任務(wù)是指分配給某人或某組織的特定工作或職責(zé)。怎樣培養(yǎng)寫作的興趣和能力？以下是一些經(jīng)典的總結(jié)寫作示范，可以幫助大家更好地領(lǐng)會寫好總結(jié)的要領(lǐng)。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇一
古箏獨奏《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期，根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材，加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。表現(xiàn)了夕陽西下、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。
為了讓孩子們了解我們的民族樂器古箏，并激發(fā)他們的聆聽興趣，我首先請學(xué)古箏的同學(xué)結(jié)合古箏的'圖片，向同學(xué)們介紹古箏的結(jié)構(gòu)及演奏手法，接著聆聽樂曲，讓會彈奏古箏的同學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任小老師，上臺跟著音樂，徒手模仿彈奏樂曲，接下來讓他們分別視唱兩個主題旋律，請其他同學(xué)在黑板上板書圖形譜。接著集體跟著音樂模仿彈奏樂曲，當(dāng)聽到第二個樂段出現(xiàn)時，讓他們邊模仿彈奏，邊一起哼唱主題曲調(diào)，進一步感受樂曲優(yōu)美、舒緩、寧靜、悠長的音樂風(fēng)格及古箏特有的音色。
為了讓孩子們喜歡我們的民族音樂，聆聽此曲后，又讓他們聆聽了《高山流水》、《瀏陽河》、《戰(zhàn)臺風(fēng)》等古箏曲片段，聽后小組討論談感受，并說說自己還知道哪些民族樂器，它們的模樣、音色有什么不同。通過此活動，激發(fā)他們學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，做個民族音樂傳承的小使者！
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六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇二
：學(xué)唱歌曲《我的家在中國》、繼續(xù)深入欣賞《紅旗頌》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏“紅旗主題”。
生答。師補充。
（1）聽范唱錄音。
（2）學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。
（3）學(xué)習(xí)第二樂段合唱部分的第一聲部。
（1）上節(jié)課我們初聽了《紅旗頌》，還記得樂曲中的“紅旗主題”嗎？
（2）現(xiàn)在我們來學(xué)唱“紅旗主題”。
（3）再次欣賞《紅旗頌》。
（4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學(xué)生為第一樂句填詞。
教學(xué)隨筆：學(xué)唱新歌效率高。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
教學(xué)重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時間：
四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕啊！
（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結(jié)束新課。
第三課時。
一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)。
第四課時。
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇四
【教學(xué)要求】：
聆聽《中華人民共和國國歌》。
復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》。
【教學(xué)過程】：
一，組織教學(xué)：聽音樂做動作。
二，復(fù)習(xí)《國旗國旗真美麗》。
1，教師彈旋律，學(xué)生做拍手拍腿動作。
2，邊唱《國旗國旗真美麗》邊拍手拍腿，用自然親切。
3，指名學(xué)生唱，其他學(xué)生邊拍手拍腿。
三，聆聽《中華人民共和國國歌》。
1，導(dǎo)入：今天老師帶來一首曲子，請小朋友仔細、靜靜地聽。
聽后提問：
你們聽過這首歌嗎？在什么時候聽到的？知道這首歌的名字嗎？
簡介《國歌》。
這首歌是《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，是人民音樂家聶耳在1935年為影片《風(fēng)云兒女》所作的`主題歌。
師：一般在什么情況下要唱國歌呢？
學(xué)生自由回答。
（升旗儀式時，重大會議時，運動員奪得獎杯時，新聞聯(lián)播前）。
師：每個公民都應(yīng)會唱自己國家的國歌。
國歌是國家頒布的代表本國的歌，應(yīng)唱得莊嚴、充滿熱愛祖國得感情。
復(fù)聽，輕聲跟唱。
跟著教師輕唱。
注意：不能喊唱。
師：在國際比賽中，運動員獲得了獎杯，就要奏我國的國歌，為什么？
學(xué)生討論。
師：運動員在國旗升起來時，你有沒有看到表情怎樣？
學(xué)生自由發(fā)表意見。
師：師的，在奏國歌時就要求小朋友眼睛看國旗，態(tài)度嚴肅，不許亂動，不能笑。
再聽，要求學(xué)生起立，站姿正確、態(tài)度嚴肅。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇五
1、通過欣賞《我的祖國》、激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
2、懂得獨唱與合唱的區(qū)別。
重點：在于欣賞好《我的祖國》熟記旋律，回簡要地分析歌曲的情緒，力度，速度；a b 兩段的對比。
難點：學(xué)唱歌曲的a 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶
課時：兩課時
師生問好
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 ?(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國隨即打著聯(lián)合國的旗號公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國鴨綠江邊。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭正式爆發(fā)。 )
3、聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”
4、討論：歌曲可以分幾部分？
5、兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？
6、第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？
7、試著讓學(xué)生唱一唱，以加以體會。
9、讓學(xué)生根據(jù)歌曲的速度、情緒、不同的力度演唱。
10、第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《我是中國人》。
2、編創(chuàng)與活動。
3、簡介京劇小知識。
教學(xué)重點：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)難點：制作臉譜。
教學(xué)過程：
一、表演《我是中國人》。
1.“做一個堂堂正正的中國人”是每個中國公民應(yīng)有的品格。京歌《我是中國人》表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象。
2.聆聽范唱。
