通過總結，我們可以更好地認識自己的優(yōu)勢和劣勢，為個人成長做出調整?？偨Y的語言要簡明扼要，避免冗長和拖沓。請大家跟隨小編一起閱讀下面這篇精選的總結范文，并從中學到一些寫作上的技巧。
校長跟崗總結發(fā)言篇一
根據(jù)廣東省中小學校長培訓中心的安排，20__年中小學校長佛山同濟小組一行6人，于11月8日——24日前往佛山同濟小學進行了為期三周的掛職跟崗學習。通過十幾天的跟崗學習培訓，圓滿完成了掛職跟崗學習培訓任務。我們深深感受到，作為經(jīng)濟發(fā)達和改革開放前沿的佛山市，社會文明，教育先進，特別是基礎教育管理、先進的辦學思想、辦學理念，有很多值得欠發(fā)達地區(qū)學習借鑒的地方?，F(xiàn)從以下三個方面對跟崗掛職學習工作做簡單總結。
一、組織安排、細心周到。
首先是同濟小學領導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校梁校長與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來佛山的經(jīng)濟社會和教育發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是梁校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，梁校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學?！睘橹骶€，介紹了學?！皭坌臑楦?、學生為本、創(chuàng)新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會議、聽課等形式，全面了解同濟小學先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經(jīng)驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多。
（一）校長理念、重在管理。
這是一所創(chuàng)建于1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學歷史，但學校卻是佛山地區(qū)的名學校。梁校長是佛山禪城區(qū)首批名校長，具有多年的校長經(jīng)歷，理念先進，經(jīng)驗豐富，能力強，成績大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創(chuàng)新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念，形成了“重語言發(fā)展、重早期開發(fā)、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養(yǎng)了一支創(chuàng)新型的教師隊伍，通過開展校本科研創(chuàng)新，推動學校實現(xiàn)“跨越式”的發(fā)展。
（二）文化引領、特色紛呈。
我們在同濟小學跟崗學習時間里，梁校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
學校雖然只有短短的27年辦學歷史，但在梁校長帶領下，在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下，學校實施“立足規(guī)范、文化引領、科研強校、品牌發(fā)展”策略，努力打造“童”文化，開展“六童”發(fā)展之路，讓學生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現(xiàn)代氣息、具有國際視野的高品位學校。
（三）學校管理、規(guī)范嚴格。
同濟小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實學?？冃Э己朔矫妫竽憚?chuàng)新，實行“滿工作量、高級低聘、學科均衡”原則，每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主，分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議；不僅指出不合理，還要設計更合理；不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程，達到了良好的效果。
（四）教師專業(yè)、扎實發(fā)展。
同濟小學重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。每年組織教師到國內的先進地區(qū)進行培訓，同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨干、教壇新秀評比，對學時、效果有明確要求的教育培訓，名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
（五）素質教育、碩果累累。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
在這里，學生活動教室比普通教室多，學校里都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室；流動的圖書閱覽室、師生書吧等，充分體現(xiàn)“書香校園”的氣息；每年的學校運動會，更加充實了“陽光體育”的內涵。
在這里，興趣社團，人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個興趣特長項目?；顒訒r間一般放在了下午課外活動時間，活動過程和效果納入日常量化考核，促進學生的全面發(fā)展。
在這里，學生綜合素質高，學校特色鮮明。學校充分以“三大節(jié)日二大典禮”特色活動讓孩子們向往；體育、科技也是同濟小學的品牌，在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上，學校還作為先進單位進行發(fā)言。
三、學習反思、共同發(fā)展。
三周的時間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
把交流反思、學習心得記錄下來，寫入掛職日志，則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮，利用休息時間，把學習內容和心得體會寫成博客發(fā)表，與更多的人分享。
總之，我們6位來自廣東欠發(fā)達地區(qū)的小學校長，在同濟小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發(fā)展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續(xù)保持，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展，真正學到管理經(jīng)驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
校長跟崗總結發(fā)言篇二
根據(jù)武陟縣教育干部培訓辦公室“武教培【20xx】2號”《關于舉辦“十二五”期間小學校長提高培訓班的通知》精神，我校于20xx年10月18日至11月24日承辦了“20xx年第二期小學校長提高培訓班”。
本次參訓人員為，我縣已取得小學校長任職資格合格證的40名在職小學正副校長。
本次培訓采取集中面授和實地考察、自學、研討相結合的形式，參訓校長普遍認可。其中，
2：實地參觀考察了本縣育才學校、育英小學、木城一小等學校的辦學情況?？疾熘胁粌H聆聽了三所學校校長的情況介紹，而且深入課堂、宿舍、辦公室詳細了解學校在學校管理、教育教學的方面的獨到之處。
培訓期間，參訓學員均能正確處理工學矛盾，努力做到工作、學習兩不誤，認真完成學習任務。培訓期間，學校領導對本次培訓高度重視、周密安排，縣教育局有關領導也多次深入培訓班檢查指導工作，確保了本次培訓的圓滿完成。
校長跟崗總結發(fā)言篇三
___年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學參加為期一周的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，了解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
一、二小印象。
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
二小的辦學目標是“辦精品學校，為人生奠基”。小學階段是教育的基礎工程，要求學生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時，更是塑造人的優(yōu)良品質、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)興趣特長、增強體質健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說的，更是這樣做的，并且做得細致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學到陽光大課間活動無不體現(xiàn)，真正做到了辦精品學校，為人生奠基。二小的辦學理念是“民主理校、質量立校、科研興校、特色強?！薄＠砟铙w現(xiàn)以人為本，科學發(fā)展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務實高效。
