教案可以作為教學(xué)過(guò)程中的記錄和反饋工具，方便教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)調(diào)整。編寫教案時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，選擇適合的教學(xué)策略和教學(xué)資源。在教學(xué)實(shí)踐中，教案的編寫和完善是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，下面是一些經(jīng)典教案的分享。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇一
造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開色彩知識(shí)大門的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫色彩畫的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。
請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。
(一)導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?
教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書“冷、暖”兩種感覺(jué)。
(3)通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性?
---色彩有冷與暖。
(二)導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好?”
板書課題：色彩的冷與暖。
(一)結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>
1、看冷暖不同色調(diào)的作品。
(1)冷色調(diào)畫面《雪地》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)?
---給人以冷的感覺(jué)。
(2)暖色調(diào)的畫面《日出》，問(wèn)：這幅畫面給你什么感覺(jué)?
---給人以溫暖的感覺(jué)。
(3)同時(shí)欣賞這兩幅畫面。
啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)?
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)(色彩總傾向)。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。
2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)?看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué);天空、大海給人以冷的感覺(jué)。
(二)放映色輪，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
(1)在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍(lán)色)這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色?
將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個(gè)序列)，并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
(3)繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。
如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比(板書)。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫中具有這種典型特征。
(一)內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。
(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇二
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出話題。（2分鐘）。
師：快過(guò)新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？
二、討論餅干小屋的制作方法，探索各種設(shè)計(jì)方案。（5分鐘）。
師：老師這里有一些特別的房子，你們看。
播放ppt，欣賞餅干小屋。
提問(wèn)：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？
教師提醒制作要點(diǎn)：底座要加固。簡(jiǎn)單介紹制作過(guò)程。
三、幼兒操作，嘗試用各種材料來(lái)制作餅干小屋。（21分鐘）。
1．獨(dú)立設(shè)計(jì)出自己想做的房子的樣子。
2．自由選擇各種輔助材料及工具進(jìn)行創(chuàng)作。
3．教師巡回觀察，及時(shí)指導(dǎo)有困難的幼兒。
四、展示自己做的禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）。
1．展示自己的作品。
2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。
延伸活動(dòng)：
將自己設(shè)計(jì)制作的餅干房子帶回家與家人分享。
1自創(chuàng)。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇三
知識(shí)：了解相框相關(guān)知識(shí)，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵，了解物以致用的基本設(shè)計(jì)理念。
能力：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計(jì)新穎、漂亮的小相框。
情感：激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)觀察分析、創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：了解小相框的相關(guān)知識(shí)及設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實(shí)用的小相框。
教具：示范作品、課件等。
學(xué)具：卡紙、手工紙、毛線、油畫棒、勾線筆、紙盒等廢舊材料。
（二）欣賞圖片、交流討論1、想一想：相框有哪幾個(gè)部分組成的？學(xué)生思考并發(fā)表自己的想法？（相框、背板、支架）
2、請(qǐng)學(xué)生欣賞市場(chǎng)上比較有創(chuàng)意的、有趣的'相框圖片――播放ppt課件（要求學(xué)生仔細(xì)觀察來(lái)找找它的創(chuàng)意點(diǎn)在哪？為什么說(shuō)它就是有趣的和吸引人的呢？）
（學(xué)生欣賞圖片并討論交流，師進(jìn)行總結(jié)這組相框它的特點(diǎn)――外形多樣）
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞不同材質(zhì)的相框圖片――播放ppt課件（要求學(xué)生仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)這組相框它們的創(chuàng)意點(diǎn)在哪？）
（學(xué)生欣賞圖片并討論交流，師進(jìn)行總結(jié)出這組相框它的特點(diǎn)――材質(zhì)特別）。說(shuō)到材料，我們這次設(shè)計(jì)相框的材質(zhì)就是生活中比較常見(jiàn)的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作我們的小相框。
――友情提示：我們課后收集了許多的材料，在你的設(shè)計(jì)中你要根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇一種材料，最能展示你的設(shè)計(jì)特色就行了。其它的材料可以作為輔助材料進(jìn)行點(diǎn)綴就可以了。
4、欣賞生活中常見(jiàn)的材料制成的手工作品圖片――播放ppt課件（要求學(xué)生思考：這些作品除了在材質(zhì)上很特別以外，你還發(fā)現(xiàn)在裝飾方法上有什么特別之處呢？――引出雖然簡(jiǎn)潔但是看起來(lái)很漂亮！）
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇四
1.欣賞汀江夜色之美，學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)稱印畫”的方法來(lái)表現(xiàn)夜色下的倒影。
2.合理安排畫面，能運(yùn)用富有表現(xiàn)力的色彩大膽表現(xiàn)江濱的絢麗夜色。
3.體驗(yàn)“對(duì)稱印畫”的新奇與樂(lè)趣，感受生活中的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1.親子實(shí)地感受過(guò)江濱夜景的美。并共同手機(jī)或拍攝江濱夜景照片。
2.幼兒對(duì)汀江夜景有較深刻的感知與認(rèn)識(shí)。
3.幼兒具有一點(diǎn)水粉畫基礎(chǔ)。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
汀江夜色幻燈片，黑色卡紙，排刷，每桌一盤水，水粉顏料。
活動(dòng)過(guò)程。
一、欣賞親子收集的“上杭汀江夜景”照片，引導(dǎo)幼兒感受汀江夜色之美。
夜色中的樓房是怎么樣的？剛才有的小朋友說(shuō)五顏六色的燈光特別美，哪里還有燈光？他們又是什么樣的？水中為什么有燈光呢？水中的倒影和岸上的景色又有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水里的`影子比較模糊）。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“對(duì)印畫”方式表現(xiàn)“汀江夜色”中的倒影。
師：上杭汀江的夜景真美，除了江邊的樓房，燈光很美，就連水中的倒影也很美！這么美的景色我們把它畫下來(lái)吧！
