個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(匯總21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 16:58:04
個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(匯總21篇)
時(shí)間:2023-11-10 16:58:04     小編:MJ筆神

總結(jié)是幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn),并為未來的發(fā)展與改進(jìn)提供指導(dǎo)的重要手段。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和主題。閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的作用和重要性。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

時(shí)光如梭,不知不覺又過去了一年,感觸頗多。我對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力設(shè)計(jì)教案,每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

我能積極參加各種教研活動(dòng),如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動(dòng),不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識(shí)線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

在每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他有經(jīng)驗(yàn)老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自己不斷充電,彌補(bǔ)自己在教學(xué)上的不足,并常請(qǐng)備課組長(zhǎng)和其他教師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)教學(xué)工作。

例如改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫助他們樹立信心;對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí);改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

我能積極推進(jìn)素質(zhì)教育,改變教學(xué)觀念,在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

回顧一年來的工作,我清楚地認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決??傊?,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙的高興,忙的開心,我將更加無悔。努力工作,不斷完善自己,提高自己。

我校全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神,按照上級(jí)教育部門和學(xué)校德育工作提出的“育人為本,德育為先”的要求,堅(jiān)持“以人為本,全面發(fā)展”的教育要求,堅(jiān)持以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育為主線,以行為規(guī)范、生活規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范為重點(diǎn),圍繞校園文化建設(shè),積極開展各類主題教育活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

學(xué)校堅(jiān)持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對(duì)新時(shí)期德育新問題,提出學(xué)校德育工作新思路,改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

(一)加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。

1、成立朱永龍校長(zhǎng)為組長(zhǎng),周天德為副組長(zhǎng),班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,整合各方面教育力量,使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé),又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組做出了大量的工作:組織召開德育工作研討會(huì),廣泛聽取各方面的意見和建議,認(rèn)真分析學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀,針對(duì)存在問題,積極探討解決問題的途徑、方法和策略,確定工作目標(biāo),積極開展切合實(shí)際的系列教育活動(dòng)。

2、加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè),促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度,以教師職業(yè)道德為重點(diǎn),進(jìn)一步推動(dòng)教職工隊(duì)伍的思想道德建設(shè),強(qiáng)化教職工教書育人,服務(wù)育人,管理育人的意識(shí),增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),為人師表的良好教風(fēng)。同時(shí)將教職工職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來,并將其納入教職工工作考核中,促進(jìn)了教職工自身素質(zhì)的提高,初步營(yíng)造了人人關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好德育環(huán)境。

3、抓好班主任工作的管理和指導(dǎo),發(fā)揮班主任德育骨干作用。我校堅(jiān)持精選優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任,嚴(yán)格對(duì)班主任工作的考核,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,搞好班級(jí)管理工作。以上好班會(huì)課為突破口,每月一個(gè)主題,系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育,所有班主任能精心備課,認(rèn)真上課,及時(shí)總結(jié)。構(gòu)建健全的班主任工作考核評(píng)估機(jī)制,真實(shí)、客觀地衡量班主任工作。著力表彰在教書育人中成績(jī)顯著的班主任和德育工作者。

(二)健全制度,完備計(jì)劃,使學(xué)校德育工作有章可循。

1、制訂出切合實(shí)際的整改措施和規(guī)章制度,對(duì)學(xué)校德育工作作了進(jìn)一步的規(guī)范,使其更系列化、條理化和科學(xué)化。

2、每學(xué)期開學(xué)前,學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教育形勢(shì),提前制定好本學(xué)年、學(xué)期切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。開學(xué)后,各班都能制訂好相應(yīng)的德育工作計(jì)劃。同時(shí),學(xué)校把相應(yīng)的德育工作層層落實(shí),責(zé)任到人。

以學(xué)生為主體,從行為規(guī)范教育入手,培養(yǎng)全面發(fā)展的具有現(xiàn)代意識(shí)的小學(xué)生。

1、堅(jiān)持不懈地抓好了《守則》、《規(guī)范》的養(yǎng)成教育。重點(diǎn)放在了文明禮儀、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣、節(jié)約糧食和安全教育上。在開學(xué)初,集中對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育,利用廣播站對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳。

2、充分利用升旗儀式、班會(huì)課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、法制安全和思想品德的教育。通過國旗下講話、主題班會(huì)課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義、熱愛集體、熱愛家鄉(xiāng);學(xué)習(xí)法律,遵紀(jì)守法;講文明禮貌,做時(shí)代新人,努力提高學(xué)生的素質(zhì)。

3、堅(jiān)持了常規(guī)檢查評(píng)比。檢查評(píng)比做到了客觀公正。并且把清潔衛(wèi)生的打掃和保持紀(jì)律、兩操、路隊(duì)作為檢查評(píng)比的重點(diǎn)。把學(xué)生檢查的“三評(píng)”每天公布,每周分發(fā)三評(píng)的流動(dòng)紅旗。

4、加強(qiáng)了班級(jí)制度建設(shè)。根據(jù)本班情況制定了《班規(guī)》和班級(jí)評(píng)價(jià)方案,并張貼于教室醒目處。各班建立了行之有效的班級(jí)規(guī)范和課堂常規(guī),細(xì)化了班級(jí)管理,把每一項(xiàng)制度落到了實(shí)處。

5、繼續(xù)做好了班級(jí)文化建設(shè),彰顯出班級(jí)個(gè)性,班級(jí)板報(bào)做到了定期更換。

6、加強(qiáng)安全教育、不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。通過法制報(bào)告、主題班會(huì)或其它形式,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的游泳安全、交通安全、飲食安全、實(shí)驗(yàn)安全等各項(xiàng)安全教育。積極開展相關(guān)主題班會(huì),進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的法制知識(shí)和守法意識(shí),懂得珍愛生命、崇尚科學(xué)、拒絕。

7、開展隊(duì)前教育,教唱隊(duì)歌,少先隊(duì)禮儀知識(shí),組織一年級(jí)新生入隊(duì),加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。

作為少先隊(duì)工作者就應(yīng)該抓住良機(jī),營(yíng)造氛圍,創(chuàng)造性地規(guī)劃少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容,并做到每月都有活動(dòng)主題,采用生動(dòng)活潑的形式,讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中,知識(shí)得到進(jìn)一步擴(kuò)充,能力得到進(jìn)一步提高。我校大隊(duì)部以開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的少先隊(duì)活動(dòng)為主線;以開展主題、形式多樣的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為載體。本著“年度有主線,月月有主題,天天是活動(dòng),處處受教育”的原則,充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在學(xué)校各項(xiàng)工作中的橋梁和紐帶作用。

(一)開展文明禮儀伴我行活動(dòng)。

1、本學(xué)期,我校繼續(xù)加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容,以班級(jí)教育、自我教育為主,校圓之聲廣播站每周兩次也增加了“文明小知識(shí)”欄目。

2、勸導(dǎo)隊(duì)每天在學(xué)校各個(gè)角落糾正學(xué)生的不文明行為,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,收到了良好的教育效果。

3、繼續(xù)開展雅行教育活動(dòng),利用國旗下的講話、班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等教育陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,規(guī)范自己的行為,使學(xué)生的文明習(xí)慣有較大改變。

(二)開展健康安全教育。

結(jié)合教育局衛(wèi)生安全教育工作,做好學(xué)生的健康安全教育宣傳工作。

1、召開班主任會(huì)議,安排落實(shí)健康教育的各項(xiàng)檢查,督促學(xué)生健康教育知識(shí)的掌握。

2、利用廣播站宣傳有關(guān)知識(shí),并辦一期以“珍愛生命關(guān)注健康”為主題的黑板報(bào)。

(三)開展班級(jí)文化建設(shè),積極打造書香校園。

本學(xué)期繼續(xù)深入開展班級(jí)文化建設(shè),按照學(xué)校工作要點(diǎn),積極打造書香校園。

1、創(chuàng)建溫馨班級(jí),就是人人知道建設(shè)“溫馨教室”,主要包括班級(jí)人際環(huán)境、課堂教學(xué)環(huán)境、自身心理環(huán)境、教室物質(zhì)環(huán)境建設(shè)等四個(gè)方面的內(nèi)容。在上學(xué)期工作基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提出切實(shí)可行的具體措施,把創(chuàng)建活動(dòng)引向深入。布置教室,讓教室真正成為學(xué)生的“家”。

2、積極開展班級(jí)文化建設(shè)交流。利用晨會(huì)時(shí)間讓各班交流本班的班級(jí)文化建設(shè)特色,互學(xué)互評(píng),讓班級(jí)文化建設(shè)繼續(xù)深入。

回顧半年來的德育工作,有成功也有失意。今后,我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,決心不斷探索行之有效的德育工作途徑,安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的德育工作內(nèi)容,充分發(fā)揮德育目標(biāo)體系的導(dǎo)向性、針對(duì)性,促進(jìn)德育訓(xùn)練的養(yǎng)成性,使德育工作的實(shí)效性不斷得到提升。我們相信,通過全體師生的共同努力,德育之花將會(huì)在這片文明的校園中盛開地更加艷麗!

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就不能安定下來學(xué)習(xí)。由于三年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵階段,我將因勢(shì)利導(dǎo),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神,如積極性、寫作能力差、合作習(xí)慣差等,采取更多鼓勵(lì)性、經(jīng)常性的鼓勵(lì)性教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí),主動(dòng)糾正各方面的不足,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)本班學(xué)生的不良寫作習(xí)慣,我選擇了班上寫作最認(rèn)真的學(xué)生,不僅獎(jiǎng)勵(lì)他們,還經(jīng)常在課堂上展示他們的作業(yè),為其他學(xué)生樹立了良好的榜樣,并對(duì)幾個(gè)寫作異常的學(xué)生提出了嚴(yán)格的要求。通過這種方式,大多數(shù)學(xué)生的寫作都有了提高,他們的寫作與上學(xué)期相比有了很大的提高。由于班干部年輕、經(jīng)驗(yàn)不足,不能幫助教師每天自學(xué)。因此,我首先注重在班里培養(yǎng)能干的小干部,幫助小干部樹立威信,讓小干部在班里獨(dú)立自主。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀書和自學(xué)時(shí)間。經(jīng)過一段時(shí)間,小干部已經(jīng)得心應(yīng)手了。全班自學(xué)班管理有序。沒有老師他們也能過得很好。這樣,不僅提高了部分學(xué)生的組織能力,而且在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下,其他學(xué)生也能自覺、積極地學(xué)習(xí),形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣興趣是老師。光有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不夠的,還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。因此,在語文課堂教學(xué)中,我力求讓學(xué)生生動(dòng)活潑,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中,我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣搭建了良好的平臺(tái)。無論你有多忙,只要有機(jī)會(huì)和時(shí)間,就把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室。豐富的教學(xué)資源和可視化圖片極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境中,不知不覺地愛上了漢語,主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語,為學(xué)生學(xué)習(xí)打開了大門。以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為保證,學(xué)生對(duì)漢語學(xué)習(xí)感興趣,學(xué)生會(huì)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),漢語素養(yǎng)會(huì)在不知不覺中提高。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。為了上好課,讓學(xué)生掌握語文知識(shí),我提前閱讀了材料,為每節(jié)課準(zhǔn)備了教案,并在每節(jié)課前做了準(zhǔn)備。結(jié)合課堂實(shí)際情況,運(yùn)用簡(jiǎn)潔愉悅的語言,生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,配以新穎生動(dòng)的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂充滿活力,提高課堂教學(xué)效果。同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生積極探索,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),盡可能自主獲取知識(shí),充分讓學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的理解和感知,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高思考和解決問題的能力,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供廣闊的'舞臺(tái)。由于他們的不懈努力,大多數(shù)學(xué)生都喜歡漢語課,對(duì)學(xué)習(xí)漢語有著濃厚的興趣。

總之,我盡了我的職責(zé)和能力完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí),我們班的48名學(xué)生在思維方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)上都有了或多或少的提高。孩子們更懂事、更可愛。在未來,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷更新我的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真做好自己的工作。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

在教育教學(xué)工作中,作為教師,要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),每節(jié)課前,調(diào)整好自己的情緒,以飽滿的熱情投入到教學(xué)中,讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。下面是本站小編整理個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文的范文,歡迎閱讀!

