總結(jié)是對過去的一種回望，同時也是對未來的一種期許和規(guī)劃。高效的團隊合作可以創(chuàng)造出卓越的成果。希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助，同時也歡迎你分享自己的看法和經(jīng)驗。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇一
文/周偉鵬（大溪溝街道）。
渝中區(qū)從開始整體推進社區(qū)社會工作服務(wù)，至今已3年有余，有的人問我，渝中區(qū)社區(qū)社會工作推動三年以來是不是有用？我認為是有用的，至少表現(xiàn)出以下三點：
一、轉(zhuǎn)變了社區(qū)的服務(wù)供給方式。
一是社會工作更加強調(diào)以人為中心，注重多資源多政策的結(jié)合幫扶。傳統(tǒng)的社區(qū)服務(wù)更多的是分部門和類別為社區(qū)居民供給服務(wù)，如社會救助和社會保障就屬于兩個不同的部門，而服務(wù)對象到社會救助員那里尋求幫助，一般情況下，社會救助員只會告知其辦理社會救助政策的相關(guān)事宜，并不會告知其社會保障相關(guān)政策。而如果作為一個個案，社工會以服務(wù)對象和服務(wù)對象的家庭為中心，為其尋找各項政策和資源，促進其改變。二是社區(qū)社會工作服務(wù)與傳統(tǒng)社區(qū)服務(wù)指標的差異決定了其優(yōu)勢。社區(qū)社會工作服務(wù)的服務(wù)指標是每年做多少個案、多少小組活動、多少社區(qū)活動。遭遇那種處于政策臨界點的和能力缺乏享受政策有困難的服務(wù)對象，傳統(tǒng)社區(qū)工作者更加傾向于“多一事不如少一事”，因為其待遇并不和辦理了多少筆業(yè)務(wù)有關(guān)系，而和已辦理了的業(yè)務(wù)沒有犯錯，是否符合規(guī)范，是否扣分有關(guān)系。而社區(qū)社會工作的服務(wù)指標是，一年做多少個案，只要社工覺得有服務(wù)必要的，不管服務(wù)對象是否處理政策臨界點還是能力缺乏，社工都會經(jīng)最大努力，讓服務(wù)對象享受到相關(guān)政策。
二、加強了社區(qū)工作者隊伍建設(shè)。
一是讓社區(qū)工作者更具人文關(guān)懷。社會工作的專業(yè)倫理強調(diào)對服務(wù)對象的承諾，幫助服務(wù)對象解決問題；尊重服務(wù)對象的自決權(quán)；尊重服務(wù)對象知情同意的權(quán)利；在自己能力范圍內(nèi)提供服務(wù)；妥善處理工作過程中可能發(fā)生的利益沖突；尊重服務(wù)對象的隱私權(quán)并加以保密；謹慎對待與服務(wù)對象的肢體接觸；確保服務(wù)中斷后的持續(xù)服務(wù)；遵循服務(wù)終止的原則等。這一系列的專業(yè)倫理決定了社區(qū)工作者對服務(wù)對象要更具人文情懷。二是提供了其他的上升通道，傳統(tǒng)的社區(qū)工作者的上升通道為行政上升通道，從副主任到主任，再從主任到公務(wù)員，這條路徑非常激烈。而社會工作為社區(qū)工作者提供了另外一條專業(yè)上升通道：即專職社工到助理督導(dǎo)，再從助理督導(dǎo)到督導(dǎo)。這樣一條專業(yè)路徑激勵了社區(qū)工作者隊伍的積極性，為整個社區(qū)工作者的專業(yè)化、職業(yè)化打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、強化了社區(qū)自治的功能。
一是要完成社會工作的服務(wù)指標決定了必須調(diào)動社區(qū)居民的力量。目前，渝中區(qū)的社區(qū)社會工作服務(wù)的指標不僅包含了個案、小組、社區(qū)，更加重要的是還有志愿者的注冊、社區(qū)骨干和社區(qū)領(lǐng)袖的挖掘，社區(qū)社會組織的培育，要完成這些指標，必然要調(diào)動社區(qū)居民的力量，讓更多的社區(qū)居民進行社區(qū)參與，從而達到社區(qū)自治的目標。二是社會工作服務(wù)項目本身的目的也是為了達到社區(qū)自治的目標。社區(qū)專職社工開展社區(qū)社會工作服務(wù)的最主要的目的是根據(jù)社區(qū)需求和社區(qū)特點，以社區(qū)為服務(wù)對象，促進社區(qū)發(fā)展，而這與社區(qū)自治的理念不謀而合。所以不管開展社區(qū)融入社會工作服務(wù)項目還是社區(qū)支持系統(tǒng)構(gòu)建社會工作服務(wù)項目，最終目的還是為了讓居民互幫互助，促進社區(qū)居民自我管理，自我服務(wù)。
?社~~~工?。
文/羅藝（建設(shè)路社區(qū)）。
社工兩個字，如何理解？《社會工作綜合能力》上注解：社會工作，簡稱社工，是一門助人的專業(yè)，相對于醫(yī)學(xué)關(guān)注在人類生理運作，心理學(xué)關(guān)注在個人心理現(xiàn)象，社會工作的焦點在于人類與環(huán)境的互動，目的在協(xié)助個人、家庭、團體、社區(qū)能適應(yīng)所在的社會環(huán)境脈絡(luò)，增強或恢復(fù)其社會功能的能量，及創(chuàng)造有利于達成目標的社會條件的一種專業(yè)活動，以預(yù)防或舒緩社會問題。社會工作專業(yè)全球定義：作為一個以實踐為本的專業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域，社會工作推動社會改變和發(fā)展、社會凝聚和人民的充權(quán)及解放。社會公義、人權(quán)、集體責(zé)任和尊重差異等原則是社會工作的核心?；谏鐣ぷ?、社會科學(xué)、人文和本土知識的理論，社會工作以聯(lián)系個人和組織去面對人生的挑戰(zhàn)和促進人類的福祉。
對于不從事社工，不了解社工的人群理解：社工？做社區(qū)工作的么？對于宣傳到位的居民的理解：社工，就是來幫助人的，你有什么困難可以去找他們。而我的'理解是職業(yè)性和對未來的期望。
曾經(jīng)讀過一篇文章，何為職業(yè)性，就是能夠持續(xù)地、有節(jié)奏地在長達、，甚至30年的時間里，重復(fù)干一件事。社工這個職業(yè)，因人而生，我們重復(fù)做著心理疏導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、技能培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)、政策倡導(dǎo)等工作，只為突出自己的成就感，只為這個社會更和諧，只為讓這個職業(yè)能夠干到80歲。有職業(yè)性就有職業(yè)規(guī)劃，過去，社工處在一個無人知曉，人才流失率極高的社會地位，工資少，待遇低，無發(fā)展，沒前景。現(xiàn)在，中央領(lǐng)導(dǎo)的重視，工資待遇的提高，上升渠道的開通，只為留住社會工作人才，只為讓這個專業(yè)從沉寂了多年后浮上人們的視線，只為人的工作還需專業(yè)的付出。
我做社工已有三年，說長不長，沒有成效不情懷；說短不短，有人認可有夸獎。三年的時間參加過大大小小的培訓(xùn)，大到為期一周的集中培訓(xùn)，小到督導(dǎo)的個別培訓(xùn)，()讓我們通過培訓(xùn)了解社工，理解社工，突出自己的責(zé)任，建立情懷，展望未來。這三年來我也接觸過各式各樣的服務(wù)人群，有殘疾人，有老年人，有學(xué)生，甚而有有錢人。服務(wù)過程不必贅述，大家都感同身受，推動我一直堅守這個崗位的，或許是發(fā)自內(nèi)心的善的一面去承擔(dān)責(zé)任，以及相信朝陽產(chǎn)業(yè)有茁壯成長的一天。
在社工道路上我摸索前進，可能我不會像那些標桿把做社工當(dāng)成自己的情懷，堅持自己的那份情義；可能我沒有創(chuàng)新精神，以事業(yè)心來從事社工工作，但我如螞蟻般不忘艱辛朝前探索，走自己的路，無論別人怎樣，只要我在，風(fēng)里雨里，社工陪你。
千里之行始于足下。
文/胡敏（勝利路社區(qū)）。
離評估還有不到兩個月了，工作量還沒有完成，既害怕緊張，又還消極怠工，正當(dāng)無所適從的時候，參加了重慶市20社區(qū)社會工作高級研修班，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我對社區(qū)社會工作有了新的認識，有了新的服務(wù)思路。
首先，我們得有正確的價值觀，楊教授講到每個人都值得被尊重、關(guān)懷，每個人都是有價值和尊嚴的，服務(wù)對象首先是人，再是他的性別、年齡和所扮演的角色。我們怎么看人影響我們怎么看問題，決定我們會用什么方法解決。我們要與服務(wù)對象感同身受，了解到足夠的深度，才能與服務(wù)對象引起共鳴，從而達到更好的服務(wù)效果。
