通過制定計劃,我們可以更好地把握機會,并在競爭中取得優(yōu)勢。一個好的計劃應(yīng)該具備可行性和可操作性,不要過于理想化。接下來是一些關(guān)于計劃的案例分析,希望能夠讓你更加深入地理解計劃的重要性。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇一
部編版小學(xué)三年級語文上冊教材繼續(xù)按照主題單元進行編排,共編排了八個單元,八個主題,分別是:“熱愛花鳥”、“我愛閱讀”、“民間故事”、“熱愛祖國”、“學(xué)習說明文”、“父母之愛”、“四時景物的動靜態(tài)美”、“書山有路勤為徑”。全冊共安排課文26篇,其中精讀課文20篇,略讀課文6篇。每個單元包括單元導(dǎo)語、課例、口語交際、習作和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。本冊是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:1.專題組元的角度更加靈活多樣。2.加強整合的編寫目的更加明確。3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。4.強化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。5.增加了古詩文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,加強對學(xué)生學(xué)習和傳承傳統(tǒng)文化的教育。6.拓展學(xué)習資源,加強課內(nèi)外語文學(xué)習的聯(lián)系。
1、學(xué)習習慣。
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的、背誦的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成查字典的習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
繼續(xù)學(xué)習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。繼續(xù)學(xué)習預(yù)習和復(fù)習,并養(yǎng)成習慣。
2、口語交際。
能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
能在看圖或觀察事情后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
3、閱讀。
繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
能任憑借語言文字理解課文,想象課文所描繪的情境,知道課文大意。
繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文,能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習習慣。
能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
4、習作。
能用學(xué)過的部分詞語造句。能理清順次錯亂的句子。
學(xué)習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
能修改有明顯錯誤的句子。
學(xué)習使用各種標點符號。
學(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
1、教學(xué)方法:小組合作教學(xué)、討論式教學(xué)、講授法;。
2、學(xué)習方式:小組合作學(xué)習、查找資料、發(fā)揮想象。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇二
三年(x)班共有學(xué)生_人,其中女生_人,男生_人。經(jīng)過兩年半的小學(xué)生活,學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)、意志品質(zhì)正處于逐步形成的階段。從整體看,學(xué)習風氣已基本形成。課堂上,學(xué)生大都能夠?qū)P穆犞v,按時完成作業(yè)。但部分后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P?,課后閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,教給學(xué)習方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習,共同進步。
總之,在教育教學(xué)過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結(jié)合新課標的要求,促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、學(xué)習目標。
1、在語文學(xué)習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
1、提高學(xué)生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學(xué)難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;。
2、多渠道多角度提高學(xué)生習作的興趣,提高學(xué)生習作的能力;。
3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
五、教學(xué)措施。
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習語文,學(xué)會合作。
5、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇三
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
二、教材分析。
本冊有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了8個專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、顯出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。
三.教材的特點:
1.圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合。
2.結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習”,落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。
3.大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩類課文。
4.改進課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
5.改進“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內(nèi)容。
四.學(xué)習目標:
1、在人文學(xué)習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。
2、要求會任200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫300個字。
3、會使用字典,學(xué)習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習默讀,學(xué)習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學(xué)習略讀,促織課文大意。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結(jié)合與文學(xué)系,學(xué)習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三、學(xué)情分析。