全體學(xué)生跟隨著范唱用手指點著“板”
3.分句跟唱。
牐(1)點著“板”跟唱曲調(diào)。
牐(2)點著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個字“人”的拖腔，盡。
量做到“字正腔圓”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國人》。
6.分組編排表演唱《我是中國人》。
7.召開戲曲演唱會。
二、編創(chuàng)與活動。
牐自制京劇臉譜。
1.介紹京劇人物“行當(dāng)”：生、旦、凈、丑及其臉譜(見教材分析后的小知識)。
2.準備一部分臉譜的圖案供學(xué)生自制時作參考。
3.學(xué)生在課前也可收集一部分京劇的各種行當(dāng)?shù)哪樧V圖。
4.學(xué)生分組自制京劇臉譜。
5.展示會。
牐學(xué)生各自戴上自制的臉譜在鑼鼓(經(jīng))點的伴奏下走著步子，在教室內(nèi)走圓。
場。
6.把課上學(xué)會的京劇選段或京歌回家唱給爸爸媽媽或周圍鄰居聽。參與社區(qū)的文娛表演活動。
三、京劇小知識。
牐牎殘械薄唱。
牐犐：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；
年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。
牐牭：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、
潑辣的'形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。
凈：性格鮮明的男性配角。
牐牫螅夯稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；
能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。
牐牎擦稱住唱。
牐牶熗常罕硎局矣掄直，如關(guān)羽。
牐牥琢常罕硎炯檎荻荊如曹操。
牐牶諏常罕硎靖照不阿，如包拯。
牐犂讀澈吐塘常褐行裕表示草莽英雄。
牐牻鵒澈鴕臉：表示神秘，代表神妖一類者。
四、課后小結(jié)。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇七
1通過詩歌朗誦《梅花》，聆聽學(xué)唱《踏雪尋梅》，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，和勇于和困難作斗爭的梅花精神。
2能用輕松、歡快的聲音學(xué)唱《踏雪尋梅》并能用清新、明快、和諧的聲音唱歌曲的第二聲部。
3能用各種方式探索音響效果為歌曲配伴奏，創(chuàng)設(shè)歌曲意境。
教學(xué)重點。
能用輕松明快的聲音學(xué)會演唱《踏雪尋梅》。
教學(xué)難點。
《踏雪尋梅》第二聲部的演唱和用探索的音響為歌曲作表演唱。
教具準備打擊樂器自制課件多媒體。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、組織教學(xué)。
a組織學(xué)生聽《鈴兒響叮當(dāng)》進教室，并坐成“u”形。
a隨音樂的節(jié)奏和歡快的情緒進教室，并坐下后隨音樂律動或跟唱。
在學(xué)生進教室前，多媒體播放《鈴兒響叮當(dāng)》，到上課鈴聲響音樂即停。
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首描寫冬天意境的歌曲，大家都能哼唱，而且較歡快，給他們創(chuàng)設(shè)“美麗的冬天”的意境，感受到冬天的氣息，體驗到冬之韻的意境。
二、詩歌朗誦。
b即興創(chuàng)作，為古詩配旋律，要求用12356五個音。
a
1、鼓勵個別同學(xué)有感情的朗誦詩歌。
2、集體朗誦。
b思考、即興創(chuàng)作，并能唱給大家聽。
多媒體展示古詩及與詩歌意境相應(yīng)的圖片。
展示思考即興創(chuàng)作旋律要求。
通過詩歌朗誦，充分感受冬天里梅花爭艷斗麗的的畫面，并體會到梅花精神。
通過即興創(chuàng)作。
演唱，能提高學(xué)生的`積極性，把課堂提高到第一個小高潮，并能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，和歌曲的即興創(chuàng)作能力。
三、欣賞、學(xué)唱歌曲。
a初聽歌曲《踏雪尋梅》。
設(shè)疑：1、說說音樂給你的感受。
2、音樂把你帶入了怎樣的畫面。
b解決設(shè)疑。
c學(xué)唱歌曲第一聲部。
d第一、二聲部合唱。
a閉上眼睛，帶著問題用心聆聽歌曲，可隨音樂晃動身體。
b學(xué)生自由發(fā)表自己的意見，討論音樂情緒及意境。
c1、用“啦”哼唱歌曲第一聲部。
2、朗誦歌詞。
3、用歌詞演唱到熟練。
d1、跟琴聲哼唱第二聲部。
2、分聲部合唱。
展示冬景圖，顯示問題，并播放音樂。
多媒體展示曲譜，并播放。
帶著問題去聆聽，可以給聆聽以指向性，并可檢測，培養(yǎng)他們良好的欣賞習(xí)慣。
循序漸進，使合唱變的較易掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作精神。
四、創(chuàng)編、表演。
a探究音響，要求用各種方式表現(xiàn)：
1、人歌聲。
2、鈴聲。
3、驢蹄聲。
4、雪花飄落聲。
5、舞蹈方式表現(xiàn)歌曲。
b利用新年音樂會這樣一個背景下一起表演。
a分五小組討論，討論的內(nèi)容各自分配，每組一種表現(xiàn)方式。
1、演唱歌曲。
2、用人聲或用打擊樂表現(xiàn)。
3、用人生或用打擊樂表現(xiàn)。
4、用紙張飄動的聲音或用人聲。
5、可用舞蹈的方式或用啞劇的方式。
b分五組：
1、演唱歌曲。
2、加入鈴聲。
3、加入驢走的聲音。
4、雪花飄落的聲音。
5、幾個同學(xué)表演踏雪尋梅的情景。
展示圖片：唱歌、跳舞、鈴鐺、飄雪、驢跑。并設(shè)疑。
多媒體播放表演背景，并播放伴奏。
以小組為單位討論，給學(xué)生以空間和時間去主動探索，體現(xiàn)以生為本的理念?！奥曇舻奶骄俊边@一環(huán)節(jié)較能體現(xiàn)愉悅性和趣味性，一齊表演把課堂氣氛推向第二高潮。
五、課堂小結(jié)。
a說說冬天帶來的樂趣。
b聽《鈴兒響叮當(dāng)》英文版出教室。
a生自由發(fā)言、回憶討論自己在冬天的樂趣如：
堆雪人、打雪仗、溜冰等。
b邁著輕快步伐、聽音樂出教室。
展示畫面、討論的問題。
播放音樂。
通過非常熱的場面，大家都很興奮，此時談?wù)劧斓臉啡?，一定都有說不完的話題，能夠另他們感受到冬天帶來的歡樂。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇八
一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領(lǐng)會拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會、體驗國標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
四課時。
第一課時。
一、競猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）。
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉。
1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會。
（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！
（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！
三、結(jié)束新課。
第三課時。
一、導(dǎo)入：在上課之前請同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》。
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣。
