在教學(xué)過(guò)程中，教案具有指導(dǎo)作用，可以幫助教師合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教師編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明確和邏輯的清晰性，方便教學(xué)操作和理解。編寫(xiě)教案不僅是教師的責(zé)任，也是一種教育教學(xué)管理的需要。
鴨子騎車(chē)記的教案篇一
1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫(huà)畫(huà)，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。
2、以故事為線索，展開(kāi)閱讀和討論，感受母鴨的美好夢(mèng)想，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、幼兒人手一本圖書(shū)，自制一本大的圖書(shū);
2、ppt課件。
一、開(kāi)始部分。
語(yǔ)言導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，(出示大圖書(shū))，小朋友看看書(shū)上有誰(shuí)呀?(鴨子、鴨蛋)，你看這只鴨子是什么顏色的呢?(彩色的)鴨子怎么是彩色的呢?這本書(shū)到底講了一個(gè)什么樣的故事呢?我們一起來(lái)一幅一幅往下看，看完后把你看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)，小朋友可以輕聲的交流。”(讓幼兒自已觀察，討論)
二、基本部分。
1、提問(wèn)：“這個(gè)故事說(shuō)了什么?”(幼兒自已講)
2、教師和幼兒一起探索故事內(nèi)容。
“小朋友說(shuō)的真棒，讓我們一起來(lái)觀察一下這本書(shū)里到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事?”
(1)a、供們瞧，有只母鴨蹲在鴨巢里，它在想什么呢?(第一幅圖)
b、母鴨有一個(gè)愿望，你們知道什么是愿望呢?(心里最想做的事情或是長(zhǎng)大后做什么)
c、你們猜猜故事里的母鴨有什么愿望?
總結(jié)：啊!母鴨的愿望真美好!母鴨有一個(gè)特別的愿望：它想生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子，帶著這群鴨子去旅行。(提示符號(hào)：這個(gè)符合就是表示母鴨想的愿望)
(2)怎么才能生出彩色的鴨蛋和孵出一群彩色的鴨子呢?(幼兒猜想)
你們的想法都不錯(cuò)，母鴨是怎么想的呢?(翻書(shū)看看第二幅圖)
總結(jié)：只要我天天看美麗的彩虹，只要我天天吃漂亮的鮮花，只要我天天喝花汁做成的飲料，只要我天天在彩色的湖水里游泳，我就會(huì)生出一堆彩色的蛋，孵出一群彩色的鴨子。(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))
(3)母鴨帶著美好的愿望，它睡著了，在它的夢(mèng)里有什么?(第三幅圖)
總結(jié)：在她的夢(mèng)里有彩色的湖水、漂亮的鮮花、美麗的彩虹、彩色的蛋……
(4)最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?(第四幅圖)
總結(jié)：因?yàn)樘?yáng)光是七彩的，雪白的鴨蛋在陽(yáng)光的照耀下變成了彩色的蛋，(第五幅圖)在陽(yáng)光的照射下變成了彩色的鴨子。母鴨實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，它就帶著這群鴨子到處去旅行。
(5)為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)呢?
(因?yàn)樗焯熳鲆患虑椋褪呛軋?jiān)持，我們做任何事情，只要堅(jiān)持，就會(huì)像母鴨一樣夢(mèng)想成真，實(shí)現(xiàn)愿望)
3、完整欣賞故事。
“好，現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)一遍故事，請(qǐng)小朋友的眼睛看大屏幕，會(huì)說(shuō)的小朋友和老師一起說(shuō)”。
三、結(jié)束部分。
“小朋友學(xué)得真認(rèn)真，讓我們看著大屏幕、找到自己的爸爸媽媽一起去說(shuō)說(shuō)這個(gè)事，講完以后請(qǐng)回到位置上來(lái)。”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
鴨子騎車(chē)記的教案篇二
1、動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2、只要自信、勇敢一定能獲得成功。
3、感受鴨子的勇氣與信心。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
圖畫(huà)書(shū)課件。
一、突發(fā)奇想的鴨子
1、瞧，這是一片快樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。
2、他是誰(shuí)?(聲音)(走出一只鴨子打招呼!)
3、這是一只怎樣的鴨子?
鴨子的這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?說(shuō)說(shuō)各自的理由。
二、鴨子騎車(chē)上路。
1、感知鴨子騎自行車(chē)的決心。鴨子一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎上來(lái)，開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩!鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫茫概?‘哞――，’母牛應(yīng)了一聲，可心里想：“一只鴨子在騎車(chē)?這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事!”
2、母牛對(duì)鴨子騎車(chē)的想法贊同嗎?鴨子有沒(méi)有因?yàn)槟概５姆磳?duì)而放棄騎車(chē)的想法呢?
3、鴨子接著又會(huì)遇見(jiàn)哪些朋友呢?他們看見(jiàn)鴨子騎車(chē)是怎么想的呢?
4、交流閱讀中發(fā)現(xiàn)鴨子遇見(jiàn)的朋友。
(2)鴨子繼續(xù)往前騎，遇見(jiàn)了誰(shuí)?(母雞)母雞在害怕什么呢?會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)什么啊?鴨子有沒(méi)有撞到母雞?又會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒情景表演)
三、驚喜的秘密
突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。
1、動(dòng)物們一個(gè)個(gè)怎么都圍了上來(lái)?他們瞪大了眼睛看著自行車(chē)，在想什么呢?
2、你們看到了誰(shuí)在騎車(chē)?動(dòng)物們騎得怎樣啊?
四、完整欣賞
最后一張畫(huà)面：鴨子盯著一輛拖拉機(jī)，繼續(xù)想象：鴨子又想學(xué)什么了呢?
