新人教版一年級語文教案全冊完整(優(yōu)秀19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-12 17:14:06
新人教版一年級語文教案全冊完整(優(yōu)秀19篇)
時間:2023-11-12 17:14:06     小編:薇兒

教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等要素。教案應(yīng)當根據(jù)不同教學(xué)階段和教學(xué)目標進行分層次的安排。大家可以參考下面的教案案例,了解一下如何編寫一份高質(zhì)量的教案。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇一

(一)教師出示上節(jié)課認識的生字“六、七、八、九、十”。

(二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。

(一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

(二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

(三)教師一句一句帶讀,同時示范做相應(yīng)的動作。

(四)師生一起配樂表演讀。

(五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對,當陌生人敲門時,千萬別開門。

(一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

(二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心間。

(三)教師:當我們在書寫漢字的時候,要注意什么呢?

1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。

2.學(xué)生在田字格里認真描紅,臨寫。

3.組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一顆小星星。

(一)說一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?

(二)學(xué)生暢所欲言。

教后反思

優(yōu)點:本節(jié)課最大的亮點就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時地進行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強,在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會利用課下時間繼續(xù)進行指導(dǎo)。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇二

1.觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

認識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》。

兒歌《上學(xué)歌》。

國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

4課時。

一、談話導(dǎo)入。

(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(二)直接利用語文書進行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。

2、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。

4、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

(一)請同學(xué)們看第一幅圖:

(二)這是什么地方?長城。

(三)畫面上有什么人?學(xué)生。

(四)他們在做什么?游玩。

(五)他們可能在說些什么?

(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項:

(一)觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。

四、情境演練。

(一)創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。

(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展:

讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。

(二)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。

(三)推選故事大王。

六、小結(jié)。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

(一)先提問:我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。

1、同學(xué)們你是哪個國家的人?

2、我們的國家叫什么名字?

3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4、你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說,檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié):表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。

(一)播放音樂,讓學(xué)生欣賞音樂。

(二)教師泛讀兒歌。

(三)教師領(lǐng)讀。

(四)讓學(xué)生自己讀詩歌,分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

(一)教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀律,不遲到,不早退。

四、課堂小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

新人教版一年級語文教案全冊完整篇三

鼓勵親子閱讀,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。

創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀,初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。(重點)。

在充分的閱讀中,引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。(難點)。

帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。(教師)。

學(xué)生和家長一起讀書,并準備一本圖畫書帶到學(xué)校。(學(xué)生)。

1課時。

一、借助名言,激發(fā)情感。

引發(fā)交流:同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。

小結(jié)過渡:從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出,讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以,我們要多閱讀課本以外的書籍,讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)。

設(shè)計意圖:通過互動交流,引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始,就營造出一種濃濃的語文味,感受書香氛圍。

二、借助插圖,感受親子閱讀。

課件出示第一幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有誰?他們在干什么?(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)。

課件在原插圖的基礎(chǔ)上打出小女孩的話:“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?!敝该首x后全班齊讀。

啟發(fā)情感:小女孩在說這句話的時候,心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

小組交流:和爸爸媽媽一起讀書,那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀!你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎?你和爸爸媽媽在一起讀過什么書?怎樣閱讀的?和小組伙伴說一說。

全班交流:

話題一:和大人一起讀書,你們都是怎么做的?

(1)家長讀給孩子聽;(2)孩子讀給家長聽;(3)家長讀一部分,孩子讀一部分,家長和孩子合作閱讀。

話題二:和大人一起閱讀課外書,你有什么感受?

話題三:爸爸、媽媽和你一起讀書,你想對爸爸媽媽說些什么呢?

發(fā)出活動倡議:我們班要進行“親子閱讀接力”活動,每一個同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》,讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久,讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。

親子閱讀卡。

設(shè)計意圖:通過看圖觀察,話題交流,引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂,從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感。《親子閱讀卡》的接力活動,容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感,同時也是對親子共讀效果的一種檢測。

三、借助插圖,體驗閱讀成就。

課件出示課文的第二幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說什么?

教師領(lǐng)讀“我讀了很多書,會講很多故事,同學(xué)們叫我‘故事大王’”。

小組合作交流:在小組里講一講自己喜歡的故事,其他同學(xué)認真傾聽,談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事,可以進行補充或表達自己的讀書感受。

全班交流,推選“故事大王”。

設(shè)計意圖:通過在小組里說一說自己讀過的故事,學(xué)生暢談自己的讀書感受,把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力,又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評選“故事大王”的活動,激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣,也促進學(xué)生積極主動進行課文閱讀。

四、借助插圖,選擇閱讀類型。

課件出示課文的第三幅插圖,說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。

指名朗讀或教師范讀小女孩的話:“周末,我在書店看到了很多好看的圖畫書。”

小組交流:向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書,告訴他故事主要講什么,哪個地方最有趣。

小結(jié):圖畫書以圖畫為主,圖畫精美,文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面,透過文字與畫面,感受故事的無窮魅力。

設(shè)計意圖:圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪,都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的相互交流,體驗圖畫書帶來的樂趣,同時豐富了學(xué)生閱讀的資源。

五、借助插圖,學(xué)會拼音閱讀。

課件出示課文的第四幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上的小朋友在哪?他們在干什么?

討論交流:在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進行閱讀的呢?

課件出示:“學(xué)了拼音,我就可以讀更多的書了?!苯處燁I(lǐng)讀,齊聲誦讀后,說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。

小結(jié):我們剛剛成為一年級的'小學(xué)生,可以挑選一些拼音讀物來閱讀,遇到不認識的字可以先讀讀拼音,然后再繼續(xù)閱讀。除此以外,我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀,遇到不懂的地方,可以到圖畫中找找答案。

設(shè)計意圖:剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少,對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒,通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法,幫助學(xué)生掌握閱讀方法,樹立閱讀的自信心,從而愛上閱讀,享受閱讀的樂趣。

六、布置作業(yè)。

請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。

與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書,填寫《親子閱讀卡》。

設(shè)計意圖:將課外閱讀活動進行拓展延伸,完成親子閱讀活動。

教學(xué)反思。

《語文課程標準》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標的第一條??梢姡湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?!庇谑窃诮虒W(xué)中,我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀),并且適當推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動,既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣,又注重了學(xué)生閱讀方法的指引,從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中,并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇四

