合理的教案設計可以提高課堂教學的活躍度和吸引力。教案的編寫還需要考慮到課程標準和教學大綱的要求。下面是一些教案實例，希望對大家的教學有所幫助。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇一
1、通過觀察，在圖示、現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)重復行為和類似的情景。能用語言對重復的行為和類似的情景進行準確地描述。
2、能夠用“幾個幾”來描述重復的行為和類似的情節(jié)。知道可以用同數(shù)連加來計算幾個幾的和。
3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、表述數(shù)學問題的能力。
4、初步體驗數(shù)學簡潔美。
能夠用“幾個幾”來描述重復的行為和類似的情景。
教學課件。
師：今天小胖他們來到了游樂場，游樂場真熱鬧呀！小伙伴們都在玩什么呢？
生回答。
師：選擇一項活動，數(shù)一數(shù)它的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛。
劃船一條船上坐3人有這樣的6條。
轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只。
氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友。
生：我發(fā)現(xiàn)了，游樂項目里，參加的人數(shù)都是一份份的，每份的數(shù)量都一樣。
探究一。
1、師：小胖他們玩累了，來到了餐廳休息一下?？?，餐廳里擺滿了椅子。這些椅子是4個一疊，這里看到了一疊，是：1個4。
師：你能像老師一樣說一說你看到的嗎？
（點擊出示椅子圖片）。
（1）生：這里有2疊椅子，每一疊有4只，是：2個4。
師：嗯，說得很清楚，那你知道2個4是多少嗎？
生：2個4是8，4+4=8。
（2）生：這里有3疊椅子，每疊有4只，是：3個4。
3個4就是：4+4+4=12。
（3）生：……。
師：每一疊有4把椅子，有幾疊就是幾個4。
并且，我們可以用4個4個連加的方法來求出一共有多少椅子。
這就是我們今天要學習的：幾個幾相加。（板書）。
探究二。
生：香腸有六盤，每盤有四根。
6個4=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（）。
2、師：你發(fā)現(xiàn)的真快，看來你也喜歡吃香腸是不是呀？
一轉(zhuǎn)眼，小胖把香腸都吃完了。這時候，我們該怎么用算式來表示呢？
生：6個0=（）+（）+（）+（）+（）+（）=（。
3、師：香腸吃光了沒關(guān)系，餐廳里還有很多好吃的。看，要答對問題才能吃哦。給你們商量一下。
學生看圖討論，計算。
生：3個5表示為5+5+5=15。
4個6表示為6+6+6+6=24。
師：真厲害！看得仔細而且也算對了。
我們說，當遇到幾個幾，可以用同數(shù)連加的方法計算出結(jié)果。
師：那么這個相同的加數(shù)是指哪一個“幾”呢？
生：是看后面一個數(shù)是幾，就用幾來加；看前面一個幾，就是相加的次數(shù)。
探究三。
師：圈一圈，填一填。
這是我們早就見過的點子圖，你能試著圈一圈，填一填嗎？
生在書上完成，并匯報。
師：6個2與2個6有什么不同？
4個3與3個4呢？
生：每份的個數(shù)不相同，圈的圈數(shù)也不相同。
小結(jié)：同一幅點子圖由于每一份的數(shù)量不同，可以用不同的份數(shù)表示。
2、練習與鞏固。
師：生活中幾個幾的例子也很多，你們能說一些嗎？
生回答。
課內(nèi)練習一。
按要求用小正方體擺一擺。
5個2。
2個5。
師：雖然我們的圈法不同，但是5個2，2個5，它們都等于10，計算的結(jié)果是相同的。
課內(nèi)練習二。
師：用“幾個幾”來描述圖意。
生：小汽車一輛汽車坐2人有這樣的6輛6個2。
劃船一條船上坐3人有這樣的6條6個3。
轉(zhuǎn)杯車一只轉(zhuǎn)杯車乘4人有這樣的5只5個4。
氣球每個小朋友拿5個有這樣的4個小朋友4個5。
課內(nèi)練習三。
師：想一想，填一填，不同的圖形分別表示幾？
生討論計算。
生匯報。
課后小結(jié)。
每一份有幾個，有這樣的幾份可以用幾個幾表示。
幾個幾可以用同數(shù)連加的方法計算出結(jié)果。
課后習題。
練習冊第5頁。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇二
教學內(nèi)容：
9的乘法口訣，教材第80—81頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2.在解決簡單的`實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。
3.培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。
教學重點：
記住9的乘法口訣和用口訣求商。
教學難點：
用口訣求商的方法。
教具準備：
課件、卡片。
教學過程：
一、交流釋疑。
根據(jù)課前的學習，小組內(nèi)說說自己的收獲?把你的疑問在小組里交流一下。
二、觀察操作，交流展示。
課件出示例題，讀懂題的意思，學生分小組操作。
學生探索操作，教師注意巡視。
交流展示，其他學生給予補充，教師相機板書9的口訣。(也可以讓學生邊展示9的乘法口訣過程邊板書9的乘法口訣)。
三、熟記口訣，精講點撥。
1.引導思考。
看看，每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星，空幾格?每行智慧星的個數(shù)比10少幾?(課件演示過程)。
