同學(xué)們,你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?最后誰獲勝了?比賽之后,兔子認(rèn)識到了自己的不足,自己不應(yīng)該驕傲自滿,應(yīng)該向堅持不懈的烏龜學(xué)習(xí)。后來他兩成了好朋友。但是這天,它們卻吵了起來。原來,他兩個都很喜歡散步,烏龜每天圍著這個廣場走一圈,兔子每天圍著公園跑一周。烏龜說,我每天走的路多。兔子說我每天走的多。烏龜說是我走的多,要不我怎么回這么健壯。兔子說,不對,不對,我走的多,要不,我怎么會這么苗條。
同學(xué)們,你們猜一猜,誰走的路多些?光靠猜想說服不了他們,我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗證。才能使他們心服口服。看看烏龜走的路和長方形有什么關(guān)系?什么是長方形的周長?兔子走的路與正方形有什么關(guān)系?什么是正方形的周長?要看誰走的路多,就要比較長方形和正方形的周長。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)計算長方形和正方形的周長。板書課題。
二、展開。
1、你們有什么方法可以知道這兩個圖形的周長?(用繩子繞一圈,量一量繩子的長度就是圖形的周長。)(用步測的方法,先量出每一步的長度,看看走了多少步,一乘就可以求出周長。)(可以量出長和寬,在計算。)。
同學(xué)們的方法真多,在這里那種方法最合適呢?(我認(rèn)為步測的方法不合適,因為步測不太精確,在這里要比較誰走的路多,需要知道準(zhǔn)確結(jié)果。)(用繩子量太麻煩了,有時繩子不夠長,也不合適。)(先量出長和寬。再計算的方法比較好。)。
(我是用60+40+60+40=200(米)我是把長方形的四條邊一條一條的加起來,就得到了它的周長。)那就是用長+寬+長+寬=長方形的周長。
(我是用60×2+40×2=200米,先算了兩個長,在算兩個款,然后加起來就是長方形的周長。)因為長方形的對邊相等,先算長×2就是兩個長,再算寬×2就是兩個寬,就起來就是長方形的周長。
(我是用(60+40)×2=200米,先算長+寬的和,再×2就是長方形的周長。)我們看,我們可以吧長方形的四條邊分成兩組,這組的長和寬是一組相鄰的邊,比一比,另一組相鄰的邊和這組相鄰的邊是相等的。所以我們可以先算出長+寬的和,再乘2就得到了長方形的周長。
比較一下這三種方法,你比較喜歡那種方法?看來數(shù)學(xué)中簡單明了的方法喜歡的人總會比較多。
我把它寫在這里。這樣寫行嗎?那你覺得列綜合算式解答時最應(yīng)注意什么?真好,給大家提了個醒。
3、解決了烏龜?shù)膯栴},我們再來幫幫兔子,兔子量出了正方形的邊長是50米,請幫他算算正方形的周長。
誰來交流一下自己的做法。
(50+50+50+50=200米,我是把四條邊一條一條的加起來,得到了它的周長。)就是四個邊長相加,得到周長。
還有更簡單些的方法嗎?
(50×4=200米,正方形的邊長×4=周長。)因為正方形的4條邊相等,可以用邊長×4得到正方形的周長。
兩種方法,你會選擇第幾種方法?教師板書。
4、現(xiàn)在,比較一下烏龜和兔子走的長度怎么樣?烏龜和兔子有和好如初了。我們幫助了烏龜和兔子,而且知道了長方形的周長=(長+寬)×2,正方形的周長=邊長×4.
掌握了方法,再難的問題也能解決,對不對?
三、鞏固。
1、求下列圖形的周長。(口答。)。
2、籃球場是一個長方形,長26米,寬14米。它的周長是多少米?
3、這是我的一塊手帕,用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?
4、一塊長方形菜地,長6米,寬4米。四周圍上籬笆,籬笆長多少米?
