教案的使用不僅可以幫助教師合理組織教學(xué)活動(dòng)，還可以方便教師的備課和復(fù)習(xí)。編寫(xiě)一個(gè)完整的教案需要考慮許多因素，例如教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和合理性、教學(xué)方法的多樣性和活潑性等。在寫(xiě)教案時(shí)，教師還應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。只有這樣，才能讓教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。因此，了解教案編寫(xiě)的基本原則和方法是非常重要的。這是一份優(yōu)秀的教案范文，可以借鑒其中的教學(xué)思路和方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇一
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)混合運(yùn)算課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情景中理解比多比少的問(wèn)題。
2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中理解比多比少的問(wèn)題，并能正確列出算式計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？
二、看圖提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
小林收集了23個(gè)塑料瓶和26個(gè)塑料袋。
小紅收集的塑料瓶比小林多6個(gè)。
小青收集的塑料袋比小林少4個(gè)。
2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？
小青收集了多少個(gè)塑料袋？
3、解決問(wèn)題。
列出算式計(jì)算。
（1）23+6=。
研究算法。
（2）26-4=。
說(shuō)說(shuō)算法。
三、鞏固算法。
1、第一、二題先分清誰(shuí)多誰(shuí)少然后再列式計(jì)算。
2、獨(dú)立完成第3題，后校對(duì)，并選幾道說(shuō)說(shuō)算法。
3、第四題是一道開(kāi)放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問(wèn)題，然后列式計(jì)算，也可以把問(wèn)題出給同伴做。
練習(xí)三。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固100以?xún)?nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、提高加減法計(jì)算的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思。
1、出示口算題。
30+507+6058-6。
2、抽生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算方法。
獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)生板演，并說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
二、組織競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)。
1、比一比，練一練。
2、提出比賽規(guī)則。
3、組織進(jìn)行口算。
1題獨(dú)立計(jì)算“開(kāi)火車(chē)”校對(duì)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的人數(shù)。
2題獨(dú)立運(yùn)用豎式計(jì)算。
4題觀察圖畫(huà)，用自己的話說(shuō)說(shuō)題意，獨(dú)立完成。
5題觀察圖畫(huà)，互相交流規(guī)律，在書(shū)上接著畫(huà)。
6題在孔雀羽毛上寫(xiě)出得數(shù)是37的算式，小組合作。
8題獨(dú)立完成。
4、統(tǒng)計(jì)每組得分，評(píng)選優(yōu)秀小組。
三、通過(guò)數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
1、看圖講故事。
2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？
3、交流匯報(bào)。
四、簡(jiǎn)介“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”的小知識(shí)。
五、小結(jié)。
第二課時(shí)。
一、口算練習(xí)。
1、出示口算練習(xí)。
2、抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
二、看圖列式。
1、第三題。
你從圖上知道了什么？獨(dú)立列式解答。
2、第九題。
講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果。
算算北京比多倫多多幾票？
三、鞏固練習(xí)。
1、第七題。
看圖說(shuō)題意：一套衣服是什么意思？
請(qǐng)估計(jì)100元可以怎樣買(mǎi)？
請(qǐng)列式計(jì)算，每套衣服應(yīng)付多少元？
2、第十題。
出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些商品，各是什么價(jià)格？
請(qǐng)學(xué)生讀題，列式計(jì)算。
你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
解決提出的問(wèn)題。
四、數(shù)學(xué)游戲。
1、出示神奇的算式。
2、請(qǐng)計(jì)算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？
3、說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
4、請(qǐng)按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流。
5、說(shuō)說(shuō)這些算式的神奇之處。
6、計(jì)算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。
7、第二組算式又有什么神奇之處呢？
8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？
五、小結(jié)。
通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助我們解決生活中的問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇二
能根據(jù)100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的比較大小，能正確運(yùn)用“〉、〈或=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。
100以?xún)?nèi)數(shù)是一年級(jí)學(xué)生剛剛才認(rèn)識(shí)的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：一年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種情況，較為有難度。
1舉例說(shuō)明法。
2引導(dǎo)學(xué)生觀察。
一、回顧舊知。
給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字23846563968100。
第一個(gè)房子是一位數(shù)的房子，第二個(gè)房子是兩位數(shù)的房子，第三個(gè)房子是三位數(shù)的房子。
二、探究新知。
1利用小木棒比較46和38的大小。
用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒。
38由3捆小木棒和8根小木棒。
2小組交流，討論再匯報(bào)。
（1）根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，46在38的后面，所以46＞38。
（2）根據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成，38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成，所以46＞38。
2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。
（1）在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上分別撥出53和56。
（2）比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？
方法一：根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，53在56的前面，所以53＜56。
方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個(gè)十，所以不能比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，再看個(gè)位上的數(shù)，53的個(gè)位上是3，56的個(gè)位上是6，所以53＜56。
