對某一事物、事件或問題進行概括性總結(jié)是非常重要的。在寫總結(jié)時要注意提取最核心和重要的內(nèi)容，突出亮點和成果。在這里，我們可以看到一些優(yōu)秀的總結(jié)范例，借鑒他人的經(jīng)驗和方法。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇一
時間總是在匆匆中不知不覺的度過，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，本學(xué)期，本人能依據(jù)個人研修計劃，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學(xué)期個人的研修工作總結(jié)如下。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周二聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
教育遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，新世紀，學(xué)生無論在思想還是在學(xué)習(xí)上，有許多過去我們曾未遇到的新問題，我們切不可“一把掌了之”或“罰寫幾十遍了之”，簡單粗暴的工作方法，不僅不能解決問題，而且損害了教師形象，違背了教師職業(yè)道德，作為教師我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，要把良好的動機和有效的結(jié)果緊密地結(jié)合起來，“育人要先育心”只有心與心的交流和融合，才能真正把教育做到人的心坎上，教育才會有成績的回報。當(dāng)然，教師擁有一個健康地心理將有積極地指導(dǎo)作用，它可以使教師在社會、工作和生活等壓力下，學(xué)會調(diào)控、宣泄和轉(zhuǎn)移不良的情緒，老師們在平日可以多看一些名人傳記，參加一些有意義的文體活動，保持積極樂觀的思想和較輕松的心理狀態(tài)，從而不斷完善自己，提高自己，做學(xué)生的良師益友。
2、自己反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
一是針對我校的教師實際，我們分別制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計劃、教師則根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的自訓(xùn)自練計劃。
1、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念。
總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的`突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
能按時參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認真記錄，深入反思，加強與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，個人在學(xué)校有效課堂評比中獲獎。
2、教育技術(shù)能力的提高方面。
我能積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)。積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。自己制作的課件可操作性強，實用性強，對于完成教育教學(xué)任務(wù)，起到了良好的作用。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教育內(nèi)容，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段是教師的職責(zé)，教師通過學(xué)習(xí)，可以較熟練地制做投影片、積極的解決教學(xué)中的重點和難點知識，使教學(xué)更直接、更生動，對提高教學(xué)質(zhì)量事半功倍；另外，教師在備課時，可以通過微機備課，發(fā)揮集備組集體力量取長補短，使教學(xué)資源共享，這不僅節(jié)約了時間，使教師有更多的時間進行學(xué)習(xí)，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著校園網(wǎng)的建立，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容將有新的改革和突破，教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)任重道遠。
3、賞識教育方面。
學(xué)習(xí)了周弘老師的賞識教育理論，學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生，如何關(guān)愛自己的孩子。并進行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗成功。當(dāng)學(xué)生體驗較多的是成功的時候，他們的自己概念、自己約束就比較強，他的自信力也比較強，并由此化為一種積極、健康的人格，他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮，從而培養(yǎng)健全的素質(zhì)。評選優(yōu)秀，樹立榜樣，讓學(xué)生體驗成功，激勵他們再上一層樓，又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范?？赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展，達到自己激勵、自己評價、自己預(yù)防、自己矯治的目的。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著無悔的人生。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二
參加教師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓(xùn)的時光過得很充實，學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗。此刻就把個人研修感悟、主要收獲總結(jié)如下：
培訓(xùn)期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習(xí)，和同行交流教育教學(xué)中的問題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。
在教師學(xué)科培訓(xùn)時光內(nèi)，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自我的觀點。在自我學(xué)習(xí)的同時，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓(xùn)過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，透過與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自我對教師這個職業(yè)進行了重新的認識；在培訓(xùn)中，我閱讀了超多的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的這天，對我們教師的專業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習(xí)不斷充電，我們的遠程研修平臺就應(yīng)一向開放，讓我們隨時都能和專家進行交流和學(xué)習(xí)，解決實際教學(xué)中遇到的問題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習(xí)，既有團隊合作又有專家點評的培訓(xùn)活動。我感到這次培訓(xùn)活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓(xùn)活動，我們真的能夠與課改專家應(yīng)對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇三
教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局，以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為主線，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實教學(xué)質(zhì)量過程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點圍繞“三個立足”，做好“五項工作”?！叭齻€立足”：一是立足教學(xué)質(zhì)量，二是立足教師專業(yè)發(fā)展，三是立足學(xué)生成長；“五項工作”：一是加強教學(xué)常規(guī)管理，二是解讀課程標(biāo)準精神，三是大力開展經(jīng)典誦讀，四是繼續(xù)實施“三小”工程，五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下：
抓實、抓細教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點，著力解決教師在教學(xué)實踐中存在的突出問題。
1、規(guī)范教師備課。加強集體備課，語文采用年級組集體備課，資源上傳共享，便于取長補短。
2、嚴格按國家課程規(guī)范標(biāo)準，開齊開足課程。制訂了切實可行的《減負四項制度》，組織全體教師學(xué)習(xí)減負相關(guān)文件，與老師簽訂《減負責(zé)任書》，嚴格控制各年級作業(yè)量，在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實。
3、為嚴格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》（浙教辦教研〔xx〕21號）的通知要求，結(jié)合《永嘉縣xx學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過關(guān)測評》的通知要求，一到三年級組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過關(guān)測評通過平時課堂觀察評定、期末過關(guān)測評等方式來綜合評定學(xué)生。
為了督促了解六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況，組織了期中和期末模擬檢測。
4、開展了期中和期末常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，督促改善，為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。及時反饋，并與績效考核相結(jié)合。
5、廣泛開展活動，提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi)，舉行了一、二年級集體口算比賽，四--六年級現(xiàn)場作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語周活動等。
6、積極推進“三小”工程。為了全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生個性發(fā)展，根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生，促進全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件，認真制定方案，結(jié)合本校實際情況，拓展學(xué)科前沿和邊緣知識，培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評選活動。潘恒、戴開泰等同學(xué)參加縣級評比，并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎。在縣級各類讀書征文比賽中，有10多位學(xué)生獲獎。
1、認真解讀課程標(biāo)準。
圍繞課程標(biāo)準理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級教研抓引領(lǐng)，校本教研求實效，切實提高主題教研活動的廣泛性及實效性，使教研組成為真正意義上的教研實體。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇四
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。
3、備課組的建設(shè)還需進一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇五
