小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)大全(18篇)

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小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)大全(18篇)
時間:2023-11-13 04:59:05     小編:雨中梧

通過寫心得體會,能夠更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會時可以借鑒他人的觀點和經(jīng)驗,但要注意保持個人獨立的思考。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望對大家有所幫助。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

青少年是祖國的未來,民族的希望。少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強。青少年思想道德素質(zhì)的好壞、政治覺悟的高低,不僅關(guān)系到他們一生的為人之本、做事之道,而且還關(guān)系到民族的興衰成敗。理直氣壯開好、辦好思政課,事關(guān)中國特色社會事業(yè)后繼有人,是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障,所以,“思想營養(yǎng)”健康關(guān)乎“拔節(jié)孕穗期”。

“思想營養(yǎng)”是理想信念教育的“生命線”。思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課。思想政治工作是我們黨的傳家寶,是我們黨各項工作的生命線,青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,如果思想得不到足夠的營養(yǎng),思想就會缺“鈣”,所以,思政課教師要理直氣壯地上好思政課,要在堅定理想信念做實功,在厚植愛國情懷上用真功,在品德修養(yǎng)上強引領(lǐng),在增長知識上見實招,在培養(yǎng)奮斗精神上樹樣子,用“四個自信”明心立志,引導(dǎo)青少年把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。

“思想營養(yǎng)”是涵養(yǎng)精神力量的“動力源”。思政課要重德,更要不斷完善正確的世界觀、人生觀、價值觀,教踏實“為人”、認真“為事”,培育健康的人格,朝著既定方向為之奮斗,如果方向偏失,就會失去前行的“動力源”。青少年是祖國末來,偉大復(fù)興的中國夢要靠青少年一代來實現(xiàn),只有激勵青少年向既定目標(biāo)前進,樹大志,把祖國與人民聯(lián)在一起作為志向的底盤,把中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身作為有用人才基石,讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人,推進偉大事業(yè)向前奮進。

“思想營養(yǎng)”是塑造人格魅力的“主渠道”。親其師,才能信其道。辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,如何在課堂上塑造人格魅力,做到政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。必須用開闊的視野去思考,用淵博的學(xué)識、扎實的理論功底、強大的人格魅力感染人、吸引人,用“接地氣”的理論塑造人,做到灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一,為學(xué)生的思想和心靈“補水”,課堂上既要講得“有知有味”,當(dāng)好演員和配角,又要換位思考,用創(chuàng)新的方法將學(xué)生敬而遠之的大理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲。思政課教師要善于汲取養(yǎng)分,涵養(yǎng)深厚學(xué)識,用高尚師德影響人,緊跟時代形勢提升課堂引領(lǐng)力,讓學(xué)生在明思辯事理中健康成長,用人格魅力為思政課培根鑄魂,讓出彩的思政課培養(yǎng)更多合格的建設(shè)者和可靠的接班人。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

小學(xué)思政教育是教育的重要組成部分,它涵蓋了小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的道德、倫理、法律等方面,目的是引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為小學(xué)思政老師,我的職責(zé)就是為學(xué)生提供一種全面的思想教育,激發(fā)他們對人類發(fā)展歷程、社會生活、文化傳承、生態(tài)環(huán)保等方面的熱愛和關(guān)注。

第二段:心得體會和方法論。

小學(xué)思政教育需要借助生動形象的教學(xué)方法,以符合學(xué)生思維特點和情感認知的方式。所以,我采用了“課堂展示、游戲互動、解決問題和角色扮演”等方式來教授思政知識,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時,我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,幫助他們建立健康的世界觀和人生觀,以便在未來的生活中擔(dān)任更重要的角色。

第三段:案例分享。

一次我為小學(xué)生舉辦了一次行為規(guī)范課程,課程的主題是“尊重他人”。我讓學(xué)生打算一下他們平常在和家人之間的溝通中遇到的問題,并找到解決問題的方法。在課堂上,我采用了小組互動、單人游戲和角色扮演等方式引導(dǎo)學(xué)生識別個人行為中的問題,并培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。

第四段:理念與發(fā)展。

小學(xué)思政教師需要不斷更新自己對教育和教學(xué)的理解,接受最新的教育技術(shù)和理念,在培養(yǎng)學(xué)生道德和思想意識方面保持先進性和前瞻性。因此,我會不斷研究教育現(xiàn)象和教學(xué)方法,并將其與理論知識相結(jié)合,以便創(chuàng)新教學(xué)方法和實踐中出現(xiàn)的難題。

第五段:總結(jié)思考。

作為小學(xué)思政教師,我始終堅持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想。我將學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和未來的發(fā)展計劃作為指導(dǎo)教學(xué)的基本標(biāo)準(zhǔn)。同時,我的工作也需要與學(xué)校、家長和其他教育工作者溝通和合作,以便確保學(xué)生最終成為有道德素養(yǎng)、熱愛生活、積極貢獻社會的人才。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

