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畫桃花教學(xué)案例及分析篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用吹畫的方法，吹出樹干和樹枝，用手指點(diǎn)出桃花。2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫的興趣。3.培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí)干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
難點(diǎn)分析：用吹畫的方法表現(xiàn)桃樹，吹出樹干。重點(diǎn)：吹點(diǎn)出大課桃樹 活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解桃花的有關(guān)知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：桃花圖片，筆、顏料、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：
一、以春天為主題，談話引出課題。
師：春天來(lái)了，花兒都開了，小朋友們，你們最喜歡什么花呀？ 幼兒回答：桃花。
（評(píng)析：幼兒的回答可以是多種多樣的，教師鼓勵(lì)幼兒并且?guī)椭變阂霰净顒?dòng)的主題：桃樹）
二、觀看圖片，導(dǎo)入主題，請(qǐng)幼兒觀察桃樹的樣子和顏色。
1、教師出示桃花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。教師：春天來(lái)了，桃花露出了美麗的笑臉。我們來(lái)看看桃花是怎樣的？它的花瓣又是怎樣的？ 幼兒回答：有粉色的花瓣。有的還沒(méi)有開放。有一個(gè)圓圓的花蕾。師：今天，老師要教小朋友用吹畫和手指點(diǎn)畫的方法來(lái)畫桃花。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法。
教師示范：將顏料滴在紙的下部，用嘴朝各個(gè)方向吹，吹出樹干和樹枝。等顏色干后，再用手指蘸粉紅色顏色點(diǎn)上桃花。
（1）先用毛筆蘸上棕色顏料，點(diǎn)一點(diǎn)在紙的下半部分的適當(dāng)位置，對(duì)著顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向左或右吹，慢慢吹出樹枝的形狀。
（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點(diǎn)畫桃花和花蕾。點(diǎn)畫的時(shí)候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊(duì)。
三、交待要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：下面請(qǐng)小朋友在畫紙上練習(xí)吹畫桃花。（評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。提醒幼兒保持畫面整潔盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。）（評(píng)析：本環(huán)節(jié)主要是教師示范講述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法，教師必要時(shí)要進(jìn)行個(gè)別示范，要讓幼兒看清楚怎么吹出樹干，這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)要提醒幼兒在吹畫時(shí)，要注意畫面干凈、整潔，點(diǎn)畫后要在抹布上把手擦干凈再點(diǎn)。幼兒作畫，教師要指導(dǎo)幼兒合理安排畫面，使花瓣有疏有密地點(diǎn)在樹枝上。提醒幼兒保持畫面整潔。既要看大部分幼兒是否操作得當(dāng)，又要照顧個(gè)別能力差的幼兒是否掌握吹畫的方法。）活動(dòng)延伸：
1.每個(gè)幼兒把自己畫的桃花樹的大輪廓剪下來(lái)，貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
2、教師評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒欣賞自己和同伴的作品，并說(shuō)一句贊美 桃花的話?；顒?dòng)反思： 今天是第一次接觸，小朋友們覺(jué)得既新鮮又有趣。孩子的興趣非常的濃厚，喜歡參與到活動(dòng)中，動(dòng)手的操作能力也得到提升，審美情趣也得到提高，基本完成了活動(dòng)目標(biāo)。但由于吹的位置、力道不一樣所以畫出來(lái)的樹干千奇百怪，有的都不像是樹干，但孩子們卻興趣十足。由于我沒(méi)有使用棉簽，所以我干脆讓孩子們用手指來(lái)點(diǎn)花桃花瓣。更加直接的讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)融入民間的特色。今天的美術(shù)活動(dòng)小朋友們上的很開心，但過(guò)后發(fā)現(xiàn)我們的桌子椅子上有點(diǎn)顏料，以后還要提醒孩子們畫完以后及時(shí)洗手，不要把顏料弄到桌椅上。孩子對(duì)活動(dòng)后的干凈整潔衛(wèi)生習(xí)慣還需要平時(shí)加強(qiáng)，個(gè)別孩子的作品也需要老師的多多幫助。
畫桃花教學(xué)案例及分析篇二
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫》教學(xué)案例
一、案例描述
《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等９個(gè)字以和“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自身有啟發(fā)的句子。
３、了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
三、教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入
１、談話激趣：
⑴ 今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處置的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本31頁(yè)。（教師板書課題：５《玲玲的畫》）
⑵ 齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲”。
二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字
１、初讀課文，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、（出示雙行字）生匯報(bào)剛剛認(rèn)識(shí)的字
3、（出示雙行詞）指名領(lǐng)讀
4、（出示單行詞）開火車領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
5、（出示單行字）交流識(shí)字方法，6、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？