在為期一周的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的`操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學生良好習慣。二小的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養(yǎng)成教育目標，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養(yǎng)成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養(yǎng)成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規(guī)范等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
二、今后打算：
1、細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規(guī)范化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動、學生安全等方面表現(xiàn)情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學技能，實現(xiàn)教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養(yǎng)學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。
師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當?shù)倪\動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會溢于言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發(fā)展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創(chuàng)新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的協(xié)調發(fā)展做出自己應有的貢獻。
校長跟崗總結發(fā)言篇四
校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生?要有正確的評價依據(jù)。學校評價標準除體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求外，更應從培養(yǎng)怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養(yǎng)成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實際和當?shù)匦枰k學，要辦有特色的學校。
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校長跟崗總結發(fā)言篇五
一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學領導高度重視。
11月19日、20日，我們先后抵達淄博市晏嬰小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來晏嬰小學的發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業(yè)發(fā)展、校本課程研發(fā)與實施五大板塊，通過現(xiàn)場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面了解晏嬰小學先進的辦學理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標準的學科內整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發(fā)與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業(yè)發(fā)展”、孫校長的“校本課程的開發(fā)與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多。
（一）設計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農(nóng)村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農(nóng)村小學教師為班底加上新調入的`農(nóng)村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**這是一所創(chuàng)建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農(nóng)村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農(nóng)村小學教師為班底加上新調入的農(nóng)村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區(qū)的、淄博市乃至**省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范；離不開管理團隊的團結奮進、敢于擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發(fā)現(xiàn)：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號，經(jīng)過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發(fā)展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣說的，也是這樣做的。1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現(xiàn)了“參與代替包辦、生成代替復制、過程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業(yè)負擔，促進學生自主的、有個性的發(fā)展，為有效實現(xiàn)課程的整體育人功能和學生發(fā)展核心素養(yǎng)，晏嬰小學在**省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內和學科間的邏輯聯(lián)系、把學生的學科知識和社會生活、課內學習和課外活動緊密聯(lián)系，建設了智慧課程。逐步實施了學科內整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養(yǎng)間的橋梁。逐步實現(xiàn)了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，晏嬰小學的學校校本課程的開發(fā)與實施經(jīng)歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發(fā)開始萌芽成長。
二是認真的考核、調研、評估、參觀、反思、真做、實干、統(tǒng)籌、規(guī)劃解決了從有到優(yōu)。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質的變化。
（三）學校管理、規(guī)范嚴格晏嬰小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三干、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
（四）教師專業(yè)、扎實發(fā)展晏嬰小學重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。通過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
三、學習反思、共同發(fā)展一周的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節(jié)；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里調查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發(fā)跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自**教育欠發(fā)達地區(qū)的小學校長，在晏嬰小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發(fā)展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續(xù)保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展，真正學到管理經(jīng)驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
校長跟崗總結發(fā)言篇六
有幸成為20xx年江蘇省農(nóng)村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現(xiàn)將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優(yōu)秀的教育教學質量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環(huán)境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規(guī)范嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
