2023年口語(yǔ)比賽心得 口語(yǔ)賽心得體會(huì)(通用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-20 19:10:03
2023年口語(yǔ)比賽心得 口語(yǔ)賽心得體會(huì)(通用11篇)
時(shí)間:2023-11-20 19:10:03     小編:紫衣夢(mèng)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

口語(yǔ)比賽心得篇一

第一段:引言(包含背景信息和目的)(150字)

近年來(lái),隨著全球化的加深,英語(yǔ)口語(yǔ)能力的重要性也逐漸凸顯出來(lái)。為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,許多學(xué)校紛紛舉辦了英語(yǔ)口語(yǔ)賽。本文旨在總結(jié)我參加英語(yǔ)口語(yǔ)賽的經(jīng)歷,分享我的心得體會(huì)。希望通過(guò)這篇文章,能夠幫助其他同學(xué)更好地面對(duì)口語(yǔ)賽的挑戰(zhàn),并取得更好的成績(jī)。

第二段:準(zhǔn)備策略(200字)

在參加英語(yǔ)口語(yǔ)賽之前,我做了大量的準(zhǔn)備工作。首先,我熟悉了比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),了解了評(píng)委們對(duì)于流利性、語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯的豐富性等方面的要求。其次,我積極收集了相關(guān)的參考資料,包括優(yōu)秀的口語(yǔ)素材和經(jīng)典的范文。通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)這些范文,我提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。此外,我還定期參加口語(yǔ)訓(xùn)練班和和小組討論活動(dòng),通過(guò)和其他同學(xué)的交流和互動(dòng),鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三段:賽前心理準(zhǔn)備(250字)

除了積極準(zhǔn)備口語(yǔ)的技巧和素材外,我也注重自己的賽前心理調(diào)整。首先,我要保持良好的健康狀態(tài),保證充足的睡眠和飲食。只有身體和精神狀態(tài)達(dá)到最佳,才能在比賽中發(fā)揮出自己的潛力。其次,我要保持積極樂(lè)觀的心態(tài),相信自己的努力會(huì)帶來(lái)成功。我告訴自己賽前的緊張和壓力是正常的,必須要面對(duì)和克服。最后,我要有自信,相信自己的口語(yǔ)能力是足夠強(qiáng)大的,能夠在比賽中展現(xiàn)出來(lái)。只有充滿自信,才能夠給評(píng)委和觀眾留下深刻的印象。

第四段:比賽經(jīng)歷和感悟(300字)

在比賽中,我經(jīng)歷了緊張、興奮、失誤和反思等一系列的情緒起伏。在第一輪比賽中,我緊張得手腳冰涼,聲音顫抖,造成了一些口誤。但是通過(guò)深呼吸和仔細(xì)聆聽比賽題目,我漸漸掌握了自己的節(jié)奏,逐漸冷靜下來(lái)。在第二輪比賽中,我調(diào)整了自己的心態(tài),更加自信地展示了自己的語(yǔ)言能力。盡管在比賽中還是犯了一些錯(cuò)誤,但是在比賽后的反思中,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并且總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第五段:收獲與感謝(200字)

通過(guò)參加英語(yǔ)口語(yǔ)賽,我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,也培養(yǎng)了自己的自信心和應(yīng)變能力。我深刻體會(huì)到比賽并不只是一場(chǎng)勝負(fù)的較量,更是一個(gè)鍛煉和成長(zhǎng)的過(guò)程。在這里,我要感謝我的家人、導(dǎo)師和朋友們的支持和幫助。正是因?yàn)槟銈兊年P(guān)心和鼓勵(lì),我才能夠克服困難,取得進(jìn)步。同時(shí),我也要感謝評(píng)委和主辦方的給予我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠在舞臺(tái)上展示自己。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中,我能夠繼續(xù)努力,不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)尾:結(jié)束語(yǔ)(100字)

參加英語(yǔ)口語(yǔ)賽是一次寶貴的經(jīng)歷。通過(guò)準(zhǔn)備、調(diào)整心態(tài)和反思,我能感受到自己的進(jìn)步和提高。我相信,只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中保持積極的心態(tài),充分準(zhǔn)備,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們一定能夠在英語(yǔ)口語(yǔ)中取得更好的成績(jī)。同時(shí),我也希望能夠鼓勵(lì)其他同學(xué)們,勇敢地參加各種口語(yǔ)比賽,不斷挑戰(zhàn)自己,追求更高的目標(biāo)。

口語(yǔ)比賽心得篇二

中高年級(jí)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,跟孩子們的生活實(shí)際是十分貼近的,諸如《學(xué)會(huì)贊揚(yáng)》《學(xué)會(huì)鼓勵(lì)》《學(xué)會(huì)自救》《學(xué)會(huì)安慰》《七嘴八舌說(shuō)環(huán)?!返鹊?,既能豐富學(xué)生的生活,又鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都開口說(shuō)話,讓他們體會(huì)到口語(yǔ)交際并不是那么枯燥,那么遙不可及。而且開展這些話題的訓(xùn)練,目的就是讓學(xué)生在實(shí)際生活中解決問(wèn)題。

這次我選擇的話題《請(qǐng)你幫個(gè)忙》,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是非常親切熟悉的事情:如作業(yè)本忘帶了,想問(wèn)同學(xué)借一本新的;不小心把毽球踢到樹上,想請(qǐng)門衛(wèi)叔叔幫忙;下雨了,忘記帶雨傘,剛好一位住你家不遠(yuǎn)的同學(xué)經(jīng)過(guò),你想和他一起回去這些畫面就是這么真實(shí)的發(fā)生在學(xué)生的生活當(dāng)中,所以,課堂的氣氛就能非常的活躍。

別說(shuō)是學(xué)生,就算是老師,缺乏情境的交際,確實(shí)是無(wú)話可說(shuō),讓人一頭霧水。學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是在具體情境中通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)出來(lái)的,沒(méi)有具體的情境,學(xué)生就不可能有實(shí)際意義的交際任務(wù),也不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。因此,在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí),應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)多種多樣交際情境讓學(xué)生參與,因?yàn)榕c實(shí)際生活相類似的.交際情境,容易使學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺(jué),從而引起學(xué)生口語(yǔ)交際的欲望,激發(fā)口語(yǔ)交際的熱情,促使他們進(jìn)人“交際情境”。