續(xù)編故事。
和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。
小百科：鴨子脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱(chēng)。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
鴨子騎車(chē)記的教案篇三
1. 從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2. 關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
ppt
一、出示鴨子和自行車(chē)圖片，引發(fā)幼兒思考這個(gè)想法能否成功。
2.當(dāng)鴨子遇到母牛時(shí)，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說(shuō)的？鴨子就此而放棄騎車(chē)了嗎？學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來(lái)的路上又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了哪些事？
1.動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同態(tài)度。
師：鴨子騎車(chē)時(shí)又依次遇到了哪些動(dòng)物朋友？當(dāng)鴨子遇到母雞時(shí)，母雞的表情和動(dòng)作是怎樣的？當(dāng)鴨子遇到馬時(shí)，馬的表情怎樣？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)并表演。當(dāng)鴨子遇到小老鼠時(shí)，小老鼠的表情和動(dòng)作怎樣？一起表演。學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己和朋友。
2.總結(jié)動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車(chē)的看法，鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)的？（出示鴨子學(xué)騎車(chē)局部圖）
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作）
師：鴨子是怎么一步一步學(xué)會(huì)騎車(chē)的？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程）
三、動(dòng)物朋友們的巨大變化。
1.最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢？
2.動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎車(chē)嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢?(只要足夠堅(jiān)持，永不放棄，就能成功)
四、拓展想象的空間、
1.了解故事名稱(chēng)。
2.師：鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法？(引導(dǎo)幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
鴨子騎車(chē)記的教案篇四
鴨子騎車(chē)？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、……對(duì)這件事有什么看法呢？在一個(gè)平平常常的下午，動(dòng)物們干了一件很不平凡的事情。初識(shí)繪本就被這個(gè)讓人既興奮又愉悅的故事所吸引?！而喿域T車(chē)記》情節(jié)有趣、形象鮮明，充滿(mǎn)戲劇性和趣味性，帶給大班幼兒欣賞，不僅能引起孩子的情感共鳴，激勵(lì)表達(dá)，而且更重要的是能讓孩子感受快樂(lè)，讓勇氣和信心進(jìn)駐幼兒的心田。
1、觀察畫(huà)面，理解故事，了解動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2、積極參加討論并表達(dá)自己的想法，感受鴨子的勇氣與信心。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1、多媒體課件、一體機(jī)。
2、故事圖片人手一份、自行車(chē)兩輛。
（一）引出故事，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：這是什么？你們騎過(guò)自行車(chē)嗎？感覺(jué)怎么樣？
2、師：看，誰(shuí)來(lái)了？一只鴨子看到這輛自行車(chē)猜猜它想干什么？（幼兒猜測(cè)后播放課件錄音）
3、師：原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē)，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？
（二）分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、初步閱讀，了解故事線索。
嘲笑的母牛
（1）師：母牛贊同鴨子的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）什么意思？
（2）師：這時(shí)候鴨子心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（播放畫(huà)面）你能看明白嗎？
2、自主觀察畫(huà)面，猜測(cè)小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
（2）師：在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案吧。
幼兒自主觀察畫(huà)面，自由交流。
（評(píng)議：讓幼兒自主閱圖，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的表情、動(dòng)作，猜測(cè)它們的想法，給予孩子更多想象、交流的空間。）
3、分段講述，探索故事發(fā)展。
不屑一顧的馬
（1）師：看看馬是什么表情？這個(gè)表情是什么意思？（瞧不起、看扁）
（2）師：馬會(huì)說(shuō)什么？（播放云朵圖案）看懂了嗎？
（3）師：就像你們說(shuō)的，馬瞧不起鴨子，認(rèn)為不管鴨子怎么騎都沒(méi)它快，鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？一起說(shuō)說(shuō)！
小結(jié)：鴨子才沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎車(chē)，它越騎越快，越騎越快！喜歡鴨子的小朋友替他加加油！
擔(dān)心的母雞
（1）師：猜猜母雞對(duì)鴨子說(shuō)了什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了提示）
（3）師：鴨子會(huì)不會(huì)因?yàn)槟鸽u的擔(dān)心害怕而放棄騎車(chē)呢？它會(huì)怎么說(shuō)？能不能用故事里的話說(shuō)說(shuō)？（播放畫(huà)面集體說(shuō)）
小結(jié)：鴨子相信自己并且不斷地鼓勵(lì)自己，鴨子騎車(chē)可真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
羨慕的
（1）師：看看小的樣子，猜猜它想干什么？
（2）師：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放錄音）看到鴨子騎車(chē)這么帥，小的心里感覺(jué)怎么樣？能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)？（豐富詞匯：羨慕）
（3）師：鴨子現(xiàn)在會(huì)說(shuō)什么？它怎樣鼓勵(lì)的？
（4）模仿：來(lái)，我們一起體驗(yàn)一下，學(xué)學(xué)小和鴨子？（提醒幼兒表現(xiàn)出羨慕的樣子和鴨子鼓勵(lì)的動(dòng)作）。
小結(jié)：看來(lái)鴨子不但對(duì)自己充滿(mǎn)信心，還鼓勵(lì)了同伴，喜歡他的孩子拍拍手。
（三）體驗(yàn)表達(dá)，升華故事主題。
1、提問(wèn)：假如這只鴨子出現(xiàn)在你的面前你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？
2、游戲：騎車(chē)競(jìng)賽。
師：你們想不想騎車(chē)？現(xiàn)在這里就有自行車(chē)，誰(shuí)來(lái)試一試？看來(lái)騎車(chē)你們都會(huì)，給你們一點(diǎn)難度，誰(shuí)能騎著車(chē)又快又穩(wěn)繞場(chǎng)一周不碰到座位，就算他成功。
3、了解故事結(jié)局。
（1）提問(wèn)：仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)物的眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們?cè)谙胄┦裁茨兀?/p>
（2）你們看到了誰(shuí)在騎車(chē)？（用：“有…有…有…還有…”句型表述）它們騎得怎么樣？
（3）動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車(chē)的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你們一定行！
（四）完整欣賞，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、完整欣賞。
提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？你喜歡這只鴨子嗎？你覺(jué)得它是一只怎樣的鴨子？
2、延伸：續(xù)編故事。
看看圖片上的拖拉機(jī)，猜猜鴨子又會(huì)有什么驚人的想法呢？回去和好朋友說(shuō)說(shuō)鴨子的新故事吧。
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
不足之處：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)的看法時(shí)，孩子說(shuō)的比較單一，語(yǔ)言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說(shuō)自己的見(jiàn)解，大部分孩子說(shuō)不出來(lái)，不能積極地表達(dá)自己的想法。
鴨子騎車(chē)記的教案篇五
1、從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車(chē)記》人手一本。
2、故事局部畫(huà)面：
（1）鴨子騎車(chē)時(shí)先后遇到的朋友；
（2）鴨子騎車(chē)的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車(chē)記》封面畫(huà)面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱(chēng)“鴨子騎車(chē)記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車(chē)嗎？
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)。
2、交流從書(shū)中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫(huà)面，梳理故事線索。
（一）線索一：同伴的不同態(tài)度（局部畫(huà)面圖一）。
1、鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車(chē)嗎？從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類(lèi)。
