網(wǎng)課總結(jié)高三(精選21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-21 07:11:15
網(wǎng)課總結(jié)高三(精選21篇)
時(shí)間:2023-11-21 07:11:15     小編:靈魂曲

經(jīng)常總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),形成自己的知識(shí)體系和方法論。在總結(jié)中,要突出重點(diǎn),避免泛泛而談或片面武斷。以下是經(jīng)過精心收集的相關(guān)總結(jié)范文,供大家借鑒和參考。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇一

這學(xué)期選到的體育課是籃球課,籃球,是我一直都比較喜歡的體育項(xiàng)目,平時(shí)也會(huì)看nba比賽,但是自己卻不是很擅長?;@球課上,我們學(xué)習(xí)了傳球,運(yùn)球,投籃,還有三步上籃。其中對(duì)我而言最難的就是三步上籃,總是運(yùn)球運(yùn)到差不多的時(shí)候,也就是時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)開始上籃的時(shí)候總是忘記先邁哪只腳,走幾步,怎么上籃。

三步上籃非常重要,也是考試內(nèi)容,所以我很努力去聯(lián)系上籃。上籃一般稱三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù),它的最后出手可以是高手上籃,甚至是扣籃,一般彈跳力好的球員或大個(gè)子球員喜歡用;而小個(gè)子球員或者是在對(duì)方身材較自己高一截的防守下,多用低手上籃增加隱蔽性。上籃又按出手時(shí)手與肩的相對(duì)高度,分為高手上籃和低手上籃;上籃包括單手和雙手兩種手部動(dòng)作,同時(shí)又還包括行進(jìn)間和跳起兩種身體姿態(tài)。手部動(dòng)作有正手、反手、勾手的區(qū)別。高手上籃是指在球出手的瞬間,手腕高于肩部;而低手上籃則是指球出手的瞬間,手腕低于肩部以下。

對(duì)于三步上籃,基本動(dòng)作就是調(diào)整好步伐,在決定上籃的第一步抱住球,并且保護(hù)住自己手中的籃球,然后邁出第二只腳,最后就是在邁出第三只腳的同時(shí)跳起來投籃。動(dòng)作看似簡單,但是想要真正在比賽應(yīng)用自如,還需要注意很多問題,首先,作為一名后衛(wèi),上籃是必不可少的動(dòng)作,但是在比賽過程中,三秒?yún)^(qū)內(nèi)總會(huì)有很多防守隊(duì)員擋住路線,以導(dǎo)致無法正常完成上籃動(dòng)作,或者中途被斷球,這時(shí)候就要注意,上籃時(shí)一定要保護(hù)好球,將球放在對(duì)手的另一側(cè),以防對(duì)方搶球,其次,在決定上籃的時(shí)候,邁出的第一步一定要快、穩(wěn)、大,這樣讓防守隊(duì)員還沒有反應(yīng)過來,你就已經(jīng)晃過他了,這樣可以一定程度上減小上籃時(shí)的阻礙。特別要注意的是,上籃第一步啟動(dòng)要快,但是最后一步上籃一定要穩(wěn),掌握好手上投籃的力道,不然籃球會(huì)重重地砸在籃板上。三步上籃是最好得分的一種途徑,比起中投和三分更有把握性,但是要想在比賽時(shí)憑借三步上籃得分,還是有一定困難的,原因我上面已經(jīng)分析過了,因此要多加練習(xí),變換不停角度,加上變向、假動(dòng)作等配合完成,上籃得分幾率會(huì)大大增加。

這次的籃球課對(duì)我來說,有不小的意義。我學(xué)會(huì)了一些籃球最基本的知識(shí)和技能,而且還鍛煉了身體,可以說是在運(yùn)動(dòng)中收獲了快樂。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇二

隨著的不斷發(fā)展,人們越來越重視素質(zhì)教育,學(xué)校已不再是單純傳授知識(shí)的場所,而是全面發(fā)展終身受益的陣地。為了活躍學(xué)生的業(yè)余生活,我校開展了豐富多彩的各種活動(dòng),滿足了學(xué)生全面發(fā)展的要求,本學(xué)期我負(fù)責(zé)足球組活動(dòng),現(xiàn)將本學(xué)期工作一下:

足球運(yùn)動(dòng)是學(xué)生比較喜歡的體育項(xiàng)目,它不僅能全面鍛煉學(xué)生的身體,而且具有一定的競爭性。因此學(xué)生參加的人數(shù)多,興趣也高。各年段的學(xué)生對(duì)足球都比較喜歡,因此本學(xué)期的二課活動(dòng)中我組織了四、五年級(jí)的足球賽,頭一次活動(dòng)我就把各隊(duì)組織起來,跟他們說明這學(xué)期二課活動(dòng)的內(nèi)容及要求,各年級(jí)學(xué)生都積極踴躍參加。在剛開始比賽過程中,學(xué)生為了班集體的榮譽(yù),你爭我搶,拼搶非常激烈,有時(shí)在比賽中各班之間的“火藥”味非常濃,有時(shí)為搶球,同學(xué)之間發(fā)生了沖撞,雙方因此發(fā)生了爭吵,我就明笛停止比賽,教育學(xué)生不光要為班級(jí)爭榮譽(yù),而且在比賽中要遵守規(guī)則,友誼第一、比賽第二,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解足球的規(guī)則,互搓球技,使學(xué)生在比賽過程中不僅到底了體能的鍛煉,而且對(duì)足球規(guī)則有了深刻的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

由于本學(xué)期要進(jìn)行“藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),二課活動(dòng)次數(shù)比較少,而本著對(duì)各年級(jí)有平等的競爭,我采用了強(qiáng)弱隊(duì)比賽,每次比賽都有喜悅和收獲,為了每次比賽都能順利進(jìn)行和取得預(yù)期效果,我花費(fèi)了很多精力和心血,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),研究出隨時(shí)出現(xiàn)的問題,我一方面要鼓勵(lì)學(xué)生集體主義概念強(qiáng),為班級(jí)爭得榮譽(yù),另一方面教育他們要心胸寬廣,友誼第一、鍛煉第一。因此每次比賽大家都能相互團(tuán)結(jié)、相互取長補(bǔ)短,進(jìn)步都很快,通過多次比賽,作為一名體育教師,不單純是為了組織比賽完成任務(wù)僅此而已,更主要是讓學(xué)生從身體上和心理上同時(shí)到底鍛煉,有一個(gè)正確的心態(tài),只有這樣比賽活動(dòng)才是成功的,才最有意義,才能真正發(fā)揮二課活動(dòng)的作用,這也是我所期待的。

體育活動(dòng)不僅僅是為了滿足學(xué)生的愛好和興趣,而是要使學(xué)生在體質(zhì)上、心靈上得到鍛煉,同時(shí)也陶冶了學(xué)生的情操,有利于學(xué)生的發(fā)展和興趣的培養(yǎng),也爭強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和拼搏精神。因此這種活動(dòng)堅(jiān)持持久地開展下去,讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)健康的體魄和具有競爭意識(shí)。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇三

從小,我就是一個(gè)活潑的女孩兒,對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也有著濃厚的興趣。尤其對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)比如羽毛球就是我的強(qiáng)項(xiàng),但是籃球作為一個(gè)非常普及的運(yùn)動(dòng)我卻一直沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),主要是因?yàn)樵谄綍r(shí)的生活中,籃球總是男生的運(yùn)動(dòng),看著他們在籃球場上揮汗如雨,我也十分想體驗(yàn)?zāi)欠N暢快的感覺。于是這學(xué)期,我選修了籃球課,決心把我這個(gè)好機(jī)會(huì),好好的學(xué)習(xí)一下自己感興趣已久的籃球。終于,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),整個(gè)課程讓我獲益匪淺,我不但很好的接觸了籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),也對(duì)體育精神有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

在籃球課中,我跟著老師和同學(xué)努力的練習(xí)運(yùn)球、投籃、上籃等基本動(dòng)作,每一個(gè)籃球投入籃筐的剎那,我都興奮不已。但是,有更多的時(shí)候,我手中投出去的籃球不是打在籃筐上彈出,就是干脆連籃板都不沾一下,讓我好生失望,好生沮喪。前幾節(jié)籃球課過后,我開始懷疑自己是不是不適合學(xué)習(xí)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。但是,幸運(yùn)的是老師給我們安排的比賽的時(shí)間,雖然我們在比賽中有很多不規(guī)范的動(dòng)作,可老師以讓我們體驗(yàn)競技體育樂趣的宗旨極大的帶動(dòng)了我們這群女生的積極性,在比賽中,雖然大多是時(shí)候我都是在搶球與強(qiáng)求失敗中度過的,但也有間或的機(jī)會(huì)我可以投中一兩個(gè)球,每到那個(gè)時(shí)候,伴著伙伴們的驚呼和自己的驚訝,我整個(gè)身體都興奮在進(jìn)球的喜悅中,驚訝于自己在這樣的競技時(shí)刻還能投中關(guān)鍵球。我對(duì)籃球的興趣,也在那一刻點(diǎn)燃。于是,我對(duì)于投籃、上籃等動(dòng)作勤加練習(xí),也細(xì)心的向投得好的同學(xué)請(qǐng)教,終于,我的投籃、上籃也有了一定的準(zhǔn)心,這令我欣喜不已。也許,體育就是讓我們在失望后的不斷練習(xí)、辛苦訓(xùn)練之后,以對(duì)自己進(jìn)步的欣喜來向我們展示體育的魅力吧!

