名師工作室個(gè)人反思總結(jié)(專(zhuān)業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-22 09:37:47
名師工作室個(gè)人反思總結(jié)(專(zhuān)業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-22 09:37:47     小編:溫柔雨

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方法。在寫(xiě)總結(jié)之前,我們可以參考一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。歡迎大家一起來(lái)閱讀以下小編為大家整理的一些總結(jié)范文,相信會(huì)有所收獲。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇一

一年來(lái),作為陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室學(xué)員,我本著“教清新語(yǔ)文,做清新語(yǔ)文教師”的理念,立足工作實(shí)際,圍繞“課題引領(lǐng)、課堂創(chuàng)新、課程突破、課標(biāo)研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動(dòng),以聯(lián)合教研、教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)競(jìng)賽、階段性檢測(cè)四項(xiàng)工作為抓手,為片區(qū)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái),培養(yǎng)教學(xué)業(yè)務(wù)骨干,引領(lǐng)片區(qū)的學(xué)科建設(shè),指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校做好相關(guān)的課題研究及工作開(kāi)展,指導(dǎo)或踐行語(yǔ)文教學(xué),提高教學(xué)實(shí)效。

一、理論引領(lǐng),加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。

一年來(lái),我不但注重向書(shū)本學(xué),向同伴學(xué),還積極參加上級(jí)組織的觀(guān)摩學(xué)習(xí),拓寬視野,學(xué)習(xí)前沿理念。

3月27、28日,隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學(xué)考察學(xué)習(xí)。

8月25日,參加了南川區(qū)暑期學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師“兩課”專(zhuān)題培訓(xùn),聆聽(tīng)了重慶市教科院副院長(zhǎng)王瑋虹《中小學(xué)教育科研領(lǐng)導(dǎo)與管理》的專(zhuān)題講座。

9月26日,參與了在萬(wàn)盛小學(xué)召開(kāi)的重慶市20xx年秋小學(xué)語(yǔ)文教研工作會(huì)暨課改專(zhuān)題研討會(huì)。聆聽(tīng)了市教研員喬華以《權(quán)力構(gòu)建“語(yǔ)用”課堂》為題作的學(xué)術(shù)報(bào)告,張?jiān)伱芬浴堵鋵?shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用,建設(shè)小語(yǔ)卓越課堂》為題作的會(huì)議綜述。

11月13日,參加了在南川中學(xué)舉行的“南川區(qū)20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會(huì)”,聆聽(tīng)了重慶市特級(jí)教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐《專(zhuān)題報(bào)告。

11月15日,參加了巴蜀小學(xué)在南川鳴玉小學(xué)舉行的陽(yáng)光互助教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)。

其間,還參加了區(qū)教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內(nèi)外著名專(zhuān)家生動(dòng)的專(zhuān)題講座。這些專(zhuān)家、學(xué)者、大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土,滋潤(rùn)著我的心田,使我受益匪淺。

二、立足課堂,參與實(shí)踐研究。

一年來(lái),依托陸清華小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組建的區(qū)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)盟,針對(duì)課堂狀態(tài)渾濁不清、教學(xué)目標(biāo)模模糊糊等常見(jiàn)問(wèn)題,以課為媒,踐行“清新語(yǔ)文理念,建設(shè)清爽、新鮮、個(gè)性、高效的語(yǔ)文課堂,遵行“三從(從實(shí)、從簡(jiǎn)、從優(yōu))四得(得趣、得言、得意、得法)一圓心(以師生發(fā)展為圓心)的語(yǔ)文課堂基本要素,加強(qiáng)研究,提升水平。

1月,參與主研的全國(guó)教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題“區(qū)域性推進(jìn)義務(wù)教育均衡反戰(zhàn)的實(shí)踐研究”子課題“義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化研究”通過(guò)三年的研究實(shí)踐,順利結(jié)題。

3月和9月,組織片區(qū)集體備課活動(dòng),片區(qū)學(xué)校各年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)以課例研討為載體,圍繞研讀課標(biāo)、鉆研教材、探討教學(xué)法等方面開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。12名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)(包括結(jié)對(duì)教師)在活動(dòng)中獻(xiàn)課,本人也參與其中進(jìn)行了磨課研課指導(dǎo),為片區(qū)業(yè)務(wù)骨干成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。

11月,組織了片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文青年教師賽課及校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)小學(xué)低年級(jí)如何提高識(shí)字寫(xiě)字實(shí)效性進(jìn)行了觀(guān)摩研討。

一年來(lái),結(jié)合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂,在集體備課、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)視導(dǎo)、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)中,聽(tīng)課90余節(jié),與執(zhí)教教師共同研討,共同成長(zhǎng),提高自身教學(xué)能力。

三、培訓(xùn)指導(dǎo),發(fā)揮輻射引領(lǐng)。

結(jié)隊(duì)幫扶隆化四校彭小權(quán)、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師,組建成長(zhǎng)聯(lián)合體,開(kāi)展磨課研課送教活動(dòng)。

5月,指導(dǎo)結(jié)對(duì)的彭小權(quán)老師,先后到東勝、五校、大有小學(xué)執(zhí)教二年級(jí)語(yǔ)文《要是你在野外迷了路》,在大有作《把握年段教學(xué)目標(biāo),提高識(shí)字教學(xué)實(shí)效》評(píng)課講座。

11月,指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師彭小權(quán)執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文《江南》分別在片區(qū)和區(qū)級(jí)小學(xué)語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)第一名。

7月,擔(dān)任南川區(qū)20xx年小學(xué)教師全員培訓(xùn)語(yǔ)文學(xué)科主講教師,作《為學(xué)生生命成長(zhǎng)奠基——識(shí)字寫(xiě)字口語(yǔ)交際教學(xué)策略研究》專(zhuān)題講座。

3—12月,組織片區(qū)教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo),到片區(qū)6所小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng),深入課堂,聽(tīng)課評(píng)課,對(duì)執(zhí)教教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

四、同伴互助,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

一年來(lái),堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,不斷學(xué)習(xí)提高。依托陸清華名師工作室將個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合,根據(jù)自身的實(shí)際需要征訂了《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等多種報(bào)刊、雜志,做好閱讀筆記,寫(xiě)好讀后感,不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)陸清華名師工作室博客和qq群,和學(xué)員們相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互研討,參與工作室網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享。一年來(lái),勤于筆耕,也致力于學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)?!镀瑓^(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告》《首批課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校驗(yàn)收活動(dòng)心得體會(huì)》《加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),提高德育實(shí)效》《兩課建設(shè)回顧》分別在片區(qū)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議上做交流,撰寫(xiě)論文《紙條**》獲南川區(qū)德育論文評(píng)選三等獎(jiǎng),指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作分別獲第十四屆世界華人學(xué)生作文大賽三等獎(jiǎng)、重慶市“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”征文大賽一等獎(jiǎng)、重慶市第五屆新課程作文征評(píng)一等獎(jiǎng)。

一年來(lái),積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng),在片區(qū)內(nèi)外努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用,回顧與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程,我倍感榮幸、溫暖與充實(shí)。今后工作中將努力實(shí)現(xiàn)名師工作室發(fā)展愿景:發(fā)展自己,引領(lǐng)教師,繁榮語(yǔ)文,提升質(zhì)量。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇二

光陰似箭,一學(xué)年悄然而過(guò),加入“董秀清名師工作室”已經(jīng)有兩年多了?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年多我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),但工作室領(lǐng)銜人及同行們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一學(xué)年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺(jué)悟,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級(jí)的各種文件精神和自己喜歡的教育書(shū)籍,并時(shí)時(shí)思考如何教育好我的學(xué)生,要當(dāng)好老師,教師必須先身先之率,時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表,以自己的.人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受并喜歡。在工作中,我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性強(qiáng),樂(lè)于接受工作室布置的各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

兩年來(lái),我積極參加了名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng),沒(méi)有一次缺席。通過(guò)參加豐富多彩的活動(dòng),使我不斷提升。在與同行們的交流中,我受到了啟發(fā)。一個(gè)個(gè)原來(lái)模糊的授課環(huán)節(jié),一個(gè)個(gè)苦思冥想的教學(xué)設(shè)計(jì),在這里的到了解決。老師們的作品都是自己教學(xué)中的嘔心之作。各種課型的處理,各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的,既有可觀(guān)性,又要實(shí)用性。知識(shí)性、趣味性、前瞻性,都讓自己大開(kāi)眼界。在觀(guān)看精彩的講座、參加活動(dòng)中,被他們高超的教學(xué)藝術(shù)所折服,同時(shí)也找到了自身的不足。所有的課都是無(wú)不貫穿著新課改的思想,學(xué)生也沉浸在全新授課的陶醉和享受之中。無(wú)論是同行還是專(zhuān)家,他們獨(dú)到的絕活,高深而又實(shí)用的理論知識(shí),都讓自己找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)的方向。特別是原來(lái)只有感性認(rèn)識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),也找到了及時(shí)總結(jié),慢慢提升的途徑。這為自己以后做一位專(zhuān)家型教師打下了較好的基礎(chǔ)。過(guò)去的授課思路和指導(dǎo)思想得到了根本的變化。

學(xué)習(xí)之后我并不是把這些知識(shí)束之高閣,而是經(jīng)常把它們運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。以自己的教學(xué)活動(dòng)為反思學(xué)習(xí)對(duì)象,從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手,不斷地在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn)。并以學(xué)校的課題研究促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,承擔(dān)了學(xué)校的課題研究,促使我主動(dòng)汲取理論知識(shí),不斷探索,培養(yǎng)了教科研能力,提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),更為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題明確了思路,提供了方法,切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)行為。實(shí)踐中我積極撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、教后反思、教育科研論文等。

一年多的學(xué)習(xí),留給我很深的思考,并將這份感悟與全校語(yǔ)文教師做了分享交流,起了較好的輻射作用!又與田靜老師建立了師徒關(guān)系,在平時(shí)的教學(xué)中,我盡我的最大努力去幫助她,聽(tīng)課后及時(shí)的提出有參考價(jià)值的建議,在撰寫(xiě)論文,教學(xué)設(shè)計(jì)等等,只要有所需,我都毫不保留的把所知告訴她,她隨時(shí)可以聽(tīng)我的課,甚至有時(shí)我認(rèn)為這節(jié)課值得聽(tīng),我就主動(dòng)的讓她聽(tīng),也讓她給我提一些寶貴意見(jiàn),這樣我們共同進(jìn)步,共同提高。不但在教學(xué)上幫助她,在生活上、教學(xué)思想上我們也不斷的交流,讓她盡快的成為語(yǔ)文教師中的領(lǐng)頭羊。一年來(lái)的努力,田老師的教學(xué)水平有了較大提高。同時(shí)我還積極聆聽(tīng)其他年輕教師的課,認(rèn)真探討,思索,在不斷的學(xué)習(xí)與追求中自己也取得了進(jìn)步!

