人際交往是社會生活的重要組成部分，我們應(yīng)該提高交際能力。在寫總結(jié)之前，我們可以先制定一個清晰的寫作計(jì)劃，明確我們的寫作目標(biāo)和思路。以下是小編為大家整理的幸福秘訣，希望大家能有一個幸福的人生。
信息化教學(xué)心得感言篇一
xxxx年暑假，我在教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期四天的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識，并親自動手結(jié)合所教學(xué)科操作練習(xí)。對微課這個常聽的名稱，有了準(zhǔn)確的理解，并對微課的制作也進(jìn)行了練習(xí)。
從所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因?yàn)榘装迥Ｊ较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示圖形重合的全過程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。
它的特點(diǎn)是：
（1）教學(xué)時間較短：根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。
因此，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
（2）教學(xué)內(nèi)容較少：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。
（3）資源容量較?。骸拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm，wmv，flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源。
（4）資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”微課以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營造了一個真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識”、“默會知識”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
關(guān)于微課的制作我們需要知道：
微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。
通過這次學(xué)習(xí)，我掌握了非常有用的電子白板軟件和微課制作軟件————camtasiastudio，它們簡單有效，我將在教學(xué)中充分使用它們，讓它們提升我們師生的教學(xué)效果。
信息化教學(xué)心得感言篇二
我是一名中學(xué)教師,學(xué)校這次培訓(xùn),得到老師傳授的技術(shù)指點(diǎn)。以前,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,受益匪淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的'學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息化教學(xué)心得感言篇三
我是一名中學(xué)教師,學(xué)校這次培訓(xùn),得到老師傳授的技術(shù)指點(diǎn)。以前,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。
“教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)行了梳理，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。同時在老師的有效點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。
這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、接受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
2、深入領(lǐng)會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕能力；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的思考、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、矯正了一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。現(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。
我堅(jiān)信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實(shí)！
信息化教學(xué)心得感言篇四
7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機(jī)會，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2、更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)。
培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué)，知識論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行?？梢哉f每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，未來教育發(fā)展的方向。
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點(diǎn)是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。
在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
信息化教學(xué)心得感言篇五
目前我國教師信息技術(shù)能力普遍不夠,信息技術(shù)在教學(xué)資源與教學(xué)過程中的整合水平很低,教師信息技術(shù)培訓(xùn)的效果不盡人意。你知道信息化教學(xué)培訓(xùn)心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于信息化教學(xué)培訓(xùn)心得，供大家閱讀!
7月18號至7月23號我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認(rèn)識到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在。
課件。
的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓(xùn)對于我來說是一次難得的機(jī)會，來得及時，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
2、更新觀念，體驗(yàn)信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)。
培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識教學(xué)，知識論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認(rèn)識和理解程度;選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
3、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，未來教育發(fā)展的方向。
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點(diǎn)是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
4、良好的信息素養(yǎng)，教師必須具備。
在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
