心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了使心得體會(huì)更加細(xì)膩和具體，我們可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受進(jìn)行描述。要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，除了自己的思考，還可以借鑒下面這些范文的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇一
計(jì)算機(jī)課外讀物是我在課外時(shí)間中的一次有益而充實(shí)的閱讀經(jīng)歷。這本書(shū)讓我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更深入的了解，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)未來(lái)可能的職業(yè)和創(chuàng)造力的想象。通過(guò)這本書(shū)，我不僅學(xué)到了技術(shù)知識(shí)，還明白了計(jì)算機(jī)的作用和影響力。下面，我將分享我對(duì)這本計(jì)算機(jī)課外讀物的心得和體會(huì)。
首先，這本書(shū)給了我對(duì)計(jì)算機(jī)世界的獨(dú)特視角。通過(guò)作者的生動(dòng)描述和精彩的案例分析，我深入了解了計(jì)算機(jī)是如何工作的，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊纳睢Ｎ伊私饬薈PU、內(nèi)存、硬盤(pán)等計(jì)算機(jī)硬件的原理和功能，也掌握了計(jì)算機(jī)軟件的基本知識(shí)。這讓我對(duì)計(jì)算機(jī)的世界有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)和創(chuàng)新有了更深入的理解。
其次，這本書(shū)激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。書(shū)中提到了許多計(jì)算機(jī)科學(xué)家和企業(yè)家的故事，他們以他們的智慧和勇氣開(kāi)創(chuàng)了新的科技領(lǐng)域。這讓我意識(shí)到計(jì)算機(jī)行業(yè)是一個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只要我們有好奇心和勇氣，就能成為下一個(gè)改變世界的人。這本書(shū)為我打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)和科技的未來(lái)充滿(mǎn)了信心和憧憬。
第三，這本書(shū)教我了解了計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展對(duì)我們的生活帶來(lái)了許多便利，但也帶來(lái)了許多新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，隨著人工智能的發(fā)展，我們面臨著就業(yè)崗位的變化和隱私的泄露等問(wèn)題。這本書(shū)讓我明白了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展需要我們認(rèn)真思考和處理各種倫理和社會(huì)問(wèn)題，要負(fù)起責(zé)任，避免濫用和誤用技術(shù)。
另外，這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和教育的重要性。計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)不可或缺的工具，我們需要全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，培養(yǎng)更多有計(jì)算思維和解決問(wèn)題能力的人。這本書(shū)啟發(fā)我將來(lái)可以從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也愿意努力學(xué)習(xí)和交流，將計(jì)算機(jī)知識(shí)普及給更多的人。
最后，這本計(jì)算機(jī)課外讀物對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)讀這本書(shū)，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)到了思考問(wèn)題的方法和態(tài)度。以往，我對(duì)計(jì)算機(jī)只是停留在使用的層面，但這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的奧妙和廣闊前景。我將會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高我的計(jì)算機(jī)技能，并將它應(yīng)用到實(shí)際生活中和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中。
通過(guò)這本計(jì)算機(jī)課外讀物的閱讀，我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更全面的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力，讓我明白了計(jì)算機(jī)對(duì)社會(huì)的影響和挑戰(zhàn)，以及計(jì)算機(jī)科學(xué)教育的重要性。我相信，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)是我們未來(lái)生活和職業(yè)發(fā)展的必要條件之一。我將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的技能，為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇二
我想這書(shū)最適合青春的人去讀，十八歲，剛?cè)胧朗?，?jiàn)的不多，有活力有激情，這書(shū)最能激起這樣的人的興趣。他們或許會(huì)像覺(jué)慧一樣反抗舊的東西，去追尋理想和新生事物。
從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三兄弟就是一個(gè)人的三方面。每個(gè)人都是同樣的矛盾體，而對(duì)于任何事情的做法，都有著三種不同的計(jì)劃，恰是三兄弟身上所體現(xiàn)出的性格與行事方式。看書(shū)時(shí)，會(huì)覺(jué)得有時(shí)自己是覺(jué)慧，想要反抗，卻困難重重，又對(duì)社會(huì)抱怨多多，有時(shí)是覺(jué)新，雖名“覺(jué)新”，卻很“守舊”，逆來(lái)順受，接受著命運(yùn)的安排，有時(shí)又覺(jué)得自己是覺(jué)民，可以對(duì)他人有著強(qiáng)烈的同情，可是試著用語(yǔ)言撫慰每一個(gè)人心靈的傷。
我想我或許是被書(shū)本毒害太深的一個(gè)人，終究不能如覺(jué)慧一樣。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)。
這本書(shū)很難說(shuō)是悲劇還是喜劇。因?yàn)槿皤k、梅、鳴鳳、爺爺?shù)乃?、大家庭的沒(méi)落，不得不說(shuō)是悲劇。而最后覺(jué)慧去上海追尋新思想，覺(jué)民得到幸福，這又給此書(shū)留下了希望。但不論從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這都是一部厚重的書(shū)。
此書(shū)的語(yǔ)言很簡(jiǎn)練，卻又很深刻。作者在書(shū)中有大量評(píng)論的話(huà)，并將這些話(huà)與敘述將結(jié)合，這是些具有普遍意義的經(jīng)過(guò)提煉的話(huà)，將這種深刻有理的話(huà)語(yǔ)寓于具體事情之中，更顯出其深刻見(jiàn)解。正如有一段是即將睡覺(jué)，便將人的性格與世事和睡覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，有一段是將花園里的湖，便說(shuō)這個(gè)家就像湖一樣，表面平靜而內(nèi)里波濤洶涌。
而總體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言敘述性很強(qiáng)，并有張有簡(jiǎn)，很流暢，點(diǎn)到為止。詳略恰到好處。
我想這部書(shū)從整體上來(lái)說(shuō)是值得一讀的，你會(huì)看見(jiàn)厭煩的有趣的上一輩人，看見(jiàn)積極反抗的下一輩人，還會(huì)看見(jiàn)在社會(huì)之中漂浮著的這一輩人。你會(huì)看見(jiàn)這個(gè)社會(huì)，或許還會(huì)看見(jiàn)你自己。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：引言（大約200字）。
在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，人們的閱讀習(xí)慣逐漸改變，越來(lái)越多的人喜歡通過(guò)手機(jī)、電子書(shū)等電子媒體獲取信息和知識(shí)。然而，我認(rèn)為課外讀物依然是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要途徑。我最近讀了一本名叫《小王子》的課外讀物，這本書(shū)深深地觸動(dòng)了我，并讓我對(duì)課外讀物的重要性有了更加深入的理解。
第二段：個(gè)人感悟（大約300字）。
《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-?？颂K佩里創(chuàng)作的一部寓言小說(shuō)，主要講述了一個(gè)小王子離開(kāi)自己的小星球，進(jìn)行探索的故事。這個(gè)小王子通過(guò)與各種各樣的生物和人物交談，表達(dá)了對(duì)人類(lèi)價(jià)值觀和社會(huì)現(xiàn)象的思考。讀這本書(shū)，我不禁對(duì)小王子的勇氣和智慧所折服。他用他的純真和天真來(lái)看待世界，發(fā)現(xiàn)了人們心中被遺忘的美好和真理。通過(guò)這本書(shū)，我明白了生活中很多事情的本質(zhì)遠(yuǎn)比表面看起來(lái)的要復(fù)雜和深刻。
第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣（大約300字）。
課外讀物對(duì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)讀課外讀物，我們可以拓寬自己的知識(shí)面，增加見(jiàn)聞，并提升語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍也可以培養(yǎng)我們的思維能力和想象力。課外讀物還可以培養(yǎng)我們的情感和情操，讓我們更加有同情心和責(zé)任感。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到更多的道德和價(jià)值觀，了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。閱讀課外讀物不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是為了提升自己的內(nèi)在素質(zhì)，讓我們更好地適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)。
第四段：選擇適合的課外讀物（大約200字）。
在選擇課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該考慮自己的興趣和能力。只有真正喜歡的書(shū)籍，我們才能更加投入地去閱讀和思考。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意選擇適合自己年齡和讀者層次的書(shū)籍。不同年齡段的人有不同的心理發(fā)展和認(rèn)知水平，因此選擇恰當(dāng)?shù)恼n外讀物非常重要。在選擇課外讀物時(shí)，我們也可以咨詢(xún)老師、家長(zhǎng)或者書(shū)店員工的意見(jiàn)，他們可以給我們一些建議和指導(dǎo)。
第五段：結(jié)論（大約200字）。
總之，課外讀物對(duì)培養(yǎng)我們的閱讀習(xí)慣、提升我們的認(rèn)知能力和陶冶我們的情操都有著重要作用。通過(guò)閱讀課外讀物，我們能夠了解不同的文化、拓寬我們的眼界，并從中汲取智慧和力量。與此同時(shí)，課外讀物也可以幫助我們更好地處理人際關(guān)系，提升我們的情商和智商。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成每天讀書(shū)的好習(xí)慣，選擇適合自己的課外讀物，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇四