7、指名分段朗讀課文
8、交流：
課文寫了一件什么事？
9、教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：
全班同學(xué)用自身的話說(shuō)說(shuō)這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
隨同學(xué)回答教師板書：
起因：畫弄臟，來(lái)不及畫。（壞事）
經(jīng)過(guò)：在弄臟的地方畫了只小花狗。
結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。（好事）
10、設(shè)疑：
一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字
１、讓同學(xué)先自身觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。
２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“畫、幅、評(píng)、獎(jiǎng)、候”這幾個(gè)字，要注意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各局部寫緊湊些。
３、同學(xué)練寫。
４、把同學(xué)寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)
一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字
１、游戲“大轉(zhuǎn)盤”：
轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同學(xué)開火車讀。
２、請(qǐng)把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。
二、啟發(fā)思維、朗讀感悟
１、提出問(wèn)題：
一件壞事是怎么變成好事的？
２、解決問(wèn)題：
⑴ 同學(xué)自由讀課文，畫出有關(guān)句子。
⑵ 交流，并讀出相關(guān)的句子。
① 爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，小朋友。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”
為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？
為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？
你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？
② 玲玲想了想，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。
玲玲想了想，她會(huì)想什么？
她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？
“玲玲滿意地笑了”說(shuō)明什么？假如是你，你會(huì)想些什么？
③ 爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，……壞事往往能變成好事?！?/p>
這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？
隨同學(xué)回答完成板書：動(dòng)腦筋。
３、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求：
爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。
４、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后同學(xué)進(jìn)行評(píng)議：
誰(shuí)讀的好？好在哪里？還有什么缺乏？
５、分角色朗讀課文，深化理解。
四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透思想
１、同學(xué)們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？
教師鼓勵(lì)同學(xué)大膽地、充沛地說(shuō)。
２、假如小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？
五、做一做：完成課后練習(xí)
好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。
畫桃花教學(xué)案例及分析篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)8年生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子 3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)課 前 準(zhǔn) 備 ①生字詞卡片。②課件：將書上的插圖、爸爸說(shuō)的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。教學(xué)流程 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫面的墨漬，眨眼間能變成可愛(ài)的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長(zhǎng)，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對(duì)美好事物的追求沒(méi)有放棄？那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？今天我們就一起來(lái)看第一個(gè)故事玲玲的畫
二、識(shí)字 1.識(shí)字指導(dǎo)。玲玲的畫教學(xué)案例（1）出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。（2）學(xué)生在自由讀課文中圈出生字，畫出生字所帶的詞語(yǔ)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主想辦法認(rèn)記生字。（3）同桌互相交流認(rèn)記生字的方法。如“詳”可以放在“端詳”這一詞語(yǔ)中，通過(guò)模擬“端詳”（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來(lái)感悟?！蔼?jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說(shuō)話中認(rèn)記?！傲帷⒃?、叭、臟、幅”等字，可以用熟字加偏旁、換偏旁的方法識(shí)記。（4）檢查生字認(rèn)記情況?？梢栽诮o偏旁或生字“找朋友”的游戲中完成。