（3）訓(xùn)練比較大小。
35○3946○4863○69。
3.再次觀察42＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的`方法。
師點(diǎn)撥及小結(jié)。
兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
（1）25○23。
86○89。
99○99。
誰(shuí)大？
1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。
2都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。
3十位上的數(shù)相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。個(gè)位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇三
教學(xué)內(nèi)容：前后。
教學(xué)目標(biāo)：
1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)。
一、導(dǎo)入。
森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)。
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么？
請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō)：
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面？松鼠跑第幾？小白兔跑第幾？
4、你還想知道什么？
5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。看看他們比賽進(jìn)行得怎么樣？
6、出示：（小黑板）。
在圖中，1號(hào)車(chē)是第＿名，5號(hào)車(chē)在＿號(hào)車(chē)的后面，在＿號(hào)車(chē)的前面。
自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。
7、你還能提出哪些問(wèn)題？
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、你的座位前面是誰(shuí)？后面是誰(shuí)？
讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨(dú)立完成，評(píng)析。
3、觀察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是＿＿。我去動(dòng)物園，還有＿站。
四、數(shù)學(xué)故事。
1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
2、指名學(xué)生說(shuō)。
五、作業(yè)：練一練4題。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：上下。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的空間推理能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀。
教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、新課教學(xué)：出示主題圖。
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么。
2、考考你：
小鳥(niǎo)在小兔的＿面，小兔在鳥(niǎo)的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鳥(niǎo)的＿面。
3、指名說(shuō)，評(píng)議。
三、鞏固練習(xí)，練一練。
1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。
（1）仔細(xì)觀察圖。（2）報(bào)名說(shuō)。
2、把6寫(xiě)在上一行，把9寫(xiě)在下一行。
讓學(xué)生說(shuō)了哪個(gè)數(shù)在上，哪個(gè)數(shù)在下。
3、說(shuō)一說(shuō)。
仔細(xì)看圖，同桌討論，報(bào)名匯報(bào)。
4、請(qǐng)你分房子。
（1）自己動(dòng)手剪貼動(dòng)物。
（2）說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系。
5、獨(dú)立完成思考推理題。評(píng)析、校對(duì)。
四、小結(jié)。
本節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？
五、作業(yè)：練一練5題。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：左右。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)左右的意義。
2、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的.的初步空間念。
教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)參與。
教學(xué)過(guò)程：
一、體驗(yàn)自身的左與右。
1、大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手做哪些事？
2、我們常常用左手做哪些事？
3、左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。你身邊還有這樣的一對(duì)好朋友嗎？要求摸著說(shuō)。
4、我們來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)口令做動(dòng)作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評(píng)。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
1、請(qǐng)大家也來(lái)擺一擺。
2、擺在最左邊的是什么？
3、擺在最右邊的是什么？
4、尺子的左邊有什么？右邊呢？
5、有不同的意見(jiàn)呢？
演示練習(xí)：
6、請(qǐng)你們打亂學(xué)具擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
三、體驗(yàn)“相對(duì)“，并加深理解。
2、請(qǐng)你們把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起來(lái)的是不是右手。
3、與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論：
我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。
4、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰(shuí)舉得快又對(duì)。
四、作業(yè)：練一練各題。
第四課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：教室。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察和有條理地表達(dá)。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：仔細(xì)觀察我們的教室。
教學(xué)方法：活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。有條理地描述。
小組間相互匯報(bào)。
指名說(shuō)。
再看看書(shū)上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。
看圖說(shuō)一說(shuō)。
二、應(yīng)用教學(xué)。
每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。說(shuō)說(shuō)你家的客廳里都放著什么？
引導(dǎo)按順序說(shuō)。
說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？
三、鞏固練習(xí)。
1、讓學(xué)生自己觀察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。
匯報(bào)交流。
2、用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線。一邊指一邊說(shuō)。
學(xué)生交流。
3、游戲活動(dòng)。
（1）到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你的前后，左右各有什么？
（2）教室里同學(xué)們玩捉迷藏游戲。
說(shuō)出位置，自己找。
四、小結(jié)。
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
五、作業(yè)：練一練2題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇四
教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，老師寫(xiě)。
說(shuō)課稿。
教案。
希望大家喜歡!
