教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。下面的教案范例涵蓋了各個(gè)學(xué)科的不同教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇一
胡蘿卜先生還在走，前面有一位小姑娘，她正愁著跳繩剛才被小鳥啄了一下，繩子不牢固，正要換一根跳繩，突然，看到，小姑娘一看，覺得是挺好的一根繩子，就連忙拿來一把剪刀，比劃著用多長，小姑娘在一個(gè)和自己身高長短差不多的地方，咔嚓，咔嚓，剪了兩剪刀，一根又結(jié)實(shí)、有好用的繩子剪好了。
小姑娘找到爸爸，爸爸一看，不慌不忙的用又大又肥的手，不一會兒就做成了一條新跳繩，如果小姑娘知道這根繩子是從胡蘿卜先生的下巴骨里長出來的胡須，她肯定會嚇壞的！
風(fēng)停了，落在了地上，胡蘿卜先生來到了一家店鋪，店鋪里擺放了各種各樣的眼鏡，有老花鏡、近視鏡、防曬鏡等等……數(shù)不勝數(shù)！
胡蘿卜先生對眼鏡店里穿著紫色旗袍，帶著綠油油花邊帽子的茄子小姐說：“小姐，哪一種老花鏡適合我這個(gè)老頭帶呀？”茄子小姐拿一個(gè)黑邊框的老花鏡遞給了胡蘿卜先生。
茄子小姐，突然發(fā)現(xiàn)了，問：“您的胡子怎么這么長呀？”胡蘿卜先生瞇縫著眼睛笑著說：“唉，我眼花了，刮胡子總也看不見自己胡子，所以就長這么長啦！”
不過胡蘿卜先生的眼鏡戴在鼻子上總是往下掉，只見他拿起剪刀剪了一截胡子，用它將眼鏡固定了一下，眼鏡就沒有再掉下來了！
看來，任何事情都是有兩面性的，有時(shí)候壞事也會變成好事！你說是不是？
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇二
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的快樂。
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長）。
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的.反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）。
2、多有意思的長胡子??！接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）。
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非?？鞓罚@就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇三
1.認(rèn)識“蘿、卜”等5個(gè)生字。
2.能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。
3.能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
邊讀邊預(yù)測故事的內(nèi)容，根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
在字詞教學(xué)方面，采用學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥的策略；在文本閱讀方面，采用回顧方法、自讀批注、交流體驗(yàn)、續(xù)編故事的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展，感受閱讀的樂趣；加強(qiáng)預(yù)測在課外閱讀中的實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生通過文章或書的題目猜測書的內(nèi)容，使同學(xué)們逐漸在舉一反三中學(xué)會合理使用預(yù)測策略，開展課外閱讀。
多媒體課件ppt。
1課時(shí)。
一、看圖猜詞語，題目質(zhì)疑激趣。
今天老師就帶著大家一起認(rèn)識一位胡蘿卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板書課題：（13胡蘿卜先生的長胡子），齊讀課題。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀完課題，你想到了什么？猜猜這個(gè)故事會講什么內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
1：胡蘿卜先生的長胡子有多長？胡蘿卜先生為什么有這么長的胡子？
預(yù)設(shè)：
預(yù)設(shè)：
(設(shè)計(jì)意圖:猜詞語活動，既調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在猜想中初步感知本課生字，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊在，為學(xué)習(xí)猜測做好鋪墊。對課題的質(zhì)疑又一次激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和閱讀興趣。）。
二、生字巧識記。
教師過渡：同學(xué)們在讀文之前我們先來讀一組詞語。
學(xué)生帶拼音讀詞語，注意紅色的生字朋友。（指名讀，開火車讀。）。
指名說一說是如何記住這些生字的。
預(yù)設(shè)：
1：加一加認(rèn)識“愁”“晾”，做出表情認(rèn)識“愁”。
預(yù)設(shè)。
2：減一減認(rèn)識“卜”，注意讀輕聲。
預(yù)設(shè)：
3：換一換或形聲字認(rèn)識“沾”。聯(lián)系生活通過組詞來識記：“沾果醬”“沾水”。
教師小結(jié)：我們可以用多種方法來記住生字，可以用我們學(xué)過的識字方法，還可以聯(lián)系生活、做動作來識記。
小兔子要收胡蘿卜了，胡蘿卜了里藏著生字，你讀對一個(gè)就能收到一下蘿卜。看看誰能給他幫忙。
學(xué)生讀對一個(gè)生字，小兔子就收獲一個(gè)，指名讀。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生用已學(xué)過的方法記憶生字，提升學(xué)習(xí)生字的能力。用游戲的方式更好地鞏固生字，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）。
三、走進(jìn)故事，邊讀邊預(yù)測。
教師引導(dǎo)：讀讀學(xué)文小貼士，看看這篇課文給我們提出了什么要求。
教師過渡：今天就讓我們繼續(xù)利用預(yù)測的基本方法，邊讀故事邊想接下來會發(fā)生什么事情吧！
細(xì)讀文課文1－4段，邊讀邊在相關(guān)地方做批注，寫下自己的想法，并對照后邊發(fā)生的情節(jié)，及時(shí)改正自己的猜想。
1.學(xué)生交流自己的情感體驗(yàn)，說說自己在哪些地方做了預(yù)測，預(yù)測的理由是什么？
我來說一說:。
預(yù)設(shè)：
1：當(dāng)我讀到第一段，看到胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁時(shí)，我猜想胡蘿卜先生的長胡子應(yīng)該會給他惹麻煩。因?yàn)橹挥杏龅铰闊┤藗儾艜l(fā)愁。
預(yù)設(shè)：
2：當(dāng)我讀到“匆匆忙忙”時(shí)，我就覺得胡蘿卜先生沒刮干凈胡子，有可能上街會被人嘲笑，因?yàn)樗鍪绿笠饬恕?/p>
預(yù)設(shè)：
