通過定期制定和調(diào)整計劃，我們可以不斷提高自己的工作效率和生活質(zhì)量。在制定計劃之前，我們應(yīng)該對目標進行詳細的分析和評估，確保其具備可行性和合理性。如果你對計劃的制定還有疑問，以下范文可能能幫到你，不妨參考一下。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇一
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此好好準備一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的骨干教師培養(yǎng)總結(jié)，歡迎大家分享。
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊伍，我校“4583”工作為依托，努力提高骨干教師隊伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動了教師隊伍整體素質(zhì)的.提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)提供時間每一項培訓(xùn)所需的費用投入學(xué)校盡力支持。
我們通過對教師日常工作的管理和考核將愛崗敬業(yè)、積極進取、銳意創(chuàng)新的教師邵艷秋、尹萬國等確立為骨干教師培養(yǎng)對象。遵循“重點培育、整體推進、全面提高”的原則重點抓好骨干教師的培養(yǎng)。
首先我們對骨干教師培養(yǎng)對象進行跟蹤聽課、個別指導(dǎo)、集體點評。其次為骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)設(shè)條件通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式為骨干教師培養(yǎng)對象提供適宜的環(huán)境。最后激勵他們積極主動地去探索與實踐盡快的提高了教育科研能力使之形成了各自的教育教學(xué)特色。
1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍引導(dǎo)教師結(jié)合實際開展教育教學(xué)研究積極提倡、推薦青年教師參加了各項科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開展了各項教研活動。在教研課活動中我校堅持以骨干教師為主組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用輻射和指導(dǎo)作用。
考評采取了每項培訓(xùn)隨機評價專題檢查和綜合評價相結(jié)合的方法。激勵了骨干教師培養(yǎng)對象的自我學(xué)習(xí)、提高。
綜上所述我校將本著“全員培訓(xùn)、自學(xué)為主、學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)”的原則對骨干教師培養(yǎng)對象進行了各項培訓(xùn)把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點來抓不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺。工作中還有許多不足我們將在以后的工作中進一步提高。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的'教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的骨干班主任群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。認真落實骨干班主任培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干班主任隊伍建設(shè)的目標。學(xué)校把骨干班主任隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，搶占班主任隊伍建設(shè)的制高點，建設(shè)骨干班主任隊伍。明確了骨干班主任的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵班主任拔尖、成名成家，打造我校骨干班主任隊伍。
骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則，采用集中培訓(xùn)，繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓(xùn)。同時，還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓(xùn)活動，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中，采取骨干班主任，年輕班主任結(jié)對互助的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了年輕班主任的普遍歡迎。
二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來，學(xué)校堅持年年評選先進班主任，使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，骨干班主任工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。
三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺，學(xué)校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道，學(xué)校通過名師工程，在全校開展骨干班主任評選活動，通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航，學(xué)術(shù)研討促動，外派研讀進修，校本發(fā)展培訓(xùn)等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊伍，讓他們走雙師型路子，在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使骨干班主任能引進來、留得住、用得上、干得好，為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快骨干班主任成長。
學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到”三個一”：即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文；上一次水平較高的班會課；為了使骨干班主任都能完成上述”三個一”任務(wù)，學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實踐、展示科研成果，為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì)、高水平，具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇三
我?，F(xiàn)有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，?？飘厴I(yè)4人。由此看來，學(xué)校中青年教師文化水平高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué)。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學(xué)工作的主要力量。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭，學(xué)校必須加強對中青年教師的培養(yǎng)工作，使他們具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻的精神，具有積極探索教育教學(xué)改革的精神，要通過走出去和請進來的方法進行具體的有步驟的重點培養(yǎng)，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊。
1、進一步端正教育思想，通過培養(yǎng)進修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚無私奉獻的精神，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀的合格的創(chuàng)新型人才為己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路。
2、努力豐富專業(yè)知識，在教學(xué)工作上要長流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識。
3、不斷改革教育教學(xué)方法，要發(fā)揚創(chuàng)新求實的精神，勇于探索，虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗，大膽進行教育改革，努力提高教學(xué)效率。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的工作計劃，實行分工責(zé)任制，并定期進行培訓(xùn)。
2、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，讓他們出去學(xué)習(xí)上級教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，教材教法培訓(xùn)，回到學(xué)校再舉行公開課，教材教法培訓(xùn)等形式傳達到全體教師，以達到共同提高的目的。
3、積極支持，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，做到精神上鼓勵，時間上保證，經(jīng)濟上扶持，妥善解決教材在培訓(xùn)進修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇四
今年6月，本人有幸來參加廣東省20xx年初中數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)班。在這十天的培訓(xùn)中，我們與不少知名的專家、教授面對面深入接觸，每位教授的講授都是高水平的陳述，為我們學(xué)員提供很好的理論學(xué)習(xí)。而且還有工作室的主持人作的開題報告，導(dǎo)師引領(lǐng)我們?nèi)绾巫骱谜n題的申報工作及課題的研究工作。加上我們這個班的同學(xué)都是來自全省各地的數(shù)學(xué)骨干教師，通過大家的不斷交流，使我學(xué)到了很多以前不知道的知識，收獲非常大。
11月份我們將要進行第二階段的跟崗學(xué)習(xí)，這次我也非常榮幸地分到了廣州市第八十六中分校，全國模范教師、省級德育標兵、數(shù)學(xué)特級教師徐愛慧老師的門下，這是一個難得的學(xué)習(xí)好機會，因此，為了使自己能更好地把握這次難得的機會，學(xué)到更多的東西，特制訂以下計劃：
作為一線的數(shù)學(xué)老師，本人覺得自己的理論水平是非常薄弱的。在第一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，我也在不斷地充實自己，在課余找了一些名數(shù)學(xué)家的資料，閱讀他們的著作，希望能為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在這次學(xué)習(xí)中，我會向徐老師以及其他骨干教師請教，在大家的指導(dǎo)下有針對性地多閱讀適合自己的書籍，充實自己的理論水平，同時也為課題研究做準備。
本次跟崗學(xué)習(xí)我們有很多任務(wù)，例如：聽課、評課、上課，課題研究等。我會虛心向每位老師學(xué)習(xí)，聆聽大家的意見，勤于思考，有問題多向大家提出，希望在每位老師的幫助下，學(xué)到更多的東西。同時，我也會按要求完成每項任務(wù)。
本次學(xué)習(xí)的一項重要的任務(wù)是深入課堂，這是最難能可貴的。因為以前的學(xué)習(xí)往往只是紙上談兵，這次能與這么多優(yōu)秀的教師，特別是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的徐老師研究課堂教學(xué)，我會集大家所長，研究出適合我們學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
課題研究既是本次學(xué)習(xí)的一個重點，對于本人來說也是一個難點，因此我會認真學(xué)習(xí)如何做好課題研究。還會不斷地把自己的所見、所做、所思，所想寫下來，積累成反思總結(jié)和論文等。
希望通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西用到實處，在下一階段（第三階段：在所在單位自主學(xué)習(xí)和實踐研究）中，更好地發(fā)揮自己的所長，使自己的教學(xué)和研究都得到更好的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇五