小學(xué)的思想品德課程是培養(yǎng)學(xué)生品德的主要課程。這并不是一項簡單的任務(wù),它需要精心的計劃和執(zhí)行,以確保學(xué)生能夠積極參與,并建立健康的生活習(xí)慣和信仰。作為小學(xué)思政老師,我深知這項任務(wù)的重要性以及如何實現(xiàn)教育的價值,通過我的經(jīng)驗,我希望分享我對這些問題的一些體驗和心得。

二、教育是以人為本的。

一個成功的小學(xué)思政老師應(yīng)該首先實現(xiàn)學(xué)生在教育過程中的人性化。這就意味著我們應(yīng)該尊重每個學(xué)生的獨特性,以及每個學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的個人喜好和興趣。我從來沒有覺得自己只是為了完成一個工作職責(zé)而在工作,相反我認為我是在和學(xué)生互相影響,合作和相互理解中成長。在這個過程中,我學(xué)會了用耐心、關(guān)心和耐心來面對困難并輔導(dǎo)學(xué)生克服困難。這樣,教育才能以人為本,讓每個學(xué)生真正受益。

三、教育是過程。

教育不應(yīng)該只是單純的教授知識技能,它是一個全面的過程,涉及到學(xué)生的品格,道德,情感,認知,和行為等各個方面。因此,在教學(xué)過程中,我們的目標(biāo)不僅是向?qū)W生傳授基本的知識,而且還要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的品德和情感,確保他們可以領(lǐng)會教育的真諦。

在我的課堂里,我注重以身作則,以實際行動來影響學(xué)生。通過展示我的品質(zhì),我引導(dǎo)學(xué)生按照自己的良知沉淀,完善自己的品格,幫助他們產(chǎn)生積極的信念和情感,從而建立自信和自尊,提高他們的意志和品德素養(yǎng)。

四、教育是互動的。

教育是一種雙向交流。在我的教學(xué)過程中,不僅要有效傳遞知識,還要創(chuàng)造一種學(xué)生和老師共同探索問題的互動氛圍。正是這種互動讓教育成為了更為有趣和充實的經(jīng)驗。我相信,通過反思來理解問題,讓學(xué)生從生產(chǎn)實踐中獲得經(jīng)驗,并把它應(yīng)用于現(xiàn)實生活中,都是很有價值的。這樣,學(xué)生不僅能夠?qū)W會知識,更能學(xué)會方法和并獲得知識的領(lǐng)導(dǎo)水平。

五、教育是有靈魂的。

最后,小學(xué)思政教育要帶有靈魂。這就要求我們注重學(xué)生的綜合素質(zhì),從文化素養(yǎng),思想品質(zhì),情感情感素質(zhì),健康行為四個方面進行培養(yǎng)。同時,為了引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地處理各種情感,我在課堂上經(jīng)常通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)美感,來培養(yǎng)學(xué)生的情感戰(zhàn)斗力,增強他們理解美學(xué)的能力,認識人類的文化遺產(chǎn),從而夯實他們的品德上的堅實基礎(chǔ)。

通過我多年來的實踐和體驗總結(jié),我明白了小學(xué)思政教育的意義和任務(wù)。每個小學(xué)思政老師都應(yīng)該始終以人為本,把教育視為全面的過程,在互動和靈魂等各個方面進行培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)在的力量和動力。如果每個小學(xué)思政老師都能實現(xiàn)這一目標(biāo),那么我們可以共同為未來的社會做出卓越的貢獻。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇四

我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想。

第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇五

思政課教育是中國高等教育的重要內(nèi)容。為更好地貫徹落實《關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育的若干意見》,提升思政課教育的質(zhì)量和水平,我近期參加了一場思政講座培訓(xùn),并在此進行總結(jié)和反思。

第二段:感受。

本次思政講座培訓(xùn)是我第一次參加如此深入系統(tǒng)的教育培訓(xùn),對我而言,收獲頗豐。在愛國主義教育環(huán)節(jié)中,我對中國社會主義建設(shè)的偉大成就有了新的認識,在民族精神教育中,我理解到了中國文化底蘊的深厚和中華民族的凝聚力。更為重要的是,在校園招聘和職場準(zhǔn)備教育環(huán)節(jié)中,我清晰地認識到了自己需要發(fā)展的知識和能力,有了新的出發(fā)點和新的方向。

第三段:思考。

思政講座培訓(xùn)不僅傳達了思想,更重要的是用行動帶動戰(zhàn)斗,貫穿求勇奮斗、堅強信念、自我提升等核心思想,對于提升我們的思想道德素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)意義重大。在進一步的思考過程中,我認識到,作為一名大學(xué)生應(yīng)該時刻保持敏銳感知國情、理解世事的本領(lǐng),真正變?yōu)椤爸腥A民族的合格建設(shè)者和可信維護者”。