3：當(dāng)我讀到“果醬是多么好的營養(yǎng)品??！”我猜想胡子會因?yàn)楣u的營養(yǎng)越長越長。
預(yù)設(shè)：
不知道他們會發(fā)生什么有趣的故事。
教師相機(jī)板書：（胡蘿卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果醬變長）。
（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)文小提示學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確略讀課文的學(xué)習(xí)方法；
利用學(xué)過的預(yù)測基本方法進(jìn)行猜想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，不斷提高預(yù)測能力，增強(qiáng)閱讀興趣。）。
預(yù)設(shè)：
1：我預(yù)測的內(nèi)容和故事情節(jié)不一樣，我要及時(shí)修正我的想法，接著讀下去。
預(yù)設(shè)：
2：我的預(yù)測和故事情節(jié)一樣，看來我的猜想是對的，真是有趣喲！
預(yù)設(shè)：
好神奇呀！這么長的胡子他怎么都不知道呢！我很想讀讀下邊發(fā)生了什么有趣的事情。
教師引導(dǎo)：有的同學(xué)猜的和原文一樣，有的不一樣，談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
教師小結(jié)：我們可以在故事的很多地方進(jìn)行預(yù)測，內(nèi)容可以和原文不同，但是要學(xué)會修正自己的想法。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)：預(yù)測的內(nèi)容可以和原文一樣，也可以不一樣，有依據(jù)的預(yù)測就是對的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)與文章內(nèi)容不符時(shí)要及時(shí)修正自己的想法。）。
四、預(yù)測故事發(fā)展，續(xù)編故事。
預(yù)設(shè)：
1：他的胡子太長了，走著走著就被東西卡住了，胡蘿卜先生怎么也解不開，需要好心人的幫助。
預(yù)設(shè)：
2：他的胡子太長了，應(yīng)該會被別人發(fā)現(xiàn)，并告訴胡蘿卜先生，他還會感謝大家。
教師提出要求：那就讓我們走進(jìn)4－8段，看看與我們自己的預(yù)測一樣不一樣吧！
學(xué)生自己讀故事，發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和文本內(nèi)容不一樣時(shí)及時(shí)修正自己的想法。教師相機(jī)板書：（小男孩剪胡子放風(fēng)箏）。
（鳥太太找繩子晾尿布）。
2.教師質(zhì)疑：文章寫完了嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：結(jié)尾的省略號就告訴我們這個(gè)故事還沒有結(jié)束。
教師引導(dǎo)：那我們來當(dāng)小編導(dǎo)，續(xù)編故事吧！可以結(jié)合上面的男孩的語言、動作續(xù)編故事，也可以有自己新奇的想法。
學(xué)生小組活動，每個(gè)人說說自己的故事，小組評選最佳小編導(dǎo)，然后集體交流。
教師敘述：我們一起看看這些小朋友是怎樣想的：
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生展開豐富的想象編故事，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望，
讓學(xué)生感受到預(yù)測的快樂；通過小組交流評選，鍛煉了學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相評價(jià)的能力。）。
教師點(diǎn)撥：聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，說說長胡子除了他們想到的，你還想到了哪些用處？
3.教師追問：你們認(rèn)為故事的結(jié)局還會有什么變化嗎？
4.教師續(xù)講故事結(jié)局。
教師提出要求：聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測和故事有哪些相同和不同。
教師小結(jié)：每一個(gè)故事都有他意想不到的結(jié)局，只要我們展開豐富的想象，
對接下來的事情進(jìn)行有依據(jù)的推想，就會感受到閱讀的更多樂趣。
（設(shè)計(jì)意圖：老師的追問，拓寬了學(xué)生的思維，通過故事原文和自己的預(yù)測猜想的對比，讓學(xué)生感受到故事的結(jié)局有時(shí)是讓我們意想不到的，只有出乎意料的結(jié)局，故事才會更有趣。）。
五、拓展延伸，看題目猜故事。
教師過渡：閱讀下列文章或書的題目，預(yù)測一下里面可能講了什么。預(yù)測小貼士：含有人物或事件的題目可以圍繞人物身份、經(jīng)歷、見聞?wù)归_預(yù)測。
引發(fā)讀者疑惑的題目可以圍繞閱讀時(shí)產(chǎn)生的疑惑來預(yù)測。
有的還可以聯(lián)系生活實(shí)際來預(yù)測。
學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇題目展開想象，進(jìn)行合理的推測，同桌交流后，班級展示。
教師引導(dǎo)：請已經(jīng)讀過以上這些文章或書的同學(xué)，說說剛才同學(xué)預(yù)測的內(nèi)容，哪些與實(shí)際內(nèi)容一樣，哪些不一樣。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在選擇圖書時(shí)可以通過題目進(jìn)行猜想人物和故事內(nèi)容，便于有效的選擇；通過已讀學(xué)生的講述激發(fā)其他學(xué)生繼續(xù)讀下去的欲望和興趣，讓學(xué)生感受預(yù)測的好處，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。）。
推薦閱讀：《鼴鼠的月亮河》六、課堂演練，布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)。
子
快樂自己。
幫助他人。
胡蘿卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果醬變長。
小男孩剪胡子放風(fēng)箏鳥太太找繩子晾尿布。
本課教學(xué)特別關(guān)注了語文要素的訓(xùn)練與培養(yǎng)。本單元的語文要素是“一邊讀一邊預(yù)測，順著故事去猜想；學(xué)習(xí)預(yù)測的基本方法；嘗試?yán)m(xù)編故事?！北菊n教學(xué)充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的作用，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的基本方法進(jìn)行大膽的預(yù)測和猜想，不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓學(xué)生感受到了預(yù)測的好處和樂趣。