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對歌曲有完整印象。
3、先用mu哼唱全曲。
4、朗讀歌詞。
5、把歌詞帶入樂譜。
6、糾錯。
7、有感情演唱。
三、簡單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)。
第四課時。
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》。
二、欣賞樂曲《平原，我的心》。
1、初聽。
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇九
課時：2—2。
教學(xué)目標(biāo)：
能用柔美、圓潤的聲音連貫的有感情的演唱《愿祖國花好月圓》，體驗歌中盼望臺灣早日回歸祖國懷抱的情感。
教學(xué)重、難點：
有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、說愿望。
學(xué)生展開想象，自由回答。
二、朗讀歌詞。
師：在這花好月圓的夜晚，讓我們來訴說自己美好的愿望吧！
（課件：《花好月圓》音樂）。
1、師配樂朗誦歌詞第二段。
2、請全體同學(xué)配樂朗誦歌詞第一段，體驗情感。
3、分角色朗讀。
第一段：大陸小朋友。
第二段：臺灣小朋友。
三、學(xué)唱歌曲。
1、聽琴哼曲。
師：剛才我們有感情的朗誦了歌詞，現(xiàn)在請同學(xué)們用聲音來表現(xiàn)心中盼望回歸的情感。
2、聽琴唱譜。
分男女生接龍演唱。
3、依譜唱詞。
師：同學(xué)們還能用什么不同方式來演唱歌曲呢？
4、合作演唱。
分男女聲對唱，一領(lǐng)眾合，一部分哼唱、一部分演唱歌曲等。
5、有感情的演唱歌曲。
師：讓我們將這美好的歌聲錄下來，寄給臺灣的小朋友，大家共同期盼臺灣早日回歸到祖**親的懷抱吧！
將師生演唱的歌曲錄音。
四、總結(jié)。
同學(xué)們，今天我們欣賞了臺灣的民歌，了解了臺灣的風(fēng)土人情，大陸和臺灣血脈相連，那份感情是深深的臺灣海峽割不斷的！我們相信，終有一天，臺灣會回到祖國的懷抱，讓我們祝愿祖國早日統(tǒng)一，愿祖國花好月圓！
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能：
1．了解詹天佑在當(dāng)時情況下如何克服修筑鐵路過程中自然條件的困難，成功修筑了京張鐵路。
2．理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神。
3．能有感情地朗讀課文。
過程與方法：通過反復(fù)讀課文，合作探究，動手操作等方法，在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中的描述探究人物品格，理解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度價值觀:。
了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
教學(xué)重點：
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學(xué)難點：
理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字型鐵路設(shè)計的妙處。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、品析課文，了解人物。
(一)?學(xué)生默讀4-6自然段，想想每個自然段分別寫了什么？把這個自然段的主要意思概括的寫在紙上。（同桌可以互相探討一下）。
（二）交流感悟，教師組織分段學(xué)習(xí)。
1、勘測線路。
（1）在勘測線路的過程中，遇到了哪些困難？?詹天佑又是怎么說的﹑怎么做的﹑怎么想的呢？表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？讀一讀相關(guān)的句子,在旁邊寫上自己的感受，可以是一個詞語，也可以是一句話。
（2）交流、討論。
2、開鑿隧道。
a、詹天佑在開鑿隧道時遇到了哪兩個大難題？（居庸關(guān)，八達嶺）。
b、居庸關(guān)什么特點？八達嶺什么特點？
c、學(xué)生畫詹天佑的開鑿方法。板演。
d、用“因為…所以”說說為什么用不同的方法開鑿隧道？
3、設(shè)計?“人”字形線路.
a、詹天佑設(shè)計的“人”字形線路解決了什么問題？
b、邊討論邊畫出“人”字形線路示意圖。（標(biāo)明方向）。
c、同學(xué)演示火車上山的過程。
（三）學(xué)習(xí)第七自然段。
引讀：通過剛才學(xué)習(xí)這三個自然段，我們可以看出這條鐵路，這條鐵路凝聚了詹天佑的汗水與心血，智慧與才干，正因為有如此的愛國之心，這條鐵路才提前兩年竣工，這是多么值得自豪的事情啊！請同學(xué)們飽含激情齊讀最后一個自然段。
“這件事”是指哪件事？原來帝國主義者是怎么認為的？結(jié)果呢？
b、是的，外國人能辦到的事，中國人能辦到；外國人辦不到的事，中國人也能辦到﹗京張鐵路提前竣工這一事實，正是對曾經(jīng)阻撓、要挾、嘲笑我們的帝國主義者的最有力的回擊！狠狠地扇了他們的耳光，令中國人揚眉吐氣。
c、當(dāng)你站在詹天佑的銅像面前時，你想對他說些什么呢？
四、總結(jié)全文。
京張鐵路不滿四年就全線竣工了，而且為清政府節(jié)約了28萬兩白銀，全部花費只是外國估價的1/5，可謂花錢少，質(zhì)量好，完工快。詹天佑不愧是杰出的愛國工程師！中國鐵路之父！有這樣杰出的愛國工程師，是我們每個中國人的驕傲和自豪，讓我們永遠記住這個偉大而光榮的名字吧！生活在祖國日益繁榮昌盛的今天，我們也應(yīng)該像詹天佑那樣，從小熱愛祖國，立志為祖國建設(shè)作貢獻。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十一
2.學(xué)會搭建腳本彈奏樂曲。
3.學(xué)會利用變量實現(xiàn)自主變換角色運行速度的功能。
4.學(xué)會利用變量實現(xiàn)自主變換樂器的功能。
重點：搭建“音樂線”的腳本。
難點：搭建“音樂線”的腳本。
教學(xué)課件。
1課時。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧?？赡隳苡胹cratch軟件來設(shè)計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！
師板書課題。
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動。
1.設(shè)置舞臺背景并創(chuàng)建角色。
1）設(shè)置舞臺背景。
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)。
2）創(chuàng)建角色。
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)。
3）繪制“音樂線”
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。
對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
學(xué)生練習(xí)。
2.搭建腳本。
1）搭建小動物的腳本。
（1）小動物左右轉(zhuǎn)動。
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。
小動物左右轉(zhuǎn)動的腳本。
（2）音符與數(shù)值。
音符用什么數(shù)字表示？
學(xué)生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進步。
練習(xí)：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整。
（3）設(shè)定樂器。
（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本。