3、重視教師專業(yè)發(fā)展跟崗學校的校長都很重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
4、素質教育扎實有效素質教育，既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
校長跟崗總結發(fā)言篇七
3月12日至18日，在博興縣教育局師訓科的精心組織安排下，我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進行了為期7天的學習。在這短短的幾天時間里，我們分為兩組，分別在張家港市實驗小學和張家港市云盤小學進行了跟崗培訓學習。我很榮幸被分在了二組，在云盤小學進行跟崗培訓。培訓期間聽了學校校長朱亞紅的專題講座、聽取教學副校長季老師、德育副校長對學校教學、德育管理方面的經(jīng)驗介紹；觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學并與授課教師交流互動，參加了行政例會和教師例會；參加了集體備課活動；觀摩了學校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺的學生展示等等。每天學習結束后七八位校長相互交流體會。這次學習，使我深受啟發(fā)，下面主要談談我在云盤小學參觀學習后的幾點感受：
一、特色化的先進教育理念。
云盤小學從培養(yǎng)學生綜合素質的高度出發(fā)，提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構課堂即“共享式”課堂的教學模式。
（一）以學定教做到三個一：一份備學單；一份共學單；一份延學單。
（二）師生共建，實現(xiàn)四個共同：1、師生共同準備學習資源。2、師生共同提出學習問題。3、師生共同體驗學習過程。4、師生共同展示學習成果。
（三）交流分享，經(jīng)歷五個過程。1、準備先行，自由質疑。2、經(jīng)驗分享，自信交流以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高。3、問題研討，自支探究。4、總結歸納，自然生成。5、鞏固延伸，自主發(fā)展。
“共享式”課堂教學使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括”備學單、共學單、延學單“三大模塊的”課堂教學學單法“，形成了云盤小學教學的最大特色?！肮蚕硎健闭n堂教學要求學生課前準備緊鑼密鼓，學單探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉變--師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學習。
學習小組的建立既使學習主體細致化，既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的備學單。
備學單中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學單的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學單的編制者，說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀。
教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化。
整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如”今日事今日畢，我們決不拖延“，”學真知，練真能，做真人；求真理，干真事，育真才“，”崇真、尚禮、融和“。這些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學校管理。
俗話說的好，”思路決定出路，細節(jié)決定成敗"。云盤小學校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，從學生到校到學生離校教師能做到無縫銜接，而且教師隊伍以女教師為主，九十多名教師，男教師只有六七位，這點與我們寨郝中心學校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴謹?shù)纳险n態(tài)度。學校為保證教師能不斷提高，通過內容充實、實用的教師培訓，是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長。
學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對中層領導、一線教師和備課組的評價，能充分調動中層、一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校不要求教師點名簽到，但大多老師能堅持早到晚走，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結果吧。
張家港云盤小學“跟崗”培訓心得。
城東街道朝陽小學李杰。
3月13日我們一組8人來到張家港市云盤小學，受到學校的熱烈歡迎。
云盤小學是張家港市教育局的一所直屬學校，創(chuàng)建于1994年，現(xiàn)有28個教學班，1320名學生，95名專任教師。其中江蘇省特級教師1人，蘇州市名師1人，市級以上骨干教師48人，占全校教師總數(shù)的51%。
一、云盤印象（學校環(huán)境）。
1．“真”是云盤小學的校訓?！俺缯?、尚禮、融合”是云盤小學的校風。
2．“求真理、干真事、育真才”是云盤小學的教風。
3．“學真知、練真能、做真人”是云盤小學的學風。
校園環(huán)境首先體現(xiàn)學校的辦學文化，由校訓引領校風教風學風，使學校文化渾然一體。
4．云盤小學樓道文化濃郁，我在一處連廊中拍攝到這一組照片。古人云：琴棋書畫養(yǎng)心，梅蘭竹菊寄情。讓中華民族自強不息，清華其外，淡泊其中的氣節(jié)在耳濡目染中形成，這就是對學生無聲的教育。在云盤校園中，這樣的育人陣地隨處可見，做到了讓每一面墻壁都說話，在潤物無聲中陶冶著學生的美好心靈。
5．這幾幅圖片是有關學生閱讀方面的內容，我拍攝的目的是讓我們的教師和學生觀摩一下云盤小學的做法，因為我校正在開展書香校園建設，通過形式多樣的讀書活動，落實中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)中文化基礎方面-人文底蘊要素中人文積淀這一要點。希望他們的做法對我們有所裨益。
二、云盤印象（學校理念）。
了解一個學校首先了解一下一個學校的文化理念。
云盤小學主要文化理念：
辦學理念：為學生的幸福人生奠基。
辦學宗旨：以人為本發(fā)展個性和諧至真。
辦學目標：精致和諧的校園優(yōu)質高效的教育。
校風：崇真尚禮融和。
教風：求真理干真事育真才。
學風：學真知練真能做真人。
三、云盤印象（交流學習）。
我們一行8人分別與校長、業(yè)務校長、德育校長、教務主任、教研組長、德育主任、部分班主任代表進行了座談交流。
1．與校長朱亞紅同志交流辦學理念。
朱亞紅校長是蘇州市名師，著有《向著自主進發(fā)--自主教育的創(chuàng)新實施智慧》一書。在朱亞紅校長的領導下，云盤小學的自主教育（自主合作探究課程改革六大目標）已經(jīng)形成一個較為完整的框架，從自主教育的概述到自主教育的構想，從課程的開發(fā)探索到課堂教學改革，從自主教育問題研究到自主教育評價，從教師專業(yè)成長到自主教育管理。朱亞紅校長的“自主教育”為學生的幸福人生奠基這一辦學理念已在云盤小學開花結果。
2．與業(yè)務校長季麗琴同志交流課程建設。
季麗琴校長給我們做了題為《“共享式”課堂的理性思考》的匯報交流，從課堂教學目標、教學過程、教學資源、學生體驗幾個方面闡述了“共享式”課堂的優(yōu)勢?！肮蚕硎健闭n堂讓“自主學習真正發(fā)生”。
3、與德育副校長郭紅同志交流學生禮儀培養(yǎng)。
郭紅校長與我們交流了學生習慣養(yǎng)成方面的做法、經(jīng)驗與感悟。云盤小學以學校課程《約禮》為指導，從低年級、中年級、高年級三個階段制定不同的禮儀培養(yǎng)目標，通過入隊儀式、成長儀式、畢業(yè)儀式等主題活動，貫徹學校“自主教育”管理目標。
4．參加學校教師讀書論壇教研活動。
通過觀摩云盤小學的讀書論壇教研活動，使我們體會到崇真尚美、提升教養(yǎng)、發(fā)展內涵已成為云盤小學教師團隊的新追求。閱讀經(jīng)典、提升自我體現(xiàn)在每一次的教科研活動中。
5．與部分優(yōu)秀班主任交流班級管理心得。
通過與班主任交流，我們了解到，云盤小學已經(jīng)取消三好學生評選，除了學校擬定的5大類28個表彰項目外，孩子們可以結合自己的個性特長和特別表現(xiàn)進行自主申報獎項，每一個人學生都有獲獎的機會。
云盤小學對“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀。“你在這點行，我在那點行，今天若不行，明天爭取行?！?/p>
四、云盤印象（課堂風采）。
我們利用5天的時間共觀摩了數(shù)學2節(jié)、語文2節(jié)、科學1節(jié)、英語1節(jié)共6節(jié)課。
云盤小學精彩的課堂，體現(xiàn)出“共享式”課堂的實踐，精美的課件，展現(xiàn)出“共享式”課堂的成果，教師的精彩點評，提升了“共享式”課堂的智慧。共享式課堂：讓學生自主學習真正發(fā)生。
云盤小學希望讓每一個教師精彩發(fā)展，讓教師的精彩發(fā)展成就學生的精彩人生。
五、云盤印象（反思收獲）。
（一）自主在這里發(fā)生。
云盤小學的“自主教育”貫穿于學校工作的各個方面，逐步形成完整體系。從德育到智育，從實施到評價，從課內到課外，無不彰顯這一教育思想。