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了,回顧這一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期,我擔(dān)任禮儀規(guī)范和心理健康教育課?,F(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下:

一、師德方面。

教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志,人際關(guān)系融洽,教學(xué)目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,配合組里搞好教研活動(dòng),從不缺勤,按時(shí)坐班,服從安排,業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教學(xué)情況。

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中,積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好。

教案。

平時(shí)做到提前備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找。

課件。

制作課件準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次當(dāng)我工作完的時(shí)候脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,

及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來,學(xué)校開了幾次公開課,通過公開課的學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、工作中應(yīng)努力的方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

在這個(gè)春暖花開的陽春三月,我邁進(jìn)了華東師范大學(xué),參加“楚天中小學(xué)校長(zhǎng)教師卓越工程”的培訓(xùn),在華東師范大學(xué)這六天的學(xué)習(xí),通過聆聽華東師大趙小微教授、王建軍教授等的有關(guān)教育改革與發(fā)展等多個(gè)方面教育理論的講解,使我的思想發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,重新認(rèn)識(shí)了理論學(xué)習(xí)的重要性,要使化理論為方法、化理論為實(shí)踐、化理論為德性,掌握先進(jìn)的教育理論猶如站在巨人的肩膀上,才能夠使自己看得更遠(yuǎn),做的更好。他們的前衛(wèi)的教育思想激活了我的思維,我開始著手總結(jié)了自己的教育經(jīng)驗(yàn),對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展問題進(jìn)行了深刻反思。

在過去的十二年的從教工作中,我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能與時(shí)俱進(jìn),積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物,積極參加教育科研活動(dòng)。我不斷學(xué)習(xí)、大膽摸索,掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法,也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性。對(duì)于課堂管理工作,班級(jí)管理工作,能用一顆愛心去對(duì)待每一位學(xué)生。能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí),共同生活,看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,我會(huì)感到無比的幸福。由于潛心專研教學(xué),所帶班級(jí)的教學(xué)效果好,屢受家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng),在學(xué)校也是一道靚麗的風(fēng)景。在教學(xué)科研方面,也取得了一些成績(jī),多次參加省、縣級(jí)教學(xué)比武、課件展示比賽等,曾獲得國家級(jí)二等獎(jiǎng)1次,省一等獎(jiǎng)1次,省二等獎(jiǎng)3次,縣級(jí)一等獎(jiǎng)2次。撰寫的多篇文章在《新教育導(dǎo)刊》、《湖北教育》、《科教導(dǎo)刊》發(fā)表。曾被評(píng)為全州“十佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員、省骨干教師、州小學(xué)語文優(yōu)秀教師、縣優(yōu)秀班主任等。

二、個(gè)人發(fā)展問題反思:

一切以師生的互動(dòng)發(fā)展為目標(biāo)。他們的話語猶如一顆顆石子在我平靜的思維中激起層層漣漪,使我對(duì)自己今后的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。

個(gè)人目前存在的問題:由于自己的知識(shí)面比較窄,理論知識(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng),對(duì)課題研究還處在較低層次,急需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。課堂教學(xué)能力尚可,但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。

反思之一:如何建立評(píng)課的框架體系?(王建軍教授問:“你能不能聽完一節(jié)課后進(jìn)行1小時(shí)的評(píng)課?”我的心里震撼很大,因?yàn)槲也荒茏龅?。因?yàn)槲覀冊(cè)诼犝n時(shí),沒有考查課堂的教學(xué)形態(tài),只注意了某一點(diǎn),沒有形成有個(gè)性的、完整的評(píng)價(jià)體系。)。

反思之二:如何寫文摘、做文評(píng)?(為什么講座后會(huì)把知識(shí)還原給老師?為什么寫出的文章總沒有理論支撐?王教授教的寫文摘、做文評(píng)給我指明了方向,要持之以恒、溫故而知心才有收效。)。

反思之三:如何從優(yōu)秀到卓越,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?(葉瀾教授解釋了卓越就是卓然獨(dú)立、越而勝己,不斷超越自己,永遠(yuǎn)不言滿足才能做到卓越。)。

在課堂教學(xué)中,我將努力改進(jìn)課堂教學(xué),形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力奮斗。

三、個(gè)人發(fā)展目標(biāo):

近期發(fā)展目標(biāo):利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源,充實(shí)拓寬學(xué)科知識(shí),掌握現(xiàn)代信息技術(shù),提高實(shí)施新課程的能力,認(rèn)真開展高校課堂的實(shí)踐與改革,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),了解語文教學(xué)改革信息,提高專業(yè)素質(zhì)水平。

長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo):通過3~5年的教學(xué)實(shí)踐磨煉,成為研究型、專家型教師。

四、個(gè)人發(fā)展措施:

為了達(dá)到個(gè)人發(fā)展的目標(biāo),必須努力學(xué)習(xí)較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí),不斷提高自己的師德修養(yǎng),豐富自身的人文底蘊(yùn),積極投入教育科研中,教育探索規(guī)律,提高自身的教育教學(xué)專業(yè)水平。作為教師除了熟練掌握課本上的知識(shí)之外,還要掌握一些必備的其他知識(shí),除了提高自身的政治素質(zhì)之外,還要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師職業(yè)道德是為人師者的基本。面對(duì)一群活潑可愛的孩子們,我們的點(diǎn)滴言行都會(huì)給他們留下永恒的印記。在教育教學(xué)工作中,作為教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),每節(jié)課前,調(diào)整好自己的情緒,以飽滿的熱情投入到教學(xué)中,讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

2、提高語文學(xué)科教學(xué)功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀,對(duì)教師提出了新的更高的要求,因此,我要不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),做好。

讀書筆記。

使知識(shí)不斷積累思想與時(shí)俱進(jìn)做一名善于學(xué)習(xí)善于思考善于研究銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型、研究型教師。充分了解相關(guān)的課外知識(shí)不斷提高自己的育人水平。我們光具備課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲的我們必須通過多種渠道來豐富自己的課外知識(shí)要給學(xué)生一碗水老師要有一桶水而且我認(rèn)為還應(yīng)該是一桶“純凈水”、“環(huán)保水”、“營(yíng)養(yǎng)豐富的水”。將自己教育教學(xué)實(shí)踐和理論結(jié)合起來留意多鉆研勤思考及時(shí)記載身邊的教育事件教育故事和自己的思索感悟撰寫成教育教學(xué)論文。反過來引領(lǐng)自己提高自己理論水平提高自己的教學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量。爭(zhēng)取每年至少有2篇文章力爭(zhēng)獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。

3、追求高效率的課堂。

深入鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)教案,講究教學(xué)方式,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,提高課堂效率。對(duì)班級(jí)中層次不等的學(xué)生能夠通過一定途徑調(diào)動(dòng)他們參與課堂。在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行說課、上課、評(píng)課活動(dòng),使自己說課、上課、評(píng)課能力得到提高,教學(xué)能力和教學(xué)水平得到很大提升。

4、在不斷反思中成長(zhǎng)。

在導(dǎo)師的引領(lǐng)下,鉆研教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn),走進(jìn)優(yōu)秀教師課堂,走進(jìn)培訓(xùn)班同行們的課堂,網(wǎng)上觀看名師的課堂,虛心向大家學(xué)習(xí),以達(dá)到博采眾長(zhǎng)的目的,不斷提高自己的教學(xué)水平。每學(xué)期聽課不少于30節(jié),并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思(每學(xué)期至少2篇),使自己在反思中不斷成長(zhǎng)。

5、進(jìn)行小課題研究。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行小課題研究,如:在班級(jí)教學(xué)中如何進(jìn)行分層教學(xué),如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等,切實(shí)解決課堂教學(xué)中存在的問題,以提高課堂教學(xué)效率,同時(shí)提高自己的研究水平。

6、必要的心理學(xué)知識(shí)。

我與學(xué)生的年齡差距雖不是很大,但畢竟不同,學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境各異,他們有自己的年齡心理特點(diǎn),這些特點(diǎn)直接導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,我們只有較好的掌握他們這一年齡段的心理特點(diǎn)才能更好的有助于我們教學(xué),完成教學(xué)任務(wù)。因此我應(yīng)該讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的書。(我認(rèn)為我們湖每年組織的教師資格認(rèn)證考試中所用的教材《教育學(xué)》和《教育心理學(xué)》教材就很好。屬個(gè)人建議)。

總之,有了明確的發(fā)展目標(biāo),用平和的心態(tài),持之以恒,努力提升個(gè)人修養(yǎng),做有品位的教師,一步一個(gè)腳印,才能逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變,踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中多交流,多合作,共同提高。

學(xué)校整體發(fā)展了,每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展也離不開我們每個(gè)教師的自身發(fā)展,站在高臺(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子。

時(shí)光如水,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)特將本學(xué)期教育教學(xué)工作做一下梳理,總結(jié)如下:。

(一)教學(xué)工作。

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

努力增強(qiáng)我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;以愉快式教學(xué)為主,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。充分利用“學(xué)、探、測(cè)”教學(xué)模式,大幅度提高課堂教學(xué)效率。

與同事交流,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)過程作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,歸納成集。

完善批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),記錄在“作業(yè)批改記錄”里,進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

(二)班主任工作:充分利用班會(huì),做好思想工作。通過主題班會(huì)課教學(xué),讓我深感思想教育是非常重要的,想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。在這方面,我主要有以下一些做法:

1.在班會(huì)課上先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。然后有針對(duì)性做思想工作。

2.要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心。

3.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;在日常的教育工作中,有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,但適當(dāng)?shù)呐u(píng)是需要的,常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。

此外,要一分為二地看待學(xué)生,認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面。一般來說,發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。

作為教師特別是班主任,我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。因?yàn)槲疑钪虢逃脤W(xué)生,就必須得到家長(zhǎng)的支持,為此我從多方面做家長(zhǎng)的工作,站在家長(zhǎng)的角度談孩子,和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長(zhǎng)都愿意和我說一說。正因?yàn)槿绱?,我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級(jí)。

立足現(xiàn)在,放眼未來,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)開拓創(chuàng)新,以更積極的工作態(tài)度,更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓!

