比較是辨析優(yōu)劣、選擇更好方案的重要方法。寫總結時，我們要注意語言簡練，用詞準確，符合讀者的理解習慣。以下是一些清晰明了的說明書范例，可供大家參考和使用。
色彩搭配教學設計篇一
一、教學內(nèi)容：
1、使學生通過動手操作找出簡單事物的排列數(shù)，體會數(shù)學思想和方法。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
3、培養(yǎng)學生對數(shù)學的`興趣記憶與人合作的良好習慣。
二、教學重難點：
重點：使學生找到簡單事物的排列數(shù)。
難點：培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
教學準備：課件、卡片等。
三、教學過程：
一、激趣導入。
參加“尋寶”活動，要想進入城堡，必須解決難題。（課件出示）。
二、探究新知。
1、指名讀題。
引導學生了解什么叫“沒有重復數(shù)字”。
2、動手操作。
同桌合作，拿出數(shù)字卡片，一人動手擺一擺，爭取按照一定的順序搭配，做到不重復不遺漏，另一人記錄結果。
3、匯報結果。
a、固定十位法。
b、固定個位法。
4、總結。
只有做到有序搭配，不重復不遺漏，才能又快又準確找出所有結果。
三、練習應用。
指導學生完成“做一做”和練習二十二的相關練習。
四、引導總結。
今天我們學習了一些關于搭配的問題，最重要的是按一定的順序，其實按順序做事情，在生活中有很多好處，對我們的學習和生活都非常有用。
色彩搭配教學設計篇二
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂??？(生：生日快樂歌)2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）。
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學生一一做答）。
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）。
3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）。
4、現(xiàn)在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
（學生動手操作并記錄）。
5、用投影儀展示學生所記錄的過程。
6、根據(jù)學生的不同結果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。
（整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）。
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡潔，老師用字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發(fā)言）9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個310、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）。
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）。
接下來呢？（生補充完整）。
13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）（生舉手回答）。
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適??？（生討論后舉手回答并說明理由）。
15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？（生：）。
沒錯，外出散步應該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）鞏固練習1一二三，坐好了?。ńM織課堂）。
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）。
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”
（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）。
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。鞏固練習2吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？（把課堂交給學生，叫一個小老師上來講解）小結：剛剛小老師走的路線有什么特點？（生：有一定的順序）。
1、今天你們學得開心嗎？2、你有什么收獲？
色彩搭配教學設計篇三
導語：室內(nèi)色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理?？茖W的用色有利于工作，有助于健康。色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內(nèi)色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。
1 特性：熱情，積極，突出。
2 優(yōu)點：可使使用者熱情洋溢，積極向上，活潑好動，積極參加與生活圈以外人交往。
3 缺點：主觀性強，不安定。
4 搭配色：粉紅色，橙色，金色，紫色。
1特性：擴張，愉快，明亮，溫暖。
2 優(yōu)點：空間擴大，溫暖，愉快而活潑。
3缺點：不穩(wěn)重，對比性強。
4搭配色：綠色，藍色，橙色，紫色。
1 特性：寒性重，長遠，廣闊，冷艷，沉靜，深沉。
2 優(yōu)點：寒色系主色，平靜安詳，晶瑩透徹，高雅脫俗。
3 缺點：過冷，色重過強，壓迫感大，消極，不易退色。
4 搭配色：米黃，紫色。
1 特性：活潑，明亮，積極，熱枕
。2 優(yōu)點：鮮明，突出，溫暖，活動性強。
3 缺點：波動，輕浮，不定。
4 搭配色：黃色，草綠色。
1 特性：清新，涼爽，平靜，成長。
2 優(yōu)點：清新雅致，平和安詳，涼爽清新。
3 缺點：沖力不足，略具寒色性。
4 搭配色：黃色，藍色，橙色，棕色。
1特性：艷麗，突出，神秘。
2 優(yōu)點：突出 ，感情豐富，溫暖，富有羅曼帝克氣氛，具有神秘感。
3 缺點：過分艷麗，不易配色，氣氛濃，不便安排。
4 搭配色：米黃，黃色，金色，銀色，紅色。
1特性：明快，簡潔，純凈，清爽，開放。
2 優(yōu)點：以白色為單一色可使空間變大，氣氛溫暖，容易配色。
3 缺點：不易保養(yǎng)，過分使用白色會給生活單調(diào)者造成視覺及神經(jīng)壓迫。
4 搭配色：所有色。
1 特性：莊重，寂靜。
2 優(yōu)點：穩(wěn)重，厚實，對比氣氛強。
3 缺點：使空間變小，光線過暗，過分沉重，不開朗。4 搭配色：所有色。
一：空間配色不得超過三種，其中白色，黑色不算色。
二：金色、銀色可以與任何顏色相配襯。金色不包括黃色，銀色不包括灰白色。
三：家用配色在沒有設計師指導下最佳配色灰度是：墻淺，地中，家私深。
四：廚房不要使用暖色調(diào)，黃色色系除外。
五：打死也不要深綠色的地磚。
六：不要把不同材質但色系相同的材料放在一起。
七：想制造明快現(xiàn)代的家居品味，不要選用印有大花小花的東西(除植物外)，盡量使用素色的'設計。
八：天花板的顏色必須淺于或與墻面同色。當墻面的顏色為深色設計時，天花板必須采用淺色。天花板的色系只能是白色或與墻面同色系。
九：空間非封閉慣穿的，必須使用同一配色方案。不同的封閉空間，可以使用不同的配色方案。
色彩搭配教學設計篇四
“數(shù)學廣角”是新課程標準實驗教科書二年級上冊開始新增設的一個單元，是在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學生以后的實際生活中應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。
（二）教學目標。
知識與技能。
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法。
經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。
（三）教學重難點。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
二：學情分析。
（一）心理特征。
從心理特征來說，二年級的`學生由于年齡小、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍，保持愉悅的學習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小游戲。
（二）認知狀況。
作為二年級的學生，缺乏空間想象力，直接要學生來學習，顯得非常空洞，也沒有好的效果，但學生已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
三：教學模式。
教法：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。1、從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情境。2、聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。
學法：以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。
課前游戲：
猜年齡，兩個數(shù)排列，課前活躍氣氛。
一：創(chuàng)設情境，引出新知。
去數(shù)學城堡看看，想進去，得有密碼才行，看看要求。生動的情景可以調(diào)動學生學習的興趣。
二：小組活動，探索新知。
1、給出問題：找出需要注意的點，要明白組數(shù)的要求。弄清楚要解決的問題，才能順利的進行小組活動。
2、數(shù)學活動：用數(shù)字卡片擺一擺，并記錄下來。
同學匯報總結：教師挑選出的同學匯報，教師在大屏幕投影學生作品，學生解釋自己做題方法。預設四種情況（重復、遺漏、位置互換、固定）。前兩種無序，比較亂，別人看不懂，還易重復遺漏，后兩種有序思考，才能全面，不重復，不遺漏。允許不同方法解決，引導有序思考。學生總結出方法，讓學生體會方法有助于學生舉一反三利用方法解決問題。
三：體會方法，鞏固新知。
1、涂色練習。
用紅黃藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。
2、拍照練習。