第一次研磨時(shí),我根據(jù)教科書的要求,只創(chuàng)設(shè)了三個(gè)情景:

(1)春游登山,有個(gè)小坡上不去,你可以請(qǐng)前面的同學(xué)拉一把。

(2)在登公交車回家的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)乘車卡丟了,可以跟同路的同學(xué)借錢買票。

(3)在草地上踢球,你不小心把球踢到旁邊的池塘里去了,池塘邊正好有幾個(gè)大人在釣魚,你可以請(qǐng)他們幫忙撈上來(lái)。一堂課下來(lái),雖然我運(yùn)用了師生交際,生生交際,以及生生表演的方式進(jìn)行交際,然而圍繞這三個(gè)情景在不停地繞圈,不但讓學(xué)生失去說(shuō)話的胃口,更使得課堂氣氛非常的沉悶。

口語(yǔ)比賽心得篇三

學(xué)好英語(yǔ)離不開口語(yǔ)的練習(xí),而要練習(xí)好口語(yǔ),當(dāng)然就少不了閱讀。閱讀英語(yǔ)文章有助于我們擴(kuò)展詞匯量和理解句子結(jié)構(gòu),從而更好地理解口語(yǔ)表達(dá)。但口語(yǔ)和閱讀有著明顯的區(qū)別,它需要我們的音調(diào)、語(yǔ)速和語(yǔ)音都達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。在這篇文章中,我想分享一下我在閱讀英語(yǔ)文章和實(shí)踐口語(yǔ)時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)。

第二段:詞匯量的積累

要想在口語(yǔ)表達(dá)中游刃有余,一定要有豐富多樣的詞匯儲(chǔ)備。我們平時(shí)可以多利用各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行閱讀,包括讀英語(yǔ)雜志、英語(yǔ)教材、英語(yǔ)小說(shuō)和新聞等等。閱讀時(shí),我們可以邊讀邊記下生詞,并進(jìn)行整理分類,從而幫助我們更好地記憶和使用生詞。在口語(yǔ)練習(xí)中,我們可以每天選擇一些新詞匯加入到日常會(huì)話當(dāng)中,這樣可以鞏固詞匯并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

第三段:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的練習(xí)

如果我們想要真正掌握英語(yǔ)口語(yǔ),那么語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿是不可或缺的一環(huán)。我們可以通過(guò)一些英語(yǔ)口音練習(xí)軟件,例如在線錄音練習(xí),對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)檢查和矯正。此外,我們可以多聽一些標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的材料進(jìn)行模仿,此時(shí)可以錄下自己讀出來(lái)的內(nèi)容反復(fù)聽,幫助自己發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)問(wèn)題。在模仿中,我們也可以找到自己喜歡的英語(yǔ)電影或者英語(yǔ)紀(jì)錄片,通過(guò)模仿里面的演員來(lái)幫助自己提升口語(yǔ)能力。

第四段:正確運(yùn)用口語(yǔ)模板

也許你已經(jīng)掌握了很多單詞,也練習(xí)了很多口音,但如果沒(méi)有正確的口語(yǔ)模板,我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上的問(wèn)題仍然難以解決。因此,我們需要在口語(yǔ)的練習(xí)過(guò)程中,注意理解和記憶一些常用的口語(yǔ)模板,例如“Excuse me,would you mind telling me…”或是“Hello, I am calling to inquire about…”等等。學(xué)會(huì)這些模板之后,我們可以融入到英語(yǔ)日??谡Z(yǔ)中,這使得我們的口語(yǔ)表達(dá)更加流暢自然。

第五段:勇于表達(dá),不怕犯錯(cuò)

最后,要想真正掌握英語(yǔ)口語(yǔ),我們必須擺脫恐懼和羞澀,勇于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。在口語(yǔ)實(shí)踐中,我們難免會(huì)有一些錯(cuò)誤和失誤,但是這本身也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的。如能克服恐懼心理,自然而然地放松語(yǔ)言表達(dá),慢慢地就能提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

結(jié)語(yǔ):

英語(yǔ)口語(yǔ)不是一朝一夕能夠?qū)W好的,它需要我們不斷地堅(jiān)持和努力。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,也許我的經(jīng)驗(yàn)并不適用于所有人。但我希望我的體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),勇敢地嘗試并持之以恒地克服難點(diǎn),相信我們一定能夠取得英語(yǔ)口語(yǔ)的長(zhǎng)足進(jìn)步。

口語(yǔ)比賽心得篇四

以來(lái)覺(jué)得每個(gè)單元的口語(yǔ)交際成為了教學(xué)難點(diǎn),很多時(shí)候,明明設(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)間完成一個(gè)口語(yǔ)交際內(nèi)容,但往往不到二十分鐘就結(jié)束了,因?yàn)閷W(xué)生總是講不出什么有實(shí)質(zhì)性意義的東西。但是,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力又是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。參加了培訓(xùn)后,我反思自己的教學(xué),覺(jué)得以后應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

1、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“敢說(shuō)”的氛圍

由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些學(xué)生膽小、害羞,沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量,并且我們這里都是山區(qū)學(xué)生,從小用方言說(shuō)話,給學(xué)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言,培養(yǎng)表達(dá)能力造成了障礙。因此,教師應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。

2、要把“講”的權(quán)力還給學(xué)生。

長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課堂只是教師的“講壇”,學(xué)生習(xí)慣了做忠實(shí)聽眾。在聽講和繁瑣的一問(wèn)一答中,學(xué)生慢慢地丟失了說(shuō)的欲望,說(shuō)的能力、口語(yǔ)交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴,就要樹立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀,淡化語(yǔ)文教師的表演欲,從興趣、情感的激活入手,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

3、要保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心。

一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利、尊嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說(shuō)話方式,要給學(xué)生一種感覺(jué):口語(yǔ)交際課是我們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí),教師還要認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是處于發(fā)展中的人,是一個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程,因而每個(gè)學(xué)生都是等待開墾的金礦,有著發(fā)展的可能和潛力。但要理解學(xué)生身上存在的不足,在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng),多一些表?yè)P(yáng),把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。教師還要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系,營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。如果一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話時(shí),其它學(xué)生冷眼旁觀、竊竊私語(yǔ)甚至在做小動(dòng)作,那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際,可能連最后的一絲勇氣都會(huì)消失。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思,也要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助,讓融洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。