在籃球課上我還學(xué)到重要的一點(diǎn)就是團(tuán)隊(duì)精神?;@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)動(dòng),在籃球課上,我充分體會(huì)到了集體力量的強(qiáng)大,一個(gè)精妙的傳球比起一個(gè)人運(yùn)球更有效,也更快捷,在比賽中,你搶球,我傳球,她投籃,我們相互配合起來,才發(fā)現(xiàn)諾大的籃球場上,我們女生玩起籃球來也是那么容易的一件事。在團(tuán)隊(duì)合作中,我也認(rèn)識(shí)到了很多的朋友,我們并肩作戰(zhàn)的友誼令我銘記。

總的來說,這學(xué)期的籃球課真是既學(xué)習(xí)到了很多,有獲得了很多的快樂!感謝老師!真的很謝謝您!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇四

很高興本學(xué)期選上了籃球課,而告別了上學(xué)期那苦累的人體工程!由于我對(duì)籃球還是比較感興趣的,所以我每節(jié)課都會(huì)認(rèn)真的上,希望自己的籃球水平有所提高,以后同學(xué)之間打籃球的時(shí)候自己也可以展示一下!

由于選的是籃球(1),所以課上學(xué)的都是些基本的東西,比如傳接球、運(yùn)球、三步上籃等。但凡事都要從基礎(chǔ)做起,只有基礎(chǔ)的東西熟練地掌握了,才會(huì)去更好的學(xué)習(xí)更復(fù)雜的高難度動(dòng)作。nba賽場上那些大牌球星眼花繚亂的動(dòng)作哪一個(gè)不是有扎實(shí)的基本功造就的?當(dāng)然也不排除先天的身體條件等因素。因此我覺得雖然是基礎(chǔ)的東西,但還是要好好練習(xí)的。

接下來,我想對(duì)于本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單的說一下相關(guān)的規(guī)則和注意事項(xiàng)?;@球傳球技術(shù),主要包括雙手胸前傳球,單手肩上傳球,單手側(cè)傳球,行進(jìn)間傳球的技術(shù)。傳球技術(shù)是籃球的基本技術(shù),籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,練習(xí)傳球技術(shù)是非常重要的。運(yùn)球的話,如果運(yùn)起來了,要保持活球,除非你要傳球或要投籃,否則的話不要把球拿起來。有的人運(yùn)球時(shí)突然把球拿起來,再找人,容易被對(duì)方造成夾擊,或者是傳球失誤,特別要注意的是,一旦運(yùn)起來就不要停,除非你已經(jīng)想好你要做什么了,我是要傳球還是要投籃。籃球運(yùn)動(dòng)不允許持球隊(duì)員移動(dòng)軸心腳,否則被吹走步違例,但有一個(gè)例外,那就是三步上籃,其要求球員持球時(shí)分別邁開二步,在第三步起跳的同時(shí)出手。三步上籃或三步跨籃,是一項(xiàng)基本的投籃技術(shù)。因?yàn)槭亲罨镜耐痘@技術(shù),如果在沒有人防守的情況下上籃不入的話會(huì)被同伴笑話的,所以熟練地掌握三步上籃技術(shù)還是很有必要的。

總之,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我不僅收獲了技能,更重要的是還收獲了快樂!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇五

我仍然記得那天早上五點(diǎn)多鐘。當(dāng)我從母親口中得知要上網(wǎng)課的消息時(shí),我并沒有預(yù)感到次網(wǎng)課將“曠日持久”,沒有意識(shí)到疫情正在我縣肆虐,沒有感覺到疫情將發(fā)展到如今的勢態(tài)----病毒離我們?nèi)绱酥?。我沒有預(yù)感到這一切的降臨。我只是認(rèn)為網(wǎng)課只會(huì)持續(xù)一個(gè)星期。

但是網(wǎng)課一直進(jìn)行著。一個(gè)星期,一個(gè)半星期,兩個(gè)星期......我有點(diǎn)茫然了:網(wǎng)課為什么仍在進(jìn)行?我是否該努力了?對(duì)!我確實(shí)該努力了!剛剛進(jìn)行完的的線上測試,那不堪入目的成績,一聲聲來自父母的責(zé)備,都在鞭策著我向前,向前,向前??!

是時(shí)候改變一下狀態(tài)了。這篇短文,與其說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),倒不如說是網(wǎng)課學(xué)習(xí)教訓(xùn)!

首先,上網(wǎng)課是個(gè)和網(wǎng)絡(luò)打交道的事。這是好事還是壞事呢?事情就是事情,本無好壞之分;但是人們利用起來,便有差異了。然而,上網(wǎng)課對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)來說,似乎不是件好事:他們總會(huì)被眼前花一般的網(wǎng)絡(luò)迷惑住。這將是對(duì)其腦中知識(shí)的一場災(zāi)難性的浩劫。而能夠在這場浩劫中未迷失自我的同學(xué),必定會(huì)成為贏家。

其次,每個(gè)上網(wǎng)課的同學(xué)都得到了一個(gè)寶:時(shí)間。所以,早起一會(huì)吧!時(shí)間是個(gè)寶,得到就是賺到!找到一個(gè)適合自己的且合理的時(shí)間,堅(jiān)持早起,以抖擻的精神和洪亮的讀書聲迎接新的一天,難道不是件令人振奮的事情嗎?規(guī)定好自己應(yīng)該在什么時(shí)候完成作業(yè),有計(jì)劃地復(fù)習(xí)舊知,進(jìn)而勞逸結(jié)合,這也許便是合理分配網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)間的基本內(nèi)涵吧。

再次,網(wǎng)課期間,正是“吃夜草”的大好時(shí)機(jī)。班主任為我們講過一個(gè)故事:有一群人,每人都有一匹馬。這些馬白天時(shí)吃的草料都是相同的;但每個(gè)人都希望自己的膘肥體壯,所以每個(gè)馬的主人都會(huì)在半夜里偷偷地給自己的馬塞一些草料,美其名曰“夜草”,故此故事的名字為“馬無夜草不肥”。

聯(lián)想到我們學(xué)生,我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受相同的教育,但差異總是不小。原因有很多,其中之一便是沒有吃“夜草”,也就是沒有在完成學(xué)校布置的任務(wù)之余,沒有做一些別的題目去鞏固!

如今網(wǎng)課期間,時(shí)間充足,正是一個(gè)“夜草”鮮嫩肥美,大食“夜草”的好時(shí)機(jī)!

春暖花開時(shí),疫必散盡。那時(shí),讓我們在校園里,歡聲笑語中讓料峭的春風(fēng)吹醒我們因疫塵封已久的心,在無涯的雪海中創(chuàng)下屬于自己的輝煌!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇六

新學(xué)期伊始,高二理科守敬班進(jìn)行了微調(diào),班內(nèi)的氛圍略顯壓抑,新老同學(xué)的交流溝通成為這段時(shí)間亟需解決的問題。為了讓這些優(yōu)秀的學(xué)子不因班級(jí)微調(diào)而受太大的影響,班主任x老師邀請(qǐng)我校心理教研室資深心理專家劉xx主任,x和陳x老師來給大家上了一節(jié)心理活動(dòng)課。

在三位心理老師的安排下,全班同學(xué)分成兩組,男女生各一組。先是“愛在指尖”的小游戲,大家兩兩組合,面對(duì)面站立,通過用手指伸出四個(gè)數(shù)字來分別表示“我希望我們二人之間的友好程度”。男女兩隊(duì)分別在老師的指導(dǎo)下有序進(jìn)行著。一開始會(huì)碰到兩人伸出不同手指的情況,也會(huì)有點(diǎn)尷尬。但漸漸地,學(xué)生們開始學(xué)會(huì)伸出四個(gè)手指,表示想與對(duì)方成為要好的朋友,進(jìn)而收獲一個(gè)大大的擁抱。之后,學(xué)生與老師一起在操場上席地而坐,共同交流彼此的想法——相遇本身就是一件奇妙的事,每個(gè)人都渴望收獲大家的認(rèn)可和友善,但前提是我們要先打開自己,只有自己拿出友好和心意,才能收到回報(bào)。

之后的幾個(gè)環(huán)節(jié)里,大家歡聲笑語,每個(gè)同學(xué)都感到十分的快樂,因?yàn)樾睦砝蠋煘樗麄兇蜷_了心中虛掩著的一扇門,消除了以前那種想要打招呼卻害怕受到冷漠的心理隔閡。所以當(dāng)學(xué)生齊刷刷地?fù)肀媲暗娜藭r(shí),一種從未有過的快樂感油然而生。那一刻,蕩漾在老師臉上的是滿滿的欣慰和喜悅,整個(gè)操場的上空,回蕩著守敬班孩子們簡單、爽朗的笑聲。

