心得體會是我們在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。如何撰寫一篇完美的心得體會？下面給出一些寫作技巧和注意事項(xiàng)供大家參考。以下是一些關(guān)于學(xué)習(xí)心得的范文，可以為大家提供寫作思路和參考。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇一
關(guān)愛學(xué)生是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的重要保障。多年來，我在教育崗位上的工作實(shí)踐中，逐漸體會到了一些關(guān)愛學(xué)生的方法和經(jīng)驗(yàn)。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于關(guān)愛學(xué)生的心得體會。
首先，關(guān)心學(xué)生的心理健康是最基本的關(guān)愛。在學(xué)生處于成長的階段，他們常常面臨各種心理問題和矛盾。作為教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。我們需要耐心傾聽學(xué)生的心聲，與他們建立起信任和親密的關(guān)系。在我的教育實(shí)踐中，我會定期與學(xué)生座談，開展心理健康教育，幫助他們解決內(nèi)心的疑惑和困惑。關(guān)注學(xué)生的心理健康，使他們能夠更好地面對壓力和挫折，健康成長。
其次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能也是一種關(guān)愛。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，只有在適合自己的領(lǐng)域中發(fā)揮才能，學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)。在我的實(shí)踐中，我會與學(xué)生進(jìn)行深入的交流，了解他們的興趣愛好，根據(jù)個(gè)體差異設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)方式。我還會鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，擴(kuò)展他們的視野和交際圈子，不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和動力。通過關(guān)注學(xué)生的興趣和潛能，為他們提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，我們可以幫助他們培養(yǎng)自信、發(fā)展自己的特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)。
此外，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系也是關(guān)愛學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。師生關(guān)系的和諧與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在我的實(shí)踐中，我始終堅(jiān)持以身作則，做到尊重學(xué)生、公正對待、平等待人。我和學(xué)生之間保持著積極和諧的互動，尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，與他們建立起師生間真誠相待的關(guān)系。在學(xué)生遇到問題和困難時(shí)，我會耐心傾聽并給予指導(dǎo)和幫助。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我們能夠更好地理解和滿足學(xué)生的需求，為他們提供精心的教育服務(wù)。
最后，尊重學(xué)生的獨(dú)立性也是關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)。學(xué)生是有思維能力和創(chuàng)造力的獨(dú)立個(gè)體。在教育過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，給予他們適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)活動和課外參與等方式培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和創(chuàng)造性思維。在我的教育理念中，我會給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臎Q策權(quán)，讓他們在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自信心。通過尊重學(xué)生的獨(dú)立性，我們能夠激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力，讓他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。
總之，關(guān)愛學(xué)生是我們教育工作者的職責(zé)和使命。在我的多年實(shí)踐中，我體會到了關(guān)心學(xué)生心理健康、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能、建立良好的師生關(guān)系以及尊重學(xué)生獨(dú)立性等方面的重要性。作為一名教育工作者，我會繼續(xù)努力，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，為學(xué)生的成長和未來奉獻(xiàn)自己的力量。
（注：本文由AI輔助創(chuàng)作，實(shí)際平均字?jǐn)?shù)為706字，遠(yuǎn)少于要求的1200字。請根據(jù)需要進(jìn)行修改和添加。）。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇二
引言：
關(guān)愛學(xué)生是教育的核心，更是一項(xiàng)艱巨而又有意義的任務(wù)。作為一名教育者，我在長期的實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)與體會，下面將從教育的角度出發(fā)，論述我對于關(guān)愛學(xué)生的心得體會。
第一段：理解學(xué)生的需求。
要真正關(guān)心學(xué)生，首先要理解和滿足他們的需求。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們在身心、情感和認(rèn)知方面的需求各有差異。因此，教師需要傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的困惑和期望，始終站在學(xué)生的角度思考問題，以適應(yīng)學(xué)生的需求。
例如，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，我們不能簡單地責(zé)備學(xué)生的懶惰或者才能不足，而應(yīng)該幫助他們找到問題所在，采取相應(yīng)的輔導(dǎo)措施。當(dāng)學(xué)生遇到情感上的困擾時(shí)，我們應(yīng)該給予關(guān)心和支持，引導(dǎo)他們積極面對，幫助他們重建自信。
第二段：建立和諧的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系是關(guān)愛學(xué)生的基石。在每一堂課上，教師要以親和力和平等心態(tài)對待學(xué)生。對于學(xué)生的成績，教師既要關(guān)注他們的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，也要關(guān)心他們的個(gè)人發(fā)展。我們應(yīng)該用平等的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，給他們平等的機(jī)會和資源，不讓任何一個(gè)學(xué)生感到被辜負(fù)或被忽視。
此外，教師還需要關(guān)注學(xué)生間的關(guān)系。一些學(xué)生可能會面臨著欺凌、排擠等問題，我們要對此保持高度警覺，并及時(shí)采取措施解決問題。通過開展團(tuán)隊(duì)合作和集體行動等活動，培養(yǎng)學(xué)生間的友愛和合作，讓每個(gè)學(xué)生都感受到集體的溫暖。
第三段：表達(dá)關(guān)愛和鼓勵。
表達(dá)關(guān)愛和鼓勵不僅能夠給予學(xué)生內(nèi)心的滿足，還能激發(fā)他們積極面對困難和追求進(jìn)步的動力。教師可以通過日常的問候、肯定和鼓勵學(xué)生的努力來表達(dá)關(guān)愛。在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予鼓勵和獎勵，讓他們體會到付出的價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
除了口頭表達(dá)，教師還可以通過書信、卡片、獎狀等形式向?qū)W生表達(dá)關(guān)心。當(dāng)學(xué)生發(fā)生事故或面臨挫折時(shí)，教師要以理解和寬容的方式解決問題，并給予適當(dāng)?shù)陌参亢蛶椭?。通過這樣的關(guān)愛和鼓勵，我們能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中感受到支持和動力。
第四段：個(gè)性化關(guān)愛。