1、讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“前后、左右、上下”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于“前后、上下、左右”的空間觀念。
1、看看我們自己的教室前后、左右、上下有什么?先自己說(shuō)一說(shuō)。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、全班同學(xué)交流。
1、想一想，你小房間里的東西是怎么擺放?
2、說(shuō)一說(shuō)，同桌交流。
3、全班交流。
指一指，說(shuō)一說(shuō)，你的文具盒的上下、前后、左右6個(gè)面。
1、出示火車(chē)站的掛圖。
2、學(xué)生用箭頭畫(huà)一畫(huà)去火車(chē)站的路線。
3、學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線，用上前后、左右、上下。
1、書(shū)上63頁(yè)第3題，看圖回答問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇五
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)。
教學(xué)工具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：
1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.
生可能說(shuō)：鬧鐘,師引導(dǎo)說(shuō)：鐘表(板書(shū)：鐘表)。
2、認(rèn)識(shí)各種不同類(lèi)型的鐘表。
師：請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國(guó)去看一看吧!
(課件展示各種各樣的鐘表，生看)(大大小小，五顏六色，各種各樣)。
師：你們覺(jué)得鐘表王國(guó)有趣嗎?
3、板書(shū)課題。
師：這些表別看他很常見(jiàn)，很普通，里面的學(xué)問(wèn)可大著呢!這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，尋找其中的奧秘吧。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)。
二、探究新知：
(一)認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
師：觀察這些鐘表，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(學(xué)生說(shuō)自己觀察到的。)。
生可能說(shuō)：
(1)形狀是圓形的、方形的等。
(2)有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。
(3)有12個(gè)數(shù)字，讓生把12個(gè)數(shù)字寶寶送回家。講解12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。
(貼圖：鐘表),并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。
師板書(shū)：時(shí)針、分針。
問(wèn)：那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?(生說(shuō)：不是。)。
師：對(duì)。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?咱們一起來(lái)用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針?lè)较颉?/p>
(兩圈)。
(二)教學(xué)整時(shí)(學(xué)習(xí)中文表示法)。
過(guò)渡：聽(tīng)，誰(shuí)家的鐘表響了?
1、(課件出示情景圖)原來(lái)是小紅家的鐘表響了呀，媽媽正對(duì)小紅說(shuō)：起床的時(shí)間到啦!小紅打了個(gè)哈欠說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)鐘，你騙我吧，我還要再睡會(huì)。
師：小朋友們，你能教教小紅怎么看時(shí)間嗎?
生：是7點(diǎn)(7點(diǎn)鐘)。
師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。
師：你是怎么看的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?
生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。就是7時(shí)。
師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。
指生說(shuō)，全班說(shuō)。
師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上啊?(生說(shuō)略)我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
小練習(xí)：(我會(huì)看)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，并請(qǐng)生板演中文表示法。
2、你們真聰明!已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么?三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎?同桌討論。
學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。
3、小結(jié)方法：
師：通過(guò)觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
生可能說(shuō)(1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向12。
生試說(shuō)：略。
師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。(板書(shū)：整時(shí))到底是幾時(shí)呢?我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
4、觀察6時(shí)的鐘面時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)。
5、出示12時(shí)的鐘面讓生觀察。
三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知撥鐘表游戲。
1、師撥鐘表生說(shuō)時(shí)間。
2、師說(shuō)時(shí)間生撥鐘表。
3、同位互相撥。
4、師：剛才的11時(shí)小朋友都會(huì)撥了，那再過(guò)1小時(shí)的時(shí)間你會(huì)撥嗎?