鞏固解題方法與思路，雖然對象不同，但思路相同。
四：全課總結。
暢談感想：今天我們一起學習了搭配中的學問，我們要學會有序地、全面地思考問題，就能做到不重復、不遺漏。
幫助學生梳理知識，認識到有序思考的重要性。
色彩搭配教學設計篇五
“數(shù)學廣角”是新課程標準實驗教科書二年級上冊開始新增設的一個單元，是在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。排列和組合的思想方法不僅在學生以后的實際生活中應用廣泛，而且是學生學習概率統(tǒng)計的知識基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材，本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。
知識與技能。
1、通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。
3、培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
過程與方法。
經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學解決問題的意識。
（三）教學重難點。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
二：學情分析。
（一）心理特征。
從心理特征來說，二年級的`學生由于年齡小、好奇、好玩，通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍，保持愉悅的學習情趣。并且他們的注意力集中的時間有限，要在課堂上適當安排一些與教學相關的小游戲。
（二）認知狀況。
作為二年級的學生，缺乏空間想象力，直接要學生來學習，顯得非?？斩?，也沒有好的效果，但學生已有了一定的生活經(jīng)驗，因此在數(shù)學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經(jīng)歷簡單的排列組合規(guī)律的數(shù)學知識探索過程，讓學生在活動中探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。
三：教學模式。
教法：根據(jù)學生認知特點和規(guī)律，在本節(jié)課的設計中，我遵照《課標》的要求和低年級學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、游戲活動等方式組織教學。1、從生活情景出發(fā)，為學生創(chuàng)設探究學習的情境。2、聯(lián)系生活實際，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。
學法：以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，引導學生展開討論，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。
課前游戲：
猜年齡，兩個數(shù)排列，課前活躍氣氛。
一：創(chuàng)設情境，引出新知。
去數(shù)學城堡看看，想進去，得有密碼才行，看看要求。生動的情景可以調(diào)動學生學習的興趣。
二：小組活動，探索新知。
1、給出問題：找出需要注意的點，要明白組數(shù)的要求。弄清楚要解決的問題，才能順利的進行小組活動。
2、數(shù)學活動：用數(shù)字卡片擺一擺，并記錄下來。
同學匯報總結：教師挑選出的同學匯報，教師在大屏幕投影學生作品，學生解釋自己做題方法。預設四種情況（重復、遺漏、位置互換、固定）。前兩種無序，比較亂，別人看不懂，還易重復遺漏，后兩種有序思考，才能全面，不重復，不遺漏。允許不同方法解決，引導有序思考。學生總結出方法，讓學生體會方法有助于學生舉一反三利用方法解決問題。
三：體會方法，鞏固新知。
1、涂色練習。
用紅黃藍3種顏色給兩個城區(qū)涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？請你涂一涂。
2、拍照練習。
鞏固解題方法與思路，雖然對象不同，但思路相同。
四：全課總結。
暢談感想：今天我們一起學習了搭配中的學問，我們要學會有序地、全面地思考問題，就能做到不重復、不遺漏。
幫助學生梳理知識，認識到有序思考的重要性。
色彩搭配教學設計篇六
色彩的意義與內(nèi)容在藝術創(chuàng)造和表現(xiàn)方面是復雜多變的，但在欣賞和解釋方面又有共通的國際特性，可見它在人們心目中不但是活的，也是一種很美的大眾語言。以下是小編為大家整理的ps色彩搭配知識相關內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
是一種對人刺激性很強的色。紅色容易引起人的注意，也容易使人興奮、激動、緊張、沖動、還是一種容易造成人的視覺疲勞的色。
1、在紅色中加入少量的黃，會使其熱力強盛，趨于躁動、不安。
2、在紅色中加入少量的藍，會使其熱性減弱，趨于文雅、柔和。
3、在紅色中加入少量的黑，會使其性格變的沉穩(wěn)，趨于厚重、樸實。
4、在紅中加入少量的白，會使其性格變的溫柔，趨于含蓄、羞澀、嬌嫩。
1、在黃色中加入少量的藍，會使其轉化為一種鮮嫩的綠色。其高傲的性格也隨之消失，趨于一種平和、潮潤的感覺。
2、在黃色中加入少量的紅，則具有明顯的橙色感覺，其性格也會從冷漠、高傲轉化為一種有分寸感的熱情、溫暖。
3、在黃色中加入少量的黑，其色感和色性變化最大，成為一種具有明顯橄欖綠的復色印象。其色性也變的成熟、隨和。
4、在黃色中加入少量的白，其色感變的柔和，其性格中的冷漠、高傲被淡化，趨于含蓄，易于接近。
黃、黑、橙、白等色，均不會對藍色的性格構成較明顯的影響力
1、如果在橙色中黃的成份較多，其性格趨于甜美、亮麗、芳香。
2、在橙色中混入小量的白，可使橙色的知覺趨于焦躁、無力。
在綠色中，將黃色的擴張感和藍色的收縮感相中庸，將黃色的溫暖感與藍色的寒冷感相抵消。
這樣使得綠色的性格最為平和、安穩(wěn)。是一種柔順、恬靜、潢足、優(yōu)美的色。
1、在綠色中黃的成份較多時，其性格就趨于活潑、友善，具有幼稚性。
2、在綠色中加入少量的黑，其性格就趨于莊重、老練、成熟。
3、在綠色中加入少量的白，其性格就趨于潔凈、清爽、鮮嫩。
紫色的低明度給人一種沉悶、神秘的感覺。
1、在紫色中紅的成份較多時，其知覺具有壓抑感、威脅感。
2、在紫色中加入少量的黑，其感覺就趨于沉悶、傷感、恐怖
3、在紫色中加入白，可使紫色沉悶的性格消失，變得優(yōu)雅、嬌氣，并充滿女性的魅力。
白色具有圣潔的不容侵犯性。如果在白色中加入其它任何色，都會影響其純潔性，使其性格變的含蓄。
1、在白色中混入少量的紅，就成為淡淡的粉色，鮮嫩而充滿誘惑。
2、在白色中混入少量的黃，則成為一種乳黃色，給人一種香膩的印象。
3、在白色中混入少量的藍，給人感覺清冷、潔凈。
4、在白色中混入少量的橙，有一種干燥的氣氛。
5、在白色中混入少量的綠，給人一種稚嫩、柔和的感覺。
6、在白色中混入少量的紫，可誘導人聯(lián)想到淡淡的芳香
紅色系是從色相環(huán)上的紅紫色到朱紅色之間的色彩。它的刺激作用很大，具有很高的注目性和視認性。大紅色是暖色系里溫度最高的色彩，紅色系原色彩對人的心理能產(chǎn)生很大的鼓舞作用。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：熱的、活潑的、寬大的、引人注目、辣辣的、令人疲勞、不透明、健康的、血、熱鬧、圣誕節(jié)、太陽、口紅、共產(chǎn)黨、干燥、喜氣洋洋、結婚、愉快、熱情、熱心、熱愛、艷麗、危險、火災、權勢、活力、幸福、吉祥、豐富、野蠻、忠誠、大方、革命、暴力、殘忍、貪婪、憤怒、浪漫、開放、莊重、公正、激昂、恐怖。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：健康、圓滿、幼稚、嬰兒、溫水、浪漫的、快甜蜜的、化妝品、優(yōu)美、嬌柔。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：枯萎、黃昏、固執(zhí)、孤僻、憔悴、煩惱、秋天、不安、古老、獨斷。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：惡心、污泥、煩悶、哀傷、憂郁、陰森、寂寞、昏昏沉沉。
黃紅色系的性質和紅色系性質很接近，該色系大致以橘紅色為中心，另有橙色、黃丹、柿紅、赭石、琥珀等色彩組成黃紅色系。其色彩刺激沒有紅色那么大，但其色彩性質輕浮而沖動，所以具有很大的視覺警戒力，具有很強的視認性和引人注目的感覺。喜歡高純黃紅色的人不太多，而當該色系變淺或變濁時，喜歡的人就很多。日常生活上見到的許多物品均是這一類色彩，尤其是淡米黃類的色彩，具有促進食欲的作用;茶褐色一類的色彩使人感覺沉著安定，這樣的色彩均是理想的設計色彩。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：橘子、柿子、火焰的尖端、強烈的、沖動的、開朗的、跳動的、熱烈搖滾、嬉皮、華麗、艷陽天、豐富、甜蜜、甘美、光明、歡樂、興奮、少壯、力量充沛、頑皮、疑惑、暴躁、厭煩、嫉妒、悲傷、勇氣十足、容易輕舉妄動、野心。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：細嫩、溫馨、暖和、柔潤、回憶、和諧、柔順、怡情、輕巧、慈祥。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：大地、沉著、安定、古香古色、老朽、悲觀、情深、雅宴、嚴肅、拘謹。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：灰塵、沙灘、故土、懷思、呆癡、灰心、退休。
黃色系是具有最亮彩系的色彩，也是與純色和一般其他的色彩感情區(qū)別最大的色系。它包括金黃、藤黃、檸檬黃、米黃、蛋黃、土黃等色彩。黃色系明度高，最引人注目，但在暖色系中較溫和，刺激性不大，所以給人帶來中和的感覺。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：黃金、目光、金光、香蕉黃、木瓜黃、向日葵、光輝、刺眼、明朗、快活、健康、有自信、可發(fā)展、前途光明、希望、榮譽、高貴、貴重、有價值、大方、大膽、積極向上、財富、有信用、大地、增加、膨脹、佛、神仙、上帝、黃帝、德高望重、富于心計、警惕、猜疑。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受;單薄、嬌嫩、可愛、幼稚、乳液、不高尚、無誠意、輕蔑、下流。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：沒有希望、多變、貧窮、犯罪、粗俗、秘密、戲弄。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：不舒服、沒有精神、不健康、懶散、低賤、骯臟、受污辱、呻吟、陳舊、背棄。