（二）線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)（局部畫(huà)面圖二）。
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)——從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫(huà)面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的'，從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫(huà)書(shū)的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
（三）線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問(wèn)題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢？再一次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車(chē)了，連貫地翻閱最后幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車(chē)，都躍躍欲試，最終跳上了自行車(chē)的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車(chē)的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車(chē)！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”鴨子說(shuō)。“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事！”鴨子騎過(guò)綿羊身邊。“你好，綿羊！”鴨子說(shuō)?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲。可她—心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過(guò)馬身邊?！澳愫?，馬！”鴨子說(shuō)?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿?，你還是沒(méi)我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過(guò)去?！澳愫?，母雞！”鴨子說(shuō)?！翱?！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車(chē)座上，騎過(guò)狗身邊?！澳愫?，狗！”鴨子說(shuō)?！巴?！”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫啊！”
鴨子撇開(kāi)車(chē)把，騎過(guò)身邊。“你好，！”鴨子說(shuō)?！爸ā睉?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車(chē)?！?/p>
突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車(chē)騎了！他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去。“真好玩！”他們異口同聲地說(shuō)，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車(chē)放回屋旁。沒(méi)有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只扣一只鴨子騎過(guò)自行車(chē)。
鴨子騎車(chē)記的教案篇六
1．從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2．關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1．圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車(chē)記》人手一本。
2．圖畫(huà)書(shū)局部畫(huà)面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車(chē)時(shí)遇到的朋友；(2)鴨子騎車(chē)的各種動(dòng)作。
一、師幼共同觀看圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀興趣
1．觀察圖畫(huà)書(shū)封面上的主要角色形象。
師：封面上有誰(shuí)?它會(huì)有什么奇思妙想?
2．了解故事名稱(chēng)。
3．討論：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車(chē)嗎?
二、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，尋找答案
1．帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū)邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)?
2．交流從書(shū)中找到的答案。
三、師幼共讀，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，梳理故事線索
1．線索一：動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同態(tài)度(出示局部畫(huà)面一)。
師：鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
(教師根據(jù)幼兒的回答按圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的順序逐一出示小圖片。)
師：這些動(dòng)物朋友贊成鴨子騎車(chē)嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述中發(fā)現(xiàn)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物朋友的態(tài)度，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類(lèi)。)
2．線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)(出示局部畫(huà)面二)。
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)?(引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。)
師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化，然后按動(dòng)作變化的順序排列小圖片，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。)
1．線索三：動(dòng)物朋友們的巨大改變。
師：最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最后一頁(yè)中找到答案。)
師：動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車(chē)的?(引導(dǎo)幼兒連貫地翻閱最后幾頁(yè)，理解動(dòng)物朋友躍躍欲試，學(xué)習(xí)騎車(chē)的有趣情景。)
四、拓展想象空間
師：鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法?(引導(dǎo)幼兒從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。)
師：小朋友，你們現(xiàn)在在想些什么呢?有沒(méi)有和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
鴨子騎車(chē)記的教案篇七
1、從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
1、兒童圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車(chē)記》人手一本。
2、故事局部畫(huà)面：(1)鴨子騎車(chē)時(shí)先后遇到的朋友;(2)鴨子騎車(chē)的各種動(dòng)作。
一、共同觀看《鴨子騎車(chē)記》封面畫(huà)面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想?
2、了解故事名稱(chēng)“鴨子騎車(chē)記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車(chē)嗎?
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)。
2、交流從書(shū)中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫(huà)面，梳理故事線索。
(一)線索一：同伴的不同態(tài)度(局部畫(huà)面圖一)。
1、鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友?
2、教師根據(jù)圖書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車(chē)嗎?從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類(lèi)。
(二)線索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)(局部畫(huà)面圖二)。
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)——從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫(huà)面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的`，從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫(huà)書(shū)的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程(引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化)。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
(三)線索三：動(dòng)物朋友的巨大改變。
1、提出問(wèn)題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢?再一次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢?
3、動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車(chē)了，連貫地翻閱最后幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車(chē)，都躍躍欲試，最終跳上了自行車(chē)的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車(chē)的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法?從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢?會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢?