第四段:探究。

那么,如何落實思政講座培訓(xùn)中所傳達的理念呢?在探究答案過程中,我覺得我們需要從多個層面入手:一方面,加強自我修養(yǎng),錘煉個人道德觀和人生追求;另一方面,拓寬知識面,把國家、社會、世界的事物看得更全面、更內(nèi)涵、更深入;還可以多參與社會實踐,鍛煉實際操作能力,更好地履行大學(xué)生成長為人民和祖國建設(shè)者的義務(wù)。

第五段:結(jié)尾。

總之,思政講座培訓(xùn)讓我認識到了在大學(xué)期間,思想政治教育是大學(xué)生必須要接受和積極落實的重要課程之一。我相信,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,會不斷探究自己的價值和發(fā)展目標(biāo),立志成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的合格建設(shè)者。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇六

小學(xué)生是中國的未來,他們的成長需要有思政課的教育指導(dǎo)。作為小學(xué)思政課老師,我們的工作就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做人、如何建設(shè)美好的社會。本文將通過我的經(jīng)驗與體會,分享一下小學(xué)思政課老師的工作方式和教育方法,以期讓大家了解思政課的重要性。

第二段:認識學(xué)生,讓思政課更貼近生活。

認識學(xué)生是成功授課的前提。我的授課方式是多元化的,我會通過和同學(xué)們的交流和互動去了解他們,讓思政課更貼近生活。舉個例子,我曾經(jīng)組織過“健康食譜比賽”,幫助學(xué)生了解飲食文化和健康知識。通過這種活動,讓學(xué)生了解健康飲食的精髓,嘗試著自己制作健康飯菜,提高小學(xué)生們的自我保健能力,提高他們的健康意識。

第三段:以實際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時刻。

思政課是教育學(xué)生如何做人,如何為社會做貢獻的課程。在授課過程中,我也會結(jié)合時事,以實際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時刻。比如說,我會在學(xué)生們學(xué)習(xí)法律和法治的時候,給他們講述一些現(xiàn)實生活中的案例,以幫助他們了解身邊的法律規(guī)定和司法實踐,讓他們具備正確的法律意識,明確自己的法律責(zé)任和義務(wù)。

第四段:真正提高學(xué)生思辨能力。

思政課教育的目的不僅僅是讓學(xué)生了解事實,而是希望他們能夠通過思考和分析,從各種現(xiàn)象中找出其本質(zhì)。這需要我們教師在課堂上不斷提問、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生思考。如果僅僅是生硬地傳授知識,學(xué)生難以真正提高思辨能力。因此,在我上思政課的時候,我會設(shè)法通過各種方式,激起學(xué)生們的興趣,引導(dǎo)他們自行思考,處理問題,讓他們體驗到在現(xiàn)實生活中真正遇到問題時,如何運用正確的方法,解決困難。

第五段:總結(jié)。

總之,小學(xué)思政課老師需要以學(xué)生為本,在知識講授的同時更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素質(zhì)。只有通過從身邊的實際情況出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何做一個有良好道德的人,才能真正做到思政課教育的目的。最后,我希望小學(xué)思政課能夠越來越受到重視,讓更多的孩子在這里汲取思想的力量,積極涵養(yǎng)優(yōu)秀的心靈和品質(zhì),為祖國的美好明天貢獻自己的力量!

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇七

思政課是是對學(xué)生進行思想品德教育和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。為中華民族偉大復(fù)興之中國夢的實現(xiàn)保駕護航。這一次,有幸參加了**市**區(qū)中小學(xué)思政課教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),聆聽了韓曉娟、陳寒、侯小兵、李樹義等老師深入淺出的直播講解。通過幾天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺。作為小學(xué)教師,如何給小學(xué)生心靈埋下真善美的種子,做新時代“播育者”呢?我從以下幾方面談?wù)勼w會。

首先,常言說:“身正為師,德高為范”。在小學(xué)生的心目中,老師的一言一行都是正確的,都是他們學(xué)習(xí)和模仿的榜樣,教師要做好孩子的榜樣,就要以高尚的人格感染學(xué)生,以整潔的儀表影響學(xué)生,以和藹的態(tài)度對待學(xué)生,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生,以博大的胸懷愛護學(xué)生。師德修養(yǎng)是一名合格的人民教師的立足之本,我們在工作中要踏實、努力,特別注意自己的言行舉止對于孩子的影響。