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。
小動物碰到“音樂線”的腳本。
（5）新建變量。
學(xué)生自己新建一個變量。
教師講解演示小動物腳本，學(xué)生練習(xí)。
小動物腳本。
2）搭建“音樂線”的腳本。
（1）“音樂線”碰到小動物。
教師給學(xué)生邊演示邊講解，學(xué)生自己練習(xí)。
“音樂線”初步的腳本。
（2）新建變量。
學(xué)生新建變量，完成“音樂線”的腳本。
舞臺上的變量。
3.演示成果。
（三）學(xué)習(xí)檢測。
完成“我的收獲”中是說一說。
（四）教師總結(jié)。
第六課音樂變奏曲。
1.繪制舞臺背景并創(chuàng)建角色。
2.搭建腳本。
通過學(xué)習(xí)成果的及時反饋，可以有效提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。老師要經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)演示功能，多多展示學(xué)生的作業(yè)，及時給予點評指導(dǎo)，鼓勵先進，鞭策后進。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十二
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”成語的意思。
教學(xué)重點。
理解課文內(nèi)容，體會“將心比心”這個成語的意思。
教學(xué)難點。
體會如何進行人物語言描寫，而使表達產(chǎn)生感人的效果。
教學(xué)用具。
電子白板。
教學(xué)過程。
一、板題示標(biāo)（2分鐘）。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng)你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人；當(dāng)你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎么做?今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第八課《將心比心》，學(xué)完課文以后，相信你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（白板出示，指名讀）。
二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字)（7分鐘）。
師：目標(biāo)明確了，現(xiàn)在我們來比賽讀課文。要求：讀的同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認真聽，有錯及時舉手糾正。
1.指名讀，生糾錯。
2.師板書易錯字。
扎(多音字)不禁。
3.白板出示詞語，齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”(感知課文內(nèi)容)（8分鐘）。
師：同學(xué)們課文已經(jīng)能讀正確流利了，接下來請同學(xué)們默讀課文，思考：課文主要講了哪兩件將心比心的事?(3分鐘后，比誰回答得更完整!)。
1.生自學(xué)。
2.交流結(jié)果，教師指導(dǎo)學(xué)生將句子說完整。
第一件事：一位阿姨幫奶奶開門。
第二件事：媽媽鼓勵為她扎針的護士。
四、第三次“先學(xué)后教”(品讀、理解課文。)（13分鐘）。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，思考：如果你是那位阿姨會怎么做?如果你是文中的那位被扎針的母親，你會這樣做嗎?(5分鐘后，我們來交流。)。
i.學(xué)生自學(xué)，同桌交流。
2.全班交流，教師引導(dǎo)。師：文中的阿姨、母親是怎么做的?找到讀一讀。
3.學(xué)生品讀，說體會。
師：剛才人家談得都非常好，其實在文中有段含義深刻的句子，誰能讀一讀?
4.電子白板出示最后一段。(學(xué)生齊讀、多人讀。)。
師：這段話向我們揭示了深刻的道理，通過剛才朗讀，相信同學(xué)們都有了一定的理解，誰來談一下。
5.生談理解。
師：做任何事都要將心比心，多想想對方，多為別人著想。這樣，我們身邊處處有愛，世界就會變得更美好。
五、拓展延伸（當(dāng)堂訓(xùn)練）（10分鐘）。
師：課文學(xué)完了，相信同學(xué)們的心中一定不會是空蕩蕩的，裝滿了想說的話：你的感受、你的收獲、你想說的話、你所想到的……把自己想說的話寫在本子上，寫好后，全班交流。
1.學(xué)生自由練寫。
2.全班交流。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十三
1、在演唱與欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。
2、聆聽印度歌曲《搖籃曲》和《運動會開幕曲》領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。
感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點。
多媒體、鋼琴等。
師生問好。
1、師介紹歌曲背景：《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復(fù)雜多變的節(jié)奏、節(jié)拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉(zhuǎn)的感受。
2、學(xué)生聽歌曲背景簡介。
3、聆聽歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。
4、設(shè)問：音樂的風(fēng)格特點。
5、學(xué)生討論交流。
6、輕聲模唱歌曲的開頭一句，想一想：該樂句在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
7、師生交流。
8、隨著音樂模仿跳一兩個印度舞蹈動作，或模仿敲擊印度鼓的節(jié)奏為其伴奏。（印度鼓的節(jié)奏需要學(xué)生在預(yù)先收集有關(guān)印度資料的時候就做好了解）。
9、師生交流——有關(guān)印度的音樂，你還知道多少？
1、樂曲簡介：樂曲是一首具有濃厚阿拉伯風(fēng)格的科威特歌曲。
2、以聆聽前奏導(dǎo)入。
3、播放樂曲錄音。問：樂曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
4、討論并回答問題。
5、這首樂曲具有哪個國家民族音樂風(fēng)格？
6、討論交流說說阿拉伯民族音風(fēng)格特點：阿拉伯民族音樂有它獨特的音樂體系，有獨特的音階、調(diào)式、節(jié)奏等，現(xiàn)在用我們的記譜法并進行音樂分析，有一定的局限性。因此，著重從聆聽實際音響為主。
7、做書上的課后練習(xí)：你知道上面四幅圖的國家記建筑物的名稱嗎？
1、主題：你喜歡足球嗎？搜集世界杯或亞洲杯開幕式音樂介紹給大家。
2、學(xué)生進行所搜集資料的交流。
說說這堂課給你的收獲。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞福建民歌《采茶燈》，感受中國民間音樂特有的風(fēng)格，想象樂曲所表現(xiàn)的南方山區(qū)茶園的迷人風(fēng)光和人們勞動時的愉快場面，并了解茶的生長區(qū)域和茶鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情。
2、通過模仿、律動等實踐活動，學(xué)會采茶舞的基本動作，并能根據(jù)音樂情緒的變化進行即興表演。
教學(xué)重、難點。
1、欣賞樂曲《采茶燈》，感受樂曲特有的民族音樂風(fēng)格。
2、學(xué)跳簡單的采茶舞蹈。
教學(xué)過程。
一、民俗風(fēng)情導(dǎo)入。