鴨子騎車(chē)記的教案篇八
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一、突發(fā)奇想的鴨子。
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。
過(guò)渡：究竟鴨子騎車(chē)的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子。
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
1、母牛。
（1）猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
（2）猜測(cè)鴨子的想法：你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
2、綿羊
（1）觀察畫(huà)面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么？
（2）猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車(chē)也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
3、母雞
（1）觀察畫(huà)面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
（2）討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車(chē)的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。
4、老鼠
老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
價(jià)值取向：感受只要我們對(duì)自己充滿(mǎn)自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、觀察畫(huà)面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>
小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車(chē)了，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問(wèn)：為什么一開(kāi)始大家都不贊成鴨子騎車(chē)，現(xiàn)在卻又都在騎車(chē)了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功。
《鴨子騎車(chē)記》故事分享
有一天，在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意，“我打賭我會(huì)騎車(chē)”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過(guò)母牛身旁，沖母牛招了招手?！澳愫茫概！兵喿诱f(shuō)。
“哞——”母牛應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事！”
鴨子騎過(guò)綿羊身邊，“你好，綿羊！”鴨子說(shuō)。
“咩——”綿羊應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙遣恍⌒模麜?huì)受傷的！”
現(xiàn)在鴨子騎得好多了。他騎過(guò)狗的身邊?！澳愫茫贰兵喿诱f(shuō)。
“汪！”狗應(yīng)了一聲。可他心里想：“這可是真功夫呀！”
鴨子騎過(guò)貓身邊，“你好，貓！”鴨子說(shuō)。
“喵——”貓應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔也挪粫?huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車(chē)呢！”
鴨子蹬得快了一點(diǎn)。他騎過(guò)馬身邊?！澳愫?，馬！”鴨子說(shuō)。
“嘶——”馬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳氵€是沒(méi)我快，鴨子！”
鴨子一遍按鈴，一邊朝母雞騎過(guò)去?！澳愫茫鸽u！”鴨子說(shuō)。
“咯咯！”母雞應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸澳憧粗c(diǎn)路，鴨子！”
鴨子騎過(guò)山羊身邊?！澳愫?，山羊！”鴨子說(shuō)。
“呣——”山羊應(yīng)了一聲。可他心里想：“我想吃那輛車(chē)子！”
鴨子單腳站到車(chē)座上，騎過(guò)豬和豬身邊?！澳愫茫i！”鴨子說(shuō)。
“呼?！必i和豬應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿诱鎼?ài)出風(fēng)頭！”
鴨子撒開(kāi)車(chē)把，騎過(guò)老鼠身邊。“你好，老鼠！”鴨子說(shuō)。
“吱——”老鼠應(yīng)了一聲。可他心里想：“我真想像鴨子那樣騎車(chē)！”
忽然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有的動(dòng)物都有自行車(chē)騎了!他們?cè)诠葌}(cāng)旁邊的空地上騎來(lái)騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說(shuō)“鴨子，你的主意真棒！”
他把自行車(chē)放回屋旁。沒(méi)有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一只狗、一只貓、一匹馬、一只母雞、一只山羊、兩頭豬、一只老鼠和一只鴨子騎過(guò)自行車(chē)。
鴨子騎車(chē)記的教案篇九
鴨子騎車(chē)？這可真是一個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿(mǎn)足感。書(shū)中各種動(dòng)物的語(yǔ)言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會(huì)讓孩子興致勃勃地融入其中。本堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是想讓孩子充分享受繪本帶來(lái)的閱讀快樂(lè)，并鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察圖畫(huà)，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面表達(dá)的意思，并放飛大膽想象的翅膀，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)也能明白只要我們對(duì)自己充滿(mǎn)自信，朝著夢(mèng)想堅(jiān)持不懈地努力，就一定能享受到成功的喜悅。
1、理解故事內(nèi)容，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
2、感受?chē)L試新事物帶來(lái)的快樂(lè)，體會(huì)只要夠自信夠勇敢就一定能夠獲得成功。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受只要能夠勇敢仔細(xì)就一定能夠獲得成功。
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一、突發(fā)奇想的鴨子
價(jià)值取向：導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示圖片，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一只怎樣的鴨子？
2、猜測(cè)鴨子瘋狂的原因。
過(guò)渡：究竟鴨子騎車(chē)的這個(gè)想法能否實(shí)現(xiàn)，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這只瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧！