4、訓(xùn)練“能說(shuō)”的能力

首先,教師在教學(xué)中,要處處留意,挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn),大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。其次,要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式,說(shuō)得活。比如教師用富有感染性的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面,使他們積極主動(dòng)地融入角色,并在交流過(guò)程中用自己的語(yǔ)言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn),使他們?cè)谘灾形?、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。

5、培養(yǎng)“會(huì)說(shuō)”的技巧

會(huì)說(shuō)是在能說(shuō)的基礎(chǔ)上的更高的要求,也是未來(lái)社會(huì)對(duì)人提出的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說(shuō)”的能力和技巧:

一教師示范。教師的話說(shuō)得如何,直接影響著學(xué)生的說(shuō)話質(zhì)量。為了讓學(xué)生把話說(shuō)好,首先教師的語(yǔ)言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。在課前準(zhǔn)備時(shí),把課堂上要說(shuō)的話作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來(lái)備。哪些話應(yīng)加重語(yǔ)氣,哪些話應(yīng)放緩語(yǔ)速備到心中有底,抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語(yǔ)句精煉,同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)用語(yǔ),做到自然和諧、不生硬,讓學(xué)生在潛移默化中提高說(shuō)話技巧。

二實(shí)踐鍛煉??谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng),課堂教學(xué)是主渠道。但這還很不夠。語(yǔ)言的實(shí)踐,需要通過(guò)大量的課外實(shí)踐,即社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中提高。因此,我們除了重視通過(guò)課堂教學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練外,還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐,開展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生口語(yǔ)交際能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

一、合理選擇內(nèi)容,多方面開展口語(yǔ)交際活動(dòng)

(一) 在閱讀教學(xué)中開展口語(yǔ)交際能力

第一,抓閱讀,提高口語(yǔ)交際能力

在課堂教學(xué)中根據(jù)初中生語(yǔ)感模仿能力比較強(qiáng)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,有助于提高口語(yǔ)交際能力。特別是七年級(jí)學(xué)生,內(nèi)容言語(yǔ)機(jī)制還很發(fā)達(dá),更需要通過(guò)朗讀來(lái)發(fā)展具有潛質(zhì)的口語(yǔ)交際能力。至于朗讀采用什么方法,可以靈活多樣:首先,凡需要學(xué)生自己用心體會(huì)的,可由老師作示范朗讀,或聽教學(xué)朗讀錄音,指導(dǎo)學(xué)生跟著默讀,邊讀邊在書上圈點(diǎn)。在情感領(lǐng)悟的同時(shí),學(xué)生的思維融入文章情鏡。他們的情感不斷與作者、與主人公、與本文主旨得到了交流與溝通,從而激發(fā)了朗讀興趣,產(chǎn)生了口語(yǔ)表達(dá)欲望。

第二,有時(shí)為了體會(huì)文章的感情、氣勢(shì),則可指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種形式的朗讀,如齊讀、輪讀等,在讀的過(guò)程中去體味、感受、揣摩和思索。并在此基礎(chǔ)上去尋求適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)形式。 讀自己對(duì)文體的不同看法。第三,對(duì)一些名家名篇要求學(xué)生反復(fù)讀,熟讀成誦。在課堂上每讀一遍都有新的收獲。

如朱自清的《春》是篇優(yōu)美的寫景散文,我讓學(xué)生用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào),有感情的反復(fù)朗讀,直至背下來(lái),并細(xì)心品味文中描寫的美景。對(duì)那些語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力和感染力的詞句,建議學(xué)生仔細(xì)揣摩。如“小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的”。我讓學(xué)生想象“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”的情景,并問(wèn):

1、你能說(shuō)出“偷偷地”和“鉆”這些詞語(yǔ)好在哪里嗎?

2、“嫩嫩的,綠綠的”本該用在小草面前,為什么放在句末?又如“吹面不寒楊柳風(fēng),不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你”:我再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,從而感悟春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”,這是什么感覺(jué),春風(fēng)除了像母親的手,你覺(jué)得還像什么?這樣,經(jīng)過(guò)有序訓(xùn)練,日積月累,一則可以收到“書讀百遍,其義自見(jiàn)”的效果,二則為其口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第二,緊扣課文抓復(fù)述

復(fù)述不是簡(jiǎn)單的背誦課文重復(fù)課文,而是運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造,有的可詳細(xì)復(fù)述整篇課文內(nèi)容,有的可以介紹某個(gè)人物的主要事跡或事物的主要特征,有的可以只選取某課文的重點(diǎn)章段,有的甚至可以進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述,如可以改變?nèi)朔Q復(fù)述,根據(jù)課文插圖仔細(xì)觀察后復(fù)述課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)尾,運(yùn)用合理想象加上適當(dāng)?shù)那楣?jié)作補(bǔ)充性復(fù)述等等,其目的在于讓學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、說(shuō)得好。

在具體教學(xué)中我是這樣處理的。如在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》的教學(xué)過(guò)程中,我布置學(xué)生重點(diǎn)復(fù)述作者描寫魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的精彩片段,尤其是三個(gè)經(jīng)典比喻,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)動(dòng)作描寫的實(shí)在意義,培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)形象的說(shuō)話能力。再如《斑羚飛渡》一文中,讓學(xué)生復(fù)述斑羚飛渡的經(jīng)過(guò),從而訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)能力。

(二) 在寫作教學(xué)中開展口語(yǔ)交際訓(xùn)練

寫與說(shuō)同屬語(yǔ)言的“輸出”系統(tǒng),語(yǔ)文教學(xué)素有說(shuō)寫結(jié)合的傳統(tǒng),先說(shuō)后寫不但有助于理清思路,明確中心,還有利于教師指點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的教師善于在寫作教學(xué)中融合口語(yǔ)交際訓(xùn)練,通過(guò)口語(yǔ)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生書面表達(dá)能力的提高。比如筆者在一節(jié)“說(shuō)魯迅”的寫作課上,先讓學(xué)生暢所欲言而后又再要求學(xué)生精辟措辭準(zhǔn)確地選擇魯迅的各個(gè)方面展開口頭“寫作”,這樣既有利于激活學(xué)生已有的只是儲(chǔ)備,為寫作打下材料的基礎(chǔ),同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力與煉字造句能力,可謂一石三鳥。又如在評(píng)講《收獲》這篇習(xí)作時(shí),由小作者讀,同學(xué)講,同學(xué)評(píng),最后還由同學(xué)總結(jié),做出定論,其過(guò)程都是即興發(fā)言。由于學(xué)生當(dāng)了評(píng)析的主人,他們熱情高漲,一個(gè)個(gè)引經(jīng)據(jù)典,侃侃而談。我以為,這種做法效果很好,它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生作文的興趣和積極性,而且有效地訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,有力地證明了“口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)在語(yǔ)文教學(xué)中同等重要,相輔相成”的正確性。