通過聽課了解到，“共享式”課堂改變原有的固定思維，更多的讓學生參與，走“主動學、有質疑、有收獲”的教學之路，做到了以生為本。在課堂上，老師提供給學生學習的方法，以預習發(fā)現(xiàn)問題，以獨立思考質疑問難，以創(chuàng)設氛圍激發(fā)興趣，以小組討論共同探究。其實這種教學思路與我們學校使用的“1+3”語文模塊備課有點相近，通過這幾年的探索和李玉峰老師的指導，我們在逐漸厘清教師“教什么、怎樣教”，學生“學什么、怎樣學”的問題。但是，與云盤小學的做法比起來，我們還缺少系統(tǒng)性，還需要不斷的積累、總結，最終提升到一個理論的高度，做出屬于自己的東西。
剛才說道云盤小學把“自主教育”貫穿與學校工作的各個方面。自主學習、自主管理、自主發(fā)展，處處都給學生創(chuàng)設自主的平臺。在云盤小學留下印象最深的是--“雀之臺”，這是學校為學生搭建的一個展示、交流的平臺。只要你有特長，都可以來展示。當時我們看到的是一個小姑娘的舞蹈展示。從宣傳海報到舞臺設計，從同學助演到節(jié)目編排都是學生自主設計。一次的展示，可能是一生美好的印記，一次的展示，也可能給孩子帶來自信的力量，或許一次簡單的助演，都會給孩子們留下童年美好的回憶。這個小舞臺，作用卻不可估量，它可能走出未來的舞蹈家、主持人，也可能走出未來的科學家、發(fā)明人。這樣一個小小的舞臺，折射出的是學生的智慧、合作，更是學校自主教育的理念的深刻體現(xiàn)。漫步校園，這種自主教育體現(xiàn)的畫面還有很多，自主教育已在這里盛開出令人艷羨的花朵。
（二）評價在這里多元。
我們常說，不能用一把尺子衡量學生，我們要尊重學生個性，正視學生差異為基點，著眼于學生的優(yōu)點和長處，尋找學生的閃光點，創(chuàng)造一個良性的環(huán)境，運用對學生多方面激勵的方式，達到樹立學生的自信心，激發(fā)學生內在的積極性。云盤小學已經(jīng)取消“三好”學生評選，在云盤小學，“優(yōu)秀”有了更豐富的解讀?！澳阍谶@點行，我在那點行，今天若不行，明天爭取行”。他們的評價理念給學生一個向前發(fā)展的動力。（我們如何結合我校的星級評價進行評選活動，讓我們與自己的學生相互欣賞，共同努力，找到我們“行”的地方，至少我們每個人“明天爭取行”。我校也實行了星級評價，根據(jù)每個年級學生特點實行不同的星級標準。通過看云盤小學的實施細則，認識到，我校的實施是學校設定各種星級類型，讓學生去達標，而他們則是學生根據(jù)自己的特長愛好，自己去申請，我想，學生自己申請具有主動性，會自主、自覺去完成。而且星級類型也會形式各樣，符合學生自身特點。我校的星級評價設立還不夠靈活，通過本次學習，結合云盤小學的做法，我會和學校主管人員對星級評價進行修訂，讓其更符合學生身心發(fā)展規(guī)律。）。
當然，我們評價學生不能一刀切，作為學校的領導，我認為，我們在評價老師時也要多元，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點長處，讓其在不同的崗位上更大的發(fā)揮其作用，讓教師的激情激發(fā)學生的激情，讓教師的發(fā)展帶動學生的發(fā)展，讓教師的精彩成就學生的精彩。最后教師、學生的精彩成就學校的精彩。
我校是濱州市門球示范校，經(jīng)過幾年的不斷摸索，有幾位老師已經(jīng)摸到了點門道，尤其是今年59歲的霍文山老師。去年做完心臟支架手術后，本想讓他做點稍輕的工作，但是霍老師不同意，他說他喜歡門球，愿意把自己的技術交給學生。因為場地的原因，每天放學霍老師都撒一遍水，早上都會看到他拉著鐵滾子壓場地，不會因為場地問題耽誤本天的門球課。我深刻體會到，只有熱愛才會有無窮動力，只有真心去做，才會不竭付出，同時也才會感到教育的幸福。所以，我們在學校工作中，要量才使用，讓每個人做自己喜歡的課程，讓每個人發(fā)揮最大潛能。
一周的學習時間很短暫，通過觀摩，也通過與各位同行校長的交流，自己也學到了很多，感謝教育局領導給我們搭建學習的平臺，也感謝各位同仁在這一周中的友好相處。心澤境染，潤物無聲。帶著感動和反思，我將重新審視自己的工作，將學習到的許多寶貴的經(jīng)驗，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使我校的教育教學水平再上新的臺階。
錦秋街道灣頭中心小學陳金生。
203月13日至17日，我們第一期小學校長跟崗培訓團一組一行7人，在張家港市云盤小學跟崗培訓一周。在這一周時間里，我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌，但心情是愉快的，收獲是滿滿的。
3月13日，星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨，雖已是春天，但感覺有些冷?？申幱甑奶鞖?，并沒有影響到我們學習的熱情。我們早早吃了飯，打著傘，步行來到張家港市云盤小學，為的是不耽誤觀看云盤小學的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上，主持人以及升旗手由班級選出的優(yōu)秀少先隊員擔任。升旗完成后，是班級學生的才藝展示，旨在為學生提供展示交流的舞臺，也是云盤小學“自主教育”模式的一個縮影?！白灾鹘逃笔侵靵喖t校長近幾年推行的創(chuàng)新教育模式，為此，學校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善，穩(wěn)步推進的過程，這一過程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過程，云盤小學在積極探索與實踐新課程改革的過程中，努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園，且行且思考，在堅守與創(chuàng)新中實現(xiàn)了自我超越。
3月14日，星期二。今天，觀摩了由云盤小學教師執(zhí)教的公開課，課后進行了評課交流活動。云盤小學的課堂教學模式是“共享式”課堂，倡導讓學生真正做到“自主學習”，教師的角色是引領者、組織者、參與者，是學校自主教育理念下師生共同構建課堂的大膽探索與實踐。數(shù)學課堂上，教師事先讓學生準備好學習用的數(shù)學教具、準備單，等教師出示要研究的問題后，學生小組合作，討論交流，做準備單上的題目，最后，每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案，師生共同分析對錯。整個課堂師生關系非常融洽，課堂氣氛活躍，孩子們的學習熱情高漲，把學?！肮蚕硎健闭n堂教學模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開發(fā)設計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上，教師讓學生小組間展開競賽，采用飛花令的形式，要求學生背誦出帶有“春”字的詩句。學生爭相舉手背誦，小組間不甘示弱，課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆云盤小學學生的古詩詞背誦量如此巨大，可見他們的經(jīng)典誦讀活動開展得扎實有效，值得我們對照自己的工作進行反思。
3月15日，星期三。今天天氣晴朗，溫度有所上升，讓我們感受到了春天的暖意?！?15”國際消費者權益日，一個特殊的日子，我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中，朱校長闡述了她倡導的教育新理念------自主教育。自主教育讓學生自主學習真正發(fā)生，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生學習方法，通過重構課程，“共享式”課堂，喚醒學生無限的可能。如此，在不加重學生課業(yè)負擔的情況下，努力讓教師提高課堂教學效率，讓學生學得愉快，學得主動，讓學生真正經(jīng)歷知識的探索過程。經(jīng)過幾年的努力，學生的學習方式發(fā)生了轉變，真正做到了“我要學”。學生這種自主學習的意識和能力的增強，正是提高學習效率的根本所在。
3月16日，星期四。今天，我們與云盤小學分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。云盤小學的辦學理念是“為學生的幸福人生奠基”，德育工作的核心是向學生進行禮儀教育，為此，學校出版了德育校本課程叢書《禮約》，通過開展一系列德育活動，對學生進行禮儀方面的訓練，取得了很好的效果。對于一個現(xiàn)代公民來說，禮儀是一種品質，一種修養(yǎng)。引導學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識，形成良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，長大后成為一個文明有禮的現(xiàn)代公民是學校義不容辭的責任。將禮儀教育作為活動的載體，從學校出發(fā)，融禮儀于學生學習生活的方方面面，通過不斷的習得與強化，讓學生成為“禮儀天使”，讓禮儀風范成為學生最亮的人生標簽。關注學生的精神世界，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，不斷提高他們的生命質量，應該成為我們教育工作者永恒的追求。
3月17日，星期五。今天的學習，給我們留下深刻印象的是“雀之臺”學生才藝展示活動。“雀之臺”是學校專門為學生進行才藝展示搭建的舞臺，不管是哪個學生，哪個小組，哪個班級，還是哪個家庭，只要覺得自己有才藝，有自信，就可以到“雀之臺”上進行表演，全體師生自發(fā)的前去觀看，會場秩序良好，掌聲、叫好聲不斷，體現(xiàn)了云盤小學師生的良好的精神風貌。活動過后，由朱校長親自給表演才藝的學生頒發(fā)榮譽獎杯，獲獎的學生及其家長上臺向師生講述學習才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅，讓教師享受到教育的幸福。有人說，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的匯集，而是一種感覺，一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福，是促使教師形成職業(yè)認同感的必由之路。我們作為教育管理者，應通過多種途徑引導教師體驗教育的價值，讓老師們在自我激勵，自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。
