一份好的教案可以使教學過程更加有序，學生學習更加有效。教案的編寫需要根據(jù)教學目標和學生的特點選擇合適的教學策略。接下來是一些教師編寫的精彩教案，希望可以為你的教學提供一些思路。
海濱小城第課時教案篇一
3、學會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
學習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。
課時安排：2課時。
一、讀題，解題。
查字典“濱”，說說“海濱”的意思。
（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）。
思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什么內(nèi)容？
二、初讀課文，自學生字詞。
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查。
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）。
絨（）。
說說下列詞語的意思。
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非常活躍。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再讀課文，思考：
課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？
學生練習在書本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫海濱的景色。
第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。
一、復習引入新課。
說說本課寫了幾方面內(nèi)容？
二、指導學習第一段（1-3自然段）。
（一）劃一劃，理清層次。
用筆劃出有關的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大?！?----寫大海。
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘。
（二）讀一讀，抓住特點。
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：
（）的魚。
（）的蝦和蟹。
（）的海螺。
找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧。
說說上面詞語的意思。
想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。
（三）夸一夸，體會感情。
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？
（用自己的話或書上的語言均可）。
1、小組練習；
2、指名出來展示。
（四）小結學習方法。
劃一劃，理清層次。
讀一讀，抓住特點。
夸一夸，體會感情。
三、運用上面的方法，分小組自學課第二部分內(nèi)容。
劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？
讀一讀：“小城”有什么特點？
夸一夸：體會作者的思想感情。
四、檢查自學情況。
1庭院——樹多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔。
街道——干凈。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
（美麗、鮮艷等）哪一個詞好？為什么？
3、夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）。
五、體會作者的觀察方法。
1、順序：由遠及近；
2、抓住特點。
海濱小城第課時教案篇二
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段，能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。
3.能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
能找出第4-6自然段的關鍵語句，借助關鍵語句理解段落的意思。
能圍繞一個意思說一段話，并嘗試著寫一寫。
幻燈片。
1.談話導入，播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關鍵句感知海濱小城。
過渡：這節(jié)課，我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美！
學習提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫的事物，思考：作者寫的哪些事物讓我們感受到了美？（同桌合作交流）。
（1）交流圈畫了哪些事物？抓住特點：樹多。
（2）作者寫的哪些事物讓你感受到了美？抓住特點：葉香，指導讀。
（3）你還從哪感受到了美，”鳳凰樹開了花……”抓住特點：花美，指導讀。
（4）指名接讀，理清句與句之間關系，找出本段關鍵句。
（5）我們把這樣的句子叫做關鍵句，誰來說說什么是關鍵句？
（6）看看小海鷗怎么說的吧？出示微課。
（7）小結：看，作者用第二句寫庭院樹的種類多（樹多）！第三句寫庭院樹的葉香，第四句寫庭院樹的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關鍵句來寫的。
（8）寫法總結：我們平時就可以借助關鍵句理解一段話的意思。平時練筆時，也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
2.小組合作：圍繞關鍵句，作者寫了哪些事物讓我們感受到了美？
交流匯報：第五自然段公園的美。
（1）哪些事物讓我們感受到了公園的美？榕樹。
（2）作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美？比喻，把...比作...
（3）你感受到了什么？
（4）讀出榕樹的茂盛。
（5）坐在這樣的榕樹下休息，感覺怎么樣？
交流匯報：第六自然段街道的美。
（1）小城街道怎么樣？細沙鋪成。
（3）小城街道還有什么特點？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結：圍繞關鍵句展開寫的時候，我們還要選取有代表性的景物進行描寫。
（4）感情朗讀：（配樂讀4-6）作者圍繞關鍵句子展開來寫，讓我們感受到了小城的美，一起走進作者的文字，去感受小城的美！
總結：作者通過圍繞關鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學到了不少寫作小竅門呢！
1.描寫景物要圍繞一句話寫。
2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
過渡：大家是否能夠借助關鍵語句理解一段話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結：同學們，希望你們在今后也能做一個有心人，用今天學的方法“圍繞關鍵句，抓事物特點”，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！
1.在文中畫出你認為寫得好的句子，抄下來。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
庭院——樹多葉香色美。
公園——榕樹石凳美。
街道——細沙鋪成、干凈。
海濱小城第課時教案篇三
2、學習作者觀察景物的方法，提高觀察能力；
3、學會本課生字新詞，會用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
學習作者按照由遠及近的順序，抓住事物特點的觀察方法。
課時安排：2課時。
查字典“濱”，說說“海濱”的意思。
（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）。
思考：看了這個課題，你想課文可能會寫些什么內(nèi)容？
1、輕聲讀課文。要求：
自讀生字表中的生字，把字音讀準。如還有不認識的字查字典解決；
劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、讀后檢查。
了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：
胳臂（）散發(fā)（）。
絨（）。
說說下列詞語的.意思。
海濱：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水廣大無邊的樣子。
寂寞：孤單、冷清。
喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫，聲面非常活躍。
熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標指鮮花競相開放的景象。
每逢：每次遇到。
課文哪幾個自然段寫海濱的景色？哪幾個自然段寫小城的景色？怎樣給課文分段？
學生練習在書本上分段。
師生交流：
第一段（1-3）：寫海濱的景色。
第二段（4-7）：寫小城的美麗景色。
說說本課寫了幾方面內(nèi)容？
（一）劃一劃，理清層次。
用筆劃出有關的句子或詞語，“海濱”主要寫了哪幾個地方？
“人們走到街的盡頭，就可以看見浩瀚的大?！?----寫大海。
“海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”------寫沙灘。
（二）讀一讀，抓住特點。