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學(xué)校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設(shè)，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導(dǎo)各教研組期初根據(jù)各學(xué)科的實際，制訂切實可行、符合學(xué)校實際的教研組工作計劃；精心設(shè)計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學(xué)生分析，教學(xué)過程的設(shè)計，課后組織上課教師進行反思，同組教師評課。一學(xué)期來各學(xué)科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設(shè)計能力和反思重建能力。同時語、數(shù)、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個學(xué)科中都成為了研究的“領(lǐng)頭雁”。
3、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設(shè)。
本學(xué)期我們開展了“同伴互助”結(jié)對活動，有6對教師結(jié)對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”，互相聽課學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結(jié)對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。
4、信息技術(shù)，提升了教師現(xiàn)代化教育應(yīng)用能力。
我校以教導(dǎo)處牽頭，每周舉行一次交互白板技術(shù)學(xué)習(xí)活動，整合學(xué)科教學(xué)，上研究課，不斷探究信息技術(shù)如何在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)能力。
1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。下學(xué)期我們要根據(jù)我校的梯隊教師結(jié)構(gòu)，對一部分愿意學(xué)、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔(dān)子，多創(chuàng)造一些平臺，促進他們主動發(fā)展，變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
2、培訓(xùn)內(nèi)容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學(xué)期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓(xùn)專題，我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化，在今后的研究中我們還需進一步作調(diào)查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓(xùn)內(nèi)容，提升校本培訓(xùn)的效率。
3、備課組的建設(shè)還需進一步提升。應(yīng)該說我們對備課組已經(jīng)想方設(shè)法在提升集體備課的質(zhì)量，但是由于校區(qū)的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領(lǐng)，因此下學(xué)期我們將繼續(xù)加強管理和引領(lǐng)，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學(xué)效率，提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇六
教師的培訓(xùn)工作做歷來是吃力不討好的。首先教師不是學(xué)生，所以不可以教導(dǎo)，不可以引導(dǎo)，不可以訓(xùn)導(dǎo)，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實能幫到他們的。所以選材要費心，選現(xiàn)在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得快樂；要語重心長又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進、提高。
本學(xué)期，在緊張的教學(xué)中，花費了大量時間找尋資料，準備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓(xùn)正常進行，應(yīng)該說取得了一定的效果。
我準備的課包括以下內(nèi)容——《如何實現(xiàn)高效課堂》《如何實現(xiàn)高效備課》《教師如何培養(yǎng)優(yōu)秀的自己》《小課題培訓(xùn)》，以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。
教師參加的積極性不錯，一線文化課教師大多參加了，有人聽得認真，記得仔細，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因為本人能力有限，準備得挺好，講起來總感覺與現(xiàn)實有差距），也有人一邊聽講一邊改作業(yè)，我有點悻悻然（我的修養(yǎng)還不夠，心態(tài)也不夠好），但是裝作很熱情地。
筆記是記了，效果如何。我無法計算統(tǒng)計。有位主任和我說：“只要有一個人聽了，他認為說得對，而且用于自己的教學(xué)中，那就沒白非力氣，也算收獲。”
我也用他的話安慰自己，可是心里還是不舒服。
學(xué)生聽講時不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；學(xué)生不能自我學(xué)習(xí)、探究、思考、創(chuàng)新，無論如何都是不允許的?？墒?，學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。（一旦得罪了誰，也許有無窮的后患，這當(dāng)然不是我所喜歡的，但也不是我一個人的力量能改變的）。
培訓(xùn)的目的就是提高。反思自己培訓(xùn)的內(nèi)容，肯定還是不是很好，我認為有以下兩點。
很多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實現(xiàn)高效，怎樣才能讓自己優(yōu)秀。我說多讀書，但是讀書有什么好處，沒講，我有什么體會，沒說。我想以后的培訓(xùn)，大目標(biāo)下得有小目標(biāo)，講得具體深入，效果會更好些。
講課人沒底氣，自己的施展經(jīng)驗少，沒有真正地成為專家，自己都沒有信心，所以聽的人不以為然，很正常。以后自己加強修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我們繼續(xù)引領(lǐng)教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng)，使自己的課堂更精彩的意識，幫助教師在閱讀中提高自己，豐富人生。
一是推薦教師學(xué)習(xí)一些教育理論和專業(yè)類的專著，例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，華應(yīng)龍的《我就是數(shù)學(xué)》，雷玲的《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》等。
二是利用校園網(wǎng)，把學(xué)習(xí)心得、聽課感悟發(fā)在校園網(wǎng)上，共同分享。
三是開展“鯉小講壇”。本學(xué)期我們利用周一的學(xué)習(xí)時間，請各學(xué)科的骨干教師把自己的學(xué)習(xí)心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如語文組組長戴小嬌以外出觀摩“千課萬人”為話題，娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力，深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞，敘述了自己不斷成長的心路歷程，詮釋了“小美，才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著，改變自己的勇氣、信心，只要凡事認真自信，一定能在平凡中找尋最美的夢，在淡泊中找尋成功的路。數(shù)學(xué)學(xué)科李淑華老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題，從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位鯉小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活，讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來“沉淀”教學(xué)思想，在實踐研究中鍛煉教學(xué)能力;要以教育科研促理念更新，追求高效的課堂。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇八
專家名師的引領(lǐng)是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是校本培訓(xùn)工作的源頭活水，他們面對面的指導(dǎo)是最有效、最受教師歡迎的校本培訓(xùn)方式。
本學(xué)期，我們與甌北七小進行結(jié)對，他們學(xué)語文學(xué)科市壇新秀徐輝老師和數(shù)學(xué)學(xué)科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結(jié)對，定期進行一對一地輔導(dǎo)，同時他們還每月為我校送教，通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力，教學(xué)設(shè)計能力，課后反思、評課、重建能力。另外，我們還充分利用兄弟學(xué)校的資源，邀請城北小學(xué)的專家來校指導(dǎo)，不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到，校本培訓(xùn)有專家的引領(lǐng)，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇九
根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的安排，本學(xué)期做協(xié)助教務(wù)和教師培訓(xùn)工作。個人理解是負責(zé)寧夏路校區(qū)的教務(wù)及全校教師的培訓(xùn)工作。
具體工作比較繁雜，頭緒多，接觸人多。多虧老師們都很熱情、積極、主動，對我的工作給以很大的支持和幫助，使我能較順利地完成了本職的工作任務(wù)。
改變各學(xué)科組發(fā)展不平衡的局面，責(zé)任到人，建立和完善學(xué)校教研組、備課組的管理網(wǎng)絡(luò)，主任、組長各負其責(zé)。完善校本培訓(xùn)考核評估制度。
注意采用多種培訓(xùn)形式和渠道，加強集體備課、研究交流，開展觀摩研討活動，加強課后評議，課后反思，促時改進、提高，注重培訓(xùn)實效。
倡導(dǎo)平等交流，參與式培訓(xùn)，形成專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生共建課程文化的良好氛圍。
實行全員培訓(xùn)，讓新課程理念滲透到各年級教學(xué)之中，要注意培訓(xùn)的`層次，努力培養(yǎng)教學(xué)骨干，為一批優(yōu)秀教師脫穎而出創(chuàng)造條件。
教師要將校本教研工作作為自覺的行為，積極主動的參加，自覺的進行自己反思，加強教師間的合作互助。變“讓我訓(xùn)”為“我要訓(xùn)”。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，走科研興校之路的辦學(xué)思路。為了加強校本培訓(xùn)的工作，成立以鄭偉校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校教導(dǎo)處邵聯(lián)菊老師專門組織和負責(zé)。教研組機構(gòu)健全，分工明確。
學(xué)校及時制定出了切實可行的計劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，科研型的教師隊伍；還結(jié)合本校實際，建立健全了有效合理的工作機制和管理制度。學(xué)校設(shè)施到位，每個辦公室設(shè)電腦一臺，設(shè)電子閱覽室、圖書室各一個。
教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的，我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，始終保障教師充裕的培訓(xùn)經(jīng)費和教研活動的順利開展。在開學(xué)初先后派出多位教師參加新課程的培訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。
教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)上級文件精神，有師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)、德育方面等專題培訓(xùn)。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在本學(xué)年中定期開展校本專題講座，如特邀中學(xué)高級教師、高級心理咨詢師胡岳灶老師，做心理健康專題講座；由胡月玲校長做德育專題講座；由邵聯(lián)菊老師做課堂教學(xué)變革專題講座；特邀縣作協(xié)谷福林老師給師生做作文教學(xué)專題講座。