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識(shí)的過程、思維的過程。教師在平時(shí)的教學(xué)中,一定要著眼于學(xué)生的生活實(shí)際,找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),并要注重以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1、創(chuàng)設(shè)問題情境,活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程,又是學(xué)生思維發(fā)展的過程,教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題,必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)知識(shí)融于生活實(shí)踐中,使學(xué)生在情緒上引起共鳴,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)離不開生活,生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,改進(jìn)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,充分利用學(xué)生的好奇心,采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力,使他們的技能得以表現(xiàn),興趣得到升華。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,培養(yǎng)自信心。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí),可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,快樂、自豪等積極的情緒體驗(yàn),我們要抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓勵(lì),特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上,從而提高學(xué)習(xí)趣。

二、注重課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓數(shù)學(xué)生活化。

“創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略,它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中也明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生,對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動(dòng)物來做主人公,使學(xué)生身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。比如,在教一年級(jí)第一冊(cè)《連加》一課中創(chuàng)設(shè)了打氣球的游戲,氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄,上面有10以內(nèi)的加法算式,看誰算的快打得準(zhǔn)的情境。學(xué)生非常樂意參與這項(xiàng)游戲,不但產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來,于是在自然、愉快的氣氛中復(fù)習(xí)了舊知識(shí),這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。把問題情境生活化,就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生親自體驗(yàn)問題情境中的問題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、注重課前教材的認(rèn)真研讀,做到了解全面、分析透徹。

備課時(shí)對(duì)教材做了全面的了解和分析,注重知識(shí)的前后聯(lián)系,注意結(jié)合所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣制訂了詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問題做詳細(xì)的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學(xué)方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學(xué)反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將所知所想的教學(xué)理念滲透到課堂中來,力求讓學(xué)生能在寓教寓樂中輕松學(xué)數(shù)學(xué),讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

四、注重反饋,加強(qiáng)課后的練習(xí)與鞏固。

所學(xué)知識(shí)要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗(yàn)出來。我在練習(xí)鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對(duì)于沒有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時(shí)補(bǔ)救。注意布置分層作業(yè),針對(duì)不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。

五、注重個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生和潛能生。

每個(gè)班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,要注意“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),同時(shí),在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對(duì)子形式,以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

六、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的,要因材施教。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是考前的復(fù)習(xí),教師必須制定一個(gè)比較詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,每一課時(shí)解決的知識(shí)點(diǎn),每一課時(shí)要解決的問題。有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識(shí)練習(xí),比如計(jì)算題,書上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。總的來說,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí),要靠提高每堂課的效益,減少無效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費(fèi)。要想提高課堂效益,必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容,對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等,每年的課程變化都要心中有數(shù)。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

一個(gè)教育工作者不僅肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的任務(wù),同時(shí)還要教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),提高學(xué)業(yè)成績(jī),提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)是教師的重要職責(zé)。那又如何做到這一點(diǎn)呢?做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師。我長(zhǎng)期工作在教育的第一線,在這方面也取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)年初,我就組織了一次班級(jí)研討會(huì),專門討論學(xué)習(xí)的目的。直到那時(shí),還有很多同學(xué)都片面地認(rèn)為:學(xué)習(xí)的目的就是為了考高分升好學(xué)!他們完全還沉浸在“應(yīng)試教育”的泡沫里。我及時(shí)向他們指出:學(xué)習(xí)目的不能只看考試的分?jǐn)?shù),考試只是手段,不是目的。學(xué)習(xí)目的要看同學(xué)們掌握知識(shí)、技能的實(shí)際水平,指的是能力的發(fā)展。也就是素質(zhì)的發(fā)展。然后我用社會(huì)主義建設(shè)中英雄模范人物的事跡去感染他們,用古今中外科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家有故事區(qū)啟發(fā)他們使他們具備具體的奮斗目標(biāo)形象的學(xué)習(xí)榜樣。并懂得“三百六十行,行行出狀元”的道理,使學(xué)校目的明確化。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,這其中,及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)是一個(gè)行之有效的方法。我教過的學(xué)生有個(gè)叫徐勇的同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好。特別是語文成績(jī),總是不理想。有一次,縣里舉辦小學(xué)生跳繩比賽,他以鎮(zhèn)男子組第二名的好成績(jī)到縣里進(jìn)行了決賽,并取得了團(tuán)體第十名的成績(jī)。回來后,我問他取得成績(jī)時(shí)有什么感受,他回答說,當(dāng)時(shí)很激動(dòng),也很幸福,心里有一種快樂的感覺。我馬上對(duì)他說:“如果你平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,也像跳繩訓(xùn)練那樣刻苦,用功,那么你還會(huì)找到那種快樂感的?!睆拇?,他學(xué)習(xí)變得主動(dòng)多了,上課積極發(fā)言,積極思考老師提出的問題,學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。期末考試時(shí),他的語文成績(jī)是79分,想都不敢想!

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,人民的生活水平有了逐步的提高。許多學(xué)生在優(yōu)越的物質(zhì)生活中變得缺乏意志和毅力。這就要求教師利用一切可利用的時(shí)機(jī)去培養(yǎng)。有一次,學(xué)校組織春游,爬學(xué)校附近的一座黃龍山。山勢(shì)比較高,路不寬,且較陡,爬起來有些吃力。剛開始時(shí),同學(xué)們心血來潮,一股勁兒往上爬??蓤?jiān)持不了多久,就都軟了下來。有的坐在原地做長(zhǎng)時(shí)間的休息,甚至還有的想打退堂鼓??吹竭@種情形,我以身作則,走在最前面,鼓勵(lì)同學(xué)們一口氣爬上山頂。一路上,我給他們講張海迪、居里夫人等中外名人克服困難的故事。同學(xué)們興趣盎然,不知不覺地爬上了山頂。登上山頂?shù)囊粋€(gè)望臺(tái)時(shí),我問同學(xué)們現(xiàn)在有什么感覺。他們都說眼界開闊多了,心胸變得寬廣了。我說這就是古詩當(dāng)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的感覺,學(xué)習(xí)也是這樣,它必須也要象爬山一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,克服重重困難,才能取得優(yōu)異成績(jī)。這次春游,在同學(xué)們的腦海中留下了深刻的印象。

當(dāng)代教育是素質(zhì)教育。教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生們一系列的能力。對(duì)一名小學(xué)生而言,語文教學(xué)是為了培養(yǎng)他們一些語文基本能力。從這個(gè)角度出發(fā),本人在從事語文教學(xué)的過程中,把漢語拼音字詞句等知識(shí)作為重點(diǎn)來抓,把口語交際、閱讀和作文作為難點(diǎn)來抓。作為重點(diǎn),則嚴(yán)格要求每一位學(xué)生都要掌握。字母表、聲母、韻母、形聲字、形近字、近、反義詞、常見基本句式、縮、擴(kuò)句、修改病句等,這樣的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生必須牢牢地掌握。對(duì)于難點(diǎn)不同程度的學(xué)生則不同要求。程度好的,要求高一些,說話要有中心有條理,閱讀能概括文章的主要內(nèi)容,作文能表情達(dá)意,能圍繞一個(gè)中心來寫,記敘有順序,有一定的表達(dá)方法;程度差的,只要求說話連貫,閱讀基本能了解文章內(nèi)容,作文時(shí)只要求語句通順連貫,意思清楚完整既可,像這樣,循序漸進(jìn),逐步提高,既掌握了基礎(chǔ),又突破了難點(diǎn)。使素質(zhì)教育的思想真正滲透到每一堂語文教學(xué)課中,真正提高學(xué)生們的語文素質(zhì)。

總之,要當(dāng)好一名老師,必須是學(xué)生思想上的導(dǎo)師,學(xué)習(xí)上的老師,生活上的朋友。在今后的日子里,我將繼續(xù)努力,真正做學(xué)生的“良師益友”。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

跨進(jìn)20xx的大門,驀然回首,回憶走過的20xx年,梳理一下20xx年的經(jīng)歷,不由反思自己:20xx年,我都付出了些什么?都收獲了什么?重新盤點(diǎn)之后,提煉出自己的年度關(guān)鍵詞――成長(zhǎng)。

隨著年齡的增長(zhǎng),閱歷的豐富,一種自責(zé)感倒是越來越強(qiáng)烈。從教將近20xx年,我教給我的學(xué)生哪些方法呢?培養(yǎng)了他們終身發(fā)展的哪些習(xí)慣呢?反復(fù)中思索中學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力油然而生。出于做教師的責(zé)任感,我利用閑暇時(shí)間讀教育教學(xué)方面的書籍?!吨陆處煛罚恫还蛑虝?,《管建剛作文教學(xué)系列書籍》,《孩子,我看著你長(zhǎng)大》......邊讀邊對(duì)照自己的教學(xué),尋找不足,提高自己。一年下來讀了十來本教育書籍。雖然不多,但是,從書中學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí),明確了培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo):小學(xué)階段,要為孩子終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由此,課堂發(fā)生了改變:喋喋不休的教學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲_踏實(shí)地的自主合作探究的學(xué)習(xí)。在合作中孩子們掌握了學(xué)習(xí)方法,這些方法,成為他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。關(guān)于讀書,我的心態(tài)也發(fā)生了改變,由要我讀變?yōu)槲乙x,這樣讀書不再是負(fù)擔(dān),而成了樂趣,在自己和孩子們的轉(zhuǎn)變中,一種成就感不由自主地升騰起來,也許這就是成長(zhǎng)的快樂。

20xx年,我還關(guān)注學(xué)生讀書。在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,跟隨著東南教科院學(xué)習(xí)閱讀課程兩年,悟到了課文和整本書閱讀整合、整本書閱讀的一些課堂教學(xué)方法。我就試圖探索適合自己的課堂教學(xué)。

我還利用班級(jí)共讀書目《導(dǎo)盲犬迪克》積極探索整本書閱讀的方法,和孩子們分章節(jié)一起讀,設(shè)計(jì)閱讀單,讀完后再整本書去把握、挖掘書中更深刻的含義。

一年來,在和孩子們共讀交流中,擴(kuò)大了我和孩子們的視野,探索出了課文和整本書的整合、整本書閱讀的一些淺顯的課堂模式。讀著這些兒童讀物,仿佛又回到了童年,拉近了和他們的心靈距離。

在此基礎(chǔ)上,20xx年我會(huì)繼續(xù)努力,使閱讀課程課堂模式更加成熟。

不僅在讀書方面,作文教學(xué)也取得了進(jìn)步。7月,參加了教育時(shí)報(bào)主辦的教師成長(zhǎng)學(xué)院研修班,從指導(dǎo)寫作到作后講評(píng),跟著管建剛老師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),正好照應(yīng)了我的作文教學(xué)課題研究。本學(xué)期,也學(xué)著管建剛老師創(chuàng)辦了自己的班級(jí)作文報(bào)――《花兒朵朵報(bào)》。班級(jí)報(bào)更加激發(fā)了我班孩子的寫作積極性,到現(xiàn)在為止已經(jīng)出版到了第七期。

20xx年工作上更大的成長(zhǎng)是對(duì)教材的把握。在教研室的引導(dǎo)下我參加了教材研讀活動(dòng),一遍遍地讀《教師用書》,大量的上網(wǎng)搜集資料,和核心校小組內(nèi)老師多次交流。一學(xué)期下來,對(duì)教材編寫者的編寫意圖有了更清晰的理解,能夠宏觀地、整體地把握教材,課堂教學(xué)也取得了事半功倍的效果。

比較去年和今年的自我,業(yè)務(wù)能力上有了很大的提高。同時(shí),也深刻明白,這些提高和付出是成正比的。每一點(diǎn)滴的收獲都飽含了我十倍的付出。但是,“人生沒有白走的路,每一步都算數(shù)”,付出的是汗水,成長(zhǎng)的是自己。所以,我無怨無悔。

20xx年,心靈突然變得那么柔軟。一句話,一個(gè)眼神,一張笑臉,都容易感動(dòng),感動(dòng)之中,學(xué)會(huì)了拋棄與人相處的眾多不愉快,保留生活中美好的事物。因?yàn)樾膽衙篮?,所以,越來越能包容一切,善待一切?/p>

對(duì)待我所教的五一班的孩子,我愿意用微笑去和他們交談,不去計(jì)較他們成績(jī)的好與壞;愿意去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),不去計(jì)較他們時(shí)不時(shí)惹下的麻煩。因?yàn)槲抑溃麄冎皇莻€(gè)孩子。

對(duì)待家長(zhǎng),我越來越能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的期盼,無論地位高低,無論貧賤富貴,對(duì)孩子,他們都充滿希望。不再去指責(zé)個(gè)別家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方法,這是他們根深蒂固的環(huán)境造就的,明白自己無能為力,只有通過微博之力,去改變我所教的這些孩子。

對(duì)待家人、朋友,胸懷感恩。感謝它們的相伴,困難時(shí),有他們的傾情相助;郁悶時(shí),有他們耐心傾聽我的嘮嘮叨叨??v使偶爾有些小小的不愉快,能夠?qū)W會(huì)放下,不去糾結(jié),學(xué)會(huì)了豁達(dá)的接受對(duì)方。

對(duì)待父母,看到他們的動(dòng)作變得一天天更加遲緩,經(jīng)常滿含淚水的品味“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的無奈,所以我選擇常回家看看。