總之,名師工作室的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái),取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,向?qū)煂W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

20xx年xx月xx日。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇三

時(shí)間飛逝,在繁忙和有序中一學(xué)年悄然而過(guò),加入“鄭金叢名師工作室”已經(jīng)有一年了?;仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W(xué)習(xí),我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這一年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù),值得炫耀的成績(jī),但工作室領(lǐng)銜人及伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,是一份快樂(lè)。一年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身的不足,現(xiàn)將一學(xué)年的工作總結(jié)如下。

(一)心中有《課標(biāo)》。

心中有課標(biāo),是一個(gè)老師上好數(shù)學(xué)課的前提。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)探究問(wèn)題、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,并能在真正意義上實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí),成為教學(xué)活動(dòng)中自主探索和自我發(fā)展的主體。鄭老師給我們作了一個(gè)很好的榜樣,她舉行的“講課—說(shuō)課—評(píng)課—課標(biāo)解讀”一條龍活動(dòng),讓我切實(shí)感受到《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要性。只有學(xué)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,做到心中有《課程標(biāo)準(zhǔn)》,才能上好課。

(二)數(shù)學(xué)思想方法。

鄭老師在每一節(jié)課中都非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在鄭老師的引領(lǐng)下我也查閱了關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法方面的問(wèn)題。數(shù)學(xué)思想方法的涵義是:數(shù)學(xué)思想和方法蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和基本技能之中,它是分析、處理和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),它支撐和統(tǒng)帥著數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能?!皵?shù)學(xué)思想”是數(shù)學(xué)學(xué)科中學(xué)生應(yīng)該理解的學(xué)科“基本結(jié)構(gòu)”。

我們應(yīng)明確在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的`同時(shí)一定要重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,為學(xué)生的終身發(fā)展著想。

對(duì)教材合理地分析和解讀是每位教師的基本功。聽(tīng)了鄭老師講的1—5年級(jí)的5節(jié)課,我被鄭教師深深地吸引住了,驚嘆于她對(duì)小學(xué)教材系統(tǒng)、全面的把握,她對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)涉及的知識(shí)在哪個(gè)年級(jí)段出現(xiàn),出現(xiàn)幾次,以及前后知識(shí)間的聯(lián)系了如指掌;對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn),教材編排特點(diǎn)如數(shù)家珍。我意識(shí)到只有正確地把握教材、用活教材、創(chuàng)造性地使用教材,才能使我們的教學(xué)更有效。

本學(xué)期,有幸多次聽(tīng)鄭老師的常態(tài)課。這些課無(wú)一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無(wú)一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。課堂上鄭老師特別關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、興趣,個(gè)性思維各方面的互動(dòng);留給學(xué)生廣泛開(kāi)放的思維空間,讓學(xué)生真正成為情境演繹的經(jīng)歷者,情境意義的建構(gòu)者,將學(xué)生推到學(xué)習(xí)的主體地位上,讓學(xué)生成為情境展開(kāi)過(guò)程中的主角,從而使課堂成為學(xué)生主體成長(zhǎng)過(guò)程中的重要場(chǎng)所,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。

一年學(xué)來(lái),鄭老師在繁忙的工作中多次抽出時(shí)間聽(tīng)我的課,對(duì)我進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。大到一節(jié)課怎樣設(shè)計(jì)課堂更高效,小到課堂中一句話(huà)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、教學(xué)具的準(zhǔn)備及使用等課堂細(xì)節(jié),使我從一年前對(duì)數(shù)學(xué)的迷茫轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)的迷戀。

1、反思。作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能不斷提高教育教學(xué)水平。要讓反思成為我們的習(xí)慣。我們要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反思。思考應(yīng)該是一種習(xí)慣。做一個(gè)會(huì)思考、有思想的人,要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,愛(ài)思、勤思、會(huì)思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”,而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程。

2、提問(wèn)的技能。“提問(wèn)”,即提出問(wèn)題求答。課堂提問(wèn),是指在課堂教學(xué)中,教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求,針對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一系列問(wèn)題情境,要求學(xué)生思考回答,以促進(jìn)學(xué)生積極思維,提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是思維的體操,從鄭老師的課堂教學(xué)中,我學(xué)到了教師怎樣提問(wèn)更能鍛煉學(xué)生的思維。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意:

1、教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要給學(xué)生留有探索的空間,設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生積極思維,并符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題要有針對(duì)性,要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),以及學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題。

3、教師要設(shè)計(jì)追問(wèn)。如果說(shuō)一開(kāi)始的設(shè)問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突,從中尋找解決問(wèn)題的思路,那么,在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)教師對(duì)某一問(wèn)題的追問(wèn),可以讓學(xué)生理解概念的本質(zhì)。

4、教師要設(shè)計(jì)一些反思性問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生反思。如:對(duì)你有什么啟發(fā)?

教師要在實(shí)踐中不斷提升自己提問(wèn)的藝術(shù)性。如:多問(wèn)“怎么想的”,少問(wèn)“為什么”。

通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí),又長(zhǎng)智慧,為了達(dá)到這一目的,選擇的教學(xué)策略必須是科學(xué)有效的,教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是細(xì)致入微的,要經(jīng)得起推敲,這便是教學(xué)智慧,是一種及時(shí)捕捉學(xué)生的思維脈絡(luò),及時(shí)進(jìn)行應(yīng)變的智慧。教師的教育智慧是隨著教學(xué)情境的變化而變化的,沒(méi)有固定的程式,課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心,隨時(shí)根據(jù)動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)情境,做出智慧的反映,才能真正使課堂煥發(fā)生命的光彩,彰顯生命成長(zhǎng)的價(jià)值。

有機(jī)會(huì)參加工作室是我的幸運(yùn),來(lái)到這里,才發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)思想的殿堂,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,讀得太少,寫(xiě)得太少,反思的太少,才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)想成為一名專(zhuān)業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。“讓學(xué)習(xí)成為自己的習(xí)慣”是我下階段的目標(biāo),只有做學(xué)習(xí)型的教師,才能不斷超越自我,使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀,從而逐步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇四

我有幸成為“xx名師工作室”成員之一,這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力令我深感驚奇和欽佩。盡管由于困境,我未能充分把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但我收獲頗豐。

“xx名師工作室”在此學(xué)期承舉辦了區(qū)公開(kāi)課活動(dòng),這項(xiàng)活動(dòng)加深了我對(duì)于課程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到一堂45分鐘的課程可以變得趣味盎然,這激發(fā)了我對(duì)于備課的.興趣,我不再固執(zhí)于以前的思維、方法,而是環(huán)繞著學(xué)生掌握知識(shí)的難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,并與其他工作室成員分享,以拓寬自己的視野。

我們深知,教學(xué)的關(guān)鍵在于提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和科研的能力。在這個(gè)工作室中,我們以提高自身素養(yǎng)為主要目標(biāo)之一。在最近的時(shí)間內(nèi),我重新學(xué)習(xí)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,閱讀大量知網(wǎng)論文和雜志,并積極了解英語(yǔ)教學(xué)的新理念和發(fā)展動(dòng)態(tài)?;诖耍野l(fā)表了兩篇cn論文,但我深感自己還需進(jìn)一步努力。我期待著更多地參與各種比賽和活動(dòng)并與工作室成員一起進(jìn)行深入的研究和探討。我也希望能有機(jī)會(huì)參觀(guān)學(xué)習(xí),擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)視野,成為一名卓越教師。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇五

時(shí)光飛逝,一年的工作又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)!回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓人難以忘懷!在工作室導(dǎo)師葉所的指導(dǎo)下,基本完成了自己制定的研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)年的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

這一學(xué)年,在工作室導(dǎo)師葉所的組織下,工作室開(kāi)展了多次集體活動(dòng),為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。參加城一校的“一文兩課時(shí)兩指向”教學(xué)研討活動(dòng),我更加明確了教學(xué)一篇文章應(yīng)從基礎(chǔ)積累、整體把握、閱讀理解和關(guān)注表達(dá)幾方面入手;參加與吳謙名師工作室的聯(lián)動(dòng)研修,在觀(guān)課、評(píng)課、議課中提高自己的教學(xué)思想和教學(xué)技能;聆聽(tīng)葉所講座“寫(xiě)景文教什么與怎么教”,使我產(chǎn)生了文本解讀的自覺(jué),找到了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的門(mén)道,明白了寫(xiě)景文教學(xué)的有效方法;參與小組研課《少年閏土》,又使我對(duì)小說(shuō)教學(xué)教什么,怎么教有了新的認(rèn)識(shí)。

無(wú)論是閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,還是觀(guān)摩課例,或是聆聽(tīng)講座,一次次的學(xué)習(xí),使我逐漸積淀了一些理論素養(yǎng),有了關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注文章表達(dá)的專(zhuān)業(yè)敏感。在日常教學(xué)中,我根據(jù)級(jí)段目標(biāo)、單元主題、不同文體及學(xué)情等方面的情況積極探索、力爭(zhēng)在課堂中開(kāi)創(chuàng)出一種嶄新的課堂教學(xué)方法,努力學(xué)以致用。

名師工作為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我們學(xué)有所獲。我們作為學(xué)校語(yǔ)文教師中的一員就應(yīng)該發(fā)揮橋梁作用,以點(diǎn)帶面,傳播工作室的精神。本學(xué)年,我主動(dòng)在學(xué)校上研討課《文成公主進(jìn)藏》,和大家一起交流神話(huà)類(lèi)文章的教學(xué);到義和送教《紅領(lǐng)巾真好》,和老師們交流低年級(jí)的識(shí)字教學(xué);在年級(jí)組的集體教研課中,和年級(jí)組教師共同商討說(shuō)明文《鯨》的教學(xué);在學(xué)校上工作室小組研討課《少年閏土》,和老師們交流小說(shuō)教學(xué)。一次次的活動(dòng)既記載了我的成長(zhǎng)足跡,也將我在工作室的收獲輻射出去。

