最后,報(bào)告應(yīng)該有一個(gè)清晰的結(jié)論,并提供針對(duì)性的建議或解決方案,以實(shí)現(xiàn)報(bào)告的目標(biāo)和價(jià)值。不要忽視報(bào)告的排版和格式,保證整體呈現(xiàn)的美觀和易讀性。報(bào)告是一種以文字或者圖表形式展示和說明某項(xiàng)工作或研究成果的書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份報(bào)告了吧。要寫一篇完美的報(bào)告,我們首先需要明確報(bào)告的目標(biāo)和受眾。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,供大家參考和借鑒,大家一起來看看吧。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇一
1、發(fā)展幼兒的投擲本事。
2、培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。
1、聽過解放軍打仗的故事或看過軍事表演;
2、廢舊的小型雪碧瓶裝少量水為手榴彈;椅子背面貼有舊報(bào)紙制作的"石頭"為碉堡;紙盒圍起來兩邊縫上畫上顏色為坦克車(五至六輛);紅、藍(lán)顏色的長(zhǎng)橡皮筋各一根。
1、教師啟發(fā):今日我們一齊來玩學(xué)習(xí)解放軍的游戲。教師做指揮員,你們當(dāng)解放軍戰(zhàn)士。解放軍戰(zhàn)士要一切行動(dòng)聽指揮。教師喊口令,幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
2、教師啟發(fā):解放軍叔叔有哪些本領(lǐng)?根據(jù)幼兒的回答,師生一齊模仿解放軍叔叔本領(lǐng):打槍--上肢運(yùn)動(dòng);拼刺刀--下蹲運(yùn)動(dòng);開炮--體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng);騎馬--全身運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作,邊發(fā)出象聲詞,以激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師在觀察幼兒探索學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)1~2名幼兒進(jìn)行示范,教師說明動(dòng)作要領(lǐng):一只手臂彎曲在肩,兩腿分開,把手中的"手榴彈"用力投過"封鎖線"。
3、幼兒自由選擇紅線或藍(lán)線進(jìn)行練習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo),指導(dǎo)中可運(yùn)用集中,分散和個(gè)別指導(dǎo)的形式來糾正幼兒的動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
1、教師啟發(fā):"全體緊急集合,立刻執(zhí)行司令部的命令,進(jìn)行軍事演習(xí)。紅隊(duì)做'坦克兵,'藍(lán)隊(duì)投炸彈'坦克'。此刻兩隊(duì)實(shí)戰(zhàn)開始,看是'坦克'先攻克'陣地',還是'手榴彈'將'坦克'全炸毀。"幼兒各自進(jìn)入主角,紅隊(duì)兩人一組鉆進(jìn)席筒為"坦克兵",向藍(lán)隊(duì)滾動(dòng)前進(jìn),藍(lán)隊(duì)躲入"戰(zhàn)壕"(小椅子后)為"投彈手",待坦克駛近開始向他們投彈。
2、教師吹哨子,雙方進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
3、紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)交換主角再次演習(xí)。每次演習(xí)結(jié)束,幼兒要為勝利一方鼓掌祝賀,并設(shè)計(jì)自我隊(duì)進(jìn)攻的方案。教師亦可參與某一隊(duì)的活動(dòng)。
教師吹哨子,全體幼兒集合,大家一進(jìn)講評(píng),表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)機(jī)智、勇敢克服困難、堅(jiān)持到底的幼兒。大家聽著音樂,跳一個(gè)"歡樂舞"。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇二
1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作本事。
3、探索繩子的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
幼兒準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不一樣的繩子,豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn),了解不一樣繩子的特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備:供給各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入:
謎語(yǔ):綁人綁的緊,剪刀剪的斷,粗粗細(xì)細(xì)有,長(zhǎng)長(zhǎng)短短有,請(qǐng)你猜一猜?
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):談話,你見過的繩子?
1、繩子有許多寶寶,你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個(gè)別說)。
2、孩子們這么喜歡繩子寶寶,我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次出示不一樣的繩子)。
3、幼兒自由觀察、自由選擇自我喜歡的繩子。
(三)經(jīng)過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的合作本事和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
1、孩子們都找到了自我喜歡的繩寶寶,下頭請(qǐng)孩子們說一說,你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它能夠做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說出:一人玩、兩人玩或多人玩)。
(引導(dǎo)幼兒相互合作,體驗(yàn)玩繩的樂趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)。
(四)展示花樣玩繩,體驗(yàn)成功喜悅。
1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。
2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程,提示幼兒講解說明。
(五)概括總結(jié)、拓展知識(shí)。
教師總結(jié)繩子的用途,說明繩子的種類多,用途也很多。比如:毛線能夠編織;草繩能夠做成精美的工藝品;麻繩能夠镎鞋底;藝術(shù)繩能夠編中國(guó)結(jié);……其實(shí),在我們的生活中還有一些特殊的繩子,讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!
(六)激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,沒有朋友會(huì)很孤單的。
師:孩子們和自我的同伴相互合作,用繩子做了許多游戲,真是讓教師打開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說——它沒有朋友!怎樣辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)。
(七)活動(dòng)結(jié)束:
繩子哥哥找到了朋友很高興,我們一齊到院子里跳大繩吧!
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)模仿舞龍中的幾種基本動(dòng)作。
2.發(fā)展幼兒的上肢力量和協(xié)調(diào)平衡能力。
3.讓幼兒通過舞龍學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的團(tuán)隊(duì)精神。
4.體驗(yàn)合作舞龍的樂趣,激發(fā)對(duì)民間舞龍的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.北操場(chǎng)場(chǎng)地。
2.舞龍用道具、龍珠。
3.設(shè)置障礙所需要的礦泉水瓶,兩根長(zhǎng)繩空中牽鈴鐺,啤酒桶4個(gè)。
4.地面上畫出一個(gè)大大的螺旋形。
活動(dòng)過程:
1.開始部分,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
小朋友在場(chǎng)外站成4隊(duì),手持龍燈。
師:小朋友們,前幾天我們一起學(xué)習(xí)了舞龍,現(xiàn)在有請(qǐng)我們小小舞龍隊(duì)聽著鼓點(diǎn),看著龍珠一起進(jìn)場(chǎng)吧。(小朋友們齊聲說“好”)
2.自由探索“舞龍”。
(1)分組練習(xí),請(qǐng)幼兒復(fù)習(xí)已有的舞龍經(jīng)驗(yàn)。
師:為了讓舞龍的節(jié)目更精彩,我們還要加油練習(xí)喲!現(xiàn)在請(qǐng)你們分組把已經(jīng)學(xué)會(huì)的舞龍的玩法練習(xí)一下吧!(請(qǐng)小朋友們分散練習(xí),老師進(jìn)行小組、個(gè)別指導(dǎo)和提醒)
(2)讓每隊(duì)幼兒在大家面前進(jìn)行展示。
師:現(xiàn)在要請(qǐng)你們每一隊(duì)來為大家表演一下,看看你們練習(xí)得怎么樣。
3.通過設(shè)置障礙,讓幼兒的動(dòng)作更規(guī)范,合作更緊密。
幼兒按游龍戲水、飛龍奏樂、潛龍?zhí)胶?、盤龍望月的游戲嘗試探索。
4.雙龍戲珠,進(jìn)行競(jìng)賽。
師:老師還想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度,把你們變成兩條大龍。
(1)介紹競(jìng)賽規(guī)則。
師:現(xiàn)在我們進(jìn)行雙龍奪珠的比賽。比賽的時(shí)候,要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,注意安全。誰最先搶到龍珠,誰就是勝利者。
(2)為幼兒進(jìn)行總結(jié),分析沒有勝利的原因。
(3)再次進(jìn)行比賽。
5.結(jié)束部分。
師:今天你們的表現(xiàn)簡(jiǎn)直太棒啦,讓我們把最熱烈的歡呼聲送給我們自己吧!現(xiàn)在讓我們變成一條巨龍,把所有精彩的動(dòng)作穿起來,聽音樂,看龍珠,舞起來吧!
(放《金蛇狂舞》的音樂,請(qǐng)小朋友跟隨龍珠把前面所有的動(dòng)作穿起來表演一次。最后一段音樂時(shí),退場(chǎng))
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),通過熱身——自主嘗試一一交流經(jīng)驗(yàn)——有意練習(xí)——放松活動(dòng)等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍的練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都處在愉快的狀態(tài)中,既有獨(dú)立思考,也有與同伴互助合作的喜悅。在平時(shí).小朋友們舞龍的隨意性比較大,動(dòng)作不太規(guī)范,所以我們?cè)O(shè)置了一些障礙來幫助幼兒把動(dòng)作做得更到位一些,達(dá)到體育活動(dòng)的目的,比如牽在空中的鈴鐺,讓幼兒把上肢盡量舉直,啤酒桶與竹竿,讓幼兒彎下腰來,地上所畫的螺旋形,幫助幼兒在沒有老師帶領(lǐng)的情況下,學(xué)習(xí)螺旋走等。我們盡量通過有趣的游戲形式,讓幼兒在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)中提高動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí),通過設(shè)置障礙來提高游戲難度,對(duì)幼兒形成挑戰(zhàn),讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強(qiáng)對(duì)自己的信心。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇四
1、在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上,理解什么是“適宜”的船,并進(jìn)取展開想象,為不一樣的小動(dòng)物找“適宜的船”。
2、學(xué)說不一樣的動(dòng)詞及小動(dòng)物們的祝賀語(yǔ)。
材料準(zhǔn)備和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
1、配樂故事。
2、一幅藍(lán)藍(lán)湖面的背景圖和動(dòng)物小插圖。
(1)故事中的主角:鯉魚媽媽,小鯉魚,七星瓢蟲,松鼠,貓,公雞,白鵝。
(2)本故事之外的主角:刺猬,兔子,蝸牛,螞蟻等。
導(dǎo)入故事——想象議論——完整欣賞——重點(diǎn)聽講——遷移想象。
1、導(dǎo)人故事。
交待故事的開始部分。
說明。
出示背景圖,交待小鯉魚要過生日了,把幼兒引入故事特定的情景。
2、想象、議論。
引導(dǎo)兒童想象,議議小動(dòng)物會(huì)坐什么“船”去祝賀。
在背景圖上出示故事中的其他主角。設(shè)問:
(1)有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)小動(dòng)物們會(huì)坐什么“船”去呢?