今年的暑假很特別，因?yàn)檫@是我第一次以教師的身份來享受這個歡樂讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由日照教育局培訓(xùn)科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期六天，由市教育局的培訓(xùn)科主持，并特邀著名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓(xùn)講課，來自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓(xùn)并積極參與討論。培訓(xùn)通過四個模塊提高教師信息化教學(xué)應(yīng)用水平，分別是：信息化教學(xué)研修、問題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價目標(biāo)學(xué)習(xí)、集中上級學(xué)習(xí)實(shí)用教學(xué)軟件。
完善穩(wěn)定的教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)教育信息化的地基，所以掌握作為一線教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬里長征第一步。我通過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話：信息技術(shù)是個萬能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò)中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個機(jī)智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺得很新奇，更或者我們這個環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓(xùn)不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機(jī)實(shí)戰(zhàn)操作訓(xùn)練，后半部分的培訓(xùn)在上午學(xué)習(xí)理論后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會了更好地使用各種軟件來支撐教學(xué)，我們可以輕松構(gòu)建自己的教學(xué)課程、編寫學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統(tǒng)一第一時間上傳到專門的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
本次培訓(xùn)效果。
1、更新了觀念。
通過培訓(xùn)，我了解了更多的教育教學(xué)理論、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識與實(shí)踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
2、提高了能力。
通過培訓(xùn)我在多媒體有效運(yùn)用方面有了較大進(jìn)步，7月26號的的考查活動之中，獲得優(yōu)秀成績，成績達(dá)標(biāo)。
3、看到了不足。
通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高是自己成長的需要。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。我知道，一個好的老師首先是一個課程工作者，再是一個教學(xué)工作者，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進(jìn)，才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學(xué)生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野。
四、存在問題及反思。
1、學(xué)習(xí)中“聽聽激動、想想感動”，“沉”下來思考不夠。
2、認(rèn)識不夠，忙于應(yīng)付。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)是全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。我很感激學(xué)校能夠讓我去參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我將不斷總結(jié)和研究，爭取在以后的培訓(xùn)中取得更大成績，力爭在教學(xué)中有更大的進(jìn)步。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習(xí)和習(xí)作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計(jì)單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計(jì)第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事。
散文。
分在一個模塊。但是在實(shí)際設(shè)計(jì)中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習(xí)，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比。
字典。
更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達(dá)能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
信息化教學(xué)心得感言篇六
在充滿信息社會的今天，迅速地篩選和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性的加工和處理信息，是我們每個教師應(yīng)具備的本領(lǐng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育的同時要求我們教師掌握信息化教學(xué)手段。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深感到，課堂運(yùn)用了信息化教學(xué)后，學(xué)生的成績提高的很快。因?yàn)樾畔h(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。
比如一堂語文的閱讀課，過去是欣賞書本內(nèi)容的單一形式，教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學(xué)習(xí)效率低?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料，可以立刻與同學(xué)交流看法，取長補(bǔ)短、精益求精。信息的'多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源后，課堂上信息為中心，教師和課本為助手后，就能放開對學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。信息資源的運(yùn)用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制;教師講授的同時激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好的體現(xiàn)出來。不把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學(xué)生的發(fā)散性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的靈活性。信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔，課堂教學(xué)是以教為中心，課堂結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標(biāo)和知識內(nèi)容傳授而進(jìn)行，基本是老師講，學(xué)生聽的灌輸模式。