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，通過一年的教學(xué)基本功訓(xùn)練，教師牢固地樹立起為振興教育事業(yè)愛國奉獻，愛崗敬業(yè)的精神?；揪邆湓鷮嵉幕竟?。”三字一話”以及運用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)等方面都取得令人滿意的效果。
1、本學(xué)年，學(xué)校組織全體教師認真學(xué)習(xí)了《公民道德實施綱要》，從而激發(fā)了教師熱愛教育、獻身教育的責(zé)任感、使命感。并重視了教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。還組織學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)，增強法制觀念；組織學(xué)習(xí)了師道高尚的教師典型事跡等。
2、開展了“愛生愛崗、敬業(yè)、奉獻”的主題教育活動。發(fā)揮了教師在師德教育當中的主體作用。經(jīng)過全期的教育推進，涌現(xiàn)出一批敬業(yè)愛崗，有奉獻精神的老師。一年級孔老師，多次代表學(xué)校參加新教材的嘗試教學(xué)，在各方面取得了突出的成績。
學(xué)校鼓勵中青年教師參加高一層次的學(xué)歷培訓(xùn)，特別是還未達到本科學(xué)歷的教師，給他們制訂目標，壓任務(wù)，督促他們完成本科學(xué)業(yè)，凡規(guī)劃參加進修的已百分百入學(xué)。
1、開展了”三字一話”活動中的其中“二字”即：鋼筆字、粉筆字比賽。通過比賽，絕大多數(shù)教師，特別是青年教師非常重視，他們經(jīng)常利用下班時間、周六時間揣摩漢字的筆畫結(jié)構(gòu)，練習(xí)書寫。另外，加強了日常教學(xué)過程中的“板書”環(huán)節(jié)。通過比賽，學(xué)校把所有參賽老師的作品進行展覽，讓全校師生欣賞，對獲得優(yōu)秀名次的教師進行表彰獎勵。
2、學(xué)校明文規(guī)定，把普通話列為校園語言規(guī)范，包括日常用語，課堂教學(xué)用語，會議發(fā)言，接待客人等一律講普通話。到本學(xué)期為止，教師普通水平測試達標率100%。
3、開展了信息技術(shù)培訓(xùn)。利用假期，及周六、周日，組織全校教師絡(luò)知識，頁制作和多媒體課件制作，大大提高了教師運用和處理信息的能力。中青年教師人人都參與嘗試、實踐自己動手制作教學(xué)輔助課件，大大提高了教師運用信息技術(shù)進行教學(xué)的能力。于?，F(xiàn)在，校配備了電腦。全校教師參加計算機等級考試獲得通過的占100%。
先后組織教師。在名師帶動下積極開展了教育教學(xué)研究活動，公開課、亮相課、實踐課、匯報課等類型。所有參加結(jié)對的老師經(jīng)過拜師學(xué)習(xí)后，寫出心得體會，學(xué)習(xí)總結(jié)，收到了顯著效果。
一年來，我們深深體會到，抓好教師的培訓(xùn)是為辦好學(xué)校，使之充滿生機與活力和提高辦學(xué)質(zhì)量的重要前提。通過一年來的探索、實踐，大大促進了師資隊伍整體水平的不斷提高，整體辦學(xué)水平也上了一個新的水平。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇六
為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃。
使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干。
具體目標如下：
1、師德：
培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀念：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。
3、教育教學(xué)能力：
具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。
4、反思與自我發(fā)展：
有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。
我校將根據(jù)教體局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰Α⒔逃夹g(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。
根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進行講授，指導(dǎo)；教師之間進行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。
（一）學(xué)校培養(yǎng)
1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件和機會，為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報課。
2、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家、特級教師定期培養(yǎng)，指導(dǎo)各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。
3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。
4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進，提出進一步發(fā)展目標，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比武等活動，并在各種知識活動中，對其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。
（二）自我提高
1、要求每位培養(yǎng)對象對照相應(yīng)評審標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。
2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫6000字以上的讀書摘記。
3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點。每學(xué)年至少在市級刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級交流論文或有一篇論文獲市級獎。
4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報，每學(xué)期互相聽評課10節(jié)以上。
5、每學(xué)期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時提供給教導(dǎo)處。
1、提高認識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。
2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負責(zé)，分管副校長具體負責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關(guān)工作。
3、保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇七
貫徹落實上級精神，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo)、影響作用的骨干教師隊伍，是我?！笆晃濉睅熧Y工作的重點。骨干教師及名師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養(yǎng)方案如下：
（一）總目標：
1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理的知識結(jié)構(gòu)，具有一定的教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區(qū)、本校、本學(xué)科范圍內(nèi)起指導(dǎo)、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）具體目標
1、師德要求：
（1）熱愛教育事業(yè)，遵紀守法，為人師表。
（2）關(guān)心愛護學(xué)生，教書育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進生，有奉獻精神。
（3）遵循教育規(guī)律，科學(xué)育人。
2、教學(xué)要求：
（1）善學(xué)樂思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實的理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標準、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實。
（2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔教學(xué)研究任務(wù)。
（3）積極開展教研活動，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。
（4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
（1）努力學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平，結(jié)合教育教學(xué)實踐，積極參與專題討論和研究。
（2）加強課堂教學(xué)的研究，并能隨時作好研究成果的積累。
（3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
（三）培養(yǎng)對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長1名。
1、市級骨干教師的培養(yǎng)對象：
主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫2篇具有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學(xué)實績突出。每年在校際以上開設(shè)兩次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)成績在溪安縣范圍內(nèi)有一定的知名度。每年在縣級開設(shè)2次示范課、觀摩課或?qū)ｎ}講座。每年至少撰寫2篇有較高水平的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內(nèi)有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運用于教育教學(xué)之中。
3、溪安縣骨干教師的培養(yǎng)對象：
教育教學(xué)實績在本校名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學(xué)改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長、備課組長等職務(wù)。熟練掌握以計算機等多媒體教學(xué)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，根據(jù)任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期須制作1個以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運用于教育教學(xué)之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養(yǎng)對象：
在全縣教育教學(xué)實績在名列前茅。每年在校級以上開設(shè)2次公開課、觀摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學(xué)改革試點（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動中表現(xiàn)突出，能主動發(fā)表自己的見解和意見。
1、結(jié)對拜師，互相促進。
通過新教師與資深教師結(jié)對拜師，使新教師通過對資深教師教學(xué)實踐的觀察、模仿和資深教師的具體指導(dǎo)，不斷掌握專業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求培養(yǎng)骨干教師堅持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3、實行跟蹤聽課。對新培養(yǎng)骨干教師進行跟蹤聽課，每周一至二節(jié)，聽必評、必導(dǎo)。
4、規(guī)定骨干教師聽課任務(wù)，要求每周聽課不少于1節(jié)。
5、強化教學(xué)反思，每兩周寫出一份教學(xué)反思或案例。
6、根據(jù)“注重能力，講求實效，發(fā)展專長，形成特色”的原則安排培訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實踐相結(jié)合。