5、拼一拼,算一算:。
用兩個長是6厘米,寬是3厘米的長方形分別拼成一個正方形和一個長方形。
請同學(xué)們拿出自己的圖形,拼成一個正方形,請大家指出它的周長。來看屏幕,我們拼成了一個邊長6厘米的正方形。誰來求正方形的周長。(3+3=6米,6×4=24米)為什么中間的邊不算呢?(因為中間的邊不再是新正方形的周長的一部分了)。
我們還可以這樣計算。
請再拼成一個長方形。指出他的周長。算一算新長方形的周長。還可以怎樣算。
四、總結(jié)回顧。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
長方形和正方形的周長。長方形的周長=正方形的周長=。
教學(xué)環(huán)境教案篇十二
(第二課時)。
授課教師:李會枝。
師:同學(xué)們,你們還記得冬天的那場霧霾嗎?………。
那場使我們賴以生存的家園受到了極大的傷害,那么,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球家園呢?今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)《保護(hù)環(huán)境》(板書)。
一、授新情境:同學(xué)們看老師給你們帶來了什么?(小鳥圖片)。
生:小鳥。
師:這時候你們聽到了什么?
生:鳥的叫聲。
師:那你們閉上眼睛,想一想,這些小鳥會在什么地方叫呢?
生:藍(lán)天。
生:樹枝。
生:鳥窩。
師:這樣的環(huán)境美不美?。?/p>
生:美。
師:下面老師給你們帶來的畫面更美(多媒體圖片)。
師生共賞:1藍(lán)天、白云、碧水2蘆葦、鴨子、河水3、小河、樹木4、清澈的小溪。
師;看完畫面,同學(xué)們有什么樣的整體感受??!
生:環(huán)境優(yōu)美。
生:1、爺爺告訴我以前的我們這的河水很清澈。
2、奶奶說河里滿池的荷花,荷花特別的美。
3、奶奶告訴我以前這里空氣清新。
4、聽爺爺說以前這里的天空湛藍(lán)、深遠(yuǎn)。
5、聽奶奶說河里有魚蝦。
6、爺爺說下地渴了,就捧一捧溝里的水喝。
7、那是奶奶在河里洗衣、洗菜還洗澡。
8、人類在河里捕魚、捉蝦吃。
9、公路兩旁有綠樹、花草,清香宜人。
師:(質(zhì)疑)我們現(xiàn)在的生活環(huán)境是剛才說的那樣嗎?
生:不是。
師:這是發(fā)生在我們身邊的一件真實的故事,看課本67頁。
師:剛才聽爺爺、奶奶說的不是這樣的,咱們看到的卻是這樣的。
師:有什么整體感受?
生:變化很大。
師:下面小組探究(小組合作)。
生:匯報。
生;惡劣(板書惡劣)。
河面上有許多垃圾。
水里都是垃圾,沒有魚蝦。
河里不在有荷葉、荷花。
人們不能在河里洗衣、洗菜、洗澡了。
二、延伸導(dǎo)入。
師:(展示圖片)這是老師在一家工廠采集到的圖片,原來這里是一條寬闊的大河,現(xiàn)在垃圾成海,河水變成一條線,這是大堤旁邊,地面有垃圾,水是淺綠色的,填空灰蒙蒙的。
師生共賞:濃煙污染了空氣,天空灰騰騰的。
人們過度的砍伐造成沙塵暴的惡劣環(huán)境。
師:人類對這些行為對自己有什么影響嗎?
1、人們愛得病。
2、摔跤骨骼易斷。
3、牙是黃的。
4、得癌癥的多。
師:面對這么惡劣的環(huán)境,我們該怎么辦呢?
小組合作。
生匯報。
1不用塑料袋、用布袋。
2、多植樹造林,抵擋風(fēng)沙,凈化空氣。
3、建立垃圾回收站。
4、不亂扔化學(xué)物品。
5、不適用一次性木筷。
師、為什么不使用一次性木筷?
生:因為一次性木筷是木頭做的,要?dú)У艉芏嗟臉淠?,所以不能使用一次性木塊。
師:是??!這些污染對人類造成了很大的影響,下面是老師調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。
生:痛心。
生:害怕。
師:那我們該怎么辦呢?請同學(xué)們看大屏幕(展示)。這里有一個荒坡,老師相信同學(xué)么都是儀的小小的設(shè)計師。老師想讓你們把這個光禿禿的山坡給治理一下,請同學(xué)們馬上行動起來,讓荒坡變成綠洲。
小組討論。
看你是怎么設(shè)計和美化荒坡的。
小組匯報:
1、栽樹凈化空氣。
2、我想種草凈化空氣。
3、我想栽樹抵擋風(fēng)沙。
4、我想種果子樹,果子樹不但等綠化,人們換可以吃到新鮮的水果。
生:因為蜻蜓是益蟲。
應(yīng)為蜻蜓是吃害蟲的,他們在保護(hù)莊稼。
師:因此我們要愛護(hù)小動物,愛護(hù)蜻蜓,保護(hù)生態(tài)平衡。
光靠咱們自己保護(hù)行嗎?