秋風(fēng)習(xí)習(xí),斜陽微照,金色的校園,友善的微笑。心理活動(dòng)課,效果真奇妙!守敬班六十個(gè)同學(xué)就好比六十條紅線,各自有著各自的夢想、目標(biāo)和熱血,原本六十條線還有些雜亂和疏離,但在今天,六十條紅線擰成了一股繩,初步發(fā)揮出驚人力量,那便是專屬于守敬班的班魂和榮耀。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇七

時(shí)代在進(jìn)步,知識(shí)在更新。每個(gè)人都必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)教師而言,更應(yīng)養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不斷更新知識(shí),提高自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng),才會(huì)給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以自己的言行影響學(xué)生,成為學(xué)生的良師和益友。而要提升教師自己的理論水平和專業(yè)修養(yǎng),就必須要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。培訓(xùn)適時(shí)應(yīng)運(yùn)而生,為教師搭建了一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),在培訓(xùn)過程中,本人認(rèn)為學(xué)到了很多,每次學(xué)習(xí),都有眼前一亮之感。

一、提高認(rèn)識(shí),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

以前認(rèn)為,在學(xué)校經(jīng)常參加校本教研,積極參加聽課、評(píng)課及集體備課、公開課教學(xué),校內(nèi)交流活躍,亦會(huì)參加縣級(jí)交流,如參加全縣物理優(yōu)質(zhì)課競賽、優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選等,再加上教學(xué)任務(wù)較重,網(wǎng)上學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)費(fèi)力,效果不明顯,因而將培訓(xùn)作為任務(wù),思想上不夠重視,積極性不高。通過培訓(xùn),發(fā)現(xiàn)自己以前的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,要想學(xué)習(xí)理論知識(shí),就必須參加培訓(xùn),在培訓(xùn)中較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教學(xué)理論。從此以后,不再把培訓(xùn)看作是任務(wù),它就是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),機(jī)不可失,時(shí)不再來。因而更加珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì),每次學(xué)習(xí),不但認(rèn)真看文本,做好筆記,還通過視屏,聆聽專家教誨,把專家的話記在心上,一遍又一遍,生怕漏聽了一句話。

二、提升理論,增強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)。

專家始終站在學(xué)科的前沿,把握學(xué)科理論發(fā)展方向,他們嘔心之作,就像一盞指路明燈,引領(lǐng)著我們廣大教師的理論水平提高的方向。課程內(nèi)容不僅有文本,還有視屏,使我在學(xué)習(xí)中成長,教學(xué)理論水平不斷提升。如:物理規(guī)律教學(xué)、物理現(xiàn)象教學(xué)、科學(xué)方法教學(xué)等。通過課堂教學(xué)的實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)效果有了很大的提高,這更加堅(jiān)定認(rèn)真學(xué)習(xí)的決心與信心。

教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)反思是每個(gè)教師的基本功,但格式不是很規(guī)范,國培以作業(yè)的方式,不僅提出了書寫的格式與要求,更是通過實(shí)踐。對(duì)我來說,學(xué)到了很多培訓(xùn)為我搭建了好的交流平臺(tái)。在教學(xué)過程中,每個(gè)教師都會(huì)遇到各種各樣的問題,一些問題在校本教研中會(huì)解決,還有些問題可通過發(fā)貼的方式與同行交流,因而交流面更廣。通過不斷積累、總結(jié),將實(shí)踐力爭上升理論的高度,使自己成為科研型教師。

三、學(xué)用結(jié)合,構(gòu)建高效課堂。

高效課堂,我認(rèn)為不是教師一節(jié)課傳授的效率,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師應(yīng)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

高效課堂是實(shí)踐創(chuàng)新的課堂。華東師范大學(xué)葉瀾教授對(duì)于一堂好課,提出了五個(gè)“實(shí)”,其中就有“充實(shí)的課”。充實(shí)的課指的是課堂是有效率的,即在教學(xué)條件有限的情況下,教學(xué)可以充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)。而要使課堂高效,就必須要實(shí)踐創(chuàng)新。

實(shí)踐創(chuàng)新首先要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就是要改變“先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教育以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為終極目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生自求自得、獨(dú)立思考、自我管理的能力。實(shí)施自主學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。而要學(xué)生自主學(xué)習(xí),就是要讓學(xué)生自主地運(yùn)用“雙基”支解決實(shí)際問題。因而必須建立民主平等、互尊互愛的新型師生關(guān)系,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。就是要把陳述性的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為用問題支撐的探究性內(nèi)容,創(chuàng)造誘導(dǎo)性的情境。

要實(shí)踐創(chuàng)新,其次要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。淳沫若說“興趣出勤奮,興趣出天才”,因而激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)非常重要,要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

高效課堂是情感歡樂的課堂。要實(shí)現(xiàn)象情感歡樂的課堂,首先就必須創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)展不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生神經(jīng)每時(shí)都處于興奮狀態(tài),樂學(xué)。而教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面。

1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情景。

物理學(xué)習(xí)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),很多物理實(shí)驗(yàn)新、奇,能深深的吸引學(xué)生。在新課剛開始時(shí)做一、兩個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn),能有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心,引起學(xué)生的求知欲望。

2、運(yùn)用生活知識(shí)、故事創(chuàng)設(shè)情景。

物理的課程基本理念是“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)”,應(yīng)用生活知識(shí),創(chuàng)設(shè)情景,能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、應(yīng)用名人事例創(chuàng)設(shè)情景。

中華是文明古國,名人眾多,很多名人學(xué)生都能耳熟能詳,利用名人事例創(chuàng)設(shè)情景,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還能應(yīng)用名人對(duì)事物的態(tài)度,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法。如:在講平面鏡成像時(shí),先出示一幅畫:在一輪明月下,李白一人舉杯對(duì)月。朗讀他寫的詩“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”然后問學(xué)生,明明是李白一人,為什么說“對(duì)影成三人”,是哪三人?在講完平面鏡成像后,再問學(xué)生是哪三人。既能做到首尾呼應(yīng),又可學(xué)習(xí)李白對(duì)生活觀察入微的精神。

4、應(yīng)用認(rèn)知沖突,創(chuàng)設(shè)情景。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,提出相沖突的做法,使學(xué)生從驚訝中進(jìn)入學(xué)習(xí),能有效的激起。

學(xué)生的求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣。

其次要張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。要及時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的志趣,使學(xué)生的天賦和才能充分的發(fā)揮。新課程理念強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異性,培養(yǎng)出具有個(gè)性的適應(yīng)社會(huì)需要的人才。因而在課堂教學(xué)中,必須要尊重學(xué)生的權(quán)利,需求和表現(xiàn),注重學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)并幫助學(xué)生按他自己的特征自由、充分的發(fā)展,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自然、幸福、快樂而又有時(shí)代生活氣息的環(huán)境,讓學(xué)生在自由、活潑、合作和友愛的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇八

2020年4月21日山西省電教館舉辦了疫情防控期間的線上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取“釘釘”網(wǎng)絡(luò)直播形式,1600余名教師參與了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)內(nèi)容分四部分:首先是開班儀式,省電教館領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了開班講話。疫情期間,全省中小學(xué)線上教學(xué)有序推進(jìn),取得了可喜的成績,同時(shí),也存在一些問題和誤區(qū)。如一些地方學(xué)校將停課不停學(xué)中的學(xué)簡單的定義為上課,將停課不停學(xué),搞成了在家上課,定義為補(bǔ)課與刷題。強(qiáng)調(diào)線上與線下教學(xué)是完全不同的教學(xué)方式,不是簡單的課堂搬家。線上教學(xué)要突出德育,美育,健康教育等育人特色,實(shí)現(xiàn)五育并舉,將立德樹人的根本宗旨落到實(shí)處。接著,汪存友院長針對(duì)疫情期間如何開展在線教學(xué)進(jìn)行詳盡的闡述。他結(jié)合ppt講述在線教學(xué)的基本特征、基本模式、實(shí)踐分享及注意事項(xiàng),理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)性強(qiáng)。然后,太原五中唐全華老師進(jìn)行了課例的示范講解,讓老師們更加明確疫情期間在線教學(xué)的目標(biāo)和宗旨,操作性強(qiáng)。最后,老師們線上交流學(xué)習(xí)。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我認(rèn)真聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見,讓我真正意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足,也更加明確了今后所要努力的方向。

一、我深刻意識(shí)到自己的知識(shí)、能力還有一定差距,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,不斷地提高自身的價(jià)值,發(fā)揮自已的作用。作為一名教師,要展現(xiàn)課堂魅力,構(gòu)建高效課堂,在教學(xué)過程中要不斷學(xué)習(xí),及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成自己獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