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提高推理能力。

[教學(xué)重、難點]。

1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。

2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提高推理能力。

[教學(xué)過程]。

活動1:利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實際問題。

讓學(xué)生嘗試解決問題,尋找解決問題的策略,利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導(dǎo)。

試一試:

本題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題,最后的結(jié)果是:翻動10次,杯口朝上;翻動19次,杯口朝下。解決問題后,讓學(xué)生以“硬幣”為題材,自己提出問題、解決問題,還可以開展游戲活動。

活動2:探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的規(guī)律。

偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。

奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。

偶數(shù)+奇數(shù)=奇數(shù)。

[板書設(shè)計]。

數(shù)的奇偶性。

例子:結(jié)論:

12+34=48偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)。

11+37=48奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)。

12+11=23奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇五

1、認識8個生字,會寫4個字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。

2、體會本課新詞,學(xué)著積累和運用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。

3、明白光說不做,將一事無成的道理。

教學(xué)重點。

借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學(xué)習(xí)本課8個生字,會寫4個字。

教學(xué)難點。

理解感悟兒歌所蘊含的道理。

教學(xué)準備。

1、生字卡片和課文插圖。

2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動物頭飾。

3、多媒體課件。

課時安排。

1~2課時。

教學(xué)過程。

一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、書寫課題,誰能說說荒地是什么意思?

2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!

二、初讀兒歌,整體感知。

1、學(xué)生借助漢語拼音,自由讀兒歌。

2、學(xué)生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。

3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,注意糾正生字字音。

4、學(xué)生自由選擇讀。

5、老師范讀。

6采取多種形式讀。

三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意。

1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計以下三個問題,讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。

(1)小動物們商量什么?

(2)小動物們各自的意見是什么?

(3)小動物們商量的結(jié)果如何?

2、小組合作交流、討論。

3、匯報:你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?

(引導(dǎo)學(xué)生匯報、交流,相機指導(dǎo))。

4、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做,將一事無成的道理。

(板書:光說不做,將一事無成)。

5、老師引讀。(注意:一是讀出小動物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)。

6、學(xué)生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。

四、鞏固識字。

1、去掉拼音,讀生字。

2、猜字游戲:請一位同學(xué),背對著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯了,大家就說不是;如果猜對了,大家就邊拍手邊說:“對對對,請回位。”

3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報。

4、學(xué)生根據(jù)自己的實際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。

5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,好嗎?

(1)小組內(nèi)交流。

(2)全班交流匯報。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描寫寫,感受漢字的形體美。

1、觀察要求會寫的4個字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?

3、根據(jù)課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫,寫好后先自評,把自己認為寫得好的字打上點;然后進行小組交流或自由選擇某個伙伴的字進行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺,師生共同評議,以點帶面地加以引導(dǎo)。

4、請把自己想寫的字,自己認為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評議,寫得好的及時肯定。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇六

我的努力方向是:

1、加強學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確我是一個小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時完成。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。

3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。

教材分析。

本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文。兩個識字單元個4課,每課認字12--14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排,實行認寫分開,認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

(一)綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字,把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

(二)科學(xué)性。

漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例,要求認的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認識400個字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式,使兒童在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的`100個字,按照由易到難、由簡到繁、有獨體到合體的順序編排,每課只寫3--4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。

(三)時代性。

這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容,在教材中均有反映。

(四)趣味性。

教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識,啟迪心智,培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用我會讀我會寫我會說我會畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

(五)廣泛適用性。

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當,為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字,如,在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,讀通課文,在自己認字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強學(xué)習(xí)語文的自信心。

(一)漢語拼音。

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字。

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀。

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

(四)口語交際。

1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇七

1、師:在一個炎熱的夏天中午,詩人袁枚走在鄉(xiāng)野的林陰小路上,不覺一幅畫面進入他的視線。(板書:畫播放牧童騎牛圖)。

2、師:誰說一說,怎樣的畫面?

3、(好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉(xiāng)野風(fēng)光圖)。

4、師:正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格,從而演繹成一首詩(板書:詩),題目是——所見(生齊讀)。

5、師:你對詩題是怎么理解的?

(一)、賞牧童騎牛圖:

1、師:詩人究竟如何表現(xiàn)所見的?請大家自由讀2—3遍,字音正確,停頓得當。(播放古詩)。

2、誰愿意讀給大家聽?

3、指名讀。(字正腔圓,推薦給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀)。

4、誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩的節(jié)奏美)。

5、最后一位。(在抑揚頓挫中感受到古詩的韻律美)。

6、齊讀一遍,共同感受一下。

7、師:詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現(xiàn)前兩句)同桌間相互議一議,括號中可填什么字,放入句中怎樣理解?(師進入學(xué)生討論間傾聽指導(dǎo))。

8、指名分句回答,并請學(xué)生板書。

9、詩中的留白給了我們無限的遐想,此時,一個什么樣的牧童豁然呈現(xiàn)于眼前?

10、指名說。

11、用朗讀表現(xiàn)出來。誰讀前兩句?(你離詩人不遠了,陶醉是讀詩的一種境界。)。

(二)鑒牧童捕蟬圖:

1、師:就在這曠野中,林陰下,小小牧童騎著牛,就這樣旁若無人地唱著,就這樣陶然自在地唱著,如云行天際,如水流山野。忽然歌聲停止,這是為何呢?(播放后兩句)。

2、齊讀后兩句。

3、師:其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?

(由所見猜測內(nèi)心、打破了牧童原來的平和的環(huán)境,氣氛緊張、猶如聽到蟬鳴、表現(xiàn)出牧童的反應(yīng)機靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒,體現(xiàn)出牧童站在那兒仔細察看蟬兒的確切位置,想一下子捉住它。)。

4、師:區(qū)區(qū)10個字,竟被大家品出了如此豐富的意蘊,讓我們一起細嚼慢品,女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)。

5、師:學(xué)到這里你是否會有這樣的疑問:詩人寫就此詩,想表現(xiàn)或表達什么?