2.分組討論。
3.匯報討論結(jié)果。
4.填表。
(1)學生嘗試填表。
(2)小組交流，指名匯報。
師出示結(jié)果，全班集體訂正。
5.讓學生觀察表中內(nèi)容，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)規(guī)律。
6.集體交流。
7.師：記住9的乘法口訣還能用我們的雙手呢?
課件演示“你知道嗎?”的知識。
學生共同完成雙手及口訣的方法。
8.怎樣記住9的乘法口訣呢?給你時間，你能很快背出來嗎?試試。
生：交流方法并表演背。
師：說說你認為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢?
四、鞏固提高。
1.游戲：對口令。
師生、生生對口令。
2.完成“想想做做”第2、3題。
3.拓展《九九歌》。
五、全課總結(jié)。
今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識?
六、作業(yè)布置。
“想想做做”第3題。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇三
教學目標：
1、通過復習使學生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
2、學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數(shù)學能力。
教學重點、難點：
熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。
根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。
教學過程：
一、基礎(chǔ)知識。
1、同桌互相背乘法口訣。
2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
3、教師抽查。
4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。
三五（）六九（）（）四十二……。
[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習。
1、倍數(shù)關(guān)系的應用題。
先復習倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。
2、交流反饋。
3、比一比看誰算得又對又快。
學生獨立完成107頁第13題然后校對。
[設計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學習的自信心。
三、實際應用。
1、獨立完成107頁第12題。
先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。
全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習有困難的學生，多給他們一些機會。）。
2、109頁地16題：設計游樂計劃。
（1）、讀題，幫助學生理解題意。
（2）、學生同桌合作設計游樂計劃。
（3）、全班交流。鼓勵學生方法的多樣性。注重讓學生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。
[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生實際應用的能力和同學之間的合作、交流能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇四
以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大力度、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究.正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,繼續(xù)探索符合新課程理念的小學數(shù)學自如化教學方式和自主化學習方式樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,深刻認識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求,突出重點,提高效率,狠抓落實,大力推進以課程改革為重點的素質(zhì)教育,促進發(fā)展,提高教學質(zhì)量,促進學生德智體美全面發(fā)展.
二、班級分析。
二年級5班共有48名學生,二年級的學生在經(jīng)過一年的數(shù)學學習后,基本知識技能有了很大的提高,對數(shù)學學習也有了一定的了解.在動手操作,語言表達等方面有了很大的提高,合作互助了意識也有了明顯的增強,但是學生之間存在著明顯的差距.優(yōu)等生思維活躍,發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無語”;后進生學習方法不得當,對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多.因此,在這一學期的教學中更多關(guān)注后進生學生學習興趣和學習方法的培養(yǎng)上,并使不同的學生得到不同的發(fā)展.
三、教材分析。
(一)教學內(nèi)容。
本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:認識長度單位厘米和米,100以內(nèi)的加和減法(二),角的認識,表內(nèi)乘法(一),觀察物體(一),表內(nèi)乘法(二),認識時間,數(shù)學廣角搭配(一)和總復習.