校長跟崗總結發(fā)言篇八
縣教育局派我到一附小，開始為期一個月時間的跟崗學習。三十天來，我認真學習了校長的先進教育理念和嚴謹?shù)墓芾碇贫龋惺芤桓叫〉霓k學特色以及辦學管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價值觀、管理思想以及工作作風，都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養(yǎng)分。
一、附小英姿展現(xiàn)名校風采。
一進校門，映人眼簾的是“成長在一附，成全在附小”十個大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養(yǎng)成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實，附小并不小，她占地17180o，有教學樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學家楊弘遠等名人都畢業(yè)于附小；附小并不小，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區(qū)級骨干教師18人；現(xiàn)有24個教學班，1100名學生；附小并不小，她成績斐然，附小參加了全國希望英語的小學組英語選拔賽，成績優(yōu)異。附小機器人足球興趣小組連續(xù)兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質教育特色學校、湖北省綠色學校、辦學水平先進學校、全國教育管理與改革先導學校。作為一名農(nóng)村小學校長，能到這里學習，的確是三生有幸！
二、大學依托浸潤人文品行。
一附小注重校園文化建設。一個月來，我常常向校長請教，與他探討校園文化的建設?！靶@文化猶如學校的一座支柱，沒有她，學校就是一盤散沙，學校就沒有前進的動力”衡校長說。經(jīng)過百年的文化積累和歷史沉淀，一附小教職工在衡校長的引領下，樹立“成長在一附、成全在附小”的新理念，學校堅持“潤書香、培人文品行”的育人策略；學校營造了“規(guī)范、高效、協(xié)作、創(chuàng)新”的校風。學生形成了“活學、善思、勵志、求真”的學風。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學生自制的宣傳版畫等，營造了多么良好的育人氛圍。我常為一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了一附小的一片明亮的天空。
三、名師指導踐行課堂教改。
一個月來，在喻梅笑副校長的指導下，我多次參加聽課、評課、研課，一個個令我耳目一新的課堂現(xiàn)場，一次次讓我獲益良多的交流場合，使我體會了生本教育的內涵，是一種“以問題為核心、以項目為中心、以學生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。它充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發(fā)揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的'教學中，我將繼續(xù)學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
四、百花齊放彰顯特色教育。
學生往往因為個體差異、家庭環(huán)境等不同而各有優(yōu)劣，但他們的可塑性強。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為一附小的專門題詞。我反復思讀，越發(fā)感覺到一附小“成長在一附，成全在附小”這一辦學理念的歷史沉積和文化底蘊。一附小在狠抓學校常規(guī)教學的同時，為了有效實施“成全”教育――成全學生的成功，成全學生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開發(fā)，結合本校實際，進行特色教育――德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語文素養(yǎng)工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發(fā)展、健康成長”的夏令營等，已成為學生們的最愛。學校還計劃與武漢大學“陪伴留守老人”志愿者聯(lián)誼，讓孩子們走進社區(qū)，關愛老人，增強了感恩意識和責任意識。通過一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協(xié)作意識、精神、成就感和幸福感得到培養(yǎng)和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”??！有一次在操場上我問一名學生；“一附小好嗎？”這名學生自豪的說：“在這里，我很快樂！”
五、大家引領提升理論素養(yǎng)。
附小校長，他大氣，深邃，又不失和氣。言談舉止間時時露出對學校發(fā)展的一種科學、長遠的發(fā)展觀點。衡校長認為，在新時期、新教材、新課改的要求下，教師要弘揚六種精神：愛生樂教、甘于清貧的奉獻精神，循循善誘、誨人不倦的敬業(yè)精神，尊重規(guī)律、追求真理的務實精神，善于溝通、求同存異的團隊精神，以身作則、率先垂范的師表精神，學而不厭、鉆研不已的釘子精神；要形成喜歡讀書、經(jīng)常自省、注重民主、愛好動筆、游逛網(wǎng)絡、自我調適、注重家庭和諧等七個習慣；而作為學校的管理者，要及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。要始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的育人環(huán)境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。校長有兩句話：“一所學校要生存，要發(fā)展，必須要有一個明確的辦學理念，一套完善的管理體系?！薄叭魏我晃唤處煟醋咴跁r代的前列，要么就被時代淘汰，所以你必須不斷的學習！”多么樸實，多么簡單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開。
30天的時間轉瞬即逝，我不僅學習校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂課。我即將告別一附小，即將告別校長，回首這30天來，校長對學校發(fā)展定位的思考、優(yōu)秀老師的教學風采都給予了我潛移默化的影響。我累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇。今后，我將把這次所學到的知識運用到自己的工作中，不斷提高自己的教育管理能力，把我校打造成大悟一流的小學！
校長跟崗總結發(fā)言篇九
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
小，經(jīng)費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當?shù)卮逦闹С?，尋找當?shù)責嵝慕逃纳鐣鹘缛耸浚@些都是行之有效的辦法。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業(yè)班為重點。池竹小學的畢業(yè)班升中考試成績連續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當?shù)轿唬姷絼e校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛(wèi)生習慣是多么地好?！靶@是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養(yǎng)的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現(xiàn)象時有發(fā)生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養(yǎng)，讓學生能夠全面發(fā)展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經(jīng)驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長跟崗總結發(fā)言篇十
在貴州省黔南州教育局的安排下，由廣東省廣州市教育局、廣州大學教師培訓學院承辦的貴州省黔南州赴廣州參加高中教師跟崗培訓學習，于9月11日至9月30日圓滿結束，本次培訓的地點為廣州大學學術交流中心、廣州大學(桂花崗校區(qū))，我所在的小組在廣州市天河中學跟崗學習。在短短的二十天里，我嚴格遵守廣州大學教師培訓學院的各項跟崗培訓學習的日程安排，積極參與各項培訓學習活動，分別認真聆聽了6位廣州大學、廣州市各教育專家的講座。在廣州市天河中學跟崗學習期間，與天河中學領導、教師和學生進行廣泛交流，參加了天河中學的各項心理、教學教研活動、高三模擬質量分析會、小組備課活動等，并深入課堂認真聽課，認真觀察，積極思考，對天河中學的辦學理念和科學的管理經(jīng)驗有了深刻的認識，在學校制度建設、教師隊伍建設、考試質量監(jiān)控、學校特色文化等方面進行了全面的了解，讓我感觸頗深，受益匪淺。現(xiàn)將跟崗培訓學習心得總結如下：