在培訓(xùn)過程中教師參與率較高，態(tài)度積極。不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
（1）學(xué)校在每月特例安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動。每學(xué)期必讀至少1—2本書教育教學(xué)書籍，并做好讀書摘記或撰寫好與所讀書相吻合的體會心得，字數(shù)須達1000字以上的。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
（2）每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，要求聽課記錄規(guī)范詳盡，并做好評課記錄。
（3）青年教師要求一學(xué)年必須開展1—2次公開課教學(xué)，開課率達90℅。學(xué)校有檢查記錄并匯總。
（4）積極參與學(xué)校組織的每次專題培訓(xùn)，嚴格按照考勤制度實施執(zhí)行。
教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不是重復(fù)教育，要與時俱進，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。為此校長在每月安排一次教師集體理論學(xué)習(xí)活動。理論需要實踐的支撐，教導(dǎo)處深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、教、改、教學(xué)基本功進行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的`高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。
（1）校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是教師集中備課，互相聽課，每位教師聽課時，要認真做好聽課記錄，并寫出自己的聽課心得。由教務(wù)處對各教研組進行評定考核記錄。
（2）校外：走出去請進來，一是每學(xué)期有計劃地安排外校名師做引領(lǐng)指導(dǎo)；二是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。此外，學(xué)校在能排出課的情況下，盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進行匯報或上示范課。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我校校本培訓(xùn)組織全體教師在全面理解xxxx校本培訓(xùn)及素養(yǎng)提升工作要點為基礎(chǔ)，通過專題講座，專業(yè)理論學(xué)習(xí)、教師基本功比賽展示、教研活動等形式，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力，結(jié)合我校實際，以教師校本培訓(xùn)計劃和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動方案為導(dǎo)向，開展教師校本培訓(xùn)和校本教研活動。下面把我校本學(xué)年開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過校本培訓(xùn)博客、校園網(wǎng)絡(luò)等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
（1）、組織專題培訓(xùn)。
本學(xué)期，安排了二次校本專題培訓(xùn)，有李鎮(zhèn)西教授主講的德育專題培訓(xùn)是《怎樣轉(zhuǎn)化后進生》和朱德順老師主講的《小學(xué)生心理健康問題及其調(diào)適》。每次活動教師也踴躍參與，取得很好的效果。
（3）、教研組集體備課和公開課活動。
教研組定期活動（每兩周一次）與分散活動。本學(xué)年語文組織六次集體備課，數(shù)學(xué)組織了六次集體備課，綜合組組織六次集體備課。有6位教師上了校級公開課。
（4）、其他活動。
本學(xué)期組織上學(xué)期全班學(xué)生期末成績平均分、優(yōu)秀率比較高的教師做教學(xué)經(jīng)驗交流活動，可以讓其他教師借鑒一些方法。組織教師基本功鋼筆字比賽。組織教師閱讀教育教學(xué)名著，并寫出讀書心得體會。
首先，廣大教師真正有所得，學(xué)以致用。
其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。
第三，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
總之，成績的取得，只是一種鼓勵，我們還有不夠的地方，如在科研工作的探究方面，我們還是很薄弱。為此，要真正地促進老師的專業(yè)化發(fā)展，我們還需不斷努力，只有這樣，才能取得更大的成績。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十二
1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校校本培訓(xùn)工作，校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實施策略，制定工作計劃、重點措施，明確工作分工，落實工作任務(wù)，保障經(jīng)費投入，及時檢查指導(dǎo)工作，定期考核評價，總結(jié)經(jīng)驗，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制，確保各項工作落到實處，實行工作例會制度，分析總結(jié)每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價，向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實施情況，匯報階段工作，提出改進建議。
組長：徐豎
副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘
成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇
下設(shè)辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕
成員：張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬
2、明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善激勵機制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神，結(jié)合本校實際，把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理，將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性，完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。
（二）突出工作重點，落實工作措施
通過校本培訓(xùn)，使教師更新教育理念，加深對新課程的認識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本，根據(jù)實際情況，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，改進校本培訓(xùn)管理，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
1、落實校本培訓(xùn)常規(guī)工作，促進教師專業(yè)發(fā)展。
認真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應(yīng)評價辦法，促使教科研工作能真正落到實處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動：
（1）本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會，寫一篇讀書體會或心得。
（2）本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進教師經(jīng)驗交流。
（3）本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
（4）本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。
（5）我校各位在職教師每學(xué)期聽評課都多于10節(jié)。
（6）大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。
（7）本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價分析研究活動；九年段與“聯(lián)誼?！迸e行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。
（8）本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。
（9）本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。
我們加強對校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)，規(guī)范學(xué)分管理，本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時。
2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，根據(jù)我校實際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實踐等關(guān)系。嘗試利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升，為實現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)年度工作目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾，我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)的實施辦法》。我們要求：
（1）九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時培訓(xùn)；
（5）選課時不能重復(fù)，每一位教師只選一所培訓(xùn)機構(gòu)；
（6）幾位同學(xué)科教師選課不扎堆，避免幾個人在同一個培訓(xùn)機構(gòu)；
（8）被對方培訓(xùn)機構(gòu)錄取的教師，務(wù)必參加培訓(xùn)班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時集中培訓(xùn)任務(wù)。
（三）注重過程管理，增強工作實效
學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》，對校本培訓(xùn)實行全程管理控制，增強校本培訓(xùn)工作實效。
1、每一次校本培訓(xùn)活動，要認真做好簽到考勤、活動記錄，做到各種原始記錄完整、詳實，學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進行檢查與反饋。
2、每一個教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，認真開展好各項培訓(xùn)活動，建立活動檔案，認真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項指標(biāo)。對教研組的工作，學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進行檢查評比，將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。
3、為推動校本培訓(xùn)工作，將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu)，表彰先進。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）不少于24學(xué)時。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者，當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。
（四）完善工作制度，探索長效機制
根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市教育局關(guān)于進一步推進校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù)，立足實際，突出重點，健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度，探索構(gòu)建校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)的長效機制。
1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé)，教學(xué)紀律和行為規(guī)范，教科研工作的具體要求，使校本培訓(xùn)工作更加注重過程，關(guān)注落實。