當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以查閱課文發(fā)生的社會背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調(diào)控作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，學(xué)生可以任意在各個相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長了，利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語文教學(xué)時，我明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，把幾個相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，就可以靜等學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者介紹、相關(guān)圖片、對課文的分析和鑒賞的資料，甚至在網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音，看名家的國畫作品。學(xué)生很快就能記住相關(guān)知識，達(dá)到事半功倍的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一的知識的傳播者、灌輸者了，我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者?？梢哉f信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，我自身也在走向信息化，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當(dāng)然，在這種教學(xué)環(huán)境中，我除了起到教學(xué)資源的組織、整合作用外，還要在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過程中我時刻給學(xué)生提醒，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，鏈接的內(nèi)容多，外觀花樣也多，對學(xué)生學(xué)習(xí)形成的干擾就大。我教學(xué)生如何去查找有益的資源為己所用，對培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師轉(zhuǎn)變自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生一起分享自己的感情和想法。我覺得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)之后，使教學(xué)多了一個宏大的實(shí)施的空間，教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了一條康莊大道。有信息自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎啊?我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激·情的開放心態(tài)，積極進(jìn)行信息化教學(xué)的實(shí)踐與探索，會受益無窮的。讓知識在學(xué)生身上開花結(jié)果。
信息化教學(xué)心得感言篇七
有幸能有這個機(jī)會參加本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在朱萬鵬坊主的引領(lǐng)下，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗多。小結(jié)如下：
通過培訓(xùn)，我更新了理念，認(rèn)識到教育信息化是國際教育的趨勢，不僅是教學(xué)效率的提高，更促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。它要求教師要改變教學(xué)方式，由以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心。教育信息化的核心價值觀是更好地滿足學(xué)生個性化的要求。每一個孩子都是獨(dú)一無二的，在信息化的環(huán)境中，學(xué)生能夠更自主的選擇，更個性化的學(xué)習(xí)。明確了當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的三個因素是：遠(yuǎn)景、影響力、行為。因此作為一名校長一定要觀大局、明方向、善思考，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校的發(fā)展要有長遠(yuǎn)的頂層設(shè)計(jì)，有計(jì)劃地實(shí)施，不適宜突然地變革。一個校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力是辦好學(xué)校的重要因素。走開放的道路，整個團(tuán)隊(duì)才能有智慧的碰撞，迎接教改的新挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，更明確了學(xué)校下一步工作的方向，堅(jiān)定了教改的信念。
和以往的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相比，要求更高。不僅對看視頻的時間有所規(guī)定，還規(guī)定了評論的條數(shù)，促進(jìn)學(xué)員真正的學(xué)習(xí)、思考。坊主通過創(chuàng)建qq群，給大家提供了學(xué)習(xí)交流的平臺，還能及時、細(xì)致地指導(dǎo)大家的學(xué)習(xí)情況，答疑解難，很好。但是其中有一次交流會議，形式很好，但時間安排的不是很理想，因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的都是校長，一些事務(wù)上的事實(shí)在是身不由己，我那天就因?yàn)閰^(qū)里安排教學(xué)抽測的事，沒能按時參加、實(shí)時討論，有些遺憾，建議以后此類活動考慮的更周密些。
另外想給大家推薦兩款免費(fèi)的公共教學(xué)軟件。“啪啪”軟件，是一個大型的社交平臺，可以實(shí)現(xiàn)圖片和音頻資料的同步上傳，實(shí)現(xiàn)師生、生生的互動。很適合語文和英語學(xué)科的口語表達(dá)訓(xùn)練?！凹{米盒”軟件，里面有海量的中文和英文閱讀資源，孩子們很喜歡。希望這兩款軟件對大家有所幫助。
信息化教學(xué)心得感言篇八
二十一世紀(jì)是高度信息化的社會，如果信息技術(shù)課程不能為學(xué)生適應(yīng)信息化社會的學(xué)習(xí)、工作、生活與競爭的需要提供支持，就會使學(xué)生被信息化社會所淘汰。因?yàn)樵谛畔⒒鐣?，信息素養(yǎng)已成為和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一，不可或缺。
素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而信息技術(shù)課程要有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使信息技術(shù)課程成為實(shí)施素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。另一方面，未來的社會是終身學(xué)習(xí)的社會，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是主要的學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程應(yīng)該使未來的社會成員具備利用各種信息工具和各類信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，這樣才能有利于人的素質(zhì)不斷發(fā)展。