對(duì)待兒子,不去苛刻要求成績(jī)是否突出,和普天下父母一樣,只求他正在努力,只求他健健康康。

回顧我的20xx年,是我快速成長(zhǎng)的一年,是我收獲滿滿的一年,也是我努力付出的一年,無論工作還是胸懷。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

這一學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

本學(xué)期我通過學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真地鉆研了新教材的編寫特征,根據(jù)我校學(xué)生的基本情況,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)學(xué)生的課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的課堂教學(xué)活動(dòng)課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求知欲望呢?新教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或小組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),學(xué)生之間的互動(dòng),小組間互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,英語課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。以前的教學(xué)模式,學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,其接受知識(shí)的過程間接而單一。新教材要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

為此,我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:擴(kuò)大積累課外閱讀;訓(xùn)練能力實(shí)操技能,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉,循序漸進(jìn)。

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

我xx年走上講臺(tái),時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼已從事教師工作10年了。回憶幾年來,工作有的也有失。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,其間我雖沒有驚人的創(chuàng)舉、顯赫的業(yè)績(jī),但細(xì)細(xì)回味起來,我覺得我忠誠黨的教育事業(yè),默默地辛勤耕耘在教育這片圣土上,無愧于“人民教師”的稱號(hào),對(duì)得起天地良心。現(xiàn)把不成熟的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下,以利于以后更好的教學(xué)。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生為人師表,有奉獻(xiàn)精神。

1、備課。

幾年來,我積極參加集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

為了上好每一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容寫在黑板上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。

2、上課。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。沒一堂課,上課時(shí)我都會(huì)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),我都盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后筆記,找出不足。

3、輔導(dǎo)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是存在著不同的差異的,我就經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

4、作業(yè)。

根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,以及因材施教的原則,我給學(xué)生布置作業(yè)也是針對(duì)不同學(xué)生分層次的布置,以達(dá)到讓他們都能快樂的完成作業(yè)的結(jié)果,作業(yè)也是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

德育是學(xué)校工作中的重中之重,而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

1、愛就是了解。

愛學(xué)生就要了解學(xué)生,我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級(jí)工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

2、愛就是關(guān)懷。

在學(xué)習(xí)中,我非常關(guān)心每一位學(xué)生的生活,當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

3、愛就是尊重。

在我的課堂上,對(duì)于每一位學(xué)生我都是給予充分的尊重與理解的,因?yàn)槲艺J(rèn)為尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我認(rèn)為教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán),力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

4、愛就是責(zé)任。

責(zé)任意味著對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé),很多老師總是喜歡把主要精力都放在那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生身上,他們認(rèn)為這些學(xué)生能為他們爭(zhēng)光。然而我始終認(rèn)為在教學(xué)工作中一枝獨(dú)秀不是春,百花齊放才能春意鬧。我們的教育方針也要求我們“教育要面向全體學(xué)生”,所以我覺得全體學(xué)生的全面提高才是我們教育的最大成效和終極目標(biāo)。

我曾教過一名叫李浩的同學(xué),該同學(xué)平時(shí)是人人頭疼的“問題學(xué)生”,老師都覺得該同不僅在成績(jī)上拉班級(jí)后腿,將來也是“吃牢飯”的料。可我從沒有放棄過他,我抓住該生有較強(qiáng)的自尊心這一特點(diǎn),先是逐步引導(dǎo)他同樣具有班級(jí)榮譽(yù)感,讓他覺得自己是班級(jí)的一份子,慢慢改正他自身的缺點(diǎn),鼓勵(lì)他為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù),逐步樹立他的自信心,一年下來,他已進(jìn)步到班級(jí)中行成績(jī)的行列,身上的缺點(diǎn)我錯(cuò)誤也改變不少。春節(jié)他的父母打工回來,看到他兒子的變化,曾感激得對(duì)我說:“陳老師老師,你真是我兒子的大恩人,也是我家的大恩人?!保ㄔ撏瑢W(xué)父母就他一個(gè)兒子。)那一刻,我覺得自己特別幸福,好像自己真成了救世主似的。

這樣的事例還有很多,正是我堅(jiān)信不放棄每一位學(xué)生,每一位學(xué)生都是我們祖國的未來這一信念,我們班從未落下過一位同學(xué),這也是我每次在鎮(zhèn)學(xué)科檢測(cè)中平均分、及格率和優(yōu)秀均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他班級(jí)的主要原因。四、個(gè)人學(xué)習(xí):

近年來,我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),一邊加強(qiáng)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí),一邊積極向經(jīng)驗(yàn)豐富、方法先進(jìn)的老師學(xué)習(xí),每一次公開課學(xué)習(xí)、每一次外出培訓(xùn),我都把它當(dāng)成提高自己的機(jī)會(huì)。我始終堅(jiān)持“最適合的教育就是最好的教育方法”這一原則,把學(xué)到的教學(xué)方法結(jié)合自己和學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中去。這也是我的教學(xué)成績(jī)不斷提升的原因。20xx年撰寫的論文《架起師生之間的橋梁》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng),市級(jí)三等獎(jiǎng),20xx年輔導(dǎo)學(xué)生的電腦繪畫《家》獲縣級(jí)三等獎(jiǎng),同年,輔導(dǎo)學(xué)生的電腦繪畫《春光》獲縣優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年論文“讓愛心融化每一塊堅(jiān)冰”獲太和縣教育科研論文三等獎(jiǎng),同年,在太和縣首屆“夸夸咱老師”演講比賽中獲三等獎(jiǎng),20xx年在太和縣電化教育優(yōu)秀學(xué)術(shù)作品活動(dòng)中制作的課件《小石潭記課件》縣獲三等獎(jiǎng),20xx撰寫的論文“讓愛心成為師生之間的橋梁”獲太和縣三等獎(jiǎng),20xx年在太和縣“行知杯”優(yōu)秀論文評(píng)選中撰寫的論文《其實(shí)每個(gè)孩子都能成才》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),縣二等獎(jiǎng),同年在仁恕文化教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出,被評(píng)為“仁恕教師”,20xx撰寫的論文“讓每個(gè)學(xué)生都能走出困境”獲縣二等獎(jiǎng),同年在民族學(xué)區(qū)多媒體優(yōu)質(zhì)課大賽中獲二等獎(jiǎng),20xx年被評(píng)為“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào),同年輔導(dǎo)學(xué)生的作品《高山流云》在太和縣電腦制作活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。20xx年1月我被授予“宮集鎮(zhèn)首屆初中語文學(xué)科骨干教師”稱號(hào)。20xx年10月,在太和縣初中語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)。

成績(jī)只代表過去,在教育教學(xué)這條路上,我還有很長(zhǎng)的路要走。一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了??偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

記得剛開學(xué)時(shí),哭鬧不止的孩子們真是累得我渾身酸痛還啞了喉嚨。那時(shí)的孩子們都是生平次離開自己的父母,獨(dú)自面對(duì)一個(gè)全新又陌生環(huán)境,他們恐懼、煩躁、不安,是不知不覺,學(xué)期末已經(jīng)來臨,在這半年里,我與小三班的孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都恍若昨很正常的表現(xiàn)。怎樣才能讓他們盡快的適應(yīng)新環(huán)境,消除恐懼,是我們當(dāng)時(shí)的重點(diǎn)工作。

一、首先我要有足夠的耐心和愛心。我每天都用最真誠的笑臉與溫暖的懷抱迎接每一個(gè)孩子。不斷地變換各種游戲吸引他們的注意力。隨著時(shí)間的推移,孩子們和我熟悉以后,當(dāng)他們感受到我真誠地愛時(shí),他們也開始回贈(zèng)我了。他們總是跟在我身后天真又可愛的摸摸我,故意碰碰我,看著我的眼睛可愛的.笑一笑等等。付出與回報(bào)是成正比的!

二、就是要以一顆真摯的心做好家長(zhǎng)的溝通與了解。要想了解每個(gè)孩子的心理及個(gè)性特征,就必須從其父母抓起。因此我們進(jìn)行了家訪,還有就是趁早晨與晚放時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在幼兒園一天的情況,(因?yàn)檫@正是家長(zhǎng)最想了解的)自然家長(zhǎng)也會(huì)非常樂意說一說孩子在家的表現(xiàn)。也因此為我們管理教育孩子推波助瀾。

三、想讓孩子們喜歡幼兒園,讓他們體會(huì)到老師也是想媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)他們的,就需要我們付出更多的愛心和耐心,就需要我們從孩子的角度來傾聽與了解他們。我們班的鞏俞雅小朋友是個(gè)特別倔強(qiáng)的孩子,中午從不睡覺,任憑你使盡各種辦法,他都無動(dòng)于衷。每天早晨來幼兒園,他都不會(huì)回座位總是在門口站著,早飯自然也是不吃的。孩子小吃不上飯,我們心里真是焦急萬分,我們每天都想盡一切辦法想讓他吃上一點(diǎn),可是他不只是不吃,你一朝他看他就哭給你看。一天早晨,他像往常一樣站在門口,我裝作不經(jīng)意來到他身邊對(duì)他說,我給你一張貼畫吧,你自己挑。很意外她沒哭,我給他貼上貼畫,又得寸進(jìn)尺的端著一碗飯來到他面前,當(dāng)他看到我手中的飯時(shí),小嘴一噘頭就扭向了一邊。我舀起了一勺飯聞了聞,說:?真香啊,俞雅吃起來肯定像小老虎,十口就能吃光。?他還在堅(jiān)持,我故意把飯放在他嘴邊,又說:?你就吃一口,你身上的小貼畫可喜歡看你吃飯了,你看它都笑了呢!?這時(shí),他慢慢的張開了嘴巴??粗怨饬送肜锏娘?,我當(dāng)時(shí)心情真是特別興奮,起碼一上午不用擔(dān)心他會(huì)餓了。中午孩子們都睡了,俞雅來到我身邊悄悄地對(duì)我說他有糖。我故作驚訝的說:?真的,能給我一塊嗎??沒想到他拿出一塊就往我嘴里送,我不吃都不行的,看著他天真可愛的笑容,嘴里的糖真的比蜜都甜吶。

從而我體會(huì)到,付出有多少,回報(bào)就有多少。對(duì)每一個(gè)孩子我們都應(yīng)該有一顆真誠的愛心,不厭其煩的耐心,和工作生活中的細(xì)心。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一

老師看到自己的學(xué)生能寫上一手漂亮的字,那你何等的欣慰與陶醉。然而事實(shí)上能寫上一手漂亮字的學(xué)生還是為數(shù)不多的。是我們老師沒有下功夫來教嗎?不是。可以說每一個(gè)老師,不論他是語文教師還是數(shù)學(xué)教師,幾乎每天都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫好,然而學(xué)生寫的作業(yè)卻總不令人滿意。究其原因何在?我想從以下幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談。

興趣是最好的老師,特別對(duì)于小學(xué)生來說,只有學(xué)生對(duì)寫字感興趣了,他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去寫字。比如我們可講一些有關(guān)名人寫字的一些奇聞逸事,學(xué)生會(huì)從他們持之以恒的毅力中受到強(qiáng)烈感染和鼓舞。還可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)?,F(xiàn)代電化教學(xué)技術(shù)越來越普及,因此,我們也可運(yùn)用投影、或運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行直觀地展示,可以直接刺激的感官,使整個(gè)過程一目了然,不僅提高了學(xué)習(xí)效率,而且使教學(xué)顯得生動(dòng)起來,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就被調(diào)動(dòng)起來。

教師具有示范性的特點(diǎn),教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則,對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的命令。平時(shí)的課堂板書,批改作業(yè),老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)。安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),放下老師的架子,走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,無形中,老師把自己變成了一面鏡子。不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