課外讀物在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，它通過(guò)激發(fā)我們的興趣，提高我們的閱讀能力及擴(kuò)展我們的知識(shí)面。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課外讀物的看法和我的個(gè)人體會(huì)。
首先，課外讀物對(duì)于激發(fā)我們的興趣起著至關(guān)重要的作用。與教科書(shū)相比，課外讀物往往更具有趣味性和吸引力。它們通常講述有趣的故事，描繪生動(dòng)的場(chǎng)景或介紹令人驚奇的事實(shí)。這些故事和場(chǎng)景引起我們的好奇心，激發(fā)我們的閱讀欲望。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾讀過(guò)一本科幻小說(shuō)，講述了一位年輕科學(xué)家的冒險(xiǎn)故事。這個(gè)故事中的奇特的飛行器、未知的星球以及令人興奮的科學(xué)探索，深深吸引了我，并讓我充滿(mǎn)了想象力和創(chuàng)造力。正是因?yàn)檫@本書(shū)，我對(duì)科學(xué)和科幻故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我成為了一個(gè)好奇心旺盛的人。
其次，課外讀物可以幫助我們提高閱讀能力。正如托馬斯·富爾曾說(shuō)過(guò)的：“讀書(shū)是強(qiáng)身健體的智力鍛煉。”通過(guò)閱讀，我們可以接觸到各種各樣的文章和文化作品，擴(kuò)展我們的詞匯量和閱讀技巧。閱讀能力是我們獲取知識(shí)的重要途徑，對(duì)我們的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，如莎士比亞的戲劇和居里夫人的科學(xué)著作。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典作品，我學(xué)到了如何解讀復(fù)雜的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)和理解隱喻的技巧。這對(duì)我的寫(xiě)作和閱讀理解能力有著巨大的幫助。因此，我堅(jiān)信閱讀是提高閱讀能力的重要途徑，而課外讀物正是我們實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要資源。
此外，課外讀物可以擴(kuò)展我們的知識(shí)面。無(wú)論是小說(shuō)、傳記、歷史書(shū)籍還是科普讀物，它們都能幫助我們了解不同的時(shí)代、文化、領(lǐng)域和人物。通過(guò)閱讀，我們可以了解到世界各地的風(fēng)土人情，拓寬我們的視野。我記得在高中的時(shí)候，我閱讀了一本關(guān)于古希臘文化的書(shū)籍。通過(guò)這本書(shū)，我了解到了古希臘的哲學(xué)、藝術(shù)和政治體制，深深被古希臘人的智慧和創(chuàng)造力所折服。這本書(shū)開(kāi)闊了我的眼界，使我對(duì)古代歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。正是因?yàn)檫@種閱讀體驗(yàn)，我在大學(xué)選擇了歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)，并一直對(duì)不同文化領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇。
最后，課外讀物可以培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。讀書(shū)不僅需要我們理解作者的意圖和故事情節(jié)，還需要我們思考其中的道理、推測(cè)可能的結(jié)局，并通過(guò)想象將故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。這種思辨性閱讀非常有利于我們的思維發(fā)展。在我的讀書(shū)經(jīng)歷中，我常常與朋友討論故事中的角色動(dòng)機(jī)，推測(cè)結(jié)局或思考作者想要傳達(dá)的主題。這使我從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了我的批判性思維和創(chuàng)造力。
綜上所述，課外讀物對(duì)于我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著重要的作用。它們可以激發(fā)我們的興趣，提高我們的閱讀能力，擴(kuò)展我們的知識(shí)面，并培養(yǎng)我們的思考能力和想象力。因此，我們應(yīng)該充分利用課外讀物的力量，將其作為我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要工具。無(wú)論是在學(xué)校還是在日常生活中，閱讀都應(yīng)該成為我們不可或缺的一部分。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇五
記得以前看到過(guò)這樣一句話(huà)：“什么是生活：生活就是不可抗力，它就是合約里唯一一條也是永遠(yuǎn)都會(huì)存在的那一條無(wú)人可以更改的霸王條款”我一直不相信這句話(huà)，甚至是不同意的。
我始終堅(jiān)信著：生活是可以靠人來(lái)改變的，人是可以做生活的主人的，因?yàn)椤叭硕▌偬臁！?/p>
《家》這本小說(shuō)以五四運(yùn)動(dòng)浪潮波及到的滯塞內(nèi)地四川成都為背景，真實(shí)的描述了高公關(guān)這個(gè)“詩(shī)禮傳家”，“四世同堂”的封建大家庭的沒(méi)落分化過(guò)程，揭露了封建專(zhuān)制的腐朽本質(zhì)，控訴了封建家族制度，封建禮教和封建迷信的罪惡，頌贊了年青一代的反抗精神。
展現(xiàn)了在嚴(yán)密殘酷的黑暗王國(guó)里放射出的一線(xiàn)光明，使《家》充滿(mǎn)了信心，希望和力量。
作者說(shuō)過(guò)：“無(wú)論在什么地方總看見(jiàn)那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己生活的道路?！薄都摇芬舱潜磉_(dá)了這種不屈于命運(yùn)安排，渴望征服生活，創(chuàng)造生活的精神和意志。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇六
在日常的學(xué)習(xí)生活中，課外讀物是我們自主閱讀的重要一環(huán)。課外讀物不僅能夠豐富課余時(shí)間，更能夠開(kāi)闊我們的眼界，培養(yǎng)我們的閱讀興趣和閱讀能力。下面我將從個(gè)人體會(huì)和經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)例，分享一些我對(duì)課外讀物的心得體會(huì)。
首先，課外讀物能夠讓我們獲得知識(shí)。作為學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校的教學(xué)中掌握了許多基礎(chǔ)知識(shí)，而課外讀物則可以幫助我們建立更廣泛的知識(shí)體系。比如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本關(guān)于人文歷史的課外讀物，它深入淺出地講解了各個(gè)歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景以及人物傳記等，使我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深入和全面。這種擴(kuò)寬視野的過(guò)程，對(duì)我們的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)科理解能力都有著積極的促進(jìn)作用。
其次，課外讀物還能夠啟迪我們的思維。當(dāng)我們閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍時(shí)，會(huì)接觸到不同的思想、觀點(diǎn)和看法，這些都能激發(fā)我們的思維，增強(qiáng)我們的邏輯思考能力和問(wèn)題解決能力。例如，我曾經(jīng)讀過(guò)一本科幻小說(shuō)，故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，同時(shí)其中蘊(yùn)含的一些哲學(xué)思考也很有啟發(fā)性。通過(guò)與書(shū)中人物的思考和觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和反思，我開(kāi)始學(xué)會(huì)用不同的角度看待問(wèn)題，也能更好地理解人性的復(fù)雜和社會(huì)的多樣性。
此外，課外讀物還有助于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在課外讀物中，我們能夠自主選擇自己感興趣的書(shū)籍，提高自主學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，課外閱讀也需要我們有一定的時(shí)間規(guī)劃和管理能力。當(dāng)我們安排好每天的閱讀時(shí)間，并堅(jiān)持下來(lái)時(shí)，我們便能夠培養(yǎng)出終身受益的閱讀習(xí)慣。通過(guò)這種方式，我們可以不僅僅在課內(nèi)獲得知識(shí)，也可以在課外世界中探尋更多的樂(lè)趣和啟示。
最后，課外讀物能夠豐富我們的情感世界。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是心靈的棲息地。在課外讀物的世界里，我們可以感受各種情感，體驗(yàn)各種故事，在閱讀中感受到喜怒哀樂(lè)和人生的百般滋味。當(dāng)我們讀到一本充滿(mǎn)溫情的小說(shuō)時(shí)，也許會(huì)淚流滿(mǎn)面；當(dāng)我們看到一幅美妙的插圖時(shí)，也許會(huì)喜出望外。這樣的情感互動(dòng)和心靈碰撞，使我們能夠更好地理解自己，也能夠更好地理解他人。
總之，課外讀物能夠帶給我們知識(shí)、思維、習(xí)慣和情感的全方位提升。通過(guò)課外讀物的閱讀，我們不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。因此，我們應(yīng)該把課外讀物作為重要的閱讀資源，合理安排時(shí)間去讀書(shū)，并通過(guò)讀書(shū)的過(guò)程不斷成長(zhǎng)和豐富自己的人生。通過(guò)不斷地閱讀與思考，讓我們的心靈得到滋養(yǎng)，思想得以熠熠發(fā)光。這樣，我們將能夠更好地領(lǐng)略書(shū)籍的魅力，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇七
今天我終于把這本精彩的好書(shū)——《三國(guó)演義》讀完了，它可是中國(guó)四大名著之一，講得是東漢末年至三國(guó)時(shí)期，大魏、蜀漢、東吳之間爭(zhēng)霸天下的故事。我最喜歡書(shū)里的“孔明設(shè)計(jì)草船借箭”這個(gè)故事了。
現(xiàn)在就讓我給你們講講這故事吧。
東吳與蜀國(guó)聯(lián)合起來(lái)抵擋北方大魏的曹操。東吳孫權(quán)令周瑜為大都督，魯肅為先鋒官。當(dāng)時(shí)，諸葛亮也在東吳大營(yíng)里共同商議對(duì)策。周瑜妒忌諸葛亮的才能，想要害孔明。于是，就讓諸葛亮十天內(nèi)造出十萬(wàn)支箭。諸葛知道這是周瑜的計(jì)策，便對(duì)他說(shuō)：“十天會(huì)誤了大事，我三天就能造好?！敝荑げ恍抛屩T葛立下了軍令狀，并派魯肅去查看諸葛亮的情況。諸葛亮看魯肅來(lái)了，就對(duì)他說(shuō)：“我想要借二十只船，每只船上派三十名士兵，放幾十個(gè)草靶。你千萬(wàn)不能告訴周瑜。”于是，魯肅真得沒(méi)告訴周瑜，只是把諸葛亮要的東西準(zhǔn)備好給他了。第一天沒(méi)見(jiàn)諸葛亮的動(dòng)靜，第二天也沒(méi)見(jiàn)諸葛亮有動(dòng)靜，到第三天凌晨時(shí)分，諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“走，我?guī)闳ト〖！彼汪斆C坐上船，倆人對(duì)飲，向北邊的曹營(yíng)開(kāi)去?？炜拷鼤r(shí)讓士兵們擂鼓叫喊，曹操以為東吳來(lái)攻打，可江上大霧彌漫，看不清楚，就下令弓箭手射箭。霎時(shí)，萬(wàn)箭齊發(fā)，很快東吳船上的草靶密密麻麻插滿(mǎn)了箭。諸葛亮對(duì)魯肅說(shuō)：“瞧，這不就是十萬(wàn)支箭了嗎?”等大霧快要散的時(shí)候，諸葛亮讓士兵急速撒退，并叫他們?cè)诖^高喊謝謝曹丞相送的箭。曹操知道上了當(dāng)，派出船追趕，可是諸葛亮的船已經(jīng)開(kāi)出十幾米遠(yuǎn)，要追也追不上了。諸葛亮回到東吳大營(yíng)，周瑜派人清點(diǎn)后正好有十萬(wàn)支箭。他問(wèn)魯肅，魯肅把草船借箭的事一說(shuō)，周瑜聽(tīng)了長(zhǎng)嘆了口氣說(shuō)：“我還是不如諸葛亮啊!”
