總結(jié)是思考的過程，讓我們更好地理解和認識自己?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具體、明確，避免空泛和概念不清的描述。范文中的總結(jié)有許多亮點，從中可以學到很多寫作技巧。
我的地壇高二篇一
星星因為有了夜幕的陪伴而閃煥；花朵因為有了綠葉的陪伴而耀人；而我的青春，因為有了您的陪伴才放出光彩。
三尺講臺度春秋。您在這講臺上陪伴我們度過了太多的日子，教室前的黑板是您靈感的集中體現(xiàn)。一個個難記的數(shù)學符號，一個個繞口的數(shù)學公式，在您的口中，都化作了一首首動人的歌，讓我們在這歡笑聲中度過每一堂數(shù)學課。
“靜能春風化雨，動能點石成金。”您付出的辛勞與我們的成績是成正比的。有一次，學校召開緊急會議，剛進入教室的您不得不（離開）前去開會。臨行前還細細把事項囑托給班長。在班長的有序帶領(lǐng)下，我們先開始上一部分課。突然，門“呯”的一聲開了，卷入了絲絲冷風，門口出現(xiàn)了您的身影。您快步走上講臺，大口大口的喘著粗氣，我知道，您一定是冒著雪，頂著風跑回來的，發(fā)上的雪來不及拭摸，額角的汗來不及抹去，您就這樣，繼續(xù)給我們上著這一節(jié)未完的課。
“隨風潛入夜，潤物細無聲。”您能使一節(jié)枯燥無味的數(shù)學課變成一臺引人注意的舞臺秀，這正是因為您那積極向上的性格。您的這一性格也無聲無息地傳給了班上的每一位同學。我們一改以往的沉默氛圍，在數(shù)學課上活力四射。無論是課上還是課下，您一直伴隨著我們。下課后，講臺上的狹小空間是我們與您的交流場地，我們拿著卷子問，您拿著筆給我們講。就這樣，我們相伴在課堂，相約在課下。
還記得平安夜那一天，您的桌子上堆滿了包扎艷麗的蘋果。而您不以此為驕傲，反而告訴我們要樸實。您不僅傳授給我們知識，還教與我們?yōu)槿颂幨碌牡览怼?/p>
忘不了課堂上我們的歡聲笑語，忘不了考試后您的諄諄教誨，忘不了在分離時您送給我們的話語。
盡管身不在一班，但心在一處。偶爾見面打一招呼與問侯，回想起過往的時光，仿佛您仍然時常在我身邊，陪伴我。而我將會把您放在心中，化作一股力量，去探訪前方未知的道路，而我的青春，必將在您的陪伴中發(fā)出炫的光芒。
我的地壇高二篇二
說起籃球，一開始我并不喜歡——因為我覺得他們在操場上跑來跑去，只不過是為了搶奪一個球，然后把球扔到籃筐里去罷了。所以，那時候的我，真心覺得籃球就是一項很無聊且無趣的運動。
但是在家里，卻有一個籃球迷，這個人就是我爸，我們家的“權(quán)威”。他每天晚上都要在電視前“狂熱”一會兒，所以有時候，我看不了自己想看的節(jié)目，只好也跟著無奈地看上一小會兒。
沒想到，幾次下來，我便被電視里的飛人征服了，完全被他們震撼住了。您看那24號球員“科比”，又再一次的扣上了籃球，一次次空心入網(wǎng)，掌聲四起，令我激動萬分，我的眼球被吸引住了，也漸漸喜歡上了籃球。
到了球場，我拿起籃球就是往上面投，結(jié)果卻打到臉了，同學們就說我姿勢不對，他就開始教我了，被教的時候，我總是在想，我以后不會被人教的，我一定會打的比別人更好，這就是我的酸。
后來我的技術(shù)越來越有進步，頭上的汗越來越多，我時不時的用袖子擦一下汗，可是一跳起來汗就滴到眼睛里，眼睛好像著了火一樣，就像被大火燒了?；鹄崩钡?，我只好停下來。這就是我的苦和辣。每一次進球，那“刷刷”的聲音，都讓我很有成就感。每一次進球，都會讓我進步，這就是我的甜。
如果你問我打籃球的好處，那是說上三天三夜也說不完的。簡單地說，打籃球不但可以愉悅身心，還可以增強體質(zhì)。此外，打籃球還可以鍛煉人的意志，幫助人獲得一種樂觀的精神態(tài)度，永遠積極向上，青春飛揚。而且，打籃球不是一個人的運動，需要身體對抗，需要敢于挑戰(zhàn)，它更需要團隊合作，因為在球場上良好的球德可以讓你交到好多朋友，成為一個豁達的人。
這就是我看籃球的好處和魅力。
我的地壇高二篇三