(二)教學目標。
知識和技能方面。
1、初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識.
2、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.
3、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能夠正確地進行計算.初步掌。
握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數(shù)相乘.
5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象.
6、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).
數(shù)學思考方面。
1、能運用生活經(jīng)驗,對有關(guān)數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)。
描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象.
2、初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題.
3、通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學生初步觀察、分析及推理的能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.
解決問題方面。
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用.
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法.
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗.
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結(jié)果.
情感與態(tài)度方面。
1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心,能積。
極參與生動、直觀的教學活動.
2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成。
功的體驗,有學好數(shù)學的信心.
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性.
4、在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正.
5、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心.
6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣.
7、通過實踐活動,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.
(三)教學的重點、難點。
教學重點:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法.
教學難點:100以內(nèi)的加、減筆算,以及數(shù)學實踐、數(shù)學思維的訓練.
四、教學措施。
1、要從整體上把握教學目標.不光憑經(jīng)驗,過去怎樣提,現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本,凡是課本上的有的內(nèi)容,都作統(tǒng)一的教學要求,而應該根據(jù)教學指導綱要,結(jié)合教學進行適當?shù)恼{(diào)整.要防止加重學生的學習負擔.
2、要尊重學生,注重學法滲透.在學習中,教師不要包辦代替和以講代學,要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習.
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力.要重視學生獲取知識的思維過程.
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力,還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題.激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學以致用的意識.
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法,有利于學生對某些數(shù)學內(nèi)容的理解.
6、要注意教學的開放性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力.課本中的一些例題和習題的編排,突出了思考過程,教師在教學時,要引導學生暴露思維過程,鼓勵學生多角度思考問題.
7、要精心設計教案,注重多媒體的應用,使學生學得愉快,學得輕松,覺得扎實.
8、要滲透德育,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神.
五、培養(yǎng)優(yōu)等生,轉(zhuǎn)化后進生措施。
我班后進生形成的很大的原因,就是學習習慣差,毅力缺乏,信心不足.他們不能把握學習語言課程的要點,常常不完成聽說讀寫的任務,怕苦畏難,不肯去做認真理解的細致工作,久而久之,他們獨立思考的能力下降了,敏銳接受新授知識的能力喪失了,他們不差也變得差了.要轉(zhuǎn)變他們,可以從以下幾個方面做起:。
1、應以精彩的語言引發(fā)話題,及時點撥,準確評價,創(chuàng)設出和諧融洽的思想品德教育氛圍,使后進生暢所欲言、主動表達出自己的見解.
3、數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性的抽象學科,教師應加強教學的直觀性,加強直觀教學可以吸引后進生的注意力,通過直觀教學,能夠幫助學生理解概念、性質(zhì).
4、教師在布置作業(yè)時,要難易適中,。
加強對后進生的輔導,督促他們認真完成作業(yè).對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的后進生,要及時給予表揚鼓勵.教師要特別注意克服急躁冒進情緒,如對后進生加大、加重作業(yè)量的做法.對待后進生,要放低要求,遵循循序漸進的原則,諄諄誘導,從起點開始,耐心地給予輔導,讓他們一點一滴逐步提高.
培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手:。
1、創(chuàng)設競爭的氛圍,如優(yōu)等生他們之間的競爭,挑戰(zhàn)難題的競爭等,促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài).
2、為他們制定更高層次的目標,在完成一個個既定的目標的過程中,感受到自己的價值,以及增強對學習數(shù)學的濃厚興趣.
3、鼓勵他們盡量用多種方法,多種思路解決數(shù)學問題,盡量想一想與眾不同的方法,提高發(fā)散思維能力,促進智力發(fā)展.
4、教育他們多幫助需要幫助的其余同學,在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度.