葉圣陶先生說:“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!睂W(xué)生寫字技能的形成、字寫得好壞,關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。其中,寫字姿勢(shì)的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個(gè)重要因素,不正確的姿勢(shì)還影響學(xué)生身體的發(fā)育和成長(zhǎng)。由于習(xí)慣是需要重復(fù)或練習(xí)才能鞏固下來的行為方式,除了明確講解、嚴(yán)格要求外,在教學(xué)中我還采取了多種形象的方法進(jìn)行強(qiáng)化。如借助掛圖、圖象,使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書寫形象”,把寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法的掛圖貼在墻上,時(shí)時(shí)提醒學(xué)生:和這個(gè)同學(xué)比一比,誰做得和他一樣棒。用口訣兒歌協(xié)助動(dòng)作,提高學(xué)生的自制力,學(xué)生每每背起“身坐直,臂撐開,腳放平”的兒歌,姿勢(shì)總會(huì)自覺的端正起來,臉上也會(huì)蕩漾著自豪的微笑。為了讓學(xué)生真正體會(huì)到姿勢(shì)正確的重要性,我告訴他們坐不好脊柱就會(huì)變形,拿筆不正確手指就會(huì)成為畸形。我還請(qǐng)班中的“小眼鏡”講自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的不便。當(dāng)我笑著問“誰愿意成為咱班的眼鏡先生和眼鏡小姐”時(shí),學(xué)生們?cè)跔N爛的笑聲中坐得更直了。

老師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改時(shí)主要以激勵(lì)為主,盡量尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),大到一個(gè)字,小到一個(gè)筆畫,都給予肯定,如果哪個(gè)孩子本次作業(yè)比以前有了進(jìn)步,我就在全班表揚(yáng),特別是平常字寫得不好的孩子,更給予充分的關(guān)注。

比如在對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),我會(huì)在他的作業(yè)本上寫些:“這個(gè)字寫得不錯(cuò),如果其它字也像這個(gè)字一樣就好了。”、“你寫得字比昨天好多了。”、“你寫字比前幾天認(rèn)真多了”在評(píng)改時(shí),對(duì)于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步,我也會(huì)鼓勵(lì)他評(píng)“優(yōu)”,并還進(jìn)行當(dāng)面的評(píng)價(jià),學(xué)生寫字的自信心就更強(qiáng)了。對(duì)寫得更好的學(xué)生,我就不停的給學(xué)生“優(yōu)+、優(yōu)++、優(yōu)+++”學(xué)生為得“優(yōu)+”而高興萬分,還跟同組學(xué)生比,比比誰得“+”最多,因此學(xué)生就寫得更認(rèn)真了。每隔一段時(shí)間,我還把學(xué)生寫得好的作業(yè)本進(jìn)行展覽,學(xué)生既有了學(xué)習(xí)的榜樣,也有了學(xué)習(xí)的目標(biāo),希望自己的作業(yè)本也能上榜。

另外還有一個(gè)普遍的現(xiàn)象,好多孩子練字時(shí)寫的字和做其他作業(yè)時(shí)寫的字簡(jiǎn)直有天壤之別,這就是對(duì)寫字的認(rèn)識(shí)不夠。把練字和作業(yè)截然割裂開來,練字時(shí)能認(rèn)真對(duì)待,做其他作業(yè)則當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),往往只求速度,不求質(zhì)量。所以我們所有任課老師有必要讓學(xué)生懂得“提筆即練字”的道理,要抓住每個(gè)可以練字的機(jī)會(huì),持之以恒地進(jìn)行練習(xí),這樣,孩子的寫字水平才能得到較快的提高。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二

教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 歲月匆匆而逝,似乎只是彈指一瞬,一學(xué)年的工作就結(jié)束了,回顧這一年來所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中,我竭盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作,成功的從新手轉(zhuǎn)為了基本合格的幼兒教師。現(xiàn)將一年來教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況,正確實(shí)施教育

因?yàn)閯?chuàng)省幼稚園的關(guān)系,我園進(jìn)行了就地重建園舍,孩子們被安排到臨時(shí)租來的“文化中心”去活動(dòng),游戲。不是專業(yè)的幼兒校舍,管理起來非常困難。當(dāng)我接受這個(gè)班的時(shí)候,這樣的情況已經(jīng)有整整一學(xué)期了,孩子們一點(diǎn)紀(jì)律概念都沒有,可以說是很亂。針對(duì)這一情況,我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力,我們班小朋友可以說進(jìn)步很快,家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面:我們堅(jiān)持正面教育,對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主,強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí),改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,贊賞和鼓勵(lì),使幼兒能夠更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助,以提高幼兒的自立能力,并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面:對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,我采取的是及時(shí)分析原因,該批評(píng)的批評(píng),并給予適度的教育,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,慢慢的做到遵守紀(jì)律。

二、研讀孩子,支持孩子的活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng),了解他們的需求,判斷生成活動(dòng)的價(jià)值,及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,關(guān)注孩子的言行,捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn),并能讀懂孩子的百種語言,理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用,使孩子真正成為環(huán)境的主人,使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。如:在“大豐收”這一主題活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn),我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是,我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么,和他們一起去貼一貼,拼一拼,畫一畫,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品,盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

樹葉貼畫的活動(dòng)中,對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,我建議他們使用剪刀,鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀,制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子,我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒,則降低難度,讓他們隨意地貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。

在解析課程,研讀孩子的歷程中,我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng),在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。所以,教師必須熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能,自覺適應(yīng)教育改革的需要。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更豐富的資源和廣闊的空間。

三、真誠對(duì)待每位家長(zhǎng),加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,家園溝通,教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題,提升對(duì)幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂,是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的'滿意,是對(duì)我工作的肯定。真誠地對(duì)待每一位家長(zhǎng),如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答,讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,也是家長(zhǎng)的朋友,有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn),第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視,對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在平時(shí)工作中,我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,通過設(shè)置“成長(zhǎng)在線”,“家長(zhǎng)報(bào)”,“電話家訪”等形式,及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活情況,以便更好地教育好下一代。同時(shí),我們?cè)陂_學(xué)期初召開家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn),并針對(duì)一些問題開展討論。在前不久的“慶六一”活動(dòng)中,我們向家長(zhǎng)開放園內(nèi)半日活動(dòng),在日活動(dòng)中,家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn),有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足,找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

四、利用各種機(jī)會(huì),提高自身素質(zhì)

在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),我也努力吸收外界的信息和知識(shí),瀏覽幼兒教育網(wǎng)站,翻閱幼兒教育雜志,看提升個(gè)人品味的書籍,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。經(jīng)過自己的努力,在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮:孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心,使我們能用這顆心去理解他們,走進(jìn)他們的世界。我們真誠地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心,使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通,心相連,讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來,在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。 就此,我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向:

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),在案例中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中要多留心。

活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三

大家下午好!今天我們聚集在一起,共同研究探討六年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說實(shí)話,讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,我有些誠惶誠恐。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué),我很沒有發(fā)言權(quán),所以,在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹,只是我的一些不成熟的做法而已,希望能起到拋磚引玉的作用,真誠的希望在座的各位幫助我把六年級(jí)的教育教學(xué)做得更好。

孩子天生是要被關(guān)愛被呵護(hù)的,愛孩子是教師的天職,我們很多老師不是不愛學(xué)生,而是不懂,是不會(huì)讓學(xué)生感受到老師愛他。學(xué)生沒有感受到,等于老師沒有愛。首先,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想,人生觀、價(jià)值觀的教育。其次,請(qǐng)老師們直接了當(dāng)告訴你的學(xué)生:老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們?cè)诶蠋熜闹芯褪且活w顆珍珠!做一個(gè)最好的你,那么你就是老師的好孩子!再次,盡量讓你的語文課堂生動(dòng)有趣,我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗(yàn)的老師都有各自的風(fēng)格,特點(diǎn),獨(dú)到的本領(lǐng)。因此,老師們,每堂課都上出你的風(fēng)格,想辦法讓你的語文課成為吸引學(xué)生的課,讓學(xué)生愛上語文。最后,對(duì)學(xué)生要求寬嚴(yán)有度,我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生,而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見,不一定激勵(lì),更不輕易批評(píng),更多的是包容,比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)做的題目放空白,就要寬容。

老師們,我們愛學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)語文,即使他不給你考好成績(jī),你也不會(huì)吃虧,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說不定你就是對(duì)他一生成長(zhǎng)影響最大的老師。所以,請(qǐng)愛我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。

老師們,我們每接一個(gè)班級(jí),總是對(duì)優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,而中等生這一塊,往往被我們忽視了,常記不住他們的名字。然而,正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分:一部分是有可能成為優(yōu)生的,另一部分是保持原狀,比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹?/p>

1、找機(jī)會(huì)告訴他,你完成可以成為優(yōu)生,只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2、課堂上盡量照顧,讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

3、作業(yè)多幾分留意。

4、研究他們?cè)嚲?、學(xué)習(xí)狀態(tài),幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),讓這些學(xué)生跑起來。當(dāng)然我們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生,我們可以分批引導(dǎo),有計(jì)劃引導(dǎo)。針對(duì)后一部分中等生你就先讓他們保持原狀,先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),逐步點(diǎn)化。

我們都知道“不積硅步,無以至千里。”“不積小流,無以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,也是一個(gè)非常必要的過程。

一旦形成習(xí)慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無旁貸。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生通過五年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷,已經(jīng)有了一定的語言積累,我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面:

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

1、做好備課工作,掌握規(guī)律性的東西,提高課堂教學(xué)中的針對(duì)性。教師的教:小學(xué)六年級(jí)語文新教材的教學(xué)。對(duì)學(xué)生而言,主要是對(duì)思想內(nèi)容的理解,謀篇布局的掌控。因此,教學(xué)難度偏大。針對(duì)這種情況,我就認(rèn)真組織教學(xué),構(gòu)建有效課堂,無論那節(jié)課教學(xué)目標(biāo)要明確。都要對(duì)所教的的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析,精心準(zhǔn)備,要準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容,要能提煉和歸納教材中的知識(shí)重點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),要把準(zhǔn)知識(shí)的深度與廣度。精講、少講,把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)過程中,注意“三講三不講”:“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律、拓展;講易錯(cuò)、易漏、易混的知識(shí)點(diǎn)?!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。在回扣課本的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生把書由厚讀薄,由薄讀厚,指導(dǎo)自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生制定自學(xué)計(jì)劃,并付諸實(shí)施,但同時(shí)又要避免“大撒手”,教師跟的緊,指導(dǎo)要恰當(dāng)。

3、抓學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)法指導(dǎo),向科學(xué)學(xué)習(xí)要質(zhì)量。在課上請(qǐng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)將自己的學(xué)習(xí)方法告訴大家。從網(wǎng)上、報(bào)刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯(cuò)題集,講每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)行整改,分析做錯(cuò)的原結(jié)、解題技巧,避免重復(fù)性錯(cuò)誤。

4、做到每單元必考,做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣。要把小考當(dāng)大考,把大考當(dāng)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力。

以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)!