6、指名說。(你已經(jīng)走進了詩人的內(nèi)心、你品到了詩的精髓,你捕捉到詩的靈魂)。

7、師:請大家閉上眼睛,齊背古詩,由此詩再現(xiàn)詩人所見的清新畫面。(標出箭頭)(播放全詩,播放音樂)。

師:可見畫中的`畫境可以入詩,詩中的意境可以入畫,詩和畫的關(guān)系是何等的親密,(板書:入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩,《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請大家參看譯文,自由誦讀,看誰最先會背。

指名背誦。

師:你還積累過哪些表現(xiàn)兒童生活的詩句?

指名說。

1、其實,我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩,請你做回小詩人,以觀察到的兒童生活的某個畫面為內(nèi)容,創(chuàng)作一首小詩。(播放課件,播放背景音樂)。

2、學(xué)生創(chuàng)作詩歌。

3、詩歌展示。

4、師評:

新人教版一年級語文教案全冊完整篇八

1、觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示,對學(xué)生進行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3、觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

認識國旗、國徽、兒歌《上學(xué)歌》。

兒歌《上學(xué)歌》。

國旗、有關(guān)國歌《上學(xué)歌》的課件。

4課時。

一、談話導(dǎo)入。

(一)你是哪個國家的人?你長大后干什么?同桌討論后教師指名說。同學(xué)們要實現(xiàn)理想,現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。很多同學(xué)都喜歡學(xué)校,學(xué)校就是一個樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

(二)直接利用語文書進行導(dǎo)入,然后帶領(lǐng)孩子們認識語文書的封面,并認讀“語文”兩個漢字,這里的要求只要整體認識就行。

2、告訴學(xué)生圖文并茂的語文書是將是我們的'好朋友,我們要好好的愛護它。

4、讓孩子點課文,教師來范讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學(xué)生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

5、再指導(dǎo)學(xué)生整體認識“年級、班級”這幾個字,并在語文書上正確地寫上自己的姓名,

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué),對學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口,指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫面。

(一)請同學(xué)們看第一幅圖:

(二)這是什么地方?長城。

(三)畫面上有什么人?學(xué)生。

(四)他們在做什么?游玩。

(五)他們可能在說些什么?

(六)請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項:

(一)觀察后,可以請同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個同學(xué)民族族等。

(二)教師引導(dǎo)學(xué)生討論:入學(xué)第一天,猜一猜,小朋友見到老師應(yīng)該說什么?老師會對小朋友說什么?教師切忌答案求同,只要意思正確,都要鼓勵。

四、情境演練。

(一)創(chuàng)設(shè)情境演練,使入學(xué)教育形象化、具體化,落到實處。

(二)教師和學(xué)生一起模擬的相互問候;并告訴同學(xué)們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展:

讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出來。

(一)誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……。

(二)告訴學(xué)生其實學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng),而且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少,以此讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關(guān)系。

(三)推選故事大王。

六、小結(jié)。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好,學(xué)習(xí)語文真好,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

(一)先提問:我們班誰是識字大王?指導(dǎo)觀察第二幅圖。

1、同學(xué)們你是哪個國家的人?

2、我們的國家叫什么名字?

3、誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

4、你愿意把這些字教給大家嗎?

三、說一說圖片上你還還看到了什么?你知道這里嗎?

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí),讓所有孩子都知道,五星紅旗是我國的國旗,圖片上的建筑是天安門。

四、教學(xué)生說說,檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié):表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。

一、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們從今天起,你們九正式成為一名小學(xué)生了,大家要好好學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌,大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》。

(一)播放音樂,讓學(xué)生欣賞音樂。

(二)教師泛讀兒歌。

(三)教師領(lǐng)讀。

(四)讓學(xué)生自己讀詩歌,分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思。

(一)教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

(二)教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀律,不遲到,不早退。

四、課堂小結(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

指名說說上節(jié)課你有什么收獲?

新人教版一年級語文教案全冊完整篇九

1、為了表揚同學(xué)們對剛才所學(xué)知識的態(tài)度和效果,老師給班級讀書角買了2本書。出示掛圖:

師:淘氣和笑笑都看了這本書的1/3,他們看得頁數(shù)一樣多嗎?為什么?學(xué)生獨立思考一會,同桌交流,再全班反饋。

學(xué)生匯報:因為的書厚薄不同,所以兩人看的頁數(shù)也不同。(整體“1”不同,分數(shù)表示的量也不同。)。

2、閱讀教材34頁的“畫一畫”

畫出每個圖形的4分之1,并在小組內(nèi)交流,說說為什么這樣做?(學(xué)生總結(jié))。

提問:為什么4個方格可以用4分之1表示,1個方格也可以用4分之1表示呢?

(學(xué)生可能的回答)。

生a:把4個方格平均分4份其中的一份就可以用4分之1來表示。

生b:我把1個方格平均分成4份其中的一份也可以用4分之1來表示,只不過這個一份小一些。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會閱讀,體會課外閱讀的樂趣。

培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。

全班同學(xué)對讀書感興趣。

教學(xué)

1課時

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

(一)教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。

(二)教師:你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報交流)

(三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識越來越豐富,可以讓我們越來越聰明。

二、圖文結(jié)合,體會閱讀的快樂。

(一)教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。

(二)教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖,全班說圖意。

學(xué)生自由想象匯報。

(三)教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師:在書店里如何看書?

教師在學(xué)生回報的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進行行為教育。

(四)教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。

2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會了漢語拼音,認識了很多生字,就可以讀更多的書了。

三、講故事比賽。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準備。

優(yōu)點:本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。

不足:對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

教材第81頁例3、例4,練習(xí)十六9---14題。

教學(xué)目標:

1、經(jīng)歷交流、討論、練習(xí)等學(xué)習(xí)過程,理解方程的含義和等式的性質(zhì),根據(jù)等式的性質(zhì)正確熟練地解方程。

2、掌握解方程的方法及列方程解決問題的步驟,解決問題的關(guān)鍵是找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,能根據(jù)題意正確地列出方程,解答兩、三步計算的問題。

3、能根據(jù)問題的特點選擇恰當?shù)姆椒▉斫獯?,進一步培養(yǎng)分析數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展思維。

教學(xué)重點:

理解方程的含義和等式的性質(zhì)。

教學(xué)難點:

較熟練地解簡易方程,并能解決一些實際問題。

教具準備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

1、什么叫做方程?(方程是含有字母的等式。)能舉幾個是方程的式子嗎?