二、教師作為課堂的主持人,首先對(duì)課堂要有一個(gè)整體的掌控力,把握每一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu),如何合理分配時(shí)間,同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析,了解不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同課堂參與方式,調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內(nèi)容外,生活社會(huì)中更有豐富的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容、案例等,要尋找收集和利用生活中現(xiàn)實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程,結(jié)合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性,不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我受益匪淺,收獲滿滿。今后的教學(xué)中,我將認(rèn)真實(shí)踐,努力學(xué)習(xí),在日常教學(xué)工作中多練習(xí)多運(yùn)用,為教育貢獻(xiàn)自己的一份力量!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇九

疫情發(fā)生,延遲開學(xué)。人們的關(guān)注點(diǎn)全部放在了那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的增加著的數(shù)字上,祈禱著風(fēng)暴迅速吹過。

在疫情仍未結(jié)束的今天,我們學(xué)生能做的只有待在家努力地學(xué)習(xí)。為了能夠正常上課,政府采用了在線網(wǎng)課的機(jī)制來使課程不落下。網(wǎng)課確實(shí)和在教室里上課不同――而且差別很大。在教室里,走神時(shí)會(huì)有老師投來的嚴(yán)厲的目光或者一個(gè)個(gè)難題,而在家中只有自己一個(gè)人,在父母都外出上班的情況下(我是這樣)和各種電子產(chǎn)品的誘惑下需要做到自己管好自己,做到每一堂課都認(rèn)真聽講,對(duì)于這樣一個(gè)寒假在家里待久了已經(jīng)變得極度不自律我來說絕非易事。在學(xué)校上課時(shí)有不會(huì)的問題可以立刻舉手提問,而網(wǎng)課顯然麻煩了許多(打字慢,有延遲等)。

在一開始,我艱難地調(diào)整了我的作息,最初的網(wǎng)課上得比較輕松(因?yàn)槲液傺a(bǔ)過課),單拿數(shù)學(xué)為例,我能輕易地做出課本上每一道題。但隨著時(shí)間的推移,課程漸漸學(xué)到了我沒有上過課的地方,但以前養(yǎng)成的不認(rèn)真聽課的習(xí)慣還在,于是我的數(shù)學(xué)成績明顯下降了許多。我已經(jīng)下定決心改變,以后肯定認(rèn)真聽課。

但網(wǎng)課也有好處。拿英語為例,以前上課時(shí)不會(huì)的詞語在下課需要找老師或者查字典,這樣的詞語一多就很容易忘掉。但在家里有許多學(xué)習(xí)工具的輔助,無論是單詞還是短語都能查出來。也因此我的英語默寫成績提升了一大截。

網(wǎng)課有利有弊,它讓我們無趣的寒假生活豐滿起來,我已經(jīng)漸漸習(xí)慣了這種方式,不用跑老遠(yuǎn)去學(xué)校也能學(xué)到知識(shí),而能學(xué)到多少全在于自己。

如果要問我對(duì)網(wǎng)課的看法,我會(huì)回答:“我喜歡它,又討厭它?!彼鼤?huì)使兩極分化越來越嚴(yán)重,我會(huì)分到哪一頭呢?我不知道。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十

心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實(shí)上是幫助來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為只有心理有病的人才會(huì)去心理咨詢的觀念是不對(duì)的.總之,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法,對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。

在心理咨詢的活動(dòng)課中,我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面,有時(shí)心靈事多么的需要他人的呵護(hù),那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流得喜悅,我們的心理咨詢的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺像節(jié)目表演,但是大家真誠的心卻又不能不讓感動(dòng),初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。

活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂氣氛,真正達(dá)到育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪,促進(jìn)知行的結(jié)合。學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)過程中,激發(fā)了感情,明白了道理,情理凝結(jié),形成了信念之后,進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。此時(shí)教師要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生把健康高尚的情感向外投射,為他們提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場所。

這學(xué)期我還參加了我們學(xué)校的心理協(xié)會(huì)---沁心港灣,這是一個(gè)溫暖的大家庭,大家在一起共同努力,不僅學(xué)到了很多心理方面的知識(shí),還為其他同學(xué)提供心理方面的服務(wù)。特別是今年的5.25活動(dòng)更是深深的感動(dòng)了我,老師與同學(xué)們的親密交談讓同學(xué)們,還有我有懂得了很多很多……而且在這里我可以把在心理課上學(xué)到的知識(shí)付諸與實(shí)踐,讓我學(xué)而致用!

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網(wǎng)課總結(jié)高三篇十一

根據(jù)區(qū)教育局的通知要求,在教研組的共同努力中下,從2月10日開始,我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué),這是一個(gè)陌生的課題,再加上信息技術(shù)水平的缺陷,我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手,到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手,每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動(dòng),現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下,也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的,壓根兒不值一說,甚至貽笑大方,但終歸是實(shí)踐所得,姑且一說吧。

習(xí)初案、集體研討、二次備課、線上教學(xué)、批改作業(yè)、問題匯總、課后輔導(dǎo)這樣的過程。從教學(xué)效果來看,對(duì)小學(xué)生而言線上教學(xué)的內(nèi)容不宜過復(fù)雜,前期教學(xué)古詩,檢查的手段是抽查背誦、默寫,只要上線學(xué)習(xí)的同學(xué),檢查的結(jié)果都是令人滿意的,但在2月27日學(xué)習(xí)修辭的時(shí)候,暴露出很大的問題。一是所選的學(xué)習(xí)視頻過長,學(xué)生觀看視頻不能至始至終,學(xué)習(xí)效果差。二是視頻講解不比課堂教學(xué),關(guān)注不到學(xué)生現(xiàn)場掌握情況,講解沒有針對(duì)性,課后作業(yè)的反饋問題很大。四年級(jí)組及時(shí)調(diào)整內(nèi)容,28日針對(duì)這一節(jié)課重新直播教學(xué),效果有改善,但還需進(jìn)一步增強(qiáng)練習(xí)。

技術(shù)問題是橫在線上教學(xué)面前的一道溝壑,教學(xué)方式、教學(xué)工具的驀然改變,都需要一個(gè)逐漸適應(yīng)、逐步改變的過程。四年級(jí)語文線上教學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)被動(dòng)接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進(jìn)、摸索方法的過程,可以說線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問題、解決問題的過程。首先是上課狀態(tài)的改變,你不知道對(duì)面坐了誰在聽課,沒有交流,自說自話,缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題,這不是學(xué)校的一兩個(gè)技術(shù)人員能夠改變的,而最后改變這個(gè)問題的恰恰是我們上課的老師在實(shí)踐中摸索出來的,共享很重要。另外,我們不能總想著用簡單的辦法來對(duì)待線上教學(xué)。剛開始,不知道線上教學(xué)要經(jīng)歷多長時(shí)間,面對(duì)一系列技術(shù)問題,教學(xué)效果不如意,總想著能不能先對(duì)付過去,于是出現(xiàn)了給視頻放任學(xué)生自學(xué)的現(xiàn)象,幸好及時(shí)得到了糾正,關(guān)鍵是思想觀念要轉(zhuǎn)變、要統(tǒng)一。關(guān)于上線率,最近一周有了良好的改變,這離不開家長的監(jiān)督,經(jīng)常不上線的9名同學(xué),有學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的,有在外地的,更多的是家長不聞不問的,經(jīng)過本周的電話接觸,利用領(lǐng)教材時(shí)的當(dāng)面較量,除了三名隔離或?qū)W習(xí)困難學(xué)生,其他都上線了。同時(shí),我覺得線上教學(xué)要更富于語言的趣味性、內(nèi)容的故事性,提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣,才能有更好的效果。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十二

高三是每個(gè)學(xué)子的重要關(guān)口,也是個(gè)人學(xué)業(yè)發(fā)展中最為緊張激烈的時(shí)期。然而,隨著疫情的突發(fā),網(wǎng)課成為高三學(xué)生唯一的學(xué)習(xí)途徑。身為一名高三學(xué)生,我也經(jīng)歷了一段網(wǎng)課學(xué)習(xí)的時(shí)光。在這個(gè)特殊的階段里,我不僅收獲了知識(shí),更形成了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:正文之窗口期的寶貴利用。

初期面對(duì)突如其來的網(wǎng)課,我感到有些措手不及,但隨著時(shí)間的推移,我慢慢適應(yīng)了這種新的學(xué)習(xí)方式。相比于傳統(tǒng)課堂,網(wǎng)課靈活的時(shí)間安排給了我更多的窗口期,我學(xué)會(huì)了將這段寶貴的時(shí)間用于自主學(xué)習(xí)。我從老師提供的學(xué)習(xí)資料中尋找更多的練習(xí)題和學(xué)習(xí)攻略,在重復(fù)操練的過程中提高了學(xué)習(xí)效率。此外,我還積極備戰(zhàn)高考,通過做題、復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,梳理知識(shí)脈絡(luò),為最后的沖刺打下了更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:正文之完善時(shí)間管理。