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四

從走上三尺講臺(tái),拿起三寸粉筆的那一刻起,在心中不止一次的告誡自己,我是一名教師,我要承擔(dān)起教書育人的責(zé)任與義務(wù)。轉(zhuǎn)眼,十二個(gè)春秋已過,停下匆匆的腳步,稍作停留,以便日后更好地教學(xué)。

物理是一門自然學(xué)科,與社會(huì)密切相關(guān)。而學(xué)生是一個(gè)完整的人,最重要走向社會(huì),面向生活。作為一名物理教師,必須為基礎(chǔ)教育做出一點(diǎn)貢獻(xiàn):我必須要面向我的全體學(xué)生,認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),開發(fā)其潛能,培養(yǎng)其探究、創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)其實(shí)踐能力,培養(yǎng)其物理思維,使其成長(zhǎng)為不同層次的不同規(guī)格俄有用人才。希望步入社會(huì)的那一天,學(xué)生不僅僅是一個(gè)盛裝著一定知識(shí)的容器,更是一個(gè)富有創(chuàng)造精神的生活者。

由于物理與語數(shù)外在中考中所占分值不同,在學(xué)生眼中,物理是副科,不愿意在物理上多花一秒鐘時(shí)間。但是,生活離不開物理。這時(shí),就需要教師努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。盡量使物理課貼近學(xué)生的生活,尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常給學(xué)生成功的體驗(yàn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),創(chuàng)造和諧、融洽的氛圍,想盡一切辦法讓學(xué)生真正愛上物理。

一切的認(rèn)識(shí)、想法均要向行為轉(zhuǎn)化,而這一行為要靠課堂這一載體得以實(shí)現(xiàn)。這就要求教師要提高課堂效率。一堂高效的物理課,要在一定思想指引下,充分備課,使課程、教材、學(xué)生、教師、環(huán)境形成一個(gè)整體。教師是課程的創(chuàng)造者同時(shí)也是開發(fā)者,物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者,努力給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué),最終達(dá)到學(xué)生的物理思維能力得以培養(yǎng),學(xué)生得到發(fā)展。

這些是我一直以來努力地方向和目標(biāo),今后還將繼續(xù)下去。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間,我正式帶班也有一學(xué)期了,有幾點(diǎn)心得體會(huì)想與大家分享,希望與之共勉吧!

一、安全工作是幼兒園工作的重中之重,尤其是每次帶孩子去戶外,上下樓梯,速度比平時(shí)走路要慢,我在前面帶,同時(shí)也注意觀察后面的幼兒有沒有危險(xiǎn)的動(dòng)作出現(xiàn),以便及時(shí)制止。對(duì)于愛奔跑的幼兒,每次出去我都要提前警告,告訴他奔跑的不良后果。如果他忘記跟我的承諾,我會(huì)提醒他,并示意他重新從樓梯慢慢地走下來。

二、每天下午一部分幼兒接走以后,還有一部分幼兒在等待上興趣班時(shí),幼兒顯得比較興奮,很容易吵鬧,怎樣使他們安靜下來,也成了我的一個(gè)困惑。我覺得僅僅靠用我更大的聲音去壓住他們并不是一個(gè)好辦法。經(jīng)過摸索,每當(dāng)他們吵鬧時(shí),我都會(huì)有節(jié)奏的打節(jié)奏,他們也會(huì)跟著打節(jié)奏,漸漸地也就安靜下來了。

三、多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)地?fù)肀ВH吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。

四、對(duì)于午睡難以入睡的幼兒,在睡前要跟他進(jìn)行特別對(duì)話,邊使勁抱他邊跟他說悄悄話:“寶貝,老師相信你今天會(huì)睡得很好,因?yàn)槟闶亲罟宰畎舻暮脤氊?.....。” 午睡開始,老師用均勻平緩親切的語氣, “ 小朋友們,老師開始數(shù)數(shù)了,數(shù)到十的時(shí)候看看哪個(gè)好寶寶先睡著” ,及時(shí)表揚(yáng)先睡著的寶寶。

五、無論哪一個(gè)孩子,他或許頑皮、或許活潑好動(dòng),或許性格內(nèi)向不愛說話,他們都有可愛的一面,作為老師要善于鼓勵(lì)孩子、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并以欣賞的眼光來看待孩子,讓每個(gè)孩子充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而使孩子健康快樂地成長(zhǎng)!

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六

自任職以來,本人熱愛黨,忠誠黨的教育事業(yè),擁護(hù)黨的方針、政策,積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),忠于職守,認(rèn)真履行職責(zé)。對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識(shí)和教學(xué)理論,認(rèn)真探討教育改革和落實(shí)素質(zhì)教育,嘗試新的教學(xué)技巧。注重學(xué)生的德育的培養(yǎng),熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。虛心學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同志,積極要求進(jìn)步,我始終堅(jiān)信:其身正,不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的信賴。近年來,我一直擔(dān)任小學(xué)語文中、高年級(jí)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我多采用啟發(fā)式、實(shí)踐式等教學(xué)手段,做到少講多問,放手讓學(xué)生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。

在語文教學(xué)中,我努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生人人都有展現(xiàn)語文表達(dá)的機(jī)會(huì)??梢允切〗M討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學(xué)生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題,提供示范和指導(dǎo),嘗試讓學(xué)生講演,自己當(dāng)主角。這種自主學(xué)習(xí)語文知識(shí)與技能的教學(xué)方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學(xué)生自己講演有一定難度,但是它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,能給學(xué)生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學(xué)生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神;能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)自主發(fā)展、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間。

活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此,在語文教學(xué)中我注重放手讓學(xué)生參與各種活動(dòng)、實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),了解蘊(yùn)含在語文中的潛在思想。讓學(xué)生在認(rèn)知過程中體驗(yàn)感悟,激發(fā)學(xué)生靈感,培養(yǎng)和接受新事物意識(shí),通過讓學(xué)生們自主參與各種活動(dòng),在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)感覺器官,提高運(yùn)用語文的能力,逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學(xué)生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向,形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

前蘇聯(lián)科學(xué)家巴普洛夫說過:“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動(dòng)力、是創(chuàng)新的前提。”在語文教學(xué)中,我一是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學(xué)風(fēng)。同時(shí)也要學(xué)生學(xué)會(huì)注意傾聽他人的發(fā)言;二是組織學(xué)生討論,讓學(xué)生在討論的過程中認(rèn)識(shí)新事物,萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、挖掘創(chuàng)造潛能。

在語文教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,鼓勵(lì)學(xué)生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動(dòng)力,也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察,觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再是被動(dòng)地吸收書本上的現(xiàn)成知識(shí),而是學(xué)生親自參與豐富生動(dòng)的思維活之中的,也使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程。

語文知識(shí)來源于生活并最終服務(wù)于生活。學(xué)生在學(xué)校

里、在課堂上學(xué)習(xí)語文是有限的。而在生活中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文知識(shí)是無限的。所以我在語文教學(xué)中就有意識(shí)地將語文與實(shí)際生活結(jié)合起來,從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解,而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學(xué)《蒲公英》一課時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際談體會(huì)。成績(jī)好的學(xué)生家庭并不一定富裕,讓學(xué)生懂得逆境成才的道理。在語文學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生懂得新事物不能光看外表,更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學(xué)生們的思維激活了,興趣高了,在他們自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)過程中,真正理解和掌握基本的語文知識(shí)和技能,促使學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。

的伙伴,一定要走到學(xué)生中間去參與學(xué)生討論,獲取學(xué)生信息,可以有效地調(diào)控課堂教學(xué)。

老師參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中不能用一個(gè)天平衡量所有的學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是有個(gè)體差異的。這包括生活經(jīng)驗(yàn)的差異、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的,我們就不能寄望于通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)消滅差異,否則就會(huì)欲速則不達(dá)。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績(jī)而采用死記硬背的方法硬灌給學(xué)生。我在語文教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生不同情況適時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià),對(duì)于適時(shí)的給予評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的,對(duì)于智力發(fā)展較好的學(xué)生不輕易給予表揚(yáng),當(dāng)他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時(shí)候,給予適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于這些學(xué)生來說會(huì)起到很大的推動(dòng)作用,而對(duì)于智力發(fā)展較慢的學(xué)生,只要他愿意回答,愿意嘗試解決新問題就應(yīng)給予充分的肯定,從而促使學(xué)生不斷發(fā)展。

把我推向了人生的新臺(tái)階,為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

任職以來,我始終任勞任怨、不計(jì)名利。平時(shí)從不遲到早退。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),關(guān)心每一位學(xué)生。眼光向前,我將不斷進(jìn)取、刻苦努力、再接再厲,再攀高峰,做好本職工作,將畢生的愛獻(xiàn)給祖國的花朵--可愛的孩子們。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了,回顧這一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的。本學(xué)期,我擔(dān)任禮儀規(guī)范和心理健康教育課。現(xiàn)就本人的工作小結(jié)如下:

一、師德方面。

教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識(shí)和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同志,熱心幫助同志,人際關(guān)系融洽,教學(xué)目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,為人師表,有奉獻(xiàn)精神。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,配合組里搞好教研活動(dòng),從不缺勤,按時(shí)坐班,服從安排,業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。

二、教學(xué)情況。

在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在教學(xué)活動(dòng)中,積極參加年級(jí)組組織的教研活動(dòng),進(jìn)行集體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到提前備課,備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段,我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在紙上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡,時(shí)鐘已悄然滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí)。

2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、輔導(dǎo)。我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,

及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,課后給他們吃小灶。

4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

6、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。這一學(xué)期以來,學(xué)校開了幾次公開課,通過公開課的學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

三、工作中應(yīng)努力的方向。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八

西峽縣五里橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),雖然離縣城不到3公里,但仍保持著農(nóng)村學(xué)校特有的樸實(shí)。也正因?yàn)檫@樣一種樸實(shí),造就了這所農(nóng)村初中的金字招牌。近年來,該校在新課改背景下,致力于讓學(xué)生主動(dòng)地生動(dòng)活潑地發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革,取得了顯著成效。

西峽縣五里橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),雖然離縣城不到3公里,但仍保持著農(nóng)村學(xué)校特有的樸實(shí)。校名樸實(shí),校訓(xùn)更是再樸實(shí)不過——扎扎實(shí)實(shí),生動(dòng)活潑,影響著這里每一位師生。

樸實(shí)的校訓(xùn)里,沒有太多深刻的內(nèi)涵,有的只是埋頭苦干的精神和巧干樂學(xué)的智慧——工作扎扎實(shí)實(shí),生活充滿生機(jī);內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí),形式生動(dòng)活潑;教得生動(dòng)活潑,學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。

也正因?yàn)檫@樣一種樸實(shí),造就了這所農(nóng)村初中的金字招牌。近年來,該校在新課改背景下,致力于讓學(xué)生主動(dòng)地生動(dòng)活潑地發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革,取得了顯著成效,也越來越受到同行的關(guān)注。北京、沈陽、內(nèi)蒙古、陜西以及省內(nèi)諸多教育同人紛紛到校觀摩學(xué)習(xí),該校也因此被譽(yù)為“農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟”。

“抓住素質(zhì)教育的靈魂”

是教育學(xué)生“唯書”“唯上”“唯唯諾諾”,還是培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)活潑、勇于創(chuàng)新,這是兩種對(duì)立的教育觀。

著名教育家顧明遠(yuǎn)多年前曾說過這樣的話。三年前,這句看似有些直白實(shí)則耐人尋味的話,被校長(zhǎng)李清鋒記在了筆記本的顯著位置。

學(xué)校教育是面向少數(shù)學(xué)生,僅僅為少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生服務(wù),還是為全體學(xué)生服務(wù),讓所有學(xué)生都能面向未來?是讓學(xué)生片面被動(dòng)地發(fā)展,還是主動(dòng)地生動(dòng)活潑地發(fā)展?是讓學(xué)生唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩,還是充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?課堂教學(xué)是死氣沉沉、機(jī)械呆板,還是煥發(fā)生命的活力?毫無疑問,答案都是后者。

“我們學(xué)校幾年前由五所學(xué)校合并而成,教師年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、管理能力等參差不齊。老師們的優(yōu)點(diǎn)是大都很敬業(yè),有苦干精神,缺點(diǎn)是觀念陳舊、墨守成規(guī)、各自為戰(zhàn)。如何讓老師們?cè)趯?shí)干精神不丟失的前提下學(xué)會(huì)巧干?這很值得思考。另外,我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生多,農(nóng)村孩子多,進(jìn)城務(wù)工人員子女多,再加上中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)的差異,急需精神引領(lǐng),從而凝聚一種積極向上的正能量?!崩钋邃h告訴記者。

“扎扎實(shí)實(shí)辦教育,要讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展?!?0xx年,剛剛到五里橋初中走馬上任的李清鋒,想法很樸素,但卻“不小心”與當(dāng)年發(fā)布的《國家教育規(guī)劃綱要》碰撞出了“火花”。

