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      高二下生物教學計劃(匯總17篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 02:30:12
      高二下生物教學計劃(匯總17篇)
      時間:2023-11-21 02:30:12     小編:HT書生

      沒有計劃的行動往往缺乏目標性,容易陷入無效的忙碌狀態。在制定計劃時,要考慮各項任務的優先級和緊迫程度,合理安排時間和資源。在制定計劃時,大家可以借鑒以下范文的經驗和教訓,以免走彎路。

      高二下生物教學計劃篇一

      生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的精神,使學生掌握生物學基礎知識和基本技能,培養學習生物學的興趣和能力,為他們進一步學習文化科學知識,參加社會主義現代化建設,打下必要的基礎。

      (一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

      (二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

      (三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。

      (四)培養學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力,分析和解釋一些生物現象的初步能力。

      (一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現代化建設的需要出發,認真選取生物學基礎知識:選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發育和生殖等的基礎知識。因此,必須重視選取形態結構和生理的知識。

      (二)選取生物學基礎知識,必須做到理論密切聯系實際。

      1、選取生物學基礎知識,要密切聯系工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎,通過學習生物學知識,要使學生知道生物與生產的關系十分密切,應該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

      2、要密切聯系各地的自然實際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

      3、選取的生物學基礎知識,要密切聯系學生的日常生活實際,使學生加深對生物學知識的理解,同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

      (三)適當選取反映現代生物科學水平的生物學基礎知識。

      現代生物科學發展很快,生物課必須重視用現代生物科學的觀點來闡述教學內容,并且適當地增加反映現代生物科學水平的知識內容,使學生對生物科學發展的現狀有個初步的認識,為他們進一步學習現代生物科學知識和參加工農業生產打下必要的基礎。

      本學期我任教高二164、166、169、170四個班級,雖然通過班主任,我對個班的現狀有了一點了解,但由于生物是從高二開始的起始課程,所以具體情況還不能下定論。

      高中階段學習的生物學知識,是在初中生物教學內容的基礎上進行的,但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解,所以要求學生的理解能力要強,本學期的任務是完成第二冊的學習,也就是遺傳和變異、生物的進化、生態系統的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

      高二下生物教學計劃篇二

      20xx年高二生物教學計劃生物學與人類的生活,與工農業生產,與其他自然科學的發展,都有密切的關系。生物學在實現我國的社會主義現代化建設中,有著重要的作用。 生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的精神,使學生掌握生物學基礎知識和基本技能,培養學習生物學的興趣和能力,為他們進一步學習文化科學知識,參加社會主義現代化建設,打下必要的基礎。

      (一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的調節、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

      (二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

      (三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。

      (四)培養學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力,分析和解釋一些生物現象的初步能力。

      (一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現代化建設的需要出發,認真選取生物學基礎知識:選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發育和生殖等的基礎知識。因此,必須重視選取形態結構和生理的知識。

      (二)選取生物學基礎知識,必須做到理論密切聯系實際。

      1.選取生物學基礎知識,要密切聯系工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎,通過學習生物學知識,要使學生知道生物與生產的關系十分密切,應該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

      2.要密切聯系各地的自然實際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

      3.選取的生物學基礎知識,要密切聯系學生的日常生活實際,使學生加深對生物學知識的理解,同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

      (三)適當選取反映現代生物科學水平的生物學基礎知識。

      現代生物科學發展很快,生物課必須重視用現代生物科學的觀點來闡述教學內容,并且適當地增加反映現代生物科學水平的知識內容,使學生對生物科學發展的現狀有個初步的認識,為他們進一步學習現代生物科學知識和參加工農業生產打下必要的基礎。

      本學期我任教高二164、166、169、170四個班級,雖然通過班主任,我對個班的現狀有了一點了解,但由于生物是從高二開始的起始課程,所以具體情況還不能下定論。

      高中階段學習的生物學知識,是在初中生物教學內容的基礎上進行的,但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解,所以要求學生的理解能力要強,本學期的任務是完成第二冊的學習,也就是遺傳和變異、生物的進化、生態系統的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

      高二下生物教學計劃篇三

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      這篇關于《高二生物教學計劃》,是工作計劃網特地為大家整理的,希望對大家有所幫助!

      生物學與人類的生活,與工農業生產,與其他自然科學的發展,都有密切的關系。生物學在實現我國的社會主義現代化建設中,有著重要的作用。生物課是高級中學開設的一門基礎課程。生物課要貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”的精神,使學生掌握生物學基礎知識和基本技能,培養學習生物學的興趣和能力,為他們進一步學習文化科學知識,參加社會主義現代化建設,打下必要的基礎。

      一、教學目的要求。

      (一)要求學生比較系統地掌握關于細胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發育、生命活動的.調節、遺傳和變異等方面的基礎知識,以及這些知識在農業、醫藥、工業、國防上的應用。

      (二)通過生物學基礎知識的學習,使學生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。

      (三)要求學生掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生理實驗等的基本技能。

      (四)培養學生自學生物學知識的能力,觀察動植物的生活習性、形態結構、生殖發育的能力,分析和解釋一些生物現象的初步能力。

      (一)從學生今后進一步學習和參加社會主義現代化建設的需要出發,認真選取生物學基礎知識:選取生物的結構和生理的知識。結構知識是理解生理知識的基礎。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發育和生殖等的基礎知識。因此,必須重視選取形態結構和生理的知識。

      (二)選取生物學基礎知識,必須做到理論密切聯系實際。

      1.選取生物學基礎知識,要密切聯系工農業生產實際。生物學是農業、畜牧業和醫學等方面實踐的理論基礎,通過學習生物學知識,要使學生知道生物與生產的關系十分密切,應該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

      2.要密切聯系各地的自然實際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規律。

      3.選取的生物學基礎知識,要密切聯系學生的日常生活實際,使學生加深對生物學知識的理解,同時更加深刻地認識學習生物學的意義。

      (三)適當選取反映現代生物科學水平的生物學基礎知識。

      現代生物科學發展很快,生物課必須重視用現代生物科學的觀點來闡述教學內容,并且適當地增加反映現代生物科學水平的知識內容,使學生對生物科學發展的現狀有個初步的認識,為他們進一步學習現代生物科學知識和參加工農業生產打下必要的基礎。

      三、班級現狀分析。

      本學期我任教高二164、166、169、170四個班級,雖然通過班主任,我對個班的現狀有了一點了解,但由于生物是從高二開始的起始課程,所以具體情況還不能下定論。

      四、教學進度安排。

      高中階段學習的生物學知識,是在初中生物教學內容的基礎上進行的,但是又有別于初中生物的學習。高中生物的學習注重于理解,所以要求學生的理解能力要強,本學期的任務是完成第二冊的學習,也就是遺傳和變異、生物的進化、生態系統的學習。同時完成幫助學生初步掌握好生物課程的學習方法。