教師從藏族舞蹈中獻哈達奉酥油茶的動作引導(dǎo)學(xué)生思考美味的酥油茶的原料——茶葉的`由來，啟發(fā)學(xué)生進行簡短討論，為欣賞《采茶燈》做鋪墊。
二、欣賞《采茶燈》。
1、初聽樂曲，初步感受音樂的情緒。
2、展開討論。
用語言描繪自己對音樂的感受和想象，或用形體語言表現(xiàn)采茶姑娘挑擔(dān)上山、下山、背茶簍的動作體態(tài)。
3、復(fù)聽樂曲。
觀看茶鄉(xiāng)的風(fēng)光片，感受樂曲段落情緒的變化，想象各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情景、綜合表演。
在律動的基礎(chǔ)上隨著《采茶燈》樂曲，相互合作，根據(jù)樂曲情緒綜合表演。
四、拓展：欣賞茶藝表演。
播放一段茶藝表演的錄象或教師親自進行茶藝表演，讓學(xué)生品嘗新沏的茶，師生共同討論茶在日常生活中的意義。
六、跟著樂曲，“擔(dān)”著茶筐走出教室。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十五
《橋》是部編版六年級上冊第四單元第13課。本課主要講述了山洪暴發(fā)，老支書組織鄉(xiāng)親們撤離，他讓群眾先走，黨員在后，他從群眾中揪出兒子，最后木橋坍塌，老支書和兒子壯烈犧牲的故事。本文主要刻畫了老支書忠于職守、臨危不亂、舍己為人的黨員形象。
第一課時，我們主要學(xué)習(xí)生字詞，理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，初步感知老支書的人物形象。第二課時，主要抓住老支書的語言、動作描寫，深入品析人物形象，并體會環(huán)境描寫的作用，最后理解題目“橋”的含義。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
因為這一課是第四單元的第一課，所以我從單元導(dǎo)讀入手，以單元主題導(dǎo)入新課。本單元是小說單元，所以我先出示了小說的三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境。順勢導(dǎo)入新課《橋》。
二、生字詞檢測。
我依次挑選了四個基礎(chǔ)不好的同學(xué)，要求他們讀生字并組詞，其他同學(xué)聽讀正音。容易出錯的生字要求書空。詞語表中要求掌握的詞語邊讀邊記。
三、厘清課文層次。
這一環(huán)節(jié)我請同學(xué)們按照事情的發(fā)展順序，厘清課文層次，并以小標(biāo)題的形式概括各部分內(nèi)容。我提示同學(xué)們，故事都可以分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分，在經(jīng)過部分又可以分為發(fā)展和高潮。最后我們將課文劃分為“山洪暴發(fā)——組織撤離——橋塌殉職——祭奠英靈”四部分。但是我發(fā)現(xiàn)這是同學(xué)們參照《課堂筆記》的結(jié)果。在課堂上如何教會學(xué)生厘清課文層次沒有得到有效開展。
四、初步感知人物。
在這一環(huán)節(jié)，我只設(shè)計了一個問題：讀完課文，老支書給你留下了什么印象？意在初步感知人物形象。
五、環(huán)境描寫，感受危急。
這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生找出描寫雨、洪水、橋的語句，并集中起來讀一讀，說一說自己的感受。
因為這篇課文故事情節(jié)簡單，理解起來比較容易。所以這節(jié)課進行地非常順利，課堂氣氛也特別活躍。課堂上缺少了課堂小結(jié)，成為這節(jié)課的遺憾。同時，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)上課特別喜歡參照《課堂筆記》，所以我不知道學(xué)生是否真的理解了課堂內(nèi)容。
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.課文寫了一件什么事？
2.故事可以分為哪幾部分？
二、品析人物。
1.找出描寫老支書語言、神態(tài)、動作的語句，品析老支書的人物形象。
這一環(huán)節(jié)進行比較順利，學(xué)生可以準確找到具體語句，體會人物品質(zhì)。
三、感悟?qū)懛ā?/p>
1.結(jié)合描寫雨、洪水、橋的句子，體會環(huán)境描寫對人物形象的作用。
這是本節(jié)課的一個教學(xué)難點。為了降低難度，我將環(huán)境描寫的幾個作用（渲染氣氛、烘托人物心情，襯托人物形象、推動情節(jié)發(fā)展）展現(xiàn)在黑板上，讓學(xué)生集中讀環(huán)境描寫的語句，體會環(huán)境描寫的作用。但是沒有同學(xué)回答。再次引導(dǎo)，在“突遇山洪”部分描寫雨、洪水的句子讓你感受到了什么？當(dāng)時情況怎么樣？學(xué)生可以回答當(dāng)時雨非常大，山洪勢不可當(dāng)，情況危急。我總結(jié)出這些句子渲染了緊張的氣氛，讓人感覺危險步步來臨，為下文寫人物出場埋下伏筆。在“組織撤離”部分環(huán)境描寫推動了情節(jié)的發(fā)展，襯托了老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象。我感覺到學(xué)生不太理解。
反思這一環(huán)節(jié)，我過于拔高了知識，學(xué)生對這一知識接觸較少，還不能書面總結(jié)。這一環(huán)節(jié)只要讓學(xué)生體會到，環(huán)境描寫襯托老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象即可。其他作用可以作為知識拓展補充學(xué)習(xí)。
四、理解題目。
1.為什么以橋為題？
這也是本課教學(xué)難點。這一環(huán)節(jié)以講為主。反思這一環(huán)節(jié)，問題出示過于簡單，學(xué)生無從下手。如果改為：本文用大量筆墨寫老支書，刻畫了老支書忠于職守、舍己為人的光輝形象，為什么不以“老支書”為題，而以“橋”為題呢？這樣學(xué)生就會有了思考的方向，更有助于對題目的理解。
五、課堂小結(jié)。
因為第一課時忽略了課堂小結(jié)，所以第二課時特意總結(jié)了本課內(nèi)容，彌補缺憾。
反思整個課堂教學(xué)，問題設(shè)置至關(guān)重要。大問題引領(lǐng)，小問題引路，才能為學(xué)生設(shè)置好學(xué)習(xí)支架。同時，課堂要以鍛煉學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，不以完成課文教學(xué)為目標(biāo)。課堂上要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十六
根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。
2、過程方法目標(biāo)：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場景的對比中理解人物精神品質(zhì)。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
【教學(xué)重難點】。
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內(nèi)涵作為教學(xué)重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學(xué)難點。
【教學(xué)準備】。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前，我和學(xué)生要做好這樣一些準備：
1、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
【設(shè)計特色】。
1、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)習(xí)《橋》時，我讓學(xué)生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。