《國家教育規(guī)劃綱要》明確指出,“要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性”,“關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育”。這也更堅(jiān)定了李清鋒的這一思想?!霸鷮?shí)實(shí),生動(dòng)活潑”——經(jīng)過全體教職工的討論醞釀,五里橋初中的校訓(xùn)產(chǎn)生了。

“扎扎實(shí)實(shí)”既是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的要求,也是對(duì)全體師生的希望與期望,工作要扎實(shí),學(xué)習(xí)要踏實(shí),追求“最好”,摒棄“可以”?!吧鷦?dòng)活潑”主要包括兩個(gè)方面:一方面,課堂要生動(dòng)活潑——教師教得生動(dòng)活潑,走出職業(yè)倦怠,享受教育的幸福;學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),健康快樂成長(zhǎng),享受幸福的教育。另一方面,生活要充滿生機(jī)。在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí),學(xué)校安排豐富多彩的課余生活,讓師生生活充滿生機(jī),在各種活動(dòng)的平臺(tái)上展示自己的才華,發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)自己美好的情操與心靈。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地。為了讓學(xué)生能夠主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),該校大力推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革,以“疑”為核心,通過疑問與探究結(jié)合,促使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)提出問題、獨(dú)立思考問題、合作探究問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課堂效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。該校努力打造“三疑三探”模式下的常態(tài)課堂,取得了良好的效果,一躍成為首屆河南教育名片——西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式的窗口學(xué)校。

西峽縣教研室書記楊海申這樣評(píng)價(jià):“五里橋初中圍繞‘讓學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展’來做文章,其實(shí)是抓住了素質(zhì)教育的靈魂?!?/p>

課堂上的“星光大道”

在李清鋒的辦公室里,總會(huì)放著一摞全校所有班級(jí)的課程表。與每個(gè)班級(jí)里張貼的課程表唯一不同的是,在這些課程表上,每節(jié)課下面都標(biāo)注有任課教師的星級(jí),從一星到四星,沒有星級(jí)的是空白。

“這些課程表是專門為來校觀摩指導(dǎo)的客人準(zhǔn)備的。星級(jí)代表著教師運(yùn)用‘三疑三探’模式教學(xué)的‘成熟度’。星級(jí)教師是通過一系列課改大賽選拔產(chǎn)生的,一星為‘周教學(xué)能手’,我們按中央電視臺(tái)《星光大道》節(jié)目的形式,稱之為周冠軍;二星為‘月教學(xué)標(biāo)兵’,即月冠軍;三星為‘學(xué)期教學(xué)精英’,即期冠軍;最高為四星,稱之為‘最具課改力教師’。”李清鋒告訴記者,“平時(shí)外面來校觀摩聽課的老師比較多,在課程表上標(biāo)注任課教師的星級(jí),可以讓客人有目的地選擇聽課科目和老師,從而更真實(shí)地了解我校的課改現(xiàn)狀,同時(shí)也促使老師們不斷進(jìn)步,朝著更高的層次邁進(jìn),將觀摩課上成常態(tài)課?!?/p>

李清鋒所說的“一系列課改大賽”,便是該校的一項(xiàng)品牌活動(dòng)——課堂上的“星光大道”。

為了將課堂上的“星光大道”活動(dòng)開展好,取得實(shí)效,該校出臺(tái)了《五里橋初中推進(jìn)課改評(píng)選課改優(yōu)秀教師實(shí)施方案》,分別按周、月、學(xué)期為單位依次實(shí)施。學(xué)校將一個(gè)學(xué)期分三個(gè)學(xué)月,每學(xué)月的前三周為周賽,評(píng)選周冠軍,第4周為月賽,在周冠軍中評(píng)選產(chǎn)生月冠軍;三個(gè)學(xué)月后學(xué)校會(huì)再安排一周時(shí)間舉行期賽,在月冠軍中評(píng)選產(chǎn)生期冠軍。連續(xù)三次被評(píng)為期冠軍的教師,便是“最具課改力教師”。

周賽、月賽的評(píng)委由學(xué)校辦公室指定,分文、理兩組,其中文科包括語、英、政、史、地,理科包括數(shù)、理、化、生。每次評(píng)選去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分,核算出執(zhí)課教師的成績(jī)?!皩W(xué)期教學(xué)精英”的評(píng)委由學(xué)校邀請(qǐng)課改專家及縣、鎮(zhèn)教研員擔(dān)任。

同時(shí),該校要求領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,做課改的先行者。三位校長(zhǎng)首先為教師們上公開課,然后全校18位班子成員人人上公開課。在日常管理上,該校也進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范督促,一是每周檢查教案時(shí)查是否用“三疑三探”模式備課;二是隨機(jī)推門聽課,查課堂教學(xué)是否符合“三疑三探”的要求;三是用“三疑三探”的.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)課堂,量化打分;四是進(jìn)行學(xué)生滿意度問卷調(diào)查,打造“學(xué)生滿意的課堂”;五是開放課堂,相互觀摩。

剛剛上完課回到辦公室的英語教師王翠鋒告訴記者:“賽課活動(dòng)是鍛煉教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),也是同事之間互相學(xué)習(xí)的極好機(jī)會(huì)。賽課對(duì)教師的要求更高了,要有更多的課外預(yù)設(shè),要有更豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)還要突出學(xué)科特點(diǎn),而不是簡(jiǎn)單地對(duì)模式進(jìn)行生搬硬套?!?/p>

年輕教師李明說:“賽課對(duì)我們教學(xué)的基本功也是一種加強(qiáng),不但督促我們練好粉筆字,用好普通話,而且使我們學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)?!?/p>

“最重要的是,賽課調(diào)動(dòng)了廣大教師參與課堂改革的積極性,促進(jìn)了優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的壯大與成長(zhǎng)。”學(xué)校教務(wù)主任翁雪丹告訴記者,并用一組數(shù)據(jù)來進(jìn)一步印證,“通過三個(gè)學(xué)期的賽課,全校教師參加賽課98人,占全校任課教師的82%;賽課節(jié)數(shù)1329節(jié),聽課教師達(dá)到4000余人次;36位教師被評(píng)為‘周教學(xué)能手’,24位教師為‘月教學(xué)標(biāo)兵’,23位教師為‘期教學(xué)精英’,還有11位教師被評(píng)為‘最具課改力教師’。26位教師應(yīng)同行之邀,先后到唐河、信陽等地傳授課改經(jīng)驗(yàn),并為當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教師上示范課?!?/p>

“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞”

“在五里橋初中的課堂上,我們看到的是學(xué)生互幫互助式的學(xué)習(xí)和直言不諱的點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性非常高,沒有一個(gè)膽怯的,這種良好的狀態(tài)的形成并非一朝一夕之功。課堂上,除了老師要適時(shí)做好引導(dǎo),充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)在互助學(xué)習(xí)中的作用也很關(guān)鍵。”商城縣上石橋鎮(zhèn)第三中學(xué)的柳士武老師在五里橋初中參觀學(xué)習(xí)之后,寫下這樣的心得體會(huì)。

“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞?!蔽謇飿虺踔性谕七M(jìn)“三疑三探”教學(xué)模式的過程中,很早便意識(shí)到加強(qiáng)小組建設(shè)的重要性。

該校遵循“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的原則,每學(xué)期開學(xué)初,由班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,綜合考試成績(jī)、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿?、性格性別等多方面因素,依總成績(jī)用s型拐線的方法,將全班學(xué)生分成相對(duì)均等的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)采用自薦和民主選舉的方式,選拔態(tài)度積極、率先垂范、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、樂于助人、組織管理能力強(qiáng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的學(xué)生為學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。要求小組長(zhǎng)組織好每一節(jié)課的課堂自探、合探、展示、評(píng)價(jià)、編題等環(huán)節(jié);幫助學(xué)困生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),檢查每天學(xué)習(xí)的落實(shí);監(jiān)督小組成員各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況。遇到問題,先小組討論,再群體討論。展示、評(píng)價(jià)時(shí),各小組按教師分工,迅速展示,主動(dòng)、積極、有序、高效。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)小組建設(shè),為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件,該校在下發(fā)《學(xué)生學(xué)習(xí)小組建立實(shí)施方案》的同時(shí),組織班子成員先后三次深入課堂,圍繞“如何加強(qiáng)小組建設(shè)”進(jìn)行聽課調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn),部分教師前期存在應(yīng)付現(xiàn)象,有的僅在公開課上注意加強(qiáng)小組合作;有的班級(jí)小組也建立了,但組長(zhǎng)職責(zé)不明,工作方法不當(dāng)。

針對(duì)這些問題,該校又對(duì)方案進(jìn)行了進(jìn)一步細(xì)化,要求不同學(xué)科可以確定不同的學(xué)科組長(zhǎng);要提前做好小組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,讓他們明確職責(zé),并向他們傳授有效的工作方法;上課時(shí)教師應(yīng)依據(jù)教材對(duì)小組提出硬性要求及詳細(xì)指標(biāo),在備課時(shí)注明;每節(jié)課后應(yīng)召集小組長(zhǎng)對(duì)本節(jié)不足之處提出分析原因,制訂修改方案。

采訪中,八(2)班第五小組組長(zhǎng)楊金行興奮地告訴記者:“小組長(zhǎng)就是老師的小助手。小組討論時(shí),針對(duì)每個(gè)問題,每個(gè)人都會(huì)有不同的意見,組長(zhǎng)要和大家一塊從中提取精華,形成小組內(nèi)相對(duì)完整的答案。然后為小組成員做好分工,誰進(jìn)行展示、誰負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)等。同時(shí),組長(zhǎng)還要時(shí)時(shí)提醒那些‘游離’在課堂之外的組員,積極參與小組合作。這樣,人人都參與了,都動(dòng)腦筋了,學(xué)習(xí)效率自然就高了。而如果沒有小組長(zhǎng),老師將不可能照顧到全體同學(xué)?!?/p>

第八小組成員石浩瀚雖然沒有當(dāng)上小組長(zhǎng),但他依然特別喜歡課堂上的“小組合探”環(huán)節(jié)。他說:“和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),是一件很快樂的事。在小組里,你會(huì)感受到團(tuán)結(jié)的力量,遇到難題,大家都會(huì)互相幫助?!?/p>

“的確,通過強(qiáng)化小組建設(shè),讓每一位學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中,使學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的事,而是成了快樂生活的重要部分,這種方法培養(yǎng)的學(xué)生不但成績(jī)優(yōu)異,而且其他綜合素質(zhì)也很高。他們說起話來思維敏捷,條理清晰;站立起來儀表端莊,落落大方;遇見問題奇思妙想,敢于質(zhì)疑。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看,學(xué)生有了這樣的學(xué)習(xí)能力和思維方法,完全可以預(yù)見,將來走向社會(huì),走向各行各業(yè),也會(huì)是優(yōu)秀的。”李清鋒說。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九

時(shí)光如流,歲月如歌,轉(zhuǎn)眼之間我已從教二十一個(gè)年頭。在這些年的教學(xué)中積累了一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)就以我一個(gè)班一個(gè)學(xué)期完成的各項(xiàng)活動(dòng)為例,將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以總結(jié):

委員王曉宇同學(xué),每天都能早早到校督促同學(xué)們做衛(wèi)生值日。而背書表的爭(zhēng)取方法就是:每天一課的背書中都能爭(zhēng)取95分以上就能取得一個(gè)紅果貼,同學(xué)們?yōu)榱硕酄?zhēng)取這些“紅果”只要一有閑空就背書,把該背的內(nèi)容背得很熟。每次考的生字單詞和計(jì)算題得到100分的也可以換一個(gè)紅果。這項(xiàng)工作由學(xué)習(xí)班長(zhǎng)侯玉可和學(xué)習(xí)委員于卉瑩負(fù)責(zé)。通過評(píng)比活動(dòng),對(duì)同學(xué)起了很大的促進(jìn)作用,期末評(píng)星,就根據(jù)紅旗、紅、綠果的多少而定。同學(xué)們感到很公平,許多同學(xué)在各方面都有了很大進(jìn)步,對(duì)自己的不足之處有了更多的認(rèn)識(shí),并及時(shí)改正。