二、以評(píng)促說(shuō),高效訓(xùn)練

新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和感情態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平?!币蚨?,教師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言顯得格外重要??谡Z(yǔ)交際課堂上應(yīng)多采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)中我從以下三個(gè)方面做了嘗試。

(一)欣賞成功的學(xué)生,讓他們感受成效:比如,對(duì)精彩表達(dá)口語(yǔ)的學(xué)生,我就祝賀他,用肯定的語(yǔ)言鼓勵(lì)他。被人欣賞會(huì)帶給學(xué)生巨大的成就感,成就感讓學(xué)生看到了自身的價(jià)值。

(二)鼓勵(lì)沮喪的學(xué)生,保住他的尊嚴(yán)。在課堂口語(yǔ)交際教學(xué)訓(xùn)練時(shí),學(xué)生難免出現(xiàn)答非所問(wèn),牛頭不對(duì)馬嘴的情況,如果引起其他同學(xué)哄笑,教師應(yīng)該制止,并鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō);“你積極參加訓(xùn)練精神可嘉,保持著種狀態(tài),下次一定能說(shuō)得更好!”

(三)多糾正啟發(fā)易出錯(cuò)的學(xué)生。批改作業(yè)也是口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)批改作業(yè)的方式是打勾和打叉,教師在批改作業(yè)時(shí)要有換位意識(shí),特別是當(dāng)你要“打叉”的時(shí)候,要多想想學(xué)生面對(duì)“叉”的困惑。因此,我在批改作業(yè)時(shí),幾乎不在學(xué)生的作業(yè)本上“打叉”,而是在錯(cuò)處下面畫“———”旁邊打上“?”,再加上提示或啟發(fā)的文字等等。根據(jù)需要有時(shí)也只是畫個(gè)小圈。實(shí)踐證明,這種批改作業(yè)的方式特別收到學(xué)生的歡迎。批改作業(yè)的目的不僅是要讓學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)鍵是為學(xué)生答疑解惑。要想改善接受學(xué)習(xí)環(huán)境,就要積極探求接受學(xué)習(xí)的新方式。

口語(yǔ)比賽心得篇五

第一段:引言(字?jǐn)?shù):150字)

近年來(lái),口語(yǔ)能力逐漸成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。為了提高自己的交流能力和競(jìng)爭(zhēng)力,我參加了學(xué)校舉辦的一次口語(yǔ)大賽。在這次比賽中,我不僅收獲了鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力的機(jī)會(huì),還獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),下面就和大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段:準(zhǔn)備階段(字?jǐn)?shù):250字)

在參加口語(yǔ)大賽之前,我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先,我積極參加英語(yǔ)角和相關(guān)的口語(yǔ)培訓(xùn)課程,通過(guò)盡可能多地與不同的人進(jìn)行對(duì)話,提高了自己的說(shuō)話流利度和自信心。同時(shí),在參賽前期,我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了語(yǔ)法和詞匯,并刻意練習(xí)了一些經(jīng)典的口語(yǔ)題材,如旅行、音樂(lè)和文化等,以便在比賽中有話可說(shuō)、活用自如。在這個(gè)階段中,我還會(huì)請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的老師或者同學(xué)給我進(jìn)行模擬考核,從而更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

第三段:比賽經(jīng)歷(字?jǐn)?shù):300字)

比賽當(dāng)天,我剛開始有些緊張,但這種緊張推動(dòng)了我更加認(rèn)真地準(zhǔn)備和表達(dá)。比賽的第一輪是自我介紹,我以前幾天反復(fù)練習(xí),盡量突出自己的特長(zhǎng)和成就,從而引起評(píng)委和觀眾的興趣。第二輪是演講,我選擇了一個(gè)深入思考過(guò)的話題,并且事先準(zhǔn)備了一些生動(dòng)的例子和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),以提升演講的說(shuō)服力。最后一輪是與評(píng)委進(jìn)行問(wèn)答。這一環(huán)節(jié)考驗(yàn)了我的邏輯思維和應(yīng)變能力,我積極思考每個(gè)問(wèn)題,充分展現(xiàn)了自己的觀點(diǎn)和能力。

第四段:收獲與體會(huì)(字?jǐn)?shù):300字)

通過(guò)這次口語(yǔ)大賽,我不僅提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,而且學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先,我學(xué)會(huì)了如何在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,這教會(huì)了我高效利用時(shí)間和資源。其次,比賽中的表現(xiàn)也讓我認(rèn)識(shí)到了自己在某些方面的不足,例如對(duì)于一些的問(wèn)題或者觀點(diǎn)的理解不夠深入。這讓我后期能夠有針對(duì)性地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。此外,比賽中還有很多其他參賽者的優(yōu)秀表現(xiàn)給了我很大的啟示,我學(xué)到了一些別人的亮點(diǎn),也有了更多的動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。

第五段:總結(jié)與展望(字?jǐn)?shù):200字)

通過(guò)這次口語(yǔ)大賽,我意識(shí)到了口語(yǔ)表達(dá)的重要性,也明白了自己的不足和努力方向。以后,我將更加注重多方面的練習(xí),如通過(guò)與國(guó)際友人交流、參加模擬聯(lián)合國(guó)等活動(dòng),提升自己的跨文化交流能力和表達(dá)能力。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)參加類似的口語(yǔ)比賽,通過(guò)與優(yōu)秀的對(duì)手切磋,不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì)。我堅(jiān)信,只有持續(xù)不懈的努力和不斷的實(shí)踐,我才能在口語(yǔ)表達(dá)上取得更大的進(jìn)步,成為一個(gè)熟能生巧的溝通高手。