其次，我們要有專業(yè)的服務(wù)團隊，這也是這次培訓(xùn)讓我感受最深刻的，我們的義工老是那幾個，有的義工服務(wù)之前要問有沒有義工補貼，義工服務(wù)意識不高。所以改善義工團隊迫在眉睫，接下來我們會招募一支新的義工隊伍，讓真正想服務(wù)他人的人加入，然后加以培訓(xùn)，最后形成一支以自助、助人的隊伍，讓他們能為家園奉獻自己的力量，號召更多的居民參與其中，共同建設(shè)自己的家園。
再次，針對青少年社會工作方法也有了更多的了解，從前以為青少年工作好開展，隨便什么游戲都適合青少年玩，而且都特別配合，豐富假期生活，構(gòu)建一個社會支持系統(tǒng)就行了?，F(xiàn)在看來青少年社會工作不只如此，不只是單純?yōu)榱擞螒驗榱嘶顒佣顒?，而是要讓青少年在活動中有收獲，有成效，為了一定的目的去開展活動。通過培訓(xùn)我學(xué)到了青少年個案工作的輔導(dǎo)方法，理性情緒的治療技巧的方法，如何看待青少年的問題，劉斌志老師通過十分幽默的講課方式，讓我們更通俗的了解了青少年的心理，了解他們，與他們成為朋友，認可、信任，而不是站在高處批判。
最后，非常感謝重慶市民政局為我們提供了培訓(xùn)機會，感謝渝中區(qū)社會工作者協(xié)會為我們提供了強有力的后盾，餐宿安排得十分貼心。培訓(xùn)使我受益良多，我會在以后的工作中將培訓(xùn)中學(xué)到的知識，加以運用，多實踐，多總結(jié)。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇二
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學(xué)校，感到責(zé)任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓(xùn)班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃――xx省xx市中小學(xué)校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓(xùn)胡xx博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學(xué)教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學(xué)教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓(xùn)xx書院胡xx校長談了：1.當(dāng)代教育改革與發(fā)展的若干問題；院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學(xué)術(shù)發(fā)展，學(xué)生輔導(dǎo)，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學(xué)術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學(xué)習(xí)社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導(dǎo)學(xué)生時，胡校長從自己的兩個學(xué)生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學(xué)之一，英文、男子學(xué)校，學(xué)生層次也是最高的，升學(xué)壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢――香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標是人人學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：
1、感動與感恩。
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學(xué)校的細心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學(xué)校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責(zé)，我們印象深刻。
2、感觸與感想。
總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。
針對胡xx博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的'，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。
針對胡xx校長的報告，我談了對“香港學(xué)生和學(xué)校分為三等”的看法?！鞍l(fā)榜教師培訓(xùn)、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導(dǎo)”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學(xué)校較少關(guān)注學(xué)生個體，面子工程重于學(xué)生成長過程。
在香港當(dāng)校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮。
這次研修學(xué)習(xí)給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇三
7月21日下午，我們化學(xué)教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學(xué)主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓(xùn)與指導(dǎo)。姚建民名師的培訓(xùn)內(nèi)容是《單元整體教學(xué)設(shè)計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實地考察和理論結(jié)合，指導(dǎo)教師如何做好單元整體教學(xué)設(shè)計。
姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學(xué)習(xí)，將實際生活中的.化學(xué)課堂化。
同時，我也感覺到了項目式教學(xué)的魅力，項目式的教學(xué)準備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準備，更需要結(jié)合學(xué)校和外界社會的幫助，將化學(xué)知識運用于真實的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的學(xué)以致用和科研探究精神，符合化學(xué)學(xué)科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學(xué)在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進一步學(xué)習(xí)項目式教學(xué)，做出有瀏陽特色的項目式教學(xué)。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇四
1、進一步更新了教育理念。柳海民教授在開班第一課以《規(guī)劃綱要新要求專業(yè)發(fā)展新期望》為題，著眼于《規(guī)劃綱要》背景下的教師專業(yè)發(fā)展，為我們條分縷析地解讀了《規(guī)劃綱要》的內(nèi)容。使我進一步明確了在教育教學(xué)過程中，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)生的成長作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，真正關(guān)心每個學(xué)生，促進每一個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠!”馬世力教授在《教育理念漫談》報告中提出“教育要想先進、強大，就必須有自己的核心價值理念?！痹诮谈牡膶嵺`中，我們一定要堅持以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，重視個性化教育，提倡探究性學(xué)習(xí)。理念是實踐的先導(dǎo)，只有具備了科學(xué)的教育理念，我們的教育教學(xué)實踐才會沿著正確的方向前行，素質(zhì)教育才會真正得以落實，孩子們才能得以健康成長!