本班共有學(xué)生57人。大部分學(xué)生學(xué)習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。書寫能力較好,多數(shù)學(xué)生愛看書。全班大部分學(xué)生學(xué)習習慣較好。三年級是打基礎(chǔ)的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進一步的提高。
四、教學(xué)策略:積極參與策略:通過各種方法,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì),做學(xué)習的主人。
五、教學(xué)進度。
第1周:1——2課。
第2周3——語文園地一。
第3周5——6課。
第4周7——語文園地二。
第5周機動放假。
第6周9——10課。
第7周11——語文園地三。
第8周13——14課。
第9周15——16課。
第10周語文園地四——17。
第11周18——19課。
第12周20——21課。
第13周22——23課。
第14周24——25課。
第15周26——27課。
第16周28——30課。
第17周30——31課。
第18周32——語文園地八。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇四
小學(xué)三年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習,要能達到課程標準規(guī)定的教學(xué)目標,為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是學(xué)生在低年級,中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,三年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。
班學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,但學(xué)習積極性不高,主動性不強。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習習慣不夠好,心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念??磥?,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材共分八個單元,以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并揭示學(xué)習要求,每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選,分為精讀課文和略讀課文兩類(全冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇)。其中精讀課文后有識字寫字表,課后練習題,詞語花籃。在部分課文后面,安排有“學(xué)習鏈接”,以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個“語文百花園”由4-5個欄目組成(語海暢游,積少成多,閱讀平臺,能說會道,筆下生輝等)。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習的成果提供舞臺。
本冊教材設(shè)計了8個專題,依次是:多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,積極的人生態(tài)度和正確價值觀;認真科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣;理解友情的可貴,受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔;用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情;能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇五
1.在語文學(xué)習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的`同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)術(shù)課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇六
2、本學(xué)期閱讀一本教育理論書籍,做好筆記,寫出體會。
3、每月與結(jié)對老師一起編寫教學(xué)設(shè)計一次,經(jīng)常走進名師的課堂。
4、每學(xué)期上匯報展示課一節(jié)。
5.爭取多參加小學(xué)語文教研活動,如:觀摩示范課和常態(tài)課。
6.堅持練習兩字兩話(畫)。
三、具體措施:
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇七
全面貫徹黨的教育方針,遵循學(xué)校辦學(xué)宗旨,努力探索新課程教學(xué)規(guī)律,不斷更新教學(xué)觀念,優(yōu)化課堂教學(xué),強化質(zhì)量意識,著眼高考與學(xué)生未來。
本期我繼續(xù)任教279、280兩個文科班,從兩個班的學(xué)生來看,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習較扎實,學(xué)習語文的熱情較高,高二學(xué)業(yè)水平測試及格率大百分之百。
8月份月考279班人平94.9分,280班人平94.64分,其中語文成績較好的279班有:胡麗群、熊斯麗、劉麗、方圓、黃銀、龍琴、吳丹、肖媛、劉銀銀、梁玲、毛廣瑩等同學(xué)。280班有:王碧霞、龔琴、湯曉婷、熊李芳、肖磊、饒靚、吳亞男、陳秦、楊權(quán)、劉敏、諶雅靜、肖楊、喻曉雨、寧超群楊世妹等同學(xué)。雖然如此,兩班學(xué)生也存在較多不足,如:書寫基礎(chǔ)較差,答題欠規(guī)范,隨意性強;與同層次的班還有一些差距;寫作水平整體偏低,部分學(xué)生學(xué)習觀念陳舊,方法不當,樂于機械記憶,學(xué)習習慣交差,閱讀面窄。鑒于此,我深感肩上責任之重大。
1、279、280兩個文科普通班語文高考成績?nèi)似竭_103分以上,優(yōu)秀率達百分之二十以上,不及格率控制在百分之十以下。
2、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表,有三篇在學(xué)校《紫翎》上發(fā)表。
3、每生全期完成20萬字的課外閱讀,并適當做一些閱讀筆記或?qū)懶牡皿w會。
4、養(yǎng)成書寫工整,答題規(guī)范化的好習慣。
5、學(xué)生寫作能力上臺階,特別是學(xué)會寫好記敘文和議論文。
1、堅持面向全體學(xué)生,教好每一個學(xué)生,不急功近利,著眼于學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生具備終生學(xué)習的能力。
2、與備課組成員統(tǒng)一教學(xué)步驟,統(tǒng)一使用資料,統(tǒng)一講評,堅持集體備課,及時交流教學(xué)信息,實現(xiàn)資源共享。
3、發(fā)揚團隊精神,團結(jié)協(xié)作,精心施教。在探索新課程教學(xué)規(guī)律、優(yōu)化課堂教學(xué)方面互相學(xué)習、取長補短,虛心向同行學(xué)習。
4、備課做到思想明確,思路清楚,心中有教材,心中有學(xué)生。課堂以學(xué)生為主體,強調(diào)個性化教學(xué),強化師生互動與交流。
5、合理設(shè)置作業(yè),強化語文基本功的訓(xùn)練。
6、加強寫作理論的指導(dǎo)、文章面批及文體訓(xùn)練,堅持學(xué)生自由寫作訓(xùn)練與考場作文訓(xùn)練相結(jié)合,有效提高學(xué)生寫作水平。
7、輔優(yōu)補后落到實處,抓有效分級平均分。
8、合理有機地使用資料與編印資料,做到精而不漏。
1、必修教材1—5冊;選修《中國古代詩歌與散文欣賞》、《中國古代文化經(jīng)典》。
2、美文朗讀。
3、《高考魔方》中的70 篇文章。
4、總復(fù)習進程中相關(guān)資料。
1、第一模塊:語基1—5,20天內(nèi)。
2、第二模塊:社科文閱讀,10天內(nèi)。
3、第一模塊:文言文閱讀,30天內(nèi)。
4、第一模塊:詩歌鑒賞,10天內(nèi)。
5、第一模塊:現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀,30天內(nèi)。