以上就是我在口語(yǔ)大賽中的一些心得體會(huì)。通過(guò)這次比賽,我在口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力方面有了很大的提升,并且也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我相信,這些經(jīng)驗(yàn)將在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用,幫助我取得更大的成就。

口語(yǔ)比賽心得篇六

通過(guò)本次研究,我收獲了很多,原來(lái)上口語(yǔ)交際課總是一問(wèn)一答式,學(xué)生進(jìn)不了情景,很多時(shí)候,口語(yǔ)交際課變成了作文指導(dǎo)課,只注重學(xué)生的寫,沒(méi)有起到鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的目的。出些題目讓學(xué)生練習(xí),然后告訴學(xué)生答題方法,比如:注意禮貌用語(yǔ),有幾問(wèn)就答幾問(wèn)等,我發(fā)現(xiàn)這樣教下來(lái),學(xué)生是會(huì)做題目,但到了真正的交際氛圍中,卻不會(huì)說(shuō)。通過(guò)幾個(gè)月的研究,我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)有了新的看法。要上好一節(jié)口語(yǔ)交際課,老師要把握以下幾方面:

一,要準(zhǔn)確理解口語(yǔ)交際的內(nèi)涵,口語(yǔ)交際是“口語(yǔ)”的交際,核心在于交際。口語(yǔ)交際課是同學(xué)們自己的,是輕松的、自主的、愉悅的。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思,還要學(xué)會(huì)傾聽、補(bǔ)充和幫助,讓學(xué)生在融洽的氣氛中合作交流。

二、把培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。準(zhǔn)確把握口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)教師在教學(xué)中,要處處留意,挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn),大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。語(yǔ)文教材中,童話、寓言、故事都是有人物或擬人化的角色活動(dòng),都有對(duì)話。從具體的對(duì)話語(yǔ)言中,可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到對(duì)話的應(yīng)答性,體驗(yàn)到人物對(duì)話由于情境、身份、說(shuō)話內(nèi)容的不同,而變換語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在經(jīng)過(guò)模仿、體驗(yàn),以后再逐步讓學(xué)生通過(guò)想象,向創(chuàng)造性對(duì)話推進(jìn)。

三、要為學(xué)生提供真實(shí)的交際空間。精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程,做到層次清楚,要求明確。開展豐富多彩的活動(dòng),把表演、游戲、角色扮演等引進(jìn)課堂,營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言環(huán)境,如:講故事、演講、表演課本劇等形式。還可以利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,它直觀形象,達(dá)到其他教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的效果。

四、創(chuàng)設(shè)適合的交際情境。盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,建立一種以人為本的開放型教學(xué)模式,讓學(xué)生感到無(wú)拘無(wú)束,消除心理的緊張感,暢所欲言。創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,大膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái),培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)。

五、正確處理口語(yǔ)交際課中的師生關(guān)系。在口語(yǔ)交際課上,老師的指導(dǎo)要適度,盡量不要當(dāng)“第三者”,不要插足,要放手讓孩子自己主講,自己主持。教師一定要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官,與學(xué)生一起聊天、討論,進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開放式的交流。

六、注重口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)的角度多元化。評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本,立足學(xué)生,評(píng)價(jià)的內(nèi)容要全面,評(píng)價(jià)方式要多樣化,充分考慮并尊重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展需要,科學(xué)性和趣味性相結(jié)合,實(shí)事求是,以評(píng)促教。評(píng)價(jià)是一件嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖?,在制定評(píng)價(jià)原則、實(shí)施方法,確定評(píng)價(jià)內(nèi)容,做評(píng)價(jià)分析時(shí)都要有科學(xué)性。而在評(píng)價(jià)形式和組織方式上又可靈活多樣,富有趣味性。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、輕松的測(cè)試氛圍。鼓勵(lì)為主,以評(píng)導(dǎo)學(xué)。評(píng)價(jià)主體的多元化,由學(xué)生、家長(zhǎng)、老師共同參與學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià),增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)。

總之,讓每一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言,善于當(dāng)眾發(fā)言,是農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)不可忽視的重要目標(biāo)。

口語(yǔ)比賽心得篇七

9月19日至20日,我在桂林市體育館參加了廣西第xx屆小學(xué)習(xí)作和口語(yǔ)交際教學(xué)觀摩研討會(huì)。4節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課、3節(jié)習(xí)作講評(píng)課、2節(jié)口語(yǔ)交際課、9節(jié)課的執(zhí)教老師,為與會(huì)者獻(xiàn)上了風(fēng)格各異、活潑生動(dòng)的課堂場(chǎng)景;陸云主任以及其他專家的引領(lǐng),則從理論的高度和操作的層面上提出了習(xí)作教學(xué)的“本然”、有效性、研究與評(píng)價(jià)方法,為大家指點(diǎn)迷津、解決困惑。現(xiàn)在,我結(jié)合上課教師的實(shí)際課堂教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯體會(huì)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)生作文是反映生活的練筆,是初步地用文字反映對(duì)生活的積累。生活是一部無(wú)字書、萬(wàn)花筒、展覽館,其間有豐富多彩的寫作資源。因此,學(xué)生習(xí)作必須與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合。

這次習(xí)作和口語(yǔ)交際研討課,老師們都能緊扣孩子們的生活實(shí)際選材,如《秘密》、《聽一聽快樂(lè)音符——聲音的觀察描寫》、《場(chǎng)面描寫》、《……老師》、《聽不到的的話》、《你說(shuō)我猜》,這些習(xí)作和口語(yǔ)交際的選材走進(jìn)學(xué)生的生活,是學(xué)生親身經(jīng)歷的事、學(xué)生生活中的場(chǎng)景。學(xué)生有話可說(shuō),有切實(shí)的體驗(yàn),有真實(shí)、自由表達(dá)的廣闊空間。

好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生寫好文章的金鑰匙。此次活動(dòng),很多執(zhí)教老師在習(xí)作方法的指導(dǎo)上都做得很出色。

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

良好的教學(xué)情境,對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,開啟學(xué)生思維起著重要作用。