二、勇于嘗試的鴨子
價(jià)值取向：仔細(xì)觀察角色的表情，大膽想象同伴對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法
1、母牛
1）猜測(cè)母牛的想法：母牛心理是怎么想的？
2）猜測(cè)鴨子的想法：你們覺(jué)得鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，面對(duì)母牛的反對(duì)，鴨子毫不理會(huì)，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
2、綿羊
1）觀察畫(huà)面猜測(cè)：綿羊也許會(huì)對(duì)鴨子說(shuō)些什么？
2）猜測(cè)鴨子的想法：這時(shí)鴨子會(huì)放棄嗎？
小結(jié)：真是一只勇敢的鴨子，雖然騎車(chē)也許會(huì)摔傷，但是鴨子不害怕，他堅(jiān)信自己只要堅(jiān)持下去，就一定能夠?qū)W會(huì)騎車(chē)的。
3、母雞
1）觀察畫(huà)面：母雞怎么了？它在害怕些什么呀？
2）討論：鴨子會(huì)怎么說(shuō)呢？
小結(jié)：真是一只自信的鴨子，騎自行車(chē)的時(shí)候既能不讓自己摔傷，還能照顧到行人的安全實(shí)在不是一件簡(jiǎn)單的事情。
4、老鼠
1）老鼠現(xiàn)在心里也有一個(gè)瘋狂的想法，猜猜看老鼠想干嗎？
小結(jié)：是呀，老鼠在鴨子的帶動(dòng)下，它也想成為一個(gè)自信勇敢的小老鼠。
三、獲得成功的鴨子
1、觀察畫(huà)面：動(dòng)物們?nèi)嫉纱罅搜劬?，他們想做什么呢?/p>
小結(jié)：所有的小動(dòng)物們都在一起騎自行車(chē)了，他們異口同聲地說(shuō)：“鴨子，你的主意真棒！”
2、提問(wèn)：為什么一開(kāi)始大家都不贊成鴨子騎車(chē)，現(xiàn)在卻又都在騎車(chē)了呢？
小結(jié)：我們小朋友在平時(shí)的生活中，也要像鴨子一樣做事堅(jiān)持到底就會(huì)獲得成功
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)?；顒?dòng)過(guò)程中注重讓幼兒敢想、敢說(shuō)，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
鴨子騎車(chē)記的教案篇十
關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
從圖畫(huà)書(shū)中尋找故事線索，感受鴨子嘗試挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈獲得成功的快樂(lè)。
一、共同觀看《鴨子騎車(chē)記》封面畫(huà)面，引起閱讀興趣。
1、封面上有誰(shuí)，它會(huì)有什么突發(fā)奇想？
2、了解故事名稱(chēng)“鴨子騎車(chē)記”，談?wù)摚壶喿涌赡軐W(xué)會(huì)騎車(chē)嗎？
二、自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，尋找答案。
1、帶著問(wèn)題一頁(yè)一頁(yè)地翻閱，邊翻閱邊思考：鴨子究竟有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)。
2、交流從書(shū)中找到的答案。
三、師生共讀，關(guān)注畫(huà)面，梳理故事線索。
1、鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物朋友？
2、教師根據(jù)圖書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序，結(jié)合幼兒的表述逐一出示小圖片。
3、這些朋友贊成鴨子騎車(chē)嗎？從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述上了解動(dòng)物朋友的態(tài)度。
4、共同將以上圖片按贊同與否進(jìn)行歸類(lèi)。
1、鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)——從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。
2、教師用局部畫(huà)面圖表示。
3、鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的，從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子的動(dòng)作有什么變化。
4、教師按圖畫(huà)書(shū)的順序排列動(dòng)作變化的過(guò)程（引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化）。
5、共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)——瀟灑自如的過(guò)程。
1、提出問(wèn)題：最初同伴們都不參加學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢？再一次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最后一頁(yè)中找到答案。
2、動(dòng)物們一開(kāi)始不是都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？
3．動(dòng)物朋友們從什么時(shí)候開(kāi)始想學(xué)騎車(chē)了，連貫地翻閱最后幾頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友看到許多小朋友飛速地騎車(chē)，都躍躍欲試，最終跳上了自行車(chē)的過(guò)程。
4、仔細(xì)翻看最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物朋友騎車(chē)的有趣情景。
四、情感遷移。
1、鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法？從封四中發(fā)現(xiàn)鴨子又想學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)。
2、小朋友你們現(xiàn)在想些什么呢？會(huì)不會(huì)和鴨子一樣也有了奇妙的想法呢？
有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意：“我打賭我會(huì)騎車(chē)！”他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)。開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩！
鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛！”鴨子說(shuō)?！斑琛蹦概?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸耙恢圾喿釉隍T車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事！”鴨子騎過(guò)綿羊身邊?！澳愫?，綿羊！”鴨子說(shuō)?！斑恪本d羊應(yīng)了一聲?？伤?心里想：“要是不小心，他會(huì)受傷的！”
現(xiàn)在，鴨子騎得好多了。他蹬得快了一點(diǎn)，騎過(guò)馬身邊。“你好，馬！”鴨子說(shuō)?！八弧瘪R應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸傍喿樱氵€是沒(méi)我快！”
鴨子一邊按鈴，一邊朝母雞騎過(guò)去。“你好，母雞！”鴨子說(shuō)。“咯！咯！”母雞應(yīng)了一聲。可她心里想：“你看著點(diǎn)路，鴨子！”
鴨子單腳站到車(chē)座上，騎過(guò)狗身邊?！澳愫茫?！”鴨子說(shuō)?！巴簦 惫窇?yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸斑@可是真功夫??！”