你看了是不是也覺(jué)得諸葛亮神機(jī)妙算，上知天文，下知地理，是智慧的化身呢。他是三國(guó)演義中我最喜歡的人物。蘇軾浪淘沙的“羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”講得就是諸葛亮。
我最討厭董卓，他是個(gè)大奸賊，老是亂殺人，書(shū)上用人頭滾滾來(lái)形容，你說(shuō)可怕不可怕。
當(dāng)然書(shū)里還有很多英雄人物和精彩的故事，你有空也打開(kāi)書(shū)看看吧。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇八
今天看了《植物揭秘》這本書(shū)，了解了很多植物，看到了大自然的奇觀。
這本書(shū)的主題是《草本植物》《植物的秘密》《植物世界的吉尼斯》《沙漠植物》《植物習(xí)性》。我對(duì)這些話(huà)題很感興趣。植物世界里有太多東西可以探索了。我來(lái)說(shuō)說(shuō)我最感興趣的“植物世界的吉尼斯”。
俗話(huà)說(shuō)“人生難得七十歲”，人只要活到七十歲以上，就不算壞。但在樹(shù)木面前，人類(lèi)世界的長(zhǎng)壽簡(jiǎn)直就是一只微不足道的“小螞蟻”。世界上最古老的樹(shù)是非洲西部加那利島上的龍血樹(shù)。500多年前，西班牙人測(cè)量它大約有8000~10000歲。不幸的是，它在隨后的風(fēng)暴中被摧毀了。
植物界還有一個(gè)短命鬼，華生。瓦松是一種生長(zhǎng)在瓦房屋頂上的植物。只要雨季來(lái)臨，為了“多活幾天”，它就迫不及待地發(fā)芽生根，開(kāi)花結(jié)果，繁殖自己的后代，然后就“等死”。雨季一過(guò)，它就會(huì)迅速死亡，結(jié)束生命歷程。
還有更多獨(dú)特的樹(shù)。鐵刀木，它的'種子密不透風(fēng)，你可以想象它長(zhǎng)大后有多硬。鐵刀木的硬度可以達(dá)到每平方厘米656~698kg，用斧頭砍下去會(huì)有火花。
水瓶座的樹(shù)，對(duì)待火就像對(duì)待小兒科一樣，完全被忽視了。他又高又粗，樹(shù)干高達(dá)幾十米，酷似一個(gè)巨大的水桶。其實(shí)可以說(shuō)是水桶。其蓄水能力可達(dá)一噸以上。即使大火燒掉了附近所有的植物，也只會(huì)損壞一些枝葉。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇九
《十萬(wàn)個(gè)為什么》是一本科普書(shū)，里面包含了很多豐富的知識(shí)。告訴我們?yōu)槭裁刺焐蠒?huì)有星星，為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，為什么天上會(huì)下雨，為什么海洋是藍(lán)色的寶庫(kù)，為什么地震前后太陽(yáng)會(huì)自己發(fā)光，為什么沙漠會(huì)五彩繽紛。
每篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)道理。它不僅可以幫助我開(kāi)闊視野，增加歌唱知識(shí)，還可以提高我的學(xué)習(xí)興趣。它以前不僅能幫我開(kāi)車(chē)，我根本不懂九大行星和銀河系?！妒f(wàn)個(gè)為什么》介紹了天體的形成過(guò)程。我理解金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星、冥王星是太陽(yáng)系九大行星。銀河系由許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星云組成。我們居住的地球只是宇宙中的一顆“小星星”。
為什么海水又苦又咸？之前不明白海水為什么又苦又咸。看了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，明白了是因?yàn)楹Ｋ}量多。氯化鈉是人們平時(shí)吃的鹽，味道咸；氯化鎂和硫酸鎂味苦，所以海水又苦又咸。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》還回答蝦蟹活著的時(shí)候是藍(lán)色，熟了就變成紅色？那是因?yàn)槲粗笫斓奈r和蟹含有大量黑色素，而煮熟的蝦和蟹沒(méi)有黑色素，只有紅色色素，所以它們會(huì)發(fā)生變化。
我也理解為什么雞下蛋不離蛋：因?yàn)槟鸽u要給雞供熱，得不到熱量就死了。與蜘蛛不同，母雞不需要給孩子供熱。因?yàn)樾≈┲胫灰仗?yáng)的熱量就能生長(zhǎng)，母雞必須趴在蛋上才能讓小生命生下——只雞。
《十萬(wàn)個(gè)為什么》讓我增長(zhǎng)了很多知識(shí)，也讓我意識(shí)到世界是如此豐富多彩?！妒f(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)讓我明白了很多道理。是一個(gè)沉默的老師，給我無(wú)盡的知識(shí)，我喜歡《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十
最近我讀了中國(guó)四大名著之一的《三國(guó)演義》，讓我有感于懷。
從公元2——280年的60年時(shí)間里，魏、蜀、吳三大強(qiáng)國(guó)進(jìn)行了激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。
在這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了很多身經(jīng)百戰(zhàn)和足智多謀的英雄，如劉備、關(guān)羽、張飛、曹操……我最佩服的是諸葛亮和曹操。
諸葛亮字孔明，是一位杰出的zz家、軍事家。他被請(qǐng)出了茅廬，協(xié)助劉備統(tǒng)一天下大事，他有勇有謀，深謀遠(yuǎn)慮，他的病逝讓人十分惋惜、悲嘆，他的病逝讓蜀國(guó)不能統(tǒng)一天下，但是人們銘記他的品德、智慧。杜甫的“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”這句話(huà)表達(dá)出了對(duì)諸葛亮深深的追思。
曹操字孟德，是東漢末年著名zz家、軍事家、文學(xué)家、書(shū)法家。三國(guó)中曹魏政權(quán)的，先為東漢大將軍、丞相，后為魏王。其子曹丕稱(chēng)帝后，追尊其為魏武帝。一生以漢朝大將軍、丞相的名義征討四方割據(jù)政權(quán)，為統(tǒng)一中國(guó)北方做出重大貢獻(xiàn)，同時(shí)在北方屯田，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有很大作用;曹操以前我也不喜歡他，但后來(lái)我知道了，他賊眉鼠眼是因?yàn)樗囊尚奶?，如果他疑心不重他可能在很早就被殺了?/p>
三國(guó)中，最可惜的是昭烈帝劉備，他的手下有當(dāng)時(shí)除呂布之外的三個(gè)戰(zhàn)士：關(guān)羽、張飛、趙云和的謀士，但他還是得不了天下。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)方面。隨之而來(lái)的是對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求與日俱增。為了滿(mǎn)足對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需要，越來(lái)越多的人開(kāi)始閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物。我也是其中之一。近期，我閱讀了多本計(jì)算機(jī)相關(guān)的讀物，從中收獲良多，深刻感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)的強(qiáng)大與廣闊。
首先，計(jì)算機(jī)課外讀物為我提供了深入了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)。在課堂上，老師講述的知識(shí)多為基礎(chǔ)概念的介紹，時(shí)間有限，無(wú)法深入探討。而通過(guò)閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我可以對(duì)計(jì)算機(jī)的基本工作原理、硬件與軟件的運(yùn)作方式有更加全面深入的了解。例如，我在一本《計(jì)算機(jī)原理》的讀物中學(xué)到了計(jì)算機(jī)內(nèi)部的各個(gè)部件是如何相互配合工作的，以及計(jì)算機(jī)是如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)與運(yùn)算的。這些知識(shí)對(duì)于我理解計(jì)算機(jī)的運(yùn)作過(guò)程和進(jìn)行程序設(shè)計(jì)有著很大的幫助。
其次，計(jì)算機(jī)課外讀物讓我拓寬了對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域非常廣泛，除了硬件和軟件方面的知識(shí)，還包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等各個(gè)方向。通過(guò)閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我了解到了計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)療、金融、游戲等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的前景和潛力有了更加深入的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。我還通過(guò)一本名為《計(jì)算機(jī)安全與密碼學(xué)》的讀物，了解了計(jì)算機(jī)安全方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)到了如何保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性。
此外，計(jì)算機(jī)課外讀物還讓我掌握了一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，實(shí)踐比理論更為重要。通過(guò)閱讀計(jì)算機(jī)書(shū)籍，我了解到了很多實(shí)際應(yīng)用的技巧和方法。比如，在一本關(guān)于Photoshop的書(shū)籍中，我學(xué)會(huì)了如何利用此軟件進(jìn)行圖片的編輯和處理。這使得我在處理圖片的時(shí)候更加得心應(yīng)手。又比如，在一本關(guān)于編程語(yǔ)言的書(shū)籍中，我學(xué)習(xí)了一些編程技巧，讓我在寫(xiě)代碼時(shí)更加高效和規(guī)范。
最后，計(jì)算機(jī)課外讀物給了我思考的空間和啟發(fā)。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域在不斷發(fā)展，每天都有新的技術(shù)和思想的涌現(xiàn)。通過(guò)讀書(shū)，我了解到了一些行業(yè)內(nèi)的思想家和專(zhuān)家的理念和觀點(diǎn)。這些理念和觀點(diǎn)讓我深思，并且讓我思考如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。同時(shí)，通過(guò)讀書(shū)，我也對(duì)新的技術(shù)方向有了一些自己的想法和見(jiàn)解。這些思考和啟發(fā)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。
總之，在計(jì)算機(jī)課外讀物中，我獲得了關(guān)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，一些實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能以及思考的空間和啟發(fā)。通過(guò)這些收獲，我對(duì)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有了更加深入的了解。并且，我也更加堅(jiān)信計(jì)算機(jī)技術(shù)的無(wú)限發(fā)展?jié)摿?，愿意不斷學(xué)習(xí)和鉆研。我相信，通過(guò)不斷地閱讀計(jì)算機(jī)課外讀物，我能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
最近上了一堂課外閱讀輔導(dǎo)課。課題為《走進(jìn)課外書(shū)籍》。我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有二：一是激發(fā)興趣，讓學(xué)生對(duì)課外讀物滿(mǎn)懷憧憬。二是傳授方法，教給學(xué)生閱讀的方法。并用“不動(dòng)筆黑不讀書(shū)”的理念來(lái)引領(lǐng)他們閱讀的習(xí)慣和方法。用設(shè)計(jì)讀書(shū)卡，作為閱讀的實(shí)踐行為。
為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，我通過(guò)如下幾個(gè)步驟來(lái)達(dá)成。先是讀題――《走進(jìn)課外書(shū)籍》。要求讀出感情來(lái)。學(xué)生開(kāi)始讀得很平談，后來(lái)讀得還不錯(cuò)。學(xué)生用朗讀表達(dá)了走進(jìn)課外書(shū)的迫切和喜悅之情。本人也想借以來(lái)激激趣，以達(dá)“開(kāi)閘泄洪”之功效。其次是向?qū)W生推介課外書(shū)籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話(huà)選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向?qū)W生推介古今中外文學(xué)名著及自然、科學(xué)、人物傳記等。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書(shū)!從而產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)――我要讀書(shū)!接著，我先推出《家》這本書(shū)，讓學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)此書(shū)的閱讀權(quán)。為此我設(shè)了一道坎，即誰(shuí)讀的課外最多就先讓他先讀這本書(shū)。因?yàn)樵缭谏稀秾?xiě)的天堂》一文時(shí)，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學(xué)生對(duì)此書(shū)早已垂涎欲滴、夢(mèng)寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勝利者的自豪感。從而以點(diǎn)帶面，激起全體學(xué)生多讀課外書(shū)的熱情。再其次，是將50本課外書(shū)全發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生痛快閱讀手中的書(shū)。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫(xiě)書(shū)卡兩方面作了相機(jī)指導(dǎo)。最后，臨近下課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀情感體驗(yàn)給閱讀課外書(shū)這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)廣告。
這堂課課堂層次清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。老師上得很輕松，學(xué)生也學(xué)得興趣盎然。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)到。確切地說(shuō)，這是一堂研究實(shí)驗(yàn)課，課的性質(zhì)就定位在“研究”二字上。所謂研究就應(yīng)該有探索的含量。這堂課安排的內(nèi)容有課外讀物推介，有讀書(shū)卡設(shè)計(jì)，還有閱讀方式的探索。內(nèi)容廣而雜，而時(shí)間只有40分鐘。這樣我多的內(nèi)容，要在短時(shí)間保質(zhì)保量完成，是不實(shí)際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內(nèi)容只是蜻蜓點(diǎn)水般一點(diǎn)即過(guò)。無(wú)探索的味道，更沒(méi)研究可言。如果將內(nèi)容掰開(kāi)分細(xì)，如專(zhuān)作課外讀物推介或?qū)Ｗ髯x書(shū)卡設(shè)計(jì)的指導(dǎo)或?qū)ｉT(mén)研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學(xué)生得到悟到的東西也不會(huì)少。
《課標(biāo)》指出：新課程背景下的老師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)行動(dòng)的引導(dǎo)者，是以一個(gè)促進(jìn)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前。這較以往的《大綱》來(lái)說(shuō)，給我們這些為人師者提出了更高的要求。它不再僅以知識(shí)為本位而讓老師照本宣科，完成“授業(yè)”之任務(wù)。它要以人為本位而關(guān)注人的發(fā)展。這一要求，需要為人師者不僅只是“學(xué)高為師”，而且還得具備足夠的教學(xué)智慧。在課堂上，只有教師用智慧的火花才能點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望及探索的熱情。而我這堂課就恰恰缺乏這一點(diǎn)：因缺乏幽默，而使課堂氣氛凝重;在“潑墨”不足，而使優(yōu)秀的課外讀物沒(méi)有再在學(xué)生面前得以淋漓盡致地展現(xiàn);因藝術(shù)性不突出，而沒(méi)有讓學(xué)生感到言到精彩處，卻“欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解”之戛然而止之藝術(shù)，而讓學(xué)生生非知后事如何之欲望;因不適時(shí)煽情，而沒(méi)有讓課外讀物像磁鐵一樣吸別著學(xué)生。