我的母親是一個很平凡的人，但她教會了我很多事情。
小時候，我曾經(jīng)和同學一起出去玩，別的同學都拿了很多錢，我也想要，又怕媽媽說我，我就偷偷地拿了錢，沒跟媽媽說。有一天媽媽突然發(fā)現(xiàn)錢少了，就問爸爸“你拿錢了嗎？”“我沒拿?！鞍职终f。媽媽就轉(zhuǎn)向我說：“你拿沒拿？”我弱弱地說“沒有?！辈粫鲋e的我一眼就被母親識破。媽媽二話沒說，就朝著我的屁股打去，一邊打一邊問我：“還敢不敢了？”我邊受著懲罰，邊哭著討?zhàn)垺皨?，我不敢了，我再也不偷拿錢了?！蹦且豢?，我的母親就是嚴父。
有一年的冬天，由于我走得太著急了，只拿了保溫桶，忘記了拿勺子，到學校時我才想起來，但是已經(jīng)晚了。中午吃飯時，我正發(fā)愁不知怎么辦，這時教室門口出現(xiàn)一個頭發(fā)凌亂的人，是母親。
因走得急，媽媽的頭發(fā)被風吹得亂七八糟，頭上還頂著幾片雪花。她快速把勺子遞給我，讓我好好吃飯，叮囑完后她就離開了。小小的勺子在我手中握著，可我卻覺得它沉甸甸的，因為我知道它裝載著母親對我的愛。那一刻，我的母親就是慈母。
還有一次，母親帶我去買衣服，回家的路上我意外發(fā)現(xiàn)那個賣衣服的阿姨多給了一條。我跟母親說后，母親二話沒說掉頭就往回走，我不樂意了，說：“多給了就留著吧！不要白不要，再說了她們也不差這些錢??！”母親邊拉著我走，邊對我大聲地說：“那你留著這條褲子你穿著不覺得愧疚嗎？心里能過得踏實嗎？如果每個人都像你一樣貪小便宜，那世界還不亂套了……”訓著訓著到地方了，當我們把多的那條褲子還給阿姨的時候，她笑容滿面，握著媽媽的手，嘴上一直說著謝謝。那時我才知道做一個正義的人是多么的重要。那一刻，我的母親就是我的導師。
如果有一天我變得懂事了，做事嚴謹了，變得正義了，我一定要感謝一個人，那就是我的母親！
我的地壇高二篇四
它在我的筆下注定是荒涼的。
春天是個萬物復蘇的季節(jié)，而我卻不奢望可以從那里獲得哪兒怕一線的生機。不堪的廢墟布滿了凌亂的雜草，那里陰暗、潮濕，污水隨處可見，廢落的石頭被任意擺亂著他的軀體，垃圾肆無忌憚的在那生根發(fā)芽，直至把最后一片領(lǐng)土侵占。人們都反感那個地方所散發(fā)出令人窒息的氣息，一縷一縷的自覺不自覺地讓過路人感受到它的存在，盡管隔著一堵圍墻。在它還不至于這幅潦倒的樣子的時候，我曾與同伴去過那，那時候那里還有陽光、野花和自行車，人們提著買的菜從那經(jīng)過，不文明的現(xiàn)象會有，吐個痰什么的，在當時來說似乎是無傷大雅的，我們翻過圍墻在那里說笑、打鬧，那是個安逸的下午，也是在我腦海中為數(shù)不多的幾幕清新的形象。
后來它的附近成了一個工地，滿天的'灰塵給它披上了一層白紗，朦朧卻讓人提不起詩意，鋼筋、水泥，這些本不該出現(xiàn)的“雜物”出現(xiàn)了，一點點地侵蝕著那兒的綠色。從那以后那的環(huán)境越來越差，人們就把那里當做垃圾場，把生活垃圾肆意地傾倒在它的周圍，時而能見到幾只流浪貓在那里覓食，可憐的小貓，可那本不該是你的“地盤”阿，那里曾是人們回家的“小道”，是兒童們嬉戲玩耍的“小基地”。
現(xiàn)代工業(yè)文明沖刷下的城市注定是荒涼的，它打破了人與環(huán)境間最精致的平衡點，我們只為了財富而選擇去犧牲一下我們認為是毫無價值的東西，到頭來我們在這個物質(zhì)充足、錢包鼓鼓的社會里，逐漸拉大了人與人之間的距離。兒時的玩伴終將離我們而去，要去創(chuàng)造自己的生活，而過往的美好又怎能奢望還能被記得、被懷念呢？那天我又經(jīng)過了那里，我把車子停在了一旁，翻墻過去了，我靜靜坐在石頭上享受那片廢墟帶給我的估計與落寞的感覺，這時我想起了史鐵生，想起了他的地壇，放佛看到他在輪椅上閉眼淺唱那個時代的輕浮與繁華，他掏空自己的靈魂與地壇融為一體，“他不在地壇，地壇在他?！碑斘镂乙呀?jīng)兩不分的時候，他是否也感受到了這個時代讓人抓狂的孤寂，是否體會到了人情的冷暖。
