計(jì)劃可以提供清晰的方向，并幫助我們有效地安排時(shí)間和資源。一個(gè)好的計(jì)劃要有明確的時(shí)間規(guī)劃，我們可以將大的任務(wù)分解成小的階段性目標(biāo)，以便更好地掌握進(jìn)度。這些范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以提供給我們一些啟示，幫助我們更好地寫(xiě)出一份合理的計(jì)劃。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
單元教材分析：100以?xún)?nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的最好體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀(guān)手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問(wèn)題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程中，由動(dòng)手操作，觀(guān)察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）100以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)
（2）兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)3課時(shí)
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)
4、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)
no：1
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p5657例1及做一做，練習(xí)十13t）
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過(guò)程：
（課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂(lè)：春天在哪里）
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周?chē)l(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書(shū)上的主題圖）
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車(chē)進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂(lè)，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來(lái)的？
你能自己看著這些花提出不同的問(wèn)題嗎？
學(xué)生分組互相提出問(wèn)題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書(shū)算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個(gè)組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
（課件里花農(nóng)伯伯說(shuō)：小朋友們快來(lái)幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀(guān)察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦？（整十整十的相加減）
1、練習(xí)十的1t
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀(guān)察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么？
（在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。）
3、課堂作業(yè)
p58面的3t
看懂圖意，獨(dú)立列式
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎？板書(shū)課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
no2
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的練習(xí)課（p5847t）
教學(xué)目的：
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì)知識(shí)在生活中無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，并提高學(xué)生的心酸能力，
3、通過(guò)計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)：靈活解題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算1
20+6080+1020+50
2、連加連減口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
今天我們就來(lái)試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：（1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算？
（2）列出算式并獨(dú)立解答
（3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)
要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？
（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以?xún)?nèi)的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：（1）說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
（2）根據(jù)自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計(jì)算的？
三、鞏固練習(xí)
課件出示第7題，
要求：獨(dú)立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I(mǎi)菜用了多少錢(qián)，并說(shuō)出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式，你是怎么計(jì)算的。比一比誰(shuí)是細(xì)心的孩子。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和搞笑，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都充滿(mǎn)了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一年級(jí)小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于用心主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的潛質(zhì)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟悉體情景，幫忙學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
這一冊(cè)教材包括下方一些資料:數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分資料和20以?xún)?nèi)的退位減法(一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(一)、知識(shí)和技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不一樣物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步明白個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的好處，能熟練地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、、三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)聯(lián)，能熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)聯(lián)。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問(wèn)題。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶(hù)外的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選取有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能用心參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子明白的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。就應(yīng)思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
本教材以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
（二）空間與圖形。
2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
（三）實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展到根據(jù)客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀(guān)察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！
（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。
1、關(guān)于100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。
（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
2、關(guān)于100以?xún)?nèi)的加減法。
（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。
（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。
（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。
（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（1）在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。
（3）在操作，思考和交流中，積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念。
（三）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
(一)學(xué)生情況分析:。
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)識(shí)圖形、100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄"等。
(一)知識(shí)和技能方面。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯l(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)解決問(wèn)題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)，直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以?xún)?nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
52課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
一、減法8課時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)圖形3課時(shí)。
三、認(rèn)數(shù)10課時(shí)。
我們認(rèn)識(shí)的數(shù)1課時(shí)。
四、加法和減法(一)12課時(shí)。
五、認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí)。
小小商店1課時(shí)。
六、加法和減法(二)8課時(shí)。
假日小隊(duì)1課時(shí)。
七、統(tǒng)計(jì)2課時(shí)。
八、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
主題圖、大鐘面、小鐘面。
1、談話(huà)引入。
2、指導(dǎo)看圖。
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表?yè)P(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽(tīng)到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺(jué)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題。
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。
師：板書(shū)課題——認(rèn)識(shí)鐘表。
1、認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)看一看，比一比。
a、觀(guān)察鐘面。
師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)觀(guān)察鐘面上都有什么?
b、比一比。
生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)。
c、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
師：這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?