生:不行一個人的力量太小了,應(yīng)該動員全社會都來保護(hù)環(huán)境。
師:只有全社會都來保護(hù)環(huán)境,我們的家園才會更加美好。
三、總結(jié):
同學(xué)們說的很好,我們應(yīng)該呼吁全社會都來保護(hù)我們的家園,從我做起,從身邊的小事做起,從一點一滴做起,全球行動,全人類行動起來一起保護(hù)環(huán)境。請同學(xué)們跟老師一起:
保護(hù)環(huán)境:從我做起。
愛護(hù)環(huán)境:人人有責(zé)。
板書設(shè)計:
惡劣。
環(huán)境好影響。
行動。
保護(hù)人類。
閆里小學(xué)。
526。
教學(xué)環(huán)境教案篇十三
1、通過故事知道有關(guān)的環(huán)保知識。
2、知道每年的4月22日是地球日。
3、有初步的環(huán)保意識。
大魚小魚生病了的圖片。
(一)介紹今天是地球日,今年的主題是:珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,倡導(dǎo)低碳生活。
(二)講述小故事:大魚小魚生病了。
(四)重點重復(fù)小魚的話:咳咳咳,法官大人,自從人類把垃圾倒進(jìn)大海,美麗的海洋受到污染,我們吃了受污染的海藻才生病的。
(六)教師講述最近發(fā)生的事情:冰島的火山、玉樹的地震、云南的干旱等,告訴小朋友要保護(hù)地球,從節(jié)約一滴水開始,從不扔一片廢紙開始,從每天多步走少乘車開始。
教學(xué)環(huán)境教案篇十四
1.使學(xué)生對當(dāng)前的環(huán)境問題有個整體的、大致的了解,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
2、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的重要性,從自己做起,從身邊的小事做起。
3、提高學(xué)生環(huán)保意識,改變不良生活習(xí)慣。
1.提高環(huán)境意識,使人的行為與環(huán)境相和諧,提高有效參與技能,加強(qiáng)環(huán)保宣傳。
2.培養(yǎng)學(xué)生從客觀實際出發(fā),用發(fā)展的眼光看問題。
(1)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生思考,激起積極參與的欲望
師:作為明中的一員,我們有義務(wù)有責(zé)任讓我們的校園更美麗,更漂亮,可是,我們發(fā)現(xiàn)校園里出現(xiàn)了很多與環(huán)境不和諧的因素:已經(jīng)上課了,水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水;放學(xué)了,教室里的燈依然亮著;校園的路上不時的有紙屑映入眼簾;花壇里的花草不時的受到一些馬虎同學(xué)的踐踏而獨(dú)自傷心的流淚,如果你看到了,你會怎么做呢?我們在今后的生活中應(yīng)該如何去保護(hù)他們呢?現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論吧!
(2)學(xué)生展開討論
投影出示討論內(nèi)容:
1:怎樣節(jié)約用水?
2:怎樣節(jié)約用電?
3:怎樣預(yù)防減少“白色污染”?
4:怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境?
(學(xué)生以4人小組活動,代表一會發(fā)言)
(3)展示討論結(jié)果
怎樣節(jié)約用水?
水是生命之源,人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴,就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水,就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的:
1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習(xí)慣。
2、一水多用,用洗臉?biāo)茨_水來拖地板、擦洗物品等。
3、隨手關(guān)緊水龍頭。
怎樣節(jié)約用電?
在我國,火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大,需要耗費(fèi)大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電,就是節(jié)約能源。我們每天能做的有:
1、隨手關(guān)閉教室和宿舍內(nèi)的燈,做到人走燈滅。
2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。
怎樣預(yù)防減少“白色污染”?