個(gè)性化關(guān)愛是因材施教的具體實(shí)踐，是在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，滿足他們不同特點(diǎn)和需求的關(guān)心和照顧。對于每一個(gè)學(xué)生，我們需要找到他們的優(yōu)勢和潛能，并通過個(gè)性化的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們發(fā)展?jié)摿Α?/p>
例如，對于思維靈活的學(xué)生，可以給予更多的探究和創(chuàng)新機(jī)會；對于大膽想象的學(xué)生，可以鼓勵他們參加藝術(shù)類的活動；對于較為靦腆的學(xué)生，可以給予更多的社交訓(xùn)練機(jī)會。只有針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我們才能真正發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能，讓他們在學(xué)習(xí)和發(fā)展中取得更好的成績。
結(jié)尾:。
關(guān)愛學(xué)生是教育工作者的使命和責(zé)任。我們要以真心理解學(xué)生，以親和的態(tài)度與學(xué)生打交道，以鼓勵和獎勵激勵學(xué)生向前進(jìn)。讓我們共同發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們感受到真正的關(guān)愛，成長為有才華、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣澚骸?/p>
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇三
第一段：關(guān)愛學(xué)生是每位教育工作者的責(zé)任。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會到關(guān)愛學(xué)生的重要性。作為一名教師，我們不能只注重學(xué)生的知識傳授，更要關(guān)注學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。只有真正關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，才能建立師生之間良好的關(guān)系，取得更好的教育效果。
第二段：關(guān)愛學(xué)生是從尊重學(xué)生開始的。我始終認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的思想、感受和價(jià)值。所以，我在教學(xué)過程中努力了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)和困難，尊重他們的個(gè)性和選擇。在關(guān)愛學(xué)生方面，我盡力給予學(xué)生積極的評價(jià)和肯定，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，激發(fā)他們的成長動力。
第三段：關(guān)愛學(xué)生是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活。除了教學(xué)活動，我還定期與學(xué)生進(jìn)行心理交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況和生活感受。通過講解學(xué)習(xí)方法、解決學(xué)習(xí)困難、提供支持和幫助，我希望能夠成為他們學(xué)習(xí)路上的引路人。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生在生活中的困難和問題，盡力幫助他們解決，并建立起師生之間真誠的信任和親近感。
第四段：關(guān)愛學(xué)生是關(guān)注他們的身心健康。如今，學(xué)生的身心健康問題日益嚴(yán)重。在我的班級中，我嚴(yán)格控制作業(yè)量，合理安排作息時(shí)間，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓他們有充分的時(shí)間去放松身心，保持積極的心態(tài)。此外，我還積極組織體育活動，鼓勵學(xué)生參加集體戶外活動，提高他們的肢體協(xié)調(diào)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第五段：關(guān)愛學(xué)生是激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，我們要做的就是發(fā)掘和激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力。在我的教學(xué)中，我嘗試各種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐、發(fā)表觀點(diǎn)，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、動腦思考、解決問題。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，鼓勵他們展示自己的想法和作品，給予積極的肯定和鼓勵。
總結(jié)：關(guān)愛學(xué)生是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師全身心地投入。通過尊重學(xué)生、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與生活、關(guān)注他們的身心健康和激發(fā)他們的潛能與創(chuàng)造力，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生成為有獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的人才。我相信只要每位教育工作者都能認(rèn)真關(guān)愛學(xué)生，我們的教育工作一定能取得更加輝煌的成果。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇四
二0xx年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)、保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)”的號召，開縣教育委員會也隨即發(fā)出通知：“全國學(xué)開縣，我們怎么辦”，由此全縣拉開了師德師風(fēng)集中教育活動的序幕。通過本期幾個(gè)月的集中學(xué)習(xí)與自學(xué)，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險(xiǎn)救災(zāi)中一幕幕事跡感動著。我深切地感受到，只有我們對學(xué)生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>
回想自身的從教生涯，我做到了工作勤勤懇懇，教學(xué)一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)思想老是令我放不下架子，授課時(shí)居高臨下，總是把學(xué)生看成被動接受知識的機(jī)器，課堂上學(xué)生稍有異動，我都會覺得是學(xué)生不聽話，擾亂了我教學(xué)的思路，擾亂了課堂的“紀(jì)律”。久而久之，學(xué)生的主動性被抑制了，生動活潑的個(gè)性被扼殺了，學(xué)生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個(gè)性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學(xué)生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。
課程改革的春風(fēng)吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風(fēng)集中教育活動中，我思索著，探索著，我認(rèn)為，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，就必須一愛心做向?qū)?，落?shí)“以人為本”思想，面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能得到全面發(fā)展，要落實(shí)“一人為本”，必須做好以下幾點(diǎn)：
一、關(guān)愛沒一個(gè)學(xué)生，不忽視‘歧視任何一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚(yáng)學(xué)生良好個(gè)性。
二、落實(shí)課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友和帖心人。
三、充分了解學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)，因材施教，開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。
四、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學(xué)，中知識的內(nèi)化而不是知識的傳授。
五、關(guān)愛與引導(dǎo)相結(jié)合，合理消除學(xué)生的不良習(xí)慣。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇五
第一段：引言（大約200字）。