1、找出第2自然段中表示顏色的詞，出示訓練題：
天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的、的海鷗，還飄著的云朵。
指導朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段，理解“鍍”字。
3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語。填空：
（）的魚。
（）的蝦和蟹。
（）的海螺。
找出本自然段中一對反義詞：寂寞——喧鬧。
說說上面詞語的意思。
想象一下，喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢？
4、小結：作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。
（三）夸一夸，體會感情。
作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來夸夸嗎？
（用自己的話或書上的語言均可）。
1、小組練習；
2、指名出來展示。
（四）小結學習方法。
劃一劃，理清層次。
讀一讀，抓住特點。
夸一夸，體會感情。
劃一劃：“小城”寫了哪幾個地方？
讀一讀：“小城”有什么特點？
夸一夸：體會作者的思想感情。
1庭院——樹多；
公園——舒適；小城——美麗而整潔。
街道——干凈。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花，開得那么（熱鬧）”，這里還可以填什么詞？
（美麗、鮮艷等）哪一個詞好？為什么？
3夸一夸小城的美麗或整潔。（展示）。
1、順序：由遠及近；
2、抓住特點。
海濱小城第課時教案篇四
1、借助關鍵語句讀懂第4自然段，采取找、圈、劃、讀的方式，積累語言，感受小城庭院的美，遷移合作學習第5、6自然段。
2、利用思維導圖學習作者圍繞一個意思寫一段話的方法。
一、復習詞語，導入新課。
1、認讀詞語。
海天交界銀光閃閃綠絨大傘。
2、自由讀詞語，選擇一個或幾個詞語說說課文內(nèi)容。
二、品讀悟法，體會庭院之美。
（一）找關鍵句，知大意。
1、自由朗讀第4自然段，思考這段話主要講了什么？
2、找到相關句子，并用橫線劃出來。
交流并板貼：樹多。
小結：有些句子很重要，可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關鍵句。
（二）抓關鍵詞，品樹多。
1、聚焦句子：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木?！?/p>
指名讀，相機正音：鳳凰樹、亞熱帶（圖文出示：亞熱帶樹木，拓展認識別的亞熱帶樹木，如：紅豆杉、樟樹、水松。
指名說這句話是寫樹的什么多？了解樹的種類多。
圈出“有。還有?！薄霸S多”，這些詞說明樹的種類非常多！讓我們感受到庭院的樹很多。（板貼：種類多）。
齊讀句子。
2、聚焦句子：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。
讀著讀著，你好像聞到了桉樹的什么？（香味）。
那香味怎么樣呢？劃出關鍵詞語：滿街滿院。
引導質疑：滿街滿院跟樹多有關系嗎？這是從哪方面寫出樹多？（板貼：香味濃）。
3、聚焦句子：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實際理解“籠罩”。抬頭往上看，庭院上空是一片片紅云，公園上空是一片片紅云，街道上空是一片片紅云，整個小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀，這一片片紅云就是？（鳳凰花）作者就是這樣抓住鳳凰花開得多的樣子，來表現(xiàn)庭院樹多。（板貼：花很多）。
（三）回歸段落，悟寫法。
1、配《小城故事》音樂朗讀。老師讀第1句，同學們讀2-4句，從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風光。
2、整理板貼，梳理思維導圖。
第4自然段圍繞“庭院樹多”這一意思主要寫了樹的'種類多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話，我們是借助“小城里每一個庭院都栽了很多樹?！边@個關鍵句來理解的。
像這樣，當一段話的其他句子都圍著一句話展開寫，這句關鍵的句子我們就稱它為“中心句”，當它的位置在開頭時，我們又稱它為“總起句”。
3、拓展閱讀：《花鐘》第1自然段。再次明確：關鍵句能幫助我們概括一段話的意思，它可能在一段話中的不同位置。
4、小結學法：讀課文--找關鍵句--圈景物--梳理思維導圖--再讀課文。
三、遷移學法，讀懂第5、6自然段。
過渡：剛才我們學習了小城庭院的美麗，下面，我們用剛才的學習方法自主學習第5、6自然段。
1、出示學習單。
2、交流，相機教學：“綠絨大傘”“密不透風”“每逢?？偸恰！?/p>
引導小結：運用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點。
3、配樂師生合作朗讀。
四、拓展運用，圍繞關鍵句表達。
過渡：抓關鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思，還可以幫助我們圍繞一個意思寫一段話。
1、拿出課前準備好的家鄉(xiāng)美景圖，試著用思維導圖的形式圍繞一句話從多個方面來表達一個場景。
2、交流反饋學生的思維導圖，進一步習得方法。
3、在思維導圖的基礎上，組織學生對前期觀察到的美景進行交流，指導學生運用教材中提供的或自己積累的詞語，對景物進行簡單描述。
海濱小城第課時教案篇五
１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。
２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題：海濱小城。
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）。
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
５、學習“海濱”這部分：
（１）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
（２）理解：浩瀚指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍。
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。
板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。
６、教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
12、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城第課時教案篇六
教學目標：
１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。
２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
教學步驟：
１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？
（１――３寫了海濱；４――６寫了小城）。
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
５、學習“海濱”這部分：
（１）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
（２）理解：浩瀚指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。
板書：大海浩瀚天蔚藍。
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。
６、教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。
７、小練習：在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。
（）的大海（）的天空（）的云朵。
（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽。
（）的魚（）的'蝦和蟹（）的海螺。
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）。
學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）。
有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木。
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）。
文字投影：
每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……。
教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
１２、朗讀（４――６）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城第課時教案篇七
通過《海濱小城》一文的教學，我感受到了學生進行自主研究性學習的巨大潛力和美好前景，也讓我認識到教師作為課堂教育的引導者、課堂活動的組織者、學生自主學習的協(xié)助者，還必須具備更高層次的教學理念，掌握更新的教育教學手段和方法。教學要真正以學生的發(fā)展為本，讓不同層次的學生都學起來、動起來、活起來，成為學習的小主人。