現(xiàn)在我們使用的塑料包裝袋,大部分是用不可降解的聚乙烯生產(chǎn)的,這些包裝物被拋棄到大自然中后,會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有:
1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。
2、不隨手亂扔塑料包裝物。
3、盡量購買用紙包裝的物品。
4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。
5、不使用一次性筷子
怎樣保護(hù)我們的身邊環(huán)境?
保護(hù)花草樹木
花草樹木,除具有美化環(huán)境的作用,還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護(hù)花草樹木,也是保護(hù)環(huán)境。我們可以做到:
1、不要隨意踐踏草坪。
2、不攀摘花果。
3、按時給花草澆水。
4、愛護(hù)身邊的公共設(shè)施。
5、遵守公共秩序和道德。
(4)教師總結(jié):
通過我們今天的討論,大家知道了在我們?nèi)粘I钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保,我想:只要我們用心,我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境,注重環(huán)保,共同建設(shè)我們的美麗校園。
地球是人類的母親,保護(hù)地球,人人有責(zé)。請結(jié)合本課學(xué)習(xí)的感受,以“保護(hù)環(huán)境,愛我家園”為主題進(jìn)行征文活動,不少于800字。
教學(xué)環(huán)境教案篇十五
1、能大膽說出環(huán)境受污染的來源,認(rèn)識其危害,感受自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。
2、懂得怎樣保護(hù)環(huán)境,有強(qiáng)烈的環(huán)保意識和行為。
3、能與同伴合作交流對環(huán)境受污染及保護(hù)環(huán)境的感受。
1、制作幻燈片。
2、大圖畫紙、水彩筆、環(huán)保標(biāo)語。
3、有初步的環(huán)保知識,并與家長探討過有關(guān)的話題。
出示河水受污染的圖片,讓幼兒觀察,提出問題:你看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么?(通過發(fā)現(xiàn)小魚死的死,逃的逃,從而認(rèn)識到河水受污染)
1、認(rèn)識污染、了解各種污染。
師:你們知道什么是污染嗎?你們知道哪些東西被污染了。(分小組討論,并由幼兒記錄在圖畫紙上)。
2、出示幼兒的記錄,分享。
3、出示各種污染的圖片,認(rèn)識其危害。(擴(kuò)展幼兒對污染的認(rèn)識)
?音像店的噪音?太大的喇叭聲音
?亂圾垃圾?亂砍樹木
?空氣污染?空氣污染,果樹被毒死
師:我們的`地球受到了這么多的污染,那么我們怎樣做來保護(hù)它呢?(結(jié)合各種污染,引導(dǎo)幼兒說出自己能做到的環(huán)保行為,并給予肯定。在適宜時機(jī)出示保護(hù)環(huán)境的圖片。)
1、師:我們怎樣才能讓更多的人參加到保護(hù)環(huán)境的活動中來?
2、用繪畫的方式制作宣傳展板,老師幫助幼兒添上文字說明,最后將展板放在幼兒園大門口向其他小朋友宣傳。
利用周末和家長一起對環(huán)境進(jìn)行打掃,清理。
教學(xué)環(huán)境教案篇十六
人類生存的自然環(huán)境日益惡劣,保護(hù)自然環(huán)境,維持生態(tài)平衡,已是擺在全人類面前的一個重大課題。經(jīng)過主題班會,使學(xué)生清楚地認(rèn)識到,如果人類的生存環(huán)境遭到破壞,最終受害的將是人類。
(一)活動準(zhǔn)備:
1、選定主持人,分組找材料。
2、在教室黑板上書寫“善待環(huán)境,共享藍(lán)天”,布置教室。
(二)活動程序。
主持人(a):地球是我們賴以生存的家園,
(b)生命在那里繁衍生息,
(a)請愛護(hù)我們的地球,
(b)我們共同生活的環(huán)境。