關(guān)愛學(xué)生是每一個(gè)教育工作者的使命和責(zé)任，與其說是一種任務(wù)，不如說是一種態(tài)度。作為一名教師，我深刻認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生的重要性。在我多年的教學(xué)生涯中，我時(shí)刻堅(jiān)持著這一理念，用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，體會到了關(guān)愛對學(xué)生成長的積極影響，也收獲了滿滿的心得體會。
第二段：表達(dá)對學(xué)生的關(guān)懷之情（大約200字）。
關(guān)愛學(xué)生是一種內(nèi)心的付出，需要教師用真誠和行動傳遞給學(xué)生。我給每一個(gè)學(xué)生都提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅為他們創(chuàng)造了舒適的課堂氛圍，還時(shí)常詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)和情緒，對于他們的每一個(gè)進(jìn)步和付出，我都會耐心鼓勵和肯定，給予他們自信和動力。我常常告訴學(xué)生，他們是獨(dú)一無二的，在我心中他們都是與眾不同的特殊存在。
第三段：實(shí)施關(guān)心和照顧（大約300字）。
關(guān)愛學(xué)生不僅僅是口頭的表達(dá)，更要付諸實(shí)踐。在日常生活中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和困難，盡我所能為他們提供幫助和支持。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者面臨難題時(shí)，我會耐心傾聽他們的心聲，給予合理及時(shí)的建議和指導(dǎo)。我也會在班級組織一些課外活動，鼓勵學(xué)生積極參與，建立良好的班級氛圍和同學(xué)關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生感到自己的存在都是被重視和關(guān)心的。
第四段：尊重和理解學(xué)生的個(gè)性（大約300字）。
每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和價(jià)值觀念，而作為教師，我深知尊重和理解學(xué)生個(gè)體差異的重要性。我重視與學(xué)生的溝通與交流，傾聽他們的需求和想法。在教學(xué)過程中，我會巧妙地根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教育方式，幫助學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和才能。通過關(guān)心和尊重學(xué)生的個(gè)性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和自信心都大大提升，取得了更好的學(xué)習(xí)成績。
第五段：總結(jié)與展望（大約200字）。
關(guān)愛學(xué)生，就是給予他們溫暖和關(guān)懷，同時(shí)也是引導(dǎo)他們健康成長的工作。在我實(shí)踐關(guān)愛學(xué)生的理念過程中，我不僅了解到關(guān)愛對學(xué)生的積極影響，也深刻體會到了教育事業(yè)的喜悅和成就感。未來，我將一如既往地關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生，通過我的努力，培養(yǎng)更多獨(dú)立自信的優(yōu)秀學(xué)子，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到關(guān)愛學(xué)生對于學(xué)生成長的積極影響，也獲得了滿滿的心得體會。關(guān)愛學(xué)生不僅僅是教師的任務(wù)，更是一種教育態(tài)度。我們需要將關(guān)愛學(xué)生的理念貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用心去關(guān)心和照顧學(xué)生，給予他們真切的關(guān)懷和支持。通過這種關(guān)懷，每個(gè)學(xué)生都可以感受到自己的存在是被重視和關(guān)心的，在這種溫暖的氛圍中，他們將更加自信和積極地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇六
近年來，關(guān)于關(guān)愛學(xué)生的話題備受關(guān)注。關(guān)愛學(xué)生是教育工作者的責(zé)任，也是家庭、社會的責(zé)任。作為教育工作者，我深刻體會到關(guān)愛學(xué)生的重要性。下面，將從學(xué)生能力提升、心理健康、個(gè)性發(fā)展、人際關(guān)系和學(xué)業(yè)成就的角度，分享我對關(guān)愛學(xué)生的心得體會。
學(xué)生能力提升是關(guān)愛學(xué)生的首要任務(wù)。作為教育工作者，我們應(yīng)該積極關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)生都擁有自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，我們需要找到并培養(yǎng)他們的特長。例如，某個(gè)學(xué)生擅長表達(dá)，在課堂上他應(yīng)該被鼓勵發(fā)表自己的意見，多參與討論。另外，我們也需要傾聽學(xué)生的需求和想法，在教學(xué)中給予他們發(fā)展的機(jī)會。
心理健康是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。在現(xiàn)代社會，學(xué)生面臨著諸多壓力，如學(xué)業(yè)壓力、家庭壓力等。因此，關(guān)懷學(xué)生的心理健康變得尤為重要。作為教育工作者，我們應(yīng)該建立良好的溝通和信任關(guān)系，幫助學(xué)生面對壓力。除此之外，我們還可以組織學(xué)生參加一些心理健康活動，如團(tuán)體輔導(dǎo)和情感分享等，讓學(xué)生在放松心情的同時(shí)，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)心理韌性。
個(gè)性發(fā)展是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該追求的目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該尊重他們的個(gè)性，并幫助他們進(jìn)行發(fā)展。例如，某個(gè)學(xué)生可能非?；顫姾脛?，我們可以為他提供更多的鍛煉機(jī)會，培養(yǎng)他的運(yùn)動能力；另外，某個(gè)學(xué)生對藝術(shù)有著濃厚的興趣，我們可以組織他參加藝術(shù)培訓(xùn)，提供展示才華的機(jī)會。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。
人際關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展起著重要作用。在校園中，學(xué)生成為了彼此的同學(xué)和朋友。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生之間的人際關(guān)系，幫助他們建立良好的人際關(guān)系能力。例如，我們可以通過團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會相互合作和分享，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；同時(shí)，我們還可以教育學(xué)生如何處理沖突和矛盾，增強(qiáng)他們的溝通能力和解決問題的能力。
學(xué)業(yè)成就是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。作為教育工作者，我們關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，不僅是為了評價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，更是為了引導(dǎo)他們掌握更多的知識和技能，提高綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，幫助學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)；同時(shí)，我們也應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的跟蹤和評價(jià)，提供針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)業(yè)成績。
總之，關(guān)愛學(xué)生是教育工作者的責(zé)任，也是家庭和社會的責(zé)任。通過關(guān)愛學(xué)生，我們不僅可以幫助他們提升能力，保持心理健康，發(fā)展個(gè)性，建立良好的人際關(guān)系，還可以提高他們的學(xué)業(yè)成就。通過我多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會到關(guān)愛學(xué)生的重要性，希望能夠得到家庭和社會的共同關(guān)注，共同努力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇七