2、什么叫做方程的解?(使方程兩邊左右相等的未知數(shù)的值叫做方程的解。求方程的解的過程,叫做解方程。)。

3.解方程的依據(jù)是等式的性質(zhì):等式兩邊同時乘或除以(加或減去)相同的數(shù),等式的大小不變。

4、出示例3學(xué)生交流。

5、出示例4學(xué)生交流。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引出知識。

1、出示:學(xué)校組織遠足活動。原計劃每小時走3.8km,3小時到達目的地。實際2.5小時走完了原定路程,平均每小時走了多少千米?(列方程解應(yīng)用題)。

解題過程。

解:設(shè)現(xiàn)在平均每小時走了x千米。

2.5x=3.83。

2.5x2.5=11.42.5。

x=4.56。

答:平均每小時走了4.56千米?

2、提出問題。

這是我們熟悉的列方程解決問題,用方程解決問題是我們解題的一種方法。請你以小組為單位,合作自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。

三、分析知識建立聯(lián)系。

(一)學(xué)生匯報各類知識。

小組匯報知識,要求按照由淺入深的順序匯報,邊匯報教師邊完善,同時進行板書。

(二)解方程與方程的解。

1、具體知識。

4.56是方程的解,而求這個解的過程就是解方程。

方程是含有字母的等式。

補充提問:能舉幾個是方程的式子嗎?

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十二

復(fù)習(xí)目標:

1、通過練習(xí),使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學(xué)生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

復(fù)習(xí)重難點:十幾減9的思維過程。

一、基礎(chǔ)練習(xí)。

二、教師指導(dǎo),學(xué)生完成。

三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

第三課時:十幾減9練習(xí)課(2)。

教學(xué)要求:

1、要求通過練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

3、通過練習(xí),讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學(xué)重點:

能夠用不同的方法來進行計算。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

教學(xué)準備:

電腦課件一套口算卡片多張。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()=15(2)9+()=18。

15-9=()18-9=()。

(3)9+()=14(4)9+()=17。

14-9=()17-9=()。

二、課堂練習(xí)。

1.完成p11頁練習(xí)一的第4題。

(1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習(xí)一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

3.完成p12頁練習(xí)一的第6題。

(1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

(3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

4.完成p12頁練習(xí)一的第8題。

(1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

三、作業(yè)設(shè)計。

1.完成p11頁練習(xí)一的第5題。

2.完成p12頁練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨立完成,集體訂正。

四、小結(jié)。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十三

第一單元單元備課:

本單元圍繞著愛國這一主題,把主體課文《升國旗》《我們的祖國真大》同“快樂讀書屋”《家》、“能說會寫”《我所知道的祖國》以及“語文七色光”中的主要活動內(nèi)容有機地整合起來,讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動,了解祖國(首都、國徽、國土、祖國的語言……),從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,建議教師在進行教學(xué)設(shè)計時,把握教材內(nèi)容之間整合的特點,靈活安排課程內(nèi)容,努力讓學(xué)生在良好的情感體驗中學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)本單元生字、詞語,背誦升國旗、我們的祖國真大兩篇課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)生字,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。

多媒體課件。

7課時。

1、升國旗。

第一課時。

教學(xué)目標:

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力,感受語言美,使學(xué)生樂讀,愛讀。

3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情,最后達到熟讀成誦的目的。

教學(xué)重點:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點:感悟熱愛國旗的情感,學(xué)生熱愛祖國的感情。

教具:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們今天老師給帶給大家?guī)硪患Y物,想不想知道是什么?

這高高飄揚的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起的時候非常壯觀,讓我們一起去感受一下。

同學(xué)們能說說你現(xiàn)在的感受嗎?

今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文。(板書課題)先請一位小朋友拼一拼。

二、初讀課文,探究識字。

1、小朋友請看,圖上畫得是誰?在干什么?請說一說。(出示課文插圖)。

2、小朋友們說得真好,那課文中是怎樣寫升國旗的呢?

3、自由把課文讀一讀,并且把不會的字圈出來。

4、現(xiàn)在同學(xué)們小組內(nèi)互相幫助學(xué)習(xí)生字,讀通讀順課文.

5拼音識字小組賽.

出示標注拼音的生字:“升,旗,起,正,您,敬,禮”,小組“開火車”,哪組又快又準,哪組就可得到優(yōu)秀獎.

三、書聲朗朗,感受語言美。

1、指導(dǎo)看圖,引讀第一句.

(1)老師今天帶來了五星紅旗,我們都看見了他是什么樣子,對于國旗你還知道些什么呢?小組交流后全班匯報。

師小結(jié):五星紅旗是我們的國旗,代表我們的祖國,我們是多么自豪啊!你能用自豪地語氣讀這句話嗎?相機板書(自豪)。

(2)出示句子:五星紅旗,我們的國旗.

(3)指名讀。

(4)指導(dǎo)朗讀第一句.

2、指導(dǎo)看圖,引讀第二句.

(1)升國旗時,我們聽到了什么?

(2)在國歌聲中,五星紅旗是怎么升起來的?

(3)出示句子:國歌聲中,高高升起.

(4)多媒體演示升國旗.,五星紅旗升的多高啊,在祖國的藍天上隨風(fēng)飄揚,誰來讀這一句。

(5)指導(dǎo)朗讀第二句.

3、指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)第三句.

(1)升國旗時,同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢?

(2)我們立正,向您敬禮.

(3)指名讀句子,并做動作.

(4)“您”在這兒指誰?”您”一般用在長輩或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用”您”稱呼那些人?你能有感情的讀出這句話嗎?相機板書(尊敬)。

(5)指導(dǎo)朗讀第三句.

(6)表演朗讀第三句.

4、同學(xué)們讀得真棒,選擇你最喜歡的一句話,讀給同桌聽好嗎?

四、課后延伸,感悟國旗美。

1、同學(xué)們,你們學(xué)了這首詩,看了天安門前的升旗儀式,現(xiàn)在想對國旗說什么?

出示:五星紅旗(指名自由說)。

升旗儀式結(jié)束了,同學(xué)們的心情激動嗎?讓我們一起把這首兒歌背一背,好嗎?