2、要切實改革課堂教學(xué)方式。課改以來，“授之以魚不如授之以漁”成了我們每一名接受了新理念的教育工作者的教學(xué)準則。然而，如何才能真正做到“授人以漁”卻是我們廣大教師在教學(xué)實踐中的一大困惑。許多打著課堂改革旗幟的革新，正朝著與課改理念背道而馳的方向滑行，從我個人觀察到的，大約有以下幾種形式：穿新鞋走老路——口號喊得震天響，實際行為依然是以教師為中心，以本為本。機械教條主義——由于缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，不考慮學(xué)情，采取機械的“拿來主義”，生搬硬套。形式主義，矯枉過正——為凸顯“以生為本”，課堂表面熱熱鬧鬧，從而丟失了教師的主導(dǎo)。以上現(xiàn)象著實令人堪憂。通過本次培訓(xùn)，特別是聆聽了李廣教授的《課堂教學(xué)評價指標與實踐追求》、劉艷平老師的《聚焦三維目標提高教學(xué)實效》和王小英教授的《關(guān)于有效教學(xué)的幾個基本問題》、王廷波校長《改變我們的課堂》等專家的報告后，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)、思考，初步明確了課堂教學(xué)方式變革的前行方向和落實方法。明白了有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的關(guān)系關(guān)鍵不是“有效的教”，而是“有效的學(xué)”。要真正改變我們的課堂，教師就不能再像過去那樣只教不研，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，只有真正將教學(xué)與科研相結(jié)合了，我們的課堂才會有深度，有廣度，才會真正培養(yǎng)出有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的學(xué)生。
3、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教育教學(xué)過程。本世紀基礎(chǔ)教育課程改革是一場由課程教材改革牽動出來的中國基礎(chǔ)教育的全面的、整體的改革，這場改革的深度、廣度、難度和復(fù)雜性都是前所未有的，是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新。當(dāng)今社會已步入了信息時代，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，已成為世界各國教育改革的主要趨勢和國際教育界的基本共識。之所以會有這樣的共識，是因為現(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段(特別是信息技術(shù)手段)優(yōu)化教育教學(xué)過程，從而達到提高教育教學(xué)效果、效益與效率的目標。作為全國基礎(chǔ)教育信息化的領(lǐng)跑者——東北師范大學(xué)，擁有一流的理念和專家團隊，本次培訓(xùn)，能夠再次得到蜚聲國內(nèi)外的大師朱玉民教授和劉茂森教授的點撥，實則幸事。兩位教授分別從“信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計”和“整合的有效途徑”對我們進行了具體的指導(dǎo)，既有先進的理論引導(dǎo)，又有豐富的教學(xué)案例剖析，為我們今后進一步深化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實踐提供了清晰的操作思路。通過學(xué)習(xí)，我決心在今后的工作中，重點加強兩方面工作：一是要堅定以教育信息化帶動校本教研的現(xiàn)代化，加大投入，完善校園網(wǎng)絡(luò)教研平臺的建設(shè)與運用;二是繼續(xù)推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的力度，以不斷優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
“欣欣此生意聞風(fēng)坐相悅”，集中培訓(xùn)的時間不長，但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于回去以后繼續(xù)領(lǐng)會、體悟、反思。但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流，我和其他學(xué)員一樣深深感受到了一股撲面而來的教改清風(fēng)，明確了今后的努力方向。我們一定會將本次培訓(xùn)所得運用于自己的教學(xué)實踐之中，并身先士卒，帶領(lǐng)學(xué)校廣大教師積極投身于教改，以實際行動履行“骨干教師”應(yīng)盡的職責(zé)!
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇五
10月26日，我有幸被學(xué)區(qū)中心校選派參加了“內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語教師研修班”為期一周的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能夠聆聽到最前沿的教育理念，能夠與戰(zhàn)斗在北京中小學(xué)英語教育前線的專家教授們一起分享他們的教育經(jīng)驗，這次機會彌足珍貴。這次培訓(xùn)我們一共分享到了八位專家教授的珍貴經(jīng)驗，有中學(xué)的也有小學(xué)的，我們還參觀了前門小學(xué)，并聽取了兩節(jié)英語校本課程，這一周的培訓(xùn)讓我好像再一次回到學(xué)校，每天六個小時的課程，每天課程結(jié)束后大家坐在一起談心得體會，談感受。每一天都讓我震撼，讓我深深覺得自己的不足，回來后我每天都在想我應(yīng)該怎么才能上好我的英語課？上課的時候會想到應(yīng)該給學(xué)生提出什么樣的問題才能讓他們真正發(fā)散他們的思維，通過這次培訓(xùn)，我把我學(xué)到的幾點和大家分享一下：
一、英語課堂交際活動。
說起課堂活動我很慚愧，因為我一直不敢在我的課堂上開展什么好玩的活動，主要是怕控制不住學(xué)生。其實，這是因為我對學(xué)生、對教學(xué)背景分析的不夠，以至于放不開課堂，沒有給學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)意識，導(dǎo)致我的課堂活動效率都不高。北京教育學(xué)院教授袁昌寰老師向我們講解了關(guān)于英語課堂交際活動的相關(guān)內(nèi)容。
首先課堂交際活動的核心是面向全體學(xué)生。英語課堂活動的設(shè)計是為了使用語言交際，也是英語語言的操練。
其次，交際活動的特征是交際活動必須有“信息差”（交際雙方中一個人具有一些信息，另外一個人沒有此信息，他們之間產(chǎn)生了交際的需求），只要我們在課堂上讓學(xué)生之間的交際產(chǎn)生信息差，那么學(xué)生就愿意去了解，去運用英語詢問得到他想知道的信息。比如我們常用的猜測活動：猜圖（出示圖片，guesshowiwanttoxxxdidyougocaryes/no,ido/don`t.），猜句子（假設(shè)情景，詢問學(xué)生iwanttosomewheretodosomething），啞?。ㄗ鰟幼鞑聠卧~）。找出信息差也是交際活動中的一種，可以分為三種方式：
1、一人具有一些信息，另外一人需要靠問問題找到該信息。
2、一人具有一些信息，他將該信息告訴其他的學(xué)生。
3、兩個或所有的學(xué)生都具有不同的信息，他們互相交流自己的信息。當(dāng)然還有很多交際活動類型，比如交流個人信息、角色扮演等。
再次，這些活動我們在實施的時候就要靠我們教師來有效的組織，比如猜測活動也可以在小組中進行,教師將圖片發(fā)給每組中的每個學(xué)生,其他學(xué)生進行猜測?；顒忧耙龌顒诱f明，圍繞著什么話題進行猜測，教師巡視學(xué)生是不是都有小組，是否每個人都參與小組活動，巡視過程中不打斷學(xué)生，活動結(jié)束后，要求學(xué)生在班級進行匯報，復(fù)述。
其實在課堂活動中，我們都利用了其中一些或多或少的活動，可是實施起來的時候總是沒有達到預(yù)想的教學(xué)目標，可能還是我的方法太零散了，運用了太多的漢語去解釋，沒有給學(xué)生創(chuàng)建語言環(huán)境，應(yīng)該讓學(xué)生聽明白，而不是用漢語解釋明白。