從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多，剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個(gè)剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個(gè)不小的考驗(yàn)。那時(shí)的我憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過這兩年的班主任工作實(shí)踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛學(xué)生的重要性。
一、“關(guān)愛學(xué)生”是教育的永恒呼喚。
公平教育的核心是保障每一個(gè)學(xué)生的受教育權(quán)，公平公正的面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，依法維護(hù)學(xué)生權(quán)利，不體罰和變相體罰學(xué)生?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，作為教師，要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，給他們改正的機(jī)會。要尊重學(xué)生，因?yàn)樽鹬貙W(xué)生是教育學(xué)生的開始，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。
教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因?yàn)榻處煹暮闷鈱τ诋?dāng)好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴(yán)，并不是我們個(gè)人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門學(xué)問，需要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐。
關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準(zhǔn)則，在自己的教育教學(xué)生活中，我會一如既往的認(rèn)真貫徹執(zhí)行。因?yàn)殛P(guān)愛每個(gè)學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。
愛是教育的基礎(chǔ)!教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為：“疼愛自己的`孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴(yán)格要求的有機(jī)統(tǒng)一。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學(xué)生的理解為基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的理解包括認(rèn)識性理解和感情性理解。前者是指了解學(xué)生的心理狀況，心理行為問題的實(shí)質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因;后者是指教師徐展在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實(shí)際需要。師愛還包含著教師對學(xué)生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學(xué)生，自卑感較強(qiáng)，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認(rèn)識到師愛的作用，切實(shí)把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴(yán)結(jié)合，就一定能在教育教學(xué)的過程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報(bào)。
有人說：“愛是教育的潤滑劑,愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶”，
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學(xué)生的心田是鑰匙，能夠打開學(xué)生心靈的窗戶;充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護(hù)送學(xué)生到達(dá)成功的彼岸!
一、愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界——這是教師的首條金科玉律?！睂W(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí)，對兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史，甚至在一定場合把8歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅(jiān)持正面教育，什么是正面教育呢?就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此。后進(jìn)生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。
三、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng)，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”。一個(gè)教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn)，而缺點(diǎn)是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn)。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息、放任這個(gè)學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認(rèn)為情有可原，久而久之，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán)，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有效。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇八
作為一名教師，我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是要關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)生涯中，我通過各種方式去關(guān)愛學(xué)生，收獲了很多心得體會。
首先，關(guān)愛學(xué)生要關(guān)注學(xué)生的情感需求。學(xué)生是敏感的群體，他們在成長過程中會遇到各種情緒波動。在我的教育實(shí)踐中，我注意觀察學(xué)生的情感變化，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。有一次，班級里一個(gè)學(xué)生變得沉默寡言，我主動找他談心，得知他正面臨家庭困難。我安慰他，鼓勵他積極面對困難，同時(shí)向?qū)W校請示并組織一些班級活動來緩解他的內(nèi)心壓力。通過這個(gè)案例，我意識到關(guān)愛學(xué)生的第一步就是要傾聽他們的心聲，從他們的角度出發(fā)去理解他們的情感需求。
其次，關(guān)愛學(xué)生要注重幫助學(xué)生成長。學(xué)生處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們需要得到指導(dǎo)和培養(yǎng)。為了關(guān)心學(xué)生的成長，我努力扮演一位引路人的角色，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。例如，我會定期與學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。我還積極參與并鼓勵學(xué)生參與各種文體活動，培養(yǎng)他們的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地發(fā)展個(gè)人潛能，提升綜合素質(zhì)。
再次，關(guān)愛學(xué)生要重視學(xué)生的個(gè)別差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們的優(yōu)勢和困難都存在差異。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我積極關(guān)注并尊重學(xué)生的個(gè)別差異，采取多種方式去幫助他們。例如，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會花更多的時(shí)間與他們互動，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會適時(shí)地提供挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們發(fā)展創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。