在“我做小編導(dǎo)”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編故事結(jié)局，順著故事內(nèi)容去猜想，激發(fā)了學(xué)生預(yù)測的欲望和興趣，續(xù)編故事意想不到的結(jié)尾，學(xué)生很有興致；通過看題目預(yù)測故事內(nèi)容環(huán)節(jié)，拓寬了學(xué)生預(yù)測的范圍，讓學(xué)生學(xué)會把預(yù)測運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，有效地選擇圖書，讓學(xué)生閱讀更有導(dǎo)向性和目的性。
本課是一篇饒有興致的童話故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較高，但有的學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)，思維有局限，適當(dāng)給予更多的鼓勵(lì)和思維拓展會讓學(xué)生有更多猜想的空間。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇四
以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會幫助別人，快樂自己。引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？
二、觀察圖片：
1.請你們睜大眼睛仔細(xì)看看，你看到了誰在干什么？
2.你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑：
（一）板塊一。
1.一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子沾到了甜甜的果醬，就飛快地——長了起來。他一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
2.那么接下來會發(fā)生什么事呢？聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧。
（二）板塊二。
1.一個(gè)男孩站在街口放風(fēng)箏。因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。
2.當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時(shí)候，男孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了?！蹦泻⒓袅艘欢魏}卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。
3.當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！這時(shí)鳥太太最希望的就是什么？（能有根長繩子，系在兩棵樹之間）。
預(yù)設(shè)：
當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”那位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。
四、續(xù)寫故事，編寫童話。
1.請聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想，接下來還會發(fā)生什么故事呢？
續(xù)寫故事一：
鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真難走啊！這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
續(xù)寫故事二：
當(dāng)鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時(shí)，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。
2.胡蘿卜先生的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。仔細(xì)觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。
3.情境故事：誰是我們班的故事大王？老師請四位。老師先給四位故事大王提個(gè)要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認(rèn)真地聽。
繼續(xù)續(xù)編故事：
胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的`時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！?/p>
五、整體回味，感悟主題。
2.出示：“我的胡子真是太棒了?！闭l來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀。
3.設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會生氣嗎？為什么？想一想。
小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人就是一種快樂?？墒羌偃缬幸惶?，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一顆樂于助人的心。
4.給故事取題目：故事講完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個(gè)故事取什么題目？這個(gè)故事的題目就是《胡蘿卜先生的長胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合：
（1）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
（2）評價(jià)交流。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇五
這個(gè)故事講的是胡蘿卜先生早上刮胡子，因?yàn)樗莻€(gè)近視眼，所以漏刮了一根胡子。這根胡子越長越長，有一個(gè)小男孩的風(fēng)箏線太短了，他看見胡蘿卜先生路過，拿著剪刀剪下了胡蘿卜先生的胡子放風(fēng)箏，接著胡蘿卜先生路過了一棵樹下，上面住著小鳥一家。鳥媽媽覺得鳥寶寶要曬尿布了，于是就剪了胡蘿卜先生的胡子曬尿布。胡蘿卜先生來到眼鏡店里，他選了一副眼鏡，白菜小姐是一位很熱心的姑娘，它對胡蘿卜先生說：“如果你的眼鏡掉下來的話，可以用你的胡子系住眼鏡，這樣你的'眼鏡就不會掉下來了?！焙}卜先生回到家說：“我的胡子太有用了?！?/p>
通過閱讀我明白了，我們要向胡蘿卜先生學(xué)習(xí)，樂于助人。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇六
略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀，尤其是這樣一個(gè)簡短易懂的童話故事。因此，本課教學(xué)給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，更大的合作交流空間，讓學(xué)生運(yùn)用上一課學(xué)到的預(yù)測方法閱讀故事，在閱讀中學(xué)會思考。其次，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生在想象中編講故事，培養(yǎng)想象能力及語言表達(dá)能力。在與故事原結(jié)尾的比較中，了解預(yù)測的合理性及編故事的巧妙性，初步認(rèn)識童話故事表達(dá)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的閱讀能力。