我一直都喜歡閱讀課外書(shū)籍，每天都會(huì)利用時(shí)間來(lái)閱讀，比如放學(xué)后，比如在假期內(nèi)都是我閱讀的時(shí)間，課外閱讀能夠增加知識(shí)，更能夠讓我們學(xué)到更多的東西。
因?yàn)槲医?jīng)常閱讀課外書(shū)籍，我在寫(xiě)作文時(shí)，能夠輕易的運(yùn)用好每個(gè)文字，同時(shí)也能夠看到更多不同的文化，習(xí)俗，學(xué)習(xí)很多人生哲理，讓我得到了極大的成長(zhǎng)。從閱讀中找到更加有趣的知識(shí)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)我們來(lái)說(shuō)這是成長(zhǎng)，更是一次體驗(yàn)，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡(jiǎn)單，就是不能從書(shū)中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常不好，平時(shí)我們就應(yīng)該多看一些書(shū)籍，不一定看課本上的知識(shí)，而且經(jīng)常上課學(xué)習(xí)的東西都比較熟悉，看課外書(shū)籍能夠讓我們放松，給我們減輕學(xué)習(xí)中的壓力，對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常有用。不要認(rèn)為考試不會(huì)考到課外的一些知識(shí)就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書(shū)讀的多了，見(jiàn)識(shí)也就隨之變得更加開(kāi)闊，能夠?qū)W到更多課本上所沒(méi)有的知識(shí)，不但能夠增長(zhǎng)閱歷，更能做到不出門(mén)就能夠了解世界各地的情況，書(shū)中的故事，書(shū)中的道理都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，博大精深，只要我們及時(shí)學(xué)習(xí)，多閱讀，我們的成績(jī)也會(huì)隨之提升。而且我們課后很多時(shí)間都可以利用來(lái)閱讀。
我經(jīng)常會(huì)遇到一些同學(xué)說(shuō)，不知道一些成語(yǔ)或者詞句怎么用，不知道作文如何寫(xiě)才能夠提升，其實(shí)只要我們多閱讀一些知識(shí)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外的書(shū)籍，我們都經(jīng)常閱讀自然而然我們就能夠?qū)W會(huì)如何寫(xiě)作，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用各種詞語(yǔ)提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語(yǔ)文成績(jī)，但是需要持之以恒，每天都必須要堅(jiān)持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時(shí)興起就來(lái)閱讀。這并沒(méi)有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書(shū)籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學(xué)到東西來(lái)提升自己的成績(jī)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。
課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，提高語(yǔ)文能力，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。許多作家、學(xué)者成功的經(jīng)驗(yàn)表明，語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，大都得益于大量且廣泛閱讀。新課標(biāo)第一次規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀量，并提出閱讀速度的要求。這是對(duì)語(yǔ)文教育改革的一次突破，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有著較好的指導(dǎo)作用。因此，教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗鯓又笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。
一、營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣。
披文而入情，讀書(shū)重在激情。我們要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，使學(xué)生受到情感的陶冶。一個(gè)喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的學(xué)生。教師首先要在教學(xué)中利用一切適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。如在教學(xué)《福爾摩斯的推斷》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)福爾摩斯特別佩服，就不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生去收集、閱讀有關(guān)福爾摩斯的文章。學(xué)習(xí)了《嫦娥奔月》后，讓學(xué)生收集如《開(kāi)天辟地》、《女蝸補(bǔ)天》等許多中國(guó)古代有名的神話(huà)故事。這樣有目的的進(jìn)行課外閱讀，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣，又能提高他們課外閱讀的質(zhì)量。
班級(jí)讀書(shū)會(huì)也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍重要形式，主要做法是：先引導(dǎo)學(xué)生用一段課外時(shí)間讀一本教師或同學(xué)推薦的書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和教師共同對(duì)該讀物自由討論，也可以交流一些同學(xué)的讀后感等?？梢宰岄喿x成為游戲一樣的童年生活。
此外，開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)展、精彩詩(shī)篇朗誦會(huì)，以及利用影視作品開(kāi)展影視主題活動(dòng)都是營(yíng)造閱讀氛圍的好辦法，都可激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，促使學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一種自發(fā)性、有渴求欲的自我行為。
二、引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。
小學(xué)生在閱讀中，面對(duì)身邊各種各樣的書(shū)，常常不知如何取舍，不知讀哪一本好，也不知如何去讀，對(duì)于這些問(wèn)題教師如果不重視，學(xué)生很容易對(duì)閱讀失去興趣，引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物要注意以下幾點(diǎn)。
小學(xué)生都具有好奇心強(qiáng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)、刺激，仰慕機(jī)智、勇敢、轟轟烈烈等。同時(shí)，小學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力都有限。根據(jù)這些特點(diǎn)，我精心挑選學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典兒童讀物，如《海底兩萬(wàn)里》、《木偶奇遇記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。這些經(jīng)典兒童文學(xué)書(shū)籍既是符合兒童心理和認(rèn)知發(fā)展水平的課外讀物，又能促進(jìn)他們完美地發(fā)展，純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激發(fā)他們一生的文化向往。
其次，可以適當(dāng)推薦給小學(xué)生的一些有時(shí)代特色的暢銷(xiāo)課外讀物。比如童話(huà)故事，成為眾多小學(xué)生童話(huà)夢(mèng)中的主人公;近兩年，《哈利波特》、《魔法學(xué)校》這樣的兒童暢銷(xiāo)書(shū)風(fēng)靡校園，這種具有時(shí)代特色的課外讀物也是小學(xué)生課外閱讀的寶貴契機(jī)和資源，可教師往往忽略甚至粗暴地扼殺。很多圖書(shū)有充分的流行因素，其中包括正義的感召、美好的幻想、過(guò)人的機(jī)智及天真的童趣等。對(duì)這種課外閱讀，教師要引導(dǎo)小學(xué)生積極親身體驗(yàn)，使其能真正產(chǎn)生發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)和興趣。
三、指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法。
張之洞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)不得要領(lǐng)，勞而無(wú)功?！毙W(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素小。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
1.加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，拓寬閱讀渠道。
首先，我們要充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點(diǎn)，有計(jì)劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教學(xué)《新型玻璃》前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競(jìng)相發(fā)言。如有的同學(xué)說(shuō)：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我想讓每戶(hù)人家都裝上一扇智能門(mén)鎖。把家庭每個(gè)成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識(shí)別出來(lái)，只要主人觸摸門(mén)鎖，它便自動(dòng)打開(kāi)，對(duì)其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁原味的作品或類(lèi)似的書(shū)，使知識(shí)縱橫溝通。
2.根據(jù)不同文體，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。
各種課外讀物的閱讀方法是不同的，應(yīng)根據(jù)不同的文體，采用不同的閱讀方法。我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從怎樣閱讀連環(huán)畫(huà)、童話(huà)、寓言、故事、小說(shuō)、科普讀物、優(yōu)秀作文和少兒報(bào)刊進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)。如指導(dǎo)學(xué)生讀少兒報(bào)刊，運(yùn)用瀏覽和細(xì)讀兩種方法。指導(dǎo)學(xué)生拿到報(bào)紙先統(tǒng)覽全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后選擇重要的、新鮮的和自己感興趣的細(xì)讀。還教給學(xué)生根據(jù)專(zhuān)題收集資料剪貼、寫(xiě)摘要、做卡片的方法。
3.重視技能訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀方法。
我們重視加強(qiáng)閱讀步驟與方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇文章分三步進(jìn)行：第一步粗讀，要求能了解主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要復(fù)述。第二步細(xì)讀，理解主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的思想感情和表達(dá)方法。第三步熟讀，要求寫(xiě)讀書(shū)筆記。
四、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣是閱讀教學(xué)的任務(wù)之一。良好的閱讀習(xí)慣可以使小學(xué)生樂(lè)意閱讀、有效閱讀、享受閱讀。在指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我注意從以下幾方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
1.訓(xùn)練讀書(shū)用眼的習(xí)慣。減少眼動(dòng)次數(shù)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短注視字詞時(shí)間，減少回視，這樣既提高閱讀的準(zhǔn)確性，又能提高讀速，形成默讀習(xí)慣。
2.訓(xùn)練閱讀時(shí)用腦的習(xí)慣。文章大體分三種體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。而這三種文章各有不同的閱讀步驟，如：記敘文的閱讀步驟為：文章題目—文章體裁—主要人物—時(shí)間—地點(diǎn)—事件—中心思想。每次，拿到記敘文的閱讀材料時(shí)，邊讀、邊思、邊記這些要點(diǎn)，達(dá)到理解記憶。
3.訓(xùn)練定時(shí)閱讀和限時(shí)閱讀的習(xí)慣。定時(shí)閱讀指每天某一時(shí)間內(nèi)閱讀，限時(shí)閱讀指每天限定一定的讀書(shū)時(shí)間。為了保證閱讀時(shí)間，我們開(kāi)設(shè)大閱讀課。每周安排一節(jié)閱讀課，讓全班同學(xué)在一起進(jìn)行閱讀，閱讀時(shí)有老師及時(shí)的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，提高閱讀的效率。
4.訓(xùn)練“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在指導(dǎo)閱讀上要求學(xué)生圈、點(diǎn)、畫(huà)、找、記。圈出不懂的地方，點(diǎn)出關(guān)鍵詞句，畫(huà)出好詞佳句，找出優(yōu)美的片段進(jìn)行熟讀、背誦，養(yǎng)成“摘記”的習(xí)慣。使學(xué)生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感能力，提高閱讀的綜合效益。
課外閱讀是小學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積淀人生智慧，提高自身素養(yǎng)的過(guò)程。教師要放棄急功近利的思想，端正對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)，正確指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。開(kāi)卷有益，只要學(xué)生讀，就一定會(huì)有收獲。
此次會(huì)議在貴陽(yáng)召開(kāi)!三天的學(xué)習(xí)，是辛苦的，三天的收獲，卻是豐碩的!本屆經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)圍繞著“構(gòu)建語(yǔ)文教科書(shū)與《同步閱讀》一體化教學(xué)模式”進(jìn)行了交流和研討。參與會(huì)議的既有課題組的教研員，也有省教科所的教授專(zhuān)家們，還有許多對(duì)閱讀教學(xué)孜孜不倦的一線(xiàn)語(yǔ)文教師們，大家聽(tīng)報(bào)告、做筆記、看課例、談感受……打開(kāi)了課外閱讀的宏圖，建立了課外閱讀基本的指導(dǎo)模式，分享了課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)!讓我受益匪淺。