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇五
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級（下冊）第68~70頁。
1．知道幾個相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計算，而且列乘法算式比較簡單，初步理解乘法的意義。
2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
3．逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習慣。
一、認識幾個幾相加。
1．初步認識幾個幾相加。
（出示主題圖）。
談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點引導學生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）。
誰能用算式表示小白兔一共有多少只？
[板書：2+2+2=6（只）]。
追問：這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）。
提問：請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？（同組小朋友可以互相討論）。
2．補充生活中幾個幾相加的例子。
談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？
（板書：2+2+2+2=8）。
這個算式是表示（）個（）相加得8。
再比如，每組都是4個小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？（板書：4+4+4=12）。
這個算式是表示（）個（）相加得12。
3．不同角度感知幾個幾相加。
（出示以5×3形式排列的玩具娃娃）。
誰知道這兒一共有多少個聰明娃娃？
讓學生獨立觀察得到：橫看看是3個5相加，豎著看是5個3相加。
（板書：5+5+5=5，3+3+3+3+3=153個5相加，5個3相加）。
請小朋友仔細觀察這兩個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。
1．創(chuàng)設情境，引入乘法。
談話：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（板書：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請學生把算式寫在練習紙上）。
小朋友，你們在列式時感覺怎么樣？（學生可能會說算式太長了，很麻煩）。
有一種方法能解決這個問題，想學嗎？（板書課題：認識乘法）。
2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。
談話：像4個2相加，還可以用乘法算。寫作4×2=8或2×4=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。（板書：4×2=8或2×4=8，并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積）。
指名口答“想想做做”第3題。
3．反思乘法的意義。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇六
1、知識與能力：
讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣，并能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。
2、過程與方法：
使學生經(jīng)歷推導7的乘法口訣的過程、在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。
3、情感與態(tài)度：
繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的.能力、與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗，促進學生學習數(shù)學自信心的形成。
讓學生結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，通過探索總結(jié)出7的乘法口訣。
尋找規(guī)律、記憶7的口訣。
課件、表格。
我們已經(jīng)學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節(jié)奏。評價：小朋友們真棒，背得這么熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。
（板書課題：7的乘法口訣）。
回憶一下6的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的口訣？
（學生發(fā)言）。
1、師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣，（課件出示圖片）。
2、填表。
七星瓢蟲的只數(shù)1234567。
斑點的個數(shù)。
你能算一算完成這個表格嗎？
訂正表格，
3、編制口訣。
同學們真聰明，你們愿意發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)表格列出乘法算式，并相應地編出7的乘法口訣嗎？請你打開這張紙，完成下面的兩部分內(nèi)容。
匯報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確。
同學們通過自己的努力編出了乘法口訣，現(xiàn)在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上。
指名說一說口訣的意義：如三七二十一是什么意思？五七三十五呢？
同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義。
4、齊讀口訣，
仔細觀察，7的乘法口訣有什么規(guī)律？（老師總結(jié)規(guī)律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數(shù)卻是一個比一個多7）。
問：你認為哪句口訣比較容易記??？你用什么好辦法記住這些口訣的？
（三七二十一、七七四十九天好記）。
如果忘記了四七二十八，你有什么好辦法記住它？
5、熟記口訣：
同學們發(fā)現(xiàn)的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。
誰都記在腦子里了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。
現(xiàn)在老師把得數(shù)都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）。
師：下面我們做個對口令的游戲好嗎？
三七（）七七（）四七（）。
你喜歡這個游戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。
誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。
看來這些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關(guān)7的乘法的數(shù)學問題。
1、口算。
2、老師這兒還遇到了數(shù)學問題呢？
（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字？
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
你是怎樣想的？（引導學生完整的說出自己的想法，并說一說用到了哪句口訣）。
匯報，訂正。
（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環(huán)畫。
這幅連環(huán)畫一共用了多少個薄板？
獨立完成，訂正，說用的那句口訣。
通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？覺得自己表現(xiàn)怎么樣？
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇七
1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點、難點：
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學準備：
教學過程：
一、自主整理全部乘法口訣。
提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結(jié)果。
(2)、全部乘法口訣的`句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。)。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。
[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。
[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。
三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
(1)看誰答得又對又快。
出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)。
(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開放練習：()()=()。
[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么?