1、通過課上學習，學生對于課文的內(nèi)容知識，有了比較深入的認識。
2、鼓勵學生大膽發(fā)言，提出自己的獨特認識，是上好一堂課的重要環(huán)節(jié)。
3、課上探究式的學習，增加了學生的思維密度，使學生對文章所流露出來的作者對海濱小城的喜愛之情有了深刻的感悟。
新的課程標準中指出：“在語文教學中，應當充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，注重質疑問難，切磋學習，砥礪思想，倡導自主、合作、探究的學習方式。”我首先站在學生的角度去考慮，我的教要為學生的學服務，語文教學的任務是培養(yǎng)語感，而讀是基礎，沒有了這個基礎，培養(yǎng)語感就成了無源之水。讀有助于理解，有助于豐富語言材料。故我主要是要求學生在個性化朗讀中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，以讀代思、以讀代講、以讀代問，體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性，并讓學生自讀自悟，小組合作學習，讓他們做學習的主人，讓我作為學生學習的導向，當學生遇到難題時適時點撥，從而落實新課程的精神，培養(yǎng)了學生獲取新知的能力，分析和解決問題的能力，也培養(yǎng)了學生終身學習的能力。
海濱小城第課時教案篇八
1．掌握本課生字新詞。
2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
多媒體課件。
1課時。
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的'寫作順序是什么，同學們，思考一下。
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)。
2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3．學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)。
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)。
6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。
1．過渡：剛才學習了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節(jié)。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。
(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？
3．討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。
4．投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2．結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
海濱小城第課時教案篇九
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學習作者觀察景物的.方法與角度，提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
目標1、2。
1課時。
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。
2、導入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。
2、思考：課文按什么順序寫？畫出有關的詞句。
3、交流。
1、理解海濱。
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結：海濱、小城各有什么特點？小組討論。
6、文章結尾在課文中起了什么作用？
海濱小城第課時教案篇十
１、了解課文內(nèi)容，體會海濱小城景色的特點。
２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的感情。
３、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。
２、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？
（１——３寫了海濱；４——６寫了小城）。
３、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀己的感受。
５、學習“海濱”這部分：
（１）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
（２）理解：浩瀚指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。
板書：大海浩瀚天蔚藍。
（３）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（４）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘。
船隊歸來喧鬧。
６、教師“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。
７、小練習：在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。
（）的大海（）的天空（）的云朵。
（）的帆船（）的軍艦（）的朝陽。
（）的魚（）的蝦和蟹（）的海螺。
８、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）。
學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
１０、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）。
有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木。
１１、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）。
文字投影：
每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……。
教師：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
１２、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城第課時教案篇十一
教學目標：
2、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
教學步驟：
1、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。板書課題：海濱小城。
2、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？（1――3寫了海濱；4――6寫了小城）。
3、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）。
4、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
5、學習“海濱”這部分：
（1）學生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
（2）理解：浩瀚指導朗讀：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。板書：大海浩瀚天蔚藍。
（3）理解：鍍換詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
（4）指導朗讀第三自然段，體會人們高興的心情。
板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧。
6、教師小結“海濱”這一部分的學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）。
8、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
11、想象填充句子：每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）文字投影：每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）。
12、朗讀（4――6）自然段，感受小城景美人更美。
海濱小城第課時教案篇十二
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
目標1、2
1課時
〈一〉、啟發(fā)談話，導入新課
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。
2、導入新課。
〈二〉、讀通課文，了解大意
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考：課文按什么順序寫？畫出有關的詞句。
3、交流
〈三〉、學習、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的？介紹了什么，怎樣介紹的？
5、小結：海濱、小城各有什么特點？小組討論。
6、文章結尾在課文中起了什么作用？