我依然坐在石頭上任感慨涌入我的腦海，我不斷感概，眼前的景象讓我彷徨與恐懼，盡管它曾給予我溫暖的回憶，我緊緊閉上雙眼，心隨那個廢墟荒涼了。
我的地壇高二篇五
讀書就像交朋友一樣，不只是“開卷有益”，更是“開卷有趣”，打開一本書，就好像是認識一個朋友。能和和好朋友一起產(chǎn)生共鳴，一起暢游大千世界，最是讓人滿心歡喜的事。
知識改變命運，學生時代的我們，百分之六七十的知識都來源于課本，但我認為這僅僅是不夠的，因此除了課本以外，我們都還要讀一些有利于自己的課外書籍。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，書能帶給我們遨游世界的海洋，讀好書更是其中的精華。如果說一部好書就是一部華麗的`樂曲，那么文字就是一個個跳躍的音符，讓我在華麗優(yōu)美的樂曲中翩翩起舞，在讀書中找到快樂。
或許有些人認為，只要把書本讀懂就好了，再考一個好成績就行了。而我卻不這樣認為，因為知識是種子，能力是樹枝，毅力是樹干，分數(shù)是樹葉，只有種子發(fā)芽，才能長成參天大樹；樹只有吸取豐富的營養(yǎng)，才能長出茂盛的樹葉沒有種子，沒有營養(yǎng)，又怎能長成參天大樹呢？分數(shù)固然重要，但是知識更加的重要，知識并不是與生俱來的，想要獲得豐富的知識，就讓我們?nèi)プx書，去看書。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讀書是苦中交融的，苦中作樂，只要我們堅持不懈地讀書，任何困難都會迎刃而解的。讀書就像一架鋼琴，白鍵是快樂，黑鍵是悲傷，而只有黑白鍵的合奏才能彈出美妙的音樂。勇于承擔風雨，扛過去，就是晴天。
讀書可以增長知識，開闊視野，更能交到好朋友。或許我們每天收獲知識，只有一點點，日積月累，我們的知識將會如同夜空中閃閃發(fā)光的星星一樣，無窮無盡。水再渾濁，只要長久沉積，依然會分外清澄；人再愚鈍，只要足夠努力，一樣能改寫命運。
人生是一場漫長的馬拉松，有些人笑在開始，有些人卻贏在最后。讀書亦是如此。任何事情，只要我們盡心去做，在短暫的人生旅途中，總會派上用處。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，其中的奧妙在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。
我的地壇高二篇六
我是“80后”中的一條蛇。
我的名字叫蛟，是父親給后來我取的。我的名字原來叫文，是因為我說了我要成為蛟，父親才給我改的名。
只有我的父母親對我說“我的孩子會成為一條讓任何蛇都羨慕、都崇拜的蛟龍。但是你要付出比別的蛇多出十倍、百倍的努力，你能做到嗎？”
“我飛起來了，我飛起來了。”就在我要洛地的時候，金光一閃，我的蛇皮退去了，取代蛇皮的是一片片的鱗。我成蛟了。這一時刻我知道了，我全明白了。原來那一步是……我落淚了。
我的地壇高二篇七
時間，定格在20xx年。他剛剛升入初中，正就讀于104班。此時，他正在描述一個真正的他。
從來都是一身淺色套裝，不求時尚，不求瀟灑，并不十分帥氣的容貌，卻藏匿著一顆睿智的心靈。他喜歡讀書，也同樣喜歡沉思，莊重而又不失幽默，這就是他。
深夜，他伏在窗前。夜空很幽深，好像一個巨大的未知的`寶庫，以一種奇怪的莫名的引力吸引著他。他酷愛天文，時常為那幽暗的星空所癡迷，他渴望探究那未知的奧秘。這也是他。
清晨，淡淡的光輝射進來，用輕微的光明撫醒了他。他沒有遲疑，起身拿起疊落枕邊的書籍，記我的融了進去。他時而微笑，時而深思，時而痛苦，時而歡樂……時而感到有“細雨魚兒出，微風燕子斜”的雅致，時而感到有“滿園殘色秋英賞，秋風掠盡滿地金”的悲涼……他化入了書中，這還是他。
日日，他常伏于桌前，為的是今后的成功。他對這個世界充滿著希望，充滿著期待！他堅信，他終將成長為一代偉人，他終將超越時代。在數(shù)次坎坷與磨礪之后，他終將成，他堅信。
傍晚，夕陽落下最后一抹光輝，一絲一縷，它雖然標志著今日的終結(jié)，但它也同時預示著明日的開始！