1、了解故事的后半部分。
2、制作重點(diǎn)詞句的課件。
找一些故事或書的題目。
1課時(shí)。
一、看圖揭題，學(xué)習(xí)猜想。
1、出示胡蘿卜圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中見過的胡蘿卜。相機(jī)認(rèn)讀“蘿卜”，讀好輕聲。能根據(jù)形聲字的記憶方法記住“蘿”。
2、揭示課題，齊讀課題。
3、引導(dǎo)猜想：讀了題目，你來猜猜，里面可能寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生自主表達(dá)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過看圖讓學(xué)生認(rèn)識胡蘿卜，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲，在揭題的過程中識字，提高教學(xué)效率。指導(dǎo)學(xué)生抓住題目猜想文章內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，為接下來的教學(xué)做鋪墊，也滲透了緊扣題目預(yù)測的閱讀策略，幫助學(xué)生積累閱讀的方法。
二、讀文識字，練習(xí)猜想。
過渡：大家有沒有猜對呢？我們趕緊來讀讀這個(gè)童話故事。
1、提出要求：學(xué)生自學(xué)課文。
（1）自由讀課文，遇到生字或難讀的地方拼拼讀讀，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音，讀通句子。
（2）再讀課文，一邊讀，一邊想：接下來可能會發(fā)生什么？用上一課學(xué)到的方法，把自己的猜想簡單地寫在旁邊。
2、出示帶有生字的詞語：蘿卜、發(fā)愁、沾上、晾尿布。
（1）請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，齊讀。
（2）用加一加的方法記憶“蘿、愁、沾、晾”。
3、四人小組合作交流：
（1）每人輪流讀讀課文，互相檢查是否讀正確、通順。讀后互相評價(jià)，還可以提出改進(jìn)的意見。
（2）互相交流自己在閱讀過程中猜想的內(nèi)容，并說說為什么這么猜想。
4、集體交流。
（1）說說在讀的過程中不太確定的字的讀音。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“長了多長了”中“長”的兩個(gè)讀音。
（2）請學(xué)生說說自己在讀的過程中猜想的內(nèi)容以及這樣猜想的理由。（學(xué)生自由發(fā)言）。
（3）你怎么看待自己讀故事時(shí)的這些預(yù)測？（有的和原文一樣，沒有原文豐富，有的和原文不太一樣，但也是有依據(jù)地預(yù)測的。）。
（4）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，你怎么辦？（調(diào)整自己的思路，繼續(xù)閱讀，再猜測后面的內(nèi)容。）。
5、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)會了運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法來預(yù)測。預(yù)測時(shí)，我們可以聯(lián)系生活常識，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，可以觀察插圖，當(dāng)自己的預(yù)測和故事實(shí)際不太一致時(shí)，還學(xué)會了調(diào)整自己的想法，接著閱讀，接著預(yù)測。
6、請學(xué)生分角色讀一讀課后第1題中同學(xué)們的寶典。
設(shè)計(jì)意圖：鑒于課文比較淺顯，課前準(zhǔn)備中沒有安排學(xué)生讀課文，也是為了給學(xué)生一個(gè)更為自然真實(shí)的預(yù)測過程。出示自學(xué)步驟與要求，給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)方法預(yù)測，溫故而知新，反復(fù)練習(xí)，形成技能。運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，發(fā)揮同伴學(xué)習(xí)的效能，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中朗讀、交流，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)，也享受到學(xué)習(xí)的快樂。
三、讀懂課文，想象續(xù)編。
1、讀到這兒，你知道課文講了什么故事嗎？（胡蘿卜先生的胡子越長越長，被其他人派上了各種用場。）。
2、請學(xué)生讀讀小男孩用胡子當(dāng)風(fēng)箏線的部分。說說，小男孩為什么這樣做？（風(fēng)箏線不夠了，胡子夠長，可以用。）。
3、讀讀小男孩的話，你從他的話中讀出了什么？（繩子很長，就是不知道牢不牢。）。
4、小男孩是怎么做的？你能演一演嗎？
5、齊讀課文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事還沒有講完，你認(rèn)為后來可能會發(fā)生什么事情呢？你為什么這么想？先自己仿照著課文說一說，再和同桌交流一下。
7、請學(xué)生全班交流。
預(yù)設(shè)：
（1）“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢?！兵B太太說完扯了扯胡子，她確定不牢，就去別的地方找繩子了。
（2）“這正好有根繩子，就是不知道夠不夠牢?！兵B太太說完扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來晾尿布。
8、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么事呢？展開你的想象，繼續(xù)猜想后來可能會發(fā)生什么。仿照著課文自由編故事。
9、把你編的故事在四人小組內(nèi)互相交流一下，并互相評價(jià)一下。
10、聽老師把故事講完。聽后說說和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
11、你更喜歡哪個(gè)結(jié)尾？為什么？
設(shè)計(jì)意圖：猜測故事后面的內(nèi)容是比較容易的，但要讓學(xué)生用自己的語言講出來，需要方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生回到文本，了解小男孩的說法、想法以及做法，讓學(xué)生仿照著編講故事，讓學(xué)生學(xué)會有條理地表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的言語能力。在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)想象，自由表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。讓學(xué)生交流更喜歡哪個(gè)結(jié)尾，在交流中學(xué)會思考，學(xué)會判斷。