1.師生共同討論：怎么畫才會(huì)有倒影呢？
師：我們可以用黑色的卡紙來(lái)表現(xiàn)夜色，用亮麗的色彩表現(xiàn)房子、燈光?？墒堑褂耙趺幢憩F(xiàn)呢？（引導(dǎo)幼兒大膽把自己的想法說(shuō)出來(lái)）。
師：你們的辦法都不錯(cuò)，我們來(lái)看看其他小朋友是怎么畫倒影的吧。
2.出示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“對(duì)印”的繪畫技巧來(lái)解決水中倒影的表達(dá)。
師：（出示幼兒作品）看明白了嗎？他們是怎么畫倒影的？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的中間有一條折的橫線，上面的房子和樹和下面的房子樹都是一樣的）。
3.師：對(duì)了，我們是用“對(duì)印畫”的方法來(lái)表達(dá)畫面的。（介紹對(duì)印畫的方法）。
三、幼兒進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)對(duì)對(duì)印畫方式的新奇與樂(lè)趣。
1.交代注意事項(xiàng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望。
師：這樣繪畫的方式是不是很神奇，你們自己也來(lái)動(dòng)手試一試吧，繪畫時(shí)要注意畫面中的房子要有高有低，有遠(yuǎn)有近，不要把整張圖都畫滿，適當(dāng)?shù)牧酎c(diǎn)空白，讓畫面更整潔美麗，大膽運(yùn)用各種色彩，線條來(lái)表現(xiàn)美麗的汀江。
2.幼兒自由繪畫，教師指導(dǎo)。
四、連幅展示幼兒作品，再一次感受長(zhǎng)卷中“汀江夜景”夢(mèng)幻色彩之美。
師：看，這就是我們美麗的汀江，小朋友們覺(jué)得怎么樣??？
看：是啊，汀江的夜景真是美極了，它就在我們的身邊，讓我們的生活也變得更加美麗，更加和諧。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇五
啟發(fā)學(xué)生回億節(jié)日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習(xí)用色彩畫表達(dá)出自己的感受。
作業(yè)要求。
畫一幅構(gòu)圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節(jié)日之夜”的色彩記憶畫。
課前準(zhǔn)備。
一、收集節(jié)日之夜的圖片(畫報(bào)或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節(jié)日的人群等形象。
二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、講新課：朗讀課文，請(qǐng)學(xué)生回憶對(duì)哪一個(gè)節(jié)日的夜晚印象最深，它的'景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后，指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本中的照片，理解節(jié)日之夜的特色，再掛出備好的節(jié)日之夜的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀看，以加深學(xué)生對(duì)節(jié)日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
三種形象的畫法。
三、提出對(duì)作業(yè)的兩個(gè)要求：
1．以景物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排場(chǎng)景，后加插人物；以人物為主表現(xiàn)節(jié)日之夜，先安排人群，再添加背景。
2．構(gòu)圖要飽滿，近景可以畫出畫外(即畫物象的局部)。應(yīng)選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達(dá)自己的感受，作畫時(shí)要抓住人物的表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細(xì)致的刻畫，使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例)，力求用對(duì)比色彩表現(xiàn)出熱烈的氣氛。
四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫的鉛筆草稿，下一節(jié)課著色完成。
第二課時(shí)。
一、選出前課類型不同的稿子給予點(diǎn)評(píng)，再讓學(xué)生調(diào)整、充實(shí)畫面。
二、講解色彩的運(yùn)用：以范圖和照片為例，講解在運(yùn)用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對(duì)比，一般用冷色畫天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應(yīng)是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫可先畫深重的天空，再畫淺色景物。若用油畫棒作畫，可先畫各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫天空。
三、學(xué)生著色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫，不便強(qiáng)求一律。
四、講評(píng)。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：7個(gè)生字詞，滲透性識(shí)字。
教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法。
教具準(zhǔn)備：課件、掛圖。
教學(xué)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、揭示課題，談話導(dǎo)入。
1.揭示課題。
2.齊讀課題。
3.你們見(jiàn)到過(guò)夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？
二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子勇敢原來(lái)從此睡覺(jué)散步。
4、分段指名讀課文。
三、理解課文。
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解。
（1）我膽子小。
（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)。
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、分組開火車讀課文。
2、學(xué)生有感情地齊讀全文。
3、識(shí)記生字，積累詞匯。
4、抽讀本課生字卡片。
5、開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7、出示詞語(yǔ)花籃。
（1）指名讀，齊讀。
（2）你還喜歡課文里的哪些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再抄到“花籃”中。
（3）比一比誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1、出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2、分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
（1）獨(dú)體字：再。
（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外。
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看。
3、學(xué)生書空。
4、教師板演示范。
5、學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評(píng)議。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物投影等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
二、讀通課文，識(shí)記生字。
1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x課文把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注）。
2、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了，就是“識(shí)字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟。
1、教師配樂(lè)范讀，提問(wèn)：聽了老師的朗讀，你們都聽懂了什么？
教師隨機(jī)板書：害怕――不害怕。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報(bào)。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
5、總結(jié)后播放“美麗的夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。
五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
（夜晚的景色）。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字。
組長(zhǎng)利用生字卡片檢查生字的識(shí)記情況，對(duì)全讀對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報(bào)讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽后評(píng)議。
學(xué)生聽教師范讀，聽后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細(xì)讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據(jù)課文提出問(wèn)題，把握主線：這個(gè)小朋友開始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著問(wèn)題讀文。