三、寫字指導(dǎo)。（1）寫正確?！傲帷弊钟疫吺恰傲睢?，不是“今”。“糟”字右邊的“曹”字學(xué)生沒(méi)寫過(guò)，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書空、反復(fù)臨寫。（2）寫美觀。借助兩個(gè)帶木字旁的字（樓、梯）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固木字旁的書寫方法?！皹恰弊钟野氩浚芭钡臋M畫要長(zhǎng)?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是“米”，在“糟”字中捺變成了點(diǎn)，在“樓”字中捺卻沒(méi)變。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。反犬旁的第二筆不容易寫好，指導(dǎo)寫“狗”字時(shí)要注意示范。第二課時(shí)
一、導(dǎo)入： 1.出示小女孩的畫像，猜猜她是誰(shuí)？
2、她是怎么解決掉畫上的墨跡呢？
二、自讀自悟 1.讀爸爸說(shuō)的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！?2.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。3.聯(lián)系自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。4.小組合作，交流自讀成果。
四、朗讀感悟 1.讀了課文，你感悟到什么？ 2.小組分角色，按自己的體會(huì)讀課文。3.選伙伴表演課文。
三、積累運(yùn)用 1.讀課文，勾出你喜歡的新詞。2.把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。3.把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。
四、實(shí)踐活動(dòng) 1.根據(jù)課后“泡泡”里的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己遇到的類似事情，以強(qiáng)化感受。2.回到家里，可叫爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或自己通過(guò)閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。板書設(shè)計(jì)： 25 玲玲的畫 動(dòng)腦思考 壞事-------------好事
畫桃花教學(xué)案例及分析篇四
《有趣的刮畫》教學(xué)案例
平方子中心小學(xué) 代向男
一、主題背景：
新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究，并在動(dòng)手實(shí)踐中使能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。因此，教師在實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，應(yīng)交給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，并主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)內(nèi)容。
《有趣的刮畫》這一課是小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。其教學(xué)目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮畫所帶來(lái)的意外效果和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。
二、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施： 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解刮畫的特點(diǎn)、掌握刮畫的技法。
2、情感目標(biāo)：感受刮畫帶來(lái)的意外效果，享受制作中的新奇感和快樂(lè)，提高繪畫興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3、技能目標(biāo)：使學(xué)生的想象能力，創(chuàng)新思維能力，動(dòng)手操作能力得以發(fā)展提高。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、刮畫的特點(diǎn)及制作方法。
2、在刮畫過(guò)程中，粗細(xì)線條的排列和線、面結(jié)合的方法。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
出示兩張作品：
師：比較一下作品有什么不同之處？
學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著，對(duì)其中一張很感興趣
師：老師今天就來(lái)給大家介紹這種新畫法，好嗎？
學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。（教師出示以黑色作為背景的學(xué)生繪畫作品。）
討論：除了在黑色紙上涂色表現(xiàn)畫面外，還可在什么樣的紙上作畫能讓圖畫的背景是黑色的？
師：在紙上用黑色蠟筆和別種顏色的蠟筆涂抹一兩遍后用上特殊的工具也能在上面畫畫哦，大家想知道怎樣畫嗎？
生：想。
（教師用小刀在剛涂抹好的黑色表層蠟紙上刮畫，一幅美麗的花朵呈現(xiàn)出來(lái)了。）
生：原來(lái)老師是用刻刀在涂好的蠟紙表層上刮畫出來(lái)的。
生1：能在紙上涂抹各種蠟筆顏色嗎？
生2：在紙上刮出各種內(nèi)容可以嗎？
師：當(dāng)然，只要想到的就能做到，讓老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)制作有趣的刮畫吧。
板書課題： 《有趣的刮畫》 〈二〉、實(shí)踐操作，自主探究
1、個(gè)體制作
學(xué)生動(dòng)手制作刮畫紙
教師同時(shí)出示課件演示步驟：
1）、起稿：刮畫紙的表面可以用鉛筆在上面輕輕地起稿。
2）、輪廓線：用尖狀的一頭把畫稿的輪廓線刻出，線條注意要圓潤(rùn)流暢。3）、刻畫大色塊：用刮蠟筆扁平的一頭來(lái)刮出畫稿中的大色塊。4）、調(diào)整：在完成創(chuàng)作后，可以根據(jù)畫面的需要增加線條或色塊。
2、學(xué)生實(shí)踐，師巡視輔導(dǎo)。
3、展示學(xué)生作品、評(píng)議：你覺(jué)得他刮得怎么樣？你還有好的建議嗎？
4、刮好的同學(xué)交流制作技巧。
小結(jié)：刮蠟畫在刻畫方面應(yīng)細(xì)心，把握的力度也要恰到好處，用刻刀尖狀的一頭輕輕把畫稿的輪廓線畫出，線條注意要圓潤(rùn)流暢這樣畫出來(lái)的線條才不會(huì)斷斷續(xù)續(xù)的。
（出示電腦課件，讓學(xué)生觀察，拓展思維。）
師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，請(qǐng)聯(lián)系生活中的一些事物，看看哪些內(nèi)容或物體可以用在刮畫中？動(dòng)手試試吧！
5、鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。