生仔細(xì)觀(guān)察。
師小結(jié)：對(duì)，你們觀(guān)察得真仔細(xì)，一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針，另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針?lè)轴槹鍟?shū)特征：時(shí)針短、胖;分針長(zhǎng)、細(xì))。
師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)。
d、指一指，認(rèn)一認(rèn)。
師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。
同桌互相指認(rèn)。
e、說(shuō)一說(shuō)。
師課件出示鐘面，生仔細(xì)觀(guān)察(時(shí)針?lè)轴樤谧?師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)。
師：(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉?結(jié)合鐘面講解)。
生跟著比劃，了解順時(shí)針?lè)较颉?/p>
師小結(jié)：分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針?lè)较虿煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
a、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))。
這是小紅早上起床的時(shí)刻，你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
師問(wèn)：這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?
生匯報(bào)：分針指著數(shù)字12，時(shí)針指著數(shù)字7。
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。
b、認(rèn)識(shí)書(shū)上第91頁(yè)主題圖下面的三個(gè)鐘面。
師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面，問(wèn)：你能說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報(bào)觀(guān)察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果。(分針指著12，時(shí)針指著8，我知道是8時(shí))。
師：分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書(shū)，生齊讀)。
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn)，師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。
師小結(jié)：我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書(shū)：整時(shí))。
c、撥鐘(認(rèn)整時(shí))。
師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說(shuō)時(shí)間生撥鐘。
3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法。
師：剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻，那你能把這些時(shí)刻記錄下來(lái)嗎?
a、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。
幾時(shí)只要在幾的后面加寫(xiě)“時(shí)”字就可以。(板書(shū)：8時(shí))。
b、介紹數(shù)字表示方法。
學(xué)生回答后，師簡(jiǎn)要小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
c、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對(duì)問(wèn)題及時(shí)講評(píng)。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁(yè)的內(nèi)容。
時(shí)間是很寶貴的，我們要合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。
生獨(dú)立完成，指名板演，師講評(píng)，生訂正。
2、說(shuō)說(shuō)自己一天的安排。
教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛(ài)惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。
3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試。
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書(shū)小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
2、我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，做時(shí)間的主人。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀(guān)察與測(cè)量、100以?xún)?nèi)的加與減和有趣的圖形。
本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
所教年級(jí)基本情況，本年級(jí)共有學(xué)生58名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
我班有學(xué)生53名。一年級(jí)學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一)》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減(三）"結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形。
1、第二單元《觀(guān)察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率。
第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。
（四）實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即"我和小樹(shù)一起長(zhǎng)"，"小小運(yùn)動(dòng)員"，"今天我當(dāng)家"。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變自己呆板的形象，使用兒童化語(yǔ)言，尋找適合低年級(jí)兒童的方法，使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2、重視培養(yǎng)習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，快速口算，使用尺子，認(rèn)真思考等良好習(xí)慣，形成自覺(jué)行為。
3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲取方法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題能力和基礎(chǔ)知識(shí)同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑有趣，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一、位置（4課時(shí)）。
二、20以?xún)?nèi)的退位減法（12課時(shí)）。
三、圖形的拼組（2課時(shí)）。
四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）。
五、人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）。
六、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一)(15課時(shí)）。
七、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）。
八、找規(guī)律（4課時(shí)）。
九、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）。
十、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
一、學(xué)情分析：
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。
但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂(lè)趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個(gè)性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元“加與減。
（一）”。是學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：
數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減。
1/5。
（三）”在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
（二）空間與圖形。
1、第二單元“觀(guān)察物體”。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
（三）實(shí)踐活動(dòng)本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展到根據(jù)客觀(guān)事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類(lèi)，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀(guān)察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣！
三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)。
（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。發(fā)展數(shù)感，是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo)，數(shù)感主要體現(xiàn)在，理解數(shù)的意義，能用多種方法來(lái)表示數(shù)，能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能用數(shù)來(lái)表示和交流信息，理解運(yùn)算的意義。
1、關(guān)于100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
（1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。
（2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。
2/5。
（3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2、關(guān)于100以?xún)?nèi)的加減法。
（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
（2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。（3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化。
（4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