2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評價方案中，形成民主、科學(xué)、多元的動態(tài)管理評價體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項活動。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。（具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》）。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達98%以上，學(xué)校年度考核分達到95分以上。
我們在認真完成我校校本培訓(xùn)的同時，我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個初中綜合學(xué)科二十一位教師進行課堂教學(xué)、課后評課、團隊活動案例展示，到會參加活動的全縣初中綜合學(xué)科教師達一百五十多位，獲得很好評價。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會活動，我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動，到會參加活動的教師五十多位，成效明顯。
在20xx學(xué)年里，我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師，對每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進行指導(dǎo)，并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動，取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學(xué)水平的提高，提供了很好學(xué)習(xí)資源，促進了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合，加強研究提高水平
我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思考，針對有價值的問題進行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進行定期調(diào)研，及時了解各課題研究的情況規(guī)范化，并對有關(guān)問題進行及時引領(lǐng)，做到管理到實處，指導(dǎo)到要處。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識，加強課題過程管理和調(diào)研，特別是認真做好對本學(xué)期結(jié)題的課題進行深入指導(dǎo)，切實提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責(zé)的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進生的實踐研究》、吳宇潔等老師負責(zé)的市級課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實驗有效性的研究和改進策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責(zé)的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責(zé)的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團作用，拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責(zé)的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負責(zé)的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責(zé)的縣級課題《積極心理學(xué)理念下，初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責(zé)的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責(zé)申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負責(zé)申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負責(zé)申報了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負責(zé)申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實效，讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓(xùn)與各項評比結(jié)合，精心組織積極參加
在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時，我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項評比活動更好結(jié)合。本學(xué)年，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的教師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學(xué)年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。
校本培訓(xùn)工作，對全體教師的個人素質(zhì)提升，對實施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。一年來，為了是校本培訓(xùn)工作真正促進我校教師專業(yè)發(fā)展，我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動，也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去，今后我們在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，將進一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十三
在20xx年度，我處深入貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實縣教育局、學(xué)區(qū)文件精神，在學(xué)?？傮w工作部署下，努力做好本職工作，主要從學(xué)校日常教育教學(xué)管理和教師培訓(xùn)與研修，結(jié)合學(xué)?？傮w工作要求，立足課堂教學(xué)，加強教研管理，強化校本培訓(xùn)，努力促進教師專業(yè)成長，不斷鞏固提高教育教學(xué)質(zhì)量等等方面做好校長的參謀。
全校教師按照計劃，完成校本培訓(xùn)任務(wù)，達到規(guī)定學(xué)時培訓(xùn)要求。樹立典型，發(fā)揚先進。青年教師的快速成長，培訓(xùn)成效顯著，為教師學(xué)科素養(yǎng)提升工作的順利推進，打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）教育教學(xué)管理與成效。
3、積極爭取機會，開展多層次的教科研活動，有縣送教下鄉(xiāng)活動，學(xué)區(qū)間展示活動等。每位教師每學(xué)期至少開出校級公開課一節(jié)，有的老師一學(xué)期上實踐課，研討課或公開課達4節(jié)，教研氣氛良好，教師關(guān)系融洽，互相幫助之風(fēng)正盛。同時，為了更好地與外界進行溝通，學(xué)習(xí)人家的先進方法、模式和理念，學(xué)校舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動。
4、進一步加深認識，向規(guī)范要質(zhì)量。開展定期的教學(xué)常規(guī)檢查與不定期的抽查，一方面促進教師走向規(guī)范，另一方面，鼓勵教師走向自覺。教師作業(yè)本與錯題集的實施，成效是顯著的。教師在教學(xué)活動中遵守相關(guān)規(guī)定，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
重視質(zhì)量分析，如期中、月考、期末質(zhì)量分析。發(fā)現(xiàn)問題，尋求對策。
5、樹立生命教育意識，采取幫扶措施，關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。
6、20xx年中考，取得了近5年來最好成績，縣重點2名，普高線17名。綜合升學(xué)率達74%。其中語文學(xué)科平均成績超縣平均成績。
7、開展知識競賽活動，注重生活，注重能力的培養(yǎng)，為學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)展平臺。
8、開展校際聯(lián)誼活動。
（1）中小教材銜接教研活動（界坑小學(xué)六年級、界坑中學(xué)七年級數(shù)學(xué)一科學(xué)）。
（2）與永臨學(xué)區(qū)昆陽中學(xué)聯(lián)誼活動。
9、學(xué)業(yè)成績管理。
做好期中、期末、模擬、月考等成績分析。
1、開展師徒結(jié)對或教學(xué)伙伴活動，使3年以下教齡的新教師得以快速適應(yīng)課堂教學(xué)，并快速成長，4—5年教齡的教師穩(wěn)步提升。通過實踐，多位青年教師開出學(xué)區(qū)級及以上教學(xué)研討課，受到好評。如陳凱、吳麗麗、麻曉鷗、陳林燕等四位青年學(xué)科組長經(jīng)過一定時間的鍛煉，綜合素養(yǎng)得以提升，科研能力得到提高。下學(xué)期，將再聘任青年科學(xué)教師張可可擔(dān)任學(xué)科組長。
2、開展教師基本功比賽活動，青年教師各方面修養(yǎng)和能力得到大幅提升。
4、專題培訓(xùn)活動及時，形式多樣，內(nèi)容豐富。更多的青年教師成為主講人，扮演好“專家”角色，滿足教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要。如麻曉鷗《班級管理經(jīng)驗》，吳麗麗《個人成長談》，陳凱《我與教育教學(xué)論文寫作》等等。
5、新課程文本解讀悄然興趣。
大膽改革與創(chuàng)新，實踐教師教育評價方法探索。
因受各種因素影響，青年教師自我研修往往具有不可持性，有時亢奮，有時頹廢，常常會出現(xiàn)在專業(yè)上原地打轉(zhuǎn)，思想上固步自封。為更大程度的調(diào)動教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)校采取一定的激勵手段，其中方法之一就是做好表揚，樹立典型的工作。
評教師參與活動的價值觀。
首先是認識到位，重在參與，保證“數(shù)量”，逐步培養(yǎng)積極性。
評教師管理方法的科學(xué)性。
年輕教師擔(dān)任班主任，有的是工作激情，他們生機勃勃，活力四射。但缺乏經(jīng)經(jīng)驗管理經(jīng)驗，調(diào)控能力低下，耐心不足。所以有效的管理機制和管理方法是穩(wěn)定班級，提升學(xué)校整體質(zhì)量的作用和意義都十分重大。
反思與探討：對教師教育評價工作常態(tài)化，能做到每周一評，節(jié)奏明快，頻率適合。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層眼光敏銳，信息捕捉及時，現(xiàn)象分析揭示問題本質(zhì)。
實踐告訴我們，教師與學(xué)生一樣，他們同樣需要表揚、稱贊和鼓勵。學(xué)校一改過去在全體教師會議或活動中指出青年教師的某些缺點，或挑出某些毛病的做法，更加有效地增強了教師的凝聚力，有利于團隊精神文化建設(shè)。
一學(xué)期安排四次全體集會，每次集會根據(jù)實際情況都將安排四名或四名以上的教師作主題發(fā)言，內(nèi)容以教師的自我研修、集中培訓(xùn)、專題競賽等活動作工作總結(jié)匯報，突出成功經(jīng)驗，反思工作得失，提出并確定自己的后續(xù)工作目標(biāo)。學(xué)校層面將依據(jù)教師在培訓(xùn)活動中所暴露出來的問題，調(diào)整工作方案，改進工作方法。
集會上，教師可以通過書面或口頭方式，向?qū)W校提出有關(guān)培訓(xùn)活動的建議。
培養(yǎng)教師提出和解決問題的能力。
這種活動充分發(fā)揚民主，讓教師說實話，講真話。教師自我評價為主的集中匯報活動形式，更加客觀地評價了自己的成績，培養(yǎng)了自我反思能力。
培養(yǎng)教師承接和完成任務(wù)的能力。
任務(wù)接受與完成是團隊或個人執(zhí)行力的具體表現(xiàn)，任務(wù)完成得怎樣，也是衡量教師個人能力的有利佐證。
反思與探討：采取集會形式，讓更多的普通教師發(fā)表自己的對于校本培訓(xùn)活動的看法和做法。轉(zhuǎn)變由上而下的培訓(xùn)方式為大家共同商議，使培訓(xùn)成果惠及大多數(shù)。這樣，實現(xiàn)校本培訓(xùn)是教師自己的培訓(xùn)活動，校本培訓(xùn)成為教師專業(yè)發(fā)展的自主可控的平臺。
與周評不同，月評以集會形式，老教師成為把脈人。由青年教師唱主角，自我反思成為專業(yè)成長的主要呈現(xiàn)方式。通過自我否定與再否定，教師在專業(yè)業(yè)務(wù)上得到快速成長。