6、第一模塊:語言知識運用,15天內(nèi).
7、第一模塊:作文,每周兩節(jié)。按計劃完成整體訓(xùn)練。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇八
本班共有學(xué)生35人,其中女生16人,男生19人。外地戶籍20人,這些外地戶籍的學(xué)生中大部分家庭是個體戶,沒有良好的家庭學(xué)習氛圍,只有差不多一半學(xué)生上過正規(guī)的幼兒園,基礎(chǔ)較差,本學(xué)期要狠抓常規(guī),培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和行為習慣,特別是讀書、寫字的姿勢逐步加以養(yǎng)成,并力爭通過召開家長會和平時溝通爭取家長的配合。
本冊教材分五個部分:
(1)我愛學(xué)語文;
(2)入學(xué)準備;
(3)讀兒歌識字學(xué)拼音;
(4)看拼音讀課文識字;
(5)聽說活動。
1、能正確認讀353個漢字,能讀準字音,認清字形。有主動識字的興趣,有初步的獨立識字能力。
2、能正確認讀漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能獨立拼讀音節(jié);能初步借助漢語拼音認識漢字,讀準字音。
3、有初步的靜心讀文的習慣,能借助拼音讀通短文,大體了解短文內(nèi)容。朗讀課文或重點段落,基本做到不添字、不漏字、不改字,按標點停頓。在老師指導(dǎo)下,初步養(yǎng)成邊讀邊思考的閱讀習慣,對課文蘊含的道理或情感有一點自己的感受,能借助漢語拼音閱讀淺顯的課外讀物,有自主閱讀的興趣。
4、了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。能在教師的指導(dǎo)下,正確描摹基本筆畫、偏旁部首和100個左右的漢字。初步養(yǎng)成良好的書寫習慣,寫字時做到態(tài)度認真,姿勢和執(zhí)筆方法正確。有寫字的興趣。
5、能靜心聽他人講話,表達時做到語句比較通順。能用普通話與他人交流。有發(fā)言的積極性,說話時態(tài)度比較大方,口齒基本清楚,音量適度。
1、適度減少教學(xué)內(nèi)容,放慢教學(xué)節(jié)奏,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔,促進學(xué)生身心健康。
2、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。堅持在閱讀中識字和鞏固,做到“合理分布,分步落實”、“針對特點,各有側(cè)重”和“方式多樣,科學(xué)記憶”;根據(jù)階段特點,進行必要的間隔訓(xùn)練和梳理歸納。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文字字過目,通過朗讀了解兒歌、短文的內(nèi)容;注意培養(yǎng)專心聽、用心記、清楚說的習慣。搭建展示舞臺,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物。
4、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。指導(dǎo)學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中,掌握基的筆畫和偏旁部首,培養(yǎng)良好寫字習慣。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇九
鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的識字能力。
要繼續(xù)加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,教師一定要板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質(zhì)量。
1.精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。
(1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的。
任務(wù)有兩個:理解和積累。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領(lǐng)略作品的。
精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。
要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習伙伴、學(xué)習方式的權(quán)利,
以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。
(5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。
這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、
積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。
(6)開展合作學(xué)習。
可以圍繞體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習。合作學(xué)習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習效果。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗,尊重學(xué)生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。
2.略讀課文的教學(xué)。
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解,理解詞句不作為訓(xùn)練的重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,引導(dǎo)全班學(xué)習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。
3.選讀課文的教學(xué)。
教材后有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。
教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。
2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。
情境的創(chuàng)設(shè),要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)。可以是語言表達上的提高,也可以是表達內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的增強。
3.全員參與。
要盡可能地使每個學(xué)生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學(xué)生裝傾聽、表達和應(yīng)對的能力。
4.引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。
引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導(dǎo)學(xué)生裝進行自主評價。學(xué)生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,對別人提出建議和批評。
5.在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指點。
6.學(xué)生裝口語能力的`培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領(lǐng)帶于各種語文實踐活動。
教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生裝進行交際訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生裝習作的興趣,讓他們樂于表達。