如《聽不到的話》一課,上課伊始,老師先播放課件,把學(xué)生帶入其中,為下面觀察、認(rèn)識(shí)、描述、思考“聽不到的話”做了很好的鋪墊?!秷?chǎng)面描寫》一課,巧妙地以游戲?yàn)榫€索,營(yíng)造氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性,讓學(xué)生在老師精心創(chuàng)設(shè)的情景中,表達(dá)自己的真情實(shí)感。《聽一聽快樂(lè)音符——聲音的觀察描寫》一課,用播放各種聲音的方法,吸引學(xué)生的注意力,鼓勵(lì)學(xué)生傾聽聲音,展開大膽、獨(dú)特的想象,讓學(xué)生樂(lè)于接受,主動(dòng)表達(dá)。

2、想方設(shè)法,打開思路。

調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累,培養(yǎng)創(chuàng)新的品質(zhì),寫出個(gè)性,是我們研究的重點(diǎn)與習(xí)作教學(xué)的追求。張永紅老師的課,在這方面進(jìn)行了探索。他利用多媒體,出示了《開國(guó)大典》、《緊急集合》的片段,以此打開學(xué)生思路,引發(fā)表達(dá)欲望,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。盧瑩老師通過(guò)句子補(bǔ)充訓(xùn)練、學(xué)生發(fā)言交流等手段,讓學(xué)生把平時(shí)收集的各種資料和信息相互交流,共同啟發(fā),幫助學(xué)生打開選材思路,有了這一基礎(chǔ),學(xué)生的思維活躍,寫(說(shuō))出自己獨(dú)特的感受,避免千篇一律現(xiàn)象的發(fā)生。

3、重視評(píng)改,反復(fù)讀改。

懂得寫作的人都知道:“好文章是改出來(lái)的,不是寫出來(lái)的。”對(duì)學(xué)生的作文也同樣如此,“改”文章的主體應(yīng)該是學(xué)生?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出,讓學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”,是非常重要的。所以,這次研討會(huì)上的名師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力,教給學(xué)生一定的評(píng)改方法。在完成作文后,教師都注意了讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)“讀改”。通過(guò)讀改發(fā)現(xiàn)一些基本問(wèn)題,如:漏字、語(yǔ)句不通順等問(wèn)題進(jìn)行修改,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的潤(rùn)飾,使文章錦上添花,更加完美。名師們不但注意讓學(xué)生自評(píng)自改、而且注重讓學(xué)生互相評(píng)改、老師的指導(dǎo)評(píng)改。評(píng)改時(shí)注重展示了全面優(yōu)秀的習(xí)作,展示習(xí)作中閃光的詞句段。學(xué)生的習(xí)作不僅可以打100分,甚至可以超過(guò)100分。

每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體差異的不同,對(duì)成功的體驗(yàn)也不同,對(duì)于優(yōu)等生,他成功的體驗(yàn)可能是一次優(yōu)秀的作業(yè)成績(jī),或者是“三好”學(xué)生的榮譽(yù),對(duì)于學(xué)困生,他成功的體驗(yàn)可能是老師一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),或是作業(yè)本上一句贊美的語(yǔ)言。因此,教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生每一點(diǎn)成功都給予表?yè)P(yáng)和肯定,時(shí)時(shí)處處激勵(lì)他們。這樣,既有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,又使學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)產(chǎn)生無(wú)窮的力量,這種力量正是創(chuàng)新的原動(dòng)力。在這些課上,這些老師們也是這樣做的,他們知道好的學(xué)生是夸出來(lái)的,但他們對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng),絕對(duì)不是阿諛?lè)畛?,而是發(fā)自于內(nèi)心的。例如:潘老師讓學(xué)生點(diǎn)評(píng),學(xué)生一時(shí)緊張忘詞,老師說(shuō):“等待也是一種美麗?!弊寣W(xué)生不再著急、緊張,慢慢回憶。另一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文的詞語(yǔ)用得好,張老師又是這樣鼓勵(lì)他的:“你有敏銳的目光,善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)?!边€有學(xué)生說(shuō)他喜歡同學(xué)的描述層次清楚時(shí),鐘老師贊美他說(shuō):“你真是太能干了,連文章結(jié)構(gòu)都看出來(lái)了?!边€有一個(gè)學(xué)生說(shuō)自己猜出是哪位學(xué)生的原因,鐘老師夸獎(jiǎng)他:“你真是善觀察、細(xì)心的孩子?!薄怯捎诶蠋焸兊陌l(fā)自內(nèi)心的贊美課堂使氣氛活躍起來(lái),學(xué)生才能積極參與教學(xué)中的思維創(chuàng)造活動(dòng),才能與教師一起把課堂教學(xué)搞得有聲有色,共同創(chuàng)造出良好的教學(xué)效果。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我看到了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師上課的風(fēng)采,江浙、香港地區(qū)的教育改革走在全國(guó)的前面,他們的課堂教學(xué)充滿著人文主義思想,課堂氣氛民主、和諧,師生關(guān)系平等、融洽,教師具有很強(qiáng)親和力。上課的教師綜合素質(zhì)高,應(yīng)變能力強(qiáng),教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),能夠耐心地傾聽學(xué)生的回答,注意保護(hù)學(xué)生的自尊,用心去體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂(lè),及時(shí)地傳遞自己的感情。而學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,表現(xiàn)非常出色,常常有許多老師預(yù)想不到的回答,使得課堂教學(xué)異彩紛呈,高潮不斷。教學(xué)是真正地把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,有更多的自主探究、合作交流的空間,而教師只是教學(xué)的組織者、參與者。

這正是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的教學(xué)改革提出的要求的具體表現(xiàn),也是我們每一位老師在今后教學(xué)工作中所要追求的目標(biāo),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,漸漸地縮小自己與國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教師的距離。

口語(yǔ)比賽心得篇八

口語(yǔ)交際能力是一種在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈敏、機(jī)智的聽說(shuō)能力和待人處事的能力?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練提出了更高的要求:不僅要訓(xùn)練學(xué)生聽和說(shuō)的技能,而且要求在具體的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。相對(duì)于聽、說(shuō)能力而言,口語(yǔ)交際更強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),是信息的交流與人文關(guān)懷的統(tǒng)一體。因此,它不僅要求聽說(shuō)技巧,還要求具有待人處世、舉止談吐、臨場(chǎng)應(yīng)變以及傳情達(dá)意等方面的能力與素質(zhì)??梢哉f(shuō),它要求的面廣了,標(biāo)準(zhǔn)也提高了。