聽著同學(xué)們背的小詩,老師想起一首兒歌《國旗國旗真美麗》讓我們一起來唱唱。

五、課后小節(jié)。

我們的國旗真美麗,我們的祖國真美麗。小朋友們!我們愛我們的祖國也愛我們的國旗,回到家里,我們可以畫一畫升國旗的場面給爸爸媽媽看,也可以收集更多有關(guān)國旗的知識,我希望每一位小朋友,都做一名愛祖國的`好少年。

板書設(shè)計:

1升國旗。

我們的國旗。

國歌聲中,

高高升起。

我們立正,

向您敬禮。

后記:課堂氣氛濃厚,學(xué)生對課文理解較好。背誦較快。

第二課時。

教學(xué)目標:

1、能借助拼音正確,流利,有感情的朗讀課文。

2、認識“升,旗”等7個字,學(xué)寫“升,國”等8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。學(xué)習(xí)偏旁“囗、纟欠、礻”。

3、加強有感情的朗讀,做到讀中有情,最后達到熟讀成誦的目的。

教學(xué)重難點:認識“升,旗”等7個字,學(xué)寫“升,國”等8個字。

教具:生字卡片。

一、回顧兒歌內(nèi)容。

背誦這首兒歌。

1、引背什么旗是我們的國旗?五星紅旗是怎樣升起的?升國旗時,應(yīng)當怎樣?

2、輕聲練習(xí)背誦,小朋友們一起背。

3、邊背誦邊表演。

二、愉快識字。

1、鞏固會認的字。

出示生字卡片讀一讀。

游戲:找朋友。

一名同學(xué)讀字音,另一名同學(xué)找到標有這個拼音的漢字。

2、學(xué)習(xí)會寫的字。

(1)開火車讀一讀這些字。

(2)說一說你能用什么方法記住這些字。

(3)用“我們”“國旗”各造一個句子。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)認識新偏旁,在語言環(huán)境中學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生書寫.?!班怼獓㈡t、欠—歌、礻—禮”

(2)滲透識記漢字的方法,也鼓勵孩子們使用自己的方法來識記漢字。指導(dǎo)“升,我,們,立”

(3)鞏固識字,通過猜字游戲加深記憶.

4、學(xué)生獨立書寫,教師指導(dǎo)。

三、交流匯報。

交流國旗知識,

四、布置作業(yè)。

朗讀背誦課文。

板書設(shè)計:

本課生字。

后記:生字較少,學(xué)生掌握較好。

2、我們的祖國真大。

第一課時:

教學(xué)重點、難點:認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文是本課的重點;借助本課的內(nèi)容,讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

教具準備:小黑板、生字卡片、課件。

教學(xué)流程:

第一課時。

學(xué)習(xí)目標:

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、我會認讀本課的生字。

教學(xué)重點、難點:借助本課的內(nèi)容,讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

教具:多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課。

出示中國地圖。

這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題,齊讀。

二、初讀詩歌,隨文識字。

1、自讀詩歌。

請同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌,注意讀準每一個字的字音,遇到你認為難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號。

2、小組合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯的字音。

選一小組匯報讀。

3、檢查字音和認字情況。

讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字,用生字卡片反復(fù)讀,要用字組詞,選詞說話。

4、再讀詩歌,加深理解。

邊讀邊想,我們的祖國有多大。

三、教師小結(jié)。

四、課外作業(yè)。

搜集祖國各地的圖片,下節(jié)課交流。

板書設(shè)計:

2、我們的祖國真大。

北方飄雪花。

南方開鮮花。

有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜。

后記:課文押韻,朗朗上口,學(xué)生熟讀成誦。

第二課時。

教學(xué)目標:

1、能交流收集到的資料。

2、會書寫本課的生字,并能寫得很漂亮。

重難點:認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示生字組成的詞語卡片認讀。

2、同桌互查讀課文,比賽看誰讀得好。

二、交流收集的圖片。

1、在小組內(nèi)交流,自己收集的是祖國的什么地方。

2、全班交流。

小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報。

3、編寫練習(xí)。

4、匯報。學(xué)生匯報編寫怕一段話。

三、寫字練習(xí)。

1、在黑板田字格是,教師范寫“北”,讓學(xué)生觀察筆順,書空后在練習(xí)本上寫。

2、討論其余4個字怎樣書寫才美。

3、指名說說這幾個字的寫法。

4、教師范寫,學(xué)生練寫。

四、課外作業(yè)。

五、把詩歌讀給爸爸、媽媽聽,把自己編寫的一段文字整理好,保留起來。

板書設(shè)計:

2、我們的祖國真大。

真北家開泳。

后記:難寫字學(xué)生掌握不好,詳細指導(dǎo)后,已學(xué)會。

快樂讀書屋:家。

教學(xué)目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2.認識本課2個生字。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家,熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點:

正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家、熱愛祖國的思想感情。

教具準備:生字卡片、小黑板。

教學(xué)過程:

一.激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們都有自己的家,那小雞、小魚有家嗎?它們的家在哪呢?現(xiàn)在就讓我們走進“快樂讀書屋”一起去看看吧。

二.指導(dǎo)閱讀:

1.稀有讀文,不認識的字可以看拼音。

2.同桌一起讀,遇到困難要互相幫助。

3.指名讀。

4.評一評。:你覺得他讀的怎么樣?

三.朗讀感悟:

1.教師范讀。

2.指導(dǎo)教師有感情朗讀課文,要尊重學(xué)生的感受,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去試著讀出感情。

3.采用多種形式,調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性,小組賽讀,男女生賽讀。

4.朗讀比賽。

5.嘗試背誦。

四.識字:

1.出來“泥、種”的生字卡片,學(xué)生認讀。

2.你是用什么方法記住他們的?