中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學(xué)生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。
2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習的聯(lián)系。
鼓勵學(xué)生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,豐富自己的表達。
3.重視習作中學(xué)生裝之間的合作與交流。
可以創(chuàng)造一些機會,讓學(xué)生裝通過小組活動,開展觀察、調(diào)查,共同探究,合作寫作。引導(dǎo)學(xué)生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學(xué)生裝習作交流的機會。
4.本冊習作練習主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導(dǎo)時要重視一點:一定要讓學(xué)生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十
本年級共有4個班,共有學(xué)生179人,學(xué)習積極、主動,有上進心,能夠探索新知,習興趣濃。就個別學(xué)生:上課不認真聽講,學(xué)習態(tài)度較差,不能嚴格要求自己,上課愛做小動作,沒有學(xué)習方法,成績一直處于基本合格狀態(tài)。
由于地處農(nóng)村,學(xué)生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓(xùn)練。
1、在語文學(xué)習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造成的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人發(fā)之間的友好情誼;閱讀神話故事和發(fā)間偉說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的`作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學(xué)習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段,通讀優(yōu)秀詩文,練習復(fù)述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人安享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎么樣看問題、怎么樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
1、師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓學(xué)生自由閱讀,在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣,把學(xué)生自主學(xué)習語文實踐貫穿于閱讀教學(xué)的全過程中,強化訓(xùn)練啟發(fā)性設(shè)計問題,切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、改革教學(xué)方式,課堂中注意引導(dǎo)學(xué)生自主合作,探究學(xué)習,讓學(xué)生多讀、多思、多說、多議,多花時間教給學(xué)生學(xué)習的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀,習作的興趣,要求人人每日看一篇好文章,,每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導(dǎo)。
4、加強語文實踐,開展各種各樣的語文活動,在活動中激發(fā)學(xué)生主動探險究的興趣,培養(yǎng)團隊合作精神。
5、加強對后進生耐心輔導(dǎo),同時在班級開展互助組活動,切實提高后進生的學(xué)習成績。
研究課題:開展“從放到扶的閱讀”方法研究。
略
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十一
本班有學(xué)生29名,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
三、教材分析
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文30篇,其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學(xué)習方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)能準確認讀200個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。
五.、教學(xué)措施
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十二
本班共有學(xué)生人。學(xué)生在二年級學(xué)習基礎(chǔ)上,主動識字的愿望非常強烈,字詞的自學(xué)能力較強,并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難,為下一步的完整習作打下了較好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點,致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目的和要求:
1、識認字250個,寫字250個。
2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。
3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會。
4、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。
四、教材分簡析:
新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元?!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。
本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、教學(xué)重難點。
教學(xué)重點。
1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,養(yǎng)成積累語言的習慣。
2、養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,學(xué)寫想象中的`事物,能展開想象,不拘一格,自由地把自己的見聞和想象寫出來。
3、用普通話清楚明白地說幾句話,一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌,能在雙向互動的語言實踐中,提高,口語交際能力。
教學(xué)難點。
1、聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
2、了解課文大意,理解詞語和句子。
3、理解課文內(nèi)容,用自己的語言或課文中的文字復(fù)述課文。
4、把課文讀的自然、流暢,理解課文內(nèi)容,復(fù)述課文。
5、掌握用聯(lián)系上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶范圍等方法理解詞語,學(xué)習用聯(lián)系上下文、比較句子、抓住句中關(guān)鍵詞語等方法理解有關(guān)句子。
六、工作中的具體措施:
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意降低或拔高。
2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練----讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字,寫字給予重視,幫助他們積累詞匯,和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,是要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們語言表達的能力。