黃綠色是黃色和綠色的中間色，也是春天草木萌芽的色彩，翠綠、嫩綠、淺綠是它的主要色彩。黃綠色系的色彩很溫和，從心理上感覺，這一色系比其他顏色單純，而且有中性的感覺。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：新綠、幼芽、新鮮、春天、三月、生長、茁長、青翠、年
感、幼稚、無知、未成熟、幸運、樂觀。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：嫩苗、清脆、爽口、芳香、淡薄、薄荷、明快、容易破碎。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：泡菜、淹沒、酸菜、憂愁、委屈、受打擊、夭折、哭泣。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：不新鮮、溫濕、遲疑、失調(diào)、俗氣、迷惑、泄氣。
綠色多數(shù)是植物色彩。在自然界中除了天與海，綠色所占面積最大。在人們的印象中，綠色的范圍是從黃綠到青綠，實際上，正確的范圍應以草綠色為中心，左右各18。范圍內(nèi)為準。綠色的刺激和明度均不高，性質極為溫和，屬于中性偏冷的色彩，多數(shù)人喜好此色。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：草木、草坪、綠葉、公園、綠地、田園、自然、新鮮、未成熟、羞澀的、平靜、安逸、安心、安慰、舒服、遠望、健全、有生物、永遠、活的、和平、有保障、有安全感、可靠、信任、實在、公平、互惠、理智、理想、親情、滿足、保守、清閑、安息、能解除疲勞、純真、中庸、純樸、解放、平凡、卑賤。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：細嫩、爽快、清淡、溫和的、寧靜的、輕快、舒暢、輕浮、透明感。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：安穩(wěn)、自私、迷信、沉默、力行、刻苦耐勞、有備無患。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：濕氣、倒霉、腐朽、不能放心、失落感、枉費心思、毫無意見。
該色系是夾在青色和綠色中間的色彩，接近深綠。草木的綠葉接近天青色的很少，一般都是從黃紅、黃、黃綠、綠到青綠為止。青綠色的明度或注目性與綠色差不多，除了比綠色更冷靜和涼濕之外，給人的其他心理感受與綠色系差不多。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：濃陰、茂盛的樹葉、深谷清泉、大樹、森林、黑松、青潭、草湖、深海、蒼嶺、涼爽、清涼、深遠、濃厚、沉重、安寧、熟睡、幽靜、恬靜、惰性、平穩(wěn)、有思想、智慧、經(jīng)濟的、冷漠、傲慢、氣急、不平、陰氣、內(nèi)向、堅毅、酸澀、低賤、嫉妒。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：涼水、清風、淡漠、豁達樂觀、不計較、高潔、飄逸、單調(diào)、秀氣、淡泊、無憂。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：老謀深算、頑強、畏縮、關閉自守、冷硬、鈍重、陰調(diào)、莊嚴。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：混亂、別扭、灰心、衰腿、腐敗、失業(yè)、與世無爭、平實、庶民。
通常指的是天青色，該色系包括偏青紫和偏青綠兩邊的色彩，諸如水青、孔雀藍、拂青、鈷青、紺青、群青、普魯士藍等在內(nèi)的色彩。青色明度比藍色高而鮮艷，青色系的性格頗為冷靜，它與朱紅色的刺激性相反，尤其適宜年齡較大的人或者知識分子。青色系的色彩沉著、穩(wěn)定、沒有錯覺變化，所以，在分量、面積、輕重、時間的感覺應用上，有很多地方值得人們研究。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：天空、海面、冷水、太空、青云、青玉、寒冷、遙遠、浩瀚、無限、自由、飛翔、驕傲、永恒、透明感、冷淡、消極、沉靜、理智、冥思、高深、清高、仁善、尊嚴、權威、法律、氣魄、幽靜、無聊、清淡、冷酷、深奧、能耐的、簡樸、沉思、憂郁。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：清淡、清流、聰明、伶俐、淡薄、高雅、閑逸、纖細、輕柔、羞恥。
3. 純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：奧秘、沉重、大風浪、悲觀、幽深、變化莫測、孤僻、強冷。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：粗俗、可憐、悲鳴、笨拙、凝滯、壓力、貧困、沮喪、犯罪。
青紫色系與黃色互為補色，是明度很低的色彩， 般稱為湛藍色。青紫色的顏色本身較暗，所以純度效果不明顯，注目性也較差，必須用背景來襯托，色彩具有收縮和后退的感覺。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：鈍重、打傷、冷澈的太空、深遠、稀少、凄涼、殘酷、秘密、哲理、神奇、閃電、暴力、恐懼、幽靈、鬼祟、神圣、陰險、地獄、刺激、孤獨、貴族、霸權、嚴厲、粗莽、兇猛、拘謹、性情多變、哀傷、崇高、高聳、珍貴、好高騖遠、幻覺。
2. 純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：迷惑、妖美、夢幻、愛情、偏好、幽靜、冷感、無情、離別、貢獻、冷艷、奇戀、謙讓。
3. 純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：寒夜、嚴峻、逼供、干古、固執(zhí)、陰森、惡、狠毒、深藏不露。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：麻煩、拒絕、討厭、不幸、老成、不安、異味、煩囂、消沉、自卑。
紫色是中性色之一，它的視認性不如注目性，即視覺效果不如感受效果大。女性尤其是成熟的女性，更適宜使用紫色系。它是女性最喜歡的顏色之一，具有成熟老練的特征。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：朝霞、紫云、化妝品、少婦、舞池、咖啡屋、藝術性、優(yōu)美、情調(diào)、神秘、神圣、創(chuàng)新、高貴、嫻淑、風韻、大方、嬌媚、溫柔、表現(xiàn)、豐富、昂貴、自傲、奢侈、華麗、粉飾、驕傲、美夢、虛幻、氣氛、肅穆、向往、信守、戀愛、魅力、疼愛、浪漫的、虔誠、貞操。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：女性化、清雅、情侶、含蓄、誘人、清秀、嬌氣、可愛、放蕩、羞澀。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：隱秘、失戀、虛偽、渴望、內(nèi)向的、失去信心。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：腐爛、厭棄、衰老、回憶、懺悔、畏縮、矛盾、浮動、枯朽。
紅紫色冷暖度感覺比紫色高，但沒有紅色熱，屬于一種中性暖色。視認性和注目性介于紫、紅兩色之間，是男女都喜歡的色彩。
1.純色使人產(chǎn)生如下心理感受：
溫暖的、口紅、女人、紅牡丹、櫻花、酒吧、大酒家、正在戀愛、愛撫、芬芳、熱吻、情欲、性感、熱情、浪漫、愛情、嬌艷、華貴、香艷、戲弄、富麗堂皇、富貴、大方、甜蜜、豐熱、挑逗性、美人計、親昵、開放、大膽、快感、輕佻、健;仕、滿足、享受、游手好閑、環(huán)境改善。
2.純色加白(清色)使人產(chǎn)生如下心理感受：溫雅、輕浮、秀氣、細嫩、柔情、美麗、美夢、喜歡、甜美、新婚。
3.純色加黑(暗色)使人產(chǎn)生如下心理感受：野性的、有毒的、威脅、不幸的災禍、自私、感情堵塞。
4.純色加灰(濁色)使人產(chǎn)生如下心理感受：灰心、嫉恨、沮喪、墮落、受污辱、哀怨、不新鮮、憂慮、罪惡。
白色是中性色之 (屬無彩色)，除了溫度心理外，從明視度及注目性上說，它是高而活潑的色彩，尤其是在配色上，白色的地位很高，具有能普遍參與色彩活動的特性。它的反射率最高，對生理和心理的刺激很大。白色雖然沒有色相和純度上的變化，但因反射率的不同，也會產(chǎn)生偏冷或偏暖的感覺，或是通過對比產(chǎn)生補色傾向。
白色系使人產(chǎn)生如下心理感受：白紙、白云、白墻、白布、白色衣服、白宮、清潔、明快、衛(wèi)生、潔白、清白、明快、處女、純粹、真理、樸素、純潔、正直、神圣、平等、正義感、光明、恬靜、清凈、冰冷淡薄、不爭、失敗、同情、空白、節(jié)欲、坦白、西方、兇神、白眼、白皮書、白面書生。
黑色系
黑色在心理上是一種很特殊的色彩(屬無彩色)，它本身無刺激性，但是可以與其他色彩搭配而增加刺激。黑色不但代表無光的夜晚，也可代表休息、一切超脫的境界。黑色具有明度要素的變化，可以加進各種不同色相里，使其色彩、純度、明度降低。黑色系使人產(chǎn)生如下心理感受：黑夜、黑布、墨水、黑炭、黑發(fā)、烏鴉、喪服、禮服、尼姑、葬儀、黑暗、不吉利、死罪、不正當、結實、堅硬、信仰、虔誠、沉默、靜止、絕望、悲哀、嚴肅、死亡、污泥、虛無、陰間、黑貓、恐怖、解脫、北方、剛正、鐵面無私、忠義憨直、粗莽、黑暗時代。
灰色是種地道的中性色彩，它是由黑色加白色產(chǎn)生的淺黑色。它的視認性和注目性都很低，而且色彩性質比較順從，其作用是不但不干涉其他色彩，還易于和其他色彩混合在一起，并且具有協(xié)調(diào)其他色彩的作用?；疑纳蕪臏\灰色到暗灰色，層次變化很多，其色彩感覺各異。
灰色使人產(chǎn)生如下心理感受：陰天、水溝、水泥墻、炭灰、灰塵、陰影、煙幕、烏云、濃霧、灰心、平凡、無聊、模棱兩可、消極、無奈、無主觀、謙虛、粗糙、頹喪、晦氣、暖昧、死氣沉沉、遺忘、隨便、順服、中庸、老人。
以上所做的各色系的心理分析，主要目的在于說明色彩心理的特質，這有利于設計者在實際設計中，根據(jù)不同的表達內(nèi)容去合理運用色彩，使其表達的內(nèi)容和所用的色彩相得益彰，最后產(chǎn)生理想的色彩情調(diào)。
色彩搭配教學設計篇七
當一種淺顏色和一種深顏色混合在一起時，就會使淺色顯的更淺，深色顯的更深。明度也同樣如此。以下是小編整理的色彩搭配技巧，歡迎參考閱讀!