（1）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子的膽小。在此基礎(chǔ)上說(shuō)出自己的讀法并練習(xí)朗讀。（2）根據(jù)課文內(nèi)容體會(huì)孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會(huì)花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會(huì)后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么？練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽者評(píng)議。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強(qiáng)，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內(nèi)容有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。
將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然的結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，樹立良好的學(xué)風(fēng)和識(shí)字習(xí)慣。
把檢字環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為小組內(nèi)完成，并合理利用評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣可充分調(diào)動(dòng)孩子們的識(shí)字興趣。使學(xué)習(xí)真正成為一件樂(lè)事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
“你聽懂了什么”這一問(wèn)題，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì)的新課程理念。
教師對(duì)學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導(dǎo)孩子們分析文中內(nèi)容。通過(guò)教師恰如其分的引導(dǎo)，使他們?cè)谧x中感悟，自己成為學(xué)習(xí)的主人。
通過(guò)采取結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結(jié)合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現(xiàn)的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中合理安排游戲，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。
從小培養(yǎng)學(xué)生們搜集整理知識(shí)的良好習(xí)慣。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇八
1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺(jué)。
難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細(xì)的線條宛如少女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?/p>
通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。(板書：點(diǎn)線結(jié)合)。
在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。
1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見(jiàn)過(guò)聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
教學(xué)反思：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺(jué)。
3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
：在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時(shí)，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學(xué)生避讓，噴灑時(shí)動(dòng)作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇九
教學(xué)目的：
2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)制作的方法，能做一個(gè)簡(jiǎn)單的“罐和壺“。
3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)造能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。我做的罐和壺。
教學(xué)重點(diǎn)：了解一些陶藝知識(shí)，學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作的方法，并可以加上一些裝飾。
教學(xué)過(guò)程；
一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們玩過(guò)泥土嗎？
三、討論制作方法。如果要做好一個(gè)陶罐要從哪里入手，學(xué)生討論。出示：畢加索的《鳥形壺》，學(xué)生討論是如何來(lái)制作的，教師總結(jié)、演示制作方法。
四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實(shí)物展示，教師總結(jié)，學(xué)生自由想像。
五、制作“罐和壺”，可以模仿書本，也可以自己想像。
六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。
七、開展活動(dòng)。罐壺展示會(huì)，學(xué)生每人一張?jiān)u價(jià)紙，把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來(lái)，并寫好在哪里，還有哪里要修改。學(xué)生自己評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。
八、課后延伸：學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片，為下一堂課作好準(zhǔn)備。
九：收拾活動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十
神奇的口袋工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件，如何對(duì)四年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。神奇的口袋探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)神奇的口袋的欲望。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。
觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物神奇的口袋。
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ)：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰(shuí)，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫工具，請(qǐng)你介紹一下，你在那里見(jiàn)到的？你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？神奇的口袋。
蠟筆小知識(shí)。
1、是年幼兒童最常用的繪畫工具。
2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫面。
3、蠟筆即可以用來(lái)畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識(shí)。
1、小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。
2、油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘模伾g容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí)。
1、最簡(jiǎn)單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。
2、色彩柔和，即可以用來(lái)涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過(guò)程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料展示：
1、欣賞中國(guó)畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來(lái)完成的嗎？生自由議論。
7、怎樣愛(ài)護(hù)這些工具和材料。
工具和材料使用小知識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）。
3、你能愛(ài)護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考。
1、收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十一