4、重視習作方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等,在學(xué)法指導(dǎo)時,不必過多的講道理,應(yīng)多讓學(xué)生這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十三
三年級x班有學(xué)生29名,大部分同學(xué)學(xué)得主動,學(xué)生拼音基礎(chǔ)較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學(xué)生的閱讀面還不夠廣,學(xué)得不夠靈活,通過一學(xué)期的訓(xùn)練,不少同學(xué)還不懂作文的方法,本學(xué)期多讓學(xué)生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎(chǔ)。
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學(xué)生的過重負擔。
3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。
1、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文30篇,其中課內(nèi)閱讀課文6篇。所選編的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容上看,既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文;也反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
2、關(guān)于習作。
習作教材仍然以貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調(diào)要求適度。
3、關(guān)于練習。
字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學(xué)習方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容。
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
(1)能準確認讀200個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字300個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。
1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的.培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結(jié)合。
2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo),通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學(xué)生進行讀書指導(dǎo),有計劃地布置學(xué)生的讀書任務(wù)。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,做到多寫多練,打好學(xué)生習作起步階段的基礎(chǔ)。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十四
時間如水而逝,不知不覺新的一學(xué)期又已來臨。在本期中,我所教的班級是級1班和三班。從他們?nèi)雽W(xué)考試的情況來看,一班48名學(xué)生成績相對較好,但三班42名學(xué)生是從其它片區(qū)來的,成績非常差,平均分只有50分左右,語文優(yōu)秀率為0,而且多數(shù)學(xué)生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高,還有5人是沒有參加畢業(yè)考試直接來讀的,可以說連字都認不到幾個,這給我的工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。。
所以,這個學(xué)期的語文教學(xué),根據(jù)《語文課程標準》要求和學(xué)生實際,要從兩個方面著手,一方面主要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習語文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式,從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析。
我們采用的是人教版20xx新版的教材,刪除了沈復(fù)的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。
本冊教材共分為六個單元。
第一單元:這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,是那么的動人心弦,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇現(xiàn)代文課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
學(xué)習本單元,要抓住幾個要點:。
1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。
3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第二單元:這個單元是寫人的散文單元。應(yīng)使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,奉獻博愛。進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習中:。
繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中感恩。
2、熟悉寫人基本方法,學(xué)習寫出人物特點;。
3、培養(yǎng)愛心,善待他人,銘記真情,抒寫真情。
第三單元:這個單元幾篇美文為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。
本單元要求學(xué)生在學(xué)習中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。這五篇課文,既涉及人生經(jīng)歷,有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習中:。
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學(xué)習朗讀方法,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
3、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的寫作的意圖。
4、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思考人生。
第五單元:本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的`科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
本單元的特點是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習中,要練習概括課文的內(nèi)容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
在學(xué)習這個單元的時候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗,深入理解課文。在學(xué)習課文當中,要繼續(xù)練習朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
三、教學(xué)措施。
1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng),給予必要的入學(xué)教育,明確學(xué)習要求,進行方法指導(dǎo),讓孩子們知道怎么學(xué)語文,促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,開始美麗語文的快樂之旅。