大會(huì)伊始，省教教育科學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員袁克麗做本次會(huì)議的精彩的報(bào)告。袁老師的報(bào)告高屋建瓴，不僅關(guān)注學(xué)生的課外閱讀，還關(guān)注到農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校的課外閱讀的推進(jìn)與實(shí)施，更是站在國(guó)家民族的高度，提出閱讀教學(xué)的重要性，解讀了課外閱讀的策略，指明課外閱讀的方向。精彩的報(bào)告為參會(huì)的老師點(diǎn)亮了心燈。貴陽(yáng)市云巖區(qū)教育局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員陳翎老師就“為什么要進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”及“怎樣進(jìn)行小學(xué)同步拓展研究”兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)的報(bào)告。在報(bào)告中，既指出了進(jìn)行同步拓展是培養(yǎng)閱讀興趣、擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量最有效的途徑，又為老師提供了切實(shí)可行的、具有可操作性的閱讀指導(dǎo)策略，使與會(huì)老師受益匪淺!大會(huì)還呈現(xiàn)了兩節(jié)原生態(tài)的閱讀課。兩節(jié)課教學(xué)形式不一，各有精彩!其中程韶峰老師執(zhí)教的班級(jí)讀書(shū)會(huì)《心中的秋天》，將主題單元進(jìn)行了整合，遵循學(xué)科特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文的規(guī)律，檢查閱讀效果、進(jìn)行閱讀欣賞，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在得到了語(yǔ)文的訓(xùn)練，得到了閱讀的訓(xùn)練，是本位的、本色的閱讀課堂。課后，四位特級(jí)教師還對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精當(dāng)、細(xì)致的點(diǎn)評(píng)!七位教師有關(guān)課外閱讀的經(jīng)驗(yàn)交流也是大會(huì)的一道亮麗風(fēng)景。七位教師各有所長(zhǎng)，從閱讀的方向、指導(dǎo)、策略、評(píng)價(jià)、交流、收獲做了精彩發(fā)言，讓我深深明白了閱讀教學(xué)“得法課內(nèi)，得益課外”的道理，明白了學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造愉悅的讀書(shū)氛圍，明白了課外閱讀是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而利在千秋的工作。
自古有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”之說(shuō)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書(shū)可以讓孩子記一輩子，影響孩子進(jìn)一步的發(fā)展?！蓖ㄟ^(guò)這次學(xué)習(xí)更加讓我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要性。那么做為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)的教學(xué)中該如何去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要為學(xué)生選擇好書(shū)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，其次要課內(nèi)外結(jié)合，并向課外延伸。第三要充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性。第四要開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。除此之外，作為老師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動(dòng)腦，勤動(dòng)腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂(lè)，真正地愛(ài)上閱讀。
古人常云：熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野，從小在他們心靈上播下決心攀登科學(xué)高峰的種子。
作為小學(xué)生，在閱讀方面的主要特點(diǎn)是基本的閱讀能力還比較低，但對(duì)新事物和小故事卻有著極為濃厚的興趣。開(kāi)展課外閱讀也有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑。即使是不愿意學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，如果能夠引起他們課外閱讀的興趣，對(duì)于改變他們課內(nèi)學(xué)習(xí)的狀況也是有益的。因此，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀，是非常重要和必要的。我認(rèn)為：閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的幾項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的地位，它是中學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。
如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀談幾點(diǎn)看法：
一、興趣是最好的老師。
當(dāng)一個(gè)人對(duì)某件事物產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，會(huì)從內(nèi)心自發(fā)去研究，并從中得到很大的滿(mǎn)足和樂(lè)趣。而對(duì)于不喜歡的事，要想堅(jiān)持去做，是很困難的事，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是難事。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以通過(guò)在教學(xué)時(shí)插一些題外故事來(lái)激發(fā)。例如，上課時(shí)，講一些跟課內(nèi)文章相關(guān)或相似的故事干概，讓學(xué)生課外去找尋這個(gè)故事詳細(xì)情節(jié)或結(jié)局等。也可以在教室一角設(shè)置讀書(shū)角，講課時(shí)提一下里面那些書(shū)里有跟本文相似的故事。
二、及時(shí)歸納好的方法。
興趣固然重要，但有些學(xué)生光有課外閱讀的興趣，沒(méi)有目的，閱讀時(shí)凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地看看;或者讀了好文章，卻沒(méi)有積累，寫(xiě)作時(shí)依然不會(huì)應(yīng)用。因此，我們還要引導(dǎo)他們?nèi)绾巫x得更好更有成效。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，首先可以指導(dǎo)他們速讀和精讀結(jié)合的方法先速讀一遍文章，了解其中大意，再對(duì)感興趣和不甚理解的段落進(jìn)行精讀，理解和體會(huì)其中意義;其次是指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中將文章中的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落摘抄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的閱讀寶庫(kù)中。另外也可以每周組織班里的閱讀總結(jié)，讓學(xué)生交流自己的方法，并開(kāi)展閱讀小練筆、讀后感，讓學(xué)生把自己積累的點(diǎn)滴寫(xiě)下來(lái)。
三、持之以恒，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，學(xué)生容易松懈。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以通過(guò)各種活動(dòng)和評(píng)比來(lái)促進(jìn)。例如，對(duì)于前面提到每周閱讀交流總結(jié)和讀后感等，可以進(jìn)行各種形式的評(píng)比，把優(yōu)秀的總結(jié)和讀后感張貼出來(lái)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)表現(xiàn)好和有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。另外，對(duì)于讀書(shū)角，可以放一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍，然后經(jīng)常組織學(xué)生朗讀其中的一些好文章。
四、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)條件，提供一個(gè)舒適的閱讀場(chǎng)所。
廣泛閱讀，先要了解書(shū)籍來(lái)源問(wèn)題。教師必須向?qū)W生推薦知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的書(shū)，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書(shū)才會(huì)有興趣。提供一個(gè)好的閱讀場(chǎng)所，有助于學(xué)生把閱讀同舒適相聯(lián)系，對(duì)閱讀就不會(huì)感到厭惡。如閱覽室、靜謐的林院等都是很好的閱讀環(huán)境。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，積累閱讀的能力和寫(xiě)作素材，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，從而形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
五、組織各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)。
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。如果能讓低年級(jí)學(xué)生參加高年級(jí)的這些讀書(shū)活動(dòng)，不光使低所級(jí)學(xué)生感受到閱讀中能學(xué)到很多知識(shí)，增加生活樂(lè)趣，而且高段學(xué)生也完全起到了標(biāo)兵作用。比如：我給六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽，并且讓三年級(jí)小朋友來(lái)觀看比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。
學(xué)生的閱讀過(guò)程，不管是課內(nèi)還是課外，都是每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的行為，同時(shí)也是學(xué)生加強(qiáng)閱讀體驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位。因此語(yǔ)文活動(dòng)必須以閱讀教學(xué)為主要陣地。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)已成為多少學(xué)習(xí)者尋求知識(shí)、積累知識(shí)的至理名言。我們不再去探究為何要百遍，只要我們相信書(shū)多讀幾遍就能達(dá)到其義自見(jiàn)的效果。
它是知識(shí)的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨游知識(shí)海洋的舟，他就是我的好朋友——書(shū)。
書(shū)是知識(shí)的源泉，是好科學(xué)的階梯，是生命的搖籃，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，生活中沒(méi)有書(shū)籍，猶如生活沒(méi)有陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。
書(shū)，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿(mǎn)了成敗，教會(huì)我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕，書(shū)籍會(huì)給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發(fā)你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放松，沉醉在書(shū)籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮，啊!我閱讀我快樂(lè)。
我愛(ài)讀書(shū)!書(shū)是一匹馬，讓我在知識(shí)的原野中奔跑!書(shū)是一雙翅膀!讓我在奇妙的世界里自由飛翔!書(shū)是多彩的筆，在我的心中畫(huà)著知識(shí)的藍(lán)圖，書(shū)更是我最好的朋友，帶我走進(jìn)生活，教我如何做人，如何面對(duì)，書(shū)——我的摯友。
書(shū)可以醫(yī)治愚昧，書(shū)可以使人聰慧，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)掩飾著成長(zhǎng)的途徑，每當(dāng)我捧起書(shū)，就會(huì)有一種親切感，書(shū)里的知識(shí)是寶貴的，不讀書(shū)，就是輸在了起跑線(xiàn)上。
沒(méi)有書(shū)的世界是乏味的，沒(méi)有認(rèn)真閱讀過(guò)人的生命是不完整的，沒(méi)有閱讀的生活也是蒼白的，沒(méi)有色彩，讀書(shū)的人是快樂(lè)的，我的人生因讀書(shū)而變得燦爛而絢麗多彩。
書(shū)是無(wú)窮的寶藏，它為我增添了豐富的經(jīng)驗(yàn)，書(shū)里蘊(yùn)含著快樂(lè)的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書(shū)還像一團(tuán)溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。
在閱讀的過(guò)程中，我懂得了遇事要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也吸取了戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。：書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟?！伴喿x帶給我無(wú)盡的快樂(lè)。我在閱讀中成長(zhǎng)，也在閱讀中收獲。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我本人覺(jué)得在教學(xué)上真是受益匪淺，以前總是注重課內(nèi)閱讀而忽略課外閱讀，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)狹隘，視野也不得拓展，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了我們的語(yǔ)文教學(xué)不是單單地一學(xué)期學(xué)習(xí)那么二十幾課文而已，而重要的是能使學(xué)生掌握課內(nèi)閱讀，并且指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行課外閱讀。
我們語(yǔ)文課內(nèi)課文學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們老師在課堂上應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，有些學(xué)生只注重課堂學(xué)習(xí)，很少看課外書(shū)報(bào)。有些學(xué)生則完全沉迷于課外書(shū)中，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，甚至影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，這兩種現(xiàn)象都是不健康、不科學(xué)的。大家知道，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要部分，課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，要由課內(nèi)帶動(dòng)課外，以課外來(lái)豐富課內(nèi)。
在教學(xué)中，老師善于鼓勵(lì)學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于課內(nèi)，以強(qiáng)化課外閱讀的功效，讓學(xué)生得以在課堂上展示課外閱讀的本領(lǐng)，從而更加激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，學(xué)了《春曉》這首古詩(shī)，我就可以引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《詠柳》等有關(guān)春天的詩(shī)歌。學(xué)了《烏鴉喝水》，就可以讓學(xué)生去看有關(guān)動(dòng)物如何運(yùn)用自己聰明來(lái)擺脫困境的寓言故事。