說明。
可先讓幼兒充分自由地議論,然后在團(tuán)體面前說出各自的想法,再讓大家評(píng)一評(píng)是否適宜。
3、完整欣賞。
用聽配樂錄音故事,邊聽邊演示教具,出示各種“船”。
聽后設(shè)問:
(1)他們乘坐的是什么“船”?
(2)和哪些小朋友想得一樣或差不多?
4、重點(diǎn)聽講。
(1)小船是怎樣來到小鯉魚身邊的?
(2)動(dòng)物們說了哪些祝賀的話?
說明。
引導(dǎo)兒童仔細(xì)聽辨形容小“船”的不一樣詞語(yǔ)(如漂呀漂,搖呀搖,劃呀劃,游呀游),以及主角的對(duì)話,并能清楚地表達(dá)。
5、遷移想象。
出示故事以外的主角:刺猬,蝸牛,螞蟻,兔子。
(1)還有哪些動(dòng)物要去祝賀小鯉魚的生日?
(2)它們能坐什么船去呢?
說明。
啟發(fā)兒童想出適宜的船,并將想象的環(huán)節(jié)編入故事。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇五
民間體育游戲具有簡(jiǎn)單、易操作、孩子活動(dòng)參與度高等特點(diǎn),近年來作為常用素材在幼兒園的體育教學(xué)活動(dòng)中被廣泛運(yùn)用。然而這類游戲的價(jià)值絕不僅僅體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)上,它在思維能力培養(yǎng)、社會(huì)性教育價(jià)值體驗(yàn)等多方面還具有深度挖掘的可能性。因此,我們嘗試從游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,拓展思路,充分挖掘民間體育游戲的多元價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。
1. 通過追逐游戲,訓(xùn)練孩子的判斷力、快速反應(yīng)能力和奔跑能力。
2. 初步了解事物之間的關(guān)系鏈,初步懂得世界上所有事物都是存在相互關(guān)系的。
3. 以小組為單位合作游戲,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、較開闊的場(chǎng)地,中間一條中線,中線兩側(cè)10米左右各一條線。(線以外作為兩隊(duì)的大本營(yíng))
2、如果碰上下雨天,就在音體室或者教室進(jìn)行活動(dòng)。
1.理解游戲“人、槍、虎”的涵義和動(dòng)作表現(xiàn)。
出示人、槍、虎三個(gè)標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則及涵義。
幫助幼兒理解人怕虎,虎怕槍,槍服人管的關(guān)系鏈。
引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)人槍虎的動(dòng)作表現(xiàn)。
如:人——雙手抱肩,虎——雙手曲臂在肩上五指分開(將動(dòng)作簡(jiǎn)化,雙手五指分開做爪狀于胸前),槍——雙手在胸前做打槍狀。
動(dòng)作可以有幼兒自行設(shè)計(jì),但要經(jīng)過大家的認(rèn)可,達(dá)成共識(shí)、同一即可。
2. 熟悉游戲規(guī)則。
幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行游戲,游戲開始前,兩隊(duì)在場(chǎng)地兩側(cè)的線外商量好本隊(duì)扮演的角色。
游戲開始,兩隊(duì)排成橫排,一邊念兒歌一邊向中線走去。兒歌為:人槍虎、人槍虎、人槍虎??纯词钦l更厲害!1、2、3。
當(dāng)數(shù)到“1、2、3”時(shí),兩隊(duì)同時(shí)做出所扮演的角色動(dòng)作。(事先商量好的角色)
幼兒迅速根據(jù)“人怕虎、虎怕槍、槍服人管”的規(guī)則進(jìn)行判斷,輸?shù)囊环教?,贏的一方追。在輸?shù)舻娜颂踊卮蟊緺I(yíng)之前被捉的話,就加入勝方的隊(duì)伍。(如兩隊(duì)角色相同,則重新商量)
游戲繼續(xù)進(jìn)行。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇六
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳,進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的本事。
2、經(jīng)過“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè),小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置:樹林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn)。
“小朋友們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎樣樣?”
“有一種小動(dòng)物不怕冷,大冬天的還喜歡在雪地里玩,喜歡在冰水里游泳,你明白是誰嗎?”
“今日我們要來學(xué)做小企鵝,也像它一樣不怕冷,好嗎?”“我來當(dāng)媽媽,你們做我的小寶寶!”
“愿意跟媽媽去玩嗎?”
“企鵝怎樣走?”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會(huì)怎樣走?”
“對(duì)了!還會(huì)跳著走,我們一齊來試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)。
(幼兒跟教師一齊做動(dòng)作。)。
小小企鵝不怕冷,跟著媽媽來做操,伸伸臂——伸伸臂,扭扭腰——扭扭腰,搖一搖——擺一擺,蹦一蹦——跳一跳,撲通!撲通!跳進(jìn)水,快歡樂樂洗個(gè)澡!”
游戲一:企鵝運(yùn)蛋。
“昨日晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇七
1、練習(xí)鉆的動(dòng)作,發(fā)展動(dòng)作的靈敏性與力量。
1)開始部分:
2)教師和幼兒騎大馬念民謠,一個(gè)個(gè)從"城門"鉆過到城里去玩。
3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組用手來搭一搭城門并邊念民謠邊學(xué)習(xí)游戲的開門關(guān)門規(guī)則。
4)基本部分:
5)教師請(qǐng)一位幼兒面對(duì)墻,搭成拱形城門,其余幼兒依次鉆過城門。
6)教師提出游戲規(guī)則:當(dāng)念到"瞧一瞧"時(shí),做城門者下蹲放下手關(guān)城門,并問被關(guān)住的人選擇要"蘋果"還是"香蕉",幼兒選擇好以后,把頭飾掛在脖子上,站到城門的隊(duì)伍做城門。
7)幼兒第2次做鉆城門的游戲一次。
8)教師繼續(xù)提出游戲玩法及規(guī)則:"蘋果"和"香蕉"站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內(nèi),相互用肩膀、臀部把對(duì)方擠出圓圈外,看圓圈外"蘋果"多還是"香蕉"多就哪對(duì)勝。
9)幼兒在音樂的伴奏下做游戲一次。
10)增加城門的高度再次游戲。
11)教師小結(jié)游戲并告訴幼兒此游戲是我國(guó)的一個(gè)民間游戲,以后小朋友可以和家人、鄰居玩。
做放松活動(dòng),帶幼兒回教室。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇八
1、 感受民間游戲的豐富性與娛樂性,體驗(yàn)游戲中規(guī)則的重要意義。
2、 在錄像再現(xiàn),同伴討論和玩游戲中,交流和分享民間游戲的特點(diǎn)與玩法。
3、 會(huì)和新朋友玩民間游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
前期調(diào)查“我喜歡的民間游戲”,民間游戲視頻。班級(jí)玩過一些民間游戲。
一、玩民間游戲,體驗(yàn)民間游戲帶來的快樂。
1、玩民間游戲《石頭剪刀布》,兩人一組用手玩,用腳玩。
師:這個(gè)游戲還有個(gè)名字叫《包剪錘》它是一個(gè)民間游戲。什么叫民間游戲呢?
2、小結(jié):民間游戲是老百姓自己創(chuàng)編,從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動(dòng)。
二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲,感知民間游戲的玩法與特點(diǎn)。
1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個(gè)游戲的玩法。
2、幼兒談?wù)勛约褐赖?民間游戲。
3、展示“民間游戲?qū)毜洹?,激發(fā)幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。
小結(jié):民間游戲是中華民族的傳統(tǒng)文化,種類很多,很豐富,不受場(chǎng)地、時(shí)間的限制,可以一人玩,也可以多人玩,玩具簡(jiǎn)單,便于收集,有的配有瑯瑯上口的兒歌,簡(jiǎn)單易學(xué)。是不論小朋友、大人,老人都喜歡玩的娛樂活動(dòng)。
三、學(xué)玩民間游戲,感知游戲規(guī)則的重要性,知道玩民間游戲時(shí)應(yīng)該注意安全。
1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》
討論:這個(gè)游戲是怎么玩的?
教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進(jìn)行游戲
小結(jié):要玩得開心,游戲的規(guī)則很重要。
2、明確規(guī)則,再次進(jìn)行游戲(1~2次)
四、探討和實(shí)踐,如何與新伙伴一起玩民間游戲。
1、交流討論和新伙伴玩時(shí)應(yīng)注意的問題。
*規(guī)則:游戲前統(tǒng)一規(guī)則;游戲時(shí)遵守規(guī)則;
*安全:在合適的時(shí)間,場(chǎng)地,選擇合適的游戲玩,注意安全;
小結(jié):民間游戲只有大家遵守游戲規(guī)則,和伙伴合作玩,注意安全,才能玩的開心。
2、實(shí)踐:教新朋友玩民間游戲
師:今天來了許多的客人老師,他們也是我們的新朋友,我們請(qǐng)他們一起來玩民間游戲,好嗎?教會(huì)他們玩法,規(guī)則,然后一起合作玩。
師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇九
1、幼兒能說出西瓜皮像什么,并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫 ?/p>
3、培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)本事,從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的歡樂。
1、有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
一、組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮,并說出西瓜皮像什么。
1、結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過程中遇到了半個(gè)西瓜皮),讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。
2、幼兒發(fā)揮想象盡多的說出西瓜皮像什么?
過渡:你們想明白小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?
課件展示小螞蟻:小朋友,我用它制作了很多好玩、好用的物品,你們也快動(dòng)手做一做吧!
二、幼兒分組利用所供給的材料動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途。
1組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。
3組:利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自我用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品,同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定。
五、課件展示小螞蟻:小朋友,你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?