明日，他又要開始一次新的拼搏！他就是我——杜嘉暄。
我的地壇高二篇八
《我與地壇》飽含作者對人生感悟，對親情謳歌，這地壇只是一個載體，而文章本質(zhì)卻是一個絕望人尋求希望過程，以及對母親思念。
史鐵生在二十一歲時雙腿癱瘓，就在這年少輕狂之時丟失自己雙腿，對一個年輕生命來說如雷轟頂。在這本書中他說過“曾一連幾個小時專心致志地想關(guān)于死事情”還有他自己也說“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”可他就是在這種情況下，拒絕死亡選擇生活。是他母親愛給他力量，點燃他生渴望，還有書中寫到中年夫婦，熱愛唱歌小伙子，中年女工程師，長跑運動員，漂亮卻智障小姑娘……他們都給作者無數(shù)感動。
許多人面對著突如其來打擊不知所措，甚至絕望，扼殺自己生命，而史鐵生他投身于寫作用殘缺身體，說出最為健全而豐滿思想?？吹绞疯F生，我便想到許多身殘志堅人。約翰庫緹斯，他天生殘疾，但他卻熱愛生命，用他那清晰頭腦，很好幽默感告訴世界生命堅強，告訴世界生命自尊、自信和自立。還有海倫。凱勒，貝多芬，斯蒂芬?；艚稹际谴蠹沂熳R偉人。我們不能做到他們那般堅強，但我們可以向他們學習，他們不懼怕病魔，我們便不畏懼辛苦。我們沒有他們那般覺悟，但我們需要做我們可以卻偷懶做一些小事。
作者其中一句話引人深思“自己是世上最不幸一個，不知道兒子不幸在母親那兒總是要加倍”不禁讓我想到《背影》中朱自清父親為給兒子買橘子，雖然只是短短幾個字卻寫出父母對兒女疼惜。這又讓我想到我父母，我爸爸媽媽雖然沒有過其他父母舍身救兒女經(jīng)歷，但我看得出，每天夜里爸爸就從睡夢中醒來為我掖被子他眼神中有一股柔情。媽媽不是什么家庭主婦，她不能為我料理好一切，但她經(jīng)常為我找些老師，輔導我學習，她一通又一通電話，接受長時間輻射都是為我。史鐵生天天在輪椅上過著，他母親為他不再受到傷害，便讓“跳”“跑”等字眼在嘴里消失。這一點小小細節(jié)，正常人注意不到，這一種默默偉大母愛。更讓人感動。
史鐵生文章讓人學會感恩，學會堅強，學會正視。也讓我們進行一次對心靈搜索和對生命詰問，對生命意義又加深理解。
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我的地壇高二篇九
說到心愿，我就會十分難受，而別人聽了也許會哈哈大笑——因為我的心愿就是“不上輔導班”。我猜你們一定想知道為什么?原因有兩個：一是上輔導班太辛苦了，二是輔導班也沒有什么樂趣。
這不，又是一個周末，我早上也不能睡個懶覺，還得準備上上午的輔導班，連續(xù)上3個半小時。在上課的時候，我不自覺地打著哈欠。下課后，我回到家里草草吃過午飯，也來不及午休，就得整理好學習用品，準備上下午的輔導班了，要連續(xù)上4個小時呢。一想到這些，我就不禁想嘆口氣：唉，這么熱的天，還要給我報補習班，我像其他同學一樣在家里睡個懶覺、吹吹空調(diào)多舒服啊!爸媽真是一點兒也不考慮我的感受。
輔導班本身也沒有什么樂趣。我覺得老師很厲害，說話不夠溫柔，上課中也沒有什么小禮物來激勵同學，每天留的作業(yè)也很多，我寫完經(jīng)常就到深夜了。
唉，寫到這里，我發(fā)現(xiàn)自己“不上輔導班”的念頭慢慢改變了。是啊，轉(zhuǎn)念又想，爸媽這也都是為了我好啊!俗話說，勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。雖然現(xiàn)在使很辛苦，但是一定會有回報的。我一天天長大了，不可能像幼兒園小朋友一樣每天盼著禮物啊。再說了，老師嚴厲一些，也是希望我們刻苦、出成績。
老師如果能講課更輕松一些，上課還有小禮物，那就更好了。盡管很累，但是為了得到獎勵，不管天氣好不好，我都要按時去上課。這是孩子的天性吧。
如果每個輔導班都很有意思很有趣的話，我一定會堅持上下去，永不退縮。
——這就是我的心愿，希望能實現(xiàn)吧!