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課，分為10個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)，應(yīng)用”占有較大比重，“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué)，因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表：
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的，但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí)，課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議，教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路，接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么，如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面：
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美，了解點(diǎn)彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感，并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>
2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么，應(yīng)該如何做呢?
首先，要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀，還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖，它們有什么相同和不同的地方”，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽想象出與眾不同的造型來(lái)，可先讓學(xué)生講講自己的思路，以便互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維。然后，讓學(xué)生通過(guò)互相比較，采用類比、求異、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前，由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，涵養(yǎng)人文精神，是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么，如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如，第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀，同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意，以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí)，也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如，在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn)：“我國(guó)民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景，分析歸納出民間年畫的寓意，一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重，不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳，學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn)，要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要，如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同，則應(yīng)該充分肯定。例如，在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品，而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料，最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多，這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容，例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中，除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)，還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論，也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué)，開展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考，自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn)：“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線，你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫一畫，自己發(fā)現(xiàn)美，從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高技能，培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑，學(xué)生更感興趣，教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景，仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>
8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”，強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性，努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此，本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)，所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源，如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對(duì)象。另外，還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn)，僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮鴷r(shí)參考。本冊(cè)教師用書的編寫由于時(shí)間緊、任務(wù)重，難免有差錯(cuò)，希望廣大教師能給予指正。同時(shí)，編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用，成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針，以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn)，為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十二
1.知識(shí)與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達(dá)吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
能靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的圖畫。
2、過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗(yàn)民間表達(dá)“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
嘗試運(yùn)用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。
3、情感：對(duì)民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點(diǎn)等。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用民間吉祥的圖案和色彩。
教學(xué)過(guò)程：
(一)課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對(duì)稱”等造型特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)“吉利話”想對(duì)方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進(jìn)行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：你知道和見(jiàn)到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
(三)作業(yè)布置：
能用適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
(四)巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
(五)結(jié)果：
1.作業(yè)評(píng)述：舉辦墻報(bào)，展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
2.教師小結(jié)：對(duì)構(gòu)圖完整，圖畫有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么?特別美的地方在哪里?