四、據(jù)題猜想，布置作業(yè)。
1、小結(jié)：童話故事真有趣，大家學(xué)到很多預(yù)測的方法，還學(xué)會了續(xù)編故事的方法。
2、出示課后第2題中的故事或書名，請學(xué)生來猜想里面可能會寫些什么。
3、布置作業(yè)：課后把這些故事或書找來讀一讀，看看自己猜得對不對。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材，對教材進(jìn)行開發(fā)，變封閉為開放，教學(xué)活動猶如快樂的翅膀，讓閱讀從課內(nèi)走向課外，課堂上對題目的預(yù)測既幫助學(xué)生回顧了本課學(xué)到的讀書方法，也激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇七
1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2、借助繪本閱讀，掌握繪本閱讀的方法。在觀察、想象中，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣。
3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
4、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
閱讀方法的指導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)。
課件，圖畫書，紅筆一枝。
談話導(dǎo)入
小朋友們，大家好！先自我介紹，我是，今天想帶大家一起走進(jìn)繪本閱讀。知道什么是繪本嗎？簡單地說繪本就是畫出來的書，也就是圖畫書，是用圖畫和文字共同來講故事的書。（板書：繪本圖畫文字）今天，蔡老師要帶大家讀一個(gè)非常有趣的繪本故事，名字叫？（《胡蘿卜先生的胡子》）
2．寫：來，伸出你的小手，和老師一起把這本書的名字端端正正地寫下來，讀出來。
讀：胡子先生胡蘿卜連起來讀題目，讀了這個(gè)題目你想到了什么？
（想到爸爸的胡子，想到不一樣的胡子，奇形怪狀的胡子，有什么特別之處）
3．你們想看看胡蘿卜先生長什么樣子嗎？（出示圖畫書）看這就是這本書的封面，這就是胡蘿卜先生，為了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。
觀察胡蘿卜先生是什么樣子的
（笑瞇瞇很可愛慈祥老師送你一個(gè)詞：和藹可親胡蘿卜先生就像你們的爺爺或外公一樣和藹可親。正用梳子梳著胡子胡子很濃密頭戴紅帽子身穿花格子睡衣描繪）（家里）
5、通過封面，我們認(rèn)識了胡蘿卜先生，在這封面上你還發(fā)現(xiàn)了什么？（題目作者出示出版社愛的教育圖畫書等）
小朋友可真會發(fā)現(xiàn)，閱讀繪本的封面，除了看畫面之外，還要注意書名、作者、出版社等文字信息。
扉頁：翻開封面，就是扉頁，這個(gè)這本書的扉頁和封面是一樣的。
過渡：我們今天要讀的這個(gè)故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想讀了吧，趕快去看一看。
二、聽講故事想象體驗(yàn)
（一）畫面一課件出示
胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要地梳理他心愛的胡子。
1、同學(xué)們，幫幫忙，括號里可以填什么詞呢？從這個(gè)詞可以看出什么？——胡蘿卜先生對他的胡子是非常的喜愛。
（精心細(xì)心認(rèn)真）
3、相機(jī)點(diǎn)撥：小朋友們，這一頁的文字只有短短的一句話，是嗎？哎——繪本中的文字雖然很少，但非常精練，所以讀繪本時(shí)，要仔細(xì)地讀讀文字，因?yàn)檫@些文字會說話呢。（板：說話）
（二）片段二
接下來我們就一頁一頁地來讀。（課件出示）
生讀：一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。
師：胡子的神奇故事就要從這里開始了。
課件出示
當(dāng)胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地長了起來。
看看看看：胡蘿卜先生的胡子都長成什么樣子了？你覺得怎么樣？（如果這時(shí)候，你也在街上看到了胡蘿卜先生的胡子，你會有什么表現(xiàn)？）（說什么？）
（像媽媽的長發(fā)，像長長的絲帶，線）（太不可思議驚奇有趣奇怪）
（是呀，我也從來沒見過這么長這么有趣的胡子呀）
胡蘿卜先生一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。
師：仔細(xì)看看，都有哪些小動物看到了他的長胡子，它們會說些什么呢？選擇你喜歡的小動物來說說。
（小鳥小蜜蜂小烏龜小螞蟻小蝸牛小刺猬小白兔七星瓢蟲）
（看，那一只從遠(yuǎn)方飛來的小鳥，看到這神奇的長胡子，驚奇地說：
一只正在捉迷藏的小白兔，看到這長長的胡子，感興趣地說：
一只走累了的小烏龜，看到這軟軟的長胡子，高興地說：）
師相機(jī)舉例說一個(gè)句子，讓生模仿
相機(jī)點(diǎn)撥：我們通過看圖，發(fā)現(xiàn)了藏在圖畫中的許多小秘密。所以，讀繪本時(shí)不要急著往下翻，要仔細(xì)地看圖，因?yàn)槔L本中的圖畫也會說話。
或：知道嗎，這圖中藏著許多小秘密哪。
（三）片段三
課件出示
你看到了什么？（放風(fēng)箏）
風(fēng)箏漂亮嗎？那么漂亮的風(fēng)箏卻沒有飛起來，為什么？（指名讀）
一個(gè)女孩站在街口放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。
這時(shí)，小女孩的心情怎么樣？心里很——？（難過傷心）
（課件出示圖）小女孩正在難過傷心的時(shí)候，她看到什么？看圖說
小女孩眼睛亮起來了，她高興起來了，是什么讓她這么高興？
指名說讀小女孩的話，齊讀（出示句子）
當(dāng)胡蘿卜先生路過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動著的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線?！?/p>
（師：這么有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這么尊敬我，我得借給你一根長長的胡子。
（出示課件）看看小女孩是怎么說的？齊讀
這小女孩比你們還更有禮貌，從哪里看出來？（您對長輩的尊稱）
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇八
愛讀有趣的故事，愛幻想，是所有孩子的天性。沒有一個(gè)孩子愿意循規(guī)蹈矩，他們的思維是跳躍的，天馬行空地穿行在文本中。學(xué)生當(dāng)然愿意去預(yù)測故事的發(fā)展。
讀故事，邊讀邊想：接下來可能會發(fā)生什么？教學(xué)中，教師要圍繞這條主線，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流分享，然后再把故事講完，指導(dǎo)學(xué)生看看自己的預(yù)測是不是和故事一樣。
【知識與技能】。
1．會認(rèn)5個(gè)生字。
2．能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的好處和樂趣；預(yù)測能有一定的依據(jù)，并能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容及時(shí)修正自己的想法。