我的地壇高二篇十
當時光匆匆忙忙的走過，我早已沒有語言在去陳述那已老去的故事。
往日已變?yōu)橐惶端浪?。圈圈漣漪圈出了心痛；灰暗的燈光映照出了些許思念。
為什么我不知道的秘密你卻真的知道！
曾經(jīng)以為沒有路是過不去的，曾經(jīng)以為沒有冰雪會停留的，曾經(jīng)以為所有的秘密都會永久的被我的稚氣埋葬。
可是有條路，我不曾走過，一但走了可能就在也回不來了；可是有種溫度，你不曾感受過，一但感受了溫暖就不復存在了?！獮槭裁次也恢赖拿孛苣銋s真的知道！
無所畏懼的情感在一個成熟的季節(jié)里肆無忌憚。轉(zhuǎn)身又是一個春秋，驀然又是一個冬夏，離別的眼神看似留戀卻堅定，無力的背影看似單薄卻有力。
簡單的話語卻蘊藏了一個似你埋藏很久的秘密。
鼓勵沉淀出繁華，等到落地，可能就不會再有那些夢境般的詩意，也不會流露出那些青澀的情感。
是誰，在繁華的背后偷偷的流淚；又是誰，在滄桑的面前輕輕的微笑。
寫在臉上的笑容描繪出了一個我不知道的也不成知道秘密，但你卻已藏了很久很久……
曾經(jīng)有人說：沒有亙古不變的愛戀，有人說：有千年不變的愛情神話。當我們看到無助的眼神與木然的面龐，滄桑卻似掩蓋不住的傷痛，散落在迷茫的眼前。
縱然心痛，可是我們到底該何去何從？
街道上，灰暗的燈光下，一切顯得是那么的死寂。
走走停停成了最后的節(jié)奏，喧囂的城市一下子變得寂靜了許多，而行人卻沒有了力氣再去掙扎了。
我的地壇高二篇十一
零星的葉片已近變成一片一片的的青綠，春天終于來了。
我經(jīng)歷了一個可怕的冬天，成績一在的下滑，使班長這個稱號變得暗灰。
那段時間，我失去了信心。不久以后，我不再是班長了，連班主任交給我的課代表我也辭去了。那些曾經(jīng)要好的虛偽的朋友在我最最失落的時候都離我而去了，我就像是無法登陸海灘的木船，永遠不可能再觸摸到海邊那貝殼般美麗的榮譽了。
當陰影被風吹奏的時候，當薔薇開花的時候，同樣的一個春天。他的出現(xiàn)，讓我覺得還有一些曼妙的歌聲縈繞在我的耳畔。他喜歡唱歌，他喜歡薔薇花，他也喜歡默默地替別人排解憂傷。
他總是在檸檬色的陽光照到課桌的時候，很帥地走進教室，讓人感覺到年少的輕狂。他坐在我的旁邊，整天到晚幾乎是一言不發(fā)，但是他說的每一句話都是那么富有哲理，就像是蘇格拉底的箴言。
我永遠都不會忘記他的那句話：“薔薇花在掉落時都顯現(xiàn)不出憂傷，你還會嗎？”那時，我們已經(jīng)是十分要好了。我們會一起坐在茶糜下傾聽薔薇花的開放，還有那蛙叫，和他在一起的時候，我可以把心里的煩惱一次性的全拋給他，然后那顆被寂寞，被憂愁纏繞的心就得到了釋放。
就像，他會唱周杰倫的歌給我聽，“你發(fā)如雪，凄美了離別……”
但是，當我變得開朗的時候也是他離開的時候。
我們在薔薇天中相遇，又要在薔薇天中離開。我永遠都不會忘記我有過這么一個同桌，同樣，我也不會忘記那片薔薇花。那片薔薇花已經(jīng)映入我的腦海，那是一片綻放自信、充實自我的花海，而他，就是引領(lǐng)我走進花海的使者。
憂傷——在薔薇天里算不了什么。
憂傷——可以被那片薔薇天晾曬得蒸騰，最終化作帶有清香的空氣。
我的地壇高二篇十二
教學目標：
1、明確生命的意義與價值，感受深切的母愛。
2、揣摩懇切、深沉的語言。
教學重點：
地壇、母親給我的生命啟示。
教學方法：
師生討論，領(lǐng)悟、鑒賞。
教學過程：
一、板書課題，導入新課。
地壇與我。行不行？不行。這篇文章寫的是我與地壇及人和事，“我”是主動的，生命遭到厄運，是“我”主動到地壇這個“寧靜”的地方去，到作者寫這篇文章的時候整整十五年，是地壇給了“我”關(guān)于生命的啟迪，這篇文章后面部分寫到其他人和事都與地壇有關(guān)。寫這樣題目的文章一定要分清兩者之間的關(guān)系。
二、簡介作者：（多媒體顯示）。
三、檢查預習：
指名學生解釋詞語：宿命心魂。
（根據(jù)課文內(nèi)容進行解釋）。
四、課文研讀：
1、史鐵生對生死的感悟是和一個特殊的環(huán)境聯(lián)系在一起的，這就是地壇。請快速閱讀第一部分，思考，地壇有什么特點，用文中的話來回答：“荒蕪但并不衰敗”。
哪些文字揭示了故園的特點，指名學生朗讀第3節(jié)，第5節(jié)，第7節(jié)有關(guān)文字，體會語言的特點。
2、我與地壇有著怎樣的聯(lián)系？（第2節(jié)寫我與地壇的緣分——“這古園仿佛就是為了等我而歷盡滄桑，在那兒等待了四百多年”。）在作者的心目中，古園和他是息息相通的，古園能夠感受他的痛苦，理解他的情感，并給他以生命的啟示，可以說，自他殘疾以后再來到這里，古園就成了他生命的一部分。
荒園的破敗烘托了落魄頹唐的精神狀態(tài)和悲苦的命運，野草荒藤的茂盛，自在坦蕩卻讓“我”感到萬物盛衰皆自然。
地壇就像一位飽經(jīng)滄桑的老人接納了我?；氖彶凰?，生命永恒。
2、作者從荒蕪的地壇得到了生命的啟示，這個啟示是什么？能說說你的看法嗎？
（一個人出生了就不再是可以辯論的問題……）生不該由自己決定，死也不該由自己決定，人活著應(yīng)順從自然。我雖殘疾了，但不能一味消極地想到死，應(yīng)豁達地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待死亡，從而獲得頑強活下去的信心，即熱愛生命。