主色是占拒全身色彩面積最多的顏色，占全身面積的60%以上。通常是作為套裝、風衣、大衣、褲子、裙子等。
輔助色是與主色搭配的顏色，占全身面積的40%左右。他們通常是單件的上衣、外套、襯衫、背心等。
點綴色一般只占全身面積的5%-15%。他們通常以絲巾、鞋、包、飾品等，會起到畫龍點精的作用。點綴色的運用是日本、韓國、法國女人最擅長的展現(xiàn)自己的技巧。據(jù)統(tǒng)計，世界各國女性的技巧中，日本女人最多的飾品是絲巾，她們將絲巾與自己的服裝做成不同的風格搭配，并且會讓你情不自禁地注意他們的臉;法國女人最多的飾品是胸針，利用胸針展示女人的浪漫情懷。(注：衣服并不一定要多，也不必花樣百出，最好選用簡潔大方的款式，給配飾留下展示的空間，這樣才能體現(xiàn)出著裝者的搭配技巧和品位愛好。)
暖色系除了黃色、橙色、橘紅色以外，所有以黃色為底色的顏色都是暖色系。暖色系一般會給人華麗、成熟、朝氣蓬勃的印象，而適合與這些暖色基調(diào)的有彩色相搭配的無彩色系，除了白、黑，最好使用駝色、棕色、咖啡色。
冷色系以藍色為底的七彩色都是冷色。與冷色基調(diào)搭配和諧的無彩色，最好選用黑、灰、彩色，避免與駝色、咖啡色系搭配。
方法一、只選用一種顏色、利用不同的明暗搭配，給人和諧、有層次的韻律感。
方法二、不同顏色，相同色調(diào)的搭配，同樣給人和諧的.美感。
單色的服裝搭配起來并不難，只要找到能與之搭配的和諧色彩就可以了，但有花樣的衣服，往往是著裝的難點。不過你只要掌握以下幾點也就很容易了。
方法一、無彩色，黑、白、灰是永恒的搭配色，無論多復雜的色彩組合，他們都能溶入其中。
方法二、選擇搭配的單品時，在已有的色彩組合中，選擇其中任一顏色作為與之相搭配的服裝色，給人整體、和諧的印象。
方法三、同樣一件花色單品，與其搭配的單品選擇花色單品中的不同色彩組合的搭配，不但協(xié)調(diào)、美麗，還可以變化心情感受。
如果你也象我一樣是一個上班族，衣柜里的衣服色彩并不豐富的時候，只要稍加點綴就可以讓這些顏色并不豐富的服裝每日推陳出新。所以，各位jm們，你是不是該多多投資這些小東東呢。
這種方法也叫“三明治搭配法”或“漢堡搭配法”。
色彩搭配教學設計篇八
教學內(nèi)容：
教學重難點：
教學過程：
一、激趣導入。
參加“尋寶”活動，要想進入城堡，必須解決難題。（課件出示）。
二、探究新知。
引導學生了解什么叫“沒有重復數(shù)字”。
2、動手操作。
同桌合作，拿出數(shù)字卡片，一人動手擺一擺，爭取按照一定的順序搭配，做到不重復不遺漏，另一人記錄結果。
3、匯報結果。
a、固定十位法。
b、固定個位法。
4、總結。
只有做到有序搭配，不重復不遺漏，才能又快又準確找出所有結果。
三、練習應用。
指導學生完成“做一做”和練習二十二的相關練習。
四、引導總結。
今天我們學習了一些關于搭配的問題，最重要的是按一定的順序，其實按順序做事情，在生活中有很多好處，對我們的學習和生活都非常有用。
色彩搭配教學設計篇九
1、通過觀察、思考、動手操作、合作交流等情境活動，在具體的生活情境中，使學生初步掌握合理有序的搭配方法和策略。
2、結合生活實際，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力，使學生養(yǎng)成不重復、不遺漏的全面思考問題的習慣，培養(yǎng)學生解決生活中數(shù)學問題的意識。
通過合作學習來解決問題，并且感知：要做到既不重復，也不遺漏，就必須按照一定的順序去進行觀察與操作。
訓練學生有序的思考能力和全面思考習慣。
（一）、創(chuàng)設情境、引入新知。
1、這節(jié)課我們一起來研究一個有趣的數(shù)學問題——搭配中的學問。
2、什么是搭配呢?搭配中又有什么學問和奧妙呢？認真學完了這節(jié)課，你們就明白了！
3、“營養(yǎng)配餐中心”的王師傅，交給我們?nèi)?）班的同學一個任務，板書：配菜。
王師傅想在你們當中聘請一名優(yōu)秀配菜師和兩名優(yōu)秀服務員，你們愿意參加應聘嗎？
（二）、搭配菜譜、探究規(guī)律。
活動1：給星期一的菜譜配菜。
1、王師傅考大家來了，請看：
課件出示：星期一的菜譜。
葷菜。
肉丸子。
素菜。
白菜。
冬瓜。
2、星期一的菜譜里都有些什么菜?。磕銈冎朗裁词侨澆?，什么是素菜嗎？
3、王師傅有個要求,請看：一個盒飯中含一個葷菜和一個素菜，你打算怎樣配菜呢？
4、學生思考并與同座交流自己的想法。
5、還有別的搭配方法嗎？你覺得這樣一葷一素搭配好嗎？
6、通過剛才的配菜，大家可以看出來，一個葷菜和一個素菜可以有幾種搭配方法呢？在學生獨立思考與交流的基礎上，老師要注意有意識的引導學生學會用圖例和方案這兩種方法來表示出搭配的過程，但不必特別強求和硬性規(guī)定，讓學生自由的選擇，如果學生有其他有創(chuàng)新的方法，就推薦給大家。
活動2：給星期三的菜譜配菜。
1、星期一大家總結出有2種配菜方法，那么星期三呢，請看：
課件出示星期三的菜譜。
葷菜。
牛排。
魚
素菜。
豆腐。
油菜。
2、如果你能用一葷一素的方法搭配好所有的菜，我王師傅將聘請你為本店的服務員。
（1）請同學在小組內(nèi)試著配菜，并且把你的想法在小組上交流。
（2）哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。
（3）怎樣搭配，才不會重復，又不會遺漏呢？
（4）怎樣按著一定順序搭配呢？有幾種方法？
（6）其它同學也能按一定的次序進行配菜嗎？把你的配菜方法說給同桌聽一聽。
（7）這兩種搭配方法有什么相同和不同的地方？在教學過程中可以將這種配菜現(xiàn)象抽象為數(shù)學知識,以葷菜為準,每種葷菜和一種素菜都有2種搭配方法,有兩種葷菜就有2乘2等于4(種)方法.
這次的活動都是2種要注意要回答這個問題時，要讓學生發(fā)現(xiàn)如果你倒過來寫這也只能算是一種方法，要注意學生理解成有4種搭配方法，這種錯誤的想法。
活動3：給星期五的菜譜配菜。
課件出示星期五菜譜。
葷菜。
肉丸子。
蝦
素菜。
白菜。
豆腐。
冬瓜。
2、誰能第一個配出所有的菜，王師傅將聘他為我店配菜部的經(jīng)理。
3、請同學們試著配菜，然后說給大家聽。引導學生以一種菜為準與另一種菜搭配.