      高二下生物教學計劃篇四

      學生通過高二生物課程的學習,將在以下各方面得到發展:獲得生物科學和技術的基礎知識,了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神,樹立創新意識,增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質,理解科學、技術、社會的相互關系,以及人與自然的相互關系,逐步形成科學的世界觀和價值觀。

      高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要,為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作,為學生掌握好生物這門學科,更好的高級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎,特制定了高二生物教學工作計劃,希望能取得更好的結果。

      全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質量,努力開創創新教育,認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質教育,努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向,結合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質,培養學生創新、實踐能力,培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

      1、進一步搞好常規教學和教學改革,認真作好備課、上課等各個環節的工作,特別是在備課環節上,教案應注意教學思路的設計,以知識為載體,完善教學過程。注重課后記的記實,時時對學生的學習情況進行反饋,更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案,針對每個學生的學習實際情況,給予個別輔導:或者是促優、或者是補差,作到心中有數。

      3、以教學信息化為指導,深度開發信息技術,進一步強化網絡教學。

      4、積極參加各種教研活動,及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高,積極參與實驗課題研究,并積極撰寫論文。

      6、積極參加教改、科研活動,結合“提高課堂教學質量”這一中心工作,積極聽課、評課、研討、總結,努力提高自己的教學水平。

      (一)、常規教學方面。

      1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準,重視教育科研,樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學,尊重學生的人格,關注個體差異,注重培養學生收集信息、處理信息的能力,獲取新知識的能力,讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

      2、運用各種現代化教學手段,充分現代教育技術,優化課堂結構,完善課堂教學過程,實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學,使學生成為學習的主體,知識的主人,讓學生動口、動腦、動手,主動學習。

      3、在課堂中,加強師生情感交流、溝通,積極引發興趣,引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識,對學生應因材施教,各有所得,無論是課堂提問、解答習題,還是學科活動,都要關心不同層次的學生,特別是要照顧學困生,使他們能夠學進去,激發興趣,有所提高。

      4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針,提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合,培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力,使學生由學會變為會學。

      5、指導學生學習方法,使學生學會如何學習,并注意貫徹德育教育。

      6、注重深層次的備課過程,重視教案的內容和教學程序的設計,教學過程的設計要體現出層次性、連貫性,做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.

      7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間,對所從事的課題進行研討,對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段,深度開發網絡教學課件,同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以上。

      (二)、教研教改方面。

      (1)、深入挖掘教材,在提高教學質量的同時,注重提高業務素質。

      (2)、每月堅持寫教后記,認真進行教學反思,并針對教學活動中出現的問題,隨時進行教學整改,積極參加教研活動。

      (3)、在探索信息技術與學科教學整合方面,有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用,做到熟練應用,以優化課堂結構。

      (4)、教改方面,本學期圍繞“運用現代教育技術發展學生的創造性思維能力”這一課題進行實驗,目的是以教師為主導、以學生為主體,全面提高學生的學習素質,培養和發展學生的能力,減輕學生的負擔。

      高二下生物教學計劃篇五

      高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的`重要,為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作,為學生掌握好生物這門學科,更好的高級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎,特制定了高二生物教學工作計劃,希望能取得更好的結果。

      全面貫徹黨的教育方針,全面提高教學質量,努力開創創新教育,認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為本,全面實施素質教育,努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向,結合生物學科教育教學的特點,面向全體學生,全面提高學生素質,培養學生創新、實踐能力,培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考,為高三生物綜合復習打下良好的基礎。

      1、進一步搞好常規教學和教學改革,認真作好備課、上課等各個環節的工作,特別是在備課環節上,教案應注意教學思路的設計,以知識為載體,完善教學過程。注重課后記的記實,時時對學生的學習情況進行反饋,更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案,針對每個學生的學習實際情況,給予個別輔導:或者是促優、或者是補差,作到心中有數。

      3、以教學信息化為指導,深度開發信息技術,進一步強化網絡教學。

      4、積極參加各種教研活動,及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高,積極參與實驗課題研究,并積極撰寫論文。

      6、積極參加教改、科研活動,結合“提高課堂教學質量”這一中心工作,積極聽課、評課、研討、總結,努力提高自己的教學水平。

      (一)、常規教學方面。

      1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準,重視教育科研,樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學,尊重學生的人格,關注個體差異,注重培養學生收集信息、處理信息的能力,獲取新知識的能力,讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

      2、運用各種現代化教學手段,充分現代教育技術,優化課堂結構,完善課堂教學過程,實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學,使學生成為學習的主體,知識的主人,讓學生動口、動腦、動手,主動學習。

      3、在課堂中,加強師生情感交流、溝通,積極引發興趣,引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識,對學生應因材施教,各有所得,無論是課堂提問、解答習題,還是學科活動,都要關心不同層次的學生,特別是要照顧學困生,使他們能夠學進去,激發興趣,有所提高。

      4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針,提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合,培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力,使學生由學會變為會學。

      5、指導學生學習方法,使學生學會如何學習,并注意貫徹德育教育。

      6、注重深層次的備課過程,重視教案的內容和教學程序的設計,教學過程的設計要體現出層次性、連貫性,做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間,對所從事的課題進行研討,對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段,深度開發網絡教學課件,同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以上。

      (1)、深入挖掘教材,在提高教學質量的同時,注重提高業務素質。

      (2)、每月堅持寫教后記,認真進行教學反思,并針對教學活動中出現的問題,隨時進行教學整改,積極參加教研活動。

      (3)、在探索信息技術與學科教學整合方面,有目的、有計劃的學習和研討課件的制作和使用,做到熟練應用,以優化課堂結構。

      (4)、教改方面,本學期圍繞“運用現代教育技術發展學生的創造性思維能力”這一課題進行實驗,目的是以教師為主導、以學生為主體,全面提高學生的學習素質,培養和發展學生的能力,減輕學生的負擔。知識學生實驗和實習參考課時要點教學要求項目教學要求dna是遺傳物質的證據理解實驗:

      1、dna的粗提取與鑒定。

      2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究:

      1、制作dna雙螺旋結構模型。

      2、性狀分離比例幾率的模擬。

      實習:

      學會初步學會。

      參觀:有條件的,組織學生參觀自然博物院初步學會5:1生物的界級分類了解人類的起源和發展了解生態因素對生物的影響理解實習:。

      1、種群密度的取樣調查。

      2、設計并制作小生態瓶,觀察生態系統的穩定性初步學會。

      高二下生物教學計劃篇六

      復習初中世界地理知識,重點使學生認識各大洲、各國的地理位置及優勢特點,并能分析認識形成特色的原因。

      復習初中中國地理知識,重點使學生認識我國地理總體特征和各自然區域的差異,并能分析認識各區存在差異的原因及影響。通時結合世界熱點地區復習重點地區地理。

      區域地理復習的重點是學會區域定位,認識區域特征,比較區域差異,評價區域發展條件。在此,該背的就要強求學生背。如世界分區、世界主要8個國家的定位和地理特征以及中國分區地理就要采用這種方法復習。在復習中,區域地理內容的掌握要超越初中地理的能力要求,與高中地理的相關知識點有機地滲透和結合。

      (3)培養學生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去認識實際問題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學生的綜合運用能力等。學生經過高一的地理學習,對高中地理知識已經有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎知識,初步掌握了一些學習地理的基本方法,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現象、地理事物的能力,具有簡單的地理思維能力。這為現階段的地理學習與復習打下了一定的基礎。但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎知識嚴重缺乏,讀圖識圖的基本方法欠缺,在復習是應重點強化提高。

      二、教學中應注意的問題。

      1.認真備課。備課是上好課的前提,是提高教學質量的重要保證。教師要以新課程理念為指導,認真鉆研教材,深入了解學生,精心選擇教法學法,優化教學設計。要有詳細的教學進度和計劃,認真挖掘教材。

      2.以案例教學為突破口,改進教學方法。教無定法,教學有法,能使學生會學、學會就是好方法。根據教學內容和教學對象的實際,采取啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式,引導學生積極參與到教學活動中來,使學生成為學習的主體。倡導主動參與、探索發現、合作交流、善于反思的學習方式,培養學生的創新精神和實踐能力。教學過程中要體現自學釋疑、知識整理、訓練矯正、遷移延伸四個環節。

      3.重視地理教學信息資源和教學媒體的利用。

      網絡是目前最大的地理教學信息資源地,地理圖像是地理信息的重要載體,教師應重視利用網絡收集有用信息,利用地理圖像,通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖,幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法,逐步發展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

      4.注重學生學法的指導,培養運用知識的能力,形成良好的學習習慣,推進學生素質的提高。

      學法設計是教學設計中的一個重要環節,它直接影響到學生學習方法的形成和能力培養。地理學法的設計必須從地理學科的特點出發,來幫助學生建立正確的學習方法,體現學生自主學習,在教師的指導下,由學生自己構建知識體系,在知識的運用上要有適當的提高,以適應高三的教學和高考的需要。

      一:學情分析:

      高二地理文理分科,這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作,和文科班的教學工作。而理科班面臨6月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試,如何讓學生順利通過,我倍感壓力;理科班的學生主要有2個問題,一個是初中和高一地理基礎比較薄弱,另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發揮好教研組、集備組整體優勢。

      二、指導思想:

      認真貫徹落實學校創新機制、深化改革、打造特色、提高質量的工作思路,以學習對終身發展有用的地理為宗旨,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質量。

      三、學生基本情況:

      本學期教學班4個,4個班學生基礎都較差,在高二年級也非常特殊,不愛學習的學生較多,2班學生的基礎相對較好點.總的來說,學生的情況不夠理想,給教學帶來許多困難。

      四、教學目的和要求:

      讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。

      五、教材內容、教學重點和教學難點。

      教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。

      六.教學措施:

      中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現。另外,做好后進生的會考輔導工作。

      七、具體措施:

      1、加強對《課程標準》的深入研究。

      《課程標準》是教學、命題的標準和依據,教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎。

      2、認真鉆研教材。

      在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合,樹立用教材教的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據《課標》要求選取恰當的案例,彌補教材的不足。改變傳統地理教材觀,由單一教材向多元素材轉化,由依賴教材向主動構建教材轉化。

      3、重視課堂教學中過程與方法的研究與實踐。

      《課標》教學目標中的過程與方法是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視基礎知識的掌握,能力是建立在穩固的學科基礎知識之上的。

      4、重視備課環節。

      備課的依據是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好量與時間的關系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發展。

      八:進度計劃。

      周次。

      教學活動安排。

      1制定本期高二地理教學計劃;激發、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心;向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。

      2完成第一章《地理環境和區域發展》的教學,計劃課時2;作業處理和訓練輔導。

      3完成第二章第一節《荒漠化的防治以西北地區為例》的教學,計劃課時3;補充相關背景知識;作業處理和訓練輔導。

      4完成第二章第二節《森林的開發和保護以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發北大荒》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導;自己命題,進行第一次月考。

      5試卷分析;完成第三章第一節《能源資源的開發以山西省為例》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導。

      7完成第四章第一節《區域農業發展以我國東北地區為例》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導。

      8完成第四章第二節《區域工業化與城市化以珠三角為例》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導;自己命題,進行第二次月考。

      9完成第五章《區際聯系與區域協調發展》的教學,計劃課時4;作業處理和訓練輔導。

      10完成本冊教材知識內容的教學,考前知識復習梳理;自己命題,對本冊教材進行統考訓練;期中考試。

      11期中試卷分析;對學生本期成績、表現進行總結;布置后期教學計劃:復習必修一教材第一二章節內容,時間安排一個月。

      12進行摸底測驗;全面梳理教材脈絡和和強化主干知識,使學生明確本部分內容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統、細致的講述教材內容;進行跟蹤訓練;及時進行點撥輔導;師生互動,由學生事先準備、自主提問,當堂解決;進行針對性、總結性訓練與試卷分析。

      13。

      14。

      15。

      16期末。

      全面進入初中地理教材的復習。

      高二下生物教學計劃篇七

      人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文八年級下冊四個現代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,其中以記敘類文章為主,第三單元與傳統說明文單元相比,在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,拓寬了語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

      第一單元是以人生為主題組元,且都出自大家、名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谠槐玖魧W的一段經歷;《我的母親》是胡適自傳的一個章節,敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,表明了讀書對人生的意義;《列夫.托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛,對童年往事的回顧、對母親的思念?!熬C合性學習.寫作.記敘的線索。在閱讀和寫作時,我們要會用一些線索,歸納為:人,事,物,時,空,情。

      第二單元主要由散文詩構成,這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,而且語言優美,含有哲理,內涵豐富,很適合誦讀。此外,“寫作.借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,也是一個非常詩化,具有抒情性的活動。

      第三單元是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達了人們對生存環境的憂患與思考?!皩懽?合理安排說明的順序。

      第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發現情趣,發現詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,寫作.記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

      文言文課文的編排方式是單獨組元,每單元五篇,共有兩個單元,文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點:

      一、狠抓誦讀教學,使學生讀得正確,并逐步養成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。二、倡導探究式的.學習,棄絕“填鴨”,著力培養學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,極淺近的文言文,即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,何況是初中學生!再說,課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,不像古代經書那樣深奧費解,再加上注釋全用通俗的現代語,簡潔明了,此外,“寫作.學寫書信。網絡信息時代的高速發展也代替不了書信表達情感的方式,要求學生掌握書信基本格式,合理表達情感。觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,培養在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

      二、班級學生現狀分析。

      259班是一個活潑的班級,經過近兩年的教學,對班上每位學生的學習狀況了解很透徹,其中像許馨元,黃巧,龍李平,劉鋒奇等同學,學習刻苦,自覺性高,但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”,所以教學工作難度增大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對于259班的學生來講上課難,聽課難,學習難上難,針對這些情況,我作為語文教師,要找到教學的突破口,調動學生的學習積極性。260班學生情況稍微強些,也許是班主任效應,語文成績整體強于259班。因此,教學也相對輕松點。

      初中語文教學應立足于學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,并養成良好的語文學習習慣。在教學過程中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培育學生的創造力,培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。

      四、教學要求:

      1、在語言文字訓練過程中,學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

      2、能利用漢語音識字、學習普通話。

      3、學會課本中的讀讀寫寫生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,能正確書寫。

      4、能聯系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。

      5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

      6、在教師的指導下,能初步把握課文內容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。

      7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

      8、認真傾聽別人說話,了解主要內容。能用普通話清楚明白地講述一件事情,做到語句完整通順,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

      9、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。

      五、教學重點、難點:

      精讀課文是教材的主體,是全書的重點。

      1、要突出重點項目的訓練。

      2、要繼續重視詞、句、段的訓練。

      3、要重視朗讀的指導和訓練。

      4、要充分發揮學生的積極性和主動性。

      5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

      六、教學措施:

      為了提高學生的素質,提高教學質量,將在教學中采用以下四步教學法:

      1、明確目標,自主研討——初讀。明確目標,對閱讀教學非常重要,因為只有目標明確,學生才能有攀登高峰的激情,初讀才能定向思維,這樣,才能收到事半功倍的成果。因此,我要根據課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

      2、激趣導疑,合作探討——促思。不明確目標,自主研讀的基礎上,教者要進一步創設與目標指向相關的良好氛圍,激發興趣,設置懸念,喚起情感,集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,師生交流研讀,或互助競爭研讀。方法是:讀一讀,問一問,議一議,品一品,寫一寫。引導學生求異求新,主動發展。

      3、巧設促想,自能解題——深化。自能解題目的過程,就是發展思維,學會創新的過程。因此,這一環節的要求是:教者要善于梳理學生提出的疑問,捕捉“焦點”巧問促思,激發矛盾引起沖突,迸出思維的火花,調動感情參與,達到自能解題的目的。

      4、點評深化,模擬拓展——創新。點評要以學生完成學習目標的深度和創新思維的廣度入手,指導學生運用學到的知識,聯系生活實際,借助聯想、想象進行多向思維,拓展延伸,模擬仿用,遷移創新,從而開發潛能,學會創新。

      七、奮斗目標:力求達到學校規定的教學指標,努力提高自己的教學水準,勤奮上進,在教學中多研究多探索。多向同仁們學習,積累經驗。

      由于本人工作能力有限,在教學中可能有做不到位的地方,望同仁們多多指教。

      高二下生物教學計劃篇八

      《穩態與環境》是高中生物課程的三個必修模塊之一,它包括人體的內環境與穩態,動物和人體生命活動的調節,植物的激素調節,種群和群落,生態系統及其穩定性和生態環境的保護等方面的內容。是生物科學的核心內容,同時也是現代生物科學發展最迅速、成果應用最廣泛、與社會和個人生活關系最密切的領域。

      側重于使學生在個體和群體水平認識生命系統內部的調節機制以及與環境的'關系。幫助學生理解穩態、調節和環境等生物學核心概念,并圍繞這些概念建立良好的知識結構。

      課程標準確定的能力目標包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學探究能力三個方面,尤其重視科學探究能力的培養。幫助學生領悟系統分析、建立數學模型等科學方法及其在科學研究中的應用。全面提高學生的生物學實驗操作技能、收集和處理信息的能力、科學探究能力。

      充分利用教材如“評述植物激素的應用價值”、“探討動物激素在生產中的應用”、“關注艾滋病的流行和預防”等,使學生關注生物科學的發展與社會的關系;利用“關注全球性生態環境問題”、“形成環境保護需要從我優越的意識”讓學生形成環境保護意識,樹立人與自然和諧發展的觀念。此外,還要培養學生的科學態度、科學精神、民族自豪感和民族責任感。

      加強教法、學法研究,強化科學方法教育、培養科學探究能力的途徑,加強sts教育思想的滲透,重視與生活經驗的聯系,創設問題情境,驅動知識的建構,加強探究性學習的培養。

      重視備課組教師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取機會到外校進行學習交流;訂閱生物科有關書刊資料,留意網上關于生物科的進展,不斷提升自己的教育教能力。

      高二下生物教學計劃篇九

      了子代。

      2、在有性生殖過程中,精子和卵細胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。

      3、染色體:細胞核內一些容易被堿性染料染成深色的物質。每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的。是主要的遺傳物質。呈雙螺旋結構。

      4、染色體的組成蛋白質分子和基因分子。

      5、染色體的數目成對存在23對(46條)。

      6的遺傳物質。

      7、基因:遺傳物質中決定生物性狀的小單位叫基因。是遺傳物質最基本的結構單位和功能單位。8、染色體、dna、基因三者的關系:基因是染色體上具有控制生物性狀的dna片段。(一條染色體包含一個dna分子,一個dna分子包含許多基因)。

      9、無性生殖的后代、個體之間十分相像,這是因為他們具有完全相同的遺傳物質。

      10、生物的體細胞中染色體是成對存在的,基因也是成對存在的,分別位于成對的染色體上。形成生殖細胞時,成對的染色體要分開,分別進入兩個細胞中,成對的基因也要分開,隨染色體而進入兩個細胞中。

      11、生物的生殖細胞中染色體是成單存在的,基因也是成單存在的。

      12、成對的染色體形態大小相似,不成對的染色體形態大小有較大區別。

      13、人的體細胞中染色體為23對,也就包含了46個dna。

      14、在形成精子或卵細胞的細胞分裂中,染色體都要減少一半,而且不是任意的一半,是每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,而當精子和卵細胞結合成受精卵時,染色體又恢復到親代細胞中染色體的水平,其中有一半染色體來自父方,一半來自母方。