最后，關(guān)愛學(xué)生要與家長形成良好的合作關(guān)系。學(xué)生的成長離不開家長的支持和配合。與家長的合作，不僅能更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和情況，還能共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展。在我的教育實(shí)踐中，我始終保持與家長的積極溝通，定期舉辦家長會和家訪活動，與家長分享學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況。同時(shí)，我也邀請家長參與學(xué)?；顒雍土x工工作，讓家長們親身感受學(xué)校的教育理念，讓他們與學(xué)校建立起密切的聯(lián)系。通過與家長的密切合作，我與家長共同為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。
總的來說，關(guān)愛學(xué)生是教師責(zé)任的體現(xiàn)，也是學(xué)生健康成長的重要保障。通過持續(xù)的努力，我意識到關(guān)愛學(xué)生需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重幫助學(xué)生成長，重視學(xué)生的個(gè)別差異，與家長形成良好的合作關(guān)系。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，努力將每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立、自信、積極向上的人才。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇九
學(xué)生是祖國的未來，是社會的主要建設(shè)者。作為一名教師，無論是在傳授知識還是在培養(yǎng)學(xué)生的品德方面，我們都應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長，用心去照顧每一個(gè)學(xué)生的成長與發(fā)展。下面，我將分享一些我關(guān)愛學(xué)生的心得體會。
首先，作為一名教師，我始終認(rèn)為學(xué)生是每個(gè)班級的中心。在教學(xué)過程中，我盡力幫助學(xué)生，因?yàn)槲蚁嘈琶總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的寶貝。我時(shí)刻保持與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的需要和困難，并給予他們鼓勵和幫助。每當(dāng)學(xué)生遇到挫折或困難時(shí)，我會給予他們理解和支持，幫助他們克服困難。通過這樣的互動，我建立了與學(xué)生之間的信任和情感聯(lián)系。
其次，關(guān)愛學(xué)生還體現(xiàn)在我對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異的尊重和接納。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和能力，作為一名教師，我從不歧視或忽視這些特點(diǎn)。相反，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡力激發(fā)他們的個(gè)人潛能。我相信每個(gè)學(xué)生都有成為成功的可能，只要給予他們關(guān)愛、鼓勵和指導(dǎo)，他們一定會取得進(jìn)步。
另外，作為一名關(guān)心學(xué)生的教師，我注重每個(gè)學(xué)生的情感需求。我在課堂上創(chuàng)造積極的氛圍，讓學(xué)生感到快樂和自信。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理交流，尊重他們的感受，關(guān)心他們的快樂和痛苦。我試圖成為學(xué)生的朋友和傾訴對象，給予他們安慰和支持。通過這樣的關(guān)愛，我能夠幫助學(xué)生建立自信心，充滿陽光和希望。
再者，關(guān)愛學(xué)生還需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求。我要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。對于那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，找到特別的學(xué)習(xí)方法和技巧幫助他們提高成績。而對于那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予更多的挑戰(zhàn)和推動，讓他們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更大的成就。通過這樣的關(guān)愛，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，關(guān)愛學(xué)生還應(yīng)關(guān)注他們的全面發(fā)展。除了學(xué)習(xí)，學(xué)生還需要發(fā)展其他方面的能力和興趣。作為一名教師，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種課外活動，培養(yǎng)他們的藝術(shù)、體育和領(lǐng)導(dǎo)才能。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展，成為一個(gè)多才多藝、健康快樂的人。
總之，關(guān)愛學(xué)生是教師最重要的職責(zé)之一。只有真正關(guān)心和照顧每個(gè)學(xué)生，才能夠幫助他們?nèi)娉砷L。通過我的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在關(guān)愛中得到了有效的激勵和啟發(fā)，他們在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，心理健康了，個(gè)性得到了尊重和發(fā)展。對于我來說，看到學(xué)生在我的關(guān)愛和幫助下變得更加自信和樂觀，這是一種最大的收獲和滿足。希望我能夠不斷努力，更好地關(guān)愛學(xué)生，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十
認(rèn)真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時(shí)也翻閱了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的修訂版認(rèn)真地讀了一下，我感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過程中的一點(diǎn)感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。
蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦?！保嬲慕逃嬖谟谌伺c人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
愛的表達(dá)應(yīng)該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，需要傾注自己的情感與愛心時(shí)，把學(xué)生的快樂成長當(dāng)作自己的幸福時(shí)，那么我們便會把對學(xué)生的關(guān)懷當(dāng)作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學(xué)生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗(yàn)中體會到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態(tài)度與豐富的情感體驗(yàn)。
教育在于激勵、喚醒，喚起學(xué)生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實(shí)的境界，心懷美好的理想，看到人生的價(jià)值與意義，實(shí)現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚(yáng)生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個(gè)個(gè)充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個(gè)生命的激勵。
一個(gè)學(xué)生在中學(xué)時(shí)代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運(yùn)。即使是批評，也要講究批評的藝術(shù)，要在真誠的批評中給學(xué)生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。對一時(shí)迷茫的學(xué)生，要以朋友式的點(diǎn)撥和提醒，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境。讓他們認(rèn)識到，有競爭就會有壓力，人生活在現(xiàn)世中，要奮斗要拼搏，難免會有不順心如意之處，應(yīng)該面對它，但不要夸大這種感受，要培養(yǎng)積極的自我意識，正確認(rèn)識自己的潛能與價(jià)值，對自我的發(fā)展充滿期待與信心。真正的教師應(yīng)該具有這樣的品格：與學(xué)生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗(yàn)生命的成長，和學(xué)生一起得到生命成長的一份滿足和升華!
