人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
我的教育心讀書心得篇一
第一段:導(dǎo)言敘述閱讀的教育專著的背景和目的(大約200字)
閱讀教育專著是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式,它不僅可以增長我們的知識面,還可以幫助提高我們的思考能力和解決問題的能力。對于我個人而言,閱讀教育專著已經(jīng)成為我不可或缺的日常活動之一。最近我讀了一本名為《教育的未來》的專著,作者是一位著名的教育學(xué)家。這本書引領(lǐng)讀者思考教育的本質(zhì)和發(fā)展方向,對我來說是一次啟迪性的閱讀經(jīng)歷。在下面的文章中,我將分享一些我從這本書中得到的心得體會。
第二段:闡述教育專著中的重要思想和觀點(diǎn)(大約300字)
這本專著中最重要的思想之一是關(guān)于自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為傳統(tǒng)的教育模式過于注重考試成績和標(biāo)準(zhǔn)化教育,忽視了學(xué)生個體的差異性和發(fā)展?jié)摿ΑR虼?,他提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生在自己的興趣和能力上自由發(fā)展。這種教育的目標(biāo)不僅是學(xué)習(xí)知識,還包括培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問題的能力。我對這個觀點(diǎn)深信不疑,因?yàn)槲艺J(rèn)為每個學(xué)生都是獨(dú)特的,他們應(yīng)該有機(jī)會以自己的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三段:分享自己如何應(yīng)用專著中的思想和觀點(diǎn)(大約300字)
在閱讀這本專著后,我開始思考如何將其中的觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。我的一份兼職工作是輔導(dǎo)一名高中學(xué)生,他在學(xué)習(xí)上遇到了困難,特別是數(shù)學(xué)和科學(xué)科目。我決定采用作者提到的個性化學(xué)習(xí)方法來幫助他。我觀察到他對藝術(shù)非常感興趣,因此我將他的興趣與數(shù)學(xué)和科學(xué)聯(lián)系起來,將相關(guān)概念與藝術(shù)相結(jié)合,使用圖像和視覺藝術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。結(jié)果令人驚喜,他的學(xué)習(xí)興趣和成績都有了顯著的提高。這個經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)信個性化學(xué)習(xí)的重要性,以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們獨(dú)特興趣的價值。
第四段:對教育專著中思想的評價和反思(大約250字)
我對這本教育專著的評價非常高。作者通過提出深入而思考性的問題,引導(dǎo)讀者反思教育的目標(biāo)和方法。他還提供了有關(guān)目前教育體系中存在的問題和挑戰(zhàn)的細(xì)致分析,以及可能的解決方法。我認(rèn)為這本書對教育領(lǐng)域來說是一種重要的資源,它為教育工作者提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。然而,我也意識到閱讀一本專著并不是解決所有教育問題的唯一途徑。我們還需要實(shí)踐和實(shí)驗(yàn),不斷改進(jìn)和調(diào)整教育方法,以適應(yīng)不斷變化的社會和學(xué)生需求。
第五段:總結(jié)個人讀書心得并展望未來(大約150字)
總的來說,閱讀這本教育專著對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我學(xué)到了很多關(guān)于個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的思想和方法,并在實(shí)踐中獲得了成功。盡管這本書不能解決所有教育問題,但它確實(shí)為我提供了寶貴的指導(dǎo)和啟示。我希望將來有機(jī)會繼續(xù)閱讀教育專著,并將其思想和方法應(yīng)用到我未來的教育實(shí)踐中。我相信,通過持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷改進(jìn),我們可以共同創(chuàng)造一個更好的教育環(huán)境,為每個學(xué)生實(shí)現(xiàn)最大潛力提供更好的機(jī)會。
我的教育心讀書心得篇二
在教育中,針對“三觀”還未成熟的孩子而言,我們需要的是有關(guān)善良、正義、美好的教育,但在教育之鏡的另一面卻總有著猙獰的面目,可憎的神情,有人把它稱之為“殘忍教育”。
今天讀野夫的一篇名為《殘忍教育》的文章,讓我對教育有了一個反思的認(rèn)識,同時也加深了我對人性的思考。整篇文章記述的是在一個特殊的年代里,經(jīng)歷的多個有關(guān)殘忍教育的故事,在拷問人的本性和人類的傳統(tǒng),讓人讀起來有一種悲愴的感覺。
文中開頭講述作者的女兒,用滾燙的開水,殘忍的燙死正在魚缸里游走的魚兒。讓作者想起自己的童年里也有曾經(jīng)相似的經(jīng)歷,那就是用石灰包裹住癩蛤蟆,然后殘忍的澆上冷水,看著冒著高溫蒸汽的青蛙死去。
這讓作者想起了自己在六歲的時候,在一個政治導(dǎo)向左右不定的年代,老師將大家召集起來,將一個大的竹子笤帚分開,每人發(fā)一只竹條。然后告訴大家,今天大家要懷有對階級敵人的.痛恨,一起上街去懲罰“小偷”。在大街上人們看到了這個可憐的男人,被人們團(tuán)團(tuán)圍住,痛下狠手,打的遍體鱗傷,最終暈厥過去。但是施暴者不依不饒,一定要將他打到,永世不得翻身。作者說這可能就是殘忍教育的起點(diǎn)。一群剛剛開啟智慧的孩子們,在親身經(jīng)歷著怎樣殘忍的教育。
這讓我想起了自己中學(xué)的時候,一個長相漂亮的女生,學(xué)習(xí)成績在班上也是出類拔萃,當(dāng)時有很多男同學(xué)暗戀,在班上是供人的“班花”,可謂一枝獨(dú)秀??赡苁窃馊思刀驶蚴桥g有一種猜忌,在一次班主任調(diào)查學(xué)生的婚戀情況時,她被人告密,說是正在和某某男生戀愛。在那個明令禁止戀愛的環(huán)境中,女生倍感壓力,在班主任的班會上,臉一會兒白,一會兒紅,終于沒有忍住的在班里痛哭一場。在那樣一個僅有十三四歲的敏感年齡,被最好的朋友出賣了。最后,這個女生感覺自己受不了眼前的環(huán)境,最終選擇了早早的退學(xué)。然后早早嫁人生子,提前結(jié)束了自己的青春和想象。我認(rèn)為這樣的結(jié)果很殘忍。
作者最后寫到,自己所經(jīng)歷的啟蒙教育都是一種培養(yǎng)讓人生“恨”,在“忘記歷史,就意味著背叛”的口號中成長,人人都變得“仇”躊滿志。經(jīng)常會遇到這樣的家庭,婆媳矛盾日益深甚,是否就要將這份所謂的“仇恨”延續(xù)給下一代,讓孫子對爺爺奶奶產(chǎn)生隔閡?有很多家長,對待這樣的問題,就有一種隔輩記仇的思想對孩子進(jìn)行灌輸,殊不知到“退一步海闊天空”的道理。
教育不要?dú)埲?,其?shí)說到這些殘忍教育,都是一種在特殊年代,特殊環(huán)境中,有一定的生長空間。時過境遷,在當(dāng)今這樣教育開放包容、繁榮發(fā)展的歷史最佳時期,作為教育工作者,我們不能夠?qū)@樣的殘忍教育熟視無睹,而是要用自己所思所學(xué),培養(yǎng)自己的學(xué)生學(xué)會有關(guān)愛、善良、美好和陽光的教育。讓孩子內(nèi)心光明,懷有對自然的憐憫和對他人的慈悲。
我的教育心讀書心得篇三
第一段:引言(150字)