      高二下生物教學計劃篇十

      以教材為根本,高中生物課程標準為指導,夯實基礎,活化能力;抓實訓練,講求效果;加強協作,優化氛圍,努力提高學生成績。

      (一)立足雙基、夯實基礎。

      生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎為主,注重書本基礎知識的講解,盡量把每個章節中的重點的知識點講清講透,配以課堂練習和單元練習進行鞏固,做到“堂堂清,節節清”夯實理論基礎,訓練學生基本技能,以講帶練,理清生物學知識,為全體學生的學業測試打好基礎,為部分學生選修作準備。

      1、按照學校教學常規,認真開展各項活動。

      2、按照學校教學要求,深入研究教材教法,認真備課,把時間花在備課上;認真上好每一節課,把效果落實課堂上。

      3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少于20節,不斷提高教學水平。

      4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內容,主備人預先備課,人人發言,并有記錄。

      5、堅持落實組內公開課活動。全員參加學習,促進教師的專業成長。

      6、做到全組“兩統一”,即教學進度統一、教學內容統一。

      7、同心協力,互幫互學,信息、資料共享,教學研究氣氛濃厚。

      8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養,發揮好非智力因素在教學中的動力作用,注意培養學生自主學習習慣,培養學生創新精神和實踐能力。

      10、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業;二要及時反饋信息,以便發現問題,為輔導提供依據;三要及時輔導,鞏固課堂教學成果,另外要結合各類過關考試,進行考后分類輔導推進。

      1、用學過的知識和專業術語,正確描述基本的生物學現象、概念和原理。

      2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義,并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現結果。

      3、了解生物體的.結構與功能、部分與整體及生物與環境的關系,并能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。

      5、了解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。

      《45分課堂作業》、《生物必修3同步導學》。

      1.引導學生讀書背書。

      3.注重學法指導,培養學生的自學能力。

      4.教給學生一點聯想。

      5.有選擇的精做、精批、精講習題。

      高二下生物教學計劃篇十一

      本著“以人為本,文化關懷”的理念,以全面提高學生的科學素養為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,以促進學生轉變學習方式變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口,反映生物科學的新進展極其在社會中的廣泛應用。以學生終身發展為追求,力求更加關注學生已有的生活經驗;更加強調學生的主動學習,增加實踐環節。使每一個學生通過學習生物,能夠對生物學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設,適應社會和也為將來的繼續學習打下必要的基礎。

      1.本學期講授義務教育課程標準實驗教科書教材(人教版)——《生物學》(七年級上冊)。

      2.首先分析學生,由于是新組建的班級,有很多的外學校學生,開學之初進行必要的學習方法說明和相關的要求,以及一些相應的制度的學習。

      3.在基礎年級加大實驗力度,注重技能和能力的培養,以學定教,以學促教,在教學中逐漸的運用洋思的經驗,結合研究體驗式教學法進行教學,注重學生的自主學習,探究學習,研究學習,為學生的終身發展服務。

      4.以活動隊和教學想配合,相互促進,相互影響,用活動激勵學生學習生物的興趣。在教學中融入科普知識。

      5.在教學中要考慮八年的結業,以及的調整進度。

      七年級教學進度大體是:

      第一單元生物和生物圈。

      第一章認識生物。

      第一節生物的`特征。

      第二節調查我們身邊的生物1。

      第二章生物圈是所有生物的家。

      第二節環境對生物的影響2。

      第三節生物對環境的適應和影響2。

      第四節生態系統1。

      第五節生物圈是最大的生態系統。

      第二單元生物和細胞。

      第一章觀察細胞的結構。

      第一節練習使用顯微鏡1。

      第二節觀察植物細胞1。

      第三節觀察動物細胞1。

      第二章細胞的生活。

      第一節細胞的生活需要物質和能量1。

      第二節細胞核是遺傳信息庫1。

      第三節細胞通過分裂產生新細胞1。

      第三章細胞怎樣構成生物體。

      第一節動物體的結構層次1。

      第二節植物體的結構層次1。

      第三節只有一個細胞的生物體1。

      第四章沒有細胞結構的微生物----病毒1。

      第三單元生物圈中的綠色植物。

      第一章生物圈中有哪些綠色植物。

      第一節藻類,苔蘚和蕨類植物1。

      第二節種子植物1。

      第二章被子植物的一生。

      第一節種子的萌發2。

      第二節植株的生長1。

      第三節開花和結果1。

      第三章綠色植物與生物圈的水循環。

      第一節綠色植物的生活需要水1。

      第二節水分進入植物體內的途徑1。

      第三節綠色植物參與生物圈的水循環1。

      第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者。

      第一節綠色植物通過光合作用制造有機物1。

      第二節綠色植物對有機物的利用1。

      第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡。

      第六章愛護植被,綠化祖國1。

      本學期總課時為32課時,其中授課30課時,機動2課時,每周2課時。

      本學期共有三個單元,十二章內容,探究實驗6個,實驗8個,演示實驗4個,調查3個,設計1個。模擬制作1個課外實踐5個。

      學生要求:三個一:在桌面上只有一支筆,一個本,一本書。

      在書上繼續施行課任簽字方式。把平時的課堂表現以加減分數的形式加入到月考成績之中。

      課堂筆記改革:

      要求學生寫生物作文。題目自擬,運用比喻,擬人的方式,或者以第一人稱的方式在一節課之后把知識點穿插其中寫生物作文。

      1在生物學科上,繼續組建七年級生物活動隊每班級4人。

      2組織參加某月某日的黑龍江省小實驗家生物學科復賽。

      3組織參加某月份的第四屆“崇文杯”科普知識競賽文章。

      高二下生物教學計劃篇十二

      在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。以下內容是小編為您精心整理的八下生物教學計劃,歡迎參考!

      教材從全面提高學生素質的要求出發,在知識選材上,適當加強聯系實際,適當降低難度,既考慮現代生產發展與社會生活的需要,又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能.在處理方法上,適當加強觀察實驗,力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養能力,情感和態度,使學生在學習物理的同時,獲得素質上的提高.

      教材把促進學生全面發展作為自己的目標.在內容選配上,注意從物理知識內部發掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用.在學習方法上,積極創造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手,動腦的實際活動,實現學生的全面發展.

      教科書采用了符合學生認知規律的由易到難,由簡到繁,以學習發展水平為線索,兼顧到物理知識結構的體系.這樣編排既符合學生認知規律,又保持了知識的結構性.

      教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規律來組織材料.全書共14章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內容并附有章節照片,照片的選取力求具有典型性,啟發性和趣味性,使學生學習時心中有數.章下面分節,每節內都有些小標題,幫助學生抓住中心.在引入課題,講述知識,歸納總結等環節,以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發性問題,點明思路,引導思考,活躍思維.許多節還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦,多開口.