組織幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩)。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。(垃圾放到垃圾桶里)。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十
游戲是幼兒最喜歡的學(xué)習(xí)方式,通過游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感、社會(huì)性等方面都得到很好的發(fā)展。特別是民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行,這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力,如《炒黃豆》、《卷炮竹》、《城門城門幾丈高》等,而且材料都是我們是常生活中常用的一些物品。本游戲就是根據(jù)上述特點(diǎn)所選擇的,所用的材料是紙,在開展游戲之前我們開展了請(qǐng)幼兒制作紙棒的活動(dòng),紙棒是幼兒生活中常見又熟悉的物件,他們通過親自制作材料,對(duì)這次活動(dòng)更是充滿了期待。這個(gè)活動(dòng)就是利用他們的紙棒,進(jìn)行民間游戲"跳竹竿"滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。根據(jù)本班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。
1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳竹竿游戲,發(fā)展彈跳能力。
2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
老師準(zhǔn)備玩跳竹竿,人手一根紙棒(活動(dòng)前幼兒自己制作,長(zhǎng)度1米),錄音機(jī),磁帶。
一、開始部分:
幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。
二、基本部分。
(一)探索紙棒的玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂用紙棒進(jìn)行自由玩耍:騎馬、合作組合"抬轎子、坐馬車"等等(活動(dòng)此部分設(shè)計(jì)了利用紙棒進(jìn)行"一棒多玩"環(huán)節(jié),是想了解幼兒對(duì)玩紙棒有多少經(jīng)驗(yàn),還有激發(fā)了幼兒初步嘗試與同伴合作玩,同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。)。
(二)學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲。
1、平時(shí)在電視里有沒有看過玩"跳竹竿"的游戲?(這個(gè)問題是想了解幼兒是否知道跳竹竿的游戲,引發(fā)幼兒討論"這個(gè)游戲是怎么玩的?如果幼兒不了解,就進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞老師玩游戲"來引出討論)。
2、欣賞老師們玩"跳竹竿",討論玩法及規(guī)則。
(1)這個(gè)游戲用紙棒是怎么玩的?做了哪些動(dòng)作?你們有哪些地方?jīng)]看明白的嗎?
(2)再次欣賞游戲,觀察跳竹竿的方法:
師:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎樣才會(huì)不夾到腳?幾個(gè)人合作玩合適呢?(根據(jù)竹竿的長(zhǎng)短,三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩,用竹竿同時(shí)分合敲擊,另一幼兒在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出)。
3、分組游戲。
(1)幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩"跳竹竿"游戲,師生共同參與。
(2)交流分享:你們?cè)谕嬗螒蛑杏龅侥男﹩栴}?怎么解決的?
跳的時(shí)候要注意些什么?你們是怎么合作玩的?(這幾個(gè)問題作為幼兒經(jīng)驗(yàn)的回顧與統(tǒng)整)。
(三)結(jié)束部分:
延伸至體鍛活動(dòng)或者是日?;顒?dòng)中繼續(xù)玩"跳竹竿"根據(jù)此次游戲,隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)還可以進(jìn)行以下不同隊(duì)形玩法的嘗試:
(1)兩路縱隊(duì)。
(2)梯隊(duì)形。
(3)叫號(hào)接棒等。
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十一
本學(xué)期我們營(yíng)建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動(dòng)。
在平時(shí)的生活中,孩子們一向在玩民間游戲,但對(duì)于畫民間游戲還沒有接觸過,在平時(shí)也很少接觸到線描畫,所以我想教給孩子們新鮮的,以民間游戲線描畫這樣一個(gè)主題來吸引孩子們。
2.為課題服務(wù):本學(xué)期顧芳芳教師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫,提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項(xiàng)了,顧教師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運(yùn)作的,而顧教師教的是小班,對(duì)于課題的研究很難實(shí)現(xiàn),所以為了更好地為課題服務(wù),所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動(dòng)。
3.園本研訓(xùn):我園一向以民間游戲?yàn)樘厣顒?dòng),為了更好的開展我園的特色項(xiàng)目,所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合,更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。
經(jīng)過民間游戲線描畫為班級(jí)特色,來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的本事。由此來感受民間游戲線描畫的美,體現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂,培養(yǎng)興趣。
1.玩民間游戲:讓幼兒在畫之前有個(gè)親身的體驗(yàn),并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。
2.看民間游戲圖片:把孩子們玩民間游戲時(shí)的照片給孩子們看,體驗(yàn)做民間游戲時(shí)的歡樂。在觀看時(shí),請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察做游戲時(shí)的動(dòng)作、姿勢(shì)等。
3.了解線描畫:讓幼兒明白什么叫做線描畫。并明白線描畫用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,它們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫,既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
4.進(jìn)行線的練習(xí):因?yàn)槲野嗍侵写蟀嗷忑g班級(jí),對(duì)于中班的孩子們說,基礎(chǔ)比較差,所以線條的練習(xí)也是十分地重要,能為今后的做畫打好必須的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。
5.臨?。航o孩子們看一些民間游戲線描畫,讓孩子們對(duì)民間游戲線描畫有必須的概念,并進(jìn)行臨摹,在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的本事。
6.大膽創(chuàng)作:請(qǐng)孩子們觀看自我做過的民間游戲時(shí)的圖片,然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作??墒沁@一步對(duì)于我班的孩子來說實(shí)施起來有必須的難度,只能量力而為。
這些可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無法完成,所以我們大班這一年的班級(jí)特色都以民間游戲線描畫。
定民間游戲線描畫為班級(jí)特色,對(duì)于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)閭€(gè)人的美術(shù)功底不是特色好;對(duì)于班里的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)檫@幾次的畫畫下來,孩子們對(duì)美術(shù)方面很感興趣,可是畫得好的小朋友不多??墒俏覀兏矣诶斫膺@個(gè)挑戰(zhàn),雖然不明白孩子在我的帶領(lǐng)下能提高多少,但我相信有付出就必須會(huì)有收獲。期望孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下,個(gè)個(gè)都能成長(zhǎng)畫畫小能手。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十二
貼人是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的一個(gè)民間游戲,他能夠鍛煉幼兒的快速反應(yīng)本事和合作意識(shí),可是此刻會(huì)玩這種游戲的幼兒已經(jīng)不多了(甚至沒有),為了把民間游戲傳承下去,我特意設(shè)計(jì)了這個(gè)游戲。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
幼兒練習(xí)在必須范圍內(nèi)追逐跑,鍛煉幼兒的快速反應(yīng)本事,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
《圓圈舞》音樂光盤、場(chǎng)地上畫一個(gè)大圓圈。
【活動(dòng)過程】。
一、游戲準(zhǔn)備。
小朋友們,今日教師和你們玩一個(gè)異常有意思的游戲,你們肯定沒玩過,游戲的名字叫《貼人》。
二、游戲指導(dǎo)。
1、請(qǐng)兩名幼兒站在圈外,一個(gè)當(dāng)追逐著,另一個(gè)當(dāng)被追逐者,其余幼兒兩人一組,一前一后站在圈上,左右間隔約一步,演示游戲過程。
2、游戲開始,追逐者與被追逐者沿圈快跑追逐,在跑的過程中,被追逐者可跑到任何一對(duì)幼兒的前面站?。ㄙN人),這時(shí)被貼的這對(duì)幼兒后面的一名幼兒就變成被追逐者,并立刻沿著圈外快跑,追逐者繼續(xù)追,如果被捉到則另?yè)Q追者和被追者,如果被追者連續(xù)貼換三次仍未被捉到,就應(yīng)另?yè)Q追捉者,游戲重新開始。
三、放松活動(dòng)。
在《圓圈舞》音樂背景下跳圓圈舞。
【活動(dòng)延伸】。
回家后和小朋友繼續(xù)玩貼人的游戲。
【活動(dòng)反思】。
在游戲中,孩子們玩的很高興,并且大大提高了孩子們的反應(yīng)本事,同時(shí)合作意識(shí)也得到了培養(yǎng)。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十三
游戲是孩子一日生活必不可少的環(huán)節(jié),但大多教師以教科書為依據(jù)對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的指導(dǎo)與訓(xùn)練,而將一些簡(jiǎn)單的民間游戲遺忘。自從我園開展《利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒體育游戲》子課題時(shí),老師、家長(zhǎng)、幼兒共同挖掘了許多民間游戲。例如:跳房、抓石子、擠油渣、斗雞、尿炕等,并將其改編,深受幼兒歡迎。因此,我將幼兒深受歡迎的“拉鐵鍬”這一游戲,在之前玩法的`基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改編成“猴拉車”體育游戲,使幼兒不僅體驗(yàn)游戲的快樂,還能通過游戲鍛煉幼兒的控制能力、平衡能力,既使幼兒臂部肌肉得到發(fā)展,又增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),提高了配合能力。
1、練習(xí)幼兒的控制能力、平衡能力,使臂部肌肉得到發(fā)展。
2、通過游戲增強(qiáng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),提高配合能力。
鐵鍬數(shù)個(gè)、繩子一根、小猴頭飾若干。
(一)開始部分。
熱身:幼兒扮演小猴,隨音樂進(jìn)行走、跑、跳及停頓的練習(xí),熱身的同時(shí),鍛煉幼兒的控制及反應(yīng)能力。
(二)基本部分。
1.出示鐵鍬,幼兒自由結(jié)伴玩耍,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.幼兒學(xué)習(xí)拉、轉(zhuǎn)鐵鍬的技巧,熟練玩耍。
3.教師教授新游戲:
(1)介紹游戲名稱《猴拉車》。
(2)介紹游戲方法:兩名幼兒一組,從起點(diǎn)開始,一名為。
小猴(拉車人),一名為乘客(坐車人),小猴雙手緊握車柄,
用力向前拉;乘客全腳掌落在鐵鍬上,完全蹲下,雙手緊握車柄。車?yán)綀A圈處,轉(zhuǎn)一圈繼續(xù)向前,直至終點(diǎn)把車交于另一組。
(3)介紹游戲規(guī)則:
a.小候必須身體向前拉動(dòng)小車,不能面向小車。
b.當(dāng)乘客不小心從車上跌落時(shí),馬上上車,繼續(xù)游戲。
c.除起跑的圈外,見圈就要轉(zhuǎn)一圈。
(4)游戲注意事項(xiàng):
a.乘客在坐車過程中,身體要保持平衡。
b.游戲時(shí)注意安全。
4.幼兒分組游戲,教師當(dāng)裁判,能將乘客安全快速送回者為勝。
(三)結(jié)束部分。
教師評(píng)價(jià)并總結(jié)游戲情況:
小朋友們,到底哪組勝利了呢?為什么他們能取得第一名?他們是怎樣做的呢?(幼兒自由討論,總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn))。
教師小結(jié):在我們每次游戲時(shí),都應(yīng)該按規(guī)則進(jìn)行游戲,這樣,才能快速、安全的進(jìn)行游戲。
那哪組輸了?為什么會(huì)輸?(幼兒討論后再次進(jìn)行游戲)。
教師能抓住幼兒的天性,大膽創(chuàng)新,改編民間游戲,使老游戲出新玩法,在設(shè)計(jì)過程中能把幼兒作為主體,讓幼兒在玩的過程中,不僅體驗(yàn)了游戲的快樂,還能通過游戲鍛煉幼兒的控制能力、平衡能力,既使幼兒臂部肌肉得到了發(fā)展,又增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),提高了配合能力,完成了目標(biāo)要求,達(dá)到了預(yù)期的效果。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進(jìn)跳,進(jìn)一步發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作和聽信號(hào)做動(dòng)作的本事。
2、經(jīng)過“造房子”貼“磚塊”,鞏固幼兒按形狀進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、企鵝頭飾、沙包人手一個(gè),小推車人手一輛。
2、各色泡沫紙做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干,雞媽媽房子一座。
3、場(chǎng)地布置:樹林、小路。
4、幼兒已具有推、拉物體的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備部分:引出課題,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“小朋友們聽!這是什么聲音?冬天北風(fēng)刮在你身上的時(shí)候你感覺怎樣樣?”