五、隨堂練習。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇八
教學目標：1、學生能夠掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學生善于思考、抽象概括的能力。
教學重點：掌握2、3的乘法口訣，應用口訣進行計算。
教學難點：熟記2、3的乘法口訣。
教學準備：主題圖。
教學過程一、復習導入。
1、我們已經(jīng)學了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。
2、示口算卡片，學生說得數(shù)。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習新的口訣。
二、新授。
（一）2的乘法口訣。
3、看書上的情景圖，說一說你知道了什么？
學生看圖說說圖意。
（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式?！?/p>
試著編一句乘法口訣。
學生列算式：1х2=2。
2х1=2。
同桌試著編口訣：
一二得二。
4、再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應的口訣。
5、學生匯報時，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。
（二）3的乘法口訣。
1、這些向日葵在兩個小朋友的精心護理下，漸漸地長高了，請同學們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學們小組合作學習，看哪個小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。
學生自主探究的同時師巡視指導。）。
學生合作學習，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。
（學生自主探究的同時師巡視指導。）。
3、匯報：師板書。
一三得三二三得六三三得九。
提問？這幾句口訣是什么意思？引導學生記憶口訣。
兩個人一組，對口令練習2-3的乘法口訣。
鞏固練習。
三、鞏固練習。
l．做教科書第一25頁“做一做”中的練習。
做第1、2題時，可以先讓學生獨立做、然后再集體訂正。這樣的練習題可以幫助學生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。
第3題，是對口令游戲題。可以用來復習學過的乘法口訣，訓練學生記熟每一句口訣。練習時，可以由教師說題目，先讓學生集體說得數(shù)，然后再指定學生說得數(shù)，盡量多給學生一些練習機會。
第4題，讓學生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學生。
小結(jié)：
同學們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。
課后小結(jié)：
讓學生“初步學會從數(shù)學的角度提出問題，理解問題，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識”是《標準》對解決問題方面提出的具體目標之一。根據(jù)《標準》（第一學段具體目標）要求，本單元教學，應讓學生初步學會根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實際問題。教材中專門編排了解決求幾個相同加數(shù)和的實際問題。教學中要充分利用教材資源，為學生創(chuàng)設發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的情境，組織用數(shù)學知識解決問題的活動。比如教學第59頁例6，先展現(xiàn)大象運木料圖，用生動的語言表述大象運木料的故事，吸引學生看圖搜集大象運木料的信息，并讓學生自主提出數(shù)學問題。對于提出的需要用新知識（乘法計算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導學生動腦探索。讓學生參與運用數(shù)學知識解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。教學中，注意緊密聯(lián)系學生身邊的事例，讓學生提出問題和解決問題，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性，逐步增強學好數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。同時，在不斷運用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題中，逐步發(fā)展學生的應用意識。
修改意見：
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇九
1、使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數(shù)學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。
2、培養(yǎng)學生初步的知識遷移能力；引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結(jié)。
3、將多種記憶口訣的方法歸納總結(jié)，滲透數(shù)學學習方法。
1、教學重點：熟記9的乘法口訣并應用9的乘法口訣進行計算。
2、教學難點：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。
一、賽龍舟，激發(fā)學生學習的興趣。
師：觀察課本《賽龍舟》的畫面？誰來說說畫面上是什么？誰來說說你從圖中得到那些數(shù)學信息呢？你還能根據(jù)畫面提出什么數(shù)學問題嗎？有的同學提出了“每條龍船上有九個人，那么九條龍船上一共有多少人？”大家討論討論這個問題該怎樣解決呢？有的同學用數(shù)數(shù)的方法，有的用連加的方法計算的，這很好！大家想一想這兩種方法簡單嗎？想不想用更好更快的.方法計算呢？下面老師就交給大家一種簡單的計算方法，我們這節(jié)課就來學習“九的乘法口訣。
二、學生自己總結(jié)規(guī)律，編出9的乘法口訣。