在行為訓(xùn)練中,我注重課前、課間紀(jì)律的訓(xùn)練。如在每節(jié)課上課都由班長(zhǎng)于子琳在前面組織:喊本節(jié)課用書。點(diǎn)名表揚(yáng)最快的,然后再喊,坐姿。全體同學(xué)齊喊:頭正、身直、手腳齊,眼睛看黑板。班長(zhǎng)監(jiān)督表揚(yáng)那個(gè)人或小組好,直至課任老師到班級(jí)。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我班課前紀(jì)律基本不用老師操心了。下課時(shí),再由班長(zhǎng)喊令:收拾書桌,準(zhǔn)備下一節(jié)課用書,撿紙、擺桌椅,出教師。學(xué)生齊誦:走廊、無聲、右側(cè)、成一線。操場(chǎng),不打鬧玩正常游戲。學(xué)生習(xí)慣于這些口令,下課教室內(nèi)肅靜無聲,走廊上監(jiān)督員也準(zhǔn)時(shí)到崗,全班同學(xué)在走廊會(huì)自動(dòng)成行走出大摟。下課學(xué)生用30秒就全部撤出教室了。在文明禮貌和其他訓(xùn)練中,我嚴(yán)格要求學(xué)生的日常行為規(guī)范,見到老師要主動(dòng)問好,看到校園,教室中有紙榍要主動(dòng)撿起來,每天要佩帶好紅領(lǐng)巾,穿好校服,大部分同學(xué)都能按照要求作好,自覺遵守學(xué)校的規(guī)范。

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上,每天早上進(jìn)教室都讓同學(xué)進(jìn)行晨讀,背誦英語單詞和口算練習(xí),并經(jīng)常提醒同學(xué)們讀書,寫字三個(gè)一,手離筆尖一寸遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn)。現(xiàn)在我班多數(shù)同學(xué)不但,寫字姿勢(shì)正確,也養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。

在“喜洋洋”的評(píng)比活動(dòng)中,我班同學(xué)積極投入。上學(xué)遲到的現(xiàn)象大大減少了;每天都能穿著整齊的校服和佩帶紅領(lǐng)巾,不再帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西到學(xué)校,打架的情況也減少了。我班的進(jìn)步得到了許多課任老師的贊同。

本學(xué)期由于我注重了課堂常規(guī)的管理,同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)也有改觀。上課聽講我要求學(xué)生頭正、身直、手腳安,眼睛看老師。上課時(shí),同學(xué)的眼神要能對(duì)上老師的眼神,做到上課不溜號(hào),不搞小動(dòng)作。語文課上,我注意朗讀的指導(dǎo)和寫作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,熱愛語文。在教學(xué)音樂一單元時(shí),我給同學(xué)們朗誦歌詞:“你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采,你向東海奔去,驚淘是你的氣概我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。啊長(zhǎng)江!啊長(zhǎng)江”看著同學(xué)們清澈明亮的眼睛,和被我的朗誦吸引過來的一個(gè)個(gè)閃亮的目光,我感到很欣慰。我告訴他們:“你們也可以填詞,可以試著寫一個(gè)班歌?!苯Y(jié)果第二天許多同學(xué)都拿來了他們寫的班歌。張美琳用《我愛北京天安門》的曲子,填寫了《我愛我的四三》。歌詞大致是:我愛我的四三班呀四三班。我班老師想媽媽,帶領(lǐng)我們向前進(jìn)。還有侯玉可寫的《向前,向前,向前,我們四三班向前進(jìn)》,看到這么小的孩子,就有如此的想象力,我怎能不感欣慰呢?向同學(xué)們介紹美,傳播美,就可以使美開花結(jié)果。

我在數(shù)學(xué)課上注重口算練習(xí)和小組合作練習(xí)。每節(jié)課我都會(huì)先出20以內(nèi)的加減法2~3道,讓學(xué)生在12秒內(nèi)完成,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)標(biāo),訓(xùn)練了學(xué)生的計(jì)算速度,扎實(shí)了計(jì)算基礎(chǔ),然后再進(jìn)行2分鐘與本課相關(guān)的口算練習(xí),鞏固本冊(cè)書所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。經(jīng)過一學(xué)期的連續(xù)訓(xùn)練,我班同學(xué)的計(jì)算能力有了很大的提高,期末考試因計(jì)算丟分的情況比上學(xué)期見掃了很多。在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,我注重小組合作和學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),凡是教材中需要學(xué)生動(dòng)手操作的,我都會(huì)放手讓學(xué)生們?nèi)プ觯寣W(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)問題。愛因斯坦說過:“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力包括世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!痹诮虒W(xué)中我放手讓學(xué)生自己去做雖然會(huì)費(fèi)一些時(shí)間,但我認(rèn)為這是值得的。提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要。

在開學(xué)初我班申請(qǐng)了“小書蟲”班級(jí)特色,意在讓學(xué)生與書為友,成為有所讀,有所思,有所寫,有所得的“讀書蟲”配合課程單元主題,每星期我都會(huì)給學(xué)生布置讀書任務(wù),讓學(xué)生天天有內(nèi)容可讀。并在班級(jí)建立圖書區(qū),制定借閱規(guī)則。養(yǎng)成孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。圖書角的書畢竟是有限的,我還號(hào)召同學(xué)們換書讀。在周二特色課活動(dòng)的時(shí)候,同學(xué)們要把讀過的故事,詩歌等同過故事會(huì),詩歌朗誦,好書推薦活動(dòng)展示出來。在家長(zhǎng)開放日那天,我班同學(xué)的故事吸引了所有家長(zhǎng)的目光,同學(xué)們介紹的“美文”也深深地感染了家長(zhǎng)。對(duì)我班的讀書活動(dòng),家長(zhǎng)大佳贊賞。都決心讓自己的孩子多讀書。“小書蟲”特色讓同學(xué)們養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

通過努力,在很多方面我們班的同學(xué)都有了很大進(jìn)步。但還有許多不盡人意的地方,如語文基礎(chǔ)知識(shí)還很薄弱,數(shù)學(xué)分析能力還很差,特別是英語方面的成績(jī)還需進(jìn)一步提高,個(gè)別學(xué)生的自律能力還需加強(qiáng)。在今后的工作中,我會(huì)制定更具體的常規(guī)計(jì)劃,提高成績(jī)和班級(jí)特色計(jì)劃,讓我教育教學(xué)的工作可持續(xù)發(fā)展的道路。相信,在我的努力下,我班會(huì)做得更好,會(huì)更飛速地進(jìn)步。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十

教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要怎樣寫才能提現(xiàn)自己的個(gè)人工作能力,以下由文書幫小編推薦這編教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)閱讀參考。

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,無論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。一個(gè)學(xué)期下來,在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰。只有時(shí)刻想著學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、一切為了學(xué)生的老師,才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)聽課,知道學(xué)習(xí),生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識(shí),認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了一定的成績(jī),但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題,比如,教師自身的素質(zhì)還有待提高、學(xué)生能力的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。

1.提高自身素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。我們要跟上時(shí)代的要求重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)并不斷更新,用新觀點(diǎn)、新見解、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實(shí)際,在活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、啟發(fā)思維、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長(zhǎng),在網(wǎng)絡(luò)中成長(zhǎng),在案例中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng)。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣??紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且緊抓備課環(huán)節(jié),為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備。

3.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,處理好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。

2、對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)驗(yàn),要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。

一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反潰這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,要認(rèn)真鉆研教材,為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,要改變備課模式,變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義,教師要充分考慮,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的`對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。

做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。

而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價(jià)值的,老師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)??茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二十一

在中班的時(shí)候我們就要求孩子做力所能及的事情,這樣不但可以鍛煉孩子的自理能力,而且還能讓孩子覺得自己是個(gè)有用的人,覺得自己是被認(rèn)可和被尊重的。

現(xiàn)在孩子們升大班了,他們長(zhǎng)大了,很多事情我們不要總是呵護(hù),總是包辦,總是照顧的很周到,這樣做孩子反而沒有了鍛煉的機(jī)會(huì),很多事情我們都應(yīng)該放手讓孩子去做,我們應(yīng)該相信孩子一定會(huì)很好的完成我們交給他們的每一項(xiàng)任務(wù),這樣,在得到認(rèn)可和尊重后,孩子們會(huì)很開心,他們會(huì)清楚的記得自己每次的工作,并會(huì)在腦子里烙下了深刻的印象。就拿吃飯來說,在中班的時(shí)候,每次吃飯的時(shí)候都是老師端給孩子,吃完后需要加餐的,老師會(huì)提飯到孩子面前幫孩子加餐,在中班下學(xué)期放假前一個(gè)多月,經(jīng)過班上三個(gè)老師的商量,我們?cè)囆姓?qǐng)孩子自己添飯、添湯,剛開始我們還有點(diǎn)擔(dān)心,但當(dāng)看到孩子自己很認(rèn)真很小心的給自己添飯時(shí),才知道我們的擔(dān)心是多余的,孩子們做的真的是太棒了!

那一刻,我從心里為他們喝彩。從那以后,我們班上的老師又商量,是該給孩子自己的空間,讓他們?cè)趯儆谧约旱奈枧_(tái)上舞寫人生。后來的許多事實(shí)都證明了,我們的孩子是最優(yōu)秀的!這樣做的目的:不但鍛煉了孩子們照顧自己的能力,也培養(yǎng)了孩子們的生活能力,讓孩子們知道:“我長(zhǎng)大了,可以自己照顧自己了?!敝钡浆F(xiàn)在到了大班,我們還是一直堅(jiān)持這一點(diǎn),孩子們也都習(xí)慣了,并且知道自己吃多少添多少,而且還有了節(jié)約的意識(shí),而且吃完飯后還會(huì)幫阿姨把自己的桌面清理干凈。參加戶外活動(dòng)時(shí),寶貝們最喜歡玩的就是騎車和平衡組合木,在騎車的時(shí)候,孩子們很喜歡分角色扮演警察叔叔抓小偷、開車的人和交通警察、加油站的服務(wù)員和開車需要加油的人等等看,就騎個(gè)車子,我們的孩子就能自己想出這么多的花樣來,這樣不僅僅能讓孩子更熟悉這些角色和每個(gè)職位該做的事情,還能讓孩子更好的體會(huì)到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境。

在玩平衡組合木的時(shí)候,不用老師提醒怎么玩,寶貝們就會(huì)自己擺出許多讓我們覺得很有創(chuàng)意的造型(雖然有時(shí)我們看不出來那是什么,但孩子會(huì)說出來),比如:辦公室以及一些辦公設(shè)備、自己的小家(然后成立家庭成員),還有停車場(chǎng),或者是七拐八拐、上上下下自由組合成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路,一直延伸到滑梯那里,然后再從滑梯上滑下來,玩的不亦樂乎?。ㄕ?zhèn)€過程都是由孩子自己去完成,搬不動(dòng),孩子們就會(huì)請(qǐng)其他的小朋友來幫忙一起搬)這又培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),和相互團(tuán)結(jié)的精神。

有的時(shí)候,我甚至挺佩服這群孩子,也不得不說,他們的思維真的很開闊。同時(shí),我也要謝謝這群可愛的孩子們,是他們讓我知道,我們?cè)谡疹櫤⒆拥耐瑫r(shí),應(yīng)該信任孩子,相信孩子可以做好很多事情,更重要的是給孩子機(jī)會(huì),讓他們有一個(gè)能夠鍛煉自己的空間,讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)本領(lǐng),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅和成長(zhǎng)的快樂。

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