“有一種小動(dòng)物不怕冷,大冬天的還喜歡在雪地里玩,喜歡在冰水里游泳,你明白是誰嗎?”
“今日我們要來學(xué)做小企鵝,也像它一樣不怕冷,好嗎?”“我來當(dāng)媽媽,你們做我的小寶寶!”
“愿意跟媽媽去玩嗎?”
“企鵝怎樣走?”“我們小企鵝除了搖搖擺擺地走,還會(huì)怎樣走?”
“對(duì)了!還會(huì)跳著走,我們一齊來試一試!”
(學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動(dòng)作入場(chǎng)地)。
(幼兒跟教師一齊做動(dòng)作。)。
小小企鵝不怕冷,跟著媽媽來做操,伸伸臂——伸伸臂,扭扭腰——扭扭腰,搖一搖——擺一擺,蹦一蹦——跳一跳,撲通!撲通!跳進(jìn)水,快歡樂樂洗個(gè)澡!”
二、基本部分:設(shè)計(jì)游戲情節(jié)。
游戲一:企鵝運(yùn)蛋。
“昨日晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個(gè)也沒有碎。附近有只壞狐貍,專門來偷蛋,雞媽媽連忙去造了一座新房子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運(yùn)到新房子里,好嗎?”
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十五
著名的兒童教育家奧爾夫特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境,他曾經(jīng)說過:"讓孩子自己去尋找,自己去創(chuàng)造,是最重要的。"因此,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由、開放鼓勵(lì)的環(huán)境、提供幼兒自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。課題中提到的音樂游戲是分別根據(jù)幼兒年齡特征、游戲特色及表現(xiàn)而設(shè)計(jì)的,幼兒對(duì)游戲的理解水平,也會(huì)因?yàn)槟挲g不同而獲得的游戲經(jīng)驗(yàn)不盡相同。中班幼兒容易觀察生活中某些事物的相同和不同特征,結(jié)合詞曲和動(dòng)作變化進(jìn)行游戲。幼兒能用動(dòng)作形象地表現(xiàn)生活中存在的熟悉的事物,對(duì)有詞類游戲更感興趣,常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節(jié)。游戲作品的生活化,能幫助幼兒理解生活情境,如創(chuàng)編的"老鼠嫁女"游戲曲,就以傳統(tǒng)民間故事為背景,改編成童謠,再配以嗩吶的和聲伴奏,既便于幼兒了解民風(fēng)民俗,又增強(qiáng)游戲的趣味性,還有帶有舞蹈意味的動(dòng)作意向。把曲子的音樂表現(xiàn)性用相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)出,幼兒可以像學(xué)舞蹈一樣地學(xué)這些動(dòng)作,幼兒一旦掌握動(dòng)作,就會(huì)百做不厭、百聽不厭,比較容易在不知不覺中、在身體愉悅中感悟音樂。通過不同形式的游戲,幼兒樂在其中、美在其中、悟在其中,在參與游戲的同時(shí),也豐富了相關(guān)生活知識(shí)技能。
民間音樂游戲離不開音樂,民間音樂能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍,使孩子在音樂游戲情景中受到良好的熏陶,為音樂感染。我在研究中抓住幼兒喜愛有詞游戲的特點(diǎn)開發(fā)游戲,同時(shí)借鑒我國(guó)民樂獨(dú)有的特點(diǎn),巧妙地用音樂指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。這樣富有感染的音樂情景中,孩子更加投入和充滿熱情。如:以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂的中班"彩巾飄飄"游戲,都是將民間游戲與民族器樂有效結(jié)合,體現(xiàn)出濃郁的民間音樂文化氛圍,音樂的停止和變換,巧妙地成為了游戲的信號(hào),提升了游戲的美感。
民間音樂游戲來源于生活,因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關(guān),可以根據(jù)游戲的進(jìn)展和需要自主選擇游戲材料,既省去了反復(fù)介紹游戲玩法的時(shí)間,也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如:在"碰一碰"這個(gè)游戲中,可以投放了不同的游戲材料,可以是玩具作為道具,有人邊唱歌邊根據(jù)材料不同特征來找一個(gè)朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動(dòng)物頭飾作為道具,幼兒學(xué)習(xí)找相同種類的朋友。無論幼兒運(yùn)用的是什么道具,他都是在練習(xí)根據(jù)物品不同特征進(jìn)行歸類,并能根據(jù)音樂來發(fā)展變換情節(jié)。
活躍的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心,游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng)新的有效手段。在民間音樂游戲中,通過引導(dǎo)幼兒探索根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛的方式進(jìn)行民間音樂游戲活動(dòng),使幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。如:"好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴,隨著游戲的不斷深入,由兩人找到多人找,在難度和形式上可以更豐富多樣,在按一定數(shù)量要求找朋友時(shí),又體現(xiàn)與數(shù)學(xué)相結(jié)合,游戲讓幼兒充分享受到自由,沒有心里壓力,情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺(tái)"中,幼兒進(jìn)行的是一個(gè)共同的游戲內(nèi)容,當(dāng)歌曲停下后,將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過不同的分組可以嘗試各種游戲技能,如;有的是抓自己的手指,有的是幾個(gè)小朋友的手指一起頂在一個(gè)小朋友的手上,有的是圍成圓,依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺(tái)"上向下跳,從某個(gè)坡上滾下來等。
幼兒在娛樂的同時(shí),把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用在游戲的過程中再配合相關(guān)的民間音樂,民間音樂游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現(xiàn)不同的難易程度,教師可以根據(jù)需要靈活把握。如"找朋友"這個(gè)游戲,通過音樂自然過度,到換一個(gè)好朋友繼續(xù)下一輪的游戲,幼兒分成相同兩組,內(nèi)外圈游戲,每個(gè)游戲配備的音樂、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂,旋律和歌詞就有多個(gè)版本。
自信、活潑、開朗、大方……這些東西對(duì)孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性,這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。民間音樂游戲的開展過程,可以說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。民間音樂游戲因?yàn)橥娣ㄓ腥?,材料?jiǎn)單,游戲規(guī)則可由玩者隨機(jī)制定,不受環(huán)境、材料的限定,孩子們玩得開心、自在,為幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝,他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感,增加了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗,會(huì)產(chǎn)生挫折感,但幼兒好勝心強(qiáng),豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒,使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安,分析自己的不足,克服自身的弱點(diǎn),繼續(xù)參加游戲。所以,在這個(gè)過程中,幼兒學(xué)會(huì)自我控制,鍛煉了抗挫能力,增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力,形成樂觀、開朗的性格。在孩子們感受快樂游戲的同時(shí),也看到平時(shí)一些不太活潑、不太愛說話的孩子變得異常的活躍和投入,這說明民間音樂游戲?qū)τ诤⒆有愿瘛⑶榫w的培養(yǎng)都有其自身獨(dú)特的作用。幼兒的活動(dòng)能力十分有限,交往的圈子小,這就使得他們不可能像成人那樣到現(xiàn)實(shí)生活中去接受磨練,而民間音樂游戲活動(dòng)則為孩子們提供了這種磨練的機(jī)會(huì)。如"劃龍船"游戲,孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船,在音樂伴奏下,唱兒歌"劃龍船呀伙嘿!劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊(duì)員帶頭喊,后面隊(duì)員齊聲吆喝,到音樂停止時(shí),看哪艘船劃的距離遠(yuǎn)。讓孩子用平和的心態(tài)看待成敗。這樣反復(fù)的情緒和內(nèi)心體驗(yàn),使幼兒逐漸養(yǎng)成做事克服困難,堅(jiān)忍不拔,堅(jiān)持到底的行為習(xí)慣。同伴是幼兒獲得社會(huì)支持、發(fā)展社會(huì)技能是一個(gè)重要來源。民間音樂游戲不可能獨(dú)立完成,大多是以自由結(jié)伴的方式組織的,如兩兩合作到多人合作,再到集體合作,或同伴之間的互相同化,互相模仿。由于參加游戲的人多,免不了會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。孩子們?cè)诖诉^程中商量、磨合,最終確定游戲方案,如民間音樂游戲"老鷹捉小雞",就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類型的角色。在游戲中孩子們學(xué)習(xí)了解和理解他人的想法、觀點(diǎn)、情緒情感,形成和發(fā)展著幼兒的同情心和與人相處的能力,產(chǎn)生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲,需要個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應(yīng),服從共同的行為準(zhǔn)則,掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社會(huì)技能。每個(gè)游戲都有著約定俗成的規(guī)則,幼兒在游戲時(shí)必須自覺遵守這些規(guī)則,才能使游戲進(jìn)行下去。在游戲中,如果不遵守規(guī)則,就會(huì)影響游戲的進(jìn)行。例如"丟手絹"、"網(wǎng)小魚"就需要數(shù)目相對(duì)穩(wěn)定的人數(shù)和聽音樂指令做動(dòng)作,如果游戲者不按規(guī)則要求,在指令未發(fā)出就過早搶占位置,就會(huì)影響游戲的順利進(jìn)行,使游戲失去趣味,從而使其有效地矯正自己的行為遵守規(guī)則,養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十六
游戲?qū)γ總€(gè)孩子來說都是他們最感興趣的,而不同的游戲適合不同年齡特點(diǎn)的孩子,這是我們大家都知道的。但是我發(fā)現(xiàn)民間游戲無論對(duì)多大的孩子來說都是他們很感興趣的。
自從接任這個(gè)小班以來,我已經(jīng)教了他們很多游戲,從最初的手指游戲開始,一直到現(xiàn)在達(dá)到民間游戲,每個(gè)孩子都對(duì)這些游戲產(chǎn)生了濃厚達(dá)到興趣,而且樂此不疲??梢哉f大部分孩子回家都會(huì)把我教的游戲或多或少地表演給家長(zhǎng)看。