口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。這種能力不是一般意義上的聽說(shuō)能力,而是一種在人與人交往的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽說(shuō)能力和待人處事能力,它具有極強(qiáng)的靈活性、應(yīng)變性和獨(dú)創(chuàng)性。也就是說(shuō),口語(yǔ)交際能力不是單純的言語(yǔ)能力,而是一種融聽說(shuō)能力、交往能力等為一體的綜合性的能力。所以,口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須把各種相關(guān)的能力因素看作是一個(gè)整體,協(xié)同訓(xùn)練,共同發(fā)展。訓(xùn)練過(guò)程中,只有以聽、說(shuō)為突破口,整體培養(yǎng)聽說(shuō)、交往等能力,才能確保學(xué)生形成真正的口語(yǔ)交際能力。

口語(yǔ)交際能力的諸項(xiàng)能力因素,每一項(xiàng)都需要學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐鍛煉才能逐步形成。因此,口語(yǔ)交際訓(xùn)練必須創(chuàng)造條件,抓住機(jī)遇,采取必要的措施,讓學(xué)生在眾多的言語(yǔ)實(shí)踐中,學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的基本知識(shí),掌握口語(yǔ)交際的基本技巧,形成口語(yǔ)交際的基本技能。貫徹這一原則:一是要讓學(xué)生在課堂中展開實(shí)踐性訓(xùn)練。在課堂訓(xùn)練活動(dòng)中,要讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中親身經(jīng)歷聽、說(shuō)、交往以及待人處事的各種實(shí)踐訓(xùn)練,以增強(qiáng)口語(yǔ)交際的實(shí)踐能力;二是要多讓學(xué)生走向社會(huì),到實(shí)際生活中去進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐鍛煉。在實(shí)際生活中進(jìn)行鍛煉,既能開闊學(xué)生眼界,豐富學(xué)生知識(shí),又能拓展學(xué)生的思維。

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要,也是社會(huì)對(duì)未來(lái)人才的需要??谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練只有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,多途徑展開訓(xùn)練,才能適應(yīng)學(xué)生的自身需要和社會(huì)需要。要充分利用語(yǔ)文教學(xué)中的有利時(shí)機(jī),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文教學(xué)除了要切實(shí)開設(shè)專門的口語(yǔ)交際訓(xùn)練課外,還要抓住各個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,如閱讀教學(xué)中的討論、爭(zhēng)議、復(fù)述、評(píng)價(jià),作文教學(xué)中的寫前說(shuō)話、寫后評(píng)價(jià)等。要結(jié)合生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生在一定的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交流。還要采用激發(fā)興趣、增強(qiáng)意識(shí)等方法,促使學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地、主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力,變?nèi)粘I钪械碾S意交際為有意識(shí)有目的的自我訓(xùn)練。

口語(yǔ)交際是一個(gè)言語(yǔ)信息的吸收、分析、加工、組合、輸出的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,思維起著決定性的作用。言語(yǔ)是思維的憑借和結(jié)果,思維是言語(yǔ)的核心。言語(yǔ)與思維相輔相成密不可分。所以,口語(yǔ)交際訓(xùn)練在抓好言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練的`同時(shí),還要抓好思維訓(xùn)練,尤其要抓好創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。只有思路開闊、思維靈活的人,它的言語(yǔ)表達(dá)才會(huì)清楚流暢。要使學(xué)生的口語(yǔ)流暢、靈活、新穎,富有個(gè)性特色,必須通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性去實(shí)現(xiàn)。言語(yǔ)與思維的和諧發(fā)展,是形成較強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的根本保證。

口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)活動(dòng),任何單項(xiàng)行為都不可能構(gòu)成真正意義上的口語(yǔ)交際。要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單項(xiàng)個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向組合,并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練,才能促使學(xué)生在不斷的言語(yǔ)信息傳遞中,增強(qiáng)言語(yǔ)表達(dá)能力,提高思維的敏捷性、條理性、深刻性和獨(dú)創(chuàng)性。

生活才是交際的大舞臺(tái),要在平常的點(diǎn)滴中提高孩子們說(shuō)話的能力,規(guī)范他們的語(yǔ)言,找回喪失已久的信心,讓他們都愿意展示自我,樂(lè)于表達(dá)自我。

口語(yǔ)比賽心得篇九

口語(yǔ)比賽作為一種重要的英語(yǔ)語(yǔ)言能力考察方式,有助于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。近期,我有幸參加了一場(chǎng)激烈的口語(yǔ)比賽,這次比賽給我留下了深刻的體會(huì)和收獲。

第二段:準(zhǔn)備階段

在參加口語(yǔ)比賽前,充分的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。我首先閱讀了大量的英文文章,尤其是與比賽主題相關(guān)的材料,以便掌握相關(guān)內(nèi)容和詞匯。此外,我還進(jìn)行了大量的口語(yǔ)練習(xí),模擬比賽中的環(huán)境和場(chǎng)景,以提高語(yǔ)速和發(fā)音的準(zhǔn)確性。這個(gè)階段的準(zhǔn)備幫助我在比賽中更加從容和自信。

第三段:比賽經(jīng)歷

進(jìn)入比賽當(dāng)天,緊張和興奮的心情交織在一起。在聽到裁判宣布我開始演講的那一刻,我深呼吸,按照事先準(zhǔn)備好的思維導(dǎo)圖進(jìn)行自然流暢的演講。雖然在表達(dá)過(guò)程中偶爾出現(xiàn)了些許失誤,但自己保持了鎮(zhèn)定,并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。在問(wèn)答環(huán)節(jié),我盡力回答問(wèn)題,并以自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行解釋。比賽結(jié)束后,我深刻體會(huì)到了在實(shí)踐中提高口語(yǔ)能力的重要性。

第四段:收獲與反思

參加這次口語(yǔ)比賽,我不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,還培養(yǎng)了自信心和公眾演講的能力。通過(guò)與其他參賽選手交流和比較,我了解到了自己的不足之處,并在之后的學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)。此外,比賽中的經(jīng)驗(yàn)也讓我明白了口語(yǔ)表達(dá)更重要的是與他人的交流和溝通,而不僅僅是盲目追求完美的語(yǔ)法和發(fā)音。

第五段:總結(jié)