地板教育是一種非常獨(dú)特的教育方式,倡導(dǎo)學(xué)生在地板上讀書,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的專注力與條件反射能力。我對于地板教育產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是決定親自嘗試。在這里,我想分享一下我在地板教育中的讀書心得體會。
第二段:專注力的提升(250字)
地板教育對于專注力的提升有著顯著的效果。當(dāng)我一開始坐在地板上讀書時,我感到非常不舒服,無法集中精力。但是,隨著時間的推移,我慢慢適應(yīng)了這種姿勢,并且開始將注意力完全集中在閱讀上。地板教育不僅迫使我們保持身體平衡,而且還提醒我們將精力投入到閱讀中。在這種環(huán)境下,我能夠更好地理解書中的知識,并且提高了我的專注力水平。
第三段:條件反射能力的提高(250字)
地板教育還對我條件反射能力的提高產(chǎn)生了積極的影響。地板上的閱讀環(huán)境洗刷了我對于舒適和習(xí)慣的依賴,迫使我更加專注于書中的內(nèi)容。當(dāng)我習(xí)慣地去攤開書本,坐在沙發(fā)上讀書時,大腦往往自動進(jìn)入一種舒適的模式,導(dǎo)致我對書中的信息過分忽略。而地板上的閱讀環(huán)境打破了這種舒適的習(xí)慣,迫使我的大腦更積極地思考和吸收。這種條件反射的調(diào)整不僅提高了我對于閱讀材料的敏感度,而且增強(qiáng)了我的思維靈活性。
第四段:身體健康的促進(jìn)(250字)
地板教育不僅對學(xué)習(xí)有好處,還對身體健康有積極的促進(jìn)作用。長時間的坐姿會導(dǎo)致我們的身體僵硬和肌肉疲勞,有時甚至傷害我們的脊椎。然而,地板上的閱讀姿勢使我們的身體保持著平衡,激活了我們的肌肉群。這不僅能夠有效減少身體的僵化,而且還能夠促進(jìn)血液循環(huán)。此外,地板上閱讀還能使我們的腿部肌肉得到鍛煉,減少腿部疼痛的發(fā)生。綜合來看,地板教育對于身體的健康有著明顯的促進(jìn)作用。
第五段:總結(jié)(200字)
經(jīng)過一段時間的地板教育實(shí)踐,我深刻體會到了這種特殊的讀書方式帶給我的好處。地板教育提高了我的專注力和條件反射能力,使我在閱讀中更加深入和有針對性。與此同時,它還促使我保持身體健康,預(yù)防了長期坐姿帶來的問題??偟膩碚f,地板教育是一種值得推廣的教育方式,能夠極大地提高學(xué)習(xí)效果。我將繼續(xù)在地板上讀書,并將這種方式推介給身邊的人,讓更多人能享受地板教育的益處。
我的教育心讀書心得篇四
教育讀書心得要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的教育讀書心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【教育讀書心得精選7篇】,供你選擇借鑒。
前不久看了《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書,思緒萬千,感慨不已。既感嘆其教育思想的時代性和切實(shí)性,又佩服其教育方式和方法的針對性、多樣性,回顧這些年的教育教學(xué)生涯,看到了自己的不足?!巴瑸槿藥煟瑸楹我恍┖唵尾贿^的道理在自己身上就不能運(yùn)用,起不到好的效果”成為看魏書生書的同時時常徘徊在腦海中的問題。
在了解學(xué)生方面,我們也往往是從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣的表現(xiàn)上簡單的了解和簡單的評價學(xué)生,對那些上課認(rèn)真聽講,下課也不調(diào)皮搗蛋的孩子老師當(dāng)然是越看越喜歡,也自然給他們的機(jī)會多一些;而那些所謂的“不討人喜歡的孩子”有時就被我們在不知不覺中忽略了。長此以往,孩子的發(fā)展當(dāng)然是越來越失衡。這些都是我們所不愿看到了。因此教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律,而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律,不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上,更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上,從而提高教育工作的效率。學(xué)了魏書生的有關(guān)理論,現(xiàn)在漸漸認(rèn)識到了學(xué)生的心靈都是矛盾的統(tǒng)一體,好學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生的區(qū)別只在于頭腦中是非,好壞排列的順序及比例不同而已。正是因?yàn)楹筮M(jìn)同學(xué)上進(jìn)心的幼苗小而枯黃,有的常常被壓在石頭下,才更需要教師的同情、關(guān)注和扶植。懂得了這些理論知識,我在具體教育過程中加以運(yùn)用,果然效果明顯,某些平時不聽話的同學(xué),調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一階段的努力,都有了較大的進(jìn)步,與學(xué)生的情感交流也更和諧了。
隨著社會文明的不斷發(fā)展,教師的角色地位也在不斷地變化。以前教師說的,學(xué)生就得無條件的服從,無條件的執(zhí)行老師的安排。現(xiàn)在我們更多的是關(guān)注人文性,也在不斷提倡“人性化服務(wù)”。說到底其實(shí)我們的教育更應(yīng)人性化,我們一直在說:要蹲下身子和孩子說話,就是要強(qiáng)調(diào)人與人之間的平等性。老師也是從學(xué)生時代走過來的,學(xué)生的今天就是老師的昨天,學(xué)生犯了錯誤時的心情,老師通過回憶自己當(dāng)年犯的錯誤時的心情就能認(rèn)識更真切一些。這就是魏書生說的“用回憶的方法去感知”。
讀魏書生的書是一種享受,讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華,讀了魏書生的書才知道什么是教書育人,什么是為人師表。
李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生真摯的愛,學(xué)生對李鎮(zhèn)西老師愛的回報(bào),讓我不止一次感動的流淚。李鎮(zhèn)西擁有了一顆愛學(xué)生的心,這是他教育事業(yè)永不言敗的最牢固的防線。其實(shí)他也是在用自己的實(shí)際行動在詮釋著對素質(zhì)教育的理解。因?yàn)樗靼姿刭|(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。一個受學(xué)生衷心愛戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。離開了感情,一切教育都無從談起。感情不能取代教育,但教育必須充滿感情。
愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的情感世界。必須把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友。李老師認(rèn)為自己目前遠(yuǎn)沒有達(dá)到宗教的境界,但是把教育當(dāng)做我熱愛的事業(yè),并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此,他自覺地記錄、反思、改進(jìn)自己的教育行為,于是便有了持續(xù)不斷的班主任工作日記。這已經(jīng)不是他的工作常規(guī),而已經(jīng)成了他的生活習(xí)慣了。
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很普通,我們也都可以做到??蔀槭裁蠢罾蠋熌艹蔀槊麕?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因?yàn)槔罾蠋煂逃囊环輬?zhí)著,對愛的一種堅(jiān)持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。正如做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!