信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，在課程設(shè)計(jì)時應(yīng)該加強(qiáng)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”等實(shí)踐環(huán)節(jié)。信息技術(shù)在學(xué)校的作用，不應(yīng)僅局限于教學(xué)的媒體和工具，它應(yīng)是新的學(xué)習(xí)方式的支撐，更是一種新的文化，是教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境的延伸。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，特別是信息技術(shù)中有關(guān)技能的學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)學(xué)生的主體性；與其他課程比較而言，信息技術(shù)課程有更大的主動發(fā)揮的余地，而失去了學(xué)生的主動性，課程就會死板、枯燥；信息技術(shù)課程要體現(xiàn)不同學(xué)段的目標(biāo)，在內(nèi)容上要與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平相對應(yīng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我必須充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要更多地教給學(xué)生方法、思維、技能，給學(xué)生提供創(chuàng)新的時間、空間、機(jī)會和舞臺，這樣，促使我在教學(xué)方法上采取形式多樣化的教學(xué)方式，使老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到事半功倍的效果。
信息化教學(xué)心得感言篇九
電子白板安放在已經(jīng)一學(xué)期，我們學(xué)校由于修建，電子白板數(shù)量有限，平常也接觸較少。但陳校長非常重視年輕人的信息技術(shù)能力的應(yīng)用，鼓勵我們多操作多實(shí)踐。我們學(xué)校的幾個年輕教師比如說鄧菲，余浩然。經(jīng)常利用值班護(hù)校時間去電子白板教室操作研究。通過多次操作我發(fā)現(xiàn)：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
一、利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)等，更加直觀高效。
三、白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。
四、教師不必?fù)?dān)心板書時黑板使用不夠，不必再受到粉塵對健康的損害。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以利用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋功能下對原來的'文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。學(xué)生上課時也會被資源庫中更多的畫面圖解吸引而專心聽講，最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。
以上是我使用白板體會到的，在使用過程中我遇到了幾個小問題需要請教老師們：
1、在學(xué)習(xí)做習(xí)題部分，如何才能達(dá)到幾個學(xué)生同時在白板上做題的效果來節(jié)省時間？
2、幕布功能能否提前設(shè)置好？
3、常用工具為何不能提前設(shè)置好保存？
4、白板應(yīng)用中，能否加入動畫效果？為什么我加入不了？
白板功能強(qiáng)大，如何熟練地使用它發(fā)揮它，仍需要我接下來不斷的摸索、嘗試。下學(xué)期教學(xué)樓修好，白板到位，我想趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取早點(diǎn)將電子白板應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。
信息化教學(xué)心得感言篇十
我通過學(xué)習(xí)明確標(biāo)準(zhǔn)化了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則綜合性成為一個企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的勢頭，認(rèn)清現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展戰(zhàn)略步伐、應(yīng)付社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于不斷提高工作效能。
信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能抵消陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中當(dāng)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)代不能的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代組織工作的需要。
近些年，每個暑假都是每種職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了途經(jīng)南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
隨著信息技術(shù)的不斷健康發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個較完整的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團(tuán)隊(duì)的支撐。確實(shí)是三個臭皮匠開赴可以抵上諸葛亮。
通過培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的學(xué)術(shù)研究需要，一些相對簡單的房地產(chǎn)項(xiàng)目可以以學(xué)校為相對單位進(jìn)行開發(fā)，用信息技術(shù)手段去同時實(shí)現(xiàn)一些難以技術(shù)手段操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢。學(xué)校一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠但是自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與闖進(jìn)進(jìn)項(xiàng)目的開發(fā)，使他們通過項(xiàng)目，得到鍛煉，通過項(xiàng)目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
通過沈陽和沈陽江蘇的作品或進(jìn)行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場合。互動仿真計(jì)算機(jī)系統(tǒng)比起常規(guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的教研情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)興致。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本直接投入。而錄像帶再現(xiàn)的手段，也能逐步解決不少的問題，它比較適合操作者工藝，活動操作流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場合。
在充滿信息弱勢群體的今天，迅速地甄別有益和獲取有益的信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)新性的加工和處理信息，是我們每個教師應(yīng)具備授教的本領(lǐng)。全面推進(jìn)教學(xué)的同時要求我們教師掌握信息化素質(zhì)教育方法。這樣更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深深感到，課堂運(yùn)用了信息化教學(xué)此后，學(xué)生的成績提高的很快。因?yàn)樾畔h(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放和方巖的，有效的利用信息自然資源，利于學(xué)生技能素質(zhì)的培養(yǎng)人才和知識能力的提高。