主持人(a):地球是我們的母親,是哺育中華兒女的土地??烧l對明白地球媽媽在向我們呼喚。
主持人(b):我們聽到了地球媽媽的呼喚,為此召開“善待環(huán)境,共享藍(lán)天”的主題班會。
主持人(a、b):一(4)班環(huán)保主題班會此刻開始。
主持人(a):下頭讓我們先來聽幾個有關(guān)環(huán)境的小故事。有請梁亦釧這組。
節(jié)目1:《麻雀與櫻桃的故事》、《森林與風(fēng)沙的故事》。
調(diào)查環(huán)境的事實,(附有關(guān)材料)分三組報告森林狀況、水資源狀況、土地資源狀況。
節(jié)目2:此刻聽聽幾位廢氣兄弟的'爭論吧。
節(jié)目3:歌曲《綠茵》兩人合唱。
節(jié)目4:環(huán)保知識競賽,看圖理解。
節(jié)目5:全球大氣污染事件。
節(jié)目6:垃圾尋出路。
節(jié)目7:表演環(huán)保小故事《一個垃圾筒的遭遇》。
節(jié)目8:手抄報展覽,變廢為寶小制作展覽。
主持人:環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起,從身邊的小事做起,應(yīng)對學(xué)校的環(huán)境,我們該怎樣做?分組討論,并匯總構(gòu)成一(4)班環(huán)保志愿者職責(zé)。
環(huán)保應(yīng)當(dāng)從身邊做起,在我們校內(nèi),該怎樣做呢?自愿報名成為環(huán)保志愿者,各成員如發(fā)現(xiàn)亂扔紙屑、果皮,隨地吐痰、吃零食,在墻壁上亂踢、亂涂抹、在草坪上追逐、破壞花木,在學(xué)校內(nèi)吵鬧喧嘩,不節(jié)水節(jié)電,浪費(fèi)資源等不貼合環(huán)保的不良行為都要予以制止。如有特殊情景要及時上報政教處。
我覺得這次環(huán)保主題班會開得很好,經(jīng)過環(huán)保小故事,森林、水資源調(diào)查報告、廢氣、廢渣的自述,《垃圾兄弟尋出路》,《一個垃圾筒的遭遇》等小品,全球十大污染事件、手抄報展示、變廢為寶作品展示了全球環(huán)境的狀況,污染的嚴(yán)重性,環(huán)保的重要性。經(jīng)過這次主題班會,我想同學(xué)們會更明白,我們僅有一個地球,善待環(huán)境,共享藍(lán)天,拯救地球就是拯救未來,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé),我們期盼綠茵,我們期盼著美麗的家園。環(huán)保應(yīng)當(dāng)從我做起,從身邊做起!
教學(xué)環(huán)境教案篇十七
3、結(jié)合溫室效應(yīng)的成因?qū)W會緩解溫室效應(yīng)的途徑。
教學(xué)重點溫室效應(yīng)的危害
教學(xué)難點減緩溫室效應(yīng)的途徑
-介紹:二氧化碳等溫室氣體產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因:二氧化碳等氣體對地面起到了類似暖房的玻璃罩或塑料大棚的作用,提高了地表的溫度,通常稱為“溫室效應(yīng)”。(可用圖示)
-回憶:塑料玻大棚、璃暖房的作用。理解溫室氣體增多的主要原因:
1、礦物燃料燃燒排放出較多的二氧化碳;
2、毀林,導(dǎo)致大自然消耗二氧化碳的量減少。
-指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上有關(guān)資料,并嘗試進(jìn)行歸納、整理。對學(xué)生的結(jié)論加以肯定,再展示自己的結(jié)論:溫室效應(yīng)在一定程度上對人們的生活有好處,但更有弊端,體現(xiàn)在:
1、海平面上升,導(dǎo)致沿海城市和部分島國的淹沒;
2、部分陸地氣溫過高,將帶來全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;
3、生態(tài)系統(tǒng)將失衡,部分物種會滅絕;
4、被冰封十幾萬年的史前致命病毒可能會重見天日,導(dǎo)致全球陷入疫癥恐慌,人類生受到嚴(yán)重威脅。閱讀資料,歸納、整理教材,并交流、討論,形成自己的觀點。
-介紹《京都議定書》引導(dǎo)學(xué)生討論:怎樣可有效緩解溫室效應(yīng)?