2、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合，并采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
3、情法并重，讀寫結(jié)合：
在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光輝形象中，我會結(jié)合文章的有關(guān)語句進行表達方法的滲透，讓學(xué)生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結(jié)構(gòu)跌宕起伏。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
二、教學(xué)重點：
通過研讀課文中的重點詞句，感悟洪水肆虐的危機情境，體會老漢的大山形象。
三、教學(xué)難點：
體會課題“橋”所蘊含的意義。
四、課前準備：
課件。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。
揭題。
（1）這是課文中的幾個詞語，認識嗎？誰能來讀讀？（請兩位同學(xué)讀。齊讀）。
（2）老師把這詞語分成了兩排，上面一排是寫--洪水的，下面一排是寫--老漢的。（板書：洪水老漢）。
（二）走近洪水，感悟洪水可怕。
1、這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪些句子是描寫洪水的，用波浪線劃下來。（學(xué)生交流）。
（1）反饋評價。
同學(xué)們找得都很準，但是，像剛才幾位同學(xué)那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？老師也摘錄了幾個句子，請看屏幕上，請你們反復(fù)讀讀，通過朗讀告訴大家，這的的確確是一場可怕的洪水。
（2）生自由讀好后，選擇一句你最能讀好的讀給大家聽。
（3）教師相機引導(dǎo)：讀到“受驚的野馬”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？有了這種體會，你肯定會讀得更棒。
從“跳舞”一詞里，你讀懂了什么？
獰笑是一種怎樣的笑聲？是什么在逼近？是死亡啊！
讀得好，是有原因的，老師注意到你的表情，來讓我們一起把臉沉下，把聲音提高，一起讀。
【課件出示】。
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。
近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。
水，爬上了老漢的胸膛。
――板書：狂如魔。
2、多么可怕的洪水??！從這幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地--上漲，災(zāi)情在不斷地--加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。
【出示課件】。
村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑?！藗冇织偭怂频恼刍貋?。
人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。
（三）聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。
1、同學(xué)們，現(xiàn)在的情景是洪水勢不可擋！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現(xiàn)了，誰？（老漢）讓我們走進老漢，自由讀讀第6到13自然段，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，老漢是怎么做的？請用橫線劃出。
【課件出示】。
木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。
站！老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？--一座山（板書：穩(wěn)如山）。
【課件出示】。
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
2、生自由讀讀這兩段話。
3、反饋交流。
怎樣的朗讀才能顯出老漢像一座山？
3、在這危難時刻，面對如此驚慌失措的村民，老漢下了一道命令，什么命令？
【出示課件】。
老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。
在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？（指名朗讀，評價）。
哪一個標(biāo)點引起了你們的注意？（感嘆號！連續(xù)出現(xiàn)三次?。├蠞h的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！
4、小結(jié)：
在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他穩(wěn)如一座山。
（四）設(shè)置矛盾，體會老漢父親的大山形象。
1、同學(xué)們，除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們認真默讀第14到23自然段，找出描寫老漢與小伙子動作的詞句。
反饋交流。
【出示課件】。
請你們把他們前后各自的動作對照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么矛盾的地方嗎？
這一“揪”是把小伙子從哪里揪到哪里？老漢猶豫了嗎？哪幾個詞可以看出？（突然，沖）老漢揪得像大山一樣果斷來，一起果斷地讀讀。
后來，老漢與“揪”相反的動作是“推”。這一“推”，又把生的希望留給了小伙子。
這一“瞪”，是小伙子對老漢的不滿，不情愿?？墒呛髞磉@一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望讓給老漢。
矛盾之處（老漢：揪--推；小伙子：瞪--推）。
2、老漢和小伙子，他們說的、做的，前后似乎充滿了矛盾。同學(xué)們，你們能讀懂嗎？
出示文章的結(jié)尾：五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。
讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。
（五）再讀課題，總結(jié)全文。
再讀課題，你對橋又有什么感受？理解橋的象征意義，并總結(jié)全文。
【投影出示讀句子】。
他像一座山，一座屹立不倒的山，他更像一座橋，一座聯(lián)結(jié)生命的橋。
（六）作業(yè)布置。
1、鞏固生字、新詞。
2、完成《課堂作業(yè)本》。
（七）板書設(shè)計：
橋
洪水。
狂如魔。
老漢。
穩(wěn)如山。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十八
這篇課文通過對一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。
教學(xué)目標(biāo)。
認識“皖、郝”兩個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。了解作者由具體事物而產(chǎn)生的聯(lián)想，理解課文思想內(nèi)容。
教學(xué)重點。
理解先烈的寬闊胸懷、對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻，懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。
教學(xué)難點。
理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
教學(xué)構(gòu)思。