匯報(bào)，展示，評(píng)價(jià)。
師：再過(guò)2小時(shí)呢?
四、學(xué)習(xí)整時(shí)的另一種表示方法---電子表示法。
五、學(xué)習(xí)動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間—《小明的一天》。
師：我們來(lái)看一看小明一天過(guò)得怎么樣，他在什么時(shí)間做了什么呢?幫他完成他的作息時(shí)間表。
(1)生寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。
(2)指名反饋，7時(shí)起床;9時(shí)上課;10時(shí)課間活動(dòng)。
(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。
(3)師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊啊?你們知道它們特殊在哪里嗎?生說(shuō)。
生：一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條啊!相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
六、做找朋友的游戲。
七、展示這節(jié)課的收獲，課件出示練習(xí)題。
八、小結(jié)：
小朋友，今天你們學(xué)到了哪些新知識(shí)?
時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
九、布置作業(yè)：
把今天學(xué)的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)c爸爸媽媽商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的周末”。
板書(shū)。
認(rèn)識(shí)鐘表。
時(shí)針(粗、短)。
分針(長(zhǎng)、細(xì))。
7時(shí)8時(shí)3時(shí)6時(shí)。
7:008:003:006:00。
(整時(shí))分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇六
1. 使學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，進(jìn)一步明確百以?xún)?nèi)數(shù)的順序，加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2. 使學(xué)生通過(guò)觀察百數(shù)表，探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力， 發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。
3. 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)合作交流的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
照教科書(shū)中百數(shù)表里格子的大小，每人準(zhǔn)備一個(gè)田字框、一個(gè)十字框和一個(gè)1010的方格圖。
1. 出示教科書(shū)第35頁(yè)例題中的表格，要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。
2. 啟發(fā)：這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)？其中最小的一個(gè)數(shù)是幾？最大的一個(gè)數(shù)呢？如果要求按順序填數(shù)，你能把這張表填寫(xiě)完整嗎？試一試。
3. 學(xué)生各自填表，教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況。
學(xué)生完成后，指出：同學(xué)們剛剛完成的這張表，我們通常稱(chēng)它為百數(shù)表。
4. 根據(jù)填表的過(guò)程，回答問(wèn)題。
（3） 89比哪個(gè)數(shù)大1，又比哪個(gè)數(shù)小1？40比哪個(gè)數(shù)小1，又比哪個(gè)數(shù)大1？
5. 按順序填數(shù)。
（1） 出示教科書(shū)第36頁(yè)第2題的第一張表。
28
29
33
要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的28、29和33分別改成48、49、53，讓學(xué)生再填一填。
（2） 出示教科書(shū)第36頁(yè)第2題的第二張表。
98
97
93
要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后，把表中的98、97和93分別改成78、77和73，讓學(xué)生再填一填。
1. 提出要求：從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如：每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、30；每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同，最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1；每一行數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等。
2. 繼續(xù)要求：從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如：每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同；每一排數(shù)從第2個(gè)開(kāi)始，十位上分別是1、2、39；每一排數(shù)中，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10，前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。
3. 比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又全又快。
（1） 寫(xiě)出1～100中個(gè)位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后，追問(wèn)：個(gè)位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？
（2） 寫(xiě)出1～100中十位上是5的所有的數(shù)。
學(xué)生完成后，追問(wèn)：十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置？這樣的數(shù)一共有多少個(gè)？
4. 解決實(shí)際問(wèn)題。
（2） 做想想做做第4題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確：因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒(méi)有看，所以已經(jīng)看了34個(gè)病人。
引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。
3. 出示圖。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
6. 出示圖。
提問(wèn)：你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，根據(jù)中間的這個(gè)數(shù)，猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎？
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。
啟發(fā)：這節(jié)課我們通過(guò)填教科書(shū)上的百數(shù)表以及看表、用表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的順序，并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想，除了教科書(shū)上的這種填法，還可以用其他方法填百數(shù)表嗎？用其他方法填出來(lái)的百數(shù)表中又會(huì)有什么規(guī)律呢？請(qǐng)感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇七