      我所承擔的是初二(1)(2)(3)(4)班的物理教學.學生的基礎差異比較大,基礎薄弱,有些學生討厭理科學習,經過了解測試后個別學生小學物理知識都未掌握.學生學習興趣不濃,作業馬虎了事,抄襲作業嚴重且作業格式不正確,寫字不認真.部分學生學習雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學生學習方式方法問題.培養學生物理學習興趣,形成正確的學習習慣,抓好基礎知識,是物理教學工作的重點.

      3,培養學生學習物理的興趣,實事求是的科學態度,良好的學習習慣和創新精神,結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育,愛國主義教育和品德教育.

      學生是學習的主人,只有處于積極狀態,經過認真的觀察、實踐、思考,才能體會物理現象中蘊含的規律,產生探究物理世界的興趣,理解所學的物理知識,獲得相應的能力.教學中要注意培養學生的學習興趣和愿望,鼓勵他們發現問題和提出問題,指導他們學會適宜的學習方法,為學生終生學習打下良好的基礎.

      要注意研究學生的心理特征,了解他們的知識,能力基礎,從實際出發進行教育,并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排.由于學生的基礎差異比較大,所以要注意因材施教,針對不同的學生提出不同的要求.對學習困難的學生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動,使他們基本達到教學要求.對學有余力的學生,可采取研究性學習等多種方式,培養他們的創造和探索能力.

      1.在教學中體現以學生為本。

      在課堂教學中要有意識地教給學生怎樣發現問題、怎樣提出問題、怎樣研究問題、怎樣分析問題、怎樣反思、怎樣交流等等。使學生成為學習的主人,而教師則變成學習的組織者和引導者。

      2.課堂教學中注意三基的訓練。

      在教學中就更要突出三基的訓練,要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上,進行基本技能的訓練,進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個物理教學的全過程,要針對不同的學生進行不同的訓練,同時要幫助學生總結物理學的基本研究方法,如:控制變量法、等效法、類比、模型等。

      3.加強演示和學生實驗。

      4.重視物理概念和規律的教學。

      物理概念和規律是物理知識的核心內容。要培養學生關注物理現象,引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學習物理規律,繼而對規律的發現過程產生興趣。初中物理中的概念和規律,多數是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學中要注意培養學生的分析概括能力。

      總之,初二的教學緊張而繁雜,這些只是我的本學期的計劃,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。

      高二下生物教學計劃篇十三

      新的學期開始了,在校領導正確領導下,圍繞著學校辦學理念,生物實驗室以“創特色”為工作重點,依據生物學新課標要求:著重培養學生探究能力、觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。故本學期應加強生物實驗教學,提高學生這些能力,特擬出下列工作計劃:

      1、學期初,在教導處的領導下,在各生物任課教師的配合下,做好“開放生物實驗室”的一切準備工作,并認真實施,在“開放生物實驗室”的活動中,注意積累經驗,總結經驗,使實驗室成為新課改的重要課堂,培養學生“科學探究”的興趣和能力,有利于學生的終身發展。

      2、聽取任課教師的意見,廣泛收集實驗習題及相關信息,積極準備實驗,有針對性對學生進行實驗操作的一系列訓練,確保學生實驗能力的真正提高。

      3、繼續完善實驗室各種檔案材料,對實驗室進行科學化管理,積極探索生物實驗室“特色管理”的新路子,使實驗室成為教學、科研的重復陣地。

      4、牢固樹立“服務教學”的思想,工作中保持熱情、主動,準備好生物的所有必做實驗。制定儀器、藥品的添置計劃,保證化學實驗及教學的順利進行。

      5、定期對儀器進行維修和保養,提高儀器設備的完好率,做好實驗室、儀器室防火、防觸電、防盜工作,杜絕事故發生。

      6、繼續開展生物興趣俱樂部活動,重點完成與“校本教材”相關的一些探究實驗,使科研成果早日運用于教學,指導教學。

      橫山橋高級中學生物實驗室

      高二下生物教學計劃篇十四

      “卓越工程師教育培養計劃”(簡稱“卓越計劃”),是高校培養適應社會和經濟發展需要的高級專門人才的一項重要“質量工程”,以培養學生的工程實踐能力和創新能力為主?!白吭接媱潯币笤诮虒W方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學生“聽中學”的傳統模式,提倡學生的自動學習與主動實踐,強調“做中學”。因此,實踐教學是“卓越計劃”的核心環節,如何構建富有專業特色、行之有效的實踐教學體系尤為重要。四川理工學院作為一所地方工科院校,將生物工程專業特點與區域經濟緊密結合,圍繞傳統釀造行業改造升級的人才需求,校企深度合作,從實踐教學體系頂層構建、實踐基地建設、師資隊伍建設、校企合作模式、學生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐,并取得了一定的成績。

      一、根據卓越工程師教育培養計劃結合專業特色,構建“三融合多層次”實踐教學體系。

      1.生物工程專業是一個實踐性強覆蓋面廣的專業,對學生工程能力與創新能力的培養尤為重要。本專業根據卓越工程師教育培養計劃要求結合專業特色,以創新能力和實踐能力培養為導向,以培養傳統生物工程產業改造升級所需的高素質綜合性人才為最終目標,構建“三融合多層次”實踐教學體系?!叭诤稀笔侵感葘嶒灲虒W與校外實踐教學有機融合、教學與科研相互滲透融合,以及校內不同院系、不同專業的實踐教學條件相融合,三融合是要盡量實現工程理論與實踐結合,實現多學科交叉知識的融入;“多層次”即從“基礎型實驗、綜合型實驗、創新型實驗、工程實訓、生產實踐”等多層次組織實踐教學,以達到加強學生專業基礎、實踐能力以及創新能力培養的目標。通過實踐教學體系的頂層設計,將理論與實踐環節、校內實踐的各個環節、校內與校外實踐環節分層次有機結合,充分利用學校、企業人才資源、設備資源,加強學生工程意識,提高學生的工程實踐能力,最終實現特殊行業人才培養的目的。2.創新實踐教學模式,提高學生的工程能力和創新能力。遵循教育教學規律,從啟蒙到訓練到實戰,緊密結合工程理論教學構建“梯級遞進”實踐教學模式。首先,培養學生的專業興趣,提高學生對專業的認可度,逐級強化學生的創新意識和工程意識,提升學生的工程實踐創新能力。分為“校內基礎實驗、專業實驗、工程實訓、中試釀造系統”四個模塊構建校內實踐教學體系;“基礎型實驗、設計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學;輔以“認知實習、暑期專業實踐、畢業實習、畢業設計”四模塊,構建由理論到實踐,再由實踐回到理論,遞進式校外實踐教學體系(見下圖)。自主補充實踐環節屬于課外實踐活動范圍,學校通過有目的有組織地引導學生參加各種課外實踐環節,可以充分調動學生積極性,展現學生個性,實現潛力拔尖人才的個性化培養。除參加國家及省市各類競賽、創新創業項目外,我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師,尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節”等活動,學生的興趣濃厚,參與度高。