（5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。
（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。（1）在實(shí)際觀(guān)察物體的活動(dòng)中，體會(huì)從不同方向觀(guān)察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過(guò)程。
3/5。
學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意提問(wèn)時(shí)適當(dāng)降低難度。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)水平反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
（一）52月12日?qǐng)?bào)道2月13日正式上課22.20—2.25加與減（一）5。
4/5。
5/5。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容： 生活中的數(shù)、 觀(guān)察與測(cè)量、100以?xún)?nèi)的加與減和有趣的圖形。
本冊(cè)教材的編寫(xiě)特點(diǎn)是：
（一）在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
（二）在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注重通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
（三）在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，注重通過(guò)調(diào)查活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
（四）在整理與復(fù)習(xí)中，注重發(fā)展學(xué)生回顧與反思的意識(shí)。
所教年級(jí)基本情況，本年級(jí)共有學(xué)生58名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在基本知識(shí)、基本技能方面掌握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都還不錯(cuò)，但是成績(jī)并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持學(xué)生已有的學(xué)習(xí)興趣，并逐步加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
我班有學(xué)生53名。一年級(jí)學(xué)生由于進(jìn)校時(shí)間短，且活潑好動(dòng)，天真爛漫，大多數(shù)學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減（三）"結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探索并掌握100以?xún)?nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀(guān)察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀(guān)念，在實(shí)際測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計(jì)與概率
第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行交流。
（四）實(shí)踐活動(dòng)
本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即"我和小樹(shù)一起長(zhǎng)"，"小小運(yùn)動(dòng)員"，"今天我當(dāng)家"。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)100 以?xún)?nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
（二） 教學(xué)難點(diǎn)：
100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
1。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
1、改進(jìn)教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，改變自己呆板的形象，使用兒童化語(yǔ)言，尋找適合低年級(jí)兒童的方法，使學(xué)生喜歡上我的課。發(fā)展學(xué)生能力，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，主動(dòng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2、重視培養(yǎng)習(xí)慣。好的習(xí)慣使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)事半功倍。在平時(shí)的教學(xué)中想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，快速口算，使用尺子，認(rèn)真思考等良好習(xí)慣，形成自覺(jué)行為。
3、提高教學(xué)效率。提高課堂效率，合理利用時(shí)間，在課堂上獲取方法，解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題能力和基礎(chǔ)知識(shí)同步發(fā)展。學(xué)生在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形式上要活潑有趣，課內(nèi)外結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)，逐步提高數(shù)學(xué)能力。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一、位置（4課時(shí)）
二、20以?xún)?nèi)的退位減法（12課時(shí)）
三、圖形的拼組（2課時(shí)）
四、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（8課時(shí)）
五、人民幣的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）
六、100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）（15課時(shí)）
七、認(rèn)識(shí)時(shí)間（3課時(shí)）
八、找規(guī)律（4課時(shí)）
九、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）
十、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
本冊(cè)共安排7個(gè)單元。
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù)，一個(gè)單元，即第三單元認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)；第二部分是計(jì)算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法，第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題；第三部分是常見(jiàn)的量，一個(gè)單元，即第五單元認(rèn)識(shí)人民幣。
2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識(shí)基本的平面圖形。
最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)、合作意識(shí)，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極情感。
1、能正確、熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法；
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
3、會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。
5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，20以?xún)?nèi)的退位減法，100以?xún)?nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、培養(yǎng)學(xué)生與同桌合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成口頭表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
5、提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，達(dá)到95%以上。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
7、“抓中間，帶兩頭”養(yǎng)成學(xué)生之間互相幫扶的作用。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期任教一年級(jí)數(shù)學(xué)，本班共有學(xué)生60人。由于剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng)，幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：上課隨意走動(dòng)；隨意說(shuō)話(huà)，不聽(tīng)老師指揮；讀、寫(xiě)方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。
按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：
（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí)。解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。
（2）空間與圖形領(lǐng)域。知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。
（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi)。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明。
（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實(shí)踐活動(dòng))。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。愉快的周末(綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題)。從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。
1、知識(shí)與技能方面。