作為一名小學(xué)教師,面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們,我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道:當(dāng)一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學(xué)生的心!他還說:離開情感,一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。所以,讓我們對孩子多一份愛吧。
最近有幸拜讀了,中國青少年研究中心副主任、研究員—孫云曉撰寫的《向孩子學(xué)習(xí)》一書,本書由61篇家人互動與成長的感人故事組成,每個小故事,都給我留下了深刻的印象,每個故事中的小主人公,都讓我驚嘆,讓我看到了孩子的另外一面,而這一面,正是我在生活中忽視的,也正是我在教學(xué)活動中尚未體會到的。
記得《向孩子學(xué)習(xí)》一書中,有這樣一篇文章給我留下了深刻的印象。題目叫做:蛋筒冰淇淋。全文敘述了這樣一個小故事:在一個炎熱的星期六下午,一位父親決定去鎮(zhèn)上買雪茄,一上車子,就發(fā)現(xiàn)兩個女兒已經(jīng)象女皇般的坐好了,并異口同聲地宣布:“我們也要去。”到了鎮(zhèn)上,父親下了車,并告訴女兒,待在車?yán)飫e走開,臨走前女兒請求道:“買一個蛋筒冰淇淋,好嗎?爸爸?”,那位父親沒加思考地脫口而出:“我沒有錢”。當(dāng)那位父親拿了一盒雪茄回去的時候,幾乎已經(jīng)把剛才兩個孩子的要求忘得干干凈凈,父親打開包裝著的雪茄,抽出一支,想點(diǎn)燃它,打了好幾下,沒打著,這時,小女兒細(xì)小卻無比傷感且直率的質(zhì)問;“爸爸,你怎么有錢給自己買雪茄?就沒有錢給我們買冰淇淋?”這個問題讓那位父親慚愧而且無法回答,后悔、懊惱之情溢滿了整個心靈。那位父親鄭重的說道:“是我搞錯了。我實(shí)在是有錢買冰淇淋。要什么味的?”……當(dāng)那位父親拿著2支冰淇淋回到車子上時,他吐掉了雪茄,因?yàn)榇藭r雪茄的味道已經(jīng)變的苦不堪言。自那以后,那位父親竟然奇跡般的戒掉了煙。在這個小故事里面,孩子一句無心的話,讓自己的父親的心靈受到了一次思想的洗禮,受到了一次心靈的震撼。孩子這句無心的話,充分體現(xiàn)了孩子純真的一面。完全沒有惡意,完全沒有想到會有什么后果,但正是這份純真讓給自己的父親上了印象深刻的一課,也正是這一份純真給我們讀者上了一堂有意義的人生之課。
讀完這篇小故事,我不禁自問:孩子的這份純真我還有嗎?模糊記得孩提時,也曾這么天真,也曾這么純真。簡單的思考問題,簡單的生活,簡單的用一顆純純的心來對待每一個人。孩提時的我們,就象一張白紙,一片空白,沒有受到任何的涂鴉,所以思考問題的方式,往往比較單純,往往想的比較簡單,但是隨著年齡的增長,閱歷也一天天豐富起來,受到各方面的影響也越來越大,此時,思考的模式就變的復(fù)雜了,沒有那么單純,沒有那么簡單。思考一個問題,我們會想前想后,我們會顧左顧右,我們會考慮到問題周邊的任何一個小細(xì)節(jié),我們會設(shè)想問題產(chǎn)生的后果,我們會……瞧瞧,解決一個問題,竟然需要這么多工序,有時顧多了往往會有事與愿違的結(jié)果。所以有時純真點(diǎn),簡單點(diǎn)未償不是一件壞事。
孩子身上具有的許多美德,也值得我們成年人好好學(xué)習(xí)。比如快樂,成年人往往熱衷于競爭,甚至睚眥必報(bào),不如兒童轉(zhuǎn)瞬就能忘記不高興的事情;比如知足,成年人為了賺錢、升職、買車、買房而煩惱,而孩子卻能為一次短途出游、一件新鮮玩具興奮好幾天;比如親情,孩子最渴望得到父母的愛撫,纏著母親擁抱,纏著父親嬉鬧,而不少成年人推說公務(wù)纏身應(yīng)酬繁忙,平均每天與家人交流不到10分鐘;比如運(yùn)動,郁達(dá)夫有這樣的描寫:小孩們“都拖著了小小的影子,在這一個午飯之前的幾刻鐘里,鼓動他們的四肢,竭盡他們的氣力”。正因?yàn)楹⒆硬灰丿偼妫刻焱砩喜艜媚敲聪?,這是養(yǎng)成大肚腩的成年人所不及的……孩子身上有太多我們正在失去的東西,正像中國道家學(xué)派所說,人應(yīng)該追求的最高生命境界,就是回歸到嬰兒的本初狀態(tài)。有鑒于此,成年人雖然掌控著財(cái)政命脈、教育資源,也不必過于趾高氣揚(yáng)吧。
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是雙向的過程,孩子是成人最好的鏡子,我們的不良習(xí)慣和不雅言語,立刻就會被孩子模仿復(fù)制;孩子的純真和樂觀,也無形中熏染著我們。向孩子學(xué)習(xí),留住一份童心,不僅是為了使自己更年輕,更是為了孩子的快樂成長。
讀完這些小故事,我不禁想起我國偉大的鄉(xiāng)村教育家陶行知先生寫過的這樣一首《小孩不小歌》:“人人都說小孩小,誰知人小心不小。你若小看小孩子, 便比小孩還要小?!碧障壬倪@首詩十分形象生動地把他的兒童教育思想表現(xiàn)了出來。在陶先生眼里,兒童是一個個蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造潛能的人。因此,大人必須學(xué)會尊重孩子、欣賞孩子,向孩子學(xué)習(xí)。
向孩子學(xué)習(xí)是一種境界,同樣是一種靈感。我們應(yīng)該感激:因?yàn)楹⒆邮刮覀兡芄蚕須g樂,才理解了生活。向孩子學(xué)習(xí)!讓我們滿懷著珍惜和感激來學(xué)會傾聽、學(xué)會溝通。相信我們會在這無比美好的時光里,看到孩子們燦爛的笑臉,感到自己的進(jìn)步。孩子的智慧是無限的,他們會告訴我們生活的快樂與幸福。
作為教師的我們要和孩子一起走上社會,去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn),感受和諧社會中的人和事。在觀察體會中學(xué)會欣賞,能用優(yōu)美生動的詞句描繪五彩繽紛的生活,抒發(fā)對祖國國泰民安的贊美之情。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步,我們都會為他們豎起大拇指,由衷地說道:“你真棒!好樣的!向你們學(xué)習(xí)!”