7、學(xué)校要大力支持外出聽課、學(xué)習(xí)。學(xué)校要為培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、研究和實踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓(xùn)，進一步拓寬培訓(xùn)渠道。
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立加強對骨干教師培養(yǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立以校長為組長，分管校長為副組長、教務(wù)處主任組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，做好各級教學(xué)骨干的培養(yǎng)管理工作。
明確目標責(zé)任，制定培養(yǎng)目標。
加大培養(yǎng)力度，切實抓好培養(yǎng)青年教師，以培養(yǎng)骨干教師、知名教師、知名校長為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養(yǎng)和引進具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng)造便利條件，支持學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開展教育教學(xué)改革實驗和教育科學(xué)研究，有計劃地安排學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、外出參觀學(xué)習(xí)考察等，為他們的培訓(xùn)進修創(chuàng)造條件。
強化人本管理，積極宣傳推廣學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗、成果和先進事跡，營造學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師成長的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇八
以 “讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）、培養(yǎng)目標
1、縣級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)再培養(yǎng)市級骨干教師1－2人縣級骨干教師3－5人，校級骨干10余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)3－5人，培養(yǎng)對象被評選為市、區(qū)、校級骨干教師的，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分加到期末績效考核總分里。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、省、市、區(qū)科研成果的，分別獎現(xiàn)金500元、200元、100元和50元。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇九
以新課程改革理論為指導(dǎo)，根據(jù)《香濱小學(xué)課題實施方案》的要求，并以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型科研骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（一）培養(yǎng)目標
1、區(qū)級及以上科研骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級科研骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)《香濱小學(xué)課題實施方案》的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
（二）培養(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級科研骨干教師1—2人，區(qū)級科研骨干5—8人，校級科研骨干10人，逐步建立一支高素質(zhì)的科研骨干教師隊伍。
1、各級科研骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立各級骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機制。
1、各級科研骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。
5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向?qū)W校進行述職，學(xué)校管理小組進行考核，并建立管理檔案。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，進行宏觀管理，定期考核，培養(yǎng)對象經(jīng)過考核合格者發(fā)給證書，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，學(xué)校取消其資格。
1、各級骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，2年培養(yǎng)1—2人，培養(yǎng)對象被評選為區(qū)、校級骨干教師的，每人次獎300元、200元。
2、各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認真學(xué)習(xí)教育理論，積極進行教育教學(xué)方法的改革與實驗，每年度進行一次考核，考核合格者，每人加量化積分（區(qū)、校）10、8分，否則不計分，同時學(xué)校根據(jù)《香濱小學(xué)課題實施方案》的規(guī)定，每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，被評選為優(yōu)秀骨干教師的每人次獎現(xiàn)金300元。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區(qū)科研成果的，分別在期末給予綜合獎勵100—200元。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十
百年大計，教育為本。而教師又是教育的實施者，有沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍，直接關(guān)系著一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊伍，本學(xué)期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標，大力加強教師隊伍建設(shè)?，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
全中心學(xué)校現(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學(xué)生。其中校級骨干教師15人，區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件。同時，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗不足，雖有著較深厚的文化知識功底，但業(yè)務(wù)能力有待提高，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點。
1、本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng)、充實校級骨干教師10名外，力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名。
2、對于年初剛充實到教學(xué)一線的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗豐富的教師帶領(lǐng)下，逐步掌握教學(xué)技能、技巧，達到熟練程度。
3、兩年內(nèi)力爭我校市級骨干教師6名以上，區(qū)級20名以上，校級40名以上。
4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎(chǔ)上，力爭培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內(nèi)小有名氣的優(yōu)秀教師。
1、鼓勵中青年教師認證學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，熟練教學(xué)技能技巧。
2、以校本教研及校本培訓(xùn)為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質(zhì)課評選活動，在實踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學(xué)習(xí)機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學(xué)，提高其教學(xué)水平。
5、加強校際間交流，采取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學(xué)習(xí)。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十一
以《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，圍繞打造xx區(qū)域“實力教育”、“幸福教育”和“數(shù)字教育”的目標，內(nèi)部培養(yǎng)與重點引進相結(jié)合，盡快形成一支數(shù)量足、質(zhì)量優(yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區(qū)教師隊伍整體實力，適應(yīng)區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
到20xx年，我區(qū)已培養(yǎng)評選（含重點引進）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區(qū)名教師、100名區(qū)教壇新秀。
20xx—20xx年將再培養(yǎng)評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區(qū)教學(xué)名師、100名區(qū)學(xué)科骨干教師、200名區(qū)教壇新秀。其中區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)計劃是：20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養(yǎng)評選區(qū)教學(xué)名師10名、區(qū)教壇新秀100名。同時，積極選送我區(qū)教師參加省市級骨干教師培養(yǎng)，選送對象根據(jù)省市教育行政部門要求確定。
通過培養(yǎng)，使各級培養(yǎng)對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養(yǎng)目標要求分別按照《xx省特級教師管理暫行辦法》、《xx市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xx區(qū)中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規(guī)定的骨干教師相應(yīng)職責(zé)確定。
1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進行。集中培訓(xùn)由區(qū)教師培訓(xùn)中心負責(zé)組織實施，每學(xué)期一次，由區(qū)教師培訓(xùn)中心制訂具體的培訓(xùn)計劃，并列入當年度區(qū)教師繼續(xù)教育工作；分散培訓(xùn)由培訓(xùn)者自行組織進行。業(yè)務(wù)培訓(xùn)突出指導(dǎo)性和實效性，注重方法指導(dǎo)和經(jīng)驗傳授。
2、結(jié)對帶徒，拜師學(xué)藝。由區(qū)教育局教研室負責(zé)區(qū)教壇新秀、區(qū)學(xué)科骨干教師、區(qū)名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據(jù)學(xué)科專業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結(jié)對，結(jié)對可以跨校、跨地區(qū)選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應(yīng)予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區(qū)教育局教科所負責(zé)，每學(xué)期召開一次同層次培養(yǎng)對象的經(jīng)驗交流會，組織參加一次區(qū)教學(xué)名師教育論壇活動，開展一次外出考察活動。通過談體會、擺問題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養(yǎng)對象的學(xué)術(shù)水平。