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來(lái)。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十三
2課時(shí)。
1、欣賞祖國(guó)的古建筑，了解古建筑的常見(jiàn)類型、一般特征。
2、能運(yùn)用語(yǔ)言或文字評(píng)說(shuō)一處古建筑的造型色彩及特色。
3、通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的描繪，激發(fā)學(xué)生對(duì)古建筑的熱愛(ài)、保護(hù)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解古建筑的常見(jiàn)類型、一般特征。
從怎樣的角度欣賞一座古建筑。
教具準(zhǔn)備：祖國(guó)古建筑的圖片資料。
設(shè)計(jì)意圖。
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
中國(guó)古建筑是文物類型中體量最大、數(shù)量最多、保存各種藝術(shù)品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國(guó)各地，它是歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，展示了中華民族深厚的文化，這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一些祖國(guó)的古建筑。（板出課題）。
三、欣賞。
1、介紹欣賞的方法：
（1）歷史：知道建造的年代、地點(diǎn)、因何而建。
（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂(lè)性建筑。
樣式：亭臺(tái)榭、樓閣、塔。
（3）造型：有什么特點(diǎn)？給你怎樣的感覺(jué)？
（5）材料：運(yùn)用的是怎樣的材料？
（6）建筑與環(huán)境的關(guān)系或與居住人的關(guān)系。
2、運(yùn)用上述方法介紹承德避暑山莊。
3、向?qū)W生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達(dá)拉宮等（其問(wèn)可以與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)些簡(jiǎn)單的.問(wèn)題可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）。
四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)情況。
五、布置下節(jié)課所帶學(xué)具：勾線筆、水彩、水粉等。
第二課時(shí)。
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、布置本課學(xué)習(xí)任務(wù)：上節(jié)課我們欣賞了祖國(guó)的古建筑，今天大家就根據(jù)自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。
三、學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)、展示。
自評(píng)。
師評(píng)。
1、可以將學(xué)生的畫舉行一個(gè)展覽，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。
2、課下多搜集一些相關(guān)的資料。
18、祖國(guó)的古建筑。
承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達(dá)拉宮、北鎮(zhèn)媽祖廟。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十四
3學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用繪圖軟件畫卡通畫；
4進(jìn)步門生審美本領(lǐng)體現(xiàn)本領(lǐng)。
熟習(xí)繪圖軟件，學(xué)會(huì)卡通畫的繪畫要領(lǐng)。
多媒體灌音機(jī)。
（一）導(dǎo)入：本日老師給各人了解一個(gè)新朋儕，他會(huì)領(lǐng)著各人一起去一些悅目好玩的地方。
（二）講課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我先容：各人好！我叫小精靈，想和各人交個(gè)朋儕，盼望各人能喜好我本日我會(huì)帶著各人去一個(gè)奧妙的卡通天下，我先到帶你們到卡通影院看看吧！
1播放一動(dòng)畫片斷。
師：各人看了之后，以為怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎？
生：悅目風(fēng)趣是由多個(gè)卡通畫面一連播放形成的。
師：對(duì)了，同硯們都很智慧，各人有沒(méi)有發(fā)明每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎？
生；種種形象生動(dòng)風(fēng)趣可愛(ài)，聲音動(dòng)人，畫面色彩美麗。
師：各人喜好如許的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)匐S著小精靈走一走吧！
（三）部署作業(yè)：門生在繪圖板中畫卡通畫，題材不限。
（四）展示門生作品（將門生的作品在大屏幕上舉行評(píng)析）。
（五）小精靈與同硯們握別：同硯們，本日我和各人相處這么永劫間，我發(fā)明你們都很智慧可愛(ài)，我好喜好你們的繪畫作品，盼望各人能記得我同硯們?cè)僖?jiàn)！
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十五
1、知識(shí)與技能：了解飛天藝術(shù)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)。
2、過(guò)程與方法：收集資料，討論、分析，欣賞作品的過(guò)程中，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
3、道德情感價(jià)值觀：增強(qiáng)民族自豪感，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。
了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆、剪刀、紙等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。
1.欣賞《敦煌》片斷。
2.提欣賞要求：師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些藝術(shù)形象嗎?它是誰(shuí)?美在那?引出主題飛天。
3、教師介紹飛天：飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。
4.學(xué)生談飛天的美。
5.教師總結(jié)：是呀，我們中國(guó)的飛天是不帶翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借人物的動(dòng)態(tài)，飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國(guó)藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。
二、進(jìn)一步欣賞和思考(出示圖片)：
1、分析敦煌飛天的三個(gè)發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)。
2、飛天的三大美，飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。
3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
4、飄帶與人物動(dòng)勢(shì)有什么關(guān)系?