《愛心與教育》深入淺出、親切感人的教育 ,愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂,我們對學(xué)生的愛,不應(yīng)是居高臨下的平易近人,而是發(fā)自肺腑的對朋友的愛。這是李鎮(zhèn)西老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。書中沒有什么轟轟烈烈的大事,有的都是李鎮(zhèn)西老師對學(xué)生的那種潛移默化的愛,這種愛充盈著整本書,也沖擊著我的個心靈世界。
李老師在書中提到:愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙。因此我們應(yīng)該給學(xué)生以愛,這種愛不是高高在上的平易近人,而是拿他們當(dāng)朋友的朋友之愛。當(dāng)看到李老師與后進(jìn)生萬同的故事時,我是如此感動。作為一個老師,能夠?qū)σ粋€學(xué)生費(fèi)如此大的心思,那么什么樣的學(xué)生不會被感化呢?反思我的工作,我要學(xué)習(xí)李老師善于鍛造優(yōu)秀學(xué)生的卓越人格;實(shí)施民主科學(xué)與個性化教學(xué),把更多的關(guān)注投向后進(jìn)生。像李老師那樣,懷著強(qiáng)烈的人道主義情懷,給后進(jìn)生們以心靈的呵護(hù),幫助他們樹立起人的尊嚴(yán),設(shè)法喚起他們向上的信心。我把李老師書上提到的馬特洛索夫的一句格言銘記于心,讓人們因我的存在而感到幸福!既要讓自己感覺到自己的存在是如此的偉大,對祖國、對社會、對學(xué)生是如此的重要。也要讓學(xué)生有這種感覺,幫助他們認(rèn)識生命的偉大,找到生存的意義。指導(dǎo)他們樹立正確的人生觀,在生命的舞臺中演繹好自己的角色!讓不同的人在不同的角落發(fā)射出不同顏色的光芒!
在新課程改革的今天,學(xué)生不僅要學(xué)會學(xué)習(xí),還要在實(shí)踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個學(xué)生:不偏愛分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生,不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。老師們,不同愛好的學(xué)生不可能都成為具有成功智力的人,但是,如果老師能針對學(xué)生的差異進(jìn)行教學(xué),以人為本的教育思想就能充分體現(xiàn),成功智力的學(xué)生也會大大增加,個性+特長的學(xué)生也會不斷涌現(xiàn),社會所需要的成功智力的人才才會層出不窮。
愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。沒有愛的教育是蒼白的。但只要我們用心感受,愛就在我們身邊。作為一名教師,要用愛心滋潤童心,我們的愛則愛在平凡中,愛在點(diǎn)滴之處讀了《愛心與教育》,我深刻認(rèn)識到,教育學(xué)生,需要的是羅森塔爾的期待效應(yīng);需要的是李鎮(zhèn)西老師的那份堅(jiān)持。作為教育工作者,我們要為學(xué)生打造一個精神家園式的班級,關(guān)注每一個學(xué)生,帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信讓每一個學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天!