3．讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能會寫了些什么，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。
【過程與方法】。
發(fā)揮想象，合理預(yù)測圍繞胡蘿卜先生的長胡子還會發(fā)生什么事情。再聽老師把故事講完，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．合理大膽預(yù)測故事的發(fā)展。
2．以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界。
重點(diǎn)。
1．會認(rèn)5個(gè)生字。
2．能說出故事還會怎樣發(fā)展。
難點(diǎn)。
讀讀文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。
教師：課件，一個(gè)胡蘿卜。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入，引出話題。
師：看，老師給你們帶來了什么？(出示胡蘿卜)蘿卜的“卜”放在“蘿”的后面要讀輕聲，來跟老師一起讀一遍。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于胡蘿卜的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里，想不想去看看？(板書課題)。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．自讀課文，識字。
(1)邊讀邊在文中圈出生字“蘿、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌識字。
(3)出示生字卡片，全班齊讀。
2．再讀課文，理清故事內(nèi)容及人物。
(1)和同桌分自然段讀課文。
(2)分小組說說課文的主要內(nèi)容。
(3)交流故事中出現(xiàn)的人物。
(4)教師相機(jī)板書。
(5)指名說說課文內(nèi)容。
三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。
1．板塊一。
(1)出示文中插圖。
師講故事：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因?yàn)樗?，所以沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。胡蘿卜先生吃果醬面包的時(shí)候，那根胡子蘸到了甜甜的果醬。對于胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品??！
(2)那么接下來會發(fā)生什么事呢？聰明的你們大膽猜猜。(小組內(nèi)交流指名說)同學(xué)們的想象力可真豐富！現(xiàn)在我們來看看書中的故事吧。(學(xué)生自由讀第3、4自然段)。
2．板塊二。
(1)師講故事：在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏，線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。
(2)師：同學(xué)們，你們大概已經(jīng)知道了胡蘿卜先生的胡子能派上什么用場了吧？
(3)學(xué)生交流。
(4)教師出示故事：胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子，他確定夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
3．板塊三。
(1)出示文中插圖。
師：想一想胡蘿卜先生又經(jīng)過了哪里？你知道會發(fā)生什么嗎？
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示句式，引導(dǎo)學(xué)生說故事發(fā)展。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。晾衣服的鳥太太看見了，______________________________________________________________。
(4)猜測后來又發(fā)生了什么事情，列提綱。
師：胡蘿卜先生的長胡子后來到底怎樣了呢？請同學(xué)們簡單地寫在省略號的下面。
(5)全班交流。
(6)胡蘿卜先生的'胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你們的筆來畫一畫，寫一寫。
四、補(bǔ)充故事，評評議議。
師：剛才同學(xué)們都想出了不同的故事情節(jié)。下面，讓我們一起來看看王一梅阿姨寫的后續(xù)故事。
1．出示圖片和文字。
于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間?！斑@下好了，我總算找到一根夠長的繩子了。”鳥太太高興地說。
胡蘿卜先生就這樣一直走，他的胡子也一直長。當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派上了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。
眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就用一根繩子系住眼鏡，然后掛在脖子上。”白菜小姐說這些話的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。
當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！?/p>
2．學(xué)生自我評價(jià)自己的預(yù)測與故事的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
五、拓展讀讀，猜猜內(nèi)容。
1．出示課后的那些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了些什么。指導(dǎo)學(xué)生將猜測的內(nèi)容寫在對應(yīng)的題目下面。
2．和同桌共看一本書，邊看邊猜。
這篇改編自繪本的課文，以它獨(dú)特的魅力，吸引著孩子們，影響著孩子們。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，再分幾個(gè)板塊進(jìn)行情景渲染，用圖片和生動的語言帶領(lǐng)他們進(jìn)入故事情境，引導(dǎo)他們想象后來發(fā)生的事情。再講完這個(gè)故事，讓他們對比自己的想象和故事的相同及不同，從中領(lǐng)略到閱讀的樂趣。文后習(xí)題書目的猜測，既為他們課外閱讀指明了書目，又延續(xù)了課堂所學(xué)。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇九
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《胡蘿卜先生的胡子》大班教案，希望對大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言講述。