網(wǎng)課給了我們更多的時(shí)間自由,然而這種自由也容易讓人產(chǎn)生拖延的習(xí)慣。因此,我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間,并嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。我將每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容按照重要程度劃分,確保每個(gè)科目都能得到充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,并且及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。此外,我還學(xué)會(huì)了合理安排間隔時(shí)間,通過鍛煉身體、放松心情來提高學(xué)習(xí)效果。這種良好的時(shí)間管理習(xí)慣不僅讓我在網(wǎng)課期間能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)也培養(yǎng)了我克服困難、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)。

第四段:正文之認(rèn)真對(duì)待每一堂課。

在網(wǎng)課中,每一堂課都被視為珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。即使是錄播課程,我也會(huì)認(rèn)真聆聽、做好筆記。通過課堂的復(fù)習(xí)和鞏固,我不僅增加了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,更加深刻地感受到了老師的辛勤工作和教學(xué)的價(jià)值。與此同時(shí),我還提高了對(duì)問題的思考能力和解決問題的能力。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,我的學(xué)習(xí)能力得到了提升,不論是在考試還是實(shí)際問題中,我都能更加從容地應(yīng)對(duì)。

第五段:總結(jié)。

這段特殊時(shí)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)雖然有些不同,但它在我成長的道路上起到了積極的推動(dòng)作用。通過寶貴利用窗口期,完善時(shí)間管理,認(rèn)真對(duì)待每一堂課,我不僅提高了學(xué)習(xí)效率和能力,更錘煉了自己的意志品質(zhì)和解決問題的能力。網(wǎng)課雖然帶來了一些困難和挑戰(zhàn),但我相信這段經(jīng)歷對(duì)我的成長具有重要的意義,它將會(huì)伴隨我走向更美好的未來。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十三

面對(duì)卷土重來的疫情,我們雖惱無懼,因?yàn)橛袩o數(shù)英雄用大無畏的精神披荊斬棘,為我們劈開重霧帶來光明。為開展好美術(shù)組線上教學(xué)工作,豐富學(xué)生居家生活,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間統(tǒng)籌安排精心部署,教育教學(xué)工作更加注重“融五育,促成長”。美術(shù)組教師們認(rèn)真籌劃、集思廣益,創(chuàng)意教學(xué),營造了風(fēng)光無限的云中課堂,學(xué)生們也在居家學(xué)習(xí)的過程中用自己的實(shí)際行動(dòng)為這場“戰(zhàn)疫”而助力。這里春意盎然,這里百花正紅!

教研是教師提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)自身專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié),美術(shù)組教師積極參與學(xué)校開展的線上集體備課及研討活動(dòng)。線上教研時(shí),我校領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間和美術(shù)組的各位老師就“如何在特殊時(shí)期做好美術(shù)線上教學(xué)?”“如何為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)資源,解決線上教學(xué)中遇到的困難?”“怎樣更好地服務(wù)于學(xué)生?”等問題展開深入研討,探尋學(xué)生快速適應(yīng)居家學(xué)生活新方法,實(shí)現(xiàn)云端美育新探索。同時(shí),美術(shù)組各位教師結(jié)合開學(xué)初各年級(jí)制定的美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排,認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)觀看并精心篩選適合學(xué)生的課程視頻,課前及時(shí)通過釘釘群或班級(jí)微信群通知學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課所需要的材料、工具、圖片,為學(xué)生學(xué)好每一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

各班級(jí)美術(shù)教師針對(duì)每節(jié)課對(duì)學(xué)生提出具體的任務(wù)和明確的教學(xué)目標(biāo),在釘釘群組織學(xué)生學(xué)習(xí),準(zhǔn)時(shí)在課堂上進(jìn)行細(xì)致的答疑和點(diǎn)評(píng),并且對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生們自主觀看教學(xué)視頻,認(rèn)真閱讀老師布置的作業(yè)要求并完成作業(yè)。課后,美術(shù)組教師充分利用釘釘,布置自定義作業(yè)、批改作業(yè),通過教師評(píng)語訂正學(xué)生美術(shù)作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方,并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)表揚(yáng),學(xué)生打開釘釘程序便一目了然。同時(shí),老師提倡學(xué)生提交作業(yè)時(shí)積極展示完成的過程或步驟,學(xué)生作業(yè)完成的效果非常好。

除了精心準(zhǔn)備的云課堂,高城山小學(xué)老師們更是身體力行地為學(xué)生樹立了榜樣。眾多老師不怕困難,積極沖向防疫一線,李相和校長更是在休息間隙以筆做“槍”,以“藝”戰(zhàn)“疫”,充分發(fā)揮了疫情這本教科書的作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注疫情,引發(fā)學(xué)生的思考與感悟。同時(shí),美術(shù)組老師開展了系列彩筆繪疫活動(dòng),結(jié)合美術(shù)學(xué)科進(jìn)行生命教育、責(zé)任教育及愛國教育。學(xué)生在學(xué)校的教育和活動(dòng)中不斷收獲和成長,紛紛拿起畫筆貢獻(xiàn)自己的力量!

送走了艱苦戰(zhàn)疫的三月,我們終于迎來了春意盎然的四月,美術(shù)組全體教師始終堅(jiān)守初心,貢獻(xiàn)著自己的戰(zhàn)疫力量,讓我們以“畫”為戰(zhàn),“藝”起戰(zhàn)“疫”,為金普加油!為大連加油!為中國加油!讓我們靜待春暖花開,早日校園相見!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十四

鶯解初語,天朗云清,風(fēng)吹暖春來。三月的校園,本應(yīng)書聲瑯瑯,筆聲沙沙,可是因?yàn)橥蝗缙鋪淼囊咔椋覀兊男@生活按下了暫停鍵。

疫情就是命令。在抗擊疫情,居家線上學(xué)習(xí)期間,我們認(rèn)真落實(shí)“停課不停學(xué)”的精神,依據(jù)學(xué)校建立的線上教學(xué)巡課制度,制定了教師線上教學(xué)行為規(guī)范和學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為規(guī)范。開展線上教學(xué)工作以來,老師們勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn),同學(xué)們積極配合、踏實(shí)認(rèn)真,確保了線上教學(xué)工作的順利開展。

拂去時(shí)代的塵埃,每一份堅(jiān)守本心的擔(dān)當(dāng)都彌足珍貴。老師們課前認(rèn)真?zhèn)湔n,反復(fù)打磨;課堂上耐心引導(dǎo),為同學(xué)們答疑解惑;課后精心布置作業(yè),及時(shí)批改反饋,用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。班主任們實(shí)時(shí)跟蹤統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)與未上課的學(xué)生家長溝通聯(lián)系,切實(shí)發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)作用,共同督促學(xué)生在家上好每一節(jié)課。

須知少年凌云志,曾許人間第一流。備戰(zhàn)中考的學(xué)子們?yōu)榱藟粝電^力拼搏,他們信念堅(jiān)定,自律自強(qiáng),懷著滿腔熱忱投身在學(xué)習(xí)中。樂觀向上的學(xué)子們將對(duì)未來的.無限憧憬化作前進(jìn)道路上的強(qiáng)大動(dòng)力,相信同學(xué)們憑借著扎實(shí)的作風(fēng)、頑強(qiáng)的毅力,定會(huì)圓夢在萬木崢嶸的六月!

每周教研時(shí)間,老師們云端相聚,針對(duì)線上教學(xué)情況、下周教學(xué)安排等問題進(jìn)行交流探討。大家各抒己見,群策群力,相互解疑答惑,反饋交流,思維碰撞的同時(shí),使資源利用最大化,教學(xué)方法多樣化,為更有效的教學(xué)指明了方向,也切實(shí)做到了逐步創(chuàng)新線上教學(xué)形式,提高線上教學(xué)實(shí)效,促使線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。

為保障居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生的心理健康,幫助同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種情緒問題、心理困惑,班主任們和心理老師充分利用班會(huì)、心理課堂以及開展線上心理健康專題講座等多種形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育,及時(shí)疏解焦慮心理,加強(qiáng)思想引導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。同學(xué)們通過聽講和與老師互動(dòng)交流,焦慮情緒得到調(diào)整與緩解。

積極加強(qiáng)體育鍛煉,不僅能夠幫助同學(xué)們增強(qiáng)體魄、提高身體素質(zhì),還能緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力和焦慮。體育老師制定了合理的居家鍛煉計(jì)劃,指導(dǎo)同學(xué)們在家中進(jìn)行科學(xué)有效、安全適度的體育鍛煉,循序漸進(jìn)中,同學(xué)們逐步樹立健康意識(shí),養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣。

經(jīng)過了一個(gè)月的線上學(xué)習(xí),我們終于可以在校園相見。為做好4月18日的師生返校開學(xué)準(zhǔn)備工作,保障全體師生的健康安全,周六上午,九年級(jí)各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下來到校園檢測點(diǎn)進(jìn)行核酸檢測,采樣現(xiàn)場井然有序,有條不紊。