思考：通過剛才的配菜，同學們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學生自由發(fā)現(xiàn)，然后小結：可以用葷菜的數(shù)量×素菜的數(shù)量=幾種配菜方法。
板書：1葷×2素=2種。
2葷×2素=4種。
2葷×3素=6種。
（三）、實踐應用、解決問題。
活動1：搭配路線。
2、說說：一共有幾條路可以走呢？
（1）你能用字母表示出幾條路線嗎？
（2）哪一條最近呢？你能幫小淘氣選一條嗎？
（3）回來時有幾條路線呢？你能用字母把路線表示出來？
活動2：搭配服裝。
其實，不僅菜要搭配，生活中還有許多需要搭配的地方，笑笑要去外婆家做客，那衣柜里有這樣幾件衣服：兩件是上衣，叫上裝，兩條褲子和一條裙子叫下裝，一件上裝和一件下裝，要配成一套衣服可以怎樣搭配呢？一共有幾種搭配方法呢？在配菜的過程中,先讓讓用序號來表示衣服和褲子,便于敘述.
2、請你和同桌一起試著配一配。
3、那么今天下午笑笑穿哪套衣服去做客合適呢？為什么？誰來幫忙選一選。
4、看來穿衣服也需要搭配，搭配適當，會使我們生活更美好，更加豐富多彩。
活動3：握手中的學問。
（四）、聯(lián)系生活、課后延伸。
這節(jié)課有什么收獲？你想利用今天所學的知識設計一些有關搭配的其它問題嗎？
色彩搭配教學設計篇十
數(shù)學不僅來源于生活并應用于生活，通過學習數(shù)學還能提高人們的思維水平。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排這部分內(nèi)容，有關這方面的知識是新編實驗教材新增設的內(nèi)容之一，重在向學生滲透這些數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序的、全面的思考問題的意識。
授課班級的孩子已經(jīng)學習了數(shù)學教材97-98頁的例1和例2的內(nèi)容，但鞏固練習沒有及時跟上，孩子對排列與組合以及簡單的推理也只是停留在感性的的認識上，對各式各樣的例題變式理解起來有困難。在日常生活中，有很多需要用排列組合和推理來解決的問題，因此本教學設計中，注意給孩子充分時間進行思考，在師生、生生對話，討論，補充，總結等課堂生成中，孩子體驗思維上的有序思考，理解和掌握有序搭配的乘法模型。
1、孩子通過一一例舉，找出最簡單的搭配數(shù)。
2、通過有序思考，總結搭配規(guī)律，由加法算式抽象出乘法算式。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和有序的全面思考問題的能力。
4、培養(yǎng)學生建模、遷移、逆向思維的能力。
重點：經(jīng)歷簡單事物搭配規(guī)律的全過程。
難點：1、有序搭配的思想和方法。
2、用乘法意義解決一些搭配問題的建模思想的建立。
教具：彩印公主裙4件，帽子3頂，課件。
學具：一份作業(yè)單。
師：同學們今天還有誰將和我們一起探究數(shù)學的奧秘呢？
（預設：白雪公主和七個小矮人）。
師：今天是白雪公主的生日，七個小矮人為公主準備了漂亮的裙子和帽子，你們想看看嗎？
黑板出示：三件裙子，兩頂帽子。
（一）化錯中有序思考，從亂變?nèi)?/p>
1、問題的提出（預測用時2分鐘）。
師：誰來說一說你是怎么理解“從三件裙子和兩頂帽子中選出一件裙子和一頂帽子穿，算一種穿法”這句話的？（重點強調(diào)分兩步完成）。
師：請拿出作業(yè)單，在第一題橫線上記錄下所有的穿法。
記錄要求：節(jié)省時間，大家能看明白，用時3分鐘。
2、思考記錄（預測用時3分鐘），完成后請同學將作業(yè)單壓在數(shù)學書底下。
3、展示研討環(huán)節(jié)（預測用時5分鐘）。
師：這樣想全了沒？你是怎么理解“全的”？
板書：亂有序思考全（不重不漏）課題---搭配。
（二）根據(jù)搭配規(guī)律建模乘法意義（預測用時5分鐘）。
1、連一連。
師：我請一位孩子有序的指揮我連線（用三角尺）。
可能1：先選帽子，再從左往右配裙子（先貼板書再連線）。
可能2：先選裙子，再從左往右配帽子（同上）。
2、理解“2”和“3”的含義。
“3”表示每頂帽子可以配3條裙子；“2”表示共有2頂帽子。2個3。
或“2”表示每條裙子可以配2頂帽子；“3”表示共有3頂帽子。3個2。
3、2×3=6的建立。
4、再加一件裙子，共有幾種穿法？2×4=8。
5、模型總結：只要知道帽子和裙子的數(shù)量可以直接用乘法算式算出搭配的數(shù)量。
1、路線的搭配（預測用時4分鐘）。
公主從家出發(fā)（出示路線圖）參加生日party，有幾條路可走呢？
師：請同學們仔細觀察路線圖，思考：公主參加生日party，需要分幾步到達。
誰在路線圖中找到穿衣服戴帽子中的秘密了？
（備注：讓學生先觀察獨立思考，指名學生回答，出現(xiàn)問題，師生共同糾正。）。
2、食物搭配的逆向思維（預測用時4分鐘）。
由學生先獨立在作業(yè)單上完成，然后指名學生回答，并說明理由。
生：1個4,2個2。共3中可能。
3、在生活中尋找搭配事例。（預測用時3分鐘）。
師：搭配在生活中處處都有，誰發(fā)現(xiàn)了搭配？
4、拓展提升（預測用時2分鐘）。
戲劇節(jié)即將到來，每班要選出一男一女做節(jié)目主持人。咱班可以有幾種選擇？
并說明理由（預測用時3分鐘）。
今天這節(jié)課你有哪些收獲？能跟同學們交流一下嗎？
1、書面作業(yè)。
學習手冊p69第一題，p70第二、三題。
2、思考題。
從搭配的角度思考：用一副三角尺拼角，有多少種拼法？
拼的角中有幾個銳角，幾個直角，幾個鈍角？
搭配。
全（不重不漏）。
有先選帽子，再從左往右配裙子（2個3）。
序3×2=6。
思2×3=6。
考
亂先選裙子，再從左往右配帽子（3個2）。
色彩搭配教學設計篇十一
1、知識目標：讓學生了解色彩知識、掌握色彩搭配的規(guī)律。
2、能力目標：通過本課的學習，使學生具有初步的審美能力和創(chuàng)新能力，并學會搭配服裝。
3、情感目標：通過本課的學習，培養(yǎng)學生良好的審美意識。
：掌握色彩的搭配規(guī)律。怎樣搭配服裝。
多媒體課件、服裝搭配范例、不同顏色的布、各種衣服、色卡紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、剪刀、雙面膠、服裝圖片等。
一、圖片導入、激發(fā)求知欲望：
學生：喜歡第二幅圖片中的形象，因為第二幅服裝的顏色豐富，亮麗，顯的青春，陽光，自信，有活力。
學生：我們要注意自己平時服裝的搭配，這樣才會看起來更美觀...
教師總結：不管是在正式的場合還是在平常的工作和休閑中，都要注意自己的形象。因為美觀、大方的著裝不但會給人留下良好的印象，更能體現(xiàn)一個人的內(nèi)在追求和生活品味。今天的這節(jié)課我們就來學習第6課學習服裝的色彩搭配搭配（板書）。
二、復習舊知識、講授新內(nèi)容：
（一）、展示教學課件圖片—色相環(huán)：
我們復習一下前面學過的色彩知識，請一位同學上來在色相環(huán)上找找看。
學生：三原色，三間色，冷色，暖色，同類色，鄰近色，對比色。
教師:看來同學們對前面學過的色彩知識掌握的非常好。不但有近期學過的，也有上學期學過的。
在我們這一節(jié)課服裝的色彩搭配中，會應用到這些色彩知識，下面我們來學習服裝色彩搭配的方法，要求以及技巧。
（二）、引領探討揭示搭配奧妙：
1、服裝色彩搭配的方法：（板書）。
a、協(xié)調(diào)色搭配：（板書）。
圖片：同類色和鄰近色搭配的服裝。
效果：和諧、內(nèi)斂、簡單、柔和、文雅...
b、對比色搭配：（板書）。
圖片：對比色搭配的服裝。
效果：強烈、夸張、個性，顯眼...