提供兩條思路:
1、減少二氧化碳的排放;
2、增加大自然對二氧化碳的消耗。
-討論美國拒簽《京都議定書》的目的的危害,形成一定的環(huán)境保護(hù)意識。熱烈討論緩解溫室效應(yīng)的可行性途徑和實際操作。
對應(yīng)措施:
1、開發(fā)新能源:太陽能、水能、風(fēng)能、垃圾能等;
2、植樹造林,從我做起。
教學(xué)環(huán)境教案篇十八
1.了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點,明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,堅持科學(xué)發(fā)展觀,走可持續(xù)發(fā)展之路。
2.認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義,提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。
3.體會人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系,樹立科學(xué)的發(fā)展觀。
我國的資源國情是本課重點。
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點。
教師:收集我國資源國情資料,思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。
學(xué)生:查閱資料。
一、設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課
地球一一她是孕育世上所有生命的母親;她是保護(hù)這些生命得以成長的本源;她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明;她象征著我們最本質(zhì)的財富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望,是我們世代延續(xù)的生機(jī),是我們共同的家園!
小結(jié):要善待地球,它是我們共同的家園。
二、教育活動
活動一: 世界地球日 的來歷
板書:實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
1、我們共同的家園
你知道 世界地球日 的來歷嗎?你了解現(xiàn)在地球的處境嗎?
思考舉例:
(1)人們迫于生存毀林開荒,亂采濫伐,破壞植被等;人類不合理地開發(fā)利用自然資源,以損害生態(tài)環(huán)境為代價換取經(jīng)濟(jì)的一時繁榮。
(2)控制人口過快增長,實行計劃生育;實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
(3)《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。
(4)根據(jù)前面提供的材料,地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種:一種是人類的覺醒,愛護(hù)地球,共同創(chuàng)造美好家園;一種是任現(xiàn)狀惡化下去,最終使人類失去生存的空間。
原因:資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué),由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。
板書:
2.正確處理人與自然的關(guān)系
大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ),我們既不能做它的奴隸,無所作為;也不能以主人自居,對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自然和諧相處。
活動二:開動腦筋,描繪明天
人類的明天將是什么樣子呢?悲觀主義者描述了世界末日的景象,向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī),但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它,尋求新的發(fā)展道路。
板書:二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
人口、環(huán)境、資源問題,其實質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天,人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。
板書:2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀
可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵:既滿足當(dāng)代人的需求,而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。
可持續(xù)發(fā)展的要求:人類與自然和諧相處,人類認(rèn)識到自己對自然、社會和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
出示材料:努力構(gòu)建社會主義和諧社會,是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求和我國社會出現(xiàn)的新趨勢、新特點所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處,是社會主義和諧社會的基本特征之一。人與自然和諧相處,就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。
請你運(yùn)用所學(xué)理論知識為這次討論會寫出主題發(fā)言要點。
小結(jié):
(1)可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。
(2)人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。
(3)我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀,嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。
(4)人與自然和諧相處是社會主義和諧社會的基本特征之一。為實現(xiàn)人與自然相處和諧,就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路,而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價來換得經(jīng)濟(jì)的一時發(fā)展。只有實施可持續(xù)發(fā)展,才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好,實現(xiàn)人與自然和諧相處。
那么,請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下,為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源,我們可以做些什么呢?
實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、我們共同的家園
1.我國的.資源國情
2.正確處理人與自然的關(guān)系
二、走可持續(xù)發(fā)展之路
1.人口、環(huán)境、資源問題
2.實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,堅持科學(xué)發(fā)展觀
教學(xué)環(huán)境教案篇十九
1.使學(xué)生了解什么是"過度包裝"。
2.使學(xué)生知道過度包裝對人類和社會帶來危害
3.使學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約意識,改變不合理的消費(fèi)觀念
了解什么是"過度包裝"。
過度包裝對人類和社會帶來危害。
當(dāng)今和未來世界人類面臨資源匱乏、河流污染、空氣渾濁、垃圾成山等資源環(huán)境問題的威脅。其實,現(xiàn)實生活中,只要我們稍加注意對商品進(jìn)行合理而適度的包裝,可以在運(yùn)輸,儲藏過程中避免商品受到損傷并便于消費(fèi)者攜帶。但超出了保護(hù)商品,美化商品的功能要求,會造成資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。
(板書課題:過度包裝浪費(fèi)大)
1.觀察生活中常見的商品,記錄它們的包裝有幾層,是否屬于過度包裝。
2.想一想,過度包裝會對人類和社會帶來哪些危害。
3.我們用計算來看一下過度包裝的危害,
生產(chǎn)8億件包裝盒耗費(fèi)紙張多少萬噸?
需要砍伐直徑10厘米的大樹多少萬棵?