鴨子撇開(kāi)車(chē)把，騎過(guò)老鼠身邊?！澳愫?，老鼠！”鴨子說(shuō)。“吱——”老鼠應(yīng)了一聲?？伤睦锵耄骸拔艺嫦胂聒喿幽菢域T車(chē)。”
突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特別快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。
現(xiàn)在，所有動(dòng)物都有自行車(chē)騎了！他們?cè)诠葌}(cāng)旁的空地上騎來(lái)騎去?！罢婧猛?！”他們異口同聲地說(shuō)，“鴨子，你的主意真棒！”
他們把自行車(chē)放回屋旁。沒(méi)有人知道，那天下午，曾經(jīng)有一頭母牛、一只綿羊、一匹馬、一只母雞、一只狗、一只老鼠扣一只鴨子騎過(guò)自行車(chē)。
鴨子騎車(chē)記的教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖:在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們基本上都是獨(dú)生子，他們從小得到家長(zhǎng)照顧太多，太嬌慣，但做事認(rèn)真、勇敢、堅(jiān)持不懈不怕困難的意識(shí)比較淡薄。有的孩子遇到一點(diǎn)問(wèn)題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅(jiān)持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無(wú)論做什么，只要用心，不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，一定能做好，通過(guò)動(dòng)物的故事，對(duì)孩子進(jìn)行教育，他們比較感興趣，易接受，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)“鴨子騎車(chē)記”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。2感受鴨子騎車(chē)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。活動(dòng)過(guò)程：一、出示鴨子師：今天鴨子朋友來(lái)我們班做客了，這是一只瘋狂的鴨子，什么叫瘋狂？小結(jié)：瘋狂就是做法想法讓人意想不到的，和別人不一樣的。二、出示車(chē)子師：鴨子看到這輛自行車(chē)，他會(huì)做什么瘋狂的舉動(dòng)呢？（這只鴨子想騎車(chē)）偷車(chē)：你的想法很瘋狂，但是這樣做對(duì)不對(duì)呢？師：看看鴨子到底做了什么瘋狂的舉動(dòng)？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鴨子騎車(chē)，你覺(jué)得鴨子會(huì)不會(huì)騎車(chē)呢？小結(jié)：這真是一件瘋狂的事情！三、母牛師：鴨子他騎上車(chē)，在農(nóng)場(chǎng)里轉(zhuǎn)圈，他看到了母牛，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿樱÷暤泥止镜溃骸耙恢圾喿釉隍T車(chē)，這真是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事情了。”師：母牛怎么說(shuō)？（集體學(xué)說(shuō)）誰(shuí)能把話說(shuō)完整師：那鴨子聽(tīng)到母牛這樣嘲笑他，他會(huì)怎么想，怎么說(shuō)！聽(tīng)聽(tīng)鴨子是怎么說(shuō)的。（我行、我行、我一定行?。┧摹⒛鸽u師：突然（哐當(dāng)），看看發(fā)生什么事了？鴨子把母雞撞了一下，他們兩個(gè)會(huì)怎么樣？母雞吵架會(huì)說(shuō)什么？鴨子會(huì)怎么說(shuō)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么說(shuō)的。（鴨子你撞到我了，別再騎車(chē)了?。┠区喿訒?huì)放棄騎車(chē)嗎？（你覺(jué)得一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)把鴨子打倒了嗎？你們遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)被打倒么？）那鴨子他也不會(huì)被打倒，他會(huì)怎么說(shuō)？小結(jié)：看來(lái)接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車(chē)課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。五、馬和老鼠師：是呀，鴨子沒(méi)有放棄，他越騎越穩(wěn)，加快了速度，他又碰到了兩個(gè)動(dòng)物（馬、老鼠）（1）觀察畫(huà)面，猜一猜師：仔細(xì)的看看他們的表情，動(dòng)作，猜猜看馬會(huì)說(shuō)什么，小老鼠會(huì)說(shuō)什么？（2）根據(jù)畫(huà)面，演一演（表演的胸飾）師：馬會(huì)說(shuō)什么？那鴨子會(huì)說(shuō)什么？你來(lái)演一演！小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？鴨子會(huì)說(shuō)什么？師：我們小朋友想不想也來(lái)演一演，請(qǐng)你跟邊上的好朋友商量一下，一個(gè)做鴨子，一個(gè)做小老鼠也來(lái)演一演。（提問(wèn)：你做什么？會(huì)說(shuō)什么？）師：我們小朋友表演的都很棒，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的馬和小老鼠是怎么說(shuō)的。（聽(tīng)故事）小結(jié)：看來(lái)鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。（3）小結(jié)繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)的游玩，其他小動(dòng)物看見(jiàn)也興奮起來(lái)，每人挑了一輛自行車(chē)，開(kāi)心的騎了起來(lái)，這真是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)??！六、完整欣賞師：故事講完了，誰(shuí)來(lái)給這個(gè)故事取個(gè)名字？陶老師也取了個(gè)名字叫《鴨子騎車(chē)記》，想不想再來(lái)完整的欣賞一遍？那這次聽(tīng)故事的時(shí)候請(qǐng)你想想，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？小結(jié)：是的，我們小朋友要在別人遇到困難時(shí)不去嘲笑他們，要鼓勵(lì)他們，這樣你就會(huì)有更多的朋友了。七、延伸師：如果鴨子再次騎過(guò)母牛的身邊，他還會(huì)嘲笑鴨子嗎？那他會(huì)怎么說(shuō)呢？（鴨子，你好棒啊！都會(huì)騎車(chē)了！加油！等）師：那母雞、馬、小老鼠他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？老師把這些小動(dòng)物的胸飾放在我們的語(yǔ)言區(qū)里，下課，玩游戲的時(shí)候讓我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)，演一演！那讓我們跟著音樂(lè)一起去農(nóng)場(chǎng)里瘋狂一下吧！故事：有一天一只鴨子在農(nóng)場(chǎng)里閑逛，他看到了一輛紅色的自行車(chē)，于是他有了一個(gè)瘋狂的想法：“我一定要學(xué)會(huì)騎自行車(chē)。”于是他一搖一擺的走到自行車(chē)旁，搖搖晃晃的爬上去騎了起來(lái)。鴨子騎著車(chē)上路了，他騎過(guò)母牛身邊，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿樱÷暤泥止镜溃骸耙恢圾喿釉隍T車(chē)，這真是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事情了?！笨墒区喿記](méi)有放棄，他有信心的說(shuō)：“我行，我行，我一定行！”突然，哐當(dāng)，鴨子把母雞撞倒了，母雞大聲的吼道：“鴨子，你撞到我了，別再騎車(chē)了！”鴨子微笑著說(shuō)：“對(duì)不起，我會(huì)注意的?！兵喿釉津T越穩(wěn)，于是他加快了速度，他騎過(guò)了馬棚，馬看到鴨子在騎車(chē)，瞇著眼看著鴨子：“這有什么了不起，我跑得比這個(gè)快多了！”老鼠看到鴨子在騎車(chē)，手捧鮮花羨慕的說(shuō)：“鴨子，你真了不起！能帶上我去旅行嗎？”鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)的游玩，其他小動(dòng)物看見(jiàn)也興奮起來(lái)，每人挑了一輛自行車(chē)，開(kāi)心的騎了起來(lái)，這真是一個(gè)快樂(lè)的農(nóng)場(chǎng)?。?/p>