色彩在服裝的搭配中雖然占很重要作用，但是我們還要考慮其它的因素。學生討論后回答：整套的風格，款式，功能等等。（引入下一環(huán)節(jié)）。
2、服裝色彩搭配的基本要求：（板書）。
a、整體和諧，風格統(tǒng)一：
圖片：色彩和諧，風格統(tǒng)一的服裝。
b、美觀與功能性統(tǒng)一：
圖片：整體美觀，功能統(tǒng)一的服裝。
生活中，我們見過各種各樣的服裝，大家知道花色衣服，格子衣服，牛仔衣服的搭配技巧嗎？接下來，我們就來學習一下。
3、服裝搭配小技巧：（板書）。
a、花色衣搭配：
圖片:花色服裝，格子服裝，
學生回答后總結搭配規(guī)律:花色衣配另一件衣服時，一定要選用單色，而且色彩一定要是花色衣的色彩之一，還要注意上淺下深。
b、牛仔服搭配：
圖片：牛仔服裝。
牛仔服裝色彩偏灰，可以和任何色彩搭配。但不適合正式場合穿著。
同學們，我們上面學習了這么多有關服裝搭配的知識，哪位同學想評價一下老師今天的這身服裝呢？還要請兩位學生在今天帶來的這么多衣服里面為老師搭配一套五一出游的服裝。學生評價完后為老師搭配服裝。
肯定學生：看起來大家在生活中都挺會搭配衣服的。（進入下一環(huán)節(jié)）。
三、搭配衣服，展示自我：
我們現(xiàn)場請男女生兩組同學為自己挑選衣服搭配一下，然后拿到隔壁教室在規(guī)定的時間內(nèi)進行換裝，換完衣服之后，老師給大家放音樂，在我們教室準備好的t臺上展示一下，怎么樣？（學生選衣服，到另外一個教室換裝，t臺走秀）（音樂）。
肯定學生：我們同學表現(xiàn)的非常好，大膽，自信，陽光，亮麗，帥氣。（兩組展示的同學中選出最佳搭配者，獎品鼓勵。）。
其他同學也想得到老師獎勵的手工花嗎？那么，我們下來每組同學設計服裝，搭配色彩。（調(diào)動學生積極性，進入下一環(huán)節(jié)。）。
四、自己設計服裝搭配色彩，挖掘創(chuàng)造力：
運用本課所學色彩搭配知識，采用不同的工具和手法，設計一款色彩搭配和諧的服裝。最后，我們將現(xiàn)場評出最佳設計組，以獎品鼓勵。
（五）總結：
看起來大家都是優(yōu)秀的服裝設計師。所設計服裝構思新穎，款式獨特，色彩的搭配也很和諧。希望通過今天的學習，同學們能對服裝的搭配有更進一步的了解，并在以后的生活中結合自身的特點，巧搭色彩，穿出美麗、穿出大方、穿出活潑、穿出自信、展現(xiàn)自己最完美的一面。
課題：學習服裝搭配。
一、服裝的色彩搭配方法：
1、協(xié)調(diào)色搭配法。
2、對比色搭配法。
二、服裝搭配的基本要求：
三、服裝搭配小技巧：
色彩搭配教學設計篇十二
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級（下冊）第50～51頁。
1、使學生經(jīng)歷對兩種事物進行搭配的過程，初步發(fā)現(xiàn)簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決簡單的實際問題。
2、使學生在觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，發(fā)展有序思考的能力，培養(yǎng)初步的符號感。
3、結合具體情境，使學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。
4、使學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，并獲得成功的體驗，積累積極的數(shù)學學習情感。
課件，木偶和帽子圖片，記錄紙，作業(yè)紙。
一、情景導入。
《播放爸爸去哪》的片頭曲作為背景音樂，展示kimi的圖片。
kimi今天有一個新任務——給朋友們買禮物，他首先來到了玩具店。
設計意圖：將同學們最喜歡的《爸爸去哪了》節(jié)目請進教室，讓孩子在課間得到輕松，也提高了課堂學習的積極性。
二、新課探究。
想買一個木偶娃娃，再配上一頂帽子，你想建議他怎樣買？
評價語：你真有眼光。
老師和你的想法是一樣的。
你有一雙創(chuàng)造美的眼睛。
那可以有多少種選配方法呢？這就是今天我們要一起探究的“搭配的規(guī)律”
設計意圖：給自己喜歡的偶像出點子，同學們會非常樂意，提高了課堂的參與度。這里的評價語可以快速拉近師生距離，最后的揭題也讓同學們快速進入到問題的探索環(huán)節(jié)中。
2、學生操作。
（1）學生動手操作（拿起學具，取下回行針，同桌合作配一配）。
收起手中的學具，倒扣在桌子左上角。
（2）了解操作結果。
老師充當小記者，采訪一些同學，
你配的是幾種？同學們需要你的搭配方案，請到講臺上。
有配不同種數(shù)的？你的答案也是我一直想要的，請上來。
還有？先請你來配一配（不足或凌亂的），再請你來配一配。
（3）誰把搭配的方法找全了？
下面誰和他搭配的一樣。
能用自己的語言說說你是怎么搭配的？
可以先選木偶？（此處感受3個2與2個3的不同）。
剛才配全的同學都是按照一定的什么來搭配的？
今天你們的正確答案要歸功于有序，
是有序的思考才讓你們的搭配即不重復，也不遺漏。
板書：順序不重復不遺漏。
設計意圖：讓學生動手操作，感受有序搭配的重要性，如果不是有序的，可能會重復，也可能會遺漏。另外讓學生感受搭配也有不同種選法，體會3個2和2個3的不同。
3、學生記錄。
（1）你能把剛才的六種搭配方法記錄下來？
可以用簡單的圖形、字母、數(shù)字，只要記錄清楚就行。
（2）按層次展示學生作品。
第一層文字（你也是用文字記錄的請舉手），第二層直觀圖（下面也有畫這樣圖的？），第三層半抽象圖（你畫的也是這樣的簡單圖形？），第四層全抽象圖（如果有這樣的學生作品就直接展示，如果需要老師創(chuàng)作，就用白板當堂畫，或用ppt展示，這樣既能讓學生感受到高科技，又能將信息技術整合到課堂上）。
這些記錄方法你更喜歡哪一種？說說你的理由。
能跟我們解釋下這幅抽象作品的意思？
你這里連這條線表示什么？那這里三條線就表示什么？1個3，
這里呢？幾個幾？
變解析圖，邊引出算式。
評價語：文字記錄：這是咱們的速記員的作品。
直觀圖：這是咱班畫家的作品。
半抽象圖：這是咱班數(shù)學潛力股的作品。
抽象圖：這是咱班未來數(shù)學家的作品。
這是老師也忍不住想露一手的作品。
設計意圖：這一環(huán)節(jié)既讓學生回憶了剛才的有序搭配，有培養(yǎng)了初步的符號意識，借助連線又可以推動學生用算式計算搭配的總數(shù)。
4、列算式。
2個3用乘法算式怎么表示？
如果是四個木偶一共有多少種選配方法？五個呢？
我們可以發(fā)現(xiàn)木偶的個數(shù)和帽子的頂數(shù)，與有多少種搭配方法是什么關系？
評價：你真是一位會總結的孩子，老師相信在以后的數(shù)量關系題中你肯定會脫穎而出的。
設計意圖：自然的拓展讓學生感受到，算式的優(yōu)勢，自然的拓展也讓學生進一步理解算式的意義（可以在算式這個地方再多問一個問題，2表示什么？3表示什么？讓學生初步明白組合，2表示從兩個當中選一個有兩種選法，3表示從三個當中選一個有三種選法）。
三、鞏固練習（學以致用）。
3、新款校服。
蓮花小學準備設計新校服，備選的衣服中有三種上衣，兩種裙子，三種褲子，男生校服有多少種搭配？女生呢？一共有多少種搭配。
四、全課總結。
學會了搭配可以讓八件衣服出現(xiàn)十五種穿法，學會了搭配，可以讓你的飲食更加營養(yǎng)，其實生活中搭配規(guī)律的應用還有很多很多，老師希望你們能學以致用，使自己的生活更加豐富多彩。
搭配的規(guī)律。
有序不重復不遺漏。
2×3=63×2=6。
六、欣賞一些生活中的搭配。
色彩搭配教學設計篇十三
面試之前化妝幾乎是所有女生的共識，這不僅為自己增添色彩，也是對面試官的尊重，留下一個好的印象。但是面試妝也是有一些學問的，面試不同的職業(yè)和公司，妝容也應該有變化。以下幾條攻略或許能給到你一些參考和幫助。