      二、以平臺建設為基礎,整合校企資源,加強實踐教學基地建設。

      從基礎實驗、專業實驗、工程實訓、中試釀造系統的校內實踐教學體系,到暑期專業實踐、生產實習、畢業實習、畢業設計“四模塊”校外實踐體系,實踐教學在人才培養過程中貫穿始終。因此,根據校內實驗、實訓模塊,校外各實踐模塊,整合實驗教學平臺、教學實踐基地、科研實踐平臺資源,加強實踐教學基地建設尤為重要。學生校內實驗教學體系分為兩個模塊:一個是校級基礎教學實驗體系,包括有機化學、物理等基礎實驗;另一個是生物工程學院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制,內部人、財、物等資源實行統一管理與調配,實現了教學資源共享,提高了設備的利用率,同時減少了購置的重復率。形成了一整套行之有效的運行機制體制,其下按專業方向及行業需求主流技術分各功能實驗室,以行業需求為導向,培養學生的綜合實踐能力。在相關政府機構的支持下,與企業共同構建人才培養平臺。學校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業單位建立了白酒釀造產業技術研究院等多個穩定的、專業對口的校外實踐教學基地。以“企業為主體”建設校外實踐基地,構建校企合作的管理機構和導師隊伍,采取“四共同”校外實踐教學模式,包括共同制定企業學習培養計劃,共同開發新課程,共同編寫企業學習講義,校內企業導師共同指導實踐工程。根據各企業本身特點,學校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例,學校搭建“企業安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發”四個平臺,使學生深入企業生產各個環節,“以產業鏈,打造人才鏈”。

      三、鼓勵人才“柔性流動”,構建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。

      “雙師型”師資隊伍是卓越計劃實現的關鍵。學校充分利用區域優勢,以科研為紐帶,鼓勵人才“柔性流動”;通過培訓、考核、調研等多種方式促進現有師資能力的提升,通過引進企業技術骨干、行業專家壯大師資隊伍;同時從各相關領域聘請兼職教師和客座教授,建立一支足夠數量、相對穩定的兼職教師隊伍;定期開展專題講座和指導實訓,開闊學生視野,提高學生實踐水平。通過以上方式,學校構建了教師、企業技術骨干、行業專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統釀造行業知識體系有其特殊性,注重經驗,注重知識的默會性。企業深度參與人才培養,能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業的主要目的是生產與利潤,因此在人才培養過程中企業缺乏參與動力。我校生物工程專業一直注重校企合作,包括科研合作、技術合作、人才培養合作,在合作過程中不斷完善合作模式,營造雙贏局面。企業為生物工程學科學生提供實踐訓練平臺,并與學校聯合培養碩士研究生,生物工程學科老師也為企業提供科技力量,與其進行科技合作,并為企業的工程技術人員提供培訓。在合作過程中,不斷地完善合作機制,堅持“優勢互補、互惠雙贏”,尤其在校企聯合開展“卓越計劃”企業階段學習、校企聯合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態釀造工程國家級實踐教育中心為例,學校樹立“以學生為中心,企業為主體”的企業階段教學理念,校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行,形成校企共同構建按平臺分類的導師隊伍,完善實踐教學體系,共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設過程中,學校以項目合作、職工培訓等多種方式尋求雙方利益契合點,實現雙贏,增強企業參與的積極性。綜上所述,實踐教學是高等工程教育的重要教學環節,學生實踐創新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業在實施“卓越計劃”的過程中,充分結合地方經濟特點與對人才的需求,根據我校生物工程專業的特點和實際情況,校企深度融合建構實踐教學體系,對生物工程專業實踐教學環節進行了積極探索,取得了一定成績,也有待進一步完善。

      參考文獻:

      [5]曾永衛,劉國榮.“卓越計劃”背景下科學構建時間教學體系探析[j].中國大學教學,20xx.

      高二下生物教學計劃篇十五

      高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識,其中就有大量科學家發明創新的事跡。教學過程中,若能結合教學內容,適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神,那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。

      一、目標要求:

      1、以“高效課堂、有效作業”為目標來指導我們的常規教學和教學改革,在教學“六認真”的各個環節下,加強研究,完善過程。

      2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標,切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本,很抓重點,突破難點,力爭人人達標;理科班更要夯實基礎,不斷提升學習能力,提高分析解決問題的能力。

      3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理,時時對學生的學習情況進行反饋,針對每個學生的學習實際情況,給予個別輔導、或者是促優、或者是補差,作到心中有數。

      本期只有四個月的時間,文科班周課時三節,理科班周課時兩節,為了保證教學質量,同時兼顧教學進度,本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習,進行會考,理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。

      三、具體措施。

      目前高二生物教學面臨的最主要的問題是:課時少、任務重,如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學,成了我們高二生物目前的一大問題,根據我們學校的的實際情況,結合教研室的要求在下學期中注意如下問題:

      1、領會兩綱(大綱和考綱),深鉆教材,精心備好每節課。

      2、認真組織課堂教學,精心下好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式,努力調動學生學習積極性,做到精講多練;突出難點,突破重點,澄清疑點;結合教學內容,做好反饋練習,使學生一步一個腳印學扎實。

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      高二下生物教學計劃篇十六

      新的學期我們將以豐滿的作業熱情,端正的教育態度,卓有成效的教育手法,在有限的課時內更快更好執行教育進度,以進步生物學科的教育質量,具體措施如下:

      高一學生所學生物常識應以基礎常識、根本技能的`把握程度為教育方針,適當進步學生生物常識的剖析、處理實踐問題的才能。因而,在教育進程要使學生做到深化理解所學常識,清晰地熟悉某個常識與其他常識之間的區別和聯系;并知道使用這些常識的條件和過程,引導學生學會組織相關的常識處理實踐問題。

      教師在教育進程中要加強對學生的學法輔導,以進步學生的學習功率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生把握生命科學的實質規則,促進學生構成適合本身開展的學習習氣。生物教師要發揮學科優勢,培育學生的學習愛好,要結合生產、日子實踐進行教育和開展各項活動,培育學生運用所學常識處理實踐問題的才能,讓生物講堂教育充溢熱情和活力。