1、培養(yǎng)對象的確定。區(qū)教育局將已有的市名教師、區(qū)教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養(yǎng)人選，區(qū)學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區(qū)教學(xué)名師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀全部列為區(qū)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對象，區(qū)教壇新秀的培養(yǎng)對象由各校自行確定。
2、實行動態(tài)管理。由區(qū)教育局人事科負責(zé)，建立定期考核、科學(xué)評估和動態(tài)競爭的管理機制，每學(xué)年對區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的培養(yǎng)情況進行考核和評估，并建立區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象的業(yè)績檔案。在本培訓(xùn)周期內(nèi)，對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制；對雖未列入培訓(xùn)對象，但又能脫穎而出的予以及時補充。
3、建立骨干教師培養(yǎng)對象聯(lián)系制度。及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實解決實際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“xx區(qū)中小學(xué)骨干教師專項資金”，對骨干教師培養(yǎng)進行專項資助。
區(qū)教育局成立xx區(qū)名教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分別由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、區(qū)教師培訓(xùn)中心和教育專家組成，負責(zé)計劃的組織實施、協(xié)調(diào)和評審工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在局人事科，具體負責(zé)計劃實施的監(jiān)督、檢查和總結(jié)工作。
教研室也要制訂相應(yīng)的計劃，教研員要積極參加各級各類骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區(qū)各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養(yǎng)工作須由校長親自負責(zé)，要根據(jù)自身發(fā)展目標制訂，做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的參謀，積極爭取當?shù)卣年P(guān)心和支持，認真組織實施，將培養(yǎng)工作落到實處，有更多的教師進入各級各類骨干教師行列。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十二
為支持在教學(xué)科研領(lǐng)域成績突出、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熖岣邔I(yè)知識水平，適應(yīng)經(jīng)管學(xué)科知識更新的客觀需要，加速培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師，推動和加快具有重要學(xué)術(shù)影響力的學(xué)科帶頭人的成長，決定制定“金融會計學(xué)院青年骨干教師培訓(xùn)計劃”。
一、現(xiàn)狀分析。
本院現(xiàn)有專任教師結(jié)構(gòu)不合理，專任教師副高以上職稱比例偏低，中青年教師居多，盡管經(jīng)過廣大教師努力，科研成果積累仍顯薄弱。隨著學(xué)院學(xué)生規(guī)模大，教師數(shù)量相對不足，教學(xué)任務(wù)繁重，致使教師很難將許多精力投入到教改科研工作中來，因此教改項目以及各級科研課題的立項較少，發(fā)表論文數(shù)量較少且質(zhì)量不高，沒有推出具有影響力的專著、教材。學(xué)院亟需通過改革培養(yǎng)方案、精簡教學(xué)計劃，充實、引進師資力量，取得學(xué)校人力資源管理部門在資金和培訓(xùn)計劃方面提供有力支持，對現(xiàn)有專職青年教師隊伍下大力氣培養(yǎng)提高，使一批青年教師盡快成長為本院教學(xué)科研隊伍的骨干與中堅力量。
二、培養(yǎng)目標。
計劃每三年為一個培訓(xùn)周期，每一周期培訓(xùn)大約10名青年教師。力爭多措并舉，多渠道、全方位支持青年教師培訓(xùn)提高，通過持續(xù)不斷努力，用3年左右時間(一個培訓(xùn)周期)培養(yǎng)出一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，優(yōu)秀教師組成的青年骨干教師隊伍，使本院金融會計專業(yè)教師隊伍在全省同類院校中具有一定競爭力。經(jīng)過5年時間(三個培訓(xùn)周期)，使本院金融會計學(xué)科位于全省民辦高校前列。
三、培養(yǎng)對象。
1.熱愛學(xué)院，愛崗敬業(yè)，學(xué)風(fēng)嚴謹，學(xué)高為范，嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，具有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。
2.堅持在教學(xué)科研第一線的專職教師，在教學(xué)、科研以及教學(xué)管理方面業(yè)績突出。以具有講師職稱青年教師為主。
3.重點支持年輕教師，年齡一般不超過35周歲。
4.優(yōu)先選拔同時具有較強教學(xué)科研潛質(zhì)與組織管理能力的青年教師。
四、主要舉措。
1.促進青年教師形成正確的教育教學(xué)理念。
通過培訓(xùn)計劃的實施促進青年教師強化學(xué)科前沿知識學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)理念，不斷提高自身理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)水平。著力提高青年教師的知識更新能力、學(xué)術(shù)發(fā)展能力和教育教學(xué)能力。堅持面向我國教育事業(yè)未來發(fā)展方向，面向金融會計學(xué)科國際發(fā)展前沿，面向現(xiàn)代市場經(jīng)濟人才需求趨勢。
2.為青年骨干教師創(chuàng)造訪學(xué)進修和學(xué)術(shù)交流機會。
(1)每年選派10名以上青年教師參加各類短期研討班學(xué)習(xí)，參加相關(guān)學(xué)科國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議。鑒于本院教學(xué)任務(wù)繁重和教師數(shù)量有限的實際情況，今后一個時期以選派教師短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)為主，長期進修(指進修時間在一年及一年以上)僅作為輔助性培養(yǎng)手段。
(2)對青年教師實現(xiàn)學(xué)術(shù)幫扶計劃。計劃在陜西地區(qū)名校聘請10——15名具有深厚學(xué)術(shù)造詣的教授、博士生導(dǎo)師對青年教師實現(xiàn)一對一學(xué)術(shù)指導(dǎo)與幫扶(另見“金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”)。
(3)計劃在三年內(nèi)舉辦兩次以上國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議，邀請國內(nèi)外金融與財務(wù)會計學(xué)術(shù)界著名教授、專家舉辦學(xué)術(shù)演講，邀請學(xué)術(shù)刊物主編介紹相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)導(dǎo)向，引導(dǎo)青年骨干教師形成既能夠適應(yīng)學(xué)術(shù)前沿發(fā)展趨勢、又具有獨立特色的學(xué)術(shù)研究方向。
(4)在學(xué)校支持并提供相關(guān)條件的前提背景下，并通過自身艱苦努力，經(jīng)過三年培訓(xùn)期間使青年骨干教師教學(xué)科研水平得到顯著提高。
3.選派青年骨干教師到省內(nèi)高校進修學(xué)習(xí)1-2門課程。
為了促進教師隊伍教育教學(xué)水平不斷提高，結(jié)合學(xué)院教學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要，每學(xué)期可提供給青年教師邊從事教學(xué)邊進修學(xué)習(xí)提高的機會，即選派部分青年教師到省內(nèi)其他高校專門跟班聽課，學(xué)習(xí)著名高校教授專家的良好教學(xué)風(fēng)范。對于新開課程優(yōu)先安排進修學(xué)習(xí)。
4.通過舉辦各種培訓(xùn)班對青年骨干教師進行培訓(xùn)。
學(xué)院打算每年聘請3—5位在教學(xué)改革、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)等方面業(yè)績突出的專家教授進校，圍繞青年教師的發(fā)展需要開展有針對性的培訓(xùn)班，由此提高青年教師的教學(xué)科研水平。積極創(chuàng)造條件，在時機成熟時申請由教育部支持、由我校舉辦的民辦高校金融與財務(wù)會計類青年教師暑期培訓(xùn)班。
五、考核要求。
對列入培訓(xùn)計劃青年骨干教師加強考核。要求參加培訓(xùn)的青年骨干教師根據(jù)參加短期培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)會議情況提交培訓(xùn)成果報告或者學(xué)術(shù)觀點摘編簡報，并由學(xué)院組織向本院全體教師報告。由實際撥付培訓(xùn)經(jīng)費時期開始3-4年內(nèi)在cssci學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1-2篇，或者成功申請教育部基金、國家社科基金、國家自然科學(xué)基金項目，或者獲得陜西省政府、教育部重要教學(xué)科研獎項，達到和超過陜西省教育廳對副教授職稱評定的教學(xué)、科研業(yè)績要求。在培養(yǎng)期內(nèi)，青年教師在教學(xué)科研方面取得標志性成果的，學(xué)院將呈請學(xué)校予以重點獎勵。
六、經(jīng)費支持與經(jīng)費來源。
對于列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃教師，給每人在三年內(nèi)撥付經(jīng)費3萬元。經(jīng)費專門用于青年教師參加短期培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會議的必要開支，以及購買圖書資料與數(shù)據(jù)、學(xué)術(shù)調(diào)研、訪學(xué)、論文出版資助等。
對于就近赴高校修習(xí)1-2門課程青年教師，支出費用包括向相關(guān)院校以及主講教授支付聽課費、交通補貼、午餐補助?？梢赃m當減少聽課期間(學(xué)期)義務(wù)工作量。經(jīng)費數(shù)額根據(jù)實際情況確定。
列入青年骨干教師培訓(xùn)計劃的教師可以同時參加1-2門課程進修計劃，聽課進修支出費用另行撥付、開支。
對于“金融會計學(xué)院青年骨干教師——兼職教授一對一幫扶計劃”涉及的兼職教授待遇以及經(jīng)費列支，將另行報備學(xué)校研究。由學(xué)院牽頭舉辦的專業(yè)培訓(xùn)班、國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議所需經(jīng)費屆時另商。
上述費用由學(xué)院申請學(xué)校人力資源管理處等部門予以支持、撥付。
計劃獲批準實施以后，要求相關(guān)教師嚴格遵守學(xué)校財務(wù)部門相關(guān)規(guī)定。
本計劃由學(xué)校審批之日開始執(zhí)行。
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骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十三
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴謹、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。
(一)總體目標。
1、塑造盡職履責(zé)典范。