三.師示范做畫步驟：
1、畫飛天的大形。
2.添畫飄帶衣裙。
3.上色。
四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。
五、課堂小結(jié)：
師生共同欣賞學(xué)生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，畫出更好的作品。
六、拓展;。
1.課件欣賞。
2.師提問(wèn)：中國(guó)飛天第一人是誰(shuí)?(楊利偉)他是我們中國(guó)人的驕傲!
(三)找找規(guī)律，自己練練。
1、看來(lái)大家基本掌握了兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水的寫法。下面請(qǐng)大家寫幾個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)中含有一個(gè)帶有兩點(diǎn)水或三點(diǎn)水的字，請(qǐng)大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進(jìn)行一次書法比賽，怎么樣?誰(shuí)寫的字最漂亮，老師就把這精美的書法小獎(jiǎng)?wù)沦N在誰(shuí)的身上。(播放音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)寫字)。
(寫字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法，引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí)，掌握其他漢字的寫法。)。
2、小組評(píng)選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門，這可是很有用的?？窟@些竅門，我們的字會(huì)越寫越漂亮?，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。
3、集體評(píng)出最優(yōu)秀者，把教師寫的書法作品獎(jiǎng)勵(lì)給他們。
(練習(xí)寫字是比較枯燥的一項(xiàng)活動(dòng)，需要外在的鼓勵(lì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)好方法。)。
(四)談?wù)勈斋@，激勵(lì)總結(jié)。
1、學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎?
2、教師總結(jié)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)過(guò)刻苦磨礪，是絕不會(huì)有什么神來(lái)之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng)，課后花時(shí)間勤加練習(xí)，愿以后能在書壇上看到你們的作品。
七、還有更精彩的樂(lè)章。
1.教師：從“東方紅”到“神舟”號(hào)，這是我國(guó)科技進(jìn)步的一組豪邁樂(lè)章。它的飛速發(fā)展足以證明中國(guó)人民完全有能力獨(dú)立自主地攻克尖端技術(shù)，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實(shí)，不僅僅是航天技術(shù)，中國(guó)人在各個(gè)領(lǐng)域中都取得了不俗的成績(jī)!
2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁(yè)，感受科技的進(jìn)步，祖國(guó)的強(qiáng)大。
3.教師：請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)你現(xiàn)在的心情。
4.學(xué)生可以通過(guò)辦手抄報(bào)、畫畫、寫文章等各種形式開展活動(dòng)。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十六
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湘教版美術(shù)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五課《三個(gè)好伙伴》。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解“三原色”的重要作用。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)孩子們對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力；培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力；并讓他們充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子互相幫助、團(tuán)結(jié)一致的良好品質(zhì)。
初步了解三原色的`特征和作用，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié)，形成認(rèn)知。
總結(jié)三原色中簡(jiǎn)單的色彩變化規(guī)律，掌握吹畫的基本方法。
多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。
(一）欣賞導(dǎo)入（用時(shí)：3分鐘）。
1、自己介紹，消除隔閡。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看看嗎？
分別欣賞無(wú)色和有色的經(jīng)典童話繪畫。
師：它們哪一幅更漂亮？為什么？
師：這些色彩小朋友中有三個(gè)很特別的小伙伴想認(rèn)識(shí)大家。你們想嗎？
2、出示紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍(lán)藍(lán)……..