1、新人妝容應突顯干凈利落
對于剛接觸社會的新鮮人類來講，面試妝容不可讓自己看起來太嫩。即使是毫無經(jīng)驗，也要清楚知道自己的定位以及對往后的職業(yè)規(guī)劃要有個簡單的藍圖。當然，就像老一輩經(jīng)常提醒我們的要穿西裝套裙去面試，還是要看你需要面試的行業(yè)氛圍與職位是什么。在妝容與服飾的搭配上，妝容凸顯干凈的明亮度，可以突出你的特質與該行業(yè)所需一致即可，服飾也要根據(jù)面試單位來選擇。
2、百搭甜美淑女妝
一般來講，甜美的淑女妝比較百搭。簡單的文職工作，追求創(chuàng)意的廣告行業(yè)都比較適合。第一次面試，眼妝方面用色最好不要太大膽，選擇一些比較適合亞洲人膚色的棕色，咖啡色，或大地色會更保險。
3、利用妝容凸顯特色
如果你喜歡娛樂圈或是與藝術有關的工作，帶點個人特色很重要。利用妝容把你的氣質帶出來，更能讓面試官留下深刻的印象，這時候你已經(jīng)成功了一半了。
4、干凈的淡妝或裸妝
不要吝嗇甜美的笑容其實也是一個面試的必殺技。如果你要面試的是客服，導游等需要面對客戶的職位，干凈的淡妝或裸妝必不可少，淡粉色系的腮紅或是唇彩很大程度提升你的`好人氣，接下來只要附贈甜美的笑容還有保持樂觀的心態(tài)應付面試官的刁難就好了。
5、紫色的浪漫眼妝
紫色的浪漫眼妝看起來顯得溫柔浪漫，很適合面試文職工作。秘書，行政的工作崗位需要的是細心，體貼，凸顯女性柔美特質的妝容會更易博得面試官的好感。
6、紅色親和度唇妝
紅色的唇妝帶來精神飽滿的好氣息，清新淡雅的淡妝親和度很高，需要接待客人或是一般的基層職位這款妝容都能勝任。
7、利落的短發(fā)
利落的短發(fā)讓人看起來精神爽朗，帶著不輸男子氣概的豪氣，追求高效率，處事手段快，恨，準，商業(yè)鐵娘子的形象很突出。全框包圍的黑眼線凸顯了眼妝，個性的妝容對于所面試的行業(yè)性質及面試職位要有明確的定位。
8、面試妝容切勿太青澀太嫩
面試妝容所要強調(diào)的是你在這一行里的專業(yè)與干練，深邃的眼神可表現(xiàn)出雷厲風行的辦事作風，棕色的眼妝可在第一眼帶給面試官的可信賴感。
9、強調(diào)眼妝的幽深深邃
對于即將面試國企，或是金融行業(yè)的美眉們來講，正式的妝扮最好。干凈利落的短發(fā)讓整個人看起來更精神，妝容上重點不可太多，一般強調(diào)眼妝的幽深深邃就好了，這樣顯得成熟而穩(wěn)重。
色彩搭配教學設計篇十四
1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過操作提出不同的搭配方案。
2、使學生在探索不同搭配方案的過程中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步體會有序思想和符號化思想。
3、使學生在活動中增強探索數(shù)學規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學學習情感。
4、引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程；培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
怎樣搭配可以不重復、不遺漏。
課件、小衣服的學具圖片、記錄紙、作業(yè)紙。
“石頭，剪子，布”游戲。
一、創(chuàng)設情境，初步感知搭配。
（多媒體顯示無錫的風景圖片）無錫有許多的旅游景點，吸引著越來越多的中外游客。小紅和爸爸媽媽也想來無錫玩。
為了這次旅游，媽媽給小紅準備了2件上衣：（出示學具）一件綠色的和一件黃色的，還準備了3條裙子：粉紅色的，藍色的和大紅色的。
用什么顏色的上衣配什么顏色的裙子呢？請同學們給她提些建議吧。
學生口述，教師操作。
小結：像這樣，一件上衣配一條裙子，就是把上衣和裙子進行搭配。（板書：搭配。）。
二、合作探究，體會有序思想。
1、合作探究。
同桌合作，把所有的搭配情況都找出來，讓小紅自己挑。
合作要求：同桌兩人，一人拿學具進行搭配，另外一人把搭配的情況記錄在表格中。
2、匯報過程。
請同學匯報搭配過程，教師演示過程。
小結：同學們都找到了六種不同的搭配方法。
3、比較方法。
通過剛才的仔細觀察，你覺得你更喜歡哪一組同學搭配的方法呢？為什么呢？
學生交流，體會有序的好處。
小結：有序地搭配可以做到既不重復也不遺漏。
（板書：有序，不重復，不遺漏。）。
4、理解不同的搭配方法。
（1）誰能具體地說說看，這一組是怎樣有序搭配的呢？
學生交流。
小結：這組同學是先拿上衣有序搭配的。
（2）除了先拿上衣有序地搭配，還有其他的方法嗎？
學生討論，發(fā)現(xiàn)也可以先拿裙子進行有序搭配。
請兩位學生合作完成先拿裙子的有序搭配。
5、小結。
（電腦演示）把2件上衣和3條裙子進行搭配，可以先拿上衣有序搭配，也可以先拿裙子有序搭配。
三、創(chuàng)新表示，體會符號思想。
小紅的爸爸為了這次旅游，準備了3條領帶和3件襯衫。
1、討論表示方法。
同桌討論。全班交流，教師提示連線的方法。
2、在作業(yè)紙上表示。
請同學們用自己喜歡的方法在作業(yè)紙上有序地表示出這些搭配的方法。
匯報展示學生作業(yè)，簡要評析。
小結：同學們想到的方法真多，有畫實物的，有畫簡單圖形的，還有用字母或數(shù)字表示的。
3、比較方法。
這么多的表示方法，你更喜歡哪一種呢？為什么呢？
小結：看來，用簡單的圖形、字母或數(shù)字等符號表示的方法更簡潔明了。
4、小結。
（電腦演示）電腦小博士就是用簡單圖形表示的，它用梯形表示領帶，用長方形表示襯衫。把3條領帶和3件襯衫進行搭配，可以先拿領帶有序搭配（電腦連線），也可以先拿襯衫進行有序搭配（電腦連線）。
四、通過變化，體會搭配規(guī)律。
1、如果領帶的條數(shù)不變，襯衫減少一件，搭配的總數(shù)是多少呢？
交流。（板書：3×2=6。）。
2、如果襯衫的件數(shù)不變，領帶增加一條，搭配的總數(shù)又是多少呢？
交流。（板書：4×3=12。）。
3、通過剛才的變化，你有沒有發(fā)現(xiàn)，搭配的總數(shù)和什么有關系？有什么樣的關系呢？
討論交流。
小結：領帶條數(shù)與襯衫件數(shù)的乘積就是搭配的方法數(shù)，這就是搭配的規(guī)律。（板書完成課題：搭配的規(guī)律。）。
五、嘗試運用規(guī)律，解決生活中的問題。
（電腦演示）穿上漂亮的衣服，小紅和爸爸、媽媽高高興興地來到了無錫。
打開地圖，他們準備從火車站出發(fā)，經(jīng)過五愛廣場，到錫惠公園去玩。
（1）從火車站到錫惠公園，一共有多少種不同的走法呢？
學生交流。
（2）這么多的走法，選哪一種呢？
學生交流。
小結：當搭配的結果很多時，要注意選擇最合適的搭配。
xx公園里有許多的有獎游戲，小紅的運氣真不錯，她得獎了。來到領獎處，讓我們聽聽領獎處的叔叔跟她說了什么。
（電腦錄音）“小朋友，恭喜你得獎。你可以選一個木偶，配上一頂帽子，或者配上一條圍巾作為獎品。領獎之前我可要先考考你喔。現(xiàn)在有三種木偶，二種帽子，三條圍巾，你一共有多少種選擇呢？”
學生交流不同的算法。
在同學們的幫助下，小紅拿到了喜愛的獎品。小紅一家人繼續(xù)在xx公園快樂地游玩。
同桌商量，試著玩一玩。
匯報：請一組來玩。
交流玩法：一位同學連續(xù)出三次石頭、石頭、石頭，另一位同學依次出石頭、剪子、布。就這樣連續(xù)地玩下去。
同桌兩人玩一玩，然后交換一下角色，再玩一玩。
小結：原來游戲中也有數(shù)學問題，在這個游戲中一共有9種不同的搭配。
六、全課小結，引導延伸。
今天，我們一起尋找了搭配的規(guī)律。通過學習，你有什么收獲與體會呢？
小結：只要我們時常能用數(shù)學的眼光觀察生活、思考問題，就會有更多新發(fā)現(xiàn)。