本次我們貴州省黔南州赴廣州跟崗培訓學習共三個班，即幼兒園園長班、初中校長班和高中骨干教師班共90人，每班30人，具體由廣州大學教師培訓學院承辦，分別分組安排在了相應的幾個不同的幼兒園、初中學校和高級中學進行跟崗學習，我所在的高中教師班共分成四個小組，跟崗的學校分別是廣州市鐵一中學、廣州市白云中學、廣州市天河中學、廣東華僑中學。培訓時間為9月12日至9月30日，期間有理論培訓、跟崗學習、觀摩考察，跟崗交流總結等。在20天的跟崗培訓學習時間里，廣州大學教師培訓學院、廣州市天河中學的領導、老師們在工作、學習上給予我們大力支持和關照，為我們創(chuàng)造了各種有利的條件;在生活上又給予我們細心的照顧與關懷。我緊緊抓住難得的學習機會，堅持多看、多聽、多交流、多請教，學習先進的教育思想和管理經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學理念和教學水平。
(一)參加理論學習培訓。
廣州市荔灣區(qū)教育發(fā)展研究中心陳俊芳老師的《什么為什么——一線教師的課題研究》，為什么要做課題研究，課題研究能使很多老師認識到課題研究關乎改變，關乎轉型，更關乎學習。課題研究是讓人學習新知識、新技能和新態(tài)度的一個過程。做課題研究就是為了研究教師的課堂，研究課堂中的教師。教師的專業(yè)成長具有多向度,不僅要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，還要注重教育精神的培育。實施真正的教育，教師應充滿專業(yè)主義激情地進行課題研究，才能對教育充滿熱情。教師對課題研究還從教師要學會自我學習的方式、有廣泛的閱讀愛好、良好的工作方式，從而形式課題研究的過程。很多教師認為不知道怎樣去做課題研究，認為那是專家、名師才能做的，陳教師給我們的啟發(fā)是：只要你在上班工作，其實就已經(jīng)在做研究了。例如：備課，琢磨一節(jié)課怎么上——研究;上課，如何有效提問——研究;課后，布置哪些作業(yè)——研究;改卷，學生都錯了哪些題目，為什么錯——研究。把這些研究的過程記下來，就有可能成為一篇很好的論文。葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師”，說明了其中的道理。寫論文做研究，還能有效促動教師反思與改進教學，進而帶動學生成績的提升。
通過以上的理論培訓學習，使我認識到做教師不易，做一個好教師更不易，只有加強新課程理論、現(xiàn)代教育教學方法的學習，才能使教師的教學能力有所提升，適應現(xiàn)代教學發(fā)展的要求，才能立于不敗之地。
(一)跟崗學習培訓——廣州天河中學高中部。
我所在小組跟崗學習的學校是廣州市天河中學高中部，是搬遷至廣州州新城市中軸線珠江新城華成路，毗鄰廣州塔、花城廣場、海心沙亞運公園、廣東省博物館、廣東省圖書館和廣州歌劇院等眾多廣州文化新地標。廣州天河中學校園文化底蘊深厚，青春時尚。在天河中學跟崗期間，大開眼界，收獲頗多：
1、自踏進天河中學，在學校辦公室譚主任的帶領介紹下，就被天河中學“此地無聲勝有聲”的育人環(huán)境所感染，給我們帶來的心靈的震撼與洗禮。天河中學獨特的校園文化，如：校園中的“人品樹”——三棵呈三角形分布的秋楓樹，連起來是“人”字也中“品”字，故取名“人品樹”，立一石碑記載：“學會做人，品德為重”，三棵楓樹據(jù)此呈“人”字“品”形布列;連接學校教學區(qū)與生活區(qū)的一條隧道——“齊賢道”，隧道東西兩側雕刻有中外杰出人物頭像，取名“齊賢道”，是為鼓勵學生“見賢思齊”，立志成才;“和園”——綠茵叢中的“和”石示示著民族的傳統(tǒng)精神“和為貴”。這是打造校園文化的冰山一角，還有更多能體現(xiàn)學校文化傳承的例子還有很多。天河中學特色課程——珠江書院課程，天河中學首批取得了廣州市首批普通高中特色學校課程“珠江書院課程”獲廣州市普通高中特色課程重點立項，該課程緣于天河中學所處的獨特地理環(huán)境和發(fā)展背景，反映了天河中學所追求的書院精神。珠江書院傳承了研究和傳播經(jīng)典文化為已任，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經(jīng)世安邦之策，積蓄了濃郁的民族文化基因，珠江書院課程主要由“國學經(jīng)典導讀”、“嶺南文化”、“珠江書院大講堂”等組成。
2、參加天河中學的各項教育教學活動。在天河中學期間，我們有幸參加了學校的“天河區(qū)高三第一次模擬考試質量分析會”，會上，各科教師針對該科的成績，從題目設計、學生答題、評卷、教師教學、師資搭配等方面作了詳細的分析，找出自己的位置，對成績能一針見血，不留死角。我們小組中的三名化學教師還聽了三節(jié)不同年級的化學課，在聽課中，我們從中感受到教學無涯，不同地區(qū)的特別是發(fā)達地區(qū)的很多的教學理念值得我們學習借鑒，導學案的廣泛使用使我受到的一定的啟示，雖然的我們有用過導學案，但那是用來做給領導或上示范課用的，平時很少用，因為這會花去我們的很多課余時間，但天河中學的每一位教師都在使用，這可以使學生能以不同的方式接受新的知識。且導學案不同層次的班級，各教師可以根據(jù)本班的學習情況進行調整，這是在參加備課組會上所了解到的，備課雖然分為小組，但都能使每一位教師有能有進度、有教法可依，在使學生提質方面有更大的提升空間。學校教導處曹主任詳細介紹了解天河中學課程開設、教師集體備課的方式、教材的使用、教學常規(guī)的管理、學生的分班管理、考試管理等方面都有了詳細的了解。期間還到廣州市第八十中學、廣東省廣雅中學觀摩學習，了解了廣東發(fā)達地區(qū)教育教學發(fā)展的概況，體會了新課程理念、教育新觀念新思想對教育教學所起的作用將不容小視。
總之，通過參加了本次的跟崗培訓學習，不虛此行，達到了預期的目的。使我在今后的教學中，能取之所長，補已所短，使我在今后的教學工作有一定的引領作用，有明顯的提升空間，使我明確了今后努力的方向，為貴州省黔南教育事業(yè)的發(fā)展作出自己微薄的力量。
校長跟崗總結發(fā)言篇十一
5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的了解?？傊瑬|莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)了我的許多思考。
東莞長安中心小學領導班子是一個團結協(xié)作、務實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學校很多工作體現(xiàn)了這一點。
東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手，通過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反復實踐，不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態(tài)高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校通過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發(fā)展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節(jié)課的講授時間，把學習時間還給學生；學生發(fā)言不少于一半人數(shù)，把交流機會讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現(xiàn)自立。
4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。
本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結果，學會思考，善于歸納，歸納和提煉學習的經(jīng)驗和機會，結合本校實際，努力把學到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學校健康持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
校長跟崗總結發(fā)言篇十二
校長還應該重視學校評價在管理中的作用。隨著基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務教育新課程的推行，學校評價在學校管理中的作用顯得非常重要。學校應以學生全方位的發(fā)展狀況和發(fā)展過程來體現(xiàn)學校工作的效果，什么樣的學校是好學校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學生是好學生?要有正確的評價依據(jù)。學校評價標準除體現(xiàn)以下幾個方面的要求：績效要求、職責要求、素質要求外，更應從培養(yǎng)怎樣的學生去評價一所學校，因此學校的養(yǎng)成教育是重點，通過在校學生的言、行、舉、止，直接看出學校的教育水平。對學校評價管理的學習讓我理解了學校的辦學要端正思路，明確方向，尤其是要結合本校實際和當?shù)匦枰k學，要辦有特色的學校。
校長跟崗總結發(fā)言篇十三
20xx年11月5日至11月9日自己有幸到陜縣第二小學參加為期一周的校長跟崗培訓學習。自知學習機會來之不易，五天來，學校把我作為他們其中的一名員工，嚴格要求；我也把二小當做自己的學校去努力學習，身臨其境，親眼目睹，二小一周緊張有序的教學工作。觀看升國旗儀式，參與集體備課、聽課、評課、大課間活動，參觀校園文化建設、特色班教學、放學路隊管理，了解學習二小教育教學管理、行政辦公及政教管理工作的成功經(jīng)驗。時間雖短，收獲很多，感觸很深，震撼很大。
1、辦學目標明確，辦學理念科學。
二小的辦學目標是“辦精品學校，為人生奠基”。小學階段是教育的基礎工程，要求學生牢固掌握基礎知識和基本技能的同時，更是塑造人的優(yōu)良品質、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)興趣特長、增強體質健康成長的重要時期，是在為人的一生奠定基礎。二小是這樣說的，更是這樣做的，并且做得細致入微、淋漓盡致，從集體備課到高效課堂，從升國旗儀式到“新三好”評比，從特色班教學到陽光大課間活動無不體現(xiàn)，真正做到了辦精品學校，為人生奠基。二小的辦學理念是“民主理校、質量立校、科研興校、特色強?！薄＠砟铙w現(xiàn)以人為本，科學發(fā)展，突出重點、個性明顯。