3.你能用這兩個字組詞嗎?然后用組的詞說一句話。

五.拓展延伸:

1.齊讀課文。

2.課文中說了哪些內(nèi)容?你能模仿著再說幾句嗎?(先在小組內(nèi)說一說,再全班交流)。

六.小結(jié):

把續(xù)編的兒歌寫下來。(寫在筆記本上)。

板書設(shè)計:

藍天白云的家。

樹林小鳥的家。

小河魚兒的家。

泥土種子的家。

祖國我們的家。

后記:課文較通順,學(xué)生讀得流利通順。

能說會寫:

我所知道的祖國。

教學(xué)目標:

1.能說出國徽的樣子和自己對國徽的認識。

2.通過交流對國徽的了解和認識,提高口語交際能力。

3.激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重點:

1.通過交流對國徽的了解和認識,提高口語交際能力。

2.激發(fā)血色懷念感的愛國主義情感。

教學(xué)難點:

激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教具準備:5分硬幣、國徽掛圖。

教學(xué)過程:

七.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.請同學(xué)們拿出準備好的硬幣,觀察一下它的背面是什么?

2.請同學(xué)們再仔細觀察一下國徽上都有什么圖案,把你觀察到的在小組內(nèi)說一說。

3.指名匯報、評議。

4.國徽是我們國家的象征,你都在那些地方看見過國徽?學(xué)生匯報,自由發(fā)言。

5.學(xué)生匯報課前搜集有關(guān)國徽的有內(nèi)容。

6.作為一名少先隊員,怎樣做才能為“國徽”增光添彩。

7.朗誦與國徽有關(guān)的詩。

8.請同學(xué)們結(jié)合自己說一說:我們應(yīng)該怎樣做?(小組或同桌互說)指名匯報。

9.小結(jié):

對國徽的尊敬與熱愛表現(xiàn)在生活中的每一件小事中,希望同學(xué)們多用自己的實際行動為國徽增光。

后記:學(xué)生通過讀寫,增強了愛國主義情感。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十四

教學(xué)目標:

1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法,認識“天、地”等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

教學(xué)過程:

一、課前談話,激發(fā)興趣。

1.教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響,坐坐好。

腰挺直,腳放平。

手放好,頭擺正。

眼睛看老師,上課專心聽。

這是第一節(jié)識字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。

2.教師出示傅抱石的國畫作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

二、朗讀課文,內(nèi)容歸類。

1.學(xué)生打開書本,教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)。

漢字承載著中華文化,將國畫與漢字聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

1.學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

2.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學(xué)生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

3.結(jié)合圖畫,學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

利用圖片,聯(lián)系生活,幫助學(xué)生識記和正音。

四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

1.營造氛圍,感知“你我他”。

從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說話:我們都是人。師生對話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

2.仔細觀察,認識“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆畫,幫助學(xué)生理解字義。

3.游戲互動,理解“你我他”。教師請三位學(xué)生上臺,引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說:“我是。

__。

很高興我們成為好朋友?!薄澳阆矚g踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí)輪流說話。

創(chuàng)設(shè)生活場景,在師生、生生對話中,幫助學(xué)生認讀、理解生字。

《天地人》教學(xué)建議。

一、識字。

本課6個生字以三字一組分兩行的方式呈現(xiàn),易于學(xué)生朗讀、記憶。針對課文編排的特點,建議教學(xué)時以3個字為一組進行教學(xué)。第一組可以充分借助課文插圖,讓學(xué)生說說圖意,在看圖說話中引出“天地人”3個字。第二組可以通過師生對話引出“你我他”,把識字和日常表達結(jié)合起來,充分借助日常用語進行聽讀、正音。

本課要認的6個生字中,“人”的聲母是卷舌音,“你、我”是第三聲,單個字讀要注意讀到位。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音,建議借助圖片、聽讀、創(chuàng)設(shè)情境交流等多種方法幫助學(xué)生讀準字音。

(1)圖片示范正音??梢砸来纬鍪疽唤M相關(guān)圖片,如“老人、年輕人、男人、女人”,教師手舉對應(yīng)的生字“人”示范讀,學(xué)生跟讀,理解字義。

(2)場景聽讀正音。如,借助生活場景認讀“地”,教師可以用枚舉法展示各種生活場景:鋪滿土的叫土地;鋪滿沙的是沙地;長滿草的是草地;鋪滿雪花的是雪地。教師手舉生字卡片“地”,聽學(xué)生的發(fā)音,并及時正音。

(3)日常交流正音?!澳阄宜笔侨粘=涣饔谜Z,可以銜接入學(xué)教育的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交流氛圍。如教師一手舉生字“你”,問“你叫什么名字”,并把生字卡片“你”遞交給學(xué)生;一手舉生字“我”,說“我是你們的語文老師”。出示生字“他”,指學(xué)生問“他叫什么名字”,并把生字卡片“他”遞給這名學(xué)生。在交流遞送生字卡片的過程中正音識記生字。

本課要求識記6個生字?!疤?、人”結(jié)構(gòu)較簡單,“地、我”結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜,“你、他”帶有相同的部件。教學(xué)中可以借助圖片、動作、生活場景等,形象化地理解字義,識記字形,感受漢字的趣味性。

(1)生活語境識字。

本課6個生字都是常用字,我們可以呈現(xiàn)各種生活中帶有生字的圖片,通過不同語境幫助學(xué)生識記、認讀生字。

(2)比較識字。比較“地”和“他”,說說不同在哪里。

(3)動作猜字。辨認“天”和“人”,可以根據(jù)字形請學(xué)生上臺演示動作,其他同學(xué)猜漢字。

學(xué)有余力的話,可以結(jié)合生活,積累“天地、他人”等詞語。

二、課文學(xué)習(xí)。

1.朗讀指導(dǎo)。

這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文,因此讀正確是本次朗讀教學(xué)的主要內(nèi)容。

由于學(xué)生還沒有學(xué)拼音,因此教師要重視正確示范和聽音糾正。教師示范朗讀時,要把聲調(diào)讀清楚,特別注意“你、我”的聲調(diào)都是第三聲,三字連讀時,“你”要讀成半上,與第二聲相似,“我”的聲調(diào)要讀完整。

本篇課文內(nèi)容比較簡單,僅呈現(xiàn)了6個漢字,中間沒有標點符號。朗讀時,教師應(yīng)結(jié)合內(nèi)容理解,引導(dǎo)學(xué)生一組三字連貫讀,要避免6個漢字一字一頓地讀。

2.理解運用。

在語境中理解運用?!疤斓厝恕钡慕虒W(xué)在借助插圖理解的基礎(chǔ)上,可以結(jié)合語境帶學(xué)生讀一讀,在新語境中進一步理解字義。如:

晴天、陰天、雨天。

草地、菜地、雪地。

男人、女人、老人。

“你我他”的教學(xué)可以三人小組互相交流,理解三者之間的關(guān)系。通過拿著生字卡片進行自我介紹、詢問他人的方式,在交流中鞏固生字,如,“我叫李小明。”“你叫什么名字?”“他是你的同桌同學(xué)嗎?”