還記得剛開學(xué)時(shí),那時(shí)還是暑期,活動(dòng)安排不是很緊張,在比較寬松的環(huán)境下我開始教孩子們玩手指游戲,例如:金鉤鉤、銀鉤鉤;五只小猴;兩個(gè)好朋友;食指拇指碰碰;……;睡覺醒來;以及一些英語(yǔ)游戲,每個(gè)孩子都表示出非常濃厚的興趣。這下我也來勁兒了,隔不多久就教一個(gè)新游戲我們的孩子也很聰明,一學(xué)就會(huì)。經(jīng)過了三個(gè)月的時(shí)間,我覺得這些游戲他們雖然還是很喜歡玩的,但是還可以再豐富一些,于是我想到了民間游戲,例如:炒豆豆、木頭人;篤篤篤,買糖粥;金鎖銀鎖、等等,我們的孩子每次玩的時(shí)候都異常興奮,看見他們高興的樣子,我也很開心,我和他們一起玩,就好象回到了自己的童年一樣,簡(jiǎn)直就是一件非常愉快的事。如今我們只要有些空余的時(shí)間就會(huì)玩不同的游戲,有時(shí)在散步時(shí)也會(huì)坐在草地上玩游戲,有時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)我也會(huì)帶孩子們做一些英語(yǔ)的游戲,其中牽涉到追、跑、躲藏等動(dòng)作發(fā)展的。
我認(rèn)為,很多孩子都是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)的,我們的游戲越豐富,孩子的個(gè)性也會(huì)得到發(fā)展,很多以前比較內(nèi)向的孩子,如今都會(huì)很愉快地融入到我們的游戲中,從而使他們的個(gè)性得到了發(fā)展。因此,我們還是要多給孩子游戲的機(jī)會(huì),從各方面著手,使每個(gè)孩子得到最大最好的發(fā)展。
有些民間體育游戲玩法、規(guī)則較為復(fù)雜,幼兒需要理解學(xué)習(xí)后才會(huì)玩。而且玩的時(shí)候需要比較多的孩子在一起活動(dòng)。因此我就想到通過組織集體式的游戲活動(dòng)幫助孩子理解游戲規(guī)則,從而順利開展游戲。
今天的民間游戲是“我們都是木頭人”,這是一個(gè)歌謠類的民間游戲。因此我首先教幼兒學(xué)習(xí)兒歌:一、二、三,我們都是木頭人,不許說話不許動(dòng),還有一個(gè)不許笑。幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動(dòng),開始游戲。接著我向孩子們介紹了游戲規(guī)則:“當(dāng)兒歌念到最后一個(gè)字時(shí),靜止不動(dòng),誰動(dòng)了就為失敗者?!蓖ㄟ^我的講解示范,孩子們很快理解了游戲的玩法和規(guī)則,集體開始自如地進(jìn)行游戲。由于每個(gè)游戲的規(guī)則是每個(gè)幼兒遵守的,某些頑皮的幼兒為了能再次參加游戲,只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快地服從游戲規(guī)則,約束自己。但是在觀察中我發(fā)現(xiàn),孩子的游戲興趣隨著活動(dòng)的一次次進(jìn)行有些減弱了。為了提高孩子繼續(xù)游戲的興趣,我提議大家根據(jù)需要重新制定新的游戲規(guī)則。這時(shí)他們想到讓“領(lǐng)導(dǎo)”人在念完最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)動(dòng)作,如:“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)樣并靜止,學(xué)錯(cuò)動(dòng)作或走動(dòng)者為輸。游戲規(guī)則地調(diào)整再一次激發(fā)了孩子們的游戲熱情,而且也更好地培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
幼兒園民間體育游戲的開展,不僅是一種嘗試,更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。在民間體育游戲的實(shí)踐活動(dòng)中,我深切地感受到它是增強(qiáng)幼兒體制的重要手段之一,是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。愿我們的民間游戲之花越開越美,愿我們的孩子健康成長(zhǎng)。
民間游戲源于民間,從實(shí)踐中來,它之所以能夠代代相傳,就是因?yàn)樗狭藘和奶攸c(diǎn),有著廣泛的趣味性,內(nèi)容具體生動(dòng),形式活潑、輕松,且伴有節(jié)奏。有的游戲還配有兒歌、口令,兒童邊玩邊唱,情趣盎然,使之始終沉浸在歡樂之中。如:“捉迷藏”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”“打陀螺”等游戲,充滿了新奇、期盼的等待和追逐動(dòng)作;“過家家”等游戲,則使兒童各有分工,充滿幻想,通過對(duì)不同角色的模仿,充分使兒童過了一把表演癮。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂。在民間游戲中,兒童始終處于主動(dòng)、積極的活動(dòng)中,他們自己選擇游戲方式,準(zhǔn)備玩具材料,協(xié)商角色,構(gòu)思情節(jié),控制游戲環(huán)境,制定游戲規(guī)則,充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此,民間兒童游戲充滿著無窮趣味性,成為兒童快樂的源泉。
二、游戲開展的隨機(jī)性。
民間兒童游戲的玩具,都是來自于生活,來自于大自然之中,是自然的材料及半成品,如:水、沙、石、泥、廢油漆桶等。這些材料物美價(jià)廉,許多是不需要花一分錢的。由于它們沒有固定的形式,不具體代表某一物體,兒童在游戲時(shí)能根據(jù)自己的興趣和需要,隨意地將材料加以創(chuàng)造想象。如:把一小截殘缺的木頭當(dāng)小手槍,玩打槍游戲;用破布、銅錢作成“毽子”踢;用塊殘瓦片“跳瓦房”等。有一些兒童游戲本身不需要玩具,如:“頂腿”、“單腿蹦”、“捉迷藏”、“背人”、“木偶人”等,都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。民間兒童游戲隨地可尋的玩具材料,既能節(jié)省財(cái)力,又能使兒童感到其樂無窮,既滿足了兒童娛樂的需求,也促進(jìn)了兒童自然天性的發(fā)展,這是利用現(xiàn)代成型玩具進(jìn)行游戲所不能替代的。
作精神。有研究表明:積極的伙伴之間的社會(huì)強(qiáng)化可能出現(xiàn)在自由游戲中,而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間兒童游戲使兒童三五成群一起游戲,通過相互協(xié)調(diào)、模仿,學(xué)會(huì)與別人友好相處,使兒童助人、合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展,學(xué)會(huì)自己解決人際關(guān)系之中的矛盾,學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為,有機(jī)會(huì)對(duì)那些“處于沮喪或不幸狀態(tài)”的伙伴給予同情和幫助,這對(duì)現(xiàn)在“獨(dú)生子女家庭”是尤為重要的。如“過家家”游戲,在游戲中,兒童分擔(dān)不同的角色,有的當(dāng)爸,有的當(dāng)媽,有的“拾柴”,有的“淘米”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力,促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展,同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中,孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦,協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還表明:大家在一起活動(dòng)或游戲,會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多,這種“共同行動(dòng)看效果”,可促進(jìn)兒童在共同的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
五、促進(jìn)兒童良好意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的形成。
許多民間兒童游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì),兒童在游戲中享有充分的自由,沒有任何來自外界的干擾,他們的情緒是放松的,當(dāng)他們能順利地玩游戲時(shí),就增加了自信心和成就感。兒童在游戲中開心地動(dòng)作,體驗(yàn)到歡快的氣氛、優(yōu)美的韻律和節(jié)奏,可以豐富和深化自身的情感。然而在游戲中兒童往往會(huì)面臨失敗,產(chǎn)生挫折感,自信心會(huì)受到打擊,個(gè)體的情緒處于不安、煩躁的狀態(tài)之中。這時(shí),他們往往會(huì)低估自己的能力,過高評(píng)估各種困難,或暫時(shí)會(huì)停止游戲。但兒童都有好勝的心理,妙趣橫生的游戲又深深地吸引著他們。為了參加游戲,他們只有不斷克服自身弱點(diǎn),遵循規(guī)則,選擇并忍受當(dāng)前的不安,鍛煉自己承受挫折、失敗的能力,才能繼續(xù)游戲。因此,民間兒童游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感,形成良好的意志品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。如:在“丟沙包”、“踢毽子”、“跳瓦房”、“捉迷藏”等許多游戲中,每個(gè)兒童都面臨失敗的機(jī)會(huì),而他們一般都能在不安中繼續(xù)參加游戲,承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成;同時(shí)也發(fā)展兒童辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我及他人的能力。因?yàn)槊耖g兒童游戲的順利進(jìn)行,取決于兒童對(duì)游戲規(guī)則的掌握,取決于兒童的自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人的監(jiān)督,如果某兒童在游戲中不遵守規(guī)則又想繼續(xù)參加游戲,就會(huì)引來同伴的指責(zé)和不滿。
教師、家長(zhǎng)應(yīng)把優(yōu)秀健康的民間兒童游戲交給兒童,為兒童創(chuàng)造游戲機(jī)會(huì),并抽時(shí)間多和兒童一起玩,引導(dǎo)兒童與兒童之間開展游戲。
每當(dāng)回憶起我們的童年,印象最深刻的就是和小伙伴們?cè)诳諝馇逍拢?yáng)光明媚的空地上玩過家家、玩跳皮筋、打彈珠、踢毽子、跳格子、,雖然有時(shí)候弄的身上臟臟的,可能會(huì)挨打,可是我我們的心情是愉快的,我們很享受和同伴一起游戲的快樂。但是如今的孩子接觸到的民間游戲越來越少了,取而代之的是各種各樣的高檔電動(dòng)玩具,看不完的動(dòng)畫片,雖然能開闊幼兒的視野,發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性,但同時(shí)也給幼兒帶來一些負(fù)面效應(yīng)。如:身體素質(zhì)差、積極主動(dòng)性差、不愿意和同伴分享,人際交往能力差等等,然而民間游戲具有較強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性,教育性,而且不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間局限,不論何時(shí)何地,幼兒可以自由的玩耍,再加上朗朗上口的童謠,最能滿足幼兒好奇、好動(dòng)、好玩的心里特點(diǎn),讓他們?cè)谕嬷袠贰分袑W(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng),更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
一、民間游戲的內(nèi)容豐富,取材簡(jiǎn)單方便。
現(xiàn)在各種各樣的玩具價(jià)格都非常昂貴,而且沒有一樣玩具能讓幼兒得到全面的發(fā)展,然而民間游戲涉及的范圍比較光,可以是全身運(yùn)動(dòng),也可以是手、腳或身體的某個(gè)部位,某個(gè)動(dòng)作都可以,而且取材比較方便,就是你隨手可得的東西,如:小石頭、線、手帕、繩子等。甚至有的都不需要材料就能進(jìn)行。像我們小時(shí)候大人和我們玩的《搖啊搖,搖到外婆橋》,只需要大人拉著我們的手邊念兒歌邊做搖的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到了游戲的快樂,有增進(jìn)了親子間的情感。
二、民間游戲能促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)發(fā)展。
如果每次都讓幼兒重復(fù)練習(xí)走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作,往往不能引起孩子們的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒們的積極性,然而民間游戲涉及的范圍比較光,內(nèi)容較生動(dòng)形象、形式也非?;顫?、輕松,許多游戲還配有節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌,讓幼兒完成鍛煉的要求,達(dá)到基本動(dòng)作的目的,讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué),不僅增強(qiáng)了他們的體質(zhì),還發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷能力,使幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展。