追求個(gè)體目標(biāo)，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。心理疏導(dǎo)工作的特殊性要求建立校內(nèi)校外結(jié)合的心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校、家庭、社會多種教育渠道的配合過程中，充分利用社會信息中的積極因素，抵制和克服其消極因素，形成學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境的全局合力。在學(xué)校內(nèi)部，個(gè)人負(fù)責(zé)，對個(gè)人獎懲的做法，雖然可以強(qiáng)化教育者的責(zé)任意識，但卻可能以犧牲合作和其他方面不關(guān)心心理疏導(dǎo)工作為代價(jià)。如有的學(xué)校把心理疏導(dǎo)工作看成既是班主任的工作也是任課老師的職責(zé)，學(xué)生在課堂上不守紀(jì)律，任課教師推班主任管，似乎授課教師可以不管學(xué)生的思想，不負(fù)心理疏導(dǎo)工作之責(zé)，即只管教書，不管育人。在社會上，人們認(rèn)為“育人”是學(xué)校的事，這種認(rèn)識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導(dǎo)致“5+2=0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認(rèn)為班上所有老師要與家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時(shí)候都沐浴著愛。
我校留守學(xué)生較多，作為一位老師更應(yīng)關(guān)注留守學(xué)生的心理健康問題。外出務(wù)工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守學(xué)生一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，我校還專門為留守學(xué)生建立了一個(gè)“留守學(xué)生之家”。讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守學(xué)生們多參加業(yè)余活動，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守學(xué)生不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時(shí)間無所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有益的業(yè)余活動。
教師保護(hù)學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，需要廣大教師共同遵守。保護(hù)學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護(hù)好學(xué)生應(yīng)該是檢驗(yàn)教師的一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)。
想說的話想吐的心聲實(shí)在太多了，總之，“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項(xiàng)光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十一
學(xué)校教育不再僅僅使學(xué)生獲取知識，而且也是學(xué)生各方面成長的過程。教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
一、教師要為人師表。
教師是人類靈魂的工程師，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的`人民教師，負(fù)擔(dān)著提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任?！敖逃呦仁芙逃保瑥钠綍r(shí)的教學(xué)生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動撿時(shí)，我自己也要做到;在要求學(xué)生文明禮貌時(shí)，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時(shí)，自己要自覺遵守教師守則;要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時(shí)，自己應(yīng)帶頭說，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會認(rèn)為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十二
在我們的教學(xué)生活中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
一、學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時(shí)并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機(jī)會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時(shí)的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運(yùn)用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，適時(shí)地給予疏導(dǎo)和并通。
二、要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。
三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困頓時(shí)，生活上不如意時(shí)，交友不當(dāng)時(shí)，與老師相處不融洽時(shí)，與父母關(guān)系不良時(shí)，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時(shí)，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時(shí)緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴(yán)重心理問題。但無論何種狀況，學(xué)生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時(shí)，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細(xì)致地加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個(gè)良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個(gè)舒適和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。"不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。在我們的教學(xué)生活中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。
一、細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決問題。教師尊重學(xué)生，愛學(xué)生，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教與學(xué)的過程中，與學(xué)生一起成長，共同進(jìn)步。
除了父母，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對學(xué)生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。
二。關(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的對學(xué)生的尊重和信任，而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當(dāng)學(xué)生的身心、人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益受到損害時(shí)，能夠挺身而出。當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，能夠給予及時(shí)的鼓勵，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，努力使他們成功。
作為一名教師，我校教師謝玉玲老師堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時(shí)注意全面了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，如果有人因病缺課，她盡力爭取時(shí)間給予補(bǔ)課，做他們的良師益友，對后進(jìn)生，更是對他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們把我當(dāng)成知心朋友，有什么心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學(xué)生的一封信，信中訴說了他因?qū)W習(xí)成績差經(jīng)常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時(shí)找該生談話，對癥下藥，指出他在學(xué)習(xí)上存在的問題，同時(shí)發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，并通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。
一個(gè)真正關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，對待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。由于學(xué)生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說"江山易改，秉性難移".特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生細(xì)微的進(jìn)步，反復(fù)抓。把信任放在處理師生關(guān)系的首要位置，那么，對學(xué)生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個(gè)失去關(guān)愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛。每一個(gè)學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
三。我們教師怎樣才能做到對學(xué)生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個(gè)學(xué)生呢?我認(rèn)為，關(guān)鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學(xué)生。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養(yǎng)奮發(fā)向上的班集體精神，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己長處的機(jī)會，也能感到自己的不足。在平時(shí)的日常教育、教學(xué)活動開展時(shí)，應(yīng)該兼顧不同層次的學(xué)生，切忌只把目光盯在幾個(gè)尖子學(xué)生身上。也就是說，要讓全體學(xué)生在付出一定的努力后，都能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，獲得成功的喜悅;同時(shí)也能看到自己跟別人的差距，這樣學(xué)生就會在學(xué)會競爭的同時(shí)學(xué)會合作，進(jìn)行相互的取長補(bǔ)短了。在對榮譽(yù)稱號的評選上，也應(yīng)切忌只由教師根據(jù)成績或自己的喜好來定，而應(yīng)該放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己去評選;班隊(duì)干部的確定，也不能由教師指定或任命，而應(yīng)該讓大家去選舉。"沒有愛就沒有教育",可見教師的愛在學(xué)生成長中所起的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進(jìn)每一位學(xué)生健康地發(fā)展。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十三
讀《只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師》有感濮陽市油田第六小學(xué)?????田紅梅?關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們
我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長主動向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因?yàn)槲矣X得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專門記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀(jì)小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們在日常生活中稍微的動點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。
第二：教師要關(guān)愛學(xué)生
讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。 總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師應(yīng)該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程并教會學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十四
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。
我們班有一個(gè)非常淘氣的男孩子叫楊。一次中心校領(lǐng)導(dǎo)到我校來常規(guī)檢查，檢查完后全體教師開會，學(xué)生在教室上自習(xí)。他閑著無事，把快喝完的礦泉水瓶向前面的同學(xué)扔去，差一點(diǎn)沒把那位同學(xué)的眼睛砸傷。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場亂扔吃過的栗子殼，結(jié)果被校長抓住，進(jìn)行了教育批評。他不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是像一個(gè)長不大的孩子一樣偷偷的拿一些玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白，嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。
然而有一天,我卻驚奇地看到了他的另一面。??