2、精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務實高效。
在為期一周的跟崗學習中，我對二小精細高效的管理深有體會。學校細化了教育教學常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。學校注重過程管理，落實承包責任制，領導包年級、包學科，教師包學生，層層簽訂目標責任書。每天我都幾次看到各級領導巡課、聽課、督查學校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標準評定是否達標并予以公示,評價結果納入教師年度績效考評。
3、注重對學生的養(yǎng)成教育。
教育就是培養(yǎng)學生良好習慣。二小的養(yǎng)成教育以“新三好教育”（在家庭做善良孝順的好孩子，在學校做文明禮儀的好學生，在社會做誠實守信的好公民)為載體,學校細化養(yǎng)成教育目標，養(yǎng)成教育系統(tǒng)、具體、明確、可操作。對學生每天從早到晚的養(yǎng)成目標作了具體要求；讓學生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標準來評價，逐步形成良好行為習慣，達到養(yǎng)成教育目的。
4、校園文化形成體系，達到文化育人目的。
二小校園文化建設非常濃厚，進入二小就好比進入了一個文化游覽勝地，引人的文化讓你目不暇接，到二小參觀校園文化后，會給人一種博覽群書的感覺。它多而不亂，大體可歸為精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化，已基本形成一個文化育人體系。它使學校的辦學目標、辦學理念、校風、教風、學風，師生規(guī)范等深入人心，內化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。
1、細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。
結合我校實際，進一步細化學校各項管理規(guī)章制度，增強可操作性，逐步由經(jīng)驗型、粗放型向規(guī)范化、精細化管理轉變。完善學校量化考核方案，教師平時教學工作實行量化考核管理，從師德、考勤、教學常規(guī)、環(huán)境衛(wèi)生、校園大課間活動、學生安全等方面表現(xiàn)情況進行記錄，給予評價，一周一公示，一月一匯總，評價結果納入教師年度績效考評。
2、加強教研，以教研促質量。
堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。將“先學后教，精練達標”教學模式成為具有適合我校特色的高效課堂模式，力爭高效課堂常態(tài)化，全面提高教師的教育教學技能，實現(xiàn)教育教學質量的進一步提高。
3、家校合一，開展養(yǎng)成教育“雙好”評價活動。
良好的習慣使人終生受益。學校以培養(yǎng)學生良好行為習慣為目標，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學生，在家做個好孩子，）孩子的行為習慣，學校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導和教育。從而使好習慣、早養(yǎng)成，一切為了孩子美好的明天。
4、開展陽光校園大課間活動，使學生快樂學習，健康成長。
師生在校的工作和學習緊張而忙碌，適當?shù)倪\動對他們來說尤為重要，因此要充分利用好陽光大課間活動，堅持讓他們做體操、跑步、跳繩等運動項目，使他們放松大腦、迸發(fā)活力、強身健體。堅持每天鍛煉一小時，健康生活一輩子。
本次跟崗培訓心得體會溢于言表，我將學有所得，學有所思、學有所悟，學以致用。結合我校實際，使我校管理再上新臺階，促我校發(fā)展。
在此，感謝縣教體局給了我這次跟崗培訓、實地學習的機會，感謝二小領導對跟崗培訓的精心組織和安排。我將不辜負您們的期望，力爭成為學校改革創(chuàng)新和實施素質教育的帶頭人，為促進義務教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)教育的協(xié)調發(fā)展做出自己應有的貢獻。
校長跟崗總結發(fā)言篇十四
首先是同濟小學領導高度重視。11月7日下午，我們抵達佛山同濟小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校梁校長與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來佛山的經(jīng)濟社會和教育發(fā)展情況，發(fā)放了詳細的跟崗學習日程安排表。特別是梁校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是掛職工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，梁校長重點以“構建一所‘童’文化理念下的理想學?！睘橹骶€，介紹了學?！皭坌臑楦?、學生為本、創(chuàng)新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念和以“綠色管理”為核心的校本管理體系。通過參觀校園，觀看宣傳片，舉行講座、交流，參加行政會議、聽課等形式，全面了解同濟小學先進的辦學理念和管理體系。同時還組織我們到佛山惠景中學聆聽香港張永明教育博士《從國際經(jīng)驗看如何提升學與教效能》的專題報告等。形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多。
(一)校長理念、重在管理。
這是一所創(chuàng)建于1984年的名校，雖然短短的20多年的辦學歷史，但學校卻是佛山地區(qū)的名學校。梁校長是佛山禪城區(qū)首批名校長，具有多年的校長經(jīng)歷，理念先進，經(jīng)驗豐富，能力強，成績大，在佛山教育界有較高的威望和影響。她提出了“愛心為根、學生為本、創(chuàng)新為源、讓學生在成功中走向成功”的辦學理念，形成了“重語言發(fā)展、重早期開發(fā)、重自主學習、重挖掘潛能”的辦學特色。在學校管理上，構建了以“綠色管理為”核心的管理體系，培養(yǎng)了一支創(chuàng)新型的教師隊伍，通過開展校本科研創(chuàng)新，推動學校實現(xiàn)“跨越式”的發(fā)展。
(二)文化引領、特色紛呈。
我們在同濟小學跟崗學習時間里，梁校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
學校雖然只有短短的27年辦學歷史，但在梁校長帶領下，在“讓學生在成功中走向成功”辦學思想的引領下，學校實施“立足規(guī)范、文化引領、科研強校、品牌發(fā)展”策略，努力打造“童”文化，開展“六童”發(fā)展之路，讓學生享受幸福的童年生活，讓老師擁有幸福的教育人生，幸福文化造就了特色鮮明、富有現(xiàn)代氣息、具有國際視野的高品位學校。
(三)學校管理、規(guī)范嚴格。
同濟小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學;從教師考勤，到教學常規(guī);從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。特別是在落實學?？冃Э己朔矫妫竽憚?chuàng)新，實行“滿工作量、高級低聘、學科均衡”原則，每一個環(huán)節(jié)，都充分發(fā)揚民主，分層次征求意見，按中層、黨員、年級、教研組、個人等層面，讓大家不僅提意見，還要提建議;不僅指出不合理，還要設計更合理;不僅從自身角度想問題，更要從大局的高度提建議。使績效工資考核實施方案的產(chǎn)生過程成為統(tǒng)一思想、提高認識、激發(fā)活力、凝聚人心的過程，達到了良好的效果。
(四)教師專業(yè)、扎實發(fā)展。
同濟小學重視促進教師發(fā)展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。每年組織教師到國內的先進地區(qū)進行培訓，同時還組織教師到香港、新加坡等地進行學術交流。通過各級各層次的名師、教學專家、學科骨干、教壇新秀評比，對學時、效果有明確要求的教育培訓，名校長工作室、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。
(五)素質教育、碩果累累。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄和學校網(wǎng)站公示全校班級課程表，請社會監(jiān)督。學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的.，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
在這里，學生活動教室比普通教室多，學校里都有若干個美術教室、音樂教室、科技活動室;流動的圖書閱覽室、師生書吧等，充分體現(xiàn)“書香校園”的氣息;每年的學校運動會，更加充實了“陽光體育”的內涵。
在這里，興趣社團，人氣最旺。音樂、美術、體育、科技四大社團最為活躍，基本上達到了人人都有一個興趣特長項目?；顒訒r間一般放在了下午課外活動時間，活動過程和效果納入日常量化考核，促進學生的全面發(fā)展。
在這里，學生綜合素質高，學校特色鮮明。學校充分以“三大節(jié)日二大典禮”特色活動讓孩子們向往;體育、科技也是同濟小學的品牌，在“佛山市少年兒童科學教育體驗活動”上，學校還作為先進單位進行發(fā)言。
三、學習反思、共同發(fā)展。