3、板書課題——三個(gè)好伙伴。
（二）感受交流、嘗試體會(huì)（用時(shí)：17分鐘）。
1、童話引導(dǎo)色彩感受（6分鐘）。
師：我們和三個(gè)色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險(xiǎn)……。
師總結(jié)：他們都利用自己的特點(diǎn)（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍(lán)藍(lán)：涼爽）給伙伴們及時(shí)的幫助，他們很團(tuán)結(jié)。
2、嘗試體驗(yàn)、觀察獲得（9分鐘）。
師：三個(gè)好伙伴經(jīng)歷了歷險(xiǎn)都很累了，我們來(lái)幫他們洗洗吧。示范：在兩個(gè)杯內(nèi)分別加入紅色和黃色，搖勻。
師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導(dǎo)入黃黃的紙杯）。
引導(dǎo)觀察、總結(jié)。
師：下面我們來(lái)分組給他們洗一洗。（生分組實(shí)驗(yàn)）。
3、引領(lǐng)小結(jié)（2分鐘）。
三原色任意兩種相互融合后都會(huì)產(chǎn)生新的顏色，這些顏色也有一個(gè)很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。
板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫。
師：那我們還應(yīng)該是三個(gè)好伙伴嗎？
更改板書：六個(gè)好伙伴。
（三）自主創(chuàng)作（用時(shí)：14分鐘）。
師：三個(gè)好伙伴約我們來(lái)玩一個(gè)很有趣的游戲。說(shuō)明游戲方法。生進(jìn)行實(shí)際吹畫操作，師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。先完成的孩子上臺(tái)展示。以示鼓勵(lì)，也給其他孩子以參考。達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。
（四）展示評(píng)析（用時(shí)：4分鐘）。
1、自評(píng)：你的作品是怎樣吹出來(lái)的？你認(rèn)為她怎么樣？
2、互評(píng)：你們最喜歡誰(shuí)的作品？為什么？
3、師：根據(jù)學(xué)生的自評(píng)結(jié)果總結(jié)評(píng)價(jià)，他的作品好在哪里？對(duì)好作品進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。
（五）課后延伸（用時(shí)：2分鐘）。
1、師：小朋友們還會(huì)用哪些方法來(lái)表現(xiàn)這六個(gè)好伙伴？出示作品，拓展思路。
2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個(gè)好伙伴都在的作品。好嗎？
3、三個(gè)好伙伴請(qǐng)大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說(shuō)再見(jiàn)！謝謝！
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏美。
用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)美術(shù)中的節(jié)奏。
重難點(diǎn)：
重：懂得生活中處處都有節(jié)奏美。
難：如何表現(xiàn)節(jié)奏美。
美術(shù)的節(jié)奏。
一、演唱導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂(lè)，畫節(jié)奏。
同學(xué)們，金老師來(lái)放兩段音樂(lè)，一起來(lái)聽一聽。邊聽可以邊打拍子。
兩段音樂(lè)，有何不同之處？（強(qiáng)烈、優(yōu)美）。
對(duì)，他們的節(jié)奏不同。
如果用線條來(lái)表現(xiàn)這兩段節(jié)奏，你認(rèn)為可以怎么樣畫？誰(shuí)來(lái)試試？
原來(lái)音樂(lè)里的節(jié)奏的強(qiáng)弱也可以用簡(jiǎn)單的線條來(lái)表現(xiàn)！
今天就讓我們來(lái)畫出美術(shù)里的節(jié)奏。
出示課題——美術(shù)的節(jié)奏。
二、欣賞圖片，生活處處有節(jié)奏。
出示圖片：
1.重復(fù)的節(jié)奏美。
你看到了什么？（方向、排列）。
這些瓦片形狀一樣，方向一樣，給你什么感覺(jué)？（干凈、整齊）——這就是美術(shù)里的重復(fù)之美。
板書：重復(fù)。
2.強(qiáng)弱的節(jié)奏美：
看看這幅畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？
深和淺帶給你怎樣的感受？
——這就是美術(shù)中的強(qiáng)弱之美。
板書：強(qiáng)弱。
3.大小的節(jié)奏美。
金老師還帶來(lái)了一群有趣的家伙。
這些娃娃是怎樣排列的？（從大到小）。
現(xiàn)在呢？（從小到大）。
又怎么樣了？（大小大小）。
這種大小的排列也能產(chǎn)生節(jié)奏的美感。
板書：大小。
4.你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
生活中哪里也藏著節(jié)奏美呢？
（如：下雨天的雨傘、夏天帶的遮陽(yáng)帽、窗外教學(xué)樓青白相間的墻磚，教室里一塊塊的井然有序排列的墻板。）。
作品欣賞，感悟新知。
1.金老師這兒也藏著節(jié)奏美。（請(qǐng)小助手）。