李俊和老師在怎樣設(shè)計課堂活動上給我們總結(jié)了一些必要因素，總結(jié)成一句話就是：“一方有難，多地貼錢”?！耙弧笔腔顒訑?shù)量；“方”是方式方法的指導(dǎo)；“有”是有趣味；“難”是難點、難度；“多”多層次，照顧全體同學(xué)；“貼”是貼近學(xué)生，貼近教師，貼近生活；“前”是前后。
二、通過課堂活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及師生有效互動。
作為老師，我最希望的事情就是讓所有學(xué)生都喜歡我，當(dāng)然這是不可能的。所以你要想想些辦法，首先就是讓學(xué)生對你，對你的課堂感興趣，小學(xué)生都是很好奇的，只要你拋給他一個他可能感興趣的問題，他就會問個不停，那你就讓他大膽的說，鼓勵他運用他所掌握的英語來詢問，得到信息，必要的時候可以給點提示。例如北京教育學(xué)院國際語言與文化學(xué)院副院長張洲老師，就給了我們一個很好的例子，他用他的名字是怎樣由來的這一問題，給了我們一些線索，讓我們猜測關(guān)于他個人的信息（不能重復(fù)），我們通過張老師給出的一點線索，最后猜出了他名字的由來。整個過程中，我們所有的人都在不斷的思考，又在不斷的傾聽，因為他不許我們重復(fù)別人已經(jīng)找出的答案，我們都很認真，既調(diào)動了我們的積極性，又發(fā)散了我們的思維，而不是直接灌輸他的信息給我們。我想這就是我的課堂中缺少的，我只是一味的灌輸我想讓學(xué)生知道的、學(xué)習(xí)的知識，卻沒有給學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識的機會，時間久了，學(xué)生慢慢的對我這種講述失去了興趣，也對這種課堂沒有了的興趣，我想我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，調(diào)動學(xué)生的思維。給學(xué)生驚訝的機會，在他迫切的尋找時再給他，他會記憶的比較深刻。
感知比告知更重要。讓學(xué)生體驗感知的前提是我們教師對這些知識的感知要有高度和深度，只有這樣的深刻感知，才能引導(dǎo)學(xué)生有深刻的體會。如果教師感知不深，是不可能引導(dǎo)學(xué)生有獨特地見解，也不會吸引學(xué)生積極去感知。教師首先需要不斷學(xué)習(xí)提高自我。其次引導(dǎo)學(xué)生積極去感知，需要真實的情境。真實的情境是對學(xué)生的吸引，是對學(xué)生的潛移默化的熏陶，是對學(xué)生品質(zhì)的引領(lǐng)。只有真實的情境才會讓學(xué)生揚起頭望向前方，只有真實的情境才會給學(xué)生更多的新奇體驗，才會引人入勝。再次要學(xué)會與學(xué)生分享感知。當(dāng)我們有了新的體驗的時候，我們每個人都向往著分享自我的感受。在分享中體驗自我感知的愉悅，激勵自己繼續(xù)追尋新的感知。當(dāng)我們能夠與學(xué)生一起去分享各自的感知時，也是我們互相尊重互相平等的表現(xiàn)，有利于建立和諧的師生有效互動的學(xué)習(xí)氛圍。
三、英語教師應(yīng)當(dāng)具備的技能。
作為一名英語教師我們應(yīng)該熱愛英語，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)，熱愛說話。作為一名教師我們應(yīng)該具有過硬的專業(yè)，組織的才能，勤勉的精神，科學(xué)的理念。我們還應(yīng)具有好習(xí)慣，勤奮，注意力，有條理，有時間觀念，喜歡閱讀，有獨立性，自己解決問題，有興趣愛好，樂意與人交往。每日應(yīng)讀書15分鐘，多聽課，爭取多上公開課，不反對聽課。寫反思（寫三句），今天比昨天有點改進，明天比今天有點進步。
我們要端正觀念，英語是一項技能，給學(xué)生建立英語是第二母語的觀念，操練比講解更加重要。我們應(yīng)該走出演講的角色，記住口號“為用而學(xué)，在用中學(xué)”，用英語做事，在做事中學(xué)習(xí)英語。最好是把英語上成體育課模式，讓學(xué)生又動，又玩，又學(xué)。
我們要學(xué)會導(dǎo)入，學(xué)會提問，學(xué)會表揚（一句話暖人心），要有良好的教態(tài)。我們要學(xué)的很多很多，英語教師得是一個多才多藝的人。我們?yōu)槲覀兊牟蛔氵€應(yīng)努力，繼續(xù)努力。
四、怎樣上好閱讀課。
1、運用情景進行導(dǎo)入。例如實物；圖片（人物，本班同學(xué)，簡筆畫）；錄像（天氣霧霾）；歌曲（友誼手拉手）；知識以舊引新（worked,did,saw）；語言（問題—思考，討論）；臨時應(yīng)變；故事導(dǎo)入；黑板標題；觀察導(dǎo)入（語法例句）；教師表演（摔倒）。導(dǎo)入要根據(jù)教材，聯(lián)系生活實際，學(xué)生實際，課堂實際，具有啟發(fā)性，趣味性，符合學(xué)生的年齡特點，時間大概在1-5分鐘就可以了。
2、讓學(xué)生自己看（5-6分鐘）。
3、提出涉及整體的問題。
4、聽課文錄音。（聽力，快的練理解，慢的練語音，多模仿）。
5、比較細節(jié)的理解（簡單問答，判斷正誤，填表格，選擇等方式）。
6、解釋語言點。（成分，難詞，內(nèi)容，語言美）。
7、深入理解（思想擴展，分組）。
8、找同學(xué)匯報。（有層次的匯報）。
9、當(dāng)堂背誦或泛讀。（重點句子或者段落）。
閱讀策略包括：
1、選標題和中心大意的策略；
2.判斷文體的策略；
3.選擇段意的策略；
4.閱讀簡答的基本策略；
5.推斷詞匯的策略；
6.判斷作者寫作意圖的策略。）。
五、關(guān)于教學(xué)設(shè)計。
活動的設(shè)計，尤其是輸入與輸出性活動的設(shè)計。特色：教學(xué)特色的撰寫應(yīng)注意什么呢？言人所未言，對某一教學(xué)內(nèi)容或現(xiàn)象有自己獨到的思考，要集中筆墨突出特色，有提綱挈領(lǐng)式的總括，也有具體事例的支撐（設(shè)計思想、教學(xué)過程）。教學(xué)效果的評價：教學(xué)效果的評價撰寫應(yīng)注意什么？簡單易操作，對教學(xué)目標能起到檢測和反饋作用，能反映學(xué)生學(xué)的過程和效果。教學(xué)反思：教學(xué)反思的撰寫應(yīng)注意什么？集中一兩個點：有事件的簡述、有理性的思考和理論的提煉；反思的內(nèi)容：教學(xué)理念、教學(xué)活動、教學(xué)方法、教材處理；可以反思成功之處，也可以反思不足，或者二者兼而有之，并提出改進方案。教學(xué)流程圖：教學(xué)流程圖應(yīng)注意什么？簡要圖示教學(xué)過程；注意體現(xiàn)互動：師生之間、生生之間；體現(xiàn)反饋和調(diào)整。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西確實無價，無論是在思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家教授們的精彩講座，為我們一線教師的健康成長又一次指明了方向，愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷的進行新的核聚變，積蓄新能量，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，更為了我們自己，在收獲精彩的同時，讓自己的人生更加充實，大放異彩。通過此次培訓(xùn)，讓我深深體會到我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還有很多很多，我們應(yīng)該教學(xué)生的同時豐富自己的知識儲備，給學(xué)生一杯水，我們就應(yīng)該有一桶水，讓我們在今后的工作中，共同加油努力吧！
課堂游戲分享：
1、分小組，單詞抄寫，準備好單詞條，說一個單詞，如果誰的單詞條不一樣，就放在下面，如果一樣，下面的單詞條就是你的。（金鉤釣魚）。
2、單詞字母挖空。
3、吊小人。
4、bingo。
5、復(fù)習(xí)時用的“沼澤地”
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇六
6月26至30日，我有幸參加了重慶市民政局主辦，渝中區(qū)社會工作者協(xié)會承辦的“重慶市社區(qū)社會工作高級研修班”一周的系統(tǒng)知識及技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)活動提高了我自身的業(yè)務(wù)技能和理論水平，讓我受益非淺。
總的來看，本次培訓(xùn)班指導(dǎo)思想明確，教學(xué)內(nèi)容集中，社會工作者精神飽滿，學(xué)習(xí)認真，具體有這樣幾個突出特點：