廣泛聽取各方意見和建議，配合學(xué)校和教師教育工作整體方案，構(gòu)建教師專業(yè)能力展示平臺，實施“土專家”講座式培訓(xùn)。通過青年教師自薦、他人推薦和學(xué)校邀請等形式，組織相關(guān)主題展示活動。目的是幫助教師做好階段性自我專業(yè)發(fā)展的評價工作，教師間相互了解所思，所需，得失，方向。
通過論壇這一形式，使教師在實踐基礎(chǔ)上初步形成自己的觀點，開始構(gòu)架自己所研究的主題，以致形成一定的理論成果。
以角色轉(zhuǎn)換提升活動主體素養(yǎng)。
以往的培訓(xùn)活動組織與開展存在一些弊端，如強調(diào)彼此間的身份關(guān)系，指導(dǎo)師（老教師）與青年教師（新教師）?；蚨嗷蛏賻в幸稽c行政色彩，在一定程度上束縛了青年教師的自由積極性和主人翁精神。
轉(zhuǎn)變思路，更新方法，主推新人。
以任務(wù)完成促進教師專業(yè)發(fā)展。
基于任務(wù)的自我研修是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效的培訓(xùn)研修形式。它以任務(wù)完成主體（相關(guān)教師）的直接參與對任務(wù)的研究和完成等過程，激發(fā)教師工作熱情，增強教師成就感，提高教師對文本的理解和提升教師對專業(yè)的修養(yǎng)。任務(wù)本身具有一定挑戰(zhàn)性和艱巨性，對教師提出更加嚴格的要求。
反思與研討：只有把青年教師推到校本培訓(xùn)活動最前沿，讓他們成為整個活動的最活躍的因素。青年教師既為活動參與者，又是活動組織者，同時又是活動引領(lǐng)者。培訓(xùn)活動從被動走向自覺，成效顯著顯現(xiàn)出來。
周評也好，月會也罷，如果說兩者都是注重過程，追求常態(tài)，那么學(xué)期論壇就是頗具規(guī)模的總演習(xí)，它就是階段性成果的一次檢閱。內(nèi)容可涉及各個層面，如學(xué)科教學(xué)，文本解讀，集體備課，班級文化，學(xué)生心理，教學(xué)科研等等。只要教師有實踐，有感觸，就可以借此平臺展示一番。
參加總評的中青年教師，從校本培訓(xùn)活動中所完成的工作任務(wù)、所遇到的困難疑點、所取得的“特殊”成績和后階段發(fā)展目標(biāo)等方面進行自我闡述。總評成績由現(xiàn)場演講量分和平時表現(xiàn)綜合量分兩部分組成。學(xué)校組織評委會評定。
學(xué)校根據(jù)教師結(jié)構(gòu)分成見習(xí)適應(yīng)、成長提高、研究探索等三個組別，適當(dāng)考慮校本培訓(xùn)積極性，分別評出優(yōu)秀、良好和合格三檔。獲得優(yōu)秀的教師在年度評優(yōu)、績效考核和人事調(diào)動時予以量化傾斜（校文件另有規(guī)定）。
三組中的一組為評選對象時，抽調(diào)其余兩組相關(guān)教師組成評委，堅持公正、公平和公開的原則。要求現(xiàn)場量分與材料（登錄表）審核相結(jié)合。
以縣進修校校本培訓(xùn)相關(guān)文件精神為指導(dǎo)，立足本校實際，做好教師校本培訓(xùn)工作量化評價。在政策層面上保障了學(xué)校培訓(xùn)活動的順利推進，在一定程度上減輕了教師的思想負擔(dān)，營造良好的學(xué)校這一培訓(xùn)主陣地的氛圍。
1、青年教師短期內(nèi)激增，學(xué)校壓力較大，急需更多更好的經(jīng)驗方面的支持。
2、受一定的急功近利思想主導(dǎo)和重復(fù)習(xí)培訓(xùn)產(chǎn)生的疲勞效應(yīng)，青年教師一旦取得一定成績以后，沾沾自喜，自我滿足情緒高漲，在一定程度上影響他們進一步向縱深發(fā)展。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十四
本學(xué)年校本培訓(xùn)工作在校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)和其他科室的大力配合下，特別是在教研組長和備課組長的支持和合作下。堅持以人為本，以校為本，貫徹落實上級教育工作會議精神和《平陽縣鰲江四中三年發(fā)展規(guī)劃（20xx-xxxx學(xué)年度）》，進一步更新教師教育理念，加深對新課程的認識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。我校具體做了如下工作：
(一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化責(zé)任意識。
1、調(diào)整校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全校校本培訓(xùn)工作，校長為校本培訓(xùn)第一責(zé)任人。其職責(zé)為研究校本培訓(xùn)工作規(guī)劃、實施策略，制定工作計劃、重點措施，明確工作分工，落實工作任務(wù)，保障經(jīng)費投入，及時檢查指導(dǎo)工作，定期考核評價，總結(jié)經(jīng)驗，反思工作效果。為形成通力協(xié)作的運行機制，確保各項工作落到實處，實行工作例會制度，分析總結(jié)每階段的工作得失，商討工作思路。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負責(zé)校本培訓(xùn)工作的檔案組建保管、常規(guī)管理及過程性檢查評價，向領(lǐng)導(dǎo)小組反饋實施情況，匯報階段工作，提出改進建議。
組長：徐豎。
副組長：鄭仁華、上官小珍、王苘。
成員：白洪府、張業(yè)格、林乃民、溫從杰、張大盛、林超、李曉燕、方紅宇。
下設(shè)辦公室：主任：白洪府副主任：李曉燕。
成員：張愛梅、鐘運感、王芳、吳宇潔、王茜茜、莊千杰、王冬冬。
2、明確培訓(xùn)目標(biāo)，完善激勵機制。根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》和《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》精神，結(jié)合本校實際，把校本培訓(xùn)納入學(xué)校管理，將培訓(xùn)目標(biāo)考核與教師年度考核、職務(wù)晉升、優(yōu)秀教師評選等掛鉤，最大限度地調(diào)動全體教師參與校本培訓(xùn)的積極性，完成預(yù)定的培訓(xùn)目標(biāo)。
（二）突出工作重點，落實工作措施。
通過校本培訓(xùn)，使教師更新教育理念，加深對新課程的認識，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高師德修養(yǎng)，促進教師專業(yè)化水平提高，更好地實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。本學(xué)年我們以教師發(fā)展為本，根據(jù)實際情況，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，成為校本培訓(xùn)的主體。采取集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究、教學(xué)比武、網(wǎng)絡(luò)研修、成果展示等方式開展校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)創(chuàng)造性地開展多種形式的培訓(xùn)活動。積極開展教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動，改進校本培訓(xùn)管理，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
認真貫徹落實《平陽縣鰲江四中20xx學(xué)年度校本培訓(xùn)工作實施方案》、調(diào)整完善《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》、《鰲江四中教科研成果獎勵方案》盡量讓教師參加每項教科研活動和教研組所開展的工作有相應(yīng)評價辦法，促使教科研工作能真正落到實處。本學(xué)年我校開展了一系例校本培訓(xùn)常規(guī)活動：
（1）本學(xué)年我們要求教師至少讀一本書，我們開展了鰲江四中“園丁·書趣”教師讀書會，寫一篇讀書體會或心得。
（2）本學(xué)年組織鰲江四中“園丁·春蠶”先進教師經(jīng)驗交流。
（3）本學(xué)年我校組織鰲江四中“園丁騰飛”優(yōu)秀教學(xué)片斷展示。
（4）本學(xué)年各位教師基本上在學(xué)校開公開課至少1次。
（5）我校各位在職教師每學(xué)期聽評課都多于10節(jié)。
（6）大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗，樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁師魂”師德專題培訓(xùn)。
（7）本學(xué)年我們每學(xué)期在期中和期末各組織一次教學(xué)質(zhì)量評價分析研究活動；九年段與“聯(lián)誼校”舉行了期中命題研究和期中質(zhì)量分析評價活動。
（8）本學(xué)年我們展開了本學(xué)年我校開展了鰲江四中“園丁心靈”心理健康專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁跨越”信息技術(shù)專題培訓(xùn)、多次教學(xué)質(zhì)量分析評價、鰲江四中“園丁育人”德育工作專題培訓(xùn)、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)、鰲江四中“園丁書趣”教師讀書會、鰲江四中教育科研專題培訓(xùn)等十多次專題培訓(xùn)。
（9）本學(xué)年圍繞教學(xué)基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學(xué)問題為突破口，訓(xùn)練教育教學(xué)技能，研討教育教學(xué)方法，交流改革經(jīng)驗，扎實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。各學(xué)科結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動年度主題至少完成六次集體備課活動。
我們加強對校本培訓(xùn)過程管理，優(yōu)化校本培訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè)，規(guī)范學(xué)分管理，本學(xué)年我校107位在崗一線教師每位校本培訓(xùn)超過24學(xué)時。
2、完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
除校本培訓(xùn)“規(guī)定內(nèi)容”外，根據(jù)我校實際情況。靈活處理好集中培訓(xùn)與教師自主學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)與系統(tǒng)培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外學(xué)習(xí)考察實踐等關(guān)系。嘗試利用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極探索網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。引導(dǎo)我校教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育，促進教師隊伍整體素質(zhì)提升，為實現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。落實我校教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)年度工作目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師培訓(xùn)。為了更好解決我校教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)遇到的工學(xué)矛盾，我們制定了《鰲江四中教師參加專業(yè)發(fā)展90學(xué)時培訓(xùn)的實施辦法》。我們要求：
（1）九年級文化學(xué)科教師原則上上課期間不參加90學(xué)時培訓(xùn)；
（5）選課時不能重復(fù)，每一位教師只選一所培訓(xùn)機構(gòu)；
（6）幾位同學(xué)科教師選課不扎堆，避免幾個人在同一個培訓(xùn)機構(gòu)；
（8）被對方培訓(xùn)機構(gòu)錄取的教師，務(wù)必參加培訓(xùn)班。
由于我們措施到位很好解決了教師工作和學(xué)習(xí)矛盾，20xx年上半年我校23位教師順利完成了90學(xué)時集中培訓(xùn)任務(wù)。
（三）注重過程管理，增強工作實效。
學(xué)校健全和完善《平陽縣鰲江四中校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考勤和考核制度》，對校本培訓(xùn)實行全程管理控制，增強校本培訓(xùn)工作實效。
1、每一次校本培訓(xùn)活動，要認真做好簽到考勤、活動記錄，做到各種原始記錄完整、詳實，學(xué)校培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期進行檢查與反饋。