通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學(xué)，廉潔從教。
2、提高教師教學(xué)能力。
注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力。
3、提升教師科研水平。
把問題變課題，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。
(二)分級目標。
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標要求。
根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施：
1、學(xué)習(xí)提高。
(1)有目的，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn)，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。
(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)。
(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合，促進骨干教師不斷反思、總結(jié)，提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。
3、引領(lǐng)輻射。
(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。
(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高。
三、保障措施。
1、加強導(dǎo)向，營造氛圍。
(1)觀念導(dǎo)向。
骨干教師要提高認識，加強學(xué)習(xí)，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導(dǎo)向。
骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn)，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度，完善機智。
(1)不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。
四、近期實施方案。
根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。時間約四個月，人員如下：
五、要求。
在履行職責(zé)的同時，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié)，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十四
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)對象。
政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
三、培訓(xùn)目標。
通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計;提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出發(fā)承擔實驗課題和專題研究。
4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)，和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：
根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解;實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行;研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。
(一)理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。
(二)教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動;開展上公開課、分析評價公開課活動;觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。
(三)教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
五、培訓(xùn)考核。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2對學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行;實踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：
1.教學(xué)設(shè)計(診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計)各1份;。
7.校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份;。
8.制作教學(xué)課件1份。
其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十五
骨干教師一詞在我國始于1962年12月，教育部《關(guān)于有重點地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知》。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗，在學(xué)校的實際教育教學(xué)活動中承擔了較重的工作量，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學(xué)研究成果，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。
隨著電子技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度不斷加快，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求也越來越高，給職業(yè)技術(shù)教育的就業(yè)形勢帶來了巨大的壓力。因此，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高的要求，電子技術(shù)又是一門實踐性很強的學(xué)科，且它應(yīng)用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育方法已難以適應(yīng)現(xiàn)代社會高速發(fā)展的需要，電子職業(yè)技術(shù)教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)在，一方面是教材的嚴重滯后性遠遠不能跟上時代的發(fā)展;二是所學(xué)知識面較窄，難以適應(yīng)社會各行各業(yè)的需要;三是學(xué)校實驗機會相對較小。因此，必須針對這些不利因素對教學(xué)方法進行改進以提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到培養(yǎng)出適合于職業(yè)技術(shù)教育特點的實用型技術(shù)人才的目地。
結(jié)合我國職業(yè)教育現(xiàn)行政策，結(jié)合職業(yè)教育的特點，為全面推進我校教育教學(xué)改革，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高電子專業(yè)教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為我電子專業(yè)發(fā)展壯大積蓄力量。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
指導(dǎo)思想。
教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學(xué)校，而骨干教師、教學(xué)能手又是學(xué)校師資隊伍的中流砥柱。通過骨干教師培訓(xùn)，要切實強化中等職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，以培訓(xùn)“雙師”素質(zhì)為導(dǎo)向，以實踐教學(xué)為主線，以提高教學(xué)技能為本質(zhì)，做到理論與實踐相結(jié)合、動口與動手相結(jié)合;通過模塊式課程設(shè)計，集中培訓(xùn)當前電子企業(yè)需要的電工電子專業(yè)領(lǐng)域里先進的新知識、新技能、新方法。
專業(yè)背景與人才培養(yǎng)目標。
1、專業(yè)背景。
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關(guān)鍵因素，教育在綜合國力的形成中始終處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)技術(shù)教育是我國現(xiàn)代教育的重要組成部分，是高等教育的后續(xù)及補充，是工業(yè)化和生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化的重要支柱。特別是二十世紀后期，越來越多的發(fā)達國家及發(fā)展中國家都認識到大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育對推動國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性，紛紛把發(fā)展及改革職業(yè)技術(shù)教育作為一項重要工作，制訂面向新世紀的教育及培訓(xùn)體系。在我國，職業(yè)技術(shù)教育改革亦是黨中央、國務(wù)院及教育主管部門關(guān)于教育體制改革的重要內(nèi)容，進一步發(fā)展及改革現(xiàn)行的職業(yè)教育體制，已成為社會各界的共識。
我校于1993年通過市場調(diào)查，在研究、分析、論證的基礎(chǔ)上開設(shè)了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)。該專業(yè)經(jīng)過十九年的建設(shè)和發(fā)展,在師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、工學(xué)結(jié)合模式建立等方面取得了一定的成績，成為我校重點發(fā)展的專業(yè)。學(xué)校主動適應(yīng)市場的需求，不僅舉辦全日制職業(yè)中專的學(xué)歷教育，同時舉辦農(nóng)村剩余勞動力和城市下崗職工短期特色崗位培訓(xùn)，進行再就業(yè)培訓(xùn)等。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐與市場開拓，已經(jīng)形成了學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉的多形式、多層次、多規(guī)格的辦學(xué)模式，服務(wù)對象多元化。
2、發(fā)展趨勢。
面對社會的不斷進步、電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，針對《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的要求，今后打算在以下幾個方面對本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案作出修改調(diào)整：
(1)為了進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)能力，優(yōu)化實踐教學(xué)的內(nèi)容，改進組織方式，探討更加科學(xué)合理的考評機制，增加綜合性、開放性、設(shè)計性、個性化實驗內(nèi)容和實踐項目。
(2)為了滿足人才的全面發(fā)展以及提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)、升學(xué)等多元化要求，適當增加文化科學(xué)基礎(chǔ)及人文、社科類教學(xué)內(nèi)容。
(3)為了適應(yīng)學(xué)生個體差異的實際以及個性化發(fā)展的要求，適當增加教學(xué)計劃的彈性，給學(xué)生更大的自由選擇空間，可以通過增加專業(yè)方向，采用模塊式課程及模塊化教學(xué)內(nèi)容，配合彈性計劃以適應(yīng)學(xué)生選擇不同的專業(yè)方向的需要。
(4)為更進一步突出中等職業(yè)技術(shù)教育的特色，從內(nèi)容、體系、組織方式、訓(xùn)練模式、考評手段等多方面進一步加強和改進實驗、實踐、實訓(xùn)教學(xué)。
(5)為了適應(yīng)電子技術(shù)日新月異的快速發(fā)展的形勢，對部分專業(yè)課程進行綜合化整合處理，以便利用部分學(xué)時開設(shè)新材料、新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品方向的教學(xué)。