其次,我們走進孩子,為學(xué)生的健康成長撐起一片藍天。要了解學(xué)生。了解每個學(xué)生的個性特點,了解他們各自不同的精神世界,窺探孩子心靈的奧秘,使每個學(xué)生的力量和潛能發(fā)揮出來,身心得到全面發(fā)展。要愛所有的學(xué)生。特別是對學(xué)習(xí)差的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷和幫助他們,挖掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,適時的給與他們贊揚,鼓勵其“我能行”的信念,激發(fā)他們的上進心。要尊重和信任學(xué)生。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,這也就是親其師、信其道,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

我們應(yīng)通過言傳身教,通過各種教育教學(xué)活動,把讓學(xué)生不斷認識真理、樹立良好的習(xí)慣和道德、樹立遠大的理想作為已任,讓真、善、美的種子在幼小心靈不斷生根、發(fā)芽。

做一名新時代的小學(xué)教師,真善美的育播者,就是要本著一顆敬業(yè)之心、仁愛之心、創(chuàng)業(yè)之心,熱愛教育、熱愛學(xué)生,以遵循學(xué)生成長規(guī)律為前提,積極地更新知識和理念,提高自身綜合能力和水平,使教育適合學(xué)生的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作過程中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念,與時俱進,為自身的發(fā)展而學(xué),為學(xué)生的發(fā)展而教,我與課改同行,與學(xué)生共同成長。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇八

學(xué)校組織了x天的教師培訓(xùn),對我來說,我覺得受益匪淺,深受啟迪。容這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有黃校長的“傳承并發(fā)展中的xx中學(xué)”、石主任的“如何做一名班主任”、曾主任的“新課程理念下的教育教學(xué)工作的開展”、萬主任的“如何備課、聽課、評課”以及葛主任的“學(xué)生工作中特殊情況的處理技巧”等等。

此次培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例,而且又能從實踐中回到理論,找到焦點,指導(dǎo)實踐,進行操作。在實踐中提高自己的認識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于萬主任的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會,就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家講座中得到了印證。廣州執(zhí)信的辦學(xué)成績,體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

至此之后,我將努力地追尋前輩們的步伐,踏踏實實地做好每一件事情,一步一個腳印的走好以后的路,盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師,實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力,用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,在教育事業(yè)中做出成績。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇九

作為一名老師,不斷提高自己的教育水平是一個重要的任務(wù)。培訓(xùn)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。我最近參加了一次教育培訓(xùn),這使我更加了解現(xiàn)代教育的創(chuàng)新方法和策略,同時也讓我反思自己的教育實踐。在這篇文章中,我將分享我在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容以及我的經(jīng)驗和體會。

第二段:內(nèi)容總結(jié)。

本次培訓(xùn)涵蓋了多個方面,其中學(xué)科教育占據(jù)了絕大部分。我學(xué)習(xí)了新的教育技術(shù),如虛擬教學(xué)、混合教學(xué)和游戲化教學(xué)。我也學(xué)會了如何建立一個富有創(chuàng)造力和有趣的課堂環(huán)境,如何應(yīng)對不同類型的學(xué)生,以及如何引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。此外,該培訓(xùn)還包括了教師個人發(fā)展的主題,如職業(yè)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)力。

第三段:對新知識與技能的看法。

參加這樣的培訓(xùn)讓我認識到,現(xiàn)代教育需要我們不斷適應(yīng)新的知識和技能。我不再只是把重點放在教材和課程內(nèi)容上,而是專注于如何幫助學(xué)生發(fā)展他們的技能和思維能力。我學(xué)習(xí)了如何利用新技術(shù)和方法,來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,以更有效地教授他們所需的技能和知識。這些技能也能幫助我更好地應(yīng)對我們面臨的挑戰(zhàn)和問題。

第四段:對教育實踐的影響和變化。

參加培訓(xùn)后,我看到了一些對教育實踐產(chǎn)生積極影響的變化。我開始更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和反饋,而非僅僅只是評估他們掌握了多少知識。我使用混合教學(xué)來提供個性化的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,并使用游戲來吸引學(xué)生的興趣和注意力。隨著我新的教育實踐的不斷演化和改進,我希望我的學(xué)生們能夠更加自主和富有創(chuàng)造力地參與學(xué)習(xí)。

第五段:總結(jié)。

總的來說,參加教育培訓(xùn)是一個非常重要的機會,讓我更好地了解現(xiàn)代教育方法和策略。培訓(xùn)的主題涵蓋了學(xué)科教育以及教師自身發(fā)展的課程。這一切都讓我深刻地認識到,只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己,才能成為一名優(yōu)秀的老師。因此,在日常教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)探索和應(yīng)用新的教育方法和策略,從而為我的學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和更全面的教育教學(xué)服務(wù)。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十