比如演講會語文的閱讀課，過去是欣賞原稿內(nèi)容模式的單一形式，教學(xué)以教師為中心、以課本為輔助，枯燥和乏味，學(xué)習(xí)效率低?，F(xiàn)在可以在網(wǎng)上進(jìn)行電子閱讀。它利于學(xué)生迅速搜集相關(guān)的信息和資料，可以立刻與同學(xué)交流看法，取長補(bǔ)短、精益求精。個人信息的多彩多姿讓學(xué)生耳目一新。利用了信息資源此后，課堂上所信息為中心，教師和課本為家庭教師后，就能放開對學(xué)生的束縛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，復(fù)習(xí)舊課、講授新課、鞏固知識、檢查評價等等，再也不枯燥和乏味了。重要信息資源運(yùn)用有利于教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，不利于教師對課堂教學(xué)的有利于組織、管理與控制；教師講授的同時激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好的體現(xiàn)發(fā)揮優(yōu)勢出來。不把學(xué)員當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?，動員學(xué)生主觀能動性、創(chuàng)造性。
通過信息使學(xué)生思維的發(fā)散理論性思維不被禁錮，敢于沖破傳統(tǒng)的思想，大膽想象，突出了教學(xué)的便利性。數(shù)字化信息化教學(xué)可以為學(xué)生知識的孕育、滋生和成長創(chuàng)造物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。憶往昔，課堂教學(xué)是以教為中心，課堂緊扣結(jié)構(gòu)基本上是在圍繞目標(biāo)和知識內(nèi)容傳授而進(jìn)行，基本是老師講，學(xué)生聽的灌輸操作方式。當(dāng)信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，學(xué)生可以查閱課文暴發(fā)的社會背景和環(huán)境，老師的課堂地位改變了，只起到課堂的調(diào)控作用，學(xué)習(xí)目標(biāo)確定后，學(xué)生可以任意在各個相關(guān)網(wǎng)站跳轉(zhuǎn)，自由搜集下載信息，可以說有些東西幾乎是信手拈來。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間長了，利于學(xué)生自主性的培養(yǎng)，使學(xué)生真正欲求體味到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。比如我在語文教學(xué)時，我明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，把三個相關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，就可以靜等學(xué)生小學(xué)生的豐富結(jié)果了。
學(xué)生能夠找到作者詳述、相關(guān)圖片、對課文的分析和藝術(shù)欣賞的資料，甚至在名作網(wǎng)上就可以聽名家的朗誦錄音，可看名家的國畫作品。學(xué)生沒多久很快就能記住相關(guān)機(jī)構(gòu)知識，達(dá)到出神入化的效果。其次，我深深的品味到信息化手段教學(xué)下的我不再是單一傳播者知識的的、灌輸者了，我和學(xué)生的地位發(fā)生了改變，我的角色主要信息是信息資源的引導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。可以說信息環(huán)境下的課堂教學(xué)，我自身也在走向智能化，用現(xiàn)代化的知識武裝自己的頭腦。當(dāng)然，在這種教學(xué)環(huán)境中，我除了起到教學(xué)資源的組織機(jī)構(gòu)、整合作用外，還要在教學(xué)當(dāng)中起到輔導(dǎo)個別、督促個別、察看全體學(xué)生的作用。畢竟，完全放手讓學(xué)生信息化學(xué)習(xí)，有的可以出現(xiàn)事與愿違的情況。在教學(xué)過程中我時刻給學(xué)生提醒，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)資源是豐富的，鏈接的內(nèi)容多，外觀花樣也多，形成對學(xué)生講課形成的干擾就大。我教如何去查找有益的資源為己所用，對磨練學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)是有極大的好處的。
信息化教學(xué)走進(jìn)課堂后，教師演進(jìn)自己的角色，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要利用信息資源為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，利用學(xué)生家長信息激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生交流一起互動自己的感情和想法。我覺得把信息引進(jìn)課堂教學(xué)教學(xué)活動之后，使教學(xué)多了一個宏大自由空間的實(shí)施的.空間，課堂教學(xué)走向現(xiàn)代化也多了工業(yè)體系一條康莊大道。有信息自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎??？我們要順應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，以充滿激情的開放成見，積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的探索實(shí)踐與探索，會受益無窮的。讓知識在手里學(xué)生身上開花結(jié)果。
通過加入《信息化教學(xué)指導(dǎo)和研究》的深入學(xué)習(xí)和解構(gòu)，我收獲很大。我認(rèn)為，信息技術(shù)的迅速發(fā)展戰(zhàn)略，為我們教師探索新型教學(xué)模式提供了更好的教與學(xué)的媒介。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的自主學(xué)習(xí)比以往傳統(tǒng)當(dāng)今課堂講授更能促進(jìn)師生之間、生生之間的交流與加強(qiáng)合作。它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想專一的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用來信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。信息技術(shù)了人們獲取信息的渠道和范圍，極大地豐富了數(shù)據(jù)資源，為個性化、自主及交互式的學(xué)習(xí)提供了實(shí)施的舞臺，使生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使終生教育、學(xué)習(xí)化社會的構(gòu)想得以實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)不教職員只是幫助教師傳授知識的手段，而是服務(wù)于他們學(xué)科教學(xué)的的教學(xué)媒體，是效益提高教育教學(xué)活動的效率、更好地進(jìn)行教學(xué)改革新課程的工具；對于學(xué)生來說，信息技術(shù)則是學(xué)習(xí)知識和提高技能的認(rèn)知工具。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象貼切直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的促成作用。
近代化教學(xué)手段能配對利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)行效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性，也可以得到透徹的發(fā)揮。這一點(diǎn)基在英語教學(xué)中顯得優(yōu)為重要。教師在給學(xué)生直接提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與國際商務(wù)專業(yè)課程進(jìn)行整合，可以改變教材的道德觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個性，這有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天上午，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是職專國際商務(wù)專業(yè)課，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中所，也體會到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，意愿與主動性大大提高，學(xué)習(xí)使用效率也隨之提高。