2、每一個教研組要確立相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，認真開展好各項培訓(xùn)活動，建立活動檔案，認真安排好每一位教師完成校本培訓(xùn)規(guī)定的各項指標(biāo)。對教研組的工作，學(xué)校校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室每學(xué)期進行檢查評比，將結(jié)果列入教研組績效考核內(nèi)容。
3、為推動校本培訓(xùn)工作，將校本培訓(xùn)目標(biāo)考核列入每學(xué)年的評先與評優(yōu)，表彰先進。教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時是年度考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學(xué)年必須參加學(xué)校校本培訓(xùn)（被教育行政部門、教師培訓(xùn)部門派出長周期培訓(xùn)的除外）不少于24學(xué)時。學(xué)年內(nèi)參加校本培訓(xùn)不足24學(xué)時者，當(dāng)年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，年度考核為不合格。
（四）完善工作制度，探索長效機制。
根據(jù)市、縣的統(tǒng)一部署，我校以《溫州市教育局關(guān)于進一步推進校本培訓(xùn)工作的通知》精神為依據(jù)，立足實際，突出重點，健全和完善一整套校本培訓(xùn)工作制度，探索構(gòu)建校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)的長效機制。
1、根據(jù)《平陽縣學(xué)校校本培訓(xùn)工作評估表》，修改和完善《平陽縣鰲江四中教科研工作常規(guī)》，進一步明確教研組、教師在教科研、教學(xué)中的權(quán)責(zé)，教學(xué)紀律和行為規(guī)范，教科研工作的具體要求，使校本培訓(xùn)工作更加注重過程，關(guān)注落實。
2、根據(jù)《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》，健全和完善《平陽縣鰲江四中教師發(fā)展性評價方案》、《平陽縣鰲江四中教研組工作評價方案》，將校本培訓(xùn)列入教師和教研組工作評價方案中，形成民主、科學(xué)、多元的動態(tài)管理評價體系。
全體在職教師必須參加學(xué)校組織的有關(guān)校本培訓(xùn)各項活動。每學(xué)年校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時。（具體要求見《平陽縣校本培訓(xùn)規(guī)定內(nèi)容基本要求》）。通過本年度校本培訓(xùn)我校完成校本規(guī)定內(nèi)容基本要求的教師達98%以上，學(xué)校年度考核分達到95分以上。
我們在認真完成我校校本培訓(xùn)的同時，我們教研組和各學(xué)科骨干引領(lǐng)校外老師專業(yè)發(fā)展也做出顯著貢獻。本學(xué)年第一學(xué)期我校承辦平陽縣初中綜合學(xué)科優(yōu)秀團隊活動案例展示活動，音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞技等五個初中綜合學(xué)科二十一位教師進行課堂教學(xué)、課后評課、團隊活動案例展示，到會參加活動的全縣初中綜合學(xué)科教師達一百五十多位，獲得很好評價。本學(xué)年第二學(xué)期我校承辦平陽縣20xx年學(xué)校心理健康教育教師專業(yè)發(fā)展暨學(xué)科素養(yǎng)提升研討會活動，我校馮丹教師開了節(jié)研討課、課后互動點評、專題講座等活動，到會參加活動的教師五十多位，成效明顯。
在20xx學(xué)年里，我校教師被聘為縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中學(xué)科指導(dǎo)師的有：上官小珍、葉文媛、王芳、吳宇潔、鐘運感、蔣昭劍、馮丹等七位老師。我校作為20xx年平陽縣中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中語文、社會、英語、中小學(xué)信息技術(shù)、中小學(xué)心理健康等教育實踐基地，從4月9日到5月5日，在我校實踐的教師每人開了研討課。我校骨干教師上官小珍、葉文媛、王芳、蔣昭劍、馮丹等作為相關(guān)學(xué)科指導(dǎo)師，對每位參訓(xùn)教師的備課、上課、課后研討進行指導(dǎo)，并且為他們開了示范課和舉行專題講座等活動，取得很好效果。
在20xx學(xué)年里我校老師在溫州市教育教學(xué)研討會上開課的有：吳宇潔、倪鵬程、莊千杰三位老師獲得很好評價；我校教師在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中開課的教師有李正浦、倪鵬程、鄭虹、馮丹、王芳、鐘運感、王冬冬、莊千杰、陳文姬等老師，有的在縣里多次開課共十多人次；在縣各學(xué)科素養(yǎng)提升各類主題培訓(xùn)活動中講座、評課的教師有上官小珍、方紅宇、黃平意、葉文媛、王芳、鐘運感、莊千杰、蔣昭劍、馮丹等老師，有的在縣里多次講座共十多人次。這些老師的講座和公開課獲得到會教師一致好評。這些活動對教師教育教學(xué)水平的提高，提供了很好學(xué)習(xí)資源，促進了我縣廣大教師專業(yè)發(fā)展。
1、校本培訓(xùn)與課題研究結(jié)合，加強研究提高水平。
我們引導(dǎo)各組在開展校本培訓(xùn)過程中，對校本教研過程遇到的典型問題進行記錄和思考，針對有價值的問題進行提煉，并申請以課題形式深入研究。我們對我校課題進行定期調(diào)研，及時了解各課題研究的情況規(guī)范化，并對有關(guān)問題進行及時引領(lǐng)，做到管理到實處，指導(dǎo)到要處。強化課題研究的實效和質(zhì)量意識，加強課題過程管理和調(diào)研，特別是認真做好對本學(xué)期結(jié)題的課題進行深入指導(dǎo)，切實提高課題研究質(zhì)量。
本學(xué)期我校將要結(jié)題的課題共有八項，其中兩項是市級課題分別是：白洪府、黃朝國等老師負責(zé)的市級課題《開發(fā)班內(nèi)學(xué)生資源轉(zhuǎn)化初中學(xué)業(yè)后進生的實踐研究》、吳宇潔等老師負責(zé)的市級課題《農(nóng)村初中科學(xué)演示實驗有效性的研究和改進策略》；其中六項是縣級課題分別是徐豎、鄭仁華、白洪府、李曉燕等老師負責(zé)的縣級課題《農(nóng)村初中校本培訓(xùn)學(xué)分制管理的實踐研究》、徐碧月、張愛梅、梁瑩瑩、朱明瑤等老師負責(zé)的縣級課題《發(fā)揮文學(xué)社團作用，拓展初中語文教學(xué)的外延》、余燕亮、林乃民、白洪府、方紅宇等老師負責(zé)的縣級課題《初中科學(xué)小課題在初中教學(xué)中的實踐與研究》、曾少美、謝秀真等老師負責(zé)的縣級課題《初中英語聽說課課程資源開發(fā)的實踐研究》、徐豎、白洪府、馮丹、林西西等老師負責(zé)的縣級課題《積極心理學(xué)理念下，初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實踐研究》、柳小娜、徐彩珍、葉文媛、余鐘亮等老師負責(zé)的縣級課題《初中歷史與社會游戲性教學(xué)的研究》。做好本年度各級各類課題申報立項的工作，確保申報立項課題質(zhì)量。本學(xué)年新申報課題有：王冬冬、白洪府等老師負責(zé)申報了題為《初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的情景設(shè)計研究》、余燕亮、吳宇潔等老師負責(zé)申報了題為《有效使用科學(xué)任務(wù)單的實踐研究》、陳小紅、林愛娟等老師負責(zé)申報了題為《如何提高初中英語教學(xué)中的后20%學(xué)生》、林西西、王冬冬老師負責(zé)申報了題為《中學(xué)教師教學(xué)效能感和成就動機的相關(guān)研究》等四項課題。我們積極動員各課題組重視研究實效，讓科研真正為教育行政、教師和學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
2、校本培訓(xùn)與各項評比結(jié)合，精心組織積極參加。
在深入開展校本培訓(xùn)提升教師質(zhì)養(yǎng)的同時，我們積極發(fā)動教師參加市縣各項教科研評比，使校本培訓(xùn)與市縣各類教科研各項評比活動更好結(jié)合。本學(xué)年，我校教師在參加市縣骨干教師評比中，李正浦、葉文媛陳領(lǐng)權(quán)等三位教師獲得溫州市第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號，曾少美、柳小娜、徐碧月、王冬冬、陳領(lǐng)權(quán)、周欣欣等六位教師獲得縣第三屆中小學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽稱號；我校教師在參加20xx年溫州市初中教師命題競賽中獲得市二等獎的教師有：社會組王茜茜、柳小娜、余鐘亮等三位老師；獲得市三等獎的教師有：英語組劉銀燕、金華妹、繆少冬等三位老師；在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科教師命題競賽評比中獲得縣二等獎的教師有：語文組老師徐碧月、張愛梅、林傳余、英語組老師劉銀燕、金華妹、繆少冬、科學(xué)組老師林乃民、陳偉、余燕亮、社會組老師王茜茜、柳小娜、余鐘亮等十二位老師；我校老師在參加溫州市20xx年初中教師“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得二等獎、葉文媛老師獲得三等獎；我校老師在參加平陽縣20xx年初中文化學(xué)科“精品百課”課例評比中吳宇潔老師獲得一等獎、李正浦老師獲得二等獎；在參加20xx年縣初中歷史與社會新課程優(yōu)質(zhì)課評比中柳小娜老師獲得一等獎；在參加20xx年中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動優(yōu)質(zhì)課評比中林西西老師獲得三等獎；另外在20xx學(xué)年里，我們老師撰寫的論文或案例在省級及以上發(fā)表的有8篇、在市級獲獎有8篇、在縣級獲獎有23篇。
校本培訓(xùn)工作，對全體教師的個人素質(zhì)提升，對實施學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，不僅是一次大挑戰(zhàn)，更是一次難得的機遇。一年來，為了是校本培訓(xùn)工作真正促進我校教師專業(yè)發(fā)展，我們想方設(shè)法開展了一系列校本培訓(xùn)活動，也取得一定成效。我們知道成績只是代表過去，今后我們在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，將進一步做好各項工作，為鰲江四中的發(fā)展而繼續(xù)努力。
鰲江四中。
20xx年6月8日。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十五
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我們受益匪淺。
(三)自我反思及案例
(一)加強師德培養(yǎng)
教書育人，師德為本，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十六
把新課程改革倡導(dǎo)教育思想和教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要有一種自下而上的教研機制來實施?！靶１九嘤?xùn)”——一種有利新課程改革的一種教研方式應(yīng)運而生，從學(xué)校的實際出發(fā)，讓教師面對自身真實的教學(xué)問題而展開思考、探索和改進教學(xué)方法，為學(xué)生的成長，教師的專業(yè)提高和學(xué)校的發(fā)展正是“校本培訓(xùn)”產(chǎn)生的意義所在。我校把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革，銳意進取，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在開展“校本培訓(xùn)”工作中，認真貫徹“校本培訓(xùn)”的三個基本要素，多方結(jié)合，建立和逐步完善“校本培訓(xùn)”制度，從思想上提高認識，行之有效的開展“校本培訓(xùn)”工作。
學(xué)校管理，首先在引領(lǐng)思想，引領(lǐng)思想，首先引領(lǐng)自強不息，自我提升的思想。教育觀念的轉(zhuǎn)變，是需要前提的，其前提就是教師本身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)。沒有較高的綜合素質(zhì)和豐富的學(xué)養(yǎng)，就無法真正認識和體會現(xiàn)代教育觀念，更無法切合實際地轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教育觀念。要提升自身的素質(zhì)和學(xué)養(yǎng)，必須開展校本培訓(xùn)，并且是加大強度持續(xù)性地開展校本培訓(xùn)。要開展校本培訓(xùn)，首先就是端正培訓(xùn)的思想。