歲月漸安,春華正盛。歸期將至,相逢指日可待。總結(jié)過去,暢想未來,日復(fù)一日的努力終能看到堅(jiān)持的意義,相信重逢于校園的我們目光更加堅(jiān)毅,腳步更加堅(jiān)定。讓我們并肩同行,砥礪奮進(jìn),決勝中考!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十五

在暫停鍵的啟動(dòng)下,往日車水馬龍的街道也異常安靜,人員非必要不流動(dòng),也讓我們師生難以回到昔日生氣勃勃的校園。

于是,按照上級(jí)部門疫情防控要求,在學(xué)校精心的安排下,師生又再一次相約在云端,開啟了釘釘線上教學(xué)。

第一輪疫情的時(shí)候,我們就上過網(wǎng)課,相比之下雖然是輕車熟路,但有時(shí)候還是有些手忙腳亂。

一、未雨綢繆,做好課前準(zhǔn)備。

充分備好課是上好課的關(guān)鍵,我們有充足的時(shí)間靜下心來備課,能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融到自己的教學(xué)中,更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。

20分鐘里想教給孩子什么?目標(biāo)要明確,不能按照40分鐘的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué),更不能被課件牽著鼻子走,課件10張左右即可,因?yàn)橛械恼n件不適合網(wǎng)課。

語文要素、課后習(xí)題、每日一練都要考慮進(jìn)去,告別花花架子,課反而變得簡單明了了,孩子們也知道需要掌握什么。

這樣的20分鐘更有效。

每次上課前一天,我會(huì)推送課文朗讀音頻,通知學(xué)生提前預(yù)習(xí)所學(xué)知識(shí),并提出具體要求。

上課前給學(xué)生發(fā)送課堂要完成的任務(wù)是什么,并強(qiáng)調(diào)課堂上一定要認(rèn)真聽講、記筆記、中途不早退、不惡意刷屏等,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

提醒學(xué)生按照課程表時(shí)間對(duì)鬧鐘,師生都要在網(wǎng)課前5分鐘進(jìn)課堂。

二、提質(zhì)增效,呈現(xiàn)精彩課堂教學(xué)。

首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽課,或者倍速聽強(qiáng)國平臺(tái)的同上一堂課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),并且根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),進(jìn)行補(bǔ)充和修改,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

因?yàn)槲矣X得上好一堂課,不僅跟一個(gè)人的文化功底有關(guān),更重要的是要勤于鉆研學(xué)習(xí),善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)這也是公開課,也是向家長、巡課領(lǐng)導(dǎo)展現(xiàn)自己課堂風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

開始的時(shí)候,上課的內(nèi)容我以復(fù)習(xí)為主,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

采用連麥隨機(jī)點(diǎn)名的方式進(jìn)行回答問題。

這樣確保學(xué)生的注意力始終是在網(wǎng)絡(luò)課堂中。

我課堂的主要內(nèi)容講解得非常精簡,同時(shí)也留出一部分的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)點(diǎn),完成課后作業(yè)。

課中,我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng),特別是網(wǎng)課期間,要進(jìn)行無差別的賞識(shí)激勵(lì)教育。

有些學(xué)生的回答可能是偏離的方向,但是他的思維具有發(fā)散性,所以要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言肯定。

光講課孩子們難免疲憊,這幾天讓孩子們自己生豆芽,學(xué)和面觀察面團(tuán)發(fā)霉,自己泡咸菜。

在課中師生、生生互動(dòng)的方式共同學(xué)習(xí),把三單元的觀察日記在玩耍中輕松拿下。

三、落實(shí)作業(yè),家校合作更給力。

我們深知語文課抓住語文要素講解和練習(xí),利用寫字時(shí)間提高孩子們書寫能力。

朗讀課文提交錄音督促學(xué)生。

釘釘批改作業(yè)的功能較好,方便快捷,能一對(duì)一給孩子輔導(dǎo)。

每節(jié)課結(jié)束以后,我都會(huì)通過釘釘家校本布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。

大部分學(xué)生對(duì)于簡單的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對(duì)于有些難度的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來的作業(yè),我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批閱,在班群或者班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行公布總結(jié),對(duì)于講解的閱讀理解,孩子二次改錯(cuò)還不對(duì)的話,我會(huì)及時(shí)拍一個(gè)兩分鐘內(nèi)的短視頻發(fā)釘釘共享,及時(shí)解決問題。

有時(shí)制作電子表揚(yáng)信,及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生和很用心監(jiān)督孩子的家長們。

同時(shí)讓家長們參與孩子們的觀察課程、勞動(dòng)課程和體育課程,還鼓勵(lì)家長在群里發(fā)出自己管理孩子的困惑,讓大家一起幫助解決,也為家長們推送一些好的家教課程,疫情期間的心理疏導(dǎo)視頻,最大程度較少不和諧的親子關(guān)系的出現(xiàn),較少家長焦慮。

1、上網(wǎng)課突破了學(xué)校壁壘,隨時(shí)隨地,不受時(shí)間、空間限制,借鑒的途徑和平臺(tái)多樣化。

讓我們可以隔著屏幕面對(duì)面和優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí),給了我們一個(gè)更高的起點(diǎn),幫助我們開闊思路,更新理念,從而備好課、上好課,更好地服務(wù)于學(xué)生。

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)在我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源,經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量,讓授課效率最大化。

如在進(jìn)行名著《小木偶奇遇記》共讀時(shí),我先在強(qiáng)國選擇音頻,用7天時(shí)間聽書,每天按照聽書上的章節(jié)閱讀紙質(zhì)書籍,選擇一些相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源片段,對(duì)整本書進(jìn)行介紹,有利于學(xué)生真正走進(jìn)文本。

3、形象、直觀、靈活便捷,適合個(gè)性化學(xué)習(xí):網(wǎng)絡(luò)授課中,教師精心制作課件,利用動(dòng)畫、視頻展現(xiàn)知識(shí)形成過程,把抽象知識(shí)通過課件形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十六

今天這我們學(xué)習(xí)的是減法的運(yùn)算性質(zhì),本來這節(jié)課已經(jīng)錄播完成,錄播的時(shí)間控制在了30分鐘以內(nèi)。因?yàn)楸竟?jié)課對(duì)于學(xué)生加減簡算算是一個(gè)難點(diǎn),為了能夠看到同學(xué)們回答問題,也能知道同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題掌握的怎么樣,主播教師采用直播的形式。

出現(xiàn)的問題:本次課時(shí)間稍長了一點(diǎn),40分鐘左右。

主要原因:主播老師認(rèn)為連麥就像在教室里提問孩子一樣,可以讓他們說一說自己是怎樣想的,老師還可以聽到學(xué)生的答案??墒怯行W(xué)生申請(qǐng)了連麥,等老師這邊接通了,學(xué)生那邊又掛掉了,這樣就耽誤時(shí)間。

優(yōu)點(diǎn):從今天聽課的情況可以看出,四個(gè)班的同學(xué)全部參與學(xué)習(xí),并且同學(xué)們回答問題的積極性還是比較高的,但是有一個(gè)練習(xí)題,他們還有些不太理解,我們在下午的線上輔導(dǎo)中再進(jìn)行強(qiáng)調(diào),學(xué)生就比較容易理解了。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十七

新冠肺炎肆的橫行,一下子打破了人們原有的生活節(jié)奏和生活常態(tài)。原來熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清,原來高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉,原來歡歌笑語的公園忽然之間毫無人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里,無情的疫情突然來襲,人們宅在家里或者辦公室,雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞,手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信,關(guān)心湖北,關(guān)心武漢,關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。

災(zāi)難無情,病魔無情,人間有情,人間有愛。

正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞,讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。

我們看見,黨員干部們在抗疫一線不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見,作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見,正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見,祖國各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。

為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔,教育部門及時(shí)開通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo),停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣,影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問與深情厚意。

有愛,有愛心,有千千萬萬愛心的匯聚和疊加,我們就可以消除冬日的無情與冷漠,最終驅(qū)逐病魔的籠罩,迎來春天讓人憧憬的好消息。

教師線上教學(xué)心得。

“愛你愛你”在這新的一年中,中國人過了一個(gè)不一樣的春節(jié),不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。以前,我們總希望假期可以在長一些、多收一些親人的紅包,與爺爺奶奶一起聊天讓他們不感到孤獨(dú),還有最重要的祝福語。今年的假期由于“新型冠狀病毒”的侵襲,寒假延長了許久??墒俏覀儾⒉桓械礁吲d,因?yàn)槲覀兊奈錆h生病了。全國各地都心系武漢,看著新聞里面一批批的白衣天使去支援武漢,醫(yī)生被防護(hù)服弄傷了臉與手,心里面真的好感動(dòng)醫(yī)生們的辛勤付出。