3、人才培養(yǎng)目標與專業(yè)特點。
(1)人才定位：常見家用電器的維修與維護，電子產(chǎn)品加工、裝配與維修，電子設(shè)備的簡單維護及安裝調(diào)試的中等職業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
(2)專業(yè)特點：理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，以強化職業(yè)技能和綜合能力培養(yǎng)為特色，突出實踐動手能力的培養(yǎng)，利用區(qū)域優(yōu)勢加強校企合作。
4、知識結(jié)構(gòu)與專業(yè)能力。
要求基礎(chǔ)夠用、實用能力強、操作技能寬、設(shè)計思維新穎。
(1)掌握本專業(yè)所必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的理論知識，主要包括數(shù)學(xué)知識、電學(xué)知識、電工電子和計算機基礎(chǔ)知識，具有一定的閱讀本專業(yè)英語技術(shù)資料能力。
(2)掌握本專業(yè)必需的無線電基礎(chǔ)、電工基礎(chǔ)、電視機維修、制冷控制原理、液晶彩電原理、單片機控制基礎(chǔ)等專業(yè)理論知識，能夠熟練掌握電子cad、proteldxp、eda等電路設(shè)計軟件的應(yīng)用。
(3)具備電子產(chǎn)品開發(fā)與制作、電子電器維修、電工控制與檢測、冰箱空調(diào)的安裝與維護。同時還具備對電子產(chǎn)品的設(shè)計、裝配與日常維護和一般故障的檢修能力。
專業(yè)建設(shè)宗旨。
專業(yè)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重點，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為了進一步積累辦學(xué)經(jīng)驗，完善辦學(xué)條件，保證本專業(yè)健康穩(wěn)定、迅速有序地發(fā)展，積極探索出適合中職電子專業(yè)的辦學(xué)模式，根據(jù)我國大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)的基本思想，特制訂本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。
電子技術(shù)在國民經(jīng)濟中占有十分重要的地位，它是國家重點發(fā)展和扶持的產(chǎn)業(yè)之一，人才需求量大?，F(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，那么作為培養(yǎng)這方面高等應(yīng)用型人才的高職院校，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教育也必須適應(yīng)其發(fā)展，才能跟上現(xiàn)代電子技術(shù)的飛速發(fā)展和適應(yīng)時代的需要，培養(yǎng)出滿足21世紀需要的基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。為使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代化電子技術(shù)的發(fā)展，必須進行課程設(shè)置、教材內(nèi)容的規(guī)劃，同時改革教學(xué)方法，改善實驗實訓(xùn)條件。在此基礎(chǔ)上，使本專業(yè)的建設(shè)有一個較大的發(fā)展。
電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)具體目標。
電子技術(shù)專業(yè)是我校的重點專業(yè)，本專業(yè)建設(shè)的總體目標與思路是：在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，在校領(lǐng)導(dǎo)和系領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，用五年左右的時間，按照以素質(zhì)教育為中心，以能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以滿足社會和企業(yè)的需求為目標的指導(dǎo)思想，以先進的教育思想和教學(xué)理念，根據(jù)經(jīng)濟、社會的發(fā)展對中級技術(shù)應(yīng)用型人才的要求，運用現(xiàn)代教育科學(xué)理論和方法，在認真總結(jié)多年來已取得的建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分借鑒其他學(xué)校和其他專業(yè)先進的職業(yè)教育模式，以課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)的雙師型師資隊伍建設(shè)為重點，以先進的實驗實訓(xùn)條件和現(xiàn)代化的教學(xué)手段建設(shè)為突破口，以建立良好的教學(xué)管理制度和科學(xué)規(guī)范的考核評價體系為手段，通過積極開展與電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的廣泛合作，實現(xiàn)培養(yǎng)電子行業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線歡迎的高素質(zhì)專門人才的根本目的，為發(fā)展電子產(chǎn)業(yè)作出更大的貢獻。
為爭取通過三年左右時間的建設(shè)，使應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)成為擁有一支高素質(zhì)的掌握現(xiàn)代化教育手段的雙師型師資隊伍;擁有一批與生產(chǎn)現(xiàn)場技術(shù)相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備;擁有一套科學(xué)的先進的培養(yǎng)方案和教學(xué)模式;培養(yǎng)出一大批通過嚴格教學(xué)過程管理和規(guī)范考評機制測評出來的企業(yè)滿意、社會認可的畢業(yè)生;逐漸發(fā)展成為國家級重點專業(yè)。按照中等職業(yè)教育夯實基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)面、注重素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)、增強畢業(yè)生適應(yīng)性，以改革和創(chuàng)新精神來構(gòu)建面向21世紀的人才培養(yǎng)計劃;服從“三個面向”和21世紀的高等教育目標(學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人)、結(jié)合電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展趨勢對人才的要求來確定應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及教育模式。
師資隊伍建設(shè)。
教師是專業(yè)建設(shè)與改革的關(guān)鍵。本專業(yè)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃目標明確，措施得力，實施效果明顯，現(xiàn)已形成了由專業(yè)帶頭人和一批中、青年骨干教師組成的學(xué)術(shù)梯隊，發(fā)展前景良好。
面對電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展以及專業(yè)建設(shè)與改革工作不斷深化的要求，針對專業(yè)師資隊伍存在的一些需要解決的問題，我們制定以下規(guī)劃。
1、建設(shè)目標。
力爭三年以后形成一支在數(shù)量上能夠滿足專業(yè)辦學(xué)規(guī)模的要求、在素質(zhì)上具備良好的職業(yè)道德和高尚的思想境界、具備現(xiàn)代教育理念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、具備較強的教學(xué)、教研、科研能力的教師隊伍，“雙師”型教師達到90%以上，以中青年教師為主體的科學(xué)合理的專業(yè)教師隊伍。
2、建設(shè)措施。
在三年的時間內(nèi)要求每位教師能夠承擔本專業(yè)能力模塊中的大部分課程和實踐環(huán)節(jié)(包括理論教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo))的教學(xué)工作，并能適應(yīng)本專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展，通過不斷的研究與實踐，隨時補充新的教學(xué)內(nèi)容，及時修訂相關(guān)課程教學(xué)大綱。在這一過程中，選拔綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的教師作為專業(yè)方向帶頭人重點培養(yǎng)。通過選送中青年骨干教師在職攻讀碩士學(xué)位等在職培訓(xùn)，提高他們的理論水平、研究開發(fā)能力和學(xué)歷層次;進一步完善主講教師制度，大力培養(yǎng)優(yōu)秀青年骨干教師。通過組織教師參加學(xué)術(shù)活動，聘請企業(yè)高級工程師、專家來校為師生開展專題講座，拓寬教師學(xué)生的視野;通過理論實踐教學(xué)一體化，輪流選派青年教師到企業(yè)一線鍛煉，促進教師“雙師型”素質(zhì)的形成。
充分發(fā)揮專業(yè)教師的社會服務(wù)能力。
進一步開展產(chǎn)學(xué)研工作，到部分企業(yè)建立校外實習(xí)基地，增加學(xué)生到企業(yè)實習(xí)的機會，并能將校外實習(xí)基地做到實處，真正落實學(xué)生校外實習(xí)工作，搞好校企合作。為企業(yè)完成一些科研項目，在完成項目的同時增加本專業(yè)教師的煅煉提高的機會，讓更多的年青教師參與科研工作，通過參與科研工作，提高青年教師的實驗實訓(xùn)教學(xué)能力和水平，在本專業(yè)形成一個良好的科研氛圍。在完成項目的同時，也讓部分學(xué)生參與進來，讓他們完成部分實踐性強的操作工作，以提高他們的動手能力和培養(yǎng)他們的科研意識，為以后的就業(yè)培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。
專業(yè)師資隊伍的具體規(guī)劃。
加強專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)，走引進與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合、院校深造與企業(yè)工作相結(jié)合之路，以“傳幫帶”的人才培養(yǎng)思路，建設(shè)一套能夠讓專業(yè)教師下企業(yè)、能工巧匠進課堂的“走出去、請進來”的師資交流機制，構(gòu)建一個教師與教師、能工巧匠與能工巧匠、教師與能工巧匠互相學(xué)習(xí)的平臺，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，理論知識和技能水平并重，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。
3、師資隊伍建設(shè)的思路及保障。
(1)引進人才，補充新鮮血液。
加強人才引進，緩解技能教師緊缺是我們電子專業(yè)師資隊伍建設(shè)的重要工作之一，補充教師的原則是保證重點、兼顧一般，目前可以大量外聘兼職教師，緩解技能教師不足的問題。
(2)加強校企合作，強化雙師素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。
建立校企合作長效機制，構(gòu)建專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團隊。按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和從行業(yè)企業(yè)聘請的技術(shù)專家、能工巧匠構(gòu)成的專業(yè)教學(xué)團隊，專業(yè)帶頭人和課程負責(zé)人納入學(xué)校崗位聘任、考核系統(tǒng)。
(3)完善師資隊伍日常管理制度。
完善崗前培訓(xùn)制度;完善新教師課前試講制度;完善青年教師導(dǎo)師制;堅持開展教研科研活動。
(4)選拔專業(yè)帶頭人，促進教學(xué)與科研相結(jié)合。
抓好專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，給專業(yè)帶頭人以政策傾斜，使他們安心于發(fā)展專業(yè)，帶好隊伍，同時有計劃分批次地選派專業(yè)帶頭人、骨干教師到國內(nèi)外高校、教師培訓(xùn)基地、企業(yè)研修與深造，學(xué)習(xí)先進的職業(yè)教育教學(xué)理念和管理方法，掌握前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)具有堅實理論基礎(chǔ)、較強實踐能力和國際視野的專業(yè)帶頭人與骨干教師隊伍;建立特聘教授制度：設(shè)置特聘教授崗位，從行業(yè)、企業(yè)引進技術(shù)權(quán)威充實專業(yè)帶頭人隊伍;專業(yè)帶頭人與青年教師“結(jié)對子”，實行“以老帶新、以新促老”，確保專業(yè)梯隊后繼有人;選派教師到有關(guān)企、事業(yè)單位鍛煉，或深入實際進行課題研究，增長知識運用能力。