師：有同學(xué)想要在紙上刮各種內(nèi)容，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能把作品刮得更漂亮？通過(guò)想象，你還能把自己的作品變成什么樣子？ 結(jié)果：有的學(xué)生根據(jù)想象刮出了鮮花、人物等。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，初步掌握刮畫的基本方法。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)摸索、討論，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，通過(guò)介紹自己的作品，激發(fā)創(chuàng)作興趣，促使學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。）〈三〉、課后延伸
師：這節(jié)課大家高興嗎？
生：高興！
師：從今天的這節(jié)課來(lái)看，你們都是聰明、能干的孩子。老師相信，只要你們勤動(dòng)腦、多動(dòng)手，以后一定能制作出更美的刮畫作品來(lái)，并用來(lái)裝飾你們美麗的家。
三、教學(xué)反思：
本著“興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力”，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè)園，反思這節(jié)課，有以下三點(diǎn)讓師生共同受益。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)里對(duì)教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對(duì)有興趣的事，孩子就會(huì)認(rèn)真把它學(xué)好。熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。一開始我出示兩張不同作品，引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“老師今天來(lái)給大家介紹一種新畫法”，有效地把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中，讓學(xué)生自主探究并在興趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng)造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑
“手是意識(shí)的培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯過(guò)渡的必要手段。活動(dòng)中，我并沒(méi)有直接用講授的方法去告訴學(xué)生怎樣刮畫，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的刮畫方法。
三、及時(shí)肯定，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)中，教師的表?yè)P(yáng)，是必不可少的鼓勵(lì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”“你的想象真豐富”“你的畫真有創(chuàng)意”??積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。
當(dāng)然，在本課教學(xué)過(guò)程中還存在很多不完善的地方，也有很多疑惑，比如課堂教學(xué)的技術(shù)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不是很到位，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的情緒和興趣還沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)和挖掘出來(lái)等等問(wèn)題，都需要在日后的課堂教學(xué)中不斷地摸索和探究。
畫桃花教學(xué)案例及分析篇五
畫 桃 花
教 案
沙廠中心小學(xué) 鄧明俊
時(shí)間：2012年5月12日上午 地點(diǎn)：沙廠鄉(xiāng)竹戛小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
１．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫桃花的方法，培養(yǎng)畫桃花的興趣。
2．培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣。
3.桃花是春天的象征，教育學(xué)生熱愛(ài)春天，珍惜春天，珍惜青春的大好年華，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)準(zhǔn)備：
水粉畫顏料、宣紙、毛筆、水及調(diào)色盒等。教學(xué)重難點(diǎn)：枝干及不同形狀的花朵的畫法及技巧。教學(xué)過(guò)程：
１．導(dǎo)入新課，觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色。
教師：春天來(lái)了，桃花露出了美麗的笑臉。你看它，每朵花有圓圓的、粉紅色的花瓣，有的還沒(méi)有開放，只有一個(gè)圓圓的花蕾。今天，老師要教小朋友畫桃花。
２．引導(dǎo)畫桃花的方法。
（一）、桃花的結(jié)構(gòu)與形狀特點(diǎn)
桃花狹長(zhǎng)而端尖，春季開花，花分單瓣和復(fù)瓣，作畫時(shí)常取單瓣來(lái)描繪。單瓣桃花為五瓣花托，幾乎不見花柄，色微紅，花蒂肥大色赤。小葉芽呈對(duì)稱折疊樣抽出。桃紅柳綠是春天的象征，是畫家們喜愛(ài)表現(xiàn)的題材。
（二）、桃花的畫法和步驟
1、先用赭石加墨勾畫出主干。
2、用筆調(diào)白粉，筆尖略蘸曙紅，單瓣桃花五筆畫成，每瓣要從瓣尖向花芯畫去。點(diǎn)畫花蕾時(shí)花色要稍濃一些。
3、待花色已干時(shí)，勾絲點(diǎn)蕊。用白色點(diǎn)花蕊黃色點(diǎn)蕊頭。
4、花朵畫完后，調(diào)淡墨汁綠，筆尖略蘸淡黃，在花的周圍點(diǎn)綴些葉子，葉尖多向下，似朝天的小刀，待葉稍干后，淡墨渲染。突出層次及視覺(jué)效果。
（三）、畫桃花要注意的幾個(gè)方面
* 主干畫好后，枝干要畫得斷斷續(xù)續(xù)，交叉的枝干要注意姿態(tài)，不宜太平展，要拉出一定的態(tài)勢(shì)，注意枝干的穿插。
* 畫花要富于變化，正側(cè)俯仰，全開未開，深深淺淺，疏疏密密，畫面才顯得豐富有變化。
* 畫桃花必畫桃葉，這是與梅花的重要區(qū)別之一。畫桃花的用筆與梅花也有所不同，筆觸要從外向內(nèi)畫，外部尖圓。
３．學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。４．展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思:加大學(xué)生繪畫技巧的教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)；培育學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)是永遠(yuǎn)的課題；用美去感化學(xué)生的心智，使學(xué)生從小就受的美的熏陶，啟迪智慧，健康成長(zhǎng)，教育工作者任重而道遠(yuǎn)……
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