1、利用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的靈活性。
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。
掌握比較100以?xún)?nèi)的大小的方法，能正確比較大小。
計(jì)算器，多媒體。
（一）學(xué)前準(zhǔn)備。
1、從30數(shù)到40，從36數(shù)到46。
2、寫(xiě)出十位是7的所有數(shù)。（出示課件）。
3、比79多1的`數(shù)是（），比79少1的數(shù)是（）。
4、74是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
（二）新知。
1、師出示例5（看課件）請(qǐng)學(xué)生回答從圖中看到了什么，學(xué)生交流不同的比較方法。
2、完成例5圖下的提（出示課件）。
小組合作：
方法一：在數(shù)位順序中23在25的前面，所有2325。
練習(xí)：出示課件。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇八
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異，進(jìn)行正逆排序(數(shù)量在7以?xún)?nèi))。
2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料。
3、能否認(rèn)真聽(tīng)講，并跟隨教師要求，積極舉手發(fā)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒人手一份操作材料(高矮不等的娃娃和大小不等的圓片)。
操作條人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、集體活動(dòng)。
(1)出示點(diǎn)卡、觀察目測(cè)群數(shù)，復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)及數(shù)量。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異。
教師出示高矮不等的娃娃，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)了有幾個(gè)，他們長(zhǎng)的一樣嗎，哪里不一樣?(高矮)。
師：今天這幾個(gè)娃娃要出去春游，老師覺(jué)得這樣隨便站成一排太亂了，像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì)，誰(shuí)有好方法的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
a、從矮到高排。
請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排。
排好后說(shuō)一說(shuō)你有幾個(gè)娃娃，你是按什么順序排的(教師請(qǐng)1-2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果)。教師巡回指導(dǎo)、檢查。
b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序(從高到矮)。
有沒(méi)有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的?(請(qǐng)用不同方法的幼兒展示)。
啟發(fā)其他幼兒思考：他是怎樣排的?這樣排對(duì)嗎?
請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結(jié)。
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒討論：這個(gè)娃娃排在哪里好呢?
2、幼兒操作活動(dòng)。
(1)給圓片排隊(duì)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊(duì)嗎?
請(qǐng)幼兒排好后說(shuō)一說(shuō)你是怎么排的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇九
教材35——36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下，表達(dá)自己個(gè)性化的做法。
1.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過(guò)操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。
重點(diǎn)：初步建立加法的概念，體會(huì)加法的含義，能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。
難點(diǎn)：正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設(shè)
根據(jù)這個(gè)情境填空：（板書(shū)）“合起來(lái)”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)加法。（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情景強(qiáng)調(diào)“合起來(lái)”的意思，復(fù)習(xí)了前面的舊知識(shí)，引出了加法的意義，說(shuō)明了“合起來(lái)”會(huì)變多，團(tuán)結(jié)力量大。
二、新授活動(dòng)：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請(qǐng)看圖（出示課件）說(shuō)一說(shuō)你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來(lái)等。）
我們大家也來(lái)一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請(qǐng)先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學(xué)生自己表現(xiàn)，看誰(shuí)是孫悟空，又快又靈，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）。
請(qǐng)學(xué)生自己交流，說(shuō)一說(shuō)剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合起來(lái)”。合起來(lái)用加法計(jì)算：“+”表示合起來(lái)的意思，寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”（橫），再寫(xiě)“|”（豎），要均勻。2和3合起來(lái)是5，就在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，表示把2和3合起來(lái)是5，讀作2加3等于5。（板書(shū)）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來(lái)）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來(lái)）
再讀：2加3等于5
【設(shè)計(jì)意圖】:獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過(guò)讓學(xué)生在眼看、腦想，口說(shuō)的過(guò)程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競(jìng)賽