雖然停課了,但是學(xué)習(xí)沒有停。在雅洋老師們緊張而又有序的安排下,所有同學(xué)們都通過網(wǎng)絡(luò)在家進(jìn)行學(xué)習(xí)。班主任謝老師每天都在群里提醒家長和同學(xué)們按時(shí)學(xué)習(xí),運(yùn)動(dòng)。在第一天,我沒有按時(shí)起床,晚起了半小時(shí),后來還是媽媽把我叫起來的,我急急忙忙補(bǔ)上了那一天的課程與早讀,于是第二天下決心一定要按時(shí)起床。從那一天開始,我就堅(jiān)持每天早上比規(guī)定時(shí)間早起了一小時(shí),并進(jìn)行晨讀,然后是體育鍛煉,在線上進(jìn)行各科的學(xué)習(xí),把假期作業(yè)更正好,還讓我收獲了新的知識(shí)。

經(jīng)過在最近的網(wǎng)上各位老師的講課學(xué)習(xí),我的寒假生活有了很好的學(xué)習(xí)規(guī)律,讓我們明白了學(xué)習(xí)不一定是要在學(xué)校,也不一定是要老師在你的身后邊,而且讓我自己自主學(xué)習(xí),在閑下來的時(shí)候我與姐姐就幫媽媽洗洗碗,拖拖地,曬衣服看看新聞聯(lián)播,整理筆記,及時(shí)的關(guān)注疫情的發(fā)展。

在這非常時(shí)期,真心的道一聲:老師們,您們辛苦了!為了不耽誤我們的學(xué)習(xí),您們緊張的備課,提前安排好各項(xiàng)工作。爸爸媽媽們,您們也辛苦了!給我們檢查作業(yè),及時(shí)關(guān)注群里面的通知。我在以后的學(xué)習(xí)生活中一定更加努力,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。今天是元宵節(jié)但是今年的元宵節(jié)有許多的人正在為祖國做貢獻(xiàn),他們奮戰(zhàn)在一線,他們?yōu)榱诵陆ɡ咨裆结t(yī)院每天都是只睡了兩個(gè)小時(shí),想想自己真的太幸福了,所以我一定要好好學(xué)習(xí),天天向上。

我們是團(tuán)結(jié)的中國人,中國加油!

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十八

疫情限制了人們出行的腳步,卻又供給了一種全新的依靠網(wǎng)絡(luò)支撐學(xué)習(xí)工作的途徑。許多人懷著一顆單純好奇的心,或許是期待,或許是興奮,仍對(duì)著那個(gè)小小的屏幕,去窺探這個(gè)世界原有的風(fēng)貌,以另外一種方式繼續(xù)維持著生活。

你我都不是例外,這段不平凡的網(wǎng)課經(jīng)歷自然也給我留下了深刻的印象,起初也懷著同樣的好奇與激動(dòng),可漸漸的習(xí)慣后并沒有感到愉悅,反而越來越生出一種莫名的擔(dān)憂。網(wǎng)上授課大多是教師早已錄好的課程,你不會(huì)再為突然的提問而恐慌,不會(huì)再為班主任突然的巡視而緊張,更不會(huì)再為跟不上筆記而憂愁。你所有一切的念想仿佛都被那小小的屏幕阻攔,你望著同學(xué)們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐,聆聽著教師們一個(gè)個(gè)殷切的教導(dǎo),每一天沉浸在這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)中,其實(shí)也是增加了人生的另一種閱歷。與教師之間的互動(dòng)會(huì)讓你擁有一種觀看直播的臆想,可這時(shí)已經(jīng)沒有人能夠一向注視著你,監(jiān)督著你,那份抑制不住的自由、舒適、放松、隨心所欲又是否會(huì)主導(dǎo)你的思維。你暗自竊喜,如此便捷簡便的學(xué)習(xí)方式;你滿懷信心,必須要留下不一樣的痕跡,可又能否一次次讓自律按住那顆躁動(dòng)的心。

你會(huì)明白網(wǎng)絡(luò)對(duì)這個(gè)時(shí)代的意義,科技的提高究竟是好還是壞,我們是向生活又進(jìn)了一步,還是深陷泥潭,望不到前方的路,與真實(shí)的世界漸行漸遠(yuǎn)。我想,你對(duì)它的看法尤為重要。那小小的屏幕終究只是生活的一個(gè)工具,而不是一個(gè)固化的圈子,將你圍攏住,我們進(jìn)去出來,進(jìn)去出來,只因一次偶然的疫情便讓你如此依靠,遠(yuǎn)離了現(xiàn)實(shí)那真正車水馬龍的喧鬧。那從電腦屏幕傳來的圖像與聲音,自然比不上親眼所見的他們給你的一個(gè)微笑那樣親切。時(shí)間久了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每一天都在重復(fù)做著一件事情,打開電腦,坐在書桌前,開始了今日的生活,明天依舊如此。同樣的事反復(fù)不息,只需遵從與昨日相同的慣例,我不是說這樣錯(cuò)了,而是說這次在家中利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是否是在給予我們一個(gè)認(rèn)真思考的機(jī)會(huì)。

我們在享受這便捷的同時(shí),更應(yīng)當(dāng)有廣遠(yuǎn)的目光去反省,去審視,去望一望我們的那個(gè)真實(shí)的世界。我們是在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),而不是被網(wǎng)絡(luò)利用控制自我。長時(shí)間的捕捉也必須會(huì)感到疲憊,自律清醒的人當(dāng)然會(huì)把握好任何度量,以及擁有更深邃的思想。永遠(yuǎn)不要把簡單的一次經(jīng)歷當(dāng)作習(xí)慣,我們?nèi)ジ惺艿臏囟扔肋h(yuǎn)不是經(jīng)過簡單的電子屏幕,工具是冰冷的,里面的一切都是虛妄,無論如何,別太沉浸于此,這終究只是一次新的體驗(yàn),別讓擁有熾熱感情的知心朋友成為網(wǎng)友,也別讓自我成為網(wǎng)絡(luò)的附屬品。

我想,這次網(wǎng)課的經(jīng)歷不是意外,或許是一次告誡,或許是一次引導(dǎo),但更為重要的是,它讓我對(duì)這個(gè)世界又有了新的認(rèn)識(shí)。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇十九

2020年是注定要被計(jì)入史冊的一年,這一年由于新冠肺炎的影響,我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,學(xué)生可以通過電視,電腦,手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,同時(shí)也支持點(diǎn)播回放。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。

英語每周三節(jié)課,比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來說慢下來,對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過的知識(shí),但對(duì)于自覺性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過來了,也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問題。

首先最大的問題是無法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,自由的孩子最自覺。人生來不是為了了讓別人去“管”的,自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,無拘無束第成長。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,他在生命的成長中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵,在合適的條件下自然會(huì)長出來一樣。一個(gè)被管制太多的孩子,他會(huì)逐漸從權(quán)威家長手下的“聽差”,變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”。如果我們事事都想監(jiān)督他,事事都要他們聽從我們的建議,有時(shí)候可能會(huì)與我們設(shè)想的方向相反,走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期,如果我們管的過多,過嚴(yán)有時(shí)候未必是好事。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺性,讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境。所以這最大的問題好像也不是問題了而是教育的契機(jī),就看我們教師能否抓住。

第二個(gè)問題是改作業(yè)。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚1镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),以前在學(xué)??梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè),但現(xiàn)在鞭長莫及,只能給家長發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,無法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,只能另外用文字描述出來學(xué)生的問題及如何改正,感覺費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,但具體訂正的怎么樣,每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問題的反饋,是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑,而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。

第三個(gè)問題是由于老師講課是全英授課,有些程度弱的同學(xué)聽起來比較吃力,也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語講課,但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),很多時(shí)候我如果看到他們沒有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語重復(fù)一遍,但網(wǎng)課由于無法跟學(xué)生進(jìn)行交流,老師上課時(shí)也就無法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來設(shè)計(jì)課。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國語小學(xué)的一名老師來我們學(xué)校交流,外國語小學(xué)的成績在我們區(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,來我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚,但是一學(xué)期下來她所帶的班級(jí)期末考試成績并不好,甚至比原來還有退步,學(xué)校也覺得奇怪,在教研組內(nèi)我們也探討了原因,她的課我們也多次聽過,單從課的設(shè)計(jì)上是毫無問題的,可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣,但總感覺課堂上少了點(diǎn)什么東西?在深入思考后我感覺還是對(duì)學(xué)情的把握不到位,我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),無論是在生源上還是在家長素質(zhì)上都無法跟處于市區(qū)的外國語小學(xué)相比,特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過三校合一,學(xué)生和家長都要有一個(gè)磨合期,學(xué)情就更復(fù)雜了一些,不先搞清楚這些就急于備課勢必會(huì)得不償失。

第四個(gè)問題是無法安靜辦公。由于要在家里辦公,八歲的老大要上網(wǎng)課,兩歲的老二要人帶,老公也要網(wǎng)上辦公,本來想著讓爺爺奶奶過來幫忙帶老二哪,結(jié)果老二天天哭著找爸爸,找媽媽,根本不理他們,下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了。加上由于疫情整天都要待在家里,在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去,以前去了學(xué)校,沒辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,再加上他們還可以去外邊玩,相對(duì)來說會(huì)好點(diǎn)?,F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,身心俱憊,沒有時(shí)間靜心思考,沒有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n。為了解決這個(gè)問題我跟老公商量了很多次雖然沒能找到一個(gè)兩全其美的辦法,但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來跟爺爺奶奶好好談?wù)?,心平氣和的講講當(dāng)前的問題和形勢,也傾聽傾聽他們心底的想法,相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,讓一切回歸正常。