我校有由校長室、教導(dǎo)處、教科室、教研組長等組成一支年富力強、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊伍，校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中，校級干部身先士卒，做好表率，切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成績，有較強的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，都能通過各自的平臺開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進新課改，領(lǐng)會新課改，實施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強勁的合力和強勢，通過“講座”、“論壇”、“匯報”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
思想和行為并駕齊驅(qū)，“教學(xué)與教研同步，教研促進教學(xué)”是我校多年來的教研思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。教師的面子，是學(xué)生給掙的；學(xué)校的面子，是家長給掙的。學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功；教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。我校的教研思想，課改思想，首先由骨干教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課，體現(xiàn)在每一個學(xué)生每一個家庭。我校骨干教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我校骨干教師每學(xué)期上一節(jié)展示課，用他們的課堂實踐相全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)以及各教研組長的組織下，學(xué)校的各組教研活動如期有序的開展。每個教師都參與磨課，開課，評課，定期開展講座活動，聆聽校長，骨干教師的專業(yè)講座。參加校本培訓(xùn)，我從不落下一節(jié)課，也未曾遲到早退。講座中，我全神貫注聽講記筆記，邊聽邊記邊思考。通過培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。
1、通過校本培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國外先進教育思想都有了進一步了解。
2、通過培訓(xùn)，我充分認識到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好的勝任小學(xué)教師的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。
3、通過培訓(xùn)，使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。
4、通過培訓(xùn)，從理論和實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認識，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進。學(xué)習(xí)時在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會加倍努力不斷進步全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十八
1、針對我校教師實際情況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據(jù)個人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點的培訓(xùn)計劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺加強理論學(xué)習(xí)，自覺參加上級部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項培訓(xùn)措施落實在實處，促進教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實際，開展職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進良好師德師風(fēng)的形成。
2、新課程標(biāo)準培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，積極探索教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評價和對學(xué)生個體發(fā)展性評價的管理體制。
3、利用浙江省師加網(wǎng)，開展中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，定期進行教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。
充分利用浙江省教師教育網(wǎng)平臺、師加網(wǎng)，根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)應(yīng)用，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研能力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研能力培訓(xùn)的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對骨干教師的培訓(xùn)，實現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
1、合理安排每個月的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實效。
2、加強校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價，做好相關(guān)臺帳記錄，認真落實培訓(xùn)計劃、及時收集上傳教研活動簽到表、記錄表、活動照片、教案、課件、評課稿等材料，最后做好校本培訓(xùn)工作總結(jié)。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實驗課展示相結(jié)合，加強學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校十二五課題研究，扎實開展校本培訓(xùn)活動。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓(xùn)的層級管理，三個校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負其責(zé)：
一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人、財、物等方面的條件；
三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動，做到訓(xùn)前有計劃，訓(xùn)中有筆記，訓(xùn)后整理自己的學(xué)習(xí)成果，撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開展校本培訓(xùn)與教研活動緊密結(jié)合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自己的教學(xué)研究、改善自己的教學(xué)實踐，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進中青年教師的成長，取得了顯著成績：池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結(jié)題，陳園園老師一師一優(yōu)課獲得縣二等獎等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，緊扣提高教師實施素質(zhì)教育的能力這條主線，與時俱進，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇十九
我校在中心校的精心組織下于xx月xx日進行了班班通應(yīng)用的培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我校教師來說受益匪淺，充分認識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。培訓(xùn)使教師的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。下面就此次培訓(xùn)活動總結(jié)如下：
在接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間找到參與區(qū)班班通培訓(xùn)的教師，了解情況做好分工，布置教案和課件，并制作懸掛條幅，積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
培訓(xùn)過程中培訓(xùn)老師熱情飽滿，老師們傾聽認真，討論熱烈，改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。
今后我們學(xué)校將結(jié)合培訓(xùn)知識做好以下工作：
1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期組織教師交流學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。
2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。
3、提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十
為造就高素質(zhì)的教師隊伍，扎扎實實練好教學(xué)基本功，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：
這樣一個核心內(nèi)容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經(jīng)驗，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進程。同時，教師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以教師發(fā)展為本，既要強調(diào)教師為社會發(fā)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時也要努力滿足教師個性發(fā)展、自我完善的價值需要。教師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是教師專業(yè)發(fā)展。明確教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，把握教師專業(yè)發(fā)展的階段，才能有效地促進教師專業(yè)發(fā)展，在較高層次上實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化，切實提高教師實施教育素質(zhì)的能力和水平。
基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)，給每個辦公室配備了計算機，購置教學(xué)應(yīng)用軟件，為實施校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺"。
新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務(wù)，教師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供教師學(xué)習(xí)。
繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為提高繼續(xù)教育效益、效率的第一生產(chǎn)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個性化訓(xùn)練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動力。重點開展了教師綜合素質(zhì)、教師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學(xué)校進行達標(biāo)測試驗收，根據(jù)各人的熟練程度、技術(shù)水平高低同結(jié)構(gòu)工資掛鉤。
1．對現(xiàn)有教師全部輪訓(xùn)一遍，教師整體素質(zhì)明顯提高，基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學(xué)時的培訓(xùn)，部分教師至少接受1次有組織的培訓(xùn)。
2．全體教師普遍接受計算機基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學(xué)。
3．建設(shè)一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業(yè)課教師組成的、有較強培訓(xùn)能力的教師隊伍。
根據(jù)實施素質(zhì)教育的需要和教師隊伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體教師的全員培訓(xùn)。