怎么用學(xué)具表示出來(lái)？又該怎樣列式計(jì)算呢？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來(lái)，列出算式并計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識(shí)等）。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)表示“一共”這一加法意義，體會(huì)算法多樣化。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.小朋友們學(xué)的這么好，小動(dòng)物也忍不住帶著小寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí)，看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學(xué)學(xué)做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥(niǎo)和一只黃色小鳥(niǎo)飛到一起。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算，讀出算式，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì)，看圖列式計(jì)算并搶答，對(duì)一次龍舟前進(jìn)一步，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個(gè)數(shù)字正在吃，但還沒(méi)吃飽，請(qǐng)從盤(pán)子里選一個(gè)數(shù)字放到他嘴邊。選對(duì)了他會(huì)說(shuō)，謝謝你！選錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō)，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)一系列練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并在練習(xí)的過(guò)程中探索技巧，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算。
四、回顧總結(jié)
今天你學(xué)的開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以?xún)?nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題。另外，人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最基礎(chǔ)的知，《5以?xún)?nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇十
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)?nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。
3、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）游戲?qū)搿?/p>
老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，由一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多、少得多表示數(shù)的大小程度的詞語(yǔ)。
（二）講授新課。
1、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)比感悟。
師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國(guó)里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。
小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數(shù)量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識(shí)點(diǎn)）。
（在這里引出多得多、少得多的知識(shí)點(diǎn)）。
2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、交流，加深了解。
動(dòng)物王國(guó)里面的國(guó)王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習(xí)，于是給他們頒發(fā)了獎(jiǎng)品（彩筆），獎(jiǎng)品設(shè)為一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，讓學(xué)生根據(jù)提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
（三）舉一反三，鞏固應(yīng)用。
1、出示課本43頁(yè)做一做。
2、課本45頁(yè)第4題。
（四）闖關(guān)（運(yùn)用知識(shí)）。
第一關(guān)比較時(shí)間。
第二關(guān)比較價(jià)格。
（五）做一做課本45頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。
（六）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？你能用今天的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
（）比（）多一些（）比（）少一些。
（）比（）多得多（）比（）少得多。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇十一
1.使學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)多多少(或少多少)用減法計(jì)算。從而會(huì)解決日常生活中類(lèi)似實(shí)際問(wèn)題。
2.使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)
的情趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
一課時(shí)
1. 智慧老爺爺聽(tīng)說(shuō)小朋友特別愛(ài)動(dòng)腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開(kāi)禮物,先解開(kāi)盒上的密碼:
(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學(xué)生口答
2. 打開(kāi)禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學(xué)生對(duì)兩種水果進(jìn)行比較導(dǎo)入新課。
1.數(shù)圓片
師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學(xué)
信息
生:紅圓片13個(gè)
生:藍(lán)圓片8個(gè)
師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生:紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)?
生:藍(lán)圓片比紅圓片少多少個(gè)?
生:圓片和紅圓片一共多少個(gè)?
[讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題有效的培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維意識(shí)。]
2.擺圓片
讓學(xué)生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍(lán)圓片多多少個(gè)?
學(xué)生擺,教師巡視
展示學(xué)生擺的情況,說(shuō)出擺的方法(一個(gè)一個(gè)對(duì)齊)
[學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)動(dòng)手、觀察感知一一對(duì)應(yīng),直觀的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)比誰(shuí)多。]
3.領(lǐng)悟算法
(1)讓學(xué)生把紅圓片分成兩部分,其中一部分?jǐn)?shù)量和藍(lán)圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學(xué)生:發(fā)表意見(jiàn)。
(3)要求紅圓片比藍(lán)圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過(guò)來(lái)問(wèn)又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍(lán)圓片)同樣多(8)個(gè)。剩下的是多出的部分。(課件展示)
學(xué)生列式
(4)提問(wèn):13-8=5可以表示什么?