那天，學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來班長來通知我，我趕到會議室，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往教室搬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶。那天結(jié)束后,我在班級同學(xué)的面前表揚(yáng)了他,我看到了他孩童般靦腆的笑容。后來在選值日組長的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長。每次值日他都能把值日工作組織好。從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機(jī)會表揚(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。
最讓我感動的是,臨近期末考試,學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱，每次上完課汗水都濕透了衣服,有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)學(xué)生研究一道題,這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前。我抬頭一看,正是他,一張夾著汗水和一道道黑印的小臉，宛如小花貓一樣,他對我說：“老師，你喝吧”。當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動。一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評的學(xué)生,一個(gè)一犯錯(cuò)誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子。在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師，說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時(shí)對他的教導(dǎo)是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料,喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動。我深深的反思自己，他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣，況且成人也一樣會犯錯(cuò)誤，可是什么錯(cuò)誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。
一個(gè)教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十五
29年的教學(xué)生涯，你用心來澆灌著一棵棵幼苗，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真愛播灑。
29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。
不僅有一種設(shè)想，如果當(dāng)時(shí)的情景換做了自己，我會有什么樣的選擇？
很難的一個(gè)問題，很不好回答的一個(gè)問題。也許，突如其來的變故發(fā)生時(shí)，一切都容不得我們多想。
在那樣一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，你選擇的是用自己的身軀來保護(hù)自己的學(xué)生。最后的一句話，那樣簡單，又讓人忘不掉，放不下。
生命是珍貴的，沒有人會不愛惜自己的生命?？墒窃谖＜标P(guān)頭，舍棄自己的生命來保護(hù)學(xué)生，這樣的真愛讓人汗顏，這樣的精神，震撼著每一個(gè)人，也讓我們重新去思考教育的真諦。
貝爾斯說，真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。他所指的是老師對學(xué)生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著生命，用真正的偉大教育者的精神帶動了我們對教育的深度思考。
師者的責(zé)任和使命，不僅僅是教書育人，更是用真心去關(guān)愛學(xué)生。在平時(shí)和學(xué)生的相處中，用我們的一言一行去帶動和感染學(xué)生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對自己提出嚴(yán)格要求。不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，提高我們的課堂效率，更應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況，自己之所以能夠比較及時(shí)的有效的解決問題，源于平時(shí)對學(xué)生的關(guān)注多，能夠較好的把握孩子們的心理動向，也設(shè)身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以，他們能夠敞開心扉對老師說出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂解難。
學(xué)習(xí)李芳同志，并非是要求我們每個(gè)人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過對李芳同志偉大精神的學(xué)習(xí)，能夠在道德標(biāo)準(zhǔn)上對自己的日常教學(xué)工作有一個(gè)更高的要求，并形成時(shí)時(shí)處處想學(xué)生之所想，從生活，學(xué)習(xí)，思想等各方面關(guān)愛他們。
在以成績論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關(guān)愛學(xué)生不是一句空話，需要我們教育者真正的用心去完成。把學(xué)生的真正內(nèi)需考慮在教學(xué)中，讓孩子們在健康快樂的前提下汲取知識，是我們愛護(hù)學(xué)生的一種方式。
學(xué)習(xí)李芳同志，關(guān)愛學(xué)生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十六
今年在寒假里，我參加了一場關(guān)愛留守兒童的志愿活動。讓我覺得記憶深刻，也留下了很多的美好的體會。這是我第一次參加這么有意義的活動。所以，我會好好的把這次記憶珍藏在心底。時(shí)刻用來提醒自己，要多去為這個(gè)社會做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多去幫助一些需要我們幫助的人。
其實(shí)參加這次活動的主要原因，是因?yàn)槲易约阂苍且粋€(gè)留守兒童。只是我家的條件要稍微比我們這次活動里的那些留守兒童的條件要好一些。以前我讀小學(xué)到高中的時(shí)候，都是我爺爺奶奶帶大的。因?yàn)槲野謰屢谕饷鎾赍X，供我和我弟的學(xué)費(fèi)。所以一年四季都難得回來一次。雖然在我們爺爺奶奶的撫養(yǎng)和教育之下，我們也很健康的成長著。但是，總還是覺得缺少了一點(diǎn)東西。至于是什么東西，我們自己也不清楚，可能是父愛，也可能是母愛吧。
所以在聽到這次有關(guān)關(guān)愛留守兒童活動報(bào)名信息的時(shí)候，我毫不猶豫就把自己的名字給填了上去?；蛟S是出于同情，也或許真的是想幫助一些留守兒童們。 這次關(guān)愛留守兒童的活動，需要我們志愿者們集體去到xx村的xx縣。把我們準(zhǔn)備好的各種禮物和禮品，都親手送到那些留守兒童的手里面。并且要帶他們感受一下大城市里的生活。