請學生回憶有關(guān)生死的名人名言。例：司馬遷“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。
地壇這座歷經(jīng)4滄桑的古園，饋贈作者的是如此豐厚，使他從不幸中走了出來，所以作者“常常要到那園子里去”“去窺看自己的心魂”去尋找生命的感悟，吸取頑強生活與奮斗的力量，作者從心底發(fā)出這樣的感激：“哦，地壇，我的古園，你是我的精神家園?！钡貕窦覉@。
3、怎樣面對殘酷的不公平的命運，這個問題的解答，也不是史鐵生一個人完成的，他精神跋涉的每一步，都有母親的伴行，是母親的愛和理解幫他解決了怎樣活的問題。
指名學生朗讀第二部分有關(guān)文字。
討論：（1）當年我總是獨自跑到地壇去,曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。是什么樣的難題呢？（指名朗讀第3節(jié)開頭一段文字）明確：兒子殘疾，又沉默寡言，獨自上地壇，情緒變化無常，使本已痛苦的母親更增了悲傷和恐懼，卻又不知道為兒子做些什么。
（2）母親對“我”的關(guān)愛有什么特點？（默默的愛，痛苦忍耐）。
（3）史鐵生表達了對母親怎樣的一種情感？
范讀第8節(jié)（多媒體顯示答案“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。痛悔自己的倔強、羞澀）。
母親的“活法”，母親對待苦難的態(tài)度,母親對待兒子的愛，讓作者明白了面對苦難應(yīng)該怎樣活下去，所以母親是史鐵生生命的航標。
4、為什么寫母親寫得這么感人？設(shè)想母親的心理，“空落的，不眠的”等語句形象的突出了母親的焦慮、空虛和痛苦，她日日夜夜生活在愁苦之中，生活在憂慮之中，因此，“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”?！吧系劭此懿蛔×耍驼偎厝ァ?，“上帝的考慮也許是對的”，這樣沉痛的文字，敘議結(jié)合，自然滲透深沉的感情，寫得既飽含感情，又富有哲理，是對母親的最深切的理解。
六、母愛感言。
1、《懂你》（多媒體播放），2、聯(lián)系課文、歌詞，談?wù)勛约簩δ赣H的理解，對母愛的認識。3、（多媒體顯示）歌頌母愛的名人名言。示例：
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）。
沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）。
母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情（鄧肯）。
每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心（惠特曼）。
作家劉墉告誡中學生說，中學時期是孝順父母的最好時期，等你功成名就再來孝順父母時，已經(jīng)來不及了。
七、總結(jié)課文（多媒體顯示）。
《我與地壇》第一部分寫我與地壇的故事，地壇——精神家園，第二部分寫在地壇這個大背景下我與母親的故事，母親——生命的航標。母親與地壇合二為一。因此，題目只能是“我與地壇”。
讓我們在史鐵生對生命感悟的昭示下，充分利用我們的優(yōu)越條件，用我們的辛勤努力，碰撞開一條通向幸福的人生之路，讓我們的母親都為我們感到驕傲。（下課）。
教后感：本文是一篇自讀課文，一課時教完是完全可能的。本教案考慮兩點：一，帶領(lǐng)學生走進文本，體會史鐵生對生命的感悟，二，營造一種感受親情的氣氛，讓學生情感得到一次陶冶。因此，第一部分著重生命的感悟，第二部分，從母愛與愛母的層面上引導學生體會生存的意義。這樣設(shè)計容易操作，從教學實踐來看，基本達到了預想的目標。
我的地壇高二篇十三
1、了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。
2、理解母愛的深沉偉大和孩子痛悔。
3、品味文章深沉綿密的語言特色。
教學重點。
體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美。
教學難點。
咀嚼母愛對我的影響，體悟母親與地壇之間的同構(gòu)性。
課時安排。
2課時。
教學步驟。
一、導入新課。
貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力，《命運》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。
歷史上象貝多芬這樣勇敢與厄運抗爭的人很多，今天我們要學的課文《我與地壇》的作者史鐵生就是其中一個。
二、品讀探究。
（一）品析第一部分：我與地壇的故事。
“這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”