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，為了讓我們的學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游。我們要協(xié)調(diào)好課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系，使兩者能完好的結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
“如果有一個(gè)人愛(ài)著一朵花，千萬(wàn)顆星星上獨(dú)一無(wú)二的一朵，當(dāng)他仰望星空的時(shí)候就會(huì)感到幸福?！?/p>
《小王子》是一本哲學(xué)童話(huà)，書(shū)的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，這本書(shū)是以一個(gè)孩子的角度去寫(xiě)的，而小王子的心靈是純凈的，就像山間流露出的清水。
許多人隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著閱歷的增長(zhǎng)，心中的清水漸漸變得渾濁。有人感慨：歲月真是把殺豬刀。他們不好那個(gè),或者說(shuō)"歲月也是一滴墨水，它一點(diǎn)點(diǎn)地滲入你的心靈，滴入那純凈的水中。慢慢的，那清澈的水變成渾濁，我們心靈也不在有原來(lái)的純凈。
這本書(shū)從“我”的角度，去講述小王子游歷各星球的故事。小王子所居住的星球很小，他每天只需要拔掉新長(zhǎng)出來(lái)的猴面包樹(shù)樹(shù)苗，疏通火山口，照顧星球上唯一的一朵玫瑰花。
小王子實(shí)在是不懂大人的世界，大人們總是不滿(mǎn)足自己所擁有的東西，一旦得到了一樣的東西，大人們馬上就會(huì)有下一個(gè)想要的東西，永遠(yuǎn)沒(méi)有滿(mǎn)足的一天，永遠(yuǎn)都在毫無(wú)止境的渴望自己想要的東西。直到，他來(lái)到了地球，馴養(yǎng)了一只小狐貍。對(duì)于那只小狐貍來(lái)說(shuō)小王子是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的，同樣，對(duì)于小王子來(lái)說(shuō)，成千上萬(wàn)只狐貍都沒(méi)有他親自訓(xùn)養(yǎng)的那只好。
有的人總是不滿(mǎn)足于現(xiàn)實(shí)，幻想著一切的可能。如果世界上的人們，都會(huì)用心去感受愛(ài)，自然就能找到你所擁有的愛(ài)。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
歷史本無(wú)所謂錯(cuò)與對(duì)，但人們?cè)谟懻摎v史的時(shí)候總愛(ài)如此評(píng)論：“如果當(dāng)年韓信在漢中自立王……”，“假如元朝大軍向日本進(jìn)發(fā)不遇到海難……”，這些言論無(wú)法改變已過(guò)去的事實(shí)，有意義的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以改造未來(lái)。昆德拉所言“永遠(yuǎn)隆起的硬塊”意亦如此。
歷史是欲望推動(dòng)的，眾多的欲望組成之合力是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至今的力量之源。人類(lèi)開(kāi)始住在樹(shù)上，想到地面生活更好，就到了地面。先是打獵為生，后覺(jué)得植物也不錯(cuò)，于是開(kāi)始了種植。當(dāng)然，這其中固然有很多沖突和矛盾，比如在有的人想從樹(shù)上跑下來(lái)的時(shí)候，其他的強(qiáng)烈反對(duì)，“野獸來(lái)了怎么辦?”“在地上怎么睡啊?……，這些反對(duì)和贊成沖突融合，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步。
最初的人類(lèi)公社，是人類(lèi)最團(tuán)結(jié)的時(shí)刻，因?yàn)槟菚r(shí)人常常挨餓，用馬斯洛的理論來(lái)說(shuō)，就是人的需求還處于最低層——生理需求。要吃飽飯這統(tǒng)一的欲望就是團(tuán)結(jié)的基石，同一團(tuán)隊(duì)的人必須要相互配合才能獵取到食物。但通常這僅局限于內(nèi)部，在部落與部落之間，如何獲得更多的食物就不再是能靠協(xié)作解決的問(wèn)題，資源爭(zhēng)斗(搶地盤(pán))則成了更能解決問(wèn)題的手段，戰(zhàn)爭(zhēng)和掠奪由此而生。
在生理需求得到滿(mǎn)足之后，更高層次需求相應(yīng)而生。得到尊重變成了理所當(dāng)然的追求。由于得到尊重的主體必然是個(gè)人的，這種欲望徹底破壞了團(tuán)結(jié)，成員之間相互沖突，出現(xiàn)了社會(huì)等級(jí)。
等級(jí)制度的確立并沒(méi)有徹底解決個(gè)人與個(gè)人之間的欲望的沖突，這種用暴力或者其他強(qiáng)制性力量對(duì)沖突進(jìn)行緩沖，這種沖突急迫地需要解決，同時(shí)勝利者希望自己的地位能夠長(zhǎng)久保持，因而道德呼之而出。
道德實(shí)際上就是對(duì)欲望的抑制，是對(duì)欲望沖突最有效的協(xié)調(diào)中和。
道德是神秘主義的法律，法律則意味著工具性，這種神秘主義色彩和工具性相互矛盾的兩大特性同存。神秘主義是人類(lèi)思維的黑洞，是超越人類(lèi)理性思維之外的東西，中間蘊(yùn)涵著最強(qiáng)大的能量，這就是道德這個(gè)工具難以控制的根源。希特勒從這個(gè)黑洞里舀了一點(diǎn)能量出來(lái)便世界大亂，拉登沾了一點(diǎn)就能制造“9.11“。
道德自然而然地成為抑制人的欲望的工具，道德本身的神秘主義特點(diǎn)就意味著對(duì)道德的理解的多樣性。古希臘的畢達(dá)哥拉斯學(xué)派對(duì)如何吃面包都做了嚴(yán)格的規(guī)定，這讓今天的我們感到好笑;伊斯蘭教的婦女們個(gè)個(gè)是蒙面大俠，讓漢人望而生畏;縱欲主義和禁欲主義的爭(zhēng)論今天依然激烈，這說(shuō)明了道德由于其神秘主義特性，無(wú)力完成對(duì)欲望的徹底控制，道德只是神秘主義的法律，而不是單純的法律，有時(shí)相反成了欲望沖突中的武器工具。
事實(shí)上中華帝國(guó)從古到今，道德都成為了最美妙的工具，自大漢王朝開(kāi)始，就以道德為根基建構(gòu)社會(huì)制度，但德治始終是美麗的夢(mèng)想，當(dāng)管理體系中的大多數(shù)成員都把道德當(dāng)成有效手段，整個(gè)社會(huì)呈兩幅畫(huà)面，一方面，道德追求是人人掛在口頭的目標(biāo)，然而私下大家都非常默契對(duì)追求自己的私欲。出了清官就是楷模——楷模本身就意味著稀有罕見(jiàn)，然后大家都懷著萬(wàn)分景仰的心態(tài)仰望海瑞，心中卻想著自己的勾當(dāng)，卻誰(shuí)也不肯去做海瑞，這就是中國(guó)政界的現(xiàn)狀。這也是中國(guó)整個(gè)社會(huì)狀況的縮影，絕大多數(shù)人都將仁義道德披上，穿上這件漂亮絢爛的衣服，以高尚的名義，行茍且之事。
中國(guó)古代的德治，畢竟是種境界，全民景仰，只因無(wú)法實(shí)現(xiàn)而不去要求自己的生活，然而現(xiàn)在的情況是，以國(guó)家的名義公然撒謊，在大家都知道是謊言的情況下，搞政治教育，三個(gè)代表，事實(shí)上連統(tǒng)治者自己也知道是個(gè)謊言，公然推行與所言不符之政策，此實(shí)為世界奇觀之最。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
化學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，而課本上所講授的基礎(chǔ)知識(shí)往往只是冰山一角。因此，要想深入了解化學(xué)，追求更高的程度，必須廣泛閱讀相關(guān)讀物。在此，本人將介紹一些化學(xué)專(zhuān)業(yè)課外讀物的心得體會(huì)。
第二段：自然界中的化學(xué)。
本人推薦的第一本書(shū)是《自然界中的化學(xué)》。這本書(shū)將化學(xué)知識(shí)與自然界相結(jié)合，讓我們更好地理解和掌握其中奧妙。在讀這本書(shū)時(shí)，我們可以了解到天然物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，從而更好地理解化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象的本質(zhì)。這本書(shū)也讓我感受到了化學(xué)本身處于自然界中的位置，以及它與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系。
第三段：化學(xué)反應(yīng)的歷史。
《化學(xué)反應(yīng)的歷史》是另一本很好的化學(xué)課外讀物。本書(shū)重點(diǎn)介紹了化學(xué)反應(yīng)的歷史和背后的故事。從古代燃燒石油到現(xiàn)代高效催化劑的發(fā)展，本書(shū)深入講解了多個(gè)大型、重要甚至另類(lèi)的反應(yīng)，讓我們了解到科學(xué)家如何克服層層技術(shù)難關(guān)，如何不斷創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們也了解到了多個(gè)反應(yīng)的很多實(shí)際應(yīng)用，例如藥物、儲(chǔ)能和綠色化學(xué)等，讓我們真正意識(shí)到了化學(xué)反應(yīng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。
第四段：化學(xué)名詞的由來(lái)。
《化學(xué)名詞的由來(lái)》是一本以化學(xué)名詞為核心的科普讀物。該書(shū)詳細(xì)介紹了化學(xué)名詞的來(lái)龍去脈、歷史意義和歷史事件。例如，有關(guān)元素周期表的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)、酶的概念、基礎(chǔ)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)有機(jī)化合物中包含的甜味劑、人工合成胰島素的方法等。這種方式可以讓我們更好地記住化學(xué)名詞的含義，而且反復(fù)讀過(guò)后，我們能夠還原出大量化學(xué)歷史事件，更好地理解它們?cè)谶^(guò)去和現(xiàn)在的意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，閱讀化學(xué)專(zhuān)業(yè)的課外讀物對(duì)我們了解化學(xué)理論和實(shí)踐相結(jié)合的真實(shí)面貌至關(guān)重要。同時(shí)它也能在我們對(duì)待化學(xué)的態(tài)度上有所提升。對(duì)于從事化學(xué)學(xué)科的人來(lái)說(shuō)，課外讀物的閱讀是必經(jīng)之路，它對(duì)我們領(lǐng)悟和深入理解化學(xué)科學(xué)實(shí)踐有不可估量的好處。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈閱讀化學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)讀物，我們就能夠在化學(xué)學(xué)科上迎來(lái)更顯著的進(jìn)步與發(fā)展。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
化學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)既宏觀又微觀的科學(xué)，它的應(yīng)用領(lǐng)域涉及醫(yī)藥、環(huán)保、新材料等多個(gè)領(lǐng)域。因此，要在這個(gè)領(lǐng)域獲得成功，僅僅學(xué)習(xí)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。讀一些與化學(xué)相關(guān)的課外讀物可以幫助我們?cè)趯?shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以拓展我們的知識(shí)面和視野。
第二段：背景。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)頗具挑戰(zhàn)性，大量的理論知識(shí)和數(shù)學(xué)公式常常讓學(xué)生感到壓力。然而，如果你想要成為一名成功的化學(xué)家，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)要考慮如何將它應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第三段：讀物推薦。
介紹一些值得一讀的有關(guān)于化學(xué)的課外讀物，如《化學(xué)之美》、《化學(xué)趣題》、《化學(xué)原理與應(yīng)用》等。這些讀物的共同點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，圖示生動(dòng)，且具有重大的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例，幫助我們更好地理解化學(xué)的理論知識(shí)，并且展現(xiàn)出化學(xué)的美妙之處。
第四段：讀后感分享。
憑借著學(xué)習(xí)課程和課外讀物的幫助，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的學(xué)科。并且，我意識(shí)到理論知識(shí)的極其重要，但是應(yīng)用是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)讀一些化學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)著、小說(shuō)和科幻作品，我不僅加深了對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)也獲取了有關(guān)科學(xué)研究的思考方法。
第五段：總結(jié)探討。
我們的目標(biāo)不是僅僅在課堂上學(xué)習(xí)化學(xué)，成為一個(gè)成功的化學(xué)家需要廣泛的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新思維。為了豐富我們的化學(xué)知識(shí)，我們應(yīng)該多閱讀一些化學(xué)領(lǐng)域的課外讀物，這不僅有助于我們擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)也可以幫助我們更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。閱讀給我們提供了學(xué)習(xí)的另一種方式，可以讓我們更好地理解和掌握化學(xué)知識(shí)。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗?！?/p>
――題記。
《老人與?！芳词故菍?duì)于一個(gè)不愛(ài)讀名著的人來(lái)說(shuō)，也是一本能讓人輕松讀完的作品。它講述的是一個(gè)有真實(shí)背景的故事：老漁夫圣地亞哥在連續(xù)八十四天沒(méi)捕上魚(yú)的情況下，終于孤身釣上了一條超大的馬林魚(yú)。但這條魚(yú)實(shí)在太大，費(fèi)了三天三夜終于把它殺死之后，小船里實(shí)在裝不下，老人只能把魚(yú)綁在船邊，流出的血因此引來(lái)了一群群鯊魚(yú)，最后從遠(yuǎn)?；馗蹠r(shí)只剩下巨大的骨頭了。
看似簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，卻蘊(yùn)含了深厚的哲理和寓意。
首先，“與天斗，與地斗，其樂(lè)無(wú)窮”。老人頑強(qiáng)、樂(lè)觀的心態(tài)可歌可頌，就連眼睛也“顯得喜洋洋而不服輸”。
不說(shuō)他連續(xù)八十四天捕魚(yú)一無(wú)所獲仍堅(jiān)持出遠(yuǎn)海，就說(shuō)他在釣到大魚(yú)后艱難的迂回、對(duì)峙、反擊的鏖戰(zhàn)中，他的心靈也始終就像無(wú)風(fēng)的大海那么平靜;當(dāng)他左手因過(guò)度疲勞而抽筋的時(shí)候，他想著“那條魚(yú)現(xiàn)在又平靜又安穩(wěn)。我把這些魚(yú)肉統(tǒng)統(tǒng)吃了，就有所準(zhǔn)備了?！?當(dāng)脊背被釣索勒得疼得幾乎麻木的時(shí)候，他想“我一只手僅僅割破了一點(diǎn)兒，另一只手的抽筋已經(jīng)好了。我的雙腿都很管用。再說(shuō)，眼下在補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)方面我也比它(指魚(yú))占優(yōu)勢(shì)?！?當(dāng)他的大魚(yú)被鯊魚(yú)咬掉近四十磅肉時(shí)，他對(duì)自己說(shuō)“想點(diǎn)兒開(kāi)心的事吧，老家伙。每過(guò)一分鐘，你就離家近一步，丟了四十磅魚(yú)肉，你航行起來(lái)更輕快了?！?/p>
沒(méi)有強(qiáng)烈的怨恨、生氣、惱怒，從不放棄，只有對(duì)斗爭(zhēng)過(guò)程的享受，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，樂(lè)在其中，這也許正是生活的最高境界吧。正如奧運(yùn)會(huì)上的`運(yùn)動(dòng)員們，抱著樂(lè)觀、頑強(qiáng)拼搏的心態(tài)來(lái)參賽，勝敗已不再重要，重要的是揮灑的每一滴汗水。
其次，老人的精神力量十分強(qiáng)大。他正是靠著意志上的不服輸，再加上技巧上的熟練，經(jīng)驗(yàn)上的豐富，才戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了自己。
他和男孩每天扯謊說(shuō)：“有什么吃的東西?”男孩問(wèn)。
“有鍋魚(yú)煮黃米飯。你想吃點(diǎn)嗎?”