〈四〉、鞏固練習
〈五〉、課堂小結
〈六〉、布置作業(yè)
海濱小城第課時教案篇十三
教學要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學重點：
1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學難點：
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備：
多媒體課件。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、談話引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。
2．分析審題：海濱指的是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。
二、理清文章思路。
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)。
2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3．學生找句子――抓詞語――談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)。
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼船隊)。
6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7．二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。
四、學習第二部分。
1．過渡：剛才學習了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節(jié)。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“”標出。它們各有什么特點？用“()”標出。
(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？
3．討論板書：
庭院――樹多花園――樹茂街道――干凈。
4．投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6．自由練讀――齊讀。
7．根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
五、總結。
1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2．結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書設計：
海濱。
小城海濱(1－3)大海。
沙灘。
小城(4－6)庭院。
花園。
街道美麗。
整潔。
海濱小城第課時教案篇十四
師：同學們，我們偉大的祖國山川秀麗，風景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師又要帶領大家一起走進這具有南國風光的美麗的`海濱小城。（出示cai課件：海濱小城全景圖）大家想去嗎？（拿出寫有“海濱之旅”字樣的導游旗）。
生：想！
師：（板書課題）看了課題，你想知道什么？
生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？
生：我想知道海濱小城是什么樣？
【點評】教師激情滿懷的#三年級#導語，給學生以感染和熏陶；教師揮動著導游旗，激發(fā)學生興趣、為學生進入角色創(chuàng)造良好的開端；教師引導學生自主提出問題，學生提出的是自己的需求，自己也就能主動去探究問題答案。
師：那么，海濱小城到底什么樣叫？下面請同學們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，也可以站起來讀。讀完之后，再說說海濱小城到底是什么樣。
師：讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣？
生：海濱小城又美麗又整潔。
師：作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢？
生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫海濱的，哪些內(nèi)容又是寫小城的？
生：大海、沙灘是寫海濱的，庭院、公園、街道是寫小城的。
【點評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時代性，要適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，就要注意培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力，獲得捕捉主要信息的能力。
師：現(xiàn)在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。
海濱小城第課時教案篇十五
我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。人們走到街道盡頭，就可以看見浩瀚的大海。天是藍的，海也是藍的。海天交界的水平線上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來來往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。遠處響起了汽笛聲，那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
小城里每一個庭院都載了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。
1.掌握本課生字新詞。
2.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備：
多媒體課件。
教學時間：
1課時。
1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)。
2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。
2.討論分析：
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書：大海沙灘)。
2.自由讀1-2節(jié)，用“()”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍棕銀白白灰金黃)。
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色非常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)。
5.默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼船隊)。
6.投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)。
四、學習第二部分。
1.過渡：剛才學習了1-3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“”標出。它們各有什么特點?用“()”標出。
(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里?
3.討論板書：
庭院——樹多花園——樹茂街道——干凈。
4.投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()撐開的()，樹葉()，可以()，()。樹下()，每逢()，()總是()。
1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2.結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?
板書設計：
海濱。
小城海濱(1-3)大海。
沙灘。
小城(4-6)庭院。
花園。
街道美麗。
整潔。
教學目標。
1、了解海濱小城的美麗、整潔，受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學習作者觀察景物的方法與角度，提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：目標1、2。
教學時數(shù)：1課時。
1、以廈門為例，說說自己熟悉的海濱小城，談談她的景色之美。
2、導入新課。
1、輕聲讀課文，遇到容易讀錯的字詞要注上拼音。
2、思考：課文按什么順序寫?畫出有關的詞句。
3、交流。
1、理解“海濱”
2、讀1、2段，說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色，用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的句子，仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲，品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么，怎樣介紹的?
5、小結：海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結尾在課文中起了什么作用?
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