作者認為自己和地壇之間有“緣分”，有“宿命的味道”，如何理解他和地壇之間的關(guān)系？
1、“我”是在什么情況下來到古園的？
明確：在我活到最狂妄的年齡忽地殘廢了雙腿，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了地時候。
2、“最狂妄年齡”指什么？
明確：“最狂妄年齡”指對未來充滿自信，滿懷幻想，對幸福充滿渴望的年齡。
4、“我一下子理解了它的意圖”，這“意圖”指什么？
明確：生命的暗示。
明確：荒蕪但并不衰敗。三處。（第一處第3段，第二處第5段，第三處第7段）。
這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動的。
6、課文中象這樣蘊涵著對生命理解的景物描寫還有什么地方？如何理解？
明確：文中的“六個譬如”。語言特點：新鮮、奇崛而別致。
7、閱讀課文第1自然段與第5自然段第一句話，說一說作者與地壇的遭遇有何相似之處？
地壇：“我……提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起?！?/p>
作者：“我兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間，幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去……”
地壇：被人遺棄；作者：被社會遺棄。同病相憐。
8、作者對生與死的新的看法是什么？
明確：“一個人，出生了，這就是一個不再可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！?/p>
過渡銜接：也就是人總歸要死的，有生之年是有限的，我們應(yīng)該診視生命，頑強生活。生命感悟：死是必然會降臨的節(jié)日，頑強的活著是一種幸福。
面對苦難，頑強地活下去的例子，在生活中舉不勝舉。
（二）品析第二部分：我與母親的故事。
1、文中的母親是一位什么樣的母親？
明確：她是一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親；她是一位注定活得最苦的母親；她又是一位聰慧和意志堅忍的母親。
2、文中寫了母親哪些行動？
明確：“我”上地壇，母親“送”；“我”在地壇，母親“憂”、“找”。“送”、“憂”、“找”，寫盡母親的悲苦與操勞。
明確：并不是直接表現(xiàn)，而是通過自己心靈的對話，自問自思從我理解母親對我的愛展開。反復寫表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾。
明確：母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強。
5、母親伴隨著作者對生命思考，母親給了我怎樣的生存啟示？
明確：這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。
這句形象地表現(xiàn)了母親在我生命中的重要性——在我的每一寸進步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為我遮風擋雨。我在此時的頓悟與這一部分的首段現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。遙相呼應(yīng)，完成了作者對母愛的詮釋。
母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強。
三、小結(jié)升華。
第一部分寫我與地壇的故事，第二部分寫了在地壇這個大背景下，我與母親的故事；地壇是史鐵生獲得生存信念的地方，也是他感受母愛最深的地方。這兩部分從內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。文章結(jié)尾說：“這園中不單是處處有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印?！边@告訴我們：母親與地壇已經(jīng)合二為一了，是融為一體的。從主題思想上看，兩部分也是渾然一體的。地壇使我平和豁達地對待生死，解決了為什么生的問題；母親使我看到了生存的意義，解決了怎樣活的問題。
從總體上看，一、二部分作者所寫的對象的特點如下：
四、布置作業(yè)。
2、讀完《我與地壇》原文后試回答：經(jīng)常來地壇的都有哪些人，他們?yōu)槭裁磥淼貕?/p>
我的地壇高二篇十四
社我的父親，他是一個地道的農(nóng)民，古銅色的膚色，很瘦小，在我的眼里，他是一個脾氣暴躁卻為了這個家操碎了心從不說累的男人.
說真的，小時候，真的很討厭他，真的很討厭他，看到他就像老鼠看到貓一樣避之不及。甚至認為他不是我的父親，一看到他，我兩準會吵架。一些雞毛蒜皮的小事都足夠引起我和我父親之間之間的“世界大戰(zhàn)”。