呼吸著外面的新鮮空氣可以讓人心情愉快,所以戶外游戲比室內(nèi)游戲的好處多得多。大自然能夠愉快人的身心,而大多數(shù)民間游戲是在戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行的,讓使幼兒盡情地投入大自然的懷抱中,享受著大自然的美,促使幼兒健康成長(zhǎng),幼兒還可以選擇自己喜歡的游戲,如:在草地上“推小車”,在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”,在場(chǎng)地上“編花籃”、“斗雞”,在花園里“捉迷藏”等,在室外游戲可以讓幼兒們適應(yīng)外界環(huán)境,從而達(dá)到鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)的目的。像我們小時(shí)候最喜歡玩“老鷹捉小雞”,只需要一片場(chǎng)地,既鍛煉了幼兒的全身協(xié)調(diào)性和靈敏性,又讓幼兒們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)應(yīng)該如何和同伴合作,提高了幼兒和同伴的合作精神。
許多民間游戲都配有童謠和兒歌,這些童謠和兒歌中包可以豐富幼兒自然、社會(huì)方面的知識(shí),擴(kuò)大其知識(shí)面。如:童謠《一年十二個(gè)月》,幼兒在學(xué)念童謠的同時(shí),知道一年有十二個(gè)月份,每個(gè)月份要做些什么事,讓幼兒在說說玩玩中學(xué)習(xí),既能感受到童謠的樂趣,又容易又快的接受知識(shí)。如果單單教幼兒正月初一吃團(tuán)子,二月里放鴿子,三月清明去買青團(tuán)子等幼兒們會(huì)覺得很單調(diào),比較繁瑣、不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí),但是將這些知識(shí)編入到童謠《一年十二個(gè)月》,幼兒們就易學(xué)易會(huì),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
民間游戲能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,是幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)、開闊視野、開發(fā)智力、提高能力、增強(qiáng)體質(zhì)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),所以在幼兒園應(yīng)該多開展一些民間游戲活動(dòng),讓幼兒們?cè)谟螒蛑锌鞓返某砷L(zhǎng),提高幼兒的適應(yīng)能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展,享受童年的快樂。
許多民間兒童游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性。在競(jìng)爭(zhēng)中,幼兒的輸和贏來得快,決定高低迅速。好勝、好強(qiáng)是幼兒的天性,他們只有克服自身弱點(diǎn),遵循規(guī)則、選擇、忍受當(dāng)前的挫折和不安,鍛煉自己承受失敗和抗挫折能力,才能繼續(xù)游戲。當(dāng)他們能順利的玩游戲時(shí),就增加了自信心和成就感,他們?cè)谟螒驎r(shí)反復(fù)不斷,情緒漲起、興趣濃濃,勝利中樹信心,獲快樂,失敗中抗挫折,經(jīng)鍛煉。因此,兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感,培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力,形成良好的意志品質(zhì),適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,為將來步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。如在“丟沙包”、“拾果果”等許多游戲中,每個(gè)孩子有面臨失敗的機(jī)會(huì),而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲,承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成,同時(shí)也發(fā)展幼兒辨別是非、正確評(píng)價(jià)自我他人的能力,因?yàn)槊耖g兒童游戲的順利進(jìn)行,取決于兒時(shí)游戲規(guī)則的掌握,取決于幼兒自我評(píng)價(jià)及對(duì)別人監(jiān)督。
此外,民間兒童游戲種類繁多可謂豐富多彩,有些游戲帶有濃厚的地方特點(diǎn)和時(shí)代氣息,如空手游戲《骨碌錘》的童謠是這樣說的:“骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉兒,骨碌骨碌打倒資本家”,而延續(xù)到今天卻成了:“骨碌骨碌錘,骨碌骨碌叉兒,骨碌骨碌一個(gè)變成仨”。綜合上述,民間兒童游戲是一種簡(jiǎn)便宜行,而且經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的活動(dòng),不僅在家庭可以開展,在幼兒園也可以大力提倡,為了不讓民間兒童游戲流失,廣大教師及家長(zhǎng)應(yīng)把優(yōu)秀健康的民間游戲教給孩子,和我們的八個(gè)一活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),并抽時(shí)間和孩子們一起玩,引導(dǎo)孩子之間展開游戲。這樣,滿足他們對(duì)自由活動(dòng)的向往,也可彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏游戲伙伴的不足。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動(dòng)中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。
活動(dòng)過程。
一、師生共同玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo),活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的'幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)三.游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十八
經(jīng)很多教育家和心理學(xué)家研究和探索,認(rèn)為“游戲是幼兒喜愛的、自愿的、主動(dòng)的一種活動(dòng),是兒童通過親身體驗(yàn)獲得生命活動(dòng)意義的活動(dòng)”。
“民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的幼兒喜聞樂見的活動(dòng),經(jīng)過一代又一代人的流傳和發(fā)展”。如“丟手絹”、“跳繩”不僅能促進(jìn)幼兒走、跑、跳等大肌肉的發(fā)展,還能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性;“打彈子”、“翻翻片”等游戲,能發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)一致的能力。其它的還有“老鷹捉小雞”、“吹泡泡等都十分為小朋友們所喜愛。
這些游戲具有形式簡(jiǎn)單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、娛樂性與競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn),能激發(fā)兒童的濃厚興趣,滿足幼兒好說、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)。它們具有廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性,也是民族傳統(tǒng)的一部分。
(二)社會(huì)性的涵義:
“社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式?!比缬變簽檫m應(yīng)社會(huì)生活中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及與人交往等中,他們必須符合本民族文化要求、尊重別人、互助友愛等等;有一定的文化知識(shí)水平及教養(yǎng)水平,能達(dá)到社會(huì)的要求等。
社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)乃至其未來的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用當(dāng)幼兒與同伴進(jìn)行游戲時(shí),可以促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展,培養(yǎng)孩子的社交能力及協(xié)作精神,使得幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
二、民間游戲中對(duì)幼兒社會(huì)性的教育價(jià)值在民間游戲的實(shí)踐過程中,幼兒與其他伙伴發(fā)生關(guān)系,了解自我和他人,并作為集體一員,相互適應(yīng),相互服從,共同遵守行為規(guī)則。游戲是幼兒生活不可缺少的伴侶,是幼兒的基本活動(dòng)。因此,深切的感受到了它對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有的重要作用。而民間游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的,這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
在游戲中,幼兒遇到許多問題。如人數(shù)少或多了,玩具不夠了,大家對(duì)游戲規(guī)則的理解不一致等等。通過游戲伙伴的相互模仿,相互協(xié)調(diào),兒童學(xué)會(huì)了與他人友好相處,學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為,促進(jìn)了幼兒間交流的發(fā)展。
2.民間游戲增進(jìn)了幼兒之間的情感交流。
語(yǔ)言本身就是一種概括化的符號(hào)。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言的環(huán)境。在其中同伴的交流迫使他們相互表白,逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá),豐富了詞匯,而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng),有節(jié)奏性,朗朗上口。例如游戲“炒黃豆”,兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒,炒黃豆,噼嚦吧啦翻跟頭”。又如游戲“拍大麥”中“一籮麥,兩籮麥,三籮麥,開始拍大麥”,兩人邊念兒歌邊拍手,使他們心情愉快,增進(jìn)了同伴間的情感交流。
(二)民間游戲培養(yǎng)了幼兒良好的道德品質(zhì)。
同齡孩子集體的相互影響,在孩子成長(zhǎng)中具有重要的作用。在民間游戲的中,對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容是很生動(dòng),廣泛的,幼兒經(jīng)常要扮演不同角色。角色中的思想、行為、情感、態(tài)度將直接或間接地影響著幼兒的思想,行為習(xí)慣,從中學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)一些好的品質(zhì),如團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)合作、集體主義精神等。如開展“抬轎子”游戲時(shí),需要兩人用手抬一座轎子,另一個(gè)人坐在上面,然后走到終點(diǎn)。要在游戲中取勝,就必須與同伴團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,克服困難。在這個(gè)過程中幼兒逐漸增強(qiáng)了合作意識(shí),他們體驗(yàn)到了合作的重要性和必須性。并且在游戲的過程中,每個(gè)幼兒都不斷地更換角色。游戲伙伴中很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”,這些“領(lǐng)袖”也會(huì)很自然地被淘汰,這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力,同時(shí)也教育了幼兒要平等待人,樹立團(tuán)結(jié)合作意識(shí),克服任性、嬌慣、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)氣。