鴨子騎車(chē)記的教案篇十二
《鴨子騎車(chē)記》是一本特別好玩的繪本，繪本中每一只動(dòng)物的神情和動(dòng)作都值得我們細(xì)細(xì)去讀和品味。在設(shè)計(jì)這個(gè)繪本教案的時(shí)候，我著重選取個(gè)別的動(dòng)物讓學(xué)生去觀察和想象，讓他們自由地想象，大膽地猜測(cè)。
然而實(shí)際操作中依然存在一些問(wèn)題，現(xiàn)將問(wèn)題和改進(jìn)方法總結(jié)如下：
在做教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，每只動(dòng)物的語(yǔ)言和心理活動(dòng)，我都一一講述，其中選取了“貓”和“馬”作為本次課重點(diǎn)講解的動(dòng)物。先讓學(xué)生猜一猜貓會(huì)想什么，再提問(wèn)你是怎么猜到貓會(huì)這么想的。引導(dǎo)學(xué)生想象和觀察，學(xué)會(huì)抓住動(dòng)作和神情；在講到馬的時(shí)候，我先讓學(xué)生觀察馬的表情和動(dòng)作，通過(guò)馬的動(dòng)作和神情，猜猜看這是一匹怎么樣的馬，再通過(guò)馬的性格特征，才猜測(cè)馬當(dāng)時(shí)在想什么。
然而實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間其實(shí)很多，所以我把原來(lái)想簡(jiǎn)單帶過(guò)的動(dòng)物，都讓學(xué)生讀一讀對(duì)話，于是導(dǎo)致了重點(diǎn)不夠突出、把繪本分割得太細(xì)的問(wèn)題，學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候總是被打斷。
出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因，我想有兩個(gè)：一是我在貓和馬這兩頁(yè)ppt中挖得不夠深入，如果設(shè)計(jì)小組討論，讓每個(gè)孩子都能充分表達(dá)他們的猜想，在指名孩子回答問(wèn)題的時(shí)候，多一些孩子上來(lái)分享，可能學(xué)生在課堂上參與度會(huì)更高，而且更能深入了解小動(dòng)物的想法；二是我的應(yīng)變能力不足，當(dāng)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我不能立即想到更好的辦法來(lái)解決，于是導(dǎo)致了這種情況出現(xiàn)。
整個(gè)繪本講完還有五分鐘，于是我讓學(xué)生將帶來(lái)的寫(xiě)話本打開(kāi)，當(dāng)堂課完成本來(lái)作為課后作業(yè)布置的“繪本創(chuàng)編”。這對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一件非常困難的事情，于是學(xué)生聽(tīng)到任務(wù)的時(shí)候，一個(gè)兩個(gè)都坐著干瞪眼。
后來(lái)聽(tīng)了聽(tīng)課老師們的.建議，修改如下：如果時(shí)間多出來(lái)，可以從三個(gè)方面對(duì)繪本進(jìn)行升華：
最后的繪本故事創(chuàng)編，可以在課堂中讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編故事，老師可以在ppt上做一些簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)總比寫(xiě)和畫(huà)要來(lái)得簡(jiǎn)單多了！
經(jīng)過(guò)這次的繪本課，我總結(jié)學(xué)習(xí)了很多，希望自己下次課可以有更加成熟的教學(xué)技巧，更好地掌握課堂。
鴨子騎車(chē)記的教案篇十三
有一天，院子里正好停著一輛自行車(chē)，有只鴨子從來(lái)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，于是就試著騎了上去，它緊緊地握著車(chē)把手，騎著騎著，路過(guò)一頭奶牛身旁，鴨子說(shuō)：“你好，奶牛！”奶牛好奇地瞪著大眼睛，應(yīng)了一聲“哞兒“，母牛心里想：切，有什么了不起的'！
鴨子懶羊羊地騎著車(chē)，它騎過(guò)綿羊的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，綿羊！”綿陽(yáng)應(yīng)了聲“咩…”，同時(shí)心里想：哼，這聲音真難聽(tīng)！
鴨子飛快地騎著車(chē)，它騎過(guò)狗的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，小花狗！”狗羨慕的應(yīng)了一聲“汪汪汪”，可小狗心里想：改天我也要買(mǎi)輛自行車(chē)，有什么了不起的！
鴨子氣定神閑地騎著車(chē)，它騎過(guò)貓的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，喵星人！”貓不屑一顧的應(yīng)了一聲“喵兒”，可貓咪心里想：還真把自己當(dāng)回事兒呢！
鴨子左右搖晃地騎著車(chē)，又騎過(guò)馬的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，大馬！”馬目瞪口呆地應(yīng)了一聲“咴…”，可它心里想：你騎上車(chē)也沒(méi)有我跑得快！
鴨子一邊按鈴，一邊向著母雞騎過(guò)去，它騎過(guò)雞身旁，鴨子說(shuō)：“你好，母雞！”母雞悠閑地踱來(lái)踱去，應(yīng)了一聲“咯咯咯”，可它心里想：看著點(diǎn)路，鴨子！
鴨子放開(kāi)手把騎車(chē)，它騎過(guò)山羊的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，山羊！”山羊佩服地應(yīng)了一聲“咩…”，山羊心里想：這可是真功夫呀！
鴨子翹著二郎腿騎著車(chē)，它騎過(guò)豬的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，小豬！”豬傻乎乎地應(yīng)了一聲“哼哼”，可心里想：我也可以這樣騎車(chē)！
鴨子瀟灑自如地騎著車(chē)，它騎過(guò)老鼠的身旁，鴨子說(shuō)：“你好，老鼠！”老鼠向往地應(yīng)了一聲”吱吱”，可它心里想：我才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去騎車(chē)，我還要儲(chǔ)存糧食過(guò)冬呢！
鴨子騎車(chē)記的教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2、關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示鴨子和自行車(chē)圖片，引發(fā)幼兒思考這個(gè)想法能否成功。
2、當(dāng)鴨子遇到母牛時(shí)，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說(shuō)的？鴨子就此而放棄騎車(chē)了嗎？學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來(lái)的路上又遇到了誰(shuí)？發(fā)生了哪些事？