你能從傘上找到重復(fù)、強(qiáng)弱、大小嗎？
（一朵一朵的花依次間隔有序排列——重復(fù)之美）。
(大的圖案下面用小花紋進(jìn)行裝飾，大小大小大小——大小跟強(qiáng)弱的節(jié)奏美）。
2.想知道金老師是怎樣設(shè)計(jì)的嗎？（拿出展示紙）。
（1）首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)單獨(dú)的圖樣，
（2）然后將它向兩邊延續(xù)。
（3）形成了一個(gè)連續(xù)的紋樣，稱它為——二方連續(xù)圖案。
板書：二方連續(xù)圖案。
板書：四方連續(xù)圖案（貼在畫板上）。
這兩種排列圖案的方法都給我們展現(xiàn)節(jié)奏的美感。
四、教師示范，學(xué)生創(chuàng)作。
接下來(lái)看看金老師怎么畫出一個(gè)漂亮的盤子。
首先：用方格形成重復(fù)。
然后：在方格中畫上大小不同的點(diǎn)。
再用重復(fù)畫上花瓣。
邊上涂色形成強(qiáng)弱。
這樣一個(gè)美觀又實(shí)用的向日葵盤子就完成了~。
問(wèn)：我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的紙盤，可以畫些什么呢？小組討論一下（30m）。
——師巡視指導(dǎo)——。
六、走秀展示，學(xué)生互評(píng)。
七、教師總結(jié)，內(nèi)容拓展。
“生活中的節(jié)奏帶給我們美的享受。其實(shí)在我們的生活里除了有秩序的節(jié)奏外，還有許許多多沒(méi)有秩序的節(jié)奏美~讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛找到它們吧。
四年級(jí)美術(shù)夜色教案篇十八
教材分析：
第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。
第四課七彩足跡。
第五課愛(ài)書、藏書。
第六課風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。
2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。
3.通過(guò)玩風(fēng)車來(lái)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
重點(diǎn)：制作一只美麗的紙風(fēng)車，讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí)，得到快樂(lè)。
難點(diǎn)：能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造，制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。
教具準(zhǔn)備：、風(fēng)車范作等。
學(xué)具準(zhǔn)備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學(xué)過(guò)程。
1.引導(dǎo)激趣。
(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。
(2)提問(wèn)：你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多?
(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。
(4)揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
2.了解風(fēng)車的原理。
(1)教師提問(wèn)：風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
(2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
(3)教師總結(jié)歸納。
把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來(lái)的時(shí)候，紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。
(1)自學(xué)教科書第17頁(yè)的制作步驟。
(2)提問(wèn)：你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。
5.創(chuàng)作要求。
(1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。
(2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來(lái)固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
6.評(píng)價(jià)。
比一比：誰(shuí)設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美;誰(shuí)的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。
7.延伸。
將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。
教學(xué)反思：制作過(guò)程簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握情況良好，也轉(zhuǎn)的不錯(cuò)，玩的很開心。真是學(xué)中玩，玩中學(xué)。
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