思政微課是我國高校思想政治教育的一項重要工作,通過利用微課等新興技術(shù)手段,將思政課程轉(zhuǎn)化為短小精悍的視頻課程,提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。近期,我參加了一次關(guān)于思政微課的培訓(xùn),讓我受益匪淺。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于思政微課的理念和方法,并深刻體會到了思政微課對于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的重要作用。下面,我將從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)感悟、思政微課未來發(fā)展、個人成長五個方面理解與總結(jié)這次思政微課培訓(xùn)的心得體會。

首先,培訓(xùn)內(nèi)容方面,我們學(xué)習(xí)了思政微課如何選題、制作、發(fā)布。通過多位經(jīng)驗豐富的老師的講解,我了解到思政微課的選題應(yīng)該關(guān)注時事和學(xué)生的實際需求,力求緊密結(jié)合大學(xué)生關(guān)心的社會問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時,在微課制作的過程中,要注意控制時長、采用多媒體手段,提高視聽效果和學(xué)生的參與度。最后,在發(fā)布思政微課時,要選擇合適的平臺,盡量使之能夠被更多學(xué)生接觸到。

其次,培訓(xùn)方法方面,我們通過聽講座、觀看案例、進行討論等多種形式進行學(xué)習(xí)。這種組合教學(xué)的方式,使我們既能從理論上學(xué)到知識,又能通過實踐案例進行思考和應(yīng)用。同時,在討論環(huán)節(jié),我們還可以互相交流自己對于思政微課的看法和意見,進一步加深了對思政微課的理解和認識。

第三,學(xué)習(xí)感悟方面,我深刻體會到了思政微課對于培養(yǎng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的重要作用。思政微課通過短小精悍的形式,讓學(xué)生更好地理解思政課的精髓,并進一步引發(fā)他們對于思政課程內(nèi)容的思考。同時,通過思政微課的學(xué)習(xí),學(xué)生還可以在自己的學(xué)習(xí)時間和節(jié)奏內(nèi)自主學(xué)習(xí),提高了學(xué)習(xí)的效果。

第四,思政微課的未來發(fā)展是一個關(guān)鍵問題。在培訓(xùn)中,我們老師向我們介紹了一些思政微課的最新發(fā)展趨勢,如人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用,這些技術(shù)的引入將使思政微課更加生動有趣,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的普及,思政微課的傳播途徑也將越來越廣泛,有望進一步提高思政微課的影響力和普及度。

最后,個人成長方面,通過這次培訓(xùn),我在思政微課的制作和教學(xué)設(shè)計方面得到了很大的提升。我學(xué)會了如何制作一段精彩的思政微課,如何設(shè)計讓學(xué)生主動思考的問題,以及如何利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行發(fā)布和推廣。這些技能將對我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生巨大的幫助。

綜上所述,通過這次思政微課培訓(xùn),我對于思政微課有了更加深入的了解和認識。思政微課不僅可以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),也具有廣闊的發(fā)展前景。我相信,在不久的將來,思政微課將成為大學(xué)思想政治教育的重要組成部分,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十一

近年來,思想政治工作在高校教育中的重要性逐漸受到重視。為了提高教師的思政工作能力,促進高校學(xué)生的全面發(fā)展,我校開展了思政微課培訓(xùn)。在參與培訓(xùn)的過程中,我深受啟發(fā),思考了很多問題。以下將對培訓(xùn)的收獲進行總結(jié)。

首先,培訓(xùn)讓我明確了思政微課的真正意義。思政微課是利用微課這一現(xiàn)代化技術(shù)手段,將思想政治教育的內(nèi)容化繁為簡,便于學(xué)生接受和理解。通過微課,我們可以讓學(xué)生在課余時間進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。同時,思政微課還能夠方便教師進行教學(xué)管理和監(jiān)督,提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。培訓(xùn)中,我了解到思政微課不僅可以傳遞知識,還能培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、社會責(zé)任感和公民意識。因此,思政微課不僅是學(xué)生精神世界的滋養(yǎng),更是他們終身發(fā)展的基石。

其次,培訓(xùn)讓我掌握了一些設(shè)計和制作思政微課的技巧。微課的制作需要注意一些原則,例如簡潔明了、通俗易懂、知識準(zhǔn)確可靠。在制作思政微課時,我們還應(yīng)該注意情感的渲染和創(chuàng)意的發(fā)揮,讓微課更具吸引力。此外,培訓(xùn)還教給我們一些常用的制作工具和軟件,如PPT、視頻剪輯軟件等,這些工具的靈活運用可以提高微課的質(zhì)量和效果。在接受培訓(xùn)的過程中,我不僅學(xué)到了這些技巧,還提升了自己的動手能力和創(chuàng)新意識,對思政微課的制作信心倍增。