色彩搭配教學設計篇十五
1、通過觀察、操作、抽象、概括、合作和交流等活動中，感知解決問題的多樣性，掌握兩類事物一共有多少種不同的搭配方法的規(guī)律。
2、通過有序搭配培養(yǎng)學生的有序思考和全面思考問題的習慣。
3、學生在探索規(guī)律的過程中，增強與他人合作交流的意識，獲得一些成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣和信心。
：學會有序地思考，掌握求兩類事物搭配方法數(shù)的規(guī)律。
：學會探究規(guī)律的方法。
：圖片(教具和學具)、課件。
一、創(chuàng)設情境，談話導入。
誰先來和我握手？（一邊握手）我想要和每一位同學都握一次手，我一共要握多少次手？要想正好握滿54次手，在握手的時候我們應該注意什么呢？（不要重復！不要漏掉！）怎樣才能確保既不重復又不遺漏呢？（板書：按順序，有條理）。
你覺得我們按什么樣的順序握比較好？除了讓我找同學握手，還可以怎么握？（可以是老師按順序找學生握，也可以學生按順序找老師握。）。
2、在數(shù)學上，我們把握手這一類的問題叫做搭配問題（板書：搭配）。今天這節(jié)課我們就來研究搭配的規(guī)律。（板書：的規(guī)律）。
二、動手操作，探究規(guī)律。
1、（出示動畫）下面先請同學們看屏幕，誰能說說圖中的小明想要做什么？（小明要買一個木偶再配一頂帽子）。
老師也準備了木偶和帽子，（教師在黑板上出示五張圖片）看到這些，你想提出什么問題？學生的問題可能有：
a、小明為什么要買木偶娃娃呢？（讓學生各抒己見）。
b、小明最喜歡哪一種搭配呢？（你最喜歡哪一種搭配？）。
c、一共有多少種搭配的方法？
誰能給大家想個好辦法來幫助大家解決這個問題？（讓學生各抒己見。配一配、連一連、算一算）。
（1）我們可以先動手配一配。(板書：配一配)。
我們在搭配的時候，應該注意什么問題？下面就請同座位同學合作，用學具配一配，看看哪兩個同學搭配得最有條理。
請一位同學上黑板給大家說一說，你是按什么順序來搭配的？（請學生演示：可以先選定一個木偶，再用它和兩頂帽子分別搭配。每個木偶都有兩種配法，三個木偶一共就有23＝6種配法。）。
還可以按什么順序搭配？（請學生演示：還可以先選定一頂帽子，再用它和三個木偶分別搭配。每頂帽子都有三種配法，兩頂帽子一共就有32＝6種配法。）。
（2）除了動手配一配，還有什么好辦法能幫助我們解答這個問題？（板書：連一連）（出示圖形）請同學看屏幕，如果用我們圖形表示帽子和木偶，你會連嗎？請同學們打開課本第51頁，用尺在書上連一連。
誰能告訴大家你是按什么順序連的？有沒有連得不相同的？（請學生在黑板上指出來，然后教師出示投影。）。
（3）剛才我們用配一配和連一連的方法解答了這道題，你們從中有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（木偶的個數(shù)和帽子頂數(shù)的乘積就是搭配的種數(shù)。）這道題應該怎樣列式計算呢？（板書：32＝6（種））。
三、全課小結。
四、鞏固運用，深化規(guī)律。
2、再請同學們看屏幕，你是怎么想的？還有別的想法嗎？
3、再請同學們看屏幕，你是怎么想的？
4、老師還有一道思考題，大家想不想試一試？(出示思考題)同學們可以寫一寫，看誰想出答案最多，排得最有序。
五、小結：
今天這節(jié)課同學不僅僅學會了搭配的規(guī)律，更重要的是掌握了探究數(shù)學問題的方法和應該注意的問題，希望同學今后能運用這些方法掌握更多的數(shù)學知識。
色彩搭配教學設計篇十六
1、使學生通過觀察、動手操作、合作交流等活動，掌握搭配的方法。
2、聯(lián)系學生的生活實際，訓練學生的有序思考能力和全面思考問題的習慣。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。
聯(lián)系實際、通過配菜，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
使學生有序的思考問題，做到既不重復也不遺漏。初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。
課件、（衣服、菜名）小卡片。
一、談話引入，激發(fā)興趣。
同學們一定品嘗過許多美食吧，愿意與大家一起分享嗎？那你知道，像排骨、魚、肉這樣的菜都是什么菜嗎？像土豆、白菜、蘿卜一樣的菜呢？這么多的食物，怎樣吃才更有營養(yǎng)、更健康呢？搭配中有不少數(shù)學知識呢，這節(jié)課就讓我們一起來從配菜中學習一下搭配中的學問吧?。ò鍟捍钆渲械膶W問）。
二、自主探究、合作學習新知。
活動一、搭配星期一的菜譜。
隨著同學們的開學，學校食堂開餐了，今天為同學們準備了一種葷菜，兩種素菜，但盒飯中只限一個葷菜和一個素菜。請大家選擇自己喜歡的菜搭配一下。
還有其它的搭配方法嗎？
師小結：也就是說，一個葷菜和兩個素菜可以有2種不同的搭配方法。
活動二：搭配星期三的菜譜。
1）請同學們自己想一想，擺一擺，配一配，并把配菜方法記錄下來。
2）請同學用線連一連。注意做到既不重復又不遺漏，并在小組內(nèi)記錄你的配餐方法。
3）反饋交流。
這兩種搭配方法有什么相同點？和不同點？
活動三：搭配星期五的菜譜。
師總結：葷菜的種數(shù)乘以素菜的種數(shù)就是搭配的方法的總次數(shù)。
三、運用知識拓展搭配：
1、在生活中，搭配中的學問不僅應用在配菜上，看，這是一個學校要旅游的路線圖，（課件出示）從學校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有多少條路可以走？（學生邊說老師邊板書，字母表示法）。
3、游戲：
四、全課總結，體驗成功。
同學們這節(jié)課收獲可真不小，誰能把自己的收獲和大家說一說。
教師總結：表示搭配的方法很多，這節(jié)課我們主要學習了連線法和字母表示法，不管什么方法，大家一定要記住：按一定的順序搭配，可以做到既不重復，也不遺漏。
五、作業(yè)：讓學生找一找“生活中的搭配現(xiàn)象。
色彩搭配教學設計篇十七
在一所房子中,色彩的使用還蘊藏著健康的學問。下面，小編為大家分享色彩搭配禁忌，希望對大家有所幫助!
因為咖啡色含蓄、暗沉，會使餐廳沉悶而憂郁，影響進餐質量，使用在兒童房中會使孩子性格憂郁?？Х壬畈荒艽钆涞氖呛谏０咨?、灰色或米色作為配色可以使咖啡色發(fā)揮出特別的光彩。
因為粉色容易給人帶來煩躁的情緒，尤其是濃重的粉紅色會讓人精神處于亢奮狀態(tài)，產(chǎn)生莫名其妙的心火。如果將粉紅色作為點綴，或將顏色的濃度稀釋，淡淡的粉紅色墻壁或壁紙即能讓房間轉為溫馨。
大面積金光對人的視線傷害最大，并使人神經(jīng)高度緊張，還容易給人浮夸的印象，金色作為線、點的勾勒能夠創(chuàng)造富麗的效果。
黑色是最沉寂的色彩，容易使人產(chǎn)生消極心理，與大面積白色搭配才是永恒的經(jīng)典，在飾品上使用純度較高的紅色點綴，會顯得神秘而高貴。
長時間在這種環(huán)境里，會使人眼花繚亂，緊張、煩躁，無所適從，以白色作為大面積主色有利于產(chǎn)生好的視覺感受。
居室內(nèi)紅色過多會讓眼睛負擔過重，要想達到喜慶的目的'只要用窗簾、床品、靠墊等小物件做點綴就可以。
生氣勃勃、充滿活力的橙色會影響睡眠質量，將橙色用在客廳會營造歡快的氣氛，用在餐廳能誘發(fā)食欲。
長時間接觸高純度的黃色，會讓人有一種慵懶的感覺，在客廳與餐廳適量點綴一些就好。
局部使用紫色可以顯出貴氣和典雅，但大面積使用會使身在其中的人有一種無奈的感覺。
因為藍色會讓人沒有食欲、感覺寒冷并不易入眠，藍色作為點綴色起到調(diào)節(jié)作用即可。
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