暑假放假之際,學(xué)校給每位老師發(fā)了一本蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》。這位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家針對中小學(xué)的實(shí)際問題寫成的作品《給教師的建議》深受一代又一代教師的喜愛。書中每一條談一個問題,有生動的實(shí)際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例,全面反映了蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐,有益于開闊教師的眼界,提高水平。假期里的品讀帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸。
書中一開始就提出了一個令幾乎所有老師都頭疼的問題:“為什么早在一年級就會出現(xiàn)一些落伍的、考不及格的學(xué)生,而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的?”造成這其中的原因到底是什么呢?蘇氏在提出問題后,直接了當(dāng)?shù)刈隽私忉專哼@是因?yàn)樵趯W(xué)校生活的最主要的領(lǐng)域--腦力勞動的領(lǐng)域里,對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。,也就是我們經(jīng)常提到的“因材施教”。應(yīng)該說,這條教育原則,對每一個從事教育的人來說都是耳熟能詳。我們在制定計(jì)劃時也經(jīng)常說,不僅要備教材,還要備學(xué)生。要想“個別對待”“因材施教”,就必須對這“個別”“材”進(jìn)行細(xì)致的了解,諸如其性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等等加以熟知,從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”,這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進(jìn)步,才會“點(diǎn)燃起成為一個好人的火花?!?,要做到這一點(diǎn),確實(shí)不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動,更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育藝術(shù)。
蘇霍姆林斯基稱說:“在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,對‘后進(jìn)生’的工作是最難啃的‘硬骨頭’之一,這樣說沒有那一位教師是不肯贊同的?!钡?,他善于從心理學(xué)和哲學(xué)的高度對一般認(rèn)為的“差生”進(jìn)行分析,從而形成了獨(dú)特的“差生”觀。他認(rèn)為,一般認(rèn)定的“差生”,有三種類型:一類屬于思維尚未“覺醒”的學(xué)生,教師的任務(wù)是“激發(fā)它的覺醒”。第二類屬于“天賦”面紗尚未揭開時的差生。第三類屬于“理解力差和頭腦遲鈍”的“學(xué)習(xí)有困難的”學(xué)生。
在蘇霍姆林斯基看來,“學(xué)生在課本面前坐得越久,他就會顯得越聰明”的觀點(diǎn),對“差生”是絕對行不通的。要通過對“差生”進(jìn)行“有足夠耐心”的教育來發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。而這種針對性的教育,有一個曲折的過程。況且并不是每一個“差生”都有閃光點(diǎn)。也并不是每一個有閃光的“差生”都能被教師發(fā)現(xiàn)。在轉(zhuǎn)變“差生”的過程中尋找“差生”的閃光點(diǎn),從激發(fā)“差生”興趣入手進(jìn)而轉(zhuǎn)變“差生”,是蘇霍姆林斯基“差生”教育觀的重要理念之一。費(fèi)佳是他教過五年的一位“差生”。他健忘,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,思維遲鈍。在同一班級里,類似于費(fèi)佳的學(xué)生還有不少。蘇霍姆林斯基特地為這些學(xué)生編了有200道應(yīng)用題的習(xí)題集。其中不少題是從民間搜集的引人入勝的小故事。“差生”做這類不需要進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算,只要求他們感興趣,愿意動腦筋。他們從這本妙趣橫生的習(xí)題中找到了興趣和自尊。“費(fèi)佳整天整天地抱住那本習(xí)題集不放了,每解出一道題,他都感到是一個巨大的勝利?!碧K霍姆林斯基還專門為費(fèi)佳他們搜集大約100本書和小冊子,他說:“有些書和小冊子是跟課堂上所教的內(nèi)容有直接聯(lián)系的,另一些書并沒有直接聯(lián)系,不過我認(rèn)為讀這些書是一種智力訓(xùn)練。”到了五年級,費(fèi)佳的學(xué)習(xí)成績終于趕上一般學(xué)生。在六年級,老師終于發(fā)現(xiàn)了費(fèi)佳的“閃光點(diǎn)”--對物理的極大興趣。費(fèi)佳很快成了“少年設(shè)計(jì)家小組”優(yōu)秀的成員。讓差生在學(xué)習(xí)中有成功感并找回自尊是差生發(fā)現(xiàn)自己“智慧閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ),也是教師轉(zhuǎn)變差生的關(guān)鍵。從哲學(xué)的角度看,啟發(fā)“差生”尋找“成功感”,找回“自尊心”是“差生”教育的規(guī)律。
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考。確實(shí),我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
只有讀書,才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng),才能充實(shí)我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”
書中給教師的建議讓我受益匪淺,使我在以后的教學(xué)中,有理可依,有據(jù)可尋,同時也知道碰到相應(yīng)的問題該如何去解決?!皩W(xué)無止境,教海無涯”。教育工作任重而道遠(yuǎn),我將在平凡的工作崗位中不斷學(xué)習(xí),充實(shí)和豐富自我,勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的工作。
我挺喜歡這樣的文字。肖川老師的文字里也會常常讀到這樣的一種感受。真正理解教育、熱愛教育、尊重教育的人,他的文字里就總能流露出對生命的理解和尊重。
教育是需要等待,需要耐心的,確實(shí)是”緩慢“然而又是”堅(jiān)定“的。每一次考試之前的班會課,學(xué)校都安排主題為誠信教育,考風(fēng)考紀(jì)講了又講,誠信簽名也是簽了又簽。然而,作弊的行為依然屢禁不止。每次年級通報(bào)作弊的學(xué)生名單時,我的心就揪得緊緊的,生怕聽到自己班級孩子的名字。不知道是對學(xué)生不信任還是對自己不信任,總之會有一種緊張的情緒。雖然每次考前動員,我都費(fèi)盡心思,總要講一些他們之前沒聽過的故事。因?yàn)?,我?dān)心老生常談最后會變成空談。比如這次期末考前,我講了一個留學(xué)生到德國去的時候所經(jīng)歷的一件事。來自其他國家的留學(xué)生都可以順利通過檢查,唯獨(dú)來自中國的學(xué)生要被留下來詳細(xì)檢查,他們不大相信文憑上的鋼印,不大相信身份證是真實(shí)的,因?yàn)橹袊俚臇|西太多了,以至于他們覺得這個民族他們不敢隨意相信。你在國內(nèi),覺得處處防假,經(jīng)常打假,都習(xí)以為常了。然而,走出國門,你才會發(fā)現(xiàn),原來,民族的誠信危機(jī)已經(jīng)影響到整個國家的尊嚴(yán)了。國有國格,人有人格。面對這樣的誠信危機(jī),我們能做些什么?每一次考試,希望我們都能想到我們的責(zé)任。類似這樣的教育很多,我們得不厭其煩地去尋找新鮮的教育故事,因?yàn)槲覀円恢毕M⒆觽兊纳鼤苊利悾鼙M量少沾染一些市儈的污濁氣。