2、借助繪本閱讀，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。
3、在閱讀中感受故事詼諧幽默的情趣，體驗(yàn)閱讀的'快樂。
胡蘿卜先生的胡子ppt，小書人手一本
一、引出課題。
猜謎：“一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他?！逼鋵?shí)這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師就給大家?guī)砹诉@樣一本書，這個(gè)好聽的故事就藏在書里呢！
二、觀察封面。
就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。
胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一邊吃著果醬面包一邊就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果醬。果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點(diǎn)一點(diǎn)地變長）
三、演示ppt，一起看書的引子。
1、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他還不知道呢。這時(shí)誰看見了胡蘿卜先生的長胡子？他們都有什么樣的反應(yīng)呢？（驚奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的長胡子??！接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
四、幼兒自主閱讀小書，閱讀后引導(dǎo)幼兒交流講述。
胡蘿卜先生后來遇到了誰？他的長胡子派上了什么用場？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）演示ppt，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述胡蘿卜先生的長胡子如何幫助別人和自己。
五、整體回味，感悟主題。
1、設(shè)疑感悟：
（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了?。?/p>
（3）可是孩子們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？（指名說）
（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時(shí)候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時(shí)，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
六、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。
胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，又走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，又幫助了許許多多的人。
胡蘿卜先生走啊走啊，走到了一個(gè)小女孩的家門前。
那時(shí)候，小女孩正在門前快快樂樂地跳繩?？墒?，跳著跳著，跳繩斷了，非常地難過，像是晴天變成了陰天。
那時(shí)候，正在風(fēng)中高高地飄揚(yáng)著。
小女孩看見了空中飄來飄去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段來當(dāng)跳繩?？捎峙虏唤Y(jié)實(shí)，所以先扯了扯胡子，哦！足夠結(jié)實(shí)了，這才剪了一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往回走的時(shí)候，走的另一條街道。這不，這回遇到貓裁縫的店。
這時(shí)候，貓裁縫正在織圍巾?？墒?，毛線不夠了，貓裁縫非常擔(dān)心，非常著急。因?yàn)橛幸粋€(gè)人出了好高好高的價(jià)，要用非常好的線才行。貓裁縫不想丟掉那些錢。
貓裁縫看到了在風(fēng)中飄揚(yáng)的胡子，感到又有了希望。因?yàn)樗吹搅四敲雌嫣氐木€。為什么說奇特呢？因?yàn)樗麖膩頉]見過在空中飄揚(yáng)的線，而且那么細(xì)的線啊！
貓裁縫不知道結(jié)不結(jié)實(shí)，就扯了一扯看看結(jié)實(shí)不結(jié)實(shí)，??！足夠結(jié)實(shí)了，然后剪來一段來當(dāng)毛線。
就這樣，又幫助了一個(gè)人。
胡蘿卜先生回到家，胡子已經(jīng)沒有了。不過，胡蘿卜先生很高興，因?yàn)樗麕椭嗽S許多多人。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十一
今天，我讀了《胡蘿卜先生的長胡子》這篇故事，故事中，胡蘿卜先生特別討厭胡子，因?yàn)樗暮犹貏e濃密，必須天天刮胡子，有一天，刮胡子的時(shí)候漏刮了一根胡子，這根胡子吸收了果醬的營養(yǎng)，長的很長。
長長的.胡子幫助了放風(fēng)箏的小男孩，幫助了鳥太太，最后還幫助了自己，長長的胡子有時(shí)候是件麻煩事，不過，有時(shí)也會變成好事。這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理——任何事情都有好壞兩個(gè)方面，凡事要多往好的方面想，這樣，壞事也會變成好事。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十二
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！罢伊税胩?，總算找到一根夠長的繩子了?！兵B太太一邊自言自語著，一邊把胡子系在兩棵小樹上，開始晾小鳥的尿布了。
胡蘿卜先生又經(jīng)過了許多地方，同時(shí)也幫助了許多小動物，胡子于是不再像開始那樣瘋長了，胡蘿卜先生又走進(jìn)了一家商店，這是一家眼鏡店，胡蘿卜先生才發(fā)現(xiàn)自己的胡子，他把胡子綁在眼鏡上，他高興地說：“我的胡子真有用啊！”
“胡蘿卜先生的胡子真好！又實(shí)用，又漂亮?！毙游飩兣苓^來一齊說到。
這時(shí)，小白兔蹦了出來，“讓我瞧瞧……”他一邊說，一邊仔細(xì)的觀察了一番，驚奇地說：“哇！胡蘿卜先生，您的胡子還在長呢！不如，送我一段做跳繩吧！”
胡蘿卜先生毫不猶豫地剪下了一段送給小白兔做跳繩了。
沒想到，看起來非常笨重的胡子，跳起來出乎意料的輕巧，胡蘿卜先生心里瞬間亮堂了起來。
“不如我開一家跳繩工廠吧！”胡蘿卜先生說道?！拔屹澇?，我贊成！”小動物們七嘴八舌地說開了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十三
“這跟繩子夠長了，就不知道夠不夠結(jié)實(shí)”鳥太太說著就拉了拉胡子，確實(shí)夠結(jié)實(shí)，就剪下一段來晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，走過一個(gè)廣場，一群男孩子在玩拔河，可是繩子太短，胡蘿卜先生的胡子正好在風(fēng)里飄動著，他們說“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠結(jié)實(shí)，”說完就拉了拉繩子，的確夠結(jié)實(shí)，就剪下一段用來拔河。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，走過一個(gè)馬戲團(tuán)，一個(gè)人在走繩索，繩太短，他需要一根長繩子，他看見胡蘿卜先生的胡子說“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠結(jié)實(shí)，”他說完扯了扯繩子，可結(jié)實(shí)了，就剪了一段來走繩索。