“不。我回家去吃。要我給你生火嗎?”
“不用。等會(huì)兒我自己來(lái)生。也許就吃冷飯算了?！?/p>
“我把撒網(wǎng)拿去好嗎?”
“當(dāng)然好?！?/p>
事實(shí)上卻并沒(méi)有什么“魚(yú)煮黃米飯”，還要靠飯店老板接濟(jì)，撒網(wǎng)也不知什么時(shí)候就賣(mài)掉了。然而這樣的對(duì)話(huà)也許正是老人精神力量的來(lái)源，使老人感到生活并不拮據(jù)、平乏、孤單，也是阿q般精神勝利法的體現(xiàn)之一。
當(dāng)男孩在父母要求下離開(kāi)老人，老人只得獨(dú)自出海的時(shí)候，他就自言自語(yǔ)了起來(lái)。他自己也說(shuō)道：“要是別人聽(tīng)到我在自言自語(yǔ)，會(huì)當(dāng)我發(fā)瘋了。不過(guò)既然我沒(méi)有發(fā)瘋，我就不管，還是要說(shuō)?！痹诼遏~(yú)航程中，老人正是靠著自我鼓勵(lì)、自我安慰的頑強(qiáng)精神力量戰(zhàn)勝了種種困難。
除了樂(lè)觀，老人用自言自語(yǔ)克服了路程上的孤獨(dú)。當(dāng)他手抽筋時(shí)，他對(duì)自己的手說(shuō)：“覺(jué)得怎么樣，手啊?要不，還不到時(shí)候，說(shuō)不上來(lái)?”“行了，你可以放掉釣索了，手啊，我要單單用右手臂來(lái)對(duì)付它，直到你不再胡鬧?！币?yàn)椤八空f(shuō)話(huà)來(lái)鼓勁，因?yàn)樗谋臣乖谝估镒兊媒┲?，眼下正痛得厲害?！?/p>
這又不得不令人想起汶川大地震中那些不幸的人們。當(dāng)他們被深埋在廢墟之下時(shí)，是一個(gè)個(gè)精神力量的強(qiáng)者給同伴們加油、鼓勵(lì)，在精神上樹(shù)立起一根震不垮、壓不塌、打不敗、敲不碎的擎天巨柱。這種精神力量無(wú)論到哪里，都能成為人們堅(jiān)持、奮斗、執(zhí)著的后盾。
再者，文中也體現(xiàn)出了老人的博愛(ài)胸懷和對(duì)自然的熱愛(ài)。
“‘它們(指海豚)都是好樣的，’他說(shuō)。‘它們嬉耍，打鬧，相親相愛(ài)。它們是我們的兄弟，就像飛雨一樣?！?/p>
“跟著，他憐憫起這條被他釣住的大魚(yú)來(lái)了。……”
“‘你現(xiàn)在覺(jué)得痛了吧，魚(yú)，’他說(shuō)。‘老實(shí)說(shuō)，我也是如此啊?！?/p>
“魚(yú)閉著嘴，尾巴直上直下地豎著，我們像親兄弟一樣航行著。……所以老人想，只要它高興，讓他把我?guī)Щ厝サ昧?。我不過(guò)靠了詭計(jì)才比它強(qiáng)的，可他對(duì)我并無(wú)一點(diǎn)惡意?！?/p>
老人就是遇到一只偶爾停留在船上的小鳥(niǎo)，都和它聊了半天。雖然是漁夫，卻對(duì)生命抱有同樣的熱愛(ài)，甚至還有一絲負(fù)罪感，仁慈與殘忍并存在老人身上，矛盾的集合使老人的形象更加豐富、飽滿(mǎn)、真實(shí)，也造就了這篇簡(jiǎn)單又復(fù)雜的世界名著。
頑強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)，無(wú)堅(jiān)不摧的精神力量，博愛(ài)眾生的胸懷，正是這些塑造了老人與海的故事，成就了老人的精神勝利，也展現(xiàn)了人類(lèi)的偉大力量。不同于海明威的其他作品如《永別了，武器》等主人公在厄運(yùn)前“勇敢而富有風(fēng)度地忍受”，老人是主動(dòng)、不懈地斗爭(zhēng)。對(duì)釣魚(yú)，他雖然對(duì)于憐憫，但這是他“生來(lái)該干的行當(dāng)”，面對(duì)再大的困難都堅(jiān)持到底;面對(duì)鯊魚(yú)，魚(yú)叉丟了換槳綁小刀，再丟了又換短棍，最后又用舵來(lái)驅(qū)趕鯊魚(yú)，盡管魚(yú)肉一點(diǎn)點(diǎn)地被蠶食，但他英勇的意志不可侵蝕。
《老人與?！返某晒Γ荒懿粴w功于海明威對(duì)捕魚(yú)生活的親身經(jīng)歷和對(duì)生活、生命的理解。然而，世事無(wú)常。海明威最終選擇了自殺。他用老人的意志展示了人類(lèi)精神力量的偉大一面，自己卻表露出那脆弱的另一面。也許他認(rèn)為，結(jié)束自己的生命不算是被打敗吧。正如文中老人所說(shuō)：“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。”
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于知識(shí)的需求也不斷增強(qiáng)。在國(guó)內(nèi)的基礎(chǔ)教育體制中，課堂教育僅僅是我們獲取知識(shí)的一種形式。而相較于課堂教育，閱讀是一種更加廣泛、更加深入的學(xué)習(xí)方式。身為一名學(xué)生，課外讀物的管理和選擇就顯得格外重要。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)總結(jié)了一些關(guān)于學(xué)生課外讀物管理的心得，希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
一、明確自己的閱讀需求。
首先，一個(gè)合格的閱讀者必須具有明確自己的閱讀需求的能力。我們?cè)谶x擇閱讀物的時(shí)候，一定要考慮到我們自身的閱讀需求。比如說(shuō)，我們需要孰能快速記憶的讀物，或是需要帶有啟示性質(zhì)的讀物等等。科學(xué)的閱讀需求分析對(duì)于我們選擇適合的讀物、有效地進(jìn)行閱讀和開(kāi)展必要的輔助閱讀很有幫助。
二、挑選適合的讀物。
在閱讀需求分析的基礎(chǔ)上，我們還需要在眾多的讀物中挑選出適合自己的。這其中我們需要注意三個(gè)方面，第一是需要了解自己的性格，我們應(yīng)該挑選自己感興趣的讀物；第二是需要了解自己的水平，避免單純追求難度而選擇不適合的讀物；第三是需要考慮自己的時(shí)間和精力，避免選擇過(guò)于龐大的讀物而無(wú)法完成。
三、保持持續(xù)的閱讀。
選擇適合的讀物是第一步，我們還需要堅(jiān)持閱讀。其實(shí)，在日常生活中有很多機(jī)會(huì)可以進(jìn)行閱讀，比如說(shuō)坐公交、排隊(duì)等等。抓住這些時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，可以幫我們養(yǎng)成習(xí)慣，同時(shí)也可以使我們的知識(shí)面更加廣泛。
四、善于總結(jié)、歸納。
在長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中，要善于總結(jié)、歸納。將所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)歸納，整理出有條理性的內(nèi)容，有助于我們更好地掌握所讀內(nèi)容并促進(jìn)知識(shí)沉淀。
五、培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。
在學(xué)生課外讀物管理中，需要培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的閱讀習(xí)慣。積極的心態(tài)使我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以主動(dòng)欣賞、理解內(nèi)容并獲得收獲，有助于我們不斷完善自我。良好的閱讀習(xí)慣則是我們長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀、積累知識(shí)的保障，如堅(jiān)持定期閱讀、廣泛涉獵讀物、勤于書(shū)寫(xiě)筆記等等。
在學(xué)生課外讀物管理中，以上是我的一些心得體會(huì)。當(dāng)然，這僅僅是我個(gè)人的體會(huì)，大家可以結(jié)合自身情況并借鑒其他優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行更加科學(xué)高效的閱讀。無(wú)論讀什么、如何讀，我們都應(yīng)該堅(jiān)持“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的信條，讓閱讀成為我們成長(zhǎng)不可缺少的一部分。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，課外讀物作為學(xué)生的重要閱讀材料，起到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。在這其中，我深感很受益，從中獲得了很多啟迪和提升。以下是我對(duì)教育改革課外讀物的一些心得體會(huì)，希望與大家分享。
首先，課外讀物拓寬了學(xué)生的視野。傳統(tǒng)的教科書(shū)內(nèi)容相對(duì)單一，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)和題型的訓(xùn)練，沒(méi)有給學(xué)生提供太多機(jī)會(huì)去了解世界的廣闊和多樣。而課外讀物則不同，它以更寬廣的視角來(lái)講述故事，探討問(wèn)題，引領(lǐng)著學(xué)生走入世界各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的課外讀物，我獲得了許多不同學(xué)科的知識(shí)，拓寬了視野，培養(yǎng)了綜合素養(yǎng)。我了解到了歷史的變遷，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)問(wèn)題的癥結(jié)，文化的多元，藝術(shù)的魅力等等。這些知識(shí)的獲取，讓我對(duì)世界有了更加全面和深入的了解，也為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生規(guī)劃提供了更多的可能性。
其次，課外讀物激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往停留在知識(shí)的灌輸，由教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。而課外讀物則能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣和求知欲望。它以生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)知識(shí)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更容易引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇和興趣。通過(guò)閱讀課外讀物，我深深地感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。不再是被動(dòng)地以應(yīng)付考試為目的，而是從中發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇的奇妙之旅。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀已經(jīng)變成了一種習(xí)慣和享受，我漸漸體會(huì)到知識(shí)的魅力和力量。這種習(xí)慣不僅使我在學(xué)校的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和效果，也為我的人生道路開(kāi)啟了更廣闊的前景。
再次，課外讀物培養(yǎng)了我的思辨能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師告訴我們應(yīng)該學(xué)什么，知識(shí)如何運(yùn)用，而課外讀物則給了我們一個(gè)自由思考的空間。它讓我們把知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析和思辨，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。在閱讀過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些引發(fā)思考的問(wèn)題，如：歷史的走向是必然的嗎？科技進(jìn)步給人類(lèi)帶來(lái)的利和弊如何平衡？這些問(wèn)題促使我去找出相關(guān)的信息，分析各種因素，形成自己獨(dú)立思考的能力。通過(guò)課外讀物的引導(dǎo)，我的思維能力得到了進(jìn)一步提升，變得更加靈活和獨(dú)立。
最后，課外讀物豐富了我的人生閱歷和情感世界。通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和題材的作品，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)故事的起伏和波折，走進(jìn)了許多人物的內(nèi)心世界，領(lǐng)略到了不同的情感和人生觀。每一本藏在心中的讀物，都在某種程度上影響著我對(duì)人生的理解和價(jià)值觀的塑造。在某些瞬間，我能找到自己和書(shū)中人物的共鳴，感受到人類(lèi)情感的交流和力量。這讓我更好地理解了自己，珍惜與他人的關(guān)系，也激發(fā)了我創(chuàng)作的靈感和欲望，為我的人生增添了更多豐富的色彩。