信息技術(shù)教育與課程整合，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新信念和學(xué)習(xí)能力人才的有效方法。信息技術(shù)提供了極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，使他們的感染力插上翅膀，有一定的信息支持他們的探索和設(shè)想，更能培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)生的技能和能力，為他們今后更高層次的學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
說起信息化環(huán)境課程設(shè)計(jì)下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用無需辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的個人風(fēng)格慢慢消退，時不時快照還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦教師的老師默默地在那黝黑而實(shí)在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著沃蘇什卡外面的汗水和心血。
然而，當(dāng)年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，不定地牢記知識，本體論的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點(diǎn)，無奈于當(dāng)下的條件，打破傳統(tǒng)性的欲望如此強(qiáng)烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技沒有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了將光，教師里面玩意兒不斷引進(jìn)可口玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習(xí)環(huán)境越來越好，亮堂的教室和五彩繽紛的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習(xí)平臺也不可計(jì)數(shù)。一切信息混雜、踩踏的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到恐懼萬分疲勞，對豐富的學(xué)習(xí)資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習(xí)。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，靜下心來利用便可提升自我。
信息化教學(xué)心得感言篇十一
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化教學(xué)心得感言篇十二
電子白板是指交互式的電子白板，它是由硬件——電子感應(yīng)白板和軟件——白板操作系統(tǒng)集成而成。它的核心組件由電子感應(yīng)白板、感應(yīng)筆（或教鞭）、計(jì)算機(jī)和投影儀等組成。教師可以在白板上隨意書寫及調(diào)用各種素材、應(yīng)用軟件或網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，是一種具有很強(qiáng)的人機(jī)交互性的教學(xué)設(shè)備。
一、電子白板的優(yōu)勢與不足。
電子白板作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新一代工具，有著其它多媒體無法比擬的優(yōu)勢，主要有這樣幾個方面：
1、電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身，教師用白板組織教學(xué)，能夠充分利用白板操作系統(tǒng)中某些功能，使知識與概念的講解和演示更加清晰明了。
2、白板課件即時生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際情況即時生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。
3、電子白板在課堂教學(xué)中使得學(xué)生多種感官同時使用，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用都具有積極的意義。
4、有效教學(xué)是新課程倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念，是指教師在遵循教學(xué)活動客觀規(guī)律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。顯然，電子白板教學(xué)對創(chuàng)造有效教學(xué)具有非同尋常的意義，許多地方的許多教師都以此作為課題來研究。
但是，與任何新事物一樣，電子白板在應(yīng)用中不可避免存在一些問題或不足，有產(chǎn)品本身的，有使用者方面的，歸納起來主要有：
1、有的電子白板必須使用專用感應(yīng)筆進(jìn)行操作，而電子白板只能感應(yīng)一支筆，使得板書不能幾位學(xué)生同時進(jìn)行；又由于有的電子白板反應(yīng)速度不夠快，造成數(shù)字界面切換有延遲，會相應(yīng)地影響師生情緒。當(dāng)然，現(xiàn)有的廠家已解決了這個問題，不再需要感應(yīng)筆來書寫了，任何筆都可以在電子白板上書寫。
2、熟練操作不容易，工具比較多，多級菜單及在各種工具之間轉(zhuǎn)換比較麻煩，還需要記住哪個工具在什么地方，要運(yùn)用熟練還需要時間磨合。
3、電子白板的教學(xué)很容易搞成多媒體展示，使得學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不深，沒有成為課堂的主人，多數(shù)時間只是被動的聽和看。
4、老教師的抵觸情緒與新教師的緩慢成長之間存在矛盾。當(dāng)人們聊起現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用時，往往是城鄉(xiāng)之間與貧富地區(qū)的差異?？墒聦?shí)上，對待現(xiàn)代教育技術(shù)不同年齡段的教師身上是有不同體現(xiàn)的。對于年齡較大的教師而言，他們內(nèi)心深處是排斥技術(shù)的，所以會唱出種種不同的反調(diào)；即使年輕一點(diǎn)的教師對新技術(shù)會上手快一點(diǎn)，可并不意味著很拿手，畢竟交互技術(shù)是橋梁，而教學(xué)設(shè)計(jì)才是關(guān)鍵，即交互技術(shù)與課程之間的整合不是一蹴而就的，更不會是簡單的鍵盤加鼠標(biāo)。
5、備課時間比以前增多。沒有現(xiàn)成的ppt要自己制作，沒有現(xiàn)成的素材要自己尋找，再將這些組織起來還要巧思加時間，如此一來有的教師吃不消，導(dǎo)致這些教師不愿使用電子白板。
6、教學(xué)中教師要呈現(xiàn)電子白板上的內(nèi)容要站在白板前，不能實(shí)現(xiàn)遙控，也就是說不能在學(xué)生中間邊走邊講，如果能做到站在教室后面也能控制電子白板就更好了。
我從教十多年來，親歷了多媒體教學(xué)進(jìn)課堂的各個階段。今年在校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力下，我校教室也安裝了電子白板，把一線教師從“黑板加粉筆”的單調(diào)教學(xué)模式中解放出來。盡管電子白板有如上所述的一些不足，但優(yōu)勢有目共睹，我舉雙手歡迎這個新事物，因它代表了課堂教學(xué)的新方向，是一股不可阻擋的潮流。因而就我在教學(xué)中不斷使用和探索，思考著這個新事物的未來。以下結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)剮c(diǎn)使用體會。
二、電子白板仍需與傳統(tǒng)黑板有機(jī)結(jié)合。
黑板是教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和師生交流互動不可或缺的工具，但功能單一。電子白板改變了這一切，用多種信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了化大為小、變小為大、化靜為動、變動為靜、自主控制等，填補(bǔ)了傳統(tǒng)黑板教學(xué)的不足，深受教師和學(xué)生的歡迎。