3、不斷改進自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率,及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進行反思。
4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀??梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學(xué)生之間的相互交流。
5、建立合作小組,落實培優(yōu)輔差的舉措,加強學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習互助小組,學(xué)習成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習氛圍。
6、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生閱讀可能多的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。
7、早自習安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容,或預(yù)習課文。
8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
9、每兩周作文一大一小,序列訓(xùn)練,有序推進。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十五
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)自主預(yù)習復(fù)習,認真完成作業(yè)的習慣。
2.識字寫字。
(1)準確認讀374個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字248個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。
3.漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
4.口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。
(3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。
5.閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際、理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。
6.習作。
(1)留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習使用冒號、引號。
三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十六
一轉(zhuǎn)眼,我們又進入了新的學(xué)期,那么三年級語文教學(xué)計劃怎么制定?下面是本站小編收集整理的三年級語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀。
一、班級學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生**人,經(jīng)過*年的學(xué)習,班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識,書寫姿勢正確,能夠自己讀通順課文,知道由生字在文中找出新詞,會用。
字典。
解決不認識的字和不理解的詞語意思,能夠簡單的預(yù)習課文,能夠較為流利的說一段連貫的話,并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑?,會用逗號與句號,會表達自己的意圖。通過半年的習作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,鋼筆字的書寫也有了進步,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,學(xué)生很難獨立將短文看明白,需要老師多指導(dǎo)督促。
二、本冊教材的重點、難點。
能夠?qū)W會自覺預(yù)習復(fù)習,養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣;能夠準確的書寫、默寫生字248個;能夠認真聽別人講話,并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習習作,樂于書面表達,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白,能夠正確使用逗號、句號、問好和感嘆號,初步學(xué)習使用冒號、引號。
三、本冊教材的總要求。
一、學(xué)習習慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習復(fù)習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣;培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
二、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
三、識字寫字:準確認讀374個字,能按筆順正確書寫、默寫248個字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
四、口語交際:能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
五、閱讀:繼續(xù)練習正確、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出問題。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
六、習作:留心周圍的事物,開始學(xué)習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號。
四、各單元教學(xué)要求(語文包括。
作文。
)
學(xué)習習慣。
培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習、復(fù)習、認真完成作業(yè)的習慣。
第一單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,學(xué)會本單元生字48個,能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》。練習習作:任選課文中一組圖畫,寫一篇習作,注意分段。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,再謄寫到習作本上。讓人看明白就行了。
第二單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,理解課文,并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個,理解相關(guān)詞語意思。練習習作:為別人畫一張像,然后寫一篇習作。要求畫好像以后,征求一下同學(xué)們的意見,再寫成習作。除了寫外貌,還可以寫她的性格、愛好。
第三單元。
學(xué)習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》、《少年王勃》、《大作家的小老師》,能夠讀通順課文,理解課文,并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,能夠背誦《塞下曲》、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個,理解相關(guān)詞語意思。習作:寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,要寫的有意思,如果感興趣還可以為習作配圖。