通過(guò)這次口語(yǔ)比賽的經(jīng)歷,我意識(shí)到只有在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),才能真正提高口語(yǔ)能力。無(wú)論是在準(zhǔn)備階段還是比賽中,我都學(xué)到了很多,并且收獲了自信和成長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力,通過(guò)更多的練習(xí)和交流,不斷提升我的口語(yǔ)表達(dá)能力,為將來(lái)的自己打下更堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

總體而言,口語(yǔ)比賽是一個(gè)鍛煉和展示口語(yǔ)表達(dá)能力的好機(jī)會(huì)。通過(guò)充分準(zhǔn)備和深入思考比賽主題,我們可以在比賽中脫穎而出。同時(shí),在比賽中積極與他人交流和互動(dòng),相互學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)參加口語(yǔ)比賽,我們可以在自信和成長(zhǎng)中不斷完善自己的口語(yǔ)能力,為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

口語(yǔ)比賽心得篇十

為活躍校園文化生活,營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,搭建更廣闊的英語(yǔ)交流平臺(tái),展示小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表演風(fēng)采,我校舉辦了六年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽,本次比賽得到各位班主任、英語(yǔ)老師的大力支持,達(dá)到了預(yù)期的目的,關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注每一位學(xué)生的能力,為英語(yǔ)教學(xué)指明了努力的方向,突顯了我校的特色?,F(xiàn)將此次活動(dòng)的情況總結(jié)如下:

一、比賽的收獲

1、比賽選手準(zhǔn)備充分。

參賽選手進(jìn)行了積極、認(rèn)真的準(zhǔn)備,大多學(xué)生能比較自信地開口說(shuō)英語(yǔ)。尤其是我們欣喜的看到:大部分同學(xué)不僅口語(yǔ)表達(dá)得流利、交流的順暢,還在表達(dá)時(shí)添加了豐富的表情。

2、參賽選手從不同的側(cè)面展現(xiàn)了個(gè)人風(fēng)采。在本次比賽中,有些選手有優(yōu)異的表現(xiàn),有的學(xué)生講得不僅落落大方,而且口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)較準(zhǔn)確。

二、比賽中存在的不足

本次比賽不僅考查了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)水平,還在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。不過(guò)通過(guò)這次比賽我們也看出了存在的問(wèn)題:

1、大部分同學(xué)是在背,而不是在講。

2、語(yǔ)言平淡,不富有感召力。

3、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠準(zhǔn)確,個(gè)別同學(xué)錯(cuò)詞較多。

4、由于緊張,出現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。

三、對(duì)今后教學(xué)的建議

針對(duì)以上問(wèn)題,我們可制定以下教學(xué)措施來(lái)全面提高學(xué)生的口語(yǔ)能力:

1、讓學(xué)生多觀看一些英語(yǔ)故事小短片,培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、開展課前三分鐘。既可以演講,也可以朗讀。使不同層次的學(xué)生都能有所提高。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。教師不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能即學(xué)即用,能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中,在生活中學(xué)以致用。

這些孩子們,他們樂(lè)學(xué)、善學(xué),那我們就給他們自信,要告訴他們“重在過(guò)程,而不是結(jié)果”。

口語(yǔ)比賽心得篇十一

心得體會(huì)口語(yǔ)是指通過(guò)口頭的表達(dá)來(lái)溝通和交流的能力。在我多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我深深體會(huì)到,良好的口語(yǔ)能力對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展和成功是非常重要的。下面我將從溝通能力、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、文化交流和自我提升五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先,心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于溝通能力的提升有著至關(guān)重要的作用。一個(gè)人的溝通能力決定了他與他人之間的交流和互動(dòng)的質(zhì)量。因此,透過(guò)嘴巴的表達(dá)自己的想法和理解他人的意思是非常重要的。通過(guò)與他人的口頭交流,我們可以更好地傳遞信息,表達(dá)意見(jiàn),解決問(wèn)題,增進(jìn)婚姻和親密關(guān)系,建立強(qiáng)大和有效的人際關(guān)系。

其次,心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于人際關(guān)系的建設(shè)有著重要的影響。為了維護(hù)良好的人際關(guān)系,我們需要用心去傾聽他人的意見(jiàn)和感受,并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)我們自己的想法和情感。良好的口語(yǔ)能力不僅可以使我們更好地理解他人的需求和期望,還可以讓他人更容易理解我們。因此,通過(guò)不斷練習(xí)和提升心得體會(huì)口語(yǔ),在人際關(guān)系上建立信任和共識(shí)變得更加容易。

第三,心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于職業(yè)發(fā)展有著重要的影響。在現(xiàn)代社會(huì)中,口語(yǔ)能力已經(jīng)成為許多職業(yè)的基本要求。無(wú)論是面試工作、與同事合作、發(fā)表演講還是與客戶溝通,一流的口語(yǔ)能力都是成功的關(guān)鍵。通過(guò)靈活運(yùn)用口語(yǔ)技巧和流利的語(yǔ)言表達(dá)能力,我們可以更好地解釋自己的觀點(diǎn)、影響他人的決策,并贏得職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

第四,心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于跨文化交流有著重要的作用。在全球化的今天,不同國(guó)家和地區(qū)的人們需求跨文化交流。良好的口語(yǔ)能力可以幫助我們更好地理解和尊重不同文化背景的人們,并與他們建立友好的關(guān)系。通過(guò)心得體會(huì)口語(yǔ),我們可以跨越語(yǔ)言的障礙,促進(jìn)跨文化交流,增進(jìn)友誼和了解。

最后,心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)于自我提升有著重要的幫助。通過(guò)反復(fù)練習(xí)口語(yǔ),我們可以提高自己的表達(dá)能力和自信心,培養(yǎng)自己的突破困難的勇氣和決心。同時(shí),良好的口語(yǔ)能力還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和不足之處,并通過(guò)與他人的交流和學(xué)習(xí)來(lái)不斷提升自己。

總之,心得體會(huì)口語(yǔ)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)溝通能力的提升,人際關(guān)系的建設(shè),職業(yè)發(fā)展的推動(dòng),文化交流的促進(jìn)和自我提升的實(shí)現(xiàn),我們可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)日益豐富多樣的社會(huì)和生活需求。因此,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到心得體會(huì)口語(yǔ)的重要性并積極投入到口語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高,我們才能在口語(yǔ)表達(dá)上取得更大的進(jìn)步,并取得更好的成就。

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