(5)加強教師培訓(xùn)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。
安排教師到校外實訓(xùn)基地掛職頂崗。有計劃地安排教師到校外實訓(xùn)基地掛職頂崗學(xué)習(xí)，拜實踐工作人員為師跟班見習(xí)，熟悉生產(chǎn)過程，參與項目開發(fā)、經(jīng)營管理和課題研究等，增加專業(yè)知識，提高專業(yè)實踐能力。加強校內(nèi)實踐技能培訓(xùn)。發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進的優(yōu)勢，對所有專業(yè)教師，開展多種形式的實踐技能培訓(xùn)，安排教師在校內(nèi)培養(yǎng)鍛煉。完善頂崗實踐制度。專業(yè)帶頭人3年中安排1年時間集中到本行業(yè)有代表性的企業(yè)掛職實踐，骨干教師3年中安排半年時間集中頂崗實踐，參與企業(yè)實際技術(shù)工作，以保證專業(yè)帶頭人和骨干教師能夠緊跟專業(yè)發(fā)展方向，提高專業(yè)實踐技能。
通過專業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓(xùn)，使中等專業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來達到與學(xué)生的溝通和交流;通過培訓(xùn)，能夠自主完成專業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結(jié)自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫出具有一定水平的科研論文;在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現(xiàn)出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養(yǎng)目標：
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起本專業(yè)教學(xué)的主要重擔，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。
二、培養(yǎng)對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是有培養(yǎng)前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據(jù)我校教師隊伍的特點和教師隊伍建設(shè)實際，主動承擔一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開設(shè)1次示范課或觀摩課，或在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。
7、主動指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫作等活動。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動申報教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動擔任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：
采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。
培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。
在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
(一)校外培養(yǎng)。
采取多種途徑、多種方法進行：
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
6、與友好學(xué)校進行交流，撰寫心得體會。
(二)校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
(1)有針對性的講座。
(2)上好示范課與觀摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期在本專業(yè)或本教研室開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。教研組聽后，應(yīng)進行集體研討，加以反饋，指導(dǎo)。
(3)加強聽課、評課。
骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。
每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。
(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流。
組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
(三)培養(yǎng)要點。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
(1)深入開展以“志存高遠，愛校敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹篤學(xué)，與時俱進”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。
(2)在骨干教師中開展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
(3)通過各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進事跡，讓教書育人的觀念根深蒂固。
2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
(1)在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
(2)基于我校實際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習(xí)，取長補短，請教研組內(nèi)教師聽自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要通過集體備課的形式展示一節(jié)觀摩課。
(4)對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應(yīng)的待遇：
骨干教師在各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。
骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十六
為了進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
加強師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
加強校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強、實效性高、受訓(xùn)面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。
在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進一步促進青年教師的`成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進青年教師的成長。
在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的需要。學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進修。骨干教師進行進修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進修的費用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補貼。學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十七
為全面推進我校教育教學(xué)改革，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要，以“讓教師與時代一齊進步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。
1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校，熱愛教育事業(yè)，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，為構(gòu)成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4、透過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高，成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干，承擔起我校教學(xué)的主要重擔，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和必須的研究潛力，重視教育教學(xué)科研活動，根據(jù)教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠景。
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和必須的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
教研組推薦，教導(dǎo)處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實際狀況確立1-3名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力構(gòu)成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課。
5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。
6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時。
7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。
8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。
10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核。
我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合，走出去與請進來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時指導(dǎo)，重點考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。
（一）校外培養(yǎng)。
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會、觀摩會，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。
6、與友好學(xué)校進行交流，撰寫心得體會。
（二）校內(nèi)培養(yǎng)。
立足于工作實際，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標準和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進行。
1、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導(dǎo)處進行考核、篩選，然后透過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：透過自修、參加講座、教學(xué)實踐與專題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括：
（1）開展有針對性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實踐潛力如何做好教研。