(三)有助于提高幼兒與教師之間的關(guān)系。
幼兒從早晨來園要進(jìn)行一系列活動(dòng):晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往。在其交往中,幼兒會(huì)感受到教師對(duì)他們的態(tài)度,尤其是在民間游戲中,如果教師把幼兒當(dāng)作有獨(dú)立人格的人,愛護(hù)他們的自尊心,尊重他們的人格,這樣幼兒會(huì)感到老師是自己最親近的人。例如:“新娘坐轎”游戲中,有的幼兒不屬愿做“新娘”,他們知道新娘大部分是由女孩子扮演的,而男孩子就不愿意了。教師應(yīng)尊重幼兒的選擇,并鼓勵(lì)他們說:“你看其他小朋友玩的多開心啊”。當(dāng)他們看到其他小朋友玩的很高興時(shí),自己也就想積極參加了,教師的語(yǔ)言要尊重孩子的人格。多以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒,讓孩子樹立信心重新參加游戲。
(四)促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。
研究證明:民間游戲的開展,有助于幫助幼兒消化食物,增強(qiáng)幼兒的食欲,促進(jìn)消化系統(tǒng)的發(fā)育。因?yàn)槊耖g游戲可以幫助幼兒練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作,如:“老鷹捉小雞”,幫助幼兒跑的動(dòng)作,鍛煉了腿部肌肉,以及反應(yīng)能力?!疤そ睢本毩?xí)了幼兒跳的動(dòng)作。再加上孩子們從室內(nèi)到戶外,活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了,增加了孩子的運(yùn)動(dòng)量,使幼兒容易產(chǎn)生饑餓感。孩子們吃起飯來也就孜孜有味,不用大人催促,吃得干干凈凈,睡得著,身體自然越長(zhǎng)越棒。
以上很多地方都體現(xiàn)了民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值。幼兒在民間游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的,什么是美好的,什么是丑惡的。幼兒在游戲中與同伴交往,幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員,學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己。意識(shí)到自己和他人的關(guān)系,逐漸養(yǎng)成了服從以人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則,而克服自我中心,以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。
(一)民間游戲在幼兒園中開展不足。
在幼兒園到處可見各種各樣的游戲活動(dòng),但民間游戲在幼兒園中的開展卻很少。幼兒園的實(shí)際工作中,常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng),形式上熱熱鬧鬧,而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。民間游戲隨時(shí)隨地都可以玩,運(yùn)動(dòng)質(zhì)量也比較高,但它卻越來越不受人們的關(guān)注了,也不會(huì)讓幼兒去組織民間游戲了。因此,民間游戲在幼兒園中已是寥寥無幾了。
幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園環(huán)境的重要組成部分,共分為兩種不同類型的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,一是傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地,二是現(xiàn)代的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地在現(xiàn)今的幼兒園中很少見到,幼兒無法接觸,也就大大減少了民間游戲的開展與進(jìn)行。幼兒園戶外游戲一般都是現(xiàn)代戶外場(chǎng)地進(jìn)行開展?,F(xiàn)代的戶外活動(dòng)場(chǎng)地有塑膠地、大型彩色玩具、水泥地等等,這些器械較靈活能夠吸引幼兒,它通過豐富的活動(dòng)材料,充足的場(chǎng)地空間,科學(xué)項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒興趣。由此,幼兒的戶外游戲在老師的帶領(lǐng)下和組織下進(jìn)行,但幼兒園中很少有民間游戲的實(shí)施,從而讓孩子們與民間游戲難于“見面”,幼兒就失去了與民間游戲發(fā)展的空間余地和情感等。
在以往,家庭中幼兒常玩的民間游戲很多。如“編花”,幼兒可以通過橡皮筋,編出自己喜歡的圖形;“抓子”可以鍛煉幼兒手的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力;此外還有“捉迷藏”、“過家家”、“砍元寶”等等。這些民間游戲都4是幼兒所喜愛的,對(duì)幼兒也很有教育價(jià)值。
但是在社會(huì)高科技高質(zhì)量生活水平的時(shí)代里,人們的生活條件也在不斷地提高,同時(shí)生活節(jié)奏也不斷地緊張,尤其是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)每天忙于繁重的工作中,很少有時(shí)間與孩子們進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的交流?,F(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭越來越多,住房的高層化建筑也越來越普遍。受于場(chǎng)地的限制,家長(zhǎng)忙碌沒時(shí)間陪孩子的情況下,家長(zhǎng)都采取買一些高科技高水平的電子玩具來填補(bǔ)孩子們的孤獨(dú)和空虛。久而久之孩子們也就很喜歡這些“活”玩具了。與此同時(shí),民間游戲也就隨之被社會(huì)被人們所淘汰了。
幼兒民間游戲歷史悠久,種類繁多,它曾給一代又一代人的童年帶來了無盡的樂趣,留下了美好的回憶。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,電子技術(shù)、媒體技術(shù)已介入幼兒游戲,為幼兒獲得信息提供了廣闊的渠道,傳統(tǒng)的民間游戲在一定程度上已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。在當(dāng)前幼教發(fā)展的趨勢(shì)下,究竟該如何開展幼兒民間游戲活動(dòng)呢?我們嘗試著從以下幾個(gè)方面做起:
(一)游戲材料的多變性。
游戲材料應(yīng)有變化,也就是教師可以根據(jù)季節(jié)變化、幼兒游戲的完成情況等因素,對(duì)游戲材料進(jìn)行不定期的更換,例如:春天天氣暖和,幼兒都比較喜歡到戶外活動(dòng),教師就可以為幼兒準(zhǔn)備一些可在戶外開展的游戲材料,如:沙包游戲、繩子游戲、球類游戲等等,這樣不僅滿足了幼兒到戶外游戲的愿望,還能提高幼兒的身體素質(zhì)??傻搅讼奶焯鞖饩捅容^炎熱,不太適合開展活動(dòng)量較大的體能游戲。教師就可以發(fā)動(dòng)孩子收集一些自然材料如雪糕棍、廢紙等,帶領(lǐng)幼兒玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等訓(xùn)練幼兒小肌肉發(fā)展的民間游戲。另外,教師要注意充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源開展一些具有地方特色的民間游戲,如:帶領(lǐng)幼兒到大海邊用沙子玩“壘城堡”的游戲、帶領(lǐng)幼兒到黃泥地和泥巴玩“摔泥巴”的游戲。這樣不定期地更換新鮮的游戲材料會(huì)在很大程度上激發(fā)幼兒操作游戲材料的積性,從而滿足幼兒多方面成長(zhǎng)的需要。
(二)為幼兒民間游戲創(chuàng)造開放良好的環(huán)境。
1.適宜的場(chǎng)地。游戲前,教師應(yīng)為幼兒選擇一個(gè)各方面都比較適宜的游戲場(chǎng)地,為幼兒自由選擇游戲材料開展游戲做好準(zhǔn)備。
(1)游戲場(chǎng)地應(yīng)保證干凈衛(wèi)生、大小適宜,這有益于保證幼兒的身心健康。有關(guān)研究表明:過于寬敞的活動(dòng)空間會(huì)增加幼兒攻擊性行為的出現(xiàn),而過于擁擠的場(chǎng)所又不利于幼兒交往游戲的開展。因此我們應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況,因地制宜、因陋就簡(jiǎn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,科學(xué)設(shè)置游戲區(qū)域,促進(jìn)幼兒交往行為的產(chǎn)生及游戲情節(jié)的深入發(fā)展。
(2)游戲場(chǎng)地的環(huán)境布置要突出民間游戲的特色。這樣不僅能增加游戲的氣氛,也便于幼兒以更快、更好的角色開展游戲。幼兒自主選擇玩伴。玩伴是幼兒開展游戲的一個(gè)重要的人的因素。通過實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)許多民間游戲都非常注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作,強(qiáng)調(diào)通過合作來開展游戲,在游戲玩伴的選擇上,教師應(yīng)尊重幼兒的意愿,盡可能為幼兒提供與他人交往的機(jī)會(huì),從而保證民間游戲的正常開展。
1.將民間傳統(tǒng)游戲融入幼兒園課程中當(dāng)前,不少幼兒園都在根據(jù)自己園在本地區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行園本課程開發(fā)。幼兒園可以考慮加強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行搜集、整理、分析和研究。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律,把各種民間游戲分類,有針對(duì)性地組織和開展民間傳統(tǒng)游戲,用優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲來豐富幼兒園的教育活動(dòng),來不斷豐富幼兒社會(huì)性發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒豐富和創(chuàng)編有聯(lián)系的情節(jié)游戲。如:“堆饅頭”游戲,啟發(fā)幼兒將玩具從單一的手指游戲演變成有“和面、切饅頭、堆饅頭、蒸饅頭、吃饅頭”等有情節(jié)的游戲。另外,還可以引導(dǎo)幼兒將民間游戲中有一定聯(lián)系的多個(gè)游戲進(jìn)行組合,如:將“賣大蒜”和“地雷爆炸”游戲結(jié)合,將“不倒翁”和“貼人”游戲結(jié)合,既豐富了游戲內(nèi)容也減少擇選角色環(huán)節(jié),增強(qiáng)幼兒之間的情感交流,讓游戲更有趣了。
五、結(jié)語(yǔ)。
社會(huì)在進(jìn)步,時(shí)代在不斷發(fā)展,在日趨國(guó)際化的今天,我國(guó)傳統(tǒng)也將成為促進(jìn)時(shí)代發(fā)展的新文化。幼兒民間游戲作為我國(guó)優(yōu)秀民間文化的一個(gè)組成部分,充分挖掘了身邊的教育資源,以追求最大的教育利益。雖然民間游戲的材料既落后又粗糙,但它是靈活多樣又富于教育意義,以新的“靈魂”教育孩子們。具有很高發(fā)展的幼兒社會(huì)性教育價(jià)值。
幼兒民間游戲活動(dòng)的正常開展是順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展形勢(shì)、滿足當(dāng)前幼兒身心發(fā)展需要、促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)形成的重要活動(dòng)。尋找多種途徑,采用多種形式來讓傳統(tǒng)的民間游戲重放光彩是我們需要不斷探索的問題。愿我們的民間游戲之花越開越美,愿我們的孩子健康茁壯成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn):
1、邱學(xué)青.《學(xué)前兒童游戲》江蘇教育出版社,2001年1月第一版。
2、許政濤.《幼兒園與玩具》北京師范大學(xué)出版社,2001年4月第一版。
3、周兢.《中國(guó)民間游戲》江蘇少年出版社,1991年9月第一版。
4、邱學(xué)青.《開放性游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究》《幼兒教育》,1999年第9期。