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，組織得力。
這期培訓(xùn)班是專門針對社區(qū)社會工作開展，為此，區(qū)社工協(xié)會做了大量的準備工作，在培訓(xùn)開班典禮上，渝中區(qū)民政局李劍功副局長到會參加了開班典禮，并做了動員講話。
重慶市社工處的謝開天老師給我們大家上了第一課。
2.重點突出，內(nèi)容緊湊。
這期培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞社區(qū)社會工作實際，重點學(xué)習(xí)了“重慶市社會工作發(fā)展探索與實踐、社區(qū)青少年社會工作實務(wù)、三社聯(lián)動與居民參與、社區(qū)社會組織培育、專業(yè)社會工作助推老年群體社區(qū)參與、社區(qū)居家養(yǎng)老的社會工作介入、專業(yè)社會工作的理論和實踐、社區(qū)社會工作服務(wù)創(chuàng)新、參與與互助——社區(qū)社會工作的地區(qū)發(fā)展模式”及其服務(wù)實踐的案例分析等內(nèi)容。
3.社會工作者們遵守紀律，學(xué)習(xí)認真。
渝中區(qū)社區(qū)辦的領(lǐng)導(dǎo)王澤彤科長和區(qū)社工協(xié)會的工作人員及來之九個區(qū)縣的專業(yè)社工們都能按照要求按時報到并參加學(xué)習(xí)。
參與學(xué)習(xí)的人員除了審核通過的社工師外還有很多來自社會工作服務(wù)機構(gòu)的負責(zé)人及愛學(xué)習(xí)的一線社工旁聽生們，每堂課的出勤率都很高，絕大多數(shù)同志學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，能夠自覺遵守培訓(xùn)班有關(guān)規(guī)定，認真聽課和做好筆記，保持了較好的課堂秩序，表現(xiàn)出了社區(qū)社工良好的組織紀律觀念和的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過一周五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下幾點心得及感想：
一、社區(qū)社會工作，舉足輕重，責(zé)任重大。
通過這次學(xué)習(xí)，使我再次明白了在社區(qū)這個小社會中，社區(qū)社會工作涉及到政府工作和民生生活的方方面面，責(zé)任重大。
各位培訓(xùn)老師對不同領(lǐng)域的社區(qū)社會工作表達出了其共性和獨特的處理方法和見解，這些寶貴的實務(wù)經(jīng)驗和經(jīng)典做法對我們?nèi)蘸蟮纳鐓^(qū)社會工作的開展有了強大的指導(dǎo)作用，總的感受就是黨和國家民政部、市及區(qū)級民政局對社區(qū)社會工作相當(dāng)重視。
同時，經(jīng)過這幾年的社區(qū)社會工作實踐，覺得社區(qū)居民群眾對社區(qū)社會工作所涉及的各項服務(wù)需求的要求也隨著群眾意識的發(fā)展不斷提高，對我們處理社區(qū)社會工作的服務(wù)方法和技能提出了更新、更高、更具體的.要求。
我們的社區(qū)社會工作的服務(wù)開展得好與壞，上牽涉到黨和國家方針政策的落實和各職能部門工作的開展，下影響著千家萬戶的群眾心理和生活需求，我感到身上的擔(dān)子是十分沉重的，更加明白了從事社區(qū)社會工作的責(zé)任感和使命感。
二、社區(qū)社會工作要緊扣服務(wù)對象的需求開展。
服務(wù)群眾，方便群眾，造福群眾，滿足服務(wù)對象的需求是社區(qū)一切社會工作的根本出發(fā)點和落腳點。
社區(qū)社會工作包羅萬象，大到婚喪嫁娶，小到衣食住行，細到靈魂價值。
人民生活水平的不斷提高，也使居民群眾在各方面的需求不斷的變化和發(fā)展。
我們作為社區(qū)社會工作者，要充分掌握居民群眾的所想所需，本著服務(wù)于民的宗旨，緊扣服務(wù)對象的具體需求開展各項社會工作服務(wù)。
深入群眾詢訪民情民意及其迫切的需求點，結(jié)合我國、我市、我區(qū)的社區(qū)社會工作特色及服務(wù)工作目標、需求，為居民群眾解決緊急的迫切的問題。
我們所開展的各種個案、小組、社區(qū)活動的工作目標都要緊扣服務(wù)對象的“需求”這個主題展開，每提供一項服務(wù)前都必須深思熟慮“這項服務(wù)的目標是為達成服務(wù)對象哪方面的具體需求而設(shè)定的”.也就是說，在策劃和提供服務(wù)時，我們社工應(yīng)該悶心自問：我所提供的服務(wù)是否僅僅是為了應(yīng)付工作的檢查評估，或是服務(wù)對象涉及心靈深處的真實需求，未緊扣服務(wù)對象的需求而展開的任何服務(wù)都是枉然。
三、要靈活而巧妙而地開展社區(qū)社會工作。
社區(qū)社會工作涉及面廣，雖然它舉足輕重，責(zé)任重大，而我們社工必須認識到自身在社區(qū)社會工作領(lǐng)域中所提供的服務(wù)的能力的渺小性和非泛化性，明白社區(qū)社會工作的開展需要新理念、新思路、新方法。
首先要相信服務(wù)對象有改變的能力。
社工在圍繞項目設(shè)計服務(wù)時，不要錯誤的認為，我所提供的服務(wù)可以直接改變服務(wù)對象的哪些不良現(xiàn)象或行為。
要明白，社工不能為服務(wù)對象善自決定任何事情，也不能包辦性的為其解決任何問題。
在服務(wù)中要靈活運用日常所學(xué)的理論知識和服務(wù)技能，通過一些正能量的思維理念、服務(wù)方法去撞擊服務(wù)對象內(nèi)心深處的那股渴望改變的主觀意識能動性。
只有激發(fā)出了服務(wù)對象“想改變”的欲望，才能促使其產(chǎn)生自決，迫切地想在社工的引導(dǎo)和助推下借助外力、融合自身的能力走出問題的困境，實現(xiàn)知行合一的實質(zhì)性改變。
其次要運用巧力，充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社區(qū)是個小社會，幾千戶的社區(qū)居民家庭，數(shù)萬個居民群眾個體呈現(xiàn)也n個不同的問題和服務(wù)需求，而僅僅只依靠配備的2名專職社工深入群眾，直接面對面、一對一的開展服務(wù)是不現(xiàn)實的，不能全面滿足居民群眾的真實需求。
社工必須客觀地認識到在提供服務(wù)過程中自身能力的傾向性和局限性，要將服務(wù)做活，必須充分發(fā)揮四社聯(lián)動的功能性服務(wù)作用。
社工在社區(qū)這個小社會中，要善于整合社區(qū)社會資源，運用好社區(qū)服務(wù)平臺，充分鏈接社會單位及社區(qū)自治組織的各種優(yōu)勢資源；要通過活動發(fā)現(xiàn)志愿者、居民群眾中的領(lǐng)袖骨干人才，結(jié)合社區(qū)實際、因地制宜地利用他們的各自優(yōu)勢，培育社區(qū)居民的各種興趣小組、志愿者自治組織，發(fā)動大家的資源優(yōu)勢、資源特色和能力特點，共同開展社區(qū)社會工作，充分發(fā)揮社工的鏈接、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)的能力，就可以展現(xiàn)出“一個好漢大家?guī)汀⒈娛质安窕鹧娓摺钡牧己玫纳鐓^(qū)社會工作服務(wù)機制和服務(wù)效果，使社區(qū)社會工作服務(wù)制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。
黨和政府提倡和諧社會，而社區(qū)是社會的基本組成部分，是社會的細胞，細胞的和諧才能保證整個社會、國家的和諧。
社區(qū)作為基層工作的最前沿，是黨和政府與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。
而社區(qū)由不同的家庭和不同的居民個體組成，不同的居民群眾面臨不同的問題和需求，社區(qū)社會工作變得日益繁重復(fù)雜起來。
時代的發(fā)展，形勢的變化，要求我們社工在提供服務(wù)時要不斷開拓創(chuàng)新，強化載體建設(shè)，拓寬思路、多渠道的全方位為民服務(wù)。
積極探索為民服務(wù)的工作方法、工作理念、工作思路、工作技能。
四、社區(qū)社會工作要求社區(qū)社會工作者要時刻提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提升自身的服務(wù)意識和能力。