鳥太太說：“這繩子夠長了，可是不知，牢固不牢固？”說完就用翅膀扯了扯，它覺得很牢固，就用嘴巴咬下了一段，用來涼尿布。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，一個(gè)小姑娘想跳繩，可她又沒有跳繩，這時(shí)，胡蘿卜先生的胡子正好飄在空中。
小姑娘看見了，心想：“我就用這長胡子當(dāng)跳繩吧！”說完，就回家拿來了剪刀，剪了一段胡蘿卜先生的胡子當(dāng)跳繩。
一戶人家，正在找繩子拴新買的小狗，他看見了胡子，就扯了扯，他覺得很結(jié)實(shí)，于是就剪了一段。
小鳥用嘴啄了啄繩子，確定牢固好就剪下來一段給小鳥涼尿不濕。
胡蘿卜先生一直走著，這時(shí)，裁縫正在尋找很長很長的線，來織條毛巾，這時(shí)，胡蘿卜先生的長胡子正好在風(fēng)中飄動著，裁縫看見拿了剪刀剪了下來一段，裁縫把線纏到手上，確定能保暖后就去織圍巾了。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他的胡子越來越長，這時(shí)，有一位牛仔，他需要去捉一頭跑得飛快的牛，但是他沒有鎖套，這時(shí)，胡蘿卜先生的長胡子正好在空中飄動著，牛仔從馬上下來，扯了扯胡子確定夠堅(jiān)固后就拿胡子來當(dāng)鎖套了。
胡蘿卜先生就這樣一直走著，直到他走進(jìn)眼鏡店時(shí)，它的長胡子被門夾住了，胡蘿卜先生一直不能往前走，胡蘿卜先生回頭一看才發(fā)現(xiàn)自己的胡子被卡住了，于是，他去把門打開，找眼鏡店的老板要了一個(gè)刮胡刀，把那個(gè)長長的胡子給刮掉了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十四
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過小兔家門口時(shí)，小兔正要捆白菜，可是沒有線。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。“這繩子真長，不知道夠不夠牢固！”小兔說完就使勁扯了扯，小兔確定它足夠牢固，就剪了一段捆白菜。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十五
鳥太太說：“這根繩子剛剛好。”說完，就剪下一段要來曬小鳥的尿布。
胡蘿卜先生走到了一位裁縫家時(shí)，這位裁縫正在找毛線，看到了他的長胡子，就剪下了一段，做了一件紅彤彤的上衣，一位顧客看了愛不釋手，買下了這件衣服。
胡蘿卜先生路過一位正在過生日的小女孩家，正要準(zhǔn)備點(diǎn)蠟燭，卻發(fā)現(xiàn)蠟燭沒有引線，于是她就剪了一段，當(dāng)生日蠟燭的引線，點(diǎn)上火，許愿，吹蠟燭，小女孩臉上掛著滿足的笑。
胡蘿卜先生回家的路上，見到了一位小男孩，他正發(fā)愁著自己沒有繩子綁自己的軍艦?zāi)Ｐ?，看見了他的胡子就剪下來綁上去了?/p>
當(dāng)胡子先生回到家時(shí)，果醬面包已經(jīng)吃完了，胡子也不再長了，他去照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)竟然還剩一根這么長的胡子，他立刻把它刮了。正巧，他的孩子們也長了出來，蘿卜娃娃那紫里透紅的身體又粗又壯，一簇綠油油的葉子就像公雞的尾巴。胡蘿卜先生既驚又喜，趕忙拿出刮下的胡子織了十件上衣給他的寶寶們。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十六
在風(fēng)里飄動著。鳥太太看見了，高興地想：“我可以用胡蘿卜先生的胡子做曬衣繩呀?！庇谑牵B太太誠懇地問道：“胡蘿卜先生，您的胡子那么長，可以讓我剪一段嗎？我想用您的胡子當(dāng)做晾衣繩，給我的孩子晾尿布?！焙}卜先生爽快地說：“當(dāng)然可以，你想剪多長就剪多長?！兵B太太開心地說：“謝謝你?！焙}卜先生大聲地說：“不客氣?！闭f完，鳥太太就剪下來一段。
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他走進(jìn)了一片茂密的森林?！斑?？怎么有人在哭？”原來，是小蜈蚣丟了鞋帶正在哇哇大哭。這時(shí)，正好飄過它的眼前，于是小蜈蚣小聲地問道：“胡蘿卜先生，我的鞋帶丟了，我可以剪幾段你的胡子來當(dāng)鞋帶嗎？”胡蘿卜先生爽快地答應(yīng)了。小蜈蚣剪了幾段當(dāng)作鞋帶，系在鞋上后高高興興地上學(xué)去了。
胡蘿卜先生走哇走哇，走到貓媽媽家門口，貓媽媽正要帶小貓一起去釣魚。可是魚線斷了，沒有繩子做魚線，正在發(fā)愁呢。這時(shí)它看見胡蘿卜先生的胡子正在風(fēng)中飄來飄去，于是貓媽媽就誠心問道：“胡蘿卜先生，我要帶孩子們?nèi)メ烎~，可是沒有魚線，我可以剪一段你的胡子當(dāng)魚線嗎？”胡蘿卜先生答應(yīng)了。貓媽媽剪了一段做成了魚線，開心地帶著小貓去釣魚去了。
胡蘿卜先生走進(jìn)一片叢林，小兔子的秋千繩子壞了，看到了，小兔子高興地問道：“胡蘿卜先生，我的秋千繩壞了，可以剪一段你的胡子嗎？”胡蘿卜先生又爽快的地答應(yīng)了。小兔子剪了一段胡子，開心地蕩起了秋千。
幫助到很多人，于是它再也不為自己的長胡子發(fā)愁了。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十七
鳥太太看見了，扯了扯，看看牢不牢固?！皦蚶喂塘耍闭f著便剪了下來，做了晾衣繩。
走到小河邊，貓先生正在釣魚，釣魚的線實(shí)在太短了，掛在線上的魚鉤和魚餌最多只能拋出小河邊一點(diǎn)的位置。
“這繩子夠長了，就是不明白牢不牢固，”說著貓先生便扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來釣魚。
走到公園里，一個(gè)小女孩想跳繩，可是她沒有跳繩啊。
“這根繩子真好啊，”小女孩說著便剪下了一段。
胡蘿卜先生這才發(fā)現(xiàn)自己漏剪了一縷胡子。他急忙把它剪了下來，丟在了大街上。
據(jù)說，此刻那根胡子變成了一座高樓的電梯纜繩呢。
胡蘿卜先生的長胡子課教案篇十八
胡蘿卜先生的胡子一天天的不斷長長，胡蘿卜先生也不得不得天天的刮。
某一天，胡蘿卜先生漏刮了一根長胡子，所以它走到哪里胡子就跟到哪里，要是想明白胡蘿卜先生走了多長的路，就能夠看一看胡子有多長。
胡蘿卜先生去旅游了，沒地方坐了，它想到了它的長胡子，它就用手一拉，胡子還挺堅(jiān)硬結(jié)實(shí)的，于是就把胡子剪掉了一段，把胡子掛在了樹上當(dāng)做秋千，蕩來蕩去，真好玩??！
胡蘿卜先生碰到一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩想要一個(gè)跳繩，胡蘿卜先生就把胡子剪了一段給小女孩當(dāng)跳繩，小女孩可高興了，越跳越有勁。
小兔媽媽沒有晾衣服的繩子，胡蘿卜先生也給她剪了一段，小兔媽媽就把胡子兩端系在樹上，把衣服晾在上頭，啊真好！
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