先指導(dǎo)自學(xué)。通過速讀了解大體內(nèi)容，找出不懂之處。在自學(xué)的基礎(chǔ)上抓重點理解，理清課文條理。指導(dǎo)學(xué)生抓住主要內(nèi)容進行縮寫。
教學(xué)準備。
多媒體課件、學(xué)生查找的有關(guān)革命先烈的故事。
教學(xué)時間。
1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
1、板書課題。
2、燈光，對于我們來說是再熟悉不過的了，試想一下，如果沒有了燈光，會是怎樣呢？（學(xué)生暢所欲言）。
3、許多革命先烈，從未見過燈光，但為了讓我們在明亮的燈光下學(xué)習(xí)、生活，他們不惜獻出自己的生命。今天學(xué)習(xí)的這篇課文便圍繞著燈光回憶了一個感人的故事。
二、根據(jù)閱讀提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、交流自學(xué)體會。
1、小組交流：可先交流自己的感受，再提出不理解的問題。學(xué)生可能提出的問題有：
（1）課文中前后出現(xiàn)了幾次燈光？火光？
（2）作者為什么要用“燈光”作題？
（3）戰(zhàn)斗前夕，郝副營長為什么要看那本書？
（4）郝副營長“完全陷入了對未來的憧憬里”，他可能在想什么？
（5）郝副營長能否既照亮了道路，又不暴露自己？根據(jù)提出的問題，再讀書，嘗試自己解決，并在組內(nèi)互相說說想法。
2、指導(dǎo)學(xué)生填表（出示課件），引導(dǎo)學(xué)生深入讀書、體會?！岸嗪冒?！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰在什么情況下說的？（出現(xiàn)三次）討論：他們說話時，看到的是什么？可能想到什么？（對學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，可能想到的是什么就可以了。）。
第一次清明節(jié)前的一個晚上天安門廣場廣場上千萬盞燈北京的夜晚真美??！
祖國的建設(shè)發(fā)展得真快??！
第二次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖如果大家能夠國上這樣和平、幸福的生活該多好??！
第三次戰(zhàn)斗前夕交通溝書中插圖戰(zhàn)爭結(jié)束后，孩子們都能夠在明亮的燈光下學(xué)習(xí)，是多么幸福的事情！
四、再次自學(xué)，討論寫法。
1、幫助學(xué)生理清課文敘述順序。
（1）課文哪些地方是寫現(xiàn)在？
（2）哪些地方是寫往事？
2、找出文章的想象部分。
3、小結(jié)想象部分的作用。
（展示美好愿望，表現(xiàn)內(nèi)心世界，使主題升華。）。
五、你學(xué)習(xí)了本文后，有何感想？你想對革命前輩們說些什么？怎樣才能不忘前輩呢？
六、寫一寫感想，指名讀一讀。
七、教師小結(jié)：
為了這次戰(zhàn)斗的勝利，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，年僅22歲的郝副營長獻出了他的寶貴生命。當(dāng)我們安享燈光的溫暖與明亮?xí)r，請不要忘記那些沒來得及見到燈光的革命先烈。
作業(yè)設(shè)計。
1、把這個故事講給小伙伴們聽。
2、查找有關(guān)革命先烈事跡的資料，開個故事會。
3、燈光。
引起回憶。
燈光對往事的回憶。
回到眼前（現(xiàn)實）。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？3、學(xué)生個別闡述，揭示新課內(nèi)容。
二、啟發(fā)學(xué)生想像1、教師啟發(fā)談話。
三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征2、學(xué)生想，小組討論。3、學(xué)生個別闡述。
構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。運用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。
三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。
四、學(xué)生根據(jù)想像進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)的欣賞。
（
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇二十
根據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合高年段學(xué)生特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo)：
１、知識能力目標(biāo)：
掌握本課生字新詞，有感情的朗讀課文，初步學(xué)習(xí)作者的表達方法。
２、過程方法目標(biāo)：
以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場景的對比中理解人物精神品質(zhì)。
３、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到老漢不徇私情、舍己為人的高尚品格。
本文語言簡短凝練，有效地烘托了環(huán)境的緊張，因此我把洪水飛速上漲時，老漢每一次舉動的內(nèi)涵作為教學(xué)重點，把理解題目“橋”的含義和初步了解課文的表達特點作為教學(xué)難點。
為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課前，我和學(xué)生要做好這樣一些準備：
１、教師準備“表現(xiàn)山洪暴發(fā)、洪水肆虐情景”的課件。
２、學(xué)生收集有關(guān)山洪情形和危害的資料以及令自己感動的典型事跡，并認真讀一讀。
１、以讀為本，讀中感悟：
朗讀是一種古老而又富有生命力的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)習(xí)《橋》時，我讓學(xué)生通過自主讀、合作讀、探究讀、對比讀、教師范讀、角色表演讀等多種形式的讀來落實語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感。
２、雙線并行，情景再現(xiàn)：
我會著力渲染環(huán)境的真實，讓學(xué)生如身臨其境般感受到洪水的兇猛，將環(huán)境描寫這一條線與老漢不徇私情、舍己為人的光輝形象這一條線相結(jié)合，并采用“品讀感悟”式教學(xué)方法，使老漢的英雄形象凸顯得越來越美麗動人。
３、情法并重，讀寫結(jié)合：
在指導(dǎo)學(xué)生理解老漢的光輝形象中，我會結(jié)合文章的有關(guān)語句進行表達方法的滲透，讓學(xué)生感悟到作者的語言簡潔明快、手法準確無誤、結(jié)構(gòu)跌宕起伏。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了一個寫話的環(huán)節(jié)來祭奠老漢，這既是情感的凝聚和提升，又是落實語言實踐的活動。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇二十一
一、教材簡析：
《匆匆》是人教版十二冊第四單元的第二篇課文，這篇散文朱自清寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。以此表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的有以下幾個特點：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，充滿著詩意的語言，將自己的感慨依托于燕子、楊柳、桃花等多種可觀的大自然景觀中，讀起來像一首流淌的小詩。教學(xué)時我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟語言的美，進而感受作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