我改變對他的看法是在初三那年中考前幾天，我闖禍了，那天，我閑著無聊，便跑到網(wǎng)吧去上網(wǎng)，結(jié)果，不知道怎么得罪了幾個“社會青年”，然后說要打我，我便把同學叫來了，然后，我同學走過來對我說怎么了，那幾個人上來就對我同學捅了一刀，我便馬上報警了，我以為這下完了，父親知道肯定我沒好果子吃，后來父親來到了派出所，看到我說:說了多少次，不要去網(wǎng)吧，不要去網(wǎng)吧，就是不聽，出事了吧，看我回家怎么收拾你。父親去幫我同學交了醫(yī)藥費，把我領(lǐng)回去了，我以為會打我，沒想到只是教育我以后不要去網(wǎng)吧了，要我好好讀書之類的話，從那以后，我就基本告別了網(wǎng)吧。
他就是這樣一個人，為了家默默付出，毫無怨言，當自己的孩子闖禍時沒有打罵，而是言語教育。
時光流逝，我轉(zhuǎn)眼就要長成一個18成年的小伙子了，而父親正在慢慢的變老。
我的地壇高二篇十五
每個人的啟蒙老師都是每個人生活中一個很重要的人物，她們帶領(lǐng)我們一步步走進書的海洋里，是她們指引我們進入人生的道路中。但許多人很快就忘記她們呢，不過，我沒忘記她--我的啟蒙老師，李老師。
在我的印象中，李老師是一位高高瘦瘦的漂亮老師。她有一頭碎碎的長發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛在瓜子臉的襯托下顯得特別有神；凈白的臉上常常泛起一輪紅暈，和她那紅紅的小嘴相襯著，看上去真像一位白衣天使。她十分喜歡穿紫色或藍色的衣服，夏天的時候，她那條藍裙子常常隨風飄起，十分好看。
在我的印象里，李老師拖過我的手無數(shù)次。有時候，她拖著我的手，和我一起去拿飯，她端給我的，不僅是一碗熱騰騰的飯，還是一位老師對學生的愛；有時候，她拖著我的手，帶我去睡覺，她給我蓋上被子，她給我蓋上的不僅是被子，還有老師對學生無限的關(guān)心。
有時候，她拖著我的手，帶我去學習，她給我傳授最基本的知識，她認真地講，我認真地聽。她給予我輸入的不僅是知識，還是老師對學生無限的希望。我忘不了她那雙又白又巧的手，是她一手把我領(lǐng)入人生的道理中的，我感謝她的手，更感謝她為我付出的心血。
李老師和我相處了兩年，兩年的時間雖然不長，但卻讓我回味無窮。在分開的那一天，我們所有學生都哭了，她也哭了，她流下的不僅是離別的淚，還有她對我們的贊揚，因為她的學生終于可以去創(chuàng)造出自己的未來的日子到了，我忘不了她，一位幼兒園老師----我的啟蒙老師missli。
我的地壇高二篇十六
小學時，放學回家，看著別人騎著單車飛馳，我卻走著回家，不免有一種不快的感覺，于是，我終于向媽媽開口了，我想要一輛單車，我媽當然也不會輕易的給我，當然是要我為家里做“苦力”，從那以后我就洗碗、端水、盛飯……沒有我不做的，那時，還很小，心里也只有心中的那輛單車，整天看著我的“小帳本”上的那一毛，兩毛到一塊、二塊，心中就覺得滿足了，我清楚的記得我二百零三天的話，第二百零四天上午我爸帶我去買了單車，雖然我不知道價格是多少，但當時的你欣喜之將這一切都沖淡了，我那時獲得了人生的第一個夢想的實現(xiàn)，直到現(xiàn)在在我心中的還有那一份喜悅。
初中時，貌似是受環(huán)境的影響，又好像是某人的影響，我迷上了網(wǎng)絡(luò)，沒辦法零花錢又存不下來，網(wǎng)吧有時還要搞檢查，讓我很是不快，這不快的感覺，讓我回想起了買單車，但刷碗洗盤子那就不是一會能買到的事了，于是我在我爸的手下打了一份“小工”一到寒暑假，我閑來無事，也就跑到鄉(xiāng)下去送送報紙，或者幫我爸接郵車，跑跑腿，我爸說不干了六個月就是一臺電腦加寬帶費，可是我干了三年寒暑假，唉，我被坑了，直到考起臨湘二中才拿到電腦，不過如果開始就買了電腦估計我也考不起這學校了。
而以前的童時的夢，只能深深的藏在我腦海中銷聲匿跡。
我的地壇高二篇十七
首先我想到了我的父母，沒有他們的無私忘我，就不會有我的健康成長。因為他們的愛護與開明，我度過了一個美好的童年——沒有夜以繼日的題海漫游，沒有束縛的規(guī)則條例，沒有懷疑，沒有壓力。只有爸爸每夜每夜與我玩鬧的歡笑，只有媽媽坐在身旁，一邊織毛衣一邊陪我完成作業(yè)時的安詳美麗，只有我和伙伴們無拘無束的嬉戲打鬧……因為他們，我從小就擁有很多好朋友，他們認為我的媽媽慈愛，而我的爸爸幽默風趣。
我的父親母親，他們就是我生活中的太陽。可是太陽也需要溫暖，只有得到更多的溫暖，才有能量溫暖別人??！
太陽照耀大地，大概是因為它熱愛這片土地，那給它最好的回報莫過于萬物都以最具有活力的態(tài)度存活下去。
而我的太陽也正希望我能以最良好的狀態(tài)迎接生活中一個又一個挑戰(zhàn)，他們期望我堅強，更希望我成長。他們不需要回報，卻終會不堪寒冷。所以，我要勇敢，快樂地度過生活中的每一天，即使并不總那么如意，但因為太陽，我這朵向日葵也應(yīng)該仰頭綻放笑臉。
生活中，每個人都有屬于自己的太陽，而相對的，人人都是另一個人的太陽。當你考試失利時，別愁眉不展，萎靡不振，同學會幫助你；當你陷入困境別憂愁傷心，朋友會鼓勵你。學著像一個太陽，給旁人溫暖，幫助、關(guān)心、快樂、幸福、歡笑。
也許你傷心時，別人也會難過，不為別的，因為你很重要，你是別人的太陽。
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