學(xué)生表述,教師評(píng)價(jià)。
小結(jié):求誰(shuí)比誰(shuí)多多少?誰(shuí)比誰(shuí)少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)
1. 分6組
2. 交代游戲規(guī)則:
(1)每組選三人抓棋。
(2)抓棋的人先把自己的名字寫(xiě)在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個(gè)數(shù),寫(xiě)在自己每名字的下面。
(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個(gè)“比多少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題寫(xiě)在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):。
1、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和方向意識(shí)。
2、在經(jīng)歷探索判斷方向的過(guò)程中，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷用語(yǔ)言描述物體方向的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們誰(shuí)能指出我們教室的東西南北四個(gè)方向？
找一小組的學(xué)生分別站在教室的四個(gè)方向。
二、合作交流、解決問(wèn)題：
第1題:。
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的大門(mén)朝哪個(gè)方向？
2、和你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學(xué)生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫(xiě)數(shù)。
學(xué)生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，,,51,(),(),(),91。
20,40,（），80，（）。
100，95，（），85，80，（）70。
實(shí)際觀察：
觀察太陽(yáng)升起的位置，指出東方。
指出太陽(yáng)落下的方向即西方。
南和北分別是哪個(gè)位置？
課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇十三
（一）知識(shí)與技能使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“”“”“=”并理解其含義，知道讀法、寫(xiě)法，能用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
（二）過(guò)程與方法通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。
比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“”“”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“”和“”比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“”和“”。
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“”“”和“=”。
課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片
（一）復(fù)習(xí)舊知，引出新知
1、回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？（1～5）
2、小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么？（出示圖片）（2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨）師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少？要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。
設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。
（二）激發(fā)興趣，類(lèi)比遷移
1、認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)
（1）教學(xué)“=”讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎？你是怎么知道的？要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫(xiě)成3和3一樣多。師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示？可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。
總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。（板書(shū)3=3，等號(hào)，讀作：3等于3）全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。
（2）教學(xué)“”師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎？大家想辦法說(shuō)明。
預(yù)設(shè)
2、我們就用“”（大于號(hào)）來(lái)表示，把3寫(xiě)在前面，然后寫(xiě)“”，最后寫(xiě)2。讀作“3大于2”。全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。
（4）辨析：大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢？（張著大大的嘴的一邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
2、小游戲：
（1）介紹游戲規(guī)則出示兩張數(shù)字卡片，比較兩個(gè)數(shù)的大小，并用“”“”或“=”連接。教師演示游戲玩法。教師出示5和3，學(xué)生選擇“”擺在兩個(gè)數(shù)中間。
（2）同學(xué)之間進(jìn)行游戲，一人出題，其余人擺符號(hào)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)小游戲，讓學(xué)生感受到“”“”“=”可以表示兩邊的數(shù)的大小，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇十四
第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）
新知識(shí)點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱(chēng)，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)平面圖形
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板
第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法
新知識(shí)點(diǎn)：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
口算20以?xún)?nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的順序教案篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
課本第2、3、4頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作，交流的快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
1－10的數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話、激發(fā)興趣
1、師生相互介紹
2、老師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
3、打開(kāi)第1頁(yè)，讀“編者的話”。
二、數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣，（教科書(shū)第2－3頁(yè)掛圖）
先給學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生隨意觀察，同桌互相說(shuō)。然后指定內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生每說(shuō)完一種，教師要反復(fù)提問(wèn)：還有什么？教師要對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。
2、數(shù)圖中的數(shù)量
師：我們?cè)跀?shù)圖中這些人或者物體的個(gè)數(shù)時(shí)，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說(shuō)按從少到多的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)。