孩子們今后走上社會,會看到很多陰暗面,會遇到很多挫折,會遇到很多與學(xué)校所教育的價值觀相沖突的東西。然后,我想,只要每個生命在他的成長過程中已經(jīng)得到了生命的教育,那么,他會知道該怎么去面對陰暗面,該怎么去陽光地、積極地對待挫折。
要”專心致志于自己的事業(yè)“,才能把教育的信念堅(jiān)持更久。也只有專心致志于自己的事業(yè),才能得到更多的幸福和自由。
教育就是這么一個工作。每帶一批學(xué)生,我便投入極大的心力。收獲的就是艱辛與幸福。每次非常疲憊之后,我想,下次,即使再大的幸福,我也不全心投入了。然而,當(dāng)接手一個班級之后,又不自覺地投入進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)自己沒法不投入。于是就難免很累?,F(xiàn)在慢慢的也接受這么一個事實(shí)了,我就是這么一個控制不住會牽掛人的人。也許,這正證明著我”內(nèi)心對自由、光明、幸福不可扼制的渴求“呢。
用生命潤澤生命,教育是基于生命且貫穿生命的。所以,我們的生命得時時在場。不能含糊,不能應(yīng)付。
《為了自由呼吸的教育》
最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書,聽名字就讓人感覺到了暢快,教育確實(shí)需要點(diǎn)“自由”了。
細(xì)細(xì)地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書,就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長,經(jīng)常會思考一些關(guān)于教育的問題,韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”,常常在耳旁響起,可時代發(fā)展到今日,教師不能只是“教書匠”,更應(yīng)是心靈的“引路人”,“授人以魚,更應(yīng)授人以漁”,諸如此類至理名言,更是隨處可見,可是,現(xiàn)在的學(xué)生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。
李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書,用非常平實(shí)的語言向我們講述了一個一個他曾經(jīng)實(shí)踐過、經(jīng)歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨(dú)特感悟和思考。
書中,李希貴老師一再強(qiáng)調(diào),“教育其實(shí)很簡單:一腔真愛,一份寬容,如此而已。”“教育本來挺簡單,只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”?!氨頁P(yáng)學(xué)生要鋪張,批評學(xué)生要吝嗇?!倍嗝礃銓?shí)的語言,將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念,用寥寥數(shù)言解釋的淋漓盡致,我不由的為李老師的觀點(diǎn)鼓掌。是啊,教育確實(shí)很簡單,一腔真愛,一份寬容。
反思幾年來的教育歷程,重新審視教育,我感覺教育應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼一樣,春天播下一粒種子,缺少水份為它澆水,長滿雜草為它除草,遭遇病蟲害為它灑藥,缺少營養(yǎng)為它施肥,讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大,直到秋天收獲果實(shí),這期間我們不能拔苗助長。
而我們在實(shí)施教育的時候,總是希望學(xué)生按照自己期望的方向生長,更希望他們在最短的時間內(nèi)成熟,不斷地把自己的養(yǎng)分無私地輸送給他們,希望他們?nèi)课詹?qiáng)壯起來。但是肥胖并不等于強(qiáng)壯,孩子們不一定會你給什么就吸收什么,他們總是挑自己喜愛的零食去吃,他們才不管有沒有營養(yǎng),營養(yǎng)均衡,協(xié)調(diào)搭配的問題,只要口感好就行。
書中提出,教育的本質(zhì)是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感,而不是束縛人,壓抑人,限制人。
我們沒有挖掘?qū)W生的潛力,反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標(biāo)發(fā)展,把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶,把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕,有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育,是不動聲色的教育。美好人性的塑造,并不需要什么高超的教育手法,融洽的氛圍,和諧的人際關(guān)系,成年人的善良、民主、寬容、仁愛,這一切,就是美好人性生長的最適宜的土壤,失去了它們,任何教育都將是徒勞的。
當(dāng)一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候,也就是他的自我教育、自我完善開始的時候,也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛,有時并不是基于課程本身的什么價值,而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細(xì)節(jié),當(dāng)孩子從細(xì)微之處感受到了老師真誠的愛,當(dāng)孩子同樣愛上了自己的老師,也就是孩子熱愛這門學(xué)科,熱愛學(xué)習(xí)的開始。
放開孩子的手腳吧,讓他們自己走路,也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實(shí)教育很簡單,一腔真愛,一份寬容。把簡單的事情天天做好,就是不簡單。
我的教育心讀書心得篇五
段一:引言(200字)
教育書籍是人們獲取知識和啟迪智慧的重要途徑,讀書不僅可以培養(yǎng)人們的思維能力和創(chuàng)造力,還可以加深人們對生活和社會的認(rèn)識。我曾經(jīng)讀過許多教育書籍,其中收獲頗豐,為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和人生智慧。在這篇文章中,我將分享我在閱讀教育書籍過程中的體驗(yàn)和心得,希望能夠給讀者帶來一些啟示和思考。
段二:讀書的方法和技巧(200字)
在讀教育書籍時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和技巧是至關(guān)重要的。首先,選擇適合自己的書籍很關(guān)鍵。每個人的興趣和需求不同,要根據(jù)自己的情況選擇合適的教育書籍。其次,要善于運(yùn)用思維導(dǎo)圖、摘要和筆記等工具整理和總結(jié)所讀內(nèi)容,以便更好地理解和記憶。最后,也要盡量和他人分享自己的讀書心得,通過討論和交流,不僅可以加深自己對書籍的理解,還可以從他人的觀點(diǎn)中獲得新的見解和啟發(fā)。
段三:教育書籍給我的啟示(300字)
讀教育書籍不僅是為了獲取知識,更是為了獲得啟示和智慧。在教育書籍中,我發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于人生、教育和社會的深刻見解。例如,教育書籍告訴我,教育不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和社會責(zé)任感,而不僅僅是考試成績的追求。此外,教育書籍還告訴我,人生的價值在于追求內(nèi)心的喜悅和對他人的奉獻(xiàn)。只有積極樂觀地面對生活和工作,才能真正實(shí)現(xiàn)個人價值和幸福。
段四:教育書籍對我的影響(300字)