再次,培訓(xùn)讓我認識到思政微課的應(yīng)用前景。隨著科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)媒體蓬勃興起,成為人們獲取信息和學(xué)習(xí)知識的重要途徑。而思政微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)手段,具有廣闊的應(yīng)用前景。未來,思政微課可以進一步擴大覆蓋面,通過各種平臺和渠道傳播和推廣。我們可以將思政微課與線下課堂相結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式,使思政教育更加全方位。此外,思政微課還可以與社會實踐和社會活動相結(jié)合,提高學(xué)生的實踐能力和動手能力。在我參與的一些思政微課實踐中,我看到學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,學(xué)習(xí)效果也得到了有效的增強。因此,我相信思政微課的應(yīng)用前景將會越來越廣闊。

最后,培訓(xùn)讓我意識到思想政治教育的重要性。思政微課雖然在形式和方式上有所創(chuàng)新,但核心依然是思想政治教育。在當(dāng)今社會,我們面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn),年輕一代更需要思想政治教育的引領(lǐng)和熏陶。只有給予他們科學(xué)的、系統(tǒng)的思想政治教育,培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀,才能保證他們在社會上健康成長和全面發(fā)展。而思政微課作為加強思想政治教育的技術(shù)手段,其使命更加重大和責(zé)任更加深遠。

在這次思政微課培訓(xùn)中,我不僅對思政微課的意義有了更深刻的理解,也掌握了一定的制作技巧。同時,我也看到了思政微課的應(yīng)用前景和思想政治教育的重要性。我相信,在以后的教學(xué)實踐中,我會更加積極地運用思政微課這一技術(shù)手段,推動思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十二

今年暑假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有x教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念,輕松搞好教學(xué)工作》、xxx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》、xxx副教授的《語文常用工具書》等以及xx三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。

通過這次認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于x教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學(xué)工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細細品味。

在x老師的講座中她最后提到教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會愛。其實,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學(xué)生的閃光點,夸獎學(xué)生,激勵每一個學(xué)生上進,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,期待每一個學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。

作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學(xué)語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但x老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個想法。

體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓(xùn)我認識到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。

同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十三

小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合不斷的實踐,取得了非常大的進步?,F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:

一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

在教育中,教師要用自己的.行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十四

參加小學(xué)思政培訓(xùn)之前,我對這個詞匯感到陌生。以前,我們小學(xué)的課程主要著重于學(xué)科知識的傳授,而社會主義核心價值觀的灌輸則少之又少。因此,我對思政培訓(xùn)的效果、內(nèi)容及運用方式產(chǎn)生了很多疑問。在培訓(xùn)前,我期待著從中獲取到一些有益的教育方法,能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到小學(xué)教育當(dāng)中。

第二段:思政知識的啟蒙與學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)中,我們首先接觸到了社會主義核心價值觀的基本概念。通過學(xué)習(xí),我漸漸認識到社會主義核心價值觀是指民主、奮斗、自由、平等、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等一系列的價值取向。每一個價值觀都承載著豐富的內(nèi)涵,都需要我們?nèi)ド钊塍w會與理解。思政知識的啟蒙,幫助我們從小樹立正確的價值觀,為將來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段:思政教育的課堂實踐與效果。

思政培訓(xùn)的一個重點,是將學(xué)到的知識有效地轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)行為。在培訓(xùn)中,我們進行了大量的課堂實踐,探討了如何以更好的方式教育培養(yǎng)學(xué)生。通過分組討論、案例分析等活動,我們學(xué)會了如何針對不同情景和學(xué)生特點,選擇合適的教育策略。在實踐中,思政教育滲透到了我們教育的方方面面,使我們更加具備了塑造學(xué)生良好價值觀的能力。

第四段:思政培訓(xùn)的改變與收獲。

思政培訓(xùn)不僅僅是知識的傳授和教育方法的學(xué)習(xí),更是一次對自我的反思和成長的機會。在培訓(xùn)過程中,我們不僅學(xué)習(xí)了社會主義核心價值觀,也深入了解了自己身上是否存在著不正確的價值觀。這讓我們對自己的行為與思想進行了審視,并意識到了自己需要改進的地方。思政培訓(xùn)的收獲遠不止于課程的學(xué)習(xí),還包括了對內(nèi)心的反思和對未來教育工作的規(guī)劃。

第五段:對未來思政教育的展望與期待。

通過思政培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐,我們認識到思政教育的重要性和必要性。我們深切體會到,只有把思政教育真正融入小學(xué)教育中,才能培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。因此,我們希望未來能夠得到更多關(guān)于思政教育的培訓(xùn)機會,學(xué)習(xí)更多種類的教育方法,并不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們希望能夠通過思政教育,為學(xué)生的成長和社會主義核心價值觀的傳承做出自己的貢獻。

總結(jié):

通過這次思政培訓(xùn),我對小學(xué)思政教育有了更加清晰的認識和深刻的體會。思政知識的學(xué)習(xí)與實踐,讓我明白了價值觀對于學(xué)生的重要性,也幫助我反思自己的行為和成長方向。我將積極將思政教育運用到小學(xué)教育中,通過培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀,為他們的全面發(fā)展和社會主義核心價值觀的傳承貢獻自己的力量。同時,我也期待在未來能夠有更多的機會與崗位,不斷學(xué)習(xí)和提升自己的思政教育水平。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十五

教師培訓(xùn)是很有意義的一件事情,下面小編整理了小學(xué)老師培訓(xùn)總結(jié),歡迎閱讀!