3.暢所欲言
分小組討論,選擇一種我們?nèi)粘I钪虚L購買的商品,分析其包裝的合理性,并提出合理,環(huán)保的包裝建議。
我們要認(rèn)識到過度包裝的危害,自覺杜絕過度包裝,為保護(hù)環(huán)境獻(xiàn)出自己的一份力量。
教學(xué)環(huán)境教案篇二十
通過活動,教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義,提高環(huán)保意識,激發(fā)熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境的思想感情,自覺投入到保護(hù)環(huán)境的實踐活動之中去。
充分認(rèn)識保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性,明確其迫切性和與我們每一個人的密切關(guān)系,做到:不隨地吐痰,不亂扔臟物,不踐踏草坪,不隨意摘花摘葉。
寓思想性于整個活動過程之中。
輕快的音樂,喚起我們對美的向往;甜美的歌聲,激發(fā)我們對祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的熱愛。同學(xué)們,春天來了,讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下大自然的美麗風(fēng)光???,青山綠水相伴,鳥語花香相隨。這么美麗的自然風(fēng)光,令我們振奮,但,是誰在隨地吐痰,亂扔臟物,踐踏草坪隨意摘花摘葉呢?破壞了這怡人的環(huán)境。
1、參觀校園。
2、尋找到被同學(xué)破壞的環(huán)境
資料1: 每年地球有16000萬公頃的森林要消失,同時將約有600萬公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去,現(xiàn)在的良田再過500年將流失得干干凈凈。
資料2:據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計,全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們,甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
資料3: 由于人類常常往河里倒垃圾、排廢水,使河道阻塞、水質(zhì)變臭,魚類也在迅速減少。
主持人: 由于環(huán)境被污染,我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們,我們該怎么辦?
齊答:面對環(huán)境污染,我們——未來的主人決不能袖手旁觀,決不能任其發(fā)展。
主持人: 對,保護(hù)綠色生命,要從我做起。
朗誦:
一滴水流進(jìn)長江,變成了洶涌的波浪; 一個浪打進(jìn)東海,變成了澎湃的汪洋;
保護(hù)綠色生命,裝點出祖國的春天。 廣闊的田野更綠更美;
小河的流水更清更甜。 這是環(huán)保的功績, 這是環(huán)保的恩賜。
主持人: 你們看——水清清,天藍(lán)藍(lán),大地春回光燦爛。
你們聽——田野里,笑聲歡,動植物們喜開顏……
主持人:同學(xué)們,讓我們積極行動起來,投身到“保護(hù)自己的家園、愛護(hù)美麗的學(xué)?!钡幕顒又腥グ?,保護(hù)綠色生命,要從我做起。
教學(xué)環(huán)境教案篇二十一
20xx年“6月5日”
世界環(huán)境日中國主題是:
“低碳減排?綠色生活”。
旨在向人們傳遞低碳生活理念,提高公眾環(huán)保認(rèn)識,使每一個公民、每一個家庭都成為環(huán)境保護(hù)的宣傳者、實踐者、推動者,自覺節(jié)儉消費(fèi),崇尚綠色生活,為低碳減排貢獻(xiàn)力量。
我們的口號:
大家一齊動手,讓我們的生活充滿綠色!
1、讓幼兒知道6月5日是“世界環(huán)境日”,提高環(huán)保認(rèn)識。
2、不要踐踏花草樹木,懂得要愛護(hù)一草一木。
父母宣傳:在家園聯(lián)系欄中,張貼關(guān)于“世界環(huán)境日”的宣傳知識。
一、向幼兒介紹關(guān)于世界環(huán)境日的相關(guān)知識。
說一說世界環(huán)境日的日期,并對世界環(huán)境日做大致的介紹等。
二、宣傳本次世界環(huán)境日的主題。
一起唱響今年的主題:“低碳減排?綠色生活”。
三、觀看相關(guān)圖片
讓幼兒大膽說一說圖片上的`內(nèi)容,說說這樣正確與否,并說明理由。
四、聯(lián)系實際
請幼兒說一說,平時我們應(yīng)該注意些什么?
如愛護(hù)身邊的花草樹木,不采摘周圍的花朵,不踐踏草坪等來增強(qiáng)環(huán)保認(rèn)識等。
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