總之，教育改革課外讀物不僅是為我們提供了更廣闊的知識(shí)視野，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，提升了我們的思辨能力，還豐富了我們的人生經(jīng)歷和情感世界。它在教育改革中扮演著不可或缺的重要角色。我相信，通過(guò)閱讀更多精彩的課外讀物，我們的未來(lái)將變得更加光明和有希望。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
正文：
第一段：引入。
課外讀物管理是一個(gè)學(xué)生必須掌握的能力，以便發(fā)揮閱讀的最大效益。在學(xué)生生涯的早期，這些技能往往并不顯而易見(jiàn)，而是需要我們積極才能逐漸掌握。學(xué)生在管理自己的課外讀物方面，必須開(kāi)發(fā)出一套系統(tǒng)的方法，以便在日常生活和學(xué)習(xí)中有效地運(yùn)用。
第二段：識(shí)別個(gè)人需求。
為了成功地管理自己的課外讀物，學(xué)生需要通過(guò)了解自己的課外讀物需求，明確工作、學(xué)習(xí)以及娛樂(lè)方面的需求、限制和目標(biāo)，以及閱讀的期望收益，就能更好地建立他們的個(gè)人閱讀習(xí)慣。這樣才能有針對(duì)性的選擇適合自己的讀物，讓自己的閱讀成果最大化。
第三段：加強(qiáng)時(shí)間管理能力。
與管理其他方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)一樣，管理自己的課外讀物也需要時(shí)間上的計(jì)劃和分配。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到時(shí)間管理是整個(gè)閱讀過(guò)程中最重要、最基本的部分。管理好時(shí)間，就可以讓閱讀成果最大化。為此，學(xué)生需要強(qiáng)化自己的時(shí)間意識(shí)，合理安排時(shí)間，建立起一套冪次遞進(jìn)的時(shí)間規(guī)劃。
第四段：選擇適合的讀物。
管理自己的課外讀物，主要還是在于選擇一些真正適合自己的讀物。學(xué)生們需要對(duì)自己有所了解，了解自己的喜好、興趣和需要，然后選擇與之匹配的讀物。在選擇讀物的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該參考專(zhuān)家的評(píng)價(jià)和推薦，從而更好地了解不同類(lèi)型的讀物，為自己選擇最適合的讀物。
第五段：建立讀書(shū)交流社區(qū)。
閱讀遠(yuǎn)非是孤單的事情。通過(guò)建立閱讀討論小組和創(chuàng)造一些公共社區(qū)，學(xué)生們可以更好地分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)、切磋閱讀技巧，并形成自己的閱讀書(shū)籍教育氛圍和社區(qū)意識(shí)。通過(guò)社區(qū)交流，學(xué)生們會(huì)堅(jiān)定自己的讀書(shū)信仰，并增強(qiáng)自己的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。
結(jié)論：
管理好課外讀物無(wú)疑是學(xué)生們?cè)谧x書(shū)路上必須面臨的任務(wù)。學(xué)生們需要建立起一套系統(tǒng)的管理方法，識(shí)別自己的需求，加強(qiáng)自己的時(shí)間管理，選擇最適合的讀物并建立與同學(xué)的閱讀社區(qū)來(lái)增加自己的閱讀能力和成果。在這一切的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該耐心和自律，也應(yīng)該謙虛和樂(lè)于交流。只有這樣，學(xué)生們才能成功地創(chuàng)建自己的閱讀生態(tài)系統(tǒng)，成為真正的閱讀高手。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)于自身的素質(zhì)要求也越來(lái)越高，而閱讀是每個(gè)人不可或缺的一項(xiàng)素質(zhì)。而學(xué)生作為未來(lái)的棟梁，閱讀對(duì)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展尤為重要，因此在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，課外讀物管理也成為一個(gè)重要的話(huà)題。在這個(gè)話(huà)題上，我通過(guò)自己的經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，得出了一些心得和體會(huì)，希望能在這里與大家分享。
首先，在學(xué)生課外讀物管理中，選取合適的讀物是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在選取課外讀物時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)需要等方面進(jìn)行選擇。學(xué)生可以通過(guò)自己感興趣的主題，激發(fā)自己的閱讀興趣，并且能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，在低年級(jí)時(shí)應(yīng)放多注重童話(huà)故事、生活百科等輕松、有趣、適合他們閱讀和理解的書(shū)籍，而隨著年齡的增長(zhǎng)，可以嘗試一些文學(xué)作品、歷史小說(shuō)、傳記等。
第三段：課外讀物的閱讀方法。
其次，在閱讀課外讀物時(shí)，要注重閱讀方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在閱讀時(shí)，學(xué)生可以先通過(guò)預(yù)讀速覽的方式進(jìn)行整體組織把握，然后有步驟地閱讀每一部分；當(dāng)遇到不懂的詞語(yǔ)可以在不打斷自己閱讀的同時(shí)，用中英文辭典等工具查詢(xún)；在閱讀過(guò)程中，可以由重點(diǎn)到細(xì)節(jié)，由整體到細(xì)節(jié)地思考、分析，提高大腦的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：課外讀物的閱讀效果。
同時(shí)，閱讀課外讀物有著很多的好處，不僅可以拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠?qū)W(xué)生的人格、情感、道德、智力等方面進(jìn)行全面的塑造和提高。在閱讀中，學(xué)生可以增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力和想象力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和思考，更好地理解和解決問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
總之，學(xué)生課外讀物管理是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡x取和閱讀課外讀物，學(xué)生可以不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域，提高自身素質(zhì)和能力，讓自己更好地適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)生的閱讀道路上，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多思考，通過(guò)不斷地堅(jiān)持和努力，成為一個(gè)優(yōu)秀的讀者，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課外讀物讀書(shū)心得體會(huì)篇二十二
化學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，它的知識(shí)體系和應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，不僅被廣泛運(yùn)用于工業(yè)、醫(yī)學(xué)和環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域，還有時(shí)尚、生活日用品等兩性用品等。由于化學(xué)知識(shí)的多樣性和復(fù)雜性，許多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困難。因此，在讀取化學(xué)專(zhuān)業(yè)課外讀物的過(guò)程中，我受益匪淺，從中獲得了很多寶貴的體驗(yàn)和啟示。
第二段：學(xué)以致用。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)課外讀物對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的補(bǔ)充，因?yàn)樗鼛椭覀儗W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。我讀過(guò)很多關(guān)于化學(xué)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)讀物，發(fā)現(xiàn)它們非常有用。例如，“化學(xué)之夜”一書(shū)詳細(xì)介紹了許多有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用案例，幫助我更深刻地理解了化學(xué)原理。同時(shí)，它還提供了一些實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。讀這些書(shū)籍不僅能夠加深對(duì)化學(xué)原理的理解，還能夠提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中更加自信和靈活。
第三段：拓寬視野。
課外讀物可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們了解化學(xué)在其他領(lǐng)域中的運(yùn)用。許多化學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)讀物將化學(xué)知識(shí)和其他學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，使我們意識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活、環(huán)境和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域中的重要性。例如，我曾閱讀過(guò)一本名為“化學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用”的書(shū)籍，它詳細(xì)介紹了化學(xué)在藥品制造、化妝品生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域等方面的應(yīng)用。讀完這本書(shū)之后，我更加深刻地理解了化學(xué)的重要性，并且對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向有了更多的思考和規(guī)劃。
第四段：培養(yǎng)興趣。
化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要很多的耐心和用心，尤其是在考試復(fù)習(xí)期間。課外讀物可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。閱讀有趣、富有啟發(fā)性的化學(xué)讀物可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感到感興趣，并愿意更加用心學(xué)習(xí)。我曾讀過(guò)一本名為“化學(xué)奧秘”的讀物，書(shū)籍講述了一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)原理，但是都是以輕松有趣的方式，使我對(duì)化學(xué)充滿(mǎn)了興趣，并且還讓我找到了更多自己喜歡的衍生意象。
第五段：總結(jié)。
課外讀物對(duì)于化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常有幫助，它能夠補(bǔ)充化學(xué)課程的不足，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。在讀取化學(xué)專(zhuān)業(yè)課外讀物的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有些讀物難度較高，但只要多下功夫，認(rèn)真閱讀，我們還是能夠獲益匪淺。最重要的是，我們應(yīng)該在課外讀物之外堅(jiān)持閱讀腎上腺素，參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)，才能真正學(xué)有所長(zhǎng)。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/12788042.html】