(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù);聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以?xún)?nèi)的加、減法及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算;能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余(或另一部分)的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，讀、會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù);知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。認(rèn)識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。認(rèn)識(shí)符號(hào)、和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以?xún)?nèi)的加、減法，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算;初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法。初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位;通過(guò)觀(guān)察、比較，直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯(lián)系具體情境，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。能根據(jù)物體的`用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)整理。初步體會(huì)收集、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)整理后的數(shù)據(jù)。能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、數(shù)學(xué)思考方面。
(1)在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物;在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)單的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力;通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考;通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性;通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。
(3)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀(guān)察、比較能力，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)。
(5)在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問(wèn)題方面。
(1)能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。
(2)初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法。
(3)能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生好奇和興趣，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。
(2)在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。
(3)能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。
(4)在觀(guān)察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
1.把解決問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。
2.安排兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3.通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。
4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。
5.聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)交流信息。
6.通過(guò)交流算法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生剛踏入小學(xué)，對(duì)小學(xué)生活還不適應(yīng)，學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有形成，所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課，位置，1~5的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形（一），6~10的認(rèn)識(shí)和加減法，11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法，總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算，比較多少、認(rèn)識(shí)立體圖形，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)"=、、"，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。
6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
10以?xún)?nèi)的加法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。
數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。
（一）準(zhǔn)備課：數(shù)一數(shù)（1課時(shí)）。
（二）準(zhǔn)備課：比一比（2課時(shí)）。
（三）1～5的認(rèn)識(shí)和加減法（10課時(shí)）。
1.1～5的認(rèn)識(shí)（3課時(shí)）。
2.加減法的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）。
3.0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法（2課時(shí)）。
（四）認(rèn)識(shí)圖形（3課時(shí)）。
（五）6～10的認(rèn)識(shí)和加減法（20課時(shí)）。
1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）。
2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法（5課時(shí)）。
3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法（4課時(shí)）。
4.連加、連減、加減混合（4課時(shí)）。
整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）。
（六）11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)（4課時(shí)）。
1.數(shù)11～20各數(shù)、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)（2課時(shí)）。
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法（2課時(shí)）。
數(shù)學(xué)樂(lè)園（1課時(shí)）。
（七）認(rèn)識(shí)鐘表（2課時(shí)）。
（八）20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法（11課時(shí)）。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
(一)學(xué)生情況分析:。
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)。技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
(二)教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)識(shí)圖形、100以?xún)?nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)人民幣、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語(yǔ)錄"等。
(一)知識(shí)和技能方面。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)數(shù)。掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。
2、會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分。
(二)數(shù)學(xué)思考方面。
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋觯l(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。
(三)解決問(wèn)題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。
(四)情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)，直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以?xún)?nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):100以?xún)?nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難，廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
52課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
一、減法8課時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)圖形3課時(shí)。
三、認(rèn)數(shù)10課時(shí)。
我們認(rèn)識(shí)的數(shù)1課時(shí)。
四、加法和減法(一)12課時(shí)。
五、認(rèn)識(shí)人民幣2課時(shí)。
小小商店1課時(shí)。
六、加法和減法(二)8課時(shí)。
假日小隊(duì)1課時(shí)。
七、統(tǒng)計(jì)2課時(shí)。
八、期末復(fù)習(xí)4課時(shí)。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材安排了常見(jiàn)幾何圖形的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)單的分類(lèi)，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0～20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”、“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀(guān)認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是應(yīng)該以原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義。為了讓學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法，發(fā)展用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)該：
（1）注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
（2）盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
（4）設(shè)計(jì)了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。
（5）聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。