教師在電子白板上可自由書寫，隨意標(biāo)注，筆跡可快速變色，用橡皮擦功能可刪去不需要的板書；用資源庫功能可以將結(jié)論性板書保存下來；用照相機(jī)功能，可以根據(jù)教學(xué)需求適時重放。電子白板不僅把黑板的功能全部體現(xiàn)出來，還根據(jù)教師的設(shè)計(jì)和學(xué)生的需求擴(kuò)展、優(yōu)化、提升了許多黑板的功能。一塊黑板的容量有限，已往數(shù)學(xué)老師的做法是邊寫邊擦，可能學(xué)生還沒看清楚，已被擦除，可教師也有苦衷——黑板就這么大，板書又這么多！而電子白板可以隨時新建一個新屏幕，且屏幕可以上下左右移動，還可以放大縮小，實(shí)現(xiàn)滿屏展示，不急于展示的可遮屏處理，要突出顯示的可用探照燈處理，讓學(xué)生更清楚地觀察教學(xué)內(nèi)容。一節(jié)數(shù)學(xué)課中，教學(xué)設(shè)計(jì)的元素眾多，板書設(shè)計(jì)是其中之一。電子白板的書寫和保存功能，讓數(shù)學(xué)老師從此不再為黑板不夠大而煩惱，黑板無限擴(kuò)大，寫過的可以隨時調(diào)閱，也可以對的留下、錯的就改、不滿意再改，取代了過去近乎于僵化的板書過程，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)，提升了教學(xué)效果。
但是，在教學(xué)中教師卻不可忽視黑板的優(yōu)點(diǎn)。其一，教師的板書過程是一種解題格式的良好示范，且好的板書常常是學(xué)生摹仿的對象，直接或間接地對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶；其二，教師板書的時間是學(xué)生認(rèn)真觀察、動腦思考的時間?？梢?，現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，的確省去了不少時間，提高了課堂教學(xué)的效率，但是也出現(xiàn)一定的負(fù)面效應(yīng)。若不重視黑板的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可能會失去動手能力。因此筆者認(rèn)為在電子白板環(huán)境下的課堂教學(xué)中，更應(yīng)注重黑板書寫——教師的板書示范、學(xué)生上講臺的板書練習(xí)，讓兩者有機(jī)結(jié)合。因此在電子白板教學(xué)中黑板還是應(yīng)該有它的一席之地，不應(yīng)忽視它的存在，也不應(yīng)失去它所應(yīng)該發(fā)揮的作用，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生動筆能力的一片黑色沃土。
總之，電子白板進(jìn)入教室是教育方式的一個重大變革，教師做為新課堂改革的主力軍，理應(yīng)更快更熟練地掌握電子白板的使用，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。電子白板是信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的重要手段，它已有的各種功能正被廣大一線教師按照自己的需求與課堂教學(xué)融合在一起，潛在功能有待于廣大教師去探索與實(shí)踐。但愿有條件的教師都來探索與思考，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用！
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信息化教學(xué)心得感言篇十三
新疆第八師144團(tuán)中學(xué)范春花小數(shù)班。
1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《倒數(shù)》，生齊讀課題。
2、看了這個題目，你想知道什么？（學(xué)生提出：什么叫倒數(shù)？倒數(shù)有什么特點(diǎn)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？）。
（一）自學(xué)課本：生帶著提出的問題自學(xué)課本，獨(dú)立解決這些問題。如覺有問題，前后桌同學(xué)可以商量。
（二）討論交流。
1、什么叫倒數(shù)？師板書生齊讀：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。
（1）初次理解：從這句話中，你知道了什么？
（2）再次理解：你們能說出一個算式，是它符合這句話的意義嗎？
（學(xué)生寫出=1；=1）。
每個學(xué)生寫出這樣一個算式，得出結(jié)論，然后讓同桌的同學(xué)說一說。
生2：兩個數(shù)，還可以是帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)、整數(shù)；生3：成為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子分母互調(diào)了一下；生4：互為倒數(shù)。如是的倒數(shù)，52是的倒數(shù)。
（4）質(zhì)疑意義：現(xiàn)在對意義完全理解嗎？還有什么問題？
（5）反饋：完成教材的.做一做。
2、倒數(shù)的求法。
（1）舉例：如何求倒數(shù)呢？請同學(xué)們隨意舉出一些數(shù)來。
（2）小組探求這些數(shù)的倒數(shù)，并指名板演。
（3）交流方法：還有別的方法嗎？
（4）歸納總結(jié)：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？要注意些什么？是不是所有的數(shù)都有倒數(shù)？
（5）反饋：完成教材做一做。
教學(xué)反思：《倒數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。理解倒數(shù)的意義和會求一個數(shù)的倒數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的前提。學(xué)生只有學(xué)好這部分知識，才能更好地掌握后面的分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算和應(yīng)用題。
《倒數(shù)的認(rèn)識》這一課的核心內(nèi)容是“倒數(shù)的意義和求法”。“倒數(shù)的意義”屬于概念的教學(xué)，我認(rèn)為，只有讓學(xué)生關(guān)注基礎(chǔ)知識本身，讓學(xué)生在深入剖析“倒數(shù)的意義”的過程中，學(xué)會數(shù)學(xué)思考，體會解決問題所帶來的成功體驗(yàn)，才能使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的需要。
本節(jié)課我在設(shè)計(jì)教學(xué)時力求充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與交流合作中再現(xiàn)知識發(fā)生的過程，提高學(xué)生的觀察分析和概括歸納的能力，實(shí)現(xiàn)知識技能與學(xué)生智能的同步發(fā)展。通過這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)，也給了我不少啟示。
一上課就揭示課題，讓學(xué)生緊扣“題眼”自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)自學(xué)文本，對話交流。對倒數(shù)的意義的理解緊扣“文本”，從淺層到深層，讓學(xué)生自己從細(xì)處逐詞理解并舉例說明。在“文本”與“生本”的深層對話交流中，學(xué)生真正理解了“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”的內(nèi)涵。在自主探究倒數(shù)的方法時，素材由學(xué)生提供，方法在學(xué)生探究、交流、爭辯中，在學(xué)生的不斷反思調(diào)整中更趨完善、更富創(chuàng)意。