三周的時間很短，我們都有緊迫感。觀察校園，不放過一個細節(jié);聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、拷盤，交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里聊天。進校、上課、課間、升旗、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發(fā)現(xiàn)管理，發(fā)現(xiàn)教育，也發(fā)現(xiàn)校長的影子。因為辦學是實踐的藝術。
我們還及時交流，在赴培訓學校的路上，在用完午餐的休息室里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經(jīng)驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。
把交流反思、學習心得記錄下來，寫入掛職日志，則是我們堅持要做的工作。有的校長則更勤奮，利用休息時間，把學習內容和心得體會寫成博客發(fā)表，與更多的人分享。
總之，我們6位來自廣東欠發(fā)達地區(qū)的小學校長，在同濟小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發(fā)很大。對照自己的工作，也產(chǎn)生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發(fā)展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發(fā)展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續(xù)保持，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯(lián)系，不斷提升校長的專業(yè)發(fā)展，真正學到管理經(jīng)驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力!
校長跟崗總結發(fā)言篇十五
本人有幸成為xx省特殊教育xx校長工作室的.學員，根據(jù)工作室的安排，本次跟崗研修時間為20xx年10月18日至20日一共三天。
本次跟崗研修采取專題講座、課堂研討及匯報交流等學習方式相結合。此次研修學習內容豐富多樣，有理論有實踐總結。受益匪淺，也使我的思想進一步明晰，明確了工作室的目的意義及努力的方向。
在研修中我分別聽了一節(jié)培智部中年級段的《看圖說話：有的……，有的……，還有的……》和學前康復班的親子同訓《數(shù)青蛙》兩節(jié)課。兩位老師都在課前精心準備教案、自己動手制作教具和布置教學場景。課堂上，教師教學思路清晰，聽覺口語法的教學技巧熟練掌握及使用，充分展示了湛江特校教師的一流教學水平，凸顯了聽力語言康復教育教學研究的亮點，能將新的教學理念滲透到教學環(huán)節(jié)中，教學方法呈現(xiàn)多樣化特點，充分注意到了教學情景的創(chuàng)設和課堂探究，把學前教育的五大領域與聽覺言語訓練五大領域完美結合，孩子們對課堂內容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的氛圍中得到了知識拓展。親子同訓將是學齡前特殊兒童重要的康復訓練手段之一，對我校的語言康復工作有著重要的指導意義。特別是著名特殊教育康復專家簡棟梁老師所說的，“教學有法，沒定法?！薄翱祻陀柧氉钪饕牟皇且魷?，而是讓他大膽地去表達。并懂得順應環(huán)境的變化講得體的話。”“學生看得懂，寫得通，就是好的聽障老師。”等觀點對我感觸很大。
成功的校長不僅要做實踐型校長，要在學校的管理實踐中努力提高自己的實踐管理能力，總結實踐經(jīng)驗，提升學校的教育教學質量；更要做研究型校長，不斷研究學校，研究社會，研究學生，研究老師，研究實踐，研究理論，在不斷的研究中提高自己的能力水平。更加要清楚教育科研與教師專業(yè)發(fā)展的關系。廣州教育研究院的高珂娟老師就詳細為我們講解了教育科研課題的構建與實施，從課題的思想、理論及文本的構建，擬定研究的計劃，建立工作機制及一些常見的問題都作了很好的闡述。特別是提出：特殊教育教師教科研每年要“三個一”（一篇教學論文，一個教育故事，一個科研課題）對教師的專業(yè)成長有非常實用的指導意義。
在工作室成員的交流中，我們從事著相同的社會工作，相似的經(jīng)歷，大家進行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。有了一種豁然開朗，有了一種全新的認識。在工作室的研修中學校間能經(jīng)常往來，互通信息，切磋管理經(jīng)驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗，共同進步共同成長，不失為一種良好的途徑。
本次研修活動讓我收獲巨大，在此感謝工作室為我們搭建了一個交流學習的平臺，建立這種合作互動的學習方式，讓我們在工作室的引領之下，一起學習、反思、踐行，相信前行的特教路上一定會灑滿陽光！
校長跟崗總結發(fā)言篇十六
有幸成為省農(nóng)村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F(xiàn)將跟崗學習的情況簡單總結如下：
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規(guī)律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創(chuàng)新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優(yōu)秀的教育教學質量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規(guī)范》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現(xiàn)出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經(jīng)成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經(jīng)典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態(tài)，現(xiàn)代化的建設，前沿的思想實現(xiàn)跨越式的發(fā)展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環(huán)境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優(yōu)雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規(guī)；從班級評比，到學生日常規(guī)范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規(guī)矩。
校長的經(jīng)驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發(fā)展。搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺，鼓勵教師自我發(fā)展。建立教師終身學習新體系，引領教師發(fā)展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發(fā)展。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經(jīng)不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業(yè)負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規(guī)范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發(fā)展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續(xù)精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發(fā)揮自身優(yōu)勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發(fā)展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，農(nóng)村學校的教育事業(yè)一樣有著輝煌的明天。
校長跟崗總結發(fā)言篇十七
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發(fā)展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節(jié)課的講授時間，把學習時間還給學生;學生發(fā)言不少于一半人數(shù)，把交流機會讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現(xiàn)自立。
4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。
5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。
本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結果，學會思考，善于歸納，歸納和提煉學習的經(jīng)驗和機會，結合本校實際，努力把學到的寶貴經(jīng)驗運用到工作中去，為學校健康持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
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