數(shù)和計(jì)算的知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的，是緊密聯(lián)系著的。認(rèn)數(shù)是計(jì)算的前提，計(jì)算又有助于加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。對(duì)初入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一些基本的計(jì)算，比較容易理解，也有利于鞏固所學(xué)的計(jì)算。
3、重視對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。
數(shù)概念的建立，對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)兒童入學(xué)時(shí)都已經(jīng)會(huì)數(shù)甚至?xí)x、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的各數(shù)，但是對(duì)于數(shù)的概念未必清楚。因此在每一段認(rèn)數(shù)教學(xué)中，都要教學(xué)數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內(nèi)容。同時(shí)注意體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
4、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。教師不急于評(píng)價(jià)各種算法的優(yōu)劣，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學(xué)生自主的選擇。注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合于自己的計(jì)算方法。
5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學(xué)前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)低年級(jí)的幾何教學(xué)，主要目的在于幫助學(xué)生逐步發(fā)展起空間觀(guān)念。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量、豐富的觀(guān)察、操作、游戲等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的興趣。使學(xué)生在大量感知的過(guò)程中，逐步體會(huì)什么是空間與圖形，利用這些知識(shí)我們能做什么，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
6、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。為此，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)使學(xué)生了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的廣泛聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，逐步獲得數(shù)學(xué)的思想方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
問(wèn)題的實(shí)際活動(dòng)，在解決問(wèn)題的探索過(guò)程中應(yīng)用數(shù)學(xué)，就成為培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的有效措施。同時(shí)，從兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來(lái)看，兒童是通過(guò)活動(dòng)在其心理結(jié)構(gòu)和周?chē)沫h(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識(shí)的。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑。
8、為學(xué)生提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性、創(chuàng)造性。
教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。主要表現(xiàn)在：
（1）努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達(dá)到獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。
（2）盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、獲得信息，加深知識(shí)的理解。
（3）使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境提供了方便。
1.實(shí)物（動(dòng)物、水果等）圖畫(huà)卡片、數(shù)字卡片、符號(hào)（等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)）、圖形卡片這些都可以供學(xué)生認(rèn)數(shù)、計(jì)算和分類(lèi)等內(nèi)容時(shí)操作用。
2.口算練習(xí)卡片。
3.20以?xún)?nèi)加法和10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算圓盤(pán)這是為使學(xué)生達(dá)到計(jì)算熟練用的學(xué)具。
4.數(shù)的組成練習(xí)卡片這是為使學(xué)生掌握數(shù)的組成的練習(xí)材料。
5.計(jì)數(shù)器這是演示20以?xún)?nèi)的數(shù)和計(jì)算用的一種教具。
6.絨板這是用來(lái)演示數(shù)數(shù)、計(jì)算和分類(lèi)等內(nèi)容用的教具。
7.鐘面。
8.方木塊可以用來(lái)數(shù)數(shù)和演示加、減法的計(jì)算方法。
9.小棒本學(xué)期每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)備20根小棒。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期以縣教育局和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃為遵旨、領(lǐng)會(huì)其精髓，貫徹其精神，愛(ài)崗敬業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃J(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
本班共有民族學(xué)生44人，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，通過(guò)平時(shí)和期終的檢測(cè)，大部分學(xué)生的都已經(jīng)具備了初步的計(jì)算能力，口算能力較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。與此同時(shí)我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小部分學(xué)生成績(jī)較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。
5、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
7、會(huì)探索給定圖形的或數(shù)字排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
重點(diǎn)：1、能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。
2、會(huì)進(jìn)行人民幣之間簡(jiǎn)單的換算。
12、25—3、11、學(xué)生報(bào)到。
2、課堂常規(guī)教育。
西師版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過(guò)“數(shù)花生”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程：會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù);在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系;能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義;探索并掌握20以?xún)?nèi)退位減法、100以?xún)?nèi)加減法(包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位)和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算;能根據(jù)具體問(wèn)題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
3、第六單元“購(gòu)物”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣;結(jié)合購(gòu)物情境進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、第二單元“觀(guān)察物體”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過(guò)觀(guān)察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀(guān)念。
2、第四單元“有趣的圖形”。在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會(huì)面在體上;通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀(guān)念;經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計(jì)有趣的圖案。
本冊(cè)教材安排了數(shù)學(xué)好玩(分扣子和填數(shù)游戲)的實(shí)踐活動(dòng)，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在從事這些活動(dòng)中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力;在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
1、學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，比較大小，學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)退位減法、100以?xún)?nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、20以?xún)?nèi)退位減法。
2、100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生回答得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完整，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的.。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。
教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀(guān)演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話(huà)故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。
獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線(xiàn)索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念與教學(xué)方法。
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