雖學(xué)年將盡,然學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)向?qū)<覍W(xué)習(xí),向工作室的各位同行學(xué)習(xí),向我的教師同仁們學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

工作室總結(jié)會(huì)議:踐行總結(jié),追求卓越-小學(xué)計(jì)劃總結(jié)。

名師送課下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇六

xx小學(xué)體育名師工作室成立至今已近一年。一年來(lái),在主持人鄒老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),同樣也在他的不斷努力、不懈追求下,我們名師工作室里的學(xué)員們都收獲不小?;仡欉@一年中名師工作室開(kāi)展的活動(dòng),場(chǎng)景歷歷在目,如在昨天。鄒老師的人格魅力同樣也深深地感染著我,鞭策著我。作為工作室里其中一員,這一年來(lái),也是成長(zhǎng)迅速,收獲頗豐,受益匪淺。

在如何提高教學(xué)能力方面,鄒老師可謂是動(dòng)足了腦筋,想盡了辦法。在他的積極協(xié)調(diào)組織下,名師工作室和省名師工作室實(shí)行了聯(lián)合教研,邀請(qǐng)了省名師來(lái)為我們工作室成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)上課和解答教學(xué)中的疑惑,還極力撮合走出去學(xué)習(xí)與觀(guān)摩。一系列活動(dòng)拓寬了我的視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),而且更重要的是為我們提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互切磋和相互分享的平臺(tái)。一年來(lái),自我感覺(jué)成長(zhǎng)是非常迅速的,現(xiàn)在我不僅知道新課改的體育課如何去上好,更重要的是知道了如何去用心上好每一節(jié)課,用心去感染每一位求知若渴的學(xué)生,學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了什么是大愛(ài)。

以前我總是認(rèn)為體育老師社會(huì)地位低,做一名合格的體育老師就可以了,沒(méi)什么追求或者什么高遠(yuǎn)的理想遠(yuǎn)大的目標(biāo),但是進(jìn)工作室一年后我的想法和理念發(fā)生了變化,特別是在鄒老師的人格魅力的感染之下,我的認(rèn)識(shí)慢慢發(fā)生著變化,覺(jué)得體育老師也是老師,覺(jué)得體育老師也必須有為才有位,覺(jué)得要像工作室?guī)孜幻麕熞粯?,如何用自己的人格魅力去感染別人,成了我的追求。正是有了這樣的目標(biāo),先前的頹廢想法就不復(fù)存在了,樂(lè)于參與學(xué)生管理,也樂(lè)于參與工作室內(nèi)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),一年的分享和積淀,積累了我專(zhuān)業(yè)上的能力。

有了不斷的追求和不斷地努力,收獲往往是不會(huì)淡忘你的。這一年來(lái)我在教學(xué)、科研與訓(xùn)練上也是收獲不小,參加珠海市體育教師技能比賽獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)、團(tuán)體一等獎(jiǎng);論文4篇獲得省、市和區(qū)的獎(jiǎng)。同時(shí)我積極參與了我校立項(xiàng)的“十二五”課題《xx四小大課間和學(xué)校體育特色項(xiàng)目相結(jié)合對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的研究》,參與了工作室和學(xué)校課題《創(chuàng)新教學(xué)模式在我校體育體育課堂的實(shí)踐研究》。

一年來(lái),我也積極發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng),為工作室做著力所能及的事情?;厥鬃约阂荒暌詠?lái)走過(guò)的道路,我深感充實(shí)與快樂(lè)。內(nèi)心充滿(mǎn)感激,感激區(qū)教育局給我提供了這個(gè)平臺(tái);感謝這個(gè)有思想、有凝聚力、有生命活力的團(tuán)隊(duì),讓我在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,分享智慧與快樂(lè),在進(jìn)取奮斗中幸福成長(zhǎng)著!

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇七

似乎參加工作室啟動(dòng)儀式的情景就在昨天,倏忽間已經(jīng)過(guò)去了三年時(shí)間。今年已經(jīng)是我參加吉林省李玉芹小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的最后一年。反思和總結(jié)這一年來(lái)在工作室的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,感覺(jué)又收獲了許多。

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃,邊工作邊自學(xué),提高教育教學(xué)能力。

為確保自己在“名師工作室”中的學(xué)習(xí)和發(fā)展扎實(shí)有效,我在年初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,然后按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際,在工作過(guò)程中主要以自學(xué)的形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。這一年中,我閱讀了竇桂梅的《我的教育視界》,《朗讀手冊(cè)》(吉姆?崔利斯)《聽(tīng)王榮生教授評(píng)課》等教育教學(xué)書(shū)籍及《遠(yuǎn)行,與最美的世界相遇》《麥田里的守望者》等文學(xué)著作,使自己對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)知,也豐富了自己的人文底蘊(yùn)。同時(shí),在工作中積極發(fā)揮工作室成員的輻射作用,指導(dǎo)學(xué)校教師備課授課評(píng)課,參加教學(xué)比賽,收到了較好成效。

二、積極參加工作室網(wǎng)上教研活動(dòng),在活動(dòng)中反思提升專(zhuān)業(yè)水平。

在這一年中,工作室定期召開(kāi)網(wǎng)上研討活動(dòng),對(duì)教育教學(xué)工作中的問(wèn)題進(jìn)行研討,達(dá)成共識(shí)。我珍惜這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),每次都提前安排好工作,騰出時(shí)間積極參與,在活動(dòng)中認(rèn)真聆聽(tīng)主持人和同伴的發(fā)言,并把自己的想法和大家主動(dòng)交流。每次活動(dòng)后,不忘反思總結(jié),深入思考,撰寫(xiě)心得體會(huì),使自己在活動(dòng)中的收獲更多。本學(xué)年參與的工作室主要常規(guī)活動(dòng)有:

3月,王秀芳校長(zhǎng)網(wǎng)上講座《求“簡(jiǎn)”的閱讀教學(xué)》。王校長(zhǎng)追本溯源,分析了當(dāng)前閱讀教學(xué)追求“繁”“難”的幾個(gè)原因,從“內(nèi)容要簡(jiǎn)省”“環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)約”“形式要簡(jiǎn)單”三個(gè)方面詳解“簡(jiǎn)”的方向。

4月,學(xué)習(xí)了張雪輝老師的“特級(jí)教師研修班匯報(bào)”,開(kāi)闊了眼界,對(duì)國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)前沿理念有了更多了解。

5月,在工作室網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中聆聽(tīng)了梁英華老師的講座《在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的培養(yǎng)》,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力培養(yǎng)的策略。

6月,網(wǎng)上觀(guān)課《春田狐的愛(ài)》。欣賞到了課外閱讀指導(dǎo)課這種全新課型,也引起了我對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的更深思考。

三、參加工作室主題教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì),在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀(guān)摩中提高駕馭課堂能力。

9月28日,我到乾安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了“吉林省小學(xué)語(yǔ)文名師工作室教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)”。會(huì)上,李玉芹校長(zhǎng)做了題為“我理想中的語(yǔ)文課堂”的講座。李老師理論與實(shí)踐相結(jié)合,用明晰的觀(guān)點(diǎn),鮮活的案例呈現(xiàn)了理想的語(yǔ)文課堂的狀態(tài),為我指明了前行的方向,努力的目標(biāo)。

會(huì)上,乾安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的潘影老師執(zhí)教五年級(jí)《白鵝》一課,針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),教給學(xué)生欣賞寫(xiě)作方法,想象鵝的語(yǔ)言,讀文章想畫(huà)面等學(xué)習(xí)方法。通榆縣團(tuán)結(jié)鄉(xiāng)小學(xué)的汪宏昕老師執(zhí)教的是二年級(jí)的《狼和小羊》,將讀的方法教的到位,引得恰當(dāng),練的扎實(shí)。長(zhǎng)春市高新區(qū)一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的席麗麗老師講的是三年級(jí)閱讀課《義務(wù)領(lǐng)航員》,在課堂上,她教給學(xué)生多種詞語(yǔ)理解方法,給聽(tīng)課教師留下了深刻印象。通過(guò)這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì),我進(jìn)一步感受到,“授之以魚(yú)不如授之以漁”,在今天仍然應(yīng)該是語(yǔ)文教師堅(jiān)持的教學(xué)觀(guān)念之一。

四、取得成績(jī)。

在工作室一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,自己的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。自我感覺(jué),無(wú)論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,還是課題研究方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

主要獲獎(jiǎng)情況如下:在吉林省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)中,教學(xué)成果“學(xué)習(xí)策略與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究”被吉林省人民政府授予“吉林省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)”。在松原市第四屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中,“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中探究性閱讀的研究”被松原市教育局評(píng)為三等獎(jiǎng)。《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)在全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“少教多學(xué)”在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的策略與方法研究課題首屆年會(huì)上舉辦的優(yōu)秀科研成果評(píng)審中,榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)類(lèi)壹等獎(jiǎng)。另外,還參與了李玉芹老師的著作《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略與方法》的編寫(xiě)。

回首一年來(lái)走過(guò)的道路,感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。我在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),得到了提高;發(fā)現(xiàn)了不足,補(bǔ)充了自己。

三年工作室的經(jīng)歷即將結(jié)束,但正因?yàn)檫@段經(jīng)歷,使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿(mǎn)信心,有了工作室給我的精神力量,實(shí)踐能力,研究成果,我相信今后的腳步會(huì)更堅(jiān)實(shí)。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇八

回想在名師工作室度過(guò)的20xx年,異常充足,現(xiàn)將一年所得總結(jié)如下:

這一年里,我參加了第六屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師講堂教授教化大賽的看摩學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),珠海市20xx年初中語(yǔ)文青年教師講堂教授教化展示大賽的看摩運(yùn)動(dòng),研讀了《聽(tīng)王君講作文》以及工作室為成員們征訂的雜志,積極介入念書(shū)交流會(huì)。這些學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)了我的視野,觸動(dòng)了我對(duì)本身的教授教化工作的思考,使我明確了前進(jìn)的偏向。