教育書籍對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,教育書籍讓我意識到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程,沒有止境。我學(xué)會了持之以恒地學(xué)習(xí)和探索,并愿意積極主動地尋找問題和解決問題。其次,教育書籍啟發(fā)我思考教育的本質(zhì)和意義,使我對教育事業(yè)更加熱愛和投入。我積極參與學(xué)校的教育實(shí)踐,努力營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生開發(fā)潛能和實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展。最后,教育書籍使我明白了“讀萬卷書,行萬里路”的重要性。只有通過實(shí)踐,將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實(shí)踐中,才能真正地理解和掌握知識。
段五:結(jié)語(200字)
通過閱讀教育書籍,我獲得了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗(yàn),拓寬了視野,提高了綜合素質(zhì)。讀書不僅是一種教育方式,更是一種人生態(tài)度。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和閱讀,我將能夠不斷完善自己,為人類的進(jìn)步和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時,我也希望更多的人能夠重視教育書籍的閱讀,從書中獲取智慧和心靈的滋養(yǎng),推動教育事業(yè)向更高水平邁進(jìn)。
(總字?jǐn)?shù):1000字)
我的教育心讀書心得篇六
夢想,一個人怎么會沒有夢想?沒有夢想就沒有奮斗的目標(biāo)!我的夢想不大,只是做一位看似平凡而又不平凡的人民教師。
雖然都說教師的工作是重復(fù)的,但我并不認(rèn)可,因?yàn)槊總€孩子都是不同的,都是別具一格的,就像世界上不存在完全相同的兩片樹葉一樣,一年又一年的教學(xué),我們的生命中也出現(xiàn)了一個又一個的天使,他們也有自己的翅膀,有自己的'夢想!作為一名教師,我覺得最開心的時刻就是站在講臺上跟孩子們在一起互動,有再大傷心的事情在當(dāng)你走進(jìn)教室的那一刻也已煙消云散,這就是我對這份工作的責(zé)任。
教師的角色也不僅僅只是傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”,而是要與學(xué)生成為知心的朋友,從教半年多,但我卻收獲了許許多多的小朋友,他們會給我寫信,會給我留小紙條,會跟我一起坐在操場上仰望藍(lán)天……這份工作帶給我的最大的快樂莫過于此。
說實(shí)在的,其實(shí),我也只不過才23歲,還在做著學(xué)生時代沒有做完的夢,還需要父母的呵護(hù)!可是,現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了教師這個光榮而又艱巨的職業(yè),我已步入了這個神圣的殿堂,我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任,我必須義無反顧地去做好這份工作。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦,但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì),把對學(xué)生的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求,揮灑地淋漓盡致。
我的教育心讀書心得篇七
作為一名學(xué)生,讀書是我們不可逃避的責(zé)任和義務(wù)。然而,教育機(jī)制卻在不同的時代有著不同的面貌。在我看來,教育機(jī)制對于讀書有著重要的影響。通過讀書可以更好地理解并評價教育機(jī)制,培養(yǎng)自己的思考能力和獨(dú)立性,實(shí)現(xiàn)自我價值和社會責(zé)任。
首先,教育機(jī)制對于讀書有著直接的指導(dǎo)作用。在學(xué)校教育中,教育機(jī)制規(guī)定了學(xué)生必須讀什么書,并給出了具體的閱讀要求和考核方式。這種指導(dǎo)作用在一定程度上有助于學(xué)生集中注意力和提高學(xué)習(xí)效率。無論在考試還是日常學(xué)習(xí)中,學(xué)生必須根據(jù)教育機(jī)制的要求選擇、讀書和整理相關(guān)的知識。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我們不僅可以掌握必備的基礎(chǔ)知識,還可以培養(yǎng)自己的信息篩選和整合能力。
然而,教育機(jī)制也存在一些問題。首先,教育機(jī)制過于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力,忽視了學(xué)生的綜合能力發(fā)展。在當(dāng)前的教育機(jī)制下,考試成績成為學(xué)生衡量自己能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此,學(xué)生往往會盲目地瘋狂追求高分,而忽視了對其他知識和興趣的追求。這種教育機(jī)制容易造成學(xué)生死記硬背、缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維的問題。
此外,教育機(jī)制還存在一些局限性,無法全面滿足學(xué)生的需求。學(xué)生在課堂上被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容,很少有機(jī)會選擇自己感興趣的書籍。學(xué)生往往需要在大量的作業(yè)和考試中掙扎,沒有時間和精力去閱讀其他的書籍。教育機(jī)制的局限性限制了學(xué)生的知識廣度和深度,阻礙了他們?nèi)姘l(fā)展和實(shí)現(xiàn)個人價值的機(jī)會。
針對這些問題,我們應(yīng)該如何閱讀書籍?首先,在讀書過程中,我們應(yīng)該積極主動地思考和評價書中的內(nèi)容。和教育機(jī)制有所區(qū)別的是,我們需要保持獨(dú)立的思考和判斷能力,并且要勇敢地提出自己的觀點(diǎn)。通過思考和批判性閱讀,我們可以更好地理解書中的觀點(diǎn),并且在與他人討論和辯論時能夠受益良多。
其次,在課外閱讀方面,我們應(yīng)該自由選擇自己喜愛的書籍。不論是文學(xué)作品還是科學(xué)著作,只要我們對它們感興趣,都應(yīng)該有機(jī)會去了解和閱讀。這樣的閱讀方式可以啟發(fā)我們獨(dú)立思考問題,提升我們的閱讀能力和認(rèn)知能力。
最后,在閱讀過程中,我們應(yīng)該盡量超越教育機(jī)制的限制,擴(kuò)展我們的知識面和視野。通過對不同領(lǐng)域書籍的閱讀,我們可以更全面地理解世界的本質(zhì)和人類的智慧。同時,這種多元化的閱讀也可以為我們提供更多的想象力和創(chuàng)造力的源泉。
總的來說,教育機(jī)制對于讀書有著指導(dǎo)作用,但也存在一些問題和限制。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極主動地思考和評價,超越教育機(jī)制的限制,獨(dú)立思考和閱讀,實(shí)現(xiàn)個人價值和社會責(zé)任的最大化。通過讀書,我們可以擁有更廣闊的視野、更深入的思考和更獨(dú)立的人格。讀書是教育機(jī)制下的必要環(huán)節(jié),也是我們個人成長和社會進(jìn)步的必要途徑。
我的教育心讀書心得篇八
教育雙新,即教育創(chuàng)新和教育發(fā)展新趨勢的簡稱,是指教育領(lǐng)域中的新理念、新技術(shù)、新模式等方面的創(chuàng)新與發(fā)展。作為一位教育工作者,我深入了解了教育雙新的相關(guān)知識,也參加了相關(guān)培訓(xùn)和研討會,通過閱讀相關(guān)書籍等方式,不斷更新自己的教育觀念和教學(xué)方法。下面,我將分享我對教育雙新的一些讀書心得與體會。