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí),我受益非淺,特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平,進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會:

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎,不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講,都必須謙虛謹慎,戒驕戒躁,始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益,不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識,遇事多商量、多溝通,經(jīng)常性地交流思想,交換意見,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣,不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心,多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告:教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”,對指導(dǎo)實際工作有較大幫助,使我們不僅了解了全。

國學(xué)。

校安全的現(xiàn)狀,也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體,理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作,需要腳踏實地,持之以恒,不能心存僥幸。余祖光副所長的講座,使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認識,理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀,明白了基礎(chǔ)教育改革的重點,知道了做為一個人才,不只要懂外語,更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話:“人生是一個長跑,要一直堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng),重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十六

第一段:導(dǎo)入(100字)。

最近,我所在的學(xué)校組織了一次思政講座培訓(xùn)。通過兩天的培訓(xùn),我受益匪淺。下面,我將分享我的心得和體會。

第二段:正文1(300字)。

在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了如何做好思政講座的準(zhǔn)備工作。首先,講稿要簡潔明了,重點突出。其次,話題要與時俱進,貼近同學(xué)們的生活。最后,要善于運用互動形式,營造輕松愉悅的氛圍。

同時,我們還學(xué)習(xí)了如何提高自己的講演能力。要注意語速、語調(diào)、表情和肢體語言,做到言傳身教。此外,多看、多聽、多思考,也是提高講演水平的有效途徑。

第三段:正文2(300字)。

讓我印象最深刻的是講師所講述的“優(yōu)秀思政講師的素質(zhì)”。優(yōu)秀的思政講師要有道德情操、政治情懷、學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)和教育情懷。同時,還需要有一顆奉獻的心,為學(xué)生們的成長盡心盡力。

此外,優(yōu)秀思政講師還要時刻關(guān)注時事政治,及時掌握政策和發(fā)展趨勢,為同學(xué)們提供正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

第四段:正文3(300字)。

在培訓(xùn)中,我們也進行了思政講座的現(xiàn)場模擬演練。通過模擬,我深刻體會到了自己的不足,如表達不夠清晰,缺乏互動等等。但同時也發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,如給同學(xué)們傳遞了積極向上的能量。

通過模擬,我認識到做好思政講座是需要不斷嘗試和不斷提高的。更要注意與同學(xué)們的溝通和互動,理解他們的態(tài)度和想法。只有真正做到了這些,我們才能做到真正的優(yōu)秀思政講師。

第五段:總結(jié)(200字)。

這次思政講座培訓(xùn),從講師講解到現(xiàn)場模擬演練,讓我收獲了很多。通過學(xué)習(xí),我認識到做好思政講座的重要性以及講師需要具備的素質(zhì)和能力。同時,也明白了提高思政講座水平需要持續(xù)努力和不斷嘗試。我將認真貫徹學(xué)習(xí)到的理念和方法,不僅在思政講座中取得良好的成績,同時也在日常生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十七

孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!敝行W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。

教師既是知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,全面以身作則,自覺率先垂范,這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德,教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng),是實施科教興國戰(zhàn)略,培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,還要有新時代所推崇的新思想,新觀念,要有探索精神和創(chuàng)新精神。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們在實際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn) 在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因為,教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性,無論是德育內(nèi)容、德育方法,甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計劃、有步驟地進行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期,而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養(yǎng)未來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上,對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。所以,把教師提到推進社會向前發(fā)展的高度來認識,具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂?!?/p>

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成,即,動力系統(tǒng),人格特征系統(tǒng),操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此,理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。

理想是一個人的奮斗目標(biāo),是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo),有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長遠而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育事業(yè)執(zhí)著追求,貢獻出自己的全部。

總之,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來要求自己。對教師來說,最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。

好的師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在我看來,“一日為師,終身為父”是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師,對學(xué)生也要負責(zé)任。既然為“父”,就要遵循“子不教,父之過”的古訓(xùn)。二是當(dāng)學(xué)生有了成績或成了氣候,不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。三是當(dāng)學(xué)生犯了錯,應(yīng)主動承擔(dān)起 “子不教,父之過,教不嚴,師之惰”之責(zé)任。做到了這三條,才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義。