(一)教授教化角逐:

1.20xx年12月,微課《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》在20xx年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲一等獎(jiǎng)。

2.20xx年12月,微課《內(nèi)容要具體——記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)》在20xx年金灣區(qū)初中語(yǔ)文智慧講堂教授教化(微課制作)角逐中獲二等獎(jiǎng)。

3.20xx年1月,課例《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”粵教云互動(dòng)講堂(翻轉(zhuǎn)講堂)利用大賽一等獎(jiǎng)。

4.20xx年10月,課例《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

5.20xx年4月,課例《第四單元——寫(xiě)作——記敘中的描寫(xiě)和抒情》被評(píng)為20xx-20xx年度廣東省“一師一優(yōu)課,一課一名師”運(yùn)動(dòng)省級(jí)“優(yōu)課”。

(二)論文獲獎(jiǎng)。

1.20xx年1月,論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽一等獎(jiǎng)。

2.20xx年1月,論文《心有“共鳴”一點(diǎn)通》獲金灣區(qū)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+教導(dǎo)技巧”利用大賽——“訊飛杯”利用論文大賽二等獎(jiǎng)。

3.20xx年10月,論文《“互聯(lián)網(wǎng)+”配景下的初中作文教授教化探究》被第三屆中小學(xué)數(shù)字化教授教化研討會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。

(三)公開(kāi)課、講座。

1.20xx年1月,本人上了《七上期末模擬考(試卷闡發(fā))》的希沃教授教化平臺(tái)利用全校示范課。

2.20xx年4月10日,本人作為“四會(huì)市主干教師金灣跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”作客教師,進(jìn)行了《觀(guān)片子,聽(tīng)歌曲,學(xué)寫(xiě)作》的講座。

(四)課題。

1.本人的珠海市杰作課程《觀(guān)片子,聽(tīng)歌曲,學(xué)寫(xiě)作》順利通過(guò)驗(yàn)收。

2.本人的珠海市教導(dǎo)教研“十三五”籌劃課題《視聽(tīng)資源在初中寫(xiě)作教授教化中的運(yùn)用研究》立項(xiàng)開(kāi)題。

即使是微不夠道的榮譽(yù),對(duì)付我來(lái)說(shuō)也是莫大的勉勵(lì),感謝不停包涵和贊助我的學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)、家人,尤其要感謝_工作室的所有成員給我的指導(dǎo),他們是我的良師良友。在接下來(lái)的一年里,本人將繼承增強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于思考,盡力完成各項(xiàng)工作,爭(zhēng)取將本身的教授教化程度和教研程度進(jìn)步一個(gè)條理。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇九

時(shí)間過(guò)得飛快,一年的工作又畫(huà)上了完美的句號(hào)!回想起在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓人難以忘懷!在導(dǎo)師葉所的指導(dǎo)下,我成功地完成了自己設(shè)定的研修計(jì)劃。盡管感覺(jué)很忙碌和辛苦,但更多的是從成長(zhǎng)中感受到的快樂(lè)和收獲。現(xiàn)在來(lái)回顧學(xué)年內(nèi)的學(xué)習(xí)工作:

在這一學(xué)年內(nèi),工作室組織了多次集體活動(dòng),葉所導(dǎo)師帶領(lǐng)我們?yōu)槲覀兲峁┝撕芎玫膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們參加了城一校的“一文兩課時(shí)兩指向”教學(xué)研討活動(dòng),更加明確了教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)積累、整體把握、閱讀理解和關(guān)注表達(dá)幾方面入手;我們也參加了與吳謙名師工作室的聯(lián)動(dòng)研修,通過(guò)觀(guān)課、評(píng)課、議課來(lái)提高我們的教學(xué)思想和教學(xué)技巧;聆聽(tīng)葉所的.講座“寫(xiě)景文教什么與怎么教”,讓我開(kāi)始文本解讀的自覺(jué),發(fā)現(xiàn)了一些選擇教學(xué)內(nèi)容的訣竅,明白了寫(xiě)景文教學(xué)的有效方法;我們參與小組研課《少年閏土》,深化了對(duì)小說(shuō)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

閱讀專(zhuān)業(yè)性書(shū)籍、觀(guān)摩課程和聆聽(tīng)講座,不斷地學(xué)習(xí),讓我逐漸形成了一些理論素養(yǎng),并培養(yǎng)了關(guān)注語(yǔ)言和文章表達(dá)的專(zhuān)業(yè)靈敏度。在日常的教學(xué)中,我注重根據(jù)每個(gè)級(jí)級(jí)段的目標(biāo)、單元主題、不同文體和學(xué)情等方面的情況,積極探索并嘗試開(kāi)創(chuàng)出一種全新的課堂教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。

名師工作室為我們提供了學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們獲益匪淺。我們作為學(xué)校語(yǔ)文教師的一員,應(yīng)該充分發(fā)揮橋梁作用,以點(diǎn)帶面,傳播工作室的精神。本學(xué)年,我積極參加了學(xué)校上的研討課《文成公主進(jìn)藏》,與他人一起討論了神話(huà)類(lèi)文章的教學(xué);到了義和送教《紅領(lǐng)巾真好》,與老師們分享了低年級(jí)的識(shí)字教學(xué);在年級(jí)組的集體教研課中,與年級(jí)組教師共同商討說(shuō)明文《鯨》的教學(xué);在學(xué)校上工作室小組研討課《少年閏土》,與老師們分享小說(shuō)教學(xué)。這些不斷的活動(dòng)既記錄了我的成長(zhǎng)歷程,也將我在工作室的收獲傳遞出去。

雖然學(xué)年結(jié)束了,學(xué)習(xí)的道路卻永不停息。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)向?qū)<?、向工作室的同事、向我的教師同仁不斷學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十

工作室圍繞三個(gè)課題展開(kāi)研究,為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步,在吳小民老師的主持下,工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài),當(dāng)月研討主題;閱讀專(zhuān)題文章,參與課題研究,發(fā)表隨筆反思;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接,瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客,登陸相關(guān)網(wǎng)站,擴(kuò)大信息獲取途徑。現(xiàn)在,登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”,在自主、開(kāi)放、探究的氛圍中,每位教師都能找到適合自己的平臺(tái):有的教師針對(duì)論壇主題暢談教學(xué)感受與心得;有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題;有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享;有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設(shè)計(jì)、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀(guān)察能力及評(píng)議能力,交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧,讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十一

時(shí)間飛快,一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了,我加入“朱振彪名師工作室”的日子也有了一定的成果。在這個(gè)學(xué)期里,有朱振彪老師的悉心教導(dǎo),也有工作室陳學(xué)群老師、王珠江老師、康景飛老師的幫助,讓我在教育思想理念和業(yè)務(wù)技能等方面都有所提高,是一段值得回憶的日子。

我按照工作室計(jì)劃要求堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),通過(guò)多個(gè)渠道學(xué)習(xí)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),以增強(qiáng)自己的理論積累。我常觀(guān)看各科目?jī)?yōu)秀的課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)出優(yōu)秀課堂的方法和特點(diǎn),將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究,取長(zhǎng)補(bǔ)短,嘗試不同的教學(xué)技巧。我也會(huì)閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟迪和提升,在理性認(rèn)識(shí)中充實(shí)自我。

我積極參加名師工作室和學(xué)校體育科組的研討活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)、記錄、虛心請(qǐng)教和踴躍發(fā)言。每次的活動(dòng),我都以提升自身素質(zhì)和新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)來(lái)努力。通過(guò)開(kāi)闊視野和鍛煉自身能力,我的素質(zhì)得到了不斷更新,邁向了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐。

我堅(jiān)持將在名師工作室所學(xué)到的東西應(yīng)用于教學(xué)中。在日常的體育課上進(jìn)行實(shí)踐,在不同的比賽中予以提高。在20xx年,我參加了名師工作室的同課異構(gòu)活動(dòng),課題為《快速跑》。因?yàn)槭峭n異構(gòu),怎樣讓自己的課堂高效有新意,我想到了我們工作室的前輩。我先是請(qǐng)教了康景飛老師,然后再次請(qǐng)教了工作室的朱振彪老師。康老師從課堂的整體思路到游戲的選擇,提出了十幾條修改意見(jiàn)。在比賽前幾個(gè)晚上,康景飛老師犧牲自己的休息時(shí)間在辦公室?guī)臀倚薷纳险n的細(xì)節(jié)、叮囑我上課時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)……朱老師和康老師的關(guān)愛(ài)和對(duì)工作的敬業(yè)精神深深地感染了我,燃起了我的工作熱情。即使變成了說(shuō)課比賽,由于之前的充分備課,讓我可以在講授教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面表達(dá)得準(zhǔn)確、流暢、完整和連貫。在名師工作室的各種競(jìng)賽展示活動(dòng)中,我們共同努力,明確了前進(jìn)的`方向和努力的目標(biāo)。每一次活動(dòng),我們都在提高,成熟,接受新的洗禮,我的教學(xué)水平也在逐漸提高。

在不斷的實(shí)踐和研究中,我經(jīng)常反思并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以識(shí)別自身的不足。這種反思能夠幫助我在面對(duì)課堂中的復(fù)雜形式和情況時(shí),快速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整、處理和決策,以確保教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。此外,這也不斷提高了我的課堂教學(xué)能力。

1、積極參與課題研究;

2、思考并撰寫(xiě)更多的文章;

3、創(chuàng)造自己的教育教學(xué)特色。

工作室在本學(xué)期內(nèi)組織了一系列教學(xué)和科研活動(dòng),并有效地發(fā)揮了引領(lǐng)、示范和輻射作用。每次動(dòng)態(tài)都像一個(gè)磁場(chǎng)一樣吸引著我們前來(lái)參與。在未來(lái)的教育教學(xué)中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開(kāi)拓進(jìn)取。我將用我的行動(dòng)盡職盡責(zé)地履行工作職責(zé),成為一名出色的工作室成員。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十二