5、陳幗眉.《幼兒心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社,1999年8月第一版。
6、閻水金.《學(xué)前教育學(xué)》,上海教育出版社,1998年8月第154頁(yè)。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇十九
2.通過幼兒自主活動(dòng),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
牛皮筋、會(huì)念兒歌《小辮子》。
1.讓幼兒自己探索玩牛皮筋的跳法。
2.教師演示跳牛皮筋的方法。
小朋友分兩組,一個(gè)跟著一個(gè),一只腳伸進(jìn)去,拿出來,在伸進(jìn)去,踩線。
(1)用黑白配的`方法,確定拉繩人(2人或3人)。
(2)在跳繩時(shí),要一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
(3)跳錯(cuò)的小朋友就要去拉繩。
4.游戲開始。
游戲結(jié)束后組織小朋友做放松活動(dòng),以免小朋友感到疲勞。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇二十
20xx年10月底,我們公司人力資源部特邀人眾人拓展訓(xùn)練公司,于10月26日-28日,組織我公司60名核心員工在焦作穆家寨拓展訓(xùn)練基地開展了以"團(tuán)隊(duì)凝聚力"為主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
根據(jù)人眾人培訓(xùn)師的指導(dǎo),全體人員共分成四個(gè)方隊(duì)。各方隊(duì)確定了方隊(duì)隊(duì)名、隊(duì)歌及隊(duì)呼,并制作自己的隊(duì)旗與隊(duì)徽。每隊(duì)參加開營(yíng)儀式、沒有任何借口、眾志成城、急速60秒、挑戰(zhàn)no.1和畢業(yè)墻等活動(dòng)。其中"眾志成城"使員工強(qiáng)烈意識(shí)到,團(tuán)隊(duì)成功是個(gè)人成功的基礎(chǔ):個(gè)人成功必須建立在團(tuán)隊(duì)其他成員的共同努力與共同支持的基礎(chǔ)之上。"畢業(yè)墻":使每個(gè)成員必須膽大心細(xì),敢于挑戰(zhàn),相互鼓勵(lì),戰(zhàn)勝恐懼;"眾志成城"是:鍛煉意志和培訓(xùn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的品德情操。
而在整個(gè)訓(xùn)練中,給我印象最深的項(xiàng)目是"急速六十秒",這一項(xiàng)目要求我們?cè)诹氲臅r(shí)間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來。由于擔(dān)當(dāng)了"攝影師"的角色,所以沒有真正參與到活動(dòng)中,這里主要談一下作為一個(gè)旁觀者的感受吧。
這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)其實(shí)是比較失敗的,五次機(jī)會(huì)幾支隊(duì)伍竟然都沒有找到數(shù)字"2"。是的,也許大家有各種推測(cè),但是由于各種原因最終也沒有付諸實(shí)踐。就是說,我們的結(jié)果是失敗了,這里面有太多的東西值得我們?nèi)シ此肌?/p>
首先,從時(shí)間安排上來說。似乎大家都忽視了培訓(xùn)師開始的時(shí)候說的"總時(shí)間是40分鐘",甚至"還剩5分鐘"的提醒都沒有引起重視。缺乏時(shí)間觀念,這是我們海浪隊(duì)從開始就存在的一個(gè)問題。記得組建團(tuán)隊(duì)展示文化的時(shí)候就超時(shí)了。這是我們今后要改進(jìn)的一個(gè)地方。而且,退一步說,即使我們之前沒有把握好機(jī)會(huì),在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下,與其放棄,何不再嘗試一下呢?別說已經(jīng)大概的猜到了哪個(gè)是"2",即便不知道,多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊(duì)進(jìn)行了一次嘗試之后,雙方就一直沉默到結(jié)束,讓最后的時(shí)間和機(jī)會(huì)隨時(shí)間一起流逝。
其次,從規(guī)則方面來說。就如培訓(xùn)師說的,我們暫且不論規(guī)則是不是存在問題,但只要是無法做出改變,那我們只能去適應(yīng)。顯然大家的規(guī)則意識(shí)并不強(qiáng),接二連三的犯規(guī)之后,才真正重視這個(gè)問題了,結(jié)果白白浪費(fèi)了機(jī)會(huì)。而在重視規(guī)則之后,又被其束縛住了。也許直到最后培訓(xùn)師總結(jié)的時(shí)候才一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人"圈外的人不能碰圈里的圖片,但沒有說不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以變通的,鉆空子也好,打擦邊球也罷,我覺得根本上這還是一個(gè)思維方式的問題。而突破思維定勢(shì),培養(yǎng)創(chuàng)新性思維,這也正是我們需要培養(yǎng)的一個(gè)方面的素質(zhì)。
最后,從團(tuán)隊(duì)合作上來說。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗,我們暫且不論這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)怎樣,但這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作一定存在問題。指揮協(xié)調(diào)不得力也好,辨認(rèn)圖片分工不明確也好,這方面課堂上大家已經(jīng)總結(jié)了很多了,這里就不贅述了。但有一點(diǎn),我始終相信,也許一個(gè)高智商的人會(huì)帶給團(tuán)隊(duì)成功,但五次機(jī)會(huì)卻足以發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)的潛力。相信通過這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇二十一
1、培養(yǎng)幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)的操作能力。
2、感受剪紙的樂趣,愿意嘗試剪紙。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
1.供幼兒欣賞的剪紙作品。
2.剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。
一、適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化,使其感知人類文化的多樣性和差異性。
二、利用活動(dòng)室內(nèi)外門、窗、墻面、走廊等空間位置,為幼兒提供大量易于接受的、色彩鮮艷的民間藝術(shù)圖片、剪紙、手工作品等,進(jìn)行懸掛、陳設(shè)。讓幼兒在日常生活中耳聞目染民間藝術(shù)的`氣息,觀察、感受民間藝術(shù)的美。
三、欣賞兒歌《剪紙歌》。
哥哥姐姐手兒巧,拿把剪刀剪呀剪。
剪只狗,剪只貓,剪只麻雀喳喳叫。
四、孩子們平時(shí)了解最多的是窗花和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的"喜"字,窗花有三角形、五角形、六角形;而"喜"字有圓形的,方形的,心形的,觀察"喜"字和窗花,幼兒相互交流分享。
五、幼兒觀察后,教師教幼兒剪"喜"字,學(xué)習(xí)一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法。
六、剪窗花前,鼓勵(lì)幼兒觀察窗花的花形,發(fā)現(xiàn)與以往的不同和相同之處,在想出自己將要剪的花形,然后進(jìn)行創(chuàng)作。
七、展評(píng)幼兒作品:把剪好的作品及時(shí)粘貼到畫紙上,將剪紙與繪畫、帖畫等形式融合,幼兒相互交流分享。
剪紙“喜”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容,不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開、萬紫千紅的春天,更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動(dòng)手剪紙,感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂和魅力!
民間游戲總結(jié)報(bào)告篇二十二
本學(xué)期我們營(yíng)建大班將圍繞民間游戲線描畫為特色開展一系列活動(dòng)。
一、選擇民間游戲線描畫為特色活動(dòng)的理由:
在平時(shí)的生活中,孩子們一向在玩民間游戲,但對(duì)于畫民間游戲還沒有接觸過,在平時(shí)也很少接觸到線描畫,所以我想教給孩子們新鮮的,以民間游戲線描畫這樣一個(gè)主題來吸引孩子們。
2.為課題服務(wù):本學(xué)期顧芳芳教師的課題《運(yùn)用民間游戲主題線描畫,提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究》在市里立項(xiàng)了,顧教師的課題是在大班的基礎(chǔ)上運(yùn)作的,而顧教師教的是小班,對(duì)于課題的研究很難實(shí)現(xiàn),所以為了更好地為課題服務(wù),所以本學(xué)期我班以民間游戲線描畫為特色來開展活動(dòng)。
3.園本研訓(xùn):我園一向以民間游戲?yàn)樘厣顒?dòng),為了更好的開展我園的特色項(xiàng)目,所以將民間游戲這一特色與線描畫結(jié)合,更好地園本研訓(xùn)服務(wù)。
二、選擇民間游戲線描畫為特色活動(dòng)的目的:
經(jīng)過民間游戲線描畫為班級(jí)特色,來提升孩子們繪畫和表現(xiàn)的本事。由此來感受民間游戲線描畫的美,體現(xiàn)創(chuàng)作的歡樂,培養(yǎng)興趣。
1.玩民間游戲:讓幼兒在畫之前有個(gè)親身的體驗(yàn),并把孩子們做過的游戲以照片的形式記錄下來。
2.看民間游戲圖片:把孩子們玩民間游戲時(shí)的照片給孩子們看,體驗(yàn)做民間游戲時(shí)的歡樂。在觀看時(shí),請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察做游戲時(shí)的動(dòng)作、姿勢(shì)等。
3.了解線描畫:讓幼兒明白什么叫做線描畫。并明白線描畫用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,它們能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫,既能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也能夠?qū)ξ锵筮M(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既能夠進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
4.進(jìn)行線的練習(xí):因?yàn)槲野嗍侵写蟀嗷忑g班級(jí),對(duì)于中班的孩子們說,基礎(chǔ)比較差,所以線條的練習(xí)也是十分地重要,能為今后的做畫打好必須的基礎(chǔ)。如長(zhǎng)線、短線、直線、曲線等等都要慢慢練習(xí)。
5.臨?。航o孩子們看一些民間游戲線描畫,讓孩子們對(duì)民間游戲線描畫有必須的概念,并進(jìn)行臨摹,在臨摹的過程中提升孩子們的線描畫的本事。
6.大膽創(chuàng)作:請(qǐng)孩子們觀看自我做過的民間游戲時(shí)的圖片,然后根據(jù)照片進(jìn)行大膽創(chuàng)作??墒沁@一步對(duì)于我班的孩子來說實(shí)施起來有必須的難度,只能量力而為。
這些可能在一個(gè)學(xué)期內(nèi)無法完成,所以我們大班這一年的班級(jí)特色都以民間游戲線描畫。
四、實(shí)施的難度:
定民間游戲線描畫為班級(jí)特色,對(duì)于我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)閭€(gè)人的美術(shù)功底不是特色好;對(duì)于班里的孩子也是一個(gè)挑戰(zhàn),因?yàn)檫@幾次的畫畫下來,孩子們對(duì)美術(shù)方面很感興趣,可是畫得好的小朋友不多??墒俏覀兏矣诶斫膺@個(gè)挑戰(zhàn),雖然不明白孩子在我的帶領(lǐng)下能提高多少,但我相信有付出就必須會(huì)有收獲。期望孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下,個(gè)個(gè)都能成長(zhǎng)畫畫小能手。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/11877937.html】