二、教學(xué)對象分析：
六年級的學(xué)生已具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂。而本文語言優(yōu)美、文辭雋永，優(yōu)美的語言中包含著作者濃郁的情感。這對于心理方面還不夠成熟的六年級學(xué)生，理解起來具有一定的難度。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）認知目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達方法。
（二）能力目標(biāo)：
1.讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2.培養(yǎng)學(xué)生感受美，欣賞美的能力。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)：
在閱讀中感悟作者的美好心靈，認識時光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時光，珍惜生命。
四、教學(xué)重、難點：
（一）感受語言美，領(lǐng)悟表達方法。
（二）通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
五、教學(xué)策略：
誦讀感悟法、讀寫結(jié)合法。
（一）多媒體課件。
（二）學(xué)生課前準備：搜集關(guān)于朱自清的資料。
七、課時安排：二課時。
第一課時。
（一）語言導(dǎo)入；
同學(xué)們，我們前邊學(xué)過樂府詩《長歌行》還能想起來嗎？（學(xué)生齊背）這首詩中的'百川東到海,何時復(fù)西歸。少壯不努力,老大徒傷悲告訴了我們一個什么道理嗎？（珍惜時間）是??！自古以來就有許多文人志士寫過珍惜時間的名詩佳句，我國大教育家孔子就有過逝者如斯夫，不舍晝夜的慨嘆，今天我們學(xué)習(xí)一篇朱自清先生的散文《匆匆》。
（二）作者介紹：
借助課件介紹作者的有關(guān)情況。
（三）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課6個生字，正確讀寫飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等生詞。
2.熟練地、入情入境地朗讀課文，通過抓住重點詞句，體會作者表達的思想感情。
3.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者表達方法。
（四）初讀課文，感知時光匆匆。
1．讀準字音。
2．本文講了一個什么道理？
（五）、品讀感悟，體會時光匆匆。
1、聽錄音，領(lǐng)悟感情，思考問題：
課文哪些地方寫了時光一去不復(fù)返？找出相關(guān)的語句深入體會。
2、根據(jù)學(xué)生匯報，順學(xué)而導(dǎo)，品讀時光一去不復(fù)返內(nèi)容。重點品讀以下內(nèi)容：
a引導(dǎo)學(xué)生匯報感受。
b學(xué)生個性化朗讀。
(2)八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。
a品讀八千多日子的無聲無息，體會作者比喻運用的巧妙。
b教師介紹創(chuàng)作背景。
創(chuàng)作背景：
這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標(biāo)，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。
(3)于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
a學(xué)習(xí)表達方法。
引導(dǎo)從伶伶俐俐、過去、跨過、飛去、溜走、閃過等詞語中體會時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了，速度越來越快。
b理解八千多日子來去匆匆。
引導(dǎo)從洗手、吃飯、凝然、躺在床上、嘆息體會朱自清日子的流逝，來去匆匆。
c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想時光還會怎么樣匆匆流逝，運用課文的表達方法仿說.
的時候，
日子從；
的時候，
日子從；
的時候，
日子從。
d體會情感，指導(dǎo)朗讀。
a引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥來理解本文感情。
（六）小結(jié)，布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。
3、寫一段自己對人生短暫的思考。
16、匆匆。
時光匆匆。
（無奈）。
一去不復(fù)返。
六年級音樂課教學(xué)設(shè)計篇二十二
一、指導(dǎo)思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”2、“草原牧歌”3、“多彩的美洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”
四、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
（1）、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
（2）、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
（4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
（5）、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的`要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、重音符號，真的怎么去唱，注重感情。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
（1）總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。
（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教。
（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
第一單元《奧林匹克風(fēng)》。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，為2008年北京奧運會的召開作出自己的貢獻。
教學(xué)過程：
1.情景導(dǎo)入。
教師出示奧林匹克五環(huán)標(biāo)志。
師：有誰知道奧林匹克五環(huán)旗的含義？
生答，師作補充。
2.學(xué)唱歌曲。
（1）聽錄音范唱。
提出問題：歌曲內(nèi)容唱的是什么？分為幾段？
（2）分段學(xué)習(xí)歌譜。
（3）解決難點。
（4）學(xué)唱歌詞。
（5）設(shè)計演唱形式。
3.總結(jié)。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，了解奧運五環(huán)標(biāo)志的含義，能正確把握歌曲的情緒。課后反思。
此曲雖然篇幅較長，但是很多樂句是重復(fù)出現(xiàn)的，尤其是b段，幾乎所有的樂句都是有規(guī)律地出現(xiàn)了兩次。而a段更是節(jié)奏歡快，曲調(diào)朗朗上口。通過前兩個環(huán)節(jié)的情緒的感受、節(jié)奏的分析和曲調(diào)的熟悉，學(xué)唱這首歌曲就是輕而易舉了。通過琴的帶唱，糾正一些(轉(zhuǎn)載于::。
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