引導(dǎo)學(xué)生理解感受“你我他”之間的關(guān)系,可以采用三人小組互相交流的形式,但要重在生字的識記、認讀,避免將這一實踐活動變成口語交際。教學(xué)時,可以為三人小組準備一套“你我他”的生字卡片,引導(dǎo)學(xué)生以選生字、遞送卡片的方式促進對生字的識記認讀和理解運用。

1.國畫《一望大江開》。

配合課文,用一幅畫家傅抱石的國畫作品作為鋪底。畫面近景是巖石松枝,龔半千和費密同游,吟詩唱和,眺望遠處。中間大片留白,遠處空曠無垠,咫尺之間似有萬里之遙,讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”之意。

2.“天地人”三才之道。

“天地人”來源于《周易說卦》,天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,它們既相互獨立,又緊密聯(lián)系?!安拧笔侵副举|(zhì),“三才”是三方面具有實質(zhì)的內(nèi)容,在《周易》中具體指天、地、人?!叭胖馈本褪翘斓?、地道和人道了?!疤斓馈笔顷幒完?,“地道”是柔和剛,“人道”是仁和義?!叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國時期已經(jīng)相當廣泛,在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,天地人”的說法。民間春聯(lián)也有:“福祿壽三星拱照,天地人一體同春”。由此可見,“天地人”三才之道在我國經(jīng)幾千年而流傳不衰,對傳統(tǒng)文化有深遠影響。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十五

教學(xué)目標:

1、認識不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點:啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教具學(xué)具:繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時你最開心的事是什么?

三、講授新課:

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀。

1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的?

2、欣賞放煙花場景,激發(fā)學(xué)生興趣,認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法。

1)教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3)找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求。

1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主,稍加幾個其它形狀的煙花,做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景,使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析。

1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么?

2、教師評析。

評析標準:構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。

六、課后拓展:用多種形式、材料表現(xiàn)煙花。

教學(xué)目標:

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教學(xué)重、難點:

1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教具學(xué)具:彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段:

2、發(fā)展階段:

師總結(jié):對,幫助有困難的朋友是我們的美德。

師說:魚爸爸的朋友大都是魚,我們來認識一下,海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)。

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游,想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫:魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦,尾巴左右擺動呢,嘴里還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,黑板上也有一條魚朋友呢,正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)。

老師是畫的魚朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)。

我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

按小組制作或畫魚,老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,音樂伴奏)。

四、作業(yè)展示。

五、拓展:觀察自然界中的魚兒,看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十六

1、學(xué)習(xí)gkh三個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

2、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成的音節(jié),能正確拼讀。

創(chuàng)設(shè)情境,采用學(xué)生喜歡的生動活潑的形式,讓學(xué)生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學(xué)好拼音。

在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們感受到學(xué)拼音的樂趣,培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質(zhì)。

1、聲母寶寶可想念小朋友了,讓我們開著小火車把它們接過來吧!學(xué)生開火車讀已學(xué)的10個聲母。

2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片,我們一起來欣賞吧。(課件出示課文插圖)。

3、仔細看圖,說說你看見了什么。隨機引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。

4、照片中藏著我們的3個新朋友,你找到了嗎?課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。

(1)我們的第一個朋友是鴿子帶來的,發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音,請小朋友跟我讀。

(2)齊讀?,開火車讀。

(3)我們怎么才能記住g的樣子呢?(鼓勵學(xué)生從音、形等不同角度來記憶)。

(4)師教讀順口溜:鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

(5)書寫指導(dǎo)。

g玩累了,讓我們把它送進休息室吧!

a.生觀察g在四線格中位置及筆順,生說筆順,師板書示范。

b.生書空訓(xùn)練。

c.指名一名學(xué)生上臺寫,其他寫在書上,評價。

(1)出示蝌蚪水草圖,我們的第二位是誰帶來的?該怎么發(fā)音?

(2)抽生讀,小組讀。

(3)交流記形。

(4)師生共編順口溜:蝌蚪蝌蚪k?k??k??,一挺機槍就是?k?。

(5)書寫指導(dǎo)。

4、學(xué)習(xí)?h(同上)。

小朋友學(xué)得真棒,g、k、h要送我們一份禮物呢!出示順口溜:

鴿子鴿子ggg,9字翹腳就是g。

蝌蚪蝌蚪kk?k,一挺機槍就是?k?。

喝水喝水hhh,靠背椅子就是h。

1、跟讀。

2、自配動作讀。

聲母寶寶請來了韻母寶寶,他們發(fā)出各種各樣的聲音,我們來讀一讀,猜一猜模仿的是什么聲音。(依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié))。

指名讀、齊讀。

1、這節(jié)課學(xué)會了什么?

2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧!

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十七

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字。

1.要想寫好每個字,光能按筆順描下來是不夠的,還要認真觀察每筆在田格中的位置,這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置,然后獨立寫一個。(書上田格中的字)。

3.學(xué)生提出認為難寫的字,師問:你們認為哪個字難寫?(水)。

4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

5.請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6.學(xué)生評議。

三、鞏固練習(xí)。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計:

課后反思:

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十八

教學(xué)目標:

1、認識不同形狀的煙花,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣。

教學(xué)重、難點:啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀,學(xué)習(xí)煙花的表現(xiàn)方法。

教具學(xué)具:繪畫工具。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準備情況。

二、導(dǎo)入新課。

1、春節(jié)過得愉快嗎?過春節(jié)時你最開心的事是什么?

三、講授新課:

啟發(fā)學(xué)生回憶煙花的形狀。

1、你放(見)的煙花美嗎?它是什么形狀的?