新的時期對我們的社區(qū)社會工作者提出了更高的要求，使我明白到要不斷的加強理論知識和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，提高自身的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、組織管理素質(zhì)、心理和身體素質(zhì)。
作為一名走在社工之路上的社區(qū)社會工作者，我更應(yīng)該多深入居民群眾，詢訪居民群眾，知曉民情民意，樹立為居民群眾無私奉獻的思想觀念，做到進百家門，解百家難，滿百人需、暖百人情。
同時，要充分發(fā)揮自身、社會組織、社區(qū)志愿者、社區(qū)居民的優(yōu)勢，牢固樹立全心全意為民服務(wù)的宗旨，解放思想，不斷開拓進取，呈現(xiàn)出“贈人玫瑰手留余香”、助人自助的服務(wù)新景象，為社區(qū)社會工作注入活力。
經(jīng)過這一周的學(xué)習(xí)，我深切的感受到各級領(lǐng)導(dǎo)對社區(qū)社會工作和社工的重視，使我更加有信心和決心做好自己社工工作，更好的為社區(qū)居民群眾服務(wù)。
為我們和諧社區(qū)建設(shè)和居民群眾的幸福度多做實事。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇七
教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)興趣，從而更喜歡數(shù)學(xué)。
幾年的數(shù)學(xué)課改實踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，僅有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學(xué)的價值;僅有注重課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;僅有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊，才能使教育理念得以升華，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂。結(jié)合近年來參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實踐。
自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)資料入手、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題，之后組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的主角轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。
以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù)。新課程中提到，教師應(yīng)當(dāng)是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界，深入挖掘教材的同時，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去。比如，在二年級的“認識鐘表”這一資料的教學(xué)中，許多教師不再滿足于簡單地講授課本的資料，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡易的鐘表，讓學(xué)生真正感知“時、分、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認識引申到珍惜時間，對學(xué)生進行思想和習(xí)慣的教育。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外，還不斷嘗試改善和學(xué)生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者，將一個個定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。教師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對話。例如，在四、五年級的“方程”教學(xué)中，教師不再是簡單機械地告訴學(xué)生解方程的步驟，而是讓學(xué)生從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過的知識來嘗試解方程。經(jīng)過這一系列的改革，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機械的、沉悶的，而是有用的數(shù)學(xué)、趣味的數(shù)。
教學(xué)是教師和學(xué)生進取互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，而教材給我們供給的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，所以一套教材所供給的各種素材并不是所有資料都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。
現(xiàn)代教育的'基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往僅有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往僅有一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就能夠有多種算法的。
應(yīng)當(dāng)明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的?！耙活}多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人能夠用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，經(jīng)過交流、評價能夠吸取或改變自我原有的算法。所以，在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)也不能要求學(xué)生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負擔(dān)。
在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，可是教學(xué)改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領(lǐng)我走進新的天地?？傊跀?shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學(xué)生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，證明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇八
這次培訓(xùn)內(nèi)容很多，也很充實，方方面面的學(xué)習(xí)中受益非淺，對我影響最大的就是邱桂香教師《基于核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課程教學(xué)研究》。報告中列舉的課非常貼近實際教學(xué)，讓我燃起了希望，讓我充滿信心，讓我有了前進的動力。覺得信息學(xué)科是其他學(xué)科的引領(lǐng)者和主導(dǎo)者。我是一名山村教師，從來沒有這么好的資源共享，我們學(xué)校都是按照教育局規(guī)定的課標，教師自己整理材料去講課。沒有像樣的教材。當(dāng)初選擇從事教師這個行業(yè)就是我喜歡站在講臺上，喜歡大家認真的聽我講解一些知識內(nèi)容，那種感覺是神圣的，那種感覺是無法替代的。
邱老師的課我印象很深很深。當(dāng)邱老師走上了臺，當(dāng)時我對她并沒有太在意，然而邱老師一開口就抓住了我想要知道的重點，并引發(fā)了共鳴。她沒讓我失望，看她展示的講義和課件，讓我震撼——從來沒有見過這么優(yōu)秀的課件，感覺我教給學(xué)生只是知識的皮毛。短短的三個小時的學(xué)習(xí)，我聽的很認真，和邱老師學(xué)到了很多，到后面的二進制和十進制的靈活轉(zhuǎn)化、c++語言的視頻講解，更是受益匪淺。
真的很感謝邱老師能在培訓(xùn)的最后一天給予了我們這么好的資源共享!讓我更確定了教學(xué)方向和教學(xué)目標。不虛此行!