20xx年悄然劃上句號(hào),這一年,我們?cè)凇?**名師工作室”的學(xué)習(xí)以聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告、觀(guān)摩課堂教學(xué)、實(shí)地考察、自學(xué)文獻(xiàn)、撰寫(xiě)論文、小課題研究為主要方式,楊老師堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為核心,引導(dǎo)學(xué)員在實(shí)踐中掌握并運(yùn)用知識(shí),提升素養(yǎng)。

回望研修之旅,不禁心生感慨——。

匯聚點(diǎn)點(diǎn)星火,采擷悠悠書(shū)香。

高山流水傾耳聞,名師專(zhuān)家指迷津。

吸納眾家精粹,砥礪教育智慧。

點(diǎn)亮心燈輝四野,櫛風(fēng)沐雨覽勝景。

銘記“己立立人”,期待破繭重生。

揚(yáng)帆破浪濟(jì)滄海,鷹擊長(zhǎng)空傳佳音。

在名師工作室授牌儀式上,楊老師教導(dǎo)我們“要成為一個(gè)明明白白的老師”,在平時(shí)也常說(shuō)到“教書(shū)育人是度人的事業(yè)”。我們始終懷著一顆真誠(chéng)的心,勇于承擔(dān)身為教師的責(zé)任。我想,當(dāng)教師真正做到“一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切”,不是把學(xué)生當(dāng)作灌輸知識(shí)的容器、獲取榮譽(yù)的道具,而是用心去澆灌這一株株幼苗,他們自會(huì)散發(fā)出淡雅的清香——人性的芬芳。這,才是語(yǔ)文教育的幸福時(shí)光。

這一年來(lái),楊老師悉心安排培訓(xùn)內(nèi)容,豐富多彩的講座為我們推開(kāi)了一扇又一扇窗,讓我們漸漸領(lǐng)略到教育的真諦。

(一)20xx版語(yǔ)文課標(biāo)主題研修。

四月,楊老師作了“個(gè)人如何進(jìn)行研修”專(zhuān)題報(bào)告,我深感任重道遠(yuǎn)。在“《20xx版語(yǔ)文新課標(biāo)》專(zhuān)題研修”中,學(xué)員們研讀課標(biāo)和專(zhuān)題文章,認(rèn)真做筆記和完成作業(yè),加深了對(duì)新課標(biāo)的理解。我擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)論壇主持人,完成了《讀寫(xiě)結(jié)合的妙招》論壇活動(dòng)策劃書(shū)。因?yàn)橛袟罾蠋煹哪托闹笇?dǎo),因?yàn)橛袑W(xué)員們的積極參與,這次論壇交流順利完成,我也邁出了自己教育科研的第一步?;顒?dòng)結(jié)束,我用心編撰了主題論壇簡(jiǎn)報(bào),與大家分享點(diǎn)滴收獲,更得以重溫老師和同學(xué)們的珠璣妙語(yǔ),從中頗受啟發(fā)。

(二)“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修。

在“合作學(xué)習(xí)小組組建與運(yùn)作”研修活動(dòng)中,通過(guò)到古溪中學(xué)觀(guān)摩高效課堂展示課,聽(tīng)執(zhí)教者介紹經(jīng)驗(yàn),互動(dòng)交流與討論,我對(duì)“合作學(xué)習(xí)小組的組建與運(yùn)作”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。返校后,我廣泛借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為全校語(yǔ)文老師作了《小組組建與高效運(yùn)作》微型講座。從學(xué)習(xí)小組組建的原則、座位編排、小組長(zhǎng)的選拔和培訓(xùn)、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)角色分配、學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)的基本模式、小組合作學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)幾方面入手,和語(yǔ)文組的同仁們分享了自己的學(xué)習(xí)心得。

20xx年12月9日上午,我縣“初中語(yǔ)文高效課堂建設(shè)培訓(xùn)會(huì)”在大佛中學(xué)舉行。全縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及七年級(jí)語(yǔ)文教師代表70多人參加了培訓(xùn)。我代表所在學(xué)校,著重從小組建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案的編制與使用兩方面介紹了高效課堂建設(shè)的作法和經(jīng)驗(yàn),后來(lái)《潼南教育》刊載了我的這篇發(fā)言稿。

(三)“如何撰寫(xiě)教育論文”專(zhuān)題講座。

五月,楊老師的“如何撰寫(xiě)教育論文”專(zhuān)題講座讓我知道了論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要求,開(kāi)始撰寫(xiě)一篇規(guī)范的論文。我寫(xiě)了題為《打通關(guān)節(jié)——淺談如何找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)》的論文,楊老師審閱初稿后指出了標(biāo)題不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)潔,重點(diǎn)不突出等問(wèn)題,并給出了切實(shí)的修改意見(jiàn)。我明白是因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺導(dǎo)致論文內(nèi)容的單薄。于是在20xx年下期的教學(xué)中,我一直在嘗試把閱讀和寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái),漸漸領(lǐng)悟到教師可以根據(jù)課標(biāo)、單元教學(xué)要求、文本的核心教學(xué)價(jià)值和學(xué)生情況準(zhǔn)確選擇寫(xiě)作能力訓(xùn)練點(diǎn),不求面面俱到,只求一課一得。引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,進(jìn)行模仿創(chuàng)造。打通關(guān)節(jié),觸類(lèi)旁通,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)表達(dá),循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

有了大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后,我根據(jù)楊老師提出的意見(jiàn)多次修改論文。我以最終定稿的論文參加了第十一屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽。這個(gè)研磨的過(guò)程使我真切的體會(huì)到潛心治學(xué)的不易,也堅(jiān)定了“實(shí)踐出真知”的信念。

(四)導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)編。

“導(dǎo)學(xué)案”專(zhuān)題研討會(huì),楊老師從導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則、導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的編寫(xiě)方法、導(dǎo)學(xué)案的有效使用等方面作專(zhuān)題報(bào)告,并舉例示范,指導(dǎo)學(xué)員編寫(xiě)了《秋天的懷念》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案。返校后,我通過(guò)語(yǔ)文教研組微型講座和同仁們分享了此次學(xué)習(xí)所得。

對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的編制,我也經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索的過(guò)程。先根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)獨(dú)立編制導(dǎo)學(xué)案。本著精益求精的原則,又廣泛借鑒網(wǎng)上的資源。后來(lái),教研室楊和平老師研制出“高效課堂導(dǎo)學(xué)案模板”,包括“自主學(xué)習(xí)案”、“合作探究案”、“達(dá)標(biāo)檢測(cè)案”三個(gè)板塊,涵蓋“學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法提示、知識(shí)鏈接、自主完善、課后反思”等內(nèi)容,從教學(xué)流程和學(xué)生活動(dòng)兩個(gè)方面入手,將“導(dǎo)”與“學(xué)”有機(jī)融合,我編制導(dǎo)學(xué)案就有了可循之規(guī)。20xx年7月初,楊老師安排名師工作室的學(xué)員分組編制20xx年下期各年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案,我利用暑期編制了七年級(jí)上冊(cè)五、六單元的導(dǎo)學(xué)案,后來(lái)又編寫(xiě)了第二單元的部分導(dǎo)學(xué)案。這學(xué)期,我們充分利用這一資源,結(jié)合學(xué)生情況作一些調(diào)整后,在學(xué)校印制了導(dǎo)學(xué)案,并引導(dǎo)學(xué)生合理使用,有效推動(dòng)了高效課堂的進(jìn)程。

(五)小課題研究。

作為新時(shí)期的教師,不僅得教書(shū)育人,還得把自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題當(dāng)作契機(jī),積極開(kāi)展教研活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐和研究得出解決問(wèn)題的方法,并上升到理論的高度,撰寫(xiě)有價(jià)值的科研論文和報(bào)告。六月,“小課題研究”專(zhuān)題研修活動(dòng)正式啟動(dòng),楊老師的經(jīng)驗(yàn)之談,使我明白了撰寫(xiě)各種材料(課題研究方案、課題開(kāi)題報(bào)告、課題研究報(bào)告、課題結(jié)題報(bào)告、課題工作報(bào)告)的格式與要求。我開(kāi)始了自己的第一個(gè)小課題的研究,根據(jù)楊老師的指導(dǎo),撰寫(xiě)了課題方案、論文、案例和結(jié)題報(bào)告,初步完成了《在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)的研究》這一小課題的研究。

(六)送教下鄉(xiāng)。

十二月,受縣教研室的委派,我去柏梓鎮(zhèn)中和小渡中學(xué)參加了本期的“鄉(xiāng)約名師”活動(dòng),上了題為《心音共鳴——寫(xiě)出真情實(shí)感》的作文指導(dǎo)課。

我通過(guò)創(chuàng)編“模擬招聘小編劇”的活動(dòng),以及情境的設(shè)置,情感的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。既注重方法指導(dǎo),也關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程,講練結(jié)合,力爭(zhēng)使學(xué)生把學(xué)到的方法當(dāng)堂內(nèi)化為自己的寫(xiě)作能力,實(shí)現(xiàn)一課一得的目標(biāo)。選取的拓展閱讀的材料,多來(lái)自教材已學(xué)篇目,更容易為學(xué)生理解,促使學(xué)生更好地掌握心理描寫(xiě)的方法,當(dāng)堂學(xué)以致用。

(七)閱讀啟智。

七月,楊老師為我們制定了暑期閱讀計(jì)劃,要求大家積極學(xué)習(xí)、推薦高效課堂的。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十三

時(shí)光飛逝,一年的工作又畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)!回想自己在工作室的學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是讓人難以忘懷!在名師工作室張菊紅校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺(jué)到很忙碌、艱辛,但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂(lè)?,F(xiàn)在對(duì)本年度的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下:

我時(shí)刻以名師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。思想上要求上進(jìn),業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,注重自己的師德形象,以身作則,為人師表,教書(shū)育人,循循善誘,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

水為何如此清澈呢?那是因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充,一直不停地流下來(lái)。多讀一些好書(shū),多學(xué)習(xí)別人的思想,會(huì)讓自己思維永遠(yuǎn)活躍,才思不絕、情操高雅。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。

成為名師工作室成員后,我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題,并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定研修計(jì)劃,明確了專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室中盡快成長(zhǎng),我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加金鳳區(qū)教育局和學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng),珍惜每一次培訓(xùn),尤其是名師工作室的教研活動(dòng)。聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家們的精彩報(bào)告,觀(guān)看了專(zhuān)家們生動(dòng)的課堂教學(xué),開(kāi)闊了眼界,啟迪了思維。同時(shí),平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等教育理論書(shū)籍,為自己的教學(xué)提供源源不斷的活水!