縱觀全程，沒有嘩眾的情景，也沒有刻意的追尋，在老師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生自主提問、自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流、自主反思?？此坪唵蔚恼n堂卻是那么的原汁原味、讓人回味無窮。數(shù)學(xué)姓“數(shù)”，數(shù)學(xué)的本色是“數(shù)學(xué)味”。對于六年級的學(xué)生來說，理性思維能力較強(qiáng)，無須借助動感的課件，也無須過多的修飾，只須樸實(shí)有效的問題，就可以引發(fā)孩子的頭腦風(fēng)暴，使課堂呈現(xiàn)濃濃地?cái)?shù)學(xué)味。
對于五、六年級孩子，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，不妨采用自主學(xué)習(xí)的模式，借助“直接揭題、提出目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)——鞏固應(yīng)用、拓展深化”的流程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和理性思維。
信息化教學(xué)心得感言篇十四
通過信息化教學(xué)環(huán)境應(yīng)用這門課程，我學(xué)到了很多新的知識。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)安排教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，老師和同學(xué)分享了好多對我們的學(xué)習(xí)有用的網(wǎng)站，例如課件下載，更全面的搜索網(wǎng)站等等。對于我們師范專業(yè)學(xué)生，課件和教學(xué)設(shè)計(jì)的下載和搜索借鑒是我們必備的技能，熟練掌握這一項(xiàng)技能，對我們以后的教學(xué)生涯百利而無一害。學(xué)生通過現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)的興趣擴(kuò)展學(xué)生的課外知識都有諸多益處。
信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是教師必備的一項(xiàng)技能，目的在于激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境合作進(jìn)行探究、實(shí)踐、思考、綜合、應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
信息化教學(xué)心得感言篇十五
近些年，每個暑假都是職業(yè)學(xué)校教師進(jìn)行暑期掛職鍛煉和參加各種培訓(xùn)的時間，今年也不例外。隨著8月17日的到來，我登上了開往南京的汽車，來到海軍指揮學(xué)院，如期參加了省20xx年職業(yè)學(xué)校教師信息化應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，下面簡要談?wù)勎业膸c(diǎn)感想，概要如下。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)中得到應(yīng)用，學(xué)校也不例外。數(shù)字化校園建設(shè)的逐步推進(jìn)，信息化被提到了全新的高度，得到校長們的高度重視。硬件建設(shè)只要有足夠的投資，數(shù)日可完成，但是廣大教師的信息素養(yǎng)，信息意識，利用信息化手段，方法進(jìn)行教學(xué)能力的提升卻不是朝夕可以完成的，是項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而信息化大賽的舉行，成為了重要的抓手。在全國各學(xué)校，各基層教研室都形成了人人參與信息化，個個重視信息化的良好氛圍。
僅僅三天的交流學(xué)習(xí)，我清晰地認(rèn)清了個人單干與團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)系。不少同行，包括我自己，都比較喜歡個人單干，一個人設(shè)計(jì)開發(fā)出一個作品。通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個優(yōu)秀的作品離不開一個完整的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。從立項(xiàng)創(chuàng)意、到技術(shù)實(shí)現(xiàn)、到外圍包裝，都離不開團(tuán)隊(duì)的支撐。確實(shí)是三個臭皮匠可以抵上諸葛亮。
通過培訓(xùn)，交流。我們可以清楚地看到，根據(jù)我們的教學(xué)需要，一些相對簡單的項(xiàng)目可以以學(xué)校為單位進(jìn)行開發(fā)，用信息技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)一些難以操作，難以解釋清楚的問題，體現(xiàn)出信息技術(shù)在突破教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)上的優(yōu)勢。但是一些大型的虛擬仿真項(xiàng)目是不可能靠學(xué)校自身的能力去完成的，這就需要與企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的合作，一方面，通過專業(yè)公司的技術(shù)手段為教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)，另一方面，可以組織專業(yè)教師在一定程度上參與進(jìn)項(xiàng)目的開發(fā)，使他們通過項(xiàng)目，得到鍛煉，通過項(xiàng)目來磨練專業(yè)技能，受到校企雙贏，良好互動的局面。
通過沈陽和江蘇的作品進(jìn)行比較，互動仿真與視頻再現(xiàn)的手段各具特色，有各自的應(yīng)用場合?；臃抡孳浖绕鸪Ｒ?guī)的實(shí)訓(xùn)，有這非常明顯的優(yōu)勢，它不僅可以解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備、資金等問題，還可以避免一些應(yīng)安全、天氣、環(huán)境等因素不方便實(shí)訓(xùn)的情境，其互動效果也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然其缺點(diǎn)也是比較明顯的，往往需要較高的成本投入。而視頻再現(xiàn)的手段，也能解決不少的問題，它比較適合操作工藝，活動流程的講解等多種場合，其投入成本比起虛擬仿真軟件要低得多，也有著自身的重要應(yīng)用場合。
我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性，人類已走進(jìn)以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進(jìn)性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)；信息化已成為推進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認(rèn)識淺談心得體會如下：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
當(dāng)今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的`信息素養(yǎng)。
4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機(jī)關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)各級機(jī)關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代的發(fā)展步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費(fèi)時費(fèi)力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。
7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。
在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強(qiáng)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行一些實(shí)際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻(xiàn)。
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