今后我一定要抓住多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的靈活運用，多和邱老師團隊學(xué)習(xí)。增加課堂的感染力，吸引力。讓學(xué)生能做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中能更好的使用多媒體手段來輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把計算機輔助教學(xué)帶入課堂，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息。彌補以往的教學(xué)不足，把學(xué)生聽覺、視覺調(diào)動起來，讓學(xué)生主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。把這次和邱老師學(xué)習(xí)的內(nèi)容傳達給學(xué)生，希望他們未來有幸能成為邱老師團隊的一員。
在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，將自己所學(xué)應(yīng)用到實踐之中，提升自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，努力提高核心素養(yǎng)和教育質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的成長。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇九
7月7日至7月9日，xxx市利用暑假時間舉辦了一次小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)活動。作為一名工作剛剛不滿一年的小學(xué)信息技術(shù)教師，我有幸能夠參加這次培訓(xùn)。通過這兩天的培訓(xùn)，使我收獲頗多、感慨頗多，對教師這個職業(yè)也有了更深一層的了解。以下就是我關(guān)于這次培訓(xùn)活動的一些心得、體會。
首先，當(dāng)然是收獲。剛開始培訓(xùn)的時候，我根本就沒把它當(dāng)回事，這是我對待培訓(xùn)活動向來的態(tài)度，因為類似的培訓(xùn)班我也曾參加過，沒什么實質(zhì)性的內(nèi)容，到頭來也不知道學(xué)了些什么，覺得就是浪費時間，但是這一次的培訓(xùn)卻讓我收獲了很多。
培訓(xùn)的第一天上午，是曲阜師范大學(xué)信息學(xué)院李興保院長給我們講的課。他講的題目是《小學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探究》，內(nèi)容包含了課堂教學(xué)的心理互動、信息技術(shù)教育的發(fā)展歷程、小學(xué)生信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵因素、小學(xué)教師信息素養(yǎng)等等。同時，李興保教授還指出了我們在教學(xué)中存在的很多問題，并給我們介紹了解決這些問題的方法和途徑，這使我們找到了繼續(xù)前進的方向。從這堂課中我體會到，作為一名教師需要學(xué)習(xí)的地方實在是太多了。而培訓(xùn)的第一天下午和第二天，電教館的領(lǐng)導(dǎo)安排了來自市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個地市的八位老師，給我們講解了他們的優(yōu)質(zhì)課，每位老師的講解都很有特點。在講課的過程中，他們將自己優(yōu)質(zhì)課的方法都一一列出以供我們參考、學(xué)習(xí)，而且還在課件中穿插了優(yōu)質(zhì)課的視頻，活躍了培訓(xùn)氣氛，使我們對優(yōu)質(zhì)課有了更為深入的理解。我感覺他們所帶給我的，遠不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。
其次，就是感動。激情四溢、精彩紛呈的課堂場面至今還在我的腦海里縈繞。這一次培訓(xùn)，使我有機會和姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等這些在公開課上拿到一等獎的老師們進行交流，他們深入淺出地講解，讓我在理論上對信息技術(shù)教育有了更深層次地領(lǐng)悟。特別在聽過膠州市營海鎮(zhèn)關(guān)王廟小學(xué)劉衍崗老師講的《我的成長歷程》一課后，我有了更多感觸，內(nèi)心久久不能平靜。當(dāng)時安排教師發(fā)言的時間是每人40分鐘，而他講了一個多小時。由此可見，他對信息技術(shù)教育有著很深的理解，也有很多的話題要和各位老師探討。其中當(dāng)談到了一些自己對信息技術(shù)教育的想法時，他以自己的成長經(jīng)歷為例，通過“0的突破”、“請客學(xué)藝”兩個故事告訴我們一些有關(guān)信息技術(shù)教育的方法，這感染了我們在座的每一位老師。他的真誠、坦率、智慧、執(zhí)著和幽默，也折服了我們在場的每一個人;他的講座更是燃起了我們對教育的那一份激情，讓我們對教育充滿了憧憬，充滿了信心。還有即墨鰲山方正小學(xué)的黃宗敘老師，他在《如何上好農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課淺顯看法和方法》一課中，談到了農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教育存在著硬件、軟件落后等一些問題和他自己的一些解決方法。我作為一名農(nóng)村小學(xué)的教師，對此深有感觸，從中還學(xué)到了一些以前沒有用過的方法，并認真的記錄下來。新學(xué)期開始之后，我將會把這些方法結(jié)合自己學(xué)校的實際，運用到教學(xué)實踐中去，以提高自己的教學(xué)成績。確實，有夢想才會有動力，才會有正確的前進方向。他們的演講是在笑聲中開始，也是在笑聲中結(jié)束的，帶給我們的不僅僅是一陣激動、愉快，更是一種影響深遠的力量，激勵著我們不斷探索、前進。
再次，就是感悟。以前，我一直把信息技術(shù)學(xué)科看成是一門孤立的學(xué)科，感覺它和語文、數(shù)學(xué)等其他的科目沒有什么聯(lián)系。雖然經(jīng)常參加信息技術(shù)學(xué)科的一些活動，但總覺得學(xué)習(xí)的東西要到上公開課時才用得到，跟自己平時的工作沒多大關(guān)系。經(jīng)過培訓(xùn)，我才明白信息技術(shù)教育并不是孤立存在的，它和其它的學(xué)科是緊密聯(lián)系在一起的，比如課件的制作就應(yīng)用到了信息技術(shù)。細想起來，在信息技術(shù)這一領(lǐng)域有著廣袤的空間值得我們?nèi)ヌ剿鳌⑷プ穼?，也需要我們付出更多的努力。如果我們真的用心去做了，學(xué)生會收獲更多的知識、快樂，而老師也一定會在工作中有另一種獲得。!
最后，就是感謝。以前我一直認為寫心得是最頭痛、最無聊的事，感覺培訓(xùn)之后沒什么值得去寫，可是這次培訓(xùn)讓我的.態(tài)度改變了許多，知道有很多東西值得我去用心記錄。姜仁蓓、陳雪毅等老師都是優(yōu)質(zhì)課一等獎的獲得者，他們的心得寫得實在太好，是我學(xué)習(xí)的榜樣。雖然自己水平有限，但至少還保持著一份想把自己的教育事業(yè)推向一個更高層次的熱情。感謝xxx市電教館、各位領(lǐng)導(dǎo)及老師、膠南市藝體信息部給我這個學(xué)習(xí)的機會，讓我認識到自己的不足，認識到與骨干教師之間的差距，這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多的東西，可謂受益匪淺!
我是一名年輕的教師，剛剛參加工作還不到一年的時間，因此總覺得自己在是教育的道路上剛剛起步，有時難免茫然失措。兩天的培訓(xùn)，使我認清了自己從事教育事業(yè)應(yīng)前進的方向，并且從內(nèi)心迸發(fā)出一種前所未有的激情。兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，但是我的思考并沒有結(jié)束，我一定會認真地做總結(jié)，將記錄下來的名師經(jīng)驗、教學(xué)方法結(jié)合自己的教學(xué)特點在教學(xué)實踐中進行具體應(yīng)用，爭取讓自己做的更好。我不希望自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然成不了教育家，但我愿意做一個有個性、有想法、有追求的好老師，我會為自己的理想而努力的!