(二)做好常規(guī)教學(xué)

寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的,梅花飄香來(lái)自它度過(guò)了寒冷的冬季。我們的教學(xué)工作也必須從最基本的常規(guī)工作做起,艱苦鍛煉,不斷磨礪,才能取得成功。因此,做好教學(xué)常規(guī),成了我工作中最重要的一步。

在日常的教學(xué)中,我能認(rèn)真鉆研教材,潛心研究教法,分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,把自己的隨堂課都上成公開(kāi)課。在課堂上,我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué),重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。把教學(xué)改革的新理念真正落實(shí)在課堂里。對(duì)學(xué)生的作業(yè),我都能及時(shí)批閱。在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),贏(yíng)得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。

(三)做好教研教改

從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的,最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì),還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。學(xué)了書(shū)本知識(shí),聽(tīng)了專(zhuān)家講課,我們每一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路,開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究,才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況,我們將教研的重心指向課堂教學(xué),著重抓研究課、搞案例教研。

我能積極參加工作室、學(xué)校的教研活動(dòng),同時(shí)將自己的教學(xué)資源、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)體會(huì)等發(fā)表在網(wǎng)站上,和工作室的成員一起交流,一起成長(zhǎng)!今年,我?guī)头隽斯ぷ魇抑械耐粜愦?、彭旭瑞和單璐璐三位成員,平時(shí)聽(tīng)完她們的課,趁記憶猶新,及時(shí)指出她們?cè)谡n堂上的優(yōu)點(diǎn)和不足,并讓她們記下教學(xué)中的閃光點(diǎn)或困惑,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓她們能快速的成長(zhǎng)起來(lái),形成自己所特有的趣味性教學(xué)風(fēng)格。

(四)做好培訓(xùn)工作

為使教師盡快熟練掌握交互式電子白板的應(yīng)用操作技能和微課程的制作,提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力與素養(yǎng),在日常的教學(xué)中利用好現(xiàn)代化的教學(xué)工具,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)更有效率,分別安排了交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)、微課程制作的培訓(xùn)。

回顧本年的工作,我覺(jué)得進(jìn)步不小,但是也存在著不足。例如,在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離;文章撰寫(xiě),是我的弱項(xiàng),今后我要將提高文章撰寫(xiě)能力放在首要位置,要學(xué)會(huì)對(duì)自己的文章進(jìn)行剖析和修改,促進(jìn)撰寫(xiě)能力的提高,爭(zhēng)取文章在教育刊物上發(fā)表,以更好的成績(jī)證明自己的能力。我將會(huì)在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)使自己在教學(xué)、科研上,都取得更大的進(jìn)步,無(wú)愧于名師的稱(chēng)號(hào)。

在忙碌中我們找到了充實(shí),在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真,在總結(jié)中我們得到了反思,在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)。名師工作室,為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),履行名師的職責(zé),發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用,為金鳳的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十四

時(shí)光荏苒,2015――正揮舞著雙手即將離我們遠(yuǎn)去。暮然回首,這一年里,我付出著,收獲著,成長(zhǎng)著。在這一年里,我要特別感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持;感謝所有老師對(duì)我的幫助和鼓勵(lì);感謝我的團(tuán)隊(duì)和我同舟共濟(jì),正因?yàn)橛辛四鷤?,才有我的今天,在此,我再一次的非常非常感謝!當(dāng)我手捧沉甸甸的“@名師”和“@名師.賀琴工作室”文件時(shí),內(nèi)心除了激動(dòng),更多的還是壓力。因?yàn)槲抑雷约哼€不是一名真正的“名師”,還在路上行走著,思考著,但我會(huì)珍惜這份榮譽(yù)。下面,我就這一年來(lái)所開(kāi)展的工作及取得成績(jī)總結(jié)如下:

一、立身練志正師德。

我雖是個(gè)平凡的人,但我的內(nèi)心有顆強(qiáng)大的種子,不甘心平庸。所以,我始終以一個(gè)合格的人民教師嚴(yán)格要求自己,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我具有良好的思想政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和身心素養(yǎng),師德高尚,廉潔從教,身正為范。堅(jiān)持以生為本,德育為先,把立德樹(shù)人作為教育工作的根本任務(wù)。密切家校聯(lián)系,做學(xué)生的良師益友,尊重學(xué)生人格,善于分析和把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體和心理的發(fā)展?fàn)顩r,言傳身教,循循善誘,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,深受學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

二、示范引領(lǐng)強(qiáng)師能。

我堅(jiān)持工作在教育教學(xué)一線(xiàn),遵循教育規(guī)律,在教育教學(xué)和科研方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用,積極參與各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)示范課、專(zhuān)題講座。這一年來(lái),我示范教學(xué)4次,分別是《角的分類(lèi)》、《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》、《平均數(shù)》、《垂直與平行》;6次專(zhuān)題講座分別是“教師備課之專(zhuān)題訓(xùn)練――文本細(xì)讀(裸備)”、“名師工作室學(xué)習(xí)資料:玩出‘自由放任’團(tuán)隊(duì)”、“小學(xué)數(shù)學(xué)全國(guó)名師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”、“教育論文寫(xiě)作”、“小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)策略的研討”、“小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略的研討”;我的團(tuán)隊(duì)講課3次,分別是同課異構(gòu)四年級(jí)的《梯形的初步認(rèn)識(shí)》、五年級(jí)的《解方程》、六年級(jí)的《竊讀記》。

三、課題研究促發(fā)展。

課題研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)最為有效的方法。因此,我積極參加學(xué)校開(kāi)展的各種課題研究并取得了一定的成效。省級(jí)課題《少先隊(duì)活動(dòng)課校本開(kāi)發(fā)研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的`學(xué)與教》、市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)課的研究》,作為課題組核心成員,我不僅認(rèn)真做好教學(xué)研討活動(dòng)的各項(xiàng)工作,還撰寫(xiě)了開(kāi)題報(bào)告,獲得與會(huì)專(zhuān)家的高度贊揚(yáng),使參與老師都有不同程度的收獲。因此,我深深地感到,課題研究的過(guò)程是積極有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)蛻變的過(guò)程、礪煉的過(guò)程、完善的過(guò)程,它使我們的教學(xué)更切實(shí)地“以學(xué)生的發(fā)展為本”,更切實(shí)地向和諧課堂的方向邁進(jìn)。

四、教學(xué)指導(dǎo)明方向。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十五

20xx年9月,我榮幸的成為牛樹(shù)銀老師主持的名師工作室的一員?;仡櫼荒陙?lái)的學(xué)習(xí),我深刻地感受到了名師深厚的專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)、熱情的工作態(tài)度,樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的人格魅力;感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實(shí)踐、勇于探究的精神,感受到了這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲。我也在不斷的學(xué)習(xí)、反思中沉淀自己,豐富自己?,F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)工作室的學(xué)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。

進(jìn)入到工作室學(xué)習(xí),讓我重新回到“學(xué)生”的身份,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在跟隨張老師的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我時(shí)時(shí)感受到導(dǎo)師對(duì)我們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推。問(wèn)題式課堂,合作式探究,激情飽滿(mǎn)的語(yǔ)言,高屋建瓴的見(jiàn)解,設(shè)計(jì)精妙的習(xí)題,適時(shí)精到的提示,無(wú)一不顯示出張老師精深的專(zhuān)業(yè)造詣,滲透著她探索創(chuàng)新的激情。同時(shí),她更重視集體的力量。每次教研活動(dòng),無(wú)論是聽(tīng)課,評(píng)課,還是論文交流,牛老師作為一個(gè)眾望所歸的主持人,她更希望把每個(gè)成員看作是合作者。不僅讓每個(gè)人都可以感受到她對(duì)教研的全心投入和理性思考,更重要的是她總能不知不覺(jué)地用激情點(diǎn)燃我們激情,她用智慧啟迪大家的智慧,讓我們也心潮涌動(dòng),碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量,讓我們感受到了開(kāi)發(fā)集體智慧的幸福!

同時(shí),她勤業(yè)、敬業(yè)的精神和謙虛大度的高尚人格更是成為我們的榜樣。在學(xué)科研究、做人做事方面,他從來(lái)不說(shuō)大道理,而是率先垂范,以身作則。張老師親切、熱情,談話(huà)時(shí)讓人如沐春風(fēng),工作中更是激情洋溢,樂(lè)于鉆研創(chuàng)新,常常讓年輕同志自愧不如。他不厭其煩、毫無(wú)保留地指導(dǎo)我們,用實(shí)際行動(dòng)演繹了“不計(jì)名利、甘為人梯”,用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)了我們“為人師者要有大愛(ài)”的道理。

我們的工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)。工作室學(xué)習(xí),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論學(xué)習(xí),專(zhuān)題講座;又有名師示范課,學(xué)員的研討課。既有微課大賽,課堂改革,又積極進(jìn)行地方課程資源開(kāi)發(fā),參與指導(dǎo)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)?;厥讓W(xué)習(xí)過(guò)程,既有觀(guān)念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

半年來(lái),牛老師經(jīng)常提醒成員要多看書(shū),多思考,以積淀我們的思想。并給我們推薦了教育教學(xué)的書(shū)籍、雜志供我們學(xué)習(xí),研究,進(jìn)行交流討論。其中,通過(guò)新課程改革和高效課堂理論學(xué)習(xí),我對(duì)新課程改革認(rèn)識(shí)更加深刻,對(duì)高效課堂的理解也逐漸走出了一些形式上的誤區(qū),在教學(xué)實(shí)踐中不再囿于對(duì)既有程式的教條的模仿。課堂改革出現(xiàn)了不少亮點(diǎn)。

名師工作室為我們的發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì),提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下,我們?cè)鲩L(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力,從更大程度上激發(fā)了自己的潛力,為我的教學(xué)注入了新的活力。在工作室的半年多,名師指點(diǎn),同行交流,理論和實(shí)踐的結(jié)合使我在常規(guī)教學(xué)上收獲頗多。我逐漸形成了自己的課堂教學(xué)風(fēng)格,將激情帶入課堂,用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍,在理論上突破,在情感上駕馭,讓歷史成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),人生智慧的最佳選擇。