師德不僅是教師個人問題,也是教師群體問題,即風(fēng)氣問題。個人師德不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

一般說,世風(fēng)日下,必然行風(fēng)日下,行風(fēng)不正,必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風(fēng)正,也可帶動行風(fēng),行風(fēng)正,又可影響世風(fēng)。為人師,不僅要對學(xué)生負責(zé),也要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。所以,任何時候,提倡教師的師風(fēng)都是必要的。

三、強師能

學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。我們常問:21世紀(jì)需要什么樣的教師?我認為,21世紀(jì)的教師應(yīng)該是高師能的人,具體是:

1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯,而知無涯”的現(xiàn)實,教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個盲目的學(xué)習(xí)者,知識傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習(xí)對自己有用的知識。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。

2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,不是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識,而是以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點和需要,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,想辦法解決問題,進而掌握學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

4.課程設(shè)計的專家。社會的進步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來愈擁有課程設(shè)計的自主權(quán)。教師要根據(jù)國家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),本著有利于學(xué)生個性自由發(fā)展的原則,了解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),設(shè)計切實可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識的手段,尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去,變成自己的知識。

小學(xué)思政老師培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇十八

思政課是中國高等教育中一門重要課程,旨在培養(yǎng)大學(xué)生在人文社會科學(xué)方面的綜合素質(zhì)和人文精神。然而,很多思政老師在教學(xué)上面臨挑戰(zhàn),需要不斷提升自身的教學(xué)能力和思政素養(yǎng)。為此,學(xué)校舉辦了一次研修培訓(xùn),旨在幫助思政老師提升教學(xué)水平和引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用思政課的能力。

第二段:研修培訓(xùn)的內(nèi)容和效果(300字)。

研修培訓(xùn)內(nèi)容包括學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的探討以及課程設(shè)置的優(yōu)化等方面。在學(xué)科知識學(xué)習(xí)方面,思政老師通過參觀社會科學(xué)研究機構(gòu)和參與專家講座,不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)方法方面,思政老師進行了反思和交流,分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和心得,從而獲得了同行的反饋和指導(dǎo),提升了教學(xué)效果。在課程設(shè)置的優(yōu)化方面,研修培訓(xùn)邀請了課程設(shè)計專家,通過講座和討論,引導(dǎo)教師們進行課程重新設(shè)計,更好地滿足學(xué)生的思政教育需求。

通過這次研修培訓(xùn),思政老師在多個方面取得了顯著的效果。首先,思政老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了極大提升。參觀社會科學(xué)研究機構(gòu)和聽取專家講座,讓思政老師深入了解了最前沿的學(xué)術(shù)動態(tài)和思想觀點,使其在教學(xué)中能夠更準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生。其次,思政老師的教學(xué)方法得到了優(yōu)化。通過和同行的反思和交流,思政老師學(xué)會了更加靈活多樣的教學(xué)方法,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考和參與。最后,思政課程的設(shè)置得到了全面的提升。在課程設(shè)計方面,思政老師通過聽取專家講座和參與討論,重新審視課程設(shè)置,將更多的社會現(xiàn)象和問題融入到課程中,使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用思政課的內(nèi)容。

第三段:研修培訓(xùn)對思政課教學(xué)的啟示和影響(300字)。

通過這次研修培訓(xùn),思政老師深刻認識到“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,通過運用生動的例子、有趣的故事和引人入勝的圖片等,能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的求知欲。此外,思政老師還意識到在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力是至關(guān)重要的。通過引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面思考問題,并幫助他們分析問題的本質(zhì)和規(guī)律,能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

第四段:對思政研修培訓(xùn)的反思和建議(200字)。

盡管這次研修培訓(xùn)取得了很好的效果,但還有一些地方需要進一步改進。首先,研修培訓(xùn)的時間較短,難以全面涵蓋思政課教學(xué)的方方面面。此外,研修培訓(xùn)中的案例分析和教學(xué)模擬等實踐環(huán)節(jié)可以進一步加強,以更好地幫助思政老師在實際教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)的知識和方法。

第五段:總結(jié)思政研修培訓(xùn)的意義和價值觀(200字)。

通過這次研修培訓(xùn),思政老師不僅在學(xué)科知識、教學(xué)方法和課程設(shè)置等方面取得顯著進步,也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。這對于確保思政課的質(zhì)量和增強思政教育的實效性具有重要意義。同時,這次研修培訓(xùn)也為思政老師提供了一個與同行交流的平臺,促進了思政課教學(xué)的共同進步和創(chuàng)新。因此,思政研修培訓(xùn)對于提升教師隊伍的整體素質(zhì)和推動思政課程建設(shè)具有重要意義,應(yīng)該繼續(xù)加強和深化。

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