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓(xùn)，真的是收獲滿滿。培訓(xùn)期間我積極學(xué)習(xí)，認真聽報告講座、看學(xué)習(xí)視頻，，寫日志、做筆記，看各位學(xué)員老師的評論，我學(xué)到了許多新知識，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學(xué)設(shè)計等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質(zhì)的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學(xué)生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，提升教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)水平，引領(lǐng)專業(yè)成長，促進學(xué)生全面發(fā)展。教師在進行教學(xué)的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。自己在教學(xué)除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學(xué)習(xí)，要指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生合理分組，全員參與學(xué)習(xí)管理。我懂得了指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂上要提高學(xué)生的參與度，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法、學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內(nèi)心激勵學(xué)生的成就感，采取分層教學(xué)和分層獎勵。在教學(xué)中要整體把握，形成學(xué)習(xí)主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓(xùn)中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學(xué)習(xí)一邊實踐，把所學(xué)和所悟運用到教學(xué)實踐中，能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。結(jié)合培訓(xùn)，我始終堅持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學(xué)實踐檢驗所學(xué)理論的科學(xué)性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學(xué)藝術(shù)，全面提高學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學(xué)習(xí)上更勤奮努力，自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)、生活更充實。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂！要學(xué)會認知，學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會共處。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我更加認識到了自身教育教學(xué)水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學(xué)習(xí)，積極工作，做一位學(xué)生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十一
有幸參加了四月二十一日，區(qū)教體局舉辦的骨干教師培訓(xùn)，感覺幸福而又充實。雖然一天的培訓(xùn)時間很短暫，但是耳濡目染的東西很多，也給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。但要納百家之長解我所困，采他山之玉為我所用，卻需要一個消化吸收的過程。這個過程也許很漫長，前邊的路很長，前面的人也很多，也許會走得很累，也許不能走到最前沿，但作為一線教師的我，定會朝這個目標奮力前行。
在本次培訓(xùn)中，我們聆聽了陜西省教育名師馬駿老師對教育方面的思考，以及對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，他所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省。區(qū)進校李校長的有效教學(xué)漫談，也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué)，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟：
勤學(xué)，是成功者的“修身”之道?！爸R也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，作為一名教育工作者，一定要樹牢終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷勤學(xué)，積極進行知識更新。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這次專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的`理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
《禮記·中庸》中提到：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。如果說學(xué)習(xí)能使人開闊眼界，那么，思考則能使人睿智。只學(xué)不思，有如食而不化，就不能很好地汲取養(yǎng)分，更新觀念、促進成長，獲得發(fā)展。
“教而不思則罔，思而不教則殆?！敝挥姓莆樟怂伎歼@個有力的工具，在工作與實踐中架一道亮麗的彩虹，方能兼顧理念的驗證和擴充，增長我們的實踐經(jīng)驗。如果我們從開始教書那一天起就對一個個問題進行思考并找到解決的辦法，又在實踐中反復(fù)驗證，不斷總結(jié)與提升，那我們肯定能夠做出成績來。要想成為一名優(yōu)秀教師，必須學(xué)會反思，自我提問、教學(xué)診斷、教學(xué)小結(jié)、對照反思，這些都是必備技能；要善思，對工作要經(jīng)常加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。善思是實現(xiàn)夢想的催化劑。
實干是實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵，也是工作的主旋律。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教學(xué)理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，求得師生的共同發(fā)展。
骨干教師高級研修班培訓(xùn)心得篇十二
時值歲末隆冬，我有幸參加了國家教育部在北京國家教育行政學(xué)院組織的為期七天的20xx年全國中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)活動。來自全國各省中等職業(yè)學(xué)校的150名語文骨干教師齊聚一堂，認真學(xué)習(xí)了中職語文改革的系列文件，聆聽了職成教司領(lǐng)導(dǎo)、職教研究專家、國家教學(xué)名師的精彩的、高屋建瓴的、理論與實踐密切結(jié)合的報告和講座，制作了相關(guān)教材課文的課件，進行了中職語文優(yōu)秀課件評選和演示，完成了培訓(xùn)的各項任務(wù)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間雖然短暫，但培訓(xùn)的內(nèi)容從基層中職語文教學(xué)的實際需求出發(fā)，針對性強，有著很大的指導(dǎo)意義。
初次來到北京，登長城一直是我的一個夢想，在熊掌與魚不能兼得的情況下，我只好放棄夢想，特別珍惜這次來之不易的培訓(xùn)機會，全心投入，按時參加，積極完成作業(yè)，參與培訓(xùn)互動交流，認真反思教學(xué)中的不足。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，感到收獲頗豐。特別是中國首屆職業(yè)院校教學(xué)名師、杭州市學(xué)科帶頭人黃云老師所做的《給學(xué)生多剩下一些“有用”的東西——中職語文有效教學(xué)淺談》報告，深入淺出，既有宏觀理論方面的精辟論述，又緊密結(jié)合中職語文教學(xué)的實際，從微觀的課堂授課入手，以自己的教學(xué)成長過程中遇到的困惑、成功、奮斗、喜悅等揭示了職業(yè)語文教師成長的必然規(guī)律，引起了參與培訓(xùn)教師的非凡回響，掀起了這次培訓(xùn)的一個精彩的高潮。讓我感受到了職業(yè)教育語文的魅力，知道了自身成長的不可回避的教學(xué)之路，給我留下了深刻的印象和深遠的思考。
黃老師的報告從三個方面進行了系統(tǒng)的論述，著眼于中職語文教材的“閱讀與欣賞”、“表達與交流”、“語文綜合實踐”的有效教學(xué)探究，列舉了自己工作中的許多實際課例，為基層中職語文老師上了一堂生動、形象、深刻的新課，黃老師雖然功成名就，但絲毫沒有一些專家所特有的語句和神情，以一名普通老師的身份侃侃而談，用語平實幽默，神情自然親切，氣氛活躍和諧，所用課例多是她講課的真實再現(xiàn)，貼近基層中職學(xué)校語文授課的實際。黃老師是一個用心想、用腦思的好老師，以自己良好的綜合素質(zhì)、深厚的文化素養(yǎng)、豐富兼得教學(xué)方法、別具匠心獨具一格的教學(xué)構(gòu)思、跳出文章看文章,找到了與其他人不一樣的且十分符合文本的見解，把教材中經(jīng)典文章與一般的作品都能講出新意，找到了現(xiàn)在的中職生感興趣的切入點，獨特新穎，方法非凡，雖然沒見到黃老師上課的場面，但這次講演報告就足以告訴我黃老師的課堂是如何的精彩、如何的奇妙?！逗商猎律肥且幻?，許多名師都有著自己的教學(xué)風(fēng)格。黃老師能結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的實際，跳出教材編寫自己的教學(xué)設(shè)計，從文章背景入手，找到了這篇文章的真實的客觀的背景，細究文章，兩個荷塘、兩個自己的分析，深入透徹，符合文意講出了他人想講但又不會講的觀點，給經(jīng)典作品教學(xué)吹來了一縷新風(fēng)。黃老師在學(xué)生表達與交流、綜合實踐活動方面更是功力非同尋常，展示的學(xué)生的作品、活動是許多基層普通高中學(xué)生所不能比擬的，更不用說職教中心的學(xué)生了。學(xué)生能力的提高和語文素養(yǎng)內(nèi)涵的提升，凝聚了黃老師的對職業(yè)教育的深沉的熱愛、對學(xué)生未來的真切的負責(zé)、對教書育人的精妙的解答。黃老師在不同的學(xué)生、資料面前，做到了理性的對待，做生活的有心人，做記錄的不倦人，做社會的敏感者，做教學(xué)的精細者，以自己的符合教育規(guī)律的觀點正確的引導(dǎo)學(xué)生的成長，取得了許多教師夢想中的驕人成績，這才是真正的老師，真正的教書育人，真正的為人師表。
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