5、教學5至8的相應口訣。小組合作觀察有關(guān)6至8條船的三幅圖，運用剛才編口訣的方法自主探究學習6至8的相應口訣。
三、記口訣。
師：現(xiàn)在給五分鐘時間，看看你能把所學的口訣都記住嗎？大家想不想很快的記住口決呢？檢查記憶口訣：
1、誰愿意給大家表演表演？
2、同桌之間互相聽聽。
對口決的鞏固記憶口訣。
四、小結(jié)今天學習了9的乘法口訣，你都有哪些收獲呢。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇十
教材學情分析：本單元教學兩位數(shù)乘一位數(shù)。兩位數(shù)乘一位數(shù)的積可能是兩位數(shù)，也可能是三位數(shù)，但都在千以內(nèi)。而三位數(shù)乘一位數(shù)的積有可能超過1000，因此本單元只教學兩位數(shù)乘一位數(shù)，包括口算、筆算、估算和解決實際問題這四方面內(nèi)容，具體見下表。
幾十乘一位數(shù)；不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
非整十的兩位數(shù)乘一位數(shù)。
兩位數(shù)乘一位數(shù)的積在什么范圍內(nèi)，積大約是多少。
與倍“有關(guān)的實際問題；用乘法和加（減）法解決實際問題。
教學時注意讓學生在現(xiàn)實的情境中，通過自己解決問題感悟算法。在學習本單元之前，學生初步認識了乘法的意義，掌握了乘法口訣，能口算表內(nèi)乘法。教材充分注意”數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上“，為學生現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習材料，通過教學內(nèi)容引導學生主動地進行觀察、猜想、推理、建模、優(yōu)化等數(shù)學活動，從而理解算理、獲得算法。同時要注意合理處理估算與精確計算的關(guān)系。《標準》指出要加強估算。不單因為估算在日常生活里應用廣泛，還因為估算是解決問題的有效手段與方法，能促進數(shù)學思考、發(fā)展智力。這里的估算不同于傳統(tǒng)數(shù)學中的近似計算，是把估計與驗證看作一種學習策略。本單元里的乘法估算與筆算進位的教學結(jié)合在一起同時安排，并在練習和應用中逐步提升。讓學生經(jīng)歷逐步抽象的過程，建立”倍“的概念，解決與”倍“有關(guān)的實際問題。在解決實際問題時，進一步發(fā)展解題思路?，F(xiàn)在解決問題的教學過程是：進入情境收集、信息-學生憑已有經(jīng)驗獨立解題-反思解題過程提煉思路。要把解題的步驟與方法作為對象，在再認識的過程中形成思路。
教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法以及相應的.估算，會解決簡單的數(shù)學實際問題。
教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的乘法。
1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法；能正確口算整十數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，能正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
2、使學生在具體的情境中學習兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算，掌握把兩位數(shù)看成與它接近的整十數(shù)進行估算的方法，能靈活運用估算解決簡單的實際問題，體驗估算的作用。
3．使學生在具體情境中初步理解倍的含義，能解決”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍“以及”求一個數(shù)的幾倍是多少“的簡單實際問題；經(jīng)歷用乘法和加（減）法兩步計算解決實際問題的過程，初步掌握分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，提高解決簡單問題的能力。
4．使學生經(jīng)歷與他人交流算法的過程，增強合作交流的意識，逐步養(yǎng)成仔細審題、細心計算的良好習慣。
教學課時：16課時。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇十一
課本p24頁例2，練習五第4～6題。
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學問題并用多種方法解決問題。
2、能運用除法解決生活中的問題，，培養(yǎng)應用意識。
3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學習興趣。
用乘法口訣求商的方法。
培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
主題圖或等。
一、創(chuàng)設情境，引入新知
1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽一聽。
學生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
【設計意圖】：把計算教學置入生活情境中去，激發(fā)學習興趣。
二、探索學習
1、教學例2
（1）、引導學生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學問題。
（2）、學生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學問題，教師板書。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、你會列式嗎？算式表示什么意思？
3、說說商是幾，你是怎么算的`？比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。
仔細觀察都用哪些乘法口訣求商？通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設計意圖】：展示學生自己提出的問題，滿足學生的成就感，激起學生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應用，加深理解
1、引導學生完成練習五第4題。