（1）數(shù)出數(shù)量是1的。
（2）數(shù)出數(shù)量是2的。
（3）依次數(shù)出其它數(shù)量的事物。
三、實(shí)踐活動(dòng)：尋找生活中的數(shù)。
1、尋找身體上的數(shù)。
（1）尋找身體上的數(shù)。
（2）集體反饋交流。
2、尋找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
3、尋找校園里的數(shù)
四、總結(jié)
第二課時(shí)：比一比
教學(xué)內(nèi)容：
課本第5、6頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，初步感知物體長(zhǎng)短、大小及多少并能判斷長(zhǎng)短、大小、多少、輕重。
2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：五星、鉛筆兩枝、球兩個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
二、新授
1、教學(xué)輕重
（1）創(chuàng)設(shè)情景。
（2）探究比輕重的方法。
2、比長(zhǎng)短
（1）引導(dǎo)生觀察
（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
（3）引導(dǎo)得出：物體有長(zhǎng)、有短。
（4）探究比較長(zhǎng)短的方法。
3、比大小。
討論比較物體的大小及方法。
4、比多少。
（1）觀察第6頁(yè)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。（同樣多，多些，少些）
三、完成課堂活動(dòng)。
四、總結(jié)
一、10以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一）
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)所表示的實(shí)際數(shù)量、順序，正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)數(shù)字，正確迅速地進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法口算。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)0；正確地書(shū)寫(xiě)各數(shù)；10以?xún)?nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。
3、關(guān)鍵：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)數(shù)及計(jì)算的意義；計(jì)算過(guò)程中提倡算法的多樣化。
第1課時(shí)：1－5各數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本第7、8頁(yè)的例1、例2、例3；課堂活動(dòng)中的第1題。教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會(huì)用1－5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1－5的數(shù)序，能認(rèn)讀1－5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備：
1－5的數(shù)字卡片
學(xué)具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)
1、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。
教師出示例1情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上畫(huà)有幾個(gè)小朋友？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、認(rèn)讀1－5各數(shù)
出示1－5的數(shù)字卡片，板書(shū)課題
3、反饋實(shí)踐
師：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎？
（教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生根據(jù)數(shù)擺小棒，同桌互相查看。）
師：你還能用其他方式表示嗎？
師出示實(shí)物，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的數(shù)。
二、感知數(shù)的順序
1、邊擺邊數(shù)，逐次感知1－5的順序。
2、整體感知。
（1）教師出示打亂順序的點(diǎn)子圖、排隊(duì)。
學(xué)生小組討論后，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)擺一擺，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）擺好后提問(wèn)：5的前一個(gè)數(shù)是幾？3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？
（3）讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
三、開(kāi)放性活動(dòng)
1、引導(dǎo)看書(shū)第8頁(yè)的例3。
例3中告訴我們“2”可以表示什么？
2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
3、猜數(shù)游戲
（1）師生互動(dòng)
如：師：這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾呢？
生：可能是3，也可能是4或5。（有的生可能會(huì)說(shuō)出比5大的數(shù)，教師要加以肯定鼓勵(lì)。）
（2）小組互動(dòng)
4、張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。
四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先與同桌互相說(shuō)，再告訴老師和大家。
第2課時(shí)：1－5各數(shù)的寫(xiě)法
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁(yè)例4，以及第9頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的比、劃等活動(dòng)，使學(xué)生感知1－5各數(shù)的聯(lián)系，體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。
2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1－5各數(shù)。
3、通過(guò)課堂活動(dòng)中的數(shù)、寫(xiě)、圈、擺，加深學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)合與分。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
二、新課教學(xué)
1、教寫(xiě)“1”。
師：你能用手指表示1嗎？引導(dǎo)學(xué)生伸出一個(gè)手指。
師：如果用劃o來(lái)表示1的話，要?jiǎng)澣讉€(gè)圈？（要?jiǎng)澣?個(gè)圓。）
指導(dǎo)學(xué)生看例4，出示數(shù)字1。
老師拿出畫(huà)好的田字格卡片，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)：把1寫(xiě)在田字格的左半部，從右上方的線上起筆，向左下畫(huà)一筆到左下方停筆，稍微傾斜，筆道要直。
然后先讓學(xué)生用食指在桌面上書(shū)寫(xiě)1，再讓學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)。
2、教寫(xiě)“2”。
（1）學(xué)生演示2的手勢(shì)。
（2）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圓。
（3）出示數(shù)字2，2字像鴨子。
（4）教師在黑板上示范寫(xiě)2，學(xué)生伸出手指跟著老師書(shū)寫(xiě)。
3、教寫(xiě)“3”。
（1）學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
（2）學(xué)生反饋。
師：請(qǐng)小朋友按照比、劃、讀、寫(xiě)的學(xué)習(xí)順序展示一下你自己的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)于3的寫(xiě)法要求，可以引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充。
4、教寫(xiě)“4”和“5”。
（1）小組合作學(xué)習(xí)。
（2）小組代表反饋。
（3）師小結(jié)。
5、放手讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)1－5各數(shù)。
三、課堂活動(dòng)
1、說(shuō)一說(shuō)，1——5還可以表示什么？
2、圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)。
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