2、欣賞放煙花場景,激發(fā)學(xué)生興趣,認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現(xiàn)方法。

1)教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。

2)總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法。(用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀,由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn),也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3)找學(xué)生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。

四、作業(yè)要求。

1、用彩色筆直接作畫,不必用黑色勾線。

2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀,也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主,稍加幾個其它形狀的煙花,做到主次分明。

5、適當添畫人物或場景,使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析。

1、作業(yè)展示,學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么?

2、教師評析。

評析標準:構(gòu)圖飽滿,色彩鮮艷,煙花的形狀優(yōu)美多姿。

六、課后拓展:用多種形式、材料表現(xiàn)煙花。

教學(xué)目標:

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教學(xué)重、難點:

1、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

教具學(xué)具:彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):根據(jù)興趣愛好分小組,并確立組長,統(tǒng)一小組意見。

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段:

2、發(fā)展階段:

師總結(jié):對,幫助有困難的朋友是我們的美德。

師說:魚爸爸的朋友大都是魚,我們來認識一下,海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請看大屏(展示各種不同的魚的圖片)。

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來模仿魚兒游一游,想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動畫:魚游時的樣子。)和我們游的一樣嗎?

哦,尾巴左右擺動呢,嘴里還在吐著泡泡。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,黑板上也有一條魚朋友呢,正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)。

老師是畫的魚朋友,我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)。

我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏,彩紙剪,這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

按小組制作或畫魚,老師及時解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題,并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,音樂伴奏)。

四、作業(yè)展示。

五、拓展:觀察自然界中的魚兒,看看它們是順水游動的還是逆水游動的。

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過新年的情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點:學(xué)生自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

教學(xué)難點:如何組織好學(xué)生有選擇的進行活動及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教具準備:“過新年”音樂與錄像資料。

材料準備:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

教學(xué)過程:

課前音樂:過新年。

一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課。

師:1、剛才的音樂好聽嗎?

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?

3、你是怎么感受出來的呢?

4音樂使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來過新年。

二、教授新課。

1、播放錄像——過新年的場景。

2、師:過新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過年的呢?

3、學(xué)生談過年。

5、學(xué)生交流討論:過新年時家里該做些什么事?

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫對聯(lián)、貼對聯(lián),畫年畫、貼年畫,剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。

7、師:過新年時家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過新年的樣子,我們也來一起過大年。

三、課堂作業(yè)。

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。

6、教師播放過新年的音樂,學(xué)生合作作業(yè)時,教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。

四、作業(yè)評價。

師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評作業(yè)后,大組進行互評,提出更好的建議。

五、結(jié)束新課。

播放音樂:過新年。

教師小結(jié)、布置課后要求,即過新年時用學(xué)到的知識幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。

教學(xué)目標:

1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子,瓶蓋、罐子或一些體育用具,集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重、難點:

1、觀察各種工具和材料使用方式,引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具:收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課:

1、思考與討論階段。

分組展示自己所具備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段。

人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀,相互補充,拓寬思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。

3、收拾與整理。

作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展。

1、運用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時,要大膽想像。造型的內(nèi)容,材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級六個班的美術(shù)課。這學(xué)期要對他們的美術(shù)創(chuàng)作能力和表現(xiàn)力作進一步加強,訓(xùn)練他們對于美的事物有興趣,初步感受美的能力,由于學(xué)生的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細所以要培養(yǎng)他們作畫的良好習(xí)慣。

二、教材分析。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用‘為原則,選擇符合一年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。本冊教學(xué)內(nèi)容中的美術(shù)知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩:涂色練習(xí)《五彩的煙花》_滲色練習(xí)(《水彩游戲》)—平涂。形色結(jié)合(《繽紛花布》)—在復(fù)雜形內(nèi)填色(《熱帶魚樂園》)——嘗試色彩搭配(《彩旗飄飄》)—。造型(設(shè)計):用線造型(《五彩的煙花》)——自然形(《水彩游戲》)—幾何形(《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉——適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋——動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉——植物造型〈“蘑菇”家園〉、,各種各樣的樹》—實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉—人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。

本冊教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)容涉及社會、自然、生活有關(guān)的方方面面。例如,社會節(jié)日慶典:《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環(huán)境:〈“蘑菇”家園〉。親近自然:《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術(shù)游戲:《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。

三、教學(xué)目標。

1、知識教育要點。

(1)感知各種隨意形狀。

(2)認識和運用各種平面形、常用色。

(3)運用形和色,進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

(4)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具,學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法,養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。

(5)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

2、能力培養(yǎng)要點。

(1)在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,積極促進從無意想象過渡到有意想象,從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

(2)在繪畫活動中大膽用筆用色,鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

(3)提高手部運動的靈活性,促進手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(4)提高對色彩美、形狀美的能力。

3、審美教育要點。

(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。

(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅,激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

四、教學(xué)重點。

1、運用多中材料和手段,體驗造型樂趣,表達情感和思想。

2、在繪畫活動中大膽用筆用色,鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。

3、讓學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述,形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力,感受美術(shù)活動的愉悅,使兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動感到興趣。

4、通過綜合性的美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題。

五、教學(xué)措施。

1、學(xué)生的行為習(xí)慣是一個長期的養(yǎng)成過程,因此教師還應(yīng)加強行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點,特別讓他們記住在準備工作,上課紀律,及作業(yè)等方面的一些要求。抓住一年級學(xué)生活潑好動,無法長時間端坐的特點可以結(jié)合游戲,講故事等方法來集中他們的注意力。

3、以各種生動有趣的教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

新人教版一年級語文教案全冊完整篇十九

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字:

(1)準確認讀483個生字。

(2)掌握本冊課本安排的75個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

4、口語交際:

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀:

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的.停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能想像課文所描述的情境,知道課文的大意。

本冊教材由識字和課文兩種類型組成,都注了音。識字安排了兩個單元,課文安排了六個單元,每單元后面安排了一個綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識字。

識寫分流是本冊安排生字的一個特點。小學(xué)低年級的識字量,過少,會拖閱讀、寫作的后腿;太多,則會增加學(xué)生的負擔(dān)。采用識寫分流{即多識少寫}的方法,就能在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字,從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

全冊生字分兩個途徑安排,一是隨課文分散識字,每課安排生字918個,其中要求寫的810個;二是集中在識字中安排,每課安排生字1018個,其中要求寫的為810個。

識字課采用以下三種形式:

(1)詞串識字。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11304002.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