停課不停學(xué),讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生?也讓我們站在時(shí)代的前沿,利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇二十

近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,網(wǎng)課逐漸成為一種常見的學(xué)習(xí)方式。然而,由于疫情的影響,高三的學(xué)生們開始進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)。作為高三學(xué)生,我也經(jīng)歷了這一特殊的學(xué)習(xí)階段。通過這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí),我體會(huì)到了許多不同于傳統(tǒng)課堂的感受和體驗(yàn)。在此,我將分享我的心得體會(huì)。

首先,網(wǎng)課給我提供了更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間。相比起傳統(tǒng)的課堂教學(xué),網(wǎng)課更具有時(shí)間彈性。在家上課,我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這使得我能夠更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活節(jié)奏,不再像在學(xué)校上課時(shí)那樣緊張。網(wǎng)課還節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)間,我能夠直接從床上起來上課,這樣不僅減輕了早晨起床的壓力,還讓我有更多的時(shí)間來休息。這為我提供了更大的靈活性和自由度,使我能夠更好地適應(yīng)高三學(xué)習(xí)的壓力。

其次,網(wǎng)課讓我更加注重自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師通常是主導(dǎo)者,學(xué)生只需被動(dòng)地接受和記憶知識(shí)。而在網(wǎng)課中,我需要更多地依靠自己來掌握知識(shí)。老師會(huì)提供一些學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻,但沒有了面對(duì)面的互動(dòng),我必須自己進(jìn)行學(xué)習(xí)并理解知識(shí)。這促使我更加注重提高自主學(xué)習(xí)能力,通過自主研究和思考來掌握知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)的過程,不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解,還培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

此外,網(wǎng)課也提高了我的學(xué)習(xí)效率。相較于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),網(wǎng)課具有更多的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師會(huì)提供大量的學(xué)習(xí)資料和教材,同時(shí)也會(huì)錄制詳細(xì)的講解視頻,這讓我可以通過多次反復(fù)學(xué)習(xí)和溫習(xí)來提高學(xué)習(xí)效果。在網(wǎng)課中,我可以根據(jù)自己的情況自主選擇學(xué)習(xí)的順序和時(shí)間,這使我能夠更加專注和集中地學(xué)習(xí)。此外,網(wǎng)課還提供了在線交流的機(jī)會(huì),我可以和同學(xué)們通過微信或線上平臺(tái)進(jìn)行討論和解答問題,這也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提高。

然而,網(wǎng)課也存在一些不足之處。首先,缺乏面對(duì)面的互動(dòng)。對(duì)于高三學(xué)生來說,通過面對(duì)面的互動(dòng)可以更好地理解和掌握知識(shí)。而通過網(wǎng)課,我沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)時(shí)的提問和討論,無法獲得及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。其次,網(wǎng)課學(xué)習(xí)容易分心。在學(xué)校上課,老師會(huì)時(shí)刻監(jiān)督著學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況,而在家上課,環(huán)境的干擾和其他事務(wù)的誘惑往往讓我容易走神,不能夠充分專注學(xué)習(xí)。這需要我更加自律和自我約束,才能夠保持學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。

綜上所述,高三網(wǎng)課給我?guī)砹嗽S多新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。它給予了我更靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和更注重自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高了我的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。然而,網(wǎng)課也存在一些不足,如缺乏面對(duì)面的互動(dòng)和容易分心等。未來,我希望在高三網(wǎng)課中能夠更加充分利用好這些機(jī)會(huì),進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)能力和水平,為高考的順利取得打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

網(wǎng)課總結(jié)高三篇二十一

孩子們放暑假了,李老師及其同事們?nèi)栽诠ぷ鳡顟B(tài),經(jīng)歷整整一學(xué)期的網(wǎng)課教學(xué)后,李老師說“我們前幾天開教學(xué)總結(jié)會(huì)時(shí)感觸還真挺多,辛苦而充實(shí)吧?!?/p>

因?yàn)橐咔殛P(guān)系,今年上半學(xué)期,直播課成為許多老師的教學(xué)初體驗(yàn),一開始許多老師對(duì)線下轉(zhuǎn)線上有所抵觸,其中有人不喜歡出鏡;有人不直接面對(duì)孩子就無法上課;有人對(duì)it技術(shù)不熟,覺得在線教學(xué)特別麻煩。經(jīng)過一學(xué)期的網(wǎng)課錘煉,現(xiàn)在許多老師不但能面對(duì)鏡頭自如發(fā)揮,還成為了ppt制作和視頻剪輯的高手。

李老師是上海一所私立學(xué)校的語文老師,目前任教小學(xué)兩二年級(jí),之前從未直播過的李老師自我調(diào)侃,“從線下到線上,就是從一個(gè)為人師表到十八線的女主播的轉(zhuǎn)變?!痹阽R頭里,她必須格外注重上課表情和語氣,表情可以適當(dāng)夸張,語聲語調(diào)也要比線下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的學(xué)生年齡段比較小,注意力集中的時(shí)間相對(duì)短,他們多是以感性的角度來學(xué)習(xí)知識(shí)?!?/p>

改上網(wǎng)課后,老師工作更辛苦了。在上海,中小學(xué)生會(huì)首先統(tǒng)一在“空中課堂”學(xué)習(xí)學(xué)科基本知識(shí)點(diǎn)。正常情況下老師會(huì)提前備兩周課,但疫情期間李老師只能提前一天備課,“空中課堂明早九點(diǎn)的課,老師今晚七點(diǎn)半可以收看,看完晚上八點(diǎn)多左右我們開始備課?!睆陌滋焐险n到晚上準(zhǔn)備第二課結(jié)束,老師每天的工作時(shí)間被拉長了許多。

直播課上李老師要面對(duì)三十多個(gè)學(xué)生,同時(shí)缺乏線下課堂的即時(shí)反應(yīng),尤其低年齡段孩子自制力比較差,小朋友隔著電腦看不到其他同學(xué)時(shí),課堂參與積極性也會(huì)減少。李老師會(huì)花式點(diǎn)名不斷提醒學(xué)生集中注意力,或通過在線課堂討論區(qū)用選擇題判斷題與學(xué)生互動(dòng)。

張老師則通過收集一些適合孩子們的笑話謎語等來吸引孩子注意。她同樣覺得線上授課比線下更辛苦,“因?yàn)槔蠋熞龊弥鞑ァ?,老師還得把每節(jié)課的內(nèi)容制作成ppt,線上教學(xué)必須作可視化呈現(xiàn)。

增強(qiáng)趣味性以提高學(xué)生注意力成為網(wǎng)課老師們的共識(shí),張老師認(rèn)為網(wǎng)課必須更合理規(guī)劃好時(shí)間分布,“每幾分鐘該做什么都心中有數(shù)?!?/p>

點(diǎn):起筆輕,收筆重,上尖下圓似水滴。

提:右下頓筆成斜點(diǎn),右上行筆出鋒快。

張老師通過編口訣引導(dǎo)孩子在鏡頭前用肢體模仿學(xué)習(xí)感受書寫,“我們還會(huì)錄制一些公益性的視頻,供孩子加強(qiáng)練習(xí)?!?/p>

“孩子上課的專注力也就在15—20分鐘”,張老師建議把一節(jié)課分成若干個(gè)小單元,每5—8分鐘就讓學(xué)生參與互動(dòng),鼓勵(lì)他們回答問題或分享自己的觀察感受,對(duì)表現(xiàn)出色孩子老師多給予表揚(yáng),張老師認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)授課賞識(shí)教育尤為重要。

隨著疫情好轉(zhuǎn),線下課正在逐漸恢復(fù)。文中兩位老師都認(rèn)為未來線上線下授課形式相結(jié)合,學(xué)生會(huì)獲益更多。李老師希望直播課視頻能累積成共享資源庫,“直播課視頻再編輯后放上平臺(tái),學(xué)生可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)?!?/p>

在線教育發(fā)展近20年,從最早的四中網(wǎng)校、黃岡網(wǎng)校,到后來滬江網(wǎng)校等在線教育機(jī)構(gòu),網(wǎng)課形式從錄播到直播,從大直播到一對(duì)一?!敖鼉赡曛辈フn的紅火與技術(shù)發(fā)展直接相關(guān),”k12英語教育科技公司愛樂奇ceo潘鵬凱博士表示,隨著rtc(realtimecommunication實(shí)時(shí)通信)和webrtc(web實(shí)時(shí)通信)技術(shù)發(fā)展普及,在線實(shí)時(shí)互動(dòng)更為順暢,直播課體驗(yàn)得以不斷優(yōu)化,市場接受度自然提高。

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