（2）上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正到達骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對聽課狀況進行群眾研討、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
（3）加強聽課、評課。骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有推薦，有聽后感。透過他們的帶動，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
（4）加強自修。每位骨干教師要加強自修，要有實際的自修資料，有定期的自修筆記。
（5）開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽，使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩、交流，適當時候進行公開展示。
（三）培養(yǎng)要點。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。
2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學(xué)科的教師要透過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對象。
3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負責(zé)制定、管理，各教研組密切配合、落實。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實，有檢查。骨干教師的日?？己斯ぷ饔山萄薪M負責(zé)，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十八
兩年來，我時時處處以一名優(yōu)秀青年骨干教師的標準嚴格要求自己。于xx和xx學(xué)年度先后兩次擔任畢業(yè)班班主任，任畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué)，同時，全面負責(zé)學(xué)校教育科研工作，協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處工作。兩年的努力，是我具有了較為豐富的教育理論知識和小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)管理經(jīng)驗，所任教班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。我所任教班級的語文和綜合科成績一直位于全年級第一名，并在畢業(yè)班教學(xué)上積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，在畢業(yè)考試中屢創(chuàng)佳績。兩年來，我盡了應(yīng)盡的努力，做了應(yīng)做的工作，出色地完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)作近兩年來，青年骨干教師培養(yǎng)期滿自我總結(jié)如下：
近兩年來，本人自覺擁護黨的方針和政策，遵紀守法，認真學(xué)習(xí)政治理論知識，積極向黨組織靠攏。在生活和工作，時時處處以一名優(yōu)秀人民教師的標準嚴格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。我熱愛教育事業(yè)，為著自己所鐘愛的那方講臺，默默無聞，樂于奉獻，以身作則，為人師表。
在班級管理中，和學(xué)生建立起了民主、平等、和諧的師生關(guān)系，注重了對每一個學(xué)生的個性發(fā)展和終身發(fā)展負責(zé)，不放棄任何一個學(xué)生。在平時的工作中，我敢于挑重擔先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班，經(jīng)過一段時間的努力，都交出了優(yōu)異的答卷，在學(xué)校、社會、家長和學(xué)生中受到了一致好評。
這兩年來，我把更多的精力放在了怎樣提高教學(xué)質(zhì)量上,特別是畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué).先后接手了兩個基礎(chǔ)較差的畢業(yè)班,負責(zé)畢業(yè)班語文和綜合科教學(xué),周課時達到20多節(jié),我任勞任怨,邊認真鉆研教育教學(xué),邊總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)和管理經(jīng)驗,既取得了優(yōu)異的教學(xué)成績，又讓自己的教育教學(xué)能力上了一個新的臺階。
兩年來，在教學(xué)工作上，我認真根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的語文和綜合科教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。我在教學(xué)中注重了教育面向每一個學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。對于學(xué)困生我給予積極的鼓勵，鼓勵他們用自己的實際行動贏得別人的尊重。同時，在英語教學(xué)中，我認真鉆研教材，在不到兩月的時間里，讓學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。
xx年xx月，接手當時全年級最差的班級后，xx年下期期末考試及格率和優(yōu)生率獲全年級第一名，xx年春期，開始接手綜合科教學(xué)。雖然，教學(xué)任務(wù)加重了，但我用了更多的.時間在教學(xué)上，在畢業(yè)考試中，語文和綜合科成績居全鄉(xiāng)第一名，數(shù)學(xué)成績也獲全鄉(xiāng)第二名。xx年xx月，我再次接受了成績較差的xx級二班（畢業(yè)班），任班主任、語文和綜合科教學(xué)，經(jīng)過和學(xué)生們的共同努力，在xx年下期期末考試中語文平均分和優(yōu)生率獲全年級第一名，及格率95.3﹪，獲全年級第二名；綜合科平均分、優(yōu)生率和及格率均獲全年級第一名，數(shù)學(xué)成績及格率和優(yōu)生率也獲全年級第二名。
在個人學(xué)歷提高和進修方面，20xx年，我參加普通話水平測試，成績87.8分，確認為二級甲等。20xx年xx月，我參加四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)初級檢測，成績合格。20xx年xx月開始，我參加漢語言文學(xué)本科專業(yè)自考，現(xiàn)已通過《現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國古代文學(xué)史（一）》、《中國古代文學(xué)史（二）》、《外國文學(xué)史》等科目。20xx年元月，我參加縣教師業(yè)務(wù)知識考試，獲成績優(yōu)異獎。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)和其他教育同行交流教育教學(xué)經(jīng)驗，建立了自己的個人教育網(wǎng)站和個人教育博客。
兩年來，我按時參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認真完成了普通話和計算機等級測試，出色地完成了繼續(xù)教育工作。參加了宜賓市小學(xué)教育科研骨干培訓(xùn)，回校后對全鄉(xiāng)所有小學(xué)教師進行了小學(xué)教育科研知識培訓(xùn)。
我所負責(zé)的縣級教育科研課題《農(nóng)村小學(xué)青年教師自我發(fā)展培養(yǎng)教育》，進展順利，正進入后期研究階段。并于20xx年，新申報了校級課題《農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究》。在課題研究過程中，我注意進行歸納和整理，撰寫成書面材料，我的科研論文《淺談培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)青年教師成長的主要環(huán)節(jié)》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎科研論文《充分利用合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率》獲市學(xué)術(shù)論文評選一等獎。
xx年暑期，我參加了一年級語文、數(shù)學(xué)和品德與社會的新課改培訓(xùn)，參加測試成績優(yōu)異。在工作之余，我注重了教育教學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，閱讀了大量的教育教學(xué)理論著作，如《給老師的建議》、《不跪著教書》、《四川教育》、《小學(xué)語文教師》等，提高了自己的教育理論修養(yǎng)。
兩年的努力，換來了一系列的值得欣慰的成績：20xx年xx月，我擔任班主任的六年級二班被評為“縣先進班集體”。20xx年、20xx年，我年度考核被確定為優(yōu)秀等次，兩次被評為“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”，。20xx年下期，我在全鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)工作評比中獲優(yōu)秀獎。同時，我撰寫的論文《淺引路、吐真言、深交流》在市級刊物《宜賓師訓(xùn)》上發(fā)表；論文《“對話日記”教學(xué)初探》在縣級刊物《江安教研》上發(fā)表；說課案《紙的立體小制作》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中一等獎；說課案《25米往返跑》獲市中小學(xué)藝體學(xué)科說課案評比中二等獎。
兩年的培養(yǎng)時間過得真快，這是勤勞的兩年，也是收獲的兩年，它將鼓勵我在以后的教學(xué)生涯中刻苦鉆研，銳意進取，爭取在平凡的教育教學(xué)崗位上做出精彩的表演。當然，人無完人，金無足赤，我的工作中還存在著各種各樣的不足，請領(lǐng)導(dǎo)和同行批評指正。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇十九
通過2-3年的努力，培養(yǎng)一支由學(xué)科帶頭人為龍頭，縣骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
二、主要舉措：
1、強化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子，如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師，讓的孩子快樂成長起來。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
6、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
8、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
四、骨干教師培訓(xùn)。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。
(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
骨干教師培養(yǎng)計劃總結(jié)篇二十
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象：金福實老師。
對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限：一年。
四、工作目標。
1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來;數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。
1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。
2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。
5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。
六、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。
2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。
3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。
4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5.課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。
總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。
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