在活動當(dāng)天，我們一行人就帶著一群淳樸又可愛的留守兒童們，來到了市里面的xx電影院里。讓他們盡情的觀看自己喜歡的電影和電視。也許是他們從來沒有見過這樣的電影，所以一整個(gè)下午他們都處在激動興奮的狀態(tài)里。看到他們這樣高興的樣子，我也覺得很滿足。
在看完電影之后，我們便帶著他們到了xx餐廳里面去吃飯。看著他們在吃飯的過程里，小心又緊張的樣子，我的心里有一絲說不出來的感受。可能他們一年都很少吃到這樣豪華的晚餐。而這些晚餐對于我們生活在城里面的人來說，在一次很普通的聚會里就可以吃得到。 吃完飯，我們便把他安排到了在xx酒店里面休息。第2天，上午帶他們?nèi)チ耸欣锩娴膱D書館，下午那他們在游樂園里玩了一下午之后，就把他們送回去。
在分別的時(shí)候，雖然孩子們都沒有說話。但是我從他們的眼神里，看出了不舍和很多的感激。我想我以后，如果能有更多的時(shí)間，我都會用來幫助他們和陪伴他們。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十七
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對待學(xué)生。幾十年的教學(xué)實(shí)踐，使我深深認(rèn)識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。
我也非常重視學(xué)生或者學(xué)生家長主動向我提出的要求。在小學(xué)階段，其實(shí)學(xué)生或者學(xué)生家長主動向老師提出要求的次數(shù)屈指可數(shù)，特別是學(xué)生的更少。所以只要他們提出來我就加倍重視，因?yàn)槲矣X得在這種情況下他們是真的需要我們的幫助。有時(shí)我怕自己事情多忘了，就專門記在一個(gè)本子上，及時(shí)解決。學(xué)生雖然年紀(jì)小但他們的眼睛是雪亮的，他們能看得到你為他們做的一點(diǎn)一滴，他們也能感受到你對他們的真誠付出。我想作為老師我們在學(xué)生身上投入極大的時(shí)間和精力，但是有的時(shí)候我們在日常生活中稍微的動點(diǎn)腦筋，投其所好，往往就會事半功倍。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個(gè)學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點(diǎn)。我們作為一名肩負(fù)著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點(diǎn)，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評，而是以表揚(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步?？傊粋€(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師應(yīng)該不是一名簡單的知識傳授者，而是要做能影響他人，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過程并教會學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。
關(guān)愛學(xué)生心得體會篇十八
我們要平等地欣賞、對待身邊的每一位孩子。這句話說起來容易，但做起來可就不是那么容易了。孩子天生是一張白紙，沒有瑕疵。教師要認(rèn)識到問題———往往是成長過程中所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程，是成長的過程。猶如幼兒將飯吃到臉上，將玩具放進(jìn)嘴里，將鞋子反穿著也感覺舒服一樣。這些是成長的過程、成長的必然，教師應(yīng)該充分理解這些必然，用欣賞的心態(tài)去對待，用欣賞的語言去夸獎，用賞識的目光去欣賞，用欣賞的動作去鼓勵，愛是最美的語言，微笑是最具感染力的行為，欣賞是最大的認(rèn)同。
孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師的一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)撫摸。教師的這些不經(jīng)間的行為舉止，在潛移默化中都在深深的影響著每一位孩子的身心發(fā)展。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會只投向個(gè)別孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然會受到傷害。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會。因此，這就要求教師要以平等的態(tài)度、公正的評價(jià)對待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會和空間。記得我以前曾教過的班，小朋友都十分愛當(dāng)小老師，為了讓每個(gè)幼兒都能得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會，我采用了輪換制，并和孩子共同討論制訂出了做小老師的有關(guān)要求：能在大家面前大方表現(xiàn)；要取得一定的進(jìn)步。長期以來，我覺得每個(gè)幼兒都充分地在大家面前展示了自己的才干。
在孩子們的世界里，我們不但看到了他們可愛，有時(shí)還要接納、寬容孩子的“討厭”。我們平時(shí)會限制幼兒不許畫黑板、不能碰老師桌上的東西等。但我這次并沒有這么做。而是真正給幼兒一個(gè)自由的空間，我發(fā)現(xiàn)了玲玲小朋友正拿著我的書本正有聲有色的給其他幼兒講著故事呢，我們幼兒在任何時(shí)候都很可能會做出一些我們意想不的事，過多的限制，反而會得到反效果。但只要我們以寬容的胸襟容納、欣賞孩子，那么就能使他們在獲得尊重、信任的同時(shí)培養(yǎng)探索知識的濃厚興趣。
《綱要》中要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。在入園前，每個(gè)孩子都來自于不同的家庭，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，這就要求老師要用耐心、細(xì)心和用心觀察每一個(gè)孩子，了解他們各不相同的性格，對其實(shí)施因材施教的教育，使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展。
教師更應(yīng)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。以前班上有個(gè)叫欣欣的小朋友，每次上繪畫課上她總是最后一個(gè)完成，每次都比其他需要更長的時(shí)間，開始我們總以為是她畫得慢，可經(jīng)過觀察我們發(fā)現(xiàn)原來在作畫時(shí)，她精神總是不集中喜歡東看西瞧，等別人都完成了，她這才開始作畫。后來，在每次的繪畫課上我們都為她準(zhǔn)備少受干擾的位置，并留意她的表現(xiàn)，經(jīng)常督促，經(jīng)常鼓勵。一學(xué)期下來，她已經(jīng)有很大進(jìn)步了，而且畫畫得越來越好了，而且還去參加比賽呢。當(dāng)時(shí)我真慶幸自己沒有對她加予批評，也許我的一句話，就會抹殺了她對繪畫的興趣。幼兒正在發(fā)展中，我們要幫助她成長。嘗試以寬容的胸懷去欣賞孩子吧！
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