第四單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《趕海》、《荷花》、《古詩兩首》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》。學(xué)會本單元生字37個,理解相關(guān)詞語意思,理解古詩含義。習作:看圖寫一段對話,要求從課文中任選一副圖,展開想象,寫一段話。注意正確使用標點符號。
第五單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》、《水上飛機》、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,能夠讀通順課文,理解課文,并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個,理解相關(guān)詞語意思。習作:寫一篇。
黑板報。
稿。根據(jù)課文提供的材料,為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,可以寫端午節(jié)的來歷,也可以介紹端午節(jié)的風俗。
第六單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,能夠讀通順課文,理解課文,能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個,理解相關(guān)詞語意思。習作:寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。
第七單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》、《海底世界》、《日月潭的傳說》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,會講《日月潭的傳說》這個故事。學(xué)會本單元生字53個,理解相關(guān)詞語意思。習作:學(xué)寫一篇。
日記。
要求回憶一天的所見所聞所做所想選擇一件最有意思的事寫篇日記。注意日記的格式。
第八單元。
學(xué)習本單元中三篇課文《寓言兩則》、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》,能夠讀通順課文,理解課文,能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽。學(xué)會本單元生字33個,理解相關(guān)詞語意思。習作:編一個童話故事,要求從課文中選一副圖,編一個童話故事,讀給同學(xué)聽,使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。
本班學(xué)生57人,從半學(xué)期的學(xué)習情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習積極性高,學(xué)習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,還應(yīng)從提高學(xué)生學(xué)習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。
一、培優(yōu)輔差對象。
培優(yōu)對象:王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤。
輔差對象:羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍。
二、制定目標。
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學(xué)習方法,訓(xùn)練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關(guān)愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。
三、主要措施。
l.利用課余時間,進行課外輔導(dǎo)。
2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
共
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三年級語文教學(xué)計劃上學(xué)期篇十七
三年級,作文教學(xué)是學(xué)生從低年級寫話向作文的跨越,雖然在二年級下學(xué)期對文章段篇結(jié)構(gòu)有了初步的認識,一部分同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下寫出內(nèi)容較豐富的作文。但也有極少數(shù)學(xué)生由于不夠認真,作文仍然存在馬虎、寫不出的問題。隨著新學(xué)期的到來,在作文結(jié)構(gòu)布局上,在寫人記事的方法上,在把作文內(nèi)容寫具體上,在開頭結(jié)尾過渡照應(yīng)上,在語言的表達和通暢上等方面還需要不斷訓(xùn)練。同時學(xué)生的閱讀能力也要培養(yǎng),要通過知識性閱讀的練習,培養(yǎng)學(xué)生初步的思考問題、理解問題和回答問題的能力。
二、教材教學(xué)內(nèi)容:
本冊共八篇作文:我的課余生活;熟悉的人;秋天的圖畫;觀察日記;傳統(tǒng)文化習作;介紹一處景點或自己去過的地方;編一個童話故事;寫想象作文。
三、教學(xué)目標:
1、學(xué)習有順序地、比較細致地觀察圖片或事物。第一組作文要求學(xué)生不僅要把看到的寫下來而且要展開豐富的聯(lián)想和想象,并且要按照一定的順序。
2、讓學(xué)生能在學(xué)習課文和理解課文的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、條理比較清楚的短文,并能做到有中心。
3、練習寫人、寫事的文章在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習以前的方法的同時,教師還要提出更高的要求,比如:寫人要寫出你與他人之間的關(guān)系,寫事要寫出事情的經(jīng)過并且練習寫作文提綱。
4、讓學(xué)生熟練的運用修改符號修改自己的作文,培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
5、認真批改學(xué)生的作文,教給學(xué)生修改作文的方法,有計劃的引導(dǎo)學(xué)生運用修改符號對癥下藥的修改自己的作文。
四、教學(xué)重點難點:
作文教學(xué)以寫物、寫事、寫景等為主,教給學(xué)生方法,讓他們掌握寫作要領(lǐng)。
五、教學(xué)措施:
1、充分利用語文課本中的課文進行作文教學(xué),結(jié)合具體課文內(nèi)容與習作要求指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。
2、利用好看圖作文,上好看圖作文十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認真觀察和思維的好習慣。
3、認真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習寫作的方法,把學(xué)到的方法運用到自己的作文當中去。
4、在作文教學(xué)中,繼續(xù)執(zhí)行作文教學(xué)實驗方案,教給學(xué)生熟練掌握制定作文目標,學(xué)會用修改符號修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四課時,通過修改和欣賞別人和自己的作文,真正提高自己的作文水平。
4、扎扎實實搞好作文輔助訓(xùn)練,從每天早晨的說見聞和晨讀到閱讀訓(xùn)練以及每周的兩篇日記一定要抓好、訓(xùn)練好。
5、面向全體,因材施教。鼓勵優(yōu)生拔高,寫的好的`作文在欣賞課上讓大家共同欣賞,以提高學(xué)生的寫作興趣。
6、在作文教學(xué)中恰當運用微機、電視機、投影儀等設(shè)備進行教學(xué),以提高他們的寫作的興趣。
7、關(guān)心差生,提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中教師要及時指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。
六、教具學(xué)具準備:
ppt課件、相關(guān)圖片、習作例文片段、實物投影。
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