工作室的學(xué)術(shù)氛圍是半年來(lái)我感受頗深的一個(gè)特點(diǎn)。工作室學(xué)員各有特色,每一次活動(dòng)、每一次探討,總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花,分享學(xué)習(xí)成果讓我視野開(kāi)闊,思想升華。再這樣的氛圍中,我在嘗試課堂教學(xué)改革的實(shí)踐中,也積極參與社會(huì)實(shí)踐,并盡可能用歷史的眼光捕捉家鄉(xiāng)歷史文化名城的特色。

“學(xué)然后知不足”,一路走來(lái),工作室伴我走進(jìn)了一個(gè)思想的殿堂,在這里,關(guān)于歷史教學(xué)、人的塑造的思考,已隨著學(xué)員和導(dǎo)師之間的對(duì)話(huà)、交流,而日益精彩,也讓我對(duì)未來(lái)教育有了一種不曾有過(guò)的期待。而我也日益感受到自己知識(shí)的貧乏和不足,我會(huì)更加積極地參與到工作室新一年的活動(dòng)中,讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十六

本名師工作室以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo),以提升教師專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)為重點(diǎn),以課堂教學(xué)為主陣地,以教育科研為先導(dǎo),建設(shè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的工作室,融科學(xué)性、實(shí)踐性、研究性于一體,聚焦高中物理課堂,本著“理想目標(biāo)與客觀(guān)實(shí)際相結(jié)合;理論研究與實(shí)踐探索相結(jié)合;自我學(xué)習(xí)與互動(dòng)交流相結(jié)合;課例研討與專(zhuān)題研討相結(jié)合”的原則,積極發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用,努力使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

一、工作室預(yù)期目標(biāo)。

1、帶好團(tuán)隊(duì)發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施,有效促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),力求在一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板,課堂教學(xué)上出精品,課題研究上出成果,實(shí)現(xiàn)入室骨干教師和工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

2、建好交流平臺(tái)。搭建一個(gè)實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的平臺(tái),為工作室成員的學(xué)習(xí)交流、成果展示和資源積累提供便捷的途徑,使工作室成為本學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

3、做好帶頭示范。引領(lǐng)全市高中物理學(xué)科建設(shè),以研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、成員共研、同課異構(gòu)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式,有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)研究與展示活動(dòng),傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4、抓好課題研究。工作室將堅(jiān)持課題引領(lǐng)、研究推動(dòng)的思路,引導(dǎo)工作室成員,瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿問(wèn)題,積極申報(bào)課題進(jìn)行立項(xiàng)研究,形成“人人有課題,個(gè)個(gè)有抓手”的研究格局。工作周期內(nèi)高質(zhì)量完成一個(gè)省級(jí)教育科研課題。

5、出好研究成果。工作周期內(nèi)工作室力爭(zhēng)在教育教學(xué)和教科研等方面,形成一批對(duì)教育教學(xué)改革有較大影響的研究成果,以專(zhuān)著、論文、課題報(bào)告、課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集(含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析)等形式向外輸出。

名師團(tuán)隊(duì),培養(yǎng)的目標(biāo)是名師,依靠的力量是團(tuán)隊(duì)。我們將在創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)性、研究性、合作性教師發(fā)展文化,激發(fā)組員自我發(fā)展愿望和內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力,不斷提高其專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力,構(gòu)建“合作和睦、互幫互學(xué)、開(kāi)拓進(jìn)取、共同提高”的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上,采取以下策略促進(jìn)組員個(gè)性化發(fā)展:

準(zhǔn)確診斷,針對(duì)培養(yǎng):深入剖析培養(yǎng)對(duì)象在教育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面存在的主要問(wèn)題,與工作室成員共同制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案。

理論提升,內(nèi)涵發(fā)展:加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),注重學(xué)術(shù)引領(lǐng),豐富自身內(nèi)涵,為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

聚焦課堂,形成特色:聚焦課堂教學(xué),研究教學(xué)問(wèn)題,觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),反思教學(xué)實(shí)踐,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提升成員的課堂教學(xué)能力,并各自形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色。

課題研究,加速成長(zhǎng)。瞄準(zhǔn)新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿,確定一項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題,以此為研究方向,在實(shí)踐探索中解除學(xué)科教學(xué)難題,在開(kāi)展有效的教學(xué)科研活動(dòng)中加速成長(zhǎng)。

(一)第一年度(20--年4月——20--年12月):

(1)落實(shí)工作室場(chǎng)地、完善配備設(shè)施、建立工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

(2)落實(shí)人員組成(包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)員),明確職責(zé)分工。

(3)構(gòu)建工作室理念,形成工作室制度和相關(guān)計(jì)劃。

(4)完成工作室建設(shè)相關(guān)報(bào)備手續(xù)。

2、開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

(1)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)需求診斷,剖析學(xué)員存在的主要問(wèn)題,并指導(dǎo)其制定個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案。

(2)跟崗學(xué)習(xí),集中研修。初步設(shè)想分時(shí)段到不同學(xué)校進(jìn)行,并適時(shí)開(kāi)展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)。

(3)適時(shí)組織成員到其他名師工作室進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習(xí)。

(4)構(gòu)建網(wǎng)上工作室,接收網(wǎng)絡(luò)學(xué)員進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)。

3、開(kāi)展課題研究。

(1)準(zhǔn)備以深度教學(xué)為研究方向,確定一個(gè)課題(初步構(gòu)想課題名稱(chēng)為《基于深度學(xué)習(xí)理念的高中物理深度教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》),申報(bào)為市級(jí)以上的課題,進(jìn)行課題研究。

(2)以課題研究為抓手,組織集體備課,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)員中廣泛征集貼近生活實(shí)際,能啟迪學(xué)生思維,引領(lǐng)學(xué)生深度思考,促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)深度理解和應(yīng)用的物理問(wèn)題,讓學(xué)員共建共享,同時(shí),把課題研究引向深入,最后形成“問(wèn)題集”、“論文集”、“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”等系列成果。達(dá)到以課題促進(jìn)成員研究能力提升,引領(lǐng)工作室常規(guī)工作的效果。

(二)第二年(20--年1月——20--年12月):

(1)反思工作室建設(shè)與管理理念,完善工作室制度建設(shè)。

(2)凝練工作室理念,初步形成工作室的品牌。

2、開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)。

(1)組織成員開(kāi)展系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,交流學(xué)習(xí)心得體會(huì),完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù),提高學(xué)員自身理論修養(yǎng)。

(2)分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng)。聚焦課堂教學(xué),研究教學(xué)問(wèn)題,觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),反思教學(xué)實(shí)踐,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提升成員的課堂教學(xué)能力,并各自初步形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。

(3)通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng),促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。請(qǐng)專(zhuān)家到本地開(kāi)展專(zhuān)題講座、面對(duì)面指導(dǎo)等活動(dòng)。同時(shí),適當(dāng)安排外出學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。

3、深化課題研究。

(1)以課題研究為抓手,就課題研究的深度教學(xué)問(wèn)題,組織集體備課,廣泛征集能引領(lǐng)深度教學(xué)的深度問(wèn)題,讓學(xué)員共建共享,同時(shí),把課題研究引向深入。

(2)圍繞課題研究,組織課題研討、專(zhuān)家指導(dǎo)、同行互評(píng)等活動(dòng),以此深化課題研究的層次。

(3)進(jìn)行課題中期總結(jié)。

4、開(kāi)展送教活動(dòng)。

組織送教下基層活動(dòng)、到基層學(xué)校交流研討、到結(jié)對(duì)幫扶教師單位調(diào)研幫扶等活動(dòng),發(fā)揮工作室的示范、輻射和帶頭作用。

5、接受中期檢查。

(三)第三年(20--年1月——20--年12月):

(1)反思工作室建設(shè)與管理理念,進(jìn)一步深化工作室制度建設(shè)。

(2)進(jìn)一步明確工作室理念,形成工作室的品牌。

2、開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

(1)結(jié)合讀書(shū)、實(shí)踐、研究、考察等活動(dòng),提升學(xué)員專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)品質(zhì)。

(2)分段多次開(kāi)展集中研修活動(dòng),全面提升成員的課堂教學(xué)能力,并各自形成自身的教學(xué)個(gè)性和特色。

(3)多層次開(kāi)展請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的系列活動(dòng),促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

(4)完成年度網(wǎng)上協(xié)同研修任務(wù)。

3、繼續(xù)深化課題研究。

(1)繼續(xù)深化課題研究,在中期總結(jié)的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋求新的突破。

(2)提煉課題成果,希望通過(guò)發(fā)表論文、出版著作等形式,凝練課題成果。

(3)完成課題結(jié)題工作。

4、凝練及推廣工作室成果。

(1)通過(guò)課題成果匯報(bào)、發(fā)表、推廣等方式,體現(xiàn)工作室辦學(xué)思想。

(2)通過(guò)發(fā)表論文、著作等形式,促進(jìn)工作室成員能力提升,促進(jìn)工作室相關(guān)成果的沉淀和轉(zhuǎn)化。

(3)加強(qiáng)對(duì)外交流研討,開(kāi)展名師送教支教活動(dòng),分享工作室經(jīng)驗(yàn),提高工作室成果展示度和影響力。

(4)完成入室學(xué)員結(jié)業(yè)考核并接受工作室周期考核。

四、工作室管理制度。

為加強(qiáng)對(duì)名師工作室的規(guī)范管理,更好地發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用,特制定以下管理制度。

1、例會(huì)制度。

(1)建立每月例會(huì)制度,每月最后一周的周五上午召開(kāi)核心成員會(huì)議,總結(jié)前期工作情況,解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題,商討布置下期工作。

(2)每學(xué)期初召開(kāi)一次工作室計(jì)劃會(huì)議,討論本學(xué)期工作室計(jì)劃,確定工作階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研研討內(nèi)容及專(zhuān)題講座內(nèi)容。

2、研修制度。

(1)制定個(gè)人年發(fā)展規(guī)劃(含發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施)。