首先,教育創(chuàng)新是教育發(fā)展的內(nèi)在動力。在教育創(chuàng)新中,我讀了一本名為《教育創(chuàng)新之路》的書籍,這本書深入淺出地解析了當(dāng)今社會教育創(chuàng)新的現(xiàn)狀與趨勢。作者在書中指出,教育創(chuàng)新是教育發(fā)展的內(nèi)在動力,只有不斷推動教育創(chuàng)新,才能實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展。這讓我深受啟發(fā),我開始思考自己的教學(xué)是否已經(jīng)達(dá)到了創(chuàng)新的要求,是否能夠滿足學(xué)生的個性化需求。我決定嘗試一些新的教學(xué)方法,例如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和反轉(zhuǎn)課堂等,讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
其次,教育發(fā)展的新趨勢是面向全球化的。在閱讀了一本《全球化時代的教育發(fā)展》之后,我對全球化時代教育發(fā)展的新趨勢有了更深入的了解。全球化時代,國際合作與交流已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中的重要課題,教育機(jī)構(gòu)和教育工作者需要不斷提高自己的國際化素養(yǎng),加強(qiáng)與其他國家和地區(qū)的合作與交流。通過這本書的啟發(fā),我開始主動參加一些國際教育交流活動,與其他國家的教育工作者分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并獲取其他國家先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù),以提升自己的教學(xué)水平。
再次,教育雙新需要不斷更新教師的知識和能力。在教育創(chuàng)新和發(fā)展的過程中,教師需要不斷學(xué)習(xí)與成長。我通過閱讀一本名為《教育雙新之教師力量》的書籍,加深了對教師成長的重要性的認(rèn)識。這本書強(qiáng)調(diào)了教師應(yīng)該具備的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力,以及如何通過自我學(xué)習(xí)和反思提升自己的教學(xué)能力。這讓我明白只有不斷更新自己的知識和能力,才能夠更好地適應(yīng)教育雙新的需求,才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
最后,教育雙新需要建立良好的教育生態(tài)。教育生態(tài)是指教育領(lǐng)域中各個環(huán)節(jié)之間的相互依存和相互作用關(guān)系。我在讀了一本叫做《教育雙新的生態(tài)建設(shè)》的書之后,對教育生態(tài)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。書中提到,良好的教育生態(tài)可以促進(jìn)教育創(chuàng)新的實(shí)施,加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)之間的銜接和協(xié)同,提高教育的綜合效能。為了建立良好的教育生態(tài),我積極參與學(xué)校的教研活動,并與同事們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過合作互助的方式,共同推動教育的創(chuàng)新和發(fā)展。
總之,讀書是豐富自己的有效途徑,通過閱讀了解教育雙新的相關(guān)知識,我對教育創(chuàng)新和發(fā)展有了更深入的認(rèn)識。讀書既是開闊自己視野的方法,也是更新自己教育觀念的方式。在讀書過程中,我不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方法和教育理念,以適應(yīng)教育雙新的要求。同時,讀書也讓我明白自己的不足,激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)與成長的動力。通過持續(xù)的讀書與反思,我相信自己能夠更好地適應(yīng)教育雙新的挑戰(zhàn),為學(xué)生的健康成長做出更大的貢獻(xiàn)。
我的教育心讀書心得篇九
“我認(rèn)為,理想的人是品德、健康、才能都得到良好發(fā)展的人。只重視他的身體,孩子將成為四肢發(fā)達(dá)的可悲的愚人;只重視智力,孩子會成為弱不禁風(fēng)的病夫,或者成為社會上的惡棍;只重視品德教育,孩子會成為懦夫。這種人對社會、對人類都是無用的,因此,孩子的教育必須三方面并舉?!?/p>
————卡爾威特
《卡爾威特的教育》這本書已經(jīng)出版好多年了,我當(dāng)時就買了一本(維語版)可是一直沒有讀過,這次假期我把這本書從頭到尾讀了一遍。
看了《卡爾威特的教育》這本書,感覺受益匪淺。老卡爾威特并不是什么著名的教育家,卻有著獨(dú)特而鮮明的教育觀:“對于孩子的成長來說最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還庸才,不取決于天賦的大小,關(guān)鍵決定于他從生下來到5、6歲時的教育。誠然,孩子的天賦是有差異的,但這種差異畢竟有限。在我看來,別說那些生下來就具備非凡稟賦的孩子,即使僅具備一般稟賦的孩子,只要教育得法,也能成為非凡的人?!崩峡柾卣?yàn)槭冀K堅(jiān)持這樣的教育觀點(diǎn),在兒子一出生后便以自己獨(dú)特的、正確的方法去愛他,同時制定出周密而嚴(yán)格的教育方案,寓教于樂,循序漸進(jìn),堅(jiān)持不懈,終于將先天不足,甚至有點(diǎn)癡呆的嬰兒培養(yǎng)成了一位舉世矚目的“神童”。
父母是孩子最初的老師和孩子最重要的老師。所以,自己以身作則很重要,就沒有必要以一個威嚴(yán)的父母形象來強(qiáng)迫孩子遵守父母給制定的一些規(guī)則。再者,孩子的身體培養(yǎng)也很重要,俗話說“身體是革命的本錢”,說的就是這個意思。而且,可以說身體是一切理想的基礎(chǔ),沒有一個良好和健康的身體,其余的東西都是白搭。所以,孩子的身體是最重要的。有了高尚的品德,健康的身體還算不上是個人才,具備了品德、身體之外,還需要有智力,智力的普遍的意義是科學(xué)文化知識,具備扎實(shí)和豐富的科學(xué)文化知識,為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),無論在什么崗位上都是一樣的??赡芫褪且?yàn)樯鐣止さ牟煌?,社會的良性發(fā)展需要各個行業(yè)的人們齊心協(xié)力的貢獻(xiàn)出自己的力量。所以,一個真正的人才那就是要求具備高尚的品德,健康的身體和豐富的科學(xué)文化知識。只有這樣,才可以稱得上真正的人才。
“孩子是父母的影子,孩子是父母的翻版”。這并非是夸大其辭,而是實(shí)實(shí)在在的規(guī)律。所以,關(guān)于培養(yǎng)孩子高尚的品德,健康的身體和豐富的科學(xué)文化知識的事宜,父母從從一開始就應(yīng)該自己先這樣做,成為孩子的模范。但是,并不是說父母品德不高尚,孩子品德就低劣;父母身體不健康,孩子身體就病夫;父母知識不豐富,孩子知識就貧乏??偟膩碚f,父母對孩子的影響力很大,但是并不是唯一的決定作用。
作為教師在學(xué)校里,我們的一舉一動也會在潛移默化中影響著我們的學(xué)生。我們不僅承擔(dān)著學(xué)生在學(xué)校中的知識的教學(xué)任務(wù),而且,有時我們不經(jīng)意的一個動作,或是隨意的一個眼神,都會給學(xué)生有益或不良的影響,所以,在學(xué)生面前,要始終嚴(yán)格要求自己,一刻也不能放松。
在閱讀這本書的過程中,我一次次地感受到教育的重要性。我覺得無論作為家長,還是作為教師,這本書都值得一看。我想老卡爾都能把他的弱智兒子教成一位成功人士,何況他還不是一位專業(yè)教育家。那我作為一名專業(yè)的老師肯定也能行?;蛟S我不能將自己的學(xué)生教出天才,但估計(jì)也應(yīng)該成為一個對社會有用的人才行。
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