要求學生口述對題意的理解以及求商的方法。
2、引導學生完成練習五第5、6題。
要求學生讀懂題意，理解題意，獨立完成。
【設計意圖】：通過練習，幫助學生進一步鞏固“用2～6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學習你有什么收獲？
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇十二
一、欣賞學生，給學生揚起自信的風帆。
對于小學生來說，老師的表揚和認可是他們學習最大的.動力和源泉，在學習上只要得到老師些許的肯定，就會激起他們濃厚的學習熱情和興趣。因此，在這一節(jié)課的設計中，要注意用欣賞的眼光來看學生，不斷對他們的表現(xiàn)進行表揚和激勵，讓學生在自信中提出問題，在自信中探究問題，從而在愉悅的心境中完成整節(jié)課的學習。
二、相信學生，給學生一片探究的天地。
三、精心設計活動，掌握鞏固新知。
練習是鞏固新知的重要手段，好的練習設計能幫助學生有效地理解、掌握新知。在練習時我分層次設計了四道練習題，這些題的設計注意結(jié)合學生的年齡特點，具有一定的趣味性，讓他們在快樂中完成習題，有效地理解和鞏固知識，提高運算能力。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇十三
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系，能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系，能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
1、重點：使學生知道乘法的含義。
2、難點：通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵：正確理解乘法的含義。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容，一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的`內(nèi)容，一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容，一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容，一課時。
5、整理和復習。復習本單元學過的有關(guān)乘法初步認識的知識，一課時。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān)，能從不同角度觀察事物，運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題，激發(fā)學生進一步學習的興起。
3、培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
初步理解乘法的意義是重點，也是難點。
教具準備多媒體課件，圓片等。
教學方法自主探究，合作交流。
（一）學前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
（1）2個2個地數(shù)，數(shù)到20。
（2）3個3個地數(shù)，數(shù)到18。
（3）5個5個地數(shù)，數(shù)到25。
（二）探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）各小組匯報，隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
（1）請學生獨立填空。
橫著看，每排（）個，有（）排。
豎著看，每列（）個，有（）列。
（2）要求一共有多少個圓片，該怎樣列式計算，寫在紙上。
（3）匯報。老師聽匯報板書：
6+6+6+6=24（個）4+4+4+4+4+4=24（個）。
老師看算式追問：為什么這樣列式？（因為，橫著看，每排6個，有6排，就是4個6相加。豎著看，每列有4個，有6列，就是6個4相加）。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
（1）要求一共有多少個方格，該怎樣數(shù)，怎樣列式，為什么？各小組交流方法。
（2）派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學生匯報板書：3+3+3+3+3=15（個）。
看算式問：為什么3+3+3+3+3呢？（因為1盤3個，有5盤，所以這樣列式）隨著學生回答，蘋果閃動。
人教版二年級數(shù)學表內(nèi)乘法一教案篇十四
教科書第21頁例1、例2。
教師：在前面我們編出了1～3的乘法口訣，利用編口訣的經(jīng)驗猜一猜4的乘法口訣一定有哪個字。
學生：有4。板書：四()教師：括號里可以怎樣填？
出現(xiàn)汽車圖。
教師：你會編4的乘法口訣嗎?請根據(jù)四()在小組內(nèi)編一編，有困難的可以用小棒擺正方形，看1個正方形用幾根小棒，2個呢……你能編幾句就編幾句。
教師：你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說給大家聽一聽？
學生分組在黑板上寫出口訣和應用這句口訣可計算的乘法算式。
學生1：我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個車輪，4輛車就有16個車輪。用這句口訣可以算4×4=16。
教師：你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據(jù)學生的.回答，課件上按順序排列4的乘法口訣。
教師：觀察這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么?同組討論，再交流。
教師：你能按規(guī)律去記住這些口訣嗎?用2分時間，看誰記得快。 學生獨立記口訣。
教師：我們來對口令，看誰的口訣記得好。
師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對口令記口訣。
教師：下面老師說乘法算式，你能說出用哪句口訣計算嗎? 學生：能。
教師：4×8。 學生：四八三十二。
教師：8×4。 學生：四八三十二。……
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