培訓(xùn)對象：0-1年教齡的教師。通過培訓(xùn)，使其鞏固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。
培訓(xùn)對象：1年以上教齡的教師。通過培訓(xùn)，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。
培訓(xùn)對象：取得國家規(guī)定合格學(xué)歷的教師。
以普及計算機應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計算機基本知識和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計算機專業(yè)教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時，老師們一方面利用課余時間自學(xué)、自練，從而使每個教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高。
強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結(jié)果。平時上課能運用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學(xué)反饋時，把課件的制作和運用當(dāng)作重要的一項內(nèi)容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結(jié)束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區(qū)一等獎5個。
多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
重視教育觀念的更新；強調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識相結(jié)合、與時代的發(fā)展相結(jié)合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業(yè)道德規(guī)范；加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強化專業(yè)知識的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；提高自我發(fā)現(xiàn)與自我發(fā)展的能力；具備獨立進行教育科學(xué)研究的能力；增強課堂教學(xué)的能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力的培訓(xùn)；追蹤國內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動態(tài)和方法，具有主動獲取信息的能力。
1、有組織保障校長掛帥，業(yè)務(wù)副校長主管，教導(dǎo)處具體組織實施。
做到"五落實"即計劃、內(nèi)容、時間、地點檢查落實到位。
2、制度保障
3、管理與評價的機制保障。特別是與結(jié)構(gòu)工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)。
4、經(jīng)費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區(qū)級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
學(xué)年校本培訓(xùn)的工作總結(jié)篇二十一
在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成績。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
1、嚴格要求，認真組織
學(xué)期初，我們召開了全體教師會議，按照校本培訓(xùn)的要求，認真布置了校本培訓(xùn)的自修內(nèi)容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓(xùn)的重要性，不把培訓(xùn)當(dāng)成一種負擔(dān)，應(yīng)付了事，真正從中學(xué)到教學(xué)理論和技能。
2、培訓(xùn)方式及主要內(nèi)容
除教師自修之外，學(xué)校認真組織教師進行集中培訓(xùn)和教研培訓(xùn)。集中培訓(xùn)，我們主要進行專題講座，在《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《心理健康教育與心理素質(zhì)》、《教育案例寫作論》幾本書中，挑選具有代表性和針對的專題進行講授，切中教師在教學(xué)中存在的問題。另外，我們還請骨干教師就某一專題進行講座，切磋教師之間的教學(xué)技藝，溝通在課堂教學(xué)中的某種共識。教研培訓(xùn)，我校教師積極參加了區(qū)教育局組織的集中培訓(xùn)活動，并在校內(nèi)組織骨干教師獻課，進行了聽評課研討活動。再次，我們努力進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本學(xué)期我們通過網(wǎng)絡(luò)下載了教師繼續(xù)教育相關(guān)內(nèi)容，特別是下載了有關(guān)課堂教學(xué)改革的材料，建立了《課堂教學(xué)改革共享文件夾》，供老師們進行學(xué)習(xí)，全體教師受益匪淺。
3、課題培訓(xùn)一：臨淄區(qū)“十一五”立項課題《學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究》，課題主持人羅光明校長。主要思路：對中學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究。課題將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實踐來進行培養(yǎng)。在做人方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，體現(xiàn)為“有真愛，負責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調(diào)的核心理念是“規(guī)則意識”，體現(xiàn)為“遵守規(guī)則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，課題強調(diào)的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，體現(xiàn)為“基礎(chǔ)扎實，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。這些良好習(xí)慣都需要在中學(xué)生日常行為中培養(yǎng)。
4、課題培訓(xùn)二：臨淄區(qū)“十一五”立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實踐與研究》，課題總負責(zé)人羅光明校長，項目負責(zé)人孫吉俊。
為什么要師生共寫隨筆？有一位名人說：我寫了一輩子的日記，感覺活了兩輩子。確實，寫日記是提升人的生命質(zhì)量的最好方式。正是在生活行進中融入了對生命的自覺的關(guān)注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學(xué)生時代就培養(yǎng)他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學(xué)生也需要記錄成長的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。
那么教師呢？套用一句要求學(xué)生的話“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠。”我們也可以說“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實踐的交替進行，才是一個教師不斷成長的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。
教育隨筆是教育者進行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“如果一位內(nèi)行教師、富有創(chuàng)造性的.教師在結(jié)束一生的創(chuàng)造活動時，把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進墳?zāi)沟脑?，那將失掉多少的教育財富啊！?/p>
無論是教師還是學(xué)生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考、寫作便成為教師和學(xué)生的日常生活方式，終身受益。“師生共寫隨筆”就是倡導(dǎo)師生立足于每一天的教學(xué)、學(xué)生生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活、反思自己，促進超越自我，在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態(tài)。
5、課改培訓(xùn)：認真解讀和探討《邊河中學(xué)學(xué)習(xí)杜朗口教學(xué)改革實施***》，全力推進課堂教學(xué)改革進程。
我們就是要通過改變思想觀念，改革教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和借鑒杜朗口教學(xué)改革的經(jīng)驗，改變現(xiàn)行課堂上“一言堂”現(xiàn)象，重講不重學(xué)的現(xiàn)象，徹底改變教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，千方百計地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，強化其自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促成學(xué)生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和種種本領(lǐng)。讓那些有濃重厭學(xué)情緒的學(xué)生們能主動地自覺地投入到緊張的學(xué)習(xí)中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠基。
6、學(xué)科集體備課培訓(xùn)。通研教材，研究學(xué)生，研究教法，尤其是研究學(xué)法，研究過程中，全面滲透了課堂教學(xué)改革，以充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性為現(xiàn)實目標(biāo)，以體現(xiàn)學(xué)生為主體，提高課堂教學(xué)效率，進而提高教學(xué)質(zhì)量為終極目標(biāo)。
7、說課和評課培訓(xùn)：及時開展聽評課研討活動，各教研組及時認真組織教師進行了說課和評課活動，加強了教師之間的教學(xué)合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高了執(zhí)教水平。
8、教學(xué)理論培訓(xùn)：對《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報》、“臨淄教育信息網(wǎng)”等教育報刊雜志和教育信息網(wǎng)絡(luò)，加強集體學(xué)習(xí)，教師都寫了數(shù)量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學(xué)理論水平。
9、積極參加各級教育部門組織的培訓(xùn)：學(xué)校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動，并把教研活動的內(nèi)容確定為各教研組的重要教研活動內(nèi)容，做好研究記錄，同時積極組織參加了各級各科公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，取得了一定成績。
10、培訓(xùn)與競賽。學(xué)校把教師的校本培訓(xùn)活動與課堂教學(xué)和撰寫教學(xué)隨筆、課改周記、教育教學(xué)論文緊密結(jié)合起來，舉行了“課堂教學(xué)大賽”和“教學(xué)隨筆大賽”活動，有力的推進了學(xué)校的教學(xué)工作。
11、培訓(xùn)專題，比如，學(xué)法研究專題培訓(xùn)，教法研究專題培訓(xùn)，作文指導(dǎo)研究專題培訓(xùn)，復(fù)習(xí)課研究專題培訓(xùn)，等等，各教研組都依據(jù)學(xué)科特點確立并進行，效果不錯。
12、學(xué)校嚴把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，認真做好培訓(xùn)工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。
總之，通過開展校本培訓(xùn)活動，我校教師的教學(xué)素質(zhì)都有不同程度的提高，相應(yīng)的課堂教學(xué)質(zhì)量也有所進步。但在培訓(xùn)過程中也存在著不足，在今后的培訓(xùn)中我們將改正缺點，使培訓(xùn)工作為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。
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