師：鴨子騎車(chē)時(shí)又依次遇到了哪些動(dòng)物朋友？當(dāng)鴨子遇到母雞時(shí)，母雞的表情和動(dòng)作是怎樣的？當(dāng)鴨子遇到馬時(shí)，馬的表情怎樣？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)并表演。當(dāng)鴨子遇到小老鼠時(shí)，小老鼠的表情和動(dòng)作怎樣？一起表演。學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己和朋友。
2、總結(jié)動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車(chē)的看法，鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)的？（出示鴨子學(xué)騎車(chē)局部圖）。
師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作）。
師：鴨子是怎么一步一步學(xué)會(huì)騎車(chē)的？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子騎車(chē)動(dòng)作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車(chē)從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程）。
三、動(dòng)物朋友們的巨大變化。
1、最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢？
2、動(dòng)物朋友們一開(kāi)始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎車(chē)嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？（只要足夠堅(jiān)持，永不放棄，就能成功）。
四、拓展想象的空間、
1、了解故事名稱(chēng)。
2、師：鴨子學(xué)會(huì)騎車(chē)以后有沒(méi)有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）。
鴨子騎車(chē)記的教案篇十五
1.了解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)。
2.學(xué)會(huì)閱讀繪本的方法：細(xì)心觀察，展開(kāi)想象，享受閱讀的樂(lè)趣。
3.感受到鴨子的勇敢、快樂(lè)和堅(jiān)持。（調(diào)皮、可愛(ài)）。
一、觀察圖片，揭題。
1.出示圖片：
2.師：猜一猜，鴨子看著這輛自行車(chē)？會(huì)想做什么？
3.揭題：是的'。這就是我們今天要讀的書(shū)，齊讀課題。
二、共同讀繪本。
1.一只“瘋狂”的鴨子。
師：有一天在農(nóng)場(chǎng)里，鴨子冒出一個(gè)瘋狂的主意?！拔掖蛸€，我會(huì)騎車(chē)！”現(xiàn)在，（出示畫(huà)面第一頁(yè)）自己提出要“打賭”，你覺(jué)得這是一只什么樣的鴨子？（瘋狂，下定決心的）。
師：瞧，“他一搖一擺地走到男孩停著的自行車(chē)旁，爬上去，騎了起來(lái)，開(kāi)始他騎得很慢，而且左搖右晃，但是很好玩。
2.一只快樂(lè)、堅(jiān)持的鴨子。
師：接下來(lái)，鴨子就在農(nóng)場(chǎng)里快樂(lè)地騎了起來(lái)！
母牛：
鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。（師做動(dòng)作：“招了招手”）“你好，母牛！”鴨子說(shuō)。（鴨子說(shuō)話真有禮貌?。斑琛蹦概?yīng)了一聲。母牛心里想什么？“一只鴨子在騎車(chē)？這可是我見(jiàn)過(guò)的最愚蠢的事！”
師：從哪里看出母牛覺(jué)得鴨子很愚蠢？
鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢？動(dòng)物們又會(huì)怎么看它呢？
評(píng)：小朋友們都很了不起，想象很豐富，說(shuō)得也很生動(dòng)！敢想敢說(shuō)二年3班孩子，陳老師，要送給你們32個(gè)贊！我們趕緊來(lái)看看，大衛(wèi)夏農(nóng)是怎么寫(xiě)的吧！
綿羊狗：
師：現(xiàn)在，鴨子的技術(shù)怎樣了呢？生當(dāng)鴨子和狗打招呼：“你好，狗！”解釋?zhuān)汗Ψ颉?/p>
指導(dǎo)朗讀：哪一只小狗來(lái)夸夸鴨子？
評(píng)：從你的朗讀，我感受到你對(duì)鴨子的贊美！
貓馬師：你覺(jué)得馬會(huì)怎么想？你從哪里看出來(lái)？
過(guò)渡：被馬瞧不起，嫌棄速度慢。鴨子會(huì)放棄還是堅(jiān)持？
母雞這幅圖，鴨子騎得怎樣？
師：從哪里可以看出？
山羊豬老鼠。
師：老鼠羨慕鴨子的什么？
溫馨提醒：不管技術(shù)怎樣，騎車(chē)，還是以安全為主，小朋友可不能像這樣騎車(chē)哦！
三、回顧。
1.遇到了哪些動(dòng)物？
2.騎車(chē)的技術(shù)怎樣？越騎越————。
3.這真是一只什么樣的鴨子？
四、結(jié)尾。
1.動(dòng)物們會(huì)想什么？
2.講述結(jié)尾。
3.點(diǎn)評(píng)：什么樣的鴨子？動(dòng)物？農(nóng)場(chǎng)？下午？繪本？一節(jié)愉快的課。
五、小練筆。
1.鴨子可能還會(huì)有什么瘋狂的主意？會(huì)遇到誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？
2.分享。
3.推薦：這節(jié)課，我們跟隨美國(guó)作家大衛(wèi)夏農(nóng)筆下那只可愛(ài)勇敢執(zhí)著自信的鴨子，學(xué)會(huì)了繪本閱讀的方法，那就是仔細(xì)觀察，敢想敢說(shuō)。如果你還想讀讀大衛(wèi)夏農(nóng)的著作，老師這里有推薦哦?。ㄍ扑]書(shū)）。
鴨子騎車(chē)記的教案篇十六
內(nèi)容概況：一天，有一只鴨子看到了一部自行車(chē)，它就開(kāi)心地騎了上去，它用一只腳踩在踏板上慢慢地騎著。
它先騎到了母牛身邊說(shuō)：“你好?！蹦概Ｕf(shuō)：“牟~~~~~?！彼睦锵耄@只鴨子怎么會(huì)騎車(chē)呢。
它又騎到了綿羊身邊說(shuō)：“你好，綿羊！”綿羊說(shuō)：“咩，咩~~~。”他心想鴨子不是在水里游的嗎？”
第三次，它騎到了狗的身邊，對(duì)狗說(shuō)：“你好??！”狗說(shuō)：“汪，汪~(yú)~~~！你小心點(diǎn)?！?/p>
第四次，它騎到了馬的身邊，對(duì)馬說(shuō)：“你好啊，馬！”馬說(shuō)：“嘶，嘶~~~~，”心想，鴨子騎著車(chē)怎么可能跑得過(guò)我呢！
第五次，它騎到了貓的身邊，對(duì)貓說(shuō)：“你好啊，貓！”貓說(shuō)：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間睡覺(jué)呢！”
第六次，它騎到了老鼠的身邊，說(shuō)：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鴨子的話那該多好呀！就也能騎自行車(chē)了。
后來(lái)，一群孩子騎著自行車(chē)，騎過(guò)它們的身邊，它們張大著眼睛看著，一會(huì)孩子們放下了車(chē)進(jìn)屋了。小動(dòng)物們就開(kāi)心的騎在自行車(chē)上去玩了會(huì)，騎完就把自行車(chē)放到了原來(lái)的地方。
感想：不是自己的東西不能隨便拿來(lái)玩。我學(xué)自行車(chē)的時(shí)候也像鴨子那樣，剛開(kāi)始很害怕，不過(guò)媽媽一直鼓勵(lì)著我，讓我大膽一點(diǎn)，總會(huì)有第一次的，后來(lái)我成功了，現(xiàn)在我非常喜歡騎自行車(chē)，到了鄉(xiāng)下我每天都要騎上1―2圈。做每件事情只要堅(jiān)持，慢慢來(lái)，總會(huì)成功的！
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