      要結合教材對《新課程規范》作深化細致的探討,深刻把握新課程規范的各項要求和教材的常識體系,在此基礎上及早擬定出措施具體、切實可行的教育計劃,學業水平考試出題是按照《新課程規范》中的內容和要求;因而我們一定要杜絕小看《新課程規范》,或僅僅了解其中的常識要求,及時剖析把握學業水平考試試題體現著的要求和意向,我們高一教師要從長遠著手,及早加強對學業水平試題的剖析研究,從中找出小高考出題的方向和規則。

      高二下生物教學計劃篇十七

      一、指導思想:以教材為根本,高中生物課程標準為指導,夯實基礎,活化能力;抓實訓練,講求效果;加強協作,優化氛圍,努力提高學生成績。

      二、基本要求:

      (一)立足雙基、夯實基礎

      生物必修3的教學要做到“立足雙基、夯實基礎、單元過關、梯度性提高。以基礎為主,注重書本基礎知識的.講解,盡量把每個章節中的重點的知識點講清講透,,配以課堂練習和單元練習進行鞏固,做到“堂堂清,節節清”夯實理論基礎,訓練學生基本技能,以講帶練,理清生物學知識,為全體學生的學業測試打好基礎,為部分學生選修作準備。

      (二)改善教學方法

      1、按照學校教學常規,認真開展各項活動。

      2、按照學校教學要求,深入研究教材教法,認真備課,把時間花在備課上;認真上好每一節課,把效果落實課堂上。

      3、堅持互聽課活動,每人每期互聽課不少于20節,不斷提高教學水平。

      4、每周一次集體備課。備課內容包括下周所有教學內容,主備人預先備課,人人發言,并有記錄。

      5.堅持落實組內公開課活動。全員參加學習,促進教師的專業成長。

      6、做到全組“兩統一”,即教學進度統一、教學內容統一。

      7、同心協力,互幫互學,信息、資料共享,教學研究氣氛濃厚。

      8、注重教學中興趣、情感和意志等非智力因素的培養,發揮好非智力因素在教學中的動力作用,注意培養學生自主學習習慣,培養學生創新精神和實踐能力。

      10、向輔導要質量。一要依據教學目標適當留作業;二要及時反饋信息,以便發現問題,為輔導提供依據;三要及時輔導,鞏固課堂教學成果,另外要結合各類過關考試,進行考后分類輔導推進。

      三.本學期教學的總體目標及要求

      1、用學過的知識和專業術語,正確描述基本的生物學現象、概念和原理。

      2、初步學會理解、分析生物學中以圖表、圖解等表達的內容和意義,并能用圖表等多種表達形式準確地描述生物學現象和實現結果。

      3、了解生物體的結構與功能、部分與整體及生物與環境的關系,并能理解生物個體、環境和社會生活中的一些生物學的問題。

      5、了解生命科學發展中的重大熱點問題及其對科學和社會發展的影響和意義。

      四、參考資料《45分課堂作業》、《生物必修3同步導學》

      五、建議生物教師在教學中做到以下幾點

      1引導學生讀書背書

      2.樹立生物學基本思想

      3注重學法指導,培養學生的自學能力

      4.教給學生一點聯想

      5.有選擇的精做、精批、精講習題

      高二生物學期教學計劃篇二

      新的學期我們將以飽滿的工作熱情,端正的教學態度,行之有效的教學手段,在有限的課時內更快更好落實教學進度,以提高生物學科的教學質量,具體措施如下:

      一、設計新的課堂教學模式

      二、強化基礎知識教學

      高一學生所學生物知識應以基礎知識、基本技能的掌握程度為教學目標,適當提高學生生物知識的分析、解決實際問題的能力。因此,在教學過程要使學生做到深入理解所學知識,清晰地熟悉某個知識與其他知識之間的區別和聯系;并知道使用這些知識的條件和步驟,引導學生學會組織相關的知識解決實際問題。

      三.加強學法指導,培養學生良好的學習習慣和學習興趣

      教師在教學過程中要加強對學生的學法指導,以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物,要引導學生掌握生命科學的本質規律,促使學生形成適合自身發展的學習習慣。生物教師要發揮學科優勢,培養學生的學習興趣,要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動,培養學生運用所學知識解決實際問題的能力,讓生物課堂教學充滿激情和活力。

      四.加強對《新課程標準》和學業水平考試試題分析研究

      要結合教材對《新課程標準》作深入細致的探討,深刻把握新課程標準的各項要求和教材的知識體系,在此基礎上及早制定出措施具體、切實可行的教學計劃,學業水平考試命題是依照《新課程標準》中的內容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標準》,或僅僅了解其中的知識要求,及時分析掌握學業水平考試試題體現著的要求和動向,我們高一教師要從長遠著手,及早加強對學業水平試題的分析研究,從中找出小高考命題的方向和規律。

      五.具體的教學進度

      章節課題課時數周數

      第一章人體的內環境與穩態總計5課時第1—2周

      第1節細胞生活的環境2課時

      第2節內環境穩態的重要性1課時

      單元訓練與測試2課時

      第二章動物和人體生命活動的調節總計9課時第3—5周

      第1節通過神經系統的調節2課時

      第2節通過激素的調節2課時

      第3節神經調節與體液調節的關系1課時

      第4節免疫調節2課時

      單元訓練與測試2課時

      第三章植物的激素調節總計6課時第6—7周

      第1節植物生長素的發現2課時

      第2節生長素的生理作用1課時

      第3節其他植物激素1課時

      單元訓練與測試2課時

      第四章種群和群落總計8課時第8—10周

      第1節種群的特征2課時

      第2節種群數量的變化2課時

      第3節群落的結構1課時

      第4節群落的演替1課時

      單元訓練與測試2課時

      期中復習考試2課時第11周

      第五章生態系統及其穩定性總計8課時第12—14周

      第1節生態系統的結構1課時

      第2節生態系統的能量流動2課時

      第3節生態系統的物質循環1課時

      第4節生態系統的信息傳遞1課時

      第5節生態系統的穩定性1課時

      單元訓練與測試2課時

      第六章生態環境的保護總計4課時第15周

      第1節人口增長對生態環境的影響1課時

      第2節保護我們共同的家園1課時

      單元訓練與測試2課時

      期末復習3課時第16周

      1.1dna重組技術的基本工具2課時

      1.2基因工程的基本操作程序2課時

      1.3基因工程的應用2課時

      1.4蛋白質工程的崛起2課時

      2.1植物細胞工程

      2.1.1植物細胞工程的基本技術2課時

      2.1.2植物細胞工程的實際應用2課時

      2.2動物細胞工程

      2.2.1動物細胞培養和核移植技術2課時

      2.2.2動物細胞融合與單克隆抗體2課時

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