(2)根據(jù)個(gè)人自我發(fā)展目標(biāo)和研究課題及教學(xué)特長(zhǎng),有選擇性地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,每學(xué)期至少閱讀一本的理論專(zhuān)著,撰寫(xiě)不少于3000字的學(xué)習(xí)心得,參加工作室組織的集體交流研討。

(3)每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)以上的公開(kāi)課,提前報(bào)工作室備案,并提供有關(guān)教案、課堂實(shí)錄、教學(xué)反思和評(píng)研記錄(爭(zhēng)取提供到一師一優(yōu)課平臺(tái))。

(4)每學(xué)年提交一篇獲獎(jiǎng)或正式發(fā)表的教學(xué)論文。

(5)每月在平臺(tái)上組織一次市級(jí)集體備課,結(jié)合課題研究,每月在平臺(tái)上提供10題以上的“深度物理問(wèn)題”。

(6)每周至少在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)一篇對(duì)自身工作有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的教育教學(xué)論文,并上傳到工作室平臺(tái)上分享。

(7)每學(xué)年撰寫(xiě)一篇子課題研究的階段性研究成果報(bào)告。

(8)每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)個(gè)人研修情況,撰寫(xiě)一篇反映自己成長(zhǎng)發(fā)展的年度報(bào)告,診斷自己的發(fā)展?fàn)顩r。

3、檔案管理制度。

(1)為每位成員建立研修業(yè)務(wù)檔案,工作室助手做好檔案的管理工作。

(2)工作室成員的計(jì)劃、總結(jié)、聽(tīng)課、評(píng)課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案定期收集、歸檔、存檔,為個(gè)人的成長(zhǎng)和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

4、考核制度。

由工作室主持人、主持人助手、工作室特聘專(zhuān)家組成考核小組,每年從師德修養(yǎng)、理論提高、教研業(yè)績(jī)、教育教學(xué)能力、教科研能力等五個(gè)方面對(duì)研修學(xué)員進(jìn)行考核,評(píng)選出優(yōu)秀成員以資鼓勵(lì)。

5、主持人助手工作職責(zé)。

(1)執(zhí)行制度,負(fù)責(zé)工作室常規(guī)管理;。

(2)組織工作室活動(dòng);。

(5)負(fù)責(zé)工作室活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

6、主持人工作職責(zé)。

(1)制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃,建立工作室相關(guān)制度,聯(lián)系定點(diǎn)幫扶學(xué)校和幫扶對(duì)象。

(2)引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng),增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感,傳授教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能,提高綜合素質(zhì)。

(4)對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核,建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。

(5)建立名師工作室專(zhuān)用網(wǎng)頁(yè),負(fù)責(zé)本工作室的網(wǎng)頁(yè)管理,上傳教學(xué)資源和學(xué)員成果分享資料,建立相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。

(6)根據(jù)需要參與省、市級(jí)教師培訓(xùn)工作,接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估,向主管部門(mén)匯報(bào)工作。

(7)按照專(zhuān)款專(zhuān)用的原則,負(fù)責(zé)工作室資金的管理,并接受上級(jí)部門(mén)審計(jì)。

五、預(yù)期成果。

工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

1、建立成員成長(zhǎng)電子檔案,提高工作室成員教育教學(xué)、教科研能力、水平,記錄并促進(jìn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、建設(shè)工作室專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),形成高水平的現(xiàn)代教學(xué)資源庫(kù)。

3、匯編優(yōu)秀教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、論文等,形成高質(zhì)量的文集,在教育類(lèi)報(bào)刊雜志及ch刊物上發(fā)表或出版。

4、借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),形成網(wǎng)絡(luò)教研機(jī)制,使教研活動(dòng)有效化、常態(tài)化。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十七

光陰似箭,彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚--老師帶領(lǐng)下,老師們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新,為工作室?guī)?lái)了累累碩果。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長(zhǎng)。這一年,有辛勞,有收獲,有期盼,也有感悟?,F(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下:

一、融入團(tuán)隊(duì),感受集體智慧的力量。

今年,名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大,各路高手齊聚一堂。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下,工作室活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼、有聲有色。既有--小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng),又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨,各抒心得,更有“輕松玩轉(zhuǎn)it群英會(huì)”學(xué)習(xí)ppt轉(zhuǎn)換,彩視制作,讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們?cè)谡n堂上一展風(fēng)采,揮灑自如,引人入勝;在研討中字字犀利,見(jiàn)解獨(dú)到,發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默,妙語(yǔ)連珠,親切隨和。這樣的團(tuán)隊(duì),無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著智慧的力量。我學(xué)在其中,樂(lè)在其中,融入其中,在工作室忙碌而充實(shí)、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長(zhǎng)。

二、盡心竭力,打造優(yōu)質(zhì)課堂。

在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶,我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),----年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn)、細(xì)致打磨下,我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)!!這是一份來(lái)之不易的榮譽(yù),從最開(kāi)始的課堂主體建構(gòu),到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改,再到語(yǔ)言的斟酌、提煉,最后到表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作的多次演練,歷時(shí)一個(gè)多月,打磨了上十次,每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血。在這次磨課當(dāng)中,我清楚地看到了自己的不足之處,也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來(lái)之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),高超的課堂駕馭能力,恰如其分的表演藝術(shù),更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神!要把每一堂課都當(dāng)成賽課來(lái)準(zhǔn)備,也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人素養(yǎng)。

工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志,而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外,還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專(zhuān)家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng),不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ),并付之于實(shí)踐。與此同時(shí),我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例,取長(zhǎng)補(bǔ)短,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來(lái),不論是在數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。

不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,我將繼續(xù)努力,在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下,不斷提高教學(xué)水平,更新教育觀(guān)念,盡自己最大的努力,為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力,并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。

名師工作室個(gè)人反思總結(jié)篇十八

本學(xué)期靜寧縣初中數(shù)學(xué)呂建祥名師工作室主持人及全體成員,能積極參加教學(xué)及教研活動(dòng),根據(jù)"名師工作室三年規(guī)劃"及"名師工作室2022年春季學(xué)期工作要求,以靜寧縣教育局教育工作目標(biāo)及關(guān)于建立"名師工作室"工作方案的相關(guān)精神為指導(dǎo),用先進(jìn)的教育思想來(lái)引領(lǐng),緊扣初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展需求,搭建促進(jìn)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)以及名師自己提升的發(fā)展平臺(tái),打造一支初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中有成就、有影響的教師團(tuán)隊(duì),努力促進(jìn)我縣教育科研工作的科學(xué)發(fā)展?,F(xiàn)總結(jié)如下:

本學(xué)期以"課堂教學(xué)"為中心,帶領(lǐng)工作室全體成員進(jìn)行專(zhuān)題研究"教學(xué)藝術(shù)",重點(diǎn)針對(duì)課堂提問(wèn)的科學(xué)性、有效性進(jìn)行研究,杜絕課堂提問(wèn)的隨意性。通過(guò)研究全體成員意識(shí)到課堂提問(wèn)的重要性并加以研究,將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué),開(kāi)設(shè)6節(jié)教學(xué)公開(kāi)課展示活動(dòng),吸引了很多非工作室老師參加,在評(píng)課、議課中得到大家肯定,對(duì)推動(dòng)提高教學(xué)效果,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)起到較好引領(lǐng)效果。工作室研修成員全體或部分成員具體參加以下活動(dòng):

3月24日在八里初中由工作室王戰(zhàn)軍老師進(jìn)行了八年級(jí)數(shù)學(xué)《平行四邊形的判定》教學(xué)觀(guān)摩與研討。

5月13日在曹務(wù)初中由工作室李亞勛老師、曹務(wù)初中柴曉峰進(jìn)行了《正比例函數(shù)》同課異構(gòu)教學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩。

5月19日在細(xì)巷初中由工作室李亞勛老師老師進(jìn)行了《平均數(shù)》教學(xué)公開(kāi)課觀(guān)摩。

本學(xué)期工作室全體成員,團(tuán)結(jié)努力參加以"中考復(fù)習(xí)教學(xué)"的`研究,針對(duì)復(fù)習(xí)課的有效性,呂建祥、魏重霞、王戰(zhàn)軍、李亞勛等四位老師參加了靜寧縣第二大片區(qū)中考備考研討會(huì),開(kāi)展了復(fù)習(xí)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,對(duì)復(fù)習(xí)課的引入環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)練,重點(diǎn)問(wèn)題的提取,解決問(wèn)題手段的選擇,方法的歸納抽象,提出了卓有成效的建議。工作室謝高老師老師赴八里初中、曹務(wù)初中分別就進(jìn)行中考備考交流座談,得到與會(huì)教師的高度肯定和贊許。

本學(xué)期工作室全體研修人員,從學(xué)期初開(kāi)始,針對(duì)小升初學(xué)段銜接問(wèn)題,經(jīng)過(guò)多次討論、交流、修改,進(jìn)行專(zhuān)題講座,及時(shí)為教研工作及教學(xué)工作進(jìn)行引領(lǐng)。工作室馬紅飛老師赴八里初中開(kāi)展小升初學(xué)段銜接講座,幫助老師解決教學(xué)瓶頸問(wèn)題。

本學(xué)期以主持人為基礎(chǔ)指導(dǎo),利用每一次教研活動(dòng)時(shí)機(jī),通過(guò)具體案例,主持人對(duì)工作室員進(jìn)行教學(xué)法、教學(xué)技巧,課標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),共開(kāi)展活動(dòng)4次;每位成員撰寫(xiě)有效提問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)一份,研究論文一篇,在工作室內(nèi)進(jìn)行研討講評(píng)。每位成員研讀一本教育專(zhuān)著,寫(xiě)一篇心得體會(huì)。暑假期間除根據(jù)講評(píng)建議對(duì)論文進(jìn)行修改外,需提供中考模擬試卷5份,撰寫(xiě)相關(guān)課題研究教學(xué)設(shè)計(jì)一篇,下學(xué)期進(jìn)行展示研究。

本學(xué)期在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在工作室全體成員的努力下,工作室的研修計(jì)劃基本完成,我們將再接再厲,利用本學(xué)期工作室總結(jié)會(huì),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,布置好暑假研修工作,尤其要收集教師在教學(xué)工作中迫切需要解決的問(wèn)題,加以研